生命工厂精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇生命工厂，期待它们能激发您的灵感。

篇1

近日，本刊记者前往该鞋厂采访，被保安拒之门外，对于是否有发生火灾和人命事件，保安三缄其口。并不断赶记者离开，附近的居民表示，事发的地点就在该鞋厂，事件发生后，工厂一直以来打门紧锁，对于里面的情况记者也无从知晓。

事件回放

陈师傅是广州禾胜鞋业有限公司的一名员工，一年前来到鞋厂从事鞋底生产。前晚，陈师傅和四五十名工人如常在鞋厂一楼车间加班。此车间并不大，并与另一个车间相通，当晚只有他们车间工人加班。陈师傅介绍，鞋底生产线，按分工不同，有人给鞋底上胶水，也有人涂清洁剂，有人用烤箱烘烤。小施和小敏就在烤箱旁加班。

当晚8时许，埋头干活的陈师傅听到“嘭”的闷响声。他猛然抬头，发现鞋底烤箱突然冒起大火，险些烧到他的脸和头发。鞋底和制鞋所用的清洁剂和胶水均是易燃物，旋即生产线被大火吞噬。

“火烧得太快了”。目击鞋工称，小施和小敏身上可能溅到燃烧的化学品，引起全身着火，浑身就像个火球。等工人去救火，两人衣服已被烧光。

鞋厂生产线起火，火势迅速蔓延，整个车间内都是红通通的火，浓烟四处飘散，周围弥漫着刺鼻的气味。鞋厂工人报警，不久，多台消防车到场救火，并很快将火扑灭。随后鞋厂工人从车间搬出大量化学用品。

鞋工江师傅说，当晚，鞋厂流水生产线好像有53人名员工加班，起火时靠近门口的员工都成功逃离。但她就没那么幸运，逃出车间时，手臂和脖子被烧伤。

另有不愿具名的受伤鞋工称，鞋底生产车间有一个大门和一个后门，起火后车间浓烟阻挡视线，让人辨别不清方向，只能下意识按行走习惯摸索逃生。等他找到车间后门，却又陷入绝望，因为后门被锁住打不开。求生本能让他扯开车间窗户，钻出防盗窗逃生。

江师傅说，由于火很大，车间温度很高，有多名员工逃生后才发现自己已经被烫伤。当时，该鞋厂3楼车间也有工人加班，工人发现一楼冒烟起火，迅速逃离现场。除一楼鞋底生产线过火外，其他楼层没有被波及，也未有人受伤。

车间火被扑灭，多名伤者运往人和镇华侨医院救治。由于伤势较重，小敏和小施被连夜转送南方医院救治。鞋工吴师傅说，小施和小敏都是贵州麻江县人，都是19岁，来鞋厂打工才一年。

据救治医生介绍，小敏和小施烧伤面积达90%，两人因伤势较重抢救无效身亡。另有一名伤者事后被转送广州市第一人民医院救治，其烧伤面积达30%，暂无生命危险。另外人和镇外科病房里仍躺着10名伤者。除两名鞋工救火吸入太多干粉不适外，其他员工均为手腿皮肤烫伤。

众鞋工称，鞋底涂上清洁剂(一种化学品，鞋底涂抹后，胶水就可以粘得更牢)后，放入烤箱烘烤，可能是烤箱灯管爆响引燃了清洁剂，尔后引起整个生产线起火。

鞋厂工人称，车间烧起大火那一刻，有多名男员工不惧安危救火救人，这其中就有车间的王师傅。

“火太大，干粉灭火器怎么喷也没用”。王师傅躺在病床上说“我学过消防，会救火。我救火后，最后一个爬出来”。

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篇2

民族唱法或戏曲唱法、美声唱法都要求有好的共鸣位置，而好的位置也只能在有了好的气息支持及放下打开与放松的喉咙的整体协调配合较好的条件下才能得到。正如意大利传统说的：歌唱艺术的关键在于颈部的松弛和在气息上歌唱。良好的歌唱共鸣，包括胸腔共鸣、口咽腔共鸣、头腔共鸣三种成分，其中各种不同共鸣成分在歌唱活动中所占的比例、所起的作用并不是均等一样的，正如帕瓦罗蒂所说的：“我认为声音共鸣主要在口咽腔…三个声区所有的声音共鸣位置主要都在面部盒子里，低音稍加胸腔共鸣，但不是整个胸腔，而只是喉下三角区，胸腔共鸣不能过多。”① 就是说口咽腔是人声共鸣的形成及扩大的最重要的部分，所以，口咽腔是否正确地打开，极为重要。口咽腔的正确打开首先要有良好正确的气息支持，恰到好处地放下打开与放松的喉咙，除此还需要放松地打开的下巴（张开牙关）和自如松弛的舌头的配合才能找到口咽腔的合适正确状态，而下巴及舌头往往也是歌唱之中较为常见地给歌唱训练带来困扰的问题，特别在初学者中较为常见，就是有了较深程度的一些歌唱者，在歌唱之中往往也会有某个“拔高”的高音的地方不尽如人意的现象，其实只要把下巴牙关再打开一些，喉咽及呼吸支持再深下去，同时更多一些进入面罩，歌声就会立刻显得更好也更轻松。可以说整个歌唱活动实际上就是一种同时进行的两个动作：吸气、张嘴。打开喉咙、打开下巴、放下舌头（放松地舔着下牙床）这都是伴随吸气同时就应该自然自动地完成的事情。艺术来源于生活而高于生活，歌唱的发声吐字都不可只是日常讲话的状态（通俗唱法除外），所以各方面都要相应地夸张放大，只有充分地、松弛地打开了喉咙及口咽腔，“字正腔圆”才成为可能。

如前所述歌唱共鸣的产生主要在口咽腔，而声音的“共鸣位置”与声音“共鸣产生的部位”应该说是同一个问题的两个不同方面的概念。“共鸣位置”是共鸣集中的部位或者说是声音发送的方向，现代美声唱法的著名歌唱家们基本上都强调共鸣集中方向是“面部盒子”的方向，这也就是“面罩唱法”。“三个声区所有的声音共鸣位主要都在口唇以上眉眼以下的面罩盒子里”①“人中处的共鸣焦点”（卡鲁索）② 以及声音共鸣焦点的说法“向着鼻子前方一英尺多”（尼古拉?盖达）“如前方的一个网球”（多明戈）②，各种说法大同小异，都是声音共鸣产生的面罩部位振动带给歌唱者的有关声音振动部位及声音传送方向的感觉，这就是“面罩共鸣”的感觉。在良好正确的横膈气息支持下，放下放松的充分打开的喉咙，歌唱时微笑提起的积极兴奋的面颊以及略为似鱼嘴般松弛地外翻的嘴唇“用一种哼唱的像擤鼻涕一样的方式找到一种吹响鼻子的感觉”（吉诺?贝基）③ 就得到了正确的面罩共鸣。只有有了充分的面罩共鸣的歌唱才是优美自如的高中低各声区都能有均衡统一的状态及音色的。总之，歌唱活动中，“横膈支持是基础，打开喉咙是关键，面罩共鸣是灵魂”。③ 在正确的气息支持下，充分正确地打开喉咙利用gn、gl、k、th、v、j以及把这些既能打开喉咙又能使声带主动振动且“气”与“声”的配合也能更恰当的与辅音综合起来感觉“综合辅音”结合“鼻化元音”a?、??、e?等音节，来进行训练以更合适的得到面罩共鸣。我国南方不少地区的方言发音显得缺少面罩色彩，吐字发音也显“扁”，舌后缩，舌根硬，缺少后鼻音等。就需加强面罩头腔的训练，也相应地更要加强汉语鼻韵母音节的发音及朗读训练。吴雁泽先生说过，他早年曾向郭兰英请教而被告知：“用鼻子唱”。而由此受益匪浅，这也正是意大利的那个说法：“像鼻子前方飘着一团云彩……唱片儿”。

在歌唱训练之中，歌唱诸方面的因素都不应单方面进行而有所偏废。不同的问题，也可以采用不同的“起首”方法（软起音、硬起音），结合有针对性的选取相应的子音及相应的母音，采用不同大小、不同类型的音阶琶音等来进行训练。此外，“亮”与“暗”、“向前唱”与“向后唱”、“收”与“放”、“横”与“竖”等一系列对立统一的问题，都需要辩证地把握，怎样把握才适度，这需要有个好的老师来“掌舵”，就是成名多年的大歌唱家又找老师上课也是屡见不鲜的事。还需注意的是，在声音方面并不是一味地追求“响”、“亮”，而应该是在柔和宽厚松弛之中的“亮”，两种成分都必不可少，不同成分的不同比例就得到不同的味儿。吴其辉先生、黎信昌先生都说过：“意大利歌剧院里的歌唱家，旁边听不是很亮，甚至有些粗糙略有些‘沙’但大剧场里听像炮一样，很响亮，很能传远（田浩江先生也说过，在多明戈旁边听他演唱也是这样的效果）”，“她们一出声就是假声，但不是中国唱戏的‘小假嗓’，相对来说是‘大假嗓’，是用泛音唱的。从不用真声，那种‘亮’的成分是被动地出现的”。听卡巴耶、诺曼、萨瑟兰以及帕瓦罗蒂、多明戈、斯苔芳诺等歌唱家们的演唱都可以明显地听出来是那种松弛柔和的泛音在“亮”，而不是那种尖咧的挤、捏出来的“亮”。在具体实践中，宗教歌曲、艺术歌曲、歌剧选曲等不同体裁的作品，对演唱时声音应用的力度轻重、声音的厚薄、共鸣的色彩浓度等方面的要求是不同的，练习（台下）和演出（台上）也应该是有所不同的，周小燕先生曾说：“台上用75%的声音”。

而歌唱训练中广泛采用的“哼鸣”以及一些人常用的“打嘟噜”，实际上也要切实注意喉咙的打开（用气吹开），否则会哼出一种喉咙捏紧的状态而导致南辕北辙的结果。在不同的声部的基本共鸣状态所需的如帕瓦罗蒂所讲的“声柱、管子”也有所不同，也正如一个人的低声区、中声区、高声区状态不同一样，华丽轻巧的花腔对应于“beng”作为基本状态（高声区）而悠长抒情的声部则对应“dang”（中声区）戏剧性声部则对应于“gong低声区”为基本状态，“歌剧之王”多明戈即是以这种方式调整声音以适应不同角色之需。

注 释

①田玉斌.与黎信昌谈歌唱［J］.人民音乐，1998（5）

篇3

每每读起这个故事，我的心中总是莫名的感动。生命无价，爱有利息。这位老师巧妙地利用了一次教育契机，化腐朽为神奇，实现了对儿童生长的终极关怀。

教育寓于生活，教育为了生长。语文作为一种母语教育，拥有独特的人文精神和生命意识，因此，语文课堂上探求和促进儿童生命成长，成为老师们的一个重要课题。著名特级教师武凤霞对儿童生长课堂作过最动人的阐释：“在充满生长律动的课堂上，学习气氛不一定热烈，但要深沉；学生不能在文字中浮光掠影，要在思索中前行；不是在言说别人的思想，一定是在表达自己的心声。看一看，能感受到躬身前行的姿态，听一听，能体悟到生命拔节的声音。”儿童生长课堂，是基于儿童思维发展、能力提升、情感升华的课堂；儿童生长课堂，是言语和生命共同生长的“场”。

一、儿童生长，在畅想中生成言语智慧

言语是人的一种行为活动，言语生长是指在课堂活动中，通过教师的激发、点醒，学生的言语表达机智、表现艺术有所发展，人文素养、人文底蕴有所提高。学生在对文本的解读中，会经历吸收文本语言、内化文本语言，然后将吸收、内化的知识通过特定的言语方式表达出来。如特级教师薛法根所说：“学生获得‘如何传播信息’的‘言语智慧’才是‘更为本质的行为’。因此，语文课堂教学应该将培育学生的言语智慧作为一种自觉的追求。”

《冰花》一课进入拓展，我出示了一组冬景图片：“冬爷爷每走过一个地方，就会给大地献上一份独特的礼物。他走过窗前，把晶莹透亮、美丽无瑕的冰花留在了窗上。当他走过田野、走过小河、走过树林……他又会送来什么礼物呢？”

生1：冬爷爷给我们送来了雪人娃娃。

生2：冬爷爷给庄稼盖上了棉被。

生3：冬爷爷为我们送来香香的腊梅花。

生4：冬爷爷吹口气，把小河冻住了，就像给小河穿上了一件透明的衣服。

师：真美！冬爷爷还会送什么样特别的礼物呢？

生5：冬爷爷来了，小朋友们可以堆雪人。打雪仗，滑雪，大家心里都非常快乐，因此，冬爷爷的礼物是为大家送来了快乐！

师：说得太好了！冬爷爷每走过一个地方，就为大家送来了快乐！

“冬爷爷的礼物是为大家送来了快乐”，多么有创意的解读！这份创意来自前几名同学对文本多元解读的积淀，来自后一名学生对文本独特的抒怀，来自课堂中如溪流般潺潺的思想之声。这样的课堂，是基于儿童生长的。

中国有句俗话：“一千条有水的河就能照出一千个不同的月亮。”“照出一千个不同的月亮”，旨在将语言潜在的灵性激发，从而体味作者隐匿于语言文字深处的情意，使学生浸润在语言文字的魅力之中。沐浴在言语智慧之中的语文课堂，才是诗意与幸福的！

二、儿童生长。在倾诉中聆听生命拔节

课堂上，我们老师能否把学生看成一个个独立、个性的精神个体，引领孩子们经历一次次深刻的心灵之旅？能否以情激情，引导学生在与文本的对话中慢慢敞开心扉，进行一次次精神的洗礼，获得一次次生命的体验？我想这是我们每位语文教师所共同追求的。在教学《第一次抱母亲》中，我和孩子们经历了一次难忘的精神之旅，聆听了生命拔节的声音。

进入拓展阶段，我让学生结合实际谈谈：“生活中，你的妈妈是怎样对你关怀备至的？”

学生们有感而发，发言都有真情实感：“我做错了事，妈妈会耐心地跟我讲道理。”

“有一次，我从楼梯上滚下来，妈妈急得一边哭一边抱着我向医院里跑去。”

“是呀，从你们的发言中，我们看到了一个个伟大无私的妈妈。”不经意间，我注意到了寇思源同学不以为然的神态，我把机会给了他：“寇思源，你来说说你的妈妈是怎么关爱你的？”

“没有！我妈妈不喜欢我的，她只喜欢小妹妹，一直打我骂我的！”他越说越激动，最后竟然泣不成声。

好可怜的孩子啊！带着心疼，我轻轻地走向他：“来，孩子，让老师来拥抱你！”我把他紧紧地抱在怀里：“你知道吗？在老师心中，你是一个非常可爱、非常乖巧的孩子，老师非常喜欢你！”

我转身的一刹那，发现好多孩子的眼中闪着晶莹的泪光，也许此时他们也想倾诉什么吧。

赵光鑫同学第一个发言：“老师，我的成绩不好，因此妈妈也经常打我，但是我知道，妈妈这样做是为了我好，是想让我认真学习，取得好成绩！”

“你懂得理解和宽容母亲！”我由衷地赞道。

也许是受了我刚才拥抱寇思源的启发，一名同学提出了一个很好的建议：“寇思源你不要伤心，我觉得你妈妈一定是非常爱你的，你回家后也不妨抱抱你的妈妈，她一定会更喜欢你的！”

好妙的点子啊！我灵机一动：“好啊！那今天我们就学着文中的作者回家去拥抱一下自己的母亲，好吗？”

“好！”同学们异口同声地答道。

篇4

危急事件类型

近年来各种公共安全事件多发，主要有以下几种类型：

第一种是自然灾害。近年来，由极端天气引起的气候事件频发，中强度地震呈活跃趋势，出现的自然灾害及衍生、次生灾害等，其突发性、复杂性和危害性进一步加大。

第二种是事故灾难。交通事故，矿难、火灾、爆炸等事故，在各大中城市发生率有所上升，损失最大。其次是燃气、供电、供水等城市生命线系统事故。

第三种是社会安全。由于我国正处于转型期，因劳资、移民、拆迁、城管、环境污染、物业管理、干部群众关系等导致的矛盾没有处理好，就很容易导致群体性、报复性事件。此外，还有暴力、恐怖报复性事件等发生。

这些危急事件有两个鲜明特点：

1.危急事件具有突发性和偶然性，往往使人猝不及防，容易造成场面混乱。

2.危急事件具有极强的危害性，身处其中的人需要快速判断，视情况应对，保护好生命安全。

重在防范

注意观察。到人口密集的地方，要注意留心安全出口、安全通道、交通顺畅的道路等。而每到一个新的环境，首先应了解紧急疏散的安全路线，亲自到四周看看，做到心中有数。

适当回避。不要在人口拥挤的地方长时间逗留，办完需要办理的事情及时离开。及时关注新闻事件，如果从中了解到有突发事件发生的地方，则尽量避免前往。

从容应对

争取时间。在危急时刻，应迅速撤离，停留的时间越长，造成伤害以致死亡的可能性越大。在危急现场经常出现为了个人财物贻误逃生的案例，甚至还有人在逃生后，为拿物品而返回现场的现象，这是极其危险的。

选好逃生路线。盲目跟随别人慌乱逃窜，不但会贻误撤离的时间，还容易引起骚乱，造成心理恐慌。逃生路线应选择路程最短，障碍少，又能一次性抵达避难场所的路线。另外，最好再熟悉一条备用的安全疏散路线，这样才能做到有备无患。

篇5

护士长工作心得体会：用爱心守护生命

十几年前，在我选择职业的时候，母亲跟我说："孩子，去当护士吧，那是一个崇高的职业"。十几年过来了，我从没后悔过自己的选择。因为我时刻在用爱心守护着患者的生命。

护理工作是在苦和累中描绘着高尚、铸造着辉煌。虽然护理工作需要经常加班加点、经常遭受白眼，但是，每当患者用期盼的眼神把生命托付给我们的时候，在我们用百倍的努力把一个生命垂危的患者从死亡线上拉回来的时候，那些来之不易的欢笑，让我感到无比的欣慰与无憾无悔。

人生要有意义有价值，必需要有精神来支撑。护理工作需要的是奉献的精神。当我守候在一个个痛苦的患者身边，不能按时下班、不能按时吃饭休息，在节假日不能陪伴在家人身边的时候，强烈的使命感和责任感使驱动着自己，用爱心来守候、呵护生命，用行动来诠释选择这个职业时所立下的誓言的时候，一定能得到的家人的支持与理解。

岁月荏苒。当我从一名普通的护士成长为病区的护士长，身上的担子更重了。浓浓的爱心，让我不吝自己的汗水，不吝自己的辛劳，我将团结每一位姐妹们，在取得守护生命的收获时，让每一个人都在平凡的岗位上绽放出最美丽的花朵！（谢杨梅）