大学生就业思考精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇大学生就业思考，期待它们能激发您的灵感。

篇1

关键词：大学生 就业 思考

1 现代大学生就业现状

从近年大学生就业统计情况[1]看，大学生就业呈现 “三个难”的特点：第一个是毕业总人数增长较快，人才供给与经济增长需求失衡，导致社会消化难。第二个是近年来经济危机、产业结构调整等因素，大学生就业率呈现一定的下滑趋势，导致大学生找工作难。第三个是由于社会工作多样性与学生所学专业的单一性，学生就业所从事的工作很大部分与所学专业关联性不大，造成教育资源与知识的浪费，导致专业对口难。

从现阶段大学生就业取向来看，大学生就业的目的更加理性地从自身条件出发，人生价值取向更加合理、现实，对于人生的思考渐趋于成熟、多元，但在就业类型选择上，选择“行政事业单位”和外企的最多 [2]，在就业地区选择上，多数选择东部发达地区和一线城市，结果是大量毕业生在沿海找工作越来越难，而处于大开发初始阶段的西部却招不到人才，一定程度上影响了西部大开发的发展进程[3]。

从就业市场对大学生需求情况看，就业单位对大学生存在“三高”的要求：第一个是随着大学生就业市场供大于求，较多的单位招聘越来越多地向学历高的人才倾斜，对学历要求高。第二个是单位在招聘时更多注重考查大学生的工作经验、办事方法、专业水平等，对大学生适应岗位的能力素质要求高。第三个是由于市场竞争及单位发展要求，越来越多的招聘单位注重考察人才的潜力、发展空间与人才的悟性、学习能力，对人才的潜力、个人发展空间是否能与企业发展步伐的匹配性要求高。

2 以大学教育为平台，打牢大学生就业基础

做好大学生就业工作，应充分利用大学教育资源，搞好就业教育工作，让学生学得到、用得上。

2.1 实现人才培养与市场需求的对接 当前，大学生在就业过程中，经常发生热门专业工作难找，冷门专业供不应求，大学的专业、课程、学科内容应与经济社会充分接轨，根据经济社会发展变化做出相应调整。一是认真研究经济社会发展需求。充分总结近年来大学生就业情况和市场需求，重点加强对新型产业、新型市场、国家扶植产业发展研究，加大对未来经济社会发展的分析研判，紧盯经济社会发展方向。二是培养一批专业带头人。大学平时应加强人才储备，引进和培养一批深专细研的专家学者，鼓励教师开展新学科、新领域的研究，为学科设置打牢人才队伍基础。三是研究探索学科、专业设置。对于不合理的专业，应逐步减少师资力量的投入，减少招生规模，更新专业课程，谋求专业转型，对于极不合理的专业，应给予取消或者合并，扩大市场需求较强的新学科、新专业、新课程的规模，突出学校办学特色和专业亮点。

2.2 努力提高学生的基本能力素质 提高学生的基本能力素质，要体现构建和谐校园和现代经济发展的要求，重点从以下几个方面加以提高：一是提高学生的组织管理能力。利用学校机构和党团组织管理平台，充分发挥学生干部作用，鼓励、引导他们组织开展党团活动、文体运动、社会活动等，提高他们管理事务的能力和组织协调能力。二是提高学生处理人际关系和管理个人事务的能力。利用班级、寝室两个学生频繁接触的集体，引导、扩大学生事务自我管理范围，努力使每个学生都能较好的处理好人际关系，融入集体，树立他们的团队意识和主人翁意识。三是提高学生的表达能力。以开展演讲、辩论、诗歌朗诵等活动为契机，提高学生的口头表达能力，以研读著作、论文撰写、新闻评论/广播、黑板报出版等工作为重点，培养学生的文字表达能力，以创新性开展学生课堂（学生当老师）为先机，培养学生的数字、图示表达能力。

2.3 分层次、多渠道培养学生的职业素质

专业知识水平、职业素养是影响学生是否较快适应工作岗位、按单位标准完成职场工作的关键因素，在学生就业方向的多元化、就业岗位的差别化明显的前提下，应重点从以下几个方面加以培养学生的职业素养：一是注重专业课程与实践经验接轨。大学应重点培养学生的实践操作及动手解决问题的能力，因此大学课程内容不应该给学生灌输空洞的理论，其内容应根据社会的发展不断更新、变化，其授课场所也不应太多局限在教室、课堂，应加在大实验室、企业等地的实地作业课程安排，加大重点知识和课程的深度和广度，确实让学生把专业知识学熟、学精。二是培养学生的一专多能。要求学生找准自己个人特点和就业取向，鼓励学生根据个人兴趣爱好，学习其他专业知识，利用相关专业课程教育、兴趣小组、成人自考、双学位教育等方式，努力扩展学生的知识范围，为就业选择多元化打下基础。三是改革学生就业实习。就业实习是培养学生适应工作能力的重要手段，而现阶段，不少实习流于形式，学校应根据学期课程设置，经常性开展就业实习，可将就业实习分为课程实习和综合实习两类，课程实习以培养学生某一方面的专业实践能力为重点，可于1-2个学期安排进1次，实习作为1门课程，成绩计入学分。综合实习可在专业课程基本结束、学生毕业前进行，学生在实习过程中，尽可能安排教职员工跟踪指导实习，加强实习管理，解答学生疑惑，提高实习质量。

3 以服务引导为主线，做好大学生就业指导与职场帮助

篇2

纵观当前的需求和供给出现了严重错位的局面主要表现在以下几方面：

1.1劳动力市场出现了结构性矛盾，产业结构与人才结构出现整体性错位；中高级管理人才和专业人才供不应求，蓝领技工和服务人员供不应求，但人才市场供给上显然大学生和普通白领出现“假象过剩”同时，从2010年—2013年三大产业的职位比（第一产业约10%；第二产业约30%；第三产业约68%），据此不难看出第三产业急速发展，服务性人才需求量也在不断上涨。

1.2大学生就业市场，供需双方出现意愿性错位。毕业生依然扎堆在一二线城市，三线城市职位乏人问津。从2010年—2013年不同地区岗位竞争指数的就业情况看。

1.3从2010年—2013年不同规模企业的应届生岗位竞争指数的就业情况看，规模在20-99人以及20人以下的小型企业的整体职位量占到了43%。然而，因为不受应届生的青睐导致竞争比相对不高。20人以下规模企业21人竞争一个岗位，相比于最高73人竞争一个岗位，落差极大。随着新兴产业的出现，诞生了很多微型企业（20人以下），比如创意策划公司、微博传播运营公司、工作室等创业公司团队出现在人才市场上。这类企业其实薪水优势并不弱（20人以下规模企业平均薪酬达5675元），平均薪酬仅次于500-999人规模的大企业。但这类小企业由于不够知名而很难引起应届生的兴趣，加之大学生缺乏实践以及对未来职业规划的迷茫，导致他们不敢尝试和顾虑重重。同时，虽然，民企尽管工资不低，仍难受青睐，民营企业整体招聘量较大，但整体竞争比却最低。受规模、知名度等影响，应届生对于“皇粮”的热衷程度依旧居高不下。而民营企业的急速扩张导致对人才的需求量也在不断上涨。

1.4服务类职位需求旺盛，但大学生盲目择业导致供需缺口较大。因此，“就业难”在一方面可以解释为“择业难”，很多应届生对于岗位比较挑剔，不能正视自己期望以外的职位。

2、就业指导与服务

2.1求职关键期：

2.2获得就业信息的渠道：

2.2.1大学生就业指导中心；作为学校毕业生就业工作的核心部门，是毕业生获取就业信息、顺利实现就业的主渠道。

2.2.2人力资源服务机构：通过人才网站获取招聘信息。很多用人单位会委托人才中介机构，对网申的简历进行网上筛选和打分，确定宣讲的目标人群或者下一步面试的名单。其特点：信息量大，种类齐全，网申的必要通道。

2.2.3其它常规方式；各类招聘活动——校企合作——他人推荐方法。3.3对毕业生的建议：

2.3.1摆正就业心态，合理安排求职时间和节奏。本学期招聘高峰已经到来。不同行业背景的用人单位招聘习惯、不同类别的就业项目开始时间均有不同，要善于把握住求职的“黄金时期”。摆正就业心态，调整就业期望值，既不要急于签约，也不要错失良机。

2.3.2优先选择抗风险性强的行业和单位。不要一味追求地域和一时的待遇，以免出现刚就业即失业的尴尬局面。

2.3.3充分了解学校就业指导中心和本院系各种就业服务资源，以及家人、朋友、校友及老师等各类社会资源，拓宽就业渠道，为自己争取更多的应聘机会。

2.4就业观念的误区：

2.4.1求稳。即是讲求保险安稳。

2.4.2求大。即是讲求入大城市、大机关、大单位。

2.4.3求高。即是讲求高起点、高工资、高福利。

2.4.4求闲。即是讲求清闲和悠闲。

2.5如何看待就业难：就业难的原因：（1）自身素质；（2）学历层次；（3）专业限制；（4）思想观念保守陈旧；（5）工资要求过高；（6）工作地区要求过于狭窄。

3、就业指导思考与对策

3.1面对2014年毕业生总量压力进一步增大，用人需求结构性矛盾突出，毕业生就业观念转变。破除影响高校毕业生就业的体制机制障碍；深化教育综合改革，增强高等教育与社会需要的适应性；健全就业政策体系、服务体系和市场体系，推进强化政府积极扩大就业的公共职能，以及开展高校大学生非公有制刚前培训以及就业指导市场需求将是未来大学生就业工作的重点。

篇3

关键词：大学生　科学就业观　研究思考

大学生就业难已成为社会普遍关注的问题。尤其是2008年全球金融危机对就业市场造成冲击持续至今，大学生就业难问题更加严重。

为了更好地做好就业指导工作，客观地了解当前大学生对自身的就业观念、就业前景、就业期望和学校就业指导工作等方面的看法，2009年3月，我们采用抽样问卷方式，对我校21个学院4个年级的本科学生进行了调查。调查的学生数约占全校学生总数的10％，共发放问卷2020份，收回1946份，回收率为96.34％。被调查的男、女生比例分别为53％、47％；一至四年级学生比例分别为24％、25％、26％、25％；理工类、文科类、艺术类和体育类学生比例分别是47％、41％、8％、4％。

一、问卷调查结果分析

1　大学生的成才意识强烈，但就业压力不小。

调查发现，大学生对学习有明确的目标。87.6％的大学生最想在大学四年里得到“过硬的专业知识”、“良好的社会活动能力”和“多一种人生的历练”。69.8％的大学生认为在大学里最大的收益是价值观和综合素质的提升。大学生在学业上的动力主要源自“谋求个人美好发展前景”，“为了毕业后得到一份满意的职业”，“报答父母和家庭的养育之恩”，以及“报效社会，实现自己的人生价值”。

在压力方面，大学生的排列次序是“学业”、“就业”、“自身素质的提升”、“经济负担”。上大学后，遭受到的最大挫折依次是“学习成绩不理想”、“解决不好人际关系”。为了充实自我及将来毕业找到更好的工作，48％的大学生加入了“考证”大军。可见就业的压力对大学生的成长影响很大。

2　考研成为就业很好的出路。

以前的大学教育是精英教育，用人单位来学校“抢人”，大学毕业生根本不愁没“饭碗”，考研更多是为了追求更高的学历。而现在大学教育走进了大众化时期，大学生的就业观念也随之变化。由于就业难，提前选择考研作为就业出路的大学生也越来越多。关于“考研”的调查，除了43％的大学生“没有考虑”外，13.8％的大学生“正在准备”，5.5％的大学生表示“非读不可”，37.7％的大学生表示“顺其自然”。在回答“你若考研，其最主要原因是什么”时，除了22.6％的大学生选择“就业困难”，6.6％的大学生选择“不想入职”，2％的大学生选择“随大流”外，12.1％的大学生选择是出于“学术兴趣”，33.7％的大学生选择是为了“提高学历”，20％的大学生选择是为了“提升素质”。

3　大学生的就业观念趋于理性。

过去为了追求高工资、追求个人享受，大学生都愿意到外企去，到发达地方去，到大城市去。虽然国家采取宏观调控，以优惠政策引导大学生到西部地区、农村、基层、中小企业和社区建功立业，但多数大学生在就业时仍选择去外企、发达地区、大城市等待遇优厚的地方和单位工作，有的大学生宁愿在大城市待业，也不愿意到更需要人才的边远地区就业。然而，由于近年来就业竞争加剧、毕业生工作待遇逐步走低和高校就业指导工作不断加强，大学生的就业观念趋于理性化。调查显示。54％的大学生对离开中心城市前往中小城市或基层工作表示愿意或无所谓。

4　大学生对职业和择业有正确的认识。

关于职业，76.3％的大学生认同“职业没有好坏、贵贱、高低之分，只有社会分工不同”，“有能力的人在平凡的工作中也能创造出不平凡的业绩”，“长期受聘是就业，短期签约和自主创业也是就业”的观念。关于择业，59.2％的大学生选择自己将来的职业时，在“专业对口、有发展前景、发挥个人特长、待遇好、单位名气大、符合个人喜好、地理位置好”等因素中最看重“有发展前景”和“发挥个人特长”两个因素。

5　大学生对就业前景、就业市场越来越关注，

调查表明，近80％的大学生对就业前景有清醒客观的认识。“对于你个人来讲，目前最关心的问题是什么?”73％的大学生回答“就业前景”。“对于社会来讲，目前你最关注的是什么?”72％的大学生回答是“就业市场”。

统计显示，随着年级的增长，对“自己就业的前景”表示“非常乐观”和“谨慎乐观”的大学生人数明显下降，而表示“不容乐观”、“比较悲观”和“非常悲观’’的人数明显上升。大学生对就业前景的高度关注和悲观情绪的上升，从一个角度说明大学生对我们的教学教育质量缺乏信心。目前最紧要的是确立和提升就业指导课程的地位和质量，加强师资队伍的建设。

在“你觉得就业最重要的是什么?”的回答中。大学生随着年级的增长，选择“社会关系”的人数从18.5％上升至32，2％。同样，认为“成绩好、能力强都不如有个‘好关系’”的人数从一年级的8.9％上升到四年级的16.7％。而认为“实际能力最重要的”只占0.9％。这说明大学生随着对就业市场的认识加深，产生了理想与现实之间的价值差异。特别是市场中少数靠“社会关系”的不公平竞争现象严重扰乱了大学生的就业观念，甚至致使一些大学生认为有关系就有了一切，导致情绪由乐观向悲观转变，对于这方面我们要特别注意引导。

6　大学生创业意识较强。

高明生等在2007年对黑龙江11所高校调查时发现：大学生对自主创业的认同率只有17.09％。本调查显示，在就业方面，48.8％的大学生认为在大学生中应该普遍倡导自我创业，65％的大学生认为自己“具备创业的潜能”或“可以尝试创业”。这个比例是比较高的，说明南方沿海地区经济环境对大学生就业观念的转变影响明显，一半左右的大学生有创业意识的萌芽。因此，政府部门应该为创业者营造更好的创业环境，高校要抓住时机培养更多的创业者。

7　就业指导课对大学生就业很有帮助。

随着就业压力的增大，大学生认识到学校开设的就业指导课对他们的重要性。面对严峻的就业形势和众多的竞争对手，要想成功就业，大学生需要科学的指导。调查中，67％的大学生认为开设就业指导课程“有必要”。当前高校按照不同阶段的不同任务，安排一年级学生侧重职业生涯认识和规划。二年级侧重基本能力的培养。三年级侧重职业定向的指导，四年级侧重择业指导的就业服务，四个阶段相互贯通，形成了较完善的大学生就业指导体系。

二、树立科学就业观的研究思考

首都师范大学陈宁等学者提出[2=：科学就业观是大学生在科学发展观指导下形成的正确认识和对待就业问题的根本观点和总的看法，是一种以促进学生发展为本，在全面有效评估影响就业各种因素的基础上，经过理性思考，形成的科学指导学生就业策略和行为选择的思想观念。科学就业观是科学发展观在当前大学生就业工作 中的具体体现。

1　规划职业生涯，进行科学就业观的正确引导。

在“你认为周围大多数同学平时最大的兴趣在于?”的回答统计中列第一位的是“玩乐”。调查数据表明，大学生在闲暇时间管理方面的能力相对是较低的。说明大学生在大学四年的学习规划与自我管理方面比较欠缺。一方面面对诱惑，松散的自控能力还有待提高，另一方面学习目标不明确，面对浩瀚的知识海洋，没有找到方向和路径。如何让他们尽快地、更好地适应大学生活，认真、科学地规划自己的人生，成功迈向职业之路，成就自己的理想，进行科学就业观的引导很有必要。因此，高校应以就业为导向。革新教学教育理念，提高教学教育质量。几年来，我校坚持从一年级开始强化“职业生涯规划”，同时逐步加大对“创业”指导扶助力度，帮助大学生在价值认知、合理规划、学业有成、树立科学就业观方面取得了良好的教育效果。建议参考美国的做法，设立大学生职业生涯规划辅导员并形成制度，保证就业指导中心从业人员在职业化前提下的专业化、高素质化。

2　加快课程改革，提升毕业生就业竞争力。

高校应根据社会的需求，不断调整专业结构，进一步加强相关学科的建设，更快地为社会输送合格的专业人才。通常用人单位的需求与毕业生的实际情况往往存在一些矛盾和距离，所以，调整部分学科建设并加强学生的社会实践是提高大学生就业能力的一项重要措施。同时，高校要增设创业课程，举办创业大赛，鼓励和提倡大学生自谋职业、自主创业。调查中大学生对专业课程设置的满意度为74.4％，全校通识(自选)课程设置的满意度为80.2％，这说明我们需要加大课程改革的力度。此外，高校应制定一系列的政策鼓励学生积极考研，提高学校的考研录取率。还可以对有关学院组织或个人给予专门奖励。借此推动学风的建设和提升毕业生的就业竞争力。

3　利用网络平台，创新就业指导工作模式。

调查发现，在回答“你平时时事信息的主要来源是什么”时。选择“网络”的大学生占55.2％。选择“电视广播”和“报纸”的大学生占33％。选择“别人谈论”的大学生占6.5％，而选择“课堂”的大学生仅占5.7％。而“课余时间你投入精力最多的是?”的回答统计中列第一位的是“上网”。

数据反映出学生目前接收信息的主渠道是互联网，互联网在学生信息来源中的重要地位日益凸显，我们必须正视、重视这个现实。如何利用互联网在学生成长中日益重要的作用，让教育模式和学生兴趣爱好相吻合，因势利导，打造就业指导工作新平台，值得我们研究。我们要充分利用和建设好网络宣教平台，如学校网站、电子公告栏、阅报信息栏及宿舍电视和阅览室，让学生能够轻易地获取学校提供的就业服务。

4　塑造健全人格，发挥校园文化育人功能。

张慧等学者研究大学生最关注的20项素质发现。其中人格素质的平均得分最高，其次是思想素质，再次是能力素质。由此可看出，大学生最看重的素质是人格素质，依次是诚信、责任感、吃苦耐劳、勤奋踏实、自信、进取、忠诚等，而团队合作能力和创新能力则是最重要的能力素质。这些素质也得到了用人单位的一致认同。我们在本次调查中也看到。大学生认为在自身人品方面最欠缺的前三位是“责任感”、“精神动力”和“诚信”。同时调查显示，91.9％的大学生乐于根据自己的兴趣和需要参与校园文化活动。90％的大学生出于兴趣爱好、献身公益、扩大社交圈、增加见识、经验而参加社团活动。

在育人功能上校园文化活动一直发挥着重要作用。开展和组织大学生参加生动活泼的校园文化活动，可以磨砺其品格，锤炼其意志，拓展其能力，有利于大学生塑造健全的人格，树立科学的就业观。建议高校全面加强科学就业观的宣传教育，强化校园文化建设；弘扬正气，示范典型，倡导健康文明的生活和行为习惯，实施美育，追求崇高；提升大学生的政治信仰、道德情操，努力培养祖国新一代的栋梁。

参考文献：

[1]陈宁，张文双，刘锐.科学就业观视野下的大学生就业工作创新[J].思想教育研究，2009，(01).

[2]高明生，李丽霞.大学生就业观的调查分析及对策研究[J].山西科技，2007，(05).

篇4

【关键词】大学生；就业指导；思考

通过几年大学生活，大学生们在知识、能力与人格方面有了积极的显著发展，有着强烈的就业意愿和积极的就业动机，但还是会出现很多制约大学生就业的障碍。如何指导大学生面对就业，从容解决就业问题，是高校做好大学生工作的重中之重。对于大学生就业指导工作，需要从以下三个方面思考：一是我们的社会究竟需要什么样的大学生？二是大学生应该具备什么择业心理素质？三是大学生应该具备什么样的择业技能？针对上述问题，辅导员和学校对于大学生就业指导工作应该从以下着重考虑以下三个途径方面：一是围绕市场、社会用人要求；二是重视大学生择业心理辅导；三是开设系统职业规划课程。

一、围绕市场、社会用人要求

当今社会，了解最新社会人才动态需求，对我们进行大学生就业指导很有益处，只有掌握当今社会真正需要什么类型的大学生，才能指导好大学生就业，对在校大学生开展针对性的技能、心理指导。要做好大学生就业指导工作，必须要紧紧围绕市场对人才的需求，以市场为导向。根据一些调查报告显示，大部分企业认为大学生除去应具备一些专业知识之外，更为重要的是拥有情商。学历只是一个参考，重要的是要有能力，现代企业都要求员工具备创新、独立思考和解决问题、能承受较大的社会压力、勤恳认真、团结合作、诚实正直、良好的表达沟通等能力。很多大学已经重视到这一关键点，总结出了优秀的指导思想，注重“三商”、“五能”、“四学会”：即重视智商、情商、灵商的培养；重视外语能力、写作能力、沟通能力、计算机能力、专业能力的提高；指导学生学会学习、学会做人、学会生活、学会做事。在辅导员的平时工作中，就应该运用各种手段，动用方方面面的资源，在这样的指导思想下，帮助学生建立职业生涯规划的意识，掌握就业的方法和技巧，提供相关的就业知识和信息，采取多种形式将就业政策、就业形势和就业信息介绍给学生。在高校大学生就业中，校园招聘是学生就业的一个重要途径，这就要求辅导员在第一时间将招聘信息和招聘单位的情况通知给学生，并在学生中广泛动员，帮助学生在众多的就业信息中进行筛选，从而帮助他们找到自己满意的工作。

二、重视大学生择业心理辅导

目前就业形势严峻，面对就业压力时，大学生很容易产生各种负面情绪，会在各种压力面前，心理失衡，难以自控，最常表现为各种焦虑，有的大学生在积极找工作受到挫折后，自信心很容易受到打击，产生自卑心理，有的大学生甚至害怕就业，表现出择业恐惧心理。总结一点就是，大学毕业生在择业时要及时转化自己的角色，要正确评估自己，不要一味的高标准，又想单位工资与待遇丰厚，有发展前途，又想工作轻松；同时，对当前的就业形势要有充分的认识，要做好充分的思想准备，这样才能及时调整好心理落差，在面对求职道路上的艰辛和曲折时，才能有强大的心理力量，才不会被击倒。辅导员从事大学生就业指导工作，一定得重视学生的心理教育，教育引导学生从个人实际出发，主动适应社会需要，使其拥有正确的就业心理，正确处理好眼前与长远的关系、现实与理想的关系、困难和机遇的关系以及挫折与成功的关系等等；培养学生一些健康心理能力，比如学生的适应力、承受力和控制力：培养学生的适应能力，当发现自己的愿望与社会需要发生矛盾时，能够适应环境，迅速地进行自我调节；培养学生的耐受能力，当他在受到挫折时，能够承受的起；培养学生的控制能力，就是培养学生在适当的时候，说适当的话，做适当的事；最为重要的是教育和引导学生，克服负面情绪，正确把握自己，通过就业政策和就业形势的教育，帮助毕业生了解当前严峻的就业形势，激发其竞争意识和危机意识，让其积极主动地寻找就业机会，这样才能一步一个脚印地实现自己的人生价值。

三、开设系统职业规划课程

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关键词：大学生就业；教育体制；就业市场中图分类号：F241.4

文献标识码：A

文章编号：16723198(2009)19014202

1　影响大学生就业的因素

1.1　社会因素(1)政府方面。造成大学生就业歧视的主要原因是政府对这方面的关注程度不够，就业方面的制度远没有欧美国家那么成熟和完善，尤其是大学生就业机制的市场化程度和法制化建设还没有完成，对大学生就业过程中的各种就业歧视现象缺乏道德的软约束和法律的硬约束。(2)高校方面。当今世界正由工业化社会向市场、信息化社会迈进，科技发展日新月异，整个世界如同一个地球村，这就决定了现代大学必须从过去那种封闭状态走出来。第一，目前高校的专业设置与社会需求脱节。在人才培养过程中缺乏对市场信息的准确预测和科学论证，导致大学毕业生就业难。第二，高校对人才综合能力培养的质量不过硬。高校内部管理机制仍停留在计划经济体制的框架内，师资多是过去传统教育模式培养出来的，因此对大学生的素质教育力度自然不够，从而导致大学生的综合能力不能很好地适应社会的需要。第三，“重入口，轻出口”的现象也普遍存在。高校招生与就业工作密不可分，它的运作规律就像工厂生产的产品推销不出去，生产再多再好也是积压品。由于就业工作滞后性，高校在招生时就应根据经济发展、社会人才需求信息相应地调查招生数量、设置专业，适应四年后的就业工作。但目前许多高校招生和就业工作隶属两个不同的部门，这很不利目前就业工作的市场化，极易造成社会不需要的专业盲目招生，而急需要的专业招生规模不大，这就为大学生毕业时可能失业埋下了隐患。(3)用人单位方面。第一，用人单位观念上存在一定误区。有些用人单位盲目追求高学历，在各高校举办的多场招聘会上，有的单位员工自身不足百人、年销售额不足50万的中小型企业也提出非硕士不用的要求；有的很少涉及涉外业务的用人单位也提出要求学生必须拥有全国英语六级证书；与全国大多数企业的情况一样，有很多企业对应聘的学生提出必须要有工作经验等的要求。第二，“双向选择”过分倾斜用人单位自。近年来，一些用人单位尤其是国家垂直管理的金融、邮电、税务、电力等部门，在工资、住房、奖金、福利等方面的待遇大大高于当地水平。因此这些用人单位在大学生就业选择时倍受青睐，出现几百名大学生应聘一个职位的现象，而且，这种现象随着用人单位择才自的不断扩大而愈演愈烈，现在有的单位在接收毕业生时已出现变相的权权交易和权钱交易等不正之风；有的用人单位片面追求眼前高收入、高效益而忽视长远发展目标，拒收毕业生，这就造成未来新一轮的人才断层现象。