教师的优良作风精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇教师的优良作风，期待它们能激发您的灵感。

篇1

右军何罪之有！是模仿，是缺乏个性风格断送了这位天才书法家。书法需要个性，需要风格，教学同样如此。生命是应该有亮度的，生命的亮度在于个性、在于风格。作为一名教师，应该张扬自己的教学个性，做有独特教学风格的教师。

一、风格来自人格魅力

教学风格是教师在一定的教学理念指导下，经过长期教学实践而形成的符合自身个性的教学方式、方法和技巧的独特结合。作为一名普通教师，要成长为具有独特教学风格的教师，谈何容易！教师的人格魅力是教学风格形成的前提。如果教师没有对真善美的追求，没有纯洁无瑕的心灵，没有对教育事业的热爱，没有对教师职业的敬畏，没有对学生的理解，没有坚强的意志，没有克服困难的勇气，没有战胜挫折的决心，没有善于思考的习惯，没有敢于怀疑的品质，没有创新的精神，等等，就不可能形成自己的教学风格。没有教师的人格魅力，教学风格的形成是不可思议的。笔者不敢说自己的人格魅力有多么强，但是，使自己的人格更有魅力，是我长期的不懈追求。我曾经送给学生这句毕业留言：“自由、真理、正义、进步，应是我们终生的追求！”这里的“我们”，自然包括我在内。在人格魅力当中，我特别在意诚实。我从不欺骗学生，对学生说的话，都力求保证是真的而不是假的，对学生的情，都力求是真情实感，绝不虚情假意。对学生所做的事，都力求公开透明，绝不遮遮掩掩。我正是用自己的人格魅力，影响着一批又一批的学生，也为形成自己的教学风格创造了前提。

二、风格来自文化底蕴

底蕴是指人内心所蕴藏的才智﹑见识。而文化底蕴则是指人的学识和精神修养。丰厚的文化底蕴是教学风格形成的基础。一名教师只有具有丰厚的文化底蕴，才能使自己具有较高的理解和驾驭教学的能力，才能使自己的课堂洋溢着浓厚的人文气息，才能使学生受到浓烈的文化浸染，才能使自己的教学非同凡响、别具一格。教师的文化底蕴从哪里来？从不断的读书学习中来。我出身于普通的农民家庭，从很小就缺乏读书学习的机会和条件。为了弥补这种不足，我从1981至1991年，用了整整十年的世界，在教学工作之余坚持读书学习，先后取得了大学专科学历和本科学历；从1991至2001年，我又用了十年的时间外出听课、学习，钻研教育教学，从而实现了从普通教师到市教学能手、沂蒙名师再到省特级教师的跨越；从2001年至今，我又用了十多年的时间，大量学习和阅读教育理论书籍和报纸，同时发表了300篇以上的论文和随笔，出版教学研究专著两部，合写教学研究著作一部，参编书籍三部，实现了从教育科研爱好者到市教育科研能手乃至教育专家的跨越。笔者在自己的教学研究专著《精彩课堂教学艺术》一书的后记中写道：“求学40年，我的学习经历可谓‘四十不惑’；从教30年，我的教师生涯可谓‘三十而立’；笔耕10年，我的教育科研可谓‘十年磨一剑’。”从“求学40年”可以看出，我一直处在读书学习的状态。正是这种不断提升的文化底蕴，为我形成自己的教学风格奠定了坚实的基础。

三、风格来自理想追求

教学风格的形成是以教师的理想和追求为动力的。在教育理想这种动力的推动下，教师充满工作的热情，甚至充满高涨的激情，会任劳任怨、不知疲倦地从事教育教学工作，会积极、主动、创造性地从事教学研究，教学风格也就在这种工作状态下慢慢形成了。一个没有理想和追求的教师，不但缺乏生存和生活的动力，而且缺乏教育教学的动力，同时必然缺乏形成自己的教学风格的动力。目前，教师的职业倦怠情况比较严重，这是教师无理想、无追求的突出表现。在职业倦怠的情况下，就别指望教师会形成自己的教学风格。一点也不夸张地说，我现在根本不存在职业倦怠，恰恰相反，我有的是教育的激情、梦想和执著追求。我的教学理想和追求是演绎精彩课堂，努力实现教师教得精彩，学生学得精彩，师生共同打造精彩的教学生活，力求实现课堂教学的精彩纷呈。为了演绎精彩课堂，笔者独创并且正在实践单元立体优化教学模式。正是在这种执著的理想追求中，我的教学风格越来越鲜明，越来越清晰。

四、风格来自善于思考

一个真正形成自己的教学风格的教师，肯定是善于思考的教师。思考是教学风格形成的桥梁，借助这座桥梁，才能实现从无教学风格的此岸到达有教学风格的彼岸。这种思考包括两个方面，一方面是思考自己，包括思考自己的个性和特点，诸如自己的兴趣、爱好是什么，自己的能力、气质如何，自己的优势和特长是什么，自己的劣势和缺点在哪里等。只有深入思考自己，才能逐渐形成自己独特的教学方法和教学技巧，形成自己独特的教学作风和教学风度，形成自己独特的教学机智和教学灵性。另一方面是思考教育教学，包括思考教育理念、教育本质，思考教育对象———学生，思考自己所教的学科，思考教学目标、教学设计，思考教学内容、教学情境，思考师生互动，思考问题设置以及思考教学评价等。只有深入思考教育教学，才能对教育教学有自己独特的理解，才能形成自己独特的教育教学思想，从而最终形成自己的教学风格。通过思考，笔者提出了“十化”教学追求，即追求教学的和谐化、有效化、主体化、生态化、生命化、生活化、活动化、情感化、尊重化、创新化；还提出了“四十字”基本教学主张，即有教有学、有师有生、有书有人、有知有行、有能有情、有理有例、有点有面、有静有动、有主有次、有质有量。

五、风格来自勇于创新

篇2

关键词 辅导员工作 党的三大优良作风 职业道德教育

职业道德教育是德育教育的重要部分之一，它包括爱岗敬业，忠于职守；遵纪守法，诚实守信；和睦互助，团结协作；服务群众，奉献社会；勇于竞争，不断创新等优良的品质。而与学生生活最密切的辅导员无疑是学生职业道德教育的重要影响者，他们肩负着提高大学生思想政治素质、文化素质和心理素质的重任，对大学生理想信念的树立、思想品质的培育、文明习惯的养成、学业成绩的进步等方面起着举足轻重的作用 。在新形势下，我们在辅导员工作中更应该大力发扬党的三大优良作风，并赋予它新的时代内容，让学生的职业道德教育生活化。

一、继承发扬理论联系实际的优良作风，就是要坚持实事求是，一切从实际出发

理论联系实际是世界观和方法论的基本原则，根本要求是一切从实际出发，实事求是，用的立场观点方法来认识、分析和解决实际问题，达到主观与客观、理论与实践、知和行的具体的历史的统一。

在辅导员工作中，我们应该做到：

第一、坚持理论武装，提高辅导员的综合素质

理论联系实际，首要的是以科学理论武装头脑、指导实践、推动工作。作为辅导员，必须要练好自身的“内功”。

首先，要有过硬的思想政治素质。辅导员是高尚品德的示范者，是学生学习、模仿的典范，其的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。因此，自己必须首先要有深厚的政治素养及科学的世界观、人生观和价值观，只有这样，才能帮助学生形成高尚的情操、崇高的理想和健全的人格。

其次，要有扎实的业务素质。在知识经济的时代背景下，为了更好的开展学生思想政治工作，除了有过硬的政治素质外，还要有渊博的学识和一定的专业基础知识。这就要求我们在工作中除了争取培训交流的机会，还要在日常生活中严格要求自己，树立活到老，学到老的思想理念。在平时我们辅导员不仅要加强学习马克思列宁主义哲学，还要加深现代科学知识的学习，不仅熟悉思想政治工作原理，而且还利用空余时间学习心理学、人际关系的处理等相关知识，争取做到一专多能。

第二，坚持联系实际，防止纸上谈兵

理论联系实际，前提在于认识实际、把握实际。在辅导员工作中要及时把握学生的思想动态，针对大学生存在的心理问题和心理障碍，开展心理健康教育，平时要多关心学生，注意观察学生思想动态，正确地开导学生，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

其次，在班级的管理中，要打造一支学习优秀、作风过硬的班级干部队伍。学生干部是学生工作的基石，同时也是学生工作的核心和灵魂，学生干部是辅导员与普通同学的桥梁和纽带。 培养建设正规化、精英型的学生干部队伍先从思想上入手，经常给学生干部灌输正确的世界观、人生观、价值观，先让他们找好自己的人生理想，有了自己的奋斗目标以后，不论做什么事都是精力十足，尤其是在做学生工作的时候更是游刃有余。在学生管理工作中，充分调动班级干部的工作积极性，充分发挥其先进作用。学生干部本身应该保持谦虚谨慎的工作作风，密切联系本班同学，使本班同学拧成一股绳，使成一股劲。另外，对于学生干部的要求必须严格，对学生干部的违纪现象的查处必须更加严格，发现一起，查处一起，绝不姑息，培养建立正规化、精英型学生干部队伍。

第三，坚持与时俱进，用科学发展观对待特殊学生和学生出现的问题

在日常工作中我们会遇到不同学生，我们必须根据学生的个体差异因材施教。对于后进生，我们需要付出更多的爱心，要不断的激励他们，鼓励他们，增强他们的自信心；善待理解他们，成为他们的朋友接受他们，让他们自觉的前进。而贫困生也是我们学生中的一个群体，和后进生相比，他们同样有一定的自卑心理，在教育他们时，首先要树立他们的自信心，关心他们的心理健康，帮助他们摆脱自卑心理，这中间极其重要的是端正他们的金钱观，价值观和人生观，要树立他们的自信心，就要使他们的特长得到充分的发挥，让他们切身的认识到自己的价值。对待犯错的学生，可以采取宽容的态度，给学生对自己所作所为留以思考的空间以及改正的机会，指出问题的危害之所在，使之有所醒悟非常必要，当然宽容绝不是不讲原则，对犯错的学生要不姑息、不护短，耐心地教育、帮助他们更为重要的是要通过循循善诱做到以理服人、以情感人，实现学生自我管理的理想目标。

二、继承发扬密切联系群众的优良作风，就是要坚持以人为本，全心全意为学生服务

第一，始终要把学生放在首位，真正把学生满意作为工作的根本标准

当前在高等教育大众化条件下，高校辅导员坚持以人为本是提高工作实效性的前提，坚持以人为本，要以学生为本，树立全心全意为学生服务的思想。辅导员在工作中要把教育人、管理人与关心人、服务人结合起来，充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，要以学生为中心，不断满足学生多方面的需求，从服务学生出发，贴近实际、贴近生活、贴近学生，帮助学生释疑解惑、排忧解难。

第二，多到学生中去，与学生面对面的交流，以心换心

作为一名辅导员，主要是做学生的思想工作，因此，要深入到学生中去，发扬学生长处，鼓励、激发他们积极向上的进取心，充分肯定他们的进步与取得的成绩；在工作中坚持用正面事实和道理启发并引导学生提高思想认识，让他们由被动教育转变为自觉学习。良好的师生关系是开展学生工作的一把金钥匙，而建立融洽、相互信任的师生关系的最有效的方法就是情感交流，在交流中，学生能够体会到尊重、理解的情感，从而建立对辅导员的信任；同时，随时与学生沟通是相互传达、了解信息，增强理解的重要手段；通过相互交换意见，交流思想，表达情感，同意认识，达到教育目的。在轻松活泼的气氛中，大家很容易敞开心扉；经常与朋友进行朋友式的交谈，能够了解他们的真实想法，拉近师生间的距离，是我们能以最好的状态教育学生。

同时，在互联网的迅猛发展的今天，要善于通过网络了解舆情，倾听学生呼声，回应学生关切，疏导学生的情（转121页）（接上71页）绪，增强网上学生工作的主动权，使网络真正为我所用。当前，微博已经成为网上沟通交流的重要渠道，其影响力正在与日俱增。辅导员要善于运用微博这一阵地，与学生平等交流对话，增进学生的理解与信任。

第三，多办实事、多办有益于学生发展的事

（1）引导大学生进行合理的职业规划。辅导员要针对学生所学的专业进行专业教育，培养学生对所学专业的兴趣，帮助学生了解专业的发展前景，激发他们以最大的热情去学好专业知识，以真才实学去竞争谋职。当代大学生不能只是被动地等待别人告诉他应该做什么，而是要主动去了解自己要做什么，做好科学规划并全力以赴地去完成。

（2）促使大学生营造优良的班风。组建一个有凝聚力和责任心的班团组织，经常组织一些积极向上的活动，让每位同学都参与其中，让他们在与他人分工合作、分享成果、互助互惠的过程中形成集体意识、诚信意识和合作意识等。

三、继承发扬批评与自我批评的优良作风，就是要坚持党性原则，在工作中不断进行反思

批评与自我批评是党内重要的防错纠错机制，作为辅导员要切实加强党性修养，勇于开展批评与自我批评，在工作中不断进行反思。

第一，听得进不同意见的声音，特别是批评的声音

勇于接受批评，体现了一种胸襟和气度，是政治上的成熟。作为辅导员，要允许学生及他人有不同的意见，有则改之、无则加勉。

第二，要对自己工作不断进行反思，并坚持写反思笔记

辅导员在工作中可以从反思态度、反思工作方式和工作效果三方面进行。

反思态度。反思贵在真实，千万别把它当成一项任务、一种负担。用心感悟、用心反思，这才是反思的真谛。反思工作方式和工作效果。主要是反思工作中的可取之处、不足之处及改进的方法。

反思是我们成长的阶梯，是教师进步的重要途径。只有在辅导员工作中时刻反思，全方位地反思，有效地反思，才能提升自身的专业素质及综合能力。

总之，在辅导员这项长期而又艰苦的工作中，要大力发扬我党的三大优良作风，理论联系实际、密切联系学生、开展批评与自我批评，以与时俱进的品格和开拓创新的精神去实现自己的人生价值，为学生树立职业道德教育的典范。

参考文献：

[1].书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话[N].人民日报，2007-8-31。

[2]马向真；关于高校辅导员参与心理健康教育的思考[J]；高校理论战线；2003年02期。

[3]郑贤俊.新时期高校辅导员工作研究和思考[J]；科技资讯；2006年13期。

[4]李永婕，王千红，等.新时期高等院校辅导员工作新探[J].河北北方学院学报， 2006(12)。

[5]谢龙华.新时期高校辅导员的角色定位及其对辅导员的素质要求[J]梧州学院学报，2008(10)。

[6]仇道滨.高校辅导员应当扮演好“五种角色”[J]中国成人教育，2009(2)。

作者简介：

篇3

队列、队形的教学是体育课程基本活动内容中较为单调枯燥的，按以前的教学方法一遍遍的走来走去练习，学生们缺乏兴趣，也容易产生疲劳和厌倦情绪。我在本学期的队列队形教学中创设了很多情景教学，如引导学生学做“小解放军战士”做到步调一致，当好一名小军人。在练习“集合、解散”等具体口令时，要求学生把自己当作一名小解放军战士，要“一切行动听指挥”。如：教师在学校操场旗台边解散队伍，然后把对面的跑道称作“某高地”要求学生从不同方向迅速赶到，并以四路纵队面向教师集合。师生要及时评价学生的活动参与情况，评选优秀小站士，组建“快速反应特种部队”，这种模拟解放军行军、集合的练习方式，既让学生掌握了队列、队形的基本动作和方法，又使学生体验到了解放军雷厉风行、严肃认真、吃苦耐劳、服从命令的军人作风。

在队列队形变换训练教学时，发现学生对于队列队形变换中走来走去的重复口令行进动作极为厌倦，活动情绪低落，注意力不够集中，针对学生的活动参与不够主动积极的情形，我在队列队形变换训练教学中设计了“大雁南飞”的游戏教学情境，学生们在队列队形变换几个连续口令动作训练后，让学生模仿大雁飞行的特点，进行各种队列队形穿插变换，教师不时发出不同口令，如：大雁单行飞行、大雁双行飞行、“人”字飞行、大雁栖息、大雁圆形、波浪形模拟飞行，大雁双队交叉飞行、大雁两队变四队飞行、救护掉队队员等等。这种模拟大雁飞行特点的队形变换教学情境，既激发了学生的学习兴趣，又较为顺利的使学生们掌握了队列队形变化的教学内容，并且潜移默化的渗透了团结协作的思想教育。

队列队形练习是按照一定的队形做协同一致的动作，通过队列队形练习有助于培养学生组织纪律性和集体主义精神，并能养成“团结、紧张、严肃、活泼”的优良作风，促进身体正常发育，形成正确的身体姿势和协同一致的集体动作能力。

队列队形教学反思二

篇4

【关键词】乒乓球技术 教学 训练

【中图分类号】G846 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）24－0130－01

乒乓球是高考体育专项选考的运动项目之一，在高考体育专项训练中占有重要的地位。如何在高考训练中掌握好乒乓球技术，提高运动水平，增强体质，是体育教师需研究的教学问题。

一 基础训练

1．技术训练

乒乓球技术主要包括基本站位与基本姿势；发球与接球；正手技术，反手技术，步法移动；结合技术等。但高考乒乓球技术主要是推挡和正手攻球。

在乒乓球练习的过程中，每一个技术的运用与完成不仅仅是一个单一的技术，而是几个技术的组合也就是结合技术。结合技术就是将两种或两种以上的单项技术有机地结合起来，是乒乓球练习中的一种基本形式，因此，在教学训练过程中，要以技术组合、结合练习为主导思想。遵循运动技能的形成规律，有利于在各个阶段教学中实施适宜的教学方法。充分运用直观法，以简明扼要的语言使学生建立正确的技术动作，从而构建动作基本结构，通过完整法与分解法来改善动作的基本结构，提高技术组合水平，以正确的运动技术“序列”来强化学生的运动中枢，形成运动的程序，使运动技术能以自动化的形式表现出来。

2．专项素质训练

要想很好地提高技术，需要具备良好的专项素质，即速度、耐力、灵敏、力量以及协调素质。在专项素质训练内容方面，不仅要考虑到不同专项素质在乒乓球教学中的不同作用、不同训练次序，还要考虑到学生的个体差异性，采用区别对待原则，有针对性地选择相适宜的专项素质练习内容，以及安排练习内容的负荷结构。

3．激发学习兴趣

在教学训练过程中，练习、训练是枯燥单一的，这就需要教师很好地掌握学生的心理状态，通过在教学训练中正确选择、使用教学方式手段，使其以游戏、比赛的形式出现，不仅能增强学生的学习记忆，而且还能使学生产生学习的兴趣，调动学生的主观能动性，使学生自觉的、积极地参与到学习中去。

二 教学的程序和方法

1．讲解与示范

讲解与示范是乒乓球技术教学的重要环节。讲解是教师通过语言将知识传授给学生。讲解时应根据教学目的、教学任务、教材内容以及学生的训练程度、文化水平、年龄特点的不同而有所不同，应层次分明、系统连贯、精炼准确、生动形象，同时还要指出技术动作的关键和需要注意的问题。示范是教师通过正确的技术动作，给学生以正确的条件刺激，促进建立起正确的概念和更快的形成动力定型。技术动作示范时，要正确熟练，协调自如，对初学者可采用完整正确示范，使之对整个动作形成完整正确的概念。在教学中，一般采用先讲解后示范，或先示范后讲解，或边讲解边示范的教学程序。

2．练习形式及纠正错误动作

讲解示范后，通过一定的练习形式，学习和掌握技术动作。除了对技术动作要领、规格提出明确的要求外，还应对练习形成的环节及配合关键提出明确的要求，在练习过程中，教师的主要任务是及时发现学生出现的错误动作，分析原因，寻找纠正错误的方法，可采用重新讲解与正确示范，简化练习条件，分解动作练习或辅助练习、慢动作练习及时纠正错误动作。

3．巩固和提高

在学习简单练习中正确掌握了技术动作后，应组织教学比赛，练习时应注意贯彻和运用由简到繁、由易到难、由慢到快、由原地到行进间、由无防守到有防守、由消极防守到积极防守、由协作性练习到对抗性练习、由单位联系到组合技术或综合技术练习等原则。在巩固和提高乒乓球技术的同时，教师要注意学生技术动作的正确性，注意学生能否根据比赛的不同情况，正确、合理地运用技术，及时纠正错误，提高应变能力，进一步加以巩固，提高实用价值，达到动作的自动化。

三 应注意的问题

1．培养优良作风

在教学训练过程中，必须重视对学生道德品质教育和优良作风的培养，培养学生遵守纪律，团结互助的精神和勇猛顽强、机智果断的意志品质，以及胜不骄、败不馁，不怕任何困难的战斗作风，刻苦练习，一丝不苟。

2．教学与训练相结合

教学与训练是学习乒乓球技术的两种形式，教学训练的过程是促进形成动作技能，建立正确的动力定型的过程。根据生理学原理，结合乒乓球教学的特点，可分为初学阶段、巩固阶段、提高和运用阶段。在不同的阶段可采用不同的教学形式，教学与训练是相辅相成的两个方面，教学是训练的开始，而训练又是教学的延伸。

3．完整教学与分解教学相结合

乒乓球教学与训练应根据不同阶段和条件，采用完整教学法和分解教学法，注意二者相结合。在学习新运动时，应采用完整教学法，这样可保持技术动作的完整性、连贯性，能帮助学生迅速掌握技术，提高学习兴趣。但为了掌握和提高某种复杂的技术动作，可采用分解教学法。

综上所述，科学的训练方法是提高教学训练效果的唯一途径，因此，我认为教师在训练教学中要狠抓以上三点，才能达到事半功倍的效果。

参考文献

篇5

       校长提了三点意见

一，统一思想，明确重点，深刻认识开展正风肃纪活动的重要性和必要性。重申了纪委严肃工作纪律的的“五不准”规定，列举了我校教职员工中存在的敬业精神、组织纪律、精神状态、廉洁自律等方面存在的问题。要求大家要进一步认识到活动的重要性和必要性，要自觉增强接受教育和监督的主动性与自觉性。

二、把握要求，抓住关键，在转变领导干部作风上下功夫、见成效。

1、强化学习教育，在增强党性原则上下功夫。各部门、各单位都要把学习教育贯穿于活动全过程，组织所属干部、教师和职工认真学习《在全省深入开展纪律作风集中教育整顿月活动的通知》精神，学习学校有关管理规定，学习这次动员大会的精神，组织开展“树师德、改作风、正校风”为主题的大讨论。要充分认识正风肃纪活动对推进学校科学发展的重要意义，绝不能搞形式主义、走过场。

2、坚持从实际出发，在查摆问题上下功夫。本单位内认真组织自查整改，紧紧围绕纪委“五不准”规定和我校有关规章制度，从基础小事做起，严格规范个人行为。就各部门、各单位的劳动纪律执行情况和人员上岗情况进行明查暗访，纪委、监察室也要就其它内容进行明查暗访，对顶风违纪的人,不仅要立即查处、从严查处，还要追究负有领导责任的党员干部的责任。

3、坚持领导干部带头,在率先垂范上下功夫。单位负责人是作风建设第一责任人,必须亲自抓,发挥好表率作用。各部门、教师和职工也要加强管理,规范日常行为，变“五不准”为“五自觉”。

三、加强组织领导，切实保证正风肃纪活动取得好的效果。

1、各部门各单位要迅速行动起来，及时召开全体教职工会议，对今天会议精神和工作要求认真传达贯彻，把全体教职工的思想统一到纪委的要求上来;

2、营造氛围，开展扎实有效的宣传活动;

3、正确处理开展活动与当前工作的关系，要坚持以纪律作风集中教育整顿活动促进各项工作，用工作成效来检验纪律作风整顿活动的成果，切实把纪律作风整顿的成果转化为实际行动，落实到当前和今后的各项工作中去。最后强调要求，要以这次集中教育整顿活动为契机，弘扬优良作风，切实把全校教职工的心思和精力凝聚到谋转型、促跨越、保和谐上，使干事创业成为主旋律，把我校的作风建设提高到一个新的水平，为学校的四个发展提供保障。

校长总结讲话时，强调指出如下：