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Psychology In The Schools

Psychology In The SchoolsSCIESSCI

国际简称：PSYCHOL SCHOOLS  参考译名：学校心理学

  • 中科院分区

    3区

  • CiteScore分区

    Q2

  • JCR分区

    Q3

基本信息：
ISSN：0033-3085
E-ISSN：1520-6807
是否OA：未开放
是否预警：否
TOP期刊：否
出版信息：
出版地区：UNITED STATES
出版商：Wiley-Blackwell
出版语言：English
出版周期：10 issues/year
出版年份：1964
研究方向：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL
评价信息：
影响因子：1.8
CiteScore指数：3
SJR指数：0.756
SNIP指数：1.081
发文数据：
Gold OA文章占比：17.27%
研究类文章占比：96.14%
年发文量：259
自引率：0.1
开源占比：0.0786
出版撤稿占比：0
出版国人文章占比：0.07
OA被引用占比：0.0097...
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英文简介 期刊介绍 CiteScore数据 中科院SCI分区 JCR分区 发文数据 常见问题

英文简介Psychology In The Schools期刊介绍

Psychology In The Schools "aims to provide a platform for educational psychologists, school psychologists, researchers, and practitioners to communicate. This magazine mainly focuses on the application of psychology in school education, including learning, teaching, assessment, intervention, and development. This magazine is committed to publishing high-quality research to advance knowledge in the field of educational psychology. As a professional journal dedicated to the field of educational psychology, it provides a platform for researchers and practitioners to share research results, exchange experiences, and explore issues. By reading this magazine, readers can learn about the latest research results and practical progress, thereby improving their professional competence and practical ability.

期刊简介Psychology In The Schools期刊介绍

《Psychology In The Schools》自1964出版以来，是一本心理学优秀杂志。致力于发表原创科学研究结果，并为心理学各个领域的原创研究提供一个展示平台，以促进心理学领域的的进步。该刊鼓励先进的、清晰的阐述，从广泛的视角提供当前感兴趣的研究主题的新见解，或审查多年来某个重要领域的所有重要发展。该期刊特色在于及时报道心理学领域的最新进展和新发现新突破等。该刊近一年未被列入预警期刊名单，目前已被权威数据库SCIE、SSCI收录，得到了广泛的认可。

该期刊投稿重要关注点：

Cite Score数据（2024年最新版）Psychology In The Schools Cite Score数据

  • CiteScore：3
  • SJR：0.756
  • SNIP：1.081
学科类别 分区 排名 百分位
大类：Social Sciences 小类：Education Q2 545 / 1543

64%
大类：Social Sciences 小类：Developmental and Educational Psychology Q3 187 / 360

48%

CiteScore 是由Elsevier(爱思唯尔)推出的另一种评价期刊影响力的文献计量指标。反映出一家期刊近期发表论文的年篇均引用次数。CiteScore以Scopus数据库中收集的引文为基础，针对的是前四年发表的论文的引文。CiteScore的意义在于，它可以为学术界提供一种新的、更全面、更客观地评价期刊影响力的方法，而不仅仅是通过影响因子(IF)这一单一指标来评价。

历年Cite Score趋势图

中科院SCI分区Psychology In The Schools 中科院分区

中科院 2023年12月升级版 综述期刊：否 Top期刊：否
大类学科 分区 小类学科 分区
心理学 3区 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理学：教育 4区

中科院分区表 是以客观数据为基础，运用科学计量学方法对国际、国内学术期刊依据影响力进行等级划分的期刊评价标准。它为我国科研、教育机构的管理人员、科研工作者提供了一份评价国际学术期刊影响力的参考数据，得到了全国各地高校、科研机构的广泛认可。

中科院分区表 将所有期刊按照一定指标划分为1区、2区、3区、4区四个层次，类似于“优、良、及格”等。最开始，这个分区只是为了方便图书管理及图书情报领域的研究和期刊评估。之后中科院分区逐步发展成为了一种评价学术期刊质量的重要工具。

历年中科院分区趋势图

JCR分区Psychology In The Schools JCR分区

2023-2024 年最新版
按JIF指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL SSCI Q3 41 / 74

45.3%
按JCI指标学科分区 收录子集 分区 排名 百分位
学科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL SSCI Q3 50 / 74

33.11%

JCR分区的优势在于它可以帮助读者对学术文献质量进行评估。不同学科的文章引用量可能存在较大的差异，此时单独依靠影响因子(IF)评价期刊的质量可能是存在一定问题的。因此，JCR将期刊按照学科门类和影响因子分为不同的分区，这样读者可以根据自己的研究领域和需求选择合适的期刊。

历年影响因子趋势图

发文数据

2023-2024 年国家/地区发文量统计
  • 国家/地区数量
  • USA271
  • CHINA MAINLAND28
  • Canada15
  • Australia9
  • Spain9
  • South Korea8
  • England5
  • Italy5
  • Netherlands5
  • Israel4

本刊中国学者近年发表论文

  • 1、Parental marital conflict, negative emotions, phubbing, and academic burnout among college students in the postpandemic era: A multiple mediating models

    Author: Zhang, Han; Gao, Tingting; Hu, Qing; Zhao, Lin; Wang, Xiaolei; Sun, Xiaohan; Li, Shujun

    Journal: PSYCHOLOGY IN THE SCHOOLS. 2023; Vol. 60, Issue 5, pp. 1488-1498. DOI: 10.1002/pits.22707

  • 2、Psychological state and its correlates of local college students in Wuhan during COVID-19 pandemic

    Author: Liu, Fenghuixue; Dai, Luojia; Cai, Yuyang; Chen, Xin; Li, Jiaqing; Shi, Lili

    Journal: PSYCHOLOGY IN THE SCHOOLS. 2023; Vol. 60, Issue 5, pp. 1477-1487. DOI: 10.1002/pits.22699

  • 3、Exploring the contributions of job resources, job demands, and job self-efficacy to STEM teachers' job satisfaction: A commonality analysis

    Author: Liu, Jiao; Wang, Ke; Chen, Zhuo; Pan, Zilong

    Journal: PSYCHOLOGY IN THE SCHOOLS. 2023; Vol. 60, Issue 1, pp. 122-142. DOI: 10.1002/pits.22768

  • 4、School wellbeing and psychological characteristics of online learning in families of children with and without hearing loss during the Covid-19 pandemic

    Author: Inguscio, Bianca Maria Serena; Nicastri, Maria; Giallini, Ilaria; Greco, Antonio; Babiloni, Fabio; Cartocci, Giulia; Mancini, Patrizia

    Journal: PSYCHOLOGY IN THE SCHOOLS. 2023; Vol. 60, Issue 1, pp. 78-104. DOI: 10.1002/pits.22761

  • 5、Psychometric properties of the School Kindness Scale in Hong Kong, mainland China, and the Philippines

    Author: Buenconsejo, Jet U.; Pianpiano, Olivia I. P.; Datu, Jesus Alfonso

    Journal: PSYCHOLOGY IN THE SCHOOLS. 2023; Vol. 60, Issue 3, pp. 780-792. DOI: 10.1002/pits.22793

  • 6、Regulatory focus and creativity: Adaptive-innovative cognitive style as a mediator and school climate as a moderator

    Author: Wang, Ling; Yang, Dan; Cui, Yue; Zheng, Jie; Wang, Jin; Yang, Yixue; Luo, Zheng

    Journal: PSYCHOLOGY IN THE SCHOOLS. 2023; Vol. 60, Issue 4, pp. 1019-1041. DOI: 10.1002/pits.22819

  • 7、Worry and fear during the COVID-19 epidemic normalization: Analyzing prevalence and risk factors among 182,991 high school students in China

    Author: Xu, Qingqing; Fan, Keliang; Wei, Dandan; Liu, Pengling; Wang, Juan; Wang, Xian; Lou, Xiaomin; Lin, Hualiang; Wang, Chongjian; Wu, Cuiping; Mao, Zhenxing

    Journal: PSYCHOLOGY IN THE SCHOOLS. 2023; Vol. 60, Issue 4, pp. 1083-1093. DOI: 10.1002/pits.22817

  • 8、Exploring the factors relating to academic resilience among students with socioeconomic disadvantages: Factors from individual, school, and family domains

    Author: Cui, Tianxue; Kam, Chester Chun Seng; Cheng, Emily Hongzhen; Liu, Qimeng

    Journal: PSYCHOLOGY IN THE SCHOOLS. 2023; Vol. 60, Issue 4, pp. 1186-1201. DOI: 10.1002/pits.22824

投稿常见问题

通讯方式：Psychol. Schools。

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