幼儿园的教育方针精选(十四篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的14篇幼儿园的教育方针，期待它们能激发您的灵感。

篇1

正是基于这样的思考，幼儿园在日常的运作中就遵循了情境教育的原则，一切以人为本，以幼儿的远期发展为目的，不图眼前利益，提供孩子活动的机会，让孩子体验参与的过程。即具体到“给孩子一个空间，让他们自己往前走；给孩子一个时间，让他们自己去安排；给孩子一个机遇，让他们自己去把握；给孩子一种权力，让他们自己去选择；给孩子一个条件，让他们自己去锻炼；给孩子一个问题，让他们自己找答案；给孩子一个困难，让他们自己去应对；给孩子一个题目，让他们自己去创造。”对于孩子的教育，决不是一味单纯的灌输。

这就是给孩子讲一个动人的故事，与让孩子参与演出一出童话剧的重要区别。两种方式带给孩子的体验是截然不同的。我们认为，孩子的快乐，源自于教育情境的满足。而如果要给予孩子产生利于他成长的“情结”的机会，教师所创造的情境也将不是随意的、淡漠的，不是任其发展的，那需要教育者的精心思考与着力创新。

学龄前幼儿的教育真谛，在于孩子良好的“情感、态度、品质、个性、习惯”的养成及和谐的发展。幼儿园内的环境是看得见的，教师与孩子之间的语言是形象的，教师与孩子之间的肢体行为是实实在在的。在刚刚过去的几年，我们幼儿园共举行大中小型活动几十项，每一项活动都赋予了特殊的教育意义。在各类活动当中，将理念物化为教育环境、教育活动，都是从抽象到表象的过程。因为，教育过程是需要孩子真正体验的，教师的成长是需要真正实践的，“纸上谈兵”永远没有实际意义。

让孩子在被爱中会爱；让孩子在宽容中学会理解；让孩子在合作中学会分享；让孩子在努力中学会竞争。在活动中，有便于幼儿参与的场景，有孩子可获得切身感受的情境，孩子们的参与过程，即是其交往的过程、合作的过程、创意的过程、共享的过程，或许也是其尝试失败的过程，承受挫折的过程。在集体的活动中是容易遇到问题的，不管是共性的还是个性的问题，都会提高孩子思维的灵活性、扩散性、逻辑性，调整幼儿的思维方式，从而培养孩子的创新意识，帮助孩子打造具有创新精神及创造力的良好品质；在集体活动中更要遵守一定的规则，而我们则要在规范孩子行为的同时，围绕幼儿的社会行为健康、道德健康，培养幼儿的良好行为习惯及适应各种社会环境的能力，提高孩子驾驭社会、驾驭命运、驾驭未来的主观能动性；在集体中的活动中孩子是需要展示自己的，既然展示，就会得到别人的赞扬，也会受到不同的点评，甚至是批判。愿意参加、展示，乐于听取、接纳，能够勇敢地对待失败，从而学会正确地看待周围的人和事，善于真诚的交往，能够用艺术的眼光看待周围的一切，能够用积极平和的心态经营自己的一生……

诚然，活动是需要投入的，包括大量的人力、物力，还有看不见的精力。教师的精心策划可谓费尽心思，同时要预见问题、解决问题，幼儿园也需要提供足够的物质保障，提供可供孩子充分活动的空间。而这些付出，与在活动中孩子的和谐发展、教师的逐渐成熟相比，已经无足轻重了。我们不急功近利，不追求孩子们表面的所谓“成长数字”：会被几首儿歌，会说多少单词，会写多少汉字等等。而不苛求的，反倒水到渠成的获得了，当孩子们投入时，经历时，路边的风景其实也就饱收眼底，所要获得知识也就在兴趣中自然习得了，在兴趣中也激发了孩子一次次的兴奋点，在兴奋中孩子的潜力得到了挖掘，创造灵感也一次次的被提领，这样的教育才真正称得上是“潜移默化”。

篇2

《教育法》提出的教育方针：我们必须全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义为人民服务，坚持教育与社会实践相结合，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，努力造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的，德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

一、自己的感想

要努力办好人民满意的教育。教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。

我们党历来关心青年学生、爱护青年学生，重视青少年特别是大学生的思想政治教育工作。党的十六大以来的10年间，始终坚持德育为先的育人方针，提出了社会主义核心价值体系建设的明确任务，学校德育工作取得了突出的成效。 全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、存在问题

教师的素质普遍不高，幼师素质普遍不高。有相当一部分是其他专业教师。这些教师的幼儿教育知识、技能与能力也相对不足，不会引导幼儿参与游戏活动，不能妥善处理幼儿之间的纠纷，忽视正面教育。

随着幼儿园体制改革的逐步深入，幼儿园注重国语成绩，违背幼儿身心发展规律，走进幼儿教育的误区，幼儿教育“小学化”现象就是最严重的问题之一。

家长不重视幼儿教育的现象相当突出，对幼儿教育的认识也存有偏差，未能积极配合幼儿班开展教育活动。他们认为，教育孩子是老师的事情，自己工作忙，事情多，无暇顾及子女的教育问题。家长很少与老师交流和沟通，对小孩在幼儿园的情况全然不知或知之较少，不予关心。为数众多的家长文化程度较低，观念陈旧，认识不足，不了解幼儿身心发展的一般特征和个别差异，不懂得早期幼儿教育的规律和幼儿教育的内容，不懂得幼儿家庭教育的内容和方法，

三、解决方案

要有计划地发展教师素质，做好教师培训教育的发展规划。不断提高教学质量，进而培养更多合格的好教师。培养幼儿骨干教师。还可以有计划地举办各种形式的区培和国培班，以解决各地对幼儿教育专业教师的急需和素质的不高。这是提高农村幼儿教师素质的根本。

纠正幼儿园“小学化”倾向不仅要靠幼儿园，还要家庭、社会的参与。幼儿教师要提高自身的专业素养，要树立正确的教育观念。幼儿的学习不仅需要知识方面的储备，还要身体动作、心理等各个方面的准备。按照《幼儿园教育纲要》、《幼儿园工作规程》等法律文件的相关规定。

篇3

一、幼儿园基础建设不达标

幼儿园是儿童成长的摇篮，环境条件、设施、设备的建设是否符合国家和省市规定的标准，决定着幼儿教育方针能否彻底落实，关系到儿童能否健康成长的大问题。不论是哪级幼儿园都存在不同程度的问题。这些问题主要是：基本建设不达标，教室面积和班级人数不相适应，人均占有面积小；功能教室、活动室、舞蹈室、音乐室不全；现代化教学设施设备不足，有的有卫星地面接收设施，但无专门的接收室，无专业人员，没有大屏投影，无幼儿教育现代化软件资料；有的没有多媒体网络化教室及多功能教室，甚至有个别幼儿园及小学校中的幼儿园连最起码的玩具、学教具、图书、卡片、挂图都寥寥无几；有的班级连一台电视都没有。这些问题的存在严重影响幼儿教育活动、学习活动、游戏活动的开展，阻碍儿童身心健康和智力发展。

二、不能遵循规律实施幼儿教育

首先，是幼儿饮食习惯培养问题。幼儿离开家、离开母亲，来到新的生活集体，由原来哺乳、喂乳、喂食其他食品以供幼儿成长，带有很大的随意性和不规律性，到幼儿园这一儿童的新家庭中教师必须科学培养饮食习惯，定时、定量、定餐标准化营养食品，目的是确保幼儿健康成长，但有的教师不能科学育儿，只认为不论该不该吃，不饿就行，不论该不该喝，不渴就行，于是幼儿想吃就给吃，想喝就给喝，不按饮食规律进行，对于该吃什么，不该吃什么，该吃什么才最合适，也不去认真研究，不利于幼儿身体发育。其次，不注重培养幼儿动手能力。不可否认，小班及小小班幼儿动手能力差，很多事情都应由教师（生活老师）去帮做、代做，可到了中班以上，就要注意培养幼儿动手能力，鼓励孩子“自己的事情自己做”，“大家的事情大家做”，“自己不会做的事情由同学或老师帮助去做”，然而有的教师还像对小班学生那样，以老师帮做、代做为主，孩子形成依赖性，没有独立性。第三，不注意培养学生从小养成文明礼貌行为和生活、学习卫生习惯。主要表现在，有个别教师对儿童要饭前、便后洗手都不能监督其做到，缺乏养成习惯教育；有的教师不能培养孩子使用文明语言、礼貌语言。诸如：上学问声“老师早”，放学说“再见”，得到帮助说“谢谢”，损害了别人利益说“对不起”等文明礼貌语言，教师不能很好地教育，形成习惯，还有个别教师不注意引导学生做到看书眼睛与书面距离一尺远，前胸离桌一拳远，要坐姿端正等，任其自然。第四，不注意防止幼儿教育小学化。这是一个比较普遍的问题。一些老师、家长总持有这样的错误认识，即孩子在幼儿园学的知识越多越好，殊不知这是违背教育规律的错误认识。在这种错误认识影响下，很多幼儿教师自己不懂规律，但为应合家长需要，上中班开始就教拼音、学汉字、教数字、讲计算，完全使幼儿教育小学化，这种超前行为不仅没为孩子打好基础，反而给小学教学做了“夹生饭”，更严重的是影响了孩子身心健康。幼儿教育存在问题并不可怕，关键在于如何面对现实力求改变，只要认真贯彻落实幼儿教育方针，严格遵守国家和省市关于幼儿园建设和幼儿教育的规范要求，遵循规律实施幼儿教育，幼儿园就会越办越好，幼儿教育就会盛开鲜花。

作者：金成子单位：吉林省磐石市朝鲜族幼儿园

篇4

一、政治素养

园长应该坚持四项基本原则，把握社会主义办园方向，全面贯彻党的教育方针，处理好各种复杂的矛盾和冲突，使幼儿园的发展跟上时代及社会发展的步伐。园长的事业和责任感来源于坚定的职业信念，管好一个幼儿园是不容易的，事态繁杂，园长不仅要艰辛工作，还要任劳任怨，只有有了强烈的事业责任感，才会有不计个人得失的奉献精神。

园长的政策水平直接关系到党的路线、方针、政策能否在幼儿园内真正落实，因此，园长必须经常认真地学习上级有关文件，理解有关政策精神，树立政策意识，不断提高政策水平。

园长要做到廉洁奉公，要始终将幼儿园的利益放在第一位，不搞特殊化，不谋取私利，光明磊落，胸襟坦荡，身、清正直，建立和谐的群众关系，营造良好的工作氛围和心理环境，充分信赖依靠教职工参与幼儿园的民主管理。要做到严于律己，实事求是，宽厚大度，深入保教工作一线。

二、业务素养

园长的业务素养，包括具有从事教育的科学文化知识，幼教专业理论，掌握幼教工作规律，并有较丰富的管理经验，因此，园长的业务水平决定着幼儿园工作状况和教育质量。园长要具备理论知识体系，这是作为领导工作的必备素质。

园长的中心工作是贯彻教育方针并领导开展教育教学活动，这就要求园长必须具有系统扎实的教育理论知识，掌握幼教理论与工作原理，熟悉幼儿身心发展特点，努力使自己成为业务上的内行。

三、能力素养

1　科学决策能力：科学决策是幼儿园园长最基本的任职能力，它贯穿于一切管理活动之中，园长要熟练地驾驭科学决策，关键在于有勇有谋，统筹兼顾，全面照应。作为园长，要全面掌握情况，从战略上深谋远虑，不抱偏见，不为一时的得失所困惑，在重大困难或挫折面前要善于把握全局，排除干扰，及时果断地消除引发问题的根源。

2　组织指挥和协调能力：园长管理工作涉及方方面面，指挥得当，指令迅速通达，这是高效率的体现。园长还要善于协调好人与人之间，部门与部门之间，部门与幼儿园整体之间，幼儿园与家长、社区之间，幼儿园与上级行政领导部门之间的各种关系，各方面只有配合默契，步调一致，积极地参与幼儿园的建设，才能使幼儿园充满生机。

3　合理用人能力：园长应最大限度地把握好用人艺术，自己可以不样样精通，但不可以不具备知人善任的能力和气度，在用人管理上，要注意职能相称，能级相应，用其所长，人事相宽，用人唯贤，优势互补，形成合力。

4　人际交往能力：幼儿园园长要善于交往，要学会与人打交道。对下级要平易近人，与人为善，成为群众的知音；与友邻单位要和睦相处，相互支持和协作；正副职之间要分工合作，相互关心，相互理解与支持，以平静态度商讨问题；关心别人胜于关心自己，善于听逆耳之言，工作任劳任怨。

四、良好的心理素养

1　具备创新意识：作为一园之长，既要有洞察分析现状的能力，更要有超前思考未来的能力，不满足于当前取得的成就，经常预测将来可能会遇到的困难和问题，练就系统思维的品质，从整体和长远的利益出发，用发展的观点确定工作计划及目标，才能得到保证教育投资决策具有先行性。

2　要有广泛的兴趣爱好；广泛的兴趣爱好，可以使人广学博取，开阔视野，思维灵活，更有利于提高对复杂环境和任务要求的适应能力和驾驭能力，作为园长，只有具有广泛的兴趣爱好，才能具备驾驭全局的本领。

3　具有坚强的意志：园长只有具备坚强的意志，才能在复杂情况或挫折面前坚定信念和目标，克服困难，坚定不移，做到胜不骄、败不馁，坚韧不拔，充满信心，有一种不达目的，誓不罢休的大无畏气概。

4　要有较强的感情自控能力：园长的喜、怒、哀、乐和爱、憎、恶、惧等感情的表露，对周围的人们会产生很大的心理影响。园长必须心胸开阔，遇事理智，正确表达和善于控制自己的感情。

篇5

幼儿园名称：

（名称应当符合《民办非企业单位登记管理暂行条例》和民政部《民办非企业单位名称管理暂行规定》的规定。）

幼儿园性质：

自愿举办，从事教育事业的民办非企业法人单位。

办园宗旨：

（遵守宪法、法律、法规和国家政策，坚持社会主义办学方向，贯彻国家的教育方针，保证教育、教学质量，遵守社会道德风尚。）

办学目标：

（写明本园要教育的对象，实现的目标。）

办园能力：

幼儿园主办人具备的条件：XXXXXXXXX

幼儿园的办园理念、管理水平；幼儿园教师的从教经验、资历、水平以及取得的荣誉。

办园条件：

建筑和环境：XXXXXXXX

教学设备：XXXXXXX

资金保障：

幼儿园办园资金来源合法且充足，办园启动资金最低不少于5万元。

申请人：

篇6

一、幼儿园园长为幼儿园责任人，按学校管理条例履行好自己的工作职责。

二、工作职责范围：

1、幼儿园园长，全面负责主持幼儿园工作，全面贯彻党的教育方针、政策，依靠全体教职工，依靠广大家长，努力办好幼儿园。

2、按时拟写园务工作计划、总结，安排落实“三表”（期初幼儿报表，经费收入表，半日活动安排表），以保育保教为中心，保证各项工作的顺利进行和目标任务的完成，提高服务质量。

3、规范幼儿园规章制度，严格执行上下班制度和劳动纪律，健全正常的保育保教秩序，完成培育计划，建立健全幼儿学习、活动、游戏、学籍等制度。

4、负责对幼儿教师保育保教的指导、检查和考核，负责组织幼儿园体卫教育和各项活动的开展。

5、加强对幼儿园教师的政治思想教育和管理，加强教师职业道德教育，负责对本园教师的政治、业务等方面的考核。

6、加强对幼儿的安全教育、行为习惯、养成教育、学习习惯的教育工作，形成良好的园风。重视本园的环境建设，搞好美化、净化，把幼儿园建成市级示范园。

7、认真管理好园舍和有关经费，并按要求按时上交各项费用。加强安全教育和检查，发现危房和违反安全规定的情况要及时处理和书面报告。管好幼儿园财产，防止财产遗损和被盗。

篇7

师德师风个人公开承诺书

我作为一名光荣的人民教师，担负着教书育人的重任，为了认真履行教师职责，严格遵守中小学教师职业道德规范，形成自己良好的师德师风，争做一名师德高尚的教育工作者，我向光荣的教师职业以及学校、学生、家长郑重承诺：

一、爱国守法。拥护党的领导，自觉遵守《义务教育法》、《教师法》等法律法规，全面贯彻国家教育方针，教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱校敬业。热爱学校，勤于进取，精于业务，无私奉献。自觉维护学校荣誉，努力做到认真备课、上课、作业、批改、辅导、考查，切实改进教法，减轻课业负担，高质量地完成教学工作。

三、教书育人。以培养创新能力为目标,造就有理想,有道德、有文化、有纪律的，德、智、体全面发展的社会主义建设和接班人。自觉抵制封建迷信和活动，不传播有害学生身心健康的思想。绝不以各种名义向学生罚款和摊派钱物，绝不擅自设立收费项目、超标准收费、扩大收费范围

四、为人师表。坚守高尚情操，遵守社会公德。知荣明耻，身体力行、言行一致。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。自觉抵制社会不良风气影响，不强迫或变相强迫学生订购学习资料，不利用职责之便谋取私利，不搞有偿家教。

五、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

六、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。克服简单粗暴、歧视差生的思想和行为，不得以任何形式体罚或变向体罚学生。

七、尊重家长。主动与家长保持正常联系，认真听取家长的意见和建议，取得支持与配合。不得训斥、指责家长，不得收受家长礼物。

师德师风个人公开承诺书

教育事业是圣神的，教师的职业道德是崇高的，教师的责任是重大的。本人受聘于名都幼儿之家后，保证严格遵守教师职业道德，全面规范师德行为，努力做一个为人民服务和人民满意的教师。现向幼儿园和社会承诺如下：

1.热爱本职工作：热爱教育事业，热爱幼儿园，自觉维护幼儿园、教师的形象，把教育作为一份培育孩子提升自己的圣神事业。遵守幼儿园的规章制度，严格自律，不随意迟到、早退。不旷教、不随意停调课和对工作敷衍，不在办公室打计算机游戏，上网购物、聊天等，在教学活动中不出现使用通讯工具等影响正常教育教学的行为，工作不拖沓、不推拖。

2.依法从教、了解从教：全面贯彻国家教育方针，自觉遵守相关法规及幼儿园的各项规章制度，依法履行教师职责权利，自觉抵制社会不良风气影响。不从事以盈利为目的的第二职业和有偿家教等，不接受父母礼物。

3.热爱幼儿：关心、理解。尊重、保护全体幼儿，维护幼儿权益。注重激发兴趣、培养习惯、发展能力，促进幼儿主动、和谐、身心健康发展。尊重幼儿个体差异，促进没一位幼儿发展，不出现歧视、讽刺、挖苦、侮辱幼儿，不说伤害幼儿自尊和心灵的话语，体罚或变相体罚幼儿情况的发生。不得以任何理由剥夺幼儿受教育的权利。

4.尊重父母：主动多渠道与父母练习、沟通、合作，接受父母监督，听取并采纳合理化建议，不把教师的责任推给父母。宣传指导科学的教育思想和方法，有效发挥家庭教育资源优势。

5.严谨治学：钻研业务，参与教改，主动探索孩子发展、保教工作规律，自觉参加各类进修培训，不断提升专业水平及工作品质。

6.团结协作：关心集体，顾全大局，互相尊重，合作共享，共同维护、营造文明、温馨、进取的团队氛围，做阳光教师，共创和谐校园文化。

7.为人师表：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明，作风正派，廉洁奉公。不参与教师身份不符合的任何事情，自觉抵制社会不良风气，不利用职务之便谋取私利，不带子女进自己班中，避免影响工作。

8.终身学习：以终身学习为己任，不安于现状，不断拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

以上承诺请广大父母、园领导予以监督!

师德师风个人公开承诺书

教师是人类灵魂工程师，是推进教育创新，全面实施素质教育主导力量，教师的言行举止，职业道德水平时刻潜移默化地影响学生，教师师德师风影响和决定了学校校风和学风的好坏，为了发挥社会监督作用，使我校师德师风水平更上台阶，我校全体教师对社会作出如下承诺:

一、全面贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业，爱岗敬业、依法从教、为人师表、遵纪守法、率先垂范。

二、更新教育理念，遵循教育规律，积极探索教育教学方法，努力掌握现代化教育手段，促进学生全面发展。

三、加强学习。严谨治教，积极钻研业务，认真搞好教学每一个环节，做到因材施教，注重学生个性发展。

四、尊重学生人格，热爱学生。不歧视、侮辱、排斥、挖苦学习有困难的学生;不体罚或变相体罚学生;主动关心、帮扶困难学生。

五、洁身自爱、廉洁从教、不乱罚款，不向学生家长谋私利，不接受学生家长吃请和礼品，不强制向学生推销复习资料。

六、尊重家长，虚心听取学生家长意见，密切保持学校与家庭的联系，认真做好家访工作，切实提高工作作风。

七、为人师表，做到诚实、守信、公正、严格，注意自己的仪表举止，树立良好的师德形象。

八、遵守劳动纪律，上课不迟到、不早退，在教学工作中，使用职业语言和文明用语。

对照上述条款，敬请社会各界予以监督，如有违反现象请及时通过电话与学校办公室联系。

篇8

关键词：中小学校；财务制度；管理：问题；对策

一、幼儿园财务管理的基本理论

1.幼儿园财务管理的基本原则

幼儿园高层管理者和财会人员应遵循的指导思想有三点：①贯彻执行国家有关法律、法规和财务规章制度；②“坚持勤俭办学的方针”；③正确处理事业发展和资金供给的关系，社会效益和经济效益的关系，国家、集体和个人三者利益的关系。

2.幼儿园财务管理的主要任务

财务管理内容与责任包括：合理编制学校预算；依法多渠道筹集事业资金；加强核算，提高资金使用效益；加强资产管理，防止国有资产流失；建立健全财务规章制度；对幼儿园经济活动进行财务控制和监督；定期进行财务分析，如实反映学校财务状况。

3.幼儿园财务管理的体制

单位设置财务机构的幼儿园实行“统一领导、统一管理”的体制；①不具备（不需要）单位设置财务机构的幼儿园实行“集中管理、分校核算”的体制，即在一定区域内设置中心财务机构，集中统一管理财务活动，幼儿园设报账员，在园长领导下管理财务活动，统一向中心财务机构报账；②幼儿园财会人员的职责、权限、技术职称、任免奖罚等按《会计法》执行；③园办产业、勤工俭学等财务活动均由幼儿园财务机构统一领导。

4.幼儿园财务管理的主要内容

主要包括单位预算、收入管理、支出管理、结余及其分配、专用基金管理、资产管理、负债管理等方面的内容。

二、当前幼儿园财务管理中存在的问题

1.幼儿园领导“重钱轻物”现象比较严重

一些幼儿园领导只知道向上级主管部门要钱，但在怎样合理有效地使用好争取来的资金，如何保管好用这些资金购买的资产等方面重视不够，导致学校资产管理不善，重复购置，盲目采购，积压浪费的现象越来越严重。如有的单位购买电脑，买的都是过时淘汰的产品，表面上他们好像是节约了钱，而实际上年年都要花钱整修，反而造成年年花钱、多花钱。

2.财会人员“半路出家”现象相当普遍

多数人认为幼儿园财务管理工作仅仅是记账、算账、报账的简单工作。因为对财务人员的要求不高，绝大多数学校财会人员是半路出家，尤其是幼儿园的财会人员几乎是学科教师兼职，不仅不具备相应的专业知识，而且对《会计法》、《审计法》等财会法规也了解甚少，至于编制预算、提出财务报告和作出财务分析，更是不可能的事，加之缺乏相应的教育培训，幼儿园财会人员队伍整体素质较低。

3.财务管理“无法可依”现象不在少数

目前在幼儿园财务管理工作方面，尚无比较规范、统一的规章制度。许多幼儿园也不主动制定关于财务管理的规章制度，如预算制度、结算制度、民主理财制度等；有的幼儿园即使有一些规章制度，但有的已不适应实际幼儿园财务管理工作的发展需要，在实际执行过程中也只是流于形式，按制度、按章办事的不多，随意性较大。

三、加强幼儿园财务管理的对策

1.强化园长财务管理意识，用好经费，管好资产

首先，园长要认识到强化财务管理是加强幼儿园管理的重要的中心工作必须遵循教育方针和勤俭办学的方针，按照教育教学活动和经济活动的客观规律的要求，科学的管理和客观的使用各项教育经费，努力提高资金的使用资产为提高教育教学质量和发展教育事业服务。

其次，对于园中现有的资产要认真进行盘点，避免重复购置，对需要购买的资产、设备等要认真分析、讨论研究，广泛征求意见，慎之又慎地作出决策，把有限的教育经费用好。

再来，对于教学上要用的设备、仪器，要优先购买，在购买过程中要货比三家，首先要比质量、在比价格，从而把有限的教育经费用在刀刃上，不断提高教育投资的经济效益和社会效益，为提高教育教学质量和发展教育事业服务。

2.抓好财务管理队伍建设，增强素质，提高水平

幼儿园财务管理工作是一项专业性、政策性、群众性很强的经济管理工作，搞好这项工作必须有一支素质优良的财务管理队伍。财务管理队伍包括财务管理干部和财务人员，他们的政治思想、品质作风、业务水平是能否做好财务工作的关键。

首先，幼儿园领导要按要求配备财务管理干部和财务人员，并明确职责，要有一名园领导分管财务工作，负责全面管理，除审批学校的年度、季度预算决策，还要进行检查和监督，并要抓好财会人员的思想工作，调动每个人的积极性，促使财会人员做好自己的本职工作。

其次，在选派财会人员时必须严格把关，要选派政治素质、业务水平高、责任心强、有一定会计业务水平的、有为教育教学服务精神的人员担任财会工作。

再有，作为幼儿园的主管部门、以及上级财政部门也要搞好幼儿园财会人员的业务培训和继续教育，要结合《会计人员继续教育暂行条例》的有关要求，加强幼儿园会计人员业务培训和自学，使其财会专业水平和技能不断得到提高，在电子信息技术发展迅猛的当今，要重视幼儿园会计人员的电算化教育培训，这样才能将会计解放出来，从而抽出更多时间来参与财务管理，参与财务决策，更好地为教育教学服务。

3.坚持幼儿园财务科学管理，建章立制，规范行为

幼儿园财务工作的科W管理就是吸收传统财务管理中的先进经验，运用现代管理科学的理论和方法，在调查统计、科学预测、计划控制的基础上，依靠严格的组织和制度，使财务管理过程合理化、规范化，从而实现幼儿园财务管理最优化和资金使用高效化的目标。

首先，必须遵循教育方针和勤俭办学的方针，按照教育教学活动和经济活动的客观规律的要求，科学的管理和客观的使用各项教育经费，努力提高资金的使用，为提高教育教学质量和发展教育事业服务。

篇9

一、 我园基本情况及设备设施简介

二、20XX我园开展的活动

1、认真贯彻国家教育方针，坚持社会主义办学方向和公益性原则，遵守国家法律法规和各项政策。

2、认真落实幼儿园各项管理制度。

3、我园为贯彻素质教育，丰富幼儿生活，每年都举办了庆祝六一文艺表演，圣诞节.元旦节表演。。。既锻炼了幼儿的身体和表现自我的勇气，以及团队之间和幼儿之间协调的能力。

三、我园严格的卫生与严密的安全防范措施

我园从制度上规定安全措施，从设施上保证安全无隐患，从人员管理上加强督促检查。做到每日检查，及时消除隐患。我园每期幼儿体检一次，体检率达到100%，并按照规定建立合理的幼儿作息制度，确保幼儿身体健康发育。

篇10

一、宣传家教知识、交流幼教信息。向家长提供先进的家庭教育经验和理论，并向家长推荐，帮助家长分析和解决家庭中的难题。教师应经常地、广泛地收集有关家庭教育的先进经验和理论，并向家长推荐，帮助家长分析和解决家庭教育中的难题。

二、发放家长问卷等，虚心听取家长意见。虚心听取家长的意见，不断改进幼儿园的工作。幼儿园通过家长意见箱、谈话、家访等各种方式征求和虚心听取家长的意见，争取家长的帮助，不断改进幼儿园的工作。不定期的转载自d开展一些各种书面联系方式，如宣传窗、家长问卷、家教园地、征求意见书等。通过这些书面联系与家长互通信息，加强经常性的配合和合作。

三、向家长宣传新的《浙江省幼儿园教育纲要》试行及新教材的教育理念,取得家长的帮助和支持。教师要向家长介绍幼儿园是如何根据国家的教育方针，针对幼儿身心发展的特点，对幼儿实施全面发展的，让幼儿家长了解幼儿园的教育目的、任务、原则、方法和形式等，并向家长说明幼儿园的工作计划，向家长介绍新的《浙江省幼儿园教育纲要》试行和新教材的内容和教学理念和教学方法，向家长汇报幼儿在幼儿园的生活、学习情况，争取家长的支持和配合，共同教育好幼儿。

篇11

一、教育方针

通过良好的环境培养身心健康并且具有独立个性的儿童是绿丘幼儿园的追求目标。该园的教育理念是：幼儿园教育是终身教育的基础，应对幼儿进行细致入微的教育，就像养花一样对幼儿进行精心照顾，使他们有生命力，能开出漂亮的花，结出坚实的果。让幼儿感受到世间万物的美丽，学习处理朋友间的关系，学习对生命的尊重，享受音乐，从游玩中体会到正义和善。他们希望把幼儿塑造成为具有宽广的心胸、健壮的身体、丰富的创造力、自由独立心、热心公益以及丰富国际性的儿童。

二、教育活动

绿丘幼儿园的教育活动主要有年间行事活动和日常的教学活动。

（一）一年的行事安排

作为“幼儿园第一重要内容”的行事活动，在绿丘幼儿园有着丰富的安排（见表1）。在全年的教育计划中，行事活动占有十分重要位置。行事活动虽然不是日常性活动，但它本身是幼儿生活的必要组成部分，并作为重要的教育途径和手段与日常保教活动相联系，共同实现预期的教育培养目标。

绿丘幼儿园的年间计划由一系列行事活动贯穿起来，从4月学期初的入园式开始，进行涉及日本民俗活动的社会行事，如盂兰盆会、夏日祭等；进行涉及幼儿生活中重大事件的幼儿园行事活动，如入园式、绿丘节、期末总结会、毕业式等；进行体育行事活动，如远足、运动会等，以及插秧、收割、挖红薯等接触自然的行事活动。

以上各类行事活动的功能有所不同，幼儿在经历一个个行事的过程中，通过体验各种各样的事件而成长起来。幼儿园在开展行事活动时，都要考虑如何达到教育目标，对幼儿发展产生效果，将行事活动更好地融入日常保育事件中。

（二）幼儿园日常教学活动安排

绿丘幼儿园实行半日制保育，自由活动在上午和下午都有安排，有计划的日常教学活动只在上午进行，内容涉及体育锻炼、文字学习（不是上语言课）、音乐教育等。每天的教学活动比较简单，鼓励幼儿自己游戏。

日常的课程内容包括四个方面：（1）游戏活动。在宽广的庭园里，幼儿通过与朋友和教师一起玩耍，学习成长需要了解的事情。教师不仅要告诉幼儿有关的词汇，还要让他们在玩耍的过程中掌握应该具备的能力。同时，教师必须好好把握环境和时间，让幼儿在自然、舒适的环境中生活、玩耍。（2）身体运动。为了提高幼儿的身体素质，在宽广的庭园里，幼儿会使用铁棒（类似单杠）、旗帜棒玩耍，或者跳绳、踩高跷、骑三轮车等，还有投球和互相追赶。幼儿园一年实施一次运动能力测试，并且告知家长测试结果，每个月还要进行体检，详细了解幼儿的身体发育情况。（3）音乐和表演活动。每天早晨在宽广的庭园里，全体人员合着音乐做体操，合着音乐可以使游玩、体育、音乐合为一体。在诞生会和绿丘节，可以看到各个年级的乐器演奏和歌唱活动。（4）知识课程。上午有开展认知活动的时间，通过这些活动可以提高孩子的学习基础。活动内容有：文字指导、唱歌、键盘口琴、英文歌、手工制作、生活中的礼仪、科学常识。

（三）幼儿园家长工作

教师要将下个月的计划和保育内容打印出来发给家长。教师通过“班级来信”来了解幼儿在家的情况。联络薄是连接家庭与幼儿园的工具，教师可以与家长交换幼儿在园和在家中的表现情况。绿丘幼儿园的家长委员会有工作手册，家委会成员有明确的组织分工，方便家园联系。

三、环境的设置

绿丘幼儿园的一个重要特点就是重视园内环境的建设，幼儿园不仅在室内场所和户外活动场所有完善的设置配备，还尤其注意园内自然环境的创设。

绿丘幼儿园环境首先以方便幼儿活动为准则。考虑到3岁到5岁的幼儿正处在生长发育阶段，室内准备着高度不同的桌子和椅子，以方便幼儿的使用。室内的各种布置也都方便幼儿自己取用。室外的各种设施幼儿可自由玩耍，即使在夏季炎热时期，幼儿园也会设置防紫外线的帐篷等设施，尽可能保证幼儿在室外玩耍。

其次是重点关注自然环境的建设。园内动植物的种类十分丰富，庭院正中有大的银杏树，这是绿丘幼儿园的标志性象征。幼儿园不仅有玉兰树、石榴树、苹果树、杏树、柿子树、梅子树以及各种花，还有兔子、乌龟、鹌鹑、鱼和各种生物，生物的多样性和优美的自然环境也是幼儿园得名的原因。绿丘幼儿园的幼儿，通过与动植物的接触，培养了对生命的尊重，学会与自然共生。

四、对绿丘幼儿园的评析

第一，绿丘幼儿园最大的特点就是尽量创造幼儿与自然直接接触的机会。从该园的教育方针可以看出，他们认为良好的环境是幼儿健康成长的前提条件。因此，作为幼儿园隐性课程的环境，在绿丘幼儿园具有举足轻重的作用。丰富生物多样让幼儿能够在城市的喧嚣中得到返璞归真的教育。幼儿通过插秧、收割和米聚会等活动，不仅了解动植物一年的生长变化，同时也享受到收获的幸福以及与朋友分享的快乐，能更深刻地感受到自然的美好，从而使幼儿学会对生命的尊重，得到心灵上的熏陶。

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【关 键 词】 特色教学；美术；幼儿园

走进枣庄市市中区鑫昌路小学幼儿园，恍若置于美丽的儿童乐园。蓝红相间的现代化建筑层面，四周种类繁多的种植园，宽敞亮丽的活动场地以及各种各样的大型玩具，无不洋溢着浓郁的童趣，洋溢着强烈的现代化教育气息。这里是儿童自主健康发展的绿色摇篮，这里是美术艺术创造的天堂……

创办以来，鑫昌路小学幼儿园以面向未来、面向世界、面向现代化为指针，以创建特色园为目标，精心育苗。作为一所市级一类幼儿园，多年来坚持贯彻党的教育方针，坚持实施素质教育，为幼儿的健康幸福成长开展美的启蒙教育。实践证明，幼儿园在积极探索美的教育过程中，不断发现美的教育之奥秘，不断感悟美的教育带给幼儿、教师、幼儿园发展的功能与价值，也不断形成和提炼幼儿园审美教育的特色与精华。

2009年起，就将自己的办园方向定位在美术教育方面。多年来，严把教师选拔、使用关，向有美术教育专长的教师倾斜。在教材、教学方法等方面，进行了较为深入细致的实验，并从水墨画、版画、砂纸画、线描画、水粉画、综合材料等方面逐步找出一些有自身特色的教学方法和技法。

该园一直把美术教育作为特色教育项目，作为丰富孩子情感的有效载体。在美术活动中遵循孩子的身心发展规律，从生活入手，以孩子的生活经验和审美需要为基础，通过渗透式的美术主题教育、互动式的节日美术活动、自主式美术区域游戏、亲子美术创意活动等各种途径，挖掘其内涵价值，培养孩子的审美情趣、激发创造热情、提高审美能力，促进孩子身心和谐发展，展示班级特色教育。

各班教师对展示区的设计，布置新颖、材料丰富，选择了美术领域中的不同内容，因地制宜的将一幅幅幼儿作品裱装打造成“美术长廊”。如大一班的黑白线条画、大三班的种子落叶粘贴“变废为宝”、大八班的海洋世界“印章宝宝”。孩子们在活动中大胆尝试、敏锐观察、自由创作、细致品位，将天真烂漫的本性展现得淋漓尽致。

鑫昌幼儿园的美术绘画特色愈来愈受到儿童的喜爱、家长的认可和社会的关注。鑫昌路小学幼儿园近几年来一直坚持走艺术道路，创设了生动活泼的美术教育环境，开设了“美术教育特色”教育课题。通过全体教师的积极探索、实践、创新，“美术”教学成果喜人，教学成果显著。

记得一位法国艺术家曾说，生活中并不缺乏美，缺少的只是发现美的眼睛。可见，一个人的审美感知是其认识世界、观照自我的心灵“拼图”，而从小启迪这一双体悟“真善美”的慧眼，对孩子的未来的健康成长又是何等重要。

为了培养幼儿的绘画学习兴趣，鑫昌路小学幼儿园着重从以下几个方面培养幼儿：

一、在情境化的活动中培养幼儿学习美术的兴趣

根据幼儿易将美感与情绪体验相联系，喜爱鲜明艳丽而不注意色彩协调的美感，以及直接以动作、语言与表情这些直观的行为去表达自身的情感态度等特点，可以把游戏活动与美术教学结合起来，以激发幼儿的绘画兴趣。如《苹果树》《造房子》《放烟火》《挂彩灯》等等的一系列活动，幼儿在有趣的故事及游戏情境中慢慢认识了一些简单的绘画技巧及图形，而在操作时，因为有了情境的导入，每个幼儿都画得很投入、很认真，使呆板的课堂演变成了孩子们尽情发挥的地方，让幼儿能快乐地参与到活动中去，进一步增强了幼儿绘画的兴趣，收到了寓教于乐的效果。

二、实物观察启发幼儿感知自然

常规的教学方法是由老师示范、幼儿仿画，而有的幼儿就是不会动手，效果不太理想。幼儿画的小草，往往是草尖笨拙，笔画单调，缺乏生命力的美感。于是我带领幼儿走出教室，引导他们实地观察小草的长势与形态。回到教室后，给每位幼儿发一两根实物小草，指导幼儿边观察，边用笔将小草描绘出来。同样，先让孩子在太阳底下观察肥皂泡的样子和颜色，再让幼儿画出的泡泡就有大有小，有高有低，还有五彩缤纷的色彩呢。通过指导幼儿对实体物的观察体验，增强了幼儿的观察能力和表现能力。

三、营造环境激发幼儿创作热情

幼儿的美术创作需要营造一个宽松自由的环境，让幼儿展开想象的翅膀，把他们所感受的事物用其特有的天真表现出来。如画圆的东西，可以在教室里放上各种圆形的物品，让幼儿一边找一边来画，由于美术活动气氛宽松，形式灵活，使孩子们有自由发挥的空间。在以后的活动中，可时常让幼儿拿出一些有新意有动感的画来。如用图形组合粘贴房子的活动中，我们就提供给孩子多种形状的屋顶。这样，孩子在组合的过程中就可以有更多创造生成的空间。

四、举办画展引导幼儿追求成功

我们将幼儿园一、二层楼的走廊墙饰划分成若干展区，每位教师负责一块，用以展示自己的美术教学成果。通过建立这一教学交流的平台，使全园形成了学技法、学教法，大胆尝试创新的美术教研氛围，促进了全园教师共同学习、共同提高、共同进步。

就这样，一天天、一月月、一年年，鑫昌路小学幼儿园的孩子们动手能力提高了，想象力丰富了。孩子们在装点自己图画的同时也装点了自己的心灵，细腻、细致的笔尖，描绘出他们不小的志向，从每一点、每一滴、每一笔、每一画中走出自己快乐、自信的每一步。

【参考文献】

[1] 孔起英. 幼儿园美术教育[M]. 北京：人民教育出版社，2004.

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主要工作:

1．顺利通过了吉林省人民政府教育工作督导评估检查工作

按照上级文件精神，我区今年代表长春市教育局迎接了吉林省教育督导工作检查，在省政府教育督导团正处长级督学许世彬同志带领下，一行5人，于xx年11月14日—19日，在市政府教育督导室张峰主任和市政府教育督导团督学刘金山、市政府教育督导团督学王淑丽同志的陪同下，对我区教育工作进行了督导评估。

督导评估期间，分别听取和审阅了区政府及教育、发改、财政、人社、公安、农业、地税等相关职能部门关于教育工作情况的汇报；抽检了合心镇和所属的中学、中心小学、村小、中心幼儿园和化技术学校各一所。在城区共抽检了两所中学、两所所小学和一所幼儿园；考察了长春市第87中学、迎宾路小和幼儿园，省督导评估组通过听取汇报、查阅档案资料、审核分析相关数据、实地查看办学条件、访谈师生、分析汇总等办法，对绿园区教育工作进行了较为全面的督导评估，并召开了反馈会。检查组对我区的教育工作给予了充分肯定。这次省政府对县（市、区）人民政府教育工作督导评估，有力地推动了我区教育事业的健康、协调、快速发展，加快了学校标准化建设进程，实现了各学校办学条件和办学水平新的飞跃，为推进义务教育均衡发展奠定了坚实的基础。

2．完成了第三批省“三a学校”的评估验收工作

根据省、市文件的要求，我区迎接了第三批“三a”学校的复检，xx年12月12日，市督导室一行7人通过看材料，实地踏查，对我区迎宾路小学，合心小学进行了检查，检查组对两所学校所取得的成效给了充分的肯定。

3. 全面完成了长春市xx年履行教育职责督导评估检查工作

按照长春市教育督导工作的要求，将市教育重点工作细则分解到各科室，加大工作力度，与职能部门配合，强化对全区学校落实市重点工作和局工作要点的过程性的检查指导，重点抓好迎检学校的督促、检查指导。

4.开展了全区中小学发展性教育督导评估工作

发展性教育督导评估是一种综合督导评价机制，旨在激励和引导学校全面贯彻党的教育方针，依法治校，依法施教，自主办学，促进学生、教师、学校的健康发展、和谐发展和可持续发展，不断提升学校的办学层次。按照省、市重点工作督导评估的要求，督导室于 11月29日—12月16日对34所中小学进行了发展性教育督导评估检查，促进我区教育均衡发展。

5. 加强督导信息建设

创建了绿园区人民政府教育督导网并与吉林省教育督导网，区政府办下发了《关于切实加强和改进教育督导工作的几点意见》，仅xx年，已向省督导网投稿22篇，其中有9篇督导信息在省教育督导网公开。

6．落实了专项督导工作

为了更好的提高我区公办幼儿园办园水平，于12月10日、13日由督导室组织，幼教科、体育卫生科参与，对我区11所幼儿园整体工作进行了检查，通过家长问卷、实地踏查、查看账目等方式对幼儿园工作进行了细致的、全面的督导检查，对存在问题的幼儿园限期整改。

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一、加强园所管理，促进幼儿园均衡和谐发展

1.依法管理，坚持方向性原则。民办幼儿园的教学质量绝不仅仅是幼儿园自己内部的事，而是关系到贯彻国家的教育方针、政策，培养社会需要合格人才的大问题，指导幼儿园全面贯彻党的教育方针，端正办园思想，就要在国家政策、法规的保障下规范其办园行为，以社会效益为目的，以质量为核心，全面提高教育质量和效益。

2.适度管理，坚持公益性原则。在依法管理的同时注重了对民办园进行宏观管理，淡化直接管理的职能，比如对资金、人员、课程在不违背管理规定的基础上多留发展空间，只有这样才能有助于幼儿园形成鲜明的办园特色，提升办园理念。

3.建立完善规章制度，有法可依，有章可循。为提高管理效益，适应教育现代化的需要，首先幼儿园教职工既要遵守全园性的规章制度，又要遵守各自岗位的规章制度，使幼儿园领导、教师都遵章办事。其次是制订出评估性和操作性较强的管理办法，加强对幼儿园保教工作的监督、评价和指导。

二、以课题研究指导为特色发展，建立有效操作体系和运作机制，扎实推进文化品牌建设

1.注重教育公平，规范办学。规范办学有出路；规范办学有所成就。品牌园应按标准收费，不违规操作，保持良好的品牌形象。加强安全管理，无安全责任事故、无有效投诉，园务公开，加强民主监督。

2.营造特色文化发展的氛围。围绕幼儿园特色发展，从班级和整体环境出发，整体设计和创设幼儿园的物质环境，发挥其陶冶作用。

①根据特色班级的申报，并进行相应的班级环境创设与评比。以班级为单位，教师的特长与幼儿的兴趣为切入口，体现各班在艺术教学方面不同的特点，促进幼儿的发展，并在班级环境与区角设计中重点进行了相应的布置，给幼儿一个充分学习的机会。

②关注走廊环境公共区域的创设，将艺术与生活有机融合。根据走廊环境比较开阔的特点，分层次、分阶段的研究适合幼儿的走廊区角，利用走廊空间，创设全园共享的公共活动区角。

3.开发特色化的课程与特色活动，显现个性化的艺术文化特色。建立一系列课程保障机制和管理制度，通过业务的各项制度，如教研组制度、校本培训制度等，全面落实对日常品牌课程的提高。

三、发挥品牌优势，实行城乡联合，促进全县幼教均衡发展

“发挥品牌优势，实行城乡联合，激活农村幼教”的思路，鼓励和支持城区各园积极探索城乡联合办园新模式。目前，已经形成了三种基本的办园模式：

一是国有公办与乡镇（村）联合办园。由乡镇（村）负责园舍建设和内部设施的投入，县直学校负责管理，负责教师业务培训和工资发放，盈利部分双方分成。这种模式既解决了农村幼儿园的办园质量问题，也解决了农村幼师的工资待遇问题，从而使更多的幼师踏实放心地在农村基层教学，使更多的农村孩子得到更好的教育。

二是民办公助，城区学校与农村个体联合办园。这类幼儿园完全由个人投资，按照布局调整方案布点建设，对幼儿园进行全面管理，利益共享。既提高了城区学校先进的管理水平和师资力量，又保证了幼儿园的基本效益，解除了个体投资者的后顾之忧。

三是股份制合作，由城区学校融资办园。这类幼儿园主要吸引社会资金，实行股份制合作，市场化运作，利益分享，风险共担。这种模式解决了政府投入不足，个人力量薄弱的问题，由社会多方出资，共同承担责任，利益共享，这也是幼儿园逐步走向市场的重要尝试。

四、打造出了高层次的教师团队文化

幼儿园应实践围绕“唤醒-服务-分享-成就”四步曲来厚实内涵建设，打造出了高层次的教师团队文化，并实施团队建设的四项制度，即：

1.团队文化联盟制。幼儿园建立了以张扬教师个性、发挥教师特长、提倡团队合作、整体提升教师业务素养为目标的团队文化。

2.“阳光天使”激励制。幼儿园让每位教师用“发现的眼睛”寻找同伴的闪光点，及时记录。

3.特色项目首席制。幼儿园为教师搭建施展才能、成就梦想的舞台，教师主动负责策划组织，锤炼了一批组织、管理能力强的骨干教师。