大学生思想政治教育建议精选(十四篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的14篇大学生思想政治教育建议，期待它们能激发您的灵感。

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[关键词]大学生；思想政治教育；现状；建议

在当代大学生教育的诸多工作中，思想政治教育显得尤为重要，这不仅是因为教育以德为先，更是由于当前社会环境下大学生的思想观念复杂多样，需要科学合理地开展思想政治教育来引导教育他们学会正确面对学习、生活和社会，成为优秀人才。当前大学生多为“90后”，思想活跃，自信度高，受经济环境等因素影响容易产生一些不正确或不健康的观念，这对于他们的未来发展有可能产生恶劣影响，因此，研究当前大学生思想政治教育的现状、探讨有利于高校思想政治教育健康发展的方法和措施具有积极的现实意义。

一、当前大学生思想政治教育现状分析

思想政治教育作为高校教育的重要工作，得到了各高校的高度重视，为了保障思想政治教育工作的顺利开展，各高校不仅在思想上和组织上予以高度重视，而且采取了一系列的保障措施：提高了思想政治教育的地位，不再将工作局限于思想政治教研部和学生工作处，而是全校合力推动思想政治教育的发展；由专设的副校长或副书记管理思想政治教育工作，思想政治教研部、学生工作处、校团委等各司其职，有条不紊地开展工作；积极组织勤工助学、宣传、献爱心、社团等各种社会实践活动，开展公民道德教育，以拓展思想政治教育的途径。

虽然当前高校的思想政治教育工作取得很大进步，但仍然面临着许多难题。首先，受高校办学规模等客观因素的制约，大学生思想政治教育基础仍较为薄弱，在高校教育从精英教育转型为大众教育的过程中，相关的硬件、软件建设尚不能满足实际教育需求，经费、人员不足的现象十分普遍，不少高校的思想政治教育体制还不够健全，这成为大学生思想政治教育工作发展的瓶颈；其次，随着大学生数量的快速增加，大学生管理工作的任务繁重，事务性工作占用了高校管理人员的大量精力，使投入教育工作的精力有所不足，往往是忙于管理疏于教育，削弱了思想政治教育在大学生教育中的作用；再次，受高校教师绩效考核机制等因素影响，教师往往将主要精力投入到科研工作之中，对大学生的思想政治教育关注不够，在大学生思想政治教育工作中起的作用很小，未能发挥师者传道的作用。

另外，当前的社会环境也给大学生思想政治教育提出了新的难题：一方面，在信息时代大学生们更容易接收信息，导致大量的垃圾信息、不良信息被传播，这对大学生的思想价值观念造成十分不利的影响，进而对他们的学习和生活产生干扰；另一方面，网络信息时代的便捷性在方便大学生学习、生活的同时，也容易产生懒惰、迷恋网络等不良行为，某些大学生甚至可能利用网络的快速传播能力和手机的短片录制功能等产生违法违纪行为。

二、大学生思想政治教育工作的发展建议

1.创新方式方法

首先，在大学生思想政治教育的工作思路上必须找准切入点，围绕高校改革来规划思想政治教育工作，将思想政治教育与知识教育有机结合，将灌输教育改变为立足实际问题的教育，全校各级部门、所有教职员工齐抓共管；其次，在工作内容上必须根据形势变化不断丰富扩充教育内容，删减不适合的内容，坚持实事求是的原则，做到有的放矢，引进贴近大学生日常学习、实际生活的内容，以“办好事、办实事”为方针，以提高教育的实效性；再次，在教育方法上必须学会利用心理学等学科的研究成果，使思想政治教育如春风化雨渗透到大学生学习、生活的深处和细处，坚持以人为本的思想，尊重、理解大学生，为他们的健康成长和发展服务，聆听他们的心声和建议，创新教育的表现方式和途径，例如通过开展手机视频短片大赛来宣传积极健康的形象，联合校电台、校报、校论坛等举办活动，在校园内形成有利于思想政治教育的良好风气；最后，在教育载体上必须不断拓展新的载体并完善载体的职能，例如可通过网络进行正面宣传，开展法律援助、就业咨询等服务活动，还可借助手机视频论坛等促进大学生之间的交流互动，讨论时事动向、国家政策、优秀人物、先进事迹等，为大学生提供网络、手机等的资料下载服务，以满足学生的学习、生活、就业等需要。

2.强化教职工队伍建设

教职工的师德、公德、职业道德等对大学生的影响很大，在日常的教学和交流过程中，教职工的言传身教是开展思想政治教育最基本也是最重要的途径。因此，要注意对教职工的教育、管理和监督，将思想政治教育融入到教学和管理工作之中，在提高他们教学、管理、服务水平的同时，依托他们的榜样力量营造良好的思想政治教育大环境，为思想政治教育工作的落实和发展奠定坚实的基础。

3.完善教育评价体系

没有科学的评价就没有明确的标准，更难以进行持续的改进和创新。因此，要注意对思想政治教育评价体系的完善，制定明确的评价标准，对大学生的受教育情况和思想政治教育工作落实情况进行全面、系统的评价，将评价结果录入学生思想品德修养档案，根据评价结果发现教育实施过程中存在的不足和问题，及时予以改进，使大学生明确自身存在的缺点，以便于在以后的学习和生活中予以修正，从而促进其自我教育的能力。

随着我国大学生教育的快速发展，思想政治教育的作用不断凸显，我国高校的思想政治教育一直保持着良好的发展势头，但仍需不断分析现存的问题与新的形势要求，持续地予以改善，以便更好地发挥思想政治教育的作用，培养具有良好思想道德素养的人才。

参考文献：

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[关键词]大学生；思想道德；思想政治教育

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）06-0241-01

一、当代大学生思想道德现状

教育部公布2014年高校学生思想道德状况滚动调查结果表明，当前高校学生思想道德状况保持积极、健康、向上的良好态势，与20年前相比发生转折性变化：思想道德素质进一步提升，90%以上的学生认同“做人比做事、做学问更重要”对比过去几年的调查结果，可以看出高校学生的思想道德素质明显提升，且有逐年提高的趋势。

但是，我们也应该清醒的看到，随着经济、社会等迅猛发展，整个社会状况尤其是青少年思想道德状况也发生了复杂的变化，社会经济成份和经济利益多样化、社会生活方式多样化、社会组织形式多样化、就业岗位和就业形式多样化、竞争方式和个性追求多样化，由此引发的诸多问题，如腐败现象、收入差距等影响着青少年的思想和心灵，使得部分大学生“三观”出现了错位，引发诸多社会和道德问题。

二、加强高校思想工作的重要性

加强思想政治教育方面的政策与理论的学习，提高对思想政治教育工作的认识，制定学习制度，时刻保持对中央思想政治工作新方针政策的敏锐性。

大学生思想政治教育工作是地方和高校应该建立健全的长效机制。思想政治教育是大学教育的重要组成部分，也是贯彻执行国家的教育方针，全面推进大学生素质教育的重要内容。不断加强和改进新时期大学生思想教育工作，是坚持社会主义办学方向的首要问题。网络思想政治教育是思想政治教育适应现代科技发展的需要，具有不同于传统思想政治教育的显著特点，是计算机网络技术和思想政治教育工作的结合。充分利用网络媒体进行思想政治教育，是当前高校思想政治工作的新课题。

三、思想政治教育工作的新特点

1.思想政治教育工作对象的新特点

当前，九五后大学生已经成为高校网络思想政治教育工作的主要对象，他们的特点表现为追求新奇刺激，思想开放，个性鲜明，行为独立，富有创造力，他们在教育活动中主动性多于被动性，在网络媒体下主动地接纳信息，选择信息，信息，有自己的主见和想法。

2.思想政治教育工作者的新特点

在传统高校思想政治教育中，大学生思想教育工作者与学生往往是对立的，思想教育者是高高在上的思想权威，其主要职责是进行思想理论灌输。而在网络思想政治教育中，网络思想教育主体是网络传播中的把关人，他们制造、传播、监控网络信息，兼具信息传播者和思想政治教育者的身份，他们具有高新技术和广博的知识以及良好的品质，但不一定是思想权威。他们不具有特定的身份，甚至可以不被称为教育者，不进行说服，而提供选择和引导。

3.思想政治教育方式方法的新特点

网络时代使高校思想政治教育迎来了更为广阔的天地。网络思想政治教育摒弃了传统“灌输式”的方法，借助多媒体的优势向大学生提供正面的、积极的信息，使思想政治教育工作的形态逐渐立体化、动态化，教育形式也随之变得更为丰富和全面。如网上讲座、BBS论坛、网络博客，红色网站等等，这些都为高校思想政治教育提供了一个有利的平台，这是传统的思政教育模式无法比拟的。

四、思想道德教育新模式对策建议

当代大学生处于人生的青春期，也处于我国社会的转型期，他们在成长过程中产生的困扰和冲突会形成这样或那样的心理问题，而这些心理问题又往往同他们世界观、人生观、价值观的形成交织在一起。

1.营造和谐的教育环境

学校环境依据其育人的构成要素，分为教学与学习环境、管理与校风环境、人文环境与硬件设施环境。首先，要构建和谐的校园景观环境。它是大学生思想政治道德素质养成的“时空”。因此，在校园景观的设计上，要寓德育思想于校园规划建筑设计之中，整体渲染和突出校园基本建设的育人功能；科学布局学校建筑，充分体现大学的文化氛围。达到一种导向、调适效用；精心营造优美洁净的校园环境，让学生在优美的环境中陶冶情操。其次，要构建和谐的校园人文环境。大学的人文环境是大学文化内涵、精神底蕴的重要表现。它无时无刻不在潜移默化地影响置身其中的每一个学生。为此，要重视品味高雅的人文环境的建设并发挥其教育功能。

2.贯穿“以人为本”理念

以人为本，是人本思想在学生教育管理工作中的具体化，是科学发展观在高等教育领域的根本体现，是学生教育管理工作的根本出发点和落脚点。作为一种价值观，就是要以人为基础，以人为动力，以人为目的，强调唤醒人的自我意识，尊重人的主体地位；满足人的主体需要，尊重人的精神诉求；肯定人的自我价值，强调人的全面进步。作为一种思维方式，就是要转变思想观念，强化服务意识，坚持“一切为了学生、为了一切学生”，逐步实现民主交流、平等沟通、相互理解、和谐统一。作为一种工作方法，就是要坚持以学生的根本利益为出发点，既严格教育管理，又注重人文关怀；既严格纪律要求，又注重道德教化；既严格程序规范，又注重内容效果。在学生教育管理工作中充分尊重学生的个性和人格，不断提升教育管理工作对学生的吸引力和亲和力，引导学生以主人翁的姿态投入学习、工作和生活，促进学生道德自律意识的养成，最大限度地开发学生的潜能素质，激发学生的聪明才智。

3.辅导员――班主任――导师三维工作体制建立

高校应为推行基于辅导员――班主任――导师三维工作体制的大学生思想政治教育创新模式提供必要的政策支持和条件保障。专兼职相结合的学生思想政治教育工作队伍的建设离不开强有力的政策支持和条件保障。高校应将辅导员、班主任和导师的考评纳入全校教职工考核体系，考核结果与教师的职称聘任、职务晋升等直接挂钩，充分发挥考评的导向作用。对于辅导员、班主任和导师个人发展的相关问题，高校应该给予特殊考虑，解决他们的后顾之忧，让这支队伍中所有的人能够清晰地看到自己的职业生涯发展路径，更好地发挥自己的作用。建立学生思想整治教育队伍的激励和培养机制，对优秀骨干力量给予重点培养。辅导员、班主任和导师工作在大学生思想政治教育第一线，任务繁重，责任重大，这支队伍的素质直接影响到高校大学生思想政治教育工作的成效。

总之，做好新形势下大学生道德教育工作，不仅需要深入研究大学生思想活动的新情况和新特点，更要深入研究大学生心理活动的规律和特点，将心理学知识引入道德教育领域，把心理健康教育纳入思想道德教育体系之中，运用心理学知识研究人们心理活动的规律和特点，既不能人为割裂二者的联系，也不能把二者简单合二为一，应使两者围绕思想道德教育的总体目标，在突出重点、合理分工、功能互补的原则上有机地结合起来，把二者准确定位，找到二者的最佳结合点、切入点，才能做好新形势下思想道德教育工作。

参考文献

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【关键词】以人为本 大学生 思想政治教育

高校的思想政治教育课程往往给人一种脱离实际、说教、枯燥的感觉，学习效果并不理想。出现这一问题的根源就在于思想政治教育课程没有真正做到“以人为本”，没有从大学生的时代特征、思想特征以及行为特征出发，有针对性的展开教育，致使思想政治教育远离大学生的实际生活。思想政治教育的对象是人，这就决定整个教育过程必须要坚持“以人为本”，要从大学生的学习、工作、生活情况入手，这样的教育才能贴近大学生，使他们认识到这门课程的意义所在。那么如何有效的构建“以人为本”的思想政治教育体系，也成为摆在思想政治教育工作者面前的一项重大课题。

一、高校思想政治教育坚持“以人为本”的必然性

一是坚持“以人为本”的思想政治教育是时展的客观需求。现阶段，我国已经进入了社会转型的关键时期，科学发展观已经成为社会主义现代化建设的重要理论指导。“以人为本”是科学发展观的核心所在，它对于人的全面发展有着重大意义。大学生作为社会精英，是社会主义建设事业的承担者，他们能否全面发展就决定了我们国家的未来。目前，我国正处于社会经济高速发展的阶段，与世界各国的经济、文化、政治交流日益频繁，西方社会的价值理念对中国传统的价值理念构成了强烈冲击，其中难免会对大学生产生一些负面影响，这就需要广大思想政治教育工作者，把握时代特征与大学生的心理特征，坚持“以人为本”的教育理念，在促进大学生的全面发展的同时，帮助他们树立正确的人生观、价值观与世界观，从而为中华民族的繁荣昌盛做出应有的贡献。

二是坚持“以人为本”的思想政治教育有利于学生的全面发展。“以人为本”的高校思想政治教育是一门研究大学生思想与行为的科学，它以提高大学生素质为目标，最终实现大学生的全面发展。一个人的行为是受其意识指导的，所以高校在为社会培养人才的过程中，必须要将思想政治教育放在首位。但是现阶段，各高校普遍存在轻视大学生思想政治教育的情况，这不利于学生形成正确的价值观念，更不利于学生的全面发展。因此，大学生的思想政治教育工作必须要始终坚持“以人为本”的教育理念。要掌握现代大学生的心理需求，满足现代大学生的实际需要，要促进学生的个性化发展，并且为他们营造一个学习、工作与生活的氛围，这样才能够实现学生的全面发展，为社会提供人才保障。

三是坚持“以人为本”的思想政治教育符合马克思关于人本性的理论。人是一种具有复杂性与多样性的存在，他们不但能够被外力所塑造，同时还能够发挥主观能动性来创造自己。外力塑造是哲学上的外因，主观能动性则是内因，而内因才是决定事物发展的决定性因素。“以人为本”的思想政治教育能够把教育与人们的尊严、情感、价值观念等一系列意识层面的东西密切联系起来，通过教育将人们思想意识提升到一个高度，从而使他们在实现自身价值的同时，也实现了社会价值。因此，马克思关于人本性的相关理论，客观上也要求高校在开展思想政治教育的过程中必须要坚持“以人为本”。

二、构建“以人为本”的思想政治教育体系的方法

一是构建大学生广泛参与的思想政治教育体系。学校要充分尊重学生的权力，只有充分尊重了学生的权力，学生的主体地位才能够突显，“以人为本”的教育理念才能够得以贯彻。这些权力包括参与权、知情权以及选举权等等。不尊重学生的权力，甚至是蔑视学生的权力，其后果是非常严重的，不但影响“以人为本”思想政治教育体系的构建，同时还会影响到学生的心理，从而引发不可预测的后果。动员大学生积极的参与思想政治教育活动。鼓励与引导积极的参与到思想政治教育活动之中，使他们在活动中掌握知识以及相应的思想。比如在思想政治教育课堂上，教师组织学生对当前的一些社会热点问题进行讨论，当讨论结束之后，教师再有针对性的进行剖析，让学生知道如何来看待、分析以及处理这些社会热点问题，从而帮助学生们树立正确的人生态度；利用寒暑假组织学生参加社会实践，提高学生的实际动手能力，对于一些表现突出的学生，要召开表彰大会，从而鼓励学生去参与实践，从实践中锻炼自己的身心。

二是加强心理健康教育。据相关统计显示，大学生的心理健康水平每况愈下，这一群体有心理疾病的患者高达20.5%。比如近几年发生的大学生犯罪案件，马加爵案、药家鑫案、复旦投毒案等等，均与大学生的心理有很大关系。现阶段，帮助学生解决心理障碍，已经成为了大学生思想政治教育体系的重要组成部分。首先，要在课堂上添加心理学的相关课程，解决一些共性问题。其次，要开展心理健康的宣传活动，比如办校报、宣传栏、宣传手册等等，普及心理健康的相关知识。最后，健康心理咨询中心，做好同学们的心理辅导工作。

三是充分利用网络技术。随着信息技术的快速发展，计算机已经进入了社会生活的每一个角落，思想政治教育工作必须要利用好这一工具，巩固思想政治教育的阵地。要抓好网站建设工作，栏目设计要新颖，内容上要贴近大学生的日常生活，努力做到寓教于乐，让学生在娱乐中掌握知识；网站的建设、维护与管理工作尽量要由学生来完成，学生在这个过程中，一方面能够将课堂所学知识应用于实践，另一方面则可以提高学生的主体地位。这种自我教育、自我管理、自我服务的模式对于思想政治教育体系的完善具有巨大意义。

三、结论

综上所述，“以人为本”的大学生思想政治教育体系符合马克思关于人本性的理论，是时展的客观需求，有利于学生的全面发展。我们可以从扩大学生的参与性、加强心理健康教育以及利用网络技术等方面入手，强化“以人为本”的思想政治教育体系，从而为社会培养出合格的人才。

参考文献：

[1]杨芳，孟祥瑞.以人为本视域下新型大学师生关系问题探究[J].思想政治教育研究. 2010（02）

[2]张红梅.和谐社会背景下高校思想政治教育创新探讨[J].传承.2012（14）

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关键词：大学生 思想政治 教育 策略

一、新形势下大学生思想政治教育所存在的问题

国务院针对大学生思想政治教育明确工作非常重视，明确提出了应该积极探索其教育的新方法和新理念，要不断的改革和深化大学生思想政治教育方法，真正的提高其教学效果从而达到提高大学生思想政治教育水平的目的。就此，从以下几个方面针对目前我国大学生思想政治教育所存在的不足和优点进行分析。

首先，在新形势下大学生思想政治教育下的大学生具有强烈的爱国主义精神，对提升大学生能力、培养大学生情操、提高大学生实践能力有积极影响。但是，少部分的学生在思想政治教育方面存在不稳定、消极、不健康的情况，对政治信仰呈现着缺失、理念模糊、价值观扭曲等现象，这些问题给高校的思想政治工作带来了很大的组织，遏制了大学生思想政治教育长效机制的构建。

其次，很多学生在接受思想政治教育的时候，并没有真正的认识到思想政治教育的重要性导致了其学习态度不认真，学习效果不良的现象。

最后，教师在进行教学的过程中，其教学模式过于陈旧导致学生在学习的进程中呈现出学习兴趣薄弱的现象。

二、强化大学生思想政治教育思想政治工作

强化大学生思想政治教育对提高大学生思想政治水平，磨练学生意志力，提高学生的诚信意识有积极影响。就此，本论文着重针对大学生思想政治教育思想政治工作的缺失提出了以下建议。

第一，强化课以及思想政治课教育的建设，充分发挥其在大学生思想政治教育的主导作用，从根本上完善其教学方法和教学手段，改变传统教学所遇到的困境。并且，在进行课以及思想政治课教育的过程中，教师应该将教学内容和学生所面临的实际问题结合在一起，从真正的达到将理论应用到实践当中，从根本上提高其理论教学的意义，从而达到育人的效果。

第二，强化与时俱进的思想，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，树立远大的理想和目标。从目前我国大学生的角度进行分析，大学生具有一定过得好奇心，能够在短时间适应新的环境和知识。因此，在针对大学生进行教学的过程中，应引导学生进行学习，领会科学发展观，掌握党的心理的理论和政策。并且，从另外一个角度进行分析，应该坚持以人为本的思想，强化德育理念，坚持以人为本的思想、强化以人为本的原则，帮助学生树立爱国主义思想。并且，在实施教育的过程中要改变传统的教学方式，实施多元化的教学方式。将多媒体和信息化教学融入到教学思想政治教育体系当中。通过视频中所阐述的实际内容和理论知识融合在一起，增强理论知识的说服力，提高学生对思想政治教育课程的理解，真正的将道理通过图片和视频的形式融入到学生的眼里，提高学生的整体思想政治意识。

第三，强化高校思想政治工作人员的素质。高校思想政治教育人员素质的好与坏直接关系到学生学习的好与坏。因此，要不断的提高高校思想政治教育工作人员的素质，提升其教学水平。首先，作为思想教育工作者拥有坚定的政治思想和立场是根本，其次，高校思想政治人员应该通过经常了解国家政事和整改政策了解其政治思想的理论意识，达到具有一定政治理论水平的目的。再次，高校思想政治人员应该通过加强自身修养，达到培养良好的道德素质和人格魅力的目的。从而在进行教学的过程中，能对学生多一点鼓励和支持，少一点批评和批判达到构建和谐的教学氛围的目的。最后，强化高校思想教育人员的创新意识，要紧跟时代的步伐努力探索高校大学生思想政治教育工作的新方法、新手段。

第四，构建健康的校园网络平台，引导大学生树立正确的网络理念，从根本上提高大学生的思想认识水平，从而强化其树立一个正确的思想观念。可以通过网络视频和网络热点新闻对学生实施教育，从而提高大学生辨别是非的能力以及自我约束的意识，从根本上地质不良思想的诱惑。同时，还可以运用网络特点，为大学生构建一个安全高效、具有学习功能、娱乐功能的信息平台。并且，高效还可以通过图书馆，定期为学生宣传思想政治教育的知识，从校园中的每个角落提升学生的对思想政治的感知认识，丰富学生的课外生活。

三、结语

大学生思想政治教育体系的构建对提高学生的思想认识、强化大学生心理健康具有积极影响，并且对引导学生树立正确的网络理念，强化学生的责任意识有一定的帮助。在本论文中，笔者针对目前我国大学生思想政治教育工作所存在的不足进行了分析，并针对其不足提出了四点建议认为通过强化思想课程以及思想政治教育强化与时俱进的思想帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，提高政治教育工作人员的素质，构建和谐健康的校园网络平台这四点建议必然会对提升大学生的思想政治认识、树立正确的思想观念有积极影响。

参考文献：

[1]李辉.思想政治教育情境的创设：现状与基本思路[J].中山大学学报（社会科学版），2012.（02）

[2]李华，王建富.继承大庆优良传统 建立思想政治教育长效机制[J].边疆经济与文化，2013.（09）

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关键词：大学生思想政治教育 以人为本 措施

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（a）-0239-01

以人为本，在高校思想政治教育中是一种顺应时展要求和学生发展需求的全新的教育理念，是新时期开展高校思想政治教育工作的必然要求，对于提高大学生的思想政治教育的有效性，提高大学生的综合素质有着重要的现实意义。

1 实施以人为本思想，开展思想政治教育的内涵及必要性

坚持以人为本是科学发展观的要求，同时也符合学生思想品德形成的规律要求，对于增强新时期大学生思想品德的修养有着重要的指导及促进意义。

1.1 从大学生思想品德形成规律来说需要坚持以人为本

思想教育的过程并不是被动形成的过程，而是通过外在的教育转化为内在的吸收和自我养成，是内外部环境因素相互作用的结果。大学生思想政治教育工作只有和大学生自身特有的情感规律和特点相结合，才能发挥最终的教育效果，对大学生的思想品德修养产生积极的促进作用，才能积极调动大学生的知、情、意、形，激发他们的意志，形成主动的修养养成，这一过程需要重视学生的主体地位，关注他们自身的情感和感受，了解他们的需求，根据其自身特有的实际状况进行因材施教，因此，这一过程实际上是以人为本的发展过程，是以人为本思想的具体贯彻和实施。

1.2 从大学时思想品德特点来说需要以人为本

大学生从年龄及人生发展阶段来说，具有自身独特的特点，不管是在心理上，还是在思想道德认知方面都有独特的特点，第一，表现为思想活跃，容易接受新鲜事物；第二，就是较为务实，重视自身价值的实现，重视自我素质和能力的提高；第三，相比之前，更加独立和自主，希望以自身的想法去生活和学习甚至工作，有着较为独立的判断能力，在信仰、就业观念、生活理念等各个方面逐渐成熟等。另外部分学生开始积极主动的参加到学校组织的各种活动中，有的甚至担任各组织部门的负责人，参与学校的民主管理，因此在此情况下，有必要重视大学生的主体作用，以大学生发展为本，重视引导，积极引导大学生参与社会实践，为走入社会获得更好的发展打下基础。

1.3 社会发展需要坚持以人为本

随着社会的不断发展对于人才的素质要求越来越高，同时随着社会分工不断加细，竞争越来越激烈，为了适应社会的发展需求，大学生不仅需要具备高水平的专业知识和技能，同时还需要在人文修养方面获得较好的发展，不断加强自身思想政治修养，全面提高自身素质，只有这样才能满足时展的要求，适应社会的发展进步。

2 大学生思想政治教育中实施以人为本思想的具体措施

在大学生思想政治教育中坚持以人为本，还需要落实到具体的工作中，采取相关途径和措施，将以人为本思想渗透到具体的工作环节，以新方法、新思路和新观念全面开展大学生的思想政治教育工作。

2.1 更新教育观念

要在大学生思想教育中坚持以人为本，首先需要辅导教师转变教育观念。首先要坚持师生平等原则，在和学生交流开展教育工作时，要平等的进行交流，允许学生有不同见解，要平的相处，只有和学生平等相处，才能获得学生的认可，思想工作才有说服力。同时要从纪律教育转变到法制教育上来，加强学生的法制教育，引导学生形成良好的法制观念，从而从根本上解决学生遵纪守法的问题。再次，要转变以往的命令型工作方式，转变为公仆服务型的工作方式，要顺利为学生服务的观念和思想，使学生意识到思想政治教育工作是为其服务的，是引导其进步的，而不是一种管束和制约，增强对教育的认可性和接受性，从而加快思想政治教育工作的转化速度。

2.2 大学生思想政治教育内容的改进和创新要坚持以人为本

一方面，思想政治教育应遵循社会发展规律，内容要反映出时代精神；另一方面，思想政治教育应与大学生的现实需求相契合，内容要贴近大学生的现实生活。如对大学生进行社会主义荣辱观教育，就是设法引导大学生树立起牢固的社会主义荣辱观；形势政策教育就是帮助大学生能够及时准确地了解国家大事和社会主流思想；对大学生进行法治与安全教育的重点，则是使大学生知法、守法，了解与大学生关系较密切的法律和法规；科学及人文精神教育的重点，是引导大学生树立科学的态度，善于采用科学的方法，培养怀疑精神、实证精神与创新精神，在各项实践活动中，努力寻求对客观世界规律性的认识，从而对实践活动产生进一步的指导作用，并增强社会实践与创新能力。

2.3 培养建设一支高素质的大学生思想政治教育队伍

思想政治教育需要这方面的组织者与实施者，而思想政治教育工作者为加强与改进大学生的思想政治教育提供了组织上的保证。思想政治教育工作都的自身素质关系到能否将以人为本的理念贯彻到教育实践之中，思想教育工作者应不断提高自身的素质，以自身知识优势来完成这项任务。而理论学习、专业培训、实践锻炼，管理与考核等，都是培养一支高素质的思想政治教育工作队伍所必须的，这也是做好大学生思想政治教育工作的人才和组织保证。

2.4 努力构建人性化的高校管理体制

高校贯彻以人为本的教育思想，必须要对现有的制度进行重新修订，对其中不符合人的全面发展的要求的成分要进行删除，增加有利于大学生全面发展、尽早成才的内容。要建立意见反馈和申诉机制，能切实体现出大学生的意志和愿望，真正维护大学生的合理合法权益。要建立和实施大学生动态上报制度，在学生中组建起信息员队伍。在高校纪委设立专门机构，对学生事务进行仲裁，以公正的立场纠正出现和偏差，切实维护大学生的正当权益。

3 结语

在大学生思想政治教育工作中坚持以人为本的工作理念，对于有效提高思想政治教育效果有着重要作用，同时，也是顺应时展和学生发展实际的必然需求，要具体体现在相应的工作中，通过具体的实施和实践来践行以人文本的教育理念。

参考文献

[1] 范中原，王松岭.我国各省市老龄事业发展现状的比较研究[J].当代经济管理，2012（11）：44-48.

[2] 杨德祥.浅议大学生思想政治教育路径发展的社会化[J].云南社会主义学院学报，2012（5）.

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1.思想政治教育工作落实不到位《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调：“要加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质……”，但是仍然有一部分独立学院认为自己与普通高等院校不同，因此要不走寻常路，在思想政治教育工作上显得相对散漫，不够重视，所以落实起来效果并不显著。

2.思想政治教育的队伍综合素质较低独立学院的大学生思想政治教育队伍建设是搞好思想政治教育工作的首要问题。但是目前的现状是，很多独立学院还没有建立起一支高素质的人才队伍，无法保证独立学院思想政治教育工作的有效开展，这对独立学院的思想政治教育工作来说是一大硬伤。

3.思想政治教育的内容设置不尽合理很多独立学院的人才培养目标都定位在培养社会所需的应用型专业人才上。然而现实中，某些利益相关部门把这一“有利条件”视为直接获利的途径。所以，独立学院更多的倾向于关注数字，关注毕业生的就业率，这样就忽视了思想政治教育的内容设置的合理性，不利于大学生的思想政治教育。

4.思想政治教育的环境氛围不浓厚独立学院的大学生思想政治教育应当具备浓厚的校园环境氛围，才有利于促进大学生优良思想政治品德的形成，并且起到相互感染、熏陶和激励的作用。这对独立学院来说就是一个软环境的建设，但很多忽视了这一点，显然这也是一个不足之处。

二、独立学院大学生思想政治教育的对策

鉴于上述问题，笔者认为，加强改善独立学院大学生思想政治教育工作中存在的问题迫在眉睫，建议对策如下：

（一）大力营造良好的校园文化环境和氛围独立学院要加大对大学生思想政治教育工作的重视程度，大力营造良好的校园文化环境和氛围，搭建内容丰富、形式多样的校园平台，对改进独立学院大学生思想政治教育工作来说意义重大。广大的思想政治教育工作者还可以充分利用网络这一新工具，在校园贴吧、BBS以及博客等载体上及时了解学生的思想政治动态，并有针对性地开展思想政治教育工作。

（二）加紧建立一支高素质的思想政治教工队伍一个相对完善的思想政治教育工作队伍应当包括独立学院的相关党政负责人、共青团干部、辅导员、“两课”教师（理论课和思想政治教育课）以及班主任等，他们是一个相对庞大的群体，是大学生日常思想政治教育工作的直接组织者、实施者和指导者，因此，独立学院必须加紧培养一批高素质的思想政治教工队伍，这样才能胜任这一教育工作。具体来说，可以从辅导员队伍着手，首先做好班级辅导员的选拔和培养工作，然后逐渐建设起一支专兼结合的辅导员队伍，从而不断夯实独立学院大学生思想政治教育工作的基础。

（三）切实改进思想政治教育的教学模式在独立学院的大学生思想政治教育过程中，我们首先应该考虑课程内容设置的合理性，它关系到学生的学习效率，影响到教师教学水平的发挥。所以，笔者认为，独立学院应当加强相关方面的调查研究，分析内容设置不合理的症结所在并找出解决办法，以利于思想政治教育工作的继续开展。其次，要切实做到创新教学模式，切忌纸上谈兵。教师应从现实生活和学生的实际需求出发，真正使大学生思想政治教育理论入耳、入脑、入心，真正使学生树立起正确的世界观、人生观和价值观。

（四）健全思想政治教育的保障机制健全思想政治教育的保障机制是当前大学生思想政治教育工作的必要保障。在独立学院的思想政治教育工作机制初步形成后，就要不断地在教育实践中总结和完善大学生思想政治教育保障机制，这对独立学院后续的思想政治教育工作取得长足进步意义重大。

三、结语

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关键词：校园文化 大学生 思想政治教育

总书记在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上发表讲话中指出："全国高校都要始终不渝地全面贯彻党的教育方针，坚持学校教育、育人为本、德智体美、德育为先，充分发挥大学生思想政治教育主阵地、主课堂、主渠道的作用，全方位推进大学生思想政治教育，多方面促进大学生全面发展。"由此可以得出，校园文化是由广大师生共同营造的品牌文化，它作为学校精神传统和作风的综合体现，客观地营造了一个育人的环境和氛围，对大学生思想政治教育工作具有巨大的推动力和感召力。

一、 校园文化是大学生思想政治教育的载体

高校校园文化是以大学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以大学为主要空间，以大学精神为主要特征的一种群体文化。具体来说，校园文化通过特定的人为环境的熏陶、渗透和升华，将其长期培育和积淀的传统作风和学术精神等转化为环境中人们共同的观念追求、价值标准、行为规范，从而不断作用于校园文化主体，实现育人的目标。

校园文化是对大学生进行德育教育的平台，通过开展学术、科教、美育和社团等活动，积极构建以现代社会主义和优秀传统民族文化为主体，健康活泼的校园文化环境。大学生思想教育作为一种社会客观存在，其活动的开展必然离不开高校文化为其提供的良好的环境。高校校园文化作为社会先进文化的重要组成部分，在很大程度上为大学生思想政治教育提供了肥沃的土壤，使思想政治教育工作得以顺利的开展。校园文化建设对大学生思想政治教育的促进作用

良好的校园文化对大学生道德品质的健康发展具有积极的影响，而校园文化建设重在建设，包括物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设。校园文化建设的程度在大学生思想政治教育中起着不可估量的作用。

（一）校园物质文化建设为大学生思想政治教育提供了物质基础

校园物质文化主要指校园的物质形态，包括卫生环境和绿化环境，建筑造型和空间布局等硬件设施。整洁的校园环境可以培养大学生的美感，一条标语、一座雕像都会对学生产生美的教育，这有利于引导学生拥有美丽心灵，形成优秀人格。同时先进的硬件设备，可以培养学生学习兴趣，提高学生的综合素质和能力。

（二）校园精神文化建设为大学生思想政治教育提供精神食粮

校园精神文化是深层次的校园文化，是一所学校最宝贵的财富。它包括师生的观念、校风、学风等。良好的学风可以对学生的思想品德和学生生活产生潜移默化的影响。良好的校风作为一种强有力的教育力量，它能够培养大学生的品格、磨练人的意志、激感，为大学生的全面发展提供最佳的精神环境条件。总之，校园文化建设是高校思想政治教育的有效载体，它对大学生人生观、价值观、审美修养、内在素质具有不可低估的熏陶作用。

（三）校园制度文化建设为大学生思想政治教育提供良好的环境

我们熟悉的校园制度主要有教学管理、校园环境管理、生活行为管理等。各项规章制度的制定和执行，能为大学生文明举止和良好行为习惯的养成提供良好的氛围，对规范大学生的行为具有积极作用，从而使高校培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。总的来说，高校制度文化建设对大学生的思想行为具有调节、约束、规范和导向作用。此外，作为"大学人"，我们应自觉遵守校规校纪。

二、 以高校校园文化建设为依托，加强和改进大学生思想政治教育

校园文化建设是新时期大学生思想政治教育的有效载体，是"育人为本、德育为先"理念落实的新园地，要充分利用好这一平台，建设好高校校园文化，进一步加强和改进大学生的思想政治教育。

1、 坚定地把握社会主义方向

思想政治教育工作有明确的目的指向，即要使先进的思想道德内化为人的自觉行为。要完成这一目标，校园文化建设须走在社会主义文化发展的最前沿。高校校园文化建设必须坚持社会主义方向，将以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神融入思想政治教育工作中，形成良好的精神环境和文化氛围。

2、 尊重大学生的主体性地位

大学生是高校校园文化的主体，在校园文化建设中要充分尊重他们的自主性和创造性，听取学生的心声和采纳他们的意见，从而建设一个更适合学生成长和发展的大学环境。鼓励大学生参加丰富多彩的校园文化活动，丰富大学生的课余生活，拓展知识面，还可以陶冶大学生的情操，锻炼其能力。总之，在校园文化建设中，要调动大学生的积极性和主动性，引导大学生做生活的主人，在实践中促进各方面的和谐发展。同时也提高思想政治教育工作在高校的校园文化建设中的有效性。

3、 丰富校园文化环境内涵

先进校园文化环境能满足学生的心理和精神需要，形成一种良好的文化氛围。要完善学校软、硬件设施，如建设现代化开放性的图书馆，聘请教授开展讲座等来为学生提供宽松自由的学习环境和优质的教学资源，培养大学生学习的兴趣和习惯。此外，要注重课堂环境文化建设，周边环境文化建设，学生生活区文化建设及网络平台文化建设，全面提高大学生的思想道德素质。

大学生思想政治教育的开展离不开校园文化这一载体。校园文化对青年大学生思想观念、价值取向和行为方式有着潜移默化的深刻影响。因此，在高校思想政治教育的过程中，注重与校园文化建设相结合，有效促进大学生思想政治教育工作的开展，实现高校教育过程中的育人目的。

参考文献

[1]同志在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上的讲话[N]

[2]陈展.校园环境与大学生思想政治教育[J]

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【关键词】思想政治教育系统；实效性；社会工作；和谐

根据巴班斯基的最优化理论，构成教学过程的所有内外部要素都是相互联系的有机统一整体。大学生思想政治教育过程也是一个有机系统，该系统由教育者、受教育者、教育内容、教育方法、教育手段、教育理念、教育环境等因素组成，因此要取得思想政治教育的实效性，必须整个系统结构和谐、运行顺畅，当系统的因素之间、因素和系统之间出现了不和谐情况，就不可能取得预期的教育效果。

一、大学生思想政治教育系统中影响实效性的不和谐因素

目前大学生思想政治教育系统存在的不和谐因素主要有以下几个方面：

（一）教育者和受教育者之间的沟通不畅、信任不足

大学生思想政治教育的教育者包括思想政治教师、辅导员、班主任、其他学科教师、管理人员等，作为思想政治教育的主力军思想政治教师上课时才出现，下课就走了，和学生没有太多的交流，唯一的交流途径就是上课提问或讨论，因此对学生的思想状况也不了解，学生也不信任老师，导致思想教育缺乏针对性，实效性也就难以实现。

（二）教育内容及理念和受教育者的状况联系不紧密

我国大学生思想政治教育因为太注重学科的科学性和系统性，忽视了受教育者思想的动态性和生活性，导致教育内容脱离学生生活实际和思想实际，很少关注大学生的内在需要。教学理念以填鸭为主，很少重视学生知识的自我建构和能力的自主管理，因此教学内容和理念与大学生的不和谐，大大降低了思想政治教育的趣味性、实效性和时效性，学生对思想政治教育感到“假大空”，考试就是“贝多芬”。

（三）教育方法及教育手段和受教育者之间不适应

传统教学以课堂讲授为主，学生自主学习方法很少介入，思想政治教育过程中往往教师采取以权威者的身份、训诫式的口吻、上传下达的态度来开展工作，学生只是被动的接受者，对自己的问题缺乏应有的自决权。

社会工作运用“助人自助”、“平等尊重”、“服务至上”理念以及“个案工作”、“小组工作”、“社区工作”等方法，协助大学生与教师、家庭、学校、社会之间建立和谐的关系，发挥学生的潜能和学校、家庭及社区的教育功能，以实现教育目的。因此，社会工作理念和方法介入大学生思想政治教育有利于整合教育和社会资源，协调思想政治教育系统中的不和谐因素，从而在一定程度上提高思想政治教育的实效性，更好的帮助学生应对复杂多样的社会问题和自身成长过程中的个人问题。

二、社会工作介入有利于疏导不和谐因素，提高大学生思想政治教育实效性

（一）社会工作的理念介入有利于提高大学生思想政治教育实效性

“以人为本，服务学生的全面发展”理念是当前大学生思想政治教育的核心价值理念，也是加强大学生思想政治教育的内在要求，因此把社会工作的理念和方法引入大学生思想政治教育，有利于增强思想政治教育的针对性。

1.社会工作所强调助人自助的理念，有利于挖掘大学生的潜能，提升自我管理和自我发展的能力。根据乔哈里视窗理论，每个人除了“公开我”、“背脊我”、“隐藏我”外，还有一个“潜在我”，社会工作强调助人自助、案主自决，社会工作运用专业的知识和方法整合社会资源，为案主提供机会并促进个人能力发展。因此把助人自助理念贯彻到大学生思想政治教育中能尊重学生的主体地位，实现教育对象被动向主动的转化。

雅斯贝尔斯认为，教育是“人与人的主体间灵与肉的交流活动”，教育过程中，只有教育者和受教育者均作为活跃的精神主体进行交往，教育才能体现促进受教育者精神成长的教育功能。因此，要改变教育者和受教育者不和谐局面，大学思想政治教育必须借鉴社会工作中的案主自决原则，尊重受教育者的自我选择和自我决定的需要，对大学生的思想问题提出专业的解决的方案和切实可行的建议。在保持思想政治教育正确的指导思想前提下，充分尊重受教育者的主体能动性，在教师的合理建议下，允许学生对解决问题的方法、时间、方式进行自我选择，对学习的知识进行自我重构，防止教育者包办一切的保姆式教育，当然维护教育对象自决不是要老师做“甩手掌柜”，相反要求教师必须更加专业、满怀信心的关注学生，必要时对学生给予积极的鼓励和支持，实现教育对象自决的科学理念。

2.社会工作所强调的尊重和平等的理念，有利于建构和谐的师生关系，形成相互信任的教育氛围。根据马斯洛的需要层次论，每个人都有尊重的需要，每个人都是与社会相联系的独立的生命个体，都有获得社会理解、社会尊重、社会关怀的权利。

目前思想政治教育的教育内容和方法脱离生活、脱离实际，师生之间缺乏有效的沟通和信任，造成教育内容、教育者与受教育者之间不和谐，致使思想政治教育缺失了人文关怀，得不到受教育者的认同和接受，因而失去了思想政治教育价值实现的可能性和必然性。社会工作采取尊重和平等的观念，坚持接纳原则，社会工作者不以自身的价值标准对案主作评价和判断，不论案主的心理、情感、行为模式如何，工作者都相信、接受、信任案主。接纳原则应用到思想政治教育中，就是指思想政治教育在坚持正确的政治方向的同时，从教育对象的心理、生理和社会发展情况理解其实际状况，把教育对象作为一个独特的群体或个体，信任、接受、尊重教育对象，对“问题”教育对象不能否定、排斥，而是需要秉持“每个人都有缺点，同时每个人希望改变也能够改变”的观点，试图理解教育对象的情感和当时的情境。以宽容的心态对待服务对象，接受、理解和尊重其生活处境。

3.社会工作所强调的服务至上理念，有利于拓展实践教学形式，培养学生的责任意识和实践能力。大学时期是大学生走向社会的过渡时期，社会工作的理念和方法是大学生认识社会、了解社会的重要途径。社区工作利用学校所在社区的资源为学校服务，最终使社区对学生的成长有所贡献。社区工作介入大学生思想政治教育可以充分挖掘社区的教育资源，实现思想政治教育的社会化和开放性。寻找社区中存在的问题，带领大学生关心社区、服务社区，通过志愿者和社会服务活动，树立奉献社会的责任感。如教师可以利用节假日时间带领学生去儿童福利院、敬老院等献爱心活动，或组织学生对爱国教育基地进行参观活动等，让他们切身感受到自己的幸福生活，学会帮助周围需要帮助的群体，培养他们的社会责任感，使其在实践中学会关爱和尊重，学会感恩，达到知行统一。

（二）社会工作的方法介入有利于提高思想政治教育的实效性

社会工作的直接方法有三种，尤其是把个案工作方法和小组工作方法介入大学生思想政治教育有利于提高教育的实效性。

1.个案工作方法。个案工作方法是一种以一对一为基础的微观社会工作方法，它以个人为工作对象，通过建立一对一的关系，帮助案主解决社会适应问题的方法。它的主要特点就是针对性强，既能够帮助个人提高社会生活适应能力，挖掘潜能、实现自我价值，又能够帮助个人有效利用社会资源来处理困难和解决问题，从而排除困扰。个案工作方法遵循个别化原则，个案工作介入大学生思想政治教育能看到学生的个体差异，有利于学生的个性发展，能有针对性地为学生提供有效服务，可以弥补当前大学生思想政治教育忽视学生个体差异和个性发展、强调统一思想认识和行为标准的不足。

2.小组工作方法。以有共同特点的群体为工作对象，通过群体活动的参与和组织动员，挖掘服务对象的潜能，解决所面临问题的方法。它的主要特点是通过参与群体活动，既能借助小组的集体经验和人际关系，丰富个人生活内容和发展个人潜能，以帮助个人适应新环境，又能实现社会资源整合或发展同辈关系，提高自我认同感和社会归属感，以增强积极的公民责任感。

小组工作是将具有共同特点和目标的人们组织起来，围绕存在的问题展开。大学生思想政治教育本身就是一个社会问题，学生在人生观、道德观、法律观等方面出现许多令人担忧的问题，这些问题的形成与他们所生长的社会环境有密切的关系，存在复杂的社会原因，要解决这些问题必须借助社会学的方法，增强思想政治教育的针对性，从而有利于提高思想政治教育的实效性。

总之，社会工作的理念和方法介入大学生思想政治教育，有利于疏通大学生思想政治教育中系统中的不和谐因素，从而提高思想政治教育的实效性。

参考文献

[1] 教育部思想政治工作司组编.社会工作方法在大学生思想政治教育中的运用[M].北京：高等教育出版社，2010.

[2] 陈万柏，边素贞.人本治疗模式对思想政治教育的启示初探[J].宜春学院学报（社会科学），2007（3）.

[3] 陈奇娟.社会工作的价值理念与工作方法在思想政治教育工作中的运用[J].社会工作，2010（5）.

[4] 邵献平.思想政治教育中介论[M].北京：中国社会科学出版社，2007.

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关键词 新媒体 高校思想政治教育 新形势 网络监管

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）07-0001-03

新媒体是相对于报纸、杂志、广播、电视四大传统媒体而言的，通常是指近些年随着数字技术和宽带技术的逐渐成熟，而出现的数量繁多的新媒介，主要有博客、微博、搜索引擎等。新媒体与传统的教育方式相比具有独特的优势，使大学生思想政治教育面临新形势。在新媒体环境下，探索大学生思想政治教育工作的新方法、新规律，进一步加强和改进大学生思想政治教育工作，已成为高校教育中的一项重要的工作内容。

本课题组以新媒体在高校大学生思想政治教育中的作用为研究案例，以烟台大学师生为调查主体，通过抽样调查的手段，发放调查问卷400份，回收有效问卷400份，利用科学的统计软件进行数据的处理，并以此分析结果为依据得出烟台大学学生运用新媒体的状况以及新媒体对大学生思想的影响程度。本文在这些分析成果的基础上，参考其它高校新媒体的利用状况，以当前新媒体发展的形势及其在大学生中运用的普遍程度为背景，针对新媒体在高校思想政治教育中所发挥作用的大小和存在的问题，对高校如何更好地利用新媒体进行大学生思想政治教育给出合理化的建议。

一、高校大学生运用新媒体的现状

（一）大学生广泛使用新媒体的用途和目的

当今，网络等新媒体技术在大学生群体中正得到广泛应用，尤其深受具有“新思想、新思维”大学生的青睐。在调查分析新媒体在大学生日常生活中的主要用途时，我们发现近半数大学生将新媒体作为与人交流的主要平台，30%的学生用于娱乐休闲，21%的学生用于获取资讯或者学习。具体数据如下图：

毋庸置疑，新媒体的发展为人与人之间的交流提供了更方便、快捷的平台，同时，也为大学生上网学习、获取资讯及休闲娱乐等提供了便利。

（二）大学生对新媒体的认识和看法

新媒体带给人们方便的同时，它给大学生正常的学习、生活、思维方式等方面带来的影响也是不容忽视的。

在调查如何看待新媒体今后发展趋势中，44%的学生认为新媒体仅仅是传统媒体的辅助工具；有24%的学生认为新媒体的快速发展将成为社会的主流媒体；有小部分学生认为新媒体会完全取代传统媒体。具体情况如下：

总之，新媒体传播信息便捷，教育者利用它可以将最具有个性化的、最前沿的信息，通过视频、图片、文字等形式准确、快速地传递给受教育者，能够提高教育工作的效率。同时，新媒体在大学生日常学习、生活中产生的负面影响，也是每个教育工作者必须面对和解决的重要难题。

二、新媒体使高校思想政治教育面临新形势

（一）新媒体的广泛应用使高校大学生思想行为特点发生变化

调研结果显示，大学生是接触和使用新媒体最早、最直接的群体，新媒体在大学生的日常生活中已不可或缺。北京理工大学理论教研部副主任李林英说，“随着新媒体技术的发明与普及，社会的虚拟化倾向日趋明显，虚拟的生存空间，是新媒体带来的客观存在。”在新媒体发展的过程中，交往虚拟化、信息无障碍化、信息面的宽广化、快捷化等特点，对大学生思想、行为产生了深刻的影响。一方面，新媒体改变了大学生的认知方式、思维方式和价值观念。另一方面，知识经济时代与网络时代的各种变化直接影响着大学生，他们的观念呈现多元化，生活方式时尚化，理想信念飘渺化，为人处世务实化，道德观念淡化；他们追求个性，注重自我价值的实现，自主和独立意识明显增强，但同时又缺乏克服困难的恒心和意志。

因此，在新媒体时代，高校思想政治教育要针对大学生的特点开展，教育者要正视新媒体对青年学生思想行为特点所引起的变化，对大学生予以正确的引导。

（二）新媒体的广泛使用，使高校思想政治教育的阵地出现新变化

高校传统的大学生思想政治教育，主要依托两课教学，宣传栏、宣传板是其主要宣传阵地。随着新媒体在大学生中广泛使用，大学生接收信息的渠道更为多样化，信息面更加宽泛。新媒体具有信息容量大、资源丰富、传输快捷和交互性强、覆盖面广、形式多元等优势。高校大学生思想政治教育者可以借助新媒体这一网络宣传阵地，使其成为传统思想政治教育阵地的有利补充。通过新媒体大规模地、主动地、快速地传播正确的思想、理论与政策，从而为大学生思想政治教育提供了崭新的、空前广阔的理论与实践平台。

（三）新媒体的广泛应用，使高校传统思想政治教育方式发生了改变

传统思想政治教育注重单向灌输，教育者占有主要的信息传播媒介，掌握着大量的前沿信息，学生处于被动受教育状态。因此，传统思想政治教育有着一定的吸引力，教育者享有独特的教育魅力。在新媒体时代，这种格局开始被打破。大学生作为新媒体使用的主力军，借助新媒体可以便捷、迅速地获得各类信息。这种局面的产生，向教育者的主体地位发出严峻的挑战。“在新技术的使用方面，教育者的脚步落后于受教育者”，李林英说。在新媒体环境的影响下，在庞杂的信息流的冲击下，高校思想政治理论教育如何在教学实践中提升说服力和感染力，是摆在高校思想政治教育者面前的一个重大难题。

新媒体环境下，教育者需要更加重视学生的主体地位，紧跟时展的步伐，将传统的思想政治教育方式与新媒体的广泛应用相结合，不断探索适合新形势下的大学生思想政治教育新模式。

三、利用新媒体构建大学生思想政治教育新模式

（一）重视对新媒体的运用，强化阵地建设，拓宽思想政治教育有效途径

从调研结果来看，新媒体已经成为广大学生获取信息和交流的主要平台。高校思想政治教育者要积极探索新媒体下大学生思想政治教育的方式、方法，重视新媒体网络宣传的阵地建设，将传统的思想政治教育方式与新媒体下的思想政治教育方式有机地结合起来。

北京市委教育工委副书记王民忠指出，“思想政治教育、教学要有阵地意识，有学生的地方就要有教育者的声音。”高校教育者应使用腾讯新浪微博、人人网、学院网等新媒体手段，建立新媒体宣传阵地，努力实现思想政治教育传统媒体和新兴媒体的有机结合，正确引导学生。教育者要在大学生网络集中的地方，要有自己的身影，要发出声音，要用大学生容易接受的语言和的方式宣传党的理论政策，引领大学生思想，传播正能量。

（二）加强校园网络文化建设，增强校园网站的吸引力，掌握高校思想政治教育工作的主动权

根据调查结果显示：大多数学生不喜欢浏览自己学校的网站。主要原因是：学校的网站内容单一呆板，教学气息太重、信息量不够、更新速度慢，与大学生的学习和生活联系不密切。高校要加强校园网络文化建设，增强校园网站的吸引力。大学生思想政治教育主题网站选择应集思想性、知识性与人文性于一体，要尽量使网站的运行能做到快捷、海量和互动，尽量使之能贴近校园，贴近大学生学习、生活和思想的实际。

教育者要充分利用新媒体传播快捷、图文并茂和声像俱佳等特点，设法提升校园网络阵地的吸引力和感染力，从而把握住高校思想政治教育工作的主动权。

（三）加强高校师资队伍建设，增强新媒体应用能力，提升思想政治教育工作的有效性

新媒体能否在高校思想政治教育中发挥作用，关键是高校思想政治教育者对新媒体的认识程度和掌握新媒体的能力。教育者要顺应时展的要求，充分利用大学生们广泛使用的通讯和交流手段，将弘扬主旋律的教育渗透到大学生的学习和日常生活之中去，从而增强高校思想政治教育工作的渗透力。例如：烟台大学和移动公司合作，开通了手机移动平台，实行思想政治教育者和学生手机短信的互动的交流方式，发挥网络媒体、手机媒体等新载体功能，以互动式、体验式、引导式和渗透式等方式来开展思想政治教育工作。

从调研的情况来看，烟台大学90%以上的学生，在人人网上发表状态，抒发感情，网络平台成了大学生表达心声的重要平台。因此，广大教育者不仅要重视建设起自己的思想政治教育的网络平台，指导学生利用网络来学习，也应关注网上的信息和言论，及时进行评论对学生进行引导；还应该注意在网络集中地了解他们的思想动态，及时开展相关舆情的调研；同时，运用新兴的传播媒介，有效地开展主题宣传活动。此外，教育者还应紧跟潮流，了解新媒体别用网络上学生所喜爱的语言和交流方式，及时地填充进有针对性的思想政治教育的内容，改进教育的方式，以使自己的思想政治教育的时效性。

调研结果显示：大多数大学生表示喜欢教师在课后运用网络与学生进行交流沟通。因此，建议教师加强课后利用网络与学生进行交流的力度，以增进师生间的了解。学校和教师应充分认识并利用新媒体在教学工作中的重要性，利用QQ、飞信、微博等新媒体搭建师生沟通的桥梁。教育者增强运用媒体的能力，这有利于提升大学生思想政治教育的时效性。

四、建立高校网络监管制度，合理、规范新媒体

随着新媒体的广泛使用，出现了信息的自由传播、传播者的平民化、信息的虚拟化、不良信息泛滥等现象。新媒体的发展既给大学生思想政治教育的开辟广阔发展前景，也给大学生思想政治教育带来了挑战。新媒体负面影响的存在，加大了大学生思想政治教育舆论导向的难度，削弱了传统思想政治教育的功能和效果，给思想政治教育增添了难度。因此，加强新媒体网络监管，势在必行。

（一）加强新媒体网络监管，有利于大学生思想的正确引导

随着新媒体的产生和传播方式的改变，传播内容、价值、影响等也随之发生了改变。互联网等多种新媒体使大学生可以共享各个方面的信息，为学习和休闲娱乐及日常生活提供了方便，为不同思想文化的交流提供了空间。但网络传播的高度开放性和多样性也使得大学生接触到许多不良信息，对学生的思想教育产生了不利影响，网络监管应运而生。

调查结果显示，在新媒体发展存在问题上，有32%的学生认为在新媒体发展进程中法律法规不太完善；29%的学生认为管理缺乏协调统一；有26%的学生认为网络拥塞与信息庞杂。同时，有62%的学生认为网络监管非常必要，是对传统舆论监督的有力补充。

大学生普遍认为网络监管是社会民主的体现，对社会具有积极意义。通过网络监管，不仅能够有效减少大学生在网上参加虚假应聘、被骗取钱财等类似事件的发生，又能曝光不良现象，改善社会风气。同时，大学生强烈呼吁，有关部门应当加强立法、规范网络监管，建立通畅的反馈渠道，使网站管理者加强监管和调控。

（二）构建高校网络监管机制，提升高校思想政治教育的规范性

在如何加强和改进网络监管方面，大学生们提出了建议，有53.3%的学生认为可以加强立法，规范网络监管；有30%的学生认为可以建立畅通的信息反馈渠道；有25%的学生认为可以让网络管理者加强监管和调控。同时，应加大网络监管的宣传力度，使学生们自觉遵守网络监管制度，正确使用新媒体；呼吁社会大众加强网络使用的道德心，倡导健康使用新媒体，创造良好的网络环境。

要健全高校思想政治教育的信息监管机制，提高新媒体信息监控的实效性。面对日益国际化的新媒体信息潮流，开展当前大学生思想政治教育，强化对网络、手机等新媒体的监控和管理，推进信息技术和信息产业的立法执法，加快新媒体信息生产和传播的法规建设，开展新媒体道德教育和法制教育。同时，信息行业主管部门要提高新媒体宣传的针对性和宣传质量，及时了解新媒体信息，加强对新媒体信息的监控和引导，强制性地检查并过滤信息，从源头上净化网络，为大学生提供积极健康的网络环境。教育者要提高自身素质，了解新媒体特征和文化的特点，有效掌握新媒体传播技术，探究新观念、新途径和新方法，及时发现大学生中存在的思想问题，并进行针对性的教育。从而切实建立和健全大学生思想政治教育中的新媒体信息监管机制，对新媒体的价值影响实施有效的监控和合理的引导，在校园内形成健康的新媒体教育环境。

高校要充分发挥发挥新媒体的作用，增强大学生思想政治教育时效性，同时，也要认识到新媒体的弊端，建立健全网络监管制度，减少新媒体给高校思想政治教育带来的不利影响。

参考文献：

篇10

微时代是指以微博为传播媒介，以短小精悍的内容为传播特点的信息时代。微时代背景下，信息传播速度比以往更快，范围更广，内容更具有冲击力和震撼力。在微时代背景下，人们会接受内容更丰富的海量信息，因此，微时代主要具备以下几个特征。

一是媒介主体的平等化和大众化；二是信息碎片化和高效化程度加深；三是信息交流方向和结构的变化；四是信息内容表达具有不确定性。

二、高校思想政治教育进入微时代的机遇与挑战

微时代为大学生带来了全新的信息获取方式，更使高校的思想政治教育迎来了重大机遇，也面临着更大挑战。如微媒体加快了师生间的沟通，也打破了高校过去仅依靠理论灌输为主的传统思想政治教育方式。与此同时，鉴于每个大学生都是微媒体使用者，在网络的影响下，莨莠不齐、真伪难辨的信息导致高校在大学生培养正确道德认知能力、高尚价值观时面临重大的挑战。

三、微时代背景下的大学生思想政治教育工作建议

1._创微时代背景下大学生思想政治教育新方法

一是通过各种媒介，增强师生之间的沟通意识。微时代背景下，大学生思想政治教育工作者需使用各种媒介，对海量的信息作出高效快捷的反应，捕捉网络语言里面的积极内涵，让思想政治教育变得更具有时代性、大众性，增强思想政治教育的感染力。

二是通过“微”工具，了解学生实时动态，使工作更加贴近学生生活。借助微媒体，高校思想政治工作者可以与学生及时进行互动，既能解决一些学生当面难以启齿的问题，又能及时解决各类学生所遇到的困惑。

2.构建高校微时代思想政治教育新格局

随着微时代的到来，传统的大学生思想教育格局已被打破，大学生思想政治教育需要构建一个新的格局。首先，高校思想政治教育者需要重新认识各类新媒体。传统的电视、广播、杂志媒体需要与微媒体合作，共同打造高校的思想政治教育立体格局，通过各种媒体多方合作，将正确、具有正能量的思维方式传授给大学生。其次，打破高校组织架构，组建“微”高校组织架构。最后，加强微媒体平台的建设，如完善微平台建设，组织形式各样的思想政治教育活动，搭建大学生公益平台，鼓励大学生积极参加公益活动等。

3.借力微时代，培养当代优秀大学生

社会进入微时代后，高校思想政治教育工作也需要与时俱进和补充具有时代性的内涵，借力微时代搭建一个良好的媒体环境，能让高校更好地进行校园文化建设、大学生德育建设和科研素养培养建设。

第一，重视大学生政治理论建设，努力增强高校学生的思想政治素养。与此同时，借力微时代，引导大学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

第二，加大力度进行高校学生道德建设，提高学生的媒介素养。微媒体有很多形式与存在方式，且信息传播速度都很快，且充斥着诸多不利于高校学生成长的信息。鉴于微媒体技术的限制，高校应当培养大学生高尚的网络道德情操和健全的人格，并鼓励大学生自觉监督和制止身边的违法网络行为，提高自身的媒介素养。

参考文献：

[1]徐 曼.“微时代”大学生思想政治教育工作研究[D].沈阳：沈阳师范大学，2014.

[2]唐淑玲.“微时代”背景下大学生思想政治教育载体应用研究[D].重庆：重庆工商大学，2014.

[3]杜 亮.3G背景下大学生思想政治教育载体研究[D].济南：山东大学，2010.

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关键词：“微时代”大学生；思想政治教育；问题

微博作为信息交流沟通的工具，在很长一段时间内掀起了很大的风波，随之“微时代”到来。“微时代”的到来，使得微博在高校校园内得到广泛应用，其对信息沟通交流带来了便利，但对高校思想政治教育工作提出了更高的要求。网络暴力，虚假信息都是“微时代”负面影响的典型例子，对高校思想政治教育工作的开展具有一定的阻碍。因此，大学生思想政治教育工作要结合传统教育和“微时代”的精华，积极创新教育新思路，不断提高学生的思想政治素养。

一、“微时代”大学生思想政治教育工作的问题分析

1、缺乏多样性的教学方法

当前大学生思想政治教育以班级授课制为主，在教学的过程中，虽然教师也利用多媒体等网络工具，但是多数只是利用其搜集教学信息，而在实际教学交流中却没有体现，这就导致教师在教学中教学方法单一，只是单纯的借助教材或者简单的榜样事件进行思想政治教育。少数时候学校或者院系会组织一些活动，如板报设计等，起不到实效性的教育目的。目前大学生都是90后，新潮、网络达人等是90后的代名词，如果教师在教学中，仍然运用单一的教学方法，是无法激发学生学习兴趣的，思想政治教育工作的实效性开展也将成为空话。因此，我们可以很明显的看出，缺乏多样化的教学方法，简单的教学方式已经不适应现代教学的需要了。“微时代”下大学生思想政治教育亟待改善。

2、冲击了当前高校的教学内容

当前大学生思想政治教育的内容主要有《基本原理概论》、《和中国特色社会主义理论体系概论》、《中国近代史纲要》、《思想道德修养与法律基础》这几门课程，这些内容主要在思想道德、爱国主义、社会主义、历史文化、法律法规等方面对学生进行教育，这些内容都是经过无数次检验的，都是积极向上的，对引导学生树立正确的“三观”价值具有重要的意义。但是“微时代”的到来，微博中的信息良莠不齐，学生在对信息进行分析和辩证的过程中难免会存在扭曲的现象，而微博上的信息缺乏监管，形形，很容易误导学生，从而让学生对学习的理论知识产生质疑，这将对学生的思想政治素质的形成和提高，学生价值观念的树立造成非常严重的负面影响。

3、挑战了教师的权威性

高校思想政治教育工作者多数是权威性的教授，或者知识渊博，具有多年教育经验的老教师，学生在上课的过程中，通常被教师的才华和能力吸引，对教师的见解非常的崇拜。但是“微时代”的到来，学生在微博中可以看到许多的信息，可以说有很多的信息比教师讲的还要丰富，这就都导致教师的权威性受到了极大的挑战。当前很多高校思想政治教育工作者偏向“老龄化”，这些教师和教授由于某些原因不能在第一时间获取微博信息，这就容易导致师生在课堂沟通的时候产生分歧，从未导致教学效果受到不利影响。

二、“微时代”大学生思想政治工作的创新策略

1、利用“微软件”，抢占教育阵地

“微时代”下，大学生思想政治教育工作的开展面临着很多严峻的问题，因此，高校教育工作者应该利用“微软件”，抢占教育阵地。可以利用微博、微信公众号、qq交流群等将建立起大学生思想政治教育的“主阵地”，教育工作者可以在这些交流平台中，一些正面宣传，可以将课本中的理论进行整理，制作成大学生喜欢的形式，定期在这些“微软件”中，还可以将先进的榜样事件编辑成有吸引力和教育意义的故事，这样学生在利用“微软件”的过程中，就会对这些内容有所了解，帮助学生树立正确的“三观”。

2、利用“微软件”，传播正能量

“微软件”最大的特点之一就是传播速度快，一个人的转发会在很短的时间内变成千人万人，这也是“微时代”对大学生思想政治教育最大的挑战。因此，高校可以借助这一点，在日常的教学中，鼓励和引导学生在“微软件”上多一些传递正能量的消息，也可以组织相关的活动，这样学生周围的信息都是正能量的，对学生思想政治教育工作的开展是十分有利的。

3、利用“微软件”，增强互动交流

大学生传统的思想政治教育工作多以说教的形式进行，在没有新媒体的冲击下，这无疑是最好的方式。但是在“微时代”下，教育工作者应该顺应时代的潮流，转变自己的理念，利用“微软件”，增强与学生之间的互动交流，通过自己有效的教学手段，让学生体会到思想政治教育的积极意义。高校可以开展官方微博、微信等平台，对学生的一些留言和建议及时的回复和采纳，这样才有利于双方形成良性的互动，从而为思想政治教育工作的实效性开展作保证。

4、利用“微软件”，关心学生日常生活

随着“微时代”的到来，微博、微信等逐渐成为了学生生活和学习必不可少的因素，学生之间通过这些“微软件”获取信息，交流信息，关注新闻，关注时事，这都是“微时代”下的学生的日常。因此，高校教师可以利用这一点，通过开设微博、微信等与学生进行沟通，了解学生的日常生活，与学生建立良好的师生友谊，引导学生正确的认知“微时代”，避免受“微时代”的负面影响，这样学生才能够利用好“微时代”，从而达到教育高效性的目的。

三、结束语

综上所述，“微时代”的到来，使得大学生思想政治教育工作面临很多的新问题。这就需要思想政治教育工作者正视“微时代”，提高自身对“微时代”的认识，与时俱进，积极的借助“微软件”来开展大学生思想政治教育，让学生能够明辨出“微时代”的利于弊，让学生既能利用好“微时代”，又能远离“微时代”的弊端，从而推动大学生思想政治教育工作的有效开展。

作者:朱珠 单位:沈阳师范大学学院

参考文献:

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关键词：大学生 思想政治教育网络环境 优化途径

一、大学生思想政治教育网络环境现状

随着网络技术的快速发展与互联网的普及应用，网络正逐步渗透到文化教育等领域，潜移默化地影响着大学生思想政治教育环境。《第22次中国互联网络发展状况统计报告》显示：截至2008年6月底，我国网民数量达到了2.53亿，人数跃居世界第一位。在众多的网民中，大学生成为网络用户生力军。网络极大的影响着大学生的世界观、道德观念、价值取向、心理健康、行为规范等。网络的开放性对大学生思想政治教育的影响喜忧参半，表现在：

思想政治教育网络环境对大学生的正面影响主要有三个方面：首先，网络能够为大学生提供充足、有效的资料与信息，提升了思想政治教育的实效性。互联网可视为一部动态的百科全书。庞大的网络信息量为思想政治教育工作提供了丰富的信息。大学生可以借助网络，提高个体的思想素养与综合素质，获取有关思想政治教育方面的相关知识。其次，网络促使大学生敞开心扉，有利于把握其思想动态，加强了思想政治教育的针对性。虚拟性是网络的属性之一。在虚拟的网络世界中，可以讨论一些面对面交流难以启齿的问题，进行坦诚的沟通，使得思想政治教育者能够掌握第一手的资料，较为全面地了解大学生思想动态。再次，网络使得思想政治教育的方法呈现多样、综合化，提高了思想政治教育的有效性。借助形象、直观的网络技术的思想政治教育方法，能够让大学生乐意接受，使得大学生思想政治教育网络环境轻松、更具亲和力。网络正运用多样方式，让大学生体验思想政治教育的影响力。

但是，网络也对大学生思想政治教育带来一定的负面影响。面对大量良莠不齐的信息，不少学生尚缺乏一定的信息判断力与鉴别力。另外，网络的虚拟性与隐蔽性使得一部分大学生不能很好的约束自己的网络行为，甚至出现了一些大学生道德意识弱化，道德伦理丧失等现象。

二、大学生思想政治教育网络环境存在的问题

某种程度上说，网络的开放性、虚拟性以及一些网络思想文化糟粕，危害了部分大学生的心理健康，使其出现了信仰迷茫，价值取向歪曲等现象。正是这些原因导致了思想政治教育网络环境出现了一些亟需面对与解决的问题：

第一，个体道德意识与责任感缺失。现实社会中，个体与他人交往时，其思想和行为会受到道德力量的约束。但在网络世界里，个体是隐蔽的、虚拟的，使得部分大学生不能理性的约束自己的网络行为，道德意识与责任感丧失。

第二，学习退步与身心健康受损。一些大学生极度热衷网络游戏、聊天，导致学习退步。网络大量的资料为部分不努力学习，剽窃他人学术成果的学生提供了便利。同时，网络影响了大学生的身心健康。一些大学生不分白天黑夜的上网，损害了身体健康。部分大学生沉溺网络，造成心理失调，角色错位。

第三，交往能力与网络暴力行为。网络改变了大学生的人际交往模式与沟通方式。一些大学生沉迷网络，极少与外界交流。大学生缺乏社会交际能力将会造成沟通困难，情感淡化。目前，网络也出现了一些暴力、流血等事件，值得思想政治教育工作者进一步的深入思考。

三、优化大学生思想政治教育网络环境的途径

1.强化网络道德与自律规范。为了规范大学生思想政治教育网络环境，树立网络道德意识，维持网络正常秩序、遵守网络法规是关键。要积极借鉴先进经验，合理运用网络信息技术。依据大学生思想政治教育网络环境现状，基于传统道德文化与网络道德，形成网络立法。学校可以开设道德与网络伦理等相关课程培养学生良好的网络责任意识、自律意识与安全意识，形成学生健全的网络道德。

2.建立网络思想教育师资队伍。一方面，信息网络使大学生能够通过网络接受思想政治教育；另一方面，也可借助网络展开思想交流。网络能够承载丰富的思想政治教育信息，又为思想政治教育的交流互动提供了条件。因此，网络已成为大学生思想政治教育的新载体。

目前，网络对大学生思想政治教育工作提出了新挑战，建立一支素质过硬的网络思想教育师资队伍成为当务之急。网络思想教育教师可以运用网络信息技术对大学生开展网络知识与技能、思想政治教育意识、网络伦理道德等相关教育。积极创新思想政治教育的内容与方法，进一步提升思想政治教育的感染力。

3.利用BBS网站进行舆论引导。BBS网站主要供大学生信息、讨论咨询、信息反馈等。大学生可以在BBS上发表自己的言论。正因为如此，相关部门应该采取有力措施，加强对BBS的监控与管理，积极利用BBS网站进行舆论引导。

对于BBS上出现的各种讨论焦点与舆论，思想政治教育工作者应能准确把握方向，及时反馈信息，及时有效的澄清事实，解决矛盾。思想政治教育工作者要以轻松、温和的手段进行舆论引导。既要有理有据的开展教育，又要提高思想政治教育工作效率。

4.探索多样的网络思想教育方法。关于网络思想教育方法，一些学者纷纷提出自己的见解：宋元林归纳了诸如虚拟现实法、信息库法、信息隐匿法、网上与网下教育结合法等具体方法。杨直凡等提出了信息获取方法、沟通交流方法与教育指导方法三种实施方法。张富良等认为，网络思想政治教育方法包括实践模拟法、说理对话法与熏陶感染法。

值得一提的是，大学生网络思想政治教育是可以被认知与掌握的。通过对其外显行为的测评可以分析评价其内在的德性。借助技术手段的运用，可以对大学生网络思想政治教育进行量化研究：运用名称量表或类别量表描述，通过对整体认知和综合评估评分，运用数学方法测量和区分。

5.构建思想政治教育网络平台。针对大学生思想政治教育网络环境中存在的诸多问题，目前需要开发一个包括校园网建设、思想政治教育软件等支撑大学生思想政治教育网络运行的信息技术平台。思想政治教育网络平台本着为大学生提供信息与服务的宗旨，将思想政治教育的内容有机地渗入到平台中，提高网络思想政治教育的吸引力。

思想政治教育网络平台要注重引导大学生形成正面的思想意识，实现教育者与受教者的良性互动。网络平台只有以服务学生为前提，思想政治教育才能产生应有的效力。努力探索思想政治教育网络平台教育途径，使网络平台逐步得到大学生认可，进而发挥思想政治教育者的主导作用。

参考文献：

[1]刘江.试论大学生思想政治教育网络化[J].达州职业技术学院学报，2004，(1)：38-40.

[2]严耕，陆俊，孙伟平.网络伦理[M].北京:北京出版社，1998.

[3]魏晓波.论大学生思想政治教育网络载体的正效应[J].中国科教创新导刊，2009，(11)：140.

[4]肖永梅，胡树祥．论网络主体的道德自律[J].思想理论教育导刊，2005，(4)：63-67.

[5]王高贺.大学生思想政治教育网络困境探析[J].茂名学院学报，2007，(10)：14-16.

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关键词：教育事业；思想政治教育；现状分析

文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2016-01-0238

一、高等院校大学生思想政治教育实践教学的必要性

随着高等教育的发展，高等院校学生的思想政治教育教育也越来越受重视。21世纪的大学生是人类文明的一代，是国民整体素质提高的一代。国民素质的提升，必须从教育抓起，因此加强高等院校大学生思想政治教育已经刻不容缓。高等院校应根据人才培养的长短期目标、大学生成长的不同规律，以及国家对人才的需求程度，不断地对大学生进行思想政治教育实践教学，加强“以实践为中心、以社会为平台”的实践教学。这样不仅有利于大学生培养高尚的情操和良好的道德品质，而且对于祖国未来的发展以及中华民族优秀传统的承袭有着巨大的作用。

二、高等院校大学生思想政治教育实践教学的问题及原因

近些年来，许多高等院校也逐步重视起思想政治教育的课程，但在实施过程中却遇到了各种各样的问题，导致思想政治教育实践教学没有达到预期的成效，主要表现在以下几个方面。1.学生自身的问题。高等院校大学生的生源素质参差不齐，有的是自考而来的，有的是函授而来的，还有的是从中专转来的，他们自身所具有的文化底蕴和修养都不相同。不同的文化层次，不同的教育背景结合在一起，使得他们集体意识淡薄，从而不注重道德素质的培养，没有意识到思想政治道德教育的作用。2.学校教育的问题。学校是精神文明的建设基地，在大学生的思想政治教育实践教学中，教师和学校有着很大的作用。但是高等院校的一些教师的态度消极，思想道德素质低下，学识和修养不够，致使学生对思政课缺乏兴趣。另外，学校为了节约成本，经常采用大班授课，在专业课程的设计上通常是不遗余力，而在思政教育的授课上却是投入不足。3.理论和实践不能相结合。高等院校思政教育的目的是为了要培养一批高素质的人才，而很多高等院校却只在课堂上给学生灌输一些空洞的说教和空旷的理论，让很多学生感觉是在听天书，不能让学生在实践中去真正的理解这些观点，更缺乏实践活动，做不到知行统一，不能让大学生在实践中真正树立正确的世界观、人生观、价值观。

三、高等院校思想政治教育实践教学的对策与建议

针对高等院校思想政治教育实践教学的问题，不少专家和教育者从不同的角度分别提出了针对性的建议。加强大学生的思想政治教育，提高他们的思想素质是高等院校的根本任务。因此加强和改革高等院校思想政治教育的实践教学，应遵循如下原则有效开展教学迫在眉睫。1.知与行统一原则。知，是大学生思想素质的基础和起点；行，是大学生对理论的一个总结和实施。只有思想和行为一致，理论和实践一致，才能达到思想政治教育的升华。学生应该在教师的指导下，对思想政治理论有清晰的认知和了解，把社会主义思想道德内化为个人思想政治道德，从而实现知、情、意、行等要素的和谐，来实现学生对思政教育课的真正了解。2.言传身教原则。所谓言传身教，就是学校和教师通过自己的举止行为和语言文字来对大学生进行思政教育，这是很多高等院校思想政治教育的重要手段。教师的一言一行是学生成长的重要航标。因此，思想政治教育教师一定要以身作则，为人师表，使学生在教师的一言一行中理解思想教育的真谛。3.注重实践原则。教育的目的是为了培养学生成才，对祖国，对社会有用的人才能称为“人才”，因此大学生参与各种思想政治活动，使他们在服务于他人和奉献爱心的同时，接受教育，提高素质，才是最重要的目标。（1）课堂理论教学是大学生思想道德教育实践教学的前提条件。要想大学生在实践中提升自己，课堂理论知识是非常必要的。学生只有深入领会思想政治理论，才能在生活中潜移默化地规范自己的言行举止。这就要求高等院校在课程设立的过程中，科学合理地安排思想政治道德教育课程，不能只顾专业文化课的学习，却忽视思想政治教育。（2）师资建设是高等院校搞好大学生思想政治教育的重要保障。我国很多高等院校都是年轻教师较多，缺乏教学经验和实践能力。培养一支真正热爱思想政治教育，有较强事业心和责任感的师资队伍，才能达到思想政治教育实践的预期效果。（3）学生社团的建设是开展实践教学的主体力量。思想政治教育的实践学习，应该是以学生为主题。学生社团的成立，为大学生思想政治教育的实践学习提供了重要阵地，是传播思政教育的重要载体。他不仅能够使学生将实践与理论知识相结合，还能为思政教育的开展提供广阔的舞台，培养学生高度的责任感和团队感，在社团这个小小的社会中，去充分扮演各种尽职尽责的角色。（4）隐形实践教育的传播是思想政治教育不可或缺的教学方式。所谓的隐形实践教学，就是让学生在所处的环境、校园文化和组织管理中去潜移默化地接受思政教育的一种形式。通过建立特殊的校园文化、宿舍文化、网络文化等，让学生能够有效地消除学习思政教育课的逆反心理，自觉领悟身边文化的熏陶，充分体现“教育育人，生活即学习”的重要理念。

四、结束语

高等院校思想政治教育实践教学是教育的重要组成部分，这关系到大学生健康全面的可持续发展，也关系到祖国未来整体国民素质的提高。因此，改善当前高等院校思政教育的实践学习至关重要，只有正确合理地贯彻和实施思想政治教育的实践教学，才能培养出一批高素质的应用型人才。

参考文献：

[1]张皓.大学生自我激励策略探析[J].教育与职业，2012

[2]全思懋，蔡超.网络游戏视野下大学生激励机制的创新[J].高教论坛，2011

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【关键词】新媒体；思想政治教育；独立学院

独立学院思想政治教育是一项重要工作，独立学院应将大学生思想政治教育工作放置第一位。新媒体作为一把双刃剑，是独立学院思想政治教育重要载体，承担着思想政治教育重要职责，也给独立学院思想政治教育工作带来负面影响。本文通过剖析新媒体对独立学院思想政治教育的双面影响，综合考虑新媒体效应对独立学院思想政治教育带来的机遇和挑战，充分发挥新媒体效应，创新独立学院思想政治教育工作。

一、新媒体效应对独立学院思想政治教育的影响

互联网+趋势下，独立学院思想政治教育工作充分考虑新媒体效应，重视新媒体积极和消极双面影响，为建立独立学院思想政治教育新阵地理清思路。1.新媒体效应给独立学院思想政治教育带来新机遇。第一，搭建独立学院思想政治教育载体新平台。新媒体作为一个资源载体，具有丰富信息资源，大大提升了信息沟通效率，能够以多样化信息形式传递思想政治教育内容，更深、更广的传播思想政治教育理论，为独立学院思想政治教育提供全新平台；第二，改善独立学院思想政治教育工作方式。新媒体给独立学院思想政治教育带来高效信息互动，大学生可以随时、自由利用新媒体学习思想政治教育理论，打破了传统媒体时代下的局限，思想政治教育工作可以在任何时候、任何地点开展工作；第三，增强独立学院思想政治教育实效性。新媒体融合了虚拟世界和现实社会，思想政治教育工作者更易获得大学生的信息反馈，掌握大学生思想动态，双方即时交互使得思想政治教育工作效率得到极大提升。2.新媒体效应给独立学院思想政治教育带来新挑战。第一，新媒体多元化干扰大学生价值取向。新媒体的多元化发展，意味着不良信息的侵入，大学生在获取信息的同时易受干扰，难以做出正确的价值取向；第二，新媒体虚拟性腐蚀大学生心理健康。新媒体打破传统人际交往关系，大学生容易混淆现实社会和虚拟世界，长期沉溺网络较易引起心理问题，不利于大学生心理健康；第三，新媒体泛化性削弱了思想政治教育权威性。新媒体带来信息共享，大学生可以自由学习思想政治教育理论，可能会带来思想政治教育工作者理论不足等尴尬，削弱思想政治教育工作的权威性。

二、新媒体效应下独立学院思想政治教育的创新

1.思想政治教育管理机制的创新。独立学院思想政治教育工作涉及多部门工作，需要独立学院全员动员的育人工作，独立学院在新媒体效应下，应积极创新思想政治教育管理机制，将常态管理机制、社会化合作机制和网络监管机制三效合一，打造最大化管理机制合力。其中，常态管理机制是独立学院党委领导下，集中整合党委、宣传部、团委、学生处等工作部门，做好独立学院内新闻导向工作，把握学院思想政治教育主动权；社会化合作机制是集中整合学校、家庭、社会各项资源和力量，对大学生思想政治教育实现全面教育。鼓励和倡导大学生参与社会实践活动，增进大学生对社会的了解，增强大学生服务社会的能力，从源头净化大学生思想；网络监管机制是建设和谐网络环境，发挥新媒体积极效应，从制度层面对大学生网络行为进行有效规范。2.思想政治教育工作路径的创新。独立学院应用新媒体开展思想政治教育工作需要创新思想政治教育教学、思想政治教育载体工具，发挥新媒体正面效应，增强独立学院思想政治教育实效性。第一，创新独立学院思想政治教育理论内容。新媒体效应下，独立学院还是应该以思想政治教育理论教学作为主要阵地，利用新媒体整合丰富信息资源，强化大学生思想政治教育“三观”、社会主义核心价值观，同时结合大学生个性特征，选择新媒体工具创新思想政治教育教学方式，直观感性的展示思想政治教育理论内容，鼓励师生之间的交互沟通，增强思想政治教育效果；第二，整合思想政治教育载体工具。新媒体效应的发挥，说明独立学院思想政治教育工作载体的创新，独立学院可以建设专门的思想政治教育主题网站，利用网站推出与时俱进的思想政治教育理论、思想政治教育新闻报道等信息，便于大学生及时查阅；也可以利用飞信、QQ、微信、微博等通讯工具，搭建思想政治教育平台，即时沟通交流，发表思想政治教育建议，关注思想政治教育要闻，把握和引导大学生思想动态，促进大学生健康成长。3.思想政治教育工作载体的创新。新媒体效应下，独立学院思想政治教育工作应整合创新工作载体，提升传统媒体和新媒体合力效应，将传统媒体和新媒体合作互动，才能满足当前独立学院大学生思想政治教育多样化需求。如，传统媒体下，独立学院思想政治教育主要依靠课堂理论教学和学院思想政治教育报道导向，以极强的权威性引导大学生正向发展，以典型事件、人物倡导正能量主旋律；新媒体下，独立学院完全可以利用新媒体工具较快的传播信息，扩大思想政治教育影响范围，实施热点话题引导效应，放大思想政治教育声音，对大学生做出正确导向。

总之，整合传统媒体和新媒体，通过传统媒体宣讲思想政治教育理论，解决大学生实际问题，作为主阵地；新媒体创新思想政治教育工作方式和载体，即时掌握大学生思想政治教育动态，实现二者交互配合，保障独立学院思想政治教育有效性。

作者:蒋一娴 张紫艳 单位:吉首大学学院

参考文献：