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Porta Linguarum

Porta LinguarumSCIESSCI

国际简称：PORTA LINGUARUM  参考译名：语言之门

  • 中科院分区

    4区

  • CiteScore分区

    Q1

  • JCR分区

    Q2

基本信息：
ISSN：1697-7467
是否OA：未开放
是否预警：否
TOP期刊：否
出版信息：
出版地区：SPAIN
出版商：Grupo Editorial Universitario
出版语言：Spanish
出版周期：2 issues/year
出版年份：2004
研究方向：Social Sciences-Education
评价信息：
影响因子：0.9
H-index：9
CiteScore指数：1.7
SJR指数：0.341
SNIP指数：0.758
发文数据：
Gold OA文章占比：94.04%
研究类文章占比：95.31%
年发文量：64
自引率：0.1666...
开源占比：0.6724
出版撤稿占比：0
出版国人文章占比：0.05
OA被引用占比：0
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英文简介 期刊介绍 CiteScore数据 中科院SCI分区 JCR分区 发文数据 常见问题

英文简介Porta Linguarum期刊介绍

PORTA LINGUARUM is an international and interuniversity journal that specialises in foreign language didactics. Its aims to publish empirical studies, critical revisions, and theoretical models that relate to the many factors that influence the FL teaching and learning:

- The social and school context: the family’s social and cultural influence as well as the student’s mother language and its influence on the L2 learning process, etc.

- The students: their personal characteristics (age, gender, personality traits, etc.) as well as their attitudes, motivation, cognitive styles, etc.

- The FL teacher: the teacher’s mental representations, attitudes, motivation, individual characteristics, teaching methods, etc.

- Learning conditions and the learning process, variables that influence the teaching and learning processes in the classroom: efficiency of teaching strategies, teaching methods and techniques, second language acquisition processes, students and teachers interaction, effect of teaching resources and materials, etc.

- Learning outcomes: evaluation of procedures as well as the evaluation of the students’ communicative competence at different academic levels, etc.

期刊简介Porta Linguarum期刊介绍

《Porta Linguarum》自2004出版以来，是一本教育学优秀杂志。致力于发表原创科学研究结果，并为教育学各个领域的原创研究提供一个展示平台，以促进教育学领域的的进步。该刊鼓励先进的、清晰的阐述，从广泛的视角提供当前感兴趣的研究主题的新见解，或审查多年来某个重要领域的所有重要发展。该期刊特色在于及时报道教育学领域的最新进展和新发现新突破等。该刊近一年未被列入预警期刊名单，目前已被权威数据库SCIE、SSCI收录，得到了广泛的认可。

该期刊投稿重要关注点：

Cite Score数据（2024年最新版）Porta Linguarum Cite Score数据

  • CiteScore：1.7
  • SJR：0.341
  • SNIP：0.758
学科类别 分区 排名 百分位
大类：Arts and Humanities 小类：Language and Linguistics Q1 231 / 1088

78%
大类：Arts and Humanities 小类：Linguistics and Language Q1 268 / 1167

77%
大类：Arts and Humanities 小类：Education Q3 878 / 1543

43%

CiteScore 是由Elsevier(爱思唯尔)推出的另一种评价期刊影响力的文献计量指标。反映出一家期刊近期发表论文的年篇均引用次数。CiteScore以Scopus数据库中收集的引文为基础，针对的是前四年发表的论文的引文。CiteScore的意义在于，它可以为学术界提供一种新的、更全面、更客观地评价期刊影响力的方法，而不仅仅是通过影响因子(IF)这一单一指标来评价。

历年Cite Score趋势图

中科院SCI分区Porta Linguarum 中科院分区

中科院 2023年12月升级版 综述期刊：否 Top期刊：否
大类学科 分区 小类学科 分区
教育学 4区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 LANGUAGE & LINGUISTICS 语言与语言学 LINGUISTICS 语言学 4区 4区 4区

中科院分区表 是以客观数据为基础，运用科学计量学方法对国际、国内学术期刊依据影响力进行等级划分的期刊评价标准。它为我国科研、教育机构的管理人员、科研工作者提供了一份评价国际学术期刊影响力的参考数据，得到了全国各地高校、科研机构的广泛认可。

中科院分区表 将所有期刊按照一定指标划分为1区、2区、3区、4区四个层次，类似于“优、良、及格”等。最开始，这个分区只是为了方便图书管理及图书情报领域的研究和期刊评估。之后中科院分区逐步发展成为了一种评价学术期刊质量的重要工具。

历年中科院分区趋势图

JCR分区Porta Linguarum JCR分区

2023-2024 年最新版
按JIF指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q3 457 / 756

39.6%
学科：LANGUAGE & LINGUISTICS AHCI N/A N / A

0%
学科：LINGUISTICS SSCI Q2 141 / 297

52.7%
按JCI指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q3 391 / 756

48.35%
学科：LANGUAGE & LINGUISTICS AHCI Q2 146 / 393

62.98%
学科：LINGUISTICS SSCI Q3 165 / 297

44.61%

JCR分区的优势在于它可以帮助读者对学术文献质量进行评估。不同学科的文章引用量可能存在较大的差异，此时单独依靠影响因子(IF)评价期刊的质量可能是存在一定问题的。因此，JCR将期刊按照学科门类和影响因子分为不同的分区，这样读者可以根据自己的研究领域和需求选择合适的期刊。

历年影响因子趋势图

发文数据

2023-2024 年国家/地区发文量统计
  • 国家/地区数量
  • Spain74
  • CHINA MAINLAND6
  • Turkey6
  • USA6
  • England4
  • Iran4
  • Finland2
  • Italy2
  • Lebanon2
  • BOSNIA & HERZEGOVINA1

本刊中国学者近年发表论文

  • 1、Classroom-based conversation analytic research: Theoretical and applied perspectives on pedagogy

    Author: Xu, Jinfen; Yang, Baoqi

    Journal: PORTA LINGUARUM. 2023; Vol. , Issue 39, pp. 361-362. DOI: 10.30827/portalin.vi39.24572

  • 2、Pedagogical Translanguaging

    Author: Wen, Ju

    Journal: PORTA LINGUARUM. 2023; Vol. , Issue 39, pp. 365-366. DOI: 10.30827/portalin.vi39.24641

  • 3、Explaining listening comprehension among L2 learners of English: The contribution of vocabulary and grammar knowledge

    Author: Wang, Yun

    Journal: PORTA LINGUARUM. 2023; Vol. , Issue 39, pp. 63-74. DOI: 10.30827/portalin.vi39.22286

  • 4、Teacher confirmation and caring in Chinese and Iranian students' willingness to attend EFL classes

    Author: Wang, Yongliang; Derakhshan, Ali

    Journal: PORTA LINGUARUM. 2023; Vol. , Issue 39, pp. 165-192. DOI: 10.30827/portalin.vi39.23625

  • 5、English Medium Instruction Practices in Higher Education: International Perspectives

    Author: Sheng, Yan

    Journal: PORTA LINGUARUM. 2023; Vol. , Issue 39, pp. 369-370. DOI: 10.30827/portalin.vi39.25486

  • 6、The Spanish Language in the United States: Rootedness, Racialization, and Resistance

    Author: Rui, Yanping; Du, Jinrong

    Journal: PORTA LINGUARUM. 2023; Vol. , Issue 39, pp. 363-364. DOI: 10.30827/portalin.vi39.24609

  • 7、Teaching and Learning in English Medium Instruction

    Author: Rui, Yanping; Wang, Xiaona

    Journal: PORTA LINGUARUM. 2023; Vol. , Issue 39, pp. 359-360. DOI: 10.30827/portalin.vi39.24510

  • 8、Post-writing form-focused instruction in process-genre-oriented writing classrooms: Effects on second language learners' writing accuracy

    Author: Peng, Yingying; Barrot, Jessie

    Journal: PORTA LINGUARUM. 2023; Vol. , Issue 39, pp. 249-264. DOI: 10.30827/portalin.vi39.24276

投稿常见问题

通讯方式：Porta Linguarum。

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