物联网应用技术的认识精选(十四篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的14篇物联网应用技术的认识，期待它们能激发您的灵感。

篇1

关键词：物联网；三位一体；人才培养

中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：1000-8772（2013）09-0167-02

一、引言

物联网被称为继计算机、互联网之后的世界信息产业的第三次浪潮，已经成为万众瞩目的焦点。所谓的物联网，是在全球统一标识系统和计算机互联网的基础上，利用RFID技术和物品电子编码技术，给每一个实体对象一个唯一的代码，构造的一个覆盖世界上万事万物的实物互联网。“物联网”已被写进政府工作报告，得到我国政府部门的高度重视。本文正是在国家和政府政策倾斜物联网技术的广泛应用及高质量物流人才培养的背景下提出的。提出在示范性区域，利用物联网技术实施物流人才“三位一体”的创新型培养模式的研究。

二、基于物联网应用技术的物流人才培养的国内外现状

高校双语教学作为一个独具特色的课程领域，必然要求关注和加强高校双语教学的环境建设。高校双语教学应注重微观的学校内部环境建设，同时也需要，需要社会各方面的共同努力，创造良好的宏观环境。

（一）国外研究现状

2009年6月，欧盟执委会发表了“Intemet of things-an ac-tion plan for Europe”，在世界范围内首次系统地提出了物联网发展和管理设想，并提出了12项行动保障物联网的加速发展。在交通领域，通过智能交通系统行动计划积极促进部署和发展物联网。如在医药物流中使用物联网，促使各成员国在药品中使用专用序列码，确保了药品在到达病人前均可得到认证，减少了制假、赔偿、欺诈和分发中的错误，也可方便地追踪到用户端的产品，大大提高了欧洲在对抗不安全药品和打击制假方面措施的能力。欧洲已形成的以冷链物流为核心的冷藏食品专营超市和专营物联网产品的智能超市，英、法、德等国也分别在机场货品分检、集装箱海关通关等环节开展RFID应用的实验。

（二）国内研究现状

我国对于将物联网技术应用到物流人才培养的研究尚处于起步阶段。只有高宇在《物联网创新实训室建设思考》中提到研发供教师教学适用的物联网教学管理平台，以及学生实训适用的停车管理平台等；陆晓东在《基于物联网的五年制高职IT类专业结构调整与课程设置优化策略》中提出，将物联网技术结合计算机专业的课程改造，嵌入物联网技术课程，优化课程建设；杨海英在《物联网技术在高校实验室管理中的研究》中提出：利用物联网技术实现对高校实验室的有效管理。从国内学者的研究中不难看出，目前，高校对于物联网技术的应用多数在于对于实验室的建设、相近专业计算机技术专业的改造，以及纯粹的物联网工程专业的建设，还鲜有将物联网技术引入物流人才培养模式中的研究。

三、基于物联网应用技术的物流人才培养模式研究的思路

（一）提出物流人才培养战略

1 明确物流人才的学历教育体系及教育目标。物流操作型人才由主要由高职、中职院校培养，培养的重点是专业知识和操作能力。本科教育主要培养中高级管理人才，要求具有扎实的理论基础、比较宽的知识面和理论应用能力。研究生教育旨在培养刚层次的管理人才、科研人员及高校教师，要求具有扎实的理论基础、系统的专业知识和渊博的知识结构。

2 积极推动高校联合、组织专家研讨会、政府间互派人才学习、委托高校定向培养，加快物流人才体系的建设。由政府部门牵头，组织有关科研教育单位的专业力量，研究制订物流科学的具体计划，分别对企业物流、社会物流的技术、经济、管理等问题展开系统的研究工作，研究和规划我国的物流发展战略，增强政府、高校、企业之间的合作，形成产学研合作的良性循环。

3 推动职业培训教育，强化物流人才再教育。职业培训机构是职业培训的主力军，因此在先导区内重点扶持几个专业的物流职业培训机构，以培训物流人才为主，形成以点带面的局面，为先导区物流业的发展提供高质量的人才库。

（二）引入“物联网”理念，构建创新型物流人才培养模式

建立物流人才培养的新模式，培养适应时代要求的新型物流人才。根据我国物流人才培养的制约瓶颈，我们提出要建立政府、教育基地和企业“三位一体”的物流人才培养模式。如下图所示。

1 在经济战略实施初期，企业实现物流可能导致成本提高，因此对物流人才的需求增长势头并不强劲。政府要通过加强社会宣传，引导国际合作，加快物流人才市场规范及网络体系建设，地方政府可引导社会力量建立物流人才培养协调委员会，协调教育基地及企业之间的关系。

2 教育基地是“三位一体”培养模式的主体力量。教育基地包括高校、高职院校和培训机构三种部门，根据物流人才类型和市场需求，三部门各自发挥优势，有针对性地进行培养。高校应率先开展有关物流人才培养的专业研究，进行物流人才培养模式创新并为其他教育部门提供有价值的参考。

3 企业是物流人才的主要需求者和实践基地，是决定物流人才培养规模和程度的关键。当企业认识到建立型的物流运作体系从长期来看有利于降低企业成本时，就会自觉在企业内营造物流发展的氛围，引导企业员工自觉参与到开展物流的工作中来，在客观上直接起到推动物流人才培养的作用。

（三）引人物联网系统解决方案

通过在物流管理教学实训场所采用设备GSM模块、设备无线模块、地区GSM模块、中央GSM模块、智能化管理系统等“物联网”技术实现对教学及实训过程的智能化和科学化管理，将高职院校的实训设备、学生、教师团队、学校管理层协调为一个有机的整体，可以避免出现高等院校普遍存在的教学体系与执行教学体系不相匹配、校内外实训场地利用不充分、教师教学质量不稳定、教学质量测评方法落后等问题。建立基础数据管理、实训基地管理、实验室管理、日常教学管理、监督管理、与第三方接口六个模块。其中，基础数据管理包括：组织结构、职位、用户、功能模块、课程库、师资及文档库；实训基地管理包括：场地、设备、制度、实训申请、实训安排、成绩查询、企业需求查询、设备异常处理和GSM管理；实验室管理包括：时间及设备、实验安排、成绩查询、设备年检安排；日常教学管理包括：学生日常管理、设备检修监督、教学管理监督、缺课监督、实验质量监督和实训质量监督及教辅人员监督；第三方接口包括：上级主管部门、企业需求、数据导出和导入。

参考文献：

[1]饶增仁，郭明超，RFID及识别技术在开放实验室中的应用[J]，兰州大学学报：自然科学版，2009，（F06）

[2]颜辉，CDIO教学实验系统中RFID的应用与实现[J]，吉林工商学院学报，2011，（5）

篇2

关键词：CDIO；物联网应用技术；人才培养模式

DOIDOI：10.11907/rjdk.151127

中图分类号：G434

文献标识码：A 文章编号：16727800（2015）006021702

基金项目基金项目：东莞职业技术学院2014年教学改革立项项目（JGXM2014031）

作者简介作者简介：柯钢（1983-），男，湖北黄石人，硕士，东莞职业技术学院计算机工程系讲师，研究方向为计算机教育、网络安全技术；曹文梁（1980-），男，江西泰和人，硕士，东莞职业技术学院计算机工程系副教授，研究方向为算法分析与设计、网络安全技术。

0 引言

物联网是通过条码与二维码、RFID、GPS、传感网络等自动标识与信息传感设备及系统，按照约定的通信协议，通过互联网将各种物品连接起来，进行信息交换与通信，以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种信息网络。它是继个人计算机、互联网与移动通信网之后的世界信息产业第三次浪潮，也称为继互联网之后信息产业的第二个万亿元级的产业。世界上有多个国家将物联网作为国家战略，我国政府将物联网列为新兴产业规划五大重大领域之一来积极推动发展[12]。

随着物联网产业的快速发展，物联网人才呈现爆发式增长。据东莞市人才交流中心及智通、卓博等人力资源服务公司的调查报告显示，随着物联网市场的急剧扩张，预计2015年东莞市物联网技术人才需求的缺口达2 000人，而且未来5～10年，每年会递增30%。

目前，我国高等职业教育人才培养与产业需求脱节的矛盾普遍存在。这种矛盾突出表现在：一方面社会急需大量来则能用的熟练技术人才，另一方面却有大量毕业生因不符合企业用人要求而不能顺利就业。如何系统有效地解决该矛盾成为摆在职业教育工作者面前的难题。

本文提出将CDIO工程教育理念应用于物联网应用技术专业人才培养实践中，探索从根本上解决高职物联网应用技术专业人才供求脱节等诸多矛盾的有效途径，切实提高物联网应用技术专业人才培养质量，为专业的可持续发展打下坚实基础。

1 CDIO教育理念

CDIO是构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）、操作（Operate）4个英文单调的缩写，它把这4个过程作为载体来培养学生的工程能力，包括专业基础知识、终身学习能力、团队交流能力和工程系统能力等[34]。CDIO工程教育是一种提倡“做中学”和“基于项目的学习”的教学模式，与当前我国高职院校所倡导的“工学结合”和“项目式教学”的教育理念完全一致。因此，将 CDIO 引入高职教育是可行的，也具有重要意义。

2 物联网应用技术人才培养模式

2.1 CDIO人才培养目标

物联网应用技术人才的培养必须适应经济发展要求，为此，对东莞本土物联网企业进行了调研。调研结果显示，物联网企业对高职层次人才的主要需求为：物联网技术支持助理工程师、物联网系统管理员、物联网工程项目助理工程师、物联网应用开发助理工程师等，如图1所示。

借鉴CDIO大纲对工程师的培养目标，依据物联网应用技术岗位的职业要求来明确人才培养目标。物联网应用技术专业的人才培养目标为：本专业培养德、智、体、美全面发展，初步掌握物联网应用技术行业相应岗位必备的理论知识和专业知识，能适应物联网产业应用领域的生产、建设、服务、管理第一线需要，具有较强的物联网组建与管理、物联网设备安装与调试、物联网应用系统的软件设计能力，具有良好的职业道德和创业精神，能从事企事业单位物联网规划设计、建设、管理、维护、技术支持等工作的高素质高技能型人才。

2.2 CDIO课程体系

物联网应用技术专业参照CDIO工程教育的理念，对该专业的课程体系设置进行了探索[5]，如图2所示。

基于CDIO的课程体系设置以项目为导向，着重培养学生的实践能力。整个课程体系以项目为骨架，分别设置了1级、2级两个级别的项目。1级项目为主线，包括物联网应用和毕业设计2个项目；2级项目为支撑，包括嵌入式开发课程设计、网络安全技术实训、物联网综合应用实训、移动互联应用开发实训4个项目。1级项目贯穿整个课程的学习过程，是整个课程体系的主线，着重培养学生的综合能力；2级项目将各门核心课程串联起来，引导学生掌握核心课程的知识点，着重培养学生的职业技能。这种鱼骨头式的课程体系设置，以项目为骨架，实现了课程和项目的有机关联，有利于学生职业技能和综合能力的培养。

2.3 校企合作

校企合作是实施基于CDIO理念人才培养的关键要素，如图3所示。学校通过各种途径与物联网企业进行校企合作。学校聘请企业的工程技术人员担任兼职教师，把企业项目实施过程中的一些案例搬到课堂上，让学生了解项目实施的完整过程，增加学生的职业技能；学校安排学生去企业顶岗实习，鼓励学生运用所学知识去解决实际工作中的一些技术难题，提高职业能力，为今后的就业打下基础[6]。

2.4 师资培养

将CDIO工程理念引入物联网专业人才培养模式中，实质是对物联网专业课程体系实行“工学结合”和“项目式教学”的教学模式，因此教师自身的实践能力得到相应提高才能确保基于CDIO的人才培养模式顺利实施。而目前高职院校的物联网专业教师大多缺少企业工作经历，理论知识强，实践能力弱。为了强化教师的实践能力，通过本地的物联网行业协会，与本地的物联网企业建立校企合作平台。校企合作平台促进了企业工程师与学校教师的交流，企业工程师作为兼职教师参与教学，学校教师利用自己的知识帮助企业攻克技术难题，实现学校智力资源与企业工程项目实践项目交融，促进了企业的发展，提升了学校教师的实践能力。在校企实习实训平台下，学校根据教师的个人情况，每年安排教师去企业进行至少1个月的顶岗锻炼，熟悉企业工作环境，掌握技术开发技能。这样不仅给教师提供了理论联系实际，解决企业实际技术难题及将来可能的科研项目合作机会，也让教师接触了社会，了解了企业对人才的需求，提升了教师的实践能力。

3 结语

本文从人才培养目标、课程体系设置、校企合作、师资培养等4个方面探讨了基于CDIO理念的物联网专业人才培养模式。基于CDIO的物联网人才培养模式以项目为导向，改变了以往以知识传授为主的教学模式，着重培养学生实践能力，对促进当前高职教育改革具有重大意义。

参考文献：

[1] 胡颖.高职物联网技术专业建设探讨[J].辽宁高职学报，2011（12）：2426.

[2] 曾宝国.高职物联网工程应用专业课程及实验室建设架构浅探[J].职业教育研究，2011（6）：127128.

[3] 顾佩华，沈民奋，李升平，等.从CDIO到EIPCDIO――汕头大学工程教育与人才培养模式探索[J].高等工程教育研究， 2008（1）： 12 20.

[4] 查建中.工程教育改革战略“CDIO”与产学合作和国际化[J] .中国大学教学，2008（5）： 1619.

篇3

[关键词]物联网技术；实训教学；职业能力；专业建设

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.02.113

高职物联网应用技术专业建设自从2011年开始在全国迅速展开，经过近几年的快速建设初步形成了一定的规模，积累了一定的经验，但是由于物联网技术是一项综合性技术，涉及计算机、通信、电子和软件等多方面技术之大成，要真正建设好高职物联网专业还有较大差距，特别是高职物联网应用技术专业的实训教学建设还有待进一步加强研究与深化。

高职教育是培养面向社会各行各业生产第一线的高素质技术技能型专业人才的高等职业教育，它的根本任务是培育学生良好的职业能力与可持续发展能力。职业化能力的培育是高职学生的重中之重，也是区别于应用型、研究型人才的显著标志，职业能力的培养要靠高职院校实训教学来保障和实现，只有建设规划好物联网技术实训教学体系才能完成高职物联网专业学生的职业能力与可持续发展能力的修成。随着国家“互联网+”、“工业4.0”等理念的提出与深化，物联网技术的应用十分广泛，如智慧农业、环境监测、智能交通、智慧城市、智能家居和智能物流等，根据国家“十二五”战略规划结合地区经济发展特点，以智慧农业和环境监测作为高职物联网技术实训切入点，基于“认知―技术技能―系统体验” 路径来研究并实现物联网应用技术实训教学，培养主要面向农业与环境行业的具有物联网设备安装调试、工程规划与实施、系统服务与技术支持为主的高素质技术技能型物联网技术人才。

1专业课程与实训教学

1.1专业培养目标

高职院校是为国家培养技术技能型人才的高等学校。其培养的人才除了要有一定的理论基础知识，重点是要培养学生具有较强的专业实践操作能力和岗位就业适应能力，这就要求高职院校通过工学结合办学模式，强化以职业能力为目标的实训教学，最终实现物联网应用技术人才培养目标的要求。

物联网应用技术专业的培养目标是为培养德、智、体、美等全面发展，面向物联网产业，服务区域与地方经济发展，具有较好的物联网专业基础知识、较强的实践能力、良好的团队协作能力，可持续发展与创新能力，掌握物联网应用技术，从事物联网工程项目的规划与施工管理、物联网设备安装与调试、物联网维护与管理、物联网设备营销与技术支持，成为具备良好文化素养、职业道德和综合职业能力的高素质技术技能型人才。

1.2专业课程体系

从职业岗位能力需要出发来分析物联网应用技术专业的课程体系。以“岗位―能力―课程”的思路来构建课程体系和课程内容，在满足一定理论知识需要的前提下强化实训课程内容建设，努力做到“教学做一体化”教学过程中理论与实践的相互促进和融合，最终使实践教学来内化学生的理论知识，为拓宽高职学生的成长空间打下基础。为此，设置了一定数量的通识教学课程和专业基础课程，如高等数学、英语、高级语言程序设计、物联网技术概论等。专业课程的设置更加体现职业岗位的特点要求，以智能农业、环境监测为系统实训平台出发，围绕这两大领域的物联网技术应用展开，开设了一些有特色的专业课与实训课。如RFID技术与应用、无线传感器组网技术、农业食品溯源应用系统实训、城市环境远程监测系统实训等课程。课程设置如下表所示。

物联网应用技术专业课程表

公共素养课程

思想道德修养与法律基础、思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、军事理论教育、职业发展与就业指导、大学英语、大学语文、高等数学（理）、大学生心理健康教育、体育

专业支撑课程

计算机组装与系统维护、计算机技术基础、电工电子技术基础、高级语言程序设计、计算机网络技术、物联网技术概论、数据库应用基础、网络设备配置技术

专业核心课程

无线传感器网络技术、RFID技术与应用、传感器原理与应用、物联网系统应用实训、物联网工程设计与实施

专业拓展课程

综合布线技术、移动应用开发、嵌入式系统与应用

1.3实训教学体系

高职教学的根本就是培养学生具备良好的职业岗位就业能力，它的特点是突出职业能力所要求的实训实践教学，完备的实训教学体系主要由三部分组成，包括专业实训教学环节、校内实训室建设、校外实训基地建设。在设计物联网应用技术实训教学时，以知识与技能渐进式提高出发，按照“认知―技术技能―系统体验” 路径展开，“认知”主要是强调基础性和启蒙性实训，“技术技能”主要侧重专业核心课程的配套实训，“系统体验”主要是对前面实训成果的系统综合和应用，更加贴近物联网技术的实际应用。物联网应用技术实训教学可以分为三个主要阶段：技术基础与专业认知实训、专业技能实训和物联网系统应用实训。校内校外实训的有效结合来强化物联网专业学生的技术技能和岗位适应能力。校外实训基地主要解决学生的岗位适用能力，校内实训室主要完成学生的专业技能的实操和理论知识的内化。

2基础性实训

俗话说得好，基础不牢地动山摇。这说明基础知识的学习与掌握是何等的重要。高职实训也是同一个道理，也要从基础性实训抓起。物联网应用技术基础性实训可以分成两个层面：专业基础实训和专业认知实训。

2.1专业基础实训

专业基础实训一般是指电子信息大类学生应具备的一些面向职业岗位的通用型技能实训。如计算机基础应用、高级语言程序设计、计算机组装与维护等实训，采用“教学做一体化”教学模式下，通过这几门课的实训让学生对计算机硬件和编程知识有一定深入的了解与掌握，为后面的进一步学习打下良好基础。计算机基础应用和计算机组装与维护这两项实训主要让学生了解和认识计算机系统结构和基本工作原理，熟悉应用办公软件如Office，掌握对各型计算机的硬件拆装和维修，训练高职学生使用计算机的基本技能。高级语言程序设计主要让学生对计算机编程语言有一个基础性的学习掌握，为下一步技术技能的实训打下基础，如C语言学习。

2.2专业认知实训

专业认知实训是开启对物联网技术应用大门的起初环节，目的是让物联网应用技术专业学生对物联网技术的相关知识、相关设备、相关领域和相关应用有一个认识，拓宽学生的眼界，增强学生对专业学习的兴趣，为专业技能实训起到承上启下的作用。由于物联网技术涉及学科门类较多，职业面向行业应用面广，因此不可能面面俱到，只能依据专业培养定位来开设认知实训。针对面向农业与环境应用的特点，专业认知实训突出了电子技术基础和计算机网络技术的学习，通过系统仿真和实际电路的调试，让学生对基本的模拟、数字电路、计算机网络应用有个较好认知；通过物联网技术概论课程相关的实训让学生了解物联网涉及的多类技术要素，了解物联网三层体系结构及相关的感知、传输和信息处理与控制技术，在认知实训中强调以感观了解为重点，知识普及为重心，宜采用多种教学形式开展，如网上查阅、实地参观、现场交流与访谈等。

3职业技能实训

职业技能是高职学生面向社会就业之根本，也是体现现代高职教育之重心所在。高职教育的质量与特色大多体现在学生技能素质的培养上。从物联网技术层面来分析，物联网技术应用主要包括三个层面：感知技术、网络传输技术和信息智能处理与控制技术，因此，我们结合面向农业与环境领域的应用从三层结构来组织物联网专业技能实训。

3.1感知技能实训

感知技术主要是解决信息的获取，为最终的行业应用提供信息与数据。它包括多方面的信息获取技术，如各型传感器、RFID系统、定位系统、条码等十分广泛。以农业与环境行业的应用为例，主要采用的也是前面所说的四大类设备，为此要建立感知技术应用实训室，结合专业核心课程进行传感器、RFID等方面应用技能实训，让学生了解各类型传感器和RFID系统应用技能。传感器方面：如温湿度传感器、pH值传感器、CO传感器的实物及其如何使用，通过实际操作演示掌握其基本原理、性能和使用方式。RFID设备方面：如各型电子标签、天线、阅读器等。通过RFID原理实训台，让学生掌握各型电子标签的使用情况和基本工作原理，理解各频段RFID系统的适用范围，以电子标签信息识别读写实训让学生对各类技术标准有一提高认识与消化。另外，也要适当增加控制方面的实训，如智能农业方面的调节光照和控制水源和通风等。

3.2信息传输技能实训

网络传输是信息高速公路，负责把由前端感知设备获得的信息实时准确上传到云端。这部分主要分为两个方面：一是近距离无线网络传输，二是远程高速网络传输。近距离无线网络传输一般采用Zigbee、WiFi和蓝牙技术，主要用来解决如各类传感器的信息汇集和集中转发上传到远程网络上。重点是实训无线传感网（Zigbee网络）的组网与使用，让学生了解与掌握无线传感网的基本组成、相关设备与工作原理，通过如节点之间点对点的通信、无线SOC端口控制与传输来强化对无线传感网的使用。另外，结合计算机网络技术实训来强化学生对局域网、宽带广域网的应用以及网络设备配置与管理。

3.3信息处理技能实训

在物联网三层体系结构中，最后一层是信息管理与应用（简称应用层）。应用层主要是完成经网络传输层上传到云端数据的接收、过滤与存储，然后结合行业应用进行控制与管理。主要涉及专业课程有数据库应用基础、高级语言程序设计、移动应用开发等一些相关软件应用方面。基于物联网技术的应用系统离不开数据库管理和前后台应用软件的开发，针对高职学生的特点，适当强化数据库（如MSSQL）应用知识的掌握和实际应用，对数据库的基本操作与使用管理有一定程度的了解。随着移动互联技术的迅速发展，移动终端在物联网系统应用中已十分普及，目前移动开发平台主要基于IOS和Android两大系统，基于Android移动应用开发已占据主流，为此结合移动应用开发课程建设移动应用开发实训室，在学习了Java语言后，通过“教学做”来培养学生开发小型App的能力。

4系统性实训

物联网技术的显著特点是集多专业之大成，涉及专业知识面广，容易给学生产生知识混杂和难学的印象，那么如何补救这一情况是专业教学研究的一大课题，为此，基于“认知―技术技能―系统体验” 路径的理念，特别强化与设置了物联网系统综合实训环节。

4.1智能农业应用实训

物联网技术在智能农业中的应用如火如荼，“民以食为天，食以安为先”，食品安全至关重要，农产品的质量管理特别是食品溯源系统已日益成熟。将农产品种（养）植、运输、加工和流通的信息相关联，形成完整的信息追溯链来确保农产品的安全性。整个系统涉及溯源标识技术、监装技术、物流监控技术和数据采集与查询技术。溯源系统以RFID、条码技术的应用为基础，是一典型的物联网综合应用系统。这一实训系统基本涵盖了物联网应用技术专业所学的大部分专业知识，通过溯源系统的实训体验把原本分散的技术串联起来，强化了学生对物联网专业知识的理解和兴趣，特别是强化了学生对RFID技术应用的认识。实训的主要内容有网络环境的搭建、服务器安装与调试、电子标签制作与识读、数据库管理与应用、PDA安装与调试和APP应用开发等。

4.2环境监测实训

基于无线传感网的环境监测实训是以传感器与无线传感网组建与应用开发为重点的专业实训，通过此实训让学生达到对无线传感网的系统设计，设备选型，传感网组网及Zigbee协议的应用开发有一定程度深化，实训重点要让学生树立起系统性的理念。下图是物联网环境监测实训室功能总体框图。

环境监测实训系统

实训系统包含三种数传模式（WiFi、Zigbee、有线）环境监测传感器，形成一套覆盖三个层次的物联网教学平台。同时，其他内置WiFi模块的各种手持设备（笔记本电脑、手机等）也能无线接入该实验平台，成为物联网实验设备的一部分；师生教学、科研实践开发的其他感知模块，通过与标准的WiFi设备服务器连接，也能轻易接入该实验平台，完成测试、验证。这些设备的灵活配置为学生提供了从数据采集、网络传输到信息处理较完整的物联网系统应用模型。包含的实训：网络组网与无线信号测试、Zigbee协议栈应用、Zigbee网络拓扑、开发环境的搭建；IEEE 802.11协议介绍、接口程序代码开发、串口WiFi设备服务器设计、传感器数据采集与查询显示等，重点是把从信息采集、传输和信息处理联动起来，让学生充分体会到一个真实的无线传感网系统的体验，更加贴近了以后的工作岗位，增强学生就业信心。

5结论

物联网应用技术实训教学是培养高职学生技术技能型人才的核心所在。实训教学必须以良好理念为先导，紧密结合人才培养目标，构建起符合学生就业岗位需要的实训教学体系。本文以农业与环境应用为背景，从分析人才培养目出发，基于“认知―技术技能―系统体验” 路径来研究并实现物联网应用技术实训教学，以知识与技能渐进式提高构建实训教学环境，通过近两年的探索与实践，取得了较好的效果。

参考文献：

[1]王风茂.高职院校物联网应用技术专业实训体系的构建与实施[J].青岛职业技术学院学报，2012，25（6）：49-52.

[2]邹洪芬.高职院校“专业对接园区，科研反哺教学”的物联网专业建设探索[J].职业技术教育，2014，35（26）：12-14.

[3]张新.高职物联网应用技术专业建设探索与思考[J].物联网技术，2014（5）：80-82.

[4]刘雪梅.民办高职院校实训体系的建构和机制研究[J].职教论坛，2012（11）：18-20.

篇4

北京市农业局相关负责人坦言，过去北京设施蔬菜生产以人力为主，劳动强度大，每667 m2温室年平均用时达3 600 h以上，人均管理面积仅相当于日本的1/3、西欧的1/5和美国的1/10。蔬菜病虫害防治仍主要依赖化学农药防治，广大农户对病虫害发生规律及防治技术认识不够，盲目用药现象比较突出。

但是，农业物联网技术的应用促成了上述问题的解决。实时自动采集温室内环境参数和生物信息参数，通过物联网智能灌溉控制系统进行灌溉控制；通过智能化施药系统，提高药液的附着，减少损失和污染；通过智能施肥系统，实现水肥一体精准施入，提高肥料利用率，实现对土壤水分的精确控制。这便是农业物联网技术在北京夏黎城设施农业生产合作社的应用，这里也是北京市设施农业物联网应用示范工程核心区示范基地之一。

北京市设施农业物联网应用示范工程以设施蔬菜生产综合管理与病虫害防控为切入点，集中示范应用了一批具有自主知识产权的物联网技术产品，初步建设了333 hm2设施农业物联网技术核心应用示范区、两万亩直接带动示范区和5万亩辐射带动区，建设了基地、市两级设施农业物联网应用服务体系。设施农业物联网应用示范项目的实施，为京郊设施农业生产基地带来了可观的效益。

据测算，通过物联网技术的应用，核心示范区蔬菜产量平均提高约10%，333 hm2核心区基地每年增收1 600万元以上，节约投入人工成本1 250万元，肥、水、药等节支显著。

篇5

关键词：物联网；技术构成；关键技术

中图分类号：TP393文献标识码：A

物联网技术诞生于20世纪初，早期的物联网主要是家庭智能设施与传感器的互联应用，以此为无线终端或设备提供便利化服务。该技术经过十几年的发展和完善，现阶段应用在世界范围内获得了广泛的应用。文中主要对物联网技术的构成及关键技术应用进行探究，为我国今后的物联网技术应用与创新提供可行性参考。

1物联网的基本信息技术及系统构成

1.1物联网的基本概念属性

所谓物联网，就是将各种传感器系统与信息设备接入互联网当中，以此形成一个巨大的智能化网络系统，为用户和企业单位提供生活与工作上的便利，切实满足用户的实际要求。在物联网的构建与设置过程中，应当明确认识到，传感器设备与传感器系统的选择是具有方向性的，在选择系统设备的过程中应通过物通信模式进一步确定传感器系统设备的实际效果，确保构建好的物联网能够形成无线自组织的网络形式，例如：射频标签阅读装置、有传感器网络、二维码识别设备、条码识别设备、全球定位系统等。物联网是由很多先进技术综合构成的，在物联网的运作过程中，系统的核心组成部分就是传感器技术的应用。物联网在正常运作过程中，主要目标是使任何人能够在任何时间、任何地点通过任何途径进行连接与交流，以此体现出物联网的基本属性。现阶段，国内物联网在实践应用过程中充分体现出了收集性、集中性、通信性以及计算性的属性特点，这也是物联网能够在市场上广泛发展与应用的重要因素。

1.2物联网的体系构成

物联网在体系构成上可以归纳为以下几个方面的内容：感知系统的感知性能、互联网的信息传递性能、接入系统的信息接入性能、应用系统的实际应用性能以及服务管理系统的管理控制性能。对于感知系统来说，物联网系统的主要功能是利用各种传感器对周围的环境状态、物质属性、行为状态等因素进行物理量信息的获取，以此为进一步的状态辨识提供可靠的数据支持；接入系统主要的功能是将感知系统所获取的信息转移到互联网当中；互联网在物联网系统的应用过程中，主要是利用IPv6/IPv4等软件设备构建一个相互共享的智能化信息数据交流平台，以此实现各单位信息的整合与应用；服务管理系统的主要功能是通过计算机的智能化管理模式，将互联网中各个单位的大量信息数据加以管理和控制，使用户在利用信息的过程中能够获得更大的便利。

2传感器网络的关键技术

2.1网络接入技术

在物联网的实践应用过程中，数据信息能否稳定持续地保持良好的网络接入状态，取决于网络接入技术的实际应用效果。如果网络接入环节出现了明显的短路或异常情况，那么用户的大量数据信息就很容易出现丢失或者损坏的情况，不能有效做到数据信息的实时性，这将会导致一系列严重的问题，更会影响到物联网的工作质量与实际工作效率。因此，网络接入技术的好坏就会直接影响到物联网的实际应用情况。对于物联网网络的接入方式来说，传统的物联网网络接入技术主要是通过网关来决定和完成的，因此，对于网络接入技术而言，在实践应用过程中需要将终端感知网络与服务器相互连接，例如TD-SCDMA的蜂窝式网络、GSM、WLAN、Intenrent以及WPAN的专用无线式网络等。

2.2智能信号处理技术

在数据信息的采集过程中，技术人员还需要采用初始数据处理方式，对这些数据信息相关联的目标事物进行准确判定，以此得到与目标事物相互关联的数据信息。在数据信息的处理过程中，技术人员首先需要从数据信息中分析出量测值，通过对原始信号进行计算，利用先进的信息提取技术进一步获取原始信号当中的数据信息，在经过筛选与提取后充分提高数据信息的精确值。处理好数据信号以后，还需要在影射空间内进行各类数据信号的转换，使相应的以及具有相关特征的数据信号能够对号入座，准确找出与之相对应的物理事件。智能信号处理技术在实践应用过程中需要利用信号的干扰技术、滤波技术以及分离技术，根据信息处理的具体特征，准确在节点上实现优质化的信息处理。同时也可以在基站上实现信息数据的处理。利用这种信号处理技术，优点是能够在信息的整理过程中有效达到实时性，充分降低数据信息的流失，减少信息数据传输的能量损耗。但是，通过对我国现阶段的智能信号处理技术进行实践研究可知，该技术在应用过程中节点资源较为有效，这就导致低算法、复杂程度较高的问题情况时有发生，技术操作人员的工作难度更是大大增加。因此，技术人员在采用这一方法的过程中，应具体考虑到信息流失量以及能量消耗情况，经过准确计算与研究后，谨慎采用智能信号处理技术。

2.3智能感知技术

物联网作为我国现阶段应用范围较广的一类优质化网络系统应用技术，其最基本的工作环节就是对目标信息进行采集，通过进行物与物、物与人之间的联系，进一步提升传感器系统设备的整体使用效果。在进行数据信息的收集与传输的过程中，技术人员及用户通常都会安装MCU控制器、操作系统以及嵌入式系统，通过这些系统设备，用户可以更加简便、高效地操作物联网的传感器设备，促使采集设备在使用过程中实现高性能、造价低、操作性强的实践应用特点。在物联网的数据信息采集过程中，该技术对数据信息具有全面性、广泛性以及微观形的操作特点，用户或技术人员必须做到信息数据的全面化收集，这样才能更加客观、正确地对温度、光照度、湿度等物理量做出准确计算与研究，以此达到详细的数据信息收集效果。在这个过程中，物联网的智能感知技术是必不可少的，传感器技术的实践应用优势也得以充分体现。

3结语

综上所述，物联网是由多种先进技术综合而成的优质化、现代化网络技术，在实践应用过程中数量多、应用效果较为复杂，具有显著的科学研究价值与实际应用价值。随着我国计算机科学技术的高速发展，互联网时代下的网络应用技术已经成为人们所关注的重点内容，而物联网技术又是网络技术和多种应用型技术的融合，物联网技术的普及，不仅能够做到人与物的信息交流、人与人的信息交流、物与物之间的相互关联，还能充分推动我国现代化科学技术的开发与利用，这对于我国社会科学技术的发展具有重要意义。

参考文献

［1］朱洪波，杨龙祥，朱琦.物联网技术进展与应用［J］.南京邮电大学学报（自然科学版），2011（1）：1-9.

［2］王保云.物联网技术研究综述［J］.电子测量与仪器学报，2009（12）：1-7.

［3］孙其博，刘杰，黎羴，等.物联网：概念、架构与关键技术研究综述［J］.北京邮电大学学报，2010（3）：1-9.

篇6

关键词：计算机应用技术；信息管理；整合路径

中图分类号：TP3文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）04-0010-01

引言：為了有效提高信息管理工作的效率，人们对先进计算机技术的应用越来越重视。计算机应用技术和信息管理有效结合，将大大简化信息管理程序，提高信息管理质量。同时，信息管理也可以得到改进。当前，信息管理已被广泛应用于日常生活和工作中，随着大数据时代的到来，信息量急剧增加，对信息管理提出了更高的要求。在这个领域中运用计算机技术，可以优化信息管理工作。因此，积极地将计算机技术应用于信息管理工作过程，实现信息的融合，对于提高信息管理的效率具有重要意义。

1计算机应用技术与信息管理的概述

1.1计算机应用技术的概述。计算机技术应用，具有重要价值，如，word文档可以进行文字编辑，Excel表格可以设计数据报告，PPT可以绘制图片。可以看出，计算机应用技术能帮助人们进行生产、管理，节约人们的时间和精力，提高工作效率。当前社会对电脑的依赖程度很高，主要是因为计算机可以帮助人们规范存储和管理大量的信息，解放了人们的大脑，提高了信息共享的频率。因此，计算机应用技术在实际生活中，具有重要价值。

1.2信息管理的概述。信息管理是指利用互联网技术，对信息收集、传递、处理、利用等形成一整套有目的、有计划、有组织的管理、使用、检索、分析工作。利用云计算、物联网、移动互联网等多种形式，对文字、图片、视频等各种形式的信息流进行整合，实现信息的合理分流。信息管理应遵循“科学规划、有效组织、统一领导、全面控制”的基本职能，过滤垃圾信息咨询，提取有效信息资源，并有效进行储存，以便日后及时、快速、准确地发现信息，为企业提供有效指引。

2计算机应用技术与信息管理的整合意义

随着科学技术的发展和计算机技术的日益成熟，计算机在各行各业中得到了越来越广泛的应用，我国进入了一个崭新的计算机时代。随着时代的发展，各种数据和信息充斥着人们的视野，如何利用计算机技术及时、方便地获取自己所需要的信息，已经成为当今信息管理工作面临的重要问题，也越来越受到管理者的重视。目前，信息管理技术在我国各项事业建设中得到了广泛的应用，取得了很好的效果，这项技术也得到了广泛的认可，可以说，在现实生活中的应用，大大提高了人们的办公质量和工作效率。毫无疑问，这是信息管理的一个巨大进步。因此，将计算机技术应用于信息管理，不仅大大简化了管理人员的工作，而且减轻了员工的工作负担，更达到了节约开支，实现利润最大化的目的。而且，将计算机网络技术应用于企业日常的信息管理过程中，为企业进行有效有序的信息管理工作，获得更加准确的信息奠定了坚实的基础。因此，信息管理人员必须与时俱进，更加了解现代计算机网络技术，并积极地把它应用到日常工作中，以达到提高信息管理水平和质量的目的。

3计算机应用技术与信息管理的整合路径

3.1应用大数据技术。如今，大数据技术的发展将互联网上各种各样不可分割的数据结合起来，在一定程度上反映了当前用户的实际需求，但是有些数据对于企业来说并不实用，如何过滤掉这些数据，使其能够为企业实际使用？这一信息有助于企业认识到数据提取技术的重要性，并将其积极地运用到实际中去。计算机技术的应用，可以通过比较系统的信息处理工具，对数据之间的内在联系进行分类和分析，从而有效地过滤掉不需要的数据。因此，计算机应用技术与信息管理的整合的过程中，积极地应用大数据技术，不仅可以从测量数据库中提取更多的信息，制定更有针对性的方案，在一定程度上降低企业的信息检索成本，还可以提高企业的经济效益。

篇7

关键词：物联网；单片机；模拟仿真；计算机应用技术

目前，我国拥有物联网应用技术专业的高等职业院校普遍开设有《单片机应用技术》课程。该课程既是该专业的核心课，也是各级各类职业技能竞赛中的主要实践教学环节。

长期以来，《单片机应用技术》课程的教学内容都是从MCS-51系列单片机的结构、指令系统、汇编语言程序设计出发，再到定时，计数器和中断系统、存储器及接口、单片机通信技术，最后再辅以几个简单的单片机应用。这样的教学内容，一方面学生学习的难度大，另一方面与企业的主体需求有一定的差距。鉴于这种现状以及高职教育培养目标的现实需要，《单片机应用技术》课程必须进行改革。

作者近期走访的多所院校，单片机课程的教学方法依然陈旧。从教学方法上看，灌输式课堂教学固然有它的好处，但也抑制了学生学习的主动性；从实验手段上看，多数学校没有重视实践教学，缺少直观的实验方法。随着硬件技术的不断提高，那些老旧的单片机实验箱和实验台早已无法满足课程实践的要求。最终，在学习的过程中，理论和实践脱节严重，学生们缺乏动手能力和创新意识。

近年来，我国正处于物联网技术的井喷时代。物联网技术使人类在信息的世界里获得一个崭新的互通方式，从而打破了原有的思维模式。让人类社会的信息连接方式从任何地点、任何时间的人与人之间的沟通和连接，扩展到任何时间和任何地点物与物，人与物之间的沟通和连接。物联网带来了信息技术新的增长点，作为新一代信息技术的代表，物联网通过汇集、整合和连接现有的技术，推进了技术的升级，给徘徊已久、疲态渐显的信息技术带来了新的前景和目标。物联网实现了信息技术精确的控制、通信和计算功能，以全面感知、互通互联和智慧运行为技术特征，对信息技术提出了很大的挑战，也提供了广阔的发展空间。目前，物联网被称为继计算机、互联网之后世界信息产业的第三次浪潮，物联网已上升为国家战略，成为下一阶段IT产业的任务。基于这种形式，当今各个高校基本上所有的计算机类专业对单片机课程的教学都有了新的、紧迫的要求。在教学内容上，一方面要迎合最新技术的发展；另一方面，还要尽可能衔接物联网专业课程体系，否则就会与当今技术的发展状况严重脱节，教学缺乏时效性。那么，在当今物联网时代下，高职院校的单片机课程，如何才能体现出目前的新技术、新要求？对于物联网应用技术专业，如何做到单片机课程和其他专业课程有效贯通？如何构建单片机教学内容，从而适应物联网相关岗位的技能需求？在现有的实训条件下，如何加大实验实训力度，提升学生学习的兴趣，提高教学质量？经过多年的单片机教学工作，作者提出从以下三个方面的改革措施，解决目前单片机教学中出现的问题：

一、选择合适的教材

单片机课程对高职学生来说是一门比较难学的课程。它包括了模拟/数字电路技术、接口技术、软件编程技术、传感器技术、通讯技术和机械传动技术等众多基础知识。绝大多数高职院校都在第三学期开设本门课。这就意味着学生不可能在学习之初就掌握大量的前置内容。因此，选择一套难度适中、内容全面，同时又符合学生认知规律的教材，就显得尤为重要。因此，在教材研究上，有如下构思：

（一）根据人才培养目标，选择一本深浅适中、理实结合、内容新、结构合理的教材作为学生的参考教材。教材内容首先应打破原有的理论体系，重构课程内容，用实例组织单元教学；其次，所选用的教材应融“教、学、做”于一体，体现职业教育的实践性特点；第三，能反映目前企业的需求，突出教材的实用性和实效性，同时贴近职业岗位的需求。

（二）为了符合高职学生的认知特点，在选定了参考教材的基础上，应组织编写一本校内主讲教材。主讲教材应遵循职业教育的特点，尽可能由实训部分组成，包括职业导向、教学目的、知识讲解、梳理与总结等内容。这样，有利于教师有重点地开展教学过程，也有利于学生及时了解教材相关的职业特点，并且可以对教材内容进行高效率的自学。其中“职业导向”模块说明实训部分培养能力的应用岗位；“教学目的”模块为实训模块提供学习过程指导；“知识梳理与总结”模块将主要内容进行提炼与归纳，以便学生能够进行复结。在主讲教材编写过程中，应采用近年来单片机应用产品开发所用的流行语言，同时将其融合到各个实训项目中去，避免单独讲解编程语言。在叙述方式上，避免刻板的描述文字，尽量使用与实践相关的图、表，在列出必备的器件清单等细节内容，引导学生自己动手完成设计。原理性内容叙述简约，将一些知识转变成小问答，小技能等方式进行描述，增加教材表现形式和可读性。在教材的配套资源上，应配备相应的教学课件及所有实训的演示程序，将程序尽可能详细地加入注释，方便学生学习。

二、重构课程内容。用实例组织单元教学

在实际生活中，处处都可以看见单片机的影子。但是，在学习的过程中，学生们普遍反应课程太抽象、难以理解。因此，在教学过程中，应依据高职教育培养高端技能型人才的目标，结合高职学生的学习能力，遵循由浅人深、由简单到复杂的认知规律，以学生为教学主体，通过一个个典型的单片机开发实例，逐步引导学生自己动手完成设计。这样，可以收到很好的教学效果，也很容易激发学生的学习兴趣。

传统的单片机教学，都是先介绍MCS.5l系列单片机的硬件结构，接着学习指令系统和汇编语言程序设计，然后讲述单片机的中断系统和各种器件的应用，最后再辅以2～3个系统综合设计实例。以这样的方式展开教学，学生们肯定会感到难学。试想一下，对于刚刚步入高职二年级的学生来说，他们很可能都没有系统学习过计算机的结构，甚至连数字电路也是起步不久。而要他们在短时间内理解单片机内部结构，并且还能加以应用，这着实不是一件容易的事。另外，以往的单片机教学中，程序都是采用汇编语言进行编写的。用汇编语言设计单片机应用程序虽然灵活，但是对与刚刚接触的人来说，是非常不容易理解的。比如，Intel 805l单片机，它的指令系统共有111条汇编指令、42种助记符、7种寻址方式。如果讲解过程还是采用汇编语言，由内部结构到指令系统再到设计实例@个步骤进行，那么，在讲解程序时，只能使用文字说明的方法开表达每条汇编指令的功能及作用。最后，当所有的内容学完后，学生们甚至还没弄明白MOVP0，#0FFH和MOV P0，#00H两条指令，怎么就能使连接在单片机P0端口的8只LED点亮或熄灭？所以，这种程序设计方法很难掌握。如果学生们在学习过程中出现的疑问太多，而又得不到及时有效地解决，就会丧失学习的信心，失去继续学习下去的兴趣。

因此，依照高职学生的特点，课程内容应将单片机软、硬件相关知识与单片机应用系统设计技能相融合，将陈旧的教学内容打乱，重构成若干个教学模块，形成“训练任务+相关知识学习”的课程结构体系。学生可以在动手“做”的过程中，学习到该任务涉及到的单片机原理与结构，获得有关实践操作的技巧和经验。再进一步将这些学习到的知识、技巧和经验应用到复杂一些的项目开发任务中。学生在这种“做中学、学中练”的认知活动中获得很大的成就感和学习乐趣。在具体的实施过程中，最好是在具有实物投影的理实一体化实训室内组织。教学时，先按照任务要求，搭建好硬件电路，将目标文件下载至单片机中（也可进行仿真演示），让学生们观看实际的效果，并理解任务要求的真实含义，以便在一开始就激发出学生们学习的兴趣。然后引导学生一边实操，一边学习理论，直至任务完成，让学生在“做”中体会和总结单片机的应用。同时，单片机开发用汇编语言的局限性必须打破。为符合“缩短开发周期，提高开发速度，降低开发成本”的实际要求，迎合企业中进行单片机应用系统开发的主流语言，课程教学的程序设计全部采用c语言进行，并把相关c语言知识融合在工作任务中，避免了把c语言单独讲解，而且老师易教，学生易学，让学生在实操中逐步掌握编程的方法，达到学以致用。这样，以若干个由浅人深的任务项目为教学核心，为这些任务配备必须掌握的基础原理及硬件结构、软件操作知识等，让学生们一开始就能得到感性的认识，在学习的过程中逐步体会到成功的喜悦。职业教育的培养对象习惯于实际操作，通过实践的体验去感知一些基本的经验性知识，在此感性认知的基础上，他们很容易理解和掌握理论知识和方法，进而学会如何分析问题和解决问题。这样，将十分有利于教学活动的顺利开展。

三、建立仿真模M实验平台。降低准入门槛

单片机是一门实践性非常强的课程，想要学好单片机，最重要的是理论基础知识的学习与模拟实验相结合，必须要有强有力的实践环节与之配合。在目前的单片机教学中，实验环节往往依赖陈旧的实验箱或购买的单片机学习开发板。这两种方式，价格相对来说都比较昂贵，很多经费有限的学校来说，难以做到学生人手一机，导致学习门槛提高，多数学生难以跨人单片机学习的大门。鉴于这些原因，课程所有实验内容均采用计算机进行仿真操作。仿真软件使用近年来普遍采用的Proteus-7.8，目前主流计算机既可流畅运行。

按照授课的主要模块内容，逐步绘制实验仿真电路图，当全部授课内容结束后，最终实现一个完整的单片机应用电路图。将编译成功的软件直接放人，可进行各个授课内容的仿真，大大减少了单片机课程学习的成本和入门的难度。

篇8

关键词：物联网 分类 应用

一、物联网的分类

1.物联网的内涵

物联网在国际上通称为“传感网“，其英文名字是：”The Internet of things”，但关于物联网的定义，国际上并没有给出明确规定。如果非要给它做一个定义的话，那只能从它的应用角度来说：物联网是按照一定的规则把所有物品与互联网或移动设备进行通信网络连接，并通过全球定位系统、射频识别电子标签等信息技术，对信息实现交换或通讯，使信息能够识别和定位，以及进行跟踪监控和管理的网络系统。也就是说，物联网能够使任何物品上网，而它对物品进行自动化和智能化的管理。

2.物联网的本质

物联网是互联网的应用拓展，主要有三个方面的特征：一是互联网特征，物联网以互联网为基础，所以需要对物品进行互联互通的互联网络；二是识别与通信特征，即要求被纳入物联网的物品都要同时具有两种基本功能，即自动识别和物物通信的功能；三是智能化特征，这项特征要求网络具备自动化、智能控制与自我反馈三种特点，缺一不可。

3.物联网的分类

物联网的分类标准有很多种，这里只介绍两种：一是按服务范围分，二是按功能分。

3.1按服务范围可以将物联网分为四类：私有物联网（Private IoT）：一般这种网络只向单一机构内部提供服务；公有物联网（Public IoT）：以互联网（Internet）为载体向广大公众或大型用户提供服务；社区物联网（Community IoT）：向特定的关联群体或“社区”（如学校，城管局，环境监测局，食品监督局等）提供服务；混合物联网（Hybrid IoT）：有统一的运营实体，将以上两种或两种以上的物联网组合起来。

3.2按照功能可以将物联网技术分为三类：感知技术、网络技术和应用技术。感知技术运用一定的数据采集技术对世界信息进行识别和感知；网络技术则涉及组网技术，交换技术等多种信息技术的综合应用，它们运用互联的基本功能，实现了将感知信息能够以高可靠性、高安全性的路径传输出去；应用技术运用了多种包含于信息协同及共享和互通的技术，像是软件和算法技术、信息呈现、平台服务、并行计算数据存储等计术。

二、物联网的应用

1.物联网的应用

物联网的应用领域极为广泛，涉及各行各业，实际上是为我们服务的一种网络，它实现了让我们去感知世界、控制世界，并且为我们提供了多项服务以及对现实世界自动化、智能化的管理。

物联网与我们普通人的生活更是息息相关，其实我们的生活中早就已经涉及物联网的简单应用了，像是我国的二代身份证、飞机票火车票、校园借记卡等都是物联网的简单应用。由于经济和科技的迅猛发展，这种应用能实现的事，就越来越多了，比如智能安防、自动控制、智能冰箱、远程遥控等等。物联网绝对有能力做到你意想不到的事，以后世界一体化程度将会更高，相应的对物联网的依赖程度也会更高。

2.物联网在应用中需要解决的问题及解决措施

2.1物联网在应用中遇到的问题

物联网的应用牵涉面较广，从技术上来看，物联网面临的最大挑战是标准问题，即如何解决层内系统自由替换、层间系统接口顺畅的问题；从管理来看，面临的最大挑战是协调问题；从建设来看，面临的最大挑战是资金问题。

2.解决措施

制定与物联网相关的标准体系，完善网络市场，促进“三网融合”，同时各级网络信息部应该致力于网络的创新和升级，不断提高各个网络之间的联系和资源共享。对物联网的涵盖范围以及定位做出明确规定，同时要统一技术评定标准，构造统一的运营平台，还要加强云计算以及“公共云”的基础设施建设和服务，并对其进行大力的改革和创新，促使云计算获得更多的应用领域和更好的发展空间，为物联网的发展奠定良好的技术基础。

加强网络安全建设，在稳定系统以及信息保护等方面加大关注，在制定发展方案时应该建立备选预案，同时应注重多个领域的协调性，建立完善的物联网支撑体系，构建和谐的运营环境。

国家应加大对物联网的投资力度，切实加强各个行业之间的联系，以第一、第二产业带动物联网的发展，同时要加大政策支持力度，出台一系列有利于物联网发展的支持政策，比如物联网关键发展技术和相关产业的配套扶持政策，并由政府部门监督保证实施，切实保障各行各业的利益以及物联网运营体系得以运行。

结束语：物联网的产生，让人们对信息技术又有了进一步的认识，其必将成为继计算机、互联网之后的又一具有生命力的科技革命，其发展前途不可估量。虽然物联网作用甚是强大，但事有两面，有利就有弊，我们要正视物联网发展中存在的问题，积极地寻找方法解决以促进其更好的发展，同时运用到各个领域，促使我国更好的发展，进一步提升我国的综合国力和国际竞争力。

参考文献：

[1]物联网概念的起源及演变，中移动网2014-02-20.

[2]物联网的统计界定与分类，CIO时代网、互联网2012-11-30.

[3]物联网技术的分类，工信部搭建物联网公共服务平台，2011-03-21

篇9

关键词：物联网；技术；应用

中图分类号：TP391

计算机技术和互联网技术的发展迅速，已经深入到人们的工作、学习和生活之中。近年来，互联网的发展尤为突出。在互联网技术的基础上，结合电子技术，产生了一种新型网络，即物联网。物联网的概念出现，随着技术的不断成熟，得到各个国家和大型企业和重视，在各个领域大力发展物联网。

1 物联网的概念综述

1.1 物联网的发展。物联网的雏形可以最早追溯到上世纪90年代初，当时施乐公司生产的网络可乐贩售机，已经有了物联网的概念。接着，在1991年，美国的麻省理工学院的Kevin Ash-ton教授首次提出了有关物联网的概念。到90年代末，美国麻省理工学院建立了“自动识别中心（Auto-ID）”，专家们提出了“万物皆可通过网络互联”的概念，描述了物联网的一些基本含义。在物联网的启蒙时代，物联网是依托射频识别（RFID）技术的物流网络。随着计算机技术、网络技术和电子技术的发展，现在的物联网的内涵和应用已经远远超出当初的设想。

1.2 物联网的概念。所谓物联网，并没有一个统一、确定的定义，但有大致差不多的概念，即通过RFID技术（射频识别）、红外感应技术、全球定位系统技术、无线传输技术等信息传感设备，根据相关协议，能够将物体与互联网连接起来，进行通信和信息交换，以实现智能化识别、定位、监控及管理的网络。其实，物联网也可以说，就是“物物相连的互联网”。

1.3 我国物联网的发展现状。我国的计算机网络建设滞后于世界，但通过这几十年的迅速发展，我国的互联网技术已经赶上世界的水平。作为物联网的基础，有了互联网的发展，我国的物联网发展和世界是处于同一起跑线，甚至还可以说我们的研发水平处于世界的前列。物联网核心技术之一是传感技术，我国早在上世纪末就已经开始了研发；同时，我国还是传感网领域的标准制定国之一，拥有大量专利。通过十多年的研究发展，特别是高校和企业的联合研究。例如，我国物联网的高校研究中心，北京邮电大学和南京邮电大学，和政府及一些企业签署合作协议，专门研发物联网涉及的自动控制、无线传输、网络通信等关键技术，我国已经实现了物联网的完整产业链。

1.4 物联网的认识误区。物联网的发展方兴未艾，是如今网络技术的大热门。但是，人们对于物联网的理解也存在一些误区。其一，把传感网或RFID网等同于物联网。传感技术或RFID技术只是物联网整个技术集群中的个体，仅仅是处于物联网前端的信息采集技术之一。同样，视频识别、红外线、激光、扫描等技术，都能够实现信息采集技术。所以说，传感网或者RFID网只是物联网的一种应用。其二，有人认为物联网就是下一代互联网，是互联网的无限延伸。其实，物联网号称物物相联，但并不是任何物品都能相联，没必要，也不可能做到所有的物物相联。同时，互联网是一个很广泛的概念，是一个全球共享平台。而物联网中有很多应用都是局限于局域网，例如智能小区；或是一些专业网，例如智能电网等。其三，有人认为物物相连不可能，技术实现难度太大，物联网只是一个概念上的炒作。物联网的概念虽然提出的时间并不久，但是物联网确实中真实存在的，物联网涉及的技术很多，有些技术难度确实也大，但随着网络技术的发展和科技的发展，物联网的实现早已成为可能，并且已经在运用当中，例如智能家居等物联网的经典运用案例。

2 物联网的技术分析

物联网涉及的技术因素很多，囊括了广泛的内容，例如传感技术、红外技术、RFID技术、网络技术、无线传输技术等等，下面分析一下几个关键技术。

2.1 传感器技术。这是物联网中最为关键的技术之一。因为，物物相连，很多物品这间传递的是模拟信号，而计算机处理的是数字信号，因此，要想能够处理模拟信号，就要用到传感技术进行信号的收集和转换。传感器技术也是位于实现物联网中通信的前置条件。

2.2 RFID（射频识别）技术。RFID技术融合了无线传输、射频技术、嵌入式技术等为一体。在物联网发展的早期阶段，曾经是物联网的主要技术，曾有人就将RFID网等同于物联网。随着物联网的发展，物联网的内涵和应用越来越广泛，RFID技术成为物联网实现的基础条件之一。

2.3 IPv6地址。网络知识告诉我们，处于任何网络中的节点可终端若要可标识，就要拥有自己独立的地址，这个地址就是IP地址。要实现物物相连的功能，那么物联网中的物品数目众多，用以前的IPv4地址方式是不法进行完整表示的。所以，物联网的地址表示方式采用IPv6方式。IPv6方式理论上拥有的IP地址能够满足物联网中物品的标识。

2.4 嵌入式系统技术。嵌入式系统技术是一种比较复杂的技术应用，它是传感技术、计算机技术、电子技术等多种技术的综合应用。嵌入式系统技术的应用产品随处有见，例如MP4，平板电脑、天气预报系统等。

3 物联网的应用趋势

物联网从概念提出到技术实现仅仅十多年的时间，但是物联网已经在很多领域应用。

3.1 物联网的应用模式。在物联网的应用中，大致可以归纳为对象的智能标签、环境监控和对象跟踪、对象的智能控制三种模式。

对象的智能标签是指运用特殊的技术（例如二维码、RFID等）来标识特定的对象。例如，已经在我们的生活中出现的智能卡、二维码扫描、手机电子扫描等技术。环境监控和对象跟踪指的是利用传感器和监控器实现的对特定的信息采集和监控，其中典型案例就是GPS的应用、交通智能监控等。对象的智能控制指的是根据传感器的信息数据的获取，经过网络传输和计算机的分析，达到对特定的控制，例如现在我们在公路上经常看到交通管理部门用来测算交通流量的交通智能监控等。

3.2 物联网应用的个案分析。物联网并不是看不见摸不着的，而是已在我们的现实生活中真实存在的技术。在生活中的一些领域，物联网给我们带来了新的生活方式。例如智能门禁系统和智能家居。

智能门禁系统改变了我们的对门禁的传统认识，解决了以往门禁带给人们的一些困扰。门禁系统由门磁、读卡器、控制器、电锁、电源、无线传输部件、网络处理部件等模块构组成。智能门禁系统能够实现网络上查看锁门情况，网上开锁、网上智能锁门等功能，解决了老人和儿童对门禁的困难。

智能家居系统包括智能窗帘、智能灯光控制、智能防盗、智能火警报警、智能电视、智能冰箱等应用。这些智能物体都能实现无线连接，在网络监控和管理操作。我们可以在任何能够上网的地方对智能家居做出控制。智能家居在我国的发展势头良好，部分家庭和企业已经进行了尝试，体会了物联网科技给生活带来的便利。

3.3 物联网的应用趋势。随着网络技术进一步的发展，特别是云计算机技术的发展和实现，物联网的发展也会趋于完善。在智能家居、智能消防、智能交通监控、工业监测、智能小区管理、智能安防、智能食品监测等方面大力发展。

4 结束语

我们国家在物联网方面发展处于世界前沿，得益于政府、企业和高校的联合研究和应用研究开发，产品研发涉及了传感器、无线传输、计算机网络、云计算机的各个应用领域。物联网的发展起点高，在综合利用计算机技术、网络技术、电子技术的基础上，结合新一代互联网技术，应用手机、平板等设备终端，应用数据中心，物联网必然会发展成和我们生活、工作息息相关的专业网络。

参考文献：

[1]刘晓亮.基于IPv6的物联网应用研究[J].科技资讯，2011，31.

[2]刘强，崔莉，陈海明.物联网关键技术与应用[J].计算机科学，2010，6.

[3]燕妮.浅论物联网技术的应用研究[J].科技信息，2013，19.

[4]孙传宁，张雪.物联网概念及关键技术综述[J].福建电脑，2010，12.

篇10

教师应该转换自己的角色从学生的角度去设计课堂教学过程，转变观念，实现从一个指挥者到引导者的转变，而不是一个人在课堂上自导自演，引导学生积极的参与到课堂中来，让学生甚至可以充当老师的角色参与到课堂中来，具体方法如下：

1.1引导学生自我探究

国内各高校都是从2011年开始陆续开始开设物联网相关专业，从现有的资料来看，大多数学校针对物联网应用技术专业开设了RFID技术、无线传感器网络、短距离无线通信技术（IEEE802.15.4/Zigbee）等课程，并保留了计算机网络和无线通信等课程作为物联网应用技术专业通信技术的主干课程。因此，物联网技术所涉及的通信技术散布在多门课程中，这就不利于学生完整地掌握物联网通信技术的相关知识和技能，因此我校针对物联网应用技术专业专门开设了物联网通信技术这门课，而这们课程中所涉及到一些通信技术如蓝牙、无线局域网技术、移动通信技术等都与学生所处信息社会的生活密切相关，那么教师可以去引导学生课外对跟自己生活密切相关的知识进行研究与探讨，激发学生的学习兴趣。

1．2采取有效的激励措施

传统的理论课程都采取三七评分方法，也就是学生期末考试成绩占总成绩的70%，而平时出勤完成作业等综合情况占30%，这种情况下，学生的终极目标是期末考试而忽略平时对课堂的参与。我们可以采取平时成绩和期末成绩各占一半的评分方法，那么学生就会用对待期末考试的热情来参与到平时的课堂。

2改变“满堂灌”模式

在高职院校，学生的自控能力相对薄弱一些，因而在理论上普遍存在一个现象是：即使人在课堂上，思维可能已经天马行空不愿意跟着老师的思路进行过多的思考。在这种情况下，不管老师讲得如何有激情并且口干舌燥的时候学生却已经昏昏欲睡了。理论对人的影响是潜移默化的并且是技能课的基础，如果学生不接受理论课，那么潜移默化的作用就在学生身上体现不出来了，再好的理论也无用武之地。针对这种情况，就必须改变传统理论课教师只负责讲学生听的“满堂灌”模式，可以采取学生不仅要听而且还要讲的方法，充分调动学生学习的积极性，使学生由被动学习改变到主动学习模式，只有这样，才能达到培养人才的目的，同时也能达到我们教学的目标。以物联网通信技术课程中的蓝牙技术为例，蓝牙在我们的日常电子产品中随处可见，我们现在用的智能手机都有蓝牙功能，学生上课都会随身携带手机，在对蓝牙技术讲解时如果只采用传统的模式讲解的话学生可能都会认为这个内容很简单无须再听老师讲解，这时候在讲到蓝牙网络拓扑结构、蓝牙组网、蓝牙状态、蓝牙地址、蓝牙协议及蓝牙工作原理时，教师可以让学生拿起手机并开启蓝牙模式，学生使用蓝牙功能相互之间发送语音和图片等文件，在学生具体体验了蓝牙功能后启发他们思考课堂所讲知识点并发表自己的观点与大家分享。

3教与学相结合

在传统的理论课堂中，大部分时间都是老师在讲台上讲授知识点，在此过程中，学生几乎没有时间对老师所讲的内容进行消化吸收，老师传授的知识也只有量的积累而没有质的变化，这也就意味着学生无法将老师讲授的内容转化为自己所有，更不可能把老师课堂讲的知识点灵活运用到技能课和实践中去，面对这种情况，就要求教师变原来的泛讲为精讲，重点讲方法讲重要知识点，达到由量变达到质变的效果。针对这种情况，就要求教师缩短讲授时间，留更多的时间给学生，使学生由原来被动听到主动讲角色的转变，让学生充当一个讲授者，让学生把提前探索好的与我们生活密切相关的知识点在课堂上与同学和老师分享，让他们做课堂的主人，按照自己的理解去阐述自己的观点，学生阐述完自己的观点鼓励其他学生也参与讨论，这样不仅活跃了课堂也促进了学生学习的积极性。如此，每次理论课可以安排学生主动走上讲台，不仅锻炼了他们的心里素质也能让能够主动去学习，还能使课堂充满活力而不至于让学生们进入昏昏入睡的状态。这虽然缩短了讲授的时间但并不意味着老师无事可干，在学生充当讲授者角色的过程中，老师可以充当引导者的角色，把自己当做普通的一员加入到学生中去，与学生建立伙伴关系，与学生进行共同探讨相关知识点，共同协商解决问题的办法。

4总结

篇11

教师应该转换自己的角色从学生的角度去设计课堂教学过程，转变观念，实现从一个指挥者到引导者的转变，而不是一个人在课堂上自导自演，引导学生积极的参与到课堂中来，让学生甚至可以充当老师的角色参与到课堂中来，具体方法如下：

1.1引导学生自我探究

国内各高校都是从2011年开始陆续开始开设物联网相关专业，从现有的资料来看，大多数学校针对物联网应用技术专业开设了RFID技术、无线传感器网络、短距离无线通信技术（IEEE802.15.4/Zigbee）等课程，并保留了计算机网络和无线通信等课程作为物联网应用技术专业通信技术的主干课程。因此，物联网技术所涉及的通信技术散布在多门课程中，这就不利于学生完整地掌握物联网通信技术的相关知识和技能，因此我校针对物联网应用技术专业专门开设了物联网通信技术这门课，而这们课程中所涉及到一些通信技术如蓝牙、无线局域网技术、移动通信技术等都与学生所处信息社会的生活密切相关，那么教师可以去引导学生课外对跟自己生活密切相关的知识进行研究与探讨，激发学生的学习兴趣。

1．2采取有效的激励措施

传统的理论课程都采取三七评分方法，也就是学生期末考试成绩占总成绩的70%，而平时出勤完成作业等综合情况占30%，这种情况下，学生的终极目标是期末考试而忽略平时对课堂的参与。我们可以采取平时成绩和期末成绩各占一半的评分方法，那么学生就会用对待期末考试的热情来参与到平时的课堂。

2改变“满堂灌”模式

在高职院校，学生的自控能力相对薄弱一些，因而在理论上普遍存在一个现象是：即使人在课堂上，思维可能已经天马行空不愿意跟着老师的思路进行过多的思考。在这种情况下，不管老师讲得如何有激情并且口干舌燥的时候学生却已经昏昏欲睡了。理论对人的影响是潜移默化的并且是技能课的基础，如果学生不接受理论课，那么潜移默化的作用就在学生身上体现不出来了，再好的理论也无用武之地。针对这种情况，就必须改变传统理论课教师只负责讲学生听的“满堂灌”模式，可以采取学生不仅要听而且还要讲的方法，充分调动学生学习的积极性，使学生由被动学习改变到主动学习模式，只有这样，才能达到培养人才的目的，同时也能达到我们教学的目标。以物联网通信技术课程中的蓝牙技术为例，蓝牙在我们的日常电子产品中随处可见，我们现在用的智能手机都有蓝牙功能，学生上课都会随身携带手机，在对蓝牙技术讲解时如果只采用传统的模式讲解的话学生可能都会认为这个内容很简单无须再听老师讲解，这时候在讲到蓝牙网络拓扑结构、蓝牙组网、蓝牙状态、蓝牙地址、蓝牙协议及蓝牙工作原理时，教师可以让学生拿起手机并开启蓝牙模式，学生使用蓝牙功能相互之间发送语音和图片等文件，在学生具体体验了蓝牙功能后启发他们思考课堂所讲知识点并发表自己的观点与大家分享。

3教与学相结合

在传统的理论课堂中，大部分时间都是老师在讲台上讲授知识点，在此过程中，学生几乎没有时间对老师所讲的内容进行消化吸收，老师传授的知识也只有量的积累而没有质的变化，这也就意味着学生无法将老师讲授的内容转化为自己所有，更不可能把老师课堂讲的知识点灵活运用到技能课和实践中去，面对这种情况，就要求教师变原来的泛讲为精讲，重点讲方法讲重要知识点，达到由量变达到质变的效果。针对这种情况，就要求教师缩短讲授时间，留更多的时间给学生，使学生由原来被动听到主动讲角色的转变，让学生充当一个讲授者，让学生把提前探索好的与我们生活密切相关的知识点在课堂上与同学和老师分享，让他们做课堂的主人，按照自己的理解去阐述自己的观点，学生阐述完自己的观点鼓励其他学生也参与讨论，这样不仅活跃了课堂也促进了学生学习的积极性。如此，每次理论课可以安排学生主动走上讲台，不仅锻炼了他们的心里素质也能让能够主动去学习，还能使课堂充满活力而不至于让学生们进入昏昏入睡的状态。这虽然缩短了讲授的时间但并不意味着老师无事可干，在学生充当讲授者角色的过程中，老师可以充当引导者的角色，把自己当做普通的一员加入到学生中去，与学生建立伙伴关系，与学生进行共同探讨相关知识点，共同协商解决问题的办法。

4总结

篇12

关键词：物联网；信息安全技术；体系

引言

物联网在实际使用过程中需要无线传输，所以此类不分地点的信息传输很容易引起信息窃取可能性增加，同时也容易受到外界的信号干扰，这就是影响的物联网安全性的重要因素，一旦受到外来病毒干扰和入侵将可能引发整体物联网络系统的崩溃，所以需要对如何保证其信息安全性和隐私性深入分析，找到合适的安全管理手段。从而突破物联网使用过程中的信息安全因素障碍。

一、物联网的安全认识

对于物联网使用可知其是利弊共存的综合客体，物联网信息技术也是对信息技术的实际应用和未来发展起到重要催化作用的重要环节，同时，重点的核心信息技术依然在多种业务中发挥重要支持作用。当人们的网络信息技术的依赖程度不断提高，人们对于使用网络信息技术解决问题就更加放心，由此受到来自我网络信息技术安全问题影响的可能性就会进一步增加。其中，尤其是公共安全领域的物联网应用，所以，如果物联网安全防护工作不到位，就很容易导致网络不法分子入侵系统获取信息资料。同时，物联网安全系统的安全防护作业只能依靠自身力量来完成，对于物联网的安全系统的构建需要来自学术研究、产业市场以及其他相关单位的共同努力来实现。所以，物联网的安全就不仅仅是信息安全界的研究课题[1]。

二、物联网安全面临的新挑战

物联网的的网络架构基础主要为传感网、泛在网和互联网，在综合的网络体系构建基础上，必然存在综合网络的体系安全性感染，在互联网的时展背景之下，传统的信息资料安全性将会受到严重威胁，同时还会受到多个层面的安全威胁和挑战，首先就是物联网拥有数量较多同时范围广泛的接入点和网络端点接入，所以就很容易导致互联网信息的整体系统稳定性下降，网络的信息渗透以及信息安全性受到冲击，网络不良操控者的非法入侵的隐蔽性更高，防范难度加大。同时，感知以及控制信息的泛滥和使用过度也会带来信息远程传输的危险性加大，在此过程中对于信息的实际应用安全性以及信息的完整保密性都会更加难以控制，可用性进一步下降。就目前的情况来看，物联网的所有感知端口都处于不稳定和不安全的环境下，在普通的机房以及办公环境下的端口很容易受到来自外界信息因素的影响，此外，物联网还具有物理的控制机能，感知端在接受到信号的同时也会直接对使用者的人身安全以及环境和生产活动等各个方面产生影响[2]。

三、物联网信息安全技术体系

（一）研究思路

物联网一直都是一个整体的网络存在，在各个层面上都是属于独立的安全措施来加以整合的，所以就不足以提供更为有效和可靠的安全性能保证。对此需要充分考虑到物联网子系统的安全，在兼顾部分的同时实现整体的安全水平提高，在对具体的安全影响因素进行分析的过程中，应该从多个角度进行分析，例如实际的技术和管理水平角度，实际的经济效益和成本结构角度等等。只有对系统网络整体有良好把握，才能实现自主保护和重点保护的良好结合，从而实现标准、规范、完整的系统维护。物联网的实际安全技术体系主要是一等级保护思想为主导，结合对物联网基础设施安全性以及计算机整体环境的安全性分析，最终实现多层次的安全技术利用效率的提高[3]。

（二）研究模式

从研究模式角度分析，安全技术的实际构架有其自身的特点和原则，物联网的信息系统主要的依托来自相关各类不同信息的整体化系统安全建设，如果从实际的物联网应用技术、后期网络管理维护、核心网络技术组成三个不同角度进行分析，可以发现，构建起合理科学同时安全性较高的网线环境以及通信环境，对区域的安全防护体系的构建意义重大。可以实现多层次、宽领域的全面安全防范。

（三）等级保护技术体系

从研究模型角度分析，安全等级防护构架中，信息安全的基础设施建设关注度会有所提升，所以应该进一步加强信息安全性能的基础设施建设，以此来作为物联网络的重要统筹规划项目，从深层次实现纵向的防御体系构建，充分利用好等级的防护体系，进而确保数据的传递环节的可靠性发挥，以及感知层面的信息安全端口维护，从复杂的端口感知过程中实现设备与信息的聚集和连接，最终实现数据采集的安全性保障。在确保数据传输过程中的完整性发挥的同时，还应该做到应用层面的数据上传以及检测工作准确到位，通过各类数据信息应用的风险规避，可以实现整体的信息数据检测和系统可用性提高。

结语：

在物联网技术应用发展速度不断加快的今天，物联网信息系统的安全性及可靠性问题已经成为了一个重点关注问题，依据我国的重要信息保护等级系统政策，物联网信息系统需要从使用中的重要程度进行划分，实现分区域的纵深防御原则的实现，通过信息系统的同步规划同步建设，找到合理的安全管理途径，通过物联网信息系统的实际信息安全研究应用模型分析，实现等级防护技术的提高，为未来应用发展提供理论支持。

参考文献：

[1]王会波,李新,吴波.物联网信息安全技术体系研究[J].信息安全与通信保密,2013,05:98-101.

[2]吴黎琴.物联网信息安全技术体系相关问题[J].计算机光盘软件与应用,2014,22:56-57.

篇13

关键词：物联网技术；家庭农场；品牌营销；应用

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）23-0020-02

以往传统的农产品营销模式中，因为农产品通过的环节较多，所以其产地。生产以及物流等信息在到达人们餐桌上时，就已经消失不见了。农产品信息缺失导致了品牌建立的失败与不足，从而不能够获得品牌农产品给予自己的溢价，农产品经营者也随之缺少改进的动力，家庭农场现在已经是现代化农业发展的主体，现代化农业发展需要借助于先进的物联网技术，下面将具体介绍下物联网技术。

1 物联网技术分析

1）物联网概念分析

物联网技术的基础是互联网技术，是互联网技术的延伸与扩展，是一种随着社会发展的新型网路技术。这种网络技术下，网络用户端涉及与延伸到了任何物品之间，用户端依据自己的需求进行信息交换与通讯。因此可以这样对物联网技术进行定义：网络用户端通过射频识别、红外感应器以及激光扫描仪等多种信息传感设备，依照用户之间的协议，将需要交换得到物品与互联网连接，将物品信息进行交换或者是通讯，最后实现对网络用户端的智能化识别、定位以及追踪管理等的网络技术。

2）物联网关键技术

物联网简单来说就是传递与控制人与物、物与物之间的信息，物联网应用中有三项关键性技术，第一个就是传感器技术，这也是计算机应用技术中的一个很关键的技术，直到现在为止，计算机多数还是处理数字信号的，传感器将模拟信号转换成数字信号在计算机中进行处理，传感器中的RFID标签技术是一种综合性技术，它将无线射频、嵌入式技术融为一体，在自动识别、物品管理等方面有着巨大的应用潜力与前景。第二个是二维码技术，二维码技术是物联网的一个核心应用技术，帮助物联网从概念走向了实质，我们日常生活中都会见到二维码，按照一定规律进行黑白相间分布的几何图形是二维码，二维码图形内含数据资料或者是符号信息。二维码的编制过程，非常巧妙地采用了逻辑基础构成元素“1”或者是“0”等概念，将其中包含的数据信息传达出来通过二进制算法，读取其中的知识则需要进行光电设备扫描，在横向与纵向两个方位表达信息[1]。第三个是M2M平台技术，这个平台具备一定的鉴权功能，为顾客提供一定的终端管理服务，能够将不同接入方式顺利接入M2M平台，然后进行顺利方便地数据传输，它还能够对用户鉴权、数据路由等进行管理，得到了较为广泛地应用。

2家庭农场实施品牌营销的必要性分析

1）家庭农场在农产品营销竞争中较弱

现在的农产品营销主体是广大农户、农民专业合作社以及家庭农场等经营主体组成的。农产品在国内竞争较为激烈，并且面临着较大的来自于国外的竞争压力，我国仅有一小部分龙头企业或者是外资企业在组织能力与营销上实力较强，大部分农产品生产经营商等的经济实力与营销能力还是不足的，这些实力不足的经营这采取的经营营销方式还是非常传统的，没有形成完整的品牌支持，很容易产生一些矛盾例如农户生产规模小而市场空间占有大，农户在农产品经营方面势必效益较低，新兴的农业经营者家庭农场发展发育还不成熟，市场竞争力不足。绝大多数通过传统营销渠道进行销售，因此市场认可度较低 [2]。

2）传统营销渠道信息不对称弱化了品牌塑造

农产品包含的内容是非常广泛的，例如产地、品质以及用药等等，农产品质量好坏也很大程度上受到环境的影响，传统农产品营销渠道的流通方向，在最后环节时已经将农产品的基本信息丢失了，在这个销售渠道与过程中，各个农产品经营者的目标是更快更好地将农产品转移出去，在这个过程中重点考虑的是农产品的价格与损耗，关注农产品本身较少。另外农产品优劣、农药使用程度以及种植方法等生产者都是比较清楚的，但是他们通常情况下不会去说。而农产品中间商对于产品的真实信息也不关心，只关心怎样做到低买高卖。而消费者则是根据自己的消费习惯与购买能力进行选购，无法真实准确地获取产品的基本信息。农产品经过这几个环节的转移，农产品的信息基本上都丢失了，从而无法建立起品牌。

3）环境问题影响了农产品品牌的诚信度

现在环境污染问题越来越严重，河流、地表水以及土壤中重金属超标等因素，对农产品生产产生了很大的负面影响，形成了较大舆论环境，这对于那些本来拥有较好声誉品牌产生了较为消极的影响，例如鱼米之乡湖南在2013年不仅被查出了大米镉严重超标问题，并且对其品牌下的其他农产品产生了非常不好的影响，在声誉上严重损失，失去了市场优势，质量问题的出现主要来自于环境方面，城市工业生产或者是环境污染等。另外乳业的三聚氰胺、瘦肉精以及福尔马林保鲜等等这些违规违法事件的出现，使得消费者对品牌农产品有了怀疑与恐惧心理，它们的良好形象也在无形中降低了。政府对这个问题给予了高度重视，农产品安全检查力度不断加大，形成了安全检查机制。

3 物联网技术应用于家庭农场品牌营销的环境分析

我国信息网络技术发展快速先进，已经达到了世界水平，信息产业的出现与快速发展，给传统产业带来了冲击，致使其进行改造或者是被取代，信息产业依赖的信息网络技术在很大程度上改变了人们的生活，其中的物联网技术将原本没有关系或者是关系不紧密的物品连接在一起，这种技术已经应用在了农业、物流等领域，为家庭农场生产发展与进行品牌营销创造了好的条件与环境。我国中央政府已经将农业物联网发展作为国家战略，并制定了一系列的政策，旨在实现农业的现代化，这也是家庭农场实现品牌影响的宏观环境[3]。物联网是一种互联网技术，需要借助信息化基础设施发挥作用，我国的农村信息化建设经过不懈努力已经取得了较好的成果，我国在上世纪90年代末期就已经开展了关于农业信息的工程建设，这些工程的建设为物联网信息化基础建设提供了资本，也为农村综合信息资源交流提供了载体。普及物联网的第二个条件现在也发展较为成熟，我国的网络环境发展得已经非常成熟，各种信息技术产品等都已经普及，我国使用网络更加广泛与普遍，网民人数增多，城乡之间的网民规模显著缩小，这为家庭农场实施品牌营销策略提供了机遇。我国已经将物联网技术应用在了农产品的供应链上，对农田的生产过程进行智能化管理以及对动植物生长养殖进行远程监控等等，这些应用物联网技术的家庭农场均取得了不错的效益[4]。

4物联网技术在家庭农场品牌营销中的应用

1）家庭农场从注册登记自己的商标开始品牌塑造

家庭农场品牌与农产品品牌之间具有紧密的联系，但是两者又是不同的概念，农产品依据区域内生产产品类别进行区分，同一地区的农产品多数使用的都是同一品牌。家庭农场品牌注册登记使用的是家庭农场企业法人，这些品牌具有很高的唯一性，这些主要存在于相同地区内的多个农产品生产者中，将自己生产的农产品供给市场。家庭农场与农产品品牌的都是将自己生产农产品转移卖给消费者，从而让消费者了解熟悉自己。农产品的品质质量与家庭农场之间有之间的联系，质量越好，品牌知名度就越高越鲜明[5]。家庭农场目前实施的是家庭农场注册登记制度，名字的选择就是非常重要了，那些简单好记的名字是首选。品牌名字取过之后，家庭农场有关的多种信息因素都可以采用物联网技术进行组合构成一个图标，消费者可以通过手机扫描方式记住家庭农场，还可以维护自己的品牌。

2）在农业生产环节上采用物联网技术培育品牌

品牌塑造是农产品生产过程中一个比较重要的环节，更多科技性因素加入了进去，现在应用比较广泛的是物联网技术，这项技术中的传感设备将各种农场经营的信息采集。存储起来，使用电子标签或者是身份卡将农产品信息记录下来，将家庭农场中农作物生产的各个环节记录下来，并通过全球地位系统、网络技术等将农场质量监管信息进行实时地传送，输送至互联网技术中心，将这种信息录入电子标签中，将农产品与家庭农场个体联系起来。采用智能化技术分析养殖农产品所需要的温度、湿度以及土壤、饲料等各种环境条件。对于动植物病虫害的检测采用数字温度传感器进行采样，农药使用量也要相应地减少，更多更好的无公害农产品被生产出来，能够塑造出更多的农产品形象 [6]。

3）家庭农场与具有物联网技术资质的第三方物流平台合作

农产品进入市场流通的最后一个环节是贴标签，之后进入市场流通环节，流通环节中的存储、加工以及分销之后，消费者才能真正地接受到这些农产品，一般情况下农产品的保质期较短，并且容易腐败，因此物流运输工具应该选择那些比较快捷并且温度恒定的。采用冷链技术配送鲜活农产品，物流时间一定要控制好。家庭农场经营者应该与具有物联网技术第三方平台资质的经营方合作，采用定位系统，实时掌握物流车辆动态，对农产品的运输、存储进行安全监管[7]。

5 结束语

家庭农场品牌营销策略的实施就是要保障产品的绿色安全，将消费者的根本利益放在第一位，采用多种市场营销手段让消费者熟悉认识自己，从而树立起自己的品牌，取得较好的经济效益，形成双赢局面。物联网技术在家庭农场品牌营销中已经有了比较成熟的大环境与小环境，应该将其充分利用好，做好家庭农场品牌营销工作。

参考文献：

[1] 张雪峰，张斐.基于物联网技术的家庭农场品牌营销策略[J].物流技术，2014（12）：400-403.

[2] 张雪峰.家庭农场农产品品牌营销策略研究[J].甘肃农业，2014（17）：14-16.

[3] 陈述.农产品品牌营销的对策分析[J].中国商贸，2014（19）：94-95.

[4] 罗宣，林亚斐.浙江家庭农场品牌创建与应用[J].宁波教育学院学报，2014，16（1）：101-104，108

[5] 秦涛，万莉，曲梦茜，等.七星农场农产品品牌推广策略与营销模式研究[J].广东农业科学，2012，39（24）：233-236.

篇14

关键词：农业物联网；主要做法；问题；应用；铜山区

中图分类号 F323.3 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2017）02-03-0080-02

按照国家关于“互联网+农业”工作要求，贯彻落实农业物联网技术发展规划和措施，铜山农委结合实际情况，积极推进物联网、云计算和虚拟化在农业领域的应用，截至2016年年底，农业物联网技术应用面积比例达24.5%。

1 主要做法

1.1 因地制宜，制定2016―2018年农业物联网发展规划 根据农业部关于“互联网+农业”工作部署，按照区委、区政府农村工作要求，区农委制定《铜山农业物联网技术应用三年发展规划》。其中2016年建设智能园区1个，智能温室23.33hm2，自动化养殖场3个，新增渔业智能养殖面积6.67hm2，物联网应用面积占比达到24.5%。2017年建设智能温室6.67hm2，自动化养殖场5个，新增渔业智能养殖面积10hm2，物联网应用面积占比达到27.2%。2018年新增渔业智能养殖面积13.33hm2，智能温室33.33hm2，自动化养殖场5个，物联网应用面积占比达到29%。

1.2 深入农村调查研究，督促农业物联网工作进展 区农委高度重视农业物联网技术应用发展工作，要求必须抓住机遇，因地制宜，做出铜山特色。研究制订《铜山区“互联网+农业”发展工作实施方案》，成立了由农委主任任组长，分管业务工作副主任任副组长，信息科科长及各镇（办事处）农技中心主任任组员的全区农业物联网工作领导小组，负责该项工作的督查推进、考核奖惩等。工作组深入到农村田头地边、养殖圈舍和林场鱼塘等地方，同老百姓亲切交谈，了解他们在种养殖方面面临的困难，研究制定解决方案。另外，依托农业信息化工程，完成植保物联网技术管理平台建设，运用植保决策系统、移动工作系统及数据资料库管理系统，实现农田病虫情况的及时发现和预警，有利于广大农户提前做好病虫害的防范工作。

1.3 组织各类培训，为农业物联网发展积蓄人才 区农委科教科和信息科积极配合，邀请各大院校教授、物联网技术及系统集成专业人才，加强对大学生村官、复员军人、农村创业青年、合作社负责人、回乡毕业生等人员的物联网技术及农业智能化方面培训，为有效解决农业信息化发展积蓄人才，2016年累计培训600多人次。通过培训，铜山久久生态园技术人员熟练掌握蔬菜种植物联网技术，并安装了大棚物联网设备，通过温室传感器获取大棚的环境信息，然后将信息通过网络传到中央处理器，经系统自动分析后确定温度、湿度、光照、二氧化碳浓度等指标是否在正常范围内，基本实现了蔬菜种植自动化、智能化。

1.4 引导社会投资，推动农业物联网技术应用 铜山区农委大力宣传农业物联网技术的作用，鼓励社会资金用于物联网技术方面的投资。徐州嘉祥草莓专业合作社位于徐州市南郊的台上村，全村草莓种植面积约400hm2，合作社成员2 800多人，通过区农委牵线搭桥，与南京农科院合作建立草莓组培室，利用自有资金为智能温室添置一套物联网应用系统，根据草莓物联网管理系统提供数据资源，研发草莓新品种获得成功。而且将草莓新品种在全村统一种植，统一追肥以及防治病虫害，节约了劳动成本，提高了收益。

2 存在的主要问题

2.1 农业物联网投入成本大，运维技术要求高 国家对于农业各项建设给予财政支出力度逐渐加大，铜山区级财政支出也随之水涨船高，但目前还远不够，要建设农业物联网需要下大力气支持，尤其是农业物联网是高技术、高产业、高市场化的a业，要达到发达国家农业的程度没有财政支持是不行的。

2.2 现阶段农业物联网技术不成熟，产品存在缺陷，集成运用不够 目前我国农用传感器种类不到世界的10%，国产化率低，性能不够稳定，使得监测数据不够准确，需要经常校正，而且器材寿命短。

2.3 物联网应用技术人才缺乏，在农业上运用程度不高 农业物联网在我国尚处于起步和转型阶段，一些人认识还不深，对于建设农业物联网的做法更是有待进一步探讨。

3 解决途径

3.1 争取财政项目支持，引导社会各方投资 要紧紧围绕推进农业供给侧结构性改革，按“政府引导、市场主体、多元投入、协调发展”总体思路，大力实施“互联网+”现代农业行动。从生产、经营、服务方面入手，加快补齐生产信息化这一农业农村信息化首要任务的短板，利用互联网、物联网、大数据等发展精准农业、智慧农业，推行“专家+推广单位+示范户”模式，大胆探索租赁合作、政府购买服务、设备入股等应用机制。加大物联网项目工作推进，整合社会投资，加强农业物联网基础设施建设，打通为农服务“最后一公里”。

3.2 利用现有技术设备资源，促进农业智能化生产 当前物联网设备还不够接“地气”，在满足农民使用需求方面还要继续探索，铜山区农委正在研究建立农业信息补贴制度，加快推动将农业物联网相关产品和装备纳入农机购置补贴目录，以此鼓励电信运营商和科研院校等社会力量的积极性，降低传感器等仪器设备的成本，通过单项技术突破与集成应用并举，逐步形成政府引导投资主体多元化、运行维护市场化的农业物联网发展策略。

3.3 加强农业物联网技术培训，建设典型示范基地 农业物联网需要新型的知识农民作为基础，因此需要加大对农民的科技文化培训，建设物联网技术应用示范基地，通过现场参观和教学，不断提高其对农业物联网技术的认知能力，逐步把他们培养成为懂科技、懂电脑、懂网络、懂市场、懂管理、懂运营的新型知识农民。

4 发展方向