就业创业知识竞赛精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇就业创业知识竞赛，期待它们能激发您的灵感。

篇1

[关键词] 职业技能竞赛；教学模式；职业教育；创新路径

[中图分类号] G717 [文献标识码] B

近年来，各类不同层次的职业技能竞赛的开展，已经对职业教育的各个方面产生了不容忽视的影响。职业技能竞赛逐渐成为检验日常教学质量的途径和展示学生综合能力的平台，尤其是在教学方面，职业技能竞赛发挥着重要的引领作用。如何更好地发挥职业技能竞赛对教学的引领作用，有效提高教学质量，需要我们在教学过程中认真思考和探索。

一、职业技能竞赛对教学模式的作用分析

（一）有利于培养实用性高技能人才

职业技能竞赛集中考察了相关专业各学科知识的综合应用能力，强化了学生对所学专业的整体认识。在仿真环境的高压力竞赛中，学生快速成长。在日常的学习环境中，学生的压力不大，掌握知识的积极性和准确性不够；然而在比赛中，所掌握技能的每个环节都要求必须精准。另一方面，学生在校学习专业技能时很难获得企业环境的感受，学习和实际应用之间存在隔阂。但是，职业技能竞赛创设了一个模拟的企业环境，让学生在一个相对接近企业要求的环境里进行竞争，同时增加学生对技能学习的实际应用。此外，在训练和比赛过程中，学生和校内外的教师、同学以及比赛组织方的各种接触交往过程中，学生的为人处事能力也有很大提升。实践证明，参赛学生在后续的学习和毕业后的工作中，都较其他同学有明显优势。

（二）有利于职业院校明确行业企业的真实需求

近年来各职业院校都努力了解行业企业的真实需求，并为此开展了很多尝试性的工作：包括各种形式的校企合作，在教学环节中加入工学交替环节，一直以来个职业院校都进行的顶岗实习，在教师队伍建设环节增加挂职锻炼等。这些努力和探索，对学校了解行业企业的需求有所帮助，但还远远不够。无论与企业进行何种方式的接触和了解，都必然受到学校地理位置的限制，只能和学校当地、至多是周边一些城市的个别企业进行交流，这样就导致学校无法对行业企业的真实需求有全面的把握，尤其是对行业企业的整体认识和发展方向缺乏认识。技能竞赛的开展都是经过与相关行业协会以及用人单位深度调研后精心设计的，普遍邀请行业企业的一线专家学者对行业企业的需求和发展方向做出精准定位，让参赛的学校可以有明确的认知。

（三）有利于开发符合教学使用需求的实训软件

为更好地体现比赛的仿真性，各个比赛的组织方努力和相关企业共同开发更好的仿真软件和设备应用于比赛。软件公司以往多是独立开发软件，或是与院校合作开发软件，很难开发出既贴合工作实际，又符合学校教学使用需求的实训软件。目前职业技能竞赛的组织方多是与行业协会和教育部门合作，由行业协会或者教育部门牵头软件企业，进行针对院校需求的行业企业工作情景仿真软件的共同开发，使大批适合学校使用的教学软件涌现出来。

（四）有利于促进“双师型”教师队伍的建设

在指导职业技能竞赛的过程中，指导教师具备企业知识非常重要。比赛反映的问题多是来自企业的生产实践中，需要参赛选手应用在学校所学的专业知识解决实际问题。指导教师为了更好的指导学生参加竞赛，大多数教师会深入企业一线进行认真学习研究，加强自身的行业企业实际问题解决能力。另一方面，在竞赛内容方面，由于比赛方的精心准备和筹划，更好地体现出了行业企业的实际要求。教师在指导学生比赛过程中，也同时学习其中的相关内容，对自身的培养和提高有着重要作用。

（五）有利于检验教学质量和人才培养质量

职业技能竞赛已经成为检验职业院校教育教学质量的有效平台，不仅全方位检验职业院校学生的技能水平、创新能力与创业意识，还可以检验职业院校的师资力量、课程建设和管理水平，对进一步深化职业教育改革，提高职业教育教学质量，增强职业教育的吸引力起到积极的促进作用。在职业技能竞赛中，首先体现出来的是指导老师对比赛的理解，对行业企业以及对职业技能要求的认知。只有指导教师有明确清楚地认识，才有可能对参赛学生进行有效的培训和指导，进而在日常教学中将比赛的内容和精神贯彻到教学当中。在比赛中，参赛选手所表现出来的竞赛能力，不仅仅是在指导教师的指导下进行训练的结果，同时也是日常教学的集中体现。因此，通过职业技能竞赛，可以同时检验专业人才培养的有效性。

（六）有利于深化校企合作

校企合作是职业教育发展的重要途径。技能竞赛的开展，为学校和企业的合作创造了良好的条件。校企合作开展具有一定的难度，其中很重要的一点就是企业和学校之间缺乏沟通和了解。在技能竞赛的开展过程中，企业和学校之间以技能竞赛为契机，在赛前和赛后会有不同程度的了解和沟通，创造了很多学校和企业交往的机会，为校企合作打下良好的基础。在竞赛前，学校为准备比赛，指导老师常常带队深入企业一线环境学习，了解生产过程中的实际情况，以便学生能够理解比赛中的各种场景的由来和目的。有些企业为了扩大影响、提高企业的知名度，也会以各种形式参与技能竞赛，为竞赛的组织方提品、设备、软件支持等。在竞赛过程中，企业代表也会通过观察、挑选本企业所需要的优秀人才。

二、影响职业技能竞赛作用于教学的因素

职业技能竞赛对教学的作用是巨大的，但是这种作用要影响到教学环节，使每个学生受益，还面临诸多需要解决的问题。

（一）学生参与度有限

从校内选拔，再到各级比赛，虽然在层层选拔过程中，很多同学参与其中，但不可否认的是，无论何种层次的比赛，最终能够参加竞赛的只能是极个别的“优秀”学生。对于大多数在校学生而言，职业技能竞赛离他们有着遥远的距离，即使是很多院校开展的校内竞赛，也不可能做到全员参与。这是竞赛本身的性质要求的，全员参与的是考试，不是竞赛。所以竞赛只能使极少数学生受益，普通学生无法直接获得职业技能竞赛所带来的意识改变和自身能力的提高。

（二）院校及教师参与不够

最具有指导意义的国家级竞赛只能是个别院校参加，大多数学校的选手在省赛阶段就被淘汰，根本无缘国赛，无法真实感受到国赛中展现出来的行业企业最新动态。这样就导致优势院校能够获得政府和行业企业传递的各类具有指导意义的信息，从而获得更多的信息和资源，而其他院校则很难获取这些信息。这种情况导致技能竞赛的引领教学的作用大打折扣。

（三）专业覆盖范围有限

职业技能竞赛只能针对相关专业的主要技能进行考核，无法做到全面的覆盖。各学科涉及的专业知识都非常广泛，而技能竞赛在短暂的比赛时间内不可能面面俱到，把所有的专业知识都融入到比赛当中，只能是就专业的主要要求进行考核。因而职业技能竞赛不是万能的，所体现的只是其引领性。而在日常教学环节中，除了要将这些突出表现行业特点的技能、知识传授给学生外，还要将大量的基础性的、拓展性的知识展示给学生，让学生得到全面发展。

（四）职业技能竞赛的引领作用有限

有些竞赛的组织方仅仅看到竞赛本身，忽视了竞赛的引领作用，甚至有些比赛的组织方为了增强比赛的竞争性，在比赛前乃至于比赛后都对比赛的内容、方法以及一些相关细节进行保密，或者说公开的程度不够。这样就导致参赛队伍的选手和指导教师很难对比赛有全面的认识，大大降低了竞赛对教学的指导意义。

有些学校的领导只看到竞赛成绩给学校带来的荣誉，没有充分认识到技能竞赛对教学的巨大引领作用，为了比赛而比赛，没有很好的把技能竞赛的作用转化到教学当中。比赛指导教师也把比赛的指导看做任务，抱着完成任务的心态，只关注比赛本身，没有将比赛的内容和思想及时转化到教学中。

三、以职业技能竞赛推进教学模式创新的路径

（一）将竞赛体现的指导思想融入人才培养方案

人才培养方案是培养人才的顶层设计，是实现人才培养目标的书面保证，更是教师开展教学活动的依据和建立专业标准的载体。每个学生接受的教育培养都是以此为基础的，具有普遍意义。职业院校人才培养方案的指导思想是以人才市场调查和职业能力分析为基础，贯彻以就业为导向、以能力为本位、以素质为基础、以企业需求和学生发展为目标的思想，坚持科学合理、务实够用的原则，密切结合企业岗位设置和企业岗位技能的需求，为行业发展和区域经济建设培养德才兼备的应用型技能人才。通过职业技能竞赛，认真领会行业企业发展方向，认识到人才培养既包括培养学生具备良好的理论基础、较强的技术综合应用能力，又必须与未来的职业资格要求相结合，将这些思想和理念融入人才培养方案，使每个同学在受教育阶段都能得到技能竞赛带来的指导作用。

（二）将竞赛内容分解到课堂

参加职业技能竞赛的指导教师是将技能竞赛的作用转化到教学的最关键、最直接的环节。竞赛指导教师大多是一线教师，在指导竞赛之外，他们的主要工作是在日常教学一线，直接面对所有学生的教学工作。指导教师是竞赛的直接经历者，对技能竞赛的感受最深，对竞赛内容的了解最直接，可以把竞赛中的具体内容根据教学需要分解到课堂，在特定教学过程中通过指导教师直接展现给所有学生。

（三）多方位交流，充分理解竞赛精神

竞赛指导教师是竞赛最直接的接触者，但是指导教师毕竟只是一两个人，无法将其在竞赛指导过程中的感受全面传达给其他教师，由于个人认识的局限性也不能对职业技能竞赛所要表达的指导性有完整的把握。因此，需要各种方式的交流，补充、拓展由技能竞赛带来的各种先进理念和标准。通过参赛师生交流，可以更详细地理解竞赛的细节，了解学生对竞赛的理解，在日后的教学中可以更有针对性。通过校际交流，特别是向一些参加高等级竞赛并取得良好成绩的院校交流学习，可以弥补对一些观念认识的不足。通过校企交流，可以参考比赛情况，结合生产实际，深入了解行业企业的现状和需求。

（四）多角度展示高等级竞赛

职业技能竞赛在比赛内容上体现出以培养技能型人才为出发点，以企业的生产经营岗位所需要的实际操作技能为考核内容，以企业对岗位技能的要求为考核标准，较为全面的考察学生解决实际问题能力。尤其是高等级的竞赛，因其对各个相应专业的巨大指导意义，要运用各种手段展示给职业院校。展示的内容包括比赛设定的标准及其设定的原因和目的，比赛涉及各种项目的内容、方法、评判标准以及在实际工作中的运用，甚至要说明比赛过程中哪些项目是与真实工作有一定差距的，让选手和指导教师有明确的认识。此外，要让参加比赛的院校有明确的认识，更要让无法参加比赛的院校通过这种展示，了解和感受技能竞赛所引领的行业企业发展方向和现实的行业企业生产标准。

（五）发挥教师团队的作用

要将技能竞赛的作用融入教学环节绝不是一两个竞赛指导教师能够完成的任务。教学过程是由教师团队共同努力完成的工作。为了把职业技能竞赛的作用融入教学，也必然要依靠教师团队的通力合作。指导教师在实际教学过程中一般只能参与一到两门课程的实际教学，而技能竞赛所体现的指导意义往往是针对整个专业多个课程的教学。要把职业技能竞赛的指导作用体现到具体的教学中，除了将其融入人才培养方案中去，还要组成教师团队，充分探讨、领会职业技能竞赛所体现的各种对教学有益的内容，并相对全面有序地展开相应的教学实践。

总之，职业技能竞赛在教学环节能发挥多大作用，在于竞赛设置的合理性和其引领性，在于相关行业企业参与的密切性，在于高职院校领导的重视和教师的努力。职业技能竞赛虽然有着巨大的引领作用，但职业技能竞赛不是万能的，更不能做到面面俱到。如何发挥职业技能竞赛在教学中的作用，关键还在于各方面的努力，尤其是教师在这一过程中要付出更多的努力，承担更多的责任，为社会培养更多符合社会需要的应用型技能人才。

[参 考 文 献]

[1]郝文友.以职业技能竞赛促进实践教学改革研究[J].课程教育研究，2015（4）：225-226

[2]刘永新，杜学森.职业技能大赛与高职人才培养模式的关系[J].教育与职业，2014（21）：43-44

[3]邱青青.职业技能竞赛与课堂教学有效结合的研究[J].中国职工教育，2013（22）：47

[4]肖海慧，邓凯.“以赛促学、以赛促训、以赛促教”教学模式的应用[J].中国成人教育，2013（16）：154-155

[5]贾艳丽.基于职业技能竞赛的拔尖创新人才培养策略研究[J].职教通讯，2013（8）：16-17

[6]陈向东.浅谈职业技能竞赛对高职院校教学改革的影响[J].农业机械，2012（32）：79-80

篇2

【关键词】甲钴胺 地塞米松 银杏叶注射液 低频 感音神经性听力损失

中图分类号：R764.431文献标识码：B文章编号：1005-0515（2011）11-252-02

急性低频感音神经性听力损失是近来耳鼻喉科的常见病之一，其常见原因尚不能明确，可能与内耳代谢障碍、病毒感染及变态反应等因素相关，及时的综合治疗能取得良好效果。

1 资料与方法

1.1 一般资料 2010年6月~2011年9月在我科就诊的39例患者经过纯音测听检查并结合病史、诊断为急性低频感音神经性听力损失，颅脑CT排除听神经瘤等颅内疾病。发病时间3小时~30天，皆为单耳发病，其中男16例，女23例，年龄21~77岁，轻度聋3例，中度聋6例，中重度聋17例，重度聋10例，极重度3聋。

1.2 治疗方法 甲钴胺注射液采用日本卫材珠式会社的产品Methycobal（中国药品注册号970376）2.0mg加入250ml生理盐水静脉注射；生理盐水100ml+地塞米松20mg静滴（所有患者排除胃溃疡病史），地塞米松每隔3天减5mg；每天1次；银杏叶注射液（通用名为舒血宁注射液，由黑龙江省珍宝岛制药有限公司生产）15ml加入5%葡萄糖注射液250ml静滴，10天为1疗程。

1.3 疗效评定标准 参照2005年济南会议突发性耳聋的诊断和治疗指南[1]。（1）痊愈：受损频率听阈恢复正常或达到健耳水平。（2）显效：受损频率平均听力提高30dB以上。（3）有效：受损频率平均听力提高15-30dB。（4）无效：受损频率平均听力提高不足15dB。

2 结果

参照上述标准进行疗效评估，本组39例患者中痊愈6例（15.38%），显效16例（41.02%），有效15例（38.46%），无效2例（5.12%），总有效率93.6%。

3 讨论

甲钴胺是维生素B12的衍生物，可通过CH3-B12在转甲基的过程中加强调解基因的转录，促进细胞内核酸和蛋白质的合成，在神经细胞内用于轴突，轴索中结构蛋白的合成和代谢及软磷脂的合成，进一步促进螺旋器及变形神经节纤维的再生[2]。类固醇激素具有抗炎，抗免疫反应的作用，能有效地减轻内耳内淋巴积水，从而改善内耳微循环及内耳毛细胞的功能状态。内耳的血液供应来自椎-基底动脉系统，内耳小动脉有迂曲盘绕行走的特点，正常情况下，此处的血流速度比较缓慢。近年来许多学者认为各种原因（如受寒、情绪激动、病毒感染等）可以引起植物神经功能紊乱，以致血管痉挛、组织缺氧、水肿、血管内膜肿胀，进一步导致局部血流减慢、淤滞，内耳终器因缺血、缺氧而遭到损害。血液粘稠度增高，则易在此发生血小板沉积、粘附、聚集，甚至血栓形成，进一步加重内耳损伤。内耳血管微循环的障碍，微血栓的形成，血管淤滞是造成低频感音神经性听力损伤的主要原因[3]。动物实验表明银杏叶注射液能够拮抗血小板活化因子，增加红细胞变形性，降低血液粘稠度，凝滞血栓形成，并有强大的清除自由基的作用，能扩张脑血管，增加脑血流量，能改善内耳缺血[4]。我们在临床联合应用治疗急性低频感音神经性听力损失，取得了比较满意的效果。

参考文献

[1]中华医学会耳鼻咽喉头颈外科学分会，中华耳鼻咽喉头颈外科杂志编辑委员会，突发性聋诊断和治疗指南.中华耳鼻咽喉头颈外科杂志，2006，41（8）：569.

[2]徐蓓，邵健.甲钴胺的临床应用（J）.现代中西医结合杂志，2006，15（7）：972-973.

篇3

确保质量

今年全国毕业生727万，贵州省首次突破10万，就业形势十分严峻。学校为促进就业，专门召开毕业生就业工作部署会议，全力服务毕业生就业工作。通过学校、学院、学生三级共同努力，切实提高就业率和就业质量。

上半年，学校举办了三场大型招聘会，提供了超过毕业生人数3倍的就业岗位。同时加大扶持力度，加强就业培训，针对就业需求进行分类指导，为毕业生提供多种就业方向和就业渠道。其中接受SYB（创办我的企业）创业培训的人数从往年的几十人增加到200多人，目前学生的6个创业项目通过与乌当区工信局、人力资源和社会保障局沟通后接了地气，现均已启动。

数学与计算机学院以领跑“大数据”的决心，强化校企、校地合作，深度培养人才；艺术学院组织“艺术之星”系列专业技能比赛；职业技术学院从观念上下功夫，改变老师只重教学不管就业的状态，将就业工作常态化，要求教师与企业一对一牵手。

主动服务

贵州师范学院学院党委高度重视毕业生离校工作，明确提出“通力合作、整齐划一、限时办结、温情离校”十六字方针指导全校毕业生离校工作。为此，学校各职能部门简化程序、整合资源、优化服务，提前做好统筹安排，根据学院划分办理时段，以班级为单位办理的事务一律分班办理，相关办理办结流程、要求等提前挂网公示。届时，将职能部门集中在大学生事务服务中心，为毕业生提供“一站式”服务。

同时，各二级学院充分上传下达，统筹协调，确保信息畅通及时，学生百分之百知晓，确保离校工作高效顺畅。

在大学生事务服务中心我们看到，校领导亲临现场指导，学生没有拥挤，各窗口工作进行有序。校组织部、校团委前期已陆续为毕业生办理组织关系转移手续，因而集中办理期间只有近1/3的学生需现场办理，极大缩减了排长队人数;资助中心提前将贷款学生的确认和贷款知识答题在网上完成，大大提升了办公效率；教务处、保卫处两个窗口凡不涉及补交相关费用的学生离校单上就差盖一个公章。

温馨离校

如何让毕业生温情离校？学校自上而下在思考。“怀感恩、载青春、再起航”、“情留师院 放飞梦想”等不同主题的温情离校方案迅速呈至校领导。学校明确指示，服务必须高效、言语必须温暖、信息必须及时，对不能及时离校的学生可以说明缘由暂时留住学校，杜绝生硬地“扫地出门”；离校期间学校将专门派车，将毕业学子送到各大车站（简称送站）。

学校送站期间，学工部专门精选校园文明督查队中工作热情高、战斗力强的队员组建了一支欢送队，全程帮助2014届毕业生运送行李、协调服务。后勤处全力以赴调集所有校车兵分三路将学生送到金阳客车站、东客站、贵阳火车站，整个送站工作从6月13开始，整整持续3天。

当前，在党的群众路线教育实践活动中，立查立行立改的师院人正行进在切实改进作风、温情服务师生的阳光大道上。（作者单位：贵州师范学院责任编辑/杨仪）

篇4

为充分发挥宣传工作对人社事业发展的推动促进作用，更加全面深入地贯彻落实好各项人力资源和社会保障法规政策，更好地惠及民生，根据省市安排部署，2016年在示范区重点围绕“就业创业、社会保障、劳动关系、法制人社建设”四个专题，广开形式，深入开展“人社政策惠三湘”主题宣传年活动。

一、求真务实，做好宣传工作

示范区劳动和社会保障局在接到“人社政策惠三湘”主题宣传年活动实施方案的通知后，高度重视此项工作，明确有综合财务科负责具体组织实施、联络协调和日常事务；各科室按照谁主管谁负责的原则，具体负责提出各自业务领域政策宣传点，做好相关政策宣传工作。

二、广开宣传形式，多方位宣传

针对人民群众接受习惯和方式的新变化，为切实增强宣传实效，扩大宣传范围，拓展宣传渠道，示范区劳动和社会保障局依托微信公众号、官方网站、电视报刊进行多方位宣传，2016年在示范区微信公众号发表20余篇，在官方网站发表30余篇，对各级报刊投稿50余篇，发表文章25篇；

三、走村入户不留宣传短板

为切实了解辖区居民对劳动保障工作的意见及建议，我局结合就业援助月、春风行动、12333全国统一咨询日、“一进二访”等活动，开展专项宣传活动8次，接待群众四千余人，实地走访群众680余户，共发放政策宣传资料2万余份。

篇5

在校就业指导中心强有力领导下，在各学院就业服务部的积极配合下，在校社联的热切关注下，大学生就业协会秉承“推荐英才，服务社会”的工作宗旨，以“继承优良、精益求精、开拓创新”的工作精神、工作态度和工作方法，在就业协会全体成员的团结一心、共同努力下，出色地完成所有工作任务，并且第七届就业协会空前扩大了本协会的影响力、打造出了王牌学生组织、全方位拓宽了就业信息渠道。与此同时，本届协会成绩喜人——荣获“2011-2012年度校级优秀社团”、在湘潭市第五届模拟招聘会上荣获“优秀组织奖”。第七届就业协会工作接近尾声，特此总结优点与不足，望第八届就业协会扬长避短，将协会更加出色地继承、发扬。

本年度就业协会工作主要在以下几个方面取得了骄人的成绩

一、加大了就业协会与各方的交流

招新后，为促进协会内部成员之间以及协会与就业服务部之间交流，组织了一次内部户外活动。为加强学校与各学院就业服务部之间交流，08-09年度共举行会议四场；为促进就业工作意见的反馈和建议的收集，每次会议各学院都会总结近段时间的工作情况；为加强协会与校社联的交流，协会由专门负责人参加校社联的会议，与校社联进行沟通；为增进老师与学生的了解，邀请老师参加协会的会议、户外活动、进行体育运动如打篮球赛、乒乓球、聚餐、唱歌等。

二、提高了创新意识、营造了创新氛围、把创新作为协会本学期工作的重要发展方向

1、协会常规主题活动

主题活动，是一个对象为内部成员、主题明确、形式新颖、气氛活跃、每两周定期举行的常规活动。本学期共举行常规主题活动四场：由周静主持的题为“团队意识培养”：全体成员自由组成两队后，各团队给自己的队伍取名字、设计队徽、拟建口号。每队五分钟成果现场展示时间，形式不限，之后两队相互点评与发问。第二场邀请朋辈学生组织为协会进行的题为“在活动中感受团队力量”的活动，团队训练贯穿于三个游戏当中。第三场由熊文主持的主题为“怎样在求职中游刃有余的应对考官”的讨论会。增强了成员的口才与应变能力，为形成成员们敢于表达、善于思辨的作风提供了良好的氛围，为本学期全体成员参加的湘潭市第三届大学生求职大赛暨湖南科技的大学第五届模拟招聘会做准备以及为以后应聘奠定了基础。最后一场是由黄永庆主持的名为“成就领导才能”的讨论会，帮助成员正确地认识自我、协助成员找准定位、为培养下一届协会主要干部领导才能打下了重要的基础，大家发散思维、积极献策、协调气氛、果断决策的主人翁意识让人欣慰。

2、创建“一帮一”式内部成员培训模式

“一帮一”式内部成员培训模式，是利用内部成员的特长以及所学专业的优势，进行针对性的培训。是对主讲人口才、交流、策划、驾驭能力的一种综合锻炼，是对参与者的业务能力和综合素质的全方位提升。这样协会成员在服务别人的同时，自身素质也得到不小的提高。

3、在继承优良传统的同时敢于创新。

如在湖南科技大学第二届就业知识竞赛中，设置情景剧环节，这样一改以往相同活动形式不变的工作思路，证明了我们敢于创新、敢于启用低年级有能力的学生，且又一次在实践互动中锻炼了成员的沟通能力和团队合作能力。为协会“开拓创新”的工作方向提供了典范。

三、加大宣传力度、增加宣传渠道、改变宣传方式

1、为使宣传形式更规范化，本学期制作固定的宣传海报，使之成为协会的一种标志。而且纸质海报成本相对比较低，且可重复利用。在节约资金的基础上又达到了宣传的效果。

2、通过网络宣传这个渠道，扩大活动及协会的影响力。

协会在校内网上注册“湖南科大就协”的账号，在网上及时协会最近状态、活动相关内容、并一些与就业有关的政策、招聘消息、招聘须知、与就业创业相关的信息。到目前为止，点击率已达500次，好友376位，发表日志159 篇，上传活动相关照片532张，共22个活动。考虑到校内网需要注册才能进入和就业网内存不大的局限性，已与相关老师洽谈，准备另开一个博客，且在就业网上做一个链接，增加点击率。

3、到目前为止，2011-2012年度共发新闻稿件6篇，其中关于就业知识竞赛的新闻稿点击率为815，由熊文提供的新闻稿件《三一集团副总裁何真临向科大学子传授融入社会的“独门秘笈”》点击率高达24118，其他新闻稿件点击率均在XX以上。

4、充分发动各学院的力量，每次大型活动都采取各学院同时宣传的手段，如职业生涯规划设计大赛，各学院均张贴以北森职业测评为主题的海报两张，且在同一时间粘贴，高覆盖率使得达到了空前的宣传效果。就业知识竞赛由进入决赛的学院各张贴两张海报。这些工作既减轻了协会的工作量有使各学院积极地参与到活动中来。

四、变网络为常规工具，使得工作开展更及时、有效

据最新统计数据，协会主要干部共收到与就业有关的邮件300多份，其中，谢晶晶收到190份，颜叶锋收到127份。收到与就业有关的群邮件25份。2011-2012年度qq群共享共上传文件次数达56次。

五、协会作为领头羊，带动各学院积极参加举行的活动，让活动真正进入科大的每个班级。如湖南科技大学大学生首届职业生涯规划设计大赛，每个班级都有举行以“职业生涯”为主题的班会。湖南科技大学第二届就业知识竞赛，每个学院举行了至少两次跟就业相关的活动。

六、工作程序规范化、实行责任制

小型招聘会由黄永庆负责，由他在就业网上看到消息后，根据无课统计表与以往工作情况的安排人员，每次安排一个干部带一个委员，提前半小时去巢老师办公室拿批条，开了门后用ppt写上“某某公司招聘现场”，会后提前通知巢老师看是否有其他安排，做到及时把消息传到市场部。

七、为协会培养了一批肯吃苦、有能力的成员。如王丽洁累计值班次、曾白菊累计值班次、杨宏烨参加招聘场25场，尹力敏参加34场，苏剑几乎参与所有活动全过程，韩晶晶为就业知识竞赛的事情联系赞助商5个，花了 一两个月。

目前就业协会在2011-2012年度有待改进的地方与协会的发展方向

一、 有待举行一个完全由自己创新的活动，一些新的理念、新的构思、也没有大胆的提出来。

二、 各主要负责人、各部门的职责应该更加明确。

三、 为增强业务能力，邀请相关老师做业务指导。

五、 协会规章制度、协会活动资料、办公室文件、协会资金使用制度等方面应该更加规范、系统、完善更不断修正。