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Early Childhood Education Journal

Early Childhood Education JournalSCIESSCI

国际简称：EARLY CHILD EDUC J  参考译名：幼儿教育杂志

  • 中科院分区

    3区

  • CiteScore分区

    Q1

  • JCR分区

    Q1

基本信息：
ISSN：1082-3301
E-ISSN：1573-1707
是否OA：未开放
是否预警：否
TOP期刊：否
出版信息：
出版地区：NETHERLANDS
出版商：Springer Nature
出版语言：English
出版周期：8 issues per year
出版年份：1973
研究方向：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
评价信息：
影响因子：2.3
CiteScore指数：5.3
SJR指数：0.964
SNIP指数：1.803
发文数据：
Gold OA文章占比：17.53%
研究类文章占比：97.08%
年发文量：171
自引率：0.1481...
开源占比：0.1186
出版撤稿占比：0
出版国人文章占比：0.04
OA被引用占比：0.0662...
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英文简介 期刊介绍 CiteScore数据 中科院SCI分区 JCR分区 发文数据 常见问题

英文简介Early Childhood Education Journal期刊介绍

Early Childhood Education Journal is a professional publication of original peer-reviewed articles that reflect exemplary practices in the field of contemporary early childhood education. Articles cover the social, physical, emotional, and intellectual development of children age birth through 8, analyzing issues, trends, and practices from an educational perspective. The journal publishes feature-length articles that skillfully blend 1) theory, research, and practice, 2) descriptions of outstanding early childhood programs worldwide, and 3) quantitative, qualitative, and mixed-methods research. Early Childhood Education Journal is of interest not only to classroom teachers, child care providers, college and university faculty, and administrators, but also to other professionals in psychology, health care, family relations, and social services dedicated to the care of young children.

Areas of Emphasis:

International studies;

Educational programs in diverse settings;

Early learning across multiple domains;

Projects demonstrating inter-professional collaboration;

Qualitative and quantitative research and case studies;

Best practices in early childhood teacher education;

Theory, research, and practice relating to professional development;

Family, school, and community relationships;

Investigations related to curriculum and instruction;

Articles that link theory and best practices;

Reviews of research with well-articulated connections to the field

期刊简介Early Childhood Education Journal期刊介绍

《Early Childhood Education Journal》自1973出版以来，是一本教育学优秀杂志。致力于发表原创科学研究结果，并为教育学各个领域的原创研究提供一个展示平台，以促进教育学领域的的进步。该刊鼓励先进的、清晰的阐述，从广泛的视角提供当前感兴趣的研究主题的新见解，或审查多年来某个重要领域的所有重要发展。该期刊特色在于及时报道教育学领域的最新进展和新发现新突破等。该刊近一年未被列入预警期刊名单，目前已被权威数据库SCIE、SSCI收录，得到了广泛的认可。

该期刊投稿重要关注点：

Cite Score数据（2024年最新版）Early Childhood Education Journal Cite Score数据

  • CiteScore：5.3
  • SJR：0.964
  • SNIP：1.803
学科类别 分区 排名 百分位
大类：Social Sciences 小类：Education Q1 246 / 1543

84%
大类：Social Sciences 小类：Developmental and Educational Psychology Q1 88 / 360

75%

CiteScore 是由Elsevier(爱思唯尔)推出的另一种评价期刊影响力的文献计量指标。反映出一家期刊近期发表论文的年篇均引用次数。CiteScore以Scopus数据库中收集的引文为基础，针对的是前四年发表的论文的引文。CiteScore的意义在于，它可以为学术界提供一种新的、更全面、更客观地评价期刊影响力的方法，而不仅仅是通过影响因子(IF)这一单一指标来评价。

历年Cite Score趋势图

中科院SCI分区Early Childhood Education Journal 中科院分区

中科院 2023年12月升级版 综述期刊：否 Top期刊：否
大类学科 分区 小类学科 分区
教育学 3区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 4区

中科院分区表 是以客观数据为基础，运用科学计量学方法对国际、国内学术期刊依据影响力进行等级划分的期刊评价标准。它为我国科研、教育机构的管理人员、科研工作者提供了一份评价国际学术期刊影响力的参考数据，得到了全国各地高校、科研机构的广泛认可。

中科院分区表 将所有期刊按照一定指标划分为1区、2区、3区、4区四个层次，类似于“优、良、及格”等。最开始，这个分区只是为了方便图书管理及图书情报领域的研究和期刊评估。之后中科院分区逐步发展成为了一种评价学术期刊质量的重要工具。

历年中科院分区趋势图

JCR分区Early Childhood Education Journal JCR分区

2023-2024 年最新版
按JIF指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 156 / 756

79.4%
按JCI指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 170 / 756

77.58%

JCR分区的优势在于它可以帮助读者对学术文献质量进行评估。不同学科的文章引用量可能存在较大的差异，此时单独依靠影响因子(IF)评价期刊的质量可能是存在一定问题的。因此，JCR将期刊按照学科门类和影响因子分为不同的分区，这样读者可以根据自己的研究领域和需求选择合适的期刊。

历年影响因子趋势图

发文数据

2023-2024 年国家/地区发文量统计
  • 国家/地区数量
  • USA189
  • Australia21
  • Turkey15
  • CHINA MAINLAND12
  • Canada11
  • Spain10
  • South Africa7
  • Sweden7
  • South Korea6
  • Finland5

本刊中国学者近年发表论文

  • 1、Mathematical Ability at a Very Young Age: The Contributions of Relationship Quality with Parents and Teachers via Children's Language and Literacy Abilities

    Author: Cheung, Sum Kwing; Siu, Tik-Sze Carrey; Caldwell, Melissa Pearl

    Journal: EARLY CHILDHOOD EDUCATION JOURNAL. 2023; Vol. 51, Issue 4, pp. 705-715. DOI: 10.1007/s10643-022-01338-x

  • 2、Analysis of Chinese Preschool Teachers' Behavior Management Strategies During Routine Care Activities

    Author: Fang, Junjun; Hu, Bi Ying; Su, Yijie; Roberts, Sherron Killingsworth

    Journal: EARLY CHILDHOOD EDUCATION JOURNAL. 2023; Vol. 51, Issue 5, pp. 811-826. DOI: 10.1007/s10643-022-01340-3

  • 3、Examining Coaching Skill Development During Preservice Teachers' (PSTs) Internships

    Author: Hu, Bi Ying; Su, Yijie; Liu, Xiaohua; He, Mengyang; LoCasale-Crouch, Jennifer

    Journal: EARLY CHILDHOOD EDUCATION JOURNAL. 2023; Vol. 51, Issue 5, pp. 939-953. DOI: 10.1007/s10643-022-01352-z

  • 4、Development and Validation of the Children's STEM Habits of Mind Questionnaire

    Author: Yang, Weipeng; Du, Yingqiao; Wu, Rongxiu; Xiang, Sixuan

    Journal: EARLY CHILDHOOD EDUCATION JOURNAL. 2023; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1007/s10643-023-01451-5

  • 5、Chinese Kindergarten Teachers' Proactive Agency in Job Crafting: A Multiple Case Study in Shanghai

    Author: Zheng, Chuchu; Jiang, Yong; Zhang, Beibei; Li, Fang; Sha, Tianyan; Zhu, Xingjiang; Fan, Wei

    Journal: EARLY CHILDHOOD EDUCATION JOURNAL. 2023; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1007/s10643-023-01455-1

  • 6、Young Children's Experience in Unplugged Activities About Computational Thinking: From an Embodied Cognition Perspective

    Author: Hu, Wanqing; Huang, Ruiyan; Li, Yanyan

    Journal: EARLY CHILDHOOD EDUCATION JOURNAL. 2023; Vol. , Issue , pp. -. DOI: 10.1007/s10643-023-01475-x

投稿常见问题

通讯方式：Early Child. Educ. J.。

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