城市空气污染的解决方法精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇城市空气污染的解决方法，期待它们能激发您的灵感。

篇1

Directions:

Write a composition entitled Cars and Air Pollution. You should write at least 120 words according to the outline given below in Chiness.

1.汽车越来越多，造成了城市的空气污染;

2.如何解决这一问题;

3.做出总结。

Cars and Air Pollution

Too many cars have created a lot of serious problems in our world. Besides congestion, accidents and fast fuel consumption, cars are responsible for a good part of air pollution in big cities. All the time，they are releasing huge amounts of waste gases into the atmosphere. These gases are very harmful, causing diseases and even death.

太多的汽车已经给我们的世界制造了许多严重的问题。除了堵车、事故和快速的燃料消耗之外，汽车对大城市的空气污染有很大一部分责任。一直以来，汽车向大气中释放大量的废气。这些气体非常有害，会导致疾病甚至死亡。

So serious is the problem that we must find some solutions to it. One possible solution is to design and develop clean cars and clean fuels. In

Shanghai, some of the public buses begin to run on natural gas， which does not give off as much carbon dioxide as petrol. But it may take decades for the new models of clean cars to complete1y replace the traditional ones. Another solution is to develop modern public transportation systems and restrict the use of private cars. If the price of petrol rises constantly and the public vehicles are efficient and environment enough, most people will not buy private cars. And the total number of cars in big cities will reduce greatly.

问题如此严峻，我们必须找到一些解决方法。一种可能的解决方法就是设计和研发清洁汽车和清洁燃料。在上海，一些公交车开始使用天然气，天然气不像汽油那样释放那么多二氧化碳。但是，要使新型的清洁汽车完全替代传统汽车，可能需要几十年的时间。另一个解决方法是发展现代公共交通系统，限制私家车的使用。如果石油价格持续上涨，公交车变得有效率且足够环保，那么大部分人就不会买私家车了。而大城市汽车的总数会大大减少。

On the whole, with the collective efforts of all parts concemed, the elimination of air pollution caused by cars will be solved in the near future.

篇2

关键词：城市化环保问题解决方法分析

中图分类号：X324文献标识码： A 文章编号：

城市化发展进程中所面临的环境保护问题及科技需求城市化是我国全面实现小康社会过程中所必须解决的问题，同时也是小康社会发展目标引导下的发展战略。在现代科学技术蓬勃发展，城市化进程持续加速的推动作用之下，城市数量及城市规模将呈现出较为显著的增藏区是，由此也导致环境保护及治理工作面临着更为严峻的挑战。很明显，造成城市化建设进程中出现环保问题的原因基本可以归纳为以下几个方面：①.城市化聚集效益的显著性与生态环境承载作用力有限性之间的矛盾突出；②.较大的资源需求量与资源利用不合理之间的矛盾突出；③.政府政策执行方向存在一定偏向性的问题，由此导致了包括空气污染、水质污染以及垃圾污染在内的诸多环境问题进一步滋生与蔓延，有待解决。本文试针对以上问题做详细分析与说明。

一、城市化进程中的环保问题分析

（一）城市化进程中的空气污染问题分析：空气污染是城市化进程过度膨胀与现代经济社会发展速度超负荷运转的最终产物。对于我国而言，整个国家的空气质量污染水平始终维持在较高等级，并且较发达地区（东南部沿海）以及工业化地区（东北地区）的空气质量污染水平所处等级明显高于西部内陆地区。

（二）城市化进程中的水质污染问题分析：城市化进程过度膨胀与现代经济社会发展速度超负荷运转不仅仅导致了可利用水资源的大范围减少，同时还使得水资源污染问题尤为严重。城市建设过程中地下水的大量开采势必会导致地下水水位持续下降，严重的水质恶化问题尤为突出。

（三）城市化进程中的垃圾污染问题分析：城市化进程发展从某种程度上来说带动着城市人口的激增，大量的资源消耗势必也导致了城市垃圾总量的持续激增。包括生活垃圾、工业固体废弃物以及废旧物资在内的城市垃圾污染与现阶段的城市垃圾处理相适应，由此导致垃圾污染问题不断凸显。

二、环保问题的解决方法分析

（一）政府应当认知并积极引导城市化、经济发展与环境保护之间的协调关系：无可厚非的一点是：城市化建设与经济发展均是生产力发展状态下社会进步的最关键表现，但并非和谐社会发展的全部内容与主旨，和谐社会的发展还应当充分考虑到环境保护的有效性与完整性。存在于这三者之间的关系可以概括为以下几个方面：①.首先，城市化建设与现代经济发展不得以生态自然环境任何形式及任何部位的牺牲为代价。城市化进程中的建设规划应当以长远发展眼光来看，从政府引导角度入手，积极推进绿色环保经济与生态城市建设；②.城市化进程应当坚持适度化原则，经济增长速度应当充分衡量环境保护相关问题，发展速度适当放缓，在此基础之上注重环境保护作业力度。

（二）依照现代经济社会发展及城市化进程实际需求，加大环保基础性设施投入力度：环保基础性设施的投入应当以多元化筹资方式为主体，有效拓宽社会发展资金的筹措渠道，实现民间投资行为与政府举债行为的优化建设，将其应用于环保基础性设施的购入当中，以此种方式为环境保护提供实施基础与载体。

（三）加速城乡一体化植被保护及绿地建设作业：城市化进程过程中大面积的绿化活动能够发挥其相对于城市环境改善的关键意义，借助于绿地建设与植被保护作业，相应区域的水土涵养能力将得到有效提升，在确保生态发展平衡关系稳定的基础之上，实现对城市化境的改善目的。与此同时，城乡一体化建设过程当中还应当重视对河道的综合治理与保护，保护河堤、净化水体以及河岸绿化均不失为有效的实施方式。

（四）针对经济结构与产业结构进行优化升级：城市化进程中的环境保护应当依托于科学技术的进步，针对传统产业予以合理改造及升级，着眼于传统产业科技含量的提升，重点需要实现以下几个方面的转变：①.实现由劳动密集型产业向技术密集型/资本密集型产业的转变；②.实现由低加工度向高加工度的转变；③.实现由附加产值低向附加产值高的转变。

三、结束语

就我国而言，基于“十一五”期间城市化建设发展所取得的积极成效，“十二五”城市发展过程中所取得的经济发展速度以及社会优化速度是最为显著的，这种发展的显著性在很大程度上加速了我国城市化建设进程及工业发展速度，但随之而来的环境问题却需要引起各方工作人员的特别关注与重视。借助于本文所阐述的几个方面解决方法，合理控制城市进程中的各类环境问题，确保环境保护作业的有效性与及时性是尤为关键的，以上问题需要引起各方关注与重视。

参考文献：

[1] 徐海贤.邹军.在高速增长中寻求健康发展——江苏城市化的理性选择. [J].城市规划.2007.（03）.35-39.

[2] 张文龙.邓伟根.余锦龙等.城市化与产业生态化耦合发展的PSR机理与政策研究. [J].广西社会科学.2012.（01）.70-72.

篇3

多元智能理论告诉我们：每个学生都有自己的优势智能。我们初中的学生目前存在的问题主要是非智力方面的，所以教师要通过有效的教学途径，培养他们良好的学习习惯和行为，使其在竞争中取胜，与其他人同样拥有一片属于自己的天空。因此，我在生物教学过程中，通过开展探究性学习活动培养学生发现问题和解决问题的能力，提高学生的综合素质。

一、什么是探究性学习

探究模式源于美国探究教育专家萨奇曼，“萨奇曼探究模式”的核心就是通过探究活动发展思维与技能。它的理论主要是：①识别问题(课始由教师提出问题)；②假设一种可能解决问题的办法；③收集资料来检验假设；④修改以前的假设；⑤重复第3和第4个步骤，直到找到能解释所有资料的假设为止。这一教学模式试图模拟科学家解决问题的过程，使学生像科学家一样自己去研究发现，搜集和加工所需要的资料，经历问题解决的探究过程，从而使学生获得在真实生活情境中发现问题、分析问题、解决问题的能力。

二、生物教学中开展探究性学习的尝试

学生的学习包括课堂学习和课外学习，如果教师能在他们学习的每一个环节中都渗透探究性学习的理念，并付之于实践，我想就算是学困生，也会积极参与到学习中，在探究性学习中快乐成长。

（一）善用实验教学，掌握探究性学习方法

生物科学是一门以实验为主的自然科学。实验教学是中学生物学教学的有机组成部分，是实施素质教育的重要阵地。在实验过程中注重培养学生的观察能力、思维能力、动手能力、分析和解决问题的能力，有利于学生探究性学习方式的真正建立。在实验中，我对探究性教学模式进行了有益的尝试。

1.研究目的（发现问题）

我们与周围的生存环境之间，就像是鱼和水的关系，周围的环境最终决定了我们的生活质量。所以，要了解我们周围有哪些环境被污染与它们的污染程度、它们又是怎样危害我们的生活、党和政府对环境保护采取了哪些措施以及尚未得到治理的环境污染问题等等。

2.研究计划（解决方法）

（1）研究内容：根据老师的指导，我们小组决定研究我们周围环境的空气污染问题。

（2）研究步骤：利用双休日，对城区空气污染状况进行调查，并做好记录。

（3）成员分工：这次调查难度较大，我们小组成员将共同进行调查研究。

（4）成果表达形式：研究报告，研究论文。

（5）完成时间：一个月。

3.研究过程（计划实施）

（1）实地调查城区空气的污染状况。

我们周围的空气到底有没有被污染，污染程度有多大?第一周，我们利用星期天和课外时间，对居民区或村庄、厂区、街、路等，进行了实地考察。

①我们对城区空气污染情况进行了调查，记录如下。

地 点

体验感觉

结 论

从教室到操场

由污浊到新鲜

教室里空气污浊

从卧室到庭院

由污浊到新鲜

卧室里空气污浊

从灶房到院子

由污浊到新鲜

灶房里空气污浊

从公园到居民区

由新鲜到污浊

居民区空气污浊

从山林到工厂区

由新鲜到污浊

工厂区空气污浊

从城市到郊区

由污浊到新鲜

城市空气污浊

②我们对城区工厂排放的废气造成的空气污染进行了调查，记录如下。

地 点

烟囱数量

烟的颜色

厂矿区空气状况

空气污染程度

危害

水泥厂

20个

浓黑色

水泥粉呛人

比较严重

影响健康

汽车厂

23个

黄黑色

空气污浊

严重

影响健康

酒厂

4个

浓黑色

气味难闻

严重

影响健康

③我们对城区主要街道中通过的车辆排放的废气进行了调查，记录如下。

地 点

一天中通过的车辆

排放废气的颜色

气味

空气污染程度

危害

城市街道

4000～5000辆

青黑色或黑色

呛人

比较严重

影响健康

公 路

5000～6000辆

青黑色或黑色

呛人

比较严重

影响健康

（2）讨论。

我们小组成员对这次调查进行了讨论，同时一起阅读了有关空气污染方面的资料，使我们加深了对空气污染的认识。

通过考察，了解到我们周围的空气污染程度是相当严重的。

从有关空气污染方面的资料来看，污染大气的有害物质主要是粉尘、二氧化硫、二氧化碳、硫化氢、一氧化碳及铅、水银等等，这些污染物主要是工厂生产、生活炉灶和采暖锅炉、各种交通工具等排放出来的有毒物体，这是大气污染的主要原因。

据统计，全世界每年排放的有毒气体总量高达6亿多吨，如二氧化硫、一氧化碳、硫化氢等都是对人有害的气体。在燃烧煤、石油时都会产生二氧化硫，如果氧气不足，还会产生―氧化碳，而硫化氢则是由工厂直接排出的。

经过讨论，我们认识到了空气污染的严重性，并针对空气污染的治理提出了建议。

（3）治理空气污染的建议。

大气污染的主要来源是工厂生产、生活炉灶和采暖锅炉、各种交通工具等排放的有毒物体，铅、水银主要由工业废气和汽车尾气产生的。因此，要保护大气不受污染，使空气清洁新鲜，我们必须大量植树造林，以净化空气。建议有关部门，把有毒气体净化到对人体无害的程度再排放到空气中去。

4.自我评价

我们小组的这次调查研究是最脏、最苦的一次，但我们不怕脏、不怕累，敢于去访问环卫部门的负责人，并提出合理化的建议，这给了我们足够的勇气和信心。我们感到，深入生活、深入人民群众，才能得到详实可靠的资料，这样的调查研究才具有实际意义。

本次实验调查，学生在教师引导下，完成了课本上没有的实验，从实验中获得书本上没有的知识，激发了学生的求知欲，不仅提高了他们对实验探究的浓厚兴趣，也培养了他们的发散性思维。

（二）巧借课外活动，运用探究性学习方法

课堂教学与课外活动各不相同，但二者有密切联系，相辅相成。开展课外活动必须与课堂教学结合起来，要充分利用学生在课堂教学中获得的知识和技能、思想和科学的探究方法进行课外活动。课外活动使学生的相关知识、技能、思想和科学的探究方法得到进一步发展，对学生在课堂教学中获得的知识起巩固和加深的作用。

如学习种子植物、孢子植物时，学生对丰富多彩的植物无法一一分清，我鼓励他们去查阅资料，到大自然中观察各种植物。为了使活动顺利开展，我将学生分为5个组，分别研究被子植物、裸子植物、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物。学生们非常认真，做了充分准备，到展示交流时，有的拿植物图片，有的拿植物标本到现场，展示了他们研究的成果。这样的活动使学生感受到生物是活生生的，真正认识到植物是我们人类的朋友。

经过一个多学期的探究性教学实践，我所带的班级，学生在学习方式和学习能力方面已经有了初步的改善，学习生物学的兴趣和积极性有了较大的改观，学习成绩也较其他班级有了较大幅度的提高。同时，在教学过程中，我感到学生在成长、在进步，同时也觉得自己需要充电。教师不但要精通专业知识，还要了解相关的学习方法与技能，要有一定的社会实践和科研能力。

参考文献

［1］李连宁等.全日制义务教育生物课程标准解读.北京师范大学出版社，2002（5）.

［2］胡兴宏.关于学校实施研究性学习的构想.上海教育科研，2000（1）.

篇4

关键词：活动课程；双语教学；教学设计

文章编号：1005－6629(2008)03－0050－03中图分类号：G633.8 文献标识码：B

环境保护是高中化学教材中的一个重要主题，本节课以“Air Pollution:What can I help to reduce”为主题，学生运用实验、调查、分析、讨论和归纳的学习方法，通过图书馆、网络，访问专家等方式查找和了解各种学习资源，收集和分析资料。学生兴趣浓厚、积极活跃地展示自己的观点和实践过程，对很多问题提出了创新性的解决方法。实践表明：学生利用互联网去收索英文信息，作为学科知识的课余补充，不仅可以直接了解国外学科发展的最新动态，更主要的是可以学会一种自主学习的方法和技能。教师在课堂上为学生创造一个真实、宽松的英语环境，鼓励他们用英语表达，培养他们的语感。

1“空气污染及防治对策（Air Pollution:What can I help to reduce?）”的双语教学设计

1.1 学情分析

本市A校是一所市重点中学，高一学生已经具备一定的英语听、说、读、写水平，某些优秀学生甚至能用英语流利地交谈。学生可以自由选择感兴趣的活动课，人数少，课堂参与度高。

1.2 教学内容和教材的选择

为保证活动主题的适宜和可行，选题时应遵循生活性和实践性这两个基本原则。选编的教学内容不追求知识的深度和难度，主要培养学生实践活动能力和兴趣，学生能轻松用英语表达，并积极投入。教师备课参考教材包括“through diagrams CHEMISTRY” (牛津图解中学化学),“麦克米伦中学双语教材系列―化学 教师用书”,美国大学化学教材“General Chemistry”,化学教育英文期刊,如Journal of Chemical Education，Journal of Sciencel Education。提供学生浏览的网络学习资源：Indoor & Outdoor Air Pollution（室内和室外的空气污染），lbl.gov/Education/ELSI/pollution-main.html；这是一个以空气污染为主题的网络课堂网站，有资料、讨论、分角色扮演游戏、关于煤炭污染的学生分析实验等；China And The World：Discuss The Environment（中国与世界，环境危机大家谈）省略/blog/show/single/en/349-Half-of-Chinese-cities-suffer-from-severe-air-pollution；等。

1.3 活动教学目标

1.3.1了解和说出有关空气污染的状况，分析导致空气污染的原因，讨论和找出解决空气质量问题的合适方法。

1.3.2 学习分析、归纳的方法，形成解决问题的能力。

1.3.3 学习新单词和词组，练习用所学专业英语表达专业领域中的知识。

1.4 活动教学模式和手段

合作学习，分组讨论，分角色表演，多媒体辅助教学。

1.5 准备活动

教师准备：收集和整理需要的素材和资料，如：图片，录音，视频，专有名词解释；对各小组的准备活动给予指导和协调。

学生准备：在上一次活动课中，学生自由组合3个小组，每组采用化学实验、查阅档案资料和个人调查的方法，分别调查了家庭、城市中心和工业区的空气质量，并整理、归纳出资料；在本次活动课之前准备英文提问及英文回答；各推荐1名组员展示本组的分析结果和应对措施。

1.6 教学过程

Step 1 Introduction［第一部分 导入］

［用空气质量变化的图片和居住地的空气质量状况，采用问答的方式，引导学生描述图片中所呈现的空气质量情况和居住地的空气质量。］

Teacher: Hello everyone ! Today, we'll have a well known of the air quality around us , and try our best to improve it.

Air is the ocean we breathe. Air supplies us with oxygen which is essential for our bodies healthy. Now please look at these pictures. Would you like to say something about the air quality around us?

Students1:Many factories were built everywhere, but the waste gases are giving off everyday.

Students2：The fire power stations give off SO2 (sulfur dioxide) which has terrible smell.

SO2 makes us uncomfortable, if we inbreathe too much, this kind of gas may does harm to our health. What's more, SO2 also leads to the acid rain. The acid rain can not only lead to the acidification of soil and river but also damage the buildings.

Students3： People living in the world should breathe the air everyday, but the quality of the air around us is getting on our nerves nowadays. Some disease such as cough, sore throat, respiratory disease and heart trouble are all caused by the poor air. So the polluted air has becoming a big urgent problem before us.

Teacher: It can cause health problems and it can also damage the environment and property. It has caused thinning of the protective ozone layer of the atmosphere, which is leading to climate change.

Students4：(showing the graph)At least 80% residents live in the enviroment of poor air. From the graph, Beijing, Shanghai, Tianjing, Xian, Guangzhou are the most polluted cities.

［调查你们家附近的空气状况，并填写表格］

Teacher: Yes, the air around us is becoming terrible, so we should pay more attention to it and change this situation.

Then, make a survey of the air pollution near your home and answer these questions.

Describe the situation of the air you have investigated somewhere. what had happened when air pollution appeared?

(1) What are the reasons that lead to the air pollution? Then try to classify these reasons with your knowledge

（2）List your oppinons and discuss on how to solve the problem in group

Step 2Analyze, discuss and answer questions ［第二部分，讨论、分析、回答问题］

［组织学生根据本组所得到的实验结果、数据和信息资料分析、讨论、回答问题，教师认真倾听，将学生的主要观点记录下来，用于比较］

What is air pollution?What are some of the reasons that cause air pollution?［投影问题］

Teacher: Can you describe what air pollution is?

What are some of the reasons that cause air pollution?

I'd like you to have a discussion. And then tell me something about it.

Now please have the group work!

［学生交流、讨论、尝试用英语描述和回答］

Students1: Air pollution refers to contamination of the air by harmful gases or particles. It is harmful to our health and the environment.

Pollutants can be released by individuals, homes, automobiles, and industries.

Teacher: Yes, Good idea! Air pollution is the contamination of air by the discharge of harmful substances.

Students2: There are so many reasons. For instance, smoking, burning leaves, stack gases from cars, factory, food rotting, using drugs.

Students3：the reasons include: (show this table when talking )

Flue gas from factories:SO2, chloride, oxidation products with particulates

Burning coal at home:particulates, SO2, CO2, other oxides.

Stack gas from cars:SO2, NO2, CO, hydrocarbon

Smoking: NO2,CO, particulates,mercury, plum- bum

Burning damps:NOx, CO, SOx, HCl, H2O, HF, compounds of metals, particulates

Teacher: What are the two types of air pollutant mentioned in the book? Describle them briefly with one or more examples.

［学生描述］

Step3: Find and discuss the appropriate ways to solve the problem 。［第三部分，角色扮演，换位置思考如何解决问题］

What can you do to reduce air polltuion? ［投影问题］

Teacher: Everyone can play a role in preventing and reducing air pollution.

Once the sources of air pollution are identified, The methods for preventing the release of pollutants can be explored.

If you are a mayor, or a factory director, or a parent, or a children, what are your ideas ? Is there anything that you can do to help decrease the amount of air pollution?

Students1:I am a factory director， I will improve on the equipments and recycling technology. to reduce or minimize the impact of air pollution.

Students2: I am a middle school student, I will be an enviroment protector, call on farmers to reduce burning damps and grass in the farmland.

At home or school，I can save electricity by using energy-efficient lighting wherever possible. Make sure that lights and appliances are turned off when not in use.

Students3: First, I will tell a story. Prior to the 1984 Summer Olympic Games in Los Angeles, there was considerable concern that the region's heavily polluted summer air would adversely affect Olympic competitors. The regional air quality agency, city and county officials, transit companies, and area employers developed a plan for staggered working hours that resulted infewer cars and buses on the road. The driving and riding public cooperated. The result was a twelve percent drop in ground-level ozone (smog) levels during that period!

If I am a mayor of this city , I will reform the pubic transport and cycle lanes in towns and cities, people would be less likely to use their cars, the overall amount of pollution will be reduced greatly!

Teacher: Now you know more about reducing air pollution than most people. Try some of the ways described above. It will make a difference. Then, let other people know what you've found out。

Step4: Summary［第四部分，小结］

［投影，教师小结］

Let's come to a conclusion.

One of the formal definitions of air pollution is as follows: ‘The presence in the atmosphere of one or more contaminants in such quality and for such duration as is injurious, or tends to be injurious, to human health or welfare, animal or plant life.’

Listed below are the major air pollutants：

Carbon monoxide(CO)， Carbon dioxide (CO2)，Chloroflorocarbons (CFC)，Lead，Ozone，Nitrogen oxide (NOx)，Suspended particulate matter (SPM)，Sulphur dioxide (SO2)

You can help to reduce global air pollution and climate change bywalking, bicycling, and using mass transit when possible.

Replace incandescent light bulbs with compact fluorescent bulbs,make you home more energy efficient, and buy only energy efficient appliances.

Recycle newspapers, aluminum, and other materials.

Plant trees and avoid purchasing products such as Styrofoam that contain CFCs.

Support much stricter clean air laws and enforcement of international treaties to reduce ozone depletion and slow global warming.

……

There are many ways to reduce air pollution. People can contribute significantly to cleaning the air if they take certain simple actions to reduce air pollution.

2 教学小结和反思

在这堂双语课中，学生经过课前准备和课堂参与这个完整的学习过程，动手能力、合作意识和交流表达能力都得到较大提高。他们逐渐习惯运用英语表达自己的观点，轻松地交流。

由于英美国家中小学非常注意环境教育，关于这个主题，网上有丰富的网络教学资源和科普资料，但需要教师认真比较和选择合适的教学内容和方法。教师在教学设计过程中，最大的收获是对主题领域的知识和发展状况有了丰富的认识，并且能逐渐熟练地查阅英文网站，熟悉国外相关主题资源的建设情况。另外，在课后还需有意识地将多媒体教学资源，双语教学策略资源等分类管理，在教学中不断完善和丰富，形成专题系列。

参考文献：

[1]孙东红.双段式双语教学模式探究[J].化学教学，2006,1：13.

篇5

雾的生成

雾的生成非常简单，如果遇到气温低的时候，尤其是在春秋季的早晨，靠近地面空气中的水份含量超过饱和量，水汽凝结成小水珠，水珠充足而且相对集中，与空气中的微细灰尘结合到一起，飘浮在空气中，就形成了雾。

气温越低，雾气越浓。根据地理位置不同，雾主要分为五种：辐射雾、平流雾、蒸汽雾、上坡雾和锋面雾，另外还有混合雾、冰雾等。

为什么我们见到的雾没有书里写得那么漂亮？

氤氲遮白日，生气动其间。历史上有许多名著对“雾”进行过描写，古人甚至会特意收集雾水饮用。但在现代生活中，雾既不能像它的外表那样看起来“美丽”，也不能像古人描写的那般洁净。

随着人类社会的发展，人类无视环境保护，制造了许多有害气体，最常见的汽车尾气，其中不仅含有灰尘颗粒、重金属，还有很多有害的化学物质，比如二氧化硫，平时这些有害物质会通过空气的流动，逐渐远离我们。

可是，雾在形成过程中，小水珠会与这些有害物质相互纠缠，特别是二氧化硫与水结合，经过复杂的化学反应，能够变成毒性更大的硫酸盐。雾气将粉尘及硫酸盐等物质“包裹”在其中，组成雾核颗粒，低空飘移时，不断与污染物碰撞，能使污染物积聚，让雾的有害成分大增，环绕在我们周围，进而衍生成“雾霾”。所以，有雾的天气里，空气的污染比平时要严重得多。

雾里藏着传染疾病的“大魔鬼”

如果人们长时间滞留在“雾霾”环境中，不仅精神感到压抑，身体健康也会遭受严重伤害，出现血液循环阻碍，诱发感冒、心血管病、支气管哮喘、肺炎等疾病。如果在有雾的天气里锻炼身体，运动时呼吸量加大，吸入空气的量比平时多很多，吸入的颗粒会很多，反而加剧了有害物质对人体的损害程度。

雾对人类生命的威胁，直到上世纪才被发现。1952年12月，工业化发达的伦敦一直笼罩着浓雾。持续四天的大雾对于雾都伦敦来说并不罕见，然而，却有四千多居民莫明其妙地丧生。大雾过后，伦敦居民的死亡率仍然高于正常水平，这一情况一直延续到次年3月。

经过检查空气测定记录发现，在大雾的4天里，空气中煤烟和二氧化硫的浓度比平时高出了4～5倍，雾中的巨毒物质被人体吸收，终于酿成惨剧。原来，因为冬天大家都在取暖，煤炭使用多，造成的污染比较厉害，空气污染严苇，而且冬天又非常容易起雾。

这就是著名的伦敦烟雾事件。英国政府吸取教训，于1956年推行了《空气清净法案》，在伦敦部分地区禁止使用产生浓烟的燃料，遏制工业排放。

无独有偶，众多发达国家也曾上演过多起严重的大气污染公害事件，包括1930年的比利时马斯河谷烟雾事件、1943年的洛杉矶光化学烟雾事件、1948年的美国多诺拉烟雾事件，事后经过检查，发现都是由于工业污物排放以及汽车尾气造成大气污染。大自然在不知不觉中向人类展开了报复行动。

雾对人类的生活也会造成许多不利影响。雾滴落在地上，路面潮湿，车辆容易打滑，加之浓雾造成的能见度低，视线减弱，忽明忽暗，驾驶员看不清前方来往车辆及行人路况，发生交通事故的几率比平时增加了40%以上。

城市里发生的雾，污染物溶于雾水中，更加剧了污染程度，会“静悄悄”地腐蚀楼体、金属，灼伤绿化植物。海雾造成航期延长，大大增加了油料的损耗，更会引起沉船、触礁、搁浅等海难事故。

多雾的天气大大减少了太阳的辐射量，使海水透明度变差，水质变坏，缺氧病害流行，给养殖业带来损失；造成农作物减产1～3成，如果小麦抽穗时遇上连续3天以上的大雾会引起赤霉病。

雾并不是一无是处

雾虽然给人类造成的危害很多，但也并非一无是处。由雾塑造出的自然美景，已经成为重要的旅游资源，例如，名闻天下的“庐山瀑布云”、“庐山佛灯奇观”，没有雾的存在，大自然的毓秀造化会成为无尽的缺憾。

雾还能净化空气。大雾过后，空气会变得清新，这是由于空气中的烟粒、尘埃等被雾滴移走消散，如同雨雪过后使具有杂质的空气被冲洗过一样，使空气得到了净化。

存在千百年的雾，既不是空气污染的原因，也不是空气污染的结果。即使没有人为的污染，雾也会照样发生。但是，这不意味着雾的发生频率和污染没有任何关系。

在城市里，雾发生越来越频繁，主要原因是人类大量排放颗粒污染物，特别是在雾消散时，雾滴的水分被蒸发，其中的硫酸盐颗粒继续长时间地浮留在空气中，降低空气的能见度，毒害人的生命。

针对雾的危害，人们想起各种解决方法，避免“雾灾”的出现。我国根据雾天12小时内出现小于500米、200米、50米的能见度，分别有大雾黄色、橙色和红色预警，提示行车安全，同时，会采取加热法、吸湿法和人工扰动混合法驱雾，或者用一定的没备，将碘化银、干冰、液化丙烷等催化剂播撒到雾中，产生大量冰晶消除雾气。但这些方法都是“头痛医头，脚痛治脚”，并未医治根源。