大学生就业安全教育精选(十四篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的14篇大学生就业安全教育，期待它们能激发您的灵感。

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关键词:大学生;求职;就业陷阱

中图分类号:G641　文献标志码:A　文章编号:1673-29lx(2010)03-0267-02

一、大学生就业陷阱问题不可小视

大学生求职过程中的陷阱,是指招聘单位打着招聘的幌子骗取应聘人钱财,或者招聘单位不遵守法律、不履行承诺给当事人造成损失的行为。随着就业压力的不断增大,大学生的就业焦虑也越来越高,求职心情非常迫切。许多毕业生为了找到一份满意的工作,遍投简历,广搜信息,只要是符合自己意愿的招聘信息,就积极行动,绝不放过,但这也给某些别有用心的单位和个人造成了可乘之机。他们利用大学生求职心切的心理,巧设名目,设置种种陷阱,给大学生求职蒙上难以抹去的阴影,造成恶劣的社会影响。针对大学毕业生就业陷阱,中央电视台与智联招聘网联合进行网上调查,参与调查的人数为12463人,55%的人遭遇过就业陷阱。可见大学生遭遇求职陷阱已经是一种很普遍的现象。

就业陷阱必然会对刚刚步入社会的大学生带来巨大的伤害:一是给刚毕业的大学生造成经济损失、时间损失、机会损失。经济损失经过努力尚可挽回,但时间损失、机会损失无法挽回。二是给刚毕业的大学生造成精神伤害。遭受就业风险的毕业生往往精神上受到很大的打击,对大学生身心健康带来严重影响,精神上受到的伤害远远超过经济损失。有的学生会患上“求职综合症”,害怕求职。有的学生对社会、对自己失去信心,破罐破摔,从此一蹶不振。此外,就业陷阱还会败坏社会风气,滋生不诚信行为。大学生需要一个公平的、安全的、诚信的良好就业环境,遭受欺骗的毕业生,在今后的人生道路上可能会怀疑诚信,戴着有色眼镜看这个社会,甚至会以其人之道还治其人之身。特别是某些误入传销的学生被骗后会马上反过来再去骗别人。因此,就业风险的危害不可小视,需要我们高度关注。

二、大学生求职过程中常见的陷阱

1.利用招聘,诱骗大学生踏人非法传销陷阱。尽管学校一再提醒广大同学在求职过程中要警惕传销陷阱,但每年还是有部分学生“中招”。大学生被非法传销组织所骗受困的原因主要有:一是大学生自身防范意识薄弱,轻信他人上当受骗;二是对同学、朋友的介绍过于信任,没想到熟人还会骗自己;三是就业压力过大。择业时放松了必要的普惕,轻信以用人单位身份出现的非法传销公司;四是个别学生存在不劳而获的思想,被非法传销组织宣传的高额回报引诱,甘愿从事非法传销活动。

2.个别利欲熏心的业主,利用试用期榨取廉价劳动力。试用期的薪水一般都较低,在试用期内不为毕业生交纳社会统筹和相关保险,有些公司为了使用试用期内的廉价劳动力,抓住毕业生急于找工作的心理,先行试用,待试用期一过。再以种种理由辞退求职者;辞退后再招聘新的毕业生,再试用,如此反复,长期低成本占用廉价劳动力。有的公司故意延长试用期限,损害毕业生的利益。

3.中介机构非法收费。非法中介机构和个别披着合法外衣干着非法交易的中介机构,他们利用大学生求职经验不足,缺乏应有的社会知识,容易轻信于人的弱点,采取欺骗手段骗取大学生不合理的报名费、介绍费等。他们大多以推荐面试为借口收取报名费、介绍费。如果面试未被录用,归咎于大学生自身的原因,报名费、介绍费不退。由于推荐的人数多实际录用的少,大多数录取不了。即使被录取,从事的岗位、待遇与最初的承诺相差甚远。发现上当受骗,大学生往往碍于面子,或慑于,或缺乏必要的证据,吃哑巴亏,不了了之。

4.利用求职者个人信息进行诈骗。近期以来,套取并利用求职者信息进行诈骗的案件屡见不鲜。毕业生在求职过程中,往往要填写一些表格,其中涉及到很多个人信息,尤其是网上求职,要求填写的内容更是事无巨细,从个人电话号码,到家长姓名、家庭住址、家庭电话、父母情况一应俱全。许多毕业生粗心大意,随意填写,结果给骗子留下了可乘之机。

三、高校就业机构如何帮助毕业生降低求职风险

1.加强大学生就业安全教育,提高就业安全意识。受过去计划经济模式下就业体制的影响,高校就业指导工作开展的时间较短,就业指导体系还不够完善,在具体工作中往往出现某些偏差,如重视强调求职面试技巧的指导,却忽视了就业安全教育。在大学生就业总体形势严峻的背景下,为应对日趋复杂化的招聘、求职活动中出现的就业安全问题,高校应加强大学生就业安全教育工作,指导学生对就业招聘信息作必要的安全分析、对应聘单位做深入了解,教会学生在求职就业中用法律维护自己的正当权益,切实提高大学生防骗意识和人身安全保护意识。在实际工作中,通过多种途径宣传教育,利用经典事例进行警示教育,使广大毕业生充分认识不法分子利用大学生求职进行非法活动的欺诈性、隐蔽性和危害性,提高大学生在择业过程中的自我保护意识。

2.实时动态掌握毕业生的思想状况和择业过程。高校毕业生因求职心切,缺乏丰富的社会经验和识别诱骗陷阱的能力,容易上当受骗。学校应对毕业生全员实行有效的监控,对遇到困难的同学提供及时有用的帮助;严格实行请销假制度,将外出求职毕业生的登记制度纳入学校就业工作的日常管理范畴,毕业班班主任与辅导员要实时掌握每一位同学的去向和现状,要求学生通过电话、手机短信或电子邮件等方式与老师保持不间断联系,确保发生就业安全突发事件时的信息畅通。同时,要教育大学生冷静思考接到的面试通知,特别是要到异地求职的毕业生更要提高防范意识。

3.过滤就业信息,严把信息审核关,确保就业信息安全。当前,大学毕业生就业市场中信息混乱是影响毕业生就业安全的突出问题,高校应重视和加强毕业生就业市场和信息服务体制建设,促进就业市场的信息安全化。对于在校园内的就业信息,学校要保证其真实、规范。在校内举办的招聘会,学校要严格审查招聘单位的资质,要求招聘单位不仅要有营业执照等合法登记手续,而且要具备接转户口、档案关系等条件,以便保障学生的权益。要坚决拒绝一些夸大单位现状、高薪引诱、收取上岗培训费和服务押金、招聘传销人员等情形的用人信息,确保用人信息的真实性、可靠性,防止毕业生上当受骗。

4.加强毕业生求职信息资料安全教育,防止个人信息被不法分子获取。在招聘会上,经常可以看到一些求职者的简历被随意丢弃在地上。这些简历上面有着详细的个人信息,一旦被不法分子恶意获取,可能会给求职者带来许多意想不到的麻烦。因此,高校应加强毕业生的信息资料安全教育,引导大学生在择业过程中,注意以下几点:在招聘现场,不要随意发放自己的简历,特别是招聘方式不合规范的单位不要投递简历;在个人求职材料上最好不要留家庭电话。只提供手机号码和电子邮件就可以,固定电话可以提供辅导员或院系负责就业工作老师的办公电话;在网上登记注册个人信息时,应选择一些信息监管较规范、知名度较高的大型人才招聘网站;要注意留下用人单位的固定电话,必要时拨打查询电话进行核实;与联系人会面应选择用人单位的办公场所等等。

面对快速变革的时代,面对不断变化的新形势,大学生就业安全问题的解决,需要高校投入更多的时间和精力。一方面要解放思想,与时俱进;另一方面更要以创新的思路不断加强和改进毕业生就业工作,最终实现多渠道、多形式的科学择业和安全就业。同时,更需要促进确保就业安全的各种制度不断得到完善和落实,以及社会各部门的大力协作和共同监督,给大学生提供一个安全无虞的就业环境。

参考文献:

[1]寇全强,等.大学生就业安全分析及应对策略[J].河南职业技术师范学院学报,2009,(3).

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人生追求有许多种，荣誉、健康、财富、快乐、事业、爱情、权力、幸福、刺激、享受等，但这些都是0。生命和安全是1，失去了1，0再多都没有意义。安全求职，顺利就业，关系着社会安全稳定，关系着每个家庭、每个人的幸福。

1.1社会层面

大学生求职就业安全是维护社会安全稳定的重要基础。我国党和政府都十分重视就业问题。《党的十报告》提出，要进一步实现更高质量的就业。《2015年政府工作报告》提出，要着力促进创业就业。2015年5月国务院出台了《关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见》和《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，多措并举推动大众创业、万众创新。大学生就业问题是一个重要的社会问题，已引起全社会的重视，但更多地关注如何促进大学生充分就业，对求职就业安全问题重视还不够。

1.2学校层面

安全教育是学校思想政治教育的重要内容，求职就业安全是学校安全教育的重要组成部分。大学生在求职就业过程中的环节较多，不安全因素不断增多。因大学生缺乏相应社会经验，在求职就业过程中处于弱势地位，因此，十分有必要加强学生的求职安全教育，以提高学生的安全隐患鉴别能力，增强学生的安全防范意识。

1.3个人层面

大学生求职就业安全教育是提高学生职业素养和就业质量的重要组成部分。面对严峻的就业形势，许多大学生为了找到一份满意的工作，遍投简历，广搜信息，容易被别有用心的人利用，被设置的陷阱诱骗上当，导致非法传销、高薪陷阱、虚假招聘、骗取财物等求职受骗现象屡屡发生。

2高职学生常见的求职陷阱和建议

2.1常见的求职陷阱

当前，高职学生在求职就业过程中常见的陷阱和安全隐患主要有：说工资很高但要先收费，假借岗前培训收费；抵押金钱与证件；廉价使用劳动力；无底薪、无保障；以招聘之名盗取个人信息；以招聘之名诱人犯罪；招聘时设下薪酬陷阱；粉饰职位信息骗取劳动力；以亲友、朋友介绍和“高薪”诱饵骗你“传销”；协议合同设置陷阱或写入不利求职者的条款。

2.2对应措施及建议

规避上述求职陷阱、安全隐患可以采取“观、闻、问、切”，做到“五不为、三必问、五必看”。2.2.1采取“观、闻、问、切”“观”：通过直接观察应聘公司所处的地理位置、内外部环境、公司规模及员工基本素质等，了解用人单位是否正规。若用人单位将面试或见面地点放在民房、宾馆或十分简陋地方，又或是只有“一部电话，几把椅子，一间门面”，就要格外提高警惕。“闻”：通过网络搜索工具，查找用人单位相关信息、发帖询问等，了解用人单位情况，对在网上评价不高或查不到相关信息的用人单位，要特别引起重视，以防上当受骗。通过向用人单位周边“邻居”间接询问和单位前台、保安、一般职员直接交流，了解和掌握公司基本情况。“问”：通过向亲朋好友、老师学长等熟人，进行针对性的咨询，请他们根据所认知的和站在旁观者的客观角度，帮助提供行之有效的意见和建议。“切”：面试时要直接交手，善于抓紧和把握提问的机会，以试探虚实。在应聘过程中，留心观察周边环境及工作人员，如遇到所谓“经理”的职位与专业素养却不匹配，面试时想方设法让应聘者交钱的肯定是问题公司。2.2.2做到“五不为、三必问、五必看”“五不为”：不缴不合理的钱款，不购买不合法的产品，不将证件交公司保管，不随意签署协议文件，不为违法公司工作。“三必问”：问自己是否喜欢这份工作，问明薪资待遇和劳动条件，问明工作内容及性质。“五必看”：看公司经营业务是否合法，看公司运作是否正常，看是否暗藏求职陷阱，看面试是否草率、轻易就录取，看待遇是否不合乎常情。

3加强高职学生求职安全教育的路径和方法

加强高职学生求职安全教育，除了政府要积极促进就业、营造真实公平就业环境和毕业生学会自我保护外，作为学校要加强统筹协同，通过丰富教育内容、抓住关键节点、创新教育方式等措施，以达到促进学生安全就业、和谐就业的目标。具体参照下表：

3.1丰富安全教育内容

充实和完善求职安全教育内容，建立从求职前、求职中到求职后全过程的求职陷阱和安全隐患资料库和案例库，并编制成《求职安全指导手册》、制作《求职安全教育》宣讲PPT、拍摄《求职安全》微电影（视频），内容做到针对性强、宣传效果佳和教育成效好，使学生能够较为全面的了解和掌握求职过程中，可能遇到的陷阱、风险和安全问题。

3.2抓住关键时间节点

一是学生在校学习期间。针对“外出兼职、假期打工”的学生，通过“个别针对性教育”等形式，及时教育和提醒学生注意安全。在《大学生就业指导》课程中，给学生系统讲解求职安全内容。二是学生离校实习就业前。通过召开主题班会，宣讲实习就业安全知识，签订《实习安全责任书》，发放《实习求职安全指导手册》等形式，进行一次实习求职前的又一次集中安全教育。三是在学生实习工作期间。以“点对点”、“点对面”等形式，及时掌握学生去向动态，预警提示，提醒注意各类安全事项。四是毕业生离校期间。在每年6月毕业生离校时，通过主题班会、宣传橱窗、新媒体等载体，开展安全求职宣传教育。

3.3创新安全教育方式

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[论文摘要]在大学生就业制度改革走向社会化、市场化、法制化的今天，面向大学生开展就业法律素质培养，使其提高法律意识和增强法制观念，是防范大学生在就业过程中被侵权和引导大学生遵纪守法的有效途径。文章通过分析在大学生就业指导中构建法律素质培养体系的重要性及现阶段存在的问题，提出从树立正确观念，重视大学生就业法律素质培养；制订科学的大学生就业法律素质培养计划，丰富就业法律素质培养的方式及内容；建立大学生就业法律咨询援助机构等方面来构建大学生就业指导法律素质培养的体系。

[论文关键词]法律素质；职业发展；培养

随着我国市场经济的迅速发展，社会竞争日益加剧，就业形势日趋严重，已经为大学生就业带来许多新情况、新问题。然而在大学生就业发生改变，人才培养模式走向市场化，当就业率成为衡量一所高校办学效果和专业未来发展的重要依据时，全国各大高校在对大学生开展就业指导时，基本上强调就业观念和就业技巧的培养，时常忽视了法律素质的培养。一方面，部分用人单位利用大学生法制安全意识淡薄的特点，设置收费陷阱、扣证陷阱、试用期陷阱、培训陷阱等，侵害大学生的合法权益，大学生很容易被卷入劳动纠纷中。另一方面，由于部分大学生不懂法、不知法，心存侥幸，不能做到诚实守信，而走上违法甚至犯罪的道路。因此，在大学生就业指导中加强法律素质培养是大学生学会维护自身合法权益的需要，是高校提高就业指导效果和完善就业指导职能的需要，是我国社会主义法制化、维护社会稳定、促进经济发展的需要。

一、在大学生就业指导中构建法律素质培养体系的重要性

（一）构建大学生就业法律素质培养体系是帮助大学生学会维护自身合法权益的需要

随着我国高等教育改革的不断深化，大学生就业逐步走向“自主择业”、“双向选择”的市场模式，各种招聘活动和形式不断涌现，用人单位参差不齐，有些用人单位利用大学生社会经验不足、法律意识匮乏、维权意识淡薄等弱点，屡侵大学生合法权益。因此，在大学生就业指导中构建法律教育体系，帮助大学生了解法规、政策、树立法律意识；学会辨别就业过程中出现的虚假现象，以免上当受骗；用法律的理念分析问题、解决问题、从而有效地维护自身合法权益，是非常重要的。

（二）构建大学生就业法律素质培养体系是帮助大学生树立正确就业价值观的需要

在近几年的毕业季里，一些大学生面对严峻的就业形势，为了得到自己想要的工作职位，增加自己的求职“资本”，铤而走险，私刻公章伪造荣誉证书、等级证书或是职业资格证书，而这种行为一旦被用人单位发现，不但会失去这份工作，而且还要承担法律责任。大学生不能诚信就业，一方面是由于就业法律意识淡薄，另一方面是由于就业法律知识匮乏所致。

（三）构建大学生就业法律素质培养体系是高校提高就业指导效果和完善就业指导职能的需要

2011年我国高校毕业生总数达到660万人，2012年更是达到了680万人，呈明显上升趋势。大学生本人、高校及社会的压力不断增加，就业率也成为评价一所高校的重要指标。为了提高就业率，帮助毕业生就业，许多高校都将大学生就业指导内容偏向就业观念和就业技巧方面，缺乏有效的法律教育。在法制化、市场化经济下，在机遇与挑战并有的形势下，要让大学生顺利地、正确地、满意地就业，高校在对学生开展就业指导时应当顺应时展的需求，加大法律教育，构建与之相适应的教育体系，指导学生依法就业和学会自我保护，从而强化大学生法律意识，为社会培养合格的人才，促进高等教育的发展和社会主义市场的建设。

（四）构建大学生就业法律素质培养体系是我国社会主义法制化，维护社会稳定、促进经济发展的需要

当依法治国方略确定后，我国社会主义市场经济体制逐步完善，各行各业都已纳入法制化的轨道。目前，高校毕业生人数不断增加，他们已成为社会就业和经济建设的重要主力军之一，大学生就业问题已成为影响社会稳定和经济发展的重要因素。由于大学生初次就业经验不足，与用人单位相比应属弱势群体，也常常因法律缺乏而被侵权。然而，大学生就业事关一个人，一个家庭、甚至一个地区，如果处理不好或是不及时，也是会给社会带来一定的问题。因此，在大学生就业指导中构建法律教育体系在当前的就业形式下具有现实意义，尤为重要。

二、大学生就业指导中法律素质培养的现状及存在的问题

（一）大学生就业指导中有关就业法律的课堂教育投入不足，形式单一

目前，许多高校在教学计划中给予法律知识教授的比例极少，学生得到的法律知识渠道非常有效，多数学生仅仅是在《道德修养与法律基础》一门课程上对法律有所涉及性的学习，而且该门课程大一就开设，课时少，学生都不重视。在就业指导课中，关于就业法律教育也往往只有一两节课时，其中还包括就业安全教育和社会保险知识教育，就业法律知识的讲解往往一带而过。其实，教育大学毕业生依法就业、培养大学生的法律意识不是一两天或一两节课所能做到的。

（二）高校在开展就业指导时，定位存在一定的偏差

目前许多高校为了提高就业率，帮助学生就业，几乎将所有就业指导工作的重心放在了就业观念和就业技能方面，而没有指导学生如何掌握劳动法律法规，没有教学生怎样去维护自身的合法权益。在这种模式下，很多大学生能就业，但不能安全就业，因为他们缺乏维护自身合法权益的法律知识，或是不懂得自己的一些就业行为已经触犯法律。

（三）大学生就业指导法律素质培养的师资力量有限

目前，许多高校负责大学生就业指导的教师主要由就业指导中心的教师和辅导员老师组成，这些教师学科背景各种各样，平时也常常忙于日常事务，很难有时间静下心来研究相关法律知识，就更难针对性地为大学生提供法律指导，这完全不符合师资职业化和专业化的要求，大大制约了就业法律的指导效果。

（四）大学生对学习就业方面的法律知识不重视，法律意识和法制观念淡薄

近年来，为了保障大学生就业工作的有效开展，国家和各地方政府都制定了一系列就业方面的法律法规和政策，以完善大学生就业市场。然而许多大学生对这些法规政策知之甚少，从思想上就根本不去关心，不知其重要性，不知这些法律与自己的关系，对自己有哪些帮助，造成许多高校毕业生在就业过程中不知怎样去维护自身合法权益，甚至合法权益被侵犯都不知道。同时，由于个别大学生法制观念淡薄，在就业过程中，求职心切，铤而走险，通过造假的方式增加自身就业资本，从而让自己顺利就业。而对这些行为，许多大学生都声称自己只知道这是欺骗，没想到这是违法的，不知道能产生严重的后果。

（五）当在校大学生或是刚走出校门的毕业生在就业过程中发生法律纠纷时，无法得到高校或母校的帮助

刚步入社会的大学生由于自身原因，当其遇到法律纠纷时，不知道自己该怎样去维护自己的合法权益，能得到哪些法律救济，应该去找谁帮助自己，因而使其陷入茫然之中。这时，作为大学毕业生坚强后盾的高校应该为毕业生提供任何帮助。在我国各高校中均未建立专门服务于大学生的法律咨询援助机构，认为只要学生顺利就业即可，没有从坚持以学生为本的理念出发，没有能意识到只有为毕业生提供法律服务才能实现自身作为高校毕业生坚强后盾的作用。

三、大学生就业法律素质培养的思考

（一）从树立正确观念，重视大学生就业法律素质培养

《中华人民共和国高等教育法》第59条规定“高等学校应当为毕业生提供就业指导和服务”，因而高校要充分认识到针对目前大学生在就业过程中出现的法律问题，对大学生进行法律意识和法制观念的培养应摆在较高的位置。高校就业指导要树立正确的指导观念，充分意识到在依法治国的背景下法律素养和法律观念是当代大学生必备的素质，也是高校教育的重点之一。高校要以科学发展观为指导，坚持以学生为本，转变思想观念，注重大学生法律意识的培养。只有大力加强大学生法律意识的培养，加大法制观念的教育，使每位大学毕业生知法、守法、懂法、用法，依法办事，才能使大学生顺利进入社会大环境，才能成为一名合格的人才，才能使高校就业指导工作顺利进行和发展。

（二）制订科学的大学生就业法律素质培养计划，丰富就业法律素质培养的方式及内容

首先，在大学毕业生中将就业法律教育作为重要的就业指导课内容。目前有的高校在全校范围开展的就业指导课程中也涉及到一些法律问题，但由于时间、场地等原因，法律教育的效果不明显。而在以往的课堂讲授过程中学生所提问题能反映出他们对法律知识的渴望。所以，可以将就业法律教育作为就业指导课中的重要内容。当然，在课堂教育中应突出大学生的维权意识教育、契约意识教育、合同意识教育、司法救济意识教育、思想道德素质教育，并引导学生自学有关就业的法律知识。

第二，加强大学生就业指导中法律教育的师资队伍建设，逐步建立一支精通就业法规、政策的师资队伍，提高就业指导的实效性。俗话说“要给学生一碗水，老师就得有一桶水”，在教师要教授学生全面、细致的法律知识时，其自身就必须有更多的就业法规、政策知识，学校就要建立一支真正精通就业法规、政策的师资队伍。学校可逐步建立起专兼职相结合的法律教育教师队伍，通过送出去和请进来的方式对就业指导教师开展就业法律培训，提高教师的专业水平。

第三，注重培养大学生的就业法律意识，让学生学会自我保护。高校在就业指导过程中应加强对学生的法制教育，增强其法制观念，提高法律意识，学会自觉遵守法律，依法办事。同时，要突出维权教育，使大学生知道当自己的合法权益遭到侵害时，可以选择怎样的救济途径，敢于拿起法律的武器维护自身合法权益，当然，这需要学生充分了解相关法律知识。由于大学生们基本上都是具有完全民事行为能力的人，高校还应在就业法律指导过程中引导学生树立正确的法律意识和道德自律意识，自觉约束自己的行为，强化大学生对就业协议重要性的认识，慎重选择，认真履约，避免陷入合同陷阱。高校也应当重视培养大学生自我提高法律意识的能力，引导学生认清社会形势和就业现状，培养学生学习就业法律知识的兴趣。

第四，创新宣传形式，充分利用模拟实践教育，让学生更容易接受就业法律知识。（1）大学生就业指导法律教育的形式应当尽可能的丰富，高校不但可以通过就业指导课、就业讲座的方式进行，还可以通过咨询、个别辅导、法律援助、跟踪服务等多种形式开展，不拘一格，达到实效。（2）丰富宣传形式，如发放就业法律指导宣传手册，有针对性地提供相关就业法律知识，并将其上传到网络，便于学生自学；设立专门的宣传橱窗进行宣传；利用校园广播、校内刊物等宣传媒介传播就业法律知识。（3）高校可以充分利用模拟实践教育方式，通过组织模拟法庭，参加庭审旁听、开展案例分析讲座、法律知识竞赛、主题班会、模拟招聘会等方式，让学生在学习法律知识的过程中，实现寓学于乐，更加容易的接受就业法律知识。

（三）建立大学生就业法律咨询援助机构，为高校毕业生在就业过程中提供法律援助

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[关键词]大学生 就业质量 应对措施

[中图分类号] G647.38 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2014）05-0078-02

进入21世纪以来，国内人力资源市场迎来了飞速发展的势头，高校毕业生就业的市场化程度也在持续深化，市场上各个用人机构的招聘要求也在逐渐向精英化过渡，然而随着国内高校扩招步伐的不断深化，高等教育则由以前的精英教育转变成了大众化教育，人才供给与人才需求的转变，严重影响了大学生就业市场。[1]此外，当代大学生的个性非常张扬，这也导致他们在选择岗位的时候更为注重将来的发展。在这种大背景之下，各个学者在研究大学生就业方面已经由过去单纯地从数量方面研究的“就业难”转向质量方面的“提升就业质量”，即转至推动大学生职业生涯的持续发展与提升大学生就业质量中来。

一、大学生就业质量的含义和影响因素

（一）大学生就业质量的含义

大学生的就业质量是衡量其自身在整个就业进程当中就业情况的综合性概念。有学者把大学生的就业品质定义为：大学生可以获取的工作好坏以及工作所特有的特点能够满足大学生需求的某个程度。这种看法不但强调了大学生对工作的满意程度，同时也反映了大学生在就业的进程中自身的感受，无论是从主观或者是客观的角度都非常符合大学生就业质量所关系到的具体范畴。[2]

（二）大学生就业质量的影响因素

1.经济社会因素。宏观方面的因素包含就业公共服务、就业人才供求、就业推动政策以及社会经济形势等。这些宏观因素都会对大学生的就业品质产生影响。

2.高校因素。高校的教学品质、声誉、服务水平、就业指导及其所处的层次等因素都会影响大学生在就业市场当中的竞争力，进而影响大学生的就业质量。

3.企业因素。大学生的就业品质不仅与自身的主观感受密切联系，并且与自身所学专业的一致性、工作薪酬、工作环境、工作岗位的工作条件、工作关系的和谐性、工作发展空间以及工作福利保障的稳定性等众多因素密切相关。[3]

4.家庭因素。大学生家庭的所在地、职业层次、社会地位以及文化水平等各种背景都会对大学生的就业期望产生一定的影响，从而影响到大学生的就业质量。

5.个人因素。大学生的人际交往能力、知识水平、素质能力及就业观念等也会影响其自身的就业质量。

二、现阶段大学生就业质量的实际情况

（一）初次就业的起薪呈隐性下降

现阶段，国内工资的平均水平与整体水平都呈现大幅度提升的势头，企业当中的薪资水平每年也在不断提升，然而在这种大背景下，大学生初次就业的起薪仍然没有变化，从国内持续发展的社会经济以及持续上涨的物价等因素来进行分析，大学生起薪水平实际上处于持续下降的情况。例如，根据上海浦东新区的人才交流中心的调查报告得知，2009年到2012年这4年期间，本科学历的大学生平均起薪只是从2710元上涨为2978元，相较于当地企业每年平均8.7%的薪资涨幅，大学生的起薪明显呈现下滑的状况。[4]

（二）就业的地域、城乡、行业分布不平衡

根据2012年相关的调查报告得知，北上广地区是应届大学生最喜欢的区域，其次为江苏省与浙江省。从城乡比例来分析，在大中型城市就业的应届大学生达到了69.2%，县城的为17.8%，乡镇的为10.6%，在农村的仅有2.4%，尽管相较于前几年，在农村就业的大学生比例有所上升，但其比例仍然非常低。受到地方政策、行业分布、企业规模、环境以及观念等各种因素的影响与制约，应届大学生就业不平衡的情况仍然没有得到改变。

（三）就业的专业对口率相对较低

国内大学生扩招的规模还在持续拓展，大学生的供给情况基本饱和，社会就业岗位的增加非常缓慢，使大学生的就业空间受到不断压缩，大学生在初次就业的时候，实现专业对口的情况越来越少。根据相关的调查证实，国内应届大学生初次就业对口率连两成都不到。

（四）灵活就业者增多，自主创业人数减少

灵活就业人员指的是弹性工作、临时工作以及非全日制等形式较为灵活的就业人员。因为高校扩招导致大学生急剧增长，进而导致就业压力增大，许多大学生将自身的目标定在中小型的民营企业与私人企业，这就导致灵活就业的比例迅猛增加。

自主创业属于一种较高水平的就业模式，是大学生实现就业的重要途径之一。国内许多经济较为发达的地区在几年前就已经开始扶持大学生进行自主创业，一些高校也都设置了创业方面的课程，然而选择自主创业的大学生人数也因为受到市场、资金、经济形式以及政策等因素的制约而呈现出不断减少的趋势。

三、提升大学生就业质量的措施分析

（一）高校改革以往的教学理念，以培养学生的就业能力为重点教学理念。

首先，高校应当改变传统的注重书本知识的教授的教学形式，应当以传授书本知识为起点，着重培养大学生的心理承受能力、动手能力、沟通能力等各个方面的能力；其次，改革单一的教学方式，努力推动产学研相结合的教学方式，使大学生可以尽快地适应社会的需求，并且能将自身所学的知识应用到现实生活当中；最后，高校应当分析社会与企业的实际需求，调整专业，并开展对应的课程，特别是要主动与企业开展合作，在校内开设培养适应企业需求人才的专业课程。

（二）高校更加积极地为学生提供就业信息

因为国内市场经济每年的发展情况不尽相同，所以每年社会的就业形势也会发生改变，这就要求大学应当根据地区不同的情况，针对大学生开展的就业指导做出新的选择，如此才能够持续提升高校的就业指导辅助功能。此外，高校应拓展自身的就业信息渠道，便于获得更为全面的就业消息，有效提升大学生的就业机会，例如，高校可以采取与一些就业机构开展合作的方式，让这些就业机构为大学生提供更多的就业机会。

（三）建立完善的高校就业信息网

构建大学就业信息网预警机制是提升大学生就业品质的重要途径之一，把国内各个大学的毕业生信息收集归类之后，通过相关数据的研究整合，能够大体上掌握当前国内大学生的就业状况，从而有效减少人才流失、一些企业无法招收到合适的大学生以及大学生无法找到工作的情况等，进而提高大学生的就业质量。

（四）加强政府各相关部门的力量，提高就业质量

一方面，地方政府应当制定对应的就业政策，有效增加就业岗位，组织安排大学生进行就业方面的培训等，从而缓解地方的就业压力；另一方面，应当规范就业市场，当前仍然存在一些破坏就业公平竞争环境的情况，严重影响了大学生的就业质量，地方政府必须要为大学生构建一个公平的就业环境来提高就业质量。

（五）构建“四位一体”的大学生就业指导体系

1.以学业规划课程为基础，在大学一年级对所有新生开设学业规划课程，指导新生了解大学生活的特点，帮助大学生形成对大学学习的正确认识，对学习动机、学习目的等有一个清晰的认识。[5]

2.以生涯发展指导、就业技能提升、职业发展指导课程为依托，在大学二三年级深入做好就业指导工作。在二三年级进行这三门课程的学习，一方面，有利于大学生明确方向和目标，树立正确的就业观；另一方面，有利于大学生形成合理的择业取向，降低就业压力。

3.以心理知识、法纪安全教育等内容为辅助，实现对就业指导的全方位覆盖；就业指导应是以就业为核心的涵盖多个学科领域的全方位指导工作。其中，心理健康知识、法纪安全知识是不可缺少的，从大学生的学习心理到求职心理，从校园活动法纪安全到劳动法的学习讨论，都需要在毕业生指导工作中加以重点强调和引导。

4.开展以考研、出国、创业等内容为主的教育，引导学生全方位思考，多渠道选择。学校提供科学引导，帮助学生分析形势，了解政策，从而使学生做出正确的选择。

四、结语

有教育部官员曾这样定义就业率：就业率是反映大学生就业情况的指标，是衡量检验高校的工作、评估办学质量等的重要指标。将就业率作为衡量高校办学质量的重要指标，本无可厚非。但与此同时，我们更应清醒地意识到，提高学生的综合能力，提高毕业生的就业创业能力，提高就业质量才是解决大学生就业的有效途径。

[ 参 考 文 献 ]

[1] 曾向昌.构建大学生就业质量系统的探讨[J].广东工业大学学报（社会科学版），2009（3）.

[2] 杨河清，李佳.大学毕业生就业质量评价指标体系的建立与应用[J].中国人才，2007（15）.

[3] 李斌.试谈基于就业满意度的大学生就业质量评价体系[J].燕山大学学报（哲学社会科学版），2009（1）.

篇5

在社会实践中，当代大学生的不成熟特质主要通过就业体现出来。这些不成熟特质实质上就是大学生在就业中暴露的成长问题。他们在就业中出现的成长问题很多，大体而言，主要包含以下四类：

（一）就业观念滞后，眼界狭小，不能与时俱进，紧跟时代步伐

长期以来，大学学子们在大学象牙塔里学习和生活，与社会接触太少，严重欠缺社会经验，不能充分认识社会，了解社会。他们对理想化的东西很着迷，把眼界和认知领域主要投放在校园和书本上。大多数同学对现实很迷茫，不太愿意也疏于对现实社会的观察和认知，这直接导致了他们在就业中就业观念滞后，眼界狭小，不能与时俱进，紧跟时代步伐。他们的就业认识要么滞后于社会发展形势，要么与社会现实不相符。部分学习优秀的学生虽是满腹经纶，但却在就业中屡屡败下阵来。大多数高校的就业指导课内容也存在着一种重理论、轻应用的倾向。其理论分析内容往往占了较大的比例，对学生在求职实践中遇到的问题提及太少，也欠缺解决问题的相关内容设计，理论与实践脱节的情况较为严重。而且，其教材内容也显得陈旧过时，往往都滞后于就业市场形势，对国内大学生就业市场的现状以及最新发展动态，缺乏详实的分析和及时的反应。就业指导课的这种状况也在一定程度上促成了当代大学生不能摆脱就业观念滞后，眼界狭小的就业误区。

（二）不能正确认识自我，就业期望值过高，不肯屈尊低就

当代大学生存在的最大问题在于不能正确认识自我，不能认清自己的性格、能力、兴趣、长处、不足等，因而不能正确地进行自我评价，合理定位就业目标。笔者曾受托在所带金融班为某传媒公司物色两名金融经营记者，就工作性质和工作地点来说我们都认为还不错。可找了将近20名符合条件的同学征询意见，竟无一名同学愿意去。这让我们深感诧异和不能理解，详询方知他们的理想求职是进银行，准备在考银行上面搏一把。我们在班级群发了很多就业信息，过问的同学寥寥无几，以致于我们甚至怀疑有无就业信息的必要。不过每当一银行招聘信息，马上就赚足了眼球。但他们从未自我评估过自己是否适合银行工作。通过走访了解还发现，不少性格内向、不喜欢社会交往的金融学专业学生的职业理想竟是证券或期货分析师，求职目标竟然是从事证券或是期货营销；不喜欢参加班级和社团活动，管理经验严重匮乏的同学却醉心于考公务员。他们还停留在大学生是天之骄子，社会精英的过时观念上。这使他们的就业期望值过高，就业意向狭窄，不肯屈尊低就。大学生们为何不能正确认识自己，究其原因，主要源于他们强烈的自尊心和好胜心，同时也与他们过分自信有很大关系。

（三）不能胜任吃苦耐劳、高压力的工作，跳槽频繁，“啃老族”队伍越来越庞大

在当代大学生群体中，除部分硕士、极少数博士生为70后外，为就业而四处奔波的大学生多为80后、90后。他们在家大多是独生子女，即便非独生子女也是长期在父母的呵护下长大。他们大多集父母和祖父母两代人的宠爱于一身。家人的溺爱使他们在家庭“温室”中长大，几乎没有经受过社会坎坷的磨炼，承受过失败风雨的打击。但当他们信心百倍地准备走上职场之际，严峻的就业形势和自身的稚嫩却迫使他们不得不一再吞食就业失败的苦果。这些学生的抗挫折能力较差，稍稍苦累的活儿不愿干，即便硬撑着勉强上马一段时间也会“悄然而退”，“裸辞”的毕业生越来越多，跳槽频繁已成为许多毕业生的通病。来自麦可思《2012年中国大学生就业报告》显示：2007届大学毕业生毕业三年内平均为2.3个雇主工作过，2007届大学毕业生毕业三年内有69%发生过离职。部分毕业生在就业受挫后，其心理创伤很难得到修复。他们极易沦为“啃老族”。这些“啃老族”宁愿“啃食”父母也不愿去工作，这样的“啃老族”队伍目前越来越庞大。在2011届大学毕业生中，近57万人处于失业状态，其中10多万人选择了“啃老”。究当代大学生不能胜任其工作和逃避就业之因，主要源于他们的娇嫩和诸多能力的欠缺。

（四）学生在求职中屡屡上当受骗，急需社会安全教育的洗礼

目前，由于不少大学毕业生涉世不深，缺乏社会经验和防骗意识，加之就业市场的不完善和运作的不够规范，社会上少数不法分子借机兴风作浪。他们利用毕业生急切就业、社会经验不足的特点，以入职手续等名义收取各种不合理费用，虚假承诺高薪等方式欺骗学生。大学生们上当受骗的新闻也不时见诸报端和网络。据一项调查显示，当前高校毕业生就业被骗的案件已成为高校大学生被诈骗的案件数量最多的一类案件之一，约占大学生被诈骗案件的40%以上［2］。这些诈骗案件不仅给大学生个人和家庭财产带来较大的损害，使他们的身心受到损害，也给高校和社会带来了一些不安定因素。面对就业欺诈，他们大多虽然暂时选择了忍气吞声，但部分学生在就业受挫后的怨恨情绪会越来越大，滋生出仇富情绪，走上犯罪道路，乃至做出与社会为敌，与党和国家为敌的举动。因此，对当代大学生开展社会安全教育，帮助他们树立就业安全意识，提高就业应对能力已刻不容缓。如果学生连起码的安全知识都不懂，不能进行自我保护，毕业后很难面对成长过程中的风风雨雨。

二、成长教育理念在就业指导课中的具体应用

“大学生就业指导教育学是一门理论与经验相结合，偏重经验教学的学科。”这表明就业指导课既是一门就业理论指导课，又是一门指导大学生健康成长的成长教育课。高校就业指导课对大学生的就业指导实质上就是指导大学生健康成长。既然对大学生进行成长教育是就业指导课教育的一大重要任务，这就决定了它有责任扛起成长教育的大旗，为大学生的健康成长提供指导。那么，在就业指导课的教学实践中，如何对大学生进行成长教育呢？笔者认为，主要围绕以下几方面进行：

（一）结合最新就业动态，及时和诠释最新大学生就业政策，整合补充教学内容，改进教学形式

当今世界发展突飞猛进，来自就业领域的变化也是瞬息多变。这主要通过就业新闻等形式映现出来。要改变大学生的就业观念使之与时俱进，要拓宽他们的就业眼界，高校有必要加强就业指导课课程建设，对教学内容进行整合补充，使之进一步切合社会实际。在就业指导课上积极引导大学生了解就业形势，认识最新就业政策，帮助他们纠正其在求职中的观念和行为上的问题和偏差，解决他们关心和需要解决的问题。尽量用实用理念指导就业指导课，以有效避免纯理论授课的枯燥乏味，充分调动学生的学习激情和参与的积极性。在教学中，采用课堂、讲座、座谈会等多种形式进行教学，充分发挥师生双方在教学中的互动性。教学方法则应以课堂讲授为基础，多采用最新典型案例分析、面试场景模拟训练、分组讨论等方法，同时要把最新就业动态和就业趋势融入课堂。比如，今年绝大部分银行在校园招聘时，在资格审查时都将三本院校的学生排除在外，但大部分三本院校与金融相关专业的学生仍然把就业主攻方向放在进银行上面。这就需要就业指导老师在上就业指导课时指出这一就业形势，引导学生要么及早完成就业转向，要么通过飞驶特等人力资源派遣公司通过派遣员工的方式进入银行。

（二）引导学生认清当代大学生目前所处的就业现状，认识自我，理性定位就业意向

伴随着中国高校的不断扩招，我国的高等教育正由“社会精英教育”向“大众化教育”过渡，与此相应，当代大学生就业正由精英阶段向大众化就业阶段迈进。大学毕业生已经不再是昔日的“天之骄子”，这要求相当一部分毕业生放下身段，从事大众化的工作。在目前严峻的就业形势面前，毕业生们必须及时更新思想，树立“先就业、后择业的”就业观念，降低就业期望值，把自己定格为“大众化”的劳动群体，并使自己真正融入社会，到西部地区、农村、基层和中小企业中去，树立起城乡一体、务工务农都是就业的新观念。作为就业指导老师，应积极引导大学生树立社会主义市场经济的择业观，帮助其养成独立、自强、诚信的择业态度，不要死抱着专业对口的思路不放，也不要死守在城市中就业。就业指导老师要充分利用好反映就业动态变化的社会就业新闻。与此同时，上就业指导课时还要帮助大学生纠正认识自我偏差，在课堂上搭建他们认识自我的平台；鼓励学生接受来自别人善意的评价，或积极求教他人来认识“自我”；引导他们积极参加实践活动，以实践为镜，纠正“自我”认识的偏差。正确认识自我是当代大学生战胜自我、实现顺利就业的关键环节。因为，只有正确认识自己，才能清醒地认识到自己的长处和“软肋”，做到有的放矢，找准自己现在和未来的发展航向，扬长避短，在实践中顺利发展和完善自己。

（三）引导学生积极参与社会实践，培养学生的忍耐力、生存和发展能力

针对大学生在就业中暴露的稚嫩问题，就业指导老师应向学生指出，“尽信书则不如无书”，积极引导学生参悟好社会这本大书。鼓励学生积极进行专业实践和参与社会实践，在获取经验的同时，体会社会竞争压力，认清自身实力，摆正自己的就业心态，使之更好地适应社会、应对挑战。大学应把对大学生的忍耐教育、受挫后的自我调适教育融入就业指导课课堂，以培育学生们养成和谐而又坚韧的个性品质，增强学生的自我心理调适能力。高校的就业指导课还要更多地帮助学生培养生存和发展的能力，而不仅仅停留于在择业和就业方面出谋划策。培养学生们的生存和发展能力，应主要包括学生的生活技巧和技能、社会知识教育、为人处世教育等多个方面。比如要求学生学会做饭、做家务等，养成合理的家庭消费习惯。培养大学生的吃苦耐劳精神，引导他们培育团队合作能力和人际沟通能力。还要对他们开展责任心教育和抗挫折教育,培养他们对家庭、集体和社会的责任意识，让他们勇于承担责任、积极面对成长中的困难。

（四）及时最新就业欺诈案例，指引学生安全就业，适应社会就业竞争

篇6

 

一、高校贫困大学生概况

 

高校贫困大学生，主要是指其家庭所能募集到的资金，难以支付其在校期间的学习和生活基本费用的学生。

 

据调查和统计分析，高校贫困大学生主要来自五个方面：一是来自经济社会和文化比较落后的农村或偏远山区困难家庭;二是来自家庭人口众多且失业人数多或低层劳动力多的困难家庭;三是来自家长年迈而劳动力弱、家庭上学子女多且子女上学费用负担重的困难家庭;四是来自家庭有病人或残疾人的困难家庭;五是来自因家庭成员发生重大意外事故或疾病造成家庭经济变故的困难家庭。

 

二、高校家庭经济困难学生的思想、心理状况及存在问齒

 

1.思想方面。大部分贫困大大学生思想积极向上,政治态度端正,但思想觉悟及社会责任感有待提高。一是虽然大学生总体关注时事政治，具有良好的爱国热情，但往往不能很好地把国家、社会和自身结合起来，缺乏社会责任心。二是大部分家庭经济困难大学生思想天真、简单，品性淳朴、直率,但由于长期地处边远地区或农村，地方经济及文化发展相对落后，社会开放程度不高，信息渠道不畅通，导致他们社会见识少、阅历浅、社会信息存储量匮乏等特点。三是大部分家庭经济困难大学生存在“学习好便能就业好”的思想，虽然他们在校学习刻苦勤奋，但却忽视了思想素质、综合能力的培养，很少积极参与各社团及社会实践活动，在学习生活和就业过程中，表现极其缺乏社会工作经验和人际交往能力。

 

2.心理方面。高校贫困大学生在生活、学习上承受着较大的压力，主要体现在:一是自卑心理。高校贫困大学生由于经济拮据，常为生活犯愁，与衣食无忧甚至花钱阔绰的学生相比，在经济消费上形成巨大反差。久而久之，其情绪易低落。二是孤僻、自我封闭心理。高校贫困大学生由于自卑，在人际交往中缺乏自信，容易使其心灵封闭，不愿主动与他人交往，不善沟通和人际交往，从而导致性格内向、孤僻。三是焦虑心理。由于高校贫困大学生想通过学业来改变命运，在校十分注重学习成绩，无形之中产生了巨大的心理压力，一旦面对全新环境和生活的种种考验，或面对严峻的就业和激烈的人才竞争形势，容易诱发焦虑情绪。四是妒忌心理。由于高校贫困大学生无法正确地认识、评价及定位自己，经常容易受周边家庭经济条件较好的同学影响而产生妒忌心理，并成为学习、生活及就业过程中最大心理障碍。五是部分家庭经济困难大学生还存有虚荣、功利、空虚无助、偏执等其他不健康心理问题。

 

三、影响高校贫困大学生安全教育管理成效的主要缘由

 

1.国际金融危机影响。受国际金融危机深度影响，我国经济社会发展放缓，创业就业机会短缺，人才竞争激烈,形势严峻。这既对高校的人才培养、大学生就业、校园安保等工作提出新要求，又给高校大学生特别是高校贫困大学生的求学、就业、创业带来新压力。

 

2.政府监管缺位和社会不良风气侵袭，给高校贫困大学生安全教育管理工作带来新问题。国内正处发展模式转型关键时期，各种社会矛盾凸显，加上诚信缺失，公正失信，拜金主义、享乐主义、功利主义等不良社会风气盛行,诸多社会问题对正值世界观、人生观、价值观形成时期的高校大学生特别是家庭经济困难大学生思想产生深刻影响。加上科技网络信息技术发达但政府监管又失力，社会诈骗手段多样，部分高校大学生因经不起诱惑而上当受骗或走上歧途。

 

校园周边地区治安复杂，给高校贫困大学生安全教育管理工作带来新压力。少部分学生因恋爱、创业或追求自由等缘故私自在校外租房居住，有些家庭经济困难学生为节约开支而租用简陋、安全系数低下的出租屋居住，容易发生学生伤害事件和物品失窃案件。

 

4.高校安全教育管理机制不健全，给高校贫困大学生安全教育管理工作带来新影响。一是学校安保工作边缘化状况仍未改变，在安全教育管理工作上的人力、物力、财力投人相当匮乏。二是学院安全宣传教育形式传统、单一，宣教成效不明显，特别是针对家庭经济困难大学生这一特殊群体。三是安全教育管理工作理念及体制滞后，未能有效结合当代大学生的个性特点开展教育管理丁.作，远不能适应和满足新时期安保T.作需要，学生经常不服管、不服教，特别是面对高校贫困大学生这一特殊群体，系统性、个性化教育管理成效甚微。四是校园自身安保工作体制不顺畅。受执法权限的限制，对校园内外发生的各类案件，高校不能及时查处，矛盾不能及时化解,,五是受安保专项经费短缺限制，从事安保工作人员队伍综合素质不高，安保管理服务理念落后。六是随高校后勤社会化推进，部分高校安保工作由物业公司承包管理，在具体管理过程中“重管理轻宣教、重形式轻实效”现象屡见不鲜。

 

5.高校贫困大学生安全意识和防范本领薄弱问题突出，给高校安全教育管理工作提出新要求。一是学生大多数来自贫困农村或偏远地区，因地方教育资源短缺、教学方式传统、受教知识面单一等因素影响，使学生对国际国内局势认识不足，社会发展形势认识不清，国防意识、安全意识、法制意识十分薄弱。二是学生社会见识少，阅历浅，上大学后便对城市里的新生事物充满新鲜感和好奇心，但自身抗诱能力却十分薄弱，容易因“贪小便宜”而上当受骗。三是学生为缓解学习生活经济压力，更好改善学习生活条件，在校迫切要求参加校外兼职以获得兼职薪酬，但有时因盲目过度追求高薪而忽视安全风险，易被不法分子利用、误导从事违法犯罪工作，走上歧途。五是学生心理受挫能力差，一旦上当受骗或遭遇重大挫折后，容易出现心理障碍且无法自行疏导解压，严重时便会滋生厌世心态和轻生观念。

 

四、加强和改进家庭经济困难大学生安全教育管理的几点工作建议

 

1.将安全教育工作融入大学生思想政治教育体系，进一步加强和改进大学生思想教育工作。大学生思想政治教育，是中国特色现代大学制度不可或缺的重要内容，也是高校一项十分重大教学教育任务。面对国际新形势和国内新常态，面对高校安全教育管理工作新要求，面对高校贫困大学生的特殊性，各高校应坚持“以人为本”的科学发展观，在校园内广泛深人开展以思想教育、政治教育、道德教育、法纪教育、心理教育为主要内容的思想政治教育工作时，应有所侧重加大家庭经济困难大学生这一特殊群体的教育，并切实将安全教育管理工作融人其中并有机结合起来，使思想政治教育内容更丰富，更贴近实际，更有价值意义。充分让广大家庭经济困难大学生更好认识当前国际形势和国内国情社情，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，树立远大的理想，鼓励他们从自身实际出发，合理规划人生。

 

2.将安全教育工作融入大学生心理健康教育体系，进一步强化高校贫困大学生心理健康教育工作。在新生人学时，各高校应及时建立高校贫困大学生档案数据库，各心理健康咨询和宣教单位或机构应及时开展心理测评和心理健康宣教活动。在活动中，应秉承“关爱生命，关注健康”理念，切实加强“生命无价”“生命至上”的生命价值观教育和安全宣教工作，既要帮助他们增强心理健康和安全意识，优化心理素质，增强心理调节能力和情绪自控能力，又要帮助他们掌握卫生保健方法和安全防范技能，培养积极进取人生态度和健全人格。特别应加强家高校贫困大学生的心理受挫能力，教会他们在遇到重大挫折或困境时懂得求救和自救方法，消除自暴自弃和轻生念头。

 

3.将安全教育工作融入大学生资助育人体系，进一步优化高校贫困大学生的资助育人模式。高校贫困大学生人学后，各高校应根据其家庭经济情况进行有效核实和分类资助，在加大资助力度和广度的同时，应坚持“资助与育人并重”原则，在加强大学生的诚信教育、感恩教育、组织学生积极参与励志感恩公益活动的同时，应有针对性地加强安全教育管理，帮助学生学习安全知识，增强安全防范意识和掌握安全防范技能，防止在参与社会公益活动、勤工助学活动和就业创业过程中上当受骗。

 

4.将安全教育工作融入大学生就业指导体系，进一步强化高校贫困大学生的就业创业能力培养。高校贫困大学生在创业或就业时,一般会面临几大问题。一是就业心理不成熟不健全;二是能力素质与实践经验相对缺乏;三是心理问题及心理障碍难以排解;四是就业途径单一且择业范围狭窄;五是就业费用过高且开支负担过重;六是社会关系资源约束且相当匮乏。面对这些问题,各高校应有针对性开展职业发展技能培训和就业指导，必要时开展就业心理辅导工作，帮助家庭经济困难大学生敢于直面问题，解决问题。同时，也应加强法制安全教育，切实帮助他们学习法律和安全知识，使他们知法、守法和学会用法，增强就业创业安全防护和维权能力，实现平安就业和合法创业。

 

参考文献：

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[关键词＼]大学生；勤工助学；就业能力

[中图分类号＼]G647 ＼[文献标识码＼]A ＼[文章编号＼]2095-3712（2014）25-0040-03＼

进入21世纪以来，我国的高等教育由精英化阶段进入大众化阶段，大学毕业生人数增加，大学生就业难问题日益凸显。影响大学生就业的因素，一方面是因为社会对学生的就业能力有更高的要求，另一方面是因为学生自身就业能力有所欠缺。提高大学生就业能力是解决就业难问题的关键。高校提供勤工助学岗位不仅能为学生提供经济上的帮扶，而且对提高学生创新精神和实践能力都有一定的帮助，能使学生在求职的过程中更具竞争力。

一、大学生就业能力欠缺的主要表现

（一）实践能力不强

在与企业人事招聘管理人员的交流中得知，用人单位普遍认为目前大学毕业生有比较深厚的理论基础，但解决实际问题的能力差。这一能力的欠缺严重影响了大学生的就业。大学生实践能力差主要表现在专业知识不扎实，综合实践能力薄弱。目前各高校开展的就业指导教育大部分都是进行课堂学习，以教师讲授理论知识为主，缺乏实际操作，无法为提高学生的实践能力提供有效指导。

（二）学习和适应能力弱

学生学习特定职业技能的能力弱和在工作场所适应能力不强的具体表现：一是解决实际问题的能力欠缺；二是角色的认知和角色的转换慢，对环境的认识以及环境的适应差，不能快速转换角色适应新的工作环境；三是职业发展能力差，创新能力弱，难以达到企业的工作要求。职业发展能力是大学生就业能力的重要体现，它既包含大学生获取较好工作岗位的优势能力，又包括适应职业发展的个人发展能力，最终达成理想的职业目标。在调查中发现，用人单位最看重的是职业发展能力，因为职业发展能力是连续地指导个体把握职业方向、提高职业竞争力和获取最大限度事业成功的重要能力的同时，给用人单位带来经济效益。

（三）择业心理及自我调适能力不足

学生在求职过程中，不仅要有良好的思想道德素质、文化知识、身体素质，还要有良好的心理素质。目前大部分学生普遍存在这几种现象：有远大的理想，但缺乏面对现实的勇气；有强烈的创业愿望，但缺乏充分创业心理准备等。大学生进行职业选择的过程是一个复杂的心理变化过程。在严峻的就业形势面前，大学生社会经验不足，自我认识不全面，在择业过程中存在不同程度的矛盾心理。

二、以勤工助学提升大学生就业能力的意义

（一）勤工助学有利于帮助学生科学规划职业目标

新形势下，我国提出以创业扩大就业。但是调查发现，我国高校毕业生创业人数不到总数的1%，而发达国家大学生创业的比例为20%～30%。高校勤工助学作为一种新的教育理念和人才培养模式，能使学生了解专业理论与实践相结合的重要性。据调查，在校大学生在就业中存在等、靠、要的思想。勤工助学可以帮助学生转变就业观念，激发学生的潜能，提高高校毕业生综合素质，使之科学规划自己的职业目标，创造新的就业机会，最大限度地实现自己的人生价值。

（二）勤工助学有利于提高学生的社会适应能力

勤工助学侧重于让学生从实践中学习知识和技能。通过参加勤工助学实践，学生能够学会观察、勤于思考，积累工作经验，并在理想、信念、意志、毅力等方面都获得发展。在勤工助学过程中，学生通过扮演不同的社会角色，通过接触不同的社会单位和个人，获取丰富的社会经验，增强自身的社会适应能力。勤工俭学可以让大学生提前感受社会招聘的全过程，帮助其积累找工作的经验，还能使其发现自身存在的缺点和不足，及时弥补。

（三）勤工助学有利于提高学生的团队协作能力

勤工助学是一个社会实践的过程，它能够帮助学生在实践中运用学到的理论知识，把理论和实践结合起来。在这个过程中，学生除了增强个人的实践能力，还锻炼了团队合作能力。学生勤工助学通常以团体的形式进行活动，每个人在充分发挥个人能力的同时也要兼顾团体的目标，只有大家共同的目标实现，个体目标才能得以实现。大学生参加勤工助学通常会离开自己熟悉的环境和熟悉的人，把自己变成一个“社会人”，需要和其他团队成员合作，要克服害羞的心理，要增强自信，不断提高自我控制能力、服务能力和合作能力。同时，在实践团队内部，个体成员之间是平等的关系，他们既有合作又有竞争，相互帮助，共同成长。

三、以勤工助学促进大学生就业能力提升的策略

（一）转变教育观念，提高对勤工助学的认识

当前，面对日益严峻的就业形势，高校要根据市场的要求转变教育理念，确立培养创新型人才的目标，改革创新培养模式，注重提高大学生就业能力，将创业教育引入职业教育培训体系。注重培养学生的创新精神和职业能力，以创业带动就业，以创业教育促进创业能力的提升。高校首先要清醒地认识到开展勤工助学活动不仅是高等教育改革发展的需要，更是培养21世纪合格人才的重要途径。鼓励和组织在校大学生广泛开展勤工助学活动，既能够使学生获得经济资助，顺利完成学业，又能够提高学生的职业能力，达到育人的目的。

（二）创新管理，促进勤工助学的长效发展

一是整合校内资源，着力打造创业型勤工助学教育基地。利用高校社团促进学生开展创业实践，建立大学生创业孵化基地，如让学生经营工作学习超市，实现创业基地商务实体经营和实践能力培养的双重功能。在企业建立创业实践基地，加强校企合作，增强学生创业、就业技能。建立企业研究所工作站，把高校的学科专业研究所建在企业里，让学生更早地接触到学科的最新应用情况，学会把理论知识转化为实践。在企业建立实习基地，指导学生的专业实习。学生可以根据自身实际情况利用假期到企业实习，提高专业素质的同时锻炼解决实际问题的能力。通过这样的人才培养模式，企业、学校获得双赢，学生的就业能力得到发展。二是营造良好的校园勤工助学文化氛围，提升学生创新能力。校园文化是指学校师生在长期的教学实践中所创造和形成的，具有校园特色的文化氛围、行为准则、人际关系、校园环境及反映师生共同信念和追求的校园精神。校园文化是一种无形的教育手段，在环境的影响下，校园文化的作用是直接影响大学生成长成才的重要外部环境因素，它是高校思想政治教育创新人才培养过程中的重要平台，也对高校创新人才培养起关键的作用。

（三）重培强技，提高学生综合素质能力

注重与社会实践相结合，开展就业教育、安全教育与法制教育；注重提高学生的心理素质和思想道德素质，开展心理教育、诚信教育。除此之外，全面提高学生的综合素质还需要注意两个方面。一是帮助学生做好职业生涯规划。引导学生树立正确的理想职业，帮助学生进行正确的自我分析和职业分析，通过科学的方法和手段，帮助学生了解自己的兴趣爱好、气质、性格和能力，认识自身的优势与特长、劣势与不足，选择合适自己的职业。二是提高学生根据职业规划不断学习的能力。大学生在进入大学后，在就业指导课程的指导下，结合个人发展制订职业生涯规划，并在学习中不断反思自身现有的知识结构否能胜任将来的工作，并及时采取办法弥补自己在知识结构上的欠缺。除了构建合理的知识结构外，学生还需具备与工作相应的专业能力，大学生只有将合理的知识结构和适应社会需要的各种能力统一起来，才能立于不败之地。在这种方式下，学生能够充分地了解自身的学习要求，自觉地控制学习过程，并及时调整自己的学习方法，灵活适应环境需要，提高自身的就业能力。

参考文献：

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关键词: 大学生就业实习基地 意义 存在问题

建设思路 做法

党的十七大报告指出:“就业是民生之本”,可见,党和国家将大学生的就业问题提到国计民生的重要高度。2009年高校毕业生的规模达630万,毕业生人数的不断增加,再加上金融危机的影响,用人单位的需求量不断减少,导致就业形势十分严峻。因此有必要开辟新的领地――大学生就业实习基地,为大学生提供职前培训、实习的场所,对毕业生进行科学的就业指导,这已逐渐成为大学生成功就业的新支撑点。

1.建立大学生就业实习基地的意义

当前很多用人单位都强调求职者具有一定的工作经验,这方面是高校应届毕业生的劣势,如何解决用人单位与大学生之间的“鸿沟”,很多高校都积极抢占大学生就业实习基地这一高地,这无疑能为大学生就业开辟新的道路。

1.1有利于提高学生就业竞争力。

首先,通过在实习基地的锻炼,大学生可以广泛地接触社会,形成更为理性的求职态度和职业规划,可以修正就业观念,避免盲目择业;其次,大学生可以在实习中及时调整学习重点和了解用人单位对人才素质的基本要求,积累工作经验,提高自己职场素质水准,为进入职场成功就业做好准备。

1.2有利于高校更合理地开展学科建设和专业设置,巩固专业领域的就业资源。

高校可以将实习作为与单位交流的信息平台,在安排学生在单位的实习过程中,及时地了解用人单位的实际需求,通过实习过程反馈的意见,有针对性地对学校的专业设置、教学计划、教育模式作出适当的调整,高校学科如果能结合社会的需要设置专业和培养人才,并建立良好的合作关系,将可以稳定本专业的就业资源,大大地拓宽就业的渠道。

1.3有利于企业寻找到合适的人才和提高用人单位的知名度。

对用人单位来说,大学生就业实习基地的建立有助于它们在实践中观察挑选和优先储备人才,这样既减少了它们在就业市场上选人、试用人才的经济成本,也缩短了学生到劳动者之间的适应期,为用人单位带来更好的效益;其次,扩大了用人单位的影响,提升其知名度。通过在各相关院校校内信誉和品牌的树立,可以吸引更多优秀的毕业生到单位建功立业,达到人才资源利用效率的最大化。

1.4有利于产学研合作教育模式的推进。

当今的社会已迈入知识经济时代,高校不仅是人才的宝库,更是知识创新的基地,理应成为技术创新和高新技术产业化的重要组成力量。加强产学研合作是深化科技、教育体制改革的重要途径,就业实习基地的建立无疑成为了一个非常有效的载体,这个基地建设好,产学研的教育模式也就有基础更进一步推进。

2.就业实习基地建设中存在的问题

大学生就业实习基地由于其独特的优势和特点,被赋予崭新的内涵,成为毕业生就业的一个重要渠道,然而它对毕业生成功就业等方面的作用还远远没有发挥出来,由于各方面的原因,在建设和运作过程中还存在一些问题。

2.1高校重视程度不够,没有把实习基地建设放在应有的位置上。

由于以前高校和用人单位只是将实习基地作为完成学习任务的载体,而把它作为毕业生就业渠道的全新载体、促进科研成果的转化、指导教学等方面的作用忽略了,观念还没有完全转变,因此,对实习基地投入的人力、物力、财力还不够。

2.2缺乏稳定的互利互惠机制,用人单位积极性不高。

用人单位由于除了要负责实习生的培训指导、自身的安全外,他们最主要的担心来自于对加大工作管理难度、泄露商业机密等方面,导致现行实习基地建设体制并没有使用人单位完全受益,它们没有完全享受到政府及学校的优惠政策,因此大多数用人单位对实习基地建设兴趣不高,学校往往处于被动状态,实习基地建设往往是靠学校领导、教师、校友的私人关系来进行的,日积月累逐渐变成双方的一种负担。

2.3高校发展实习基地的能力有限,对现有的实习基地的运作过程缺乏管理。

高校从自身的责任出发,大多以“互惠互利、优势互补”的原则按照校企双赢的理念多途径地开辟实习基地,但高校毕竟是教学、科研单位,自身所拥有的用人单位资源是有限的,导致实习基地成为稀缺资源。另外,有的已经建立的实习基地,但却流于形式,没有全面实施签订的实习协议,很多高校也没有建立完善的实习鉴定制度,对毕业生在实习基地的实习和学习状态缺乏管理。

2.4学生自身的原因

部分学生没有实习前对实习很期待,总觉得比在课堂上听枯燥的知识好,真正实习后体会到的却是行业的艰辛与不易,存在眼高手低、自身发展方向盲目、不能吃苦等问题,这一原因在一定程度上也导致学校开辟新的实习基地存在困难。

3.大学生实习基地的建设思路和做法

3.1政府应出台相应的政策,鼓励用人单位接纳大学生实习。

政府应出台相应的政策,明确大学生实习制度的必要性、可行性,通过资金支持、项目扶持、税费优惠等政策,使用人单位接纳大学生实习成为一种常规行为,同时还应强化知识产权的保护制度和建立泄密责任追查制度,避免大学生实习的短期行为给用人单位带来的风险。

3.2高校建立规范化的实习基地制度。

高校要与用人单位签订长期合作的实习合同并挂牌运行,合同应明确规定双方的责任、义务,双方都要树立责任意识。此外,高校还应制定相应的实习基地建设管理制度和实习评估体制,对可能涉及到的实习计划、实习教师的安排、学生的安全教育、实习档案的管理和实习考评等问题一一规范,做到有计划、有组织、有指导、有切实可行的考核手段。

3.3高校与用人单位之间建立互利互惠机制。

现代化社会中不同对象之间的合作只有达到“双赢”,才富有持久的生命力,才能获得良好的效益。高校应承担用人单位人员的继续教育、员工培训的任务,优先优惠转让技术成果,优先向实习基地所在单位推荐优秀毕业生;高校还可以考虑聘请实习基地企业家、高级技术人才为学校的兼职教授,为学生授课,指导学生毕业论文答辩,与实习基地所在单位共同参与课题研究,联合开发新产品,这样就将产学研的合作模式落到了实处,在提高高校的办学水平的同时也有利于用人单位的可持续发展。

3.4高校应加强大学生的就业指导工作。

针对部分大学生在实习时表现出的眼高手低、发展方向盲目等问题,高校应以学生为本,把就业指导贯穿于大学教育的全过程,开设大学生职业生涯规划课程,针对不同阶段,规划不同的内容,引导学生认清形势,转变观念,提高学生素质,使学生在实习基地的表现能受到单位的好评,这样也有利于实习基地的良性发展。

3.5用人单位需用心搭建用人平台。

目前还有部分用人单位将接纳实习生视为负担,诚然,接纳实习生在一定程度上给单位带来“麻烦”,从这方面来看,用人单位从事的是公益性的活动,但从长远来看,只要用人单位用心搭建用人的平台,培养学生对单位的感情,就可以缩短人才供需的信息链,搭建单位选取人才的广阔平台。

4.我校土木工程与力学学院就业实习基地建设

中南林业科技大学土木工程与力学学院的教学一直非常重视理论与实践的结合,目前学院共建立实习基地10余个,其中包括湖南省建筑工程集团、湖南路桥建设集团等知名企业,双方本着互利互惠的原则,签署产学研合作协议,在人才培养、项目开发等方面进行全面合作,目前我院共聘请实习基地的企业家、高级技术人才10多人为我院兼职教授,他们不仅仅为我院学生带来20多场学术报告,拓宽了学生的知识面,还为我院的教学模式、教育改革的方向提供许多宝贵意见,为学院找准定位,确定自己的特色办学模式提供依据,由于双方的诚意合作,仅2009年就有一批学生签约实习基地企业,成为校企合作的典型示范。

5.结语

要建设好大学生就业实习基地,涉及到社会、学校、用人单位、学生等多方面的问题,需要各个方面协调运作,我们应在实践中不断完善和总结,科学探索,开辟出具有专业特色的就业实习基地。

参考文献:

[1]朱英,耿绍宁.建立大学生就业实习基地的探索与实践[J].思想理论教育,2005,增刊.

[2]宋春光.关于高校实习与用人单位合作的几点思考[J].就业工作研究,2007.

[3]刘刚.实习基地;大学生就业的缓冲港[J].人才开发,2005,(10).

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2016年中国大学生就业报告近日出炉。报告了大学生就业“绿牌专业”（失业量较小，就业率、薪资和就业满意度综合较高的专业）和“红牌专业”（失业量较大，就业率、薪资和就业满意度综合较低的专业）。根据大学生就业率来划分大学专业的“绿牌专业”“红牌专业”，值得商榷。大学专业不能以就业率来论优劣、论英雄，一个专业的就业率高，可能有两种情况：一是社会需求量大，岗位充足；二是行业门槛相对来说比较低。社会的分工不同，每一个专业都有存在的理由，简单地厚此薄彼，甚至动辄亮“红牌”，终究要顾此失彼。

（孙建清）

语文教材“铁肩”担传统文化

近日，语文出版社新修订的义务教育语文教材共有40%的课文被替换，同时，古诗文和中国传统文化的比重有所增加。在当今学术语境下，增加义务教育阶段语文教材中中国传统文化的比重很有必要。开放的中国保持独立自主，不仅体现在政治与经济层面，也必然体现在文化层面上。当我们强调创新时，应该意识到批判地继承传统文化也是创新的一条必由之路。随着国际交往的日益频繁，各种思潮也随之泛起，在各种文化交融和碰撞中，如不能使我们的优秀文化保持独立性，并且得到良好的继承与发展，恐怕中华民族屹立于世界民族之林只能成为一句空话。所以，教育工作者在百舸争流中如何竞先，诚然是“士不可不弘毅，任重而道远”。（宋 晖）

允许公然要分是给规则公平减分

近日有媒体报道，在大学里，学生向老师“要分”已不仅仅是部分怕“挂科”的成绩落后者所为，很多“学霸”也加入到这个队伍中，其中为出国而奔走的不在少数。公然要分作为一种失范行为，不仅干扰了高校老师自主的教学裁量权和评价权，也会对其他学生造成相对的利益剥夺，损伤教育公平。在大学校园里，学分绩点不仅会影响到学生申请出国留学，还会影响到奖学金评定、保研资格等事关大学生切身利益的“大事”。如果老师打分不能做到“一碗水端平”，显然会触碰大学生关于权利和利益的敏感神经。（杨朝清）

污点竟成“招牌”

据媒体报道，记者采访、梳理发现，近年来陆续曝光的考试舞弊（泄题）案背后，总有考试培训机构的身影，而且是黑色利益链中承上启下的重要环节。多名业内人士表示，考试培训行业竞争秩序日益遭到破坏，甚至此前涉及泄题事件的某些培训机构，其“污点”转化为招生新“招牌”，“劣币驱逐良币”让行业环境更加恶化，也不断危及考试的公平公正。（王 铎/绘）

为了孩子，请严把塑胶场地质量关

针对新近出现的疑似“毒跑道”事件，北京市教委6月13日作出决定，“按照市委、市政府的总体部署，立刻会同各相关部门着手制定中小学塑胶操场和跑道的建设和监测标准。在新标准出台之前，各校所有在建或待建操场暂停施工”。一边是孩子的种种身体不适，甚至体检报告的指标异常；另一边却是疑似“毒跑道”的检测合格。冷冰冰的事实，让我们不禁质疑，到底是“国标”有问题，还是另有原因。在“毒跑道”事件的真正导因还没有确切结论前，果断拆除那些疑似“毒跑道”，暂停在建和未建的塑胶场地项目，不失为明智之举。不要让各种“合格”结论消解了我们的警惕，等一等新的检测标准，等一等专业的检测机构，等一等严格的追责机制，毕竟，孩子们的健康和安全比什么都重要。（冯雪梅）

辣条不该是贫困儿童的“营养午餐”

国家农村义务教育学生营养改善计划让孩子们吃上了免费的营养午餐。但对于那些中西部偏远地区学前班和幼儿园的学龄前孩子们来说，能够吃上一顿有肉有菜的午餐却并不容易。有的孩子，中午甚至靠吃辣条、方便面填饱肚子。就目前而言，“营养午餐”只能惠及九年义务教育的儿童，但是，在诸多贫困地区幼儿园儿童要靠吃辣条充饥的现实语境下，地方政府是不是该有所作为。要知道，国家政策不是从天而降的，国家政策不仅需要来自基层的声音，也需要来自执行者的行动实践。儿童问题，考验的是一个社会的良心，考验的是地方官员是否真正做到对儿童负责。深远地说，这很大程度上不仅仅是钱的问题，更加关涉良心和责任。

（才让多吉）

安保是摆设？

《法制日报》记者日前调查发现，湖北省武汉市多家私立学校安保规定多是“自行其是”，如“贵重物品丢失，责任自负”“报校领导同意后向公安机关报案”等。武汉警方呼吁，有关部门应当重视并加强对学校特别是私立学校安保工作的考核、监督和指导，消除可能存在的安全隐患，保护未成年学生的生命财产安全。

（石向阳/绘）

6岁娃开三轮车不只是“家事”

广西一父亲醉酒，其6岁儿子开着三轮车穿行十多公里将不省人事的他运回家中。当人们解读着这个故事，心痛那个娃，痛斥那个爹的时候。是否想到在诸多成年人监督的公共道路上，却为何没能阻止一个6岁的孩子进行生死一线的危险驾驶。因为人们总是习惯而冷漠地将孩子划入“家庭”保护的范畴，将孩子视为父母的“私物”，以至于忽略掉我们其实对他们负有责任。孩子不可能被永远狭隘依附于父母和家庭的保护之下，当孩子开着三轮车上路的那一刻起，每一个人都不只是旁观者，保护孩子，须有我们共同的担当。如果不保持对“不幸”的预防本能，那悲剧的发生，就会因共同的失守，成为必然。

（曾 茜）

“高考后”不应成安全“黑洞期”

高考刚刚结束，就传来令人痛心的噩耗，广东省揭阳市几名刚参加完高考的学生，在一水库游泳发生意外，致3男1女死亡。几乎每年的高考之后，都有毕业生发生意外。高考后学生的“放松”往往成为安全“黑洞”，在刺痛社会、撕碎家庭的同时，也成为拷问安全教育的一面镜子。无论是学校和家人，都应当负起责任，提高警惕，帮助孩子平稳度过这一“黑洞期”。高考之后，学生频繁发生意外，有多种因素的作用。针对这些原因，一方面要改进学校的安全教育，并强化学校对高中毕业生的安全教育责任。另一方面，家长要及时对孩子进行引导，对他们的活动进行安全评估，帮助他们从事更加积极安全的娱乐活动。（廖德凯）

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论文摘要:大学生就业是高校和社会各界备受关注的焦点，高校辅导员是大学生最贴近的良师益友，在就业工作中起到重要的作用。本文从辅导员工作实际出发，探讨了辅导员在就业工作的角色定位问题及在就业工作中如何发挥角色作用。

近年来，随着我国高校在校学生人数的不断攀升，毕业生就业人数的急剧增加，大学生就业问题越来越受到各高校的重视，“大学生就业难”已成为当前社会关注的焦点问题。

高校辅导员，是学生健康成长的引路人和指导者，是高校教师队伍中和学生联系最密切、关系最亲近的良师益友，他们是高校毕业生就业工作体系中最基层的环节和骨干力量，在高校毕业生工作中起着桥梁和纽带的重要作用。[1]因此，辅导员要勤于学习，科学定位，充分发挥在就业工作中的重要作用，采取有效措施做好就业工作，促进大学生顺利就业。

一、高校辅导员在就业工作中的角色定位

1.保持谦虚务实的精神，成为一名学习型的专业人员

在新形势下，随着就业政策不断调整，大学生在就业过程中也会面临新情况、新问题，而辅学员是学生就业工作的具体实施者，这就需要辅导员不断加强自身学习，熟知新的就业政策和相关知识，提高就业指导和服务能力，因此，只有抱着谦虚、务实的态度全方面学习与就业工作相关的各类知识，才能成为一名业务全面的辅导员，为做好学生就业工作打下坚实的基础。

2.把握时事动态，成为一名合格的就业宣传员

在当前的就业形势下，为使大学生适应社会发展，顺利进入就业状态，必须要改变其就业观念。而就业前宣传，是帮助大学生进入就业状态的重要保障。辅导员是就业政策和就业制度的直接宣传者。在熟知国家、省、校各项就业政策和制度的基础上，要将最新的就业政策，如:国家最新的就业政策特点;西部计划、应征入伍、基层、参加选调生、选聘生、教师特岗计划报考、自主创业、提升学历、困难学生帮扶政策等方面有哪些条件和优惠政策等等，准确、及时地传达到每位毕业生。[2]

3.提高自身素质和业务水平，加强就业指导，努力成为学生就业的引路人

大学生就业是一项系统工程，需要辅导员从学生刚入大学开始分年级、分阶段地进行科学规划，系统指导。

(1)引导学生明确目标，认识自我。辅学员必须调动自己所有的经验并根据行业形势发展的特点，上好一年级学生的“大学生就业指导课”，引导学生改变传统的就业观念和社会价值取向，根据自身特点，明确学习目标，认识自我。

(2)引导学生科学定位，做好充足准备。对于二、三年级的学生，辅学员要充分利用“就业指导课”、主题班会、座谈会、专职报告会等各种机会，进一步加强学生个人职业生涯和职业规划的设计，明确今后努力的方向。对于就业目标明确的学生，要树立良好的、积极向上的就业观念。在求职及工作中，不好高骛远，不眼高手低，态度端正，谦虚好学，诚实守信;对于成绩较好的学生，要加强考研和考编的辅导和指导;对于认识尚不够清楚的学生做好个别指导，协助他们科学定位，明确目标。

(3)提高学生就业技能，促使充分就业。对于大学毕业生来说，首先要了解就业程序，即使毕业生了解择业的基本流程、择业的程序及常见问题的处理。

在整个就业准备过程中，首要工作就是做好简历。随着求职竞争压力的增加，如何在简历中充分展现自己的才华，并能够在众多求职者中脱颖而出，成为毕业生求职的关键。因此，辅导员必须对学生的求职材料进行严格把关，针对学生的实际情况和用人单位特点对简历进行分类指导。

其次，要帮助学生搞好面试。面试是选拔人才的重要方法和手段。在面试中，有的学生由于社会历练较少，在大学期间锻炼不足，往往会容易怯场，不能发挥出实际水平和能力;有的学生面试时夸夸其谈，不着边际，往往会无功而返。在学生应聘前，辅导员应在班级或者年级举行几场“模拟招聘会”，进行模拟面试;或者邀请相关专家进行专题讲座，为学生顺利通过面试创造条件。在学生具体的应聘过程中，辅导员应针对不同用人单位和不同岗位的特点帮助学生做好面试准备。[3]

第三，要及时收集、处理就业信息。辅导员收集就业信息应本着真实准确、针对实用、计划系统的原则，将学校就业指导部门、人才招聘会、网上招聘、社会关系招聘等就业信息进行处理，要认真鉴别真伪，筛选重点，挖掘内涵，在科学处理、分析的基础上，制定求职决策，及时传达给毕业生。

在应聘阶段，学生在此过程中遇到的各类问题辅导员要及时地解答。特别是学生在应聘过程中出现的突况，辅导员要及时干预和处理，严防学生被诈骗或误入传销等非法组织。

4.畅通就业渠道，搭建信息平台，甘当学生就业的服务者

学生在求职过程中，最重要的就是信息的畅通，它既是学生就业信息传递的重要方式，也是学生外出时和辅导员交流沟通的重要渠道。在信息发达的时代，辅导员要充分利用媒体等网络技术，建立信息网络平台，[4]如:建立班级QQ群;建立与各位同学直接沟通联系的飞信系统。网络平台的利用，使与学生的动态交流和信息的收集、的力度大大增强，提高了就业信息的服务质量和实效。辅导员还可以利用网络平台，每天和学生保持良好的沟通和联系，改善师生关系，增强情感交流。

此外，辅导员在就业工作中要做个有心人，要有足够的爱心、耐心、细心和热情。由于就业工作的特点和特殊性，必然会给辅导员带来许多具体又繁琐的事情。辅导员要甘为学生服务，要主动了解学生在外工作进展、疏导心理困惑、解决各种难题等等，努力成为学生就业、实习的后勤保障者。

5.高度关注就业过程，成为学生就业的主心骨和贴心人

学生求职、实习的过程也是学生角色向职业角色转变的过程，在此过程中，必然会出现角色冲突、角色学习和角色协调等一系列环节，由此带来的心理适应、环境适应、生活状态问题也日益凸现。[5]辅导员要密切关注学生的就业过程和就业状态，及时和学生沟通联系。当学生面临困惑的时候，要主动帮其分析、解答;当学生就业观念存在问题时，辅导员要不断灌输正确的就业观;当学生外出求职出现安全隐患时，辅导员要及时干预，妥善处理。辅导员要通过耐心、细致的工作，真正成为学生就业指导的主心骨，感情交流的贴心人。

二、高校辅导员在就业工作中的作用

做好高校就业工作关系到毕业生能否成功踏入社会，也关系到学校的建设和发展，是学校教学成果的检验和体现，也是提升学校良好社会声誉的重要窗口。[6]因此各高校高度关注学生就业问题，并采取切实有效的措施促使毕业生顺利就业。在高校就业工作体系中，政策的支持、经费的保障等是做好就业工作的基础，而辅导员作用的有效发挥是做好就业工作的关键。 转贴于 　1.充分发挥学生就业培训师的作用

(1)帮助学生树立人生目标，提高综合素质和能力，培养良好的就业观念。在新形势下，高校的就业工作应与教学教务过程紧密结合，贯穿于学生的整个学习阶段。在大学三至五年的学习期间，辅导员要制定科学、有效的培训计划，从培养良好的学习习惯开始，帮助学生改变高中阶段的学习观念和方法，做好个人职业生涯规划，在大学低年级阶段，通过素质拓展，不断提高学生的综合素质和能力，并对学生进行就业教育和创业意识的培养。[7]

(2)帮助学生拓展知识面，提高学生实用技能和求职技能。大学生在专业学习阶段，辅导员要根据专业培养方案和培养目标，不断夯实专业基础，通过各种实践训练、专业比赛等提高学生的基本技能，同时要加强对学生的德育教育。辅导员要对毕业生求职竞争力和岗位适应力进行培养，特别是要加强对毕业生抗挫折和心理调节能力的培养。

2.充分发挥就业服务和指导过程中的桥梁、纽带作用

第一，辅导员要做好毕业生求职前的就业意向调查，了解每位就业同学的就业意向，由此有针对性地开展就业指导服务。在意向调查的基础上，建立学生就业信息库，包括学生就业领域、地点、薪酬标准，以及对各专业的就业情况进行分析，为以后做好个性化、针对性指导奠定良好的基础。

第二，辅导员要指导学生如何针对个人特点、知识能力、求职意向等制作个性化简历，并对求职面试技能进行培训。

第三，辅导员要充分利用社会资源和校友、教师资源等，努力拓宽就业渠道，广泛收集有价值、安全的就业信息。如:辅导员可以利用校企合作关系、专业教师与企业合作关系、校友关系、教师社会资源关系等，开拓和稳定就业市场，以提高学生就业信息的质量和实效。

第四，辅导员要在广泛宣传就业程序和就业政策的基础上，重点加强对学生签订就业协议书，户口、人事档案管理等指导。

第五，辅导员要加强心理健康教育，引导学生形成良好的就业心态，缓解就业压力。在求职应聘的就业过程中，由于经验的缺乏，刚走出校园的大学生在严峻的就业压力、残酷的现实社会环境和众多的竞争对手面前，他们总会有或多或少的不适应。面对新形势下越来越严峻的就业形势，大学生的就业压力越来越大，焦虑感也越来越强烈。[8]这时候辅导员就要发挥重要的辅导作用，帮助学生消除就业焦虑。鼓励大学生树立自信心，树立敢于竞争的勇气，形成乐观向上的生活态度和锲而不舍的追求精神。同时，引导学生克服懒惰依赖心理，建立良好积极的心态，走出宿舍多跑招聘会，提高就业机率。此外，要对后进生、贫困生及其他特殊群体给予更多的关注和帮助。

第六，在学生外出求职过程中，辅导员要及时地给予指导和帮助，加强就业和择业的诚信和安全教育。

3.及时完成毕业生就业管理和就业发展跟踪调查工作

辅导员不仅要做好毕业生的就业指导和服务工作，而且要有高度的责任心完成学生就业材料的收集和整理工作。学生在外是否就业，就业状态如何，学生所递交的就业证明等材料是否真实、有效，辅导员必须要严格把关，认真审核，确保每份就业材料真实、有效。在此基础上进行分类汇总，及时统计，上报上一级组织。

为了及时了解已就业学生在工作单位的就业状态、现实表现等情况，辅导员要对毕业生就业发展状况开展跟踪调查，以便了解毕业生工资待遇、发展空间、专业技能等情况，收集用人单位对学生的能力素质的综合评价;对课程设置、培养方案和培养目标的建议;专业发展特点和趋势。通过开展跟踪调查，有利于增强毕业生对学校发展的关注，激发毕业生爱校、为母校建设和发展作贡献的热情;有利于建立就业市场;有利于学校人才培养目标和人才培养方案的调整和完善。

做好毕业生就业工作既是高校的职责和使命，也关系到社会的稳定和发展，是一项重要的、系统的民生工程。辅导员作为大学生就业的直接责任人，要有高度的责任感和使命感，不断提高工作能力和业务水平，切实增强服务意识和指导水平，为促进大学生就业作出应有的贡献。

参考文献

[1]林嫱，张宇.试论辅导员在大学生就业工作中的地位与作用[J].科技信息，2009，(18):34.

[2]安徽省教育厅.安徽省高校毕业生就业政策解读[Z].2009.

[3]宋珂慧.论辅导员在高校就业工作中的角色扮演[J].经营管理者，2009，(16):251.

[4]张凤成.试析新形势下高校毕业生就业工作信息化建设[J].湖北广播电视大学学报，2009，(11):52-53.

[5]黄秋莹.新时期大学生就业角色转换问题研究[D].长春:吉林大学，2009.

[6]周利亮，胡承波.做好高校就业工作[J].合作经济与科技，2009，(6):41-42.

篇11

[关键词]校企合作；大学生；就业能力；培养

一、从大学生就业现状谈建立校企合作的必要性

“就业乃民生之本”体现了党和国家将大学生就业问题提到关系到国计民生的重要高度，体现了全社会对大学生就业问题的普遍关注。我国继2014年高校毕业生人数突破700万之后，2015年毕业生人数由2014年的727万持续增长到749万。毕业生人数的年年递增，就业之难似乎成了常态。因此高校加强校企合作，组织以促进就业为目的的实习实践活动，对增强高校毕业生的岗位适应性，提高大学生就业能力具有十分重要的意义。

（一）加强校企合作，有利于提升大学生的就业竞争力

实践教学活动是大学生将所学理论知识运用到实际的重要形式，学生不仅可以获得实践知识、增强劳动观念，同时可以培养良好的社会沟通能力和社会责任感。实践证明，大学生通过参加校企合作形式的实践教学活动，不仅可以广泛地接触社会，经历似职场般的快乐与失意，同时有助于丰富大学生实践阅历，增强专业技能与实践能力，提升就业质量并增强大学生的就业竞争力。

（二）加强校企合作，可以为毕业生搭建更为广阔的就业平台

校企合作最直接的作用就是可以使企业对学校和学生有更深入的了解，吸纳大批可以利用的人才。高校根据人才培养方案，在强化育人环节上，通过建立良好的校企合作关系，可以促进人力资源的优化配置，为毕业生提供更多的就业机会和就业岗位。同时，加强校企合作还可以稳定相关专业领域就业资源，增强学生在行业中的就业地位，提高学校在相关行业中的知名度。

（三）加强校企合作，有助于大学生树立正确的就业观

当前，国家大力支持大学生到基层、非公有制企业就业，并建立了完善的困难毕业生援助制度。在严峻的就业形势下，加强校企合作不仅有利于增强大学生的个人能力，提升个人素养，克服期望过高和盲目求职的消极心态，而且有助于大学生在企业中不断积累经验，学到真本事，让大学生认识到自身优势，及时调整自己的职业期望。更重要的是，通过校企合作能帮助大学生端正就业心态，明确职业目标，设置合理的职业规划，形成更为理性的求职态度。

（四）加强校企合作，有利于增强大学生的岗位适应性

在激烈的人才市场竞争中我们发现，那些参加过社会实践活动的毕业生相对于缺乏工作经验的其他大学生而言，更受企业的青睐。校企合作不仅可以帮助大学生了解企业文化，认知企业的用人要求，提高大学生的岗位适应能力。更重要的是，不少学生通过在企业中亲身实践，充分锻炼了自己，有的学生甚至抓住实习机遇，毕业后直接留在实习单位就业。这部分学生适应工作环境速度快，胜任工作岗位能力强，可为企业节省一定的人才培养成本。

二、以校企合作促进就业应重视的一些问题

（一）大学生实习权益保障机制还不健全，政府要加大力度完善大学生就业法律保障体系

随着近年来高校毕业生数量的上升，劳动力市场供需关系的失衡，导致各用人单位对大学生的要求也越来越高，甚至有的学生在实习期间与用人单位没有讨论薪酬的余地，大学生在实习期间的权益得不到维护。针对这种现象政府要对大学生就业实习问题专门立法，明确规定保证大学生实习是全社会的共同责任，大学生在实习期间，应将其作为准劳动者进行特别保护，建立大学生实习安全保障机制，确保大学生在实习期间的合法权益得到保护，为维护大学生的切身利益提供保障。

（二）高校作为实习活动的组织者和管理者，有待加强大学生实习活动的过程管理

高校要高度重视学生实习过程的教育指导工作，指导教师队伍要业务精，责任心强，对学生的实习指导不能流于形式，要在业务上给予学生强有力的指导，确保学生实习质量。同时，高校还要建立严格的实习考评机制，不少高校都以学生在企业中实习后的文字总结材料为考核内容，这不仅不利于调动学生实习的积极性，同时不利于高校教学质量和科研水平的提升。此外，学校在与企业合作时还要不断拓宽渠道，丰富大学生实习内容，寻求校企合作新机会，推动双方共同发展。

（三）学校、企业和学生之间一定要签订保障三方利益的实习协议，明确三方之间的责权划分

为加大政府监管力度，引导大学生在实习单位正确履行义务，保障大学生的实习权益，增进三方之间的联系与沟通，学校、企业与学生之间要签订三方实习保障协议作为强制性制度，一旦在实习期间引发一些问题要依据协议执行，这不仅可以有效维护学校和学生的利益，也能维护企业的合法权益，避免引发一些不必要的纠纷。

（四）从企业对大学生就业力方面的分析看，大学生就业态度存在着很大问题

在严峻的就业形势下，大学生产生焦虑心理在所难免，但要顺利就业，大学生只有正视就业现状，端正就业态度，才有可能抓住就业机会。事实证明，刚走出校门的大学生很难达到企业的用人标准，尤其是缺乏一种积极主动的心态，难以受到企业的青睐。他们既有为祖国、为人民做贡献的愿望，又有不愿意到待遇低、条件差的地方就业的矛盾心理，他们缺乏从最基层、最平凡的岗位做起的心理准备，缺乏艰苦创业的精神，这就容易产生“高不成，低不就”现象，从而与一些良好的就业机会失之交臂。

三、校企合作对大学生就业能力培养路径分析

（一）在培养模式上，构建学校与企业一体化合作模式，培养社会需要的应用型人才

校企合作要充分利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，以市场和社会需求为导向，采用课堂教学和课外实践相结合的人才培养模式，实现教学环境的优势互补，让学生边学习理论知识边参与社会实践，置身于真实的工作环境中，提前适应企业岗位能力要求，实现学校人才培养和企业用工需求之间的无缝对接。

（二）在队伍建设上，打造一支既懂理论又懂实践的“双师型”教学团队

学校要充分利用校企合作这一桥梁纽带，让高校教师通过在企业学习培训或深入到企业第一线，来系统地掌握企业技术流程和实践技能，并把这些知识带入到课堂中或者可以聘请一些来自校外实习基地的优秀人才，充分发挥他们丰富的实践经验为教学服务，负责学生的实践教学环节，培养社会需要的实用型人才。这些方法都可以取得事半功倍的效果。

（三）在课程设置上，注重学生实践能力和综合能力素质的培养

高校应定期进行人才需求的市场调研，根据调研结果对人才培养方案适时做出调整，以适应社会经济发展的教育运行机制，同时要摒弃传统的理论教学模式，建立培养学生能力目标的课程体系，注重理论课与实践课的比例设置，使课程设置突出实践性和应用性，不仅符合市场对人才的需求，也切实可以提高学生适应经济社会环境的能力。

（五）在制度建设上，不断完善校企合作法律保障体系

首先，校企合作的健康发展离不开政府的大力扶持。政府在制订一系列校企合作法规和管理办法的同时，还应出台相应的配套措施及优惠政策，为校企合作的实施提供强有力保障。其次，学校在与企业建立就业基地合作意向时，要本着对学生负责的原则，除了要了解合作企业的资质状况，还要考虑校企双方签署实习协议的相关事宜，明确各自的权利和义务。再次，虽然企业以追求利益最大化为目标，但要明确企业有责任对大学生进行劳动安全教育，以防实习过程中不必要的事故、减少不必要的危害。

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关键词：经济危机；大学生；就业价值观；社会主义核心价值体系

对于就业压力日益严峻的中国人才市场来说，作为一个特殊群体，大学生的就业将遭遇多方面的挑战和挤压。随着高学历就业人数的逐年增长，以及经济、社会的高速发展对就业人员综合技能要求的提高等客观因素，都不同程度的加剧了本不乐观的就业形势。据统计，2009年全国普通高等学校毕业生为610万人，比2008年559万增加了51万人2007、2008年未就业的毕业生同时会挤压2009年毕业生就业空间，高校毕业生成为了继下岗职工之后最受关注的群体。加上以2008年9月美国雷曼兄弟投行宣布破产为标志的全球经济危机爆发以及其影响的日益扩散，在整体环境堪忧的情况下，大学生在就业过程中或许将不得不面对残酷的现实。

当前，高校毕业生就业问题巳引起了政府和社会的普遍关注。无疑，引起大学生就业难的原因是复杂的，既有客观方面的因素，如就业政策、制度滞后、就业环境不理想等等，也有主观方面的因素，主要是大学生自身在思想、观念和素质上存在偏差，不能适应新的就业形势。从主观方面看，就业价值观上存在的偏差是影响大学生就业的重要因素，有时甚至是决定性的因素。如果这些大学生自身的问题得不到解决，大学生“就业难”的问题也就不可能得到根本解决。因此，在新的形势下，如何准确把握经济危机下大学生的就业观现状，通过加强社会主义核心价值观教育引导大学生树立正确的择业观和就业观，已成为当前高校思想政治教育和科研的重要课题。

一、全球经济危机下大学生就业价值观的现实表现

就业价值观是大学生在其自身发展过程中，在社会需要与客观事物所能满足这种需要的关系之间产生一种关于职业与就业行为的观念，也就是大学生对就业的现实生活中的各种事物和现象进行评价、决定取舍的思想观念。它是大学生就业过程内心的”指路灯”，直接影响着大学生精神和物质生活行为，影响着大学生的就业行为。包括就业价值目标取向、就业价值评价标准、就业价值实现手段等方面。

(一)就业价值目标取向注重个人价值的实现

社会价值高于个人的价值，自我价值只有通过社会价值才能实现，这是我们一贯坚持的理念。在知识经济高度发展的当经社会，到处充满了残酷的竞争与淘汰。大学生在社会化的过程中，一方面要不断提升自己去迎合社会发展的要求，另一方面社会也在严格地挑选着每一个人。这样，大学生不仅面临狭窄的就业空间，同时又不可避免的抱怨社会的残酷。日益扩散的经济危机只是更加剧了这种现实。

当社会需求与个人需求之间的差异日益扩大时，当代大学生在就业选择的过程中又陷入了追求自我价值与追求社会价值的矛盾之中。有些大学生社会价值观念比较淡化，择业时更重视自我价值的实现，以自我为中心，只关心个人的价值实现与实际物质利益的得失，个人主义倾向较严重。另外，还有不少大学生在择业价值观上崇尚自我，推崇的是西方式的个人奋斗和自我的营造。他们对就业问题观察与思考的核心，是个人中心论，至于个人与社会的结合只是兼顾考虑。

2009年90周年前夕，《人民论坛》杂志联合有关单位和专家，采用问卷调查、网络调查和专家调研等方式在人民网、人民论坛网等进行网络调查显示：当代大学生个人选就业价值目标取向择趋务实，呈现出多元化的趋势。48．2％的大学生选择“健康快乐的生活”，28．9％的大学生认为人生价值首先在于“对社会的贡献”。大学生在就业过程中，存在“重待遇”、“怕吃苦”等心态。在面对“你会接受一份个人收入较少，但对社会贡献较大的岗位吗”的提问时，58．5％的受调查者选择“不会”，22．2％选择“可以考虑”，只有19．3％选择“会”。在选择工作单位时，有59．2％的人把“经济收入”放在首位，24．3％的人把“有利于施展个人的才干”放在首位，有14．7％的人把“有利的晋升机会”放在首位。

由此可见，个人发展前途、能否最大限度地实现自我价值是当代大学生就业的主要目标取向之一，自我价值的实现和个人目标的追求主导着大学生的就业行为。

(二)就业价值评价标准明显呈现出不确定性和矛盾性

就业价值评价是大学生就业价值观中的核心问题，它是大学生按照一定的社会价值标准对自己或对他人的行为或客观事物进行善恶判断和评论、表明褒贬的态度。大学生就业价值评价标准又受一定的社会经济、政治和文化的制约。在社会转型时期，传统价值观与新的社会价值观不断冲撞，面对这些，即将踏人社会的大学毕业生不明白自己到底应该坚持什么，扬弃什么。

社会现实的急速变化使大学生在就业价值的评价标准判断上呈现出一种不确定性与矛盾性。如在肯定以个人对社会贡献的大小为标准来判断个人价值的同时，又时常不完全以对国家有所贡献作自己的人生理想和追求。这种就业价值评价标准选择的矛盾性和不确定性，充分反映了部分大学生在标准选择问题中的复杂心态。

大学生面对新形势下的就业压力，尤其是就业愿望与就业现实形成的强烈反差，使大学毕业生的思想产生了许多新的困惑。现实的就业困境让我们看到更多的大学生学习的出发点与归宿就是为了找到一份好工作，摆脱经济困境，更多地寻求物质利益的满足。而残酷的社会现实已让很多人只要能找到工作，有口饭吃就知足。哪里还能想到把为社会发展作贡献作为就业的第一目标。可以这样说，是现代社会中的急功近利行为和偏激浮躁情绪导致了大学生就业中的功利主义倾向。理想与现实的复杂矛盾，已使我们这些“天之骄子”或急功近利或单纯务实而走向平庸肤浅。

(三)就业价值实现手段选择的多样化

改革开放以来，中国市场经济的进程、经济全球化、产业知识化、社会信息化的发展，其他各项改革的不断深入，特别是国际就业形势实在的展现在国人的面前，这无疑给大学生们重新思考自我、实现自我提供了前所未有的广阔的选择空间。经济体制的转变，社会环境的变化使得大学生就业机制发生了转变，大学生就业观念也不断与时俱进，顺应时代要求而做出了相应改变。随着大学生的就业领域不断拓展，社会各层次和各行业的岗位都成为毕业生的选择对象，就业价值实现手段选择的多样化，灵活就业、自由职业、自主创业正在为广大毕业生所接受。

然而，我们要看到的是随着全球经济危机而日益严峻的就业形势，已使大学生成为就业市场上最直接受害者。受经济危机的影响，许多企业甚至个别行业全行业的校园招聘计划都大幅度下降，实质招聘的比例也大打折扣，这使得原本就日益严峻的就业压力更是“雪上加霜”，在这样的严酷背景下，工作难找，好工作更难找。为了在茫茫的就业大军中脱颖而出，他们积极跻身于人才市场，参加各式各样的招聘，勇于在企业面前施展所长，推销自己，希望通过自身的努力谋求到适合自己的工作岗位。

当然，随之而来得问题值得关注，部分大学生注重表面功夫，忽略素质提高；拜金主义倾向；缺乏良性竞争意识；就业道德缺失，诚信意识淡薄等。随着就业竞争的日益激烈，一些毕业生为了获得称心的职业，争取在竞争中获得胜利，采取了不正当的竞争手段而忽视了基本的道德标准，投机取巧，不讲诚信，弄虚作假。还有一部分毕业生在求职过程中，有单位就签，不如意或者有更好的去处就随意悔约，契约意识淡薄。这些毕业生不顾基本的职业道德，缺失诚信，不仅降低用人单位对毕业生的信任度，而且影响着学校的声誉，甚至波及高校毕业生的就业群体，影响大学生就业市场的健康与稳定发展。

二、以社会主义核心价值体系引领大学生择业价值观培育

当代大学生就业价值观的变化，与经济全球化和中国社会转型的宏观背景、客观上和社会经济、政治文化发展是相适应的，又是全新的，尚处在变化之中。如何在这种变动中把握住大学生自身的主体性，剔除非理性的影响，减少价值选择的越位与角色迷失，则是推进新时代大学教育的重点。

面对新形势下的就业压力，尤其是就业愿望与就业现实形成的强烈反差使毕业生的思想产生了许多新的困惑。就业价值观的偏差，会带来情感上的分离和行为的偏离，影响就业的心理健康，并导致就业不成功。在大学生价值观教育过程中，我们要坚持以社会主义核心价值观教育引导大学生树立正确的择业观和就业观，牢固树立社会主义核心价值体系的核心地位，关注大学生的就业心理需求，以及大学生生命价值实现的需求。

(一)强化理想信念导向

理想信念是人们超越现实、超越自我、追求未来远大价值目标的自觉意志和持久观念，是世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。崇高坚定的理想信念也是大学生的精神支柱和力量源泉，是他们战胜困难、取得成功的思想基础和重要保证。

信仰是价值观的核心。大学生就业价值取向的世俗化倾向，容易使大学生陷人物欲的陷阱，迷失方向，因此对大学生进行理想、信念的正确导向是十分必要的。要帮助大学生确立正确的人生观、世界观，明确人生的目的和意义。人不仅是一种物质的存在，还应该具有一种精神；人不仅要求得到物质的满足，还应该有全面的自由的发展；人不仅是为己的，还应该对社会有所贡献。以理想信念教育为核心，对大学生进行正确的就业价值观教育，必须始终帮助大学生认清、理解并使之坚定信仰中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系。在当前新的形势下，大学生理想信念教育的特定性和具体性愈加明显。

大学生理想信念教育是有一个内化的、长期的过程，其终极目标是使大学生逐步形成把个人利益与党和国家的利益、与社会发展的趋势和时代要求相统一的人生观和价值观。当代大学生的理想信念日趋务实、更关注自身的利益、更加愿意接受突出自我感受的教育方式，这表明大学生日益关注自身的主体地位。对大学生进行理想信念教育必须从大学生的实际出发，把理想信念教育与大学生身心发展结合起来，采取贴近大学生思想和生活的教育形式，结合在现实生活中反映出来的大学生就业的各种倾向和所关注的热点难点问题，以大学生容易接受的方式进行教育，从而不断提高大学生的理论素养和认识能力。要把解决理想信念问题与解决实际就业问题相结合，寓教于服务之中，在潜移默化中加强理想信念教育。另外，在具体操作过程中，高校要尽可能多地创新、创造条件，为大学生的就业社会实践提供制度保障和实践机会，鼓励大学生利用假期和业余时间，结合大学生自己的专业和特长，融入现实社会生活。使他们在参与社会实践中受教育、长才干、做贡献，从中拓展自身的全面素质，从而，坚定自己的理想和信念。

(二)培育大学生的时代精神

在社会主义核心价值体系四个方面的内容中，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是社会主义核心价值体系的精髓。一个民族要生存和发展，就不能没有自己的精神，这种精神从历史的角度看，称之为民族精神，而从现实的角度看，则指的是时代精神。时代精神代表人们精神世界主流，反映历史前进的方向。改革、创新则是这一时代精神的核心。改革开放30多年来，是整个国家面貌和全国人民精神面貌发生历史性巨大变化的30年，在这一伟大时代所形成的改革创新时代精神，鲜明地反映了与时俱进的理论品质，成为激发人的各种潜能的精神力量。在大学生就业观教育中融入时代精神，是国家和民族进步的内在要求，它要求大学生与时俱进，锐意进取，开拓创新。

实践证明，改革创新时代精神能够引导大学生从理论中汲取营养，树立科学的世界观，掌握正确的方法论，培养追求真理的科学精神，努力做勇于和善于创新的先锋；激发大学生的精神潜能、发展潜能和创造潜力，增强大学生的生存力、竞争力和辨别力，培养大学生不畏艰险的创新勇气，提高大学生分析解决问题的实际能力。新的就业形势要求高校更加重视培养学生的创新能力。在以创新为特征的时代里，适应这种时代要求的人，只能是那些具有较强创造力的人才。大学生要把自己从传统的“理论型”、“知识型”向“创新型”和“复合应用型”人才标准转化，努力适应时代的需求与挑战。

培育大学生的时代精神是为了更好的与时代相适应、与严峻的就业现实相适应、与大学生自身发展相适应的策略。笔者曾对所在学校兰帅l理工大学的学生思想状况进行问卷调查，被问及“如果毕业以后你暂时没有工作，你会选择什么时”，有51．1％的学生选择考研，选择创业的有25．5％，由此可以看到，虽然大部分的学生不知是因为深造还是逃避就业压力，但可喜得是有1／4的学生选择自己创业的道路。这一方面表明了当代大学生适应时代能力，挑战自己能力的增强，另一方面也是现有国家鼓励学生自主创业政策的有力影响。这就需要加强对大学生时代精神的教育，就要综合运用各种手段和方式培养他们的实践动手能力和创新创造精神，就要引导他们将学习的理论主动与实践相结合，坚持在学习中实践，在实践中创新，使创新不仅成为大学生的潜在意识，同时还要转化为他们的自觉追求。要培养当代大学生准确把握时代变化，紧跟时代步伐，始终站在时代前列，观念、行动随时代共同进步。根据时展的需要，以党和人民的要求为标准，不断提升自己的理论素养和综合能力，以提高就业竞争实力。

(三)培育大学生的社会责任意识

孔子在《中庸》中讲道：“好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。知斯三者，则知所以修身。”大学生学习的目的不仅是为了得知，更重要的是修身。培养大学生的社会责任意识是大学生就业观教育中的重要一环。

在市场经济条件下，社会大众所信奉的价值理念是：我从事经济活动，所获得的收益是自己的，享乐也是自我的，但同时存在的一切责任亦需自我来负。这种把生命的意义与价值置于纯物质性金钱财富这种无常之有、无尽之有的基础上，把生活中的拥有等同于、混淆于生命存在自身的价值之上的观念深深地影响了我们的教育者和受教育者。每个人都有在社会中生存和发展的权利，而每个人的生存与发展又离不开他人与社会的支持与帮助。虽然每个人都可以有自己的人生目的和人生计划，但是你的人生目的的实现，不能妨害其他人的人生目的实现，你人生计划的实施，不能靠牺牲他人的利益来达到。每个人只有始终坚持我为人人的宗旨，最终才能达到人人为我的和谐境界。

当代大学生的责任意识主要包括对自己负责的意识、对家庭负责的意识、对国家和社会负责的意识以及对全人类负责的意识。大学生是“社会人”，必然与社会环境进行物质、信息的交流，深受社会文化的影响。面对未知的就业命运，社会物质利益的诱惑，部分大学生的社会责任感日趋淡化，这应该引起我们的高度重视和思考。通过教育和培养，使大学生的社会责任感不断增强，是我们义不容辞的责任。

正确的荣辱观是大学形成科学价值观的基础。用社会主义荣辱观教育大学生，有助于培养大学生的集体主义精神，正确的劳动观念，良好的社会规范和社会主义公民道德。正确的荣辱观还为大学生树立了知荣明耻的道德新标准。以社会主义荣辱观为准则培育大学生在就业过程中的社会责任意识，为大学生理想人格的建设设定了不可动摇的新坐标。我们的就业观培育在注意大学生的经济需求的同时，应该进行深入细致的思想疏导与激励，在社会主义荣辱观的指导下，引导大学生重建生命责任感和社会责任感，找到属于自己生命的价值。一方面，对大学生进行生命和安全教育，使他们形成积极乐观、健康向上的道德情感和人生态度，关注生命，热爱生活。引导学生辩证地看待挫折，及时调节不良情绪，懂得即使输掉一切，也不能输掉对生命的信念，保持积极健康的情绪，树立自尊心和自信心，勇敢承担责任。另一方面，加强感恩和关爱教育。引导大学生学会感恩，以感恩之心对待周围的人和事，关爱他人、同情弱者、助人为乐。

三、结语

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论文摘 要: 目前，我国正处于社会转型的重要历史时期，经济、社会结构发生了深刻的变化，维护社会谐和稳定非常重要。高校学生安全稳定事关社会稳定、国家稳定，是构建和谐社会的必然要求。本文主要讨论了高校学生管理部门在维护学生安全稳定中的重要作用。

随着我国高等教育事业的快速发展，高校办学规模的不断扩大，办学层次的不断提高，在校大学生人数急剧增加，我国的高等教育已跨入到大众化阶段，在大学生群体特性的变化和社会因素的影响下，学生的综合素质参差不齐，思想道德状况复杂多元，校园中学生不稳定现象也在增加。高校学生管理部门面临的安全稳定工作任务更加艰巨。高校要旗帜鲜明的讲稳定，坚决果断的抓稳定，认真扎实的保稳定。大学生是高校稳定工作的主体和客体，他们的稳定事关整个高校的稳定。所以，高校学生管理部门应积极发挥作用，维护高校的稳定，营造有序、健康、和谐的育人环境，确保学校和社会改革发展的顺利进行。

一、高校安全保卫部门

学校安全保卫部门是学校安全稳定工作的主要职能部门。它既是学校安全保卫的专业队伍，又是学校保卫组织的常设机构，担负着维护学校全体师生员工的人身、财产安全和校园日常安全保卫任务，以及维护学校安全稳定的神圣职责。高校应通过开展业务培训、工作交流等方式加强对专职保卫干部、保安员的培养和锻炼，使他们成为一支政治过硬、业务熟练、作风优良的队伍。高校保卫部门应加强平时对全校师生员工的法制教育及安全教育，采取切实可行的宣传方式使广大师生了解、熟悉法律、法规与学校政策，增强他们的安全防范和遵纪守法的自觉性。首先，高校安全保卫部门要完善各种监控网络，学校互联网安装过滤软件屏蔽国内外各种不良信息，发现不良信息及时处理。其次，高校安全保卫部门应坚持值班制度和校园巡逻制度，做到点、线、面相结合，以制度化管理和各类应急预案为依托，建立校园安全快速反应体系，提高保障学生安全和处置学生突发事件的能力。最后，高校安全保卫部门应加强与当地公安部门的紧密联系和合作，严厉打击各种犯罪活动和高校周边综合治理，为高校全体师生员工创造一个安全、稳定、和谐的环境。高校保卫部门要始终坚持以“稳定压倒一切”作为基础工作方针。

二、高校大学生心理健康咨询中心

大学生心理健康教育是根据大学生心理、生理发展特点，运用有关心理教育的方法和手段，以提高大学生心理素质为出发点，普及大学生心理健康常识，优化个人品质，增强大学生心理调适和适应社会的能力，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。在校大学生心理问题表现多种多样，包括自卑、人际交往障碍、网络成瘾、学习目的不明确等。学校心理健康咨询中心应面向全体学生，针对大学生思想实际，积极关注每一位同学，建立起学生的心理档案，为学校预防学生稳定问题提供的重要信息。一旦学生有思想异常现象，心理咨询中心可以第一时间反馈给学校安全保卫等部门，帮助学校预防突发事件的发生。如果万一有突发事件发生，心理咨询中心可以通过个体与团体心理辅导相结合、心理咨询进学生宿舍等方式为学生舒缓心理紧张，消除心理障碍。心理健康是学生个体成长和成才的内在需要，它有利于大学生形成积极的自我意识、良好的情绪和性格品质。心理咨询中心开展活动的最终目标是引导学生正确认识自我、学会与人沟通、经受挫折的考验、练就豁达开朗的心胸和坚强的意志，全方位、深层次、多角度地帮助学生养成良好心态，促进学生全面健康成长。

三、高校资助中心

随着我国高校办学规模的不断扩大和在校人数的急剧增加，以及高校收费制度改革的不断深入，高校贫困生、特困生的数量也在急剧增加，贫困生和特困生问题已经引起高校乃至全社会的关注。高校学生资助体系包括奖、贷、助、补、减等多种形式的资助措施。学生资助管理部门通过一系列助学措施，减轻贫困生的经济负担，解决他们的后顾之忧，帮助他们通过勤工助学赚取生活费，使得他们能集中精神学习，减轻甚至消除他们的经济压力，帮助他们顺利完成学业。同时，贫困生由于家庭经济困难在承受经济压力的同时也承担着巨大的心理压力，具体表现为严重的自卑、焦虑、抑郁、孤僻等。这些问题不是仅靠经济资助能解决的，资助中心要在资助的过程中艺术性地渗透着精神人文关怀。资助工作中要引导贫困生正视贫困，接纳贫困，不以消极的态度回避现实，找到自己的自信和闪光点。资助中心通过助学金激励学生成长成才，通过助学贷款提高学生的责任和诚信感恩意识，通过开展勤工助学加强学生自强自立教育，使贫困大学生全面发展。

四、高校学生就业管理部门

如前所述，我国高等教育正在从“精英化”走向“大众化”，大学生毕业人数逐年增加，大学生就业难已经成为影响社会稳定、高校稳定的又一重要因素。就业难是引发学生心理不健康的一个重要原因，也是高校和谐、稳定的隐患。学生就业管理部门应思考如何管理大学生就业问题，为毕业生开展全方位就业指导，广泛动员全体教职工、社会各界力量共同指导毕业生就业。学生就业管理部门应十分重视对大学生的职业生涯规划，把学生的职业生涯规划作为高校的重要责任，并且贯穿高校整个教育的始终。学生就业管理部门应开展更深层次的职业生涯规划指导和服务，帮助大学生根据社会需求状况和自己的实际情况制定、修正个人职业生涯规划，最后顺利实现个人价值与社会价值的吻合。学生就业管理部门应通过举办邀请用人单位到学校参加大型供需洽谈会和举办专场招聘会，为学生和用人单位搭建畅通的桥梁，及时了解用人单位的具体用人需求、特点，帮助学生处理好择业的关键环节，使得大部分学生顺利就业，消除大学生因就业难引发的相关影响学校社会稳定的突发事件。

五、结语

维护高校学生安全稳定是我国高等教育事业又快又好发展的前提。高校作为社会的重要组成部分，其安全与稳定是构建和谐社会的重要组成部分。高校的主要学生管理部门在对安全稳定事件中必须通力合作，协同作战，要本着对社会和谐发展、学校安全稳定和学生成长成材才负责的态度不遗余力贡献自己的力量。新形势下维护高校学生安全稳定工作，我们任重而道远。

参考文献:

[1]高峰.维护高校安全稳定 创建和谐校园[J].新西部，2007，(20):79.

[2]陈于后.新时期加强和维护高校安全稳定的思考[J].中国校外教育，2008，(08):1025.

[3]谢守成.大学生就业案例分析[M].华中师范大学出版社，2009.

[4]姜纳新.大学生就业指导[M].中国传媒大学出版社，2006.

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关键词：大学生；管理；实践

中图分类号：G637 文献标识码：A 文章编号：1002—7661（2012）19—0148—01

高等教育的根本任务是育人，育人的核心是促进人的全面发展，促进大学生全面发展是科学发展观的内在要求。当前，高校如何贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，坚持以人为本，为大学生提供更为人性化的成才服务环境成了社会各界讨论的焦点。作为与学生成长密切相关的重要管理与服务部门，高等学校学生工作者的担子就显得格外沉重。本文以新乡医学院学生工作为例，就如何以人为本，大胆实践，构建人性化、服务性的大学生成才服务体系，实现了学生工作的良性循环提出意见和建议。

一、适应学生工作形势发展变化，由被动服务向主动服务转变

随着毕业形势的日趋严峻，如何让每个毕业都能顺利就业是新乡医学院学生工作者的一项重要任务。为此，新乡医学院学生管理部门经过反复研究，一改过去集中召开一次招聘会的办法，固定在每个月末举行一次专业招聘会。这样，招聘会的针对性强了，就业机会多了，学生即便一次找不到工作，还会有第二次，第二次不行还有第三次，确保用人单位随时都能来校遴选人才，毕业生都能找到适合自己的岗位。同时为了确保“月末招聘会”的效果，在校领导的直接领导下，一切工作为毕业生就业大开“绿灯”，对学生进行全方位的就业辅导。除开设大学生就业指导课程外，还建设了大学生就业指导中心网站。为了让毕业生能够从容应对就业应聘中的初试、面试，专门组织了多次‘模拟就业’大型活动，邀请相关专家或者学校教授“面试”毕业生，进行就业前的“实战演习”，并现场剖析学生“面试”过程中的不足之处，提出解决方案，通过这种直观活动，有针对性地提高学生的就业技能。

二、严格学生日常教育管理，切实保障学生安全稳定

为加强对学生的管理和服务，新乡医学院在学生公寓实行了“五进”措施，即：年级办公室设在公寓，党支部、团支部建在公寓，辅导员住在公寓，思想政治公寓落在公寓，时刻与学生在一起，真正做到与学生心贴心、零距离，及时解决学生日常生活中的问题，将问题消灭在萌芽状态。同时对学生开展“五查“活动，即查上课、查早操、查卫生、查作息、查安全。通过建立健全教师引导监督、学生自我管理的统分结合的双层规范体系，规范学生的行为，为学生成材提供有力的保证。

在规范大学生一日行为的过程中，学生处不断采用人性化服务让学生改变陋习。比如，有个别宿舍不注重地面卫生，我们就组织人和他们打扫；有个别学生早晨起不来，我们就让辅导员早晨去宿舍叫；有一些宿舍乱拉乱扯电线，我们就派人去问清他的需要，比如他们需要装电脑，我们就帮他扯线，所有的服务都不收一分钱。在全方位的人性化服务面前，学生逐渐会养成良好的行为习惯。

为了规范学生的行为，加强对学生的动态管理，学校实行每周一次专项（防火、防盗、用电安全）大检查，确保安全设施运转良好。学生处还经常邀请消防、保卫、饮食等相关专业人士进行专向安全教育，定期举办相关安全知识讲座，以年级为单位举办安全教育知识竞赛，即规范了大学生的日常行为，又增强学生的安全意识和自我防范技能。

三、重视贫困生资助工作，认真做到真扶贫与扶真贫

资助贫困生工作一直是高校工作的重中之重，如何做好这项扶贫济困的“雪中送炭”工程事关高校教育事业的持续、健康发展。新乡医学院作为一个地方普通高校，农村生员比例偏大，贫困生比例偏高，约占25%，其困生约占8%。随着招生规模的扩大，贫困生问题将日益突出。如何在帮扶的基础上，激励学生艰苦创业、奋发图强，保证他们顺利完成学业，成了摆在学生处领导面前的一大难题。新乡医学院对于家庭确有困难的新生，学校开设了“绿色通道”，采取先入学后解困的方法，确保新生按时入校。对于未及时报道的新生，学生处逐一进行核对，逐一联系，确保无一名学生因家庭贫困而不能入学。为了做到真扶贫、扶真贫，把资助送给那些最需要帮助的学生手中，学生处专门成立了奖贷金管理科，挑选责任心强、有爱心的同志专门负责，在深入调查，全面摸清毕业生情况的基础上，建立了贫困生档案，并建立了奖、贷、助、补、减、免6位一体的扶贫帮困体系，鼓励贫困生刻苦努力，奋发图强。学生处还积极加强与银行的沟通与联系，促进银校合作，协助银行建立学生个人信息查询系统，使学校的助学贷款工作更加制度化、规范化。

参考文献：

[1]孙国权.对高校学生工作践行以人为本理念的思考[J].内蒙古民族大学学报，2010，16（1）.