综合素质培训精选(十四篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的14篇综合素质培训，期待它们能激发您的灵感。

篇1

同志们： 

大家上午好！

    为进一步提高综合素质，不断凝聚起高质量发展更加响亮的主旋律、更加强劲的正能量，努力开创新时代工作新局面，XX组织本次综合素质提升培训班。参加本次培训班的人员主要条线的业务骨干。这次培训目的是帮助大家进一步了提升写作与沟通能力，提高综合素质。培训为期一天半，聘请了行内专家与知名教授为大家授课，内容包括银行信息写作、银行公文写作与沟通，今天晚上我们还结合员工行为规范专项教育活动安排了党建引领合规知识竞赛。希望同志们以良好的精神风貌和饱满的学习热情，积极参与，赛出成绩，比出风采，将合规理念切实融入到我们的工作生活中。

另外，XX党委高度重视本次培训，我代表XX党委向大家提出两点纪律要求：

一要珍惜学习机会。希望大家珍惜此次机会，相互学习，相互交流，切实提高综合素质。联系实际学，聚焦问题学，融会贯通学，自我对照学，带着与业务发展相结合、相促进的目的学，学理论、学办法，将学习成果运用到日常工作。

二要遵守培训纪律。参训人员应准时到会，不得迟到早退，做到着装标准，精神饱满。上课期间要集中精力，认真聆听，积极投入，由于XX大家对环境不太熟悉，为保障大家的安全原则上不允许私自外出，如有特殊情况，必须向XX部请假。

篇2

【关键词】 实习护生；结合素质；培训

护理学是一门综合性应用学科，护生进入临床后就是将基础知识应用于临床，并具备一定的临床护理操作能力，这是贯穿于护理过程的行为[1]。临床学习是教学中的重要的组成部分，是学生理论联系实际，培养独立工作能力的重要阶段，通过各科室轮转学习，使学生综合素质全面提高，而高质量的带教是必不可少的，现根据吉林省梨树县第一人民医院2011～2012年实习护生的带教及学生情况，总结经验，制定了一套培训计划。现介绍如下，仅供各位参考。

1 一般资料

1.1 对象 2011～2012年实习护生42名，其中中专生34名，大专生8名，年龄17～20岁，平均年龄18.6岁。

1.2 建立临床师资队伍 建设一支技术精湛、素质高的教师队伍是搞好临床教学的关键。选择具有丰富的临床经验及专业理论知识，热爱护理事业，有较强责任心，良好的语言行为，较强法律意识，德才兼备的护师以上职称的护士为带教教师。

2 设置培训内容的依据

2.1 护理理念 护理是帮助服务对象满足和维持他们的需要。护生只有在情感上接受并喜欢护理事业，才能对学习和今后的工作形成积极的态度[2]。因此树立正确的护士职业态度非常主要。在对患者细致入微的照护中体现个人价值，做好本职工作以赢得患者及其家属的肯定和尊敬。

2.2 护理人员应具备的基本素质要求 热爱护理专业，具有护理专业基本知识和技能，并按照专业标准进行护理实践，具有护理专业所需态度，价值，道德和自律，能够关心同情服务对象，能够运用护理程序评估服务对象的需求和健康问题，并提供有效的护理，具有良好的沟通能力和团队精神[3]。

2.3 临床实习护生的特点 ①护理专业所需的态度、价值、心态还未完全形成；②临床基本技能有待进一步学习、实践、提高；③沟通交流技巧需要不断学习提高；④团队协作精神，慎独精神和工作自律性还需要在临床环境中不断培养；⑤不熟悉医院的环境，规章制度和工作流程等问题。

3 培训方式

3.1 集中授课 理论部分由老师按照教材指导护生进行学习，并且制定了培训计划，培训地点为护理示教室，教师为护理部主任及有丰富专业知识，德才兼备的护士，时间为两周。向实习护士培训的课程有：①医院环境及规章制度介绍；②基础护理技术操作培训和练习；③观看护士行为，南丁格尔事迹，护理发展史，护士风采等录像，激发护士对护理事业的热爱之情；④护士基本素质相关课；⑤举办护理法律法规知识讲座。使护生了解护患双方享有的权利和应履行的义务，懂得每一项技术操作不仅涉及对本专业知识掌握程度，还涉及高度责任感，从而养成按章办事的好习惯。护生经过集中培训后，加深了对所学专业的认识和热爱，才能全身心的投入到护理专业中去。

3.2 临床教学 护生到临床科室从学生角色转变为护士角色，从单一的学习理论知识到临床应用，实际操作，护生会感到无所适从，护理人员的成长具有实践性和晚熟性的特点，实践性是指理论知识，工作经验，操作技能只能通过实践才能掌握、积累、提高。晚熟性是指学习周期长，因此对护生的培训不能急于求成，要循序渐进。

3.2.1 采取一对一的教学模式，即在本科室实习期间，至始至终跟随一位老师的班次工作，这样改变了以往由于护理资源缺乏，把护生当做劳动力看待，哪里需要放到哪里的做法，摆正了实习护生的位置。

第一阶段：即进入临床第一周，由带教老师负责学生熟悉科室环境，讲解本科室规章制度及作息时间，各班职责及工作程序。要求学生有严谨的工作作风，端正学习态度，在较短的时间内建立和谐的护患关系，为临床学习的顺利进行打下良好的基础。

第二阶段：护理安全教育，贯穿于整个教学过程中，重点三查八对制度及无菌操作技术，并说明其重要性，进入临床学习时对患者要尊重，有同情心。

第三阶段：临床操作阶段，通过老师的示教，学生能够独立完成各项基础操作，并能采取措施解决患者存在的护理 问题，对学生的工作做到放手不放眼，让其独立完成各项基础操作。

3.2.2 加强职业防护训练和法律知识学习，在临床实习过程中带口罩，帽子，在做相关操作或为特殊患者体检时带手套。掌握处理工作失误的正确方法，一量发生失误，立即向老师汇报，以便及时采取有效措施减轻后果。

3.2.3 要重视对护生临床能力的培养，临床能力是通过临床 实践而形成的解决患者问题的技术和能力，包括专业发展能力，临床护理能力和沟通与合作能力，实习护生是未来临床 护理工作的主力军，提高其能力尤为重要。

3.2.4 科学的考核方法是有效教学的保证，为提高学生的综合素质，本院采取全程考试模式，定期对学生基础操作技能和理论知识考核，并利用此机会进行自我评价，通过评价发现临床不足或临床需要改进的方面[4]，有利于学生综合素质的培养与提高。

3.2.5 良好的沟通是带教成功的关键，针对护生过分依赖课本，缺乏自学能力的情况，护生应学会查阅文献，不断补充及改进学习内容，并倾听学生对护理方面的意见和建议，择优采纳，使学生溶入到护理队伍中，有主人翁责任感。

4 结果

通过一年的临床实习，42名护生全部按计划完成了学习任务，自我评估满意度100%，考核平均分94.6分，无差错事故及患者投诉。

5 讨论

临床实习是护理学科最重要的一部分，通过实习能达到理论联系实际，由学生角色向护士角色的过度，临床实习生综合素质的高低除自身因素外，高素质的师资队伍及科学高质量的带教是关键，新世纪对护理人员的综合素质提出了更高的要求，学校应完善实习计划内容，制定出周密的考核标准，积极参与配合医院做好实习护生的护德教育，通过学习，学校和医院的共同努力，为国家培养一批批优秀的护理人才，以满足新世纪对护理人员的要求，让我们共同关注实习护生的带教工作，不断改进完善教学方法，及加强团结师资队伍建设，使学生在思想素质理论及临床技能方面得到更大的提高，有效地提高学生综合素质，为护理队伍培养出高素质的护理人才。

参 考 文 献

[1] 李静，孙宏玉，郑修霞，本科实习护生临床能力评价指标的调查.护士进修杂志，2005，20（8）：700-702.

[2] 周厚秀，朱慈.对44名本科实习护生临床能力现状的研究.护理管理杂志，2007，7（6）12-14.

篇3

一、新形势下，农民利用科技的新特点

1.依靠科技的思想观念越来越强

随着农民科学种田思想的增强，农业科技成果的不断涌现和转化，农民对农业科学技术在农业生产经营活动中所发挥的作用有了更深的认识，并把农业新科技的应用视为致富、奔小康的重要手段。比如精制复合肥、高效低毒低残留农药和优质高产新品种的推广应用，农业标准化生产技术的全面推广，农民十分欢迎，一些高经济效益的品种像果树、西甜瓜、食用菌等的技术培训更是受到农民的青睐。农民学习科技、依靠科技、应用科技由被动变为了主动。

2.对新技术应用的要求越来越理智

目前，大多数农民的生产经营活动处在小生产与大市场的环境下，农民作为小生产者，生产经营规模小，承担投资风险的能力弱。他们在生产和经营的过程中，是否采用新的科学技术，以及采用什么样的农业新技术，都要考虑能否降低成本、能否明显提高产量和效益。如果没有显著的经济效益，绝大部分农民便不愿接受。为此，农业科技服务单位在推广新技术的过程中，应首先考虑增产与增收的问题，这样才能为农民所接受，才便于推广。

3.获取科学技术的途径越来越广泛

农民获取农业科学技术及其科技信息的渠道呈现多元化，由过去单一依靠各级政府农业技术推广机构扩展为通过多部门、多媒体和多种手段。他们获取农业新技术、新知识的途径有技术培训、技术资料、广播、电视、报刊、网络等等。

二、现阶段农民培训工作存在的问题

近些年来，为增加农民收入，各地有针对性地加强了农民的培训工作，为推动农村经济发展作出了贡献，但还存在一系列问题。主要突出表现为：

1.政府统筹力度不够，培训资源分散

涉及农民培训工作的有农业、教育、劳动、妇联、残联、财政等多家部门，但基本上都是各自为政，承担农民培训任务基本上以区、镇级农业技术推广服务部门为主。由于政出多门，未形成权威的规划和管理部门，造成培训资源分散，培训内容重复，培训费用增加，培训效果不佳。

2.农民培训面狭窄，针对性不强

农民培训长期以来一直以农业实用技术为主，而且由技术部门制定培训内容，这一做法已不能适应市场经济体制下农民对农业科技知识的需求。随着农民向产、加、销综合生产经营方向的不断扩展，应拓展和延伸培训范围，朝二、三产业方向发展，拉长农业技术服务链。同时，应根据农民的实际需求，开展菜单式培训，增强培训的针对性。这样的培训依靠一个部门往往难以胜任，需要多个部门联手实施，实行资源共享。

3.农民培训形式单调，培训效果不佳

农民的文化水平和专业基础较差，习惯以"三分看书，七分学样"的方法学习新技术，但目前除农业推广服务体系开展的培训有入户指导、田头会诊、现场观摩外，其余由农广校、镇成校等培训机构开展的培训形式基本以课堂理论传授为主，培训形式和内容单调且枯燥，致使培训效果不佳。因此，各培训单位需要采取有效的方式开展培训。

三、加强农民科技培训的主要措施

当前，搞好农民科技培训要重点做好以下几项工作：

1.努力转变培训观念

按照建设社会主义新农村要求，从“三农”工作的实际出发，提高培训层次，扩大培训对象，拓展培训范围，实行“以需定培”，实现农民科技培训的“四个转变”：一是由常规的实用技术培训向提高农民综合素质转变；二是由过去主要培训骨干农民向骨干农民和一般农民并重转变；三是由单一培训农民向培训对象多元化转变；四是由传统的“以培代需”向“以需定培”转变。通过实现农民培训的“四个转变”，来达到强化农民培训的目的。

2.以培训“专业农民”为抓手

围绕以“提高农业劳动者素质和农业综合生产能力，促进农民增收”为主题的“专业农民”培训工程，加大农业科技的培训力度。要依据本地区农业、农村实际和农民的现实需求，结合“专业农民”培训的计划和要求，以技术和技能培训为重点，合理设置培训专业，周密制订培训规划，严格选定“专业农民”，精心挑选培训教师，并且培训的全过程要做到三个“实”，以确保培训取得实效。

2.1注重实用。培训的专业、内容一定要和当地农业现状和发展趋势相一致，一定要和当地农村的经济基础和种养习惯相一致，一定要和农民的接受能力和农民的需求相一致。

2.2注重实际。要充分挖掘潜力，开动脑筋，勇于创新，结合当时、当地农业生产的实际，采用更多为广大农民所乐意接受和欢迎的形式和载体开展培训，可以采取集中培训和入户指导两种方式。可以镇为单位采取实物演示、技能训练、现场参观、经验交流、田头会诊、跟踪辅导、入户答疑等方法，以有利于农民在学习理论知识的同时更快地与实践相结合，做到学以致用。

2.3注重“实效”。培训工作要做到周密部署、精心组织、强化管理、扎实推进。从领导小组到工作推进小组，从项目实施单位到专业培训单位，从教师到学员，要建立严格的考核督查制度，并且做到条块结合，以块为主，相互协调，相互督促，以保证培训质量。

3.利用多种形式，实现农民培训的三大目标

3.1培养适应现代农业发展需要的专业农民。目前我国农民整体素质不高的状况还没有得到根本改观，据统计，2005年农村居民家庭劳动力中，初中及以下文化程度的占86.3%，高中和中专文化程度的占12.6%，大专及以上文化程度的仅占1.06%。这种低素质劳动力不仅影响对现代农业科学技术的吸纳，而且由于生产经营方式落后，对生产要素的投入和配置水平不高，农民对农业资源的利用率远远低于发达国家水平。因此，必须加强农民科技培训，培养大批有文化、懂技术、会经营的专业农民。

篇4

【关键词】语文教师；培训；综合素质；提高

在应试教育背景下，教育教学的主体是教师，垄断课堂，担负着传授知识的职责。对学生而言，在这种教育教学环境下，学生的独立人格并未得到尊重，学习氛围过于枯燥，很容易导致学生对学习产生厌倦情绪。在新课改的贯彻落实下，随着素质教育的逐步推M，学生在教育教学中的主体地位逐渐得到体现，为更好地开展教育教学工作，实现对学生能力和素质的全面培养，应对语文教师的综合素质和能力予以提升，而这需要语文教师培训工作的开展来实现。

1.转变教学理念

随着新课改的贯彻落实，语文教师的职责不再局限于知识传授及学生管理，也逐渐成为学生提升自身综合能力与素质的引导者，对学生的全面发展具有一定的促进作用。语文教师作为学生文学素养、思想道德品质等综合素质的培育者和引导者，不仅要为学生的学习指引方向，也应引导学生养成良好的学习习惯，促使学生掌握科学、适宜的学习方法，激发学生的学习兴趣，促使学生能够积极、主动的参与学习活动，从而为学生的未来发展奠定坚实基础。

素质教育背景下，语文教师应充分尊重学生在教育教学中的主体地位，充分挖掘学生的潜力，以便对学生的创新能力、思维能力等综合能力进行全面培养和提升。语文教师作为语文教学的研究者，随着教育教学背景、政策的改变，教师也应对教学方法、教学内容进行创新，并对自身的教学理念进行转变，在积累自身学识的基础上，通过接受培训，增加自身的教学经验，明确教学目标，以此实现对教育教学的创新，从而确保教育教学工作的开展能够符合素质教育的相关要求。

学生是具有独立人格、独立思想的个性群体，而在传统教育教学环境下，教师并未真正对学生的独立人格予以尊重。随着素质教育的逐步推进，在教育教学过程中，学生不再局限于被动学习知识，也逐渐成为知识的建构者。在这种现代教育教学环境下，为确保学生能够真正实现对知识的自主构建，教师在教育教学中，应充分尊重学生的主体地位，在传授学生知识和技能的同时，对学生的创造能力、创新能力等综合能力进行培养，并对学生的潜能进行挖掘，以便确保学生能够得到更好地发展。基于此，在语文教师培训工作开展中，教师在丰富自身学识、积累教学经验的同时，也应转变自身的教学理念，在实际教育教学中，以学生为本开展教学工作，促使学生能够掌握科学的学习方法，引导学生树立正确的人生观、价值观，以便确保学生在完成知识和技能学习的基础上，也能学会做人的道理。

2.培养人文素质

“以身立教，为人师表”是每位教师都应坚持的教学信念，而这对教师自身的能力和素质也有较高的要求，特别是教师的综合素质。素质教育背景下，人文教育的实施需要依靠教师来实现，而教师自身的人文素养也直接影响着学生人文素质的培养和提升效果。为确保教师在学生人文素质的提升过程中能够真正发挥榜样的作用，语文教师在提高自身业务能力和教学水平的基础上，也应对自身的人文素养进行培养和提升，增强人格魅力，强化自身的自然感召力，以便为素质教育的落实予以支持，为学生树立榜样。基于这一目标，语文教师应对自身的专业素养、人文素质进行提升，对教育教学问题进行深入研究，对教学方向和目标进行明确，对自身的学识进行丰富，对教学方法进行创新，以此扩大自身的知识面，提高自身的人文素养和道德品质，以便为教育教学工作的开展奠定基础。

为实现对教师综合素质的提高，在语文教师培训过程中，应重视对人文知识的培训，在此基础上增强教师的人文知识底蕴，促使教师能够掌握丰富的人文知识，以便为人文知识教学和人文素质的培养提供科学保障。同时，语文教师也应对自身的人文价值观进行转变，在教育教学过程中，对学生的独立人格、主体地位予以充分的尊重，树立以学生为本的教育观念，充分挖掘学生的潜能，以便在传授学生知识，培养学生能力和素质的基础上，教育学生如何做人。精神的培养不是依靠知识的教育就能够实现，需要通过精神的感染来完成。因此，为实现对学生的精神培育，教师应具备高尚的师德和人文品格，即教师要具备正确的价值观、人生观和世界观，利用自身的精神去感染、引导学生，促使学生能够树立正确的人生观念，据此培养学生的责任心，培育学生不畏艰辛、勇于创新的精神，以此实现对传统美德的传承，以便培育出言行一致、乐于助人的学生。此外，在教育教学中，语文教师也应给予学生充分的人文关怀，对学生的独立人格、思想予以尊重，公平公正的对待每一位学生，尊重学生的意见和建议，爱护学生，以此赢得学生的尊重。在教育教学过程中，教师应依据不同学生的个性化特征及学习能力、学习基础，在转变教学理念的基础上，对教学方法进行创新，平等接纳每一位学生，不以学习成绩的高低区别对待学生，培养学生良好的学习习惯，引导学生树立争取的人生观、价值观，充分挖掘学生的潜能，以便确保学生的综合能力和素质能够得到全面提升，从而为学生的未来发展奠定坚实基础。

结束语

综上所述，教师作为学生学习生涯的引路人，教师自身的思想道德品质及人文素养会影响到学生综合素质的培养。因此，为实现对学生综合能力和素质的全面培养与提升，在素质教育背景下，教师应对自身的教学理念进行转变，重视对自身人文素质的培养和提升，充分尊重学生的独立人格，关心并爱护学生，平等对待每位学生，据此对自身的综合素质进行提高，以便为学生培养工作的开展奠定基础。

【参考文献】

[1]陈培霞.语文教师的培训应注重提高人文素质[J].教育与职业，2005（9）

篇5

关键词:职工 综合素质 培训 核心竞争力

在知识创新、科技创新、产品创新加速发展的今天,科学技术的竞争、人力资源的竞争、文化知识的竞争都很激烈。要适应新形势、新任务、新要求,必须加强对职工的学习培训,使他们掌握新知识、积累新经验、增长新本领。企业培训是指企业或针对企业开展的一种提高人员素质、能力、工作绩效和对组织的贡献，而实施的有计划、有系统的培养和训练活动。目标就在于使得员工的知识、技能、工作方法、工作态度以及工作的价值观得到改善和提高，从而发挥出最大的潜力提高个人和组织的业绩，推动组织和个人的不断进步，实现组织和个人的双重发展。

一、提高职工队伍整体素质主要意义

1.提高职工整体素质是企业持续、和谐发展的需要:人是生产力中最活跃、最革命的因素,是最具决定性的力量。目前,随着企业管理的不断进步,生产管理中应用的科技含量也逐渐提高,企业职工不能单单是一名体力劳动者,而且还从事部分脑力劳动,拥有一支高素质的职工队伍,最大限度地开发人的潜能,使人力资本增值,建立起与企业发展相匹配的高素质职工队伍,对于一个企业的生存发展将起着关键的支撑作用。职工素质的高低不仅关系到工作业绩和服务质量,也制约和最终决定着企业持续、和谐发展。

2.提高职工素质是企业安全平稳发展的需求:随着企业对生产装备的不断投资、技术改造,企业安全平稳运行是企业发展首要前提,这就要求有一只整体素质较高的职工队伍作为企业安全平稳生产运行的主要保障。

3.提高职工队伍素质也是职工发展的个人愿景:随着企业对高级技术工人设立相应的高技能岗位以及待遇逐步提高,职工自我学习意识也逐步增强,作为一名职工,只有不断学习,才能不断提高、不断进步、不断创新,才能取得相应的薪酬。

二、加强投入，创新载体，建立机制

1.加强投入，为提升职工素质提供全方位保证。近两年来，我们以“创建学习型班组、争当学习型个人”活动为契机，加大了活动的投入，为提升职工素质提供全方位保证。一是加大的软件投入。我们从加强教育培训入手，扩大了培训范围，多次从外单位请有经验的专业人员对职工进行技术培训和辅导，共培训职工90多人次，满足了职工对新科技、新知识、新文化、新技能的需求。二是加大的硬件设施的投入。为职工建立了读书活动室，配备了一定数量的桌椅和技术、文化、法律、电脑等各类书籍1200余册，定期开展读书交流活动，为职工创造了一个适宜的学习环境，不断增强职工的学习愿望和学习能力，在职工中树立“终身学习”的学习理念，引导职工学习政治理论知识、专业技术知识和岗位应知应会，进而提高职工的整体素质。

2.创新活动载体，增强职工素质提升活动的吸引力。创新教育培训活动载体，不断增强其自身的吸引力，是提高职工素质的前提和保证。2010年以来，公司把 “争先创优” 活动进一步深化、细化，创新活动方式和方法，在职工中深入开展了“读书自学增才干，技能培训强素质”主题活动，鼓励职工在搞好岗位培训的基础上，通过多种途径、多种形式获取知识，增长才干，在实践中完善充实自己。

3.建立和完善考核、激励机制，形成独具特色的职工素质提升长效机制。考核和激励机制是职工提升素质的助推器。我们始终坚持从上到下做到项项活动有计划、有目标、有布置、有督促检查、有考核结果，确保每项活动落到实处。这些做法，均有效激发、调动了职工获取知识、提高技能的积极性、主动性，公司上下也由此形成了崇尚知识、重视人才、爱岗敬业的良好风气。

三、学业务、懂法规、思创新,提高工作效率

任何制度、政策、法规都是在实践中逐步完善和随着历史的前进不断发展的。公司先后组织职工学习《宪法》、《刑法》、《消防法》、《劳动法》等近20部法律法规,为了使大家易记易懂,做到学以致用,多次组织职工开展法律法规知识竞赛活动,日积月累、增长知识。通过学习,干部职工对党的政策能做到深刻理解,准确把握,认真落实。

学习,可以从根本上提升企业的竞争力,是开发人力资源的有效手段,是企业成功的关键。没有知识的更新,将无法应付一个不断变化的世界,所有的人和组织都必须培养应变能力和创新能力,而学习培训恰恰是适应环境和不断成长状大的战略。公司引导职工把学习当成一种习惯、一种追求,达到一种主动和自觉的境界,不为一张文凭而学,要学得深入、学得刻苦、学得有效,以坚忍不拔、百折不回的精神学习业务知识,要博采众长、善于借鉴、勤于思考,善于学用结合,不断用新知识启迪新思维,用新经验、新方法创造性地改进工作。

四、学技术、多实践,提高职工的整体素质

加强对员工的培训也是现代化大企业一项重要福利，在知识经济时代，经济竞争正在从有形竞争转向无形竞争，主要取决于员工的知识专业能力，所以不断增强员工的头脑中的知识量，是提高员工综合素质的必经之路，首先，专业技能的培训，专业技能是员工工作的基础，是员工立足于社会，生存于社会的基本保障，良好的专业技能培训对员工而言是增加了社会生存的基本保障，对企业来说是提高了企业的竞争力，所对员工的吸引力，针对公司重视这项工作，对不同层次员工进行不同层次的培训，使培训工作经常化，制度化并尽力丰富培训的形式，提高培训的质量，在具体培训中做到五个结合：公司集中培训与部门平时培训相结合，常规培训与专项培训相结合，理论训练与实战演练相结合，专项培训与战术培训相结合，

五、企业文化培训，增强员工与公司的凝聚力

篇6

关键词：员工培训；问题分析；对策研究

提高企业员工素质的重要方式之一就是开展员工培训，培训工作的有效开展可以提高员工素质，传递企业价值观和核心理念，增强员工的凝聚力和企业认同感。企业要和员工成为命运共同体，必须对员工进行更大的培训投入，提高员工的综合能力和职业素养，充分调动员工积极性，围绕员工来发展竞争优势，打造自身的核心竞争力。基于此种认识，员工培训可以说是企业提升管理水平，增强竞争优势的一种有效手段。

一、企业员工综合素质培训存在的问题分析

（一）企业观念落后、思想不重视

现阶段，部分中小企业其实在发展过程中并未建立起完善的制度体系，在企业的人力资源管理上依然采用的是传统的人力资源管理方式，并未与时俱进，观念还往往停留在对员工的管理和控制上，并未意识到新的人力资源管理方式更看重的是开发员工的潜力。一些企业管理者甚至把员工培训与企业发展、企业效益对立起来，认为把钱用来购买原料、设备是投资，而把钱用于员工培训是极大的浪费。也有一部分企业认为作为企业抓好生产经营，把效益搞上去就够了，至于员工培训与否是政府该想该管的事。因此，这就导致我国虽然拥有数量极多的企业，但是并没有多少能够长期发展并壮大。究其原因，在很大程度上是因为企业的领导者更注重的是企业的市场份额、经营效益、品牌建设、国际化等等问题，在企业内部人才的培训和人力资源的开发方面不够重视。这与西方发达国家对企业员工培训的重视程度形成了鲜明的对比。

（二）培训体系滞后、效果不明显

一是培训内容不能与企业的人才需求相结合，没有通过培训帮助员工树立正确的职业价值观与职业态度，激发员工的企业责任感，调动员工的主观能动性以及创造性，促进企业效益的提升。换句话说就是培训还不能深入到员工的意识观念、工作态度等深层次的方面，员工也没有树立起与企业“同呼吸、共命运”、共同发展的职业价值观；二是培训内容没有结合员工的个人发展状况，缺乏对员工职业生涯规划的培训，这就导致员工意识不到培训与自身发展的紧密联系，也就无法实现企业和员工的共同发展，培训的目的被架空。

（三）员工积极性差、认识不到位

笔者有过多次参与企业基层员工培训的经历，也与基层员工进行过多次面对面的交流与沟通，深感相当数量的基层员工对培训工作的认识并不到位，参与培训的积极性不高，热情不够，培训时缺课严重，即便囿于严格考勤按时到位，也不能全身心投入培训，或者玩手机或者做其他的事情，整体状态不佳。

二、企业员工综合素质培训的对策研究

（一）企业要转变观念，重视培训工作

员工综合素质的提升并非朝夕之功，需要企业注重员工技能素质强化、团队协作、责任意识、精神面貌、职业道德等方面的塑造与培养。因此，企业要实现长足发展，就必须变粗放式人力管理格局为精细化管理路线，重视对员工综合素质的培养。应该把人力资源的培训与开发提高到战略层次，各级管理者必须转变观念，紧密结合新时期员工培训的发展趋势，把员工培训作为企业的一项战略任务，自觉地将其纳入企业的经营管理之中，作为人力资源开发的核心，从而真正发挥对员工培训与开发的主体作用。

（二）建立完善的培训管理体系

1.做好需求分析，制定合理计划

员工的学习动机在很大程度上来源于其知识与技能的缺乏感，缺什么，需求什么，需求越强，动机越强，参与感就越强。所以在进行培训项目开发以及具体的培训工作开展之前，应该对受训企业员工的培训需求进行客观调查和全面了解，其中包括对企业的发展战略与员工的个人信息进行深入分析，比如员工的技能水平、知识水平、兴趣爱好以及职业规划等。只有做到企业发展战略与员工实际情况兼顾，才能保证培训的效果，实现企业更好的发展。同时要广泛征求员工建议制定合理的培训计划，对员工培训的时间、地点、方法、形式、师资、课程等有一个系统地规划和安排，这对于保证培训工作的实效也是必不可少的。

2.开发培训内容，创新培训方法

进行员工培训可以采取内部培训、送外培训等形式，形成以在职培训为主，以岗位培训和继续教育为重点，构筑包括上岗培训、在岗培训、转岗培训和一岗多能培训等多种形式并存的体系。培训师应根据不同的内容、不同层次的学员采取适合的方式方法，可以是理论讲解、也可以是案例探究、小组讨论、情景模拟等等。当然，培训方法也要不断创新，力求有新意，突出亮点和特色。比如在安全培训方法方面应该尽量开发与推广一些交互式较强的方法，在培训内容方面应该遵循易懂、易记、易操作且富有趣味性的原则。总之就是要改变过去单一落后的培训方式，更大限度的调动学员的参与培训的热情，增强培训的效果。

3.建立评估机制，提高培训质量

企业应该根据员工的培训需求，认真分析和细化培训体系、培训流程，建立完善的培训制度和考核评估机制。因为企业的培训注重行为导向，也就是说，评价培训效果的好坏，主要依据就是员工对培训内容的认可程度以及工作中的实践情况。要做到培训中有“触动”，培训后有“行动”，建立完善的培训考评机制是很重要的。“收集受训者对培训工作的看法和感受，调查员工培训中所掌握的知识能力等能否在实际工作中发挥作用，行为与绩效是否得到提高。总结经验与不足，成为以后培训工作的基础和发展点。有条件的企业还可以及时录入员工培训信息，建立培训档案，加强培训计划实施情况和学员学习情况的考核，由此来评估培训质量，提高培训效益”通过对培训考核、评估机制的完善来保证培训工作的有效性，激发员工的学习热情，巩固员工的学习成果，从而促进企业各项生产经营目标、管理水平的提高。

（三）激发员工积极性，挖掘企业内生动力

首先，企业管理者要让员工意识到培训是员工获取知识以及提高运用知识能力的重要途径，培训能为员工带来更多的发展机会，让员工从心底意识到培训是真切的关系到切身利益的事情，激发员工的学习热情与学习动力。其次，将培训与员工职业发展规划相结合。职业生涯规划将一个人的职业生涯规划分为几个重要的阶段，设计、规制了各个不同程度、不同内容的短、中期目标的达成时间和相关途径的方法，并在此基础上促进、激励员工向其职业生涯的终身目标迈进的全过程。只有把员工培训与员工的职业生涯规划相结合，将员工培训渗透到职业生涯规划中的各个阶段中去，培训效果才能更加完美。再次，通过有效的激励奖惩机制，建立合理的奖惩体系，严格按照员工业绩和培训考核结果兑现变动薪酬和奖金。使员工收入分配与岗位责任大小和工作贡献大小相统一，逐步减小固定薪酬，加大变动薪酬和效益奖金的比例，增强员工的竞争意识和忧患意识，最大限度调动员工的工作积极性。

结语

总之，企业员工综合素质的提升对于企业发展而言有着长效的促进效用，在市场竞争日趋激烈的今天，企业更应重视员工综合素质的提升，加强综合素质培训，立足当下，结合企业经营特点与人力管理结构方式的不同，因人而异地制定科学合理的人才培养计划，从而在提高员工综合素质的同时，实现与企业长效发展的互利共赢局面。

（作者单位：保定电力职业技术学院）

注：本文为2014年河北省高等学校人文社会科学研究青年基金项目“我国企业员工综合素质培训项目的设计与实施研究”（课题号：SQ147002）的阶段性理论成果。

参考文献：

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1 资料与方法

1.1 一般资料 本组103名，年龄20~52岁，平均（29±35）岁；学历：本科11名,专科61名，中专31名；职称：护士13名，护师41名，主管护师42名，副主任护师7名。

1.2 方法 根据调查目的，在培训前后发放自制的社区护士综合素质知识调查表，发放问卷103份，有效问卷为103份，有效率100%。

1.3 统计学方法 采用百分比、χ2检验分析受训者培训前后的相关知识、态度和需求的变化。检验水准α=0.05。

2 结果

2.1 不同学历社区护士培训前后综合素质认知程度比较 见表1。

3 讨论

3.1 综合素质认知水平及原因分析 本次调查结果表明，社区护士对综合素质的概念模糊，对沟通的技巧、方法知之甚少，对社区居民实施护理较困难，开展社区工作缓慢。分析原因主要有：①护士在校仅侧重于基础医学理论知识的学习，其人文社科类课程较少，导致综合素质欠缺。②社区护理经验不够丰富，工作中表现出信心不足。③重视程度的影响。目前大多医疗单位招收护士，侧重于基础护理操作技术，对护士综合素质无具体要求。

3.2 培训对提高社区护士综合素质的重要作用 目前有研究表明［3］：护理人员喜欢的学习方式依次是看书自学、短期学习班、脱产学习班、脱产进修、院内讲课等，但由于看书自学的系统性、指导性和前沿性缺乏，护理人员更能够接受短期学习班、脱产学习班等形式的培训。本次调查显示，加强培训是提高护理人员综合素质水平的有效途径。

3.3 提高社区护士综合素质水平的有效方法和途径 培训方法：①举办专题讲座培训班。内容以基础护理专业方面为基础，渐次增加独立能力的培养，不断拓展专业知识的深度和广度。此外，对每个人作为社会角色所应具有素质的培养贯穿始终，包括自信、责任心、社会适应能力、交流能力、协调及领导能力等的培养。②在职培训。根据社区护士目前不同学历、职称、业务水平，从实际出发，缺什么补什么，制订不同层次的培训计划和方案定期进行培训、考核和验收［3］。③个案经验交流学习。每月定期利用1 h时间，在科内开展小组制讨论，每个人带有明确的目标，不单纯是业务与技术的交流，还包括社区护理管理讲演与沟通技巧以及社会学知识等方面，不断充实自己，观察、总结、改进，达到丰富知识、提高工作能力的目的，促进社区护理工作的开展，来提高社区护士整体综合素质。

3.4 重视社区护士综合素质的培养 医院应把提高社区护士综合素质的培养提到日程上来，提供相关的知识、技巧及时间保证，为社区卫生服务的发展打下坚实的基础。

参考文献：

［1］ 李晓惠，邹晓清，贝冬莲.对深圳市社区护士岗位培训及学历教育需求的调查分析［J］.中华护理杂志，2001，36（3）：231-233.

［2］ 席淑华，周立，贾建平，等.社区护士护理技能现状及学习需求［J］.实用护理杂志，2007，23（2）：54-56.

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一、体验式拓展训练的功能

大学生的综合素质包括以下几个方面：健康的心理素质，正确的公民意识，坚实的知识基础，良好的礼仪修养，实践与理论相结合的综合素质，实践能力和创新的精神，良好的道德素养，健康的思想素质，能够积极的参加志愿服务与社会实践，积极参加文体活动，促进身心的发展，正确的价值观和人生观等等。体验式培训能够改善身体机能，认识自身潜能，强健体魄；改进自身形象，增强自信心，完善性格结构，磨练战胜困难的意志，调试身心；克服心理惰性；不颓废，不浮躁，能够以更好的心态面对生活与工作的挑战；增进集体责任心和参与意识；认识群体的作用，启发创造性与想象力；提高大学生解决问题的综合能力；学会关心他人；学习欣赏别人，自然情感沟通和表达能力增强和关爱生命；人际关系和谐等等。结合大学生以上特点，能够通过体验式培训，达到有效的解决大学生的问题、提升大学生综合素质。

二、体验式培训促进大学生综合素质教育

（一）有利于培养良好的心理素质

大学生的心理素质以及教育越来越多地受到社会各界关注的高度，因为这已经成为了一个必须要解决的问题，这种问题影响了大学生的健康成长和稳定的突出因素。在大多数项目中的户外体验式培训的目的，是为了提高心理素质而设计的，在活动的过程中，大学生能够克服心理恐惧，战胜自我，通过完成这样一个任务，让他们明白这样一个道理：面对困难，以和平的心态，充分的信心你自己，这对于不断挖掘自身的潜能非常重要。

（二）体验式培训有利于培养积极进取的人生态度

被誉为人本心理学之父的马斯洛说过：“心如果改变，你的态度也就会跟着改变；态度的改变，你的习惯也就跟着改变；习惯上的改变，你的行为也就跟着改变；行为的改变，你的性格也就跟着改变；性格的改变，你的人生也就跟着改变。”户外体验式的活动告诉我们：什么样的心态去面对是非常重要的，您有一个什么样的精神状态，你会得到一个什么样的结果。在做“求生”这个项目的时候，很多学生在面对这个看似不可能完成的任务，第一选择是不可能的，但经过努力，但是当他们认真地、积极地、努力地来面对这个任务时发现，看似不可能的事经过努力完全变成了可能。学生们经验分享时认为：面对的任务，你的心态是积极的，你会发现有很多有效的解决方案，而是你的态度是消极的，你的大脑会认为你不能完成这项任务的，因此，参与户外体验式培训，有利于人才的培养大学生积极的生活态度。

（三）拓展训练可以培养大学生的自信心

自信心的缺乏，对大学生的身心发展会产生很大的危害；自信心缺乏，学生容易产生自卑的心理，然后畏惧或者羞于和周围的人流或者交谈，严重了还会产生人际交往的障碍；自信心缺乏使学生在做事情方面缺乏主动性、积极性，遇事躲在别人后面远远的，不敢向前，在别人身后寻求安全；自信心的缺乏使学生没有信心去承担责任，遇到责任问题的出现就会出现推诿、退让等行为；自信心的缺乏的学生也不敢勇于承诺，经常会表现出犹豫不决的行为和观点，“差不多应该是这样把”，“要么我先试试看吧”、这就是自信心缺乏的典型表现。拓展训练能够作为一种体验式的学习模式，它的主要特点就是让每个人能够参与到活动当中，直接的获得认知，在专业的拓展培训教师的培训与指导下，在团队成员的交流当中提升了认识能力。本课题的研究是立足于拓展训练的体验式干预，让大学生在体验当中，由专业教师不断地施以暗示性的言语，强化地影响大学生自信心的水平的提升，结果是令人欢喜的。

（四）培养就业创业能力。

把创业教育纳入高校学生的专业培训，培养发展的意识和能力，加强就业指导，提高就业形势的认识。开展让学生走进企业，工厂参观和学习实践活动，逐步提高学生的技能水平，进而提高理论学习的积极性。学生通过社会实践，认识到必须学习，学习态度，学习兴趣提高。另一方面，还要通过探索创业成功的故事，培养学生的自主创业能力。

三、体验式培训在现代高校的应用

（一）新生入学教育培训

刚刚进入大学，大一学生在新的环境下，会面临很多的不适合，这对大学新生入学教育的思想，生活和学业上的问题，具有十分重要的意义。大学新生教育的目的是给予及时的科学的学习以及生活上的指导，使他们更快地适应大学生活，熟悉从高中生到大学生角色的转变，帮助他们树立目标，规范行为，在开放大学学习和生活的方向上是好的开端，经济增长，人才的成功，奠定了坚实的基础。探索教育体验式培训的娱乐性，以人为本，针对性强，高参，浓厚的兴趣，适用性广，效果持久等优点，受到了广泛欢迎。

（二）户外拓展课与趣味运动会

在体育教学过程中，根据学校的自己的网站条件或者与户外拓展基地合作，一些户外拓展培训项目进入大学的体育可操作性都进行分析，最后采取的选修模式设置室外课程：为学生最感兴趣的荒野求生存，以高海拔的挑战项目，安排野外定向单杠，高空，下坡等户外项目，根据学生的心理承受能力和团队合作意识薄弱的特点，如通过电网穿越，罐头鞋，方阵和其他场地项目的项目。在体育文化周或体育文化节的基础上，把一些有趣的活动，以拓展项目设计合理进行改造，例如，“击鼓颠球”、“无轨列车”、“定向活动”、“挑战150”、适合人数较多的户外拓展运动，让学生融入有趣的游戏当中。通过参加这些户外有趣的游戏过程与“做”的经验为基础的培训核心理念的学习，使学生在解决问题和处理的挑战，如何管理时间，体验此次拓展在团队中进行有效的沟通，从而增强他们的自我感知能力，领导能力，沟通能力，团队合作能力等，这些将有利于建设和谐的一流的团队文化有重要的意义。

四、总结

户外体验式培训是一种现代人和现代组织的新的学习方法和训练方法，这是指导体力活动，心理挑战为重点，扩大心灵，培养品德，发展为宗旨，以完善个性的目的。学生参加户外体验式培训，不仅可以磨练克服困难的毅力和勇气，挖掘自身的潜力，挑战自己的极限，但同时也能培养他们健康的心理素质和积极的生活态度，培养他们的创新精神和实践能力，因此，参与户外体验式培训，将有利于提高大学生的综合素质。

参考文献：

[1]杨建涛.“大学生素质拓展计划”实施现状调查及对策研究——以陕西省普通高等学校为例[J].南方论刊，2012（02）.

[2]刘丰林，徐伟民，孟三爱，袁文.关于大学生综合素质拓展学分制度的探索[J].学校党建与思想教育，2012（16）.

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为了全面提高学校领导综合素质和业务能力，增强管理能力，加快学校领导队伍建设，2020年11月赴历史文化名城长沙考察培训学习，聚焦学校发展。在橘子洲头，岳麓山下求经取道。

一、他山之石

五天研修围绕教育新理念，从顶层设计到制度建设，从课堂文化到教学质量提升，从红色基地精神引领到教师团队建设策略，聚焦学校发展，提供了饕餮盛宴。湖南省师范大学陈牛则教授的讲座《中小学校长领导效能及其发挥》通过具体事例旁征博引地把校长的职责明确与否及管理效能问题话题。武汉市教育科学院中学教研室华林飞副主任带来的《建立以校为本现代教研制度》专题讲座，分享了以校本教研存在的问题为焦点，联系实际，剖析校本教研的特征。大同小学龙继红校长围绕《校长领导力践行的价值取向》专题，深入浅出的阐述了文化创生的思路来源与具体落实细节。仰天湖集团刘菲菲校长带来的专题讲座《基于绩效导向的学校管理》。她从绩效管理的角度诠释了学校发展之路建起来，美起来，好起来。岳阳市教育科学技术研究院张金华副院长带来的《基于核心素养的学校制度创新》专题讲座。从学校制度的内涵与作用、现状及创新策略等方面进行深入浅出的剖析。湖南师范大学王卫华教授在《运用课堂体验，提高教育质量》讲座中分享了提升教育教学质量的第三条路径。湖北省教育干部培训中心刘期锡主任的专题讲座《学校发展：规划及实施》，从思考办一所什么样的学校问题引入，娓娓道来学校发展规划的实施方法。

二、发展之道

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2019年12月参加了“高校教师教学能力与综合素质提升”专题网络培训学习，聆听了专家、学者和领导的专题讲座，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，使我每一天都能感受到思想火花的冲击，在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。此次培训虽然时间很短，但通过几天的网络培训学习思想上得到了提升，知识水平得到了充实拓宽，眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发，对我对教育与新课程又有了一个新的认识；更新了我的教学理念，适应现代职业教育学院教学的要求；促使我的教学方法得到了较大副度提升，增强教学能力，提高教学水平；我掌握教育科研的前沿理论与方法，在今后的工作中，我要积极主持课题，发表成果，参与相关专业的学术交流活动。下面将我的培训学习心得与培训后回到岗位后的实践相结全，总结以下几方面： 

一、与时俱进的探索精神， 树立现代教学理念

教学是学校的中心工作，现代教学观要求在教学过程中着眼于调动学生学习的积极性和主动性，教给学生学习的方法，培养学生学习能力，以适应社会发展的需要。教师是课堂教学的组织者，在教学中起主导作用。因而，高校教师应在传授现有知识的基础上，教会学生如何获取、掌握所需知识和信息的方法，培养学生应用知识的能力；教会学生发现问题、解决问题的方法，而不是强调结果本身；在适度掌握知识数量和精确程度的基础上，注重学生综合素质的培养，努力通过自己的课堂教学使学生学有所获，真正做到“授人以渔”，成为学生学习的引导者。教师只有确立了先进的现代教育理念并在教学中加以贯彻，学生学习和创新能力的培养才能得到保证，从而为社会培养出合格的人才。

二、善于恰当运用多种教学方法和教学手段

好的课程准备还需要好的课堂发挥，才能取得好的教学效果。目前提倡“以学为主”的教学理念，即要加大学生自主学习的力度，以启发学生探索学习、创新学习，培养学生的综合素质，因而，在课堂教学中，采用了对比式，启发式、讨论式，案例教学等多种教学方法，通过讲授、自学、讨论会、实习等多种教学形式，让每一个学生都积极参与到教学的各个环节，增强了学生的参与意识，调动了学生的学习积极性和主动性，发挥其思考能力，分析问题解决向题的能力，从而起到事半功倍的教学效果。

三、加强沟通，注重教学效果

教学的目的在于取得良好的教学效果，而教学效果评价的主体是学生。处理好师生之间的关系，是教学工作中的一个重要环节。教师应主动接近学生，了解学生的思想、学习、生活和课余活动等方面的情况，还可以通过开展课外活动，拓宽师生交往渠道，做到与学生及时沟通。对学生应一视同仁，不以成绩的好坏来评价学生，建立起友好而相互信任的师生关系，这有利于我们教学工作的开展。通过及时有效的沟通，学生可以从教学中受益，而教师也可以从中认识自身的不足，做到教学相长，以便更有效地提高我们的教学水平。

四、善于使用语言技巧。教师要讲好一门课，除了要有高度的热情与责任感之外，还要有渊博的知识和一定的讲课技巧。平时在课堂上要注意观察学生的表情，以此来掌握学生的接受程度。此外，还可通过作业、答疑、小测验，甚至可以跟同学聊天等各种渠道及时了解学生的疑惑，引入激发学生思考的问题，及时调整讲课的进度，总结如何用最贴切的语言讲述问题。教师讲课的语言应清楚流畅、精练朴实、通俗易懂、幽默风趣，讲课的语调要抑扬顿挫、绘声绘色。对重点内容、应加重语气，力求集中学生的注意力，调动学生的学习积极性。否则语言平淡呆板，只能成为催眠曲，使学生昏昏欲睡。教师讲课的语速要适中，要始终与学生的思维协调合拍。 

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一、尹文刚老师的《中小学教师压力管理与心理调适》。通过学习，让我对教师心理健康有了全新的认识，心态的调整是我们教育教学的职业所决定的，身体健康、心理健康的教师，才能正常进行日常的工作，才能培养出身心健康、高素质的学生。随着社会的进步，社会对教师职业精神及专业能力有了更新、更高的要求。教师要跟上时代的步伐、适应时代的要求，必须不断学习，牢固树立终身学习的理念与意识，保持良好的心态，掌握一些心理健康方面的知识，通过放松训练、转移注意、与人交谈等方法来减轻工作压力。

二、《英语学科核心素养综述及案例分析》。英语学科核心素养指导课堂教学的具体设计和内容,是推进英语学科发展的灵魂.本课以英语学科的核心素养为研究对象,从英语学科核心素养的内涵,实现途径和测评方法等角度着重分析其研究发展历程,为一线教学提供明确的改革方向。

三、《英语学习方法分享》。通过本课学习，让真正了解了在当下的英教学中，培养学生的英语思维能力极其重要，即在使用英语进行理解和表达时，第一思维是用英语，而并非先用母语理解再进行思维的转化。中国传统教育更多的偏向老师的“教”，学生的学习无形之中就处于被动地位了。很多学校会因为学生年龄小的缘故而不重视对学生自主学习能力的培养，这样的做法是有失妥当的。学习的主体、课堂的中心都应该是学生，忽视学生的自主学习能力的培养，学生是课堂主人的愿想就难以实现。抓住学生的好奇心理、比赛心理，充分挖掘我们的英语教材，扩展教材内容，细化活动步骤，在不同阶段抛出不同层次的问题，引导学生多方位思考，听取他们的思维成果。同时给机会让学生提问题，不管是什么角度什么方向，只要源于实际都应给予肯定。

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【关键词】培训；女性职工；能力；素质

在和平年代，医院作为“救死扶伤”的主战场，应该建立起良好的医患关系，把“一切为了病人”作为出发点，履行白衣天使的使命，讲求医德，不断进行业务学习和思想培训，提高责任意识和专业技术水平。因此，要建立健全女职工的工作机制，以医院女职工的思想政治工作作为重要内容，建立工作岗位责任制，切实抓好女职工的思想动态。发现问题，及时研究对策，及时解决问题。同时，要加强女职工的自身建设，培养思想进步、热爱工作、有能力的女干部队伍，加大培训力度，使女职工明确任务，认清形势，发扬务实精神，帮助女职工求实向上，真正从工作中体现自己的生命价值。

一、提高自身素质

在知识经济时代，女性的思想心理、文化技能面临很大挑战，同时也是机遇。把握时机，认清形势，不断学习新知识，优化自身知识结构，学习新技能，提高专业水平，调整心态，是新时代赋予新女性的任务，女性职工必须对自己的思想工作常抓不懈，才能保持头脑清醒，才能成为思想道德素质和科学文化素质的“双高”新女性形象，才能为构建和谐社会提供动力，才能在社会尽情展示自己的风采。

1.女职工的素质现状。随着90年代后期石油企业的全面革新，提高了工作要求和技术含量，女职工的素质现状越来越明显显现出来比如：（1）缺乏学习主动性、思想认识有偏差。很多女职工把现有的工作当成“铁饭碗”，安于现状，觉得不需要再参加学习；还有的女职工由于照顾孩子老人、照管家庭方面的责任，觉得自己没有太大的心力去学习；一部分人还认为医院的工作相对来说比较稳定，学不学无所谓，没有任何危机感。（2）思想观念落后，欠缺竞争意识。有些人根本就没进取精神，认为自己年龄越来越大，已经落伍了，没必要学，学也学不会，学了也没用；一些人认为反正也就这样了，一成不变的做好自己工作就行；甚至一些女性还认为“女人先天不足”，不敢走出家门，去开阔自己的视野，去积极的投入到社会大环境中去。（3）心理素质差，没有自信心。觉得女性是弱势群体，生活中负累多，工作上很难有上升的空间。

2.顺应发展的女性职工素质要求。女职工在医院建设中起着举足轻重的作用，医院救死扶伤的职能能否完好地发挥，也离不开女职工这支强大的力量。女性职工在医院中的新素质提升应该涉及思想道德、职业技能、思维创新竞争能力等方面。（1）思想道德素质的建设。经常参加思想政治学习，通过学习形成正确的政治方向，来指导自己坚定信念，树立起良好的人生观和价值观，心系国家和单位，尊重自己，关爱他人，关爱生命，爱岗敬业，积极向上。坚持不懈，学习先进的理论，对广大职工而言，既是一项政治任务，也是自已应负的政治责任。单位部门应该通过工会、行政科等，有计划、有组织地进行相关理论的学习和渗透，结合实际经验，总结过去，讨论不足，形成书面心得笔记材料，让职工深刻领会理论分析，并能运用学到的知识理论来分析解决工作中遇到的实际问题，使职工积极提高理论素养，在思想上、精神上永葆青春。（2）科学文化素质建设。通过参加业务进修，提高学业水平，为工作奠定好扎实的文化根基，工作中才能更好地理解和分析问题；拓宽知识面，增长见闻，丰富内心世界，保持良好的精神状态面对每一天的工作。（3）提高职业技能素质。医护工作有其特殊性，女性职工可以发挥自身细心、耐心的优势，建立学习小组，营造良好的学习交流氛围，多向有经验的职工借鉴经验，培养良好的技术能力和创造能力，建立减少医疗事故和医患矛盾，树立自己的职业新风尚。对于医院女职工，关键是素质的培养，而基础在于教育的开展和实施。

二、展开学习培训活动

现代化医院要创建成学习型的医院，就要不断对女职工提出更高的标准和要求。油田医院党政方面首先要加大培训投资力度，为女职工创造良好的学习环境和氛围，为她们提供足够的资源，使职工在宏观上、政策上，能按照以医院思想和需要为主导方向，树立自己的理想，确定学习任务，建立学习目标，主动轻松地投入到学习中去。

1.培训的目的。在新形势、新要求下，通过开展各种形式的培训，使女职工明确责任，使其知识技能、思想态度得到改善和提高，从而发展个人的职业能力，提高自己的竞争能力和工作绩效，弘扬行业新风尚，为医院的发展提供能量。

2.培训的原则。组织任何培训都要以医院的长足发展为前提条件，结合医院的发展战略，适合医院的管理改革任务和目标，使职工的发展需求与医院保持一致，通过积极开展形式多样的职业技能培训，不断提高员工能力。

3.培训的方式：（1）法律法规方面的培训。近年来，医学发展速度很快，医疗市场况争无比激烈，广大患者对保健需求趋于多元化，所以，要广泛开展《妇女法》、《女权益保障法》等法律法规，让女职工明确自己的权利和义务，认清自己的社会地位，经常组织女职工参加各级各类知识讲座，为她们普及法律知识，使他们学法、懂法、知法、守法，工作过程中，不做违背道德和违法行为，同时，通过学习也要学会用法律维护自身合法权益不受到侵害，保障女职工在政治、经济、文化、生活中享有自己应有的权利。（2）思想认识的培训。不定期向女职工宣传当代医学的发展方向、发展速度，及时让医务工作者了解医疗市场，让职工认识到当前激烈的竞争形势，认识新形势的要求，培养与时俱进的新思想，屏弃被动学习观念，把学习当成个人成长与自身发展的自觉主动的需求。（3）继续教育培训。人的一生应该是不断学习的一生。通过培训让女职工认识到知识是有老化周期的，必须定期不断的为自己补充能量和精神食粮，学习是一个只有起点，没有终点的的过程，面临行业间日益激烈的竞争形式，让广大女性职工时时产生忧患意识，科技在进步，知识在更新，一日不学，就可能面临被淘汰的境地，把继续教育当成终身学习形式，凭知识和技能勇敢挑战竞争，进行自我的长足发展，与时俱进。（4）鼓励学历进修。当今的社会，是多元化发展的新型社会，需求的人才也要求具备多种能力和技能的多面型综合素质的人才。聘请专家学者来授课，使职工不断“充电”，实现自我价值，与此同时，给予职工宽泛的时间和空间，鼓励她们走出去，参加各培训和技能考试，学习别人的先进经验和技术，培养自已过硬的业务素质。

事实证明，在科技创新、知识进步、产品优化的当今天社会，科技的竞争力、人力资源的优化发展和文化知识的竞争都很激烈，21世纪迎来的是一场没有硝烟的战争，要想在战场上不打败仗，只有积极参加先进的教育，只有不断地参加各种培训和学习，才会掌握新本领、积累新经验，才会建设成为一支高素质职工队伍，提升女性职工是当前形势发展的需求，也是不断满足有求知欲人才的需求，女职工要克服各种障碍，提高心理素质，转变观念，更新理念，增强紧迫感，树立终身学习意识，努力掌握现代科学知识，适应社会与工作的竞争环境，与时俱进，不断提高。

参 考 文 献

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关键词：ERP沙盘；模拟实训；综合素质

中图分类号：G642 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）012-000-02

一、ERP沙盘模拟实训概述

（一）ERP沙盘模拟定义

ERP 沙盘模拟是对企业经营管理的全方位展现， 通过模拟企业经营的内外部环境、职能部门及运营流程，把课上学的理论知识融合在实践中。ERP沙盘实训课程的展开首先是学员分组， 每组一般为5―6 人，组成六个相互竞争的模拟企业， 进行每个角色的职能定位， 一般分为CEO、营销总监、运营总监、采购总监、财务总监等主要角色， 也可以适当增加商业间谍、财务助理等辅助角色。开始经营之前，各团队将会通过市场预测资料， 对每个市场每个产品的总体需求量、单价、发展趋势做有效预测，在市场预测的基础上确定企业战略和目标市场， 在CE0的领导下按模拟企业运营的程序开展经营，做出决策，决策的有效性会从企业经营结果中得到体现。在市场的残酷竞争与企业经营风险面前， 是轻言放弃还是坚持到底， 这不仅是一个企业所面临的问题， 也是在人生旅途中需要不断抉择的问题。

（二）ERP沙盘模拟实训的教学特点

1.仿真模拟企业经营，重建学生知识体系

ERP沙盘实训旨在通过情景模拟来达到重建学生知识体系的目的，将抽象的理论具体化，真正的融入到实践中去。ERP 沙盘模拟实训是通过搭建一个仿真企业平台，把企业经营所处的内外部环境分别抽象为市场规则和市场需求，以企业的业务流程为主线将不同的业务部门联系起来。在这个过程中，参加实训的学生将模拟不同的工作岗位，独立完成业务的处理，这要求他们明晰不同业务的处理流程的同时，也要明确不同岗位所承担的责任，以便和各职能部门之间更好的沟通合作。这种情景能够使学生不自觉的调整自身的状态， 促使他们去主动去思考、主动学习， 主动加入群体活动中。

2.对抗教学，以赛促学

随着电子信息技术的发展和普及，电子沙盘被各大高校和企业普遍使用。目前，国内普遍使用且较为成熟的ERP电子沙盘软件主要有用友软件公司研发的电子沙盘，金蝶软件公司研发的《创业之星》 、《经营之道》 、《理财之道》 、《用人之道》 ，上海派金信息科技有限公司研发的《PREMKING（商道）》 ，杭州贝腾电子沙盘等一系列电子沙盘软件，几乎都在全国范围内举了颇具规模的大学生专业技能大赛。ERP 沙盘模拟是一种体验式的互动学习，由于模拟企业之间业绩竞争的存在，会大大的激发学生的兴趣。不同产品的研发、不同市场的进入可能会带来截然不同的结果，这需要对市场进行全面的分析后统筹规划，让学生在分析市场、制定战略、营销策划和财务结算等一系列活动中体会企业运营的全过程，认识到企业资源的有限性和市场的多变性，在成功和失败的体验中，认识到自身不足，完善自身知识体系，养成主动思考问题、解决问题的思维习惯，学会如何使每一位成员既各负其责又相互协调，学到了管理知识，了解掌握管理的技巧，深刻理解了ERP的核心管理思想，全面提升学生的素质和能力，达到了对抗教学的目的；以赛促学的形式有利于学生能力的充分发挥，激发学生的好胜心，这种训练方式不但重点突出，目标明确，还丰富了学生的第二课堂，把管理思维融入生活。

二、ERP实训反馈信息的研究调查-以吉林省高校为例

ERP沙盘模拟实训在包括我校在内的全国众多高校中进行，其实施得到了广大学生的欢迎。为了高校检验ERP沙盘模拟实训的效果，了解学生对ERP 沙盘模拟的认识、看法和建议，在组织参加 “2016吉林省高校沙盘巡回赛”的过程中，面向各院校的参赛选手设计了此次问卷调查。问卷共发放400份，回收365份，回收率91.25%，回收问卷全部有效。统计结果见下表：

从ERP 沙盘模拟实训的调查统计结果中得出，85%左右同的学对院校开展ERP 沙盘模拟实训的课程表现出极大兴趣， 认为院校开设ERP沙盘实训课程是有必要的，并对该课程给予重视；67%左右的同学对教学内容表示满意；41%左右的同学认为教学内容的难度正合适，但是57%左右的同学认为该课程有难度；55%左右的同学认为实训时间基本合理，45%左右的学生认为实训时间与自己的时间不符合；75%左右的同学认为实训场地设施基本满足需求；66%左右的学生认为通过ERP 沙盘模拟实训有助于理论知识的理解和掌握，有助于理论知识综合运用；65%左右的学生认为开展ERP实训课程对就业有所帮助，34%左右的学生认为可能有帮助。总体上来看，高校开展的ERP 沙盘模拟实训课程基本达到了目的，学生满意度较高，表现出很大兴趣。

三、ERP沙盘模拟实训的教学效果分析

（一）有利于培养学生统观全局的能力

每个人都有各自的个性特点， 有保守型的， 有激进型的， 还有冒险型的，这些个性差异在沙盘模拟经营的过程会被淋漓尽致地表现出来。大家为某一个决策会争得不可开交， 最后却能达成一致，他们会学着从不同角色出发思考问题，为了整体的目标努力；在激烈的市场竞争中， 各组会派商业间谍打探情报，猜测对手的产能、广告，去争个头破血流，他们会意识到竞争对手之间是可以合作的，做市场不是独赢而是共赢。现实的企业要持续发展就必须创新，在模拟企业中，要想保持不败之地， 也要避开竞争研发新产品，而不是墨守成规， 决策者应学会权变，预期市场的发展变化迅速的做出反应，走在别人的前面，抢得先机。这种思维模式随着时间的推移会融入他们的骨血里，形成一种思维惯性。

（二）有利于培养学生沟通技能及团队合作的精神

ERP沙盘模拟实训是以企业的业务流程为主线的，模拟企业又是一个相互制约和影响的系统，团队各成员负责不同职能部门的工作。当团队成员持有不同观点时， 就需要沟通。沟通是一门学问。在团队意见从分歧到统一的过程中，大家会意识到在企业运营过程中， 每一个角色既各负其责，又要相互协调， 要以企业总体最优为出发点，才能在竞争中保持不败之地。通过这样的实训，可以有效地改变团队成员缺乏全局观念、强调自身重要性的现状， 学会如何以团队的方式工作，有效地培养了学生的沟通技能与合作意识。

（三）有利于理论知识的巩固、延伸和自主学习，提高知识运用能力

ERP沙盘模拟是通过模拟企业的经营环境和业务流程来重建知识体系，让学生在体验中学习，不仅要把所学的抽象理论具体化运用到实践中，从企业中长期发展目标为出发点制定有效决策， 还要针对不断变化的市场环境进行动态策略调整。通过ERP沙盘模拟经营， 既能巩固所学的理论知识， 加深对问题的理解，又可以不断审视自己，在探索中主动学习，深刻的理解ERP管理思想中营销的策略思维，理论融入实践。这种综合分析实际问题的机会，可以有效地提高学生综合运用知识分析和解决实际问题的能力。

（四）提高学生综合分析并解决问题的能力

由于ERP沙盘模拟是一门体验式的互动性学习课程，不同于传统授课方式，涉及到战略、营销、生产、财务、物流、团队建设等多学科知识于一身， 需要学生将原来学习的理论内容进行融合， 并在实践中加以运用，以完成企业预期的经营目标，在成功与失败中获取新知。ERP沙盘模拟实训创造了良好学习环境，不仅提升了学生融合各学科知识的能力， 而且极大地提高了学生统观全局、综合分析与解决问题的自主能力，让全面思考形成思维惯性，成为思想的一部分，从本质上提高竞争力。

四、提升实训效果对策

（一）避免学习误区， 加强引导，明确实战与实训区别

沙盘模拟虽然具有很强的仿真性， 但教学当中应当明确模拟实训毕竟不是真实的商业运作。商场如战场， 真实企业的外部环境是不断变化的， 现实中更有许多难以预料的突发事件， 沙盘模拟不可能完全代表真实的企业情况，所以学习过程中需要及时引导，让大家在成功中总结经验， 在失败中吸取教训， 对问题本身给予更多的思考。

（二）利用协会组织竞赛，广泛开展沙盘实训

成立ERP 沙盘协会，让更多有兴趣的学生参与到ERP沙盘实训活动中。由协会组织开展ERP 沙盘自主竞赛活动， 一方面可利用竞赛这种紧张、又具有挑战性的形式， 激发学生的好胜心， 促使学生积极主动地发现问题和解决问题，主动学习； 另一方面又可以使学生放开手脚， 充分发挥自身优势，还有利于学生创新思维的培养。

（三）以协会为单位，加强高校之间的互动交流

增强高校之间的交流，相互学习，组织线下联赛，对组织者而言是一种挑战和锻炼，对于学生，可以开阔视野， 拓展传递知识的容量， 极大提高学生学习兴趣， 为学生深入领会所学知识，培养锻炼各方面能力， 提高综合素质搭建有效平台。

（四）提高学校支持力度，加强课程体系建设

通过调查研究，结合自身的情况来看，提高学校的支持力度是提升实训效果的有效途径。比如实验室资源、培训时间的灵活程度、开展活动的经费支持等是需要学校支持的。再者，电子沙盘种类众多，大多学生却对计算机知识一无所知，组织比赛时候不仅要培训专业技能，还要教办公软件的操作、内网如何设置等等，更有甚者还得会重装系统。如果学校可以开设excel的应用等相关课程，实训会大大增强。

五、结语

当前， 世界经济一体化、信息化的新形势对人才培养提出了新的要求。以市场需求为导向， 培养集理论和技能于一身、具有市场竞争优势的人才， 是经管类专业学子的目标。ERP沙盘协会为喜欢沙盘的学生提供交流的平台，弥补沙盘教学中的不足，同时也借助沙盘教学的资源发展ERP沙盘协会，所以在沙盘教学中应该加强与ERP沙盘协会活动的有效合作，弥补教学中的不足，共同推动沙盘文化的传播与发展。

参考文献：

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[4]刘消寒.ERP沙盘模拟及其在运营管理课程中的应用[J].现代教育科学，2008（5）.

[5]杨春季.经济管理专业ERP 沙盘实训课程的教学研究[J]. 浙江工商职业技术学院学报，2008（6）.

[6]谷再秋，乔梅.基于培养工商管理类应用型人才的ERP沙盘模拟实训探析[J].中国电力教育，2009（12上）.

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[8]张旭.ERP沙盘模拟教学探索与实践[J].人力资源管理，2011（2）.

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一、组织通识培训，转变教师观念

综合实践活动课程的实施给教师带来了众多的机遇，也带来了更多的压力和挑战。随着课程实验的推进，一方面，教师感到只停留在课程纲要和标准解读层面上的培训难以满足需求，他们更加需要与学科相结合、与具体的课堂教学实例相结合、能够将其隐性知识转化为显性知识的培训内容。另一方面，教师自身素质、教学观念的真正转变与否、教学方式的改革确实影响着新课程的实施进程，教师只有切实转变观念，才能跟上新课程的步伐，与新课程一同成长。为此，我们采取了以下措施。

一是组织教师学习《基础教育课程改革纲要》《新课程标准》《课程标准解读》《走进新课程》等丛书。我们采用的学习方式是：学校组织集中学习，领会新课程改革的指导思想、教育观念、改革目标、政策措施等；每一位教师发一套课程标准解读，教师个人边学习边反思，与课程对话，准确把握内涵，领会精神实质，明确基本理念，反思教学中的得失成败，确定课堂改革的基本思路。我们还定期召开教师研讨会、座谈会，及时交流心得体会，切实转变教师观念。

二是订阅各种教学杂志，要求教师写好读书笔记。学校阅览室里常有刻苦攻读、埋头书写的教师身影。学校还特别印制了一本“教海拾贝”，要求教师做好课改实验中遇到的问题、体会、经验等的摘录。

三是利用校园网，下载有关信息或课程理论知识。由学校组织部分教师从网上搜集关于课程改革等方面的信息，筛选、整理、编印成《走进新课程》等集子，提供给教师学习。主要栏目有方案计划、专家观点、概念阐述、他山之石、一线经验、课改掠影、课改探航等。学校网页也经常教育教学方面的新理念、新经验文章以及各种教育教学资料，供教师借鉴。

四是播放专家讲座、报告等录像。学校组织全体教师认真观看专家讲座、报告等，从不同的角度、不同的层面诠释新课程标准的内涵，解决了不少新课改中的困惑、迷茫，带领教师走出了教改的一些误区，走进了新课程这片广阔的天地，使平时的新课程理论学习得到了有效内化。

二、加强教学研究，尝试主题设计

综合实践活动课程的学习活动方式包括课题探究的研究性学习活动、实际应用的设计性学习活动、以社会考察为主的体验性学习活动、社会参与的实践性学习活动等。在这些活动内容中，研究性学习应该说是综合实践活动课程的核心。因此，我们在校本培训中注重加强教学研究，让教师自己尝试主题设计活动。我们要求综合实践活动的主题源于生活，用于生活，作为活动组织者的教师要善于创设情境引导学生寻找活动主题。

在这种以学生的经验与生活为核心的实践性课程中，教师不再是倒给学生“一杯水”，不再是教学生“学会”，而是变“授之以鱼”为“授之以渔”，教学生会找“一杯水”、“乐学、会学、善学”，给他们一个自由发挥的空间，从方法上给予指导，鼓励孩子们去尝试。

通过主题设计，我们还清醒认识到学生是主体，活动的核心理念是“为了每一个学生的发展”。要学会尊重、赞赏每一个学生，善于发现学生每一个新的见解、每一点新的进步，及时给予鼓励、引导和启迪，将他们的眼光和思维引向更广阔的世界。

三、编写校本教材，营造“绿色家园”

校本教材，就是以校为本，根据自己学校的情况，按照学生知识结构，依托校园周围的人文地理环境，组织教师编写的教材。改革后的新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，确立了国家、地方和校本三级管理政策，综合实践活动课的灵活性更大，它涉及的知识领域很广，可以不受课本和课堂的限制，这给教师提供了更大的研究与实践空间，教师可以结合本校、本地区的实际情况，合理选择或自编教材，修改或自定活动方案。综合实践活动校本教材内容，可从适应学生多样化发展的需求出发，以培养学生创新思维习惯为目标，充分调动学生的兴趣，激发学生的求知欲，尊重学生的选择，发展学生的个性。

我们以开发家乡、社区、学校、家庭资源为切入点，依托“红领巾星火园”、“全国绿色学校”，编写了综合实践活动校本教材《绿色家园》，分低、中、高年级版。旨在使学生通过和自然的接触，领悟自然的神奇与博大，懂得欣赏自然的美。通过观察、考察身边的环境，领悟到自己的生活与环境息息相关，加深爱护环境的情感。通过保护环境的活动，懂得人们的生产、生活对环境的各种影响，熟悉环境保护的常识，掌握基本的技能，并能综合运用所学的知识解决环保中的一些问题，自觉地从身边小事开始，关注周围、社区、国家乃至世界性的环境问题，养成随时随地保护环境的意识和习惯，从而营造绿色家园。

我们认为，作为教师，要以研究者的心态置身于教学情境中，实践、反思、总结，再实践、再反思、再总结，循环往复，形成规律性认识，把教学与研究有机地融为一体，那么，所指导的综合实践活动就一定会充满生命力。

四、搭建展示舞台，“秀”出智慧风采

“嚓嚓嚓、叮叮叮、咚咚咚……”教室里传出各种响声，学生们把自己的课桌变成了“工作台”，在上面紧张地忙碌着，有的用彩笔在纸板上绘图，有的用剪刀、钳子剪切易拉罐，还有的正在连接电线……黑板上清晰地写着各种扬声器、二极管等电子元件的连接方法及原理，授课教师在一旁耐心地示范指导，不时地为同学们答疑解惑。一旁观摩的教师有的也忍不住，拿起剪刀与同学们共同制作，师生们都干得热火朝天。这是2007年4月20日上午我校综合实践活动现场观摩会中的一幕。

作为率先实行课改的学校，我们多次承担了市级以上综合实践活动现场观摩的任务。上文描绘的以“让美妙的声音响起来”为主题的公开课更是吸引了大部分教师的眼球。这节课以可发声的电子元件为主要材料，让同学们自己设计、制作并讲解，做出可以发声的模型或者玩具，可以说，既让同学们动脑、动手，又动了口。经过讨论和分工，短短的一节课时间，同学们就制作了各种外观精美、构思巧妙的小模型。有可以弹奏的小钢琴、会唱歌的机器人、精美的音乐盒等等，让观摩的教师赞不绝口，他们纷纷称赞同学们的想象力、创造力以及动手能力。

如今，我校有专项布置的展示室，陈列了一系列展示学生智慧的创作成果，有布艺、纸艺、陶艺、树叶贴画以及各种小发明等，充分“秀”出了师生的聪明才智。