家庭式老人托管精选(十四篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的14篇家庭式老人托管，期待它们能激发您的灵感。

篇1

每当寒假开始，一些工作繁忙的家长们犯起愁来，不知怎样安排和照顾孩子假期的学习和生活。

针对一些家长的寒假烦恼，教育专家表示，其实中小学生的假期并不是单纯、无意义的休息时间，在学期中间安排假期的目的是为了配合学生有张有弛的学习规律，让学生在这段时间里调整紧张的心理状态，消化、沉淀上学期学习的知识，并为下个学期的学习生活储备精力。所以，家长除了要在寒假里照顾好孩子的生活，还应精心安排孩子的学习和活动，利用这段时间，帮助孩子调整状态，养成良好的学习生活习惯。只要安排得当，孩子们都能度过一个内容充实、丰富有趣的高质量假期。

寒假 A 计划

适合类型：父母工作繁忙，爷爷奶奶、姥姥姥爷不在本市或是没有精力照顾孙辈，白天的大部分时间只能让孩子独自在家。

类型烦恼：

市民吴女士：我和丈夫工作都忙，白天一整天不在家，上小学三年级的儿子马上放假了，我最担心的就是他一个人在家时随便给陌生人开门，还怕他在家淘气玩火、玩电造成危险。另外，又担心孩子没有自制能力，一个人在家只顾看电视，忘记写作业。一个假期下来，荒废了学业。

A计划攻略：

教育专家建议，孩子独自在家过寒假，家长应该事先对孩子进行安全教育，明确告知孩子随意触动火、电的严重后果，教孩子正确使用家用电器，并尽量将家里的危险品，如汽油、酒精、用来清洗厕所的硫酸等放到孩子够不着的地方。有些家长只简单地命令孩子不许动这，不许动那，却不说明原因，年龄较小的孩子好奇心强，有时可能会忍不住违反家长的禁令，引发危险。为确保安全，家长还应每天抽空给孩子打三至四次电话，询问孩子在家的情况，并尽量与其进行简短的交谈，这样可以让独自在家的孩子感到父母的关怀，不觉得孤单、受冷落。

关于孩子的学习自觉性问题，有多年一线教学经验的老师表示，小学尤其是小学低年级学生的心理状态仍处于童年期向少年期过渡阶段，自我管理能力相对较差，尤其需要大人的督促和引导。有些孩子做假期作业常耍些“小聪明”，做习题时根本不计算，就胡乱填上答案。为预防此类情况的发生，家长必须担负起监督孩子的职责，建立家庭作业检查制度，坚持每天抽出时间对孩子的作业进行必检和抽检，必检是指检查作业的进度，抽检则是挑出一些习题，仔细核对结果是否正确。如果孩子完成作业情况较好，也可以适当考虑给予奖励。

寒假 B 计划

适合类型：假期里孩子大部分时间在奶奶或姥姥家度过，由老人负责照顾孙辈。

类型烦恼：

市民刘女士：老人看管孩子，自然是无微不至、宠爱有加，可问题也随之而来。我儿子上小学二年级，平时挺听话，可在爷爷奶奶面前，有老人护着，孩子就不好管了。一犯错误他就向奶奶撒娇，我想管，老人就会挡在孩子前面给孙子说情。我真怕这一个假期下来，孩子被惯坏。

B计划攻略：

假期里，一些孩子大部分时间和祖辈一起度过，脱离了父母的常态管理，容易变得懈怠，有时还会仗着有长辈撑腰，故意逃避学习任务。马丽娜老师指出，事实上，如果假期里对孩子的管理过于放松，会对其学习习惯造成消极影响，甚至在新学期开学后，导致孩子难以进入学习状态。另外一松一紧的管理标准，也会混淆孩子的认识，让其认为任性和懒惰是被允许的。

要解决这个问题，教育专家建议，家长应事先与长辈在教育孩子上达成共识，共同商议确立一些管理孩子学习生活的原则，比如：请长辈监督孩子假期的作息时间，避免孩子贪看电视和无节制地睡懒觉;监督孩子保持良好的学习习惯，每天定时定量地完成寒假作业。如果有精力，父母可以为孩子事先制订一个更为详细的寒假计划，其中包括学习任务、体育锻炼任务、才艺训练任务等，并将其制作成表格，请长辈帮忙监督完成情况。如果孩子当天完成计划情况良好，就在表格上做上奖励记号，如一朵小红花，以激发孩子的荣誉感、自尊心，帮助孩子养成良好的习惯，主动而有意识地进行自我管理。

寒假 C 计划

适合类型：孩子在假期没有家人照顾，白天在日托式的寒假托管班度过。

类型烦恼：

类型烦恼：市民刘先生、付女士：想找个好的托管班可真不容易。去年我们把孩子送到一个假期托管班，去之前，托管班承诺说班里有老师负责监督、辅导孩子做作业，可谁知孩子去了几天，说老师管得一点也不严，而且伙食也不像其承诺的那么丰富。

C计划攻略：

篇2

寒假a计划

适合类型：父母工作繁忙，爷爷奶奶、姥姥姥爷不在本市或是没有精力照顾孙辈，白天的大部分时间只能让孩子独自在家。

类型烦恼：

市民吴女士：我和丈夫工作都忙，白天一整天不在家，上小学三年级的儿子马上放假了，我最担心的就是他一个人在家时随便给陌生人开门，还怕他在家淘气玩火、玩电造成危险。另外，又担心孩子没有自制能力，一个人在家只顾看电视，忘记写作业。一个假期下来，荒废了学业。

a计划攻略：

教育专家建议，孩子独自在家过寒假，家长应该事先对孩子进行安全教育，明确告知孩子随意触动火、电的严重后果，教孩子正确使用家用电器，并尽量将家里的危险品，如汽油、酒精、用来清洗厕所的硫酸等放到孩子够不着的地方。有些家长只简单地命令孩子不许动这，不许动那，却不说明原因，年龄较小的孩子好奇心强，有时可能会忍不住违反家长的禁令，引发危险。为确保安全，家长还应每天抽空给孩子打三至四次电话，询问孩子在家的情况，并尽量与其进行简短的交谈，这样可以让独自在家的孩子感到父母的关怀，不觉得孤单、受冷落。

关于孩子的学习自觉性问题，记者采访了华育小学特级教师马丽娜，有多年一线教学经验的马老师表示，小学尤其是小学低年级学生的心理状态仍处于童年期向少年期过渡阶段，自我管理能力相对较差，尤其需要大人的督促和引导。有些孩子做假期作业常耍些“小聪明”，做习题时根本不计算，就胡乱填上答案。为预防此类情况的发生，家长必须担负起监督孩子的职责，建立家庭作业检查制度，坚持每天抽出时间对孩子的作业进行必检和抽检，必检是指检查作业的进度，抽检则是挑出一些习题，仔细核对结果是否正确。如果孩子完成作业情况较好，也可以适当考虑给予奖励。

寒假b计划

适合类型：假期里孩子大部分时间在奶奶或姥姥家度过，由老人负责照顾孙辈。

类型烦恼：

市民刘女士：老人看管孩子，自然是无微不至、宠爱有加，可问题也随之而来。我儿子上小学二年级，平时挺听话，可在爷爷奶奶面前，有老人护着，孩子就不好管了。一犯错误他就向奶奶撒娇，我想管，老人就会挡在孩子前面给孙子说情。我真怕这一个假期下来，孩子被惯坏。

b计划攻略：

假期里，一些孩子大部分时间和祖辈一起度过，脱离了父母的常态管理，容易变得懈怠，有时还会仗着有长辈撑腰，故意逃避学习任务。马丽娜老师指出，事实上，如果假期里对孩子的管理过于放松，会对其学习习惯造成消极影响，甚至在新学期开学后，导致孩子难以进入学习状态。另外一松一紧的管理标准，也会混淆孩子的认识，让其认为任性和懒惰是被允许的。

要解决这个问题，教育专家建议，家长应事先与长辈在教育孩子上达成共识，共同商议确立一些管理孩子学习生活的原则，比如：请长辈监督孩子假期的作息时间，避免孩子贪看电视和无节制地睡懒觉；监督孩子保持良好的学习习惯，每天定时定量地完成寒假作业。如果有精力，父母可以为孩子事先制订一个更为详细的寒假计划，其中包括学习任务、体育锻炼任务、才艺训练任务等，并将其制作成表格，请长辈帮忙监督完成情况。如果孩子当天完成计划情况良好，就在表格上做上奖励记号，如一朵小红花，以激发孩子的荣誉感、自尊心，帮助孩子养成良好的习惯，主动而有意识地进行自我管理。

寒假c计划

适合类型：孩子在假期没有家人照顾，白天在日托式的寒假托管班度过。

类型烦恼：

类型烦恼：市民刘先生、付女士：想找个好的托管班可真不容易。去年我们把孩子送到一个假期托管班，去之前，托管班承诺说班里有老师负责监督、辅导孩子做作业，可谁知孩子去了几天，说老师管得一点也不严，而且伙食也不像其承诺的那么丰富。

c计划攻略：

据记者采访了解，目前鞍山市存在的假期托管班大体有两种形式，一种是规模较小的家庭式托管班，一种是社会办学实体组建的托管班。前者大多是各学校周边“小饭桌”、“课后班”的延伸，收费较为低廉，一个假期的收费在250元左右。但由于此类托管班大多没有办学资格，一些所谓的辅导老师也不是专职教师，所以难以担当指导孩子学习的任务。后者一般办学规模较大，有的托管班还为孩子安排了电脑操作、滑冰、乒乓球等活动，师资条件也相对较好，假期收费在400元上下。

有关人士提醒家长，应尽量挑选有相关办学许可的假期托管班，并事先对其托管场所的软硬件条件进行实地考察，如教室内的供暖情况、师资力量、就餐环境等。家长还可以在交钱时与办学方签订书面协议，要求办学方保证其承诺的活动内容，保证午餐质量等。

寒假锦囊

华育小学特级教师马丽娜介绍，条件允许的情况下，家长应尽可能为孩子安排一些假期活动，快乐充实的寒假生活会对学生新学期的学习状态起到积极的作用。

寒假去旅行

在假期里，如果有条件，家长可以考虑带孩子出门短暂旅行，让孩子增长书本以外的知识。在出行前，家长应有计划地让孩子阅读一些关于旅行目的地风物景观、民俗人情等方面的书籍，让普通的娱乐之旅变成孩子的学习之旅。还可以让孩子参加千山晚报小记者团、各类冬令营之类的集体活动，锻炼孩子的适应能力和交往能力。

寒假常锻炼

寒假里，很多孩子因为天气冷，大大减少了户外活动量，春节期间饮食又变得没有节制，容易导致体质和免疫力下降。家长可以为孩子制定一个简单的锻炼计划，通过踢毽子、跳绳、跳皮筋等游戏项目保持孩子的运动量，并鼓励孩子经常和邻居家的同龄孩子进行集体游戏。

寒假学本领

利用长长的假期，学生可以根据自己的爱好兴趣，学一种“技能”，如学习一种乐器的演奏，或是学会滑冰、游泳、画画、做一道菜等本领

寒假之中有春节，孩子们大多会得到数额不等的压岁钱。家长可以利用这个机会教孩子一些储蓄、利率等简单常识和“量入为出”的理财观念，使孩子的自主消费更为合理。

寒假读好书

华育小学特级教师马丽娜为小学生推荐了以下好书：

《〈史记〉故事》司马迁／原著朱文叔／编著

《唐诗三百首》(推荐上海古籍出版社1999年底出版的图文本)

《寄小读者》作者：冰心

《十万个为什么》(推荐新世纪版)

《西游记》作者：吴承恩

《汤姆·索亚历险记》作者：(美)马克·吐温

《爱的教育》作者：(意)亚米契斯

《小王子》作者：(法)圣·德克旭贝里

《格列佛游记》作者：(英)斯威夫特

《鲁滨逊漂流记》作者：(英)笛福

篇3

针对一些家长的寒假烦恼，记者日前采访了鞍山教育界人士，教育专家表示，其实中小学生的假期并不是单纯、无意义的休息时间，在学期中间安排假期的目的是为了配合学生有张有弛的学习规律，让学生在这段时间里调整紧张的心理状态，消化、沉淀上学期学习的知识，并为下个学期的学习生活储备精力。所以，家长除了要在寒假里照顾好孩子的生活，还应精心安排孩子的学习和活动，利用这段时间，帮助孩子调整状态，养成良好的学习生活习惯。只要安排得当，孩子们都能度过一个内容充实、丰富有趣的高质量假期。

寒假计划一：

适合类型：父母工作繁忙，爷爷奶奶、姥姥姥爷不在本市或是没有精力照顾孙辈，白天的大部分时间只能让孩子独自在家。

类型烦恼：

市民吴女士：我和丈夫工作都忙，白天一整天不在家，上小学三年级的儿子马上放假了，我最担心的就是他一个人在家时随便给陌生人开门，还怕他在家淘气玩火、玩电造成危险。另外，又担心孩子没有自制能力，一个人在家只顾看电视，忘记写作业。一个假期下来，荒废了学业。

计划攻略：

教育专家建议，孩子独自在家过寒假，家长应该事先对孩子进行安全教育，明确告知孩子随意触动火、电的严重后果，教孩子正确使用家用电器，并尽量将家里的危险品，如汽油、酒精、用来清洗厕所的硫酸等放到孩子够不着的地方。有些家长只简单地命令孩子不许动这，不许动那，却不说明原因，年龄较小的孩子好奇心强，有时可能会忍不住违反家长的禁令，引发危险。为确保安全，家长还应每天抽空给孩子打三至四次电话，询问孩子在家的情况，并尽量与其进行简短的交谈，这样可以让独自在家的孩子感到父母的关怀，不觉得孤单、受冷落。

关于孩子的学习自觉性问题，记者采访了华育小学特级教师马丽娜，有多年一线教学经验的马老师表示，小学尤其是小学低年级学生的心理状态仍处于童年期向少年期过渡阶段，自我管理能力相对较差，尤其需要大人的督促和引导。有些孩子做假期作业常耍些“小聪明”，做习题时根本不计算，就胡乱填上答案。为预防此类情况的发生，家长必须担负起监督孩子的职责，建立家庭作业检查制度，坚持每天抽出时间对孩子的作业进行必检和抽检，必检是指检查作业的进度，抽检则是挑出一些习题，仔细核对结果是否正确。如果孩子完成作业情况较好，也可以适当考虑给予奖励。

寒假计划二：

适合类型：假期里孩子大部分时间在奶奶或姥姥家度过，由老人负责照顾孙辈。

类型烦恼：

市民刘女士：老人看管孩子，自然是无微不至、宠爱有加，可问题也随之而来。我儿子上小学二年级，平时挺听话，可在爷爷奶奶面前，有老人护着，孩子就不好管了。一犯错误他就向奶奶撒娇，我想管，老人就会挡在孩子前面给孙子说情。我真怕这一个假期下来，孩子被惯坏。

计划攻略：

假期里，一些孩子大部分时间和祖辈一起度过，脱离了父母的常态管理，容易变得懈怠，有时还会仗着有长辈撑腰，故意逃避学习任务。马丽娜老师指出，事实上，如果假期里对孩子的管理过于放松，会对其学习习惯造成消极影响，甚至在新学期开学后，导致孩子难以进入学习状态。另外一松一紧的管理标准，也会混淆孩子的认识，让其认为任性和懒惰是被允许的。

要解决这个问题，教育专家建议，家长应事先与长辈在教育孩子上达成共识，共同商议确立一些管理孩子学习生活的原则，比如：请长辈监督孩子假期的作息时间，避免孩子贪看电视和无节制地睡懒觉;监督孩子保持良好的学习习惯，每天定时定量地完成寒假作业。如果有精力，父母可以为孩子事先制订一个更为详细的寒假计划，其中包括学习任务、体育锻炼任务、才艺训练任务等，并将其制作成表格，请长辈帮忙监督完成情况。如果孩子当天完成计划情况良好，就在表格上做上奖励记号，如一朵小红花，以激发孩子的荣誉感、自尊心，帮助孩子养成良好的习惯，主动而有意识地进行自我管理。

寒假计划三：

适合类型：孩子在假期没有家人照顾，白天在日托式的寒假托管班度过。

类型烦恼：

类型烦恼：市民刘先生、付女士：想找个好的托管班可真不容易。去年我们把孩子送到一个假期托管班，去之前，托管班承诺说班里有老师负责监督、辅导孩子做作业，可谁知孩子去了几天，说老师管得一点也不严，而且伙食也不像其承诺的那么丰富。

计划攻略：

据记者采访了解，目前鞍山市存在的假期托管班大体有两种形式，一种是规模较小的家庭式托管班，一种是社会办学实体组建的托管班。前者大多是各学校周边“小饭桌”、“课后班”的延伸，收费较为低廉，一个假期的收费在250元左右。但由于此类托管班大多没有办学资格，一些所谓的辅导老师也不是专职教师，所以难以担当指导孩子学习的任务。后者一般办学规模较大，有的托管班还为孩子安排了电脑操作、滑冰、乒乓球等活动，师资条件也相对较好，假期收费在400元上下。

有关人士提醒家长，应尽量挑选有相关办学许可的假期托管班，并事先对其托管场所的软硬件条件进行实地考察，如教室内的供暖情况、师资力量、就餐环境等。家长还可以在交钱时与办学方签订书面协议，要求办学方保证其承诺的活动内容，保证午餐质量等。

寒假锦囊：

专家介绍，条件允许的情况下，家长应尽可能为孩子安排一些假期活动，快乐充实的寒假生活会对学生新学期的学习状态起到积极的作用。

寒假去旅行

在假期里，如果有条件，家长可以考虑带孩子出门短暂旅行，让孩子增长书本以外的知识。在出行前，家长应有计划地让孩子阅读一些关于旅行目的地风物景观、民俗人情等方面的书籍，让普通的娱乐之旅变成孩子的学习之旅。还可以让孩子参加千山晚报小记者团、各类冬令营之类的集体活动，锻炼孩子的适应能力和交往能力。

寒假常锻炼

寒假里，很多孩子因为天气冷，大大减少了户外活动量，春节期间饮食又变得没有节制，容易导致体质和免疫力下降。家长可以为孩子制定一个简单的锻炼计划，通过踢毽子、跳绳、跳皮筋等游戏项目保持孩子的运动量，并鼓励孩子经常和邻居家的同龄孩子进行集体游戏。

寒假学本领

利用长长的假期，学生可以根据自己的爱好兴趣，学一种“技能”，如学习一种乐器的演奏，或是学会滑冰、游泳、画画、做一道菜等本领

寒假之中有春节，孩子们大多会得到数额不等的压岁钱。家长可以利用这个机会教孩子一些储蓄、利率等简单常识和“量入为出”的理财观念，使孩子的自主消费更为合理。

寒假读好书

华育小学特级教师马丽娜为小学生推荐了以下好书：

《〈史记〉故事》司马迁/原著朱文叔/编著

《唐诗三百首》(推荐上海古籍出版社1999年底出版的图文本)

《寄小读者》作者：冰心

《十万个为什么》(推荐新世纪版)

《西游记》作者：吴承恩

《汤姆·索亚历险记》作者：(美)马克·吐温

《爱的教育》作者：(意)亚米契斯

《小王子》作者：(法)圣·德克旭贝里

《格列佛游记》作者：(英)斯威夫特

《鲁滨逊漂流记》作者：(英)笛福

篇4

关键词：留守学生；隔代教育；问题及建议

中图分类号：G720　文献标志码：A　文章编号：1009-4156(2011)11-031-02

一、调查目的及方法

“留守子女”教育问题已成为家庭之痒、教育之难和社会之痛，留守学生“隔代教育”是无法回避的社会现实。2010年，中国留守儿童约5800万人，逾八成隔代或临时监护。我们从山区中小学参加家长会人员中，很清楚地看到：留守学生隔代教育现象相当普遍，他们在心理健康、学业成绩、个性发展、道德品质等方面问题突出，比父母在家的学生难以管理。因此，有必要深入了解留守学生的隔代教育问题现状，探讨问题根源，并寻求解决方案。

我们课题组选取了贵州省遵义市、六盘水市、浙江省泰顺县位于山区的学校学生作为调查对象，通过分层、随机、整群抽样，在27所学校的支持配合下进行了学生问卷调查，期间走访了12个家庭，个别访谈18人次。

二、调查结果

调查表明：贵州和浙江这两省山区的留守学生的比例非常接近，都占在校学生的20％左右。调查表明：两地留守学生父母在外地，由(外)祖父母监管的最多，占半数以上，孩子的生活全由老人负责。调查表明：留守学生因为在城里高昂的学费和有关歧视问题，很多家长外出不愿意带着儿女，更多的孩子留在山区就读，成为留守学生。

调查表明：祖辈间的代沟使留守学生缺少有效的交流，尽管祖辈为孩子付出了不少心血，但孩子有心里话、受了委屈也不愿和他们讲。

个案访谈：在走访中，我们与一位小学五年级顽劣不驯的学生的家长通话时，她说孩子不但上课捣乱，还乱花钱，每天在校门口小店里就要花掉30多元钱。她分析说，儿子被他奶奶宠坏了，她叫奶奶不要乱给儿子零花钱，但奶奶还是有求必应地给孙子，有不对的地方，也是宽容甚至放任。由于溺爱和护短，造成孩子很难接受父母、老师的严格要求和批评，形成感情隔阂和情绪对立，失去了必要的教育。

三、原因分析

1.在观念上，重养轻育，迁就溺爱，过于偏袒。接受隔代教育的留守学生普遍缺乏生活能力，缺少爱心与进取心，在很大程度上是由于祖父母思想观念陈旧，认为教育是学校的事，只养不教，甚至纵容护短。过分保护和溺爱遏制了留守学生的独立能力和反省意识，增加了其依赖性，使他们变得更娇气，从而产生各种心理问题等。

2.在生活上，物质满足，替代教育，没有节制。随着经济条件的改善，孩子的生活需要越来越多，祖父母总是无条件地满足，甚至明知孩子的要求是无理的，也不加以阻止，甚至以物质刺激，这样就导致了孩子缺乏独立生活能力和接受挫折的能力。

3.在学习上，无法指导，缺乏管理，放任自流。隔代监护人受教育程度普遍低，很多是文盲或半文盲，教育能力缺乏，不能介入孩子的学习，只是说让孩子认真读书，关心仅停留在吃饱穿暖层面上，无法实施正确的引导、督促、帮助和教育，致使出现成绩下滑和其他问题。

4.在方法上，包揽家务，不让劳动，失去锻炼。祖父母由于无力管好孙辈，怕他们受苦，生活上的事都包办代替，不让做一点家务，甚至吃饭长辈添，喝茶长辈倒，娇生惯养使他们养成懒惰的习惯，缺乏责任感，没有吃苦耐劳的精神，失去锻炼的时机。

四、对策思考

1.政策方面。一是要改革现有户籍制度，使外来人口享有与城市市民平等的受教育权利，降低收费标准，改善民工子弟就学条件。二是各地政府应加快当地经济的发展，创造更多的就业机会，让更多人在当地就业。三是要加强山区寄宿制学校的建设，这是解决问题有效的途径与措施之一。

2.学校方面。构建以教职员工为主体的学校监护网络。一是开办隔代家长学校，把“临时监护人”请到学校来或送教上门，向他们宣传先进的家教理念，帮助他们解决家庭教育中的问题，指导他们搞好家庭教育。二是教师可以采取结对方式，积极履行“家长人”的角色，对留守学生进行一帮一、家庭式的关爱。

3.家庭方面。构建以父母亲属为主的家庭监护网络。祖辈和父母应不断提高自身教育能力，理解和尊重孩子身心发展的规律和年龄特征，并及时与老师联系，了解情况。老师应注意多观察孩子，多与孩子交流沟通，多向孩子的父母反映他们的情况，以达到共同教育的目的。

4.村居方面。构建以党政组织为主体的村管监护网络。一是建立起有效的监管与关怀制度。成立监管关怀小组，对留守青少年的生活、学习、行为进行监督和管理，定期与监护人、家长沟通和交流。二是建立留守学生托管制度。许多受过一定教育或组织离退休的老教师，协助监护人共同教育管理留守青少年。

5.社会方面。构建以群团为主的社会呵护网络。留守学生是一个长期的复杂的社会问题，仅靠家庭、学校或政府还不够，妇联、关工委等可通过开展多种形式的活动，向留守学生提供道德培养、营养健康、体能训练、心理健康等方面指导，给予生活关怀、心理咨询以及教育辅导。(1)指导对象上，按年龄分层，按对象分类，探究父母、祖辈和子女多角度的交流沟通，试点隔代教育家庭等指导。(2)指导内容上，一是要解决好亲子教育与隔代教育的地位与关系；二是处理好父辈与祖辈如何合理分工与合作的关系；三是处理好祖辈对孙辈的情感与理智的关系。(3)活动形式上，举行如家长开放日、接待日、家教咨询台等，在老师的指导下，祖父母和孩子在一起交流沟通，消除隔阂，缩小代沟。(4)指导手段上，从简单的听讲座、开家长会向电视、电话、书报杂志、多媒体等手段转变，让家长能便捷、快速地获取科学的家庭教育知识和信息。

参考文献：

[1]郑挺谊.山区外出务工家庭“留守子女”教育问题调查分析[J].民族教育研究，2008，(2)：56

篇5

【关键词】留守学生 隔代教育 问题及建议

一、调查目的

留守子女教育问题已成为家庭之痒、教育之难和社会之痛，留守学生隔代教育是无法回避的社会现实。2010年，中国留守儿童约5800万人，逾八成隔代或临时监护。我们从山区中小学参加家长会人员中，很清楚地看到留守学生隔代教育现象相当普遍，他们在心理健康、学业成绩、个性发展、道德品质等方面问题多，较父母在家的学生难以管理。因此，有必要深入了解留守学生的隔代教育问题现状，探讨问题根源，寻求解决方案。

二、调查方法

课题组选取了贵州省遵义市、六盘水市，浙江省泰顺县山区的学校学生作为调查对象，通过分层、随机、整群抽样，在27所学校的支持配合下进行了学生问卷调查，期间走访了12个家庭，个别访谈18人次，两地留守学生隔代教育问题差异性不明显。

三、调查结果

1．留守学生占在校生比例

表1 留守学生占在校生比例

调查表明，贵州与浙江两省山区的留守学生的比例接近，都占在校学生20%左右，具体情况见表1。

2．留守学生的监护情况

表2 留守学生的监护情况

调查表明，两地留守学生父母在外地，由（外）祖父母监管的最多，占半数以上，孩子的生活全由老人负责，具体情况见表2。

3．隔代监护的客观原因

表3 隔代监护的客观原因

调查表明，留守学生因为在城里高昂的学费和有关歧视问题，很多家长外出不愿意带着儿女一起颠沛流离，他们更多的留在山区就读，成为留守学生，具体情况见表3。

4．隔代监护的生活情况

表4 隔代监护的生活情况

调查表明，由于隔代教育的主客体――祖辈与孙辈之间存在着一种天然的血缘或亲缘关系，使得祖辈对孙辈只求物质、生活上的满足，采取溺爱的方式，缺少精神和道德上的管束与引导，具体情况见表4。

5．隔代监护的学习情况

表5 隔代监护的学习情况

调查表明，相当一部分隔代教育背景下的留守学生学习状况令人担忧，学习不用功，缺乏主动性、自觉性，抄袭作业或经常不完成作业的现象司空见惯，成绩较差，有的甚至出现了厌学、弃学现象，具体情况见表5。

6．隔代监护的沟通情况

表6 隔代监护的沟通情况

调查表明，祖辈间的代沟使留守学生缺少有效的交流，尽管祖辈为孩子付出了不少心血，但他们心里有话，受了委屈却不愿和他们的祖辈讲，具体情况见表6。

个案访谈：在走访中，有一位小学五年级顽劣不驯的学生，我们在与其家长通话时，他妈妈说孩子不但上课捣乱常被班主任告状，还乱花钱，每天在校门口小商店就花掉30多元钱。她分析说儿子被他奶奶宠坏了，她叫奶奶不要乱给儿子零花钱，但奶奶还是对孙子有求必应，孙子有不对的地方，奶奶也是宽容甚至放任。由于溺爱和护短，造成孩子很难接受父母、老师的严格要求和批评，形成感情隔阂和情绪对立，失去了必要的教育。

结合对两地的调查、走访家庭和个别访谈，我们发现许多隔代教育的留守学生变成放任、溺爱、问题儿童，主要存在以下问题：（1）缺乏正确的学习目的，成绩较差；（2）存在不同程度的心理障碍，感情较脆弱，性格倔强；（3）集体观念淡薄，易受不良影响；（4）行为控制力、卫生习惯等普遍较差。

四、原因分析

隔代教育的留守学生之所以会出现各种问题，与祖父母隔代重养不重教有关，体现在以下几个方面。

1．在观念上重养轻育，迁就溺爱

接受隔代教育的留守学生普遍缺乏生活能力，缺少爱心与进取心，很大程度上是因为祖父母思想观念陈旧，认为教育是学校的事，只养不教，甚至纵容护短，过分保护和溺爱，扼制了儿童独立能力和反省意识，增加依赖性，变得更娇气，产生各种心理问题。

2．在生活上以物质满足替代教育

随着经济条件的改善，孩子的生活需要扩大了，祖父母总是无条件的满足，甚至明知孩子的要求是无理的，也不加以阻止，一味的满足，以为这样就是对教育的重视，导致孩子缺乏独立生活能力，缺乏接受挫折的能力。

3．在学习上无法指导，放任自流

隔代监护人受教育程度普遍低，很多是文盲或半文盲，教育能力缺乏，不能介入学习，关心仅停留在吃饱、穿暖层面上，无法实施正确的引导、督促、帮助和教育，致使出现成绩下滑和其他问题。

4．在方法上包揽家务，失去锻炼

祖父母由于无力管好孙辈，怕他们受苦，生活上的事都包办代替，不让做一点家务劳动，娇生惯养使他们养成懒惰的习惯，缺乏责任感，没有吃苦耐劳的精神，失去锻炼的时机。

综上可见，隔代教育的祖辈对孙辈是宽容有余，约束不足；溺爱有余，严格不足；包办有余，能力训练不足。过分保护、过分迁就，助长了孩子依赖、懒惰、自私、任性、独占、霸道的不良品性。“经验教育”成为阻碍孩子接受新事物、新思想的“绊脚石”，给孩子的社会化带来不利因素，影响了孩子个性的形成。这也是我们不得不重视的一个负功能影响。

五、对策思考

留守学生“隔代教育”弊多利少是不能忽视的社会现实，加强留守学生的管理和教育，已成为解决社会公平、促进教育均衡发展的当务之急，要让他们健康成长，需要全社会的关注和支持。

1．政策方面

一要改革现有户籍制度，使外来人口享有与城市市民平等的受教育权利，降低收费标准，改善民工子弟就学条件。[1]二是各地政府应加快当地经济的发展，创造更多的就业机会，让更多人在当地就业。三要加强山区寄宿制学校的建设，这是解决问题的有效途径与措施之一。

2．学校方面

构建以教职员工为主体的学校监护网络。一是开办隔代家长学校，把“临时监护人”请到学校来或送教上门，向他们宣传先进的家教理念，帮助他们解决家庭教育中的问题，指导他们搞好家庭教育。二是教师可以采取结对方式，积极履行“家长人”的角色，对留守学生进行一帮一、家庭式的关爱。

3．家庭方面

构建以父母亲属为主的家庭监护网络。祖辈和父母应不断提高自身的教育能力，理解和尊重孩子身心发展的规律和年龄特征。祖辈及时与老师联系，了解情况，注意多观察孩子，多交流沟通，多向孩子的父母反映孩子的情况，以达到共同教育的目的。

4．村居方面

构建以党政组织为主体的村居监护网络。一是建立起有效的监管与关怀制度。成立监管关怀小组，对留守青少年的生活、学习、行为进行监督和管理，定期与监护人、家长沟通和交流。二是建立留守学生托管制度。组织受过一定教育的成年人或离退休的老教师，协助监护人共同教育管理好留守青少年。

5．社会方面

构建以群团为主的社会呵护网络。留守学生是一个长期的复杂的社会问题，仅靠家庭、学校或政府还不够，妇联、关工委等组织可通过开展多种形式的活动，提供留守学生道德培养、营养健康、体能训练、心理健康等方面指导，给予留守学生生活关怀、心理咨询、教育辅导。

（1）指导内容上，一是如何解决好亲子教育与隔代教育的地位与关系，二是如何处理好父辈与祖辈的合理分工与合作，三是祖辈如何处理好对孙辈的情感与理智的关系。

（2）活动形式上，举行如家长开放日、接待日等活动，开设家教咨询台，在教师的指导下，祖父母和孩子在一起交流沟通，消除隔阂，缩小代沟。

（3）指导手段上，从简单的听讲座开家长会，向电视、电话、图书、报纸、杂志、多媒体等手段转变，让家长能便捷快速地获取科学的家庭教育知识和信息。

总之，如何让祖辈在含饴弄孙、享尽天伦之乐的同时，学习教育理论，树立先进的教育理念？如何让祖辈对孩子宽严相济、张弛有度？这些问题值得我们深思，祖辈要给自己定好位，既不越位，也不做摆设，应做好亲子之爱的剂。另外，要营造社会各界共同参与、密切配合的关爱环境，让留守儿童能健康快乐、茁壮成长！

【注：本文系2010年全国教育科学规划教育部青年专项课题“山区留守子女教育问题及对策的研究”的部分成果，批准号EGA100397。】

（作者单位：郑挺谊，温州泰顺七中，浙江 泰顺，325506；李华、张光明，贵州师范大学，贵州 贵阳，550001）