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Higher Education

Higher EducationSCIESSCI

国际简称：HIGH EDUC  参考译名：高等教育

  • 中科院分区

    1区

  • CiteScore分区

    Q1

  • JCR分区

    Q1

基本信息：
ISSN：0018-1560
E-ISSN：1573-174X
是否OA：未开放
是否预警：否
TOP期刊：是
出版信息：
出版地区：NETHERLANDS
出版商：Springer Nature
出版语言：English
出版周期：12 issues per year
出版年份：1971
研究方向：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
评价信息：
影响因子：3.6
CiteScore指数：10.7
SJR指数：2.065
SNIP指数：3.076
发文数据：
Gold OA文章占比：50.33%
研究类文章占比：97.44%
年发文量：156
自引率：0.12
开源占比：0.4248
出版撤稿占比：0
出版国人文章占比：0.12
OA被引用占比：0.3652...
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英文简介 期刊介绍 CiteScore数据 中科院SCI分区 JCR分区 发文数据 常见问题

英文简介Higher Education期刊介绍

Higher Education is recognised as the leading international journal of Higher Education studies, publishing twelve separate numbers each year. Since its establishment in 1972, Higher Education has followed educational developments throughout the world in universities, polytechnics, colleges, and vocational and education institutions. It has actively endeavoured to report on developments in both public and private Higher Education sectors. Contributions have come from leading scholars from different countries while articles have tackled the problems of teachers as well as students, and of planners as well as administrators.

While each Higher Education system has its own distinctive features, common problems and issues are shared internationally by researchers, teachers and institutional leaders. Higher Education offers opportunities for exchange of research results, experience and insights, and provides a forum for ongoing discussion between experts.

Higher Education publishes authoritative overview articles, comparative studies and analyses of particular problems or issues. All contributions are peer reviewed.

期刊简介Higher Education期刊介绍

《Higher Education》自1971出版以来，是一本教育学优秀杂志。致力于发表原创科学研究结果，并为教育学各个领域的原创研究提供一个展示平台，以促进教育学领域的的进步。该刊鼓励先进的、清晰的阐述，从广泛的视角提供当前感兴趣的研究主题的新见解，或审查多年来某个重要领域的所有重要发展。该期刊特色在于及时报道教育学领域的最新进展和新发现新突破等。该刊近一年未被列入预警期刊名单，目前已被权威数据库SCIE、SSCI收录，得到了广泛的认可。

该期刊投稿重要关注点：

Cite Score数据（2024年最新版）Higher Education Cite Score数据

  • CiteScore：10.7
  • SJR：2.065
  • SNIP：3.076
学科类别 分区 排名 百分位
大类：Social Sciences 小类：Education Q1 40 / 1543

97%

CiteScore 是由Elsevier(爱思唯尔)推出的另一种评价期刊影响力的文献计量指标。反映出一家期刊近期发表论文的年篇均引用次数。CiteScore以Scopus数据库中收集的引文为基础，针对的是前四年发表的论文的引文。CiteScore的意义在于，它可以为学术界提供一种新的、更全面、更客观地评价期刊影响力的方法，而不仅仅是通过影响因子(IF)这一单一指标来评价。

历年Cite Score趋势图

中科院SCI分区Higher Education 中科院分区

中科院 2023年12月升级版 综述期刊：否 Top期刊：是
大类学科 分区 小类学科 分区
教育学 1区 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育学和教育研究 2区

中科院分区表 是以客观数据为基础，运用科学计量学方法对国际、国内学术期刊依据影响力进行等级划分的期刊评价标准。它为我国科研、教育机构的管理人员、科研工作者提供了一份评价国际学术期刊影响力的参考数据，得到了全国各地高校、科研机构的广泛认可。

中科院分区表 将所有期刊按照一定指标划分为1区、2区、3区、4区四个层次，类似于“优、良、及格”等。最开始，这个分区只是为了方便图书管理及图书情报领域的研究和期刊评估。之后中科院分区逐步发展成为了一种评价学术期刊质量的重要工具。

历年中科院分区趋势图

JCR分区Higher Education JCR分区

2023-2024 年最新版
按JIF指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 48 / 756

93.7%
按JCI指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 35 / 756

95.44%

JCR分区的优势在于它可以帮助读者对学术文献质量进行评估。不同学科的文章引用量可能存在较大的差异，此时单独依靠影响因子(IF)评价期刊的质量可能是存在一定问题的。因此，JCR将期刊按照学科门类和影响因子分为不同的分区，这样读者可以根据自己的研究领域和需求选择合适的期刊。

历年影响因子趋势图

发文数据

2023-2024 年国家/地区发文量统计
  • 国家/地区数量
  • England110
  • CHINA MAINLAND80
  • USA74
  • Australia61
  • GERMANY (FED REP GER)27
  • Canada21
  • Italy19
  • Sweden19
  • South Africa18
  • Netherlands17

本刊中国学者近年发表论文

  • 1、Research agendas and job dissatisfaction among Hong Kong academics

    Author: Zhang, Li-fang; Horta, Hugo

    Journal: HIGHER EDUCATION. 2023; Vol. 85, Issue 1, pp. 103-122. DOI: 10.1007/s10734-022-00824-w

  • 2、Does Chinese philosophy count as philosophy?: decolonial awareness and practices in international English medium instruction programs

    Author: Song, Yang

    Journal: HIGHER EDUCATION. 2023; Vol. 85, Issue 2, pp. 437-453. DOI: 10.1007/s10734-022-00842-8

  • 3、Subjectivity as the site of struggle: students' perspectives toward sino-foreign cooperation universities in the era of discursive conflicts

    Author: Han, Xiao

    Journal: HIGHER EDUCATION. 2023; Vol. 85, Issue 2, pp. 399-413. DOI: 10.1007/s10734-022-00840-w

  • 4、Social motivation and deep approaches to learning: a nationwide study among Chinese college students

    Author: Xie, Meng; King, Ronnel B.; Luo, Yan

    Journal: HIGHER EDUCATION. 2023; Vol. 85, Issue 3, pp. 669-687. DOI: 10.1007/s10734-022-00860-6

  • 5、Origins, motives, and challenges in Western-Chinese research collaborations amid recent geopolitical tensions: findings from Swedish-Chinese research collaborations

    Author: Shih, Tommy; Forsberg, Erik

    Journal: HIGHER EDUCATION. 2023; Vol. 85, Issue 3, pp. 651-667. DOI: 10.1007/s10734-022-00859-z

  • 6、Unveiling ableism and disablism in assessment: a critical analysis of disabled students' experiences of assessment and assessment accommodations

    Author: Nieminen, Juuso Henrik

    Journal: HIGHER EDUCATION. 2023; Vol. 85, Issue 3, pp. 613-636. DOI: 10.1007/s10734-022-00857-1

  • 7、How to motivate student engagement in emergency online learning? Evidence from the COVID-19 situation

    Author: Huang, Yating; Wang, Siyao

    Journal: HIGHER EDUCATION. 2023; Vol. 85, Issue 5, pp. 1101-1123. DOI: 10.1007/s10734-022-00880-2

  • 8、International student mobility as aspiration on the go: stories from African students at a Chinese university

    Author: Wu, Daisy Binfang; Hou, Song

    Journal: HIGHER EDUCATION. 2023; Vol. 85, Issue 4, pp. 759-773. DOI: 10.1007/s10734-022-00864-2

投稿常见问题

通讯方式：High. Educ.。

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