高级网页设计精选(十四篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的14篇高级网页设计，期待它们能激发您的灵感。

篇1

目前，随着我国经济的发展和社会的进步，计算机网页制作越来越成为社会发展中一个重要的组成部分。信息时代的到来和高新技术的快速发展对计算机广告制作专业提出了新的要求。而且网页设计项目已成为世界技能大赛的竞赛项目，因此对网页设计上要求不仅信息传达合乎页面要求，而且网页的艺术美感以及高新软件的整合应用也是不容忽视的。学生的艺术感也应体现在网页设计课程之中，这也是计算机广告制作专业的重要组成部分，但是现阶段课程的教学存在设计和制作的整合问题，降低了网页设计课程教学的整体水平。新的要求促使网页设计教程进行教学改革，以适应时代的发展。

2教学改革的目的

计算机广告制作专业依托信息技术的不断进步逐渐发展起来，新的发展需要新的教学模式来与之相适应，因此促进计算机广告制作专业的网页设计课程的教学改革的主要目的是适应社会发展对于计算机教学的要求。广告专业学生可以结合所学的字体版式设计、动画设计、色彩设计、界面设计等课程，适应时代变化对专业发展的需求，拓宽设计类学生的应用能力。原有的教学模式已经不适应新时期教育事业发展的新要求，因此实行教学改革、改变传统的教学方式是发展计算机教育事业的重中之重。

（一）改变传统的教学模式，适应时展

随着计算机技术的不断发展，传统的教学模式已经不适应时代的发展和社会的进步，促进教学改革，在原有的基础上进行教学模式的改革和创新已经成为计算机广告制作专业的必然要求。现阶段网页设计教程中的知识结构和授课方式仍然属于传统层面，对于教学效率的提高产生了不利的影响。促进教学改革的主要目的是为了改变传统的教学模式，适应时代的发展。例如引入行为导向教学法，模拟现实情境，将学生工作的岗位特性搬入课堂，让学生体会真实场景的操作。

（二）强化教学目的，提高教学效率

教育事业的发展强调的是教学效率的提高以及学生学习能力的增强，传统的教育方式和教学方法单纯的重视教学成绩，忽视了学生综合能力的发展。计算机广告设计专业的学生在学习时更需要全面发展，掌握更多的计算机技术，提高他们的专业素质和能力。网页设计课程是一门复杂、知识点繁琐的课程，不仅仅需要灵活的授课方式，也需要学生灵活接受各种网页设计的知识和技术。进行教学改革在传统教学模式和方法的基础上进行创新，不仅仅能够提高学生的学习能力和效率，也能促进教学效率和教学水平的提高，为计算机广告制作专业的发展提供了新的动力。

（三）培养学生实践能力和技术水平

网页设计课程是新时期计算机教育事业发展中一个重要课程，对于广告设计专业的进步一发展有关键作用。广告设计专业的学生在学习网页设计课程时需要大量的实践活动，只学习书本上的文字知识是不能将网页设计技术熟练运用的。传统的网页设计教程大部分都是教师“填鸭式”授课，学生听一节课能真正学到或者是熟练运用的技术很少，使得教学效率大大降低，也不利于学生学习学习效率的提高。进行教学改革，加大实践课程所占的比重，让学生在学习的过程中多进行实践训练。促进教学改革，有利于培养学生的实践能力和技术水平，使其能够熟练运用网页设计的相关知识和技术。

3教学改革的创新点

改革的实质是在传统的基础上扬长避短，进行继承和发展创新。计算机广告制作专业关于网页设计教程的改革创新也是在原有的基础上进行创新发展，并不是完全摒弃传统的教学方式，而是在继承中发展、创新。因此改革的前提是寻找创新点，逐步进行创新点的改革，从而对网页设计教程开展全方面的改革。

（一）如何在平面设计与技术之间找平衡点

平面设计是沟通传播、风格化和通过文字和图像解决问题的艺术，广告制作过程中经常会运用到平面设计的技术和方法，因此促进网页设计教学课程的改革其中一大突破点就是在平面设计的技术之间寻找平衡点。平面设计中有很多繁琐复杂的内容需要计算机技术辅助设计，在教学改革的过程中，应该使其能够适应平面设计发展的需要，促进二者发展的平衡。

（二）合理构建教学内容，采用多媒体教学网络系统示范教学

教学内容的构建和改革是网页设计教程改革的重点，传统的教学方式只是教师讲解或者简单示范网页设计的相关知识，这种方法没有让学生在学习过程中留下深刻的印象，更无法让其熟练运用相关技术。因此在教学改革的过程中，要合理构建教学内容，适当增加实践训练课的比重，做到理论和上机相结合，老师可以现场示范教学、答疑，解决理论和实践脱节的问题。采用多媒体网络示范教学，以提高教学效率和学生的实践能力以及技术水平。

4如何进行教学改革和实践

针对计算机广告制作专业的现状，进行教育改革已经是必然要进行的了，如何进行教学改革和实践也成为了计算机教育事业需要关心的重要问题。网页设计教程的改革主要应该从以下几个方面进行：教学模式应该从原有的基础上进行创新发展，选择一种合适网页设计的教学模式；教学内容要改变原来单一枯燥的知识灌输方式，转变为师生互动的交流模式，同时也要加强实践训练，巩固课堂上学到的知识；考核方式上，原有的方式主要是以考察为主，改革的过程中可以适当加大考试考核的比重，以督促学生更好的掌握网页设计的相关技术。

（一）教学模式改革

针对现阶段计算机技术的发展和网页设计教程教育模式的现状，教师在授课的过程中应该多与学生互动，采用知识讲解和实践训练相结合的方式来促进学生对于网页设计技术的理解和运用。引进项目教学法，让学生直接参与到项目中，既可以提升学生的整体操控能力，又让学生在项目要求中得到锻炼。在引进项目中让学生亲身参与，了解从设计初稿到中期客户要求修改反馈意见到后期制作完成的全过程，做到课堂书本与实践相结合。如我们自己编制的校本教材在案例《熊出没》中，网页首页的效果图如下：

（二）教学内容改革

教学内容的改革涉及的是网页设计课程的一些相关技术，在教学过程中，以基础操作为主，实际应用加入其中不应该将全部的知识和技术都灌输给学生，而应该是有选择的讲解。比如网页设计中有关平面设计的知识和技术是整个课程的重点内容，着重讲解的同时应该加强实践训练，加深学生的记忆和理解程度。对于那些不重要或者是理解难度较小的知识，可以使当的减少课时，这种详略得当的教学方式可以促进教学内容具体化，并且可以提高学生学习的效率。教学内容的改革是整个改革中较为重要的一部分，需要师生互动才能取得更好的效果，在提高教学效率的同时巩固学生所学到的知识。

（三）考核方式改革

考核方式一直是教育事业中的一个重要环节，关系着学生学习成绩和学习能力的评价。大部分关于计算机技术的考核都是以考察为主，不能准确地反映学生学习的真实水平和能力。在网页设计与制作中，可以以真题假作的形式考核，让学生发挥自己的审美能力和软件操作能力，以整体效果、版面设计、色彩搭配、内容主次分明等方面作为现场考核的标准，然而现阶段针对考核方式的改革应该增加考试考核的比重，根据学生的考试成绩来判断他们的学习能力和知识的接受程度，进一步改进教学过程中遇到的问题，促进教学水平的提高。

5结语

篇2

关键词 教育技术专业 网页设计与制作 教学改革

中图分类号：G424 文献标识码：A

0 引言

随着网络技术的飞速发展，利用互联网获取信息已成为人们生活学习不可缺少的部分，①同时作为各种教育类机构在网络信息时代的窗口，这些事企业单位急需大量的网页制作人才，网页设计与制作课程乃至相关的学科内部方向，成为高校教育技术专业的核心课程。

传统的教学模式培养的学生，往往不能适应用人单位的要求。网页设计与制作的教学内容与市场需求相脱离，距离社会岗位要求甚远，无法胜任事企业岗位等问题。②

1 课程改革原因分析

笔者认为，造成高校开设网页设计与制作教学与事企业单位用人需求脱节的主要原因有以下几个方面：

（1）网页设计与制作课程开设滞后。教育技术专业全程教学计划中，在第二学期开设图像制作课程；但是到第四学期才开设网页设计与制作课程，而且学时受到压缩，不仅学生学到的知识有限，还不能得到实际的锻炼；而后续专业课程Flash和C#在第五学期才能开设；社会大量需求的如Flex和Ajax以及后台代码编程的或PHP在第六学期才能开设；而在第七学期开始专业方向训练为时已晚，许多学生选择去考研和盲目地开始实习。

（2）相关教材编写没有连续性。当前大多数网页设计与制作方向的教材都是基础知识的讲解，提供的案例也都相对简单且实用性不强。绝大多数的教材都没有交叉性，无法体现出网页设计与制作作为现今主流的B/S模式下系统开发体系在跨平台性、交互性、开放性等方面的优势。使得学生们总认为什么技术都只学个皮毛。

2 深入开展网页设计与制作教学改革的探讨

湖北第二师范学院计算机信息技术系，从2011年开始，比照教育技术专业的多个大的方向，将学生分为多个课程组。提出“基础知识扎实化；特长教育持续化；产学研用③一体化”的方针，进行了教育技术方向的“三化”教学改革。要求学生在学好本专业基础课程的同时，还要掌握一种自己的特长技术，为胜任毕业后工作的需求对学生进行大学阶段的全程培养。通过长时间的学习、讨论、制定，两年来，我们对2009、2010、2011这3个年级的近100名学生进行了分方向培养。网页设计与制作为其教学改革的一个方向，培养学生人数为31人。

2.1 基础知识扎实化

选择了在网页设计与制作课程方向的同学，所要求学习的知识是一个系统级的体系结构，将网页设计与制作的学习过程大致分为3个阶段，如图1所示：

第一阶段学习色彩与构图、平面图像处理等课程。在基础知识学习的过程中就不断地提供实践案例进行分析讲解。

第二阶段学习HTML、DIV+CSS、JavaScript脚本，掌握网页制作的前台基础。掌握Dreamweaver软件的使用，结合网页实例掌握DIV+CSS的各种布局方式。并对学生教授前端Js脚本技术，使其后续可以进行网站的交互式开发。

第三阶段分两个方向，学生在学习完数据库基础后选择学习富客户端编程或网页制作后台编程。富客户端选择用Flash进行教学，后续学习ActionScript的Flex编程；网页制作后台选择用C#进行教学，后续学习的编程。

所有学生在最初学习平面设计课程组的基础知识。当第二阶段开始时，正规课堂教学开设C语言，小组成员可以同时学习第二阶段的课程。此后正规课堂开设了数据库概论的课程，成员可以在巩固第二阶段的课程后开始进行第三阶段分方向学习。整个过程在1～2年内全部覆盖到。

2.2 特长教育持续化

要求从大一就开始选择方向并持续的开展上述知识的学习。提倡“教学为辅自学为主”的教学模式，和学以致用的精神。按上述三个学习阶段通过考核将学生分成多个层次，每个层次分成同级别的多个小组。

课程的学习都是在正规课堂教学以外的时间来完成。教师首先对各个小组提出学习方向和目标，精确到每个星期，并指定教材和参考书目及相关网站。高层次的小组轮流安排学生为低层次的小组进行教学辅导，和布置任务，检查作业。每个星期开会讨论和总结。教师进行大方向的干预。最高层次的小组直接进入老师的项目或老师提供的项目，进行以项目为驱动的教学。④

2.3 产学研用一体化

第一，最高层次的小组成员直接进入老师的项目。可以在项目组中进行后台代码或前端富客户端的开发以及文档的撰写。第二，组织学生积极参加国内外的各种大创比赛，锻炼学生的水平、提升学生的积极性。第三，积极和事企业单位进行合作，将这些单位的项目分给学生制作，老师进行全程监控；或者推荐学生到对方单位加入项目组进行实战的开发。

3 结语

通过两年多时间的实践和探讨。学生在网页设计与制作方向的实践能力取得了稳步的提高，并形成了一套良性循环的教学模式。低级别的学生通过学习进入高级别，高级别的同学通过给低级别的学生教学而更加巩固了知识，学生们的实践制作能力得到了用人单位的肯定，达到了教学改革的效果。

注释

① 胡晓红，王丽芬，张景峰.基于职业能力培养的《网页设计与制作》教学改革的研究[J].电脑知识与技术，2012.8（20）.

② 闫奇峰，张莉平.高校《网页设计与制作》课程的教学改革与探析[J].中国校外教育，2012（8）.

篇3

关键词： 《网页设计与制作》 教学有效性 专业技能 提高

21世纪是网络、信息的时代，随着网络发展的日新月异，互联网给人们的生活带来了一系列根本性的变化。网络的迅速发展和普及也同时酝酿出一个全新的设计领域――网页设计。在目前的各种院校的计算机相关专业中，网页的制作与设计成了一个必须要掌握的专业技能。但事实上，很多计算机专业中职毕业生的计算机水平还只是停留在很低的层面上，再加上用人单位对计算机从业人员的要求越来越高，使他们很难能满足市场竞争的需要。造成这一结果的其中之一的因素就是我们现行的教学方式方法过于陈旧，提不起学生学习的兴趣，甚至是让学生产生厌学心理。作为一名工作在教学第一线的老师，我们有责任去思考如何提高教学的有效性。在此我根据自己这几年的教学实践，谈谈如何提高《网页设计与制作》教学的有效性。

一、确立正确合理的教学目标

网页制作这门课程对学生来说是个比较陌生而好奇的项目，他们都希望自己能通过这次课程的学习来获得一个新的技能，制作出漂亮的网页来。一直以来，我们对于《网页设计与制作》这门课程制定的教学目标都是：让学生熟练掌握网页制作技能和技巧，也就是能够跟着老师一步一步走下去。这样学完之后，我们从考核结果来看是不差。但是我们却忽略掉了一个很重要的能力，就是设计能力，网页除了制作能力之外，更应该重视的是设计能力。很多学生在学完课程之后，如果老师布置一任务，要求自己找资料，独立完成一个网页，这时候往往无从下手。所以新学期我制定的课程目标是：了解熟悉网站的开发流程，能够根据任务的不同来设计网页，学会网页制作的技巧，利用网页制作工具制作出自己设计的网页。

二、学习网页制作工具及美化工具并重

在工具软件的选择上，我们的原则是选择最流行的，因为流行的软件一般用户多、功能强、有生命力。网页制作一般需要网页制作软件、图像处理软件和网页动画制作软件的配合使用。

用于网页制作的最为常用的专业级的软件是FrontPage和Dreamweaver。这两个工具软件都提供了图形化的设计界面，FrontPage重视网页的开发效率、易学易用的引导过程，适合于网页设计的初学者；而Dreamweaver主攻的是网页高级设计市场，适合专业的制作人员使用。鉴于Dreamweaver在网站管理和网页编辑方面的卓越表现，我们采用它作为课程用软件。

三、教学过程中设计好实例

在本课程的学习中，任务驱动法是比较适合的。学生在完成一个一个的实例过程中，会获得成就感、满足感，也就有了继续学习的兴趣。选择和设计教学实例的目的是为了使学生掌握网页设计的理论知识，提高学生设计和制作网页的实践能力。网页实例的设计除了具有明确的目标外，还应遵循由浅入深、循序渐进的原则，同时考虑分散知识点中的重点与难点、知识的前后序关系等。一个教学实例的难度对教学效果影响也比较大，在实例设计过程中，我们要注重网页设计基础知识与基本技能的训练，应避免重点与难点过于集中而导致的学生兴趣下降和产生畏难情绪。比较妥当的实例难度是大部分学生能做出来，但又存在一点点疑问。同时实例的设计应尽量结合网页设计的实际应用，这样可使实例既有新鲜感、可操作性又具有趣味性。

因此，我们在选择和设计教学实例时应注意：（1）实例必须具有教学性：通过直观的网页实例可以形象生动地展示学习的目标，能使学生的明确所学知识的实用价值，从而提高学生学习的兴趣和积极性，这也是运用实例教学的主要目的。教师要根据教学内容及目标要求来确定每个网页实例，因此选择实例应紧扣教材和教学大纲，使其具有教学性，能为教学目标服务，更要符合教学的需要。（2）实例必须具有典型性：所选择的实例要能充分地考虑理论知识点和操作技能等学习目标，应遵循由简到繁，由易到难，循序渐进的原则。所选择和设计的网页教学实例要能突出重点，突破难点，真正起到帮助学生理解如何制作和设计网页的作用。（3）实例还必须具有针对性：选择和设计的教学实例应针对学生的实际兴趣和接受能力来选择。这样学生就会学得兴致盎然，轻松愉快，教师的点拨也易明易懂，事半功倍。

四、注重HTML语言教学

无论什么类型的网页，其基本结构都是HTML标记，所以认识、了解HTML标记的含义是非常重要的。认识HTML代码，在一些必须要修改HTML代码的情况下（如添加网页特效的Javascript代码、添加背景音乐时）就不会感到无从下手，也为动态网页的学习奠定基础。而往往教师认为学生对于计算机语言的学习不感兴趣，也没有一定的基础，所以对这一部分常常忽略掉，这其实是做网页中的大忌。本学期，在网页制作的讲解过程中，我将HTML语言带入到教学过程中，先教会学生如何来看懂HTML语言，然后让学生再根据原有的HTML依葫芦画瓢地自己编写HTML语言，最后达到能够自己编写简单的HTML语言的目的。

五、加强团队协作

在给学生实践操作过程中，教师可以使用学生独立完成任务与团队完成任务相结合的方法。对于一些比较简单的任务，我们可以要求每一位学生独立完成。而对于一些较大的任务，则采用学生互相帮助的方法。由学生自主选择为主，加上老师的一定的调剂，最终由2到3名学生组成一个小团队，教会他们分工组织的方法，让他们自己去设计网页，鼓励学生到网络上搜索素材或自行设计素材，最终完成各个页面。以前我在教学中，很少去开机房的网络，主要担心学生在网络上聊天、打游戏。但是本学期我在机房中将网络开下来之后，发现打游戏、聊天的情况甚少，主要是因为学生有事情可做了，他们团队之间会互相监督、互相帮助，而且不同的团队之间也会有比较、有竞争。这样可以大大提高学生学习的效率。学生在学习到技能的同时，也学会了怎样来与人交流、沟通。

六、设计合理的评价手段

传统的考试方式很难真正进行有效的考核。因此，我们进行了考核方法的改革，首先采用常规的笔试、上机操作，考核学生掌握基本知识、基本技能的情况，还采取口试，考核学生对整个项目开发的思路及开发方法，同时考查学生口头表达能力、与人沟通能力。最主要的考核是以项目最后实现的效果及每个人完成工作量的情况、完成工作的质量及效率进行评分，由项目小组与教师共同打分。采取的形式有学生相互评价，小组评价，通过学生在小组中的表现，完成任务的情况，在小组中的表现进行评价。我要求学生在交流评价的基础上对自己获得的材料和做出的作品进行检验，验证自己的观点。通过对比师生评价结果，找出造成结果差异的原因，让学生反思他们在探究实践中所运用的解决问题的策略。

通过这次教学实践和反思后，我感觉教学方式不能完全照搬以前传统的教学模式，在新时期下可以利用更为丰富的教学资源――网络来进行教学。在以大力培养中职学生动手能力的前提下，大胆对传统教学方式进行改革是可行的。世上没有最完美的教学法，只有不断完善的教学法；没有一成不变的教学策略，只有不断改进以切合学生学习实际的教学策略。多对自己的教学过程进行自我反省，以就业为导向，旨在解决问题，能够使教师成为动脑筋的教师。通过自我反省，我们能增进对课堂，教学问题的认识，从而改进教学方式，提高教学效率。

参考文献：

［1］张阁林.网页制作技能教程.北京：电子工业出版社，2007.

篇4

关键词：高职院校 网页设计 项目化课程 开发实践

中图分类号：TP311.1 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）02（c）-0224-02

《网页设计与制作》是计算机应用专业的一门专业核心课程。该课程目标是让学生掌握网页设计与制作能力。它以图形图像处理、互联网应用等课程的学习为基础，也是进一步学习动态网站设计等课程的基础。学完本课程，要求学生能达到掌握网页美工初步技能；熟练掌握HTML+CSS进行页面布局与排版的技能；基本掌握使用网页脚本控制页面操作和提升用户体验的能力。

按照高职高专知识传授特点与职业技能需求，同时根据网页设计与制作课程知识的掌握规律，目前我校采用了项目化教学方法，为学生较好地掌握知识及快速适应工作岗位需求打下扎实的基础。

1 设计理念与思路

该课程根据职业能力发展的基本规律（新手―生手―熟手―能手―专家），将学习内容设计为网页设计实际工作，通过工作实现学习。采用整体模块整体的设计思路，按照简单到复杂、单一到综合、低级到高级的原则进行。

1.1 设计理念：学习的内容是工作，通过工作实现学习。

这一理念体现了该课程的职业性和实践性，同时学习的主体变为学生，学习内容以培养学生的职业技能为主。为体现这一设计理念，在课程设计前我们调研了数十家合作企业，与企业专家一起，对网页设计各个方面涵盖的岗位进行职业技能与职业素质分析，整合出一个基于工作实践的“网页设计与制作”项目（比工作实践更完备体现课程的各个知识点）。同时分解实际工作中网页设计的工作流程和岗位，确立多个子项目。这种方式学习，充分体现职业典型工作任务，以“工作”促学习，边“工作”边学习，学生学习内容具体化，学习兴趣大大提高。

1.2 设计思路：整体模块整体

课程设计的思路是根据几个不同类型的网站案例整体设计入手，将网页设计所有环节和操作步骤详细介绍给学生，让学生从与“用户”沟通开始参与到整个系统的设计过程中，教师根据任务需要，先给出网页效果图，让学生体验完成后的整体效果，再根据项目进程分解任务，这种设计优点是能让学生将学习过程作为完整的“工作”过程。在此基础上，进一步将各工作任务分成若干子任务，通过90课时教学+30课时整周实训学习，最终将各个子项目整合，完成网站整体设计工作。在子模块学习任务设定中，每个子任务设计是按实际工作中网页设计的技能要求提炼出来的，能满足不同岗位的需求。

项目完成时，我们还设计了学员相互评价体系，对设计成果进行评估，让学生在自我学习过程中及时总结并收获进步。

2 对专业建设与发展的定位与作用

该课程采用项目化教学方式，可以起到如下作用。

（1）学生对该专业的工作岗位有了具体认识，了解了各岗位所需的专业知识，从而帮助学生进行职业规划和知识储备。（2）学生对所学专业的工作内容有了比较具体的认识。该课程使学生对计应专业到底是做什么的、怎么做等问题有了全面认识，增强了学习信心和学习兴趣。

3 课程内容的针对性与适用性

（1）该课程是依据“计算机应用专业职业岗位与职业能力分析表”中网页设计师职业岗位设置的。总体设计思路是：着重培养学生网页制作能力，具备HTML、CSS、JavaScript等知识，以网站设计工作任务为中心选择和组织课程内容，让学生在完成网站设计具体项目的过程中完成相应工作任务。课程构成主要突出职业能力要求。（2）课程总学时为90学时教学+ 30学时整周实训，内容包括Web服务器配置、网页视觉效果设计、用户体验设计、网页兼容性设计等。

（3）知识目标和能力目标。

知识目标应掌握HTML、CSS、JavaScript、HTML5、CSS3等知识，该课程学习结束，学生应能自行设计各种网页、开发一定规模的网站，熟练掌握网站制作基本方法和技巧，并最终设计出综合性的网站。

能力目标主要体现以下方面：

②熟练使用样式表控制页面外观。

③能在网页中设置需要的脚本。

④能进行网站的更新与管理。

另外根据职业教育要求，加强学生以下素质：

①服务意识：为他人提供优质的服务。

②文明法制意识：网站内容积极健康向上，不做违法的事。

③合作精神：能够与他人合作，具有协调能力和组织管理能力。

④较强的自我知识及技术更新能力：能快速跟踪网页制作的新技术及市场应用动态。

4 教学内容的组织与安排

该课程主要教学内容包括网站服务器、HTML、CSS、网页界面整体设计（含JavaScript应用）、网页兼容性等5个教学模块，其中HTML和CSS为学习和实践的重点，通过几个案例的制作过程展开知识讲授。具体教学内容及课时安排见表1，“网页外观制作技术”项目的教学设计见表2（其他教学项目的教学设因篇幅所限此处省略）。

5 教学模式的设计与创新

在该课程的教学中，教学地点由教室迁移到一体化实训室，教学方式由教师讲为主转变为学生做为主。实施中包含如下步骤。

（1）指定清晰的工作任务，教师展示页面效果。（2）学生制订工作计划，理顺工作思路。（3）教师进行工作过程辅导，讲解涉及的理论知识。（4）学生根据需要在课程网站上获得丰富的教学资源。（5）学生完成工作任务，体验工作效果。（6）师生及企业专家共同评价工作成果。

6 实践教学条件的建设与使用

课程在网站设计一体化教室完成，其间配合到企业现场教学实习环节，实施时由每位学生独立完成网页制作任务，课程各种教学资源能够在学习过程中在线使用。

篇5

随着计算机信息技术的飞速发展，网络发展与应用所涉及的行业越来越广泛，网站在变，用户体验在变，网站设计人员的职业标准在变，对于高职高专计算机专业《Dreamweaver网页设计与制作》课程的教学要求也在变。如何适应现今诸多变化完成教学并提高教学质量已经成为计算机专业教学改革的一大课题。从教师方面来看,很多教师虽然教龄长，理论知识丰富，但长期脱离实践，对行业新变化了解甚少。部分专业教师一毕业就来到学校，刚刚走出校园的他们，同样是理论知识丰富，缺乏实践经验。教师队伍中即便加入了新生力量，但“双师型”教师缺乏，教学环节理论与实践结合不够，仍难以体现高职高专院校的职业特色。从学生方面来看，高职高专学生与普通高校学生相比，大部分学生文化基础差，入学成绩普遍偏低，学习吃力且人生目标模糊，学习的主动性、自觉性不足，学习习惯不好，接受知识的速度相对较慢，其自身素质与高校要求不相适应。而一部分素质较高的高职高专学生，对本课程的学习也仅限于理论方面，缺乏实践锻炼，未能与社会需要技能无缝对接。综上，高职高专《Dreamweaver网页设计与制作》课程教与学的方式亟待解决。

二、思考与探索

（一）优化教材体系

“工欲善其事，必先利其器。”完善本课程的教与学关键之一便是优化教材，合适的教材在教学环节中起着举足轻重的作用。高职高专《网页设计与制作》课程以往选用的教材，对于初学者尤其是学习能力稍差的高职学生而言难度较大，以至于教学中经常出现学生学习兴趣降低、教师教学课时明显不够等问题。网页设计与制作课程教材，内容应以教授基础、基础与案例相结合、案例分析等层层递进的原则进行选择，组织与编排方式以折衷式组织及螺旋式排列组合为优。在选择到合适的教材基础上，教师要立足于教材，筛选教学内容，以使教学过程中教材利用最大化。

（二）改革教学方法与手段

1.明确学习目标

分阶段教学根据高职高专学生特点，明确学习目标，进行分阶段教学。前期以讲授课程基础为主，旨在让学生熟练掌握本课程基础操作，以便中后期案例教学能够及顺利递进难度；中后期教学需要理论联系实际，结合启发式、直观式、交互式教学方法，鼓励学生独立思考，勤于动手，激发他们的学习积极性和主动性。

2.加强实践

注重技能培养任务驱动，小组协作。开展以制作某一特定网站或者多类型网站为目标的项目教学，使得学生不仅能够掌握《网页设计与制作》课程的基本知识和基本技能，提高学习兴趣，而且在小组学习的过程中，学会与他人合作，共同完成任务。同时，在专业课程教学中渗透多类型网站内容相关教育内容，使学生在不知不觉中学到更多学科知识。此外，还可定期举办技能大赛和知识竞赛，以巩固学生的学习效果。以职业需求为导向，加强实习实训平台建设，强化实践教学，教学与实训实现一地化，重视校企合作。高职教育人才培养模式是根据职业岗位需要来进行，立足于企业人才需求实际，在课程中开展基于工作任务的项目教学。我们应利用校企合作共同构建和实施基于工作任务的项目课程体系，使学生真正做到理论联系实践，在获取知识的同时充分掌握专业岗位技能，以充分体现出高职人才培养的职业性和实践性。

（三）加强“双师型”教师

培养优秀的师资是高职院校办学的根本保证。提高高职教师“双师”素质是高职教育发展的需要，也是教师个人发展的需要。高职院校应鼓励现有专职教师在其专业领域不断学习，及时更新自己现有的知识结构，进行自我提升，并有针对性地将部分教师安排在合作企业顶岗工作，增强其实践经验，提高其动手能力，使他们对行业需求变化了如指掌，以便清晰地掌握学生的培养方向。

三、总结

篇6

关键词: 高校网站 艺术设计 信息

近年来,随着网络技术的飞速发展,网络已渗透到全人类的各个方面,深刻影响着我们的生活和工作方式。高校也纷纷建立了自己的网站,给高等教育带来了更广阔的发展空间。高校网站承载着高校信息化管理和对外宣传之重任,所以网站的主页设计既要能充分传播信息,又要能使浏览者达到感官上的愉悦,从而对高校留下更深更好的印象,达到对高校的深度认同,促进高校的良好发展。高校网站的设计是一个系统的工作,而主页的设计又有着举足轻重的作用,只有对部分高校网站进行分析,找到规律和方法,才能设计出具有较高美学价值和丰富内涵的网页。

1.高校网站主页的内容设计

现有的高校校园网大部分存在内容繁多且拥挤的问题,将所有信息不加规整地塞进校园网页中,整体看起来杂乱无章,更谈不上艺术的价值,这样的网页看起来很满,没有留白给读者一个遐想的空间。还有一些高校网站的主页几乎没有什么内容,没有对高校内部资料和信息进行整理策划就推出了自己的网站。

高校网站与其他网站相比,不需要华丽的外表,而要多增加些校园的气息,主要还是多注重丰富的内容。高校网站的主页是校园对外的窗口,是浏览者了解高校情况最直观的平台。本校的师生都通过高校网站了解校园的发展、最新动态,以及工作安排,所以需要设置公告栏和新闻板块。而校外的浏览者则希望通过网页对高校的整体情况和特色有一个基本了解,并能在这里查询所需的信息。有些高校根据这一特点在主页分出两个入口:校内网和校外网入口,根据浏览内容有所不同而设计界面,这也是整合比较好的方法之一。当然网页的形式只是第一印象,而能持久吸引读者、发挥其自身作用的还是其丰富的内容。

通过抽取国内50所高校网站进行分析,主页的内容一般分为以下几大模块。

(1)高校概况导航栏。这是网页中很重要的部分,也是浏览者了解高校的基础部分。所以各个学校富有特色的项目在设计的时候要以显著的方式表现出来。从全国大部分高校的网页来看,其内容主要都有:学校概况、机构设置、人才培养(包括本科生教育、研究生教育、留学生和成人教育等)、教室队伍、科学研究、招生就业、合作交流等。

(2)高校新闻和公告。高校新闻一般包括校内重要新闻、专题新闻、校报电子版、报刊信息等。新闻和公告的设计要以滚动或者翻动的形式出现在校园网的首页,方便更新和浏览。其中重要新闻以图片滚动的方式能将一些重要事项及时、便捷地告知读者,免除了通知、发文等许多的行政事务。如:九江学院校园网组建后,会议安排表、重要通知和公示等都在网页上,解决多校区的办公问题,既降低了办公成本,又提高了工作效率。

(3)交互窗口。为读者提供了一个参与学校管理、反映群众呼声的窗口,也是领导了解基层、接近群众的一种途径。在这一部分,较常见的就是校长信箱。因为网络通信的隐蔽性和便捷性,较之于传统的书面意见,人们似乎更乐意通过网络来表达自己的思想。

(4)高校信息管理系统。校园网为高校教学管理和行政事务管理提供了很大的方便。许多高校将校内公文处理、人事查询、学籍选课管理、成绩查询与管理等都放在校园网主页上,教职工和学生都能借助于校园网这个平台,快捷地进行信息处理和查询。

(5)信息服务。这一部分为读者提供站点导航、搜索等相关的信息服务,使读者能方便地通过网页进入整个互联网。

2.高校网站主页的版式布局设计

确定了高校网主页的内容,我们就可以开始进行网页总体版式布局。通常人们阅读的视觉习惯是:从左到右,自上而下,先左上后右下。因此在整体版面布局时要遵循这个原则,把网页中的校园概况导航栏和校园新闻公告放到版面的上部,这样更易引起人们第一时间的注意。

根据搜集高校网站进行观察分析,大部分高校网的版式结构大概分成以下几种。

(1)“T”字型结构。“T”字型布局是指上部为横条标志,广告栏,下方左边为导航菜单,右边为内容。这种结构清晰、主次分明,简易的版面布局,使用也比较广泛。但如果细节处理不好,容易显得单调乏味。

(2)“三”字型结构。“三”字型结构,以两条色块横向分割成四块版面,对称对比布局,顾名思义,采取左右或者上下对称的布局,里面填上所要内容,一半深色,一半浅色,比如哈佛大学网站的主页,就是采取这种布局方式。优点是视觉冲击力强,缺点就是不能将两部分融合在一起。

(3)“口”字型结构。“口”字型结构的特点是:能容纳较多的信息,一般上下都有广告条,左右两边为导航和链接,中间为主要内容。这种页面的缺点就是显得画面拥挤,不太灵活。如何设计出布局合理的校园网页?首先整体要简练精准,而且在强调艺术性的同时,要通过网页页面结构的分割和造型空间的确立,合理安排组成各内容的合理位置,使页面内容和形式有所统一,具有整体美感。要考虑页面的美观和可读性,还要考虑网页浏览的特点,网页版式设计是通过视觉元素实现传播的视觉传达过程,为了达到好的效果,版式设计必须依据人们在视觉上的心理和生理特点,确定各种视觉构成元素之间的视觉关系和浏览顺序。合理的视觉流程应是在人们认识过程的心理顺序和思维发展的逻辑一致的基础上,根据信息的主次来确定各元素的顺序,并通过精心安排引导浏览者。在进行高校网站的主页设计时,版式布局既要实现“功能”又要实现“美”,而“功能”和“美”都是为了更好地表达主题。

3.高校网站主页的主题定位与统一

高校的门户网站往往只有一个主题,网页设计风格应体现高校的社会性质、办学特色、校园风貌与校园文化,充分展示自己的优势和形象,才能让浏览者有认同认知感。根据调查的高校网页的设计,这种效果的取得并不明显,一方面没有通过运用逻辑规律对网页主题思想进行条理性处理,使之符合浏览者获取信息的心理需求和逻辑方式,没有让浏览者快速理解和吸收,另一方面缺乏运用艺术的形式美法则对网页构成元素进行条理性处理,没有营造出符合设计主题思想的视觉环境、主题,使浏览者缺乏对网页的兴趣和内容的理解。有些高校网站注意到以上几点,对改版后的网站主题定位能准确表达。例如武汉大学网站的主页设计以“传承百年辉煌,尽展名校风采”为主题思想,融合了古建筑和珞珈山文化的元素进行设计,尤其在色彩上,运用淡雅的色调,各元素色彩间对比柔和,具有文化底蕴和校园气息。

在高校的主题定位确定之后,保持风格统一也相当重要。在被调查的高校网站中,有一小部分网页没有做到风格统一,既会让人对网站甚至高校的形象感到混乱,又会给浏览者带来不便。举个例子来说,假如每个网页上的导航排列或者颜色不同,那么浏览者进入不同页面之后就会无所适从,难以准确找到所需的信息。网页上所有的图像、文字,包括色彩、版面编排、区分线、字体、标题、注脚等页面元素,要统一风格,让风格贯穿于整个网站。保持风格的统一,既能强化风格定位所带来的作用,又能在阅览体验上给读者带来方便和顺畅。

4.九江学院网站的主页设计

九江学院是经国家教育部批准设立的国有公办全日制本科普通高等院校,面向全国30个省(市、自治区)招生。学校坐落在长江中下游的历史文化名郡――江西省九江市,位于庐山之麓、长江之滨、鄱阳湖之畔,校园美丽宜居,生态环境优越。名城、名山、名江、名湖,造就了九江学院的灵气,尤其是具有千年历史、享有“天下书院之首”美誉的白鹿洞书院,更为九江学院赋予深厚的文化气息和办学氛围。就学院的概况来看,我们选择“名城、名山、名江、名湖”为主题。首先,根据主页内容分为:学校导航、新闻公告、专题通道、站内搜索、常用服务、友情链接等栏目。根据内容的主次关系,来做整体布局设计,从版式上来看,整体采用“三”字版式构图,以庐山作为九江学院的背景图案,但在上半部分打破以往的格局,把九江学院标志及具有代表校园风景照片作为画面的注视点,大幅照片以激起片片涟漪贯穿整个画面,配以校训及文字的介绍,更能体现出优美的校园环境和校园氛围,使浏览者第一时间就能关注到,起到很好的宣传作用;在色彩方面,用九江学院标志标准色做延伸,配以灰色与灰绿色的画面,给人以稳重感。(见图1)除此之外,在设计时考虑到子页面的风格,也根据主页的元素和结构做一个延展,沿用了上半部分图案和色彩,由“三”转变为“T”字结构,左边用校园风光引出导航一目了然,更利于读者阅览。(见图2)

图2

在整个网页设计中,不仅仅是把各种文字和图案等元素放上去就行了,还要科学地考虑如何使受众能更多、更有效地接受网页上的信息,这就需要从“审美”配合“功能”的要求,设计出内容表达清晰、整体性好、具有艺术内涵的页面。所以,网页设计不但需要运用平面设计、版式编排、视听艺术,而且应懂得计算机、网络等方面的技术原理。在这次九江学院改版的设计中我们实现了一些动态网页功能。

以往的高校网站设计往往会有偏向性,如果界面比较具有艺术感,功能技术方面就有所缺少,如果功能技术方面实现比较完善,则艺术设计方面又有欠缺。高校网站的主页,网页美观性和实用性都是重要目标,所以在设计高校网站主页时,应集中技术与艺术的专业人员,综合考虑,便会制作出既实用功能完善,又具有艺术内涵的高校网页作品,把浏览者带入一个全新的网络高校时代。

参考文献:

[1]陆乐编著.网页设计.南京:东南大学出版社,2004.

[2][韩]崔美善著.马晓阳,刘娟译.设计师谈网页风格构成.北京:电子工业出版社,2006.

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1．学习html语言和dreamweaver，frontpage等工具

2．掌握在本地环境下运用asp技术实现一个简单的电子商务网站

二实验的方法和原理

三实验过程

1.资料的搜集。

组长分配任务，大家从网站上搜集各种关于手机的资料。

2.熟悉制作软件。

   做网页主要用的工具便是dremweaver、photoshop、flash软件。在这些软件我对dremweaver、photoshop相对比较熟悉，因为在平时上课是老师带领我们运用过。所以我还可以正常的运用，但是出现的问题还是有很多。有很多不懂如何操作，只有通过在次去看书才能够了解，这也体现了我学习方面的缺点，它是我平时不够认真的具体表现。

3.构建站点框架。

打开dremweaver后第一步便是新建站点

4设计主页及二级页面。

5实现网页间的链接

链接的过程其实很简单，主要是把要链接的文字选择在选择工具栏的链接按钮最后选择自己要链接的网页单击确定便可以了。

6向静太网页插入动态效果

四实验心得

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[关键词] 高职院校 动态网页 课程设计 培养目标

一、课程性质、作用和地位

1.课程的性质

《动态网页设计基础》是高等职业院校计算机网络专业的一门专业核心课程，是具有系统的网络设计、数据库技术、软件编程技术和网站构建方法与技术，实践性很强且面向实际应用的重要专业课。其主要任务是使学生掌握ASP动态网页设计的基础知识和基本技能，培养学生利用ASP技术开发动态网站的能力，提高学生职业技能和素质，为适应职业岗位和继续学习打下一定的基础。

2.课程的作用

本课程是继《网页设计基础》之后开设的一门专业技术课，其教学目标是使学生能运用所学的ASP只是，根据实际问题进行ASP动态网站的创建与维护、ASP动态网页的编写、通过ASP动态网页访问数据库，使学生具有ASP动态网站开发的初步能力。

3.课程在专业中的地位

《动态网页设计基础》是高等职业院校计算机网络专业的一门专业核心课程，开设课程的目标是培养学生的动态网站制作能力及MIS系统制作能力，这一能力是用人企业对计算机网络专业网站建设方向高职学生提出的核心能力，它综合了图片处理、页面设计、代码编写、数据库等知识，是网站建设方向高职学生就业的根本保障。

二、课程设计的理念和思路

1.课程设计理念

《动态网页设计基础》课程的实施基于工作过程导向，工学结合特征鲜明。教学过程以就业为导向、以能力培养为主线，强调“学中做与做中学”的有机统一，实现了理论实践一体化教学目标。

整个课程建设，以个人学习的特点，按照工作过程，施以由简到繁、由易到难、循序渐进的5个学习情景来展开，教学过程即是项目实施的过程。

2.课程建设思路

建设思路：专业领域的技术要求专业职业岗位的任职要求 课程体系和教学内容课程标准。

建设原则：突出能力目标、项目任务载体、以学生为主体。

建设宗旨：进行基于职业岗位工作内容和工作工作过程导向的《动态网页设计基础》课程建设。

建设过程：工作岗位需求分析出专业技术人员的工作任务归纳总结出典型工作任务转变为行动领域基于工作过程的学习领域设计学习情境。

三、课程设计

1.课程目标设计

（1）能力目标

①总体能力目标

具有动态网站总体设计与构建的能力；

能够自主开发留言板、BBS、聊天室等简单Web程序的能力；

② 单项能力目标

能够搭建ASP运行环境、访问ASP页面；

能运用html编写简单页面；

能够实现客户端的身份验证；

能使用Request对象获取客户端的数据；

能使用Response对象向客户端输出信息；

能够使用Session对象记载特定用户的信息信息；

能够使用Application对象记载所有用户的信息；

能够使用Server对象创建COM对象和Scripting组件；

能够创建数据库，会添加表和查询，会用基本的SQL语句；

能够连接数据库；

能够实现ASP存取数据库；

能够排序显示数据；:

能够添加不完整记录能够分页显示数据；

能够制作交替变换的广告Web页面；

能够批量制作超链接；

能够开发计数器。

（2）知识目标

掌握IIS的配置及运用的方法；

掌握HTML语言的基本知识；

掌握VBScript的基本语法及基本知识；

掌握ASP的5个内置对象的属性和方法；

掌握ASP存取数据库技术；

掌握ASP组件的用法。

（3）情感目标

通过教师对具体实用的小项目演示讲解，学生动手完成项目任务，激发学生成就感，培养学生自信心和学习兴趣、独立思考、自主探究学习习惯；

通过小组协作，培养学生的协作能力；

通过项目演示培养学生的表达能力、沟通能力。

2.课程内容设计

（1） 知识模块划分

对现有知识点进行了解析与重构，划分出彼此之间联系紧密的4大知识模块。Asp基础知识；Asp内置对象；Asp存取数据库;Asp组件。

（2） 能力训练项目设计

采用真实工作案例――基于ASP技术的留言版，将本课程能力点和知识点包含在项目中，并将该项目分解成若干个子项目渗透在教学中，采用任务驱动方式讲解ASP知识和训练项目。

留言板是网站中常见的功能模块，对界面要求简洁美观,功能要求简单实用：对普通客户，能浏览和添加留言。对管理员，还要增加删除和回复留言功能，同时在页面中添加了计数器和动态广告显示功能。分为如下10个子项目：①搭建ASP运行环境、访问ASP页面；②留言板界面设计；③留言内容过滤；④数据库设计；⑤添加留言；⑥显示留言；⑦回复留言；⑧删除留言；⑨制作网站计数器；⑩制作交替变换广告Web页面。

期末项目作品选择的是网站中常见的功能模块在线通讯录，其开发技术与流程和留言板基本一致，界面要求简洁美观,功能有如下要求：有注册登陆模块；有添加新记录的表单页面；可以实现动态更新、删除功能；按时间降序显示。

（3）教学内容设计

教学内容分为四大只是模块：

一是Asp基础知识。对应的能力目标有：①能够搭建ASP运行环境、访问ASP页面。②能运用html编写页面。③能够实现客户端的身份验证；对应的知识点有：①动态网页概念、工作原理、添加IIS组件，设置主目录，添加虚拟目录；掌握访问动态网页的3种方法。②掌握HTML标记及对应的属性、语法。③掌握VBScript基础知识。

二是Asp内置对象。对应的能力目标有：①能使用Request对象获取客户端的数据。②能使用Response对象向客户端输出信息。③能够使用Session对象记载特定用户的信息。④能够使用Application对象记载所有用户的信息。⑤能够使用Server对象创建COM对象和Scripting组件。对应的知识点有：①掌握Request对象的方法和属性。②掌握Response对象的方法和属性。③掌握session对象的方法和属性。④掌握Application对象的方法和属性。文件Global.asa的功能与用法。⑤掌握Server对象的方法和属性。

三是Asp存取数据。对应的能力目标有：①能够创建数据库，会添加表和查询,掌握最基本的SQL语句。②能够连接数据库。③能够实现ASP存取数据库。④能够排序显示数据。⑤能够添加不完整记录。⑥能够分页显示数据。对应的知识点有：①Access数据库的基本操作，掌握Select、Insert、Delete和Update语句。②掌握利用connection对象和基于OLE DB方式连接数据库的方法。③利用SQL语句对记录进行查询，添加，删除和更新。④Connection对象的属性和方法。⑤Recordset对象的属性和方法。

四是Asp组件。对应的能力目标有：①制作交替变换的广告Web页面。②批量制作超链接。③开发计数器组。对应的知识点有：①掌握广告轮显组件MSWC.Adrotator的用法。②掌握文件超链接组件MSWC.Nextlin的用法。③掌握计数器组件MSWC.Pagecount的用法。

3.教学方法设计

（1）项目导向法

本课程的教学内容是以能力项目的开发流程为依据展开的。

（2）利用计算机技术中的动画视频等先进技术进行教学

利用动画手段，将网络程序复杂的运行过程以动画的形式生动地展现出来，逐步向学生进行介绍，对学生理解和掌握网络程序设计ASP的基本概念和网络程序运行过程具有非常显著的效果。

（3）分组教学

因为本课程内容比较抽象，综合性、实践性都比较强，因此学习难度较大，采用分组教学同学之间互相探讨，相互帮助协作完成项目任务，可以激发学生学习的自信心和学习兴趣。

（4）启发式教学

采用“布置任务分组完成提出问题老师指导解决问题”教学流程。

4.考核方法设计

学期总评成绩采用百分制，着重考核学生的运用知识解决实际问题的能力。

学期总评成绩由四部分构成：（1)学习态度、考勤占10分；(2)理论作业占20分；(3)平时训练子项目30分；(4)期末项目作品占40分。

四、结束语

总之，以就业为导向、以能力培养为主线的教学过程，根据个人学习的特点，按照工作过程，施以由简到繁、由易到难、循序渐进学习情景来展开，教学过程即是项目实施的过程，强调“学中做与做中学”的有机统一，实现了理论实践一体化的教学目标。

参考文献：

[1] 尚俊杰. 网络程序设计――ASP（第3版）[M]. 北京：清华大学出版社，2009

[2] 尚俊杰.网络程序设计―ASP案例教程[M]. 北京：清华大学出版社， 2005

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关键词：毕业设计网站；高职生；毕业设计

中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1673-8454(2012)11-0073-03

一、高职生毕业设计的现状及存在的问题

1.高职生毕业设计（论文）的现状

目前，许多高职院校都采用毕业设计（论文）（以下统称毕业设计）这一方式来检验学生的综合素质与能力。毕业设计是培养学生综合运用所学的知识与技能来解决实际问题的重要环节。通过这一过程，提高学生独立分析、解决问题以及创新的能力，并达到考核学生综合能力的目的。然而，目前高职学生毕业论文内容空洞、东拼西凑、泛泛而谈、剽窃抄袭现象严重，许多人将其原因归结为管理工作不到位、指导教师的水平不高和责任心不强、学生基础差而且不重视等。这样的分析虽有一定道理，但过于简单和片面，因此，我们从以下几个角度来分析问题的根源。

2.高职生毕业设计存在的问题

（1）论文“学术性”观念偏重

许多高职生的毕业论文在目标、选题、撰写等方面，仍未摆脱学科本位的论文标准，强调毕业论文对学生科研能力的训练，讲究毕业论文的学术性、理论性。而高职院校在培养学生的过程中，应是以就业为导向组织教学活动，培养具有职业能力的学生。这就要求学生在指导教师的指导下，结合毕业实习，在进行相应的实践操作之后完成毕业设计任务。

（2）学校不开设论文指导相关课程，学生无从下手

在诸多院校的课程设置中，并没有开设论文写作课程，而是直接让高职生们直接进行毕业设计的写作。虽然有指导教师的指导，但是许多学生仍然无从下手，并寄希望于指导教师，导致过度依赖，能写出有独立见解的论文的学生极少。

（3）毕业设计与实习同时，学生异地实习，难以兼顾

目前，许多高职院校都安排学生在第三年进行实习，许多用人单位也要求学生能提前上岗，这就使得毕业设计环节难以展开。一方面，学生多分散在外地实习，距离太远，难以与指导教师交流。如若实习中途返校与老师交流，不仅耗费人力物力，也会影响学生的实习。另一方面，如若让指导教师前往实习单位进行指导，不但影响教师在校的教学任务，而且时间紧促，难以达到预期的指导效果。

（4）论文答辩形式与评分机制有待完善

现在，论文答辩的形式采用的是在校答辩，学校要求学生在规定时间前返校参加论文答辩。这与学生的实习、就业发生冲突，让学生陷入两难的境地。而论文答辩的成绩，由答辩委员会决定，答辩小组的教师们仅依据最终形成的论文进行考核，不能完成跟踪学生的毕业设计过程式考核。这样的评分机制，难以对学生的综合素质进行客观的评定。

二、毕业设计网站的作用

针对目前高职毕业设计指导中出现的诸多问题,寻求一套行之有效的解决途径势在必行。因此，我们设计了“毕业设计网络课程开发与研究”这一研究课题，并利用现代网络技术便捷、快速、效率的优势，搭建了一个毕业设计网站。本网站的关键在于对校外实习学生毕业设计进度的掌控，便于指导教师及时进行指导。实习学生通过网络访问毕业设计网站，自主更新维护个人相关信息，不仅极大地减轻了指导教师的工作量，也保证了信息的准确性和时效性。同时，利用系统提供的信息、留言系统、论坛等功能，系辅导员、毕业设计指导教师、工作站教师及学院层面都可以和学生直接进行交流，提高了工作效率。另外，通过建立完善的毕业设计数据库，可以及时统计各种相关数据，对学院的档案收集、质量评估有很大的贡献。

经过两年的试运行，毕业设计网站已逐步走上轨道。据使用过本网站的学生与教师所提交的114份调查表数据显示，师生们都普遍反映良好，如表所示。

本网站主要包含以下几个板块：（1）通知提醒。毕业设计管理规范、实施细则等重要通知，提醒学生完成各项任务的截止日期等。（2）毕业设计实施流程图。针对学校没有论文指导课程，学生对论文无从下手的问题，网站设计了一个直观简洁的图例，用以解析整个毕业设计的过程，提醒学生在写作论文过程中应注意的细节及事项。（3）毕业设计概览。提供优秀毕业设计范文、毕业设计案例教程、论文写作指导演示文稿等供学生学习、体会。（4）毕业论文工作管理。毕业设计的档案模板、成绩汇总、选题统计等都在此完成。（5）论坛。在论坛上所有的老师和同学都可以随时登录论坛发帖，对各种焦点问题发表自己的见解和看法，这种透明化、大众化的方式更有利于问题的快速解决。每一个学生的论文完成进度与过程都会在论坛上详细体现，从选题、开题报告到论文一稿、二稿直至终稿都会提交到网站上，指导教师会在学生提交的帖子上进行回复与指导。

毕业设计的整个过程，除答辩以外，都在网站上完成。初期，学生自己制定毕业设计进度，然后提交开题报告，教师在网上进行评阅，通过后才能进入下一个环节。中期，学生网上提交初稿并汇报设计情况，教师通过检查工作进度，了解毕业设计工作中存在的问题，并指导学生共同解决问题。后期，指导教师可检查各项工作的完成情况，对进度缓慢的学生根据实际情况提出改进意见，督促学生按进度完成毕业设计任务。

毕业设计网站为学生与指导教师提供了一个沟通与交流的平台，缩短了毕业指导在时间与空间上的距离，非常有效地提高了毕业设计的效率，有效地避免了学生在实习单位和学校之间来回奔波之苦。毕业设计指导网站的建设，是实现毕业设计现代化、信息化的一个重要环节。

三、依托毕业设计网站指导毕业设计的利与弊

1.毕业设计网站的优点

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[关键词] 高校；网站；建设；网页设计；信息技术

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 01. 087

[中图分类号] TP393.092 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2017）01- 0155- 02

1 前 言

优秀的高校的网站建设和网页设计建设有哪些重要作用？高校网站和网页就是高校最基础的形象窗口。它们主要可以用来打造高校的形象，宣传高校的一些重要的信息，这里面包含了高校所蕴涵的校园文化，高校建校、发展的一切基本情况还有高校里面发生的希望外界了解的一些新闻信息。各种详细的、创新的、更有活力又吸引力的网站建设和网页设计的成果，利用图片和文字的搭配方法、各种信息导航的具体使用、详尽的说明等可以吸引更多搜索高校信息的浏览者，高校的招生在市场竞争里的一个重要方面也是要更为科学地打造自己高校的网站的建设和网页的设计。在市场里获得足够竞争力的高校才能更有利的提高高校的品牌。宣传高校的基本信息，使其能传达给全国甚至是国际上的目标人群，让他们通过浏览高校网站和网页的时候传输给他们高校的品牌形象，让他们更便利的获得高校的信息概况。这既能推动高校被全国被世界更便利地了解，也能够不断地提高自己的校园品牌形象。高校正是利用网络宣传网站和网页，降低高校宣传成本，提高高校竞争力。在传播高校的网站和网页的时候，可通过一些策划的公司帮助锁定目标客户，比如锁定一些需要报考高校的人，将自己的信息进行推送。不少的高校都会将高校网站建设和网页设计信息当成自己宣传招生的重要一方面。也正是因为不同高校都会有自己的办校特色和发展的个性，在以信息宣传和内容创新取胜的时代，网络上网站和网页的宣传就是很重要的一种宣传方式。着可以跨越时空的限制，不用到校了解、也不仅仅只针对当地的受众群，可以让全国甚至世界各处的人了解高校的情况。高校的网站甚至可以丰富高校学生的学习平台，里面有更多的方式可以帮助学生查阅资料，网络资源中高校的网站可以提供非常丰富并有针对性的资源，学生们可以在上面各取所需，这也是高校网站和网页建设中提供给学生学习的重要一方面作用。

2 高校网站的建设和网页设计建设和网页制作现状问题

2.1 高校网站内容过于单一

高校网站建设和网页设计因为其特殊性一般在内容的监管比较严格，在内容上也很容易变得单薄无趣，对浏览者没有吸引力，高校类型站点在娱乐互动性会比较不足，特别是高校网站往往定位在以“自我为中心”也就是以高校的信息为主要内容呈现，并没有充分考虑到学生以及社会对高校网站的内容要求，这种形式上的单一，并不可怕，可怕的是“自我为中心”后的自我封闭，在现代信息化的时代背景下，高校必须要有独立的自我认识和气质，否刚就会成摆设，而从目前的情况来看，内容单是所有高校网站建设和网页设计建设中经常会出现的问题。

2.2 高校网站的建设和设计缺乏全局观念

在网站建设和网页设计建设的规划上系统的规划设计往往会缺乏全局观念，工作量非常的大，会出现多项重复的内容，导航的设计在网站设计中也是非常重要的，导航设计既要在具有新颖、创新的同时也要保证它能够实际发挥作用，更能够与高校整个网站的建设和网页的设计相联系、将高校的形象融入进去，使导航的信息也能够设计的更加完整。导航也是有内容的，具有实际作用和创新吸引力同时并有的，这些都是符合浏览者的实际操作的。

2.3 高校网站的管理程度不足，内容更新缓慢

高校网站建设和网页设计由老师空闲时间做，但一个人很难管理的完整的网站建设和网页设计建设工作和后期维护、和内容的定时更新，因为高校拥有多个部门，这些部门的内容和功能也都应该在高校的网站和网页上有所体现，但是因为完整的网站和网页建设中各个部门可供介绍浏览到的信心非常的有限，一些深层的工作和作用也是很难体现到的，而且网站和网页建设中的繁复导致网站和网页中的内容更新太慢，新闻信息等都跟不上校园的发展，内容的更新缓慢、滞后也是高校网站建设和网页设计建设中常见的问题。

2.4 高校网站的安全性不足，许多网站无独立服务器

通常高校网站建设和网页设计都不会自己建立服务器，而是选择虚拟主机空间作为放置网站建设和网页设计内容的。这些空间都是有着不同的大小，这些大小也要根据高校的具体情况而不同，这里面有规模的大小和自己的大小选择等，一般实力雄厚的高校会选择自己高校服务器来确保数据的安全。高校网站建设和网页设计是属于公益性，因此会出现比较多的安全隐患。

3 高校网站建设和网页设计建设规划设计与网页制作方法浅析

首先要确定的是程序，其次是排版，然后是内容，最后是推广和运营。具体的每一步都要有详细的思考和准备。

3.1 要明确网站建设和网页设计的基本内容和基本目标

确立做网站建设和网页设计的目标，网站建设和网页设计建好后，要达到什么样的目的，扩大招生还是供学生使用？也就是确立主体内容。确定服务对象，是面对学生，还是家长，还是老师。高校和它的服务对象最初的交流窗口就是通过高校的网站和网页，学生和家长都可以通过网站和网页了解到高校的办校的理念，高校的教育情况，教学中的改革成果等，这些希望服务对象了解的信息一定是高校网站和网页设计中基本要做到的。

3.2 要规划好各种栏目

清晰的栏目方便浏览网站建设和网页设计的浏览者，希望达成什么效果是否能实现美观和表述同时实现。加强特色内容建设。特色就是竞争力。高校网站和网页建设中需要规划好各个栏目的内容，这就需要各个栏目负责人一起组织规划分工协调好各自的工作。负责网络建设的中心应该积极分配好工作，设置什么风格，不同部门不同系的不同模板的设置都规划好。

在设置功能方面要适合用户的操作，简化简明操作步骤比如怎么留言，怎么报名，填写什么，网站建设和网页设计使用者怎么更新新闻，怎么传活动图片，这些都要一目了然，方便客户也方便自己操作。

3.3 加强硬件的建设，做好师生信息技术培训

随着各地经济的发展和教育信息化工作的不断推进，越来越多的高校在新一轮建设高峰中购置了大量的先进硬件资源，但是再先进的先进的硬件都是要有一定信息技术和专业素养的师生来操作的。高校的硬件利用率并不高因而必须在加强硬件建设的同时，做好师生信息技术培训、电脑软件资源的配套、相关的管理制度等的“软件”建设。

3.4 加强网站的监管和提升安全意识

在网站建设和网页设计的监管方面也是非常必要的，高校网在设计中需要有监督管理的部分，这些并不只是防御黑客或者病毒的入侵，而是也需要监督信息传播中对信息的筛选，毕竟这些信息直接面向了学生，所以要对网站和网页上传播的信息进行有效的监督管理，监督这一部分需要专门的工作人员进行，加强监管的各种措施是一个长期又坚决的工作。

3.5 加强高校网站的宣传和引流

注重浏览量的扩大，达到建设网站的目的，要想扩大浏览量，加入一些宣传手段，加强校友录的建设也是一个可行的办法，一个优秀的高校网站离不开广大毕业生校友的参与和支持，毕业的校友会通过书信和电话等方式与母校保持联系，很多热心的校友也会积极致力于母校的发展中，宣传母校、推动发展、加强联系等方式都是他们对母校责任心的体现，加强这些校友的校友录建设，综合他们的力量，能够吸引更多人的宣传和为母校发展献计献策的动力。

4 结 语

高校网站和网页建设是高校宣传打造自己的重要方式，好的网站和网页建设对高校的发展有着各种推动作用。但校网站建设和网页设计过程中存在的一系列问题，校网站建设和网页设计需要从技术、组织、创新等的改变入手，还需要与时俱进的方法，增加更多的交流，融入更多的创意，综合自身的优点来达到校网站建设和网页设计的目的。建立功能完备、操作简单、应用丰富的高校网站是一项系统性的工程。通过制订相应的高校信息化发展规划和配套的规章制度来予以推行，这样才能使高校的信息化应用水平提高到一个更高的水平。

主要参考文献

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一、工作介绍

我工作的这家公司，从事网站开发工作的，公司在技术团队这部分是比较正规的，一般是五到六人为一个小组，小组中有明确分工，有负责联系客户接恰生意的，有专门做技术的，而在技术这块分为网站前台、后台开发，我在学校主要做的是后台开发，当然前台设计工作也还算熟练，但不是很精通。我们这个小组一般接下的活都是一些小型网站的开发工作，这样的网站技术难度不大，而且工作周期短，有相当一部分的，只需要通过cms软件就可以进行开发。但是有个别的网站开发时，我们还是需要进行一些手写代码工作的。

二、开发技术

做为一个刚毕业的大学生，我的知识储备肯定有不足的地方，毕竟学校教的东西肯定会有一部分和社会是脱节的，但好在我的领导对于我没有太多的要求，他只是要求我尽快的适应公司的工作和生活，在短时间内熟练的掌握相关技术，干好本职工作。

在大学里对一个学生来说什么是最重要的，那就是学习能力。要知道，这个世界上，知识在发展，人类在进步，每天都在进行日新月异的变化，我们的知识储备总会有不够的地方，但是一定要有学习能力，将不会知识快速掌握，只有这样才能占据主动，减少被动情况的尴尬发生，通过二个星期的时间，我成功的适应了公司的工作和生活节奏，每天早九点上班，晚17:30下班，中午休息一个半小时，每周还有两天假期。我利用业余时间，抓紧学习，将工作中所需要的技术进行了强化学习，其实这些东西在学校的时候就接触过，只是不精通。那个时候学的东西多，难免有个主次之分，这次工作了，才知道哪个应该多学点，但好在我都有学过，所以有个好的基础在这里，也就不怕了，比如说：flash，公司要求技术人员会做flash，flash这东西以前我在宿舍的时候经常玩的，可是后来在分析就业情况时，分析错了方向，以为这东西没有什么用处，结果就给荒废了。但好在还有印象，并且当初记了很多的笔记，所以说记笔记是很重要的事情。而其它像javascript、xml、数据库这些东西我都学过，只是实践能力稍差一点，但好在从前在学习方面用的功不是白费的。通过这种实战环境，和半个月的刻苦学习，我终于可以感上小组的工作进度了，已经可以很好的完成领导教给我的任务了。

像我这个组常用的是css+p排版，后台使用php技术进行开发，服务器平台采用，linux+apache+mysql+php，这种lamp组合，我很高兴在学校学的东西能学有所用。以前我们是用表格（table）进行排版，这种方式简单但是已经有些过时了，现在大部分网站都开始了重新构架，所以都采用css+p进行网页排版，我目前正在学习，掌握的还算比较快。而在后台开发部分，我们使用php来进行开发，我的工作是手写一些小模块。或者用javascript写一些特效小代码。

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随着网络的飞速发展，全球的网络广告也迅猛地发展和普及开来。作为一种新兴媒体，网络广告的设计和制作显得尤为重要，并由此对培养网络广告设计人才的高校广告学专业提出了严峻的挑战。怎样才能培养出高质量的集网络广告策划、创意、设计于一身的复合型人才，是目前各高校相关专业值得研究的重点课题。就此，笔者在对我国网络广告设计课程教学现状分析的基础上，提出几点改革探索建议。

 

一、我国网络广告课程教学的现状

 

1.课程教学中的教师脱节现象

 

当前我国高校网络广告设计课程教学还基本处于艺术设计教师、广告学理论教师和网页制作教师相互脱节的状态。艺术设计、网页制作教师不懂营销、策划、传播等广告学理论知识，广告学教师欠缺广告设计与网页制作专业知识。这样就导致了学生设计出来的网络广告作品残缺不全。

 

网络广告创意是广告在设计过程中要着重考虑的关键问题之一，也是能否吸引消费者的首要因素。但长久以来，有些网络广告过分注重技术本身的表现形式和音频、视频效果，缺乏广告诉求内容与多媒体效果的有机统一，除了在视觉和听觉方面给人以刺激之外，很难产生让人记忆犹新、赏心悦目的效果。

 

网络广告有很多的优势，但也有很多的弊端。如：中国网络广告的设计形式和创意水平不高，点击率低。主要是缘于网络媒体的状况，但在网络创意想法方面的表现也同样如此。大多数广告主每年都花大笔的资金向新浪、搜狐、腾讯等大型网站购买媒体空间和广告位，然后交给营运商几张产品的图片，没有任何创意和设计地贴在用重金购买来的媒体空间和广告位，这样的网络广告点击率自然也就不会高了。

 

2.死板教学模式、单一教学形式导致学生兴趣不浓或眼高手低

 

由于教学模式死板，教学形式单一，很容易导致学生学习兴趣不浓或造成眼高手低的现象。例如：前面提及到的目前各高校教授网络广告设计课程的师资，大部分由艺术设计教师、网页设计教师、广告学理论教师组成，很少有集这三种知识于一身的复合型教师。往往艺术设计教师大多都强调视觉设计这一块，而忽略了策划、营销、网络推广的内容;网页设计教师过于强调软件的使用和网络运用知识，而忽略了广告的创意、美感以及策划、营销的内容;广告学理论教师却铺天盖地的灌输策划、营销、管理等理论，却弱化了网络广告的创意、设计和网络知识。久而久之，学生的学习兴趣就越来越淡化，或有一些学生认为所学内容与之前学习的平面设计、网页设计、广告策划、市场营销很类似，经常埋怨教师讲的东西过于简单，所以就不认真听课，有些学生甚至经常请假和旷课。但就是这些平时听起来似乎简单易懂的知识与技能，在真正制作起来的时候却无从下手，导致了眼高手低的现象，

 

3.我国部分网络广告的创意设计正走向歧途

 

(1)现在网络上存在的一些跟随鼠标、你不点击它不走、或者每打开一个网页它就跳出来的的强行网络广告。还有一些用美女和黄色图片作为点击按钮的网络广告，让人深恶痛绝。例如：漂浮广告，令人讨厌的抢眼珠和拦截鼠标的方法来强迫人们关注的做法，实在难以恭维。弹出式广告曾被业界认为是网络广告效果最好、点击率最高的广告形式。然而，点击率虽高，但却有不少广告是被无意中点击到的。还有的更是出于无奈，不点击广告，弹出的窗口就不会消失。随着设计与技术的发展，强迫式广告对受众构成的侵犯程度也越来越严重。从最初的可以关闭到根本没有关闭按钮，从遮盖四分之一页到半页再到全屏，面对强迫式广告的骚扰，网民们苦不堪言却又无可奈何。

 

(2)电子邮件广告曾一度因其速度快、覆盖面广、成本低、客户针对性强、到达准确等优点而受到客户青睐。但因其管理的混乱，法制的不健全和商家_味为经济利益所驱使，使得电子邮件广告几乎成了电子邮件垃圾的代名词。

 

(3)网络广告出现后，其所带来的新变化让运行了十几年的《广告法》不堪重负，无所适从，许多问题都无法解决。比如：虚假、欺诈性广告、滥用他人肖像做广告、侵犯网民隐私权、电邮中的垃圾广告、强迫性广告，等等。消费者的身心利益受到了不同程度的侵害。急需出台一部《网络广告法》来控制网络广告的混乱局面。

 

以上这些网络广告现象的存在，对网络广告设计教学提出了严峻的挑战。

 

二、网络广告课程改革创新的具体措施

 

1.从教师培训、合作和市场需求着手针对我国高校网络广告课程中存在的艺术设计、网页制作教师不懂营销、策划、传播等广告学理论知识，广告学教师欠缺广告设计与网页制作专业知识的现象，可以采取选送年轻教师外出进修学习，培养将两种知识相互糅合运用的人才，或者是广告设计教师与广告学理论教师、网页制作教师分工合作，共同教授网络广告课程，互补不足，这样方能培养出优秀的网络广告设计制作人才。例如：桂林理工大学人文社会科学学院(以下简称〃我院”)广告学专业学生的《广告创意》课，就是采取上述分工合作方式来完成的。先由我院广告学专业教师上前半段广告创意概论、广告创意原理、广告创意策略等理论性较强的章节，让学生把创意的基本理论弄清楚了之后，才由广告设计教师来上后半段广告创意表现等章节。这样合作起来很受学生欢迎，也收到了很好的效果。

 

针对广告学为基础学科的学生，教师要从网络广告的管理、运作、策划以及对市场产生巨大推动力的作用来重点讲述，从提高学生的管理能力、策划能力、市场分析能力、运作能力、推广能力以及消费心理等方面的知识能力，培养学生对网络广告的兴趣，从而使网络广告更加理性化，更加能针对市场的需求，使其达到视觉效果与广而告之的的统1。

 

2.将课程教学与广告营销结合

 

《网络广告》本身就是一门应用性和实践性很强的专业课程，培养出来的学生不是用纯粹的网络广告理论去做广告，也不是用纯粹的电脑制作技术去漫无目的地制作网络广告，而是培养既懂网络广告的营销原理，又能恰到好处地应用计算机技术去完成广告营销的任务。

 

我院的作法是：一方面让学生积极参加全国的各种广告赛事，如全国大学生广告大赛、学院奖、金犊奖等。另—方面让学生与一些网络广告商、企业、网站等联系，接一些网络广告业务回来兼职制作。遇到困难时教师给予指导解决。这样就大大地提高了学生的学习兴趣和实践能力。我院每年还举办一次广告文化周，其中有平面作品展、影视作品展、网络广告作品展、策划作品展、摄影作品展、名人讲座、广告晚会，等等。这些活动全部由广告学专业的学生自主策划、组织、运作，使学生的各方面都得到了充分的锻炼，实践、组织、协作能力得到了一定的提升。因此，理论与社会实践相结合的教学方法是一定不可缺少的。只有这样，培养出来的学生才能直接适应市场的发展需求，受到用人单位的青睐。

 

3.将广告策划创意与市场受众结合

 

在创作广告时，让学生从广告制作的策划和创意方面入手，在广告主利益与受众心理之间找到一个平衡点。了解了受众心理，从受众的角度出发，把受众的感受放在首位，让受众根据自己的要求、喜好，选择是否接受以及接受哪些广告信息。将网络广告的内容做得更具体、真实。广告和内容清晰简明又有号召力，不但能向来访者提品或服务介绍，也同时向他们提供其它有价值的信息。把广告宣传当成一个与受众沟通的过程，从广告沟通的来源，沟通的性质以及沟通的目标入手，实现对受众态度的改变，引起受众的兴趣。同时结合网络的特性，扬长避短，及时将受众的信息反馈，定期更新广告的信息，保持新鲜感与实用资讯。要突破已有的广告类型，寻求网络广告形式的创新，创作寓于游戏中的网络广告、多媒体广告、FLASH广告等受众乐于接受的具有良好效果的广告。

 

在网络广告设计形式上，让学生利用先进的网络广告制作软件结合色彩、文字、图像、视频、摄影、构图等手段，把所要宣传的产品制作出具有互动性、趣味性、娱乐性的视频直播、fash动画、游戏、网站链接等内容丰富、具有吸引消费者的网络广告。让网民在自发的心理驱动下去接受并点击广告，接受广告讯息，从而激发顾客的购买欲望。而不是使用下三烂的手段去强迫网民点击。

 

4.呼吁出台《网络广告法》

 

无疑，虚假、欺诈性广告、滥用他人肖像做广告、侵犯网民隐私权、电邮中的垃圾广告、强迫性广告，等等，对用户造成了侵扰，妨碍了用户对网络的使用。专家指出，强迫用户阅读的广告，不仅与用户的自愿原则相背离，同时也无偿地占用了网民有偿的上网时间，应该通过相关法规加以限制。而目前我国尚无专门的机构或专业的管理监督手段来对网络广告进行有效的跟踪和监控，网络广告基本上还处于一种"自由发展〃的状态。据工商管理部门和消协的统计，国内不少经济发达地区的消费者对网上虚假广告的投诉日益增加。专家提出，制定《网络广告法》是以后解决网络广告中法律问题的必然趋势，人们也期盼着有关部门尽快出台相应的法律法规。

 

另一方面，则要加强网络道德教育。通过开展有组织、有计划、系统化的网络广告道德教育活动，引导网络广告经营者、设计及其从业人员由理性认知网络违法广告的危害性到自觉践行广告道德准则，履行相应的广告道德义务，抵制网络广告违法行为，促进网络经营行为自律。

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每一位学生都拥有不同的兴趣和爱好，且他们对于知识的掌握能力也存在一定的差异性。所以，针对学生合理实行分组教学更能够跟个性化的教学模式相近，以积极提高学生学习知识的情绪和热情，从而达到创新教学实践的目的。具体而言，高职计算机网页设计教师可以从学生的学习兴趣及性格特征出发，将学生大致分为三个小组，针对每一个分组设立单独的学习目标。分组的方式是灵活多变的，教师也可以从学生的爱好及学习的实际情况出发，采取恰当的分组方式开展课堂教学活动。分组教学并不代表教师要在各个小组之间实施独立教学，因为网页设计工作拥有很强的整体性。所以在分组教学实行之前，教师要先让学生对网页设计的过程有一个整体的了解，并清晰阐述在网页设计教学中每一个小组占据的地位及应当发挥的作用，有效避免出现各个小组彼此孤立的不良局面。程序小组：这一小组的成员主要由理科成绩较好的学生组成，他们拥有较强的理科思维，有利于程序的编写；学生学习目标：对HTML、XML、PHP、ASP等编程语言有一定程度的掌握。美工小组：该组成员主要在那些喜欢绘画、制作动画、处理图像的同学当中遴选，并积极吸纳拥有一定计算机网页设计操作经验的学生；学生学习目标：熟练运用一些动画制作及图像处理的软件，如Flash、Photoshop、Firework等。框架小组：这一组成员主要包含那些学习态度不端正、学习能力偏弱、不太喜欢网页设计的学生；学生学习目标：学会应用一些常见的制作网页框架的软件，如FrontPage、Dreamweaver等。

2科学设置课堂教学目标

在传统的教学模式里，几乎固定了每一门课程的教学目标，而合理实行分组教学之后，计算机网页设计的教学实践得到创新。在高职课堂的分组教学中，每一小组需要掌握的知识结构均存在差异，因此教师要科学设置课堂教学的目标。这就如同是盖一座大厦，虽然每个部门负责的建筑任务不同，但都要在打好基础的前提下才能施工。所以教师首先要设置出一个基础的教学目标，帮助全班学生从总体上初步认识计算机网页设计的理念，熟悉其开发过程。当学生满足这一基础要求之后，教师再以每个小组的具体学习状况进一步实施课堂教学目标的设置。程序小组教学目标：在网页设计的整个过程里，程序设计部分是最复杂的，该小组的学生通常会被学习中的一些复杂问题困扰，极易产生厌学等不良情绪。此时教师应当多给予学生学生鼓励，并耐心为他们解释网页程序设计知识的重要性，告知他们程序设计的发展前景和就业前景，致力于提高学生学习的信心及积极性。考核目标：由于该小组学习内容相对复杂，考核的目标不能太高，可以划分为几个阶段，每个阶段都设置相应的目标，循序渐进地进行考核，美工小组教学目标：教师不仅仅要在课堂上教会学生操作图像处理及动画制作软件，还要重视培养学生的审美情趣，加深他们的美学修养。教师可以多为该小组学生展示一些美感较强的成功作品，为他们以后从事美工制作工作打下审美基础。考核目标：教师可以首先为学生提供一些素材，要求学生模仿这些素材完成网页设计，然后让其他学生进行评价，教师最后做出总结，为学生分析美工设计的优点、缺点。框架小组教学目标：该小组学生普遍存在学习兴趣低下的问题，不具备一定程度的知识掌握能力，因此教师要重视对他们实施鼓励教学，给予他们更多的知识讲解环节。教学创新的关键在于教师要想办法激发该小组学生学习网页框架设计的兴趣，为以后从事框架设计工作打下基础。教师可以多为学生准备一些成功、失败的网页框架设计案例，帮助学生仔细了解网页框架设计内容的搭配十分重要，从而逐步激发出学生的学习热情和信心。该小组学生应当得到教师的重点指导，在及时纠正学生学习上的种种不足的同时提高学生的被关注感，从而激发他们爱好学习的心理。考核目标：该小组学生学习的能力偏低，开始时教师不能设置太过复杂的考核目标，要以学生学习知识的兴趣程度及知识的掌握程度出发，分阶段设置不同的考核目标。

3加强学生实训实习环节

通过加强网页设计课程的综合应用类实训环节，教师能够帮助学生初步了解网页设计实践的重要性，在更好地掌握基本的网页设计方法的同时持续提高自己解决实际问题的能力，为以后走上企业的网页设计岗位奠定坚实的基础。学生的实训环节主要是实例实训，能够促使学生对网页设计的实际工作过程有一个真实的体验。当然，教师可以创新使用机房的网络资源，让学生在教师机跟学生机上安装配置Web服务器管理程序IIS，从而构建一个真实的实验环境，供学生熟悉网络及网站的开发、建立和管理等工作，促使他们能够在自己的计算机上完成网页设计的实训环节，从而深层次掌握网页设计技术。在就业过程中，计算机专业的学生务必要拥有较强的实践能力才能够得到企业的聘用。因此，高职网页设计课程的教学不仅仅要重视实训，同时也要加强学生的实习操作能力。在具体的教学实践过程中，教师要始终秉持创新的精神，积极跟一些企业联系，让学生进入到企业去实习，为学生提供切身体验网页设计工作的平台，这不仅能锻炼学生理论联系实际的能力，还能够提高他们的沟通交流水平及团队合作水平，加强他们的创新能力及应变能力等。有学者曾经指出：学校教学应当在课程安排方面适当加大实训实习教学的比重，因为高等职业教育最重要的人才培养特征正是实际应用能力。所以提高高职计算机专业学生综合应用能力的关键在于加强学生网页设计的实训实习环节，力求在教学实践上追求创新。

4鼓励学生参加认证考试

在当下我国的人才市场招聘里，我们通常会看到“招聘网页设计人员，且必须通过相关认证考试”或“招聘网页设计师”等招聘内容，因此，资格认证具备一定的价值。其一，认证能够证明自己的个人才华及能力，适当表现出了人员的技能职业化特征；其二，当前用人单位招聘录用、给出工资待遇最主要的依据已经发展成了认证证书；其三，个人品味及价值的提升在认证证书上得到体现，在一定程度上拓宽了人员的就业渠道，也提高了学生求职、工作的信心。面对这样的市场需求环境，高职计算机专业的教师有必要在教学过程中积极鼓励学生参加认证考试，尽量通过自己的努力考取网页设计师的认证证书。在证书的考取过程中，学生不仅可以系统地复习已经学过的网页设计知识，还能够获取新的知识，在提升学生个人价值的同时促使教学质量得到了巩固。

5结束语

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在工业4.0和互联网+的大背景下，高校现有的物联网专业教学无论从教学设备还是师资配置上，都远远达不到能够培养出适应企业需求的创新型人才的人才培养目标。虽然开设了一些物联网工程的核心课程，但是实践环节基本上还是没有突破书本知识的加深，没有相应的硬件实验室和有物联网背景的教师，很难完成为企业所用的人才培养目标的。鉴于此，利用学校和企业各自优势，采取基于校企联合，面向企业需求的毕业设计改革的优势就不言而喻了。首先，企业培养所需人才的需要。企业通过学生简历和简短面试的方式很难招聘到理想的人才，而如果学生到企业做毕业设计，企业可以有超过半年的时间对学生进行指导、考察，最终选聘出优秀的学生留下来就职，无论从学生毕业顶岗所需要的时间还是从专业知识转化为企业的顶岗的技能所需要的投入，对企业都是非常有利的。同时，企业可以借此与高校进行密切深入的校企合作，也会提高企业自身的科技竞争力。其次，高校提高服务区域经济能力的需要。很多高校物联网专业教师实践经验欠缺，特别是刚刚毕业的年期教师，让他们与企业的工程师一起指导企业项目的毕业设计，可以提高教师解决项目实际问题的能力，同时，教师更加深入了解企业的需求，也便于今后与企业合作开展横向课题研究。对学校而言，通过与当地企业的密切合作，能够更清晰地认识到企业的技术难题以及企业需要什么样的人才，对今后的本科生教学工作的指导会更科学合理。再次，学生对口就业的需要。针对学生不知道将来该从事什么工作，毕业设计盲目进行的现状，通过校企合作，面向企业需求的毕业设计模式，能够给学生提供运用所学知识解决工程实际问题的机会，拓宽了知识面的同时也提高了学生实践技能的同时还增加了学生对毕业设计的兴趣和重视，从而提高了学生就业的竞争力。

2基于校企合作，面向企业需求进行毕业设计改革的基本内容

培养模式改革探索：在一些物联网核心课程的课程设计中设置一些综合性的设计题目，参照物联网企业的工作形式，建立课题小组，让小组成员从物联网系统的设计，开发，实施，运维等各个阶段自由选择题目完成课程设计。在毕业设计阶段，可以从企业急需发展的方向中选择适合学生研究的课题，结合物联网工程专业的知识特点进行提炼和改造，以期突出毕业设计的综合性和实践性，提升了学生综合素质也拓宽了学生对物联网专业的前沿理论和发展方向，为学生的就业奠定了坚实的基础。双导师制度改革探索：探索由学校导师和企业导师共同担任指导教师的双导师制度，开拓学生毕业设计思路，加强实践环节的指导。企业拥有丰富的实践资源，又能提供给学生实践机会，而学校教师拥有深厚的理论基础和分析问题的能力，通过双导师制度的推行，既可以帮助学生汲取校、企双方的优势，又可以帮助企业选择可以胜任岗位的毕业生，可谓互利双赢之举。毕业设计成果改革探索：目前的毕业设计成果主要是纸质的论文，不能展示学生的实践能力、组织能力和管理能力，而这些能力却恰恰是企业所看重的。如果毕业设计成果将学生通过自己设计而得到的软件系统、硬件系统也纳入设计成果体系，并将学生在团队合作中体现出的组织、领导、沟通、协作能力作为毕业设计的成果，将对学生综合素质的养成起到很好的促进作用。

3基于校企联合、面向企业需求的毕业设计模式存在的问题

虽然基于校企联合、面向企业需求的毕业设计具有无可争辩的优越性，但是要想颠覆传统毕业设计模式，在执行的过程中，也会出现一些现实问题。没有固定的、理想的毕业设计实践基地。物联网处于起步阶段，企业也都是在不断地发展壮大过程中。企业有没有特定的指导毕业设计的指导教师，学校和企业还没有建立完善的毕业设计保障制度，学校教师与企业教师没有建立完善的沟通制度，这样往往会变成学生的简单实习，发挥不了校企联合、面向企业需求毕业设计模式的优势。

4结语