综合素质培训精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇综合素质培训，期待它们能激发您的灵感。

篇1

同志们： 

大家上午好！

    为进一步提高综合素质，不断凝聚起高质量发展更加响亮的主旋律、更加强劲的正能量，努力开创新时代工作新局面，XX组织本次综合素质提升培训班。参加本次培训班的人员主要条线的业务骨干。这次培训目的是帮助大家进一步了提升写作与沟通能力，提高综合素质。培训为期一天半，聘请了行内专家与知名教授为大家授课，内容包括银行信息写作、银行公文写作与沟通，今天晚上我们还结合员工行为规范专项教育活动安排了党建引领合规知识竞赛。希望同志们以良好的精神风貌和饱满的学习热情，积极参与，赛出成绩，比出风采，将合规理念切实融入到我们的工作生活中。

另外，XX党委高度重视本次培训，我代表XX党委向大家提出两点纪律要求：

一要珍惜学习机会。希望大家珍惜此次机会，相互学习，相互交流，切实提高综合素质。联系实际学，聚焦问题学，融会贯通学，自我对照学，带着与业务发展相结合、相促进的目的学，学理论、学办法，将学习成果运用到日常工作。

二要遵守培训纪律。参训人员应准时到会，不得迟到早退，做到着装标准，精神饱满。上课期间要集中精力，认真聆听，积极投入，由于XX大家对环境不太熟悉，为保障大家的安全原则上不允许私自外出，如有特殊情况，必须向XX部请假。

篇2

【关键词】 实习护生；结合素质；培训

护理学是一门综合性应用学科，护生进入临床后就是将基础知识应用于临床，并具备一定的临床护理操作能力，这是贯穿于护理过程的行为[1]。临床学习是教学中的重要的组成部分，是学生理论联系实际，培养独立工作能力的重要阶段，通过各科室轮转学习，使学生综合素质全面提高，而高质量的带教是必不可少的，现根据吉林省梨树县第一人民医院2011～2012年实习护生的带教及学生情况，总结经验，制定了一套培训计划。现介绍如下，仅供各位参考。

1 一般资料

1.1 对象 2011～2012年实习护生42名，其中中专生34名，大专生8名，年龄17～20岁，平均年龄18.6岁。

1.2 建立临床师资队伍 建设一支技术精湛、素质高的教师队伍是搞好临床教学的关键。选择具有丰富的临床经验及专业理论知识，热爱护理事业，有较强责任心，良好的语言行为，较强法律意识，德才兼备的护师以上职称的护士为带教教师。

2 设置培训内容的依据

2.1 护理理念 护理是帮助服务对象满足和维持他们的需要。护生只有在情感上接受并喜欢护理事业，才能对学习和今后的工作形成积极的态度[2]。因此树立正确的护士职业态度非常主要。在对患者细致入微的照护中体现个人价值，做好本职工作以赢得患者及其家属的肯定和尊敬。

2.2 护理人员应具备的基本素质要求 热爱护理专业，具有护理专业基本知识和技能，并按照专业标准进行护理实践，具有护理专业所需态度，价值，道德和自律，能够关心同情服务对象，能够运用护理程序评估服务对象的需求和健康问题，并提供有效的护理，具有良好的沟通能力和团队精神[3]。

2.3 临床实习护生的特点 ①护理专业所需的态度、价值、心态还未完全形成；②临床基本技能有待进一步学习、实践、提高；③沟通交流技巧需要不断学习提高；④团队协作精神，慎独精神和工作自律性还需要在临床环境中不断培养；⑤不熟悉医院的环境，规章制度和工作流程等问题。

3 培训方式

3.1 集中授课 理论部分由老师按照教材指导护生进行学习，并且制定了培训计划，培训地点为护理示教室，教师为护理部主任及有丰富专业知识，德才兼备的护士，时间为两周。向实习护士培训的课程有：①医院环境及规章制度介绍；②基础护理技术操作培训和练习；③观看护士行为，南丁格尔事迹，护理发展史，护士风采等录像，激发护士对护理事业的热爱之情；④护士基本素质相关课；⑤举办护理法律法规知识讲座。使护生了解护患双方享有的权利和应履行的义务，懂得每一项技术操作不仅涉及对本专业知识掌握程度，还涉及高度责任感，从而养成按章办事的好习惯。护生经过集中培训后，加深了对所学专业的认识和热爱，才能全身心的投入到护理专业中去。

3.2 临床教学 护生到临床科室从学生角色转变为护士角色，从单一的学习理论知识到临床应用，实际操作，护生会感到无所适从，护理人员的成长具有实践性和晚熟性的特点，实践性是指理论知识，工作经验，操作技能只能通过实践才能掌握、积累、提高。晚熟性是指学习周期长，因此对护生的培训不能急于求成，要循序渐进。

3.2.1 采取一对一的教学模式，即在本科室实习期间，至始至终跟随一位老师的班次工作，这样改变了以往由于护理资源缺乏，把护生当做劳动力看待，哪里需要放到哪里的做法，摆正了实习护生的位置。

第一阶段：即进入临床第一周，由带教老师负责学生熟悉科室环境，讲解本科室规章制度及作息时间，各班职责及工作程序。要求学生有严谨的工作作风，端正学习态度，在较短的时间内建立和谐的护患关系，为临床学习的顺利进行打下良好的基础。

第二阶段：护理安全教育，贯穿于整个教学过程中，重点三查八对制度及无菌操作技术，并说明其重要性，进入临床学习时对患者要尊重，有同情心。

第三阶段：临床操作阶段，通过老师的示教，学生能够独立完成各项基础操作，并能采取措施解决患者存在的护理 问题，对学生的工作做到放手不放眼，让其独立完成各项基础操作。

3.2.2 加强职业防护训练和法律知识学习，在临床实习过程中带口罩，帽子，在做相关操作或为特殊患者体检时带手套。掌握处理工作失误的正确方法，一量发生失误，立即向老师汇报，以便及时采取有效措施减轻后果。

3.2.3 要重视对护生临床能力的培养，临床能力是通过临床 实践而形成的解决患者问题的技术和能力，包括专业发展能力，临床护理能力和沟通与合作能力，实习护生是未来临床 护理工作的主力军，提高其能力尤为重要。

3.2.4 科学的考核方法是有效教学的保证，为提高学生的综合素质，本院采取全程考试模式，定期对学生基础操作技能和理论知识考核，并利用此机会进行自我评价，通过评价发现临床不足或临床需要改进的方面[4]，有利于学生综合素质的培养与提高。

3.2.5 良好的沟通是带教成功的关键，针对护生过分依赖课本，缺乏自学能力的情况，护生应学会查阅文献，不断补充及改进学习内容，并倾听学生对护理方面的意见和建议，择优采纳，使学生溶入到护理队伍中，有主人翁责任感。

4 结果

通过一年的临床实习，42名护生全部按计划完成了学习任务，自我评估满意度100%，考核平均分94.6分，无差错事故及患者投诉。

5 讨论

临床实习是护理学科最重要的一部分，通过实习能达到理论联系实际，由学生角色向护士角色的过度，临床实习生综合素质的高低除自身因素外，高素质的师资队伍及科学高质量的带教是关键，新世纪对护理人员的综合素质提出了更高的要求，学校应完善实习计划内容，制定出周密的考核标准，积极参与配合医院做好实习护生的护德教育，通过学习，学校和医院的共同努力，为国家培养一批批优秀的护理人才，以满足新世纪对护理人员的要求，让我们共同关注实习护生的带教工作，不断改进完善教学方法，及加强团结师资队伍建设，使学生在思想素质理论及临床技能方面得到更大的提高，有效地提高学生综合素质，为护理队伍培养出高素质的护理人才。

参 考 文 献

[1] 李静，孙宏玉，郑修霞，本科实习护生临床能力评价指标的调查.护士进修杂志，2005，20（8）：700-702.

[2] 周厚秀，朱慈.对44名本科实习护生临床能力现状的研究.护理管理杂志，2007，7（6）12-14.

篇3

一、新形势下，农民利用科技的新特点

1.依靠科技的思想观念越来越强

随着农民科学种田思想的增强，农业科技成果的不断涌现和转化，农民对农业科学技术在农业生产经营活动中所发挥的作用有了更深的认识，并把农业新科技的应用视为致富、奔小康的重要手段。比如精制复合肥、高效低毒低残留农药和优质高产新品种的推广应用，农业标准化生产技术的全面推广，农民十分欢迎，一些高经济效益的品种像果树、西甜瓜、食用菌等的技术培训更是受到农民的青睐。农民学习科技、依靠科技、应用科技由被动变为了主动。

2.对新技术应用的要求越来越理智

目前，大多数农民的生产经营活动处在小生产与大市场的环境下，农民作为小生产者，生产经营规模小，承担投资风险的能力弱。他们在生产和经营的过程中，是否采用新的科学技术，以及采用什么样的农业新技术，都要考虑能否降低成本、能否明显提高产量和效益。如果没有显著的经济效益，绝大部分农民便不愿接受。为此，农业科技服务单位在推广新技术的过程中，应首先考虑增产与增收的问题，这样才能为农民所接受，才便于推广。

3.获取科学技术的途径越来越广泛

农民获取农业科学技术及其科技信息的渠道呈现多元化，由过去单一依靠各级政府农业技术推广机构扩展为通过多部门、多媒体和多种手段。他们获取农业新技术、新知识的途径有技术培训、技术资料、广播、电视、报刊、网络等等。

二、现阶段农民培训工作存在的问题

近些年来，为增加农民收入，各地有针对性地加强了农民的培训工作，为推动农村经济发展作出了贡献，但还存在一系列问题。主要突出表现为：

1.政府统筹力度不够，培训资源分散

涉及农民培训工作的有农业、教育、劳动、妇联、残联、财政等多家部门，但基本上都是各自为政，承担农民培训任务基本上以区、镇级农业技术推广服务部门为主。由于政出多门，未形成权威的规划和管理部门，造成培训资源分散，培训内容重复，培训费用增加，培训效果不佳。

2.农民培训面狭窄，针对性不强

农民培训长期以来一直以农业实用技术为主，而且由技术部门制定培训内容，这一做法已不能适应市场经济体制下农民对农业科技知识的需求。随着农民向产、加、销综合生产经营方向的不断扩展，应拓展和延伸培训范围，朝二、三产业方向发展，拉长农业技术服务链。同时，应根据农民的实际需求，开展菜单式培训，增强培训的针对性。这样的培训依靠一个部门往往难以胜任，需要多个部门联手实施，实行资源共享。

3.农民培训形式单调，培训效果不佳

农民的文化水平和专业基础较差，习惯以"三分看书，七分学样"的方法学习新技术，但目前除农业推广服务体系开展的培训有入户指导、田头会诊、现场观摩外，其余由农广校、镇成校等培训机构开展的培训形式基本以课堂理论传授为主，培训形式和内容单调且枯燥，致使培训效果不佳。因此，各培训单位需要采取有效的方式开展培训。

三、加强农民科技培训的主要措施

当前，搞好农民科技培训要重点做好以下几项工作：

1.努力转变培训观念

按照建设社会主义新农村要求，从“三农”工作的实际出发，提高培训层次，扩大培训对象，拓展培训范围，实行“以需定培”，实现农民科技培训的“四个转变”：一是由常规的实用技术培训向提高农民综合素质转变；二是由过去主要培训骨干农民向骨干农民和一般农民并重转变；三是由单一培训农民向培训对象多元化转变；四是由传统的“以培代需”向“以需定培”转变。通过实现农民培训的“四个转变”，来达到强化农民培训的目的。

2.以培训“专业农民”为抓手

围绕以“提高农业劳动者素质和农业综合生产能力，促进农民增收”为主题的“专业农民”培训工程，加大农业科技的培训力度。要依据本地区农业、农村实际和农民的现实需求，结合“专业农民”培训的计划和要求，以技术和技能培训为重点，合理设置培训专业，周密制订培训规划，严格选定“专业农民”，精心挑选培训教师，并且培训的全过程要做到三个“实”，以确保培训取得实效。

2.1注重实用。培训的专业、内容一定要和当地农业现状和发展趋势相一致，一定要和当地农村的经济基础和种养习惯相一致，一定要和农民的接受能力和农民的需求相一致。

2.2注重实际。要充分挖掘潜力，开动脑筋，勇于创新，结合当时、当地农业生产的实际，采用更多为广大农民所乐意接受和欢迎的形式和载体开展培训，可以采取集中培训和入户指导两种方式。可以镇为单位采取实物演示、技能训练、现场参观、经验交流、田头会诊、跟踪辅导、入户答疑等方法，以有利于农民在学习理论知识的同时更快地与实践相结合，做到学以致用。

2.3注重“实效”。培训工作要做到周密部署、精心组织、强化管理、扎实推进。从领导小组到工作推进小组，从项目实施单位到专业培训单位，从教师到学员，要建立严格的考核督查制度，并且做到条块结合，以块为主，相互协调，相互督促，以保证培训质量。

3.利用多种形式，实现农民培训的三大目标

3.1培养适应现代农业发展需要的专业农民。目前我国农民整体素质不高的状况还没有得到根本改观，据统计，2005年农村居民家庭劳动力中，初中及以下文化程度的占86.3%，高中和中专文化程度的占12.6%，大专及以上文化程度的仅占1.06%。这种低素质劳动力不仅影响对现代农业科学技术的吸纳，而且由于生产经营方式落后，对生产要素的投入和配置水平不高，农民对农业资源的利用率远远低于发达国家水平。因此，必须加强农民科技培训，培养大批有文化、懂技术、会经营的专业农民。

篇4

【关键词】语文教师；培训；综合素质；提高

在应试教育背景下，教育教学的主体是教师，垄断课堂，担负着传授知识的职责。对学生而言，在这种教育教学环境下，学生的独立人格并未得到尊重，学习氛围过于枯燥，很容易导致学生对学习产生厌倦情绪。在新课改的贯彻落实下，随着素质教育的逐步推M，学生在教育教学中的主体地位逐渐得到体现，为更好地开展教育教学工作，实现对学生能力和素质的全面培养，应对语文教师的综合素质和能力予以提升，而这需要语文教师培训工作的开展来实现。

1.转变教学理念

随着新课改的贯彻落实，语文教师的职责不再局限于知识传授及学生管理，也逐渐成为学生提升自身综合能力与素质的引导者，对学生的全面发展具有一定的促进作用。语文教师作为学生文学素养、思想道德品质等综合素质的培育者和引导者，不仅要为学生的学习指引方向，也应引导学生养成良好的学习习惯，促使学生掌握科学、适宜的学习方法，激发学生的学习兴趣，促使学生能够积极、主动的参与学习活动，从而为学生的未来发展奠定坚实基础。

素质教育背景下，语文教师应充分尊重学生在教育教学中的主体地位，充分挖掘学生的潜力，以便对学生的创新能力、思维能力等综合能力进行全面培养和提升。语文教师作为语文教学的研究者，随着教育教学背景、政策的改变，教师也应对教学方法、教学内容进行创新，并对自身的教学理念进行转变，在积累自身学识的基础上，通过接受培训，增加自身的教学经验，明确教学目标，以此实现对教育教学的创新，从而确保教育教学工作的开展能够符合素质教育的相关要求。

学生是具有独立人格、独立思想的个性群体，而在传统教育教学环境下，教师并未真正对学生的独立人格予以尊重。随着素质教育的逐步推进，在教育教学过程中，学生不再局限于被动学习知识，也逐渐成为知识的建构者。在这种现代教育教学环境下，为确保学生能够真正实现对知识的自主构建，教师在教育教学中，应充分尊重学生的主体地位，在传授学生知识和技能的同时，对学生的创造能力、创新能力等综合能力进行培养，并对学生的潜能进行挖掘，以便确保学生能够得到更好地发展。基于此，在语文教师培训工作开展中，教师在丰富自身学识、积累教学经验的同时，也应转变自身的教学理念，在实际教育教学中，以学生为本开展教学工作，促使学生能够掌握科学的学习方法，引导学生树立正确的人生观、价值观，以便确保学生在完成知识和技能学习的基础上，也能学会做人的道理。

2.培养人文素质

“以身立教，为人师表”是每位教师都应坚持的教学信念，而这对教师自身的能力和素质也有较高的要求，特别是教师的综合素质。素质教育背景下，人文教育的实施需要依靠教师来实现，而教师自身的人文素养也直接影响着学生人文素质的培养和提升效果。为确保教师在学生人文素质的提升过程中能够真正发挥榜样的作用，语文教师在提高自身业务能力和教学水平的基础上，也应对自身的人文素养进行培养和提升，增强人格魅力，强化自身的自然感召力，以便为素质教育的落实予以支持，为学生树立榜样。基于这一目标，语文教师应对自身的专业素养、人文素质进行提升，对教育教学问题进行深入研究，对教学方向和目标进行明确，对自身的学识进行丰富，对教学方法进行创新，以此扩大自身的知识面，提高自身的人文素养和道德品质，以便为教育教学工作的开展奠定基础。

为实现对教师综合素质的提高，在语文教师培训过程中，应重视对人文知识的培训，在此基础上增强教师的人文知识底蕴，促使教师能够掌握丰富的人文知识，以便为人文知识教学和人文素质的培养提供科学保障。同时，语文教师也应对自身的人文价值观进行转变，在教育教学过程中，对学生的独立人格、主体地位予以充分的尊重，树立以学生为本的教育观念，充分挖掘学生的潜能，以便在传授学生知识，培养学生能力和素质的基础上，教育学生如何做人。精神的培养不是依靠知识的教育就能够实现，需要通过精神的感染来完成。因此，为实现对学生的精神培育，教师应具备高尚的师德和人文品格，即教师要具备正确的价值观、人生观和世界观，利用自身的精神去感染、引导学生，促使学生能够树立正确的人生观念，据此培养学生的责任心，培育学生不畏艰辛、勇于创新的精神，以此实现对传统美德的传承，以便培育出言行一致、乐于助人的学生。此外，在教育教学中，语文教师也应给予学生充分的人文关怀，对学生的独立人格、思想予以尊重，公平公正的对待每一位学生，尊重学生的意见和建议，爱护学生，以此赢得学生的尊重。在教育教学过程中，教师应依据不同学生的个性化特征及学习能力、学习基础，在转变教学理念的基础上，对教学方法进行创新，平等接纳每一位学生，不以学习成绩的高低区别对待学生，培养学生良好的学习习惯，引导学生树立争取的人生观、价值观，充分挖掘学生的潜能，以便确保学生的综合能力和素质能够得到全面提升，从而为学生的未来发展奠定坚实基础。

结束语

综上所述，教师作为学生学习生涯的引路人，教师自身的思想道德品质及人文素养会影响到学生综合素质的培养。因此，为实现对学生综合能力和素质的全面培养与提升，在素质教育背景下，教师应对自身的教学理念进行转变，重视对自身人文素质的培养和提升，充分尊重学生的独立人格，关心并爱护学生，平等对待每位学生，据此对自身的综合素质进行提高，以便为学生培养工作的开展奠定基础。

【参考文献】

[1]陈培霞.语文教师的培训应注重提高人文素质[J].教育与职业，2005（9）

篇5

关键词:职工 综合素质 培训 核心竞争力

在知识创新、科技创新、产品创新加速发展的今天,科学技术的竞争、人力资源的竞争、文化知识的竞争都很激烈。要适应新形势、新任务、新要求,必须加强对职工的学习培训,使他们掌握新知识、积累新经验、增长新本领。企业培训是指企业或针对企业开展的一种提高人员素质、能力、工作绩效和对组织的贡献，而实施的有计划、有系统的培养和训练活动。目标就在于使得员工的知识、技能、工作方法、工作态度以及工作的价值观得到改善和提高，从而发挥出最大的潜力提高个人和组织的业绩，推动组织和个人的不断进步，实现组织和个人的双重发展。

一、提高职工队伍整体素质主要意义

1.提高职工整体素质是企业持续、和谐发展的需要:人是生产力中最活跃、最革命的因素,是最具决定性的力量。目前,随着企业管理的不断进步,生产管理中应用的科技含量也逐渐提高,企业职工不能单单是一名体力劳动者,而且还从事部分脑力劳动,拥有一支高素质的职工队伍,最大限度地开发人的潜能,使人力资本增值,建立起与企业发展相匹配的高素质职工队伍,对于一个企业的生存发展将起着关键的支撑作用。职工素质的高低不仅关系到工作业绩和服务质量,也制约和最终决定着企业持续、和谐发展。

2.提高职工素质是企业安全平稳发展的需求:随着企业对生产装备的不断投资、技术改造,企业安全平稳运行是企业发展首要前提,这就要求有一只整体素质较高的职工队伍作为企业安全平稳生产运行的主要保障。

3.提高职工队伍素质也是职工发展的个人愿景:随着企业对高级技术工人设立相应的高技能岗位以及待遇逐步提高,职工自我学习意识也逐步增强,作为一名职工,只有不断学习,才能不断提高、不断进步、不断创新,才能取得相应的薪酬。

二、加强投入，创新载体，建立机制

1.加强投入，为提升职工素质提供全方位保证。近两年来，我们以“创建学习型班组、争当学习型个人”活动为契机，加大了活动的投入，为提升职工素质提供全方位保证。一是加大的软件投入。我们从加强教育培训入手，扩大了培训范围，多次从外单位请有经验的专业人员对职工进行技术培训和辅导，共培训职工90多人次，满足了职工对新科技、新知识、新文化、新技能的需求。二是加大的硬件设施的投入。为职工建立了读书活动室，配备了一定数量的桌椅和技术、文化、法律、电脑等各类书籍1200余册，定期开展读书交流活动，为职工创造了一个适宜的学习环境，不断增强职工的学习愿望和学习能力，在职工中树立“终身学习”的学习理念，引导职工学习政治理论知识、专业技术知识和岗位应知应会，进而提高职工的整体素质。

2.创新活动载体，增强职工素质提升活动的吸引力。创新教育培训活动载体，不断增强其自身的吸引力，是提高职工素质的前提和保证。2010年以来，公司把 “争先创优” 活动进一步深化、细化，创新活动方式和方法，在职工中深入开展了“读书自学增才干，技能培训强素质”主题活动，鼓励职工在搞好岗位培训的基础上，通过多种途径、多种形式获取知识，增长才干，在实践中完善充实自己。

3.建立和完善考核、激励机制，形成独具特色的职工素质提升长效机制。考核和激励机制是职工提升素质的助推器。我们始终坚持从上到下做到项项活动有计划、有目标、有布置、有督促检查、有考核结果，确保每项活动落到实处。这些做法，均有效激发、调动了职工获取知识、提高技能的积极性、主动性，公司上下也由此形成了崇尚知识、重视人才、爱岗敬业的良好风气。

三、学业务、懂法规、思创新,提高工作效率

任何制度、政策、法规都是在实践中逐步完善和随着历史的前进不断发展的。公司先后组织职工学习《宪法》、《刑法》、《消防法》、《劳动法》等近20部法律法规,为了使大家易记易懂,做到学以致用,多次组织职工开展法律法规知识竞赛活动,日积月累、增长知识。通过学习,干部职工对党的政策能做到深刻理解,准确把握,认真落实。

学习,可以从根本上提升企业的竞争力,是开发人力资源的有效手段,是企业成功的关键。没有知识的更新,将无法应付一个不断变化的世界,所有的人和组织都必须培养应变能力和创新能力,而学习培训恰恰是适应环境和不断成长状大的战略。公司引导职工把学习当成一种习惯、一种追求,达到一种主动和自觉的境界,不为一张文凭而学,要学得深入、学得刻苦、学得有效,以坚忍不拔、百折不回的精神学习业务知识,要博采众长、善于借鉴、勤于思考,善于学用结合,不断用新知识启迪新思维,用新经验、新方法创造性地改进工作。

四、学技术、多实践,提高职工的整体素质

加强对员工的培训也是现代化大企业一项重要福利，在知识经济时代，经济竞争正在从有形竞争转向无形竞争，主要取决于员工的知识专业能力，所以不断增强员工的头脑中的知识量，是提高员工综合素质的必经之路，首先，专业技能的培训，专业技能是员工工作的基础，是员工立足于社会，生存于社会的基本保障，良好的专业技能培训对员工而言是增加了社会生存的基本保障，对企业来说是提高了企业的竞争力，所对员工的吸引力，针对公司重视这项工作，对不同层次员工进行不同层次的培训，使培训工作经常化，制度化并尽力丰富培训的形式，提高培训的质量，在具体培训中做到五个结合：公司集中培训与部门平时培训相结合，常规培训与专项培训相结合，理论训练与实战演练相结合，专项培训与战术培训相结合，

五、企业文化培训，增强员工与公司的凝聚力