礼貌礼仪的重要性精选(十四篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的14篇礼貌礼仪的重要性，期待它们能激发您的灵感。

篇1

The Importance of Manners

No matter when and where, in no circumstances can we deny the great importance of manners.

Firstly, a person with good manners is often considered to be more trustworthy and easygoing, which helps him make more friends and get needed help from others. Besides, people are more willing to show their respect to the polite people and cooperate with them, bringing them many opportunities to change. Still most importantly, being polite helps reduce misunderstanding between people, contributing to a harmonious and enjoyable relationships.

【参考译文】

礼貌的重要性

篇2

2008年以后，全球经济形成了“三驾马车”的市场格局，即美国市场、欧洲市场、中国市场。这三大市场经济总量占到全球经济总量的比重超过60% ,对全球经济走势起到决定性作用。2015年全球货物进出口贸易总额为332 480亿美元，其中，中国为39 569亿美元，占比11.90%;美国为38 128. 6亿美元，占比11.47%;欧盟27国为35 295亿欧元(约38 824. 5亿美元)，占比11.68%0 2015年全球商业服务(不包括政府服务)贸易进出口总额为93 657. 1亿美元，其中，美国为11 591. 71亿美元，占比12. 38%;欧盟为37 151. 76亿美元，占比39. 67% ;中国为7518. 06亿美元，占比8. 03 %。从全球区域经济影响力来看，虽然日本、韩国、东盟、印度、俄罗斯、澳大利亚、加拿大、部分拉美与非洲国家的经济活跃或者衰退，都会在国际市场形成一定的波澜，但不可能是颠覆性的，未来全球经济的实际走势依然取决于三大经济体的态势。

未来世界经济大格局会相对稳定，美国、欧盟、中国“三驾马车”的市场格局将维持相当长一段时期，但彼此相互关联机制会发生一定变化。美国经济依然处于定海神针地位，总体趋势是稳定上行并会继续巩固高端服务业(金融、会计、评估、咨询、教育等)、高端技术行业(IT、航空、军工、尖端材料等)、全球金融中心和消费中心地位。强势美元和金融监管话语权将成为重要政策选项，财政政策也会继续发挥更积极作用，并由此对世界经济、国际市场产生举足轻重的影响。欧盟经济虽然面临一系列脱欧的不确定性，但不会是颠覆性的风险，在趋势向稳的大背景下，将会继续保持高端消费品制造优势和高端装备制造业优势，仍然是中高端消费品和大宗商品集散地;贸易保护主义会有所抬头，但欧洲经济已经离不开以中国为代表的新兴市场，更不可能离开美国市场;可以预期欧盟经济改革的重点将是着力解决“集中的货币政策与分散的财政政策”的协调问题。中国经济地位仍有上升空间，但增长动力将由外转内、由投资拉动转向消费驱动，产出结构也将由中低端转向中高端，与欧美等发达国家和其他新兴市场经济体形成错位竟争;由于转型升级将持续5至10年，仍然是全球大宗商品最主要的需求方。预计未来几年中国经济增速将会保持在6%-8%区间内横向运行，总体上货币政策将处于守成状态，财政政策将继续发挥更重要的作用。

维系“三驾马车”格局，以协商合作共赢代替市场分割、对抗甚至相互制裁，无论是对于中国最终跻身高收人国家行列，还是借助国际合作、尽可能延长国际和平发展周期，都是至关重要的。三大市场主体的相关国家怎样处理好小摩擦以避免大对抗，增加沟通合作，事关未来世界经济大局，考验着政治家的智慧。

篇3

关键词：幼儿园；见面礼仪

一、中国礼仪文化，礼仪的重要性

“泱泱大国，礼仪之邦”的东方文明，正是源远流长的中国传统文化铸就的辉煌。幼儿期是进行思想品德教育的启蒙时期，礼仪教育是思想品德教育的重要部分。学前心理揭示从出生到入学前儿童心理的发展是身心不断发展成熟的过程，处于不同年龄段的婴幼儿有着不同的心理特点，礼仪教育只有遵循学前儿童身心发育的规律，才能满足其发展的需要，才能形成养成教育科学的梯度序列。在《纲要》及《幼儿园课程标准》中也指出：学前教育着重抓好礼仪启蒙教育和礼仪行为养成教育，通过解读《幼儿园教育指导纲要（试行）》，可以清楚地罗列出学前儿童的礼仪目标和内容，形成一个由低到高的梯度序列的完整体系。所以幼儿期是培养幼儿良好礼仪的关键期。

二、什么是见面礼仪，幼儿现状

中国的见面礼仪文化历史悠久，早在古代就有作揖之礼。近百年来，随着文化的变迁，中国的见面之礼变成了握手礼。而今，我们的孩子又如何行见面礼仪的呢？通过调查问卷，发现大部分幼儿知道文明礼仪的重要性，也了解在学校、社会、家庭生活中如何做到讲文明、懂礼貌，但真正落实到行动上还是存在很大的差异。时常能听到家长反映，“为什么我的孩子不爱叫人？”为此在设计的情景中，随机测查了32名幼儿，“主动问好”的占40.6%，一半都不到，“不爱叫人，不主动问好”已成为当今中国幼儿的现状。

三、 幼儿见面礼仪的培养策略

策略一：班级活动培养幼儿认同性

1.创设社交情景，学会“叫人”。著名教育家蒙台梭利认为：“教育的基本任务是让幼儿在适宜的环境中得到自然的发展，教师的职责在于为幼儿提供适宜的环境。”因而我们努力创设一个视觉的礼仪氛围。师幼共同布置了“礼仪墙”，有相关的生活礼仪图片，孩子们也动手绘画了“我心中的礼貌达人”，以评选、绘画的形式形成潜移默化地感染。在此基础上，让幼儿辨清对方应该如何称呼。如：同学的爸爸、妈妈可以称为叔叔、阿姨，遇到年纪大的可以称呼爷爷、奶奶等。

2.在游戏中，学会“主动问好”。游戏是伴随着人类社会发展的一种社会现象，是幼儿的一项基本活动。孩子们已学会用称谓打招呼了，但是他们却不愿主动问好。为此通过创设了角色区角：“爱心医院”、“扮家家”、“咨询处”，角色游戏中蕴含着许多不同身份的角色待幼儿去体验，更富含着多种教育环境与教育因素，有效地利用好这些教育内容可以使幼儿进入更广泛社会生活境界，让他们一方面了解到社会上各行各业人们的劳动、行为规范、职业道德、生活技能以及人与人之间的关系，另一方面让幼儿通过彼此协商，谦让和合作才能解决游戏中角色分配和各种争执，共同完成游戏的任务。幼儿通过各种角色的扮演，在游戏中学习主动向别人问好，帮助幼儿提高主动问好的意识。其次，开展有针对性的主题活动如：大班社会活动《我是小客人》、语言活动《有礼貌的好孩子》、音乐活动《礼貌歌》等，在活动中让幼儿感受主动问好能给别人特别有礼貌的感觉，通过这些活动帮助幼儿从了解见面礼仪到学习见面礼仪再到学会运用见面礼仪。

3.以身作则，感染幼儿。每天早上幼儿来园时，保安叔叔和保健老师在幼儿园的大门口，用热情的微笑、真诚的问候，迎接幼儿的到来。幼儿来到班里，班里的老师、阿姨热情地接待、问早。一声声亲切的问候，都会感染身边的家长，影响着身边的孩子。在幼儿来园、离园期间，整个幼儿园洋溢着问候声、道别声，这就是在传播浓浓的“见面礼仪”气息。

策略二：利用“兰精灵小广播”培养幼儿发展性

“兰精灵小广播”是我园立足于园本课程中的一项活动，利用这个良好地平台，让大班幼儿将“见面礼仪”的知识向全园幼儿进行普及。

1.“说礼仪”新闻。每周一次的“说新闻”打破传统家长、老师找素材，幼儿背稿子、播报新闻的形式。让幼儿发现身边同伴之间、师生之间有关礼仪的小事情，以此让幼儿在“说新闻”栏目中说一说这些文明礼仪的事情。把幼儿被动接受转化成主动探索，当大班幼儿播报“见面礼仪”新闻时，全园的幼儿也通过“兰精灵小广播”获得“见面礼仪”的相关信息。

2.“讲礼仪”故事。“讲故事”栏目中，大班的幼儿将语言活动《有礼貌的好孩子》、《夸夸自己和别人》中的故事，以及区域活动中自主阅读的有关“礼仪”的小故事向全园的幼儿进行分享。较好地将“文明礼仪”活动得以发展。

3.“唱礼仪”歌曲。“唱礼仪”歌曲是整个“兰精灵小广播”的栏目，耳熟能详的《礼貌歌》从孩子的口中唱出来，通过“小广播”传出去。不仅在大班段产生共鸣，其他年龄段的幼儿也随着哼唱，将整个活动推向了。

篇4

关键词：礼仪教育 幼儿教育 重要性

随着素质教育改革的不断深入，幼儿教育也颇受人们的关注。幼儿是祖国的未来，是推动我国社会经济发展的未来动力，必须予以最好的教育和培养，以为社会培养出更多的优秀人才。在新时期下，全球经济一体化逐渐形成，各国之间的交流愈发频繁，人与人之间的沟通也显得格外重要。无论是国家与国家之间的交流，还是人与人之间的交谈，都需要具备良好的礼仪习惯，礼仪已经成为文明社会中不可或缺的内容之一。礼仪将会体现出一个人的内涵和修养，展现出一个国家的整体素质，具有重要的意义。鉴于这种状况，对于礼仪的培养必须从小开始，应当将礼仪教育融入于幼儿教育中，以使幼儿懂礼仪，提高幼儿的文化素养。

一、礼仪教育在幼儿教育中的重要性

（一）有利于传承中华民族美德

我国自古以来就注重人的美德，素有“礼仪之邦”之称。从我们熟知的一个个典故，如“孔融让梨”“卧冰求鲤”“滴水之恩，涌泉相报”等，其中的人物有的懂谦让，有的孝顺，有的是知恩图报。我们应该通过对故事的讲解，培养幼儿认识中华民族的传统美德，明白礼仪的含义，告诉幼儿人性的真善美。作为幼儿教师，有责任也有义务将这些美德落实在我们自己身上，并坚持一代一代传下去。

（二）增强幼儿的交际能力

作为交流、交往的纽带和桥梁，礼仪是幼儿时期不可或缺的教育。幼儿只有在懂礼仪的条件下，才能更好地与同龄人或者长辈交流沟通。缺乏礼仪，会将自己在他人心中的印象分降低，这不利于和他人的友好相处。孔子曾有句关于礼仪的名言：“不学礼，无以立。”这句话的意思就是说不学习礼仪礼貌，就很难有立身之处，由此可见礼仪对一个人的重要性。我们应该引导幼儿在特定环境应该具备怎样的言行举止，什么样的礼仪表达是正确的，只有我们尊重他人才会受到他人尊重和欢迎，培养幼儿建立良好的人际关系。

（三）促进幼儿的身心健康发展

受到良好的礼仪教育同样可以减少现实社会中存在的小皇帝、小公主现象，幼儿知道感恩父母、感恩他人，这将更有利于他们身心健康成长。很多研究表明，一些青少年误入歧途，其原因与他们小时候的教育分不开。随着年龄的增长，没有很好地改正恶习最终影响身心健康发展。因此在幼儿教育中，要注重礼仪的培养，让孩子从小就明理、懂礼、感恩、善良等，为孩子以后的发展打下最关键的基础。

二、礼仪教育在幼儿教育中实施的有效方法

（一）将礼仪教育融入幼儿一日生活中

由于幼儿园的日常活动内容较多，幼儿每天进行各种各样的活动，这些活动间接地影响着孩子的性格养成。因此我们应该重视日常生活对幼儿的礼仪教育。幼儿教师要让幼儿养成良好的卫生习惯和生活习惯，例如饭前饭后，入厕后洗手；自己的个人物品要归放整齐，小手帕，小水杯用完了放回原处，玩具摆放整齐；睡觉的时候不要大声喧哗，吃饭的时候不要东张西望。早上到幼儿园的时候，要对老师说：“早上好”，傍晚离开幼儿园的时候要说：“再见”；要自己走着离开幼儿园，不让家长抱着等等。这些小习惯看着微不足道，可是如果在平时的生活中养成了这些习惯，孩子会带着这些好习惯长大，直到步入社会，都会是深受裨益的。

（二）积极组织开展丰富的教学活动，营造良好的礼仪学习环境

在幼儿教育中实施礼仪教育的过程中，教师应当转变传统的教学模式，加大对礼仪教育的宣传力度，要积极组织和开展丰富的教学活动，以为学生提供良好的礼仪学习环境，将礼仪教育贯穿于整个幼儿教育中。例如，教师可以利用学校广播开设礼仪教育的专题内容。每天的广播中都可以播放一则与礼仪相关的小故事，然后介绍相应的文明礼仪内容，让学生耳濡目染。还可以每日赠送学生一句有关文明礼仪的名言警句，以使学生能够充分感受到礼仪教育的魅力。另外，教师还可以以文明礼仪，从小培养为话题的专项活动，通过教师的爱心和教师自身的行为来影响幼儿，使其能够明白礼仪教育的重要性，从而规范幼儿的举止行为，使其能够养成良好的行为习惯，做一个懂礼貌、讲文明的好孩子。为了显出礼仪教育在幼儿教育中的重要性，教师可以开展每周礼仪文明活动，由教师带领学生开展礼仪文明活动，以此为话题开办班会，让学生就文明礼仪来进行交流，说出自己的感受，以营造良好的教育氛围。

（三）将礼仪教育贯穿于整个幼儿教育中

在开展幼儿礼仪教育的时候，教师应当将教学活动贯穿于幼儿教育活动中，要在幼儿的各项活动中渗透礼仪教学的内容，以促使幼儿在教学中能够自觉地约束自己，改善自己的不良行为，教会学生做人。幼儿在进行实践活动或是参与自己所感兴趣的活动时，教师也应当挖掘其中所涵盖的礼仪教育内容，以体现幼儿礼仪教育的价值，让幼儿能够掌握正确的礼仪。除此之外，在幼儿进餐、活动。午睡和参与游戏等生活环节中，也应当渗透礼仪教育，以引导幼儿养成良好的生活习惯，从生活中的小事做起。

（四）在实践中巩固礼仪知识

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礼仪是酒店服务的基础，是提供优质服务的重要内容，是酒店形象的灵魂，同时酒店员工的服务礼仪水平在一定程度上决定着酒店业的服务水平。所以提升酒店服务礼仪的水平至关重要，这样能加强酒店员工的职业素养，提高自身修养；美化自身，美化服务过程；促进社会交往，改善宾客关系；净化社会风气，推动文化建设。

一、酒店员工服务礼仪存在的问题

（一）酒店员工缺乏对服务礼仪的重要性认识

目前，我国还处在以应试教育为主的阶段。酒店员工大多也是接受过应试教育的，个人礼仪素养与智育之外的其他素质教育一样被摆在相对次要的位置，学生们很少会接触到礼仪知识讲座或严格的礼仪培训等与礼仪相关的课程，这是造成他们礼仪素养欠缺的重要原因之―。酒店员工意识不到服务礼仪的重要性，不仅会降低自身素质也对酒店整体水平有影响。

（二）酒店员工服务礼仪不规范

酒店员工在服务客人的过程中多少都会有些不规范的礼仪，例如：服务人员有急事找客人的时候客人与人正在谈话中，服务人员依然打断了客人的谈话，使客人不悦；看到奇装异服的客人就同其他员工一起议论、嘲笑。服务礼仪的不规范会降低员工服务水平以及使客人对酒店印象变差。

（三）服务礼仪理论与实践相脱节

礼仪是一门实践性很强的课程，要求员工不仅要掌握有关的礼仪理论，更要注意理论在实践中的应用。员工在学习了礼仪的理论知识之后没有一些练习的情景来进行演练，如果在以后的工作中遇见类似情景或问题就不能顺利的解决。一些酒店只给员工进行服务礼仪理论的培训，少开甚至不开服务礼仪情景演练的课程。

二、酒店员工服务礼仪存在问题的原因分析

（一）酒店方面的原因

酒店甚少对员工进行服务礼仪培训。也有一些酒店的服务礼仪培训重表面轻实际，使培训流于形式；还有就是酒店服务礼仪培训的随意性较大，未能形成严格的培训制度和计划；或者是酒店即使对员工进行了服务礼仪培训也不重视培训结果和培训考核，培训考核也未能和员工奖惩挂钩，培训中缺乏学习的压力，因此在员工进行服务的过程中服务礼仪总是不规范或出现各种问题。

三、提升酒店员工服务礼仪水平的对策

（一）提高对服务礼仪的重要性认识

提高员工对服务礼仪的重要性认识，使员工确立文明礼貌意识，必须通过“两种教育”，即礼仪重要性教育和职业道德教育，从而树立两种意识：第一，生存意识。酒店业市场的竞争十分激烈，实际上是服务质量的竞争。讲究礼貌礼节是酒店优质服务的关键，是企业生存和发展的前提。第二，角色意识。人与人之间的地位是平等的，但在酒店接待服务中，服务员和客人的关系是“主体”和“客体”的关系。服务员必须为客人提供文明礼貌的优质服务，要处处尊重客人，奉客人为上帝，不能喧宾夺主，不能越位，把我自己的言行，形成良好的服务意识。

（二）对员工进行酒店服务礼仪培训

酒店要定期对员工进行酒店服务礼仪培训，也要不是的完善酒店服务礼仪培训。培训工作不是一种短期行为，而是一项长期性、战略性的任务。根据酒店自身的发展和社会环境变化以及员工学习需求的差异，服务礼仪培训工作必须要进行改革创新，创新是发展的生命力，没有创新就没有发展。

（三）培训时理论与实践相结合

酒店在对员工进行服务礼仪培训时，要遵循理论与实践相结合的原则，理论与实践缺一不可。在员工学习并熟悉了服务礼仪理论之后，模拟一些在酒店服务过程中会出现的情景，请员工们分组进行演练，最后请培训师对每组进行总结和对每个员工的分析，方便他们找出自身的优点和不足。在如此生动形象的实践活动中既强化了员工们处理问题的能力同时也让他们巩固了已经学习的服务礼仪理论，而且还不断地提高了自身礼貌修养，更是对酒店的整体服务水平提升做出了贡献。

（四）实行奖惩制度

根据酒店自身独有的特性，设立合理有效的薪酬制度。由于酒店员工的工作量与工作时间均不同，可以适当增加固定薪酬。对于基薪、津贴、福利等可做不同调整，同时实行绩效考核，按照不同的工作任务进行核定，做得越好，收获的越多。如果再工作中犯了错误，酌情进行薪酬上的惩罚。使员工们化压力为动力。

在月末、每个季度、年终的时候分别评取优秀员工，并且在员工大会中对其工作认可，给予奖励和表扬。不仅嘉奖了得奖的员工，同时也是对那些没有得奖员工的激励，努力做好手中的工作，积极主动的为客人进行更优质服务。

在淡季闲暇时组织旅游或者各种有趣有意义的集体活动，锻炼了大家团队合作意识的同时放松了心情。

四、结论

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其中，教师的职业礼仪部分给了我较深刻的触动。教师作为一份特殊的职业，也有着其特殊的职业礼仪，主要有：

（1）、表情礼仪。

微笑：是善良、友好、赞美的表示，能迅速缩小彼此间心理距离，创造出沟通得良好氛围。“smile，smile，smile等于成功，”目光：教师的眼睛是重要的教学“工具”之一。孩子希望得到老师的目光是：慈爱、鼓励、祥和和期待；不喜欢看到老师的目光是：瞪眼、盯视、责怪、蔑视和斜视。

（2）、语言礼仪。

教师语言不仅体现了她个人的修养和素质，也是进行教学的一种重要手段。语言的礼貌与否直接关系到孩子学习的效果如何。而在教师语言礼仪中提到了：教师的音量要适中，称谓要得当；语言要简洁，表达要准确；温文而雅，持重沉稳；切忌不要偏激、炫耀、挖苦、谩骂和清高。

（3）、手势礼仪。

教师的手势礼仪要幅度恰当，自然亲切，适量适时，简洁准确。

（4）、师生礼仪。

与孩子交谈时要提前通知，热情迎候，神情专注，语言简洁，注意场合，耐心倾听和适当反馈。禁忌随意打断，讽刺挖苦，长篇鸿论，居高临下。

（5）、与家长沟通的礼仪。

又包括家长会礼仪、家访礼仪和电话礼仪。教师在和家长的沟通中要做到问候先行、语气友善、语言简洁，平等协商。

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其中，教师的职业礼仪部分给了我较深刻的触动。教师作为一份特殊的职业，也有着其特殊的职业礼仪，主要有：

(1)、表情礼仪。*微笑：是善良、友好、赞美的表示，能迅速缩小彼此间心理距离，创造出沟通得良好氛围。“Smile,smile,smile等于成功，”*目光：教师的眼睛是重要的教学“工具”之一。孩子希望得到老师的目光是：慈爱、鼓励、祥和和期待;不喜欢看到老师的目光是：瞪眼、盯视、责怪、蔑视和斜视。

(2)、语言礼仪。教师语言不仅体现了她个人的修养和素质，也是进行教学的一种重要手段。语言的礼貌与否直接关系到孩子学习的效果如何。而在教师语言礼仪中提到了：教师的音量要适中，称谓要得当;语言要简洁，表达要准确;温文而雅，持重沉稳;切忌不要偏激、炫耀、挖苦、谩骂和清高。

(3)、手势礼仪。教师的手势礼仪要幅度恰当，自然亲切，适量适时，简洁准确。

(4)、师生礼仪。与孩子交谈时要提前通知，热情迎候，神情专注，语言简洁，注意场合，耐心倾听和适当反馈。禁忌随意打断，讽刺挖苦，长篇鸿论，居高临下。

(5)、与家长沟通的礼仪。又包括家长会礼仪、家访礼仪和电话礼仪。教师在和家长的沟通中要做到问候先行、语气友善、语言简洁，平等协商。超级秘书网：

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关键词 公关礼仪 高职 职业素质

礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。随着人们对礼仪认识的提高和重视，许多的高职院校为加强大学生的素质教育，纷纷开设了公关礼仪课程，力求加强对学生综合能力的培养。

一、公关礼仪教育的内涵

公关礼仪是指公关人员在公关活动中应遵循的礼仪要求，主要包括内务礼仪、公务礼仪、商务礼仪、个人社交礼仪。公关礼仪教育是职业素质教育的重要组成部分，是学校根据礼仪规范的要求对学生进行系统的道德教育和行为规范教育的活动。其讲授的核心内容是学生整体形象的塑造，是学生的创新精神和实践能力的培养，以及是学生的内在素质和外在素质的整体性提升。

二、高职院校开展公关礼仪教育的重要性

礼仪是人类社会发展的客观要求，是一个人思想觉悟、文化教养、品德修养程度的重要标志，也是一个国家、民族的社会风貌、道德水准的重要标志。高职院校培养的是适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质高技能应用型人才，作为素质教育的一个重要组成部分，公关礼仪教育对培养学生的实际能力、提高学生的综合素质有着十分重要的作用。高职学生在学习公关礼仪的过程中，从穿着打扮、言行举止、仪容仪态入手，矫正不良习性、养成良好的行为习惯，塑造得体的谈吐举止、文明礼貌的个人形象；也有利于培养学生广泛的学习兴趣，提高他们对文学、艺术、音乐及美的鉴赏能力；而且还可以加强个人品德修养以及社会公德修养，树立积极的人生观与全新的价值观。

可以说，在高职院校开展公关礼仪教育是深化高等职业院校教育教学改革的关键之一，也是构建和谐社会的需要，对提高大学生的综合素质，树立整个社会的文明水平，防止和抵制不文明习气的蔓延等等都有着积极的推进作用。

三、公关礼仪教育的开展途径

首先，在各种各样的教学活动中来渗透公关礼仪教育。高职院校不仅仅要将公关礼仪教育作为必修课纳入教育教学计划，规定一定的授课时数和学分数，使学生得到有目的、有计划、有组织的接受公关礼仪教育。而且还应该将公关礼仪教育有机地通入到各种教育教学活动的中去。比如专业教师在给学生进行日常行为规范教育时要积极结合相关的公关礼仪规范严格要求自己，强化自己的榜样意识，给学生以“润物细无声”的影响和教育；还比如在文学艺术教学中通过给学生讲述表现中华民族注重礼仪的典故，结合现实生活中许多优秀人物注重礼貌修养的美德，深化学生对礼仪重要性的认识；再比如在各个专业的教学中，教师有意识的将不同的职业种类的人群应该具备的礼仪分门别类的传授给学生，将公关礼仪教育与专业教育、学生校园活动、社会活动相结合。

其次，通过丰富有趣的教学方法来进行公关礼仪教育。公关礼仪教育的最终目的是要学生更好的展现个人美好形象、培养良好行为规范，因此它必然不同于一般理论性教育，需要在丰富的教学方法中得到演示。教师除了通过语言和音像等理论知识的传授使学生了解公关礼仪的礼貌、礼节、仪式和中外民俗，学习公关礼仪的基本理论和规范等知识，还要综合运用行为实训、案例讨论、情境模拟等教学方法。比如通过语言训练、行为训练和仪态训练来美化学生的体态、动作和语言；当学生掌握一定礼仪知识后，让学生分析讨论具体礼仪案例，从而深化对公关礼仪基本理论和对公关礼仪基本知识的理解和掌握；条件允许的情况下，还应该让学生在各种模拟情景中扮演不同的角色，感受在不同情景如何运用不同礼节、仪式，体会不同职业和公关礼仪的特点。

再次，讲授生动实用的教学内容来拓展公关礼仪教育。公关礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。由于内容十分繁杂，学生在听课的过程中可能难免会感到枯燥无趣，这就需要教师结合高职学生的实际生活讲授生动有趣的教学内容。比如告诉学生在与他人握手时时间不宜超过3秒，必须站立握手，以示对他人的尊重、礼貌。或者告诉学生在图书馆、阅览室这种公共的学习场所中保持安静和卫生，走动时脚步要轻，不要高声谈话，不要吃有声或带有果壳的食物。在与同学相处的过程中更加要注意同学之间的礼仪礼貌，同学间可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不礼貌用语称呼同学，在有求于同学时，则应该用“请”、“谢谢”、“麻烦你”等礼貌用语。

最后，创新考试的评价方法手段来完善公关礼仪教育。作为一门公关课程，公关礼仪教育应该要根据教学计划的安排进行适当的考试或考察。由于该课程的特殊性，高职院校不应该仅仅通过笔试来衡量学生的成绩好坏，而应该通过三个角度来考察学生对公关礼仪的掌握情况，平时表现、期末笔试以及实践考察。教师不仅能够了解到学生对公关礼仪知识掌握的程度，而且学生可以把考试当作再次学习、应用公关礼仪的机会。

四、结语

在日常生活和工作中，具备良好的公关礼仪能够使人根据不同的场合应用不同的交际技巧，可以带来更好的人际关系，从而人们学生更好的适应社会。因此高职的教育在传授学生科学文化知识的同时，也应该注意提高他们的公关礼仪水平。

参考文献：

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8月6日上午，办事处组织大家到六层礼堂观摩礼仪老师的礼仪培训课程。通过现场示范和现实举例，让大家明白了许多关于各种场合的着装等礼仪等知识。幽默而不风度、严肃而不缺优雅的授课方式让大家深深记住了礼仪老师讲的内容。

一、 礼、仪的概念与定义

1、 礼貌与时间和空间紧密相关，人仅凭聪明是无法得到礼貌的，可以靠模仿获得礼貌，并将其完善到十全十美的地步。

2、 礼貌能够将优点发扬光大，使得优点为人接受。

3、 作为道德修养和文明的象征，

礼貌、礼让、礼节是中华民族传统美德的体现。

礼貌具有历史的继承性和发展性，因民族、性别、长幼差别而异。微笑。这个简单的日常动作包含了丰富的知识，通过了礼仪老师的认真讲解，让我知道了其中的关键及在不同的场合该做怎样的动作。这个很实用。

服务的六个要点：

（1）、能力

（2）、知识

（3）、自重（工作时表现的态度）

（4）、形象（注意自己的仪表）

（5）、礼貌（真诚待人的态度）

（6）、多尽一点力（额外的工作）

理解为微笑、出色、准备好、看待、邀请、创造、观察。其实社区礼仪也是各种文化中的一种行为文化。通过一上午的礼仪培训，让我受益匪浅，认识到礼仪的博大精深。其实学礼仪的关键不在于学到了多少社交技能，而在于自身的品质能否赢得他人的尊重。

我们日常的待人接物、衣着打扮、言行举止最能体现一个人的修养和品德是积极的，还是消极的，等等。而如何把不忙不闲的工作做出色，把不咸不淡的生活过精彩;如何微笑地面对变幻的世事，更是一种自己对自己深层的礼仪。

礼仪大致包含着装整洁，体态规范，言谈优雅等方面。细而言之，着装当与身高、体型、年龄相匹配;坐卧行立当有绅士之风范;言语谈吐当登大雅之堂。做到这些必会给人以良好印象。

首先，保持良好的精神风貌，保持昂扬的斗志，待人热情礼貌，彰显社区工作者的的生机与活力。其次，注重小节，对待社区居民要热情，注重着装，坐有坐相，站有站姿，说话和气，慎独审慎。再次，要尊重他人，慎言慎行，考虑他人感受，切忌目中无人，口无遮拦。

从培训中我认识到，一个人的言行举止将会影响着他的一生，所以我们无论做什么事情真的要有一个做事的样子，具备职业的工作态度及工作道德，所有的这一切我们都务必严于律己，养成良好的习惯。

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关键词：中职生 礼仪教育 人才素质 就业

中职教育是培养在社会服务领域中具有中等技能的实用人才。中职学校不仅要注重文化知识的教育，而且更要注重劳动者的素质教育和劳动力的整体水平。礼仪是衡量人类文明程度的准绳，学习礼仪知识不仅有助于改善人们的公众形象，还有助于提高每个人的文明修养和素质。本文针对中职学校礼仪教学现状，进行反思与教育尝试。

一、中职学生礼仪教育的重要性

1.礼仪教育是中职学校德育工作的重要内容

中职学校里，不少学生对应有的礼貌常识都不懂，对礼仪礼节更不重视，观念淡薄。一些学生在学校里，不会尊重他人，不讲礼貌；在社会上不懂怎样称呼他人，甚至满口粗言秽语；在家里不懂孝敬长辈，唯我独尊。问题虽然出在学生身上，但却暴露出学校的德育教育的力度不够，出现中职学校学生礼仪、礼节、礼貌教育上的差距和不足，这些现状不得不引起我们的深思。为此学校要抓好学生的德育工作，首要任务是做好学生的礼仪教育，“校园礼仪”、“课堂礼仪”、“班级礼仪”不仅对学校综合管理有很大的帮助，对班主任进行班级管理也起着重要的作用，可见，礼仪教育可使学校形成良好的风气，可提高学校德育教育的质量。

2.礼仪教育是加强素质教育的重要组成部分

学校是青少年学生养成文明礼貌行为的重要场所，所以礼仪教育自然成为学校素质教育的一项重要内容。同时礼仪教育也是社会主义精神文明教育体系中的基础内容，讲文明、讲礼貌是人们精神文明程度的实际体现。普及和应用礼仪知识，是加强社会主义精神文明建设的需要。通过礼仪教育，让学生明确言谈、举止、仪容仪表和服饰，促进学生的思想修养、文明程度的提升。

3.礼仪教育为中职学生走向工作岗位奠定基础

中职学校的学生最终是要走向社会的，他们和社会联系密切。他们直接面对着社会对他们的选择，若想尽快地提高学生的社会交往、待人处事及择业的能力，就必须重视礼仪教育。随着当今社会的发展，对外各种交往日益增多，规范礼仪越来越受到人们的重视和广泛运用，礼仪修养也是中职学校学生必备的素质之一，对促进社会劳动力的发展和人才素质整体的提升起着重要的作用。礼仪教育可以让学生学会尊重他人，做到自尊自爱，这样才能营造出和谐融洽的人文环境和文明社会，让他们懂得如何立足于社会，懂得只有在学习文化课、专业课的基础上掌握一定的礼仪知识，才能在社会公众面前显示出自己的职业特点，使自己的仪表仪容、言谈举止、气质风度都与众不同。

二、中职学校礼仪教育的一些尝试

1.教师要身先垂范，以身作则

我们知道，教师的言传身教、以身作则、为人师表至关重要。 教师要树立良好的榜样，要把礼仪教育与贯彻落实《师德规范》结合起来，以自己良好的师德表率给学生树立榜样，以深厚的思想感情、良好的仪表仪容、礼貌的语言给学生做示范，使学生在师生交往中受到潜移默化的教育。校内校外可以把“行如风、站如松、坐如钟”的美好形象留给学生，教师首先要把美好的语言留给学生，使学生切实感到教师的榜样。为了加强教育，学校可以选择较好礼仪修养的老师任教礼仪课，从衣着修饰、言谈举止这些最基本的礼仪要求教起。

2.开展丰富多彩的礼仪课堂教学形式

“职业教育即是就业教育”，学校在课程设置上可以利用多媒体教学、情境教学、实习模拟等方式，加深学生对礼仪知识的理解，通过开展一系列竞赛活动，达到实践和理论的完美结合。可以有序组织学生进行礼仪操作，将理论教学内容与实训内容有机地揉合在一起，做到在教中学，在学中做，在做中学。教、学、做完美统一。授人以鱼不如授人以渔，要全面提升学生的礼仪教育，只有师生、学校一起学礼仪、讲礼仪、用礼仪，在校园形成一个讲礼仪的大环境，才能达到礼仪教学的最终目的。

3.改进考评方式，引导礼仪教育健康发展

科学合理的评价机制具有指导作用、规范作用、激励作用，而评价方式不合理、不科学，则起不到应有的效果。我们可以根据礼仪教育的特点，积极探讨礼仪教育的评价方法。比如礼仪课考试的目的在于促进学生学习，检验学生对知识的掌握情况。作为一门应用性很强的学科，礼仪课的考试考核应该更着重于对学生使用礼仪规范的情况进行检查，所以我们可以改单纯的理论考试为技能考核和理论考试并重，技能考核考诸如站、坐、走、蹲的正确姿态极其变化，正确的淡妆方法及效果，鉴别错误的姿态、行为、举止等。可由班主任、课任老师、同班同学、家长共同打分，期末实践技能考核和理论考试成绩定为 50%，而且规定礼仪考核80分为合格，来强化学生的礼仪意识。

总之，切实提高对礼仪教育重要性和紧迫性的认识思想是行动的先导。礼仪是由一个个“小节”组成，而“沧海万仞，众流成也”，一个人的道德修养、一个社会的精神风貌和文明程度，就是由这些“小节”反映出来的。把礼仪教育作为提高道德修养的载体，变无形为有形，实现中等职业教育目标，促进中等职业教育健康发展，提高中职学校学生就业率和就业质量的一项必不可少的基础工程，一定要花大力气做好。

参考文献：

【1】贾朝东.中等职业学校学生礼仪教育研究[D].天津大学职业技术教育学院，2006

【2】 刘丹.职业院校礼仪教学中存在的问题及改进对策[J].贵阳市委党校学报，2007（5）.

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礼仪是一个人思想水平、文化修养和道德修养的外在表现，是做人的基本要求。礼仪教育不是一般的礼貌教育，是健全人格的教育，也就是培养同学们良好的道德行为习惯的教育。同学们可塑性强，同时不少同学还存在礼仪意识和礼仪知识缺乏，以及对应有的礼仪不重视的现象，所以，实施礼仪教育具有重要的现实意义。

学习“礼仪”，首先要以校规、校纪为准绳，用《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和礼仪常识等对自己的言行进行礼仪约束。重在提高思想认识，提高对养成文明礼貌的良好形象重要性的认识，自觉地规范自己的言行，并逐步养成良好的行为习惯。以学会尊重他人为起点。“礼仪”从话中来，话从心中来，只有从内心尊重人，才会有得体的礼仪言行。

其次，学习“礼仪”，要以提高本人自尊心为基础来培养个人高尚的人格，养成自尊、自爱、自律的良好品德。

再次，学习“礼仪”要重在实践。广义的礼仪泛指人的言行、修养，狭义的礼仪指礼节。要敢于在日常的言行中、平时的待人接物中展现自己文明有礼的形象。通过学校开展的丰富多彩的礼仪实践活动，进一步培养同学们具有理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、谈吐文明、讲究卫生的举止行为。同时也希望老师们以课堂教学和班级管理为主渠道，把文明礼仪教育寓于学科教学中，贯穿于教育教学的各个环节中。使同学们进一步懂得尊重知识、尊重老师、尊重同学、尊重他人、尊重劳动，使文明的气氛充满校园。

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[关键词]读者投诉；图书馆；服务礼仪；语言

中图分类号：G25 文献标识码：A 文章编号：1006-0278（2013）05-206-01

一、图书馆服务语言礼仪的概念及重要性

礼仪是人们在社会交往活动中形成的行为规范和准则，具体内容包括：语言、仪表、风度、举止等。图书馆服务礼仪主要是指图书馆工作人员的仪容、仪态、服饰、言语等方面的行为规范的基本内容。语言，是一种交际工具，是以语音为物质外壳，在一定的语境中以口头形式运用语言表达意思、交流思想的一种活动。

和读者交流最重要的工具是语言沟通，据调查统计，读者遇到问题时，有87%的读者是直接联系工作人员或就近咨询身边的馆员，可见读者对直接的语言沟通，有更强的偏好和依赖。馆员通过语言表达思想、交流感情、沟通信息、传达规则、提请注意，从而在馆员、读者和文献信息之间架起一座桥梁。礼貌热情的语言、恰如其分的技巧，常常使读者感觉轻松愉快，顺利构建和谐的馆读关系，使图书馆文献信息得到充分利用，知名度、美誉度得以提升。

二、图书馆服务语言礼仪缺失的案例

俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。语言礼仪失范不仅容易引起读者和馆员之间的矛盾，破坏图书馆“读者至上、服务第一”的理念，还会影响图书馆的整体形象和馆员的社会评价。近三年重庆图书馆作人员因服务语言不规范引起的意见（投诉）57条，占总体意见296条的19.26%。个别馆员甚至因为不善语言沟通，被读者反复投诉，对一线工作产生了恐惧心理。

案例一、读者还书时已经超期，馆员冷漠地说“3块！”读者问书超期多久也不理睬。读者给了5块，等了半天才发现补的两块钱在桌上。

点评：语言沟通切忌冷漠、不耐烦，这是读者投诉的“重灾区”。应礼貌地告知“您有3元钱的超期费”，有问必答，善意地提醒“找您2元钱，请收好”。

案例二、读者带小孩到图书馆看书，一次取了几本，馆员在规范读者行为时遇阻，指责读者“没给小孩做好榜样，会不会教育娃儿……”引发争吵。

点评：教育读者需正面引导，平等亲切，委婉说服。馆员尽职本是好事，但居高临下，带命令责备口吻往往适得其反。

案例三、老年读者续借不成功，质疑系统故障。馆员热心帮忙，“你可能操作错误，我来教你。”结果确实偶遇系统故障。读者立即投诉馆员“说话不中听”。

点评：交谈时应注意服务对象的年龄特征，换成“我为您示范一下”，就不至于热心反招抱怨了。

案例四、读者离馆时防盗装置报警，馆员甲高声提醒：“回来！那个读者！咋个还没借就把书带走了耶？！”读者尴尬地返回借书处，解释自己忘了消磁。消磁后馆员乙双手将书递给读者，礼貌道别：“谢谢您的配合，请慢走”。读者稍后就投诉馆员甲，赞扬馆员乙。

点评：在与读者交流中切忌语言生硬、“直来直去”。运用曲折、含蓄的方式委婉表达，可使话语留有余地，既维护了读者的尊严，又执行了相关的管理制度。

三、图书馆服务语言礼仪的建设

综观上述读者投诉案例，我们可以发现，服务语言礼仪失范主要存在主观服务态度差和客观技巧缺乏两方面问题。通过归纳整理和汇总分析，主观方面，馆员服务态度不端正，接待读者时表现出冷、硬、横、推，诸如此类还有管理读者时居高临下，出现矛盾时力争上风，这类投诉占语言失范案例的21.05%；客观方面，虽热情主动，但因不注意语气、语境和语言技巧仍引起读者不满，诸如此类还有误用否定语言，遇读者误解时急于划清责任，缺乏安抚语言等，占78.95%。针对这些问题我们提出以下对策：

1.加强馆员职业道德建设，发挥馆员服务语言礼仪的主观能动性。礼仪是道德的外在表现，而道德则是礼仪的灵魂。。礼仪不仅是礼貌的姿态，更是发自内心的对他人的尊重。加强馆员思想道德教育，倡导图书馆“甘为人梯、爱岗敬业、诚实守信、服务读者、不断进取”的职业道德规范，树立“以人为本”的服务理念，才能激发馆员自觉运用服务语言礼仪的主观能动性，更好地满足读者的需求，减少误会、投诉的发生。

2.完善制度建设，永葆图书馆礼仪建设的持久性。规章制度对图书馆服务礼仪氛围的形成影响深刻。围绕服务礼仪进行制度建设，从培训制度、工作纪律要求、岗位规范要求、考评检查、奖惩措施等各个方面进行完善，有利于坚持礼仪建设的长期性。近年重庆图书馆制定了文明服务规范、读者咨询“首问责任制”、服务质量考核等一系列服务礼仪细则和监督奖惩机制，有效的规范了馆员行为，读者满意度逐年提升。

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教学目标：

1．通过本次授课，使大家明白礼仪就在我们身边，体会文明礼貌用语的重要性，在日常生活中会正确运用文明语言。

2．通过这次学习促进校园和-谐，提高学生素质。

3．培养学生从现在做起，从一点一滴做起，努力提高自己的文明

礼仪修养，做一个讲文明懂礼貌的好孩子。

教学重点：

1．培养学生良好的日常行为规范。

2．教育学生做个讲文明懂礼貌的人。

3．了解课间纪律及上下楼梯的礼仪。

4．向老师及长辈问好的礼仪。

5．注意同学之间的礼仪。

活动过程：

一．主持人上场

主持人主持活动，宣布文明礼仪班会开始，导入文明礼仪的重要性。

中国是一个有着几千年文明历史的古国，文化源远流长。作为礼仪之邦，中国历史上有很多故事至今仍深深地教育着我们，比如，历史故事：《孔融让梨》融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。《黄香诚心敬父母》香九龄，能温席。孝于亲，所当执。

中国古代礼仪规范的不断发展，形成了我们的现代文明礼仪，在校园这个既庄严又活泼，既紧张又文明的环境中，我们少先队员不仅要学好文化知识，还要讲礼貌懂礼仪，做一个文明少先队员。

二．导入

我们应该怎样做一个文明的小学生：

1．在我们每天生活学习的教室里应怎样做。

2．课间活动，上厕所应怎样做。

3．上下楼梯应怎样做。

4．进出老师办公室应怎样做。

5．上学路上及放学路队应怎样做。

三.礼仪之花开校园

1.文明礼仪在口中：不随地吐痰，不大声喧哗，不说粗话，要说普通话，文明话。

做文明人使用文明用语

学生讨论文明用语都有那些，应怎样使用。

同学们，都知道，礼貌用语记得牢。

见到老师同学问声好。

分离时候别忘把手招。

影响别人，“对不起”，

回答要说“没关系”

从小讲文明，懂礼貌，

大家夸我是个好苗苗。

2.文明礼仪在手中：管好自己的手，不乱扔垃圾，不乱贴乱画，不损坏公共设施，不乱折乱踩，伸手帮助别人，弯腰捡垃圾，关灯、关水龙头。

3.文明礼仪在脚下：不乱穿马路，不闯红灯，不逆行，不乱停乱放，不践踏草坪，上下楼梯靠右走，不推搡打闹。站队出校门，队伍要整齐，进出校门不乱跑，

4.文明礼仪在课堂：课前黑板要擦净，讲桌物品放整齐，无粉笔尘。课间休息时入厕，准备好当堂课用的书和学习用品放课桌左上角。上课不迟到，上课铃响立即有序进教室，立即归座，等待老师上课。不能在教室内、走廊上走动。上课迟到的同学先喊报告，经老师允许后走进教室并轻轻关好门。下课铃响后，如果老师还没有宣布下课，仍要安静听讲。老师宣布下课，值日生喊起立，学生须面带微笑，说老师再见。坐姿端正，课堂上不东张西望，听清老师提出的学习要求，积极举手回答问题，认真听取同学发言，不议论，仔细分析正误，等待同学发言完后再补充。排除内心环境与身边同学的干扰，倾听与学习相关的讲话。思维跟着老师走，及时回答老师的问题。发言要用普通话，课堂不说与学习无关的内容。课堂上不交头接耳说小话，老师提问自己时，应马上起立，大声回答。发现老师失误时，不要嘲笑或使老师难堪，下课的时候向老师提出。边听边思考，边思考边记忆。一边听讲，一边做笔记，或者在书上，卷子上圈圈点点。书写时要静心，姿势正确，做到提笔就是练字，尽量少用橡皮擦。课堂上不吃零食，不喝饮料，不做与本堂课学习无关的事，未经老师允许不得随意离开教室。文具不用时放文具盒。

5.文明礼仪在家中：家中讲文明，讲礼仪。

四、倡议书歌谣

1.听指挥，别乱跑，平平安安到学校。

2.上下楼梯靠右走，不滑滑梯不吵闹。

3.过道相遇互礼让，切莫低头来相撞。

4.不踏草，不摘花，我和草木是一家。

5.课间游戏很有趣，追逐打闹不可取。

6.有纸屑，我拾起，校园环境美无比。

7.清洁卫生用心记，桌子椅子摆整齐。

8.出言吐语要文明，行为举止要得体。

9.整整齐齐排好队，平平安安回家去。

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【关键词】礼仪教育 幼儿教育 重要性 实施方法

随着素质教育改革的不断深入，幼儿教育也颇受人们的关注。幼儿是祖国的未来，是推动我国社会经济发展的未来动力，必须予以最好的教育和培养，以为社会培养出更多的优秀人才。在新时期下，全球经济一体化逐渐形成，各国之间的交流愈发频繁，人与人之间的沟通也显得格外重要。无论是国家与国家之间的交流，还是人与人之间的交谈，都需要具备良好的礼仪习惯，礼仪已经成为文明社会中不可或缺的内容之一。礼仪将会体现出一个人的内涵和修养，展现出一个国家的整体素质，具有重要的意义。鉴于这种状况，对于礼仪的培养必须从小开始，应当将礼仪教育融入于幼儿教育中，以使幼儿懂礼仪，提高幼儿的文化素养。

一、礼仪教育在幼儿教育中的重要性

在幼儿教育中实施礼仪教育，具有重要的意义。在礼仪教育的过程中将会涉及到许多方面的内容，如行走礼仪、进餐礼仪和交往礼仪等等，因而有利于帮助幼儿掌握基本的生活尝试，能够使其了解如何称呼他人、如何与他人交谈，可帮助幼儿适应生活。礼仪体现了一个人的道德素质，礼仪教育也是对幼儿道德素质的培养。在文明社会需要人具备良好的素质，以推动社会的发展和进步。礼仪教育有利于提升幼儿的文化素养，让幼儿从小养成良好的行为习惯，以提高幼儿的自律能力。追溯于古代，我国一直被称之为礼仪大国，传统美德深受重视，上下五千年的历史，也并未磨灭中华民族的文化传统，而是一代一代的传承，正是如此，作为新生代的幼儿更应当从小学习优秀的中华民族文化，学习中华民族的传统美德，以延续我国礼仪之邦的文明。在幼儿教育中开展礼仪教育是我国现代教育事业发展中的必然趋势，是我国素质教育改革的必然要求，是人类文明发展的必然需求，必须予以高度重视，不容忽视。其有利于培养学生高尚的思想品德，让学生学会与人和谐相处，让幼儿能够快速地适应社会这个大集体。

二、礼仪教育在幼儿教育中实施的有效方法

（一） 积极组织开展丰富的教学活动，营造良好的礼仪学习环境

在幼儿教育中实施礼仪教育的过程中，教师应当转变传统的教学模式，加大对礼仪教育的宣传力度，要积极组织和开展丰富的教学活动，以为学生提供良好的礼仪学习环境，将礼仪教育贯穿于整个幼儿教育中。例如，教师可以利用学校广播开设礼仪教育的专题内容。每天的广播中都可以播放一则与礼仪相关的小故事，然后介绍相应的文明礼仪内容，让学生耳濡目染。还可以每日赠送学生一句有关文明礼仪的名言警句，以使学生能够充分感受到礼仪教育的魅力。另外，教师还可以以文明礼仪，从小培养为话题的专项活动，通过教师的爱心和教师自身的行为来影响幼儿，使其能够明白礼仪教育的重要性，从而规范幼儿的举止行为，使其能够养成良好的行为习惯，做一个懂礼貌、讲文明的好孩子。为了显出礼仪教育在幼儿教育中的重要性，教师可以开展每周礼仪文明活动，由教师带领学生开展礼仪文明活动，以此为话题开办班会，让学生就文明礼仪来进行交流，说出自己的感受，以营造良好的教育氛围。

（二） 将礼仪教育贯穿于整个幼儿教育中

在开展幼儿礼仪教育的时候，教师应当将教学活动贯穿于幼儿教育活动中，要在幼儿的各项活动中渗透礼仪教学的内容，以促使幼儿在教学中能够自觉地约束自己，改善自己的不良行为，教会学生做人。幼儿在进行实践活动或是参与自己所感兴趣的活动时，教师也应当挖掘其中所涵盖的礼仪教育内容，以体现幼儿礼仪教育的价值，让幼儿能够掌握正确的礼仪。除此之外，在幼儿进餐、活动。午睡和参与游戏等生活环节中，也应当渗透礼仪教育，以引导幼儿养成良好的生活习惯，从生活中的小事做起。

结束语

随着时代的发展，社会的进步，人类文明程度越来越高，人们对礼仪教育的重视程度也逐渐提高，在各个学校中教师都开始引入礼仪教育，幼儿教育中也不例外。礼仪教育有利于提升人们的修养，提高人们的人格魅力，使其变得懂礼貌、优雅而豁达，在与人交谈之时，能够展现出一种令人赞赏的气质。在幼儿教育中实施礼仪教育，有利于幼儿的健康成长，能够教会幼儿与人合作，尊重他人，学会与人相处之道。对于幼儿来说，其年龄比较小，在智力上也并未完全发育，礼仪教育则能为其日后的学习和成长提供扎实的基础。

参考文献：

[1]潘晓江.让文明礼仪教育渗透于幼儿一日活动中[J].考试周刊，2012，（86）.

[2]吴亚杰.礼仪教育要贯穿幼儿教育全过程[J].华章，2011，（34）.