生命的共性精选(十四篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的14篇生命的共性，期待它们能激发您的灵感。

篇1

无论以任何尺度来衡量，2001年的Budros, Ruhlin & Roe都堪称全美国最成功的金融顾问公司之一。这家管理着5亿美元资产，以“客户中心”理念闻名的公司，是俄亥俄州新崛起的富庶阶层托管资产的当然人选。然而同样清楚的是：以吉姆・布多斯（Jim Budros）, 佩吉・拉赫林（Peggy Ruhlin）和丹・罗（Dan Roe）为代表的公司经理人，并不认为公司目前的状况是令人满意的。这些习惯了将80%的时间用在客户身上的人对于管理运作知之甚少。

像许多著名的咨询公司一样，Budros, Ruhlin & Roe也在为步出70年来罕见的熊市而战，它的策略是提供给客户们他们从未享受过的高品质的服务。如果单以客户保有率（retention rate）来看，公司运营是令人满意的：极少有客户流失掉，然而服务范围的扩大让众多合伙人和员工感到了压力。“几乎所有的涉及管理的事务都放在了工作之外进行讨论”，罗回忆道。

近在咫尺的人选

解决之道是再明确不过的：公司需要一位首席运营官或高级管理者。从外部搜寻人选的方案已开始讨论。然而罗，这位两年前以不菲代价加盟Budros, Ruhlin & Roe的人却有不同的见解。他说“与其支付6位数的薪酬，然后让他一点点进入角色，不如从内部物色人选。”

这个人就坐在布多斯和罗的旁边。“我们知道佩吉就是那个合适的人，她对人事、管理制度了如指掌，我们对这一点深有体会。”

唯独持不同意见的是拉赫林自己。作为资深投资经理，她早已习惯了与客户打交道并深深爱上了这一行。她对自己能否成功完成角色转换心怀疑虑。“我不知道吉姆和丹会怎么看我”，拉赫林说。

但布多斯和罗对这一点是深信不疑的。拉赫林不但拥有卓越的组织才能，她还熟悉财务运作。终于有一天，罗走到了拉赫林面前。“我‘威胁’她说，如果她不同意就由我来做”，罗笑着说“这至少可以让她做三年”。

拉赫林接受了罗的建议，但附带了条件。“我跟他们立了协议，三年后我就撤退”，拉赫林说。

这一点也不奇怪。在一个自己开发客户并对其进行管理的行业，许多人将客户关系视作至高无上，繁琐的运营管理是人们唯恐避之不及的。在Budros, Ruhlin & Roe这样一个将“客户至上”奉作金科玉律的企业，拉赫林的反应是自然的行为。

殷实的财务基础

如果你想了解Budros, Ruhlin & Roe为什么能提供多种类的服务，那就看看它的财务状况吧。自1999年以来，Budros, Ruhlin & Roe资产总量翻了一倍，现有客户超过320个，公司管理着总共7亿美元的资产。2004年，Budros, Ruhlin & Roe收益额超过了400万美元，仅有的27名雇员创造的营业利润率高达25%。

尽管有这样殷实的财务基础，利润对于这个规模只有27人的顾问公司依然至关重要。布多斯说他没有卖掉公司的打算，现在的关键是确定合适的继承者，约翰・舒曼（John Schuman是这个计划的当然人选。这个38岁的注册会计师和房地产人是Budros, Ruhlin & Roe于2001年6月推出多品类服务时加盟Budros, Ruhlin & Roe的。舒曼来自德勤（Deloitte & Touche）销售地产规划的五人团队，这个团队长期以来为美国中部各州富裕的中产阶层提供理财服务。在这之前，舒曼在法律界颇有名望。当一个金融顾问公司想要通过引进人员淡化它留给人们的“只懂资产管理”的印象时，舒曼的到来可谓恰如其时。那些陷于司法诉讼的人也来找舒曼，为的是寻求合理有效的“成本―收益”分析。在这个法律制度横行无阻的年代里，让律师本人来解释每一项诉讼费用似乎不太容易，舒曼的任职让这类问题迎刃而解。

一拍即合

像许多律师和会计师最终成为了金融顾问一样，舒曼在这个冉冉升起的行业也感受到了太多的不同，最大的不同要属财务计划本身。很多在公司呆了很久的律师和会计师，会对有那么多的人愿意交纳10,000美元年金给受托人感到颇为惊讶。“我不明白，他们怎样达成了如此稳固的客户关系”，舒曼说。

要弄清为什么Budros, Ruhlin & Roe是哥伦布市（Columbus）最出色的咨询顾问公司之一，你就要了解它的成长史。Budros, Ruhlin & Roe的创建者吉姆・布多斯曾在Huntington国民银行任职。1979年，布多斯加入了为医疗误诊提供保险服务的“内科医师保险公司”（Physician Insurance Co），在那里，布多斯的角色是为客户提供理财规划。

80年代中期，拉赫林已经成为一家会计师事务所的所有者。当客户年龄逐渐老龄化，他们的财务问题也日趋复杂，拉赫林发现她需要寻求布多斯的帮助。“我在想，从什么时候起‘金融顾问’这四个字就成为我生命中不可缺的一部分”，拉赫林说，“有一天，吉姆给我打电话，说他们那儿做得很好，问我愿不愿意过来”，很快地，拉赫林也成了那支团队中的一员。“这是我这一生作出的最明智的决断”，拉赫林说，“从那个时候起，会计师行业就开始每况愈下”。

到80年代末期，俄亥俄保险部要求内科医师保险公司出售它的子公司，拉赫林、布多斯连同几名规划师买下了该公司的咨询部门。1992年，布多斯和拉赫林和其他几人分割资产，创建了现在的Budros, Ruhlin & Roe。创建初期，公司的客户数为179人，总资产1.3亿美元，员工人数仅为13人。

双管齐下 奠造辉煌

从一开始，布多斯和拉赫林就频繁地对客户进行“共享”。尽管二人各自视自己为全才，但公司还是试图将布多斯的信托地产经验与拉赫林的税务长项相结合，二人分担了投资管理业务的风险。他们还找到除共同基金外最便于向客户推荐的个股――伯克希尔・哈撒威（Berkshire Hathaway）的股票。一年又一年，布多斯都带客户去奥马哈聆听投资大师巴菲特的精彩演讲。“这对每个客户都是绝佳的学习机会，让他们了解到价值投资和不追逐潮流的好处”。而罗的到来则让这个培训全才的机构更加增添了一层专业化的味道，他的投资管理和财务规划的才干很快便崭露头角。

作为公司运营的手术师，拉赫林从两个方面施展了她的才华。首先是对数字下了一番苦功，拉赫林对财务报表进行了重新编排并强制执行了几项新标准，这样做是为了使公司的财务结构更加符合Moss-Adams模型的要求。毛利和净利润率被分别锁定在60%和25%的水平上。如果公司还要在新技术和服务上面投入资金，相关费用将来自其他地方。

篇2

走在全美大大小小的时装会上，你肯定会遇到那么一两个NBA球星，快艇巴恩斯、雷霆韦斯特布鲁克、尼克斯钱德勒、斯塔德迈尔、热火韦德、波什，当然，还有凯尔特人后卫拉琼·隆多。

更有趣的是，没有多少人会像隆多那样看重自己参加时装周的那份经历。

坐在著名的纽约时代广场CondeNast大厦里的隆多，笑着对记者说起自己出现在这里绝不仅仅是因为要参加纽约时装周，在时尚杂志《GQ》实习才是他的重要目标。

事实上，隆多在《GQ》的实习期现已结束，不过回忆起那段没有任何报酬而且连办公室都没有一间的经历时，他格外珍惜。

“这是我一直渴望做并且想要在未来坚持的事情，”回忆实习经历时，隆多说，“在《GQ》这里，我学到了很多新鲜的东西，如何运用网络，会见各种时尚领域内的代表人士，这都是非常有趣的事情。我现在还不是三十多岁的老家伙，趁着年轻，我得赶紧来这里学学看看，这是非常有趣的事情。”

在凯尔特人领着五年5500万美元薪水的隆多，早在今年七月份就着手通过经纪人联系《GQ》杂志的编辑，希望能够在八九月份找一个合适的时间来这里实习，学点东西。不过，在最开始接触的那段时间，《GQ》的编辑们并没有领会隆多的意图，错误地认为他不过是来这里，借着时尚杂志的名头看看时装表演。隆多听到这种说法后，赶紧解释说自己真的是想像所有刚加盟《GQ》的新人一样，得到一个学习的机会。

“在刚开始接触的时候，我们会错意了，后来才知道他是想真正地融入到工作环境中学习，”杂志社的创意总监吉姆·摩尔说，“隆多自己亲口对我说这就是他的一个梦想，他不想以什么名人或者体育明星的身份出现在杂志社，他只想真真切切地做些什么，成为我们能够用得上的一名‘新人’。”

那么，在一周的实习期内，穿着伊夫圣洛朗订制外套，戴着香奈儿时装腕表的隆多都会做些什么？

实习最初阶段，隆多先是学着将借来的时装、单品打包送到洛杉矶，然后又试着采访著名设计师迈克尔·巴斯蒂恩和比利·雷德等人，当然，一大堆的工作中就包括了从100顶帽子中挑选出了自己最喜欢的四顶，然后再借着杂志社时尚衣橱专栏的名义公之于众———隆多在当天还特意将四顶帽子拍成图片，发到个人推特上供粉丝围观。

“他们就像对待普通人一样对待我，那种没有特殊待遇的感觉很好，”隆多说，“他们并没有对我低声下气或者迎合我，他们也会让我打包衣服、派发文件等等，但是细节中却又透着对我的尊重。”

隆多肯定不是第一位在时尚杂志中登上头条的NBA明星，但或许他可以成为首个时尚杂志社中的NBA明星实习生。“你们会看到很多像隆多这样的NBA明星，或者像汤姆·布兰迪这样的橄榄球超级明星，穿着球衣在场上飞奔，而在我们这里，将会为他们提供一个非常好的机会来表达自己的时尚观点，”创意总监摩尔说，“看到运动明星们拥抱时尚，这是件有趣且兴奋的事情。”

提高品位，不仅通过来时尚杂志实习，在场下，隆多就聘请了伯奈特这样的顶级造型师———为多位娱乐明星设计造型。生活中的隆多非常喜欢LV以及Lanvin这样的品牌，但他从不自以为是觉得自己有敏锐的时尚嗅觉，所以，他才一直梦想能够到《GQ》这样的时尚刊物中实习。

篇3

必须寻找一条新的发展道路

中国实现可持续发展的要求和能源系统固有的特点，决定了把国家经济的发展，特别是以城市为龙头的区域发展要建立在再生、永续利用、高效和清洁的能源系统基础上，突出加强资源节约、环境保护和发展循环经济。这是由于，一方面，我国人口众多，资源相对不足，人均拥有量远低于世界平均水平，资源紧缺十分严重，人均占有耕地不足世界平均水平的2/5，人均水资源占有量仅相当于世界1/4；人均森林占有面积为世界的1/5。能源与经济的布局不匹配，近80％的能源资源分布于西部和北部，但60％的能源消费在经济发达的东南部地区；另一方面，我国正处在工业化和城镇化加快发展阶段，能源供需矛盾日趋紧张。据统计，中国已成为煤炭、钢铁、铜的世界第一消费大国，继美国之后的世界第二石油和电力消费大国。与此形成强烈对照的是，中国创造的GDP约占全球的7%，但耗电却占全球的13%，耗煤占30%，粮食占25%，万元GDP能耗是日本的9.7倍，是世界平均水平的3.4倍；万元GDP用水量是世界平均水平的3倍，万元GDP煤耗是世界平均水平的5倍。中国的能源，特别是电力供应不足，已经影响社会、经济的发展和人民的正常生活，资源问题已经成为制约我国经济社会发展的重要因素。据有关方面测算，到2010年，我国45种主要矿产资源只有11种能依靠国内保障供应；到2020年，这一数字将减少到9种；到2030年，则可能只有2至3种。而铁矿石、氧化铝等关系国家经济安全的重要矿产资源更将长期短缺。如果不开发和推广节约、替代、循环利用的先进适用技术，全面提高能源资源利用效率，不尽快改善能源结构，我国经济社会实现持续、稳定、快速、健康的发展将难以得到保证。

加快开发推广先进适用的能源资源利用技术

二十一世纪的中国经济社会发展，不能完全照搬发达国家所走过的资源高消耗的发展模式和工业化发展道路。要大力提高常规能源、新能源和可再生能源开发和利用技术的自主创新能力，促进能源生产和利用的可持续发展。加快煤的清洁高效开发和利用技术，重点研究开发煤炭高效开采技术及应用液化及多联产技术，大力开发煤液化以及煤气化、煤化工等转化技术、以煤气化为基础的多联产系统技术等，推进粉煤灰、煤矸石、冶金和化工废渣及尾矿等工业废物利用。加快油气资源勘探开发利用技术进步，提高采收技术，深层油气资源勘探开发技术。加快升级输配电和电网安全技术，重点研究开发大容量远距离直流输电技术和特高压交流输电技术与装备等技术。加快开发和推广应用可再生能源技术，开发大型风力发电设备，高性价比太阳光伏电池及利用技术，太阳能热发电技术，生物质能和地热能等开发利用技术。通过加快开发和推广应用先进适用技术，促进产业升级和结构调整，全面提高能源资源利用效率。在城市，要研究开发和推广利用先进的垃圾焚烧技术，加大水资源配置、综合节水和海水利用技术的研发与推广力度。根据城市不同类型，重点研究开发大气水、地表水、土壤水和地下水的转化机制和优化配置技术，污水、雨洪资源化利用技术，人工增雨技术等；研究开发工业用水循环利用技术，开发灌溉节水、旱作节水与生物节水综合配套技术，重点突破精量灌溉技术、智能化农业用水管理技术及设备，加强生活节水技术及器具开发；加强研究、开发与推广先进的能源技术和制造技术，环保与资源综合利用技术，高效交通运输技术，新材料技术，新型建筑材料等方面的技术，特别是高效低污染燃煤发电技术，大型水力发电机组技术，新型核能技术，可再生能源技术，建筑节能技术，洁净燃气汽车、混合动力汽车技术，城市轨道交通技术，燃料电池和氢能技术，路用新材料技术，新型墙体材料技术等的应用与推广，减缓温室气体排放产生重大影响。

大力发展清洁能源和可再生能源

清洁能源和可再生能源，包括水能、生物质能、太阳能、风能、核能、地热能和海洋能等，是二十一世纪风光无限、潜力巨大的新能源。中国具有丰富的可再生能源资源，其中，水能可开发资源量为3.78 亿千瓦，目前仅开发利用了9.5％；生物质能资源包括农作物秸杆、薪柴和各种有机废物，利用量约为2.6亿吨标准煤，目前主要用于直接燃烧，利用效率较低；太阳能年辐射总量每平方厘米超过60万焦，开发利用前景广阔；风能资源总量为16亿千瓦，约有10％可供开发利用，目前总装机容量只有2.8万千瓦；地热资源已探明地热储量约为30亿吨标准煤，现利用的只相当于30 多万吨标准煤。

城市是经济发展的火车头，是能源消耗最大的区域，城市政府要采取适当的财政鼓励措施和市场经济手段，增加在发展清洁能源和开发可再生能源方面的投入，通过多种方式，提高城市可再生能源开发利用水平。煤炭能源资源消耗型城市要通过政策引导和资金投入，推进煤炭直接和间接液化、煤基醇醚和烯烃代油大型台套示范工程和技术储备，推进煤炭洗选加工等清洁高效利用；加速开发生态影响小的中小水电资源；开发利用生物质能生产酒精等清洁液体燃料的技术，大力推广沼气应用技术，减少生物质能直接用于燃烧的比例；加强太阳能直接和间接利用技术的开发，近期加快推广太阳能在城市生产、生活中的利用，多领域发展太阳能电池使用，提高光电转换效率，远期重点建设大型太阳能电站；扩大风能利用规模，解决边远地区生活用电问题；统筹兼顾石油、煤炭与其他能源的比例关系，改善优化能源结构，实现能源结构多元化。

坚决依法加快淘汰落后生产能力

篇4

自主学习，激发生命语文的活力。自主学习实践初期，我们通过“前置性学习单”初步培养学生“读、画、查、记、问、思”的六步预习法。前置学习给了学生自主认知和个性化阅读的空间，让学生在课堂上有备而来，带着初读后的认识、思考和疑问而来。课上，通过师生、生生间的交流、思维碰撞，使先前的认识得到提升，使课堂成为一个交流、交融、充满生命活力的互动过程。“学莫贵于自得。”“思之自得者真，习之纯熟者妙。”在生命语文的课堂上，我们真切地感受到了生命成长的悸动和文明的律则。

合作学习，促进生命语文的成长。我们的“生命课堂”以“独学—互学—展讲”的合作形式展开。“独学”基础上的“互学”，“单座”变成“围桌”，优势互补，相互促进，为学生营造了一种轻松活泼的学习氛围，给学生创造了展示自我、发展自我的机会。合作学习不只是一个认知的过程，更是一个交往与审美的生命成长的过程。在这个过程中，学生全员、全程、全身心参与，提高了学习效率，展示了小组风采，增强了学习的成就感和对集体的归属感。这样的课堂使每个学生得到发展，是温暖的课堂，是成就学生的课堂。

整体阅读，提升生命语文的质量。以往我们常常把一个学习任务分解成许多个小任务、小环节，千方百计地设计许多小问题来尽可能地排除学生的阅读障碍。我们知道自己所讲的每一个细节的意义，但学生并不知道。在整体阅读的课堂上，我们尝试大问题、大环节的整读，尊重学生的认知需求，鼓励学生在质疑、解疑中展开学习。整体阅读使我们敢于给学生权利，让他们自己去选择；给学生机会，让他们自己去把握；给学生条件，让他们自己去创造。这样的课堂是“碎片化学习”向“整体化学习”的过渡，它提升着师生课堂的生命质量。

思维导图，绘制生命语文的色彩。生命语文的教学中，我们尝试“给我的阅读画一幅导图”，鼓励学生结合自己的阅读感受画一幅阅读思维导图。学生在“导图”创造过程中展现着惊人的智慧。他们结合对文本的感悟，筛选着课文的重点，通过“毛毛虫图”“蝴蝶图”“机器人图”等，生动地再现了阅读思维过程，表达自己独特的阅读感受，为生命语文增添了绚丽的色彩。这里除了知识、能力，更多的是学生学习语文的兴味和情怀。

篇5

执行力是什么?所谓执行力,指的是贯彻战略意图、完成预定目标的操作能力。

执行力包含完成任务的意愿、完成任务的能力、完成任务的程度。对个人而言,执行力就是办事能力;对于企业、团队而言,执行力就是战斗力;对一个组织乃至一个国家而言,执行力就是竞争力。

历史表明,但凡成就伟业、在历史天空中闪耀璀璨光辉者,都是敢于执行、善于执行之士。实践证实,干部队伍中执行力不强的弊病,严重影响了党和政府决策部署的贯彻落实,损害了人民群众的利益。

当前,正值我省构建“和谐贵州”、实现经济社会发展历史性跨越;贵阳市抢抓新机遇、完成“三创一办”、纵深推进生态文明城市建设的关键时期,提高执行力尤为重要。

统一思想、深化认识是提高执行力的前提。“统一思想、深化认识”解决的是“想不想执行”的问题。执行力首先表现在执行前的领会力,即形势政策把握得准不准,内涵吃得透不透。只有充分理解政策的重大意义,才会自觉地、坚定地、持之以恒地去执行;只有深刻领会政策的精神实质,才能完整准确地去执行,达到预期效果。

真抓实干、勇挑重担是提高执行力的关键。“真抓实干、勇挑重担”解决的是“敢不敢执行”的问题。干事就会遇到矛盾,干事就要承担风险。提高执行力,要求我们敢于触及矛盾、敢于解决棘手问题、敢于承担硬任务。在困难面前,动真格、敢碰硬、善碰硬,有敢于“吃螃蟹”和捅“马蜂窝”的精神,有“逢山开路,遇水架桥”的气魄;在错误面前,有勇于直面错误的坦荡胸怀,有修正错误而不怕丢官的勇气,敢于揭“短”亮“丑”、自我“亮剑”;在责任面前,不退避三舍,不以“特殊性”作挡箭牌,能自觉站出来承担责任并做好工作。

篇6

在电视机前看到这一幕的穆小勇有些激动，不禁为田亮完美的“飞燕”绝技鼓掌。“他是我们公司在艺人品牌打造方面最成功的案例。”穆小勇告诉《新营销》记者，“从田亮26岁开始，我们就一直经营这个品牌。他是我们的骄傲。”

天蝎座的穆小勇，性格随和，“喜欢盯着别人的优点”。从偶然入行到如今创立穆小勇工作室，以明星为核心产品，向娱乐产业链的源头延伸。他是田亮、陆毅、伊能静、李倩、马景涛、萧蔷、林志颖、钟汉良、孙菲菲等数十位明星的经纪人，是多部著名影视剧策划人、制作人、制片人，循序渐进地构筑着自己的“明星梦工场”。

时光倒回到2005年10月14日。台湾经纪人“鼻祖”夏玉顺，找到“北漂”的文艺青年穆小勇。此前，他们相逢在同一个剧组，穆小勇担任制片，认识了马景涛的经纪人“夏哥”夏玉顺。“我们见面后，夏哥给了我一本粉色的资料，上面有30多个台湾艺人的资料。”从那天开始，穆小勇的人生轨迹悄然发生了改变，成为一名娱乐行业经纪人，负责夏家班旗下台湾艺人的内地经纪事务。

“一开始挺艰苦的，也挺没头绪的。我就从报纸上找剧组电话、坐公车去推荐演员开始做起，一个个剧组去跑，一个个副导演去认识。”花了八个月时间，穆小勇帮伊能静接下《狼烟》、《大瓷商》等作品，让伊能静进入了一线电视剧市场。穆小勇逐步形成了自己的打拼法则，从一开始“经纪是艺人的外脑”，上升到“生产加工明星”，以经纪为纽带，联结艺人、剧组、媒体、客户，以不变应万变，在博弈中多方共赢。

做过制片人，做过经纪人，穆小勇更懂得用立体的眼光看待市场。他分析国内成功的经纪公司拥有的独特优势：有的有海外背景，资金实力雄厚；有的有众多大牌明星，市场号召力强；有的有网点众多的院线资源，在发行领域领先。穆小勇在心中勾勒出的是一个“大经纪”概念，以“经纪”作为核心出发点，布局整个产业链。

目前，中国影视娱乐产业已进入规模化、全产业链竞争阶段，从明星驱动转向模式驱动。近年来，穆小勇在扩大旗下一线明星及其作品影响力的同时，将明星品牌化、个性化，并对影视投资深入延展。而且，在保持品质的前提上，穆小勇扩大艺人规模，引入新鲜血液，丰富艺人类型。穆小勇认为，面对市场上一直难以解决的“题材荒”、“剧本荒”等问题，就必须走向“源头”—创意、题材。因此，穆小勇买下一些畅销小说的影视剧改编权，与知名导演合作，构建战略联盟。“我希望走得更远，让公司的产业链不断完善。”他说。

以明星为核心产品

目前我们公司的定位是“生产、销售、服务”一体化。明星是一个从生产到服务的过程，一方面要策划、包装、设计、打造，一方面要销售、拓展客户渠道和资源，提供优质的服务。经纪公司实际上是以明星为核心产品的工业流水线的生产、销售机构。我们要做的是，如何在明星和客户之间，让双方取得利益最大化的双赢，这是经纪公司生存的秘诀。

无论什么行业，必须对客户需求做到准确把握。对于影视娱乐产业而言，观众是上帝，我们生产的明星是对未来观众审美的一种预估，抓准了，就赢了一大半。归结起来，就是我们要能打造出优秀的艺人，然后通过理解客户的真正需求，进而给客户提供性价比最高的优质产品—也就是我们的艺人，才会受到客户热捧。提炼艺人的特点，非常关键。艺人的性格、外貌、特长、学识差别非常大，不一而足。我们要深入了解艺人，抓住艺人的最大优势，然后拿放大镜把艺人的优势和魅力放到最大。

我们在不停地研究市场的同时，一方面打造优秀的艺人，一方面寻找客户，这就要靠公司运作和沟通而建立起来的联系，确保在竞争中有优势。至于如何把这种优势扩大化，然后以点带面地像核爆一样让公司越来越有战斗力，我们公司自创了一种方式—“学徒制”。通过多年摸索，这种学徒制的良性效应越来越明显，我们公司以此组建了一个反应速度极快的团队。

学徒制，即一个师傅带一个徒弟。因为做经纪在相对变幻的外界条件之下，其实有一整套做事的方法和逻辑。所以当一个熟练的经纪人已经摸索、经历并熟知经纪业务的做事和沟通方式，他便可以手把手地教下一个人，相当于复制一份经验。当然，在传授给徒弟时，师傅也要吸收和更新理念，在遇到新的问题时及时调整自己的观念，然后不停地总结、复制、更新、学习……这样整个团队就会有共同的作风和思路，工作中交接和沟通都会变得简单，可以快速消化和处理第一手信息和紧急情况，并且保持做事风格和步调一致，保持高效率、强沟通性，而且可以迅速扩张。

团队复制的目的是培养高素质的新人。与很多人喜欢从其他公司挖人不同，我更侧重培养新人。

艺人销售的艺术

在市场开拓方面，我们进行蜘蛛网式结构的拓展，以实现资源共享。在经纪行业，资源和人脉是极其重要的财富。因此，建立自己的人脉关系网是市场开拓的第一步，从自己身边的朋友开始再发展到他们身边的朋友及工作伙伴，同时还要不停地接触新的领域、结交新的关系，这张网才会有生命力，才能越铺越大，才能承受更多的东西。

艺人的销售其实跟产品、商品销售的原理是一样的，只不过我们销售的对象变成了艺人。艺人的复杂之处在于，他们不是一成不变的，他们的思想随时都在变化，艺人更是没有规格的。如何在千变万化的状态之下把握商机，就是我们的工作最有意思的地方。艺人销售最大的艺术就是怎样去抓住一个艺人的特点。不管是影视剧还是商业，找出演员和目标对象的共同点，才能更准确、更省力地促成艺人和客户合作。

我们公司的戚薇以前属于一个很成功的演唱组合，而她第一部重要的影视作品，就在于我的一次灵机一动。我的导演朋友蒋家骏正在筹备新剧《美女如云》，邀请田亮的时候告诉我，还有一个类似于“小S”的精明干练女白领空缺着，希望我推荐。谁适合这个角色，我琢磨了很久。一天早上我正在刷牙，一下子就想到了戚薇。之前戚薇多年留长发，一直是清纯可爱的公主形象。她同意剪掉长发，真有点背水一战的豪气。定妆照一出来，所有人都忍不住赞。戚薇完美地诠释了角色“叶柔”干练的性格，角色和艺人本身都一下子出彩了。戚薇凭借这个造型有了圈里独一无二的定位以及粉丝们对她“7哥”的爱称。我现在都特喜欢称呼她“7哥”，特争气的“7哥”。如今，她特别的短发形象无往不利，像《夏家三千金》、《爱情睡醒了》、《爱情自有天意》，她取得的成功超出了我的想象。但她当时拿到第一个角色是很不容易的，对于一个没有演过这么重要表演的演员来讲，导演在选择前肯定会担心和犹豫，当时蒋导就专门给我打过一个电话问：“小勇，戚薇能行吗？你要担保。”这个时候，行业中的信誉和口碑，让导演认为你不会因为卖出一个演员而忽悠他，有了这种担保，才会有后面的成功和更多的合作。

因此，在艺人销售的过程中要胆大心细，要敢想敢做。而且跟其他行业一样，“信息”是第一位的，你知道的信息越多、越准确，你做出的判断就越准确，你才知道自己能赢在哪里。

打造明星品牌

在艺人品牌打造方面的案例，比如我们接手田亮的时候，他刚进入影视圈，是一个新人，事业上处于低谷期，而且田亮跳水的形象太深入人心了，说一个奥运冠军可以演好戏，很多人都质疑我们。其实，我们给田亮接拍了很多影视剧，不停地磨练演技。田亮在中戏老师的专业指导下潜心学习，成功塑造了雷锋的新荧幕形象。《雷锋》之后，田亮便接了越来越多的影视剧作品，和香港导演刘伟强和明星舒淇、刘烨一起拍摄的电影《不再让你孤单》在全国热映。现在，越来越多的制片方、电视台和导演认可了田亮。去年，我们为他量身打造了一部亲情励志电影《跑出一片天》，根据田亮的形象和特质设计的角色“大眼仔”是片中小男孩的守护神。电影上映后，田亮可爱亲和的形象和深入人心的角色为他吸引了众多影迷，田亮因此获得了他演艺生涯的第一个奖“青少年最喜爱的男演员”奖。

回忆起来，田亮26岁时我们开始经营他，虽然他不参加奥运会了，但是在身体素养、观念思维上都处于人生巅峰，艺不压身，我们找了中戏的老师培养他，让他在专业上、表演上不停地提高，和最专业的团队、最专业的导演合作。电影《不再让你孤单》拍完之后，导演刘伟强夸我们说：“你们能让一个奥运冠军这么会演戏，那演员在你们手下肯定更厉害！”

一步一步，我们把田亮和雷锋划等号、把田亮和公益划等号、把田亮和幸福家庭活动划等号，突出田亮的责任感、励志和阳光潮爸的形象，让他的社会美誉度不断上升。从去年开始，田亮获得了很多影视类、时尚类和公益类奖，也让他在体育之外有了巨大的影响力。

从今年4月开始，田亮以“明星总教头”的身份亮相浙江卫视播出的大型公益明星真人秀《中国星跳跃》，田亮为第一次跳水的明星们提供心理和技术指导，鼓励他们挑战自我，节目的播出让大家再次看到状态极佳的田亮。他是我们艺人品牌打造最成功的案例。

关于品牌代言策略，原则就是：选择好的合作伙伴，营造好的商业氛围，注重艺人品牌和企业品牌双赢。其实主要就是“匹配”。每一个人都有自己的特点，虽然这个特点可能很小、不明显，或者是他自己没有发现，我们的工作之一就是发现每一个艺人身上的这些小的特点，肯定他，然后再打造、配合，对他的特点进行无限放大，这样这个艺人就被区分出来，就会让人记得住。

所以当客户选择自己的形象代言人时，就要考虑这个艺人的公众形象、市场定位甚至是接下来的作品、档期安排以及艺人在代言期的发展方向，是否与客户的品牌、产品契合。企业挑艺人要有眼光，但是因为企业在这些方面不太有经验，所以要相信专业的经纪公司和有经验的经纪人，由他们推荐靠谱的艺人。挑好的艺人首先要衡量的一点是：这个艺人是否有可持续发展性。

好的艺人就像一支优秀的潜力股，他可以让你付出最少的成本，获得最大的宣传效益。只要不是专门制定了花钱邀请当红艺人的推广计划，对于客户来说，性价比最高的品牌代言策略就是找到优秀的潜力股，在他还没有那么大影响力的时候，成为优先的合作伙伴，这样，企业在这位艺人之后的影视剧和商业演出活动中都有优先合作权。用实惠的价钱买到很好的艺人为品牌代言，跟艺人的所有事务进行全方位融合，然后在艺人通过作品累积和形象打造，知名度越来越大，再续约或者再合作时，稍微加一点点形象代言费用，艺人和企业都会欣然接受的。正是基于这样的原则，我们的广告业务一直都得到了合作伙伴的肯定。

从产业链源头延伸

在电影娱乐营销方面，去年我作为制片人拍摄的电影《跑出一片天》是一部公益励志的儿童电影，由于影片涉及很多运动场景，我们选择的合作伙伴是休闲运动品牌德尔惠。除了影片中的服装、造型等常规合作之外，我们想方设法寻找电影精神和客户产品统一的理念。《跑出一片天》的励志精神是唤起每个人心中的斗志，让人有不怕输在起跑线上的勇气和通过奋斗取胜于终点的决心，而德尔惠运动品牌的理念是在路上、勇敢拼搏，客户的slogan是“On My Way”，我们找到相通的精神内核后，毫不犹豫地选择了德尔惠的广告词“On My Way”作为电影的英文名。现在看，效果非常好，因为理念高度统一，电影的英文名非常响亮，而且在报批、制作、宣传和推广的时候都没有任何阻碍。

“On my way”这条slogan植入是天作之和，观众很容易接受，这个名字跟随电影《跑出一片天》参加各个国家的电影节，电影的英文名极其响亮，已然成为一个励志口号，帮客户打响了名声和品牌。与德尔惠合作，除了最大化体现客户的价值和宣传非常成功之外，更是为以后和福建运动品牌打下了良好的基础。福建的客户都知道我们拍了一部电影并非常有效地进行了产品和理念的双重植入，完全达到了客户想要的效果，而这一切在电影中都体现得非常自然，没有引起观众不适或者反感。其实电影和电视剧娱乐营销有异曲同工之处，所以我们马上开机的同类型运动电视剧《骄阳似我》还会继续发挥娱乐营销的优势。

篇7

【关键词】：心理健康、隐私、权利、义务

《中国青年报》法制版曾发表报道，介绍四川某中学因随意公布学生分数被法院判决为违法行为，并被要求赔礼道歉。这则消息被人引用发表在一网站上，在评价此事件时，这位“评论家”用了“神圣的法律判决”、“令人震憾”等字眼。这令我在对他（/她）法律知识缺乏、无知感到震憾的同时，更对我国法治建设的进程感到担忧。

在当前及以前一段很长的时间里，我国教育界普遍存在公开学生成绩排名的做法，并美其名曰：创造学习竞争氛围、培养学生竞争意识、提高学生社会竞争力。这种做法亦一度被以家长为主的群体所“理解”和接受，得以长期“继承”下来，在现实生活中作为一种不成文的惯例得以“发扬光大”。

须不知，公开学生成绩排名（除具有相应民事行为能力人明确表示自愿接受学校公开自己的成绩排名之外）的做法一直以来都是严重违法的行为。下面笔者将以各个法律条文的规定为基础，对公开学生成绩排名行为对学生的影响进行分析，探讨该种行为的违法性。

一、 公开学生成绩排名行为的违法性的探讨

《中华人民共和国宪法》第三十三条规定：“凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。中华人民共和国公民在法律面前一律平等。WWw.133229.Com任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。”

法律条文的规定总是基于一定相应法律事实的存在而适用。因此，要探讨某种行为是否是一种严重违法的行为，首先得确定该种行为是否是一种严重侵犯他人受法律保护的权益或不履行法律规定的义务、是否是法律条文禁止的法律行为或该种行为是否直接导致了法律条文禁止的法律事实的发生。

下面，笔者将把分析公开学生成绩排名行为的性质及其产生的相应后果与相关法律条文的规定相结合，探讨公开学生成绩排名行为的违法性。

<一>、严重侵犯了学生的人格尊严权、生命健康权及名誉权。

大家都知道一个成语“家丑不可外扬”，这就证明了人的自我保护欲望。同样的，学生也有自己的自我保护欲望，特别是当他们在考试中考试成绩不理想时，他们普遍都会希望能保密自己的个人成绩及排名。他们将它看成是自己个人尊严的保护，是他们不想外扬的丑事。而恰在此时，教师们却自作主张、强制性地公开他们的成绩排名，这种行为及其导致来的其他同学对这部分学生有可能的歧视或其他不得同学容洽相处的情况无疑会严重地损害他们的个人尊严。位育初级中学二年级学生翟亦沛的父亲：“……学校如果公布分数，容易对学生造成伤害，特别是那些不善于面对挫折，或是屡“试”屡败的学生。另一方面，也会造成学生之间的歧视，以至于伤害一些学生的自尊心。”

笔者认为，公开学生成绩排名的做法实质上已成为一种对一部分学生人格尊严的侮辱，是一种比体罚还要严重的精神惩罚，不利于学生的身心健康，造成了事实上对一部分学生的歧视，是一种教育与保护相分离的体现。中国青少年研究中心副主任、《少年儿童研究》杂志主编孙云晓老师曾指出：“公布分数是对学生尊严的野蛮践踏，让他们充满了羞辱感……。”

通常地，我们说到健康都会习惯地只理解为身体的“无恙”。这其实只是健康的一方面，真正意义上的，或者说现代意义上的健康应当包括身体健康、心理健康和社会适应三大方面。而这其中，对于成长中的人来说除了身体健康外，心理健康是成才的最关键，也是将影响一个人一生的最重要因素之一。上海市人大常委、人大法制委副主任委员丁伟指出：“公布成绩和排名，大部分人认为只有成绩差的学生有压力，其实很多成绩不错甚至非常优秀的学生也说不希望公布成绩和排名，因为他们如果从前三名的位置上掉下来，心理承受的压力更大。而且公布成绩从根本上看是主张应试教育的做法，不利于学生身心发展。”

公开学生成绩排名容易使得相关学生个人尊严、个人名誉在一定范围内受到损害，在学校平时的学习生活受到同学间的歧视、孤立。学校这种在没有取得学生同意、授权的情况下，擅自将其不愿公开的成绩公布于众，侵犯了相关学生的人格尊严，对学生的名誉造成了事实上的损害。最重要的是，这种行为极易造成学生的自卑心理。在心理学上，自卑属于性格上的一个缺点。自卑，是一个人对自己的能力，品质等作出偏低的评价，总觉得自己不如人、悲观失望，丧失信心等。在社交中，具有自卑心理的人孤立、离群、抑制自信心和荣誉感，当受到周围人们的轻视、嘲笑或侮辱时，这种自卑心理会大大加强，甚至以嫉妒、自欺欺人的方式表现出来。自卑是一种消极的心理状态，是实现理想或某种愿望的巨大心理障碍。

《中华人民共和国宪法》第三十八条规定：“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。” ；《中华人民共和国民法通则》第九十八条规定：“公民享有生命健康权。”、第一百零一条规定：“公民……享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮辱……的方式损害公民的名誉。”； 《中华人民共和国未成年人保护法》第一条指出了其宗旨，其中第一点便是“为了保护未成年人的身心健康”、第四条规定了保护未成年人的工作应当遵循的原则：“（一）保障未成年人的合法权益；（二）尊重未成年人的人格尊严；（三）适应未成年人身心发展的特点；（四）教育与保护相结合。”、第五条规定：“国家保障未成年人的人身、财产和其他合法权益不受侵犯。保护未成年人，是……其他成年公民的共同责任。对侵犯未成年人合法权益的行为，任何组织和个人都有权予以劝阻，制止或者向有关部门提出检举或者控告。……学校……应当教育和帮助未年成人运用法律手段，维护自己的合法权益。”、第十三条规定：“……学校应当关心、爱护学生；对……学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视。”、第十五条规定：“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施……侮辱人格尊严的行为。” ；《中华人民共和国教育法》第四十五条规定：“国家机关、军队、企业事业组织、社会团体及其他社会组织和个人，应当依法为儿童、少年、青年学生的身心健康成长创造良好的社会环境。” ；《中华人民共和国教师法》第八条规定的教师应当履行的义务中的第（四）规定：“关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；”；《国务院关于贯彻实施<中华人民共和国教师法>若干问题的通知》指出：“广大教师必须严格履行《教师法》规定的义务，……关心、爱护学生，教书育人，为人师表。”；同时，最高人民法院《关于贯彻执行中华人民共和国民法通则若干问题的意见》（试行）第140条规定，泄露并宣扬他人隐私，给他人声誉造成不良影响的，也是侵害名誉权行为，加害人要承担名誉侵权的法律责任。

根据上述公开学生成绩排名行为对学生的影响，结合我国相关法律的规定，我们可以看出，公开学生成绩排名的做法已严重违反了以上所列举的法律法规的规定，严重侵犯了学生的人格尊严权、生命健康权及名誉权。达到了《最高人民法院关于确定民事侵权精神损害赔偿责任若干问题的解释》第一条规定的人民法院应当依法予以受理的向人民法院起诉请求赔偿精神损害的范畴。

<二>、严重侵犯了学生的受教育权。

稍加留意身边发生的或各种新闻媒体的报道，我们可发现，不时有学生由于老师公布分数，精神上受到压抑，成为了由于教师公开学生成绩排名而有精神障碍的群体的一分子。他们要么对学习彻底失去兴趣，要么干脆逃学、辍学，更有甚者破罐子破摔，走上与社会对抗、报复、犯罪的道路，并由于引发了不少令人扼腕叹息的案件。

这些学生大部分本来健健康康在教室时接受教育者、本来是对学习有一定甚至很大兴趣者、本来是对社会充满美好期待者、本来是理想主义者……他们期盼得到好的教育，他们努力学到更好的知识，他们期待能成为对社会有用的人……总之，他们在那之前是多么珍惜自己的受教育权……然而，由于教师们为了创造学习竞争氛围公开了他们不想公开的乃至抵触公开的个人成绩排名信息，使得他们有了上面所述的各种问题，出现了上面所述的各种后果，使得他们无法再安心受教育、无法再接受这种令他们感到羞辱的教育、无法再回到课堂追求他们的理想和目标……这一切无疑地实际上是一种对他们受教育权的侵犯乃至于剥夺的行为。

《中华人民共和国宪法》第四十六条规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。”；《中华人民共和国义务教育法》第四条规定：“国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。”、第十四条规定：“……教师应当……爱护学生……”；《国务院关于<中华人民共和国义务教育法实施细则>的批复》第二十二条规定：“实施义务教育学校的教育教学工作，应当适应全体学生身心发展的需要。学校和教师不得对学生实施……侮辱人格尊严的行为；对……学习有困难的儿童、少年应当给予帮助，不得歧视。”；原国家教委1994年11月10日的《全面贯彻教育方针、减轻中小学生课业负担的意见》里面明确提出：“学校、教师不得按学生考试分数高低排列名次,张榜公布。”

作为公民，我们的受教育权得到了宪法及相关法律法规的明文保护。但令人气愤的是，这些规定长期以来，并正在受到为人师表、教书育人的教师们的肆意践踏。这在公开学生成绩排名的有很大程度上的体现。非常显明地，公开学生成绩排名的做法在很大程度上是一种公开违法、侵犯相关学生受教育权、不利社会稳定发展的做法。

<三>、严重侵犯了学生的隐私权。

对于学生的成绩排名是否应当归属于学生的隐私权一直有很大的争议。所以，在这里有必要先对隐私的定义来个了解。

根据由作为当前汉语解释最权威机构的中国社会科学院语言研究所编的《现代汉语词典》定义，隐私的唯一解释为“不愿告人的或不愿公开的个人的事”。 ①这是咱们中国的解释，那么，外国人又是怎么看待的呢？“按照瑞典人的解释，即凡是与他人无关的属于你个人的事，你就有权不告诉别人，或者别人无权过问。如果有人超越了这个范围，故意打听或传播，那就侵范了你的隐私权。”②

由此可见，无论中外，都对隐私有着一个共同的理解，那就是公民不愿告人的或不愿公开的个人的信息。

很显然地，这其中就包括了学生不愿让其他人或其他某部分人知道的个人的成绩及排名信息。自己学习成绩及排名应属学生个人隐私的范畴。

《中华人民共和国未成年人保护法》第三十条规定：“任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。”；我国加入并承认的国际公约之一，联合国《儿童权利公约》中也明确规定：“儿童的隐私、家庭、住宅或通信不受任意或非法干涉，其荣誉和名誉不受非法攻击”。

以上仅列举有关未成年人隐私的保护法律规定，在其他法律规范中，亦有对包括未成年人在内的所有人的隐私权的保护。

笔者认为，作为一种披露学生个人隐私、一种极易造成师生间、同学间产生歧视行为的方式，公开学生成绩排名的做法除非经得作为当事人一方的学生明确表示自愿公开该部分个人隐私，否则根据我国及我国承认的国际相关法律法规的规定，学校擅自公开学生成绩排名的行为是一种严重侵犯学生隐私权的违法行为。

<四>、违反民法基本原则

学校是受学生家长委托对学生进行教育的法人组织。学校与学生之间的法律关系属于平等民事主体之间的关系，适用于我国民法相关法律法规规定。

《中华人民共和国民法通则》第四条指出：“民事活动应当遵循自愿……的原则。”该条规定明确指出民事活动应当遵循自愿的原则。

但令人遗憾的是，在公开学生成绩排名这一行为上，学校很显然地并没有做到征得作为当事人一方的学生的自愿、同意。这明显地与民法通则规定的原则相冲突，属应负民事责任的行为。

<五>、与我国儿童发展纲要中提出的奋斗目标、国家设立考试的目的相违背

国务院2001年5月22日、适用于2001—2010年的《中国儿童发展纲要》前言部分明确指出：“儿童期是人的生理、心理发展的关键时期。为儿童成长提供必要的条件，给予儿童必需的保护、照顾和良好的教育，将为儿童一生的发展奠定重要基础。”、“……以提高儿童身心素质为重点，以培养和造就21世纪社会主义现代化建设人才为目标，”，总目标部分强调：“提高儿童整体素质，促进儿童身心健康发展。”主要目标与策略措施部分则要求要“努力创造条件，让儿童享有可达到的最高标准的健康服务。”、“重视儿童心理卫生知识的普及”、“把提高儿童整体素质作为人才战略的基础工程”、“－－学校、托幼园所的教职工爱护、尊重儿童，维护儿童的人格尊严，不得歧视、体罚或变相体罚儿童。中、小学校不得随意开除学生。学校纪律、教育方法应适合学生身心特点。”、“尊重、爱护儿童，使儿童免受一切形式的歧视和伤害。”、“在全社会树立尊重儿童、爱护儿童、教育儿童的良好风尚，保障儿童参与的权利。”

有人说，排名是“考试的目的”。那我国考试的目的究竟是什么呢？中央教育科学研究所副所长周南照研究员在与孙云晓老师的谈话中明确指出：“考试的目的是教师掌握学生的学习状况，而绝不是以此给学生增加压力。”

根据前面四方面所述，我们再不用说得太多，就很明显地可以发现：公开学生成绩排名的做法是完全与我国儿童发展纲要中提出的奋斗目标、国家设立考试的目的相违背的。

二、 另辟途径,合法合理兴教育

根据“一分为二”的哲学原理，任何事物都有其两面性。因此，在谈及公开学生成绩排名的不当之处的同时，我们也应想想这种做法在过去一度受到欢迎，并得以长期存在的原因。并结合其中的优点，另辟途径,想出新点子，以更为合法合理地兴办我国教育。

浙江泽大律师事务所蒋朝标律师认为，我国法律保护未成年人的隐私权，成绩成为隐私确实体现了学校对学生的尊重，但这需受一定限制的，家长作为法定监护人有权知道孩子在学校的一切情况，包括成绩和排名。

笔者不以为然，认为学生成绩及其排名是有必要的。但不宜公开，包括学生家长。但做为学生家长，作为法定监护人，他们应当知道自己孩子成长的状况及自己应当扮演的角色，而并不是说一定得知道他们在学校里的学习具体成绩及排名。

笔者认为，我们可以采用一种较为折中的做法，即：1、把每个学生自己的成绩及其在某一范围内的排名写成一份报告，仅向学生本人提供；1、制作一份关于学生某一时间段内的各方面表现出来的变化情况、加以相关建议的专门报告提供给学生家长。让学生能够及时有效地了解自己的成绩及在有关范围内的排名情况，以更好地定下下一个学习的奋斗方向和目标；同时，又能让学生家长能够及时、有效地了解自己孩子的变化及自己应当为孩子的更好成长做些什么。

这么一来，不但能够保障学生相关的合法权利，同时又能实现我国培养学生的目标。最重要的是能最大可能地使学生有“健康的人格”。对于什么是“健康的人格”，孙云晓老师有这么一个生动的说法，我们可以借此以理解：“一个孩子乐观自信，不怕失败，活跃而有创造力，我们会说：‘这个孩子具有健康人格’；若一个孩子没有安全感，常常自卑，或常主动攻击他人，我们会说：‘这个孩子可能有人格障碍’。许多人成年后有深深的自卑感或懦弱习性，有的还对他人和社会有很强的攻击性，恰恰发源于他们童年的失败感。而且这种心理创伤往往是成年以后还难以愈合的。只有在青少年时期被人尊重，孩子才可能获得自尊，并可能学会尊重别人，而自尊和尊重他人是成为一个具有健康人格的人的首要条件。

【参考文献】：

篇8

关键词:课堂教学;师生情感;共鸣

中图分类号:G456 文献标识:A 文章编号:1007-4244(2010)06-0144-02

叶澜教授曾经说过:“要从生命的高低,用动态生成的观念去看课堂教学,课堂应该被看做师生人生中一段重要的生命经历。”“让课堂焕发生命的活力”是我们一直所追求的。课堂是教师和学生共同交流促进,共同成长发展的场所。教学过程中需要师生多向的情感交流,教师寓情感于教学中,用真挚的爱去激发学生积极向上的学习热情。学生亲其师,才能信其道。教师的勤于耕耘,甘于奉献,也会得到学生的爱戴和拥护,从而产生情感共鸣,课堂教学也会收到良好的效果。

有效性课堂教学需要我们从两个维度去考察。首先,是学生的全面发展,学生在掌握知识技能的同时,注重其情感态度与价值观的培养。在其学习的过程和方法之中,教师要有对象意识,在教学过程当中关注学生的进步和发展,要充分考虑学生的真实的现有的知识水平,教学要使学生积极参与到课堂中来,通过参与师生的相互交流,形成一种对话教学。其次,教学过程要收到实际的效益。教学的效益是通过时间,投入,收益等指标来实现的。课堂教学的有效性是能利用有限的教学时间能使学生获得最广阔的视野,获得最优的教学成效。这就要求我们教师的教学活动有创造性,运用智慧于课堂之中。超越教学目标预定的要求,既要根据教材,又要超越教材,能推动课堂教学的动态开展,使教学过程成为一个流动的,充满情感的创造过程。

一、 师生情感的缺失是造成课堂教学的

低效的重要原因

(一)传统的教师角色定位与教师教学有效性观念淡薄

长期以来,教师把自己更多的定位为管理者和控制者,为维持课堂纪律和课堂教学,学生一般不被允许发出信号。在教学中,教师更要求自己的行为被学生接受和执行,一旦遭到拒绝会倾向于各种方式,包括强制的方式达到目的。在这种情况下,学生的主体性和主动性地位难以保证,师生的有效互动难以建立。也表现在教师的教学有效性观念淡薄,有些教师认为知识的传递越多越有效,“满堂灌”成了一种主流方式。教师过于注重知识的传授,而忽略学生能否接受,能否把知识纳入到自己的体系当中。学生真正理解的内容很值得人怀疑。

(二)师生互动,缺乏教师的情感交流与支持

师生互动,不仅学生参与,教师也要积极配合。教师整天忙于日常的教学,与学生课堂上的情感交流似乎成了一种奢侈的体验。曾看到有学生在贺卡中写道:“真希望看到老师亲切的笑容,真希望老师多与我们交流”。有些教师甚至会把自身的不快与怒火带到课堂中来,这势必给学生造成难以言状的心理压力,被动消极的参与课堂教学活动。

现在班级人数较多,教师比较注重那些思维活跃,性格外向的学生或学习成绩较好的学生,而对那些性格内向或是后进生关注较少,而这些学生往往需要教师情感上的鼓励与安慰。教师的情感交流在这里显得尤为重要,课堂属于全体学生,不是属于个别优等学生,只有调动起全班同学学习的热情,才会使学生真正得到全面发展。

(三)学生缺少在课堂上的真正体验

合作探究式学习成了新课程改革学习方式的潮流。但在实际的课堂当中,它却成了课堂教学的一种形式和摆设,不能有效激发学生的学习热情。由于教师在设计活动中缺乏目的性,在课堂教学中过于注重活动性,致使课堂太过活跃,教师反而成了观众和听众,甚至有时还无法驾驭课堂当中的突发事件,致使课堂实效,未能达到预期结果,学生的创造性思维没有真正发挥出来,在课堂上发表的见解流于形式。这样,学生不仅没有从做中学,反而认为课堂是游戏场所,为所欲为。

二、提高教学的有效性,把师生情感融入课堂当中

(一)教师角色的转换,和谐的师生关系是有效教学的保障

苏霍姆林斯基曾指出:“情感如同肥沃的土壤,知识的种子就播种在这个土壤上。”爱是教育的原动力,情感是教学的催化剂,充满爱的课堂才是和谐的课堂。师生的和谐首先在于建立民主平等的师生关系,作为一名教师应了解到,学生是一个鲜活的生命。他们作为学习活动的主体,有被尊重的需要,教师要以参与者的身份与之交流,以朋友的身份出现在课堂上,要用自己的人格魅力和爱,让学生有足够的心理安全感。其次,要营造轻松活拨的教学气氛,这就要求教师在上课之前保持愉快的心情;在教学过程中,教师要学会微笑,让学生在教师的微笑中读到友善和鼓励,信任的情感,这也能唤起学生求知的欲望,内心的积极的情感反馈。

(二)教师的情感潜移默化的感染着学生,教师情感素质的提高是课堂教学效果的关键

教师要为人师表,高尚、健康的情感品质,既是教师无私奉献的动力,又是影响和教育学生的精神能源。课堂教学中教师热情饱满的教学态度也是学生学习进步的不竭动力。

教师首先要具备开朗、豁达、幽默的情绪,由于教师的工作比较紧张,幸苦,工作的时间的连续性较长,致使教师的不良情绪在不知觉的情况下带到课堂中来,学生有时会感到莫名的压抑。因此,教师要控制好自己的情绪,以奉献,敬业精神鞭策自己,保持乐观、镇定的心境。给学生以可亲可敬的感觉,最大限度的调动学生学习和思维的能力,让他们在一种和谐,愉快的环境下投入到学习当中来。

(三)放飞理想的翅膀,把生涩的内容予以丰富的情感,让学生体会到它的深刻内涵

列宁说,没有人的情感,就从来也没有也不可能有人对真理的追求。

情感是一种内驱力,积极的情感能调动学生的求知欲望、学习的热情。教师要改进教法,寓教于乐,教育有法,学无定格。因材施教,不拘一格,运用各种形式的教学方式你能调动学生的情感体验,教师要以情激情,以知育知,以态调情,以声说情,以形诱情,以景生情等方法来感染,调动学生的情感活动,创造生动具体的情感氛围。

(四)师生共同挖掘情感因素,优化课堂心理氛围

教学民主,以学生为主题。教师发扬民主的教学作风,尊重学生的主体地位,激励学生参与教学,既有利于调动学生的积极性,激发他们的探索热情,更有利于融洽师生关系。教师在课堂上,不仅要关注学生对所学知识、技能的掌握程度,更应注重学生的情感变化,注意力也会转移,如不及时迁移学生的情感,就会影响学生的听课效果。因此,教师在授课中要善于察言观色,密切关注学生的情感变化,积极的情感给与鼓励和强化,消极的情感给与指导和纠正,把其情感前移到所学知识之中,让学生在学习过程中始终保持心情愉悦、全神贯注、精神饱满、主动求知、主动发展。

师生间情感的交流,可以减少学生的精神压力,能有效地清除紧张的情绪,培养学生对学习的情感,提高学习的兴趣和爱好。在师生的情感交流中,教师要鼓励学生独立思考、敢于争辩,要珍视学生智慧的萌芽和独立见解;学生要学得主动、积极,要主动去探索知识、发现规律、归纳结论,真正认识到自己是课堂的主人。

【参考文献】

[1]卢家楣.情感教学心理学[M].上海:上海教育出版,2002.

[2]卢家楣.情感教学心理学原理的教学实践应用[M].上海:上海教育出版,2002.

[3]魏霞.建立课堂教学的最佳情景背景[J].中国教育学刊,2008,(2).

[4]张文双.教学中情感的运用[J].中国农业教育,2008,3.

篇9

关键词：学生资助；隐私保护

在我们追求透明化过程中不得不采取的公示、调查的手段无疑会造成贫困生个人信息的泄露。显然，在此难以两全的意义上，资助工作透明性与保护贫困生隐私之间存在冲突。欲理解这一冲突，还需进一步探讨受学生隐私保护的范围。

一、隐私的含义及核心内容

隐私权的定义不统一，如 “不受他人干扰的权利，关于人的私生活不被侵犯或不得将他的私生活非法公开的权利要求。”“自然人享有的对自己的个人秘密和个人私生活进行支配并排除他人干涉的一种人格权。”隐私权是公民的人格权，包括隐私隐瞒权、利用权、支配权和维护权。其中支配权能是核心。

二、受保护学生隐私的边界

认定哪些信息在何种情况下算作隐私还需我们做如下讨论：

学生的家庭情况在生源地为众所周知，对于生源地组织来说非隐私，而对于高校这一新环境则属于隐私。另外困难学生的姓名、在不与经济困难学生身份挂钩的奖学金名单中不属于隐私，但在助学金公示名单中，因该姓名易直接表明该学生家庭经济困难学生的身份，则应当被认定为隐私。

可见困难学生的信息是否属于隐私随时间、地点、范围变化，不绝对。不过这一认识，其实忽略了上文提到的隐私权的核心权能――支配权能。支配权能指支配自己的隐私，允许或者不允许他人知悉或者利用自己的隐私。

理解隐私的支配权能需注意，学生支配其隐私是对特定对象做出的。学生将自身信息交给评审者自己将隐私置于评审者可以查看及利用的状态下。对于评审者开展助学金评审工作而言，该学生的姓名不成其为隐私。但学生并未将其隐私置于更大范围的公开。因此，学校若是将在全校范围内公示该名单，即构成对该学生隐私的侵犯。可见学生姓名是否成为隐私以学生自己支配意愿的范围为限。

三、侵蚀学生隐私边界的因素

笔者认为受保护的学生隐私以学生是否可支配或者是否具有支配的意愿为界。不过若是联系到纳税人的知情权、学校的管理职能及数据时代公开的时代潮流，完全按照学生的意愿界定隐私并不恰当。不过在确定了隐私边界的前提下，考虑其他因素又更显明晰。

四、一种助学金公示办法

基于以上结论笔者设计如下双层公示体系制度：

第一层面向学校管理层，受众包括辅导员、学院、学校资助机构以及学校管理层面，公示内容以学生填写并提交的内容为限。因该信息乃学生自己并将其置于这一层级的受众能够知悉并利用的状态之下的，故不称其为隐私。

第二层面向全校范围，公示内容有所限缩，但对于该公示信息的受众，至少对于被公示者身边的人而言，能够依据该信息判断出该名学生。笔者建议可公布学生的姓（如某同学）、性别、学院、班级、籍贯、隐去中间四位数的手机号码等。一来，监督工作可以顺利开展；另一方面，又不至于直接造成被公示学生信息的泄露，并能照顾到学生的尊严。

篇10

本人认真领会贯彻党的十七大精神和总书记提出了关于社会主义荣辱观的重要论述，认真领会了以“服务人民，奉献社会”为宗旨，以“文明执法，优质服务”、“构建和谐航道”为主题的文明执法工作和行风廉政建设。努力做到监管与发展、服务、维权、执法“四个统一”，把履行市场监管职能与促进发展、服务大局、消费维权、依法行政有机结合。抓好队伍建设是根本。首先,要抓好领导干部队伍建设，增强其示范性和带动力；其次，要抓好员工队伍建设，提高工作能力和办事效率。

增强责任心是前提，用心去做事，才能提高执行力。用心去做好本职工作，积极主动地想办法、出主意、拿措施、抓落实，执行力也就得以提高了。遵守制度是保障。用制度来克服一系列影响执行力的因素。自学遵守行政执法规章,完善岗位目标绩效考核，增强督办效能。

如何增强执行力和文明执法，应从以下方面做起。

一要强化服务意识，加大服务力度，细化工作措施，使用文明执法用语，牢记行政执法禁令，尽可能帮助服务对象解决实际困难和问题。在实践中不断提高协调和处理群众利益的能力，对群众反映的问题，做到件件办理有着落，事事落实有回音。对一些符合政策规定、能解决的问题要认真加以解决，对一些因主客观条件不具备、一时确实难以解决的，要讲清楚道理，深入细致地做好思想工作，切实把矛盾解决在基层、化解在萌芽状态。

二要坚持社会主义法治理念，大力提高监管执法效能水平，坚持依法行政之职，恪守执法为民之道，做到“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”。

三要转变作风，弘扬求真务实精神。要按照党员保持先进性的要求，勇于治“虚”治“假”，敢于治“漂”治“浮”，切实做到讲实话、知实情、出实招、办实事、求实效，发挥模范表率作用。落实各项目标、任务、措施。落实就是实干，千方百计为老百姓办实事，清除发展中的障碍，抓落实才不是一句空话。

四要树立清廉形象。自觉学习廉洁自律“六项规定”。坚定执法为民理念，在工作、生活各方面严格要求自己，防微杜渐，才能在纷繁复杂的形势面前，经受住金钱、权力、人情和各种利益的考验和诱惑，确保清正廉洁，做到公正执法，文明执法，廉洁执法。时刻牢记两级禁令，坚决杜绝行为。

篇11

1 临床资料

就诊患者5例均为男性，年龄21~35岁，主要临床表现为手臂、面部红肿、密集丘疹、水疱，口服抗过敏药无效来院就诊。临床初步诊断为：接触性皮炎。进行抗炎、抗过敏对症治疗。经过1周的治疗患者症状有所好转，但经常反复。根据《职业性接触性皮炎诊断标准》(GBZ20-2002)及有同一工种、同一作业环境，接触相同有害物质，约一周内相继发病，症状相同等特点。符合职业性接触性皮炎的表现，诊断5例患者为职业性接触性皮炎。继续进行对症治疗，经过1个月的门诊对症治疗，患者均已痊愈。

2 基本情况

该公司于2002年4月在我市注册，选址在经济技术开发区，全部生产设备于2004年4月安装完毕，2004年11月正式投产。主要产品为医药中间体。该公司自开始投资建设以来，没有按照《中华人民共和国职业病防治法》的有关规定进行职业病危害预评价和职业病危害控制效果评价，未经卫生行政部门审核同意，擅自开工。

3 工作场所职业卫生现场调查情况

5名患者为该公司二车间职工，主要症状出现在该公司新开发的产品中试阶段，所接触的化学原料及产品因公司保密暂未提供，有待于进一步调查。该产品于2006年底在实验室进行小试，小试阶段未出现上述情况。2007年6月3日进入二车间进行中试后陆续出现上述症状，且主要集中在离心包装岗位。该车间共有职工36人，2007年度全部进行了上岗前和在岗期间的职业性健康检查，其中离心岗位接触这种产品的工人有10人。离心室上方有通风窗，设有管道通风设施。车间无喷淋洗浴设施，生产结束后工人可在公司内洗浴，生产工艺无控温要求。现场个人防护用品有防化服、防毒面具、长橡胶手套、长橡胶靴子、护目镜等，工作中工人操作时均佩戴个人防护用品，调查中有工人反映因天气炎热出汗，防化服有渗透现象，目前公司已从总部调运20套防护性能良好的防化服。该工艺仅在从离心机中取出产品包装过程中为手工操作，其余工序为机械密闭操作。该产品为固态。该车间为三班倒工作制，工作时间为8 h，8 h内手工操作4次，每次接触时间为10多分钟，由于出现上述现象该工艺已于2007年6月15 日停产，准备查明原因整改后再次生产。

4 分析与讨论

该公司未进行职业病危害控制效果评价，未经卫生行政部门验收合格，就投入生产。生产过

程中未进行工作场所职业病危害检测、评价，识别评价存在的职业病危害因素，是造成此次事故的关键。

篇12

关键词：公交优先；交通设施；服务；发展

烟台开发区文明城市提升工程开展以来，作为全区唯一一个文明示范窗口行业，公共交通行业牢牢坚持问题导向，紧紧围绕群众反映强烈的突出问题，真查深挖严改，在文明城市提升工作中取得良好成效。

针对车辆老化、设施陈旧、技术状况差等问题，在开发区管委和相关部门的大力支持下，及时对老旧车辆进行了全面更新。上一年投入4000多万元，新增更新车辆102台，其中90%以上为新能源车辆；今年将再新增35台，市民乘车环境、城市生态环境得以改善和优化。

针对部分区域线路覆盖率低、市民乘车不方便等问题，由区交通运输局牵头，聘请南京交通规划院对现有公交线网走向进行了重新规划和调整，并与去年6月份开始逐步实施；积极推进公交与旅游深度融合，着手开通海滨沿线特色观光线路，丰富市民文化生活；开通汽车西站至城铁南站的“高铁巴士2号”线，满足市民乘坐高铁出行需求；调整207路至汽车西站，较好解决了西区市民乘长途车难题。

针对个别驾驶员言行不文明、靠站不规范、甩客拒载、运行间隔大等问题，坚持科技应用和强化管理同步实施，一方面，累计投入290万元，对公交车GPS智能系统进行改造升级，通过建立4G联网实时视频监控，有效规范和纠正超速、闯灯、打手机、甩客等违规行为，从根本上解决了车辆运行不均匀、间隔大现象。在长江路主要站点设置智能电子站牌，全面安装免费“WIFI”，最大限度便民为民。另一方面，落实完善星级驾驶员管理制度，加强考核特别是投诉处理回访机制，实现整体服务质量明显提升，2016年，乘客有理投诉同比下降30%以上，28路荣获市级“文明线路”称号。

针对部分站台设施破损、站亭站牌脏乱、野广告多等问题，采取专人专车、专用工具，分两组全天候靠在线路上不间断巡查整治，全力确保公交站台整洁完好。全年投资40多万元，先后更换站牌灯箱350多个、线路牌1900多个，为争创国家卫生城市、迎接全国文明城市指数测评、推进我区文明城市提升工程做出了应有贡献。

针对站亭和车体广告合同未到期问题，积极与广告公司沟通协商、争取支持，在全区公交站亭共贴公益广告近600幅，站亭广告公益覆盖率已达60%，在广告合同逐步到期后，确保达到公交站亭公益广告全覆盖。车体广告于明年3月底合同到期，经与广告公司达成协议，在不交违约金的前提下，今年分季度逐步增加公益广告，年底实现全覆盖，较好地引领传播文明新风尚和社会正能量。

实践中我们深刻体会到，全区深入开展文明城市提升工程，是烟台开发区工委管委顺民心、合民意的重要民生工程，公共交通文明行业窗口作为其中的一个组成部分，务必要立足大局，高标准推进。但我们也清醒地认识到，随着文明城市提升工程的持续全面深化，公交文明窗口行业要实现更高层次的发展，还存在不少困难和压力，主要有两个方面：

一是主营业务持续亏损，成为制约公交发展的瓶颈问题。作为公益性事业，受票价政策影响（已经16年没作调整），公交运营投入大，收益小，特别是随着近几年驾驶员工资、轮胎、材料配件等成本支出的不断增长，公交的主营收入与成本支出呈现严重倒挂状态，再加上车辆折旧、公益性政策、指令性任务、物价和职工工资上涨等一些因素，不可避免地产生亏损问题。去年公交线路运营亏损在经过班车、广告等副业收入以及国家燃油补贴等补充后，综合亏损仍为1千多万元。

二是现有停车场站老化严重，与我区文明城市标准要求不协调。现有公交枢纽场站夹河站和天马相城站，车辆停放非常拥挤，安全隐患较大，站内设施老化严重，地面已碎石暴漏、坑洼不平，急需扩大面积和维修修缮。由于公交场站、维修站、保养场地等配套设施建设的相对滞后，导致车辆进站率低、清洁保养频率低、车辆卫生条件差，大多数车辆在夜间只能停靠路边或返回始发站，给车辆的调度管理带来很大难度和安全隐患。

多年来工委管委对公交行业的发展始终高度重视，对公交的资金投入和扶持力度逐年加大。为了公交事业的长远和可持续发展，建议尽快建立对公交政策性亏损的补贴补偿机制。从先进地市经验看，不少城市制定了《城市公交运营企业政策性亏损补贴政策》，由财政部门委派专业评估机构每年审核确定补贴数额，并纳入了年度公共财政预算，对公交企业的政策性亏损给予全额补偿。如果补贴补偿机制一旦建立，就可以从根本上解决公交可持续发展的瓶颈，确保公交行业为群众提供更加优质便捷的服务。国资部门可以从经营收入、安全运营、群众满意度、营运能力等经济效益和社会效益方面，加大对公交企业的绩效考核力度，逐步建立起政府为居民群众购买服务的监管和保障机制。再是，结合城市发展和功能布局，建议超前规划和建设公交场站、维修区等公交基础设施。高标准规划建设一个集办公、维修、调度功能为一体的综合性枢纽场站，彻底解决目前停车拥挤和部分车辆无处可停的问题。

篇13

【关键词】昆明方言 变音 日语母音无声化 共性

【中图分类号】H01 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）18-0010-04

方言是在特定区域、特定环境中形成的文化，它承载和记录着本土的历史和居民的情感，充分体现了民间语言的独特魅力。相对而言，方言里有比普通话丰富、生动的生活、情感用语，在动作的细微区分、事物的性状描述等方面会更具体、更形象。

口语交际中的语音常常会发生一些形式上的变化，日语中的“母音无声化”为语言学名词，是日语发音的独特现象。简言之，就是将原本应由声带振动发音的某些假名（如母音的[i]和[u]发音结尾的假名），夹在无声子音（如音的[k]、[s]、[t]、[n]、[h]等）之间时发生无声化，也就是发音时声带不振动，只发气音。而在昆明方言发音中省略中文汉语拼音中的某一个声母或韵母，但并不影响表达的完整性，同样能进行正常的语言交流。

昆明方言中的“略音”与日语“母音无声化”，正是通过这种发音方式，说话者不用将每个发音都机械地一个一个说出来，既省力、又能使语言表达圆润通畅。

一 昆明方言的产生

昆明方言与北方方言同出一源。云南的各种方言，一般是以人口占多数的地区移民的方言为主体，吸收其他地区移民的方言及当地世居居民（少数民族）的语言中和而成的。此外，还受到地理环境、历史沿革、行政区划等因素的影响。

昆明的汉族移民所占比例很大，在不同历史时期、不同方言地区，加上各民族的大融合，使昆明方言具有一定的形式和特征。

* 基金项目：云南科技信息职业学院院级科研项目（编号：KXB31201）

云南汉族方言的形成与云南汉族的移民史相联系。昆明地区的滇中一带是人类发源地之一。3万多年前的旧石器时代就有人类居住。公元3世纪初，庄蹻入滇建立滇王国。到汉代，许多官吏、郡兵及仆人入滇统治；为了牟利和办事，一些往来的商旅在此长期定居；为了解决边郡官兵的给养问题，北方、南方边疆推行屯田实边政策。元明时期一些历年散兵、发配到此的罪犯及难民从北方不断进入云南。形成云南汉语方言的另一重要因素是明初的汉族移民，据《明史》记载，民屯的移民数约300万人，主要来自于江南、江西一带。

云南自古是西南土著各族生息繁衍的地方，汉族人民来自内地，与当地土著在耕作及生活上互相融合、相互影响。

明代云南汉族移民大增、汉语地位开始上升，汉语官话于明中叶开始演变为云南方言。云南方言是以南京话为代表的江淮官话为基础形成的。清代以后，湖广、四川等地的西南官话对云南方言产生了很大影响。

以昆明为首的云南方言属于汉语西南官话，云南民间至今还保留着不少元明时期中原的汉语语汇。云南方言用以结尾的字几乎全是入声，蜀黔虽也大部分类似，但远不及滇方言普遍。通观三地方言，这样的例子不胜枚举。究其原因，与云南的地理位置和文化交流有关。云南移民史的阶段性非常明显，都是大规模移民，再加之交通不便，使方言相对稳定。再者，云南地处边疆，长期独立于中央王朝，随后与内地方言交互沟通融合，最终形成了今天独具江淮官话特征的滇方言。

从云南后来发现的一些碑刻来看，如东汉《孟孝琚碑》、晋代《二爨碑》、唐代《王仁求碑》、《南诏德化碑》，可以肯定从东汉到唐代，在云南，至少在一些重要城镇的上层人士中已开始使用汉语、汉文字了。

元代是云南历史上一个重要的发展时期，在元代，云南第一次设立了从属于中央的行省。赛典赤·瞻思丁入滇时，带来了不少蒙古人、色目人、北方旱人、伊斯兰教徒。如此众多的外来民族与云南当地人进行交流，必须有一种通用语言，这就是汉语。至今保存在昆明筇竹寺中的元代《白话圣旨碑》，即用汉语和蒙语刻成。同时。昆明的一些文人用汉语写作的作品也取得了一定成就，如昆明白族文人王升的《滇池赋》。

明初，大批内地汉族军民到云南屯垦开发，使得汉族人口比例第一次超过了云南当地的土著居民，汉语成为了昆明地区的初始通用语言。

昆明方言的成型即在明朝时期。明朝以后从内地来到云南的汉族移民的原住地，大部分是江西、安徽、湖广、南京、陕西、山西、河北一带。到了清代和近代，华北、四川的移民也大量进入云南。

由此，可给昆明方言下这样的定义：昆明方言是在明朝初期，以江淮方言为基础，同时吸收了华北方言以及其他一些江南省份方言特点的汉语方言。至今还可从一些戏剧或典藏中依稀找到古汉语保留在昆明方言中的说法。例如：（1）包弹（“弹”读作摊）：（古）指责，批评。来源：元代杂剧，见《董西厢》。（2）血胡淋拉：（古）血迹斑斑。来源：元代杂剧，见《勘头巾》。（3）鏖糟（aozao）：（古）原指人身上汗垢，后形容肮脏。来源：元代杂剧。（4）蒙淞（音）：（古）小雨。来源：东汉《说文解字》。（5）神：（古）形容人精神不正常，今多用“神头神脑”。来源：东汉《说文解字》。（6）相干：（古）有关联，或作“不相干”。例：与你有哪样相干？来源：《汉书》。

二 昆明方言与普通话的对应比较

迁入云南的移民来自南北各地，带入的方言自然也会在云南各地产生一定影响。不过，明初的政治中心在南京，不久后又迁都北京，因此，官话作为共同语言的地位得到了进一步的巩固。官话在云南也被广泛使用，省城昆明及其周围地区自不必说，离省城较远的地方也是如此。但是以南京话为代表的江淮官话既不分en/eng，也不分an/ang，由此推测，云南一部分地方之所以不分an/ang，很有可能是受了江淮官话的影响。例如，江淮方言的黄梅戏，把“街”念“该”、“吓”字念“赫”、“鞋子”念“孩子”，以及“鸡眨眼”等的说法都和云南话一模一样。

滇方言内部大致统一，不同子方言之间的交流不成问题，但仍存在细微差别，这与该地区受到民族语言的影响有很大关系，如西双版纳汉语方言，在语调上与傣族话非常相似。而丽江话，则依稀有纳西话的影子。大理的汉方言音调就很像白族话；整个云南方言总体与大西南官话在语调上的区别也是受了一些彝语的影响。可见这些汉族人后代显然已与土著相融合，中原汉族移民的语言由于受土著语言的影响已发生了变化，而形成了如今的方言。

昆明方言韵母上鼻尾韵系统简化。首先，-m尾韵消失，-m、-ng尾韵合并成两套；其次，-n和-ng尾韵也开始相混，如en/eng，in/ing普遍相混，an/ang也在一部分地方相混，zh、ch、sh与z、c、s相混，并且一些韵母的发音在云南方言中也发生了改变。如下所示：

方圆：读成“番严”（fang-fan，yuan-yan）；

上来：读成“散咧”（咧2声shang-san，lai-lie）；

旅游：读成“里由”（lü-li）；

给你：读成“格你”（gei-ge）；

雷锋：读成“lui fong”（lei-lui，feng-fong）；

佛教：读成“福教”（fo-fu）；

蒙自：读成“mong zi”（meng-mong）；

红薯：读成“红储”（shu-chu）。

西南官话声调系统的显著特点是：古入声字，今读阳平。而具有此特点的昆明话也正是如此。用昆明话可考量某个汉字在古音中是不是一个入声字，方法如下：在普通话中不读阳平，在云南方言（昆明话适用）中读阳平的字，就是古入声字。

所谓入声，是指《广韵》等古代韵书中同属入声部的入声字所具有的声调。入声作为一个声调以及它所特有的入声韵尾，或多或少或完整的在现代汉语各大方言中被保留着。入声作为一个声调，它在现代汉语普通话里已经归并到其他声调中，消失了，连入声字特有的入声韵尾也脱落了。如数字一、二、三、四、五、六、七、八、九、十中，一、七、八普通话读阴平，六读去声，昆明话都读阳平，那么一、六、七、八这四个字就是古入声字。

迄今为止，汉语拼音中的声调阴平55、阳平35、上声214、去声51，在以昆明为中心的云南方言中变成了阴平44、阳平31、上声53、去声212。

如《昆明歌谣》中的儿歌“扁担开花”。

各回各家，（guo31 hui31 guo31 jia44）

扁担开花，（bian53 dan212 kai44 hua44）

喏喏睡着，（no44 no44 shui212 zhuo31）

扁担结果。（bian53 dan212 jie31 guo53）

右图为汉语拼音的音调值（左竖线）与昆明话的音调值的对比（右竖线）。图中，中间箭头为音调。

三 昆明方言的“略音”与日语“母音无声化”

昆明方言在发展过程中，由于特殊的历史背景、地理条件以及民族杂居等原因，一方面继承并发展了许多古汉语中本质的因素；另一方面吸收了一些非汉语因素，从而构成它的方言特征。值得一提的是昆明方言的语流音变。所谓音变就是语音的变化，在此将探讨昆明方言中略音的音变。

日语中的“母音无声化”为语言学名词，是日语发音时的独特现象。简言之，就是将原本应由声带振动发音的某些假名（如母音的[i]和[u]发音结尾的假名），夹在无声子音（如音的[k]、[s]、[t]、[n]、[h]等）之间时发生无声化，也就是发音时声带不振动，只发气音。

1.昆明方言的“略音”

人们在说话时，不是孤立地发出一个个音节（字），而是把音节组成一连串自然的语流，在此将其称为“略音”。

第一，国际音标中的两个清辅音之间的[i]或[u]在音拍中弱化，即汉语拼音中的声母+[i]或[u]+韵母，将[i]或[u]的发音弱化。例如：

煳头咧嘴 fu2 jtou2 l?3 zui3 （fu31t’ou44l?53 tsuei53）

煳屁 fu2 pi4 （fu31 p’i212）

核核 fu2 fu1 （fu31 fu44）

第二，清辅音+[a]或[o]时在相邻的两个节拍中重复出现、且词首为非高元音音拍时，也有可能发生元音弱化。例如：

发火 fa2 ho3 （fA31xo53）

发梦冲 fa2 mong4 chong1 （fA31mo?212 t?‘o?44）

上供 shan4 gong4 （?A31ko?212）

第三，词尾的清辅音+[i]或[u]或时元音脱落，只剩下辅音。除此之外，清辅音+高元音[i]或[u]时，在停顿之前也会发生元音弱化。例如：

真是 zhen1 shi4 （t?‘?n44??212）

哪样事 na3 yan4 shi4 （nA53iA212s?212）

憨不噜刍 han1 bu4 lu1 chu1 （xA31pu212lu44 t?‘u44）

灰普普 hui1 pu3 pu3 （xuei44 p’u53 p’u53）

灰巴拉处 hui1 ba1 la1 chu1 （xuei44pa44lA44t?‘u44）

第四，除了上述各种造成元音弱化的典型语音环境以外，元音[a]、[i]、[u]、[e]、[o]在以下语音环境中也有发生音变的可能：

两个韵母之间的[y]，包括两个韵母弱化。即韵母+y+韵母，略音成齐口呼[i]。例如：

没有 昆明方言一 bu4you3 略音后 biu53（mi?u53）

昆明方言二 mu4you3 略音后 miu53（pi?u53）

口格有 昆明方言 ge3you3 略音后 giu53（k i?u53）

口格愿 昆明方言 ge3yuan4 略音后 gian212（k i?53）

省略撮口呼[ü]，或撮口呼[yü]变齐口呼[i]。例如：

冤枉 昆明方言 yüan1wan 略音后 （yan44wan53）

钓鱼 昆明方言 diao4yü2 略音后 （di212 i2）

2.日语的“母音无声化”

日语同汉语、意大利语一样，基本上属于开音节语言。即日语的章节一般以元音结尾。同时，还以元音的长短来区别意义。因此，从音系学上来说，日语属于典型的音拍语言，也称“莫拉”语言。

日语元音音位数量不多，只有5个单元音。辅音音位存在清浊音的对立。由于历史上与汉语的词汇交流不仅产生了假名文字，还在语音体系中增加了长音、拨音、促音等特殊音节。除了拨音、促音之外，日语基本上属于“辅音+元音”结构的开音节语言。

在标准日文发音中，“母音无声化”虽不是日语学习者的重点部分，但还是占有相当重要的地位，或许不会造成意思上的误解，但还是会让听者、特别是初学日语的人感到有些奇怪。因为按五十音图的标准来衡量，发音就是错的。这是因为在日语的语流中，有时受前后语音环境的影响，一些元音只保留发音的嘴形声带却不振动；有时甚至元音完全脱落，只剩下辅音。最易发生弱化的元音是高元音[i]和[u]。在特定情况下，[o]、[e]、[a]也有弱化的可能。

“送气音”与“不送气音”是对立的概念，两者的区别在于发音时是否呼出气流以及呼出气流的强弱，具体来说，送气音在发音时呼出的气流较强，而不送气音在发音时不呼出气流或呼出的气流较弱。送气音与不送气音都属于清辅音。日语中的“か行”、“た行”和“ぱ行”假名所表示的音节中的清辅音也有送气和不送气之分。该辅音位于词头时读送气音，位于词中或词尾时通常读不送气音。不送气的清辅音有时听上去与浊辅音相似，但两者是有本质区别的：清辅音在发音时声带不震动，而浊辅音在发音时声带震动。

以送气音和不送气音来表达分析如下：

第一，有気音と无気音（送气音和不送气音）。

第二，か、た行的假名位于词头时读送气音，位于词中或词尾时读不送气音。

か行 送气 ka u ki nu ku ru ke ri ko ko

かう? きぬ? くる① けり① ここ?

不送气 akai aki oku ike kako

あかい② あき① おく? いけ② かこ①

た行 送气 ta tsu te ki to chi

たつ① てき? とち?

不送气 katai ichi atsui mashite soto

かたい② いち② あつい② まして① そと①

以辅音+元音形成母音弱化表达如下：

第一种，两个清辅音之间的「i和「u在非声调核的音拍中一般要弱化，即后面接无声子音时母音无声化。例如：

北（きた） [kita] 捨（す）てる [suteru]

切手（きって）[kitte] 近（ちか）い [chikai]

力（ちから） [chikara] 務（つと）める [tsutomeru]

草 （くさ） [kusa] 人（ひと） [hito]

進（すす）む [susumu] 太（ふと）い [futoi]

第二种，句尾的清辅音+[i]或[u]时元音脱落，只剩下辅音[s]。典型的例子就是句末的[-です]、[—ます]。除此之外，清辅音+高元音[i]或[u]时，在停顿之前也会发生元音弱化。例如：

スリープ [sri：pu] 書く（かく） [kaku]

ブレーキ [bure：ki] パーツ [pa：tsu]

第三种，清辅音+[a]或[o]时在相邻的两个节拍中重复出现、并且词首为非高元音音拍时，也有可能发生元音弱化。例如：

形（かたち） [katachi] 価格（かかく） [kakaku]

心（こころ） [kokoro] そこで [sokode]

第四种，除了上述各种造成元音弱化的典型语音环境外，元音[a]、[i]、[u]、[e]、[o]在以下语音环境中也有发生元音弱化的可能。例如：

掛ける（かける） [kakeru]

書き出す（かきだす） [kakidasu]

生きる（いきる） [ikiru]

移る（うつる） [utsuru]

消される（けされる） [kesareru]

時々（ときどき） [tokidoki]

早稲田（わせだ） [waseda]

前三种元音弱化现象在日语标准语中较为普遍。而第四种情况则因个体条件的不同而异，因为不同的人在不同的情况下发音都有可能不同。

日语元音无声化并不是元音的脱落，而这种现象只是元音[u]，[i]不发音，但一定要有这个口形（过程）。如果没了这部分，音拍就会少了一半，其音拍（モーラ）的节奏，就必然变短，破坏整体的和谐。

四 结束语

从以上两节中可以看出，昆明方言的音变具有轻声、连续变调、省略部分元、辅音（声母、韵母）的特点，而日语“母音无声化”即是将母音弱化，让原本的有声母音变为无声母音，使其读起来更流畅，音节之间又能保持一定的强度及韵律。换言之，日语以“拍”（莫拉）作为音节单位，即便是母音无声化后，都要能占有原本该有的一拍。

方言作为汉民族历史发展的产物，将长期伴随国家和民族走向未来。因此，人们对方言应予以敬重，学界亦应有所研究，切不可等闲视之。昆明方言独具云南地方特色，也同本地的自然风光和民族风情一样，极其丰富多彩，堪称语言文化的宝库。通过将昆明方言的“略音”与日语“母音无声化”的共性进行对比，不仅可以培养日语学习者的兴趣，提高学习日语的积极性，也希望对教学者在日语发音和昆明方言的研究方面起到一定作用。

参考文献

[1]张华文、毛玉玲.昆明方言词典[M].昆明：云南教育出版社，1997

[2]文化时评《乡音 方言》[N].云南日报，2003.2.25

[3]卢开.昆明方言志[J].玉溪师专学报，1990（Z1）：78

[4]张映庚.昆明方言的文化内涵[M].昆明：云南教育出版社，1997.3

[5]张华文.昆明方言词源断代考辩[M].北京：民族出版社，2002

[6]吴积才、颜晓云.云南方音辨正（云南方言研究）[M].昆明：云南教育出版社，1991

[7]金五.云南方言昆明话[M].昆明：云南大学出版社，2011

[8]翟东娜、潘钧.日语概论[M].北京：高等教育出版社，2008

篇14

题记 我能参加农三师班主任在上海的学习培训，甚感荣幸。一个月的时间弹指挥间，让我感到兴奋、充实，深受启发和教育：专家教授的博学广识、讲座内容的丰富深刻、理念的前卫让我折服；上海一线的优秀教师、班主任的敬业、智慧、责任、进取、创新，体现了新时代教师的风采与素质，他们让我感动；参观名校并深入课堂听课、听取德育工作经验介绍，切实让我领略了名校的风采；在班内的真诚、务实的交流研讨，对我师目前学生教育的热点、共性的问题交换了意见和思想，形成了一些共识；郦老师至始之至终与我们同堂听课、做记录、参与讨论，她的认真、负责、务实的工作态度让我敬佩……这一切都让我难忘。通过这次培训，进一步更新了我的教育理念，丰富了教育理论知识，开阔了视野，拓展了思维。看到自己存在的一些问题，同时也使我更加明确你自己以后工作的努力方向。

爱学生，做一名幸福的班主任

农三师伽师总场中学 陈永松

苏联伟大的文学家高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人才能教育好孩子。”班主任的爱心是班主任工作中不可缺少的基本素养与技能。爱是教育的灵魂，是班主任工作的基石。

一、了解研究学生是爱生的前提

卢梭在《爱弥尔》中说：“教育必须从了解人心着手。只有了解人才能教育人，这是真理，是实践的总结”。了解学生的性格、爱好特长、学习习惯、学习能力、生日、成长经历、家庭教育等方面的信息，是班主任把握每个学生的教育方式的重要资料，是班主任能顺利开展班级学生思想教育工作的重要保证。在我现在的班级，有个小男孩，是住宿生。我了解到是小学出了名的“网虫”。为了上网，不顾安全，深夜从二楼用床单掉下去网吧，经常违反校纪班规，为此是德育处的“常客”。给班级荣誉带来损失，老师头疼烦恼；家长来校，无助万分。通过与他的交流，我发现：他的哥我带过三年，也是同一个教室；他有想上进的愿望，可摆脱不了网瘾；他有血性，有个性等一些优点。在此基础上我制定了对他的关爱帮助措施：班内召开“网瘾的危害”的主题教育、学习帮助（同学以学习结对一帮一和我的专门辅导）、同学监督、运动转移、心灵日记、人格激励、树立榜样（他现在已经是我班的一面进步的旗帜）、大范围表扬（家长会）、兄弟接力、连队效应、班级大目标与个人小目标一系列措施,，向他真实传递老师与班级的关爱与期盼，家长的希望与辛劳。在自己的努力下，家长的配合下，我并没有对他采取任何严厉的措施，他现在已经是彻底与网吧告别（就在我学习的一个月里，没有我的监督，他也没有去网吧玩游戏），遵守纪律，学习上进、维护集体荣誉和利益。我想一个月里，在二十几个初中班级的卫生纪律周评中，每周拿“流动红旗”，这与他的表现和榜样作用手分不开的。我想，如果我不发现他的个性与优点，，再好再多的措施也许也使不上劲。所以我认为，了解学生就是“对症下药，因人用情，因人施教”。这样，很多时候会给我们的工作带来很好的效果。

二、尊重学生，建立民主相融的师生关系是爱生保证

师生关系是教师与学生在教育教学活动过程中形成的人际关系。良好的师生关系，可以让学生既喜欢你的人，又喜欢你的课，这样就一定会让自己的工作变得更加轻松，教育更有效果。

获得尊重，是人生存的“五种需要”中的高层需要。学生反对的不是我们给他的内容，而是反对我们给他的形式。可见，尊重学生，有利于和谐民主的师生关系的建立，当然孩子也就更可能的向你期待的方向良性发展，这对于教育好一个孩子是很重要的。

在日常的教学中我们应建立一种民主相融的师生关系。因为每个学生都具有具有独立性，每个学生都是一个独立的人，他们都有要求独立行动、独立自主的倾向，在日常的教学中我发现并不是老师想让学生怎样，学生就会怎么样，相反由于我们某些工作没有做到位反而会更加激起学生的逆反心理。因此，作为教师必须努力让自己的教育教学适应学生的认知规律，要力求符合学生的心理特点，决不能把自己的意志加于学生。尊重学生的人格，就要充分理解班级每一位的学生、信任每一位学生、欣赏每一位学生。每个学生都有自己的闪光点，作为教师应善于发现，切不可伤害学生的自尊心和自信心。同时，对学生要真诚，用自己的真诚去面对学生，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助。这样才是真正的爱学生，才是真正的尊重学生，也才能把对学生的爱与尊重相结合。

三、培养学生爱的情感是爱生的重要内涵

爱的力量是巨大而神奇的，爱生人生永恒的主题。教育不仅是知识的传承与创新，更是爱的传承与发扬。我们具有了爱的思想、爱的行为、爱的艺术、势必会对我们许多学生的发展以积极的指引，所以我想，我们培养了学生爱的情感，就抓住了学生。

在班主任工作中，我开展了大量的由我主持或学生主持讨论的主题教育活动，如“我选择、我感悟、我成长的系列（我选择，我爱我班，我快乐；我选择，我爱父母，我成长；我选择，我爱我师，我感悟）”的活动；中学生可以恋爱吗？同学眼中的我等，有利于培养学生自爱、自尊、自爱、自省和爱心、孝心、良心、责任心、集体荣誉感。制作班级、个人明信片，形成了强有力的舆论监督，实现舆论引导，班级力量管理班级的目标。所以，学生在总结班级特色，制作班级明信片时都得出了“我们是一个团结的班集体，每一位同学都有极强的集体荣感，可就是学习还有部分同学不主动”的结论。我想只有我注重了对学生的爱的情感的引导与教育，学生的自我认识增强，才能培养有强烈集体荣誉观念的群体。

四、培养良好的习惯、健康的心理、健全人格是爱生的重要内容

习惯是决定一个人成就大小的关键的主观因素。习惯教育是一种养成教育，是一个过程和需要细心、耐心及教师指导和示范的教育。良好的习惯养 成有助与培养学生健康的心理。良好的习惯和健康的心理更有利于促成学生健全人格。

班主任的教育就是细节教育，细节无小事，处处皆习惯。习惯养成的过程就是学生感受和得到教育的过程。在我接的几届初一学生，我发现在拖地的时候，拖把水淋淋的，也没有把拖把洗干净，地越拖越脏，我就给他们做示范给学生指导：先把拖把用手洗干净，再拧干，不要来回拖地，这样只要两遍就够了，完后要把拖把洗干净，倒立在教室的卫生角里。这样的结果是我带的每届的初一学生打扫实验楼是最干净的，我们的楼道卫生区的地板是最亮的；有时候，班级卫生角不干净，劳动工具摆放不整齐，我亲自把它打扫干净，摆放整齐，结果是卫生角保持了干净整洁；有时候，教室地面有纸屑，我弯下腰把它拾起来放到桶里，结果是，我什么也没有说，学生都自觉的把自己周围的纸屑拾起来，教室一直保证了随时都干净与整洁。尽管事情小，可学生确实缺乏方法，不知道怎样养成良好的习惯，通过我的示范，培养了学生劳动讲求方法而又认真负责的劳动习惯和卫生习惯。我想言教与身教结合起来更有利于学生的良好习惯的养成。