家庭礼仪小常识精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇家庭礼仪小常识，期待它们能激发您的灵感。

篇1

1、学生进校门，主动下车，与值日老师或同学互道“老师早”、“同学早”。

2、学生不在校园内骑自行车。

3、学生在校内遇到学校的、外校的老师、客人要行队礼，道“老师好”、“客人好”。

㈡课堂礼仪

1、老师进课堂宣布上课后，全班学生起立、行礼，齐声道“老师好”。

2、学生进教室迟到，先喊“报告”，经老师同意后，再进入教室。

3、学生有急事需出教室，先举手，起立报告老师，经同意后再出教室。

4、学生回答老师提问，先举手，经同意后，起立回答。

5、学生上课时姿态端正，不吃东西，不随便下位走动。

6、上课不做小动作，不讲小话。

7.、听到老师说“下课”后，全体学生起立齐声道“谢谢老师”待老师离开后，自由活动。

㈢尊师礼仪

1、学生进入老师办公室，先喊“报告”，经老师同意后再进入。

2、在老师办公室不随意翻动老师的东西。

3、若找老师有事，先立正，说明来意；与老师讲话，面对老师认真听老师讲话，离开时礼貌地向老师告别。

4、学生进老师宿舍先敲门，经老师允许后再进入，如果只有一个学生，房门必须打开，若老师房中无人，学生不得进入。

5、学生对老师的相貌和衣着不指指点点，评头品足，尊重老师的人格和习惯。

6、学生不得与老师闹意见，不得顶撞、辱骂老师，不得直呼老师姓名。

㈣仪容服饰礼仪

1、学生必须佩戴校 徽，少先队员戴红领巾，团员戴团徽。

2、升旗、开学、结业或举行其他重大集会时，学生必须穿校服。

3、仪容服饰朴素大方、活泼、整洁、符合学生特点，扣好衣服。

4、女生不烫发、染发、不画眉、涂口红、画眼圈、涂指甲、戴金银手饰，不穿着地长裙或超短裙，不穿高跟鞋或拖鞋。

㈤集合礼仪

1、学校集合。学生分班整体入场，按时到达指定地点，做到“快、静、齐”，会中端坐静听。

2、升旗仪式时，全体同学肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。

3、开学、结业或举行其他重大集会时，准时整队入尝退场，保持会场肃静，不随意说笑走动，不做与大会无关的事。

4、上台发言、领奖、表演时，走路稳重，从指定台口上下，在台上站姿端正，接受奖品、奖状时，用双手捧接，行队礼，然后高举奖状向大家示意。

5、台下同学要遵守会场秩序，注意听讲，适时报以掌声，不交头接耳，随意谈笑，更不能起哄、喊叫。

㈥环卫礼仪

1、随时保持校园整洁，不在教室楼道、操场乱扔纸屑、果皮。

2、不随地吐痰、不乱倒垃圾。

3、不在黑板、墙壁和桌椅上乱涂、乱画、乱抹、乱刻。

4、爱护学校公共财物、花草树木。

5、自行车存放在学校统一安排的地点，排列整齐。

㈦课余礼仪

1、课余休息，不大声喧哗，不追跑、不互相打骂。

2、不做无安全保障的游戏。

㈧同窗礼仪

1、同学之间要互相帮助，谈话要多使用礼貌用语，不恶语伤人。

2、不讥讽同学的生理缺陷和乱取绰号。

3、同学间不搞小团体、小集体，不影响同学之间的团结。

4、借同学的钱、物要及时归还，损坏同学的东西要主动赔偿。

㈠家庭礼仪

1、不同场合，不同地点与长辈见面要主动问候。

2、每日起床后向父母问“早安”。

3、上学前梳头、整装，离开家时，向父母道别。

4、放学回家向父母打招呼。

5、在家孝敬父母，帮助父母做力所能及的家务事。

6、虚心接受父母的教诲，不与父母长辈顶嘴。

㈡家庭书信

1、与家人通信，信的内容要讲究礼貌。

2、书写规范，正确填写邮政编码。

3、正确使用祝颂问安语。

4、信封缄启书写要用尊称。

㈢家庭应酬

1、迎客。客人进门后，主动打招呼、接待。

2、主动让座、倒茶，敬茶要用双手端稳。

3、客人与父母交谈时，要主动回避。

4、当老师家访时，如果老师要自己听情况，自己应站在老师身旁，静听老师与家长的谈话内容。

5、送客。当客人提出要告别时，待客人先起身后，自己再起身相送。

6、探视病人。亲友、老师或同学患病，应去探望，保持轻松、无虑的气氛，给病人心灵上的最大安慰。

7、庆贺。同学、朋友、亲戚在学习、工作上取得好成绩时，要主动庆贺。

8、凭吊。亲朋戚友去世，前往吊唁要注意穿素装，忌穿大红大绿的衣服，进入吊唁场以后，态度要沉重，不能大声谈笑。

9、电话

⑴向外人打电话时，不拨错电话号码。

⑵自报姓名，使用礼貌称呼。

⑶通话时语调柔和，吐字清楚，切忌哆嗦。

⑷通话结束时应说“再见”。

⑸自己接电话时先说“您好”，后说“这是某某家(或某某单位)”，再请问对方应找的人。

⑹礼貌使用“请稍等，我去叫他”，“他不在，我能帮你什么忙吗”等语言。

10、探亲访友。逢年过节或休息时，探望亲戚朋友要注意礼节。

㈠、社交礼仪

1、任何时候，任何场合都要使用普通话。

2、与人交谈时态度诚恳、亲切，用语谦逊、文雅，声音大小适当，语调平和沉稳。

3、说话要掌握分寸，措辞恰当、客观、有善意。

4、学会致谢和道歉，使用“谢谢”、“很抱歉”、“打扰了”、“对不起”等文明用语。

㈡体态礼仪

1、站有站相，坐有坐相，站立时做到头正、面容平和自然，肩放松，躯干挺直，双臂自然下垂于身体两侧，双腿立直；坐时做到入座轻而稳，双肩平正放松，上体自然挺直，双膝自然并扰；离座时要自然稳当。

2、举止稳重，克服“冒冒失失”的行为。

3、会用有特殊礼貌意义的动作，如：点头、举手、起立、欠身(弯腰)、鼓掌等。

4、讲究个人和公共卫生，不当众搔痒，防止发自体内的各种声音，吐痰必入孟。

㈢餐桌礼仪

1、用餐时做到餐前洗手，餐时，待主人示意后开始。

2、夹菜文明，细嚼慢咽，不挑食，动作文雅，不发出不必要的响声。

3、用筷切忌：敲筷、叉筷、游筷、刺筷、签筷、吮筷、插筷、挥筷、舞筷等。

4、餐末，正确使用餐巾或餐纸擦嘴。

5、退席时对他人说一声“请慢吃”。

6、在食堂用餐时排队礼让，爱惜粮食，不乱倒剩饭。

㈣交通礼仪

1、走路时做到双目向前平视，步幅适当，停步、拐弯、上下楼梯时，从容不迫，控制自如。

2、骑车时遵守交通规则，进入学校或单位大门时主动下车，在行人多的地方推车行走。

3、骑车时不勾肩搭背，不相互追逐，不曲折竟驶。

4、假若不小心撞了他人，要主动道歉。

5、乘车时遵守秩序，让车、让座，下车时及早作好准备。

6、问路时先用礼貌语言打招呼，如“劳驾”、“请问”等。

7、询问之前要礼貌称呼对方，如“老大爷”、“阿姨”、“叔叔”、“小同学”等。

8、发问时用请求语气，事后诚恳致谢。

㈤公共礼仪

1、在公共场所遇到师长、邻居长辈或其他相识人主动打招呼。

2、邻里之间以礼相待，互谅互让，互相帮助，不打听他人的私事，不介入是非之争。

3、旅游参观时，能 自觉保护公物，自觉维护旅游区的环境卫生和静谧气氛，主动关心他人，为他人提供方便。

4、观看演出时，自觉遵守场内规则，不乱扔果皮纸屑，不高声喧哗，不附唱或以手击拍。

5、进入图书室、阅览室，衣着整洁，进馆按秩序，就座时移动椅子不出声，不抢占座位。

6、爱护图书和其他公物，借阅书刊按期归还。

篇2

    【论文摘要】社会的发展导致离异家庭的增多，离异家庭的孩子是无辜的但受的伤是最重的，很多孩子都会走进中职院校，那考虑到中职院校的教育、管理的特殊性，作为他们的老师，我们该怎么办，我们该用什么行动来使他们健康成长，这正是我们急需考虑的。

    在写这篇文章之前，我也看过很多相关题目的文章，但还是决定写，就因为自己身在职业学校，就因为自己遇到过很多这样的学生，就因为遇到过很多让人痛心的事，不得不让人好好去思考。同时由于中职学校具备一定的特殊性，而社会上对中职学校中这一现象的研究却很少，在这里仅想以一名中职学校老师的身份来谈谈自己的看法，期望能为具体帮助离异家庭的子女走出心障出一份力。

    社会是家庭的组合，家庭是爱情的组合，孩子是家庭的延续，反过来思考，孩子是否健康成长关系到社会是否平稳发展，而孩子的教育起点在于父母，学校是其教育的延续和走向社会的起点，所以家庭和学校对孩子起着决定性的作用。身为社会一份子，肯定希望每个家庭都能和睦融洽，父母享受子女带给的充实，子女享受父母给予的关怀。但现实是变化的，爱情很多时候也在变，不管是感情的淡漠;不管是责任心的减弱;不管是受外届的诱惑，离婚就意味着一个家庭的破裂，就意味着把孩子带到了悲惨的境地。也许离异双方可以重新组合家庭，也许孩子依然会有人照顾，但这就可以了吗，走进孩子的内心，养育他们的人可曾想过他们的决定给孩子带来多大的伤害，又可曾想过这种伤害引起的副作用足以把一个健康的孩子给毁了，他们可曾注意到当孩子在情绪上易怒暴躁、性格上孤僻自卑、行为上任性妄为时，是什么致使他们这样呢，是对父母的失望，是对家的渴望和对自己未来的迷茫。

    中职学校，长久以来给民众的观念就是不好好读书，调皮搞蛋分子的集中营，他们使家长失望，被社会看轻。是的，作为老师也必须承认:中职学校的学生是调皮些，是学习差些，但这就是全部的理解吗，他们中就没有优秀的人才吗，我想只是我们未真正走进他们的世界，去好好发掘吧。而他们中的特殊群体—离异家庭的孩子，他们的境地更特殊，可我们又有谁去真正关注过他们了呢?

    走进中职学校的离异家庭的孩子，从我这几年的观察来看，主要有以下几种:因为父母离异家庭困难的:因为父母都不想照顾而送到学校想学校开着的;因为父母离异饱受打击，在初中成绩实在太差的。而在学校中，很多孩子会性格孤僻，厌恶学习，不尊重老师同学，喜欢和社会上的人混在一起，甚至有些会走上犯罪道路。

    现状是另人担忧的，尤其是在中职学校。一方面，作为学生，因为受社会普遍舆论的影响和当前我国教育布局的现状，孩子自身很多时候也会把走进中职院校当作是一种无奈的选择或者是对自己前途的一种否定，而那些离异家庭的孩子，更会自卑、抑郁，并对周围的一切漠然和对自己的放纵。

    另一方面，作为中职学校，作为中职学校的教育工作者，担负着对离异家庭子女教育、辅导的重任，同时，由于大部分孩子都是寄宿在学校的，所以他们高中阶段的学习和生活基本上都是在学校度过的，真正接触他们，了解他们的还是教他们的老师，他们第一可信任的肯定是班主任，由此可以看出，老师在这三年的教育方法、方式对他们将起着至关重要的作用。

    所以在这里，我只想从中职教师的身份出发，从中职学校教育出发来谈谈自己的看法。

    首先，我们必须真正了解这一群体的性格、情绪、意志品质、情感理想等方面。他们中的大部分人，在初中时，他们的父母就离异了，而到中职学校就读，成绩肯定是不怎么理想的，那我想他们在初中时就会遇到这几种情况:父母要离婚时，家庭如战场的氛围:父母离异后失去家的痛心和社会舆论的压力及同学之间可能出现的嘲笑、讥讽。而这些对于未成年的孩子，打击是何其大，那最直接的影响，我想就是孩子性格的改变和成绩的下滑吧。而这直接导致他们因为成绩差而进不了重点高中只能到中职学校求学。这对他们的信心无疑又是一个沉重的打击。所以，很多人不是报着来求学的心态而是来玩玩的心态进学校的，这从一开始就埋下了隐患。进学校后，相对于重点高中，中职学校的学习气氛是没那么浓厚，学习氛围是没那么好，加上班级里的调皮搞蛋分子增多，所以很容易走到一起而更不想学习，加上中职学校的管理相对松散，所以很容易出各种各样的问题。并且学生还会暴露出孤僻、冷漠、敏感、自暴自弃等心理问题。

    在掌握了他们的基本情况后，我想我们必须就以下几方面着手开始行动了:

    1.建立离异家庭学生档案，从起点就抓好

    学校要争对本校离异家庭数量的现状，指派学生处专门从入学起就开始建立离异家庭学生的档案，并通过各种渠道加强对他们的学习、生活、心理、行为和家庭情况的了解、跟踪，并详细记录。并要选派在中职学校从教多年，充满爱心、有一定心理学基础、有较强的自我控制与忍耐能力、有较强的领导能力和人格魅力的教师负责心理疏导，同时对班主任也要进行针对性培训，考虑到中职院校管理相对松散，对学生要求相对较低，所以在这里必须克服缺点，老师自身就要改变，要以他们亲人的身份去走进他们，找他们谈心。

   2.正确引导，走出心理误区

    前面我己经谈到了，孩子在初中就因为父母离异而导致心理产生了很大的变化，而来到中职院校，他们可以说长大了很多，但这个年龄阶段却更是让人担心的阶段，他们处于僧懂阶段，处于产生自我强烈意识阶段，但如果引导不当，很容易走上弯路，同时，由于他们是带着某种颓废的心态进学校的，所以老师从一开始就要了解情况，寻找时机，及时与这些同学深度交谈，晓之以理、动之以情，使学生清楚地认识到自己意识上的偏差，学会宽容他人，走出心理误区，树立正确的人生观。

    3.发挥集体效力，化友情为亲情

    在这点上，我觉得对整个转化，影响特别大.中职学校的学生相对于重点高中的学生，那种集体意思、爱心意识、学习意识是有些弱，而离异家庭的孩子在学校里和同学相处的时间却是最长的，受同学氛围的影响也是最大的，稍不注意，可能就会被不要好的同学带坏，或者由于他们本身有些自暴自弃和心里充满不满，反过来会影响整个班级.面对这个复杂情况，我想班主任和班干部的作用就要充分发挥出来。一方面，班主任要加强管理教育力度，选派作风好，纪律性强的学生当班干部，积极去引导形成友好互助的班氛围，相互照顾支持，不要讽刺、取笑离异家庭学生，对调皮搞蛋的学生要严肃处理，决不姑息:另一方面，动员热情、有同情心的同学主动与离异家庭学生交往，相互促进.同时对思想已经产生偏差的离异家庭的学生不能以斥骂为主，要动之以情，晓之以理，要耐心、细致的进行沟通。也只有这样，才能让离异家庭学生生活在一个充满真情友爱的班集体里，感受到充满阳光的生活，投身于积极向上、团结友爱的班集体中，并也在班级良好的氛围下，潜移默化中转变自己的不好习性，淡化亲情缺失造成的负面影响。走上积极的求学之路。

    4.创造活动环境，发挥个性特长，用鼓励和认可消除自卑。

    离异家庭的孩子在初中就因为父母离异而对自己失去了信心，心里对自己的能力和作为持否定态度，所以我们应该充分认识到这种心态。要精心组织并积极鼓励离异家庭学生参加班集体组织的各项活动和社会活动并组织一系列展现个性的比赛，借助这些活动，为他们提供展示自身价值，树立自尊形象的舞台。并在活动中发掘有一定组织能力的学生，有意识的把一些组织活动交给他们，培养他们的自信心和责任感。同时要严肃纪律，防止别的学生打击、讽刺他们，为他们构筑一个重塑信心的舞台。

    5.耐心和严格并举，原则和宽容并存

篇3

    一、教学目的    通过开办夜校，积极引导广大群众，尤其是建档立卡贫困家庭及成员，深刻领会国家关于扶贫开发的优惠政策，充分调动贫困人员脱贫致富的积极性，充分发挥自我发展的主题作用，全面实现“2018年基本脱贫、2019年巩固提升、2020年全面小康”的总体目标。

    二、学习对象    全村建档立卡贫困户、党员、群众代表。 

    三、时间安排      2019年1月至 2019年12月  ，每月召开一次。 

    四、功能定位     (一)科技培训功能。根据农民创业致富的要求，本着干啥学啥、学啥干啥的原则，有针对性地开展科技培训活动。

   (二)政策法律普及功能。有计划地组织农民学习相关法律和政策知识，让农民做到懂法、守法，并学会运用法律保护自身的合法权益。

   (三)日常知识普及功能。普及地灾防治常识、森林防火常识、防汛抗旱常识、卫生保健常识、用电防火常识、环保常识、生活小常识、信息网络知识等。

   (四)文体娱乐功能。结合道德讲堂、社会主义核心价值观和文明礼仪传播活动，经常性地组织农民开展丰富多彩、健康向上的文体活动，让农民活跃起来、高兴起来、团结起来。

   (五)信息功能。多渠道收集并及时政策、市场、价格、劳动用工等信息，让夜校成为农民致富的"千里眼"和"顺风耳"。

   (六)交流沟通功能。通过各种培训及文体活动集聚农民，使农民便于沟通信息、交流经验，引导农民走共同创业、共同致富之路。

   (七)民主议事功能。增强村务工作透明度及农民参与度，对村里需要民主决策的事项，组织农民代表进行讨论和表决，真正做到"管理民主"。

    五、教学方式   1、教室：村文化室、农业生产现场

   2、学习时间：以具体通知为准

   3、形式：集体授课、个别授课等多种形式

篇4

晋江市心养小学地处市区梅岭南路，占地面积49.5亩，设计建筑面积32738平方米，总投入资金约6500万元，2011年9月开办，是一所高起点、高标准、高规格的学校。新办学校硬件设施配备良好，师资队伍精良，但是缺乏厚重的办学底蕴。因此，科学规划建构完善的校园文化体系和实施方略，融入教学常态和管理，做到文化养人，制度管人，思想育人，是办学发展蓝图中的点睛之笔。

校园文化是学校办学思想和综合实力的重要体现，更是展示学校个性魅力与办学特色的重要标志。办学中，我们以师生为主体，以办学文化为核心，以环境为依托，强调浸润式教育，实现春雨润泽的教化功能，致力创办适合学生发展的学校：学习做人的场所；学习科学的殿堂；培养自信的驿站；欢笑游戏的乐园……争创福建省示范小学。根据这个办学目标，我们确定了"养德砺志，乐学求真"的校园文化主题，因地制宜，根据每幢教学楼和专用室、场地的功用，合理规划，寓无声文化于潜移默化教育之中。

1以打造办学文化为核心，统领发展全局

办学文化是学校工作的指导性思想，是学校思想管理的核心。有什么样的文化思想，就有什么样的理论体系；理论高度在一定层面上制约学校发展的深度。学校文化建设就围绕这样的思想体系来建设。完整的学校办学文化思想是由"一训三风"、办学理念、发展愿景等构成的。秉承"心存高远、养德育才，让每个人都摘到梦想中的星星"的办学理念，让不同起跑线的学生在心养小学都能找到自己的人生航标，乐学求真。校训体现了学校的办学方向和根本目的。"心存高远，养德育才"的校训就是力求使每个受教育者达到"品格高尚，学业精良"的境界，做一个德才兼备的学生。校风："明德砺志 ，求知探源"。它的寓意是让学生明确做人的基本准则，具有明辨是非的能力，勇于应对生活的困难和磨练，在磨练中成长成才。教风："使人由诚，教人尽材"，就是指引教师根据办学目标因材施教，主动适应学生的学，引导学生个性发展。学风："尊师乐学，诚信求真"--出自《学记》，讲的就是教育的本质"千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。"把握本质所在，完善学生人格。学校发展愿景："返归教育真谛，尽展学子潜能"。教育必须回归真实世界，必须遵循教育发展规律，"使人由诚，教人尽材"，"尊师乐学、诚信求真"，这是我们对教育真谛的理解。我们的教育应顺应人的发展规律，适合学生的身心发展；校园文化和谐愉悦，师生精神面貌意气风发，对生活充满激情阳光，不断挖掘弘扬优秀的精神财富，让学生在心养小学这富有人文气息的学习环境中得到历练熏陶，尽展潜能。

2以打造环境文化为依托，营造人文氛围

好的建筑景观并不意味着有好的校园人文环境。我们围绕"养德砺志，乐学求真"的校园文化主题，追求的是：走在校园里，呈现的是紧紧围绕核心办学理念所呈现的环境文化。依据学校办学思想、发展策略我们着力打造"三文四园"的校园文化环境建设构想，即依据学校现有建筑物及其附属设施、绿化景观建设 "爱国主义教育园（广场）、科技园、生态园、教育园"；依每幢教学楼的功用对于学生成长的不同影响构思：教学楼以"颂经传智 承德于行"为文化主题，教学楼的布置根据学生的年龄阶段特点和学习程度分为《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《论语》四种版式，辅以形式多样的美感，制作成特色造型悬挂于走廊。此外，各个楼层依此构思主题墙；廊柱配以书画；楼梯、厕所布置有名诗佳句赏析和古代的励志故事，回归经典，做个雅真有德学的人；实验楼以"科技兴校 创新于行"为文化主题，五个楼层依次分布古代科技成果、现代科技成果、前沿创新思想、福建籍科学家简介、科学小常识等五个小主题，既有标榜的力量，又能感受科学的强劲魅力，重在引导学生创新是知识的源泉；办公楼以"立德修身 砺志于行"为文化主题，各楼层分别设置有：心理活动区、教师文化沙龙、廉洁文化区，辅以架空层、楼梯、廊道先进的文化管理理念，在学习的同时启发学生要养德自励。精心的构思，体现校园文化独特的育人功用和无穷魅力。文化景观与疏密相间的绿色植被共同构筑了富有学习做人气息的立体式、花园式校园。校园里每一角落的文化园和一草一木、一砖一石相互映衬，无不体现教育的引导和熏陶效应，让师生"见之于学，约之于行，熟之于心，行之于道"。富有文化特色的"三文四园"校园景观和校门入内的八字校训演绎浮雕图、办学文化思想系列图文、悬挂的校标图，体现了德育与教学功能的完美结合，让学生浸润其中，生动传达特色校园风采，形成独有的办学文化风格。

3以打造教师文化为基础，涵养师德师风

教师是学校办学的关键，制约着学校发展高度。办学中，我们力求每位教师能率先垂范，真正做到"创新于行，承德以行，砺志于行"，做学生成长的表率，用爱心来浸润学生的心灵，对待学生不厚此薄彼，为学生创造公平、公正的学习环境，为学生健康成长保驾护航。

首先，我们通过教代会制定心养小学教师绩效管理、师德考核、专业成长规划、心理健康与调适等目标管理体系，重在引导做有涵养、责任感、使命感和归属感的好老师。其次，我们与泉州实小、晋江二小等名校加强协作，加入名校发展共同体，加快学校发展步伐；聘请泉州实小孙坚力书记为学校首席顾问，借鉴名校先进的管理经验和名师的引领，加速教师的专业成长，通过"送教下乡"、"协作研讨"、"小片区管理"、"名师风采展示"等活动形式，承办市级主题研讨活动，为教师提供发展和锻炼的平台；第三、开展"我与名师手拉手"帮扶活动，让老师们带着疑惑听课，想着问题下课，备着知识上课；第四、围绕市级语、数课题进行同课异构、异课同构，开展一周一次的语、数常规教研；第五、开展文明办公室和班级文化评比，促进教师协作交流，增进团结；第六、开展"书香教师"评比、阅读教育名著写作和教师技能大赛、联谊交流活动，拔出专项经费为每名教师提供读书200元/年经费补贴；第七、成立教师"温馨之家"办公室，专门协助教师解决思想、工作、生活等问题，及时进行慰问及心理疏导，为教师专业成长定位提供参考和平台。

通过以上活动，所有教师都把心养小学当成了温暖的家，凝心聚力，工作能动性高，创造性完成多项中心任务。

4以打造学生文化为根本，培养四有新人

4.1以德育人，在活动中锻炼。

学校立足于实践"新公民教育"，以创办适合学生发展的学校为办学目标，注重品德习惯的养成。开展以"书香小明星"、"文明小标兵"、"小小活雷锋"、"身边的好人"等评选活动，通过评选让学生学习身边的好人好事，以道德为榜样，从身边小事做起。其次，充分借助传统节日开展不同形式的教育，例如冬至开展"我和家人一起搓汤圆"活动，让学生在动手中感受节日温馨和家人的关怀之情；清明节组织参观学校爱国主义教育园激发学生对革命先烈的崇敬之情，培养爱国爱校爱家的高尚情感；重阳节开展"我是家里的好帮手"活动，为爷爷、奶奶捶背，讲故事等；教师节开展为教师送花、制作小卡片，让学生懂得在生活中感激老师，感恩父母，感谢学校。此外，学校还将礼仪教育带入课堂，除了平时的教学中注重礼仪教育外，还要求班主任在班会课上渗透"博学于文，约之以礼"的儒学思想。

品德习惯的养成在于持之以恒，做到：讲文明、懂礼仪、会感恩；教师要循循善诱，从细节中发现学生的闪光点，弘扬身边的好人好事；父母要为学生树立良好的表率；社会要彰显扬善去恶的良好风尚构筑的"三位一体"的全方位教育。

4.2以学立人，在学习中成长。

为适应学生的个性发展需要，学校成立专门的编写小组精心编写《新公民教育》（低、中、高年级读本）、《科技小常识》、《绘画与想象》、《动手与制作》、《国学经典》、《三模制作基础知识》等校本课程供不同兴趣爱好的学生进行自主选择，拓展学生的知识面，提高学生的动手技能。组建各种文学社团和经济报小记者站，通过实践采风、作品征集、比赛活动，让学生在参与中学习，在动手中进步；开展"三模制作比赛"、"小学生速算比赛"、"古诗诵读比赛"、"硬笔书法比赛"、"课外阅读知识竞赛"等形式多样的知识技能比赛为学生提供了展示的平台和机会，从中挖掘人才，激发潜能；每个楼层的休息区摆放着书籍和动手制作材料，供学生自学和创作，让学生感受知识就在身边，学习随处可得。

篇5

2007年12月14日，记者来到位于长春市朝阳区东朝阳路与东民主人街交会处的长春市悦家咨询服务有限公司。身着职业装、精明干练的总经理接待了记者，对“私人管家”这一在国内新兴的行业做了专门介绍。

记者：近期热播的《五星大饭店》让人们了解到“私人管家”这一专业名词，能介绍一下“私人管家”的起源吗?悦家私人管家是什么时候正式登陆长春呢?

：悦家私人管家的创意来源于英国传统私人管家服务。具有较高的个人素质、极强的沟通能力和亲和力，是主人的好朋友、好帮手，是由一支各种专业人士组成的专业化团队。长春市悦家服务有限公司在汲取英国传统“管家”之精髓，并结合本国客户的特点，研发了悦家私人管家，11月17日正式登陆长春。凭借吉林智瀚企业咨询管理有限公司、吉林海德职业技能培训学校的资源优势打造出一只专业的“私人管家”服务团队，为客户提供“快乐的工作、精致的服务”。致力于一些精英人士对生活品质提升的要求，将个人服务交给专业人士打理，服务对象主要针对高收入、高层次的精英人七、富足家庭。因此，私人管家对服务人员的素质要求也非常高，相关服务师还要经过专业培训，要有相应的资格认证。

记者：在个性化服务时代，悦家私人管家将为客户提供哪些全新的服务项目?

：私人管家引领着一个全新的个性化服务时代。私人管家可以提供超五星级饭店的家居服务，而且还可以根据客户的要求订制服务套餐。悦家私人管家标准化服务体系秉承了酒店式管理、星级标准服务、人性化关怀等先进的服务理念推出了悦家服务项目，为客户提供客户服务、生活助理、商务助理、特色服务4项服务套餐。提供个性化营养配餐、特殊身体状况营养搭配建议，家庭保健医生定期咨洵服务、家庭治疗等服务，还可以帮助企业进行商务整体形象策划、宴会订制等服务。包括：清洁服务、洗衣服务、营养健康、医疗保健服务、家庭园艺、形象设计、香熏服务、代购(订)服务、私人健康教练、家庭教师服务、房屋托管、专业育婴师、专业月嫂等。而每―个服务套餐里又包含若干服务项目。

记者：定位在高收入、高层次的精英人士和富足家庭，相应的对私人管家这一专业服务团队成员的素质是不是有着很高的要求?

：私人管家具有精湛的技能素质，为了保证给所有客户提供最优质的服务，悦家私人管家要求所有伙伴为大专或大本以上学历，有一定文化底蕴且个人品德良好。并对社交礼仪、家庭理财、出行计划、营养厨艺、衣橱整理、色彩搭配、珠宝艺术等方面进行培训。且针对有些客户对管家的英语水平、电脑水平的要求开设相应课程。此外，私人管家会多学习和生活有关的小常识，尽量拥有强大的知识储备，有利于为中高端客户进行交流，并给他们提供生活小建议。为所有的客户组建一个专业的服务团队，只要客户提出合理的需求，便会配备最专业的服务师进行服务，保证客户真正享受到英国皇式的礼遇。

记者：在私人管家为客户家庭提供完善细致服务的同时，怎样做到取得客户的充分信任和保护客户私人空间不受侵犯呢?

：公司在本地录用的所有员工在正式人职前均经过严格的资历审核，包括经过公安部门的安全审查、卫生部门出具的正规健康证明以及大专或大本以上学历的验证。私人管家不是单指一个人，而是一个多人协作共同服务于同。个“雇主”的专业化服务团队。由经过总部严格培训的主管负责管理该团队，成员各司其职，保持着紧密协作的关系。在长期服务后，我们和客户都保持了很好的关系，客户信任管家，同时私人管家会严格保证所有服务都尽量不打扰客户，为客户提供安静的私人生活空间。在签定《委托服务意向书》后，由客户经理带领私人管家，首次服务人员到客户家，签定正式《聘用私人管家服务合同》。