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Learning And Instruction

Learning And InstructionSCIESSCI

国际简称：LEARN INSTR  参考译名：学习与指导

  • 中科院分区

    1区

  • CiteScore分区

    Q1

  • JCR分区

    Q1

基本信息：
ISSN：0959-4752
E-ISSN：1873-3263
是否OA：未开放
是否预警：否
TOP期刊：是
出版信息：
出版地区：ENGLAND
出版商：Elsevier
出版语言：English
出版周期：6 issues/year
出版年份：1991
研究方向：Multiple
评价信息：
影响因子：4.7
CiteScore指数：11.3
SJR指数：2.357
SNIP指数：2.661
发文数据：
Gold OA文章占比：37.77%
研究类文章占比：100.00%
年发文量：69
自引率：0.0483...
开源占比：0.2797
出版撤稿占比：0
出版国人文章占比：0.05
OA被引用占比：0.1524...
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英文简介 期刊介绍 CiteScore数据 中科院SCI分区 JCR分区 发文数据 常见问题

英文简介Learning And Instruction期刊介绍

As an international, multi-disciplinary, peer-refereed journal, Learning and Instruction provides a platform for the publication of the most advanced scientific research in the areas of learning, development, instruction and teaching. The journal welcomes original empirical investigations. The papers may represent a variety of theoretical perspectives and different methodological approaches. They may refer to any age level, from infants to adults and to a diversity of learning and instructional settings, from laboratory experiments to field studies. The major criteria in the review and the selection process concern the significance of the contribution to the area of learning and instruction, and the rigor of the study.

期刊简介Learning And Instruction期刊介绍

《Learning And Instruction》自1991出版以来，是一本教育学优秀杂志。致力于发表原创科学研究结果，并为教育学各个领域的原创研究提供一个展示平台，以促进教育学领域的的进步。该刊鼓励先进的、清晰的阐述，从广泛的视角提供当前感兴趣的研究主题的新见解，或审查多年来某个重要领域的所有重要发展。该期刊特色在于及时报道教育学领域的最新进展和新发现新突破等。该刊近一年未被列入预警期刊名单，目前已被权威数据库SCIE、SSCI收录，得到了广泛的认可。

该期刊投稿重要关注点：

Cite Score数据（2024年最新版）Learning And Instruction Cite Score数据

  • CiteScore：11.3
  • SJR：2.357
  • SNIP：2.661
学科类别 分区 排名 百分位
大类：Social Sciences 小类：Education Q1 35 / 1543

97%
大类：Social Sciences 小类：Developmental and Educational Psychology Q1 14 / 360

96%

CiteScore 是由Elsevier(爱思唯尔)推出的另一种评价期刊影响力的文献计量指标。反映出一家期刊近期发表论文的年篇均引用次数。CiteScore以Scopus数据库中收集的引文为基础，针对的是前四年发表的论文的引文。CiteScore的意义在于，它可以为学术界提供一种新的、更全面、更客观地评价期刊影响力的方法，而不仅仅是通过影响因子(IF)这一单一指标来评价。

历年Cite Score趋势图

中科院SCI分区Learning And Instruction 中科院分区

中科院 2023年12月升级版 综述期刊：否 Top期刊：是
大类学科 分区 小类学科 分区
教育学 1区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学：教育 1区 1区

中科院分区表 是以客观数据为基础，运用科学计量学方法对国际、国内学术期刊依据影响力进行等级划分的期刊评价标准。它为我国科研、教育机构的管理人员、科研工作者提供了一份评价国际学术期刊影响力的参考数据，得到了全国各地高校、科研机构的广泛认可。

中科院分区表 将所有期刊按照一定指标划分为1区、2区、3区、4区四个层次，类似于“优、良、及格”等。最开始，这个分区只是为了方便图书管理及图书情报领域的研究和期刊评估。之后中科院分区逐步发展成为了一种评价学术期刊质量的重要工具。

历年中科院分区趋势图

JCR分区Learning And Instruction JCR分区

2023-2024 年最新版
按JIF指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 19 / 756

97.6%
学科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL SSCI Q1 4 / 74

95.3%
按JCI指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 14 / 756

98.21%
学科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL SSCI Q1 2 / 74

97.97%

JCR分区的优势在于它可以帮助读者对学术文献质量进行评估。不同学科的文章引用量可能存在较大的差异，此时单独依靠影响因子(IF)评价期刊的质量可能是存在一定问题的。因此，JCR将期刊按照学科门类和影响因子分为不同的分区，这样读者可以根据自己的研究领域和需求选择合适的期刊。

历年影响因子趋势图

发文数据

2023-2024 年国家/地区发文量统计
  • 国家/地区数量
  • GERMANY (FED REP GER)79
  • USA60
  • England23
  • Netherlands21
  • Australia18
  • CHINA MAINLAND14
  • Canada13
  • Finland13
  • Switzerland8
  • France7

本刊中国学者近年发表论文

  • 1、How to guide learners? processing of multimedia lessons with pedagogical agents

    Author: Li, Wenjing; Wang, Fuxing; Mayer, Richard E.

    Journal: LEARNING AND INSTRUCTION. 2023; Vol. 84, Issue , pp. -. DOI: 10.1016/j.learninstruc.2022.101729

  • 2、Developmental changes in the contributions of phonological processing skills to Chinese character reading and arithmetic

    Author: Yang, Xiujie; Zheng, Mo; Liu, Kaichun

    Journal: LEARNING AND INSTRUCTION. 2023; Vol. 84, Issue , pp. -. DOI: 10.1016/j.learninstruc.2022.101730

  • 3、Does implicit theory of intelligence moderate judgment of learning-based study time allocation?

    Author: Ikeda, Kenji; Jiang, Juming; Kakinuma, Kyosuke; Tanaka, Ayumi

    Journal: LEARNING AND INSTRUCTION. 2023; Vol. 83, Issue , pp. -. DOI: 10.1016/j.learninstruc.2022.101709

  • 4、Reciprocal modeling of university students? perceptions of the learning environment, engagement, and learning outcome: A longitudinal study

    Author: Guo, Jian-Peng; Lv, Shuai; Wang, Shi-Chao; Wei, Si -Mei; Guo, Yi-Rong; Yang, Ling-Yan

    Journal: LEARNING AND INSTRUCTION. 2023; Vol. 83, Issue , pp. -. DOI: 10.1016/j.learninstruc.2022.101692

  • 5、Inhibitory control and visuospatial working memory contribute to 5-year-old children's use of quantitative inversion*

    Author: Ching, Boby Ho-Hong

    Journal: LEARNING AND INSTRUCTION. 2023; Vol. 83, Issue , pp. -. DOI: 10.1016/j.learninstruc.2022.101714

  • 6、Differential prospective relationships of social-oriented and individual-oriented achievement motivations with achievement goals and affective wellbeing: A 1-year follow-up study

    Author: Tao, Vivienne Y. K.; Kam, Chester Chun Seng; Li, Yun; Wu, Anise M. S.

    Journal: LEARNING AND INSTRUCTION. 2023; Vol. 85, Issue , pp. -. DOI: 10.1016/j.learninstruc.2023.101734

  • 7、Gender-specific trajectories of academic achievement in Chinese elementary school students: Relations with life satisfaction trajectories and suicidal ideation trajectories

    Author: Tian, Lili; Li, Xiaoyu; Chen, Xueyi; Huebner, Scott

    Journal: LEARNING AND INSTRUCTION. 2023; Vol. 85, Issue , pp. -. DOI: 10.1016/j.learninstruc.2023.101751

  • 8、The role of inhibition in overcoming arithmetic natural number bias in the Chinese context: Evidence from behavioral and ERP experiments

    Author: Li, Xiaodong; Xu, Ping; Jiang, Ronghuan; Chen, Shuang

    Journal: LEARNING AND INSTRUCTION. 2023; Vol. 86, Issue , pp. -. DOI: 10.1016/j.learninstruc.2023.101752

投稿常见问题

通讯方式：Learn Instr.。

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