家庭礼仪的重要性精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇家庭礼仪的重要性，期待它们能激发您的灵感。

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关键词 艺术院校 家庭贫困的学生 人文关怀 心理疏导

中图分类号：G444 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.10.074

Abstract In the art colleges and universities to strengthen the poor students of the humanities concern and psychological counseling work， art colleges and universities to cultivate high-quality personnel. This paper mainly analyzes the importance of humanistic care and psychological counseling for students with financial difficulties in art colleges and universities， and puts forward the methods and suggestions for caring and counseling.

Keywords art college； students with family financial difficulties； humanistic care； psychological counseling

艺术院校的学生不同于一般的大学生，艺术院校的学生都有一门属于自己的特长，有的专修音乐，有的专修绘画，有的学习表演等等，所以学生要花费大量的金钱和时间来学习一门艺术，这就是不同于综合知识类型的学生。大多数艺术院校的学生家境优越，而贫困家庭的学生在艺术院校中与这些家庭富有、衣着靓丽的艺术生相比，则显得尤为平凡与自卑。艺术院校的贫困生不仅要顶着家庭经济贫困的压力进行艺术的学习，还要承担学习艺术所花费的高额费用。艺术院校的学生在初、高中时期，甚至幼儿阶段就开始学习艺术，由于过早面对压力和过高的期望，尤其对于家庭经济较困难的学生，家长过高的期望更容易使学生形成自卑、敏感的心理特征，这些都有碍于他们的学习和发展，因此积极对艺术院校家庭经济困难的学生进行关怀和心理疏导变得极为重要。

1 人文关怀与心理疏导对家庭贫困学生的重要作用

1.1 对艺术院校贫困学生进行人文关怀和心理疏导的必要性

在艺术院校强化对贫困学生的人文关怀和心理疏导工作，是艺术院校培育高素质人才的保证。也是艺术院校教育目标的需要，也是在快速发展的时代下艺术院校必须完成的教育目标之一。我国优良的教育习惯和主要优势就包括对贫困学生进行人文关怀和心理疏导，同时它也是我国艺术院校教育特点和院校思想工作融合的产物，更是艺术院校日常要做的管理工作和教育内容。

1.2 进行人文关怀与心理疏导对贫困学生发展的重要意义

家境困窘的学生由于受到家庭环境的影响所以容易形成自卑、敏感、多疑的心理特征，但同时他们也具备吃苦耐劳的精神。他们将来会是国家艺术界的高素质人才，由于他们处于人生的发展阶段，还没有形成稳定的人生观、价值观、世界观，所以需要艺术院校的管理者加大力度进行人文关怀和心理疏导。为的是令艺术院校的贫困学生成长为思想健康积极、成绩优异、心态成熟乐观的高素质人才。①

如今，世界已成为一个整体，地球变成了地球村。在这种时代背景下新的事物，新生思潮风起云涌，主要表现在思想逐渐多样化、复杂化；性格变得个性化、自主化。时代的飞速发展，带我们过渡到这个知识经济的时代。在这个新时代背景下艺术院校也面临新的问题、新的矛盾，这给艺术院校的人文关怀和心理疏导的教育工作带来新的挑战，艺术院校管理者要积极发现问题并克服困难，做好对艺术院校贫困学生的人文关怀和心理疏导工作。

2 目前艺术院校对家庭贫困学生进行人文关怀和心理疏导工作的重要性和形成原因

当前，许多艺术院校的相关老师对家庭经济困难的学生开展人文关怀和心理疏导工作，这些工作初见成效，但现状还是不太乐观，也存在着不足。

艺术院校还是存在一些管理者不够重视这项工作，由于重视的不够，导致艺术院校对家庭经济不好学生的人文关怀和心理疏导工作止步不前。艺术院校的管理者当然明白对家庭经济困难学生进行人文关怀和心理疏导是学校应尽的责任，但是还是有一些管理者存在认识上的不足，不执行可行性关怀计划，不重视因这份责任的缺失而导致学生产生心理问题。此外，还存在另一种状况，部分家庭经济困难的学生不愿意主动地接受人文关怀和心理疏导。艺术院校的学生作为国家艺术界的希望和未来，艺术院校家庭经济贫困的学生不但要完成自己的学业，学会各种技能，还要在困窘的环境中成长为心理健康、品质优良的高素质艺术人才。可是部分家庭经济贫困的学生不能意识到这一点，因为心理自卑而不愿向老师展示自己家庭贫困的一面。他们不愿自主的找老师谈心，有了问题不愿向老师请求帮助，不愿接受人文关怀和心理疏导。因为他们的自我封闭和自卑，所以他们对自己的思想教育和心理健康发展问题不够重视。②还有一些学生过于敏感、多疑，不想让其他同学知道自己的家庭情况，因为贫困学生认为家里没钱是很没面子的事。为了摆脱贫困的局面，家庭贫困的学生会把更多的精力放到挣钱维持生计的事情上，对自己心理存在的问题也不放在心上，时间长了也会疏于自己的学业。

造成这种现状主要有这些原因：一方面，艺术院校的一些管理者还是不重视这项工作，更多关注的是学生的成绩，学校管理者大都偏爱学习成绩好的学生，为学习成绩优异的提供多种便利，从而忽略对家庭经济困难学生的人文关怀和心理疏导。家庭经济困难的学生也不会把老师和同学当作自己的朋友，在学校感受不到温暖与舒适。另一方面，艺术院校应该配备对家庭经济困难学生开展人文关怀和心理疏导工作的专业师资。过于重视对艺术的培训和教育，学校就会不自主的把人文关怀和心理疏导忽略一旁。即使艺术院校设立这一岗位，一些本应负责对贫困学生进行人文关怀和心理疏导工作的老师也会觉得自己没有得到重视，自己的职位可有可无，所以对待工作的态度也不是很积极。此外，有的艺术院校为了节省成本，不会请专业人员对贫困学生进行人文关怀和心理疏导，多数学校要么是临时请来的老师，要么是辅导员兼做心理老师对贫困学生进行人文关怀和心理疏导。这些人员可能不具备人文关怀和心理疏导的技能，开展人文关怀和心理疏导工作也不会做到扎实和彻底，学生的心理问题也得不到根本的解决。如此，人文关怀和心理疏导工作自然变成一种摆设。

3 开展人文关怀和心理疏导工作的方法

艺术院校的管理者要扩大对人文关怀和心理疏导重要性的认识，从教育大局出发，以学生为本，自觉主动地开展对家庭经济困难学生进行人文关怀和心理疏导的工作。相关管理者应该不断学习，加强对人文关怀和心理疏导工作重要性的理解，积极了解家境贫困学生的心理动态，依据家庭贫困学生的思想特点，总结出行之有效的指导思想和工作方法。

首先，建立专门进行人文关怀和心理疏导的工作队伍。学校应建立一支能着眼于对学生进行思想建设的管理队伍，这对人文关怀和心理疏导工作是否能顺利进行起着关键作用。只要有能力、思想素质高的管理工作者才能把人文关怀和心理疏导工作开展的有板有眼，家庭经济贫困的学生也会积极主动地与老师沟通；反之，艺术院校人文关怀和心理疏导工作就会越来越低迷，家庭贫困的学生也不会主动与老师交流，心理辅导老师的工作热情就会慢慢降低。要想提高艺术院校人文关怀的工作质量，必须提高管理者的自身素质，要想提高管理者的素质就需要加强对人文关怀和心理疏导工作的培训。在具体落实中，可以与其他艺术院校互相交流，获得更多的经验，还可以通过定期请专家进行心理知识讲座，安排老师进修学习等形式对从事这项工作的人员进行培养，提高他们的工作技能。

其次，整合资源，开辟新渠道。随着国家对教育的重视，艺术院校的各种文化设施越来越齐全。如今艺术院校早已修建各种文化设施，如体育馆、图书馆等一些公共活动场所，这些活动场所要起到聚集贫困学生进行人文关怀的心理疏导工作的作用。因为家庭贫困学生有经济、心理双重负担，所以一定要注重人文关怀和心理疏导的科学和合理性，要选择行之有效的工作方法。对艺术院校资源进行有效的整合，充分利用学校的资源，为提高家庭贫困学生人文关怀和心理疏导工作做好保障。

此外，充分发挥艺术院校学生处和团总支等部门对贫困学生的援助作用。艺术院校的学生处和团总支要积极主动吸引、指导家庭经济贫困学生参加人文关怀和心理疏导活动，充分做好宣传活动。③艺术院校的相关职能部门可以经常对家庭贫困的学生开展励志、积极向上优秀人物事迹讨论会，也可以与贫困学生进行沟通，解决他们的心理问题，增强他们的自信心，提高他们面对挫折的勇气。相关工作人员也可以通过上门访问、组织聚会、心理讲座等举措来缓解贫困学生的心理压力，对家庭经济困难学生的心理进行真挚、有效的疏导，以此来提高家庭贫困学生的心理素质。只要艺术院校的管理者工作做到位，每个家庭贫困的学生愿意得到人文关怀和心理疏导，学校的教育才会蓬勃发展。每个相关单位也可以相互借鉴经验，积极探寻人文关怀和心理疏导工作的新思路和新方法，共同推进艺术院校教育的合理化、民主化、人性化。

4 结语

艰苦奋斗和自强不息是我们中华民族的优良传统和核心精神，每一个有梦想、有目标的贫困学生都应该具有这样一种精神。贫困学生要用科学的思想充实自己的头脑，用健康向上的精神强固自己的态度，从而实现自己的梦想，成为国家的栋梁，为国家社会做出自己的贡献。④我们应依据新时代、新形势，积极寻找不同于传统的人文关怀和心理疏导的工作方法，激发家庭经济困难学生参与到人文关怀和心理疏导工作中来，为家庭经济困难学生进行心理上的疏导和治疗，有利于贫困学生的性格发展，从而构建一个上下照应，推进思想教育工作越来越平稳发展的平台，这些工作也给艺术院校带来巨大的教育成果，对培养身体健康、心态积极、艺术精湛的人才有着积极的意义。艺术院校的管理者是人文关怀和心理疏导的主要承担者，要始终保持一颗充满热情活力的心态，突破工作中所存在的局限性，加强管理知识技能的培养，坚持不懈地为家庭经济困难的学生提供精神上的帮助。并通过各种途径集思广益，取得更多科学的人文关怀和心理疏导的工作方法，帮助家庭经济贫困的学生解决心理上存在的一些问题，使他们在学习生活中少一些心理负担，以精神饱满的状态完成自己的学业。

注释

① 蒋F.高校家庭经济困难学生思想政治教育中的人文关怀研究[D].湖南师范大学，2010.

② 吴长锦.贫困大学生思想政治教育存在的问题及对策[D].华中师范大学，2014.

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关键词 幼儿 礼仪 行为 养成

中图分类号：G47 文献标识码：A

20世纪30年代，陈鹤琴老先生就指出：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必须要两方面共同合作方能得到充分的功效。”家长和幼儿园老师是幼儿文明礼仪教育的重要主体，直接影响幼儿的礼仪教育，要使幼儿养成良好的礼仪行为习惯，家庭和幼儿园必须共同合作，形成家园共育的模式。

1 “身教胜于言教”，教师和家长应注意自身礼仪，树立良好的榜样

（1）我们一直遵循“言传身教“的教学模式，在幼儿的教育中，更侧重于“身教”。在日常生活中老师的言行直接影响着模仿力极强的幼儿，因此，老师在日常生活中应该注意自己的言行，在日常生活中树立好的榜样。比如：在上课或与幼儿交谈时使用规范的礼貌用语；时刻保持衣着大方整洁；在和幼儿对话时，注意自己的姿势，更重要的是注意用自己的眼神交流，要给幼儿一种亲切感；自己出现错误时应该真诚的道歉；无论上班还是下班时有礼貌的和同事、家长、孩子问好，道别；热情的接待每个孩子的家长。树立文明的榜样，有利于增强幼儿的礼仪意识，通过言传身教，更能帮助孩子提高礼仪认识。

（2）家庭教育在孩子的礼仪教育中起着不可忽视的作用，行为规范在家庭教育中显得尤为重要。其实，家长的言行举止也会直接影响着孩子，作为最佳模仿对象的家长，应该树立良好的榜样，如：孝敬长辈、爱护晚辈，在这样的环境中，孩子也会模仿着去关心爷爷奶奶，照顾爸爸妈妈，同时对其他的长辈也会多一份关心。因此，家长应该注意自己的言行举止，给幼儿营造一个文明的环境，使幼儿在良好的环境下养成良好的行为习惯，健康地成长。

2 开展“家长礼仪行为标兵”评比活动，促进家长参入

家庭是幼儿主要的生活环境，父母是幼儿接触最多的人，所以家长的礼仪行为在幼儿礼仪行为养成教育中起着最直接和最重要的作用，开展“家长礼仪行为标兵”的评比是很有必要的。首先我们发倡仪书，让家长了解开展“家长礼仪行为标兵”活动的意义，明确“家长礼仪行为标兵评选条件”的具体内容，使家长们积极参与到活动中来；其次，每月的26～28日将“家长行为礼仪标兵”的名单在班级家园联系栏中进行公布，接受本班成员的监督。最后，凡被评上“三星级”以上的“家长礼仪行为标兵”将在园内进行通报表彰，由园长室授予荣誉证书。

3 通过开家长会、办园刊或家园小报等等，向家长宣传文明礼仪的重要性，让家长知道家长的一行一动影响着孩子

把礼仪教育贯穿在幼儿生活中，使校园教育与家庭教育同步提高。通过老师、家长的影响、教育，增强了幼儿的礼仪意识，日积月累，便形成了习惯。每周儿歌就是让家长明白怎样配合孩子，这样也增强了家长的礼仪意识。把礼仪教育融入幼儿的日常生活中，选择贴近幼儿生活的教育，使得幼儿的礼仪意识逐步加强。

同时注意培养幼儿内在情感和外显行为的一致性，这样礼仪行为才能持久。如：设置画外音“给家长的话”，一方面向家长说明老师提出此儿歌的教育意图和对幼儿成长的意义所在，另一方面，也使家长领会到具体的操作方法，从而使家园沟通更能产生实效。另外，礼仪教育还有利于提高家庭的文明程度，最终家长就不用被动的配合幼儿园的教育，形成家庭和幼儿园共同教育。家园共育不但有利于幼儿礼仪习惯的养成，而且对家长的行为的提高有所帮助。幼儿和家长在日常生活中相互的沟通、监督、学习，不仅能提高家庭的礼仪教育，更能够带动社会的文明和谐。

4 幼儿园要采取措施鼓励家长主动配合

（1）幼儿园经常举办一些礼仪教育的活动，通过开家长会，办园刊等方式让家长了解活动内容以及自己孩子的礼仪行为情况。（2）可以通过家教沙龙，经常和家长对文明礼仪教育进行沟通交流。老师和家长可以共同研究，互相介绍好的礼仪教育的方法。（3）开展亲子活动，让幼儿通过社会实践得到真正的锻炼，如：购物、旅游等都可以让幼儿的礼仪意识增强，进而影响家长，社会文明礼仪也有明显的进步。（4）通过开展家长会，让家长明白礼仪教育的重要性，树立正确的礼仪教育观。

5 把礼仪教育贯穿在家庭教育

幼儿相对年龄较小，辨别是非的能力不强，所以说很容易受到家长或外界的一些不良习惯的影响，这对幼儿将来的健康发展产生不良影响。所以幼儿园应该多开展一些促进校园与家长之间联系的活动，比如：经常开家长会、办园刊或家园小报等等，向家长宣传文明礼仪的重要性，让家长知道家长的一行一动影响着模仿力极强的孩子。把礼仪教育充斥在幼儿生活中，使校园教育与家庭教育同步提高。家庭和幼儿园应该把礼仪教育贯穿在日常生活中，在生活中对幼儿进行教育，这样有利于提高幼儿的礼仪教育，丰富幼儿的礼仪情感。多让幼儿换位思考，有利于加强幼儿和同伴、成人之间的关系。另外，礼仪教育还有利于提高家庭的文明程度，最终家长就不用被动的配合幼儿园的教育，形成家庭和幼儿园共同教育。家园共育不但有利于幼儿礼仪习惯的养成，而且对家长的行为的提高有所帮助。幼儿和家长在日常生活中相互的沟通，监督，学习，不仅能提高家庭的礼仪教育，更能够带动社会的文明和谐。

6 积极利用亲子活动方式的长期性作用，强化礼仪

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随着教育体制的不断改革，我国对文明礼仪的教学格外重视。准确的掌握我国文明礼仪教学的发展状况，了解教学中的不足，才能更好的在当下实行文明礼仪教学模式。从古至今，文明礼仪都是治国的根本之道，是中国文化独有的概念。中华文化之所以博大精深、源远流长，离不开文明礼仪。孔子主张以礼治国充分说明了礼仪对一个国家的重要性。本文就中职生文明礼仪养成教育模式的构建进行了探讨分析。

关键词：

中职生;文明礼仪;养成教育模式

1引言

礼仪文化是我国古论规范、社会政治及文化发展的总和，因此，国家要想更好的发展及必须注重文明礼仪的教育。中职生在学校接受教育时期是养成良好文明礼仪的重要阶段，所以说学校对学生进行礼仪教学是必不可少的课程。学校应根据国家相关政策，遵循礼仪教育的发展，全面有效地对学生进行礼仪教育，不仅可以提高文明礼仪教学效果，同时也可以提高中职生的整体素质，有利于培养更多的社会人才，为国家的发展起到了强有力的保障。

2中职生文明礼仪养成教育的重要性

文明礼仪教育本质上也称为道德教育，是塑造人类精神的教育。礼仪教育不仅是中华民族文明的需要，也是我国社会发展的需要。而对于以就业为学习目标的中职生来说，礼仪教育显得尤为重要。中职生文明礼仪养成教育不仅能提高学生的综合素质，达到就业的目的，还能提高社会发展的整体进度[1]。“重技术，轻礼仪”是目前中职学校普遍实行的教学方式，有的教师给学生灌输了有技术就能有好工作的思想，使部分学生忽略了对文明礼仪的养成，认为礼仪知识无关重要。然而现实却告诉了我们对中职生实行文明礼仪教学的重要性。通过礼仪教育可以培养一个人优良的素质，是社会发展中一笔无形的财富，所以中职技术学校学校不应该仅仅重视技术的教学，还要对文明教学重视起来。

3构建中职生文明礼教育模式的策略

3.1把文明礼仪作为必修课程

课堂教学是传播文明礼仪文化的良好途径，通过礼仪老师在课堂上讲解有关礼仪的基本知识和基本理念，有利于促进学生了解礼仪文化在当今社会的重要性，激发学生对文化礼仪课程的兴趣。礼仪课程的内容主要包括：课堂礼仪、同学礼仪、师生礼仪、社会礼仪、家庭礼仪等，对多种礼仪进行学习，有利于学生养成良好的礼仪习惯。要想让礼仪教学达到最佳效果，教师在备课时应该认真选择教材，精心设置教学内容进行针对性的教学[2]。目前，学校对礼仪教学的教材没有统一规定，所以礼仪教师在选择教材时要选内容丰富、合理及具有针对性的教材。另外，礼仪教学的方式也不能一成不变，适当加入新的教学方式有利于提高学生对课堂的积极性，从而到达高质量学习的效果。

3.2营造良好的校园文明礼仪环境

良好的学习环境可以塑造良好学习风气，所以创造良好的文明礼仪氛围是必不可少的，对学生克服不良习惯是十分重要的。例如，每周一升旗时进行短时间的讲话，不定期的宣传文明礼仪的重要性。教育学生身边的小事做起，看到不文明的现象要敢于指出，看到文明的现象要树立榜样向他学习。同时，学校也要给予表现好的学生奖励，表现不好的给予处罚，实行奖罚分明的制度，从而形成良好的校园文明环境。

3.3构建班级礼仪之风

班级在学习中相对于一个小家庭，所以班级的文明礼仪风气也是特别重要的。班主任充当班级教学的主要力量，对学生文明礼仪的养成具有至关重要的作用[3]。俗话说“严师出高徒”因此班主任在文明礼仪教学起引导作用，班主任应根据班级的实际情况选出适合的班干部，构建文明班级骨干。定期开展有关文明礼仪的主体班会，通过班会来传播学生对礼仪的进一步了解，同时举行有关文明礼仪的活动，使学生在玩的过程中无形地认识礼仪知识，也是树立班级礼仪之风的重要组成部分。

3.4举办有关文明礼仪的讲座

根据不同时段的教学需求展开专题讲座。例如，新生入学时期，学校可以举办有关学校规章制度的讲座，让学生认识到“无规不成方圆”的道理，教育学生规范自身行为，不要违背规章制度做事。不定期举办文明礼仪讲座，时刻提醒学生文明礼仪在当今社会的重要性。例如，针对就业面试设置专门的教学，着重强调面试礼仪，让学生知道在面试的时候知道什么应该做什么不应该做，告诉学生在面试是应该做到态度积极、主动回答、表现自然大方、针对性回答问题等面试中的礼仪常识及技巧，让学生了解文明礼仪知识在社会中的重要性。

4结语

综上所述，中职生文明礼仪养成教育模式是社会发展的必然趋势，学校可以通过把文明礼仪作为必修课程、营造良好的校园文明礼仪环境、构建班级礼仪之风、举办有关文明礼仪的讲座等运用到礼仪教学中，以提高学生对文明礼仪的深入了解。

作者：王铃铃 单位：重庆市云阳职业教育中心

参考文献：

[1]朱红华,谭立波,梁冰.学生家庭文明礼仪养成教育现状的调查分析[J].卫生职业教育,2014,25(18):114-116.

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【中图分类号】 G610 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004―0463（2016）17―0031―01

现阶段，在各种政策的约束和经济不断发展的影响下，幼儿园在礼仪教育方面存在着很多问题，对礼仪教育的重视不够，是造成孩子礼仪习惯缺陷的原因，相关教育部门必须对该问题进行深刻剖析和解决。本文将对幼儿园礼仪教育中存在的问题及相应的措施提出自己的见解。

一、幼儿园实行礼仪教育的重要性

1. 弘扬中华传统美德。中国是历史悠久的文明古国，具有灿烂的中华文化，其中礼仪是中华文化的重要组成部分，因此被世人称为“礼仪之邦”，并对世人产生了重要的影响。为了适应时展的要求，必须对幼儿进行礼仪教育，只有让幼儿继承传统文化中优秀的组成部分，才能更好地促进文化发展，推动社会进步。

2. 促进幼儿健康成长。礼仪教育的开展能够帮助幼儿形成良好的行为习惯，遵守社会基本行为规范，在不断的行为实践中，形成谦逊有礼的性格，对于孩子的健康成长具有非常重要的意义。

3. 促进家庭和睦。礼仪中最重要的一部分是尊老爱幼，经过幼儿园的礼仪学习，幼儿能够形成尊敬老人的意识，并且孝顺父母，从而促进家庭和睦相处。

4. 符合社会进步的要求。幼儿园礼仪教育是幼儿的启蒙教育，对幼儿的成长具有非常重要的作用。随着时代的发展，社会的进步离不开礼仪文化的传承，幼儿时期形成的礼仪习惯能够陪伴幼儿的成长，长此以往，对形成和谐社会也具有重大意义。

二、现阶段我国幼儿园礼仪教育中存在的问题分析

1.幼儿在文明用语使用中有所欠缺。幼儿由于年龄较小，在文明用语的使用上有所欠缺，一方面是由于自身年龄造成的不可避免的问题，另一方面是由于幼儿园礼仪教育实施力度不够。

比如，在幼儿园孩子午睡起床后，很多孩子不会叠被子、扣扣子，经常会出现这样的情况：孩子直接对老师说：“老师，你给我把我的扣子扣一下；你给我把被子叠一下。”孩子在说话时语气比较理直气壮，没有使用“请“、”您“等文明用语，这不仅是受家庭教育影响，也是幼儿园礼仪教育缺失的表现。

2. 以自我为中心的意识太强。计划生育政策的实施导致很多家庭都只有一个孩子，独生子女的家庭孩子地位较高，父母对孩子的重视程度较高，导致很多孩子认为父母怎么对他好都是理所当然的。

比如，孩子想要一件玩具，就会立马让父母去买，如果父母不答应或是不让孩子如意，孩子便会大哭大闹，以自我为中心，直到自己满意为止。这也是一种典型的礼仪缺失的行为，是礼仪教育中存在的严重问题。

3. 幼儿园教育方式陈旧。很多幼儿园重智轻德，教师在这种要求下，对孩子进行教育的意识较为薄弱，认为礼仪教育范围过大，不适合现阶段的孩子。同时，在有关的礼仪教育中，往往只停留在形式上，教孩子读读礼仪儿歌，做做游戏等，没有在实践中实施。学校重智轻德的教育方式存在，很多教师都不愿意教礼仪，因为这个课题过于大。

三、改善我国幼儿园礼仪教育的对策

1. 规范教师队伍。教师作为幼儿的启蒙老师，是接触孩子最多，对孩子具有重要影响的队伍之一，在幼儿礼仪教育中，占有主导地位，教师的一言一行都有可能成为孩子模仿的对象。因此，教师必须提高自身的素质，规范自身行为，为幼儿提供生活和学习的榜样。

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【关键词】 当代大学生;礼仪素养;缺失成因;矫正对策

“不学礼，无以立。”礼仪素养可以体现出一个人的道德水平、思想素质、处事能力。“知书懂礼”是衡量当代大学生综合素质的一个重要标准，文化素质与礼仪素质越高的学生，越容易取得成功，成为优秀的社会人才。社会年轻人才群体中，大学生占据半壁江山。大学生数量之多，他们身上不仅带有明确的个人形象，而且还映射着家庭甚至社会的精神面貌。现实情况却是，部分大学生出现了与社会期待不符的行为表现，尤其是在一些公共场合表现出不识礼、不守礼、不行礼、不尚礼的一面，严重违背了社会礼仪素养要求，这与大学生高素质身份不相称的，应找到其形成原因并积极改善和解决。

一、当代大学生礼仪素养缺失的成因分析

1、客观方面的原因

（1）深受家庭礼仪教育的影响。当代大学生为“90后”青年，家里多数只有一两个孩子，父母过多的呵护与宠爱让其“恃宠而骄”，他们形成以自我为中心的心理，认为凡是有利的事情都要归功于自己，需要负责任的事情都是他人的错，只知道向他人索取，不懂得为他人付出，更不会为他人着想。“孔融让梨”的佳话也只能是一句佳话了。其次，父母并没有给孩子树立一个较好的榜样，也许父母本身在生活中就存在较多的不文明现象，使得孩子受到不好的影响。

（2）高校礼仪教育重视度不足，未设立专门的文明礼仪课程。就当前而言，我国处于素质教育实践的“深水区”，在由传统应试教育向素质教育的艰难转型过程中，我们面临来自于教育体制本身的严峻挑战，譬如重视成绩、升学率等，而在学生良好素养的培植、文明礼仪行为的规范等方面关注欠缺，以至于很多学生表现出“高分低能”现象。现在，很多高校已经开始重视这一教育缺失的问题，逐步将礼仪教育课程提上人才培养日程。但由于此项工作仍处于初步萌芽期，而且许多教师对于礼仪教育的重视程度还不够，因此礼仪教学还未成为重点。

（3）社会环境多变，越来越多关于文明礼仪的负面新闻冲击着眼球。2013年社会事件“十重门”反映出的公共道德争论问题，使得整个社会都有些躁动，社会上、网络上存在的各种不道德、不文明现象混杂，加之缺乏对处于校园和社会过渡时期的大学生进行及时的教育与指导，这也给我们的大学生培养工作带来外部环境上的生存困境。

2、主观方面的原因

（1）礼仪践行能力欠佳。礼仪修养贵在内外兼修。子曰：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”这里说的“质”是指人的内在道德品质，“文”是指人的外在装饰，比如衣着言行等。孔子认为，一个人如果缺乏外表的修饰就显得粗野。调查中我们发现很多大学生都接受过思想品德教育，具备对良好的道德品质的认知，但是缺乏基本的礼仪常识。礼仪意识与礼仪行为的不协调，即主观愿望、礼仪动机与行为方式及效果之间相脱节的矛盾，是大学生礼仪养成过程中的亟待解决的问题。

（2）知识结构的均衡能力有限。长期以来，社会上仍然存在着重理轻文的现象，很多家长、学生甚至老师都认为理科比文科的发展机会多，这说明我们的教育生态环境严重失衡，学生的知识结构得不到完全的均衡。许多学生的语言文字表达能力（口头和书面）差，缺乏基本的交往表达能力，严重影响了人际沟通。理性思维大于感性思维，加之读书的减少，使得语言方面的功底越来越弱。

（3）忽略了提升礼仪素养的重要性。大学生是独立的个体，终究步入社会的他们能否在之后的工作中出类拔萃，一个重要因素就在于大学生能够在复杂的人际关系链条中顺利建立积极正面的个人形象，逐步拥有高效的人脉网络。在这个过程中，提升个人礼仪素养至关重要。个体若想建立良好的人际关系，其中最重要的一点便是提升个体的礼仪素养。虽然高校通过一些措施和校园文化活动，来引导学生学习和践行文明礼仪，但却收效甚微。

二、矫正当代大学生礼仪素养缺失的对策

1、强化礼仪意识

近年来，学生获得礼仪知识的渠道主要源于家庭、学校以及所生活地区的风俗习惯等。分散的学习渠道与零散的学习内容，导致学生主体在学习相关礼仪知识时很难建构起系统全面的对于礼仪规范的认识。缺乏礼仪意识是造成大学生礼仪素养普遍缺失的最主要原因。事实上，作为先进文化的接受者、传播者和创造者，大学生有义务也有责任在社会生活中将礼仪文化发扬光大。

2、营造礼仪氛围

“近朱者赤，近墨者黑”。一个好老师，就是一本好教材。一种好的教育方法，一个良好的校园氛围都可以影响到学生，规范他们的文明礼仪。因此，各大高校在注重提升学生的礼仪素养的同时必须注重教师师德修养的示范作用，加强校园育人环境的建设，重视家庭礼仪环境的培养，是礼仪教育的重点。各高校可以利用自身平台资源，通过网络、广播、报刊、宣传栏等大力宣传礼仪知识，让学生在生活中感受到礼仪的重要性，在潜意识里纠正不重视礼仪的错误看法，做到真正的“主动”学习礼仪。此外，借助校园文化活动和社团活动载体，通过开展礼仪知识讲座、编排礼仪短剧、校园文明礼仪网站、校园广播等形式，开展相关主题活动，通过多种方式宣传文明礼仪教育的重要性，鼓励大学生积极普及相关知识，使大学校园逐渐形成良好的文明礼仪氛围。

3、开设礼仪课程

高校应重视礼仪课程在教学中的重要性，把社交礼仪课设为必修课，在课堂上讲授利益相关的知识，通过生动形象的教学环节吸引学生的注意力，让学生把提升礼仪素养当成必做事、乐于做的事。高校还可以根据各学院各专业的特点和学生的就业方向设立具备针对性的礼仪咨询与培训部门，针对大学生目前的个体情况和社会需要开设不同层次的专项礼仪训练课。并在课程设计、课程开发过程中随时关注社会需要，及时调整授课内容。通过这种有组织、有目的的教育与训练，帮助大学生较为系统地掌握礼仪知识，提高礼仪修养，实现大学生提高专业修养的同时延伸其为人处世的“软实力”的目的，为大学生未来综合发展奠定良好的品质基础。

【参考文献】

[1] 康小莉，云书海.当代大学生礼仪素养缺失的原因及对策探析[J].石家庄学院学报，2009.1.