篮球竞赛规则全文精选(十四篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的14篇篮球竞赛规则全文，期待它们能激发您的灵感。

篇1

关键词： 篮球运动 表演艺术 规则演变

作为一种文化现象，篮球运动已经成为全世界人民最喜爱的运动项目之一，从1891年发展至今，已有一百多年的历史。促进篮球运动发展的原因有很多，很重要的一个原因是规则的演变，它在很大程度上决定着篮球运动的发展方向，这使得越来越多的学者对篮球规则的演变进行研究［1］。篮球运动是一种特殊的表演活动，是在有限的时间和空间范围内，以经过组织、美化了的运动员技术动作和战术行为作为艺术表现手段，运用运动员在场上的创造性活动为画面，来满足观众的欣赏需求，以及表达一定情感的表演艺术。因此不能片面地认为篮球规则只是针对技、战术的发展而进行修改。本文从表演艺术视角对竞赛规则的演变进行系统的分析，找出表演艺术视角下篮球规则演变的规律，以促进我国篮球理论体系的完善，促进我国篮球联赛水平的提高，促进篮球运动的持续良好发展。

1.竞技篮球运动的表演艺术理解

表演艺术最初专指戏剧学领域中的表演，代表性门类有歌剧、话剧、影视、舞蹈及各地方戏曲等，有时也将杂技、魔术、相声和小品等划入表演艺术范畴。《艺术词典》的解释是：“表演艺术是由演员扮演角色通过舞台行动过程创造人物形象的艺术。”即是从戏剧学领域中的表演理论出发，对表演艺术概念的解释。然而随着表演理论应用领域的不断扩大，表演也随之被赋予了诸多特殊的意义。例如，在社会学领域中，“表演”是角色扮演与生活表演；在民俗学领域中，“表演”是重新理解与方法革命；在心理学领域中，“表演”是认知学习与个体教育；在教育学领域中，“表演”是教学手段与生命存在。本文所提到的竞技篮球运动中的表演艺术更倾向于社会学领域中的“表演”，即角色扮演与生活表演［2］。

本文将竞技篮球运动中的表演艺术不仅仅理解为戏剧学领域中的表演，更是作为生命存在者的人，对某种社会角色的主动承担，即通过对角色所赋予的规范行为模式的表现和显示，实现自我价值的生活艺术。因此，篮球表演艺术可以理解为：在特定的表演时空环境下，以经过组织和美化了的运动员技术动作、战术行为、身体姿态和动作过程为表演形式，以运动员在场上的创造性活动、个人及群体的情感宣泄和时空变换为主要表演内容，来满足人类精神需求的具有较强观赏性和审美价值的文化艺术形式［3］。

2.篮球竞赛规则的结构

现代篮球规则同法律规范一样，基本上也是由假定（规则适用的条件或情况）、处理（规则的具体内容）和制裁（违反规则所招致的后果）这三个要素所构成。这三个要素构成篮球规则在文字表述上的结构。本研究重在研究规则的具体内容的演变规律，而篮球规则条目繁杂，种类多样，但就其根本可以将规则分为五个部分。为了研究方便，本文将篮球规则分为空间规则、时间规则、违例规则、犯规规则和权利义务规则五大部分，具体情况见下表。

3.篮球竞赛规则演变过程中对表演艺术的完美演绎

篮球运动以学生游戏的方式诞生，随着规则的完善和项目的普及，逐渐演变为一项竞技运动，并吸引了大批旁观者，进而有了最初的观赏者，“表演”的框架初具端倪；20世纪30年代以后，竞技篮球运动开始走向职业化道路，真正意义的观众出现，“表演”的特性初步确立；如今，随着篮球竞赛表演市场的不断完善，竞技篮球运动不断地向表演艺术吸收借鉴许多有益的表演要素，从而使现代竞技篮球运动的表演艺术性愈加明显［4］。精彩纷呈的文艺演出，魅力四射的啦啦队表演，甚至从更广泛的意义上说，篮球比赛本身就是一场艺术表演，明星球员们不拘一格的服饰、光怪陆离的发型、独具个性的纹身、华丽优美的过人动作、激情澎湃的篮下对抗、震撼人心的大力灌篮和赏心悦目的空中接力等都展现出竞技篮球运动无限的艺术魅力。

篮球竞赛规则是篮球运动的法规，决定了其区别于其他运动的基本特征，确保篮球运动健康发展，保障篮球比赛公平、公正、有序地进行。表演艺术视角下的篮球竞赛规则在确保比赛公平公正的同时，也必须保证比赛的可观赏性。篮球规则的空间规则、时间规则、违例规则、犯规规则及权利义务规则的演变也要在一定程度上表现其表演艺术性。实质上表演艺术是蕴藏在篮球竞赛规则发展演变过程之中的，篮球竞赛规则的不断修改和完善，使篮球表演艺术的演绎更加完美。

3.1空间规则演变的表演艺术性。

篮球运动起源于“投桃”游戏。在篮球规则的初创时期，规则很简单。比赛时，双方分成相等的人数，分别横列在场地的两个端线处外，在裁判员鸣哨后，从边线中心点将球抛向场地中心，这时双方队员从各自的端线外跑向场地内争夺抛出的球，然后展开攻守对抗，投中篮后在按此程序重新开始，直到比赛结束。这种形式的篮球比赛对场地的大小没有明确的限制，使用足球式的柔软圆形球。随着篮球运动的良好发展，空间规则进行了一系列的变化，人数、场地、器材等都有了明确的规定，使篮球比赛更加正规化。

篮球竞赛作为一种表演艺术，在规则演变过程中表现的尤为明显。一场表演能够吸引观众的眼球，“演员”是非常重要的。最初的篮球比赛，每队参赛队员是没有限制的，逐渐演变为15人、9人、5人。人数太多会使整个空间看起来非常拥挤，而且不能突出单个队员的高超技艺，表现不出来篮球竞赛的艺术美；人数太少又使得整个空间很空旷，而且双方的对抗不激烈，比赛会很单调，同样会降低篮球竞赛的观赏性。5人制的比赛恰恰避免了这些不足。投篮命中、空中接力、扣篮、战术配合等，观众可以非常直观地欣赏每个队员的表演。运动员们向观众呈现了各种各样的表演艺术，让观众感受到篮球独特的魅力。

篮球比赛是一个集体项目，不能仅仅是单个队员的“垄断式”表演，因此要对这些“垄断”进行一些限制。以NBA为例，20世纪50年代，NBA一度出现高大中锋统治篮下的现象，尽管这些篮球巨星的个人魅力可以吸引观众，增强NBA观赏性，但从另外一方面来说，他们一个人控制整场比赛，使得篮球比赛失去了集体性的最本质特征，从某种意义上来说也使得球赛失去了一定的观赏性［5］。于是，NBA先后针对大个运动员对规则进行了修改，1964―1965赛季，把限制区从12英尺扩大到16英尺，限制高大运动员在篮下强大的统治优势，使篮球比赛更具观赏性。2010年新规则确定了新三分线，新三分线距离篮筐6.75米，相比于之前6.25米的三分线移远了0.5米，限制区从梯形改为矩形，形状与NBA相同。三分线的扩大虽然加大了3分远投的难度，但是从另一个角度看，这一改变为运动员创造了更多篮下突破，展示自己才能的机会，增加了攻守对抗，使比赛更加精彩，更具观赏性。同时新规则中还引入了NBA的合理冲撞（无带球撞人）区，在这个区域内没有进攻犯规，制定这条规则的目的是，不鼓励那些为了制造突破上篮的进攻队员带球撞人犯规而早早地站在本方篮下的防守队员，这个规则的实行将使比赛的篮下身体对抗更加激烈，大大提高了比赛的观赏性。

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3.2时间规则演变的表演艺术性。

篮球规则的初创时期，比赛时间为前后两节，每节15分钟，中间休息5分钟，并没有其他时间的限制。随后比赛时间经过了几次调整，其他时间规则也陆续出台，最后确定了比赛时间为四节，每节10分钟，并有了3秒、5秒、8秒、24秒的规定。一场表演，如果舞台下无人观看，那么再精彩也是徒劳，所以必须迎合观众的需要。将比赛时间分为四节，每节10分钟，这正是为观众提供了充足的比赛观赏时间。同时，这种划分特定时段、合理分割时间的做法可以增加比赛的悬念，提高比赛的娱乐性。

在1952年前后的篮球比赛中，以高大中锋强攻篮下的战术打法风行一时，比分领先的球队往往都采取控制球战术，通过在场上恶意传球和运球来消耗比赛时间，达到最后取胜的目的。这样很难将篮球比赛当成是一种艺术表演来观看。同时高大运动员在比赛中表现出技术单一、动作迟缓和缺乏灵活性等问题，竞技运动的更高、更快、更强在篮球比赛中无法完美体现，慢节奏影响了观众观看篮球比赛的兴趣。篮球运动中迅雷不及掩耳的攻守转换，闪电般的突破是节奏与速度的集中代表，也是篮球运动魅力与观赏性的最大卖点。失去了节奏与速度的篮球运动是无法想象的。3秒、5秒、8秒、24秒规则的出现在很大程度上提高了比赛的速度，使比赛的攻守转换加快，比赛回合增加，富于节奏感的对抗更加激烈，给比赛带来了活力。2010年新规则对掷球入界时8秒与24秒的开始有了明确的规定：在掷球入界时，当球触及场上队员或者被场上队员合理触及时，8秒及24秒即开始计算。也就是说，比赛计时钟和24秒计时钟同时开启。规则还对24秒计时钟的复位作出了明确的规定，如果比赛因违犯停止时，24秒装置上显示的时间大于或等于14秒，24秒装置将不复位，保持原来所剩的时间；如果比赛因违犯停止时，24秒装置上显示的时间小于13秒，24秒装置应复位14秒。［6］这一规则的修订从根本上来说是为了加快比赛的攻防速度与节奏，对双方队员的体能、技术和团队配合提出了更高的要求，使比赛更加精彩，提高观赏性。

一场精彩的比赛哪怕只剩下最后一秒也会出现“绝杀”，使比赛结果大逆转，甚至当比赛的哨声吹响仍无法分出胜负（压哨球），这正是对篮球表演艺术戏剧性特征的完美诠释。增加暂停次数和时间就是为了使最后的比赛更加精彩，增加比赛的悬念。

3.3违例、犯规规则演变的表演艺术性。

篮球的表演艺术所展现的是一种活跃的动态形象，而且既表现为外在的现象，又表现为内在的心理。这种表现是经过组织和美化的，是具有创造性的，而且是直观的，观众可以省略思考过程，瞬间领悟他们所要表现的技术动作及所要表现的情感，这和其他的表演艺术需要推理、分析等完全是不同的。表演有高雅和低俗之分，篮球竞赛是一种表演艺术，自然应该是高雅的。竞技篮球运动之所以有大量的观众存在，一个主要的原因就是它的对抗性，而且是直接的身体对抗。在比赛过程中，双方的队员会不可避免地出现身体对抗，同样会出现犯规。犯规是对规则的违犯，含有与对方队员的身体接触或违反体育道德的举止［7］。为了减少比赛中断的次数，增强比赛的连续性，加快比赛的速度，增强比赛的合法对抗性，规则采取降低和加重犯规对罚则进行修改。1908年规则增加队员“五次犯规取消比赛资格”的规定，对队员的犯规行为做出了限制；1976年增加“追加罚球”；1994年增加了打架处罚的新条例，对运动员、教练员等违犯体育道德精神加重了判罚，对故意犯规判罚的界限更加明确具体；2000年规则规定每节比赛全队犯规超过4次就处于全队受罚状态，以后每次犯规都罚球2次；2004年规则加重了对违反体育道德犯规的判罚等等。2010新规则增设了合理冲撞（无带球撞人）区，对于任何突破至合理冲撞半圆内的情况，如果在空中的进攻队员与处于合理冲撞半圆内的防守队员发生了身体接触，不应当判罚进攻犯规，除非进攻队员非法地使用了手、臂、腿或者身体。2008官方解释指出，当掷球入界的球仍在裁判员手中，或者在掷球入界队员可处理球之后但球还未被掷入时，防守队员的犯规将被判罚为一次违反体育道德的犯规。根据最新的官方解释，上述规则仅仅适用于第4节最后两分钟及每个加时赛的最后两分钟。这条规则的原意是阻止那些目的是妨碍时钟启动的战术犯规，一般的，这只会发生在比赛的末尾。新规则更符合比赛的精神及规则的目的。

现代篮球规则的最终的目的是提倡和鼓励积极、团结、公正、文明、道德的比赛，限制和反对野蛮的比赛和行为，同时，增加比赛的激烈性和精彩性，提高比赛的观赏性和商业性，保持篮球运动旺盛的生命力，从而保证和促进篮球运动向健康方向发展。规则对犯规动作提出严格的规定，其目的是限制双方队员的攻、防动作粗野和犯规过多，以有利于高超的技、战术发挥和表现篮球比赛的表演艺术性。

3.4权利义务规则演变的表演艺术性。

一场篮球比赛可以看成是一场戏，需要有导演和演员，运动员是演员，教练员则充当导演，只有导演和演员完美的配合才能呈现给观众一场精彩的表演。在“拍戏”的过程中，导演运用各种方法手段把握整体思想，而演员则通过自己独特的表演手段将“作品”淋漓尽致地表现出来。在权利义务规则方面，导演有权利在拍戏过程中，对影响作品效果的细节进行调整，以便于演员更好地诠释作品。规则规定，只要在场上本方球员控制球或者比赛中断，主教练可以请求暂停；在所有的20秒短暂停里，球员都可以自由替换；2004年规则中暂停和替换时机都结束于第一次或仅有的一次罚球时罚球队员可处理球时。这样对暂停和替换的应用都更加灵活，有利于教练员战术的安排和变化，教练员有权利在比赛的关键时刻调整比赛安排，使比赛更具观赏性。

4.结语

篮球运动能否良好发展，能否持续受到全世界人民的喜爱，在很大程度上取决于规则的修改是否能够适应时代的要求，取得运动员、教练员及观众之间的平衡，使篮球运动更具观赏性。篮球竞赛规则的演变蕴含着丰富的表演艺术性，这不仅是篮球运动发展的需求，而且是人类社会发展的必然。

参考文献：

［1］胡启良.从篮球规则的演变看篮球运动的发展趋势［J］.体育成人教育学刊，2006.3.

［2］潘兰芳.体育与表演艺术的双向交融［J］.四川戏剧，2006:103-104.

［3］黄滨，韩二涛.篮球进攻时限与篮球艺术展望［J］.中国学校体育，2005，（3）:35-37.

［4］黄滨，金生伟.篮球表演艺术思考［J］.体育学刊，2010，（2）:46-49.

［5］金赛英.论篮球比赛的观赏性［J］.体育与科学，2003.6.

［6］2008、2010年FIBA规则［Z］.北京：中国篮球协会，2008.

［7］王贵春.关于篮球规则中双方犯规的浅析［J］.哈尔滨体育学院学报，2002.4.

［8］刘玉林.现代篮球运动研究［M］.北京:人民体育出版社，2006:55-63.

篇2

工会庆祝五一劳动节活动方案范文一为了庆祝“五一”国际劳动节，以“我健康，我快乐”为主题，举行庆祝活动，特作如下方案。

一、领导机构：

组长：练伟东

副组长：黄祥初、彭新容、李国绥

成员：梁运娣、刘巧茹、张雁枫、温伟坚、卢咏红、

李文中、李淑娟、邓贵良

二、参加人员：全体教职工

三、活动内容：

1、第二届教职工乒乓球男女混合团体赛;

2、趣味体育比赛。

四、活动时间：20xx年4月23日至4月29日

五、活动要求：

1、各级组要高度重视，级组长要亲身组织;

2、参加比赛队员要准时到位参加比赛。

六、工作安排：

1、趣味体育、乒乓球比赛场地、器材由体育科组负责;

2、会场横标及摄影由温伟坚负责。

学校党支部

学校工会

20xx-4-10

附一：

第二届教职工乒乓球男女混合团体比赛规程

一、主办单位：县二小工会

承办单位：县二小体育科组

二、比赛时间和地点：

时间：20xx年4月23日至28日(星期四、五、一、二)下午4：30—6：20。

地点：本校乒乓球室

三、参加单位：

各科级组共10个代表队(英语与体育共同组队)

四、参加办法和资格：

1。每队报领队(级组长)教练各1名(可兼队员)，队员5名(至少有3个女队员)。

2。凡在我校教职工，身体健康者均可报名参加比赛

3。报名截止：4月17日(星期五)送交体育科组邓贵良老师。

五、竞赛办法：

1、比赛执行中国乒乓球协会最新审定的《乒乓球竞赛规则》。比赛采用五盘三胜制，每盘比赛至少有2个女队员上场，每局11分制，每2球交换发球权。

2。各参赛队根据抽签，分2小组进行比赛。

3。第一阶段采用分组循环赛，取小组前二名进入第二阶段比赛;第二阶段小组前两名采用交叉赛制，决出1至4名。

4。小组赛中如遇二队积分相等，则相互间竞赛胜者名次列前;如三队积分相等，则以整个循环赛中的净胜局数多少决定名次;如再相等则以抽签决定名次。

六、比赛要求

(一)领队、教练和队员要文明参赛，服从规程安排，服从裁判。

(二)参赛者应按时参赛，迟到十五分钟视为弃权。弃权者判负。

七、录取名次和奖励：

比赛取前十名，第一名奖330元，第二名奖300元，第三名奖280元，第四名奖260元，第五至十名奖240元。

八、未尽事宜另行通知

附二：

紫金县城第二小教职工“五一节”趣味体育比赛规程

一、主办单位：县二小工会

承办单位：县二小体育科组

二、比赛时间和地点：

20xx年4月29日(星期三)15：40—17：30

本校篮球场

三、比赛规程

(一)背靠背挤篮球往返接力

以级组为单位组队，每队6人，距离15米，两人一组背靠背，两手互握，手臂伸直，背上夹住1个篮球，站在起跑线后，比赛开始，两人夹着篮球侧向向前跑，绕过标志物，返回起跑处交同队另一组，依次进行，直到最后一组运动员躯干任何部位抵达终点线的垂直面时计取成绩，比赛采用每组2队同时进行，5组全部比赛完后用时短者名次列前。

规则：

(1)交接球时，交球者必须踏上起跑线，才能交接，否则必须重新交接。

(2)夹球跑过程中如果球未夹住滚开，必须拾回在原位夹球继续比赛。

(二)同心协力跑

1、比赛器材：捆绑带若干条

2、参赛人员：6人(4女)

比赛规则：6人一组(至少4女)，用绳子把相邻的两只脚捆绑起来，绳子在膝关节以下部位，即6人7只脚，以裁判鸣哨开始计时，到对面标志处绕回，到达终点时计时结束，以用时少者为胜，赛道长25米、宽4米。在比赛中运动员如遇绑带脱落，应在原地重新绑好再继续比赛，否则视无效。

四、奖励办法：每项比赛第一名奖150元，第二名奖120元，第三名奖100元，第四至十名奖80元。

工会庆祝五一劳动节活动方案范文二在“五一”国际劳动节即将来临之际，为切实做好节日庆祝活动，营造崇尚劳动、团结和谐、聚力发展的浓厚氛围，区总工会将组织全区工会系统开展丰富多彩的庆祝“五一”节系列活动。现提出如下实施方案：

一、指导思想

全区庆“五一”系列活动要以“五一同庆”为主题，努力营造共建和谐、欢乐祥和的节日氛围，唱响“劳动创造幸福”的主旋律。按照“职工欢迎、广泛参与、社会互动、立足实效”的要求，通过新颖的载体、丰富的活动、扎实的工作，让先进模范人物感到自豪、困难职工群体感到温暖，让广大职工群众振奋精神，展示风采，凝聚力量，以优异成绩迎接党的胜利召开。

二、活动内容

(一)开展先进集体、先进个人评选表彰活动。广泛宣传发动，坚持公平、公正、公开原则，切实做好各级先进模范评选推荐工作。推荐山东省富民兴鲁先进模范1人;推荐市级劳动模范和先进工作者10人;开展区级“五一劳动奖状(章)”、“工人先锋号”和“金牌职工”评选表彰工作，在全区营造“弘扬先模精神、建设幸福东港”的浓厚氛围。

(二)开展庆祝“五一”系列宣传活动。自四月中下旬开始，区总工会将在新东港、日照电视台和区总工会网站等主流媒体开辟专栏，集中宣传先模人物的事迹，宣传各级工会组织开展的“五一”庆祝活动，在全社会掀起宣传工人阶级伟大品格和工会工作的热潮。各级工会要充分利用庆祝“五一”的有利时机，积极协调各方面力量，把更多的镜头对准工人阶级，更多的版面、时段留给劳动模范和先进人物，更多的笔墨用在一线职工身上，进一步加大对工人阶级和先进模范的宣传力度，大力营造劳动光荣、工人伟大的良好社会氛围。同时，各级工会还要紧密结合各自实际，充分发挥自身优势，通过座谈会、报告会、演讲比赛、征文活动等形式，努力在全社会掀起学先模、比贡献的热潮。

(三)积极组织开展丰富多彩文体活动。区总工会已于3月下旬印发关于切实做好“五一”节庆活动的通知，要求各级工会组织从4月中旬开始，广泛开展多种形式的职工文体活动，丰富职工文化生活，营造昂扬向上的良好氛围。各级工会组织要立足实际，以“文化建设年”活动开展为契机，深入推动职工文化和企业文化建设，积极组织开展各种文体活动，激发广大干部职工开拓创新、聚力发展的能动性。区总工会将会同区直机关工委、区文化体育新闻出版局，共同举办东港区首届机关职工运动会、“五一同庆”职工文艺展演比赛;四月底举行全区“五一”国际劳动节庆祝大会和职工文艺汇演等。进一步丰富和活跃广大干部职工的精神文化生活，集中展示我区各行业优秀劳动者的风采，同时以富有朝气活力的文体活动烘托劳动光荣主旨和创业创新精神，进一步提升我区职工文化素质，激发广大职工推动幸福东港建设的热情。

(四)深入开展“安康杯”竞赛活动。积极开展以“抓班组，提高管理水平;重教育，推进安全文化”为主题的“安康杯”竞赛活动。广泛开展形式多样的安全文化活动，全面推进安全文化建设。加强班组安全建设与管理，广泛开展群众性事故隐患和职业危害排查治理活动。切实做好推荐评比表彰区“安康杯”竞赛优胜企业(班组)、优秀组织单位和先进个人。

(五)积极推进企业职工文化阵地建设。发挥工会组织在社会主义文化大发展、大繁荣中的积极作用，进一步丰富和活跃一线职工的业余文化生活。各级工会组织要抢抓“文化建设年”发展机遇，以一线职工作为服务对象，以规模以上企业为重点，充分利用“五一”节庆活动载体，切实加强职工文化阵地建设。力争在有条件的企(事)业单位，建成“职工教育培训示范点”、“职工书屋示范点”，并以此推动企业建立和完善职工文化建设机制，搭建职工才艺展示平台，激发职工的创造力，组织开展职工文体活动。

三、活动要求

(一)高度重视，精心组织。开展好庆祝“五一”系列活动，是我区各级工会组织的一项重要任务。一方面要按照区总工会各项活动的具体要求，积极配合做好全区性的庆祝活动;另一方面，各镇街道总工会、高新区工委工会要结合实际，利用文化活动场地，举办大型节日庆祝活动，区有关企事业单位工会要积极争取支持，组织开展各类文体活动。活动要面向一线职工群众，丰富职工文化生活，推进企业文化建设，增强基层工会活力。

(二)突出主题，务求实效。各级工会在今年庆祝“五一”活动中要突出主题，创新活动载体，广泛宣传广大劳动者在“三个文明”建设中的伟大作用和光辉业绩，弘扬“劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大”时代新风。同时，要将开展庆祝活动与开展工会维权主题活动紧密结合起来，扎实开展职工有困难找工会活动，通过开展关爱职工尤其是为外来员工办好事实事的活动，扩大工会组织的影响力和凝聚力。

(三)广泛宣传，扩大影响。为使庆祝“五一”职工群众系列活动及时、深入地向社会宣传、扩大影响，各级工会要充分利用各种宣传手段和渠道，借助现代化的传播工具，共同营造浓厚的宣传舆论氛围，认真做好系列活动的宣传报道工作。

(四)做好总结，及时上报。各级工会在“五一”节前后，要把节日各项活动情况加以收集整理、做好总结，及时书面上报区总工会办公室。

附件：东港区工会系统“五一”重点活动安排

工会庆祝五一劳动节活动方案范文三为了丰富广大教职工的文体生活，经校工会研究，决定开展庆“五一”体育趣味竞技比赛等系列庆祝活动。具体方案如下：

一、体育趣味竞技比赛

(一)活动时间：20xx年4月29、30日。

(二)活动地点：学校运动场一号场地。

(三)竞赛项目及规则

1、“阳光伙伴”(三人四脚)

(1)比赛规则：各工会小组选出三名成员(含女性一名)参加比赛;三人排成一行，并用绳索将三人相邻的脚固定进行赛跑，跑至终点后再折返跑回起点，以完成规定赛程时间计算排名。

(2)负责人：陈观平、刘素华

2、“横行霸道”(双人夹球竞跑)

(1)比赛规则：各工会小组各选出6名成员，每两人组成一组进行接力;参赛选手背对背夹住气排球侧跑，至终点后再折返跑回起点，再将球传给本工会小组下一组参加选手继续赛跑。以完成规定赛程时间计算排名;如在竞赛过程中皮球掉落，则参赛选手必须在皮球掉落处停止并将球重新夹住再继续跑，否则视为违例。

(2)负责人：王浩齐、屈文霞

3、“前赴后继”(三分钟定点投篮)

(1)比赛规则：各工会小组选出5名参赛选手(女职工至少2名)参加竞赛;参赛选手在球场罚球线处列成纵队，每位选手投一次球后再转至队伍后排队进行循环投篮。以在三分钟比赛时间内投中球数量计算排名。

(2)负责人：银帮兴、徐良

4、“齐心协力”(走板鞋)

(1)比赛规则：各工会小组选出8人分成两组参加比赛;第一组跑到终点后折返跑回起点，再由下一组接着跑，以规定赛程内完成时间计算排名。

(2)负责人：杨芳、刘素华

5、“手舞足蹈”(1分钟跳绳比赛)

(1)比赛规则：各工会小组选出3人参加比赛(含1名男职工);每位选手按规定时间1分钟内进行跳绳，以规定时间内累计三人跳绳次数计算排名。

(2)负责人：任伟宇、吴越

(四)积分计算办法

1、本次竞赛活动以累计积分排名次;

2、每项目得分为：第一名5分，第二名4分，第三名3分，第四名2分，第五名1分。

二、工会小组外出活动

各工会小组组长在“五一”前后组织一次外出活动。校工会按人数拨给每人40元活动经费。小组活动要有计划并提前报校工会审批。不开展活动的不发给

活动经费。

负责人：各工会小组组长。

三、气排球比赛

时间：20xx年5月中旬(具体时间待定)

地点：体育馆

负责人：陈观平、银帮兴

办法：各工会小组抽签，进行循环比赛，以胜负积分排名次。

篇3

1.1安全文化建设的“人本安全原理”

企业安全生产物的本质安全，更需要人的本质安全，“人本”与“物本”的结合，才能构建生产安全事故防线。企业安全文化建设“人本安全原理”可用图1来示意。即安全文化建设的目标是塑造“本质安全型人”［5］，本质安全型人的标准是:时时想安全的安全意识，处处要安全的安全态度，自觉学安全的安全认知，全面会安全的安全能力，现实做安全的安全行动，事事成安全的安全目的。塑造和培养本质安全型人，需要从安全观念文化和安全行为文化入手，需要创造良好的安全物态环境。

1.2安全文化建设的“球体斜坡力学原理”

一是火灾特殊性和复杂性，如火灾的偶然性、突发性，违章不一定有火灾等客观因素;二是人的趋利主义，即安全需要投入，增加成本，反之可以讲安全成本变为利润;三是人的惰性和习惯，人在初期的“师傅”指导下形成的习惯性违章，长期的“投机取巧”行为形成等。这种不良的惰性和习惯是因为安全规范需要付出力气和时间，而违章可带来暂时的舒适和短期的“利益”等导致。图2安全文化建设的“球体斜坡力学原理”要克服这种“下滑力”需要“文化力”来“反作用”［7］。这种“文化力”就是正确认识论形成的驱动力、价值观和科学观的引领力。文化决定思路，思想决定未来，文化力决定竞争力。

2班组安全文化建设的方法

2.1加强法制建设，打造文化平台

班组安全文化建设必须要有班组安全价值理念为基础和前提。用安全理念端正安全意识，用安全意识纠偏安全行为，用安全行为保证安全生产。若班组没有让职工认可的正确的安全理念，班组的安全文化建设就难成其行。因此，营造良好氛围，打造安全文化建设平台势在必行。(1)打造理念渗透平台。理念是认识的高度升华。安全理念决定着人们对待安全工作的态度，引导着人们的安全行为。要充分利用各种宣传媒体和阵地，进一步加大宣传教育力度，把“零敲碎打事故是完全可以预防”［9］等安全理念根植于脑，内化于心。(2)打造责任落实平台。建立健全安全生产责任制，明确规定班组成员在安全工作中的具体责任、具体任务，力争做到一岗一责制，力争做到安全工作有人管、班组成员互监督，从上至下形成一个闭环管理责任链。(3)打造行为规范平台。任何事业发展都必须有政策作保障，正确有力的政策可促进工作的开展和事业的发展。企业安全文化作为一项新的事业，需要有正确的政策作指导，才能推动企业安全文化建设顺利进行。

2.2规范员工的安全行为

实践证明，只有不断提高决策层、管理层和一线员工的安全文化素质，才能全面提升企业的整体安全素质。而员工安全素质的提高关键在于观念的更新。促使人们树立正确安全观念，最基本、最有效的手段，是各种形式的宣传教育和培训。（本文来自于《华北科技学院学报》杂志。《华北科技学院学报》杂志简介详见.）

2.3积极营造浓厚的企业安全文化氛围

企业员工处在强大的安全文化氛围中，其行为亦将自然规范在这种安全价值取向和安全行为规则之中。可通过以下活动营造企业安全文化氛围。1)组织并开展相关安全文化文娱活动，举办安全文艺晚会、开展安全知识竞赛、组织安全文学创作，编辑出版事故案例，征集安全谚语、警句，开展篮球竞赛、“安全杯”书法比赛［10，11］等文娱活动，努力营造浓厚的安全文化氛围。2)党、政、工、团、妇组织根据各自工作特点，围绕安全文化创造性地开展工作，如开展“先锋杯”安全竞赛活动，职工家属安全帮教、安全劝导活动，小学生寄安全倡议书等活动，形成安全生产人人有责、人人关心安全生产的良好局面。3)积极利用漫画、标语、报刊、墙报、广播和电视等宣传途径，扎实有效地开展安全生产宣传。4)在工作场所、重要岗位、要害部位设置安全警句、安全标志等。

2.4合理运用管理手段

安全管理是一项综合性以人为中心的科学管理，是煤炭企业管理的一个重要环节，它反映了整个煤矿综合体系素质的高低。煤矿安全与否决定于人的安全行为和物所处的安全环境，而人的安全行为与人的安全心理密切相关。其中，管理中的人是核心。因为人的因素是主导，管理因素是关键，物的因素是基础，环境因素是条件。在安全生产的管理工作中，应由事后追查为主转变为事前预防为主，按照人的心理规律和客观规律制定安全预防措施，引入和运用心理科学这个手段更好的为煤矿安全管理服务，在此基础上建立一个全新的安全管理体系，科学、合理、可行的安全管理制度是实现安全必要保障。(1)班组安全生产激励。班组长在对班组进行安全管理过程中，仅仅做到身先士卒、当好表率是不够的，要带领班组成员齐心协力实施班组的安全生产目标，就要懂得激发和鼓舞班组成员的士气。这就需要班组长懂得使用班组安全生产激励机制。可以说，班组长对班组安全生产激励机制运用的好坏，在某种程度上决定了班组安全生产的兴衰成败。(2)适时进行亲情感染教育。亲情感染教育从理论上讲，是促使全员树立正确安全意识，其最基本、最有效手段就是宣传教育。安全生产的宣传教育适应了职工群众对安全生产知识的内在需求，从主观上讲职工是愿意接受的。但是以往的安全教育大多是“我说你听”，不是大道理满堂灌，就是家长式的训斥。通过学习实践科学发展观后，深深地体会到“好孩子都是夸出来的”［12，13］这个很朴素的哲学道理，要解决安全教育入心入脑的问题，一定要注重情感投入，可采用亲情教育法。(3)打造良好的工作心态。心态的好坏直接影响到职工的日常工作行为，因而工作时的心理状态对于安全生产有着十分重要的作用，职工心态良好，不仅能保证职工的人身安全，还能保证设备检修、维护试验等工作的质量，相应的安全生产也就有了保障。如果职工心态不好，敬业爱岗精神及事业心差，工作责任心不强，就容易形成职工的安全意识淡薄，干工作时所做的安全措施不周全和不完善，事故几率就会增加，安全生产就不可能得到保证。因此，应对职工的心态变化引起高度警觉和重视，并采取切实有效的措施加以引导。

3结论

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关键词：运动损伤；学生；预防

1.研究对象与方法

1.1研究对象

研究对象为成都体育学院2010级运动训练专业篮球专选班的学生。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

通过登录CNKI全文数据库，学校图书馆资料查阅和收集近几年来相关的论文19篇，利用百度搜索网以及部分体育网站检索有关中学生篮球运动损伤有关的文章和信息，对检索到的重要文献和相关资料进行分类，分析，借鉴和利用。

1.2.2问卷调查

对成都体育学院2010级运动系篮球专选班的学生在篮球运动中有过运动损伤的学生共发150份，回收有效问卷135份，问卷回收率为90%。

2.结果与分析

2.1常见的运动损伤

2.1.1皮肤表面擦伤

此类擦伤多因在室外水泥场地发生，因场地湿滑或同学在运动中相互牵扯摔倒与地面摩擦造成的擦伤，容易擦伤的部位有手掌、肘关节、膝关节甚至脸部。

2.1.2手指关节损伤

此类损伤一般发生的原因是手指触球时受到正面或侧面外力的冲击，被动的使掌指关节或指间节向背侧掌侧过度屈伸，引起关节囊撕裂，侧副韧带及关节软骨的损伤，致使手指活动受限，严重时可能出现手指畸形。

2.1.3膝关节中的半月板损伤和髌骨劳损

此类损伤的原因多数是因为篮球运动强度大对抗激烈，在一些情况下，许多动作都违反了正常的人体生理解剖结构，或因运动员自身的一些动作技术不规范等原因造成。

2.2 被调查学生的运动损伤发生率

运动损伤在体育运动中司空见惯，但由于体育学院学生集学习、训练、比赛于一体的专业特殊性，决定了这一特殊的群体是运动损伤的高发群体。下面我对成都体育学院2010级篮球专选班的同学进行了运动损伤率的调查，调查结果显示：零次损伤率为741%；一次损伤率为 3333%；二次损伤率为2593%；三次损伤率为2222%；多次损伤率为1111%；单次损伤最多，没有损伤最少。从一次到多次呈递减趋势。

2.3 运动损伤的程度

有统计得出：成都体育学院2010级篮球专选班学生发生重伤损伤率为963%；中度损伤率3852%；轻伤损伤率5185%；总的来说，轻伤的比例最多，占到一半以上，其次中度，最后重度。

2.4 造成运动损伤的原因

2.4.1 场地问题

目前由于资金、场地等一系列问题，我国大多学校中，篮球场地超过一半以上仍是露天的场地，有的甚至还是水泥场地，由于维护不及时很容易造成破坏，在破坏严重的场地上，进行高强的篮球项目，无疑是运动员造成损伤的重要条件之一。

2.4.2 热身不充分

多数人在运动前都没有做好充分的热身，这样很容易造成损伤。因为人体在冷却的状态下肌肉的粘度比较大，如果突然进行高强度的运动，很容易就造成肌肉、韧带拉伤，甚至造成跟腱断裂。相反人体在经过热身的情况下，造成损伤的几率会大大减少。

2.4.3 动作技术不规范

有绝大一部分运动员，在运动中都有着不良的习惯，这种习惯就是动作技术的变形（如：起跳落地后膝关节内扣），这样长时间的牵拉，很容易造成骨骼等的变形，也很容易造成损伤。

2.5对于开设损伤相关的课程、专题报告及讨论会的态度

调查表明：对开设损伤相关的课程表示很赞成的有5555%；一般赞成的有2223%；中立态度的有20%；不赞成的有222%；对于定期开设损伤相关专题报告及讨论会的态度，表示很赞成的有7556%；表示一般赞成的有963%；表示中立的有1259%；不赞成的有222%；说明成都体育学院2010级篮球专选班的同学对于运动损伤专题报告更加感兴趣，也说明了同学对运动损伤这个话题希望得到交流与沟通。通过2个调查，总体上也不难看出同学们还是很需要开设损伤相关的一些知识普及课程和专题报告会的。

2.6应该如何做好预防常见的运动损伤

2.6.1掌指关节操作预防

这类损伤大多数是因为准备活动不充分，手指间韧带和关节未活动、接球动作不规范、受到球的撞击而受伤，轻则挫伤，重则很可能造成骨折，两点可采用：准备活动充分，手掌、掌指各关节韧带都要得到充分牵拉。注意规范接球动作，双手或单手接球时自然外展约300～450，自然张开，尤其是拇指应向上而不是向来球方向。

3.结论与建议

3.1结论

3.1.1 通过对成都体育学院2010级运动系篮球专选班的同学的调查，我们不难发现，其中90%以上的同学曾经或现在都受过伤，其中手指、踝关节、手腕、膝盖、脚趾、腰部的损伤最为常见。虽然伤病的程度、地方等不同，但是他们共同的是基本上都受到过伤病的影响，在一定的时期内不能正常的训练，比赛，生活。他们也迫切希望有机会的接触一些损伤相关的课程或专题报告会，从而了解损伤的原因，为更好的预防做好充足的准备。

3.1.2通过本次调查，我们还针对一些最易损伤的部位应该如何做好预防，以及在损伤后的早期和中后期应该怎样进行治疗做了一些探讨。预防主要是加强易受伤部位周围的肌群力量，做好训练、赛前的热身活动、纠正不正确的动作。治疗的早期主要采取RICE。中期重要是活血、化瘀。后期主要是针对性的进行康复训练，加强损伤部位周围的肌群力量等，增强其“抗压”能力。

3.2建议

3.2.1树立老师及学生一个观念：无论在什么时间，训练或比赛，先热身，否则不能参加训练或比赛，为最大限度的减少损伤做好充足的准备。在不同的季节，合理的安排热身时间。

3.2.2建议成都体育学院较为集中的开设运动损伤有关的课程，以及定期进行损伤相关的专题报告会，提升全体学生的知识水平，培养学生预防运动损伤的意识与知识。（作者单位：成都体育学院）

参考文献：

[1] 刘晨，蔡盛六，刘家玉.中国女子水球队2008年奥运会主力阵容竞技特征研究[J].体育科技文献通报，2009，（03）.

[2] 蔡盛六.对我国现阶段水球训练的几点思考[J].水球运动，2007.

[3] 王光.对水球射门技术的探索[J].水球运动，2005.

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一、推进学校安全文化建设

安全文化就是人人重安全、人人懂安全的一种文化环境，属于学校的软件设施。如果一个校园的安全文化比较浓厚，学生就会在潜移默化间受到影响，就会对危险活动有一个感性的认识，遇到潜在危险的活动就会主动避让。如在投掷标枪时，教师要求学生看见扇形区域里出现任何活物，就立即停止投掷。学生不要产生任何侥幸心理，感觉离得远不会投掷到，但不安全意外事件往往就在此时发生。建设安全文化就要在时时处处都要注意安全，不能老师给学生讲的时候注意安全，到自己活动时就不注意了，这要求体育老师严格要求自己，做好安全运动的榜样。只有老师主动遵守各种安全行为，以自身做榜样，学生才会主动遵守

各种规章，远离不安全事件，校园安全文化、体育教学安全文化才会逐渐形成，进而提升学校体育教学安全管理水平。

二、加強学生自我保护能力

在体育教学中教师要做到让学生规范体育动作，提高学生的自我保护能力。例如，学生在进行体育动作的练习时，要让学生注重保护关键部位，如头部和胸部。还有在进行一些动作较大的活动时，要组织学生保持和同学之间的安全距离，以免发生碰撞、擦伤。让学生在体育运动中时刻保持安全警惕性，适时对一些安全教育进行实践模拟。教师可以设定一个情境，让学生进行安全演练，并在演练的过程中给学生讲解这么做的原因。例如，在应对火灾时，因为烟会向上飘，所以学生在逃生的时候应该匍匐前进，避免被烟呛到，训练学生逃生的安全技巧。这样，在安全事故真正发生的时候，学生也能够更好地做出应急准备。同时，教师还要格外关注学生对安全问题的态度，时刻给学生灌输正确的思想，让学生明白安全意识的重要性，这对提高学生体育安全意识有着很重要的作用。

三、场地器材的设置，加强安全预防

场地器材的准备是最基本的安全预防，也是引发安全事故的最主要外部因素，是可见的，也是可预防的。在上课前我们教师必须仔细做好场地和器材的安全检查，如有安全隐患应及时排除后，再进行组织教学。例如，在教学和组织比赛时要特别注意场地是否平整，及时清除小石块，防止绊脚引起不必要的伤害事故的发生。又如，跳远时沙坑没有平整好或沙子过少或者沙坑中有同学玩耍时留下的砖头和石块等都有可能造成损伤。学校的单杠、双杠、爬竿、爬绳等，受日晒雨淋，天长日久就会生锈、腐烂，没有及时保养和修理更换，学生在活动时器材发生断裂，致使学生摔伤。

所以在锻炼的时候，一定要先检查器械，排除安全隐患。还有在搬运器材过程中打闹，致使器材不慎跌落，体育课后将铅球、铁饼、标枪等危险器材随便摆放在操场上，又无人看管，学生因好玩致使人身伤害。造成一些不别要的安全事故，所以，一定要引起体育老师的注意，课前、课后搬运器材要对学生讲清楚，千万不能在搬运过程中打闹嬉戏。特别是具有危险性的器材课后不能长时间摆放在操场上，如铅球、铁饼、标枪等课后要及时送还保管室。

四、对于突发事件要第一时间妥善处理

体育课堂上还可能会产生一些突发事件，对于这类事件教师也要有非常好的处理能力，只有第一时间对于这类事情进行合理且妥善的处理，安全事故才能够免于发生。教师在课堂上除了要有效的组织课堂纪律，对于学生间的冲突，各种突发事件等也要第一时间进行处理。如果处理不当或者处理时间被延缓，很可能会留下隐患，并且酿成更大的安全事故。因此，对于这类状况教师一定要警惕，这样才能够避免不必要的安全事故的发生。

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――星眼管窥

2014年5月30日，济南市清源水务有限责任公司更名为济南市清源水务集团有限公司。集团公司下设6个管理处、4个全资子公司和2个分公司，在职职工800余人。目前，公司已发展成为集原水供应、城市供水、生态补水、项目管理、工程建设与管理为一体的集团公司。近年来，清源集团公司创办了一系列企业文化理念。以“安全供水、服务民生”为企业宗旨；以“安全优先、水质优良、管理优化、效益优胜”为企业目标；以“团结、进取、创新、和谐”为企业精神；以“抓安全、促生产、供好水、服好务”为核心理念，以“抓管理、促服务、出效益”为经营理念；以“辛苦我一个、幸福千万家”为服务理念。创建了“碧水清源 尚德至善”的企业文化品牌，以企业文化促进公司发展，确保济南市的城市居民用水安全。

《现代企业文化》（以下简称“文化”）：作为城市供水企业，安全更是工作的重中之重。请介绍一下公司在安全文化建设上是如何夯实基础管理的？

魏长学：近年来，公司在长期安全生产和经营活动中，逐步形成了一套为全体职工所接受与遵循的，具有企业本土特色的安全思想意识、安全作风态度和安全管理机制。

为加强“碧水清源”品牌建设，开展了“安全优质年”活动，积极推进企业安全文化的建立。一方面强化职工素质教育，通过知识竞赛、技术比武等途径，加强安全知识培训，提高职工业务技能水平，进一步解放思想，及时解决工作中遇到的问题和困难，勇于攻坚克难，解决关键性问题。另一方面积极推进班组安全文化建设，建立具有班组特色的安全文化体系，强化职工遵章守纪，规范操作的意识，在职工中形成互相学习、互相监督、互相提醒、互相关爱的良好氛围，把安全变成职工的需要，把确保安全生产变成职工的自觉行动。

坚持以人为本，把安全文化建设作为公司一项长远任务。通过签订《安全目标责任书》，开展职业健康安全管理体系建设等，建立系统化的预防管理机制，彻底消除事故和职业病隐患，严格控制各种风险，让职工通过参与各种安全文化活动，充分认识到安全生产对个人、企业以及对整个社会的重要性，增强职工安全生产的自觉性和责任感，提高企业安全管理水平，为职工健康、企业安全、社会稳定提供可靠保障。

文化：公司结合“碧水清源 尚德至善”的企业文化品牌，制定了哪些适合自身发展的企业制度？

魏长学：严格落实国有企业定位，制定并完善了《党委重大问题议事规则和会议制度》《董事会议事制度》《安全生产管理制度》《财务管理制度》等一系列国有企业重要制度，同时在选人用人、人才队伍培养等人事管理方面建立相应制度，共修订《综合管理制度汇编》及《党工团制度汇》90余条，形成了用制度机制规范权力运行，改进工作作风的常态化建设，逐步形成了“靠制度管人、按制度办事”的良好机制。

积极开展多项文化管理活动。公司自2013年开始，连续4年开展了“管理优化年”“管理提升年”“风险管理年”和“问题管理年”活动。通过运用“整理、整顿、清扫、清洁、安全、节约、服务、学习、素养”为主要内容的9S管理；“建立全面预算、全员岗位承诺和全员考核”的“三全”管理模式；“寻标、对标、赶标、超标”的四标管理，“消除差距”的消差管理；“岗位风险，班组风险，科室、水源地、泵站风险，处室、管理处风险，公司风险”五层分解的风险管理模式；坚持以问题为导向，通过全员参与，充分调动职工参与管理的积极性，解决管理中产生的问题，把问题解决在基层的问题管理方法。通过一系列管理制度方法的创新，引导广大干部职工学有方向、干有目标，严格遵章守纪，由执行向管理转变，大大提升了职工的企业归属感，激发了干事创业的热情。

文化：公司一贯重视加强廉政建设，从而保障队伍安全。在倡导为民务实作风的良好文化氛围上，贵公司做了哪些工作？

魏长学：公司上下不断加强廉政文化学习，扎实开展了“三严三实”“两学一做”等学习教育工作，结合自身特点创新开展了“学、强党性、做合格党员，找差距、促提升、做优秀党员”，“我是党员我担当”等一系列教育活动。

一是强化学习平台作用。近年来，公司党委先后开辟了清源讲堂、党员课堂等学习平台，其中党员课堂紧密结合企业改革发展、生产经营活动和党建工作情况，全面提高党员队伍的思想政治素质，为实现公司跨越发展提供强有力的思想保障和组织保证。同时各支部在充分利用“”的同时，根据自身特点创新了党员微信课堂、实境课堂、党建理论研讨会等特色学习模式，不断强化理想信念教育、党风党纪教育和廉洁自律教育，切实筑牢党员干部反腐倡廉的思想道德基础。

二是创新廉政工作新思路。开展了“纪检监督卡”发放工作。“监督卡”是由集团公司纪委统一印制，机关处室、各管理处、子公司与外单位发生业务关系时，将监督卡送达合作单位，并及时做好登记，上报公司纪委备档。“监督卡”的发放既是提高党员干部廉洁自律意识的有效途径，也是加强党员干部防范风险意识的重要举措，对集团公司与合作单位起到了双向监督的作用，对合作期间的违规违纪行为起到了有效的警示与遏制。

为密切联系群众，深入了解和掌握基层干部职工的思想、工作情况，更好的落实党风廉政建设工作要求，公司党委制定了工作谈话制度。采取定期与不定期相结合，个别谈话与集体谈话相结合的方式，每季度谈话人数不低于部门职工人数比例的10%。谈话工作的开展促进了上下级之间的了解，使廉政工作更加有的放矢，使广大职工感受到组织的关怀。

三是积极开展反腐倡廉警示教育。多次组织党员干部观看党风廉政警示教育片；印制廉政文化展板、廉政文化手册；下发了“两准则”“一条例”等学习资料；开展了党风廉政建设大讨论活动；全面落实中央“八项规定”，进一步增强了广大党员干部廉洁自律意识，提高了拒腐防变能力，使党风廉政建设真正落实到位。

文化：在创建文明单位的道路上，公司如何发挥企业文化的影响力，拓展品牌建设的辐射力？

魏长学：清源集团公司自2012年荣获省级文明单位称号以来，一直保持至今。

扩大企业文化宣传平台。2012年，完成了公司网站的改版，改版后的网站实现了二级后台管理，栏目清晰明确，内容丰富充实，稿件质量逐年提升。创建了集团公司内部季刊《清声源韵》，及时传达上级组织重大部署精神，反映行业最新动态，刊载职工原创文学作品，受到了广大职工的喜爱和欢迎。目前，该杂志由创刊伊始的20版扩增为50版，已编印29期。同时注重与时俱进，紧跟干部职工思想动态，相继开辟了公司博客、微博、微信等多媒体交流宣传渠道。

弘扬传统文化。2013年以来，公司以党的十和十八届三中全会所倡导的完善中华优秀传统文化教育为指导，进一步加强思想道德建设，弘扬中华传统美德，提高职工的道德水平，号召职工认真学习并积极践行《弟子规》，同时有计划的、有步骤的持续推广传统文化教育，印制传统文化读本《道德经道经》《道德经德经》《大学中庸》。同时，以“道德讲堂”为阵地，常态化的开展思想道德教育、传统文化教育、公民道德和职业道德教育。组织职工诵读经典，交流心得，使职工的思想素质，道德水准，文化修养有了较大的提高，涌现出济南市道德模范、拾金不昧等社会榜样、道德楷模。

倡导志愿服务精神。充分利用各种机会和载体，在全体干部职工中宣传文明创建的意义、内容和要求，使公司上下统一思想、强化共识。积极组织开展了“传承雷锋精神”“清明徒步祭扫”“世界水日”“中国水周”“我爱泉城文明出行”等志愿服务活动，实现了回馈社会、感恩他人的目的，营造了人人参与志愿服务的浓厚氛围，努力把文明创建转化为大家的自觉行动。

积极参与社会公益。公司党支部多次开展结对帮扶爱心助学活动，资助贫困学生，帮助其完成学业，展现了热心公益事业和服务社会的精神风貌。开展城乡共建活动，切实为群众真心k实事取得了良好的社会效益。坚持开展争创“青年文明号”“巾帼示范岗”“文明基层单位”“文明家庭”评选等群众性系列创建活动，有力地推动了公司文明单位创建工作。

文化：现代企业仅仅依靠严格管理与制度保障进行管理已经远远不够，重视和加强企业的人文关怀，激发员工的内在动力，才能促进企业的健康发展。

魏长学：是的。公司在10年的发展与探索中找出了一条企业文化与人文关怀相辅相成的经营道路，获得了职工的认可与好评。

2009年筹建了公司“爱心基金”，8年来，通过爱心基金这一载体对60余位病困职工进行救助，使职工感受到了企业大家庭的温暖；同时，公司定期开展乒乓球、篮球、羽毛球、游泳比赛。开展“书香水利”读一本好书征文、知识竞赛、演讲比赛。开展以建党纪念日为主题的重温入党誓词、演讲比赛、红歌演唱会等主题活动。开展水文化标语征集，水生态建设征文活动，不断延伸和拓展品牌建设的影响力和辐射力，增强了干部职工的文化素养和身心健康，增强了企业的凝聚力和向心力。

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关键词：体育欣赏方法教学

体育欣赏是体育审美活动的主要表现形态之一．从体育本身不能直接创造物质财富、它只能间接拉动经济发展的就这一特点便可得知，体育欣赏是属于个体本身的行为，个人利益是人类行为的基础。21世纪大学体育的发展趋势与特点是以“健康第一”为指导，以全面发展学生为中心，向终身接轨；体育教育的特征是提高人才培养的质量(宽知识、强能力、高素质、创新性)、强化人才性、充分发挥学生主体的积极性、主动性和创造性,努力创造良好的人文环境。要完成以上目标必须首先让现代大学生读懂体育并欣赏体育。体育欣赏是人们生活方式多元化和体育文化大众化、生活化的产物，它可使个人在身体和精神方面得到休息、放松和享受。因此,有必要对体育欣赏的方法展开分析与探讨，让学生掌握体育欣赏的方法,提高学生体育欣赏能力；使体育教师能在体育教学目标、思想、内容与方法中结合体育欣赏的方法进行教学，满足学生个性的需求，促进体育教学改革的深入。与此同时，对即将来到的奥运会各项目的欣赏也有一定的帮助。

1竞技体育欣赏的方法

1.1关注欣赏体育精神从整体上说，我们应注意欣赏蕴涵在体育比赛中的那种崇高的“体育精神”，它包括竞争精神、自我超越精神和团结协作精神。体育比赛的最大魅力在于永恒的竞争，在于有规则的公平、公开、公正（平等、和平）的竞争。从运动员的内在智慧及精神的角度观赏体育竞赛，竞技体育最能吸引观众的重要原因，是因为比赛不仅比技术，而且比战术，比智慧，比精神。战术是智慧的体现，智慧是精神的体现。如篮球、排球比赛中如何发挥身高优势或避开身高弱势等。在竞技比赛中，运动员所表现出来的精神也深深感染着观众。例如96年世界男篮锦标赛，中国男篮队员姚明，几乎利用所有死球时的间歇时间，双手扶撑大腿而获得喘息的机会时的疲惫情景，不难看出他为国效力的精神和追求顶级球员技能的决心（个体精神的体现）。哀兵必胜的西班牙队首次世界冠军之路的团队合作精神等等。帮助我们去思考和理解中国女排主教练和的那句话：‘尽力去拼对手’，西班牙做到了（集体精神的体现）。‘中国男篮该有点希腊的成熟、美国的张扬和西班牙的决心的时候了；该向永远装不满的篮筐冲刺的时候了’。带着思考、怀着想象，还能有一点属于自已的点评是欣赏高水平体育比赛的是佳境界。

1.2注意欣赏比赛的形式与过程竞技体育比赛大致可分为三种类型，在欣赏不同类型的比赛时，应注意不同的欣赏角度、方法。

1.2.1欣赏直接对抗性竞技项目。包括篮球、排球、足球、手球、网球、曲棍球、羽毛球、乒乓球等球类项目，以及拳击、摔交、柔道、击剑等个人项目。这类项目比赛的特点是：裁判员按规则规定的条件去判断运动员的得分与失分，并以此作为衡量成绩的依据，判断比赛的胜负。欣赏这类比赛项目，应注意欣赏比赛过程中个人技术的运用和整体战术的配合，以及运动员所表现出的那种勇于承担责任、视野开阔、豁达合群和大智大勇的精神状态。如世界男篮锦标赛，中国队员王仕鹏的最后一投，知所以堪称中国篮球史最有价值的一球。理由就在于此。

1.2.2欣赏对比性竞赛项目。包括体操、艺术体操、跳水、花样游泳、花样滑冰等。这类项目比赛的特点是对比，要求运动员按规定条件和动作质量去完成比赛的技术动作，比赛中强调动作难度、美观和富有艺术性。欣赏这类比赛项目，应注意欣赏比赛过程中的那种富于艺术的美感，即运动员能够在一定的空间和时间内，把身体控制到尽善尽美的程度，使健力美得到高度的统一，再加上和谐韵律和鲜明节奏的微妙配合，犹如抒情诗般的艺术造型，给人以强烈的美感。

1.2.3欣赏记录性竞赛项目。包括田径、游泳、举重、射箭、射击、划船、赛艇等。这类项目比赛的特点是：计算成绩有客观指标，即以时间、距离、重量、命中率等具体指标作为评定运动员名次的依据。欣赏这类比赛项目，应注意欣赏比赛过程中运动员那种你追我赶的拼搏精神及勇敢坚毅、刻苦耐劳的优良品质。

1.3注意欣赏比赛的结果。欣赏比赛的结果是体育欣喜者的主要目的，如果仅欣赏比赛本身，就能够说是最理想不过的，现实确不然。虽然“重在参与”是人们从事欣赏与实践的体育信念，但对比赛结果的欣赏，能让人从中获得一种满足感、成功感。当人们在欣赏一场足球比赛时，尽管对比赛过程中运动员的技术、战术表演，对相互的末期配合有着一种良好的情感体验，但人们还是关心最后的结果。正是这一结果的悬念，使更多的观众有耐心看完一场也许会成为零比零的比赛。欣赏比赛的结果，能产生一种强烈的移情作用。处于劣势者抓住最后反败为胜的机会，例如最近结束的96年世界男篮锦标赛，王仕鹏的最后一投堪称中国篮球史最有价值的一球，这一球是在最短的时间内、创造最小差额的结果的范例。是从我方立场出发所表达的竞技体育的最高境界“获胜”的真正含义，充分体现了体育比赛的残酷性和欣赏者的自控力。这一球具有欣赏比赛的结果和欣赏比赛精神的双重价值。欣赏此类比赛的结果，能达到一种忘我振奋的状态。在大球项目中，很难得有过这样的振撼。

1.4体育欣赏特性。个体对体育欣赏特性的了解是体育欣赏能力提高的重要环节；体育欣赏特性是固有的、又是可变的。体育欣赏特性一般有直觉性、创造性、趣味性、超越性等。当然，也能反应出个体的道德与修养程度。

1.4.1体育欣赏的直觉性特征概括有三点：第一、体育欣赏活动的感性形成的存在。第二、具有直接性和整体性。第三、具有情感体验性和模糊性。体育欣赏的直觉性是感性的，但它是渗透着理性，即体育比赛或活动中既有事，还有理，更有情。在体育教学中应加强体育欣赏直觉性教学，使学生的感性世界具有丰富的精神多样性。

1.4.2体育欣赏的创造性。体育欣赏的创造性特征是体育欣赏的重要特征，无论从动力过程还是结果来看，体育欣赏都趋向于新形式、新意象的发现与创造。在体育教学中，要结合体育欣赏内容充分调动学生的积极性和多种思维方式，培养学生多方位创新能力。唯有创新才具活力、使学生懂得去体验，有利于学生个性原始化的真实张扬。

1.4.3体育欣赏的趣味性。趣味是指人们对现实生活中的某些事物、某些现象表现出的一种富有感情和个性特征的喜爱和癖好。欣赏趣味，是人在社会的历史发展中形成的对欣赏对象进行评价、判断时的一种带有特定倾向性的主观爱好形式。在体育教学中，要依据体育欣赏的趣味性培养学生的个性，使学生对自己喜欢的体育项目产生兴趣，提高对该项目的欣赏水平，养成习惯、培养意识，为终身体育打好基础。

1.4.4体育欣赏的超越性。人的个体生命是有限的，暂时的存在。但是人在精神上有一种趋向无限、趋向永恒的要求。欣赏主体在欣赏体育活动中，往往超越个体生命存在的有限性和暂时性，冲开人的精神束缚，获得审美愉悦。在体育教学中，要多利用体育欣赏的超越性，改善学生的不良心理，增强自信、担当责任、正确对待成功与失败，促进学生心理正常发展。总之，作为欣赏者，要认识到体育是一种文化现象，而不仅仅只是一种竞技比赛。体育运动具有文化的特征，包括价值观念、运动知识、运动规范、运动规律和体育设施。

2对策

2.1体育教学必须增加体育欣赏基本知识传授，才能满足学生对它的渴求，体育教学内容必须含有一定时数的体育欣赏基本知识传授来满足学生对体育欣赏知识的渴望。现代体育的培养目标是：培养学生了解体育与健康的基本知识，掌握终身从事体育活动的基本能力并拥有健康的体魄，理解体育活动在促进人类健康中的作用，形成体育生活方式，达到具有科学的体育素养的人。根据培养目标内容来看，只有提高学生的体育欣赏能力才能更好地完成培养目标。了解体育必须通过体育欣赏的手段，体育欣赏就是为我们提供了科学的方法，通过它，才能懂得健康的含义，才能通过观察、思维、创造去进行体育实践，养成良好的体育习惯，形成终身体育意识。而我们现有的体育教学大纲上根本没有这些内容。因此我们的体育教学内容应包括有体育欣赏方法的基本知识，才能满足学生的需求，把体育教学改革落实到实处，增加学生想要的知识传授。为形成一生的体育习惯作准备。

2.2加快对体育欣赏的实践和理论研究为了满足现代学生需求，我们必须加快体育欣赏的理论研究。为体育教学改革提供理论依据，进一步完善体育科学体系，更有效地去指导高校体育教学，提高学生的体育欣赏能力，充分发展学生的个性，更好地完成教学目标。

2.3重视学校体育文化建设。马克思曾说过：任何一种解放都是把人的世界和人的关系还给人自己。体育运动作为一种实践活动的文化价值就在于人自身的价值，即人们全面、自由、和谐的发展，是人的身心的完善展开和全面实现，是个体人格和社会人格的和谐与统一。体育文化的产生是满足人类的需要。体育欣赏也是现代学生的基本需要。因此，我们必须重视体育文化的建设，才能满足现代化学生的渴求。

2.4加强学校体育环境的建设。学校体育环境的建设必须从两个方面考虑：一方面是体育物质环境。加大与学生身心全面发展有密切关系的体育物质环境的投资力度。在一定程度上改善学生的体育锻炼、医疗保健、饮食卫生、生活居住、文化娱乐等方面的环境条件，为学生安全，健康、生动活泼的成长发展创造一个良好的体育物质环境。另一方面是体育精神环境。在学校要营造一个体育文化甚浓的氛围。(网络、广播、俱乐部、校园文化、坐谈交流会、讲座等等)让学生处处可以通过传播媒介获取他们需要的体育文化知识，感受到体育人文的亲和力。那种排斥体育（体育课、校园体育文化活动）在学校教育中的独特作用，置长远利益于不顾；轻视体育（体育课、校园体育文化活动）在学校教育中的功能（本质功能：强身健体、派生功能：教育）；甚至把体育竞争、对抗视为自寻矛盾的思维方式都是错误的。因此，体育文化的长远作用和近期效益，应当受到各级领导、各部门的高度重视.必须认识到体育文化（体育欣赏）在校园文化建设中的的重要地位、作用。“德智皆于体、无体则无德智也”，前人的教育思想在教育、教学不断改革和倡导素质教育的今天，仍是不可动摇的真理。是教育、教学改革和校园体育文化不断发展、繁荣的指南。

2.5加强体育老师对体育欣赏知识的培训。随着现代社会不断发展，学生对体育的需求不仅仅是学习几个体育动作，而是对体育全方位的需求。体育老师是传播体育的文化人，这就给学校体育老师提出了更高的要求。即：（1）教学观念的转变；（2）提高自身的素质；（3）不断更新知识达到纵横结构上的合理；（4）尽力满足学生渴求体育欣赏知识的要求。面对08奥运年，必定会鲜染起体育的热浪；在这个热浪中，必定产生欣赏热、参与热、宣传热、服务热、煤体热和商品热的。这将构筑起既全新又浓厚的奥运体育文化氛围。它将是08年奥运精神是否长留主办国而显示长远作用(全民健身)的一个良好机遇。

（六）、充分挖掘体育欣赏的潜在功能，发展学生个性，更好地实现体育教学目标体育欣赏是一种心理过程，在这一过程中，存在许多对发展学生个性起着良好作用的潜在因素，我们只有充分挖掘，利用多途径向学生传授和传播体育欣赏的基本知识。并结合影响因素进行合理优化教学，让学生去真实地感知欣赏体育比赛和活动的乐趣，提高他们对体育的兴趣，促使他们主动积极地参加体育活动，这样才能真正地满足现代学生的需求，提高教学效率。使更多的学生爱好体育，谈论和欣赏体育，并参加体育，形成“欣赏体育热”。才能在体育教学中更好地发展学生个性，从而最优化地实现高校体育教学目标。

当然，体育欣赏能力的培养不只是体育教学过程中的培养，还可以通过运动会、课外体育活动、学校广播、墙报、网络、专题讲座等向学生传授和传播体育欣赏的知识。08年奥运来到中国,向征着凝聚人类社会体育思想和体育实践经验精华、体育欣赏财富的知识宝库与中华民族传统文化的交融,在这个史无前例的交融中，必定会鲜染起体育的热浪，在这个热浪中，必定产生欣赏热、参与热、宣传热、服务热、媒体热和商品热的。在这个来临前，我们仅用参与即‘硬件’去宣传和迎接奥运是远远不够的，还需要通过体育欣赏这个热浪中最大的‘软件’，从心灵深处去体会奥运的真谛、涵咏她的精神。竞技体育的欣赏，能让青年人从体育角度了解和平世界的过去、现在和未来。找寻一条属于人类（个体和集体）自身永恒和谐、健康发展的方向。当然，我们还应当加大力度发展民族体育项目在高校的开展与欣赏，努力实现符合我国国情的体育环境。

篇8

平安行2020的观后感范文有哪些?《平安行·2020》122“全国交通安全日”特别节目在中央电视台社会与法频道播出。下面是小编为大家带来的全国交通安全日特别节目平安行2020观后感学习心得五篇，欢迎大家查阅!

《平安行2020》观后感范文1在交通日益发达的今天，交通事故也接连不断发生，让多少生命经受痛苦的煎熬，甚至鲜花般的生命过早凋谢，让无数家庭蒙上阴影。而我们的身边，也不乏曾经因为忽略交通安全而尝尽苦头的事情，带给我们不该承受的伤痛。

我的同学A是个长得标标致致的男孩，运动场上常可以见到他矫健的身姿，尤其是篮球场上，更是一员勇将。可是却因为一次意外的交通事故，至今还靠拄着拐杖过日子。不幸的事情发生在暑假，那时，A因为特别向往和自己年纪差不多的人骑着摩托车兜风，羡慕他们的神气和潇洒。于是就和父亲商量，也要学着骑摩托，虽然家长不愿意，可到底因为拗不过孩子，答应有空的时候指点指点。有一天他骑着摩托车回家，在离家不远的一个拐弯处，突然有一辆大货车迎面而来，由于摩托车车速太快，他无法面对突如其来的意外，慌了，来不及刹车、也无法控制摩托车的方向，就面对面硬生生的撞向了货车……当他在医院里痛不欲生的时候，要面对的就是无法承受的事实，脚部骨头断了几根，必须接受完全卧床两个多月的治疗，才能够勉强拄着拐杖走路，脚部的骨头用钢钎栓住，露在外面，让人看了都胆战心惊……

因为忽略了交通安全，A同学给自己和家庭造成了多大的伤害，事情过去几个月了，每天，都还要由家长接送上学放学、在学校需要同学照顾，是多么不方便……我想此刻，留给他的，大概只有无尽的悔恨吧。如果他能够自觉遵守交通安全，在没有取得摩托车驾驶证的时候，不骑摩托车上路，那么悲剧还会发生吗?

同学们，为了我们的健康成长，为了自身的生命安全，为了家庭的幸福生活，让我们时刻铭记交通安全，让交通安全的警钟在我们心里长鸣!

《平安行2020》观后感范文2我学区组织开展了“交通安全宣传月”活动，营造全社会关注交通安全的良好氛围，切实加强和落实学生交通安全教育工作，进一步提高我校学生交通安全法制意识和自我防护能力，预防和减少涉及学生的交通事故，维护学校正常教育教学秩序，保障和促进青少年的健康成长。

一、领导高度重视，师生积极行动

二、开展特色活动，让交通安全深入人心

1、认真落实每个月的第一周、周五下午班级安全教育课。

加大交通安全宣传，主要是交通安全法律法规，道路交通的警示标志，应该如何遵守交通法律法规及如何避险等交通安全常识。

2、在交通安全宣传月期间，在组织广大师生观看《关爱生命、安全出行》警示教育光盘的同时，邀请交警给全体师生做了一次交通安全知识的专题讲座，交警们引用了许多交通事故案例，采用提问、学警察手语等有趣的形式，向全校师生作了深入浅出的讲解。

将安全知识与事例的结合在一起，使广大师生和学生受到了一次生动的交通安全法规教育;通过国旗下的讲话，对师生进行一次以交通安全为主题的宣传教育;出一版交通安全教育宣传专栏;出一版交通安全的宣传版报;开展一次交通安全的团队活动。落实“五个一”的实效，提高师生的交通安全意识，确保校园平安。

3、对教职员工进行一次交通安全教育，严禁教师无证驾驶机动车，酒后驾车等违法行为，做好教师自驾车进入校园的安全管理，避开学生上学放学时间段进出校门，确保校园交通安全。

4、举行了交通知识主题竞赛，由于学生对交通知识进行了深入学习，比赛中学生答题准确率极高，通过比赛，使交通安全教育深入学生心灵。

三、排查隐患，让交通安全落到实处

通过排查，一方面健全校园周边的交通安全标志，同时发现学生乘坐超员车、货车、拖拉机和非营运车辆，立即劝阻。加强对学生的教育，每周五下午，班主任对学生进行交通安全教育，教育学生不乘坐拖拉机、三轮车、汽车，低速载货汽车等非客运车辆和非法营运车及超员车辆，及时与学生家长签订交通安全教育责任书，明确家长对学生的交通安全切实负起责任，保证学生不乘坐无牌无证超载的非营运车辆。同时，建立师生交通违法举报制度，发现非营运车辆，运载学生，要及时举报交通管理部门。

生活离不开交通，交通安全为幸福生活提供保障，我校师生将以本次交通安全专项整治活动为新的起点，在日常生活中，重视交通安全教育，让师生自觉学习交通法规，规范交通行为，遵守交通规则，确保师生安全。

《平安行2020》观后感范文312月2日是全国第八个交通安全日。为大力宣传和加强道路交通安全教育力度，积极营造文明出行的良好氛围，12月2日晚，滁州市第二实验小学组织全校师生在家观看经中央文明委领导批准，中央文明办二局和公安部交管局、中央电视合制作的20__全国交通安全日专题节目——《平安行20__》。

今年的交通安全日宣传主题为“守规则除隐患，安全文明出行”，《平安行20__》节目以鲜活的案例、悲惨的故事给大家上了一堂真实生动的交通安全警示教育课。

通过观看，二实小全体师生认真学习了片中所倡导宣传的交通出行规则意识、法治意识和责任意识，进一步认识到提升文明素养、规则意识的重要性。

《平安行2020》观后感范文4最近，学校组织我们学习了《道路交通安全法》，我们深刻的体会到了道路交通与人民的日常生活息息相关，我们热爱生命，我们就必须遵守交通安全。对以下几条，我特别有感触：

1、交通信号灯分为：机动车信号灯、非机动车信号灯、人行横道信号灯、车道信号灯、方向指示信号灯、闪光警告信号灯、道路与铁路平面交叉道口信号灯。

交通标志分为：指示标志、警告标志、禁令标志、指路标志、旅游区标志、道路施工安全标志和辅助标志。道路交通标线分为：指示标线、警告标线、禁止标线。

我们在平时的生活中，并不太在意这些标志和符号，所以有时就会犯规，但是学习了《道路交通安全法》后，我对这些道路交通符号有了更新的认识，也会在自己行车和走路的时候注意标志，自觉维护交通安全，保障自己和他人的生命安全。

2、道路交叉路口和行人横过道路较为集中的路段应当设置人行横道、过街天桥或者过街地下通道。

在盲人通行较为集中的路段，人行横道信号灯应当设置声响提示装置。

回想我在路上时，有时会不看信号灯，直接就过马路，现在想想这是对自己和他人的极度不付责任，人行横道和天桥就是为我们行人设计的，我们不能因为怕麻烦或者图省事，就横穿马路，只有自觉遵守《道路交通安全法》，才能让我们的社会更加稳定健康的发展。

这是我学习《道路交通安全法》的一点体会，希望与大家共勉，大家一起努力，才能创造良好的社会环境!

《平安行2020》观后感范文52020年12月2日，是第九个全国交通安全日。当日晚间17时23分，中央电视台社会与法频道隆重播出《平安行·2020》特别节目。

为认真、广泛、及时地组织好收看12·2“全国交通安全日”特别节目，泗县公安局交通管理大队按照县委宣传部的通知要求，及时下发通知，要求大队所属各单位认真组织民警收看。同时，在“特别节目”播出之前，大队安排民警深入到辖区的客运企业、驾校、危化品运输企业和学校等单位，动员和引导社会各界公众及时组织收看，由此扩大“全国交通安全日”的影响力，增强“特别节目”的教育和感召效果，提升全社会的安全意识、法制意识、文明意识。

篇9

母亲在一个叫市艺术馆的地方上班。这里怪人多，文人多，自认为有点小能耐者多。1990年左右，她请几个同事到家里做客，带来了一盘磁带，其中就有《一无所有》。那时我9岁，一只刚出壳的嫩鸡仔，很容易就被这种听起来也看起来酷酷的音乐俘虏了。

一

上初中那年，崔健出了第三张专辑《红旗下的蛋》。在音乐课上，当着全班同学的面，我唱了一首《飞了》，满座皆惊。这也叫歌？在他们的记忆里，这更像是一段相声的贯口。好多年后，我还遇到一个当初的同学，能背诵最后两句：“空气点着了，飞不起来了”。

身为一个识字比较早的孩子，我从小就受遍了表扬，经常被叫去参加各种智力竞赛，最后变得心高气傲、棱角分明，乐于表现自己。这种特性很快让我在初中时期吃尽了苦头。

初一年级共有七个班，每个班主任都有一套打人的独门秘笈，我们班的班主任姓刘，是个刚结婚没多久的英文女教师，手法是从单侧快速抽学生的耳光，所有的男生都被她打过，无非是上课讲话、作业没写完之类的理由。20世纪90年代的社会似乎对暴力不太敏感，从教师到家长都没那么明确的人身保护意识。所以，成年后再看到那个年代刑讯逼供一类的故事，我一点都不惊讶。

挨打的另一个收获是，我对的故事彻底不相信了。因为我知道了人对疼痛的生理反应不是自己能控制的，神经再坚强也不行。所谓吐狼奶的过程，就是这样开始的。

暴力是改变人的有效工具，孩子们很快就学会了在恐惧下遵守规则，闭口不语。我自不能例外。

二

但崔健始终像内心的一个接头暗号，不光给我一种暗自得意的自信，还让我一有机会就想向外界发表宣言。就这样，机会来了。

这机会就是语文课，学了贺敬之的《回延安》。

这首共分五段的长诗被我暗暗改成RAP的节奏在心里唱了好多遍，模板正是崔健那些铿锵有力的说唱。从《不是我不明白》到《解决》，从《飞了》到《盒子》，那是十几岁的时候如烈火溶铜汁般铸在脑子里，一辈子永远不会忘记的文字和旋律，如同一个精灵族群与生俱来的咒语口诀。此时的我只觉得好玩而且很炫，却不知道模仿这种唱法很容易让人变得讲话吐字不清。这是后话，也是我至今摆脱不了的后遗症。

时间开始了。这一刻，时间真的开始了。

这堂语文课的任务是分段朗诵，我分到第一段。站立，放下书，用崔健教给我的RAP又一次震了全班。

“心口呀莫要 这么厉害的跳 灰尘呀莫把我 眼睛挡住了 几回回梦里回延安 双手搂定那个宝塔山”……我心跳不停，身上冒着虚汗，尽管下面笑声议论声四起，还是一口气坚持到了最后。“你这哪是诗朗诵，明明是唱歌嘛！”语文老师也被惊呆了。“没看注解里写着嘛，选自《放歌集》！”我挺着脖子回答。

得感谢这位老师，她对于这种闻所未闻的事物，采取的态度类似当年王昆对崔健所说――“上吧”。她放下教学计划，让我专门给全班重新朗诵了一遍这首诗，不是第一段，而是全文。得到鼓励的我越说越快，越说越顺，说得每一个同学都全神贯注忘了下课铃声。当我大声喊出最后一句“心长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲”，还没来得及把落款处的日期读出，就被欢呼声湮没了。窗外，门口，挤满了来看热闹的邻班男生女生。

三天以后，这种RAP发育成了我们班对这首长诗的官方朗读形式。在做完眼保健操准备上第三节课之前，学生们一般都被要求集体背诵当前学的某段课文，《回延安》恰逢其时。全班同学都已很熟练了，口齿清晰，节奏朗朗，根本无需我再教。何处连读，何处瞬间停顿，何处重重发音，整齐如一。班主任趴着门缝，眼神惶惑凶狠却不好打断。

三

试想一下，一个下手狠辣的女教师趴在教室门口向里窥探，随时有可能拎出某个她眼中的麻烦制造者出去扇一顿耳光。孩子们战栗着，把内心恐惧转化为整齐高昂的口号，喊出来的却是一首崔健与贺敬之联手制造的红色摇滚RAP。这是多么奇特的景象呵！

这个小小的浪花很快就被三年的时光推过去了。我天生就对暴力反感，对暴力贯穿的教育方式从内心里抗拒。致命的是，我不懂得把这种情绪同自己该干的事情分开。初中毕业，我离普通高中的录取分数线差16分，最后只能自费。那时正好赶上我家拆迁买新房子，经济上困窘不堪，6000元学费都是朝亲戚家借的。我耷拉着头去报到，随身听里装着一盘崔健《为癌症基金会集资演唱会》的磁带。第一次摸底考试，我排名全校600人中的第480名，座位被分到教室的倒数第二排。

确切地说，与崔健音乐的真正交流是高中这三年的时间。这三年是我最渴望力量的时候，崔健把它给了我。

每一次为“自费生”这个词感到屈辱时，他能帮我把这种屈辱转化成力量：“我要结束这愤怒的根源，那我只能迎着风向前”。打篮球被人笑没天赋，我默念着“突然我右脚踩空了，我X这是一个洞怎么还挺深的”，苦苦练习，终于得到了一份尊重。喜欢某个女生，我故意在她面前哼“你说我世上最坚强，我说你世上最善良”；被拒绝，怒火万丈的我的第一反应是：“我去你的，我就去你的，我们看谁能够坚持到底”。在高考前夕的末世气氛中，男生女生们拉着手逃课去公园，我一个人埋在教室的题海当中，耳机里“我要结束这最后的抱怨，那我只能迎着风向前”的嘶吼如海啸般滚来。

另一种更深刻的感受只能来自夜深人静的时候。一个人用耳机反反复复地听他，听他高喊一个个乐手的名字，用一把吉他鼓动着万千歌迷有秩序地形成双声部大合唱时，才能体会那股浑身肌肉紧缩充满力量的感觉，排解掉心中的恐惧与下坠感。他的音乐仿佛给我内心那不见底的深渊装上了一面坚实的水泥地面，让你稳稳地脚着地了。有了地面，你的反抗就有了后盾，似乎正在向那股你心中的怨怒瞄准，准备开火。

我读过王朔写崔健的一段话：“他（崔健）会使我这样不肯承当的人觉得自己什么也没放弃，理想还在，勇气还在，希望还在，只要这种音乐还响着，我们这些人就不是毫无价值。”写得真好！

三年之后的高考，我考了全校第一名。也是这所学校文科班三年来产生的第一个本科生。

篇10

一、坚持以德立校，构建诚信友爱、团结互助的和谐校园

德育是精神文明建设的重要内容。在长期的德育实践中，合川校区形成了独具特色的“四化”德育模式，也成为了该校区一大办学优势。

1、养成教育常规化。主要以大学生守则、西南大学学生日常行为规范和合川校区的有关规章制度为行为准绳，通过新生训练、军训、争先创优活动、青年志愿者活动、班级值日制度等，让学生通过自我教育，培养良好的行为生活习惯。

2、主题教育系列化。近年合川校区开展了以公民道德教育、弘扬和培育民族精神、奋发有为奔小康、安全教育以及保持团员先进性等为主题的系列教育活动，取得了很好的教育效果。

3、节日专题教育制度化。利用每年的元旦、国际劳动妇女节、清明节、国际劳动节、五四青年节、建党节、建军节、教师节、国庆节等重大节日、纪念日，对学生进行多种形式的革命传统教育、爱国主义教育已成为合川校区一项德育活动制度。

4、教育形式多样化。主要有“读”开展爱国主义读书活动，进行读书心得、征文竞赛；

“看”看新闻、优秀影视片、图片展览，参观革命传统教育基地等；

“听”听先进人物、英模事迹报告等；

“做”开展青年志愿者活动，上街为民服务活动，假期社会实践调查活动等；

“赛”开展各种富有意义的竞赛活动，让学生在比赛中受启迪、受感染、受教育。

二、营造良好环境，夯实校园文明基础

合川校区努力创设好校园人文环境、学习环境、竞争环境、创新环境，夯实学校进步的基础。

（一）营造健康向上，和谐进取的人文环境

育人是学校的根本任务，“育人为本、德育为先”，只有师生人际关系融洽，校园安定文明，学校才会和谐有序地发展。

在校园人文环境建设上，学校既用“礼仪交往、恭敬做人、和谐生活”等中华民族的传统美德来引导学生，有用“民主、规则、效率”等现代文明来熏陶学生，在校园生活中，对人品行形成的影响因素无处不在，寓校内与校外、课内与课外、有声与无声、有意与无意之中，我们始终坚持“事事育人、时时育人”的思想，始终重视教师群体的作用，重视课堂主渠道的作用，使学生努力做到心中有他人、心中有集体、心中有祖国、心中有理想。在学生管理工作中，我们坚持做到

1、行为有章可循。实行学生行为规范管理、检查、考核，抓好学生值日工作细节，培养良好习惯，行为规范做到各班每周一小结，每月一考评。

2、重视正面教育。按照大学生具有青春活力、上进心强等年龄特点，坚持“颂善于公堂，规过于密室”才策略，坚持“弘扬正气才能抑制歪风”理念的贯彻，坚持思想品德教育的“反复抓、抓反复”，持之以恒的重视正面教育。

3、利用社会资源。对于社会优质资源，“不求所有，但求所用”，几年来，西南大学本部教授的学术报告、合川区公安局法制科长的讲座、法制教育录像等都成为我校的教育资源。

4、抓好专门课程。要求各辅导员上好班会课，辅导员们也能把诸如“荣耻观”教育、“感动中国”年度人物事迹介绍、校内外突出先进事例宣传贯穿到班会课中去，加强了对学生的理想、前途、诚信等教育。

5、组织多种活动。如

（1）每学年组织学生参加军训，初对新生进行了国防知识教育。（2）每年组织学生进行参观、实践活动；

（3）每年组织学生参加“五四”、“一二九”等系列活动

（4）每年举行春季田径运动会、冬季篮球运动会、庆元旦文艺晚会和毕业晚会。要求全校学生积极参与，从中培养他们的组织能力，团队精神和集体荣誉感。

通过以上形式，能达到学校德育工作人人参与、共同合作、常抓不懈，对于营造健康向上，和谐进取的人文环境起到积极的作用。

（二）营造勤奋求知、力争上游的学习环境

学校的各项工作都是以学生为本，学习是学生的主要任务，只有营造勤奋求知、力争上游的学习环境，学校中心工作才不会偏离。

1、规范教学活动。合理设置作息时间，保证学生的学习、锻炼和休息都能得到满足。

2、激发学习内因。严格要求学生，不断教育、引导学生懂得“天才出于勤奋”的道理，教育学生人格的完善、知识的获取、能力的提高，都要靠自己的辛勤付出，靠自己的勤奋踏实、刻苦钻研。帮助学生懂得在成长过程中，发挥自己潜能，唯有不断地、勤奋地学习、有创造性地学习，才能产生明显成效。而且还要帮助学生寻找最适合自己的成功之路。

（三）营造相对公平、机会均衡的竞争环境

创设相对公平、机会均等的竞争和发展环境，培养了师生的民主意识、责任意识、主人翁意识，培养师生成为文明人、现代人，这是规范办学行为，构建和谐校园的重要环节。

构建和谐校园，要使每一个教师都拥有明确的责任、合理的收益、均等的机会，使每一位学生得到公正的对待和平等的关爱，使每一位师生不因地域差异、教育差异、分工差异等受到压抑。

1、在教师方面，为了激励教师工作，引导教师开展教学改革，提高教学水平和教学质量，提高教师整体素质，制定学校先进教研评定办方案、教师工作评定办法等方案，从制度上规定评价的组织机构、信息采集和评价方法，由学生评价、各科室和教务系统评价、学校领导评价等部分组成。确保对每教师作出综合评价，保证评价的客观、公正性，使学校在教师职务聘任、评优、分工、教学成果奖的发放等方面比较客观、公正，有利于促使教师自我反思、自我调控，激发内在动机，主动改进完善。

2、在学生与班级方面，对于“三好学生”、“优秀学生干部”、“先进班集体”的评比、班干部的产生等都有明确的规定和程序，无论是谁都是要以事实、数据等客观的检查结果以予批评、表扬和奖励。

三、

突出工作重点，确保和谐校园持续发展

提高教师素质、改善管理制度、确保安全工作和打造校园文化，是实现校园文明并保持持续进步的根本。

1、注重教师素质的提高

学校全面、辩证地看待教师，制订学校教研、教师培训规划，实施教师项目培训实施方案，除暑假集中进行教师师德、教学技能培训，做到“细水长流、持之以恒、结合实际、讲究实效”，培训的过程就是不断让先进理念引领学校的过程，就是优化素质的过程。

创设民主、积极向上的学术气氛，营造平等友爱、融洽和谐的人际环境，加强教师职业道德教育，支持教师进修，实行教师的全员培训，发掘教师的潜能，培植团队精神和群体意识，正视教师的客观差异，以尊重、激励、关爱为前提，为每个教师的智慧和才能的发挥创造机会和条件。

2、注重管理制度的完善

制度是牢骚和怨言的克星，一套不断充实完善、切合校情、经过民主程序而为教师认可的制度的有效执行，减少了个人随意性，强化了秩序和规范，是理顺教师情绪、创设和谐氛围的根本，是学校管理的基石，是学校充满活力和持续进步的保证。

我校定期举行教代会，事关学校的重要决定和决策要经教代会通过，教师关注的许多事项，如评优、职称、教师考核、教学成果奖发放办法、财务收支等，都通过管理机制，以不同方式，做到公正、公开、透明，给予教师知情权、参与权和监督权，营造民主平等、团结尊重的校园环境。

四、全员参与，共建健康高雅、积极向上的和谐校园

1、加强精神文明宣传载体建设。目前，学校宣传橱窗、班级黑板报、校园广播、跨越和渔源校刊、学校网站等的舆论宣传功能得到充分发挥,学生社团、兴趣小组活动非常活跃。

2、积极开展争先创优活动。主要是以学校为主体争创各级各类先进集体，在学生中开展“三好学生”、优秀班团干、优秀团员、文明教室、文明宿舍和先进班级评比活动，在教职工中开展优秀教师、先进党员、教学骨干等评比活动，培养师生积极向上的精神风貌，带动文明风气的上升。

3、以创建学习型组织为带动,倡导学习研究之风。主要是从“四个点”为切入口以师德教育为动力点，抓好思想政治学习；

以校本培训为立足点，抓好业务学习；

以现代教育技术为发展点，抓好技能培训；

以教育科研为制高点，抓好教育教学研究。

4、群体性文体活动丰富多彩。学校组织开展的体育艺术节、文艺晚会、球赛、歌咏比赛、趣味竞技活动、郊游等，极大地丰富了师生的业余生活，使广大师生远离了低级趣味、黄赌毒。

五、加强校园环境建设，构建绿色生态、自然和谐的校园

1、校园“四化”建设成绩显著。近年来学校先后投入数十万多元推进学校的硬化、美化、绿化、亮化建设，绿化覆盖率达到95.1以上。如今校园内景点别致，一年四季绿树成荫，芳草如茵，鸟语花香，与文化宣传栏等交相映衬，形成了“喜有绿荫伴书香”的浓厚校园文化氛围，充分发挥了环境育人的作用。

2、环保卫生工作卓有成效。学校重视通过各种途径培养学生环保意识，积淀了“学校是我家，人人都爱她”的优良校风，坚持“每周大扫”

的良好习惯、“最清洁寝室”评比等活动，经过有力的整治和日常的管理和评比，“四害”得到有效的控制。

3、注重安全措施的落实，树立“安全第一”的思想，建立良好的治安环境，规范的制度环境，安全的学习、工作和生活环境，消除安全隐患，保证校园安全。

学校每年新生入学时，都要求新生签订西南大学继续教育基地学生安全责任书，要求全校学生重视安全，同时也要求全体教职工做到履行工作职责、按时到岗，绝不脱岗，提高警觉，严格遵守各项安全要求。要求各辅导员和班主任负责加强对学生进行日常安全教育和管理。

六、积极开展共建活动，构建周边环境安全文明、秩序井然的和谐校园

篇11

华东师范大学法律系，上海　200241

【摘要】我国目前有关校园安全的法律资源匮乏，制定一部全国性、高位阶性的《校园安全法》刻不容缓。学生安全在高校校园安全中居于核心位置，应作为《校园安全法》的重要篇章。通过对学生安全、学生安全管理分别进行公共安全与公共行政的定性，并解析安全管理活动中各主体间权利义务关系，可以为立法研究奠定理论基础。立足于此，描绘出安全管理的主要机构、安全管理的不同维度并建构相应制度，将有望推动高校学生安全管理活动的变革。

【关键词】高校；学生安全管理；法理分析；制度建构；校园安全法

一、问题的提出

“安全”①，在各类辞典中通常解释为平安、保护、保全、稳定、无危险、不受侵扰、不发生事故等义。有学者综合公共管理学、法学、社会学、哲学等学科理论，将“安全”概括为“生活在特定自然、社会环境中的人的各种权利，特别是人身权利和财产权利受到保护，尤其是法律保护的平安、无危险状态；其危害因素能够得到抑制、消解；其权利受到侵犯，能够得到救济；其侵犯行为能够得到处罚、矫正；安全是法律的基本价值之一”。［1］根据这一灼见，笔者将“校园安全”定义为：在校园这一特定公共环境中学习、研究、生活、工作的学生与教职员的权利（尤其是人身权利、财产权利），和以法人形态运行的学校②的权利（主要是财产权利），不受威胁、危害、侵犯，从而得到实现的稳定状态。换言之，安全是将主体的法定权利转化为现实权利的进路。显而易见，学生安全在高校校园安全中居于核心位置：一则学生是高等教育事业的立足点，二则学生群体在学期间生活在校园之内。

高校以提供专科以上层次的全日制高等教育为目的，具有规模大（校园面积广、师生人数多）、开放性强、管理复杂等特征，时时刻刻面临着校内外各种不利因素的威胁。笔者将其概括为以下四种：一是高校在管理上的漏洞甚至严重的失职；二是高校校园作为一种特殊的公共场所与公共设施，不可避免要面临由校外渗透、侵入的隐患和威胁；三是学生安全教育不足，忧患意识和法律意识缺失；四是社会整体治安恶化所造成的冲击，我国当前处于社会转型时期，部分地区治安状况不容乐观，对校园造成了波及。

诚然，学生安全管理活动是实现高校教育、科研职能的重要前提，亦是建设社会主义法治国家的一项重要实践。然而，我国相应的法律资源却不容乐观：一方面，由于立法进程缓慢，③直接针对校园安全的立法成果仅上海市2001年制定的地方法规《中小学校学生伤害事故处理条例》（未涉及高等教育阶段）、四川省政府2002年制定的地方规章《学校安全工作管理办法（试行）》④、教育部2002年制定的部门规章《学生伤害事故处理办法》等寥寥几部地方法规和行政规章⑤，以全国性、高位阶性为特征的专门法律和行政法规缺位；另一方面，虽然《侵权责任法》、《国务院关于特大安全事故行政责任追究的规定》等民事、行政法律、法规中亦有部分规范可供适用，但是因为其分散性、间接性，并不足以应对纷繁复杂的现实所需。一言以蔽之，制定一部专门的《校园安全法》势在必行，高校学生安全管理则理应是其重要篇章。因此，笔者将对高校学生安全管理活动进行法理分析，然后在这一基础上尝试完成相应制度的建构。

二、高校学生安全管理的行政法理分析

（一）学生安全管理活动的公共行政性质

1.学生安全属于公共安全范畴

“公共”，含有不特定（或多数）、共同性、社会共享性等要素。通常认为，公共安全是指“不特定或者多数人的生命、健康、财产安全，重大公私财产安全，重大生产安全，公共生活安宁以及重大公共利益的安全”［2］。显然，高校学生安全符合这一界定，属于公共安全范畴。有学者深刻地指出，“公共安全就是秩序的一种良性状态”［3］。而“秩序（order）”，是指“在自然进程和社会进程中都存在着某种程度的一致性、连续性和确定性”［4］，与“无序（disorder）”、“混乱（chaos）”相对应。众所周知，秩序由制度来进行设定与维系。因此，安全对秩序的依赖性从根本上决定了学生安全管理对制度资源的需求。

2.学生安全管理属于公共行政范畴

公共行政是“不以营利为目的，旨在有效地增进与公平地分配社会公共利益而进行的组织、管理与调控活动”。［5］公共行政的特性在于以下五点：［6］一则以公共权力为基石，二则指向公共事务，三则目的是为了实现公共利益（亦即具有社会共享性的共同利益），四则具有公开性与程序性，五则具有服务性与非营利性。一言以蔽之，提供公共产品是公共行政的旨趣，管理是公共行政的发挥功能的路径——行政从本质上来说正是组织（社会共同体）为达成共同目标而进行的组织与管理活动，此点在法学界以及其他社会科学学科中得到广泛承认。具体而言，学生安全管理活动是政府、高校以法律、法规、行政规范性文件、高校内部规章为准据，为维护学生群体的人身、财产等各种权利，所采用的各种措施之总和。依据大陆法系对公共行政的分类，学生安全管理活动属于秩序行政（德语Ordnungsverwaltung），而秩序行政是“最典型、最传统的行政类型。这种行政是在维持社会之秩序、国家之安全及排除对公民及社会之危害”［7］。

此处的难点在于对高校行使行政权力的理解。在我国，行政主体既包含国家行政机关，也包含法律、法规授权的组织。高校虽然在《民法通则》中被明确为事业单位法人而非机关法人，但是因为其行使着来自《教育法》、《高等教育法》和其他法律、法规、规章所赋予的行政管理权力，所以是一种授权行政组织，从属于行政主体范畴。高校在行使这些行政职权时，处于行政主体的法律地位，此时所形成的权利义务关系属于行政法律关系性质。最高人民法院 的行政审判指导案例［8］也明确支持了这样一种定性。考察世界范围内的立法和法律实践，将高校作为行政主体实为普遍。例如，大陆法系国家和地区通常将高校（尤其公立高校）定性为公营造物。而公营造物（德语Anstalt，简称“营造物”，亦译为“公务法人”、“公法设施”、“公共机构”等）是国家或地方为达成一定的公共目的，依据法律或由法律授权，结合人与物，使其能持续提供一定给付而设立的一种组织体。其通常具备法人身份，属于公法人⑥中的一种，在行政法律关系中自然享有行政主体资格。

故此，将学生安全管理活动定性为公共行政实属必然。换言之，学生安全法制位于行政法系统中，有关学生安全管理的法律问题可运用行政法原理进行诠释。

（二）学生安全管理活动中的权利义务关系

以校园为平台，并依据主体的不同，运用行政主体——行政相对人模式，可将学生安全管理活动中的各组权利义务关系⑦提炼如下：

1.高校与学生间的权利义务关系

（1）高校与学生间权利义务关系的实质。学生被某一高校录取后，取得该校学籍，在此基础上以学生身份⑧与该校所发生的权利义务关系被总称为在学关系。高校基于安全保障的需要，对学生实施管理而产生的权利义务关系无疑是在学关系的重要部分。大陆法系普遍认为，在学关系是一种营造物利用关系，从属于特别权力关系范畴。“特别权力关系”是源于19世纪时德国的一项著名公法理论，意指基于特别的法律原因（如军人之于军队，囚犯之于监狱等），在一定范围之内，行政主体对行政相对人享有概括命令的权力，而行政相对人则具有高度服从义务的一种法律关系。具体而言，传统理论将“特别权力关系”与“一般权力关系”相对应，后者是公民与国家之间行政法律关系的常态，以公权力行使受到法治原则控制为特征，而前者则与此相反，行政主体与行政相对人之间形成的是一种“紧密型持续关系”，既排除法律保留原则，又剥夺司法救济手段，行政主体还可以通过内部规则的方式对行政相对人的自由权利做出限制乃至实施惩戒，行政相对人的义务具有不确定性。可见，传统的特别权力关系中的“特别”二字，绝非特别优待反倒是特别限制之意。该理论对日本、我国台湾地区均产生了深远影响。对我国大陆地区教育行政领域而言，虽无特别权力关系之名，却有特别权力关系之实。

二战之后，由于各国不断践行实质法治国的原则，特别权力关系被认为是“法治国的裂隙”而被修正，呈现出三方面的改变：［9］一是范围缩小；二是涉及基本权利者，必须有法律依据（亦即，承认法律保留与法律优先的原则）；三是许可提起行政争讼。然而，在学关系仍应当认为是一种特别权力关系，而非一般法律关系。因为“其所调整的社会关系与一般行政关系相比毕竟有着特殊之处，该领域中权利主体与相对人之间的紧密程度比较高，双方之间存在的‘紧密型持续关系’是客观事实”［10］，所以我们并不能对客观事实视而不见而全盘否定之。当然，对于学校行为涉及学生基本权利或者重大利益的，应当遵循法律保留、正当程序、司法救济等原则。这样一种修正后的特别关系理论为国内外许多著名学者所赞同，并被改称为“特别法律关系”、“特别公法关系”等［11］。

经过修正的特别权力关系理论可以为规范我国高校和学生的法律关系起到指明进路的作用。华东师范大学郭为禄教授将在学关系中高校对学生的行政管理关系区分为学籍管理关系与日常管理关系：［12］前者是涉及学生身份等重大权益的管理，即高校根据国家有关法律的规定，以行政法为依据，对学生实行学籍管理行为而形成的管理关系；而后者是不涉及学生重大权益的管理，即学校为保障正常的教育教学秩序，根据不同情况制定学校的规章制度，由此形成的高校与学生之间的管理与被管理的关系。笔者赞同这样的划分，并且进一步指出学籍管理关系的实质是高校教育权力⑨与学生受教育权之间的关系，而日常管理关系的实质则是高校行政权力与学生的其他权利之间的关系，这些权利处于受教育权的辐射地带。虽然，归根结底“受教育权以外的其他权利”并不是源于学生的受教育者身份，但是因为受教育权的影响，在相较于其他公民时仍会有所区别。在这样的语境之下，高校与学生所发生的安全管理关系理应属于日常管理关系中的一种，在特殊情况下亦可与学籍管理发生联系。需要指出的是，特别权力关系理论并不否定在一定情况下，学校与学生之间可以形成民事法律关系。例如，学生利用学校的食宿、洗浴设备，在学校经营的商场超市内购物消费等。因为此时学校并非以行政主体的身份出现，而学生也完全是基于普通公民的身份而不是受教育权主体的身份与之发生关系，两者处于平等地位，所以是一种民事契约关系，并不属于笔者所说的在学关系范畴。

（2）高校的职权与职责。根据《教育法》第28条，学校有权按照章程自主管理和对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分之规定，笔者提出以下见解：

第一，高校拥有根据学校章程，制定关于学生安全管理的规则并且贯彻执行的职权。并且，学校在制定规则以明晰双方权利义务时，应集思广益、尊重广大学生的参与权，遵循正当程序。

第二，当学生严重违背本校安全管理规则，从而危害学校、同学、教职员工的人身、财产权利时，甚至达到严重违法、犯罪程度时，高校对其有联结学籍管理、课以处分的职权。但是，开除学籍、劝其退学的实施应当审慎，并且不得与法律相冲突，以免侵犯公民的受教育权这一重要的宪法权利。

第三，职权二字对学校而言，既意味着权利（权力），也意味着是不可放弃的义务——因为职权与职责是一枚硬币的两面。

（3）学生的权利与义务。第一，在本领域内，学生拥有的实体权利主要是人身权与财产权，这两者都是宪法、民法上予以确认和保护的重要基本权利。财产权无需赘述。人身权是与公民人身有关的各种权利的总称，包括人格权和身份权两大类，具体而言有生命权、健康权、人身自由权、人格尊严权、住宅不受侵犯权、通信自由与通信秘密权。前述六项人身权利与校园安全的密切 关联并不难以理解，此处需要强调的是通信自由与通信秘密。我国高校往往以传达室的方式来进行信函传达，学生的信件往往会先经过学校传达室，再转至寝室楼或者所在教学单位，管理紊乱、程序复杂，今后宜加强相应管理，保护学生通信方面的安全。

第二，既然高校有制定安全规则，并且在此基础上有对违规学生进行惩戒、乃至与学籍管理进行联结的权力，则学生也必须拥有下述相应的程序性权利：一方面是参与安全规则制定的权利；另一方面是对于学校所作的惩戒有获得救济的权利，不涉及学籍关系的惩戒有权提起校内申诉，涉及学籍关系的惩戒则既可进行申诉还应当有权提起行政复议和行政诉讼。

第三，基于前述，学生还应履行遵守法律、法规，以及学校管理制度的义务，这也是《教育法》第43条所明确规定的。

2.其他各组权利义务关系

（1）政府与高校间的权利义务关系。政府对高校的学生安全管理工作依法行使监管职权。此时，政府居于行政主体地位，高校居于行政相对人地位。政府所作的监管，可以通过抽象行政行为、具体行政行为、行政事实行为⑩三种路径来实现。总之，高校对于政府及其职能部门的监管行为，负有接受、配合之义务。例如，公安消防部门对高校的校园消防设施、消防状况进行检查、指导。

（2）政府与学生间的权利义务关系。对学生实施安全管理的主要是驻校派出所。作为行政主体的驻校派出所通过户籍管理和日常治安维持而与学生发生权利义务关系，对于违反法律规定危害校园秩序的学生，派出所有进行行政处罚的职权。

（3）高校、政府与来访人员间的权利义务关系。目前，我国高校的治安管理工作由学校保卫处与驻校派出所合作完成。二者可以依职权采取登记、检查、守卫等措施，防止校外不良分子进入校园。外来人员在学校开放时间、履行相关手续后方可入校，进入校园后应遵守法律和学校安全管理规定。

三、高校学生安全管理的主要机构及其制度建构

（一）主要机构

目前，校内负责学生安全管理的主要机构为保卫部门与学生工作各部门；校外负责学生安全管理的主要机构为政府警务部门。详细而言，保卫部门是我国高校专为保障校园安全而设立的部门，校内与之配合的是由学生处（学工部）、院系党团组织（含学生辅导员）所共同构成的学生工作部门系统，校外与之协同的则是政府警务部门。因此，如何优化组织模式、厘清各机构职权与协作关系是《校园安全法》中所应完成的制度建构。

（二）制度建构

学生安全管理制度是事前预防机制、危机处理机制与责任追究机制的结合，这是《校园安全法》所应体现出的三个层次。机构问题正是机制问题的源头。

1.建立健全学生安全教育与辅导制度

《道路交通安全法》第6条与《消防法》第6条分别课以了学校组织交通安全教育和校方安全教育的义务。秉持这样一种安全教育精神，《校园安全法》既要与有关法律、法规相衔与深入，还应在其他方面进行拓展。笔者认为以下内容不可或缺：

第一，应以建构校园安全文化为一项重要原则，学生安全教育是其实现路径。可将保卫部门明确为高校安全工作的核心机构，强制要求各校通过章程以及其他管理规则的方式，对本校的学生安全教育事项进行规划，具体包含机构、时间、场合、方式、内容、次数下限等。

第二，有关治安、消防、自然灾害等的教育，由学校保卫部门负责，会同政府警务部门进行。有关公共卫生（包含急救）的教育，由学校保卫部门组织，安排校医院（设立医学院的学校可安排医学院或附属医院）或会同政府卫生行政部门进行。有关文体竞技的教育，由学校保卫部门组织，安排体育、舞蹈院系进行。有关教学科研安全的教育，由学校教务部门负责。

第三，健全学生辅导制度，特别是心理辅导制度。由学生处（学工部）负总责，对因遭遇困难而产生心理问题的学生进行积极干预，避免违法、犯罪、自我伤害事故的发生。

2.建立健全校园警察与保卫制度

据中国高等教育学会保卫学专业委员会2001年对全国58所特大规模高校（3个校区以上、管辖人口3万人以上）的统计资料［13］显示，这58所高校共发生刑事、治安案件l1725起，平均每校202起，查破刑事治安案件4986起，占立案数87％。其中公安机关查破573起，占立案数l0％，有3l所高校，公安机关的破案率为0。高校保卫部门查破4413起，占立案数77％。公安机关破案率与高校保卫部门的查处率为1：8。这一资料揭示出现行校园治安管理体制无法胜任实践：一方面，我国长期存在着警力不足的困境，实践中广泛设立驻校派出所，然而派出所的警力编制与高校师生人数、校园面积相形见绌；另一方面，虽然高校保卫部门承担的职责基本同于公安机关，但是保卫部门并无公安机关那样的执法权（尤其是刑事案件）和专业技能，导致违法、犯罪得不到及时有效的打击。因此，笔者提出以下立法建议：

第一，建立专门的校园警察机构，增强校园警力。具体而言，在大学城、规模较大的高校直接设立专门的公安分局，原各校区设立下属派出所，并在重要地点设立警务室。同时，鉴于我国《刑事诉讼法》中派出所行使的刑事侦查权较小，《校园安全法》可对校园派出所的刑事侦查权进行必要扩大。

第二，厘清高校保卫部门与校园警务部门之间的权责和协作关系。高校保卫部门的职能为：负责学校安全教育，负责聘用和管理校园保安队伍，负责校园安全检查、排除安全隐患，代表学校、师生联系沟通校园警察部门。校园警察则拥有校园及周边地带的执法权，可以采取安全措施预防、制止、处理校内外发生的各类不法侵害。

第三，出于弥补警力不足的必要，为聘用校园协警提供制度保障。校园协警的门槛设定应较校外协警的门槛为高。协警并无独立执法权，而是校园警察的辅助力量。

四、高校学生安全管理的具体维度及其制度建构

从人身权利与财产权利的角度出发，可将学生安全从本质上划分为人身安全与财产安全两种维度。这种划分固然满足了逻辑上的周延问题，但失之抽象，不能直接联结影响学生安全的现实因素，对于解决实际问题较为不利。考察实践，学生安全主要与学校活动、寝室生活、校园设施设备、校园交通、校园卫生五者相关。因此，可暂将学生安全划分为学校活动安全、寝室生活安全、校园设施 设备安全、校园交通安全与校园卫生安全五种具体维度。尽管这样的划分在逻辑上并不周延、也无法涵盖全部现实问题，然而对其进行探讨并总结出相应的制度建构策略，无疑具备“重点突破”的积极意义。

（一）学校活动安全及其制度建构

1.问题分析

学校活动分为教研活动和课外活动两种。两者均直接涉及学生的人身安全：

教研活动是高校提供高等教育资源、完成行政给付任务，实现公民受教育权与学术自由的直接体现。在教研活动中，存在着因参与者违规、失误而引发安全事故、造成人身伤亡的可能性。教研活动安全的重要性，对具有实验危险性的各类自然科学专业和体育、舞蹈专业学生不言而喻。2012年2月15日，南京大学化学实验室便发生了一起甲醛泄露事件11。

学校所组织的课外活动，虽非学生作为受教育者的本职，却对繁荣校园文化、促进学生人格完善意义深远。由于课外活动以文体竞技为普遍形式，学生伤害事故发生的风险不容忽视。目前实施的《学生安全事故处理办法》为解决这类纠纷提供了一定思路。该《办法》第9条规定：“因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任：……（四）学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的”；第12条规定：“因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校已履行了相应职责，行为并无不当的，无法律责任：……（五）在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的”。然而，在实践中如何认定一项课外活动是否由学校组织，并藉此厘清学生与学校间的权利义务关系，实属不易。现通过一个典型案例12进行解读：

某医学院的临床医学系组织“迎新”篮球赛，由临床医学系负责比赛场地和比赛管理事宜（包括聘请精通篮球运动的学生担任裁判），在比赛过程中一名球员因抢球意外遭受重伤。事后，高校主张本次学生伤害事件不属于校园安全事故，理由为：首先，篮球运动属于对抗性、风险性的体育竞赛；其次，临床医学系本身并不同于体育系或公共体育教学部，篮球运动不属于其教学内容；再次，迎新球赛属于学生与学生之间联谊的文娱活动，高校学生作为成年人，应自己作为民事主体，承担比赛造成的民事侵权责任；最后，临床医学系所起的作用是提供场地、后勤和组织观众的服务，并且已尽到管理职责，何况球员受伤纯属意外而非另一球员恶意违规造成。故此，学校只愿意提供人道主义的补偿，而不承担赔偿责任。伤者不服，现提起诉讼，要求学校承担赔偿责任。依赖目前的《学生安全事故处理办法》，该校主张虽有过分为自身开脱责任之嫌，却并非于法无凭、毫无可取之处。

2.制度建构

（1）教研安全制度建构。立法授权相关组织制定出可操作的专业规范（特别是实验规范、实践规范），明确学校、教师、管理人员、学生的各自职责，特别是对教研事故发生时的处理措施要有详细规定。任何学校均负有贯彻执行规范的义务，教育行政部门也应负有检查监督的义务。前述实验、实践规范本身虽然不属于“法”的范畴，但是法律却课以相关行政相对人遵守的义务和行政机关保障实施的义务。同时，立法还应赋予各高校根据法律、法规、行政规章、专业规范，通过本校内部规章进行相应细化补充的权责。高校所作的细化补充规定不得与前者相冲突，补充规定的内容应包含学校如何组织有关教研的纪律教育活动，包含时间、场合和方法等，既针对学生也针对教职人员。教研活动的开办过程中，以此强化教师、实验人员岗位责任感和建构学生的教研活动安全文化。

（2）课外活动安全制度建构。根据前述案例，笔者提出三点立法建议：

第一，学校组织的课外活动并非学生意思自治的个人行为，而是体现着学校意志，应与教研活动同等对待。该受伤学生并非由于自行约定的体育锻炼行为而致伤。其比赛由院系组织（实践中可表现为院系的团总支、学生会），带有明显的“官方”色彩，应认定为学校活动。学校组织的课外活动作为教研活动的拓展，学校须承担相应的安全管理义务和责任。原因在于，高校是实现公民发展和人格完善的公共机构，开办第二课堂、组织课外活动是兴学的必要，而课外活动也是考察一所高校办学状况的重要指标，在实践中无法避免且应当鼓励。本案中的体育活动虽非临床医学系的办学内容，但仍系学校活动之一环、符合高等教育宗旨，如完全由学生承担风险，既不公平也不利于学校和教育事业的发展进步。学校确实无过错的，承担无过错责任，对学生所遭受的损害进行较低限度填补即可；由受损学生以外的其他学生、第三人恶意造成损害的，应由他们承担侵权责任。

第二，《学生安全事故处理办法》中的所谓“学校采取必要的安全措施”和“学校已履行相应职责”过于原则性、抽象性，所以《校园安全法》的法律条文在吸收其要旨的同时，还应进一步具体化，要求此类群体性课外活动应经过学校严格的筹备、组织工作，并得到学校相关职能部门的审批。像本案中的篮球赛，还应强制要求必须聘请体育系或公共体育教学部的专业师生担任裁判，并且应有校医和指导老师在场，活动前还应进行安全检查和安全教育。

第三，对于学生纯粹出于私人意思而使用学校设施、设备进行课外活动的，如网球场、田径场、游泳馆及其设备，学校也应在开放时间安排工作人员值班进行安全监管，否则仍应承担相应的不利法律后果。

第四，对“校园”的解释应适当延伸。教研活动和学校组织的课外活动有可能发生于本校校园以外，此时应将“校园”的范围进行适当延伸，而非针对狭隘的地理空间。

（二）寝室生活安全及其制度构建

1.问题分析

寝室生活既涉及学生的人身安全也涉及财产安全。在我国，学生在高校校园内通过集体住宿方式生活（较为例外的是博士研究生，他们的寝室一般为单人间）——寝室既是学生的个人空间，又带有一定的公共色彩。较常见的问题有公寓管理人员或学生违反学校寝室管理规定私自接纳外来人员造成财产被窃，以及学生在寝室内进行饮酒等禁止性活动从而引发斗殴等。

2.制度建构

虽然学 生寝室缺乏作为私人独立空间的色彩，但是将其视为临时住宅、予以保护却十分必要。住宅不可侵犯，乃是公民神圣的宪法权利。提升到这样的高度，将有利于实践中制止其他学生、教职员工、外来人员的不当闯入。诚然，高校强制分配宿舍、禁止学生在学期间校外居住在实践中属于常态。然而，此点对于基本上是成年人的高校学生群体，尤其对于学校离家很近的学生以及年龄较大的研究生群体是否必要？窃以为，离家较近的学生应当有选择住家的权利；对于年龄较大的学生而言，强制住校则很可能会冲击他们的婚育权。因此，在《校园安全法》中应当明确规定：学生有权自主选择住校与否，高校拥有对住校生实施寝室安全管理的职权并承担提供寝室安全保障的职责。

（三）校园设施设备安全及其制度建构

1.问题分析

高校是一个浓缩的社会。无论是教学楼、公寓、运动场等公共设施，还是教研用的仪器、设备，都与学生安全密切相关。消防安全是设施设备安全中的一项重要内容。鉴于国家已为各种校园设施、设备设立了详细标准，同时，《学生伤害事故处理办法》第9条第1、2项也规定了学校对维持设施设备所承担的义务和责任。故此，笔者不再赘述，将笔墨集中在其未作详细规范的一类特殊情况上：校园施工所引起的安全问题。

校园施工者大都是从校方的建筑招投标中中标后承包下来的，作为施工者的承包方和发包方高校之间存在一个建设工程合同，但这一合同法律关系仅对合同双方具有约束力，承包方与学生之间并没有直接的法律关系，但承包方因施工侵犯高校学生的合法权益时，施工方与学生之间就发生了侵权法律关系，此时的学校是否需要对施工方的侵权承担一定的法律责任？依据《侵权责任法》第88、89、91条有关物件损害责任的规定，学生因施工方在施工过程中受到侵害时，有权要求施工方承担侵权行为带来的法律责任。但是，实践中的困难在于现实中，施工方与承包方往往不是同一个主体，并且学生对学校建筑工程的相关信息难以了解。此时，作为与侵权法律关系双方中“桥梁”的高校理应有所作为。

2.制度建构

应规定高校在校园施工期间负有以下义务：

首先，学校有义务将工地设为禁区，防止学生进入。建筑材料也应放到学生难以接触的固定位置；其次，有危险性的工程，应避免在教学期间进行，而是利用寒暑假进行；再次，如果发生学生受损事件，学校必须作出积极回应，及时与承包方联系。学校有义务为学生提供承包方的必要信息，避免学生无法找到适格的侵权主体，从而无法维护自身合法权益。

（四）校园交通安全及其建构

1.问题分析

随着我国高校校园的开放性日益增强，在校园中穿行的学校公车、教职工与学生私车、途经校园的城市公交车、校外来访车辆所带来的交通安全问题也日益突出。尤其在阴雨天气、上下课期间，道路转弯处和食堂等地点。2010年河北大学校园内发生的李启铭交通肇事案13是一个典型的事例。

2.制度建构

第一，设立财政专款，用以加强校园交通硬件设施的投入和改造。该工作由学校会同交通部门和城市建设部门来完成。内容包括：拓宽人行道、划分机动车道、自行车道与人行道，设定各道路时速限制；设置警示标志和校内红绿灯；在十字路口、教学楼、食堂、广场等人流量大的地段设置斑马线、减速带和人行天桥，必要位置可实施单行道和道路封闭。

第二，基于前述校园警察与保卫制度的建构，由校园警察和保卫人员切实承担校园内的交通管理，在一定路段设置交通岗亭，并对停车场和校门实施重点管制。同时，各校必须根据自身情况依法建立一套校园交通事故处理的应急处置机制。

第三，鉴于目前我国对中小学校车安全的重视达到前所未有的高度，高校也应予以同样注意，此点对拥有多个校区的高校尤为重要。

（五）校园卫生安全及其制度建构

1.问题分析

校园卫生安全包含食品、药物、医疗、疾控四个方面。食品安全対映的是校园食堂和校园商店，食堂、商店依据与学校签署的协议而进驻校园，在经营过程中还受到相关行政主管部门的管理，因此受到合同和法律的双重规制；而药物、医疗和疾控则対映的是校医院。随着高校后勤社会化过程的不断推进，校园卫生安全监管的两大难题也日益显现：

一是食物中毒事件不时发生。由于资本具有逐利性，学生食堂如果管理不善，极易发生学生群体食物中毒事件。例如2010年3月30日，安徽外国语职业技术学院43名学生在本校第三食堂内面馆吃完面条后，有39人出现不同程度的中毒现象14；二是校医院运行状态堪忧。校医院广泛存在着规模小、经费少、技术和物资差强人意的现象，然而，校医院在实践中却往往承担着本校学生医疗保健、卫生检查和疾控工作的重任。2003年初，我国爆发的“非典”疫情，更是对该问题提出了挑战。

2.制度建构

在本领域，我国制定了《学校卫生工作条例》、《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》、《学校食物中毒事故行政责任追究暂行规定》三部法规与规章。因此，《校园安全法》中所需的立法工作是整合这些立法成果，并与《食品卫生法》、《药品管理法》、《公共事件应急条例》等卫生法律、法规进行衔接和补充。具体建议如下：

第一，根据行政区划，高校的卫生安全监管工作应列为相应卫生行政部门的工作重点，可以考虑为行政检查次数设立下限。

第二，通过立法为各高校校医院的运行提供制度保障。按照校区数量、校园面积、师生人数，对校医院的规模特别是医务人员编制设定下限，其中多校区的高校可设立数个校医院，针对地理位置偏僻、本区域内医疗条件较差的高校还应增高其校医院的设立门槛；授权各校根据自身情况进行本校的医务资源配置，包括校医院位置、诊所和医务点地规划，规划应报教育行政部门和相应的卫生行政部门备案，并接受二者的监督管理；明确校医院进行疾病防控与组织校园卫生检查（含学生寝室和开放性场所）的职能，以及在突发校园伤害事故时紧急救治伤员的职责，对于设有医学院、附属医院的学校，还应实现校医院与它们的衔接。

第三，赋予学校后勤管理部门一定的食品卫生监管职责，包括听取学生意见、与食堂、校园商店的运营者进行磋商、沟通卫生行政部门等。

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关键词：习作素材教学智慧读写结合

作文教学在语文教学中占有极其重要的地位，它是对学生识字写字、用词造句、选材构思、思维逻辑等的综合训练。它最能集中地反映出学生的语文水平，可以说，作文教学质量的高低，直接影响到整个小学语文教学。让学生体验到习作的乐趣,提高作文能力一直是我的追求。下面，我结合自己的习作教学实践，谈谈几点浅显的认识：

一、捕捉习作素材，随“情”指导，生成习作教学智慧

我们学校是一间农村小学，学生由于受地域、家庭、生活、教育等条件的限制，再加上自身不注意平时语言的积累，导致写作语言匮乏，表达欠缺，无话可说，无事可写，有话说不出的现象比比皆是。“巧妇难为无米之炊”,我觉得，语文教师的首要任务是帮助学生找“米”下锅。在这千变万化的世界中,如何让俯拾皆是的素材进入学生的视野,如何让学生体验到习作的乐趣,这离不开老师 “心”的引领,“情”的激发。我在与学生共同学习、共同生活的过程中，随时引导学生捕捉习作素材，在第一时间、在学生情感的炽热点将事件点化成文。

那是一节随机作文指导课：习作的素材，正是源起课间发现――在回办公室的转弯角处，我跟我们班两个哭着鼻子的女孩打了个照面，我迫不及待地想知道哭的原因。原来是刚刚体育课上老师带领他们青蛙跳，她们累哭了。我马上意识到：又是一则习作的好素材！“施教之功，贵在养习，重在授法，妙在开窍。”习作的指导，是这样的巧妙而不留痕迹――踏着铃声，我站上了讲坛，“同学们好！大家精神挺好哇！” “老师，我的脚疼。”朗一喊，教室里就像是炸开了锅。“能告诉我究竟是什么回事吗？” 见到老师有疑问了，个个逞着当英雄，我一句，你一句，就把腿疼的原因说了个究竟。我赶紧引导孩子们说清楚运动的规则。“哦，那青蛙跳是什么回事呢？”我追问道。这回体育委员汤浩发言了：“老师，青蛙跳的规则是这样的……”汤浩一一道来，大家静静聆听，还不时地向我点点头，像是告诉我汤浩说的都是真的，大家就是这样跳的。我静静地听着，耐心地等着。接下来的是运动过程的描述了，我故作好奇地问：“那，你们是怎样跳完这两大圈的呢？”记忆的仓库打开了，谁都不甘落后，争着一吐为快。真情是作文最宝贵的血脉，而学生的情感也是最纯洁、最真挚、最宝贵的。作文与生活同行，就这样，我提议把昨天的体育课写下来。半小时后，充满真情的习作就跃然纸上了。何栩丞在文中写道：做了足够的准备运动后，我们两列队伍出发了。只见大家的双手交叉置于背后，整个身体很有节奏地向上、向前跳跃，一蹦一蹦的，多像一只只快乐的小青蛙呀。何杰朗写道：两列小青蛙就像是跳动着的音符，大家的笑容就像是绽放的花儿一样美。天生爱运动的我就更不用说有多快乐了。可是，跳了大半个篮球场后，感觉跳不起来了，腿很痛，我拼足了劲，坚持一步一步往前行。其他同学呢，刚刚才绽放的笑脸不见了，声、叹气声响成一片，就连我们的体育委员汤浩也干脆坐在地上，像受伤的小狗一样着。哎，这次真是鼻孔里灌米汤――够呛。刘琛写道：“顶着烈日，受着地面冒出来的热气的煎熬，我两眼都发黑了，可我最终坚持跳到终点，比起陈婕和何颖茵，我勇敢多了，因为我没有哭。”……

要使学生的作文有取之不尽、用之不竭的材料，我们还必须引导学生做生活的有心人，处处留心周围的人、事、物、景，时时注意积累写作素材。处处留心皆学问，处处留心皆语文，学生生活是多姿多彩的，学校会经常开展各种教学活动、文体活动，如紧张激烈的体育竞赛、健康活泼的班队活动、庄重严肃的升旗活动、气氛热烈的联欢活动等等，每次活动都是很好的写作素材。实践告诉我：只要能抓住时机，巧妙引导学生关注生活，捕捉习作素材，随“情”指导，学生就会洋溢着异样的写作热情，流畅无阻的作文更是一气呵成。

二、随“文”指导，从读中学写，生成习作教学智慧

小学语文教学大纲明确规定：“作文教学与阅读教学密切配合……作文教学时，要指导学生灵活运用阅读中的知识和技能。”在我们学校语文课堂教学中，“高耗低效”的顽症至今还没有得到彻底根治，究其原因，我认为主要是阅读教学和习作教学缺乏联系，没有形成教学的合力。“字词句篇”“听说读写”“知情意行”本身是一个不可分割的整体。课本的文章大都是文质兼美的，不仅蕴含着丰富的思想情感，而且蕴含形象简明的表达方法，我有意识地把习作指导渗透到阅读教学中，将写的训练有机地融合到阅读教学中，实现读写结合，从而提高学生习作水平。

1、巧借文章的思想内容，从读中学写。我从教材的思想内容入手，引导学生联系自己的生活体验、社会经验，围绕一个认识点、情感点，写出自己的真实感受。如《珍珠鸟》的教学中，借助“信赖，往往能创造出美好的境界。”这主旨，我设计了这样一个读写结合环节：

师：（出示小鸟趴在“我”肩头做梦的情景图）看着这画面，你脑袋一闪而过的是那个词？那句话？

生：温馨、幸福、美好……

师：再看看作家细腻的文笔――（出示语段）一个不动声色，一个神气十足，这两个截然不同的表现却换来了一个共同的境界――

生：信赖

师：你们说的这些不正是因人的努力而和小鸟创造的这信赖的美好境界吗？把课文开头的“真好”，和结尾的一段话连起来，再朗读。（出示）

生：真好！信赖往往创造出美好的境界。

师：读到这里，信赖，在你的心里还可以是什么呢？请写下来。

就这样，同学们写下来了自己的感悟。

又如：在《生命 生命》教学中的拓展延伸环节，借着杏林子内心的表白，在学生情感激荡的时刻，我设计书写感悟环节：

师：生命是什么呢?不同的人，不同的物、不同的事会告诉我们不同的答案。回想校园里绿树婆娑，大树告诉我:生命是那繁茂的枝叶；看教室你们的张张笑脸，同学们告诉我：生命是如花的笑颜。生命是什么呢?让我们把视线移向大自然的花草树木、鸟兽虫鱼，移向我们身边的每一个人和每一件事，移向四川的地震灾区（屏显动植物和灾区图片）。你感受到的生命又是什么呢？请同学们拿起笔，把自己的感受根据屏幕上的提示写一两句感言。学生写道：

生命是什么呢？

小马告诉我，

生命是奔跑的身影。

鲜花告诉我，

生命是绽放的花瓣。

小草告诉我，

生命是野火烧不尽的顽强。

老师告诉我，

生命是我们童真的笑脸。

同学告诉我，

生命是琅琅的读书声。

……

2、巧借文章的表达形式，从读中仿写。吕叔湘先生说得好：“使用语言是一种技能，跟游泳、打乒乓球没有什么本质的不同……任何技能都必须具备两点，一是正确，二是熟练。要正确必须善于模仿，要熟练必须反复实践。”作文是一种技能，客观存在着某种规律。我从教材的语言表达形式入手，引导学生运用学到的表达形式和方法写生活中的事物，进行迁移性的运用练习，化知为能。如：撷取课文中极富生命力的语言，进行句式的仿写。在《走遍天下书为侣》一课中，最后一段有这样一个句式：“一本你喜爱的书，就是一位朋友，也是一处你随时随地想去就去的故地。”将书喻为朋友、故地，这些美好亲切的事物，显得活泼而形象，简单而深刻，生动地表达了阅读带给人丰硕收获和精神享受。待学生明白写法后，我趁热打铁，进行读写结合，让学生也来试一试。不少学生妙语连珠，娓娓道来：一本你喜爱的书，就是清晨的一缕阳光，也是天边七彩的朝霞；一本你喜爱的书，就是一艘非凡战舰，也是一匹神奇的骏马；一本你喜爱的书，就是一壶温热的咖啡，也是一杯透心凉的柠檬茶……

根据文章的段落、结构、叙述方式等进行仿写也是堂上习作训练很好的方法，例如:《詹天佑》这篇文章重点突出，层次清楚，语言朴实，最明显的是文章按照先概括介绍，再具体叙述的方法安排材料的，我设计了一个迁移写作方法的教学片段：

师：课文学完了，同学们从文章材料的安排上来看看，发现些什么特别之处？

生1：文章所举的事例都是围绕“爱国”“杰出”来展开的。

生2：文章开头先是概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师，接着具体介绍他的爱国杰出事例。

师：好，也就是说詹天佑的爱国精神是贯穿全文的。想一想，如果让你写一个人，你通过这篇课文的写法，是否得到一些启示？

生3：所举的事例要围绕中心展开。比如要突出一个人憨厚老实，那么所举的事例就要反映他这个特点。

师：好，我们就仿照课文的这种手法，用《我们班的“书虫”》这个题目写我们班酷爱读书的彭亿同学吧。

有了文本这么好的范例，学生写起自己熟悉的同学就不难了。

在六年级上册“综合性学习：轻扣诗歌的大门”学习中，同学们对阅读材料非常感兴趣，读起诗歌神采飞扬，特别是读着《太阳的话》更是得意忘形，我说：艾青的一生是追求光明的一生，他为我们歌咏了太阳的美、太阳的善和太阳的真，让我们认识到了太阳的重要。我们也来当一回诗人，仿照《太阳的话》，以“……的话”为题，作一首小诗吧。同学们的创作热情高涨，一首首初具诗歌模式的“诗”诞生了，陈浩明写道：

风儿的话

打开你那扇紧闭的窗子吧

打开你那扇紧关的房门吧

让我进去，让我进去

进到你的小屋里

我带着春的鸟语花香

我带着夏的热情奔放

我带着秋的硕果累累

我带着冬的阵阵欢歌

快起来，快起来

让我把雨后的彩虹点缀你的香房

让我永远活在你沉寂悄然的心中

快起来，快起来

让你的眼看见我的到来

3、巧借文章的重点段落，以写促读。写，是一个经历严密逻辑思维的语言表达过程，它可以促进学生将读中获得的认识、感受经过深入的思考，形成有个性色彩的新认识，加深对课文的理解和感受，从而提高阅读理解水平。文章有些重点段落需要学生进行深入的、综合的理解和体会，而一时又难以说清楚，这时，我们就可以让学生动笔写一写了。在《冬阳 童年 骆驼队》课堂尾声，我设计出读写结合环节：

师：童年，是林海音心灵的故乡，童年，也是我们心灵的故乡，让我们拿起笔，来把美好的童年记忆写进诗里面吧。出示提示：

童年，我心灵的故乡

我总是不断地怀想――

童年，我心灵的故乡

我总是不断地怀想――

童年，我心灵的故乡

又如，在朱自清的散文《匆匆》教学中，我没有过多的分析与讲解，主要是采取反复诵读的形式，没想到，课堂的读写结合练习中，学生用诗一般的语言写下了感悟：

时间

如幻影

看不清，摸不透

如流水

截不住，砍不断

如青春

溜得不留情

如童年

一去不复返

孤单时，你悄悄降临，缠着我不放

真想你离我远点

快乐时，你逃得无影无踪

真想你对我不离不弃

等待时，你优哉游哉地放慢脚步

真想你能添对翅膀

你很珍贵,毫不吝啬

你很公平，对谁都一样

你很有主见，不会被谁左右

你很有将才，引领我们走向成熟的辉煌

不需要热烈的讨论，不需要感情至深的朗读，在这写关键时刻，只要给出学生充分的静思默想时间，他们就能用笔头书写出自己内心最真挚的表白，从而促进阅读理解，读与写就相得益彰了。

4、拓展阅读，以读促写。“读书破万卷，下笔如有神”。要想提高写作水平，必须多读书看报，从课外书中吸取营养，这是写好作文的重要前提和方法。以读促写历来是语文教学的根本，鉴于我们学校学生的阅读条件等，我把握住一切契机，选择相关的阅读材料，进行课文拓展阅读，为学生的写作好铺垫。如《詹天佑》一文，在研读詹天佑在铁路修筑的过程中遇到了哪些困难教学中，我补充了詹天佑遇到的其它困难让学生阅读。通过拓展材料，使詹天佑的形象更加丰满，同样也丰富学生对詹天佑内心的感悟，学生在对原有课文理解研读的基础上，对文本又增添了新认识，产生了新的思维。结果，在本单元读后感的习作中，学生写下了感受至深的认识。

读和写是个互补的过程，它们之间既相对独立，又密切联系着。以读悟写，以写促读，学生在天天读的过程中天天练习写作，读写结合中，我们创设了一个个活生生的语言运用情境，使学生的读与写有了广阔时空，从而迸发出无穷的智慧和力量。实践证明，在教学中持之以恒地把写作指导渗透到阅读教学中，通过长期的潜移默化提高学生的习作能力是非常有效的。

教育的目标是人的发展，而人的持续发展应该依靠自我的主动发展。所以，教育就是唤醒，同样，作文教学也应该以心灵唤醒心灵，以爱唤醒爱，以智慧唤醒智慧，只要教师能以爱心相伴，真情相随，就能让习作教学充满智慧的灵光。

参考文献：

[1]薛法根《教学思想与经典课堂》

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2017培训学习心得体会范文一 在学习中成长，在成长中实践。人生中就是这样，每一次的学习就是一次实践的机会。每一次的实践就是一次挑战，我们能害怕吗?答案是肯定的：不能! 不管是在什么情况下，都是不能，不会，也不可以害怕挑战。我们之所以培训，目的就是增强我们挑战的信心。我不知道别人通过培训学到了多少，感受到了多少，了解到了多少。只知道通过培训自己感悟颇深。

首先要说明的一点就是通过这次培训我学到了很多，见过的听过的，没见过的没听过的统统包含在内。

宋老师讲的创新与实践虽说我不知道内容是什么，不过通过各位干部的发言，我知道那是对我们以后产生影响的一次培训。总结会上各位干部积极发言，这说明什么?说明这一次培训是成功的。还有一点是我们需要这样的机会，这样一个提高自己，完善自己，充实自己的机会。

回想起这段时间的培训，相信大家都学到了很多，可我有一种新的感觉：学到的越多，不知道的就越多。为什么这样说呢?在以前的学习中自己并没有注重某一方面的学习，只是知道老师教什么，自己就学什么，从来不管对与错，也从来不管为什么，只是盲目的走路，学习。上大学以后感觉就变了很多，原因很简单：这里的学习不再是片面的，是一种以具体事情具体分析的方式进行的。只从这一点上说，这就要比以前的学习系统化，毕竟涉及到专业知识。在这里学习越多，感觉以前了解的东西越少，然后就会努力的或者是刻意的去找这方面的书籍，学习这方面的知识。可是越学，感觉自己知道的越少，这是为什么呢?因为我们有一颗想充实自己的心，有一颗想要学习的心，同时也有一颗向前的心。这就不得不要求我们自己要在工作中学习，在学习中工作，把所学的用到工作中。

其次在我们的电教理论培训中，于丹教授讲的一段话让我受益良多：盘古在天地之间一日九变，像一个新生的婴儿，每天都在微妙地变化着。这种变化最终达到了一个境界，叫做神于天，圣于地。这六个字其实是中国人的人格理想：既有一片理想主义的天空，可以自由翱翔，而不妥协于现实世界上很多的规则与障碍;又有脚踏实地的能力，能够在这个大地上去进行他行为的拓展。只有理想而没有土地的人，是梦想主义者不是理想主义者;只有土地而没有天空的人，是务实主义者不是现实主义者。这句话虽然不能说完全体会但至少也回味很多次。他要求我们要干什么?脚踏实地!不管从哪一方面说，我们都要脚踏实地。只有这样，我们才能在工作中,学习中积极的表现自己。也是有这样，我们才能清楚的了解到自己的不足，从而积极的改正。

百善孝为先这是我在于丹教授讲座中记得最清楚的一句话。它不单单注重那个孝字，同样也注重那个先字。孝字讲的是孝敬长辈，提倡我们中华民族的传统美德，可先字，确是讲的第一，敢为天下先的精神。我们在日常的生活学习工作中往往所缺乏的也正是这种精神，这难道不应该值得我们去注意吗?

再次，在金正昆教授讲的礼仪中，主要是从互动、沟通、形象三个关键词入手，完整的讲解了我们在生活中，学习中所应该注意的事项。以及在交往过程中正确处理人际关系的原则和技巧，以生动的事例，深入浅出地介绍了接待礼仪、办公礼仪、公关礼仪的基本行为规范。同时也说明，了解现代礼仪是我们21世纪大学生素质能力的重要组成部分和必然掌握的利益规范，熟悉和掌握现代礼仪文化，既是职业特殊性和工作严肃性的内在要求，也是新时期建设新型学生干部良好形象的目标要求。

随着现代信息社会飞速发展的传播，沟通技术和手段日益改变着人们传统的交往观念和交往行为。尤其是人们交往的范围已逐步从人际沟通扩展为大范围的公众沟通，从面对面的近距离沟通发展到了不见面的远程沟通，从慢节奏、低频率的沟通变为快节奏、高频率的沟通。这种现代信息社会的人际沟通的变化给人类社交礼仪的内容和方式均提出了更高的要求。如何在这种沟通的条件下，实现有礼节的交往，去实现创造人和的境界，这是学习礼仪的意义。也是我们当代大学生学习礼仪的重要原因。所以我们要认识到学习礼仪的重要性，从而完善自己这方面的不足。

总的来说，这次培训是一种以理论形式的全面培训，也是我们学生干部组建以来第一次综合的培训。在这次培训结束以后，我对自己的要求很简单：在以后的学习工作中，把每次的培训都能很好的吸收，是自己的能力以及学习，工作都有一次质的飞跃。

电力人生 起航

今年3月30日至7月30日，根据公司安排，我有幸参加了国网技术学院举办的继电保护培训班。能成为首批培训员工中的一份子，我感到十分的荣幸，同时也感谢江西省电力公司以及九江供电公司的领导给我这样一次不断完善和提高自己能力的机会。

这次培训是在国家电网技术学院进行的。这里是国家电网公司为大力转变公司和电网发展方式，加快建设一强三优现代公司而组建的高素质应用型技术人才与技能人才培养基地，电网实用新技术与新技能应用示范中心。

培训期间，先后学习了公共基础课如《企业文化》、《团队建设与沟通协调》、《员工职业生涯规划》等，专业知识课如《安全规程》、《电力系统继电保护》、《二次回路》、《电力系统故障分析》、《两票管理》等，并在继保实训室对主变保护屏、线路保护屏、母线保护屏、断路器保护屏等进行了校验和故障查找消除。在这4个月的培训生活中，我的感受很多，收获也很大，以下从学习，生活等几个方面总结此次学员培训。

专业知识理论方面

(一)对《电力系统故障分析》的学习。这是继电保护专业的最基础的部分，要掌握故障分析，首先要对电力系统正常运行有深刻的理解，所以可以说继电保护是一门综合性的课程。通过对故障分析的重新学习，我对电力系统常见故障有了全面的认识，通过对各种故障的特点进行总结，我发现了故障的规律性，以及继电保护在这些故障的针对性。

(二)对《电力系统继电保护原理》进行学习。继电保护原理也是继电保护专业的基础，这门课通过对各种故障的特点进行总结分类，讲述了保护的构成原理，以及各种原理的保护的使用范围，优点和缺点，以及系统中各种保护的配合使用问题。由于我们这些同志绝大部分来自地区供电公司，所以我们主要学习了220kV及以下电压等级的保护原理。

(三)对电流互感器、电压互感器(以下简称CT、PT)的学习。CT和PT是继电保护专业必须掌握的部分，因为继电保护对一次系统的保护是建立在对一次系统的监视上的，CT、PT将一次的大电流、高电压变为继电保护能够使用的小电流、低电压。通过学习，我掌握了CT二次绕组有好几个，分别供保护、测量、计量用，以及零序电流的采集方法;CT、PT的极性接线正确与否直接关系到保护是否能可靠工作。

(四)二次回路对我来说是一个陌生的知识点。以前学校重视原理教学，二次回路部分并没有讲。这个月在开始讲二次回路前，我对其进行了恶补，有什么不会的问题，找老师和有工作经验的同学请教，在后来通过上课学习，我对二次回路有了一定程度的掌握，二次回路分为控制回路、测量回路、信号回路、调节回路、继电保护和自动装置回路以及操作电源系统，现在我掌握比较好的是电源系统、测量回路和信号回路，其他的回路我正在不断的学习中。

(五)学习北京博电继电保护测试仪的使用。在学习中，既温习了各种继电保护原理，还掌握了测试仪的使用方法以及对各种保护的测试方法。

继保实训室涵盖了变电站所有的继电保护。它的最大优点在于可以让我们亲自随意动手学习。让我门可以清楚以后自己将从事怎么样的一个工作，对今后的工作有一个初步的了解。比如做母线差动保护实验时，我们可以把所有的跳闸出口压板和失灵压板全部投上，然后给某条母线加故障，同时使母联开关失灵，然后观察跳闸现象。这个实验在几面保护屏上都有工作，如果在实际变电站里，是不允许这样做的。但在实训室，我们可以放心的做，这样通过观察现象，然后进行分析，总结就可以学到很多，形成面得知识，而不是单个独立的知识点。

通过这2个月实训学习，让我又从新了解和认识了继电保护这个专业。不仅仅是专业知识的了解，更多的是对于从事继电保护的人员应当具有的专业精神和素质。继电保护要求的是快速，准确和精确，不能出一点差错，这就要求我门在以后的工作当中认真的对待，仔细在仔细，小心在小心，一点点疏忽都可能让整个电网受到巨大的伤害，让企业受到巨大的损失。

企业文化方面

在培训期间，我们学习了国家电网公司的历史及发展、公司的企业文化、国网职工职业道德，电力法律法规，安全生产规程等。通过学习，我明白了什么是国家电网公司的企业文化和发展战略，它涵盖着核心价值观(企业宗旨、企业精神、企业理念、奋斗方向)、战略目标(一强三优)、工作思路(三抓一创)、战略实施举措(两个转变)、发展要求(内质外形)等。我觉得国网企业文化可以给电力员工以导向、约束、凝聚、激励的作用。而发展成现代公司是国网上下统一思想的基础，统一行动的指南，是公司总部、区域电网公司、省公司及各市县公司的统一目标和共同任务，是每一个电力人义不容辞的责任和使命。

团队建设对企业是非常重要的。在参加了拓展训练和学习了《团队建设与沟通协调》后，我明白实际工作中没有任何一项工作是个人能够独立完成的，大家要通过良好的沟通协调配合，激发工作的积极性，提高工作效率，才能产生1+1远远大于2的效应。

牢记国网公司的企业文化、发展战略，让我相信在这样一个充满生机的企业努力工作，一定会有光明的发展前途，企业也能为我们提供一个施展才华的平台。明白了这些，我体会到本次培训注入了国网公司对我们的期望，同时也是自己将来能够更好地服务企业，实现自我价值的一次宝贵机会。

纪律方面

本次的培训，国网技术学院实施的是半军事管理，制定了详细的纪律，并将每个学员在纪律方面的表现作为量化考核成绩的一部分。5月初，全世界范围的甲型H1N1流感蔓延，学校响应号召，实施了封校和严禁离开济南的政策，我严格要求自己，服从班主任、班委会的管理，服从学校的各种规定，绝不外出。严格遵守国网技术学院得各项规章制度，对每天的早操、上课、晚自习做到不迟到、不早退、不旷课。培训期间采取了封闭式，全过程，半军事化管理，这就要求我们学员在学习和生活纪律上都要严格要求自己，适应从职工到学员的转变，从平时工作散漫的生活向节奏紧张的学习生活转变。良好的纪律也是我们取得好成绩的保证。

生活方面

在丰富学员业余生活方面，国家电网技术学院也做了很多工作。山东做为文化大省、孔孟之乡，其文化底蕴进过五千年的积蓄，是相当深厚的。为了让广大学员了解齐鲁文化，国网技术学院组织我们继电保护班的学员前往曲阜、李清照故居参观。通过导游的讲解，我被影响中国几千年的儒家文化思想深深的吸引住了。并对自己从小就敬仰的一代词宗命运多舛有了新的认识，对她的生当做人杰，死亦为鬼雄的英勇和豪迈气魄相当的钦佩。

骄阳似火的天气，热火朝天的赛场，激情四射的呐喊。学院举办的鲁能智能杯篮球赛给我留下了许多难以磨灭的印象。它不仅丰富了学员们的业余生活，更拉近了之间的距离，使友谊更加牢固，更加长青.

七一前夕，在党的生日来临之际，学院举办了首届新员工培训班党员知识竞赛大型活动，党员们从竞赛中体验到乐趣，也增加了各自的党性修养。毕业晚会让我见识到同学们的多才多艺，更加让同学之间的情谊得到升华，同时也对即将离别的同学，即将分别的老师，即将告别的济南深深的留恋。

结语

培训所给予我的，远不止这些，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!为期4个月的学习已经结束了，4个月时间过的真快，刚来学校的时候的情景仿佛还在眼前，转眼间就要离开了。4个月时间不短，我在这里不仅仅学习到了知识，还交到了很多朋友，认识了许多全国各地的同行，开阔了眼界。马上就要和这个学校告别了，马上就要和这里的朋友离别了，对于我来说，有着对于学校，老师，同学的不舍，更多的是对于以后工作和未来的憧憬，我们都应当有着急不可待的心情，回到原来的工作岗位去大展身手，去用我们在这里学习到的知识更好的面对以后工作中遇到的困难，更好的回报对我们满怀希望的老师，家人，同事，去回报对我们有着殷切希望的公司，去回报社会。我们一定会在以后的工作中交出一份让国网，让单位，更是让自己满意的答卷。

回到九江的这几天，我也在回味这几个月学到的东西，感觉到自己要学习的东西还很多，要走的路还很长，必须在工作中不断的努力来提高能力、弥补不足，做好准备迎接更高的挑战，我会虚心向领导、同事请教，尽最大的努力把技能和业务学的更扎实。在和学员们的相处过程中，我了解到我们是一个有机的整体，每个人在工作中都扮演着重要的角色，只有通过团队的努力才能使工作顺利完成，随着国网公司的发展，我也会正在向着更高的目标奋斗，我会努力成为这个团队中合格的一员，为公司的发展壮大锦上添花，我相信通过我们的努力，国网公司的明天一定会更加辉煌!电力人生，从此起航!现作诗一首，以激励自己：

雏鹰励志 腾飞可期

20xx年7月毕业以后，我进入了江西九江供电公司，在南昌参加了为期两个月的培训后，经过考试，我选择了电力修试所。这是一个人才济济的集体，是一个学习电力生产知识的好场所，更是一个锻炼人的部门。我有幸加入这个大集体，更让我有进步的动力。20xx年3月，那时我还正在继保班轮岗，这时我接到要来国家电网技术学院培训的通知，当时我很激动，因为我是江西省为数不多的去参加培训中的一员，而当我知道我去那培训的是高压电气试验时，心里又有了那么点紧张，因为我还没轮岗过试验班，以前也从来没有接触过高压试验这一块，怕到那以后跟不上大家的步伐。3月底我从九江来到了山东济南，有幸成为国家电网技术学院的一名学员。转眼间，四个月已经过去了。通过四个月的脱产学习，个人政治思想素养、理论知识水平、实际操作能力得到很大提高，为今后立足本职工作，更好地服务于建设一强三优现代公司的工作大局打下了良好的基础。具体有以下几个方面的体会。

一、国家电网公司领导对新进员工的关怀。

培训期间国家电网公司总经理刘振亚亲临国家电网技术学院检查、指导工作，走入新进员工的中间，同大家亲切握手，热切关心新进员工的培训工作和生活。

在本次培训班开班之际，国家电网公司人资部方国元副主任亲自参加开学典礼，并做重要讲话，讲话中对全体学员提出了殷切的期望和严格的要求，希望员工们刻苦努力学习，学得一身好本领，将来更好的服务于社会和公司。

二、重视企业文化的学习和综合素质的提高

3月31日，培训班正式上课，首先给我们授课的是国家电网公司企业文化处副处长张忠伟，他给我们主讲的是国家电网公司的企业文化。通过引古喻今和一些事例来说明企业文化的重要性，从而引出了企业文化的概念和国家电网公司的企业文化，深刻详细的介绍了国家电网公司的核心价值观、企业宗旨、企业精神、企业理念和奋斗方向等内容，并在最后介绍了助你成功的十个习惯和少走弯路的十条忠告。通过这一天的学习，我们得知了先进的企业文化它就如同一根纽带，纽带的一头系着企业，另一头系着员工，两者的相互协调统一形成了一个巨大的力量，能够带领企业在激烈的市场竞争中立于不败之地。

4月1号，给我们授课的是山东电力集团公司的曹丽霞老师，他给我们主讲的是员工职业生涯的规划。刚从大学毕业走入社会的我，对自己的未来一片迷茫。通过这一节课，我重新审视着自己的人生目标和如何完成这个目标，对自己进行了一个简单的职业生涯规划。

2号和3号这两天的时间里，我们进行了团队建设与沟通的理论培训和拓展训练。从这两天的培训里，我明白了什么是团队和团队精神，团队是一群具有相互弥补才能的人，致力于共同的宗旨，努力途径的选择与绩效目标的完成，并且愿意共同承担责任的群体。团队成员之间必须相互信任、相互理解，这就需要良好的沟通。良好的沟通对于一个团队就如血液对于生命，良好的沟通可以增进相互的信任，鼓励创新，消除怀疑和不安全感，提高团队的绩效。

在接下来的二十天里，培训的是作为一名国家电网公司的员工必须掌握的知识和一些基本的技能，如国网概况及发展规划、应用文写作、电力法律、合同法、安规学习、安全用具使用及紧急救护法、新能源发电技术等等。通过这二十多天的培训，理论知识水平、业务技能得到了很大的提高，也学习到了很多以前在课本上学习不到的知识，个人综合素质也得到了一定的提高。

三、重视基础理论知识和基本技能的掌握

4月27日至5月15日，我们进行了电工基本技能、安全基本技能、登高作业、各种一次设备的结构和原理、不同试验的试验方法和注意事项等方面的培训。开始的第一天，我们就进行了登高方面的培训。作为国家电网公司的一员，登杆是一项最基本的技能。从这一天的培训中，在老师的耐心指导下，我们都掌握了登杆这项最基本的技能。接下来的两天是电工基本技能和安全基本技能的培训，我们学会了如何做触电急救、灭火和接线等一些基本的技能。作为电力公司生产线的员工，随时都有可能碰到触电的情况，学会触电急救，不仅是对自己负责，也是对别人负责。而灭火不仅是在工作上需要，在生活上也是必须掌握的。

5月初，我们培训的是电力一次设备的结构、原理及参数描述。我学的是电气高压试验，即对电力一次设备做各种试验，检测设备的好坏，而掌握电力一次设备的结构和原理，才能透彻的理解试验的原理和接线等。而随后培训的是一些基本的试验的试验方法、影响因数和结果分析等，对后来的实际操作部分奠定了理论的基础。

四、夯实理论基础，实践中提高业务素质

5月中旬至6月中旬，我们进行了为期一个月的模拟训练，我们的模拟训练都是在电脑上进行的，电脑上有一个软件，里边详细了介绍了各种设备的结构，并进行拆分讲解。前几天，老师让我们自己好好看下各种设备的结构，由于是多媒体讲解的，并且以图片的形式，之前很多设备都无法看到内部的结构，经过这几天的学习，更加清楚了设备内部是什么样的，以前存在的很多疑问也都迎刃而解了。然后我们又认真仔细的看了各种电力设备电气试验的原理，即是对之前在教室里学习的基本试验方法的原理的一次复习，之后又认真仔细的学习了各种设备的电气试验的接线，并在一个模拟软件了进行了模拟。

经过了这一个月的模拟训练，我们对各种试验的原理和接线都理解的相当的透彻了，当然，光有理论是不行的，实践才能出真知，随后我们就到电气试验实训大厅对真实设备做各种试验，将之前所学的理论和实践相结合，相互补充，在老师们不厌其烦的教导下，将碰到的一些问题请教老师，在老师的指点下，所有问题都得到了解决，之前的模拟训练容易忽视的一些现场注意事项，通过实际操作也得到了很好的补充。最后这二个多月的培训，我系统地掌握了各种电力设备的内部结构、原理和试验的原理、方法等有关高压试验方面的知识，使我更加能够信任将来的工作。

在整个培训中，我们不仅对国家电网的各种规章制度以及企业文化有了系统的认识和体会，我想更重要的是，在四个月的培训中我们获得了彼此之间的友谊，以及在此之间迅速凝聚的团队精神，这在我们以后的工作中将会受益匪浅。四个月的培训眨眼就过去了，经过这次培训之后，又使我重新对自己的职业规划进行了认真的总结。懂得了一个人的成功与否不在于挣了多少钱，而在于在自己的岗位上能为公司，为社会做出多大贡献，这才是我在我自己岗位上所能体现出的价值。由此，我给自己定了一个目标，就是在一到两年内，不断地充实自己的理论知识，提高自己的技术水平，能在自己的部门内成为骨干员工。在此基础上，通过自己的不断努力，再继续向技术专家的方向迈近。而实现这一切，自己本身的能力是一方面，另一方面则是对工作的态度，认真是一切工作的基本原则，只有认真地对待每一项工作，努力把每一个细节都做好，才能不断在自己的岗位上前进，不断接近自己的目标。

合抱之木，生于毫末;九层之台，起于累土;千里之行，始于足下。回首四个月的培训历程，我感觉非常地充实，这次培训令我终身难忘。我要从小事做起，从工作中的点点滴滴开始，向着自己的目标而前进!(袁辉)

人生在勤 不索何获

从3月31日到7月31日，我们参加了国网技术学院进行的新员工入岗培训。由于这次培训是国网首次举办的，将祖国各地的新学员聚在一起，带来了不同的文化，而文化的差异不会挡住交流的热情，更不会阻碍友谊的建立。我相信，一个团结大家庭的建立正是这次培训的目的之所在。

培训的内容

这次培训总体分为两个部分：第一部分是公共课程的学习，通过专家讲授，多媒体学习等教学方式生动而全面地给我们展示了国家电网的企业文化、团队建设。

1)通过深入学习国网公司企业文化，对国网公司的核心价值观、企业宗旨、企业精神及理念、奋斗方向、战略目标及实施举措、发展要求、工作思路、电网发展战略等有了深入的理解，特别是通过学习员工守则、供电服务十项承诺、三公调度、以及员工服务十个不准，让大家对供电企业员工的行为规范有了清楚的认识。通过对安全文化、服务文化、管理文化、廉洁文化、责任文化等国网公司企业子文化的学习，强化了大家对建立统一优秀企业文化必要性的认识。

在学习国网公司概况及发展规划中，对国网公司的结构和经营发展状况有了比较清晰的认识，全面学习了国网公司建设一强三优现代公司的战略目标以及国网公司十一五发展规划，特别是深入学习了一特四大国家电网建设的总体目标。

2)进一步强化安全生产知识、紧急救护和电网反措知识，通过学习安规、安全工器具使用以及紧急救护知识使大家对保护人身和设备安全有了更深的理解。通过电网反措知识的学习，对电网各种事故产生的原因以及预防和处理方法有了初步的认识，这将有助于指导我们将来进行安全生产工作。

3)通过学习员工职业生涯规划和自我管理，学会如何建立职业生涯目标，规划好职业生涯的各个时期和如何解决职业生涯之路的5个W。通过团队建设与沟通学习，以及户外拓展训练，学习如何组建团队，如何协调好团队来解决各种任务，从而提升了大家的团队意识和沟通能力。通过学习电力法和合同法，提高了大家依法治企、依法维权的意识和平等、协商、风险防范意识。应用文写作的学习，则帮助大家学会如何写作各类公文，从而有助于规范写作、提高大家的写作能力和意识，让大家在今后的工作中既要学会做也要学会写。

第二部分是专业实际操作学习。实训主要分为电能表检定、互感器检定、电能表现场检定和错接线仿真、电能计量装置安装接线，电力营销知识学习。

电能表的检定，主要是学习了单相和三相电子式电能表的校验。需注意的问题：通讯接线要正确，否则会出现仪器与被检表通讯错误，无法读数的问题。并且需要手动录入被检表的参数和设定类别，但在试验中，每个数据得来的原理还是要清晰明确，特别是检定时间的设置，要明确其由来，以便机器发生故障时，能明确正确与否。例如启动时间的计算方法，就是要通过脉冲常数，算出一个脉冲对应的功率值，乘上时间，除以对应等级的启动电流下的功率值，得出启动时间。

由于条件的有限我们学习电流互感器的检定。在练习时主要出现的问题是，升流器和被检设备接线时同名端要接正确。在使用升流器时需要按被检设备的电流大小选者接线，特别是穿心接线时，穿心扎数需要准确把握，切实达到所需检定电流大小。

电能表现场检定和错接线仿真，首先要明确三相电路的有功和无功计算方式。而且要明确向量图的画法和所代表的含义。现场检定中主要是仪器设定和电流拨片的打开和合上的问题。即是电流互感器二次侧不能处于开路的状态。在错接线仿真中，原以为没有基准点，完全通过万用表的测量数据画向量图来判断接线方式，感觉难度很大。而在操作和工作中都是又基准的电压点作为参考。可以快速得到电压单元的接线方式，而后再判断电流的接线，难度也就降低了很多。仿真平台几乎可以模拟全部的错接线情况，在课程要求之外，自己设置了电压互感器回路出现开路，电流互感器二次短路等多种情况进行练习，并掌握。

在这次培训中，让我受益匪浅的是电力营销知识的学习。学校给我们请来了济南供电公司营业厅的班长给我们上课，让我们全面了解国网公司供电企业的业务流程，通过培训认识到，供电企业市场营销的最终目标是满足各类电力客户(商业用户、工业用户、居民用户)对电力产品的需求，在满足客户需要的同时企业本身获取利润，因此其基本任务是使电力需求与电力供给顺利、完美的结合。这一目标的实现也是通过交换来完成的。我们也进行了简短的讨论，关于供电公司提倡优质服务的必要性。在现今电力行业竞争日益激烈情况下，电力作为商品供销给用户，要使用户用的满意，这就要求我们工作做的认真，服务也要到位。加强优质服务，对外不仅提升我们的服务形象和企业竞争力，对内还能增进企业与员工，员工与员工间的和谐、团结。而营业厅作为服务窗口，加强优质服务势在必行，这个讨论虽然简短，却也极大的增强了我们的企业归属感，明白了今后工作中的学习方向。

培训的认识

从早春的3月到济南，结束于激情的7月，在这120个培训的日子里，我学习着，感悟着，怀着感恩的心努力掌握每一个知识点，就像是生活、工作道路上的一个驿站，给我补充能量，增强信心。这次培训让我认识到，对于我们这些刚从学校毕业的新员工而言所有一切必须从零开始，每位新员工都必须接受工作实际的检验。曾经的知识并不能直接转变为工作需要的技能，思考问题的方式在具体的工作岗位中变得并不适用，我必须要做出一系列调整，诚实地面对自身的不足并严格要求自己，诚恳地向身边的前辈学习并努力找出差距，通过深刻地自我反省找到问题的症结并坚决地改正。踏踏实实地做好每一件小事，从努力做一名合格的新员工开始，找准自己的位置，明确自己的方向，时刻保持谦卑的态度和踏实的作风。我也会不断提升自身水平，踏踏实实的工作，为公司的明天做出自己最大的贡献。

2017培训学习心得体会范文二 这次教师培训的内容十分丰富，理论上包括对教学规章制度、教学常规、师德、大学教育的常识和特点等诸多方面的系统学习，实践上包括观摩有着丰富教学经验的老教师的教学示范课和新教师的现场教学示范课。通过认真的培训和自己的学习，获得了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：

一、对学校的前景充满了信心，也对自己选择人民教师的职业无怨无悔。

在这次培训的开学典礼上，学校领导做了热情洋溢的讲话，对我们加入到师专这个大家庭表示了热烈的欢迎，也介绍了学校未来的美好蓝图，并且勉励我们努力学习，认真工作，完成这次培训的任务。这些都使我更加对我们学校的前途充满了信心，也坚定了自己扎根于人民教育事业、扎根于我们师专这片充满希望的热土的信心。

二、认真学习教学规章制度、常规和教学方法，做一名合格的高校教师。

虽然在来到师专以前，我已经积累了许多的工作经验，但是做一名人民教师，尤其是一名高校教师，对其中的许多工作规范和制度还是十分陌生的。教导处的纪勇平处长给我们详细介绍和讲解了我校的相关教学规章制度、常规和教学方法，并结合多年来的许多相关事例作为典型范例。这些都使我深受教育和启发，我认识到要成为一名合格的高校教师不是一件容易的事情，如同其他的工作部门一样，同样有着很多的规章制度要遵守，同样要付出艰巨的努力。

我认识到，作为高校教师，要有强烈的工作责任心，必须坚持教学领域的社会主义方向，要以教书育人为己任，要将传授知识和思想教育有机结合起来，寓思想品德于教学之中。同时，要严格教学规范和坚守学校的各种教学规章制度，防止教学事故的发生，从而确保教学任务的顺利完成。

三、认识到高校教学不仅是一项工作，更是一门艺术，需要长时间的积累和摸索。

从前作为一名学生，对教师的工作一直十分崇敬，但是对如何才能够不仅成为一名合格的教师，而且能够成为一名优秀的教师还是缺乏认识的。郑伟鹏老师以他丰富的教学经验为我们做了一次生动的报告。他从高校教师的构成、对高校教学概念的认识、教学观念的转换、大学课程内容的基本特点、大学教学过程的

基本特点等几个方面做了全面和深刻的总结。通过听讲和自己的认真体会，使我对高校教师的内容和特点的认识从模糊到清晰、从茫然到豁然，确实感到受益非浅。

我认识到，高校教师的教学是一个教与学的相互关系，是一个教师和学生共同参与的活动，教学并非只是教师简单的讲授，而是一个教师主导作用和学生能动作用的有机统一。

作为新世纪的教师，需要有一个教学观念的深刻转变，包括从封闭性向开放性的转变，从群体型到个性型的转变，从权威型向民主型的转变。这些都要经过艰苦的努力和学习。

大学课程内容有着许多的特点，具体可以总结为以下几点，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。

作为大学的教学过程，也是一门艺术，它不仅需要教师有专业的知识，还需要有独立性、创造性、实践性的教学技巧的掌握。

我体会到要作为真正合格的高校教师，确实要付出自己艰巨的努力和辛勤的劳动，只有这样才能收获丰厚的回报。

四、观摩课堂教学，结合自己的教学实践，找到了差距，也找到了改进的方向。

篇14

现在，随着中国建筑师及设计作品国际地位的提高，大量的建设使我们有机会争夺国际建筑界的话语权。作为一个有责任心的专业传媒机构，我们可喜地看到了中国当代建筑人的艰难探求和努力。他们从多个角度尝试着解决中国面临的现实社会问题，比如居住条件保障、多民族文化、地域性、节能，环境保护、本土语境、城市化、民族文化的宣传和引导等。《建筑创作》从过去到现在一直在不断宣传对建筑设计起推动作用的当代中国人，用特有的视点发现并向世界推出当代中国的优秀建筑人物，并给予他们特别的关注和鼓励!

世界首座生态城将落户于上海

根据英国《独立报》2月6日文章《无碳生活――中国的绿色飞跃》报道，上海附近崇明岛的东滩将成为容纳50万居民的循环生态城市。有报道说，伦敦市长对东滩计划很感兴趣，可能会把它作为伦敦发展的蓝图。英国工程师将参与这项建设。

这是世界上最大的单项建筑工程，该工程已得到中央政府的初步批准。东滩项目占地630ha，主要吸引那些可以从积极的生态环境中获益的商业和休闲业公司的投资。所有建筑用能源将自给自足，电力主要来自风能、太阳能和其他可再生能源。所有房屋都将设置在徒步7分钟就能搭乘公共交通的距离内。多数居民将在东滩内工作，所有建筑将使用传统与现代结合的建筑科技。岛上农民将采用有机方法种植庄稼，使食品自给自足。

该工程的英方负责人海德说，由于附近有湿地和候鸟群，汽油或柴油车在这里行不通，只能使用电力车，人们将再次敞开窗户，也不再需要空调。工程师们对这个工程满怀热情，认为这就是下一代人的未来。但是东滩工程造价不菲，约15亿英镑，而且可能继续攀升。

2005年3月22日，作为2008年北京奥运建筑的前期示范工程、我国首座超低能耗示范楼在清华大学落成。楼内集中展示了近百项国内外最先进的建筑节能技术产品，是中国首个以真实建筑物搭建的建筑节能技术试验平台。

扣除用于科学实验以及部分前沿技术展示的投资，其建设成本仅为5000～6000元／m2，根据全寿命计算20年左右可收回全部投资。

运行两年后，在清华大学2007年2月召开的“建设节约型校园”新闻会上，该建筑被誉为“节能大王”。据数据统计，该示范楼全年单位建筑面积用电量仅为北京同类建筑的30％。

王小东、崔恺获第四届梁思成建筑奖

2007年2月12日，建设部颁发第四届梁思成建筑奖。梁思成奖获奖者是经专家提名委员会提名，专家评选委员会评选，审定委员会审定后决定的。每位“梁思成奖”获得者将获得10万元人民币的奖励。

首届“梁思成奖”授予20世纪50年代以来对我国建筑设计的发展做出突出贡献的9名建筑师 齐康、莫伯治、赵冬日、关肇邺、魏敦山、张锦秋、何镜堂、张开济、吴良镛。自2001年起，每2年评选一次。第二届获奖者是马国罄、彭一刚，第三届是程泰宁，刘力、刘克良获提名奖。

第四届“梁思成建筑奖”的获得者是王小东、崔恺，柴裴义、黄星元获提名奖。本文将在后面对本届梁思成奖获得者王小东、崔恺作特别报道。

深圳“双年展”将于年底举行

深圳第二届建筑双年展将在今年12月拉开帷幕。“双年展”将采取免收门票、利用数码宣传方式、将城市基础设施为附属展场等方式，吸引更多市民参与。

从参展内容来看，第二届“双年展”更具国际性。荷兰建筑大师、哈佛大学教授雷姆・库哈斯将亲自带建筑团队来深参展。在3月15日的会上他表示，将在“双年展”上做一个有关“城市新城”的研究报告。此外，“双年展”还将展出3位“普利茨克奖”得主的城市作品，将邀请国内外数十家建筑院校通过调研及项目设计的方式参与本届双年展。

本届双年展主题将围绕“城市再生”展开，并以深圳作为珠三角经济核心及中国内地与香港的联动体，不断探索其试验性和创造性。作为“再生”项目之一，宝安光明新城项目将亮相“双年展”。

“双年展”组委会负责人透露，本届“双年展”有可能成为“双年双城展”。深圳和香港合作办“双年展”的进程正在良性推进当中。

今年4月23日是第12个“世界读书日”。《建筑创作》杂志社为此举行了“世界读书日――来自建筑学人的编读心得”征稿活动。许多业内专家和学者纷纷投稿支持，有北京大学考古文博学院曹汛教授、北京院马国馨院士、清华大学建筑学院秦佑国教授等等。

主办者说，“建筑是一棵大树，各个学科是它的枝干，而‘非建筑’的人文文化则为这棵大树提供着生长所必需的阳光、空气和土壤。正如欣赏一幢优秀的建筑物，就会感知它犹如一个高度和谐的有机整体。此次活动不仅是为了纪念4月23日第12个世界读书日”，更在于介绍一代代建筑师及建筑学人成长和阅读的经历，增进人与人的交流，提高建筑师、尤其是青年建筑师们的阅读休养和文化素养。

4月23日世界读书日当天，《建筑创作》杂志社与天津市建筑设计院共同在天津举行了主题为“建筑师书缘”的建筑师茶座活动。

为保护街区历史风貌，南京梅园新村整治正在进行

按照梅园新村历史街区改造建设3年完成的规划，今年南京玄武区将对雍园片区进行整治维护，使之与去年整治一新的梅园历史街区的民国风格保持一致。在雍园一条街，只有100多米的小路上有14幢民国建筑，其中有著名的白崇禧公馆。据负责该项目的玄武区建设局有关人士介绍，雍园整治出新包括对14幢民国建筑立面整治，修旧如旧，沿街围墙、门楼整治出新，雍园25号等5个院落内的拆违拆旧、下水道整治等。据介绍，即将进行的雍园街巷整治总体规划将达450万元以上。

据悉，雍园街区改造出新后，下一步将对桃园片区进行整治改造。根据梅园新村街区的长远规划，还将完善其周边路网，5年内梅园新村路将被辟为步行道。具体规划范围北起梅园中学，南至钟岚里，向东至内秦淮河，向西至汉府街与长江路交叉口，目的是保护街区的整体风貌，并充分营造良好的文化商业环境。

谈谈古建筑修缮的建筑门派――苏州“香山帮”

2007年3月，南京大板巷42号甘熙宅第古建筑群修缮及环境整治工程正式开工。甘熙宅第在这次维修整治后将成为“金陵第一园”，而参与修缮的是通过竞标取得资格的苏州“香山帮”。

据称，蒯祥是苏州“香山帮”艺人的开山鼻祖。在明代，他曾经担任“营缮所丞”，直接指挥并参与设计了明代故宫。另外，他还参与主持了众多的皇室工程，如北京十三陵的修建。蒯祥出生于南京，其父亲、祖父都是有名的木匠，蒯祥的后代以及徒弟们形成了“香山帮”，一直从事古建筑修建维修至今。

就南京而言，“香山帮”工匠就曾经修复过夫子庙、朝天宫、鸡鸣寺等不少古建筑。夫子庙前“天下文枢”牌坊、秦淮河畔的古建筑群、鸡鸣寺塔等古建筑都是他们的杰作。在谈到本次甘熙宅第的修缮时，蒯祥古建有限公司的工程师邓钰生表示：“我们要为甘熙宅第增高60cm，抬高甘熙宅第主要目的是为了排水防涝。”

生态园里原汁原味的“徽州大院”

上海又一座生态休闲公园年内建成，12幢徽派建筑“定居”罗店。正在建造的宝山区罗店镇卫斯嘉生态休闲园里，12幢建筑分别从安徽休宁、歙县、屯溪等地整幢“搬”过来，形成原汁原味的“徽州大院”。

进入卫斯嘉生态休闲园首先映入目目帘的是一座古牌坊，门楣中刻着“贞寿之门”，下有“圣旨”两字，原来是真正的清道光六年皇帝赐封的牌坊。这座牌坊所有的部件都是原件拼装起来的。

在另一幢原汁原味的安徽民居里，镶嵌着安徽民间琴棋书画的四个木雕，栩栩如生，让人大开眼界。

还有一座原先在建中的宰相府，柱子立墙未砌，但已透出威严。它以前是一品以上大官的宅邸，原来门前还有石碑，上书“文官下轿，武官下马”。仅议事厅屋顶上的“冬瓜梁”就可见一斑，它们都是由樟木制造的粗90cm、长5m的大家伙。

此外，让人欣喜的还有不少。比如，在这个“徽州大院”的湖面上有一座货真价实的咸丰九年永济桥……

这座占地1200亩的休闲生态园，预计今年底可以建成，届时它会成为上海旅游的一处新景点。12幢徽派建筑作为园中景观的亮点，它们各各相异，材料也是各领。在安徽当地，它们有的濒临倒塌，有的需要翻建，有心人把它们收购过来，拯救危亡，异地重生，让上海人足不出沪，也能一睹徽州文化的精粹。

复旦学子发现两种可解决水污染问题的景观植物

近日，复旦大学环境科学与工程系的3个本科生 胡欢、阮晓峰和陆时艺获得了国家发明专利。经他们研究发现，如果将两种陆生植物――佛手蔓绿绒(俗称小天使)和叶喜林芋(俗称春羽)，种植在重度富营养化的水体中，可以最大限度地吸收水中的氮和氧。有了它们，解决湖泊、河流的污染问题找到了一个新途径。同时这两种植物价格便宜，一般一株10元左右，在花鸟市场上很常见。

怎样种养它们?3个大学生又专门设计发明了一种“水培浮床”：浮床上有架子，确保植物根在水中茎在水外；浮床还可透光，不影响所在水体的自然采光，植物根系又能充分舒展生长，有利于植物生长和污染物质的吸收。阮晓峰介绍说，由于两种植物本身就是人们认可的景观植物，还可以把它们繁殖的分支投放市场，作为家居盆栽、水培植物或户外景观植物等，产生直接的经济效益。

阮晓峰将此次获得国家发明专利归功于复旦大学，“学校支持每个学生的创新，不管你是博士生、硕士生，还是本科生，依靠项目都能申请到科研经费，还提供实验室。”他还透露，目前，复旦环境科学与工程系与黄兴公园合作，正将这个发明成果在公园的景观水面上做测试。今年，阮晓峰和他的同学已经考取了复旦的硕士研究生，他表示，“我们将继续对此做深入研究，完善技术指标，将来可能以此开始自己的创业。”

厦门国际邮轮城后年建成

2007年5月10日，厦门国际邮轮城景观工程方案招标揭晓。据了解，此次景观工程招标吸引了海内外32家知名景观设计单位报名，经过认真审查和筛选，最终入围第二阶段方案设计的单位为瑞典、中国香港、美国、澳大利亚的4个公司。最后，来自瑞典的2号设计方案脱颖而出。方案以浪漫的东南亚园林为蓝本，揉入中式园林的虚实变化，将东方审美情趣与异域风情相融合，营造高贵的国际时尚生活空间。

国际邮轮城位于厦门湖滨北路西端与东渡路交界处，东侧为狐尾山，西侧为国际旅游客运码头及万顷碧波，南接西海湾公园及湖。项目总占地约10.3万平方米，总建筑面积28.7万平方米，其中酒店式公寓约9.5万平方米，高档住宅5万平方米，高档写字楼6.2万平方米，综合商场3万平方米，五星级酒店5万平方米。

由于独特的地理位置和国际化的定位，该项目又是展现厦门国际性港口风景城市形象的窗口。因此，邮轮城的景观建设非常重要。

“邮轮被称作移动的皇宫，今后这里将接纳来自世界各地的邮轮。”据悉，国际邮轮城将于2009年底初步建成，力争打造成为我国首个名副其实的大型国际邮轮城。有关负责人说，邮轮城定位为高端消费人群，在区域内规划建设口岸商务、休闲居住、精品购物、观光、餐饮、娱乐、酒店等一系列精品服务配套，全力打造全国首个名副其实的大型国际邮轮城。

湖南湘潭建成全国最大“天然空调”

地源热泵是近年来在我国刚刚开始普及的一项新型节能技术。将湘江水引入城市中心区的120亩人工湖――梦泽湖，将湖水作为冷热源，经过一番转换后即可为城市建筑供冷供热。近日，长沙和湘潭两地的60多位暖通专家汇聚莲城，就地源热泵空调技术深入交流和探讨，对这一可再生能源项目在湘潭的成功运行给予了充分肯定。

据介绍，湘潭市城市中心区地表水水源热泵工程是目前国内最大的采用地表水为载体的可再生能源应用项目。与传统空调相比，节约成本50％以上。

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4月28日～5月11日，40位小于40岁的华人建筑设计师作品展在上海番禺路58号中泰Z58开展。展览组委会邀请了来自中国各地40位小于40岁的建筑师参展，为观众呈现了年轻华人建筑设计师的设计热情。

展览采用了新颖的视觉感受方式，将作品离散地分布在展场，充斥了整个空间，同时也让建筑自身的特点得以展露。展览现场根据隈研吾所改造的建筑Z58，延续它“光的盒子”的理念，树起20根被“光柱”――建筑师的作品以平面的形式覆盖在构成柱子的材料上，光线则从作品中穿透而出，给人以朦胧梦幻的感觉。

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BIAD“新作品展”亮相上海朱小

地院长记者会解读“BIAD设计”

2007年6月9日，“上海建筑设计与城市规划展览会”在上海世贸商城开幕。北京市建筑设计研究院以强大阵容及精致的“BIAD设计”展出现在展会现场。镂空风格的白色展板，搭配BIAD标志性绿色，具有反差效果的色彩和给人想象空间的设计，使得位于四层的“BIAD设计”展台成为现场风格独树一帜的充满年轻活力的展示空间。

中国电影博物馆、深圳文化中心、博螯亚洲论坛会议中心、万科第五园等BIAD近年代表性工程的巨幅照片矗立在展厅四周，高约5m，气势宏大。这些被国内外设计界所关注的项目吸引了众多参观者的驻足欣赏，接待台上新出版的2007年第6期《建筑创作》杂志以及“BIAD设计”作品丛书《深圳万科第五园》也成为现场的“抢手货”，众多参观者纷纷表示对其浓厚的兴趣，并感叹万科第五园设计的精美及图书的精致。

展览开幕式结束后，北京市建筑设计研究院在展厅内召开新闻会，上海及全国近20家平面、电视媒体记者出席了会。朱小地院长作了“BIAD设计”的主题演讲，他向来宾介绍了BIAD在长期建筑设计中形成的“建筑服务社会”的核心理念，以及向社会奉送高完成度设计产品的目标，并借助“BIAD设计”的概念提升BIAD的竞争实力以及设计管理的标准化。朱小地院长说 “上海世博会的召开掀起了上海城市建设快速发展的热潮，北京市建筑设计研究院在世博会的项目上，将充分运用‘BIAD设计’的理念，执行统一的设计标准、统一的技术措施、统一的管理方式完成我们的建筑设计，更好地为上海世博会服务。”演讲结束后，朱小地院长接受了新民晚报、解放日报、上海东方电视台等媒体的采访，就“BIAD设计”的概念、北京院机制改革、上海世博会项目等问题回答了记者提问。

6月9日当天18:30，东方卫视《东方新闻》、上海电视台《新闻报道》播出了“BIAD设计”展及对朱小地院长的采访内容；6月10日早8:30，CCTV4《新闻60分》等媒体也对该活动进行了报道。

为纪念6月9日中国第二个“文化遗产日”，为大运河申报世界文化遗产做准备，在国家文物局、中国摄影家协会支持，中国文物研究所、北京市建筑设计研究院、扬州市人民政府主办、《建筑创作》杂志社、《中国摄影》杂志社等单位承办的“风雅运河全国摄影作品比赛”活动自2007年3月征稿，到2007年5月下旬已收到来自全国17个省(市)、自治区的近300位作者的2011幅作品及近50余老照片。5月29日在运河北京段东四南新仓皇家粮仓举行了作品评选，组成了由摄影界、建筑界、文物界专家为评委的评委会。经过认真磷选、分析、对比、研讨，共评出二等奖4名，三等奖6名，另有91位作者的100幅新作品获入围奖及25幅老照片入选。

6月7日，“流淌的文明――大运河文化遗产特展开幕式暨《风雅运河》摄影大赛颁奖仪式”在扬州双博馆隆重举行。国家文物局单霁翔局长在致辞中说，千古运河自扬州起，同时，扬州也是历史上最为重要的运河枢纽城市，将大运河文化遗产特展放在扬州进行是最为恰当的，这也是国家首次举办的一次大运河“申遗”全线展览。他用“胆子真大、作品真多、水平真高、今天真好”来形容此次摄影比赛从策划到实施的全过程。他说，为运河这样的巨大的活的文化遗产搞摄影比赛，非同寻常。《建筑创作》杂志社及中国建筑学会建筑摄影专业委员会作为本次活动的承办方及主策划者全程参加了摄影、展览活动。

在位于金融街的北京市第八中学内，一座现代化的空中体育场预计将于6月完成水泥浇注，今年9月1日正式投入使用。这座特别的体育场被建在了距离地面5，2m的高空中。据了解，八中校园内的这座空中体育场，投资约9500万元，建成后下边还将有4个标准的篮球场地。

为什么要投资建一座“空中体育场”？“主要就是因为学校现有的场地，不能建起一座标准的体育场，才建的这座空中体育场。”八中负责工程建设的副校长李剑波说出了其中的原因。“其实就算这个体育场被架在空中，还不是一个完全标准的400m体育场。”李剑波说，由于红线限制，体育场只能建设6条跑道，而不是常规的8条跑道 建成后的体育场距离学校的南北界限只有1.2m，东西更是只剩下10cm左右。

奥运森林公园获国际园林大奖

由北京清华城市规划设计研究院主持的奥林匹克森林公园设计方案，获得了日前在意大利托萨罗伦佐举办的国际风景园林奖城市绿色空间类奖项一等奖。这也是我国风景园林界的园林作品首次获此殊荣。

奥林匹克森林公园位于北京市区北部，城市中轴线的最北端，占地约680ha，是一个以自然山水、植被为主的，可持续发展的生态地带，并成为本市中心地区与边缘组团之间的绿色屏障。目前正在建设中的森林公园作为奥林匹克公园的重要组成部分和本市最大的公共公园，景观规划与景观设计备受瞩目。

据北京清华城市规划设计研究院相关人员介绍，奥林匹克森林公园是奥运中心区重要的景观背景，其规划设计既要保证奥运赛时活动的需求，又要符合建设一个多功能生态区域的长期目标的需要。奥运会期间，这里将建成为一个充满中国情调的山水休闲花园。奥运会后，这里将向公众开放，成为市民的休闲乐土。因此在设计上，首先要创造符合中国文化气质的景观格局，使该公园成为具有文化与历史代表性的人文、生态和自然景观。重点对景观建筑、景观桥梁、综合交通、服务设施、休闲园地、标志导视、照明系统、应急避险系统等与人的活动息息相关的内容进行了规划设计。

此外，为给五环南北两侧的生物提供物种传播路径，奥林匹克森林公园还设计了中国第一座城市内上跨高速公路的大型生态廊道。

国家大剧院工程已近尾声

位于人民大会堂西侧的国家大剧院建设已进入施工尾声，预计年内将进行试演。5月18日上午记者在施工现场看到，南出入口的绿化已经完成，至此，大剧院的“后花园”亮相。此外，国家大剧院人工湖已经完成了闭水试验，建成后的人工湖蓄水将达到1.4万立方米。届时，长安街核心地段南侧将新添秀丽水景。

国家大剧院的南出入口以绿化带为主，而面向长安街的北出入口则由40个台阶组成，台阶上设有4个休息平台。南北出入口均建起一座拱形桥，用以连接国家大剧院环形车道与外部道路。大面积的绿化带使南出入口犹如国家大剧院的“后花园”。国家大剧院全部环境绿化工程将栽植银杏、油松等10余个品种的树木，共1600株，栽植花灌木近26万株，铺草7000m2。

据悉，建成后国家大剧院的人工

湖将达到3.5万平方米，湖面水深约40～50cm，人工湖环抱着国家大剧院，空中鸟瞰湖面呈不规则椭圆形。建成后的人工湖水系为地下水，采取循环使用方法，保持四季水温相对一致。最终达到湖水夏季清凉，冬季温暖不结冰。

国家大剧院建成后，许多重要文艺演出在人民大会堂举行即将成为历史。预计今年年内，国家大剧院就要进行试演。

我国大城市住宅房产开发正步入“全装修时代”

北京全装修住宅占总量的25％、上海约占35％、广州占50％多。这是来自前两年的中国全装修楼盘高峰论坛上的一组数字。随着时间的推移，有迹象表明，国内大城市住宅房地产开发正渐次步入“全装修时代”。北京：全装修正向各个类型的住宅推广

目前，全装修尚未成为北京住宅市场的主流，但增速明显加快。2003年，北京全装修商品房仅限于少量小户型；到2006年，50％以上的高档楼盘在实行全装修，而城市中心的酒店式公寓、高级公寓及高档住宅区几乎全部是全装修。建外SOHO、苹果社区等项目，将整盘推出全装修作为重要卖点，但在近郊低密度大宅或别墅中，全装修遭到了定制家庭装修的狙击。

上海：已进入“全装修时代”

据建设部门调查，2005年上海全装修住宅实际达2200万平方米，销售率100％，全装修试点项目入住率、业主满意率都在90％以上。专家认为，上海已经进入“全装修时代”。上海市场上已形成一批经验丰富的开发商，对全装修施工流程形成了相对成熟和规范的操作模式。

广州：全装修呈现专业化竞争之势

广州全装修住宅已有七、八年历史了，目前，在售全装修楼盘约占五成以上，购房者似乎已习惯了全装修住宅。广州的装修样板房展示相当丰富，是开发商重要的营销手段。业内人士认为，广州楼市全装修介入时间早，购房者认知度高，是国内全装修市场竞争最激烈的地方。不少房地产商早就着手组建自己的全装修团队，如富力地产、万科地产。此外，纯粹市场化运作的装修企业更是多达数千家。

杭州：全装修住宅日趋平民化

杭州的全装修住宅拥有短暂而简单的历史。真正意义上的全装修起步于2001年南都房产在城西推出的银座公寓，在销售困境中，改用全装修使其大幅提高了市场接受度，创下了骄人的销售业绩。从2006年浙江省房交会以来，大量全装修楼盘如雨后春笋一样涌现，绿城・翡翠城及天阳・金水岸等拥有“亲民价格”的全装修楼盘，正在杭州楼市掀起一股平民化浪潮。全装修住宅是一种新型的方便、高效、环保的住宅，它的推广和普及将十分有意义

第一，全装修住宅可以保障房屋结构安全，第二，它采用的集成化模式，比户主自己装修至少要节省材料和20％的费用；第三，全装修住宅创造了较好的生活环境，不必担心噪声污染和各类人员进出小区带来的安全隐患第四，传统的毛坯房中门窗安装、墙面粉刷等被除去再装修，造成资源的极大浪费与环境污染，而全装修住宅可以直接避免这些浪费和污染……

因此，全装修住宅可以说是普通住宅设计在高完成度上一大进步。

北京售房合同须标节能标准

5月9日，北京市建委和市发改委等联合《北京市“十一五”时期建筑节能发展规划》，规定5年内，京城所有房产开发商都必须在《售房合同》中向业主承诺节能标准。

目前，北京有9300多万平方米住宅冬冷夏热，采暖和空调能耗高，在1.5亿平方米的公共建筑中，有超过l亿平方米能耗较高。随着供热收费制度的改革，高耗能的房屋将直接导致业主支付更多的供暖费用。

北京市建委新闻发言人张农科表示，今后除农村自建低层住宅外，新建建筑将全面执行北京市《公共建筑节能设计标准》，在国家设计标准的基础上，增设强制性条文规定。据规划要求，到2010年，北京住宅建筑采暖平均能耗降低23％，公共建筑降低14.5％。

根据规划，北京还将制定能耗定额，对低能耗和超低能耗节能建筑实施不同的“星级节能标志”，引导消费者购买节能房屋。

北京前门大街开始修缮整治

前门作为京城最重要的南大门具有标志性意义。而北起前门月亮湾，南至珠市口，全长845m的前门大街既是明清皇帝出巡祭天的御道，也是古都中轴线上最具京味和最为繁华的商业街区和历史文化区域。

2007年5月9日上午，位于北京天安门广场正南的前门大街修缮整治保护工程全面启动。修缮整治后的前门大街将恢复清末民初的建筑风貌，成为传统与现代相结合的步行街。大街路面将换铺青白石路面，而留存在老北京人记忆中的五牌楼、有轨电车(铛铛车)、广和查楼大戏台也将重新出现在人们的视野中。

此前，与其配套建设的前门东路已于4月25日零时正式通车。据崇文区领导介绍，他们还将改造大街的水、电、雨、污、燃气等市政基础设施，前门大街两侧建筑的修缮保护工作力争于今年年底前完工。

此次前门地区修缮整治工程邀请了谢辰生、王世仁等知名专家先后进行了32次方案评议、论证和修改，并通过居民座谈和方案展览等形式，广泛征求社会各方意见，对规划方案作了进一步的细化。

建筑人物(2007年4～6月)

在2007年夏季版的中国建筑设计年度报告中，将为大家介绍两位第四届梁思成奖的获得者王小东和崔恺。他们能成为当今中国建筑界赫赫有名的建筑师，在成功的光环背后，都各自有一段不为人知的艰辛和奋斗。

1、王小东的新疆建筑之缘

(1)个人小档案

1939年1月出生，汉族。1963年毕业于西安治金建筑学院，1963年至今一直在新疆建筑设计院工作，历任建筑师、高级建筑师、副总建筑师、院长、荣誉院长等。中国建筑学会常务理事，新疆土木建筑学会副理事长，新疆建筑师分会会长。

(2)获奖情况

新疆友谊宾馆三号楼获全国优秀设计一等奖：新疆人民会堂获中国建筑学会优秀创作奖；新疆国际大巴扎获中国建筑学会建筑创作优秀奖；本人获国际建协2005年度罗伯特，马修奖。

在国内外有关学术刊物上发表学术论文数十篇，并有中国民族建筑新疆卷(合著)、新疆古建筑(独著)及伊斯兰建筑史图典等专著。

来到乌鲁木齐，许多人都会长时间流连并感动于一个美丽的建筑，那就是新疆国际大巴扎。这个美丽的建筑究竟出自哪个建筑师之手7他是一个怎样的人?为了找寻答案，我们找到了新疆建筑设计研究院建筑师王小东，他因新疆几十年的建筑创作荣获国际建协(UIA)第22届世界建筑师大会“2005年国际建协罗伯特‘马修奖”。

多年以来默默奉献于建筑设计一线的王小东，长期感受着乌鲁木齐的大街小巷、风土人情、自然风光。这使得他对新疆地区特色建筑以及伊斯兰建筑史有着深入的研究，并在此方面发表过多篇论文。在他设计的多个建筑中，我们可以看出深厚的历史文化内涵对于王小东建筑思想的影响。

王小东出身于教育世家，使他从小就立志要钻研学问，在学术上有所作为。他说，1963年毕业分配时，他第一志愿就是到新疆，因为在新疆的设计院可以搞民用建筑设计，这正是他的理想――学有所用。新疆院当时分配来的有很多名牌大学的学生，清华的、天大的、西冶的……共有20多个，他们都是热爱建筑设计专业的热血青年，学术气氛很浓。他在自述中写到“我乐观地、新奇地走到了设计院的绘图桌旁，一千就是44年。”出生在内地的王小东总是被人认为是个新疆人。他“曾被内地的同行说很悲壮啊!”王小东就是在这样的环境中成长和历练出来的。

对于王小东来说，有一件对他影响很大的事发生在1981年。当时已是40不惑之年的他参加了阿卡汉国际建筑会议，这次会议从北京到西安再到乌鲁木齐，阿卡汉本人以及几十个国家的著名学者和建筑师纷纷参加，印度的柯里亚、建筑前辈杨廷宝、王华彬、刘开济等等都出席了会议，下榻于他所设计的窑洞招待所。受到大师和前辈们的鼓励，更加坚定了他研究本地建筑的信念，会后他对第一届阿卡汉奖作了全文翻译。阿卡汉奖帮助把许多在第三世界国家发扬本地建筑特色的建筑师介绍给了世界，像埃及的哈桑。法希，印度的柯里亚等等，后来都成为世界级的建筑大师。王小东也是受到它的启发而超越自我的一位。

王小东认为，中国建筑的出路不是一味模仿西方国家，路就在自己脚下。从他的新书《西部建筑行脚》中，可以读到一位知识分子的良知以及他对社会的关怀和忧患意识。王小东说，我1963年进新疆，到现在乌鲁木齐留下的老建筑几乎没有了，再过200年，今天的建筑又能保存多少?有时我坐在屋顶望着满天星星想，在这个没有情感的水泥森林里，我们丢掉了建筑的本原，也丢掉了人类美好的家园。因为建筑行为本身，就是建造人的家园。在城市里，在城市的建筑里，让人们保有童心、诗意、梦想，这就是我的理想。回归建筑本原，就是我的创作理念。

对于获奖后的感受和将来怎样设计建筑，王小东说：我尽可能地在自己的作品里体现尊重人、尊重社会、尊重环境、尊重历史。在全球化和地域建筑撞击的过程中，它们将共生和互补。从某种意义上讲，在全球化的刺激下，地域建筑将更有生命力，今后还要在建筑创作中继续探索。

(3)作品简介

①北京中华民族博物院新疆景区，设计时间1996～1997年，竣工时间：2000年，规模：15000m2?

新疆景区位于北京中华民族园东南角，是对新疆民居与传统建筑精华的浓缩。在设计手段上，设计师很注重细节和材料，用建筑细部体现民族文化。他用普通粘土砖组成的整体质感，塑造出了伊斯兰建筑敦厚的外墙、高耸的额敏塔、空灵的拱券窗以及深邃的拱门，散发着浓厚的民族文化和历史的气息。

②新疆国际大巴扎

设计时间2002年，竣工时间2003年，规模90000m2。

新疆国际大巴扎位于乌鲁木齐市民族风情较为浓厚的二道桥一带，是目前中亚地区最大的贸易集散地之一。走进这座位于曾经的丝绸之路上的建筑群，你会感到强烈的吸引和震撼『特定的历史环境和时空条件造就了它十分鲜明的个性。它力求传统与现代相结合、表现新时代中西文化的交流与碰撞。

它既有大型商业Shoppingmall的内部空间，又有开阔热闹的室外步行广场；它既带有伊斯兰建筑神秘的宗教色彩，又吸收了普通民居中工艺砌砖的精华：最有特色的就是大巴扎的天际轮廓线，建筑群顶部丰富的层次和大量塔以及圆顶的应用，使整个建筑产生升腾向上的感觉。

③新疆博物馆

设计时间：1996～2001年，竣工时间：2005年，规模18000m2。

新疆博物馆位于乌鲁木齐阿尔泰路，是一座用灰白色的花岗石建造的建筑。作者所使用的建筑语言，非宗教、非某一民族、非某个时期，但它确像西域文化的建筑语言。这个圆顶、圆拱组合成的建筑，就像新疆克孜尔石窟中菱格形壁画的山丘，亦或是戈壁中被风吹动的沙海……正如王小东所说。新馆(新疆博物馆)的建筑空间与形象所表达的是一种混沌的、模糊的泛文化，即西域文化。

2，崔恺和他的平台

(1)个人小档案

1957年出生，汉族。1984年毕业于天津大学建筑系，获硕士学位。1984年～1985年任建设部建筑设计院建筑师，1985年～1987年任深圳华森建筑与工程设计顾问有限公司建筑师，1987年～1989年任香港华森建筑与工程设计顾问有限公司建筑师，1989年～1996年任建设部建筑设计院高级建筑师、副总建筑师，1997年～2000年任建设部建筑设计院副院长，总建筑师，2000年任中国建筑设计研究院副院长、总建筑师、国家工程设计大师。

(2)获奖情况

1997年获全国优秀科技工作者：1998年获国务院特殊津贴专家；1999年获国家人事部有突出贡献的中青年专家；2000年获全国勘察设计大师；2003年获法国文学与艺术骑士勋章……今年50岁的崔恺在中国建筑设计界几乎是知名度最广的人之一，在大家眼中他是个幸运儿：中国勘察设计大师，现任中国建筑学会副理事长、中国建筑设计研究院副院长及总建筑师，此外他还获得了许多奖项……在对崔恺的采访中我发现，他的成功不是偶然的，而是与支撑他的平台紧密联系着。

(3)成长的平台

崔恺说，他不出身于建筑世家，他父亲从事暖通专业，原来在一家工业设计院工作，所以他得到的建筑教育得从天津大学建筑系算起。在很多场合，谦虚平和的崔恺一再表示自己不是一个有天赋的人，但很认真，从上学时当个好学生到后来当个好建筑师，他一直不懈努力，力争每个作品都有所提高。随着建筑作品越来越多，崔恺自觉修正了过去许多浅显的认识，对建筑的领悟逐渐加深，设计观念和方法的转变，使他迅速地成长起来。在他的成长中，有三件作品对他来说是至关重要的――北京的外研社、德胜尚城以及河南安阳的殷墟博物馆，每个作品都加强了他对于建筑实质的挖掘，从而成为他成长的平台。

(4)发展的平台

在谈及自己获得成功的原因时，崔恺把它一分为二，内因和外因各占一半。他说，“你看，我现在在中国建筑设计研究院和中国建筑学会都有任职，这本身就是一个对个人发展非常

有利的平台。”

平和的心态是崔恺发展的又一有利平台。1984年从天津大学毕业后就来到一家大设计院，一干就是20多年，乐此不疲。这期间虽然外界的诱惑和机会很多(比如一些人出国深造，或者下海挣钱都得到了实惠)，崔恺出于对建筑的情感和责任而一个个地放弃了它们。反过来说，崔恺的心可以更多地放在设计上，他的工作是连贯的，机会也就更多一些。

(5)设计的平台

崔恺有一个24人的个人工作室。参加学术交流和考察、担任各种社会职务……成立一个个人的设计工作室就成为这位设计大师的必须，否则他实在太疲惫！“我既选择有创作激情的建筑师，也希望选用有丰富工程经验的建筑师来合作，有那么几个人做我的助手，这样就能在我工作繁忙的时候，帮我把项目落实下去。我希望承担工程从头到尾的全过程，比如包括施工图、室内设计、景观设计等。”崔恺说，他希望把更多的项目做到竣工。

崔恺有一个很好的与业主沟通的心态，对业主的要求他总是不厌其烦。他说，“在建筑设计中，建筑师的控制和要求是必须的，但业主的要求我不会简单地拒绝，而是顺着业主的想法看看能否再发现新的思路。因为每一个建筑作品都不是某个人的，它是建筑师的，但更是业主的和将来的使用者的。”崔恺坦言自己参加竞赛的中标率不高，这其中的原因种种，所以他一般较少参加竞赛。一个重要因素是他希望在创作过程中能与业主不断地讨论，而招投标时要投其所好，使创作心态偏颇，还要想别人怎么看，方案设计本身就不纯净；另一方面，招投标公司在中间，业主与建筑师不能直接见面，使对环境以及建筑自身的各种要求一知半解，设计成果自然就变得很肤浅。崔恺说：“我喜欢和业主边沟通边设计，这是从内到外的设计方法，是各种创作要求对建筑空间环境的整合。”

最后，崔恺谈到中国建筑师的创作水平已进入了另一个平台，使未来中国建筑界的发展出现了很多的可能性：大的老牌设计院、建筑院校、明星建筑师事务所同时存在，竞争更激烈。近几年张永和、马清运受任于国际名校，说明了国际建筑界对我们的期盼，对中国建筑的认可和关注。从观念上，张永和、马清运们已经很前卫了，但真正从成就上，一系列有影响的建造成就，还需要时间的积累。目前中国建筑师的活动还仅限于国内，要做高难度的东西、带动建筑技术发展的东西，中国今天的建设环境还不具备。与国外事务所合作时发现他们有很多支撑，比如结构、气象、生态、工艺……都可以在国际上选择最高水平的专家合作，而中国建筑师还没有这样的条件。另外，我们(中国建筑师)越来越认识到文化、语言、原创的重要性，这是中国建筑师的根!

(6)作品简介

①北京外研社办公楼，设计时间：1993～1994年，竣工时间：1997年，规模：16000m2

外研社办公楼地处北京西三环边，它最大的特色是较早地(在20世纪90年代初)在设计中采用了隐喻的手法，立面上高低错落的竖向墙板和巨型方格框架隐喻着书和书架的意象，暗红色的陶土砖赋予建筑本身科教文化的内涵。正是建筑师大胆使用了这种红色砖墙外饰，使它在20世纪90年代初的北京建筑群中显得格外耀眼!据说，直至今日这种砖的生产厂家仍然把它命名为“外研红”。

崔恺认为，在以前的项目中他比较重视建筑外立面的设计，而1993年竣工的北京外研社是有空间感的，在方案中采用的减法设计，使建筑空间中有较强的视觉冲击力，得到了当时业内外的一致肯定。之后的设计，他便很注意从空间着手设计，这是他设计观念和方法上的巨大突破。许多人说，崔恺的出名是从外研社开始的。但是他并不满足于此。

②北京德胜尚城，设计时间2002年，竣工时间2005年，规模：71662m2

北京德胜尚城基地就位于德胜门城楼外的西北约200m处。基地位置的特殊性使每个建筑师在设计中都必然要有所考虑。在崔恺的设计中，古树、合院的保留，都只是这个建筑设计中的一种小手法。大的控制在于建筑师对老北京城中建筑的封闭、内向、色彩灰暗不张扬等等“古城气息”的深刻体验，青灰色石材和素混凝土等饰面材料的使用不但为整个建筑带来了现代感，更加重对这种“古城气息”的渲染。

德胜尚城有它地理位置的特殊性，但它同样是崔恺成长的又一平台。它反映了建筑师对建筑与城市之间关系的思考，这是一种新的研究方法――建筑语言不是孤立的，必需找到与四周空间、环境的共同话题，才是有生命力的。崔恺说“每一个建筑都是我和业主、城市的共同作品。”

③河南安阳殷墟博物馆，设计时间：2004―2005年，竣工时间2005年，规模：3500m2