国际交流与合作精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇国际交流与合作，期待它们能激发您的灵感。

篇1

关键词：国际交流；合作；对策；高校

中图分类号：G64文献标识码：A

文章编号：1009-0118（2012）04-0023-01

科学的发展思路是开展国际交流与合作工作的先导。学校要根据自身建设和发展的需要，以科学发展观为指导，把国际交流与合作作为关系到学校建设和发展的具有战略意义的工作来抓，一切从实际出发，坚持重点建设与统筹发展相结合，构建有重点、有层次、全方位推进的国际交流与合作工作格局\[1\]。

一、国际交流与合作的重心必须要下移

科学发展观要求一切从实际出发，要逐步将国际交流与合作的重心下移，形成学校为主导，学院为主体，学科、为基础、教师、专家、学生为主角的全方位的国际交流与合作工作体系。学院是高校教学科研的前沿阵地，学科是国际交流与合作的重点，教师、专家、学生是学校开展国际交流与合作的主体．没有学院、学科以及教授、专家和学生的参与，高校的国际交流与合作就不可能有实质性的突破，“两层皮”的问题就得不到根本性的解决，全方位的对外开放格局就无法实现\[2\]。因此，高校的国际合作与交流应该形成学校为主导，学院为主体，学科为基础、教师、专家、学生为主角的多层次多领域多形式的国际交流与合作的立体格局。

二、国际交流与合作需要改革体制的改革与创新

（一）要培养一支政治素质高、思想作风好、业务能力强的国际交流与合作管理队伍。1、外事工作要从基层单位着眼，鼓励和支持各学院、研究所，平台、基地等根据自身发展的需要设立专职外事工作岗位，具体负责本学科、学院、平台的对外交流合作事务;2、要切实加强海外合作与交流管理队伍的建设，通过实施各类海外培训项目，增强各学院、部门管理干部的国际交流能力\[3\];3、要整合包括海外校友在内的各种交流与合作的资源，聘任海外顾问，担任国际交流与合作的“桥头堡”，切实提高资源的利用率和海外合作与交流活动的效率和效益。

（二）要建立必要的规章制度，对国际交流与合作所涉及的各方面内容，从政策法规到具体实施等各个环节的工作都要有明确的规定或制度，使之走上制度化，规范化、科学化和标准化的轨道。

（三）要明确职责。外事工作需要各部门及有关院系在学校的统一安排部署下，各司其职、相互配合、协调作战，有效处理国际交流与合作中出现的各种情况和问题。

三、国际交流合作需要一定的留学生规模和层次

发展外国留学生教育是加快学校国际化进程、提高学校的人才培养质量和科研水平、提升学校的国际声誉、增强学校整体国际竞争力的重要手段之一\[4\]。高质量的外国留学生教育也是世界一流大学的重要标志之一。发展外国留学生教育，关键是扩大外国留学生规模，提高攻读硕士博士学位和在学校优势学科攻读学位的外国留学生比例。为此，要遵循科学发展思路，依托学院这一基层组织，加强宣传。

四、国际交流合作需要广泛的学生国际交流

与人才引进和培养一样，学生国际交流的开展同样需要充分发挥学院、学科的积极性，依靠处于教学、研究第一线、同时又有海外交流人脉的教师落实研究生和本科生的国际交流项目。在学生国际交流中，对本科生和研究生的政策和措施应有所区别。在本科生层面上，一方面，要进一步加强对学生出国出境交流项目的支持力度，争取出国出境交流的学生比例有大幅度提高。另一方面，要营造本校国际化教学氛围，引进国际化教育理念，建立国际化教育的制度环境。在研究生层面上，一方面，要实现研究生国际化，继续做好国家公派研究生项目。另一方面，要加强研究生教学国际化，增强研究生的国际学术竞争力。并且要争取高水平访问学者、优质外国学生资源，以增强学科国际竞争力、扩大外国留学生教育规模、提高外国留学生教育质量、提升外国留学生办学层次。

五、结论

研究型大学位于高等教育系统的顶层，是国家创新系统的中坚力量，肩负着为社会提供各类人才支持和知识贡献的历史使命，在社会发展、经济建设、科教进步和文化繁荣中有着重要的作用，与一个国家的综合国力和国际竞争力的强弱有着密切的关联。在我国建设世界一流大学的进程中，研究型大学有着举足轻重的作用。在这个政治多极化、经济全球化、信息科技高速发展，国际文化交流日益频繁的时代，高等教育向国际开放，高等教育国际化已经成为当代高等教育发展的世界性趋势。国际交流与合作使得研究型大学始终拥有新生力量的加入、新思想的冲击，对促进学校的教学、科研、学科发展与人才培养等方面的发展有着非常重要的作用。建设高水平研究型大学，实现世界一流大学的建设目标，必须要深化国际交流与合作，走国际化道路。

参考文献：

\[1\]杨庚宇,贾树江,邹小青.开展国际交流与合作,促进高等教育国际化\[J\].华北科技学院学报,2003,(3):1-3.

\[2\]王培强,杜桂萍.关于完善高等教育国际交流与合作的思考\[J\].航海教育研究,2005,(2):12-14.

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关键词：高校 国际交流合作 问题 深化途径

高校国际交流合作是我国高等教育面向世界发展的一个重要途径，不仅能够吸取国外先进的教育理念和教学资源，还能让世界充分了解我国高等教育的理念和发展效果，对我国高等院校国际影响力的提升也非常有帮助。但是，我国高校国际交流合作工作仍然存在一些问题，要想实现我国高校国际交流合作工作的顺利开展，一定要采取相应的措施进行处理。因此，本文以高校国际交流合作为重点，对其存在的问题以及深化途径进行了深入分析，对高校国际交流合作工作的开展具有非常重要的意义。

一.高校国际交流合作存在的问题

1.国际化的发展理念比较滞后。随着经济全球化的不断深入，高等教育的发展成为了一项非常重要的工作，而高校国际交流合作工作也成为了高等教育中比较重要的内容，但是，国际间迎来送往的接待性工作与国际化的高校交流合作不是特别相符，导致发展理念比较滞后，对高校国际交流合作工作的开展有很大影响。

2.外事工作有所欠缺。对于目前的高校来说，外事工作部门中的人员比较少，很难满足高校国际交流合作的需求，而且外事工作部门的工作水平仍然停留在以前的层面上，在高校中不受重视，很难与当今国际化的交流合作形式相适应，这使高校国际交流合作工作的开展成为了一种空想。

3.师资队伍国际化程度不高。在现阶段的高等院校发展中，大部分的教师对高等教育国际发展的趋势以及热点等很少关注，对教育国际化没有一个很好的认识，更不用说做好高校国际交流工作，所以说，高等院校的教师只能担任单一的教师角色，不利于高校国际交流合作工作的顺利进行。

二.深化高校国际交流合作的途径

1.创新教育国际化的思想观念。不断创新传统的、陈旧的教育观念，树立国际化的教育理念，是实现高校国际交流合作工作顺利进行的关键。现代社会是一个知识和经济不断发展的社会，一定要站在世界的角度，以国际化的视野进行分析，这样才能在分析和观察国际教育规律的基础上创新我国的教育国际化思想观念，使其在世界上占据领头地位。如果不能从全球化、国际化的角度出发，肯定会在时代的不断发展下被淘汰。高等院校的教育发展也面临着全球化和国际化的发展，只有转变教育观念、与时展齐头并进，才能创新教育国际化的思想观念，才能实现高校国际交流合作的顺利进行。

2.加强外事部门的管理工作。A.从思想认识的角度入手，高校一定要认识到外事工作部门的重要性，将高校国际交流合作工作的开展与外事工作部门结合在一起，从而提高高校国际交流合作工作的水平和效果。B.从人员配备的角度入手，高校一定要加强外事工作部门的人员配备管理。外事管理人员能力的高低，对高校国际交流合作工作的效果有着直接的影响，所以，高校一定要对外事工作部门的人员进行良好的教育和培训，使其能够在工作岗位中发挥自己的作用。

3.实现外事工作部门机制的改革。一直以来，我国高校外事工作部门都缺少一定的主动性和积极性，存在等、靠的心理，所以，一定要实现外事工作部门机制的改革，只有这样才能促进我国高校国际交流合作工作的顺利开展。

4.建设国际化的师资队伍，完善人才培养制度。对于高校来说，要想促进高校国际交流合作的顺利进行，一定要建设国际化的师资队伍，不断完善培养制度，

5.加大经费投入，优化国际教育的办学条件。高校国际交流合作一定要有足够的资金为其提供相应的支持，所以，高校应该尽量增加资金的来源和渠道，多多引进经费投入，与社会机构实现良好的合作，这样能够得到更多的资金支持。另外，国际交流合作以及留学生教育管理相应部门的成立，对高校国际化的发展具有非常重要的推动作用，这种机构能够对高校国际化活动的组织和进行进行详细的研究，从而实现高校国际化活动的标准化、系统化和规范化。

三.结束语

综上所述，高校国际交流合作对我国教育事业来说具有非常重要的意义，不仅能够促进教育事业的持续发展，还能间接推动社会的统一发展。因此，我国各大高校应该从全局的角度进行思考，实现自身发展与社会发展的有效结合，对国际交流合作中遇到的问题重点关注，采取有效措施进行解决，从而提升高校国际交流合作的水平，实现高校国际交流合作的持续发展。

参考文献

[1]刘海涛.深化新时期高校国际交流与合作的几点思考[J].前沿，2012，01：160-161.

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关键词： 国际交流与合作 独立学院 国际视野 教育国际化

面对经济全球化、教育国际化的大趋势，高校应做出积极的反应，在强化内涵建设的同时，增强国际意识，拥有世界眼光，不断拓展对外交流与合作的新局面，尽快融入高等教育国际化进程，不断提升自身的核心竞争力。早在1998年颁布的《中华人民共和国高等教育法》第一章第十二条“国家鼓励高等学校之间、高等学校与科学研究机构及企业事业组织之间开展协作，实行优势互补，提高教育资源的使用效益。国家鼓励和支持高等教育事业的国际交流与合作”中已表明国家对高等教育事业中国际交流与合作工作的重视。另外，国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中把扩大教育开放单独作为一章，可见国家相当注重高等教育中的国际交流与合作事业。那么高校开展国际交流与合作的意义何在？它的形式有哪些？

一、国际交流与合作的意义与形式

国际交流与合作，即指跨国界、跨文化的教育交流与合作，诸如师生互换、学位等值、学者互访、合作办学、合作研究、国际学术会议、国际间教育资源的互补、援助等。国际交流与合作是经济全球化的结果，是世界高等教育改革的趋势。

从独立学院国际交流的具体实践看，交流内容和形式包含以下四个方面：1.学生互派。包括中外双方互派留学生及短期交换生、实习生等;2.师资交流。包括互派访问学者和教师充实双方师资队伍、定期举办教育交流活动;3.合作办学。包括各类教育项目，开展学分和学历互认、非学历教育和其他培训等;4.共享教学资源。包括以具体项目为基础的教材、教法、课程体系、教学手段、管理模式等内容的共享。

二、江苏省高校国际交流与合作现状

我省高校国际交流合作全面加强，具体体现在以下方面：（1）设立昆山杜克大学等一批高起点的中外合作办学机构和项目，教育部首个高等教育国际化示范区落户苏州独墅湖科教园区。（2）目前全省经教育部批准和备案的中外活办学机构和项目共333个，位列全国第一。（3）实施“茉莉花留学江苏政府奖学金”计划，《留学江苏行动计划》，来苏留学生数量以年均10%的速度递增，目前已近3万人。（4）通过国家留学基金、江苏政府留学奖学金和省中青年骨干教师海外研修计划等，资助7000多名教师公派留学。（5）实施江苏大学海外学习计划，每年资助1100人赴国外知名高校学习。（6）全省高校参与建设海外孔子学院29所，孔子课堂53个。（7）苏州大学举办老挝苏州大学，开创中国高校国外办学先河。

我省为深化高等教育国际交流合作做出的举措：（1）实施高校中外合作办学高水平示范性建设工程。（2）加快构建面向国际学术前沿、对外开放的高等教育课程体系。（3）积极引进国际先进的高职教育模式和通用职业资格证书。（4）深入实施江苏政府留学奖学金、教师海外培训计划、大学生海外学习计划和研究生海外研修计划等项目。（5）深入实施留学江苏行动计划，推进留学生培养制度改革。（6）加强高校与“一带一路”沿线国家的教育交流合作。

由此看来，我省对国际交流与合作事业高度重视与充分贯彻。

三、独立学院加强国际交流与合作的必然趋势

1.经济全球化提出培养年轻一代应对变化发展世界能力的重大使命。经济全球化是高等教育国际化的物质基础，经济与教育有着特殊的相互依存、相互制约的关系，当经济全球化成为现实和必然后，势必对教育产生深刻而广泛的影响。经济全球化带来劳动力标准和劳动力市场一体化趋势，因而21世纪人类社会呈现出相互依存、共同发展的局面。任何一个国家要适应全球化，进入全球化，必须培养大学生多元文化的认识与经验，对不同信仰的宽容，是经济全球化对高等教育提出的必然要求。

独立学院的国际交流和合作是实现高等教育国际化的重要平台，独立学院应顺应时代潮流，抓住这一宝贵契机，贯彻国际化办学思路，结合自身实际情况，争创特色办学优势，为国家培养出大批具有国际视野，通晓国际规则，参与国际事务和国际竞争的国际化人才。

2.国际交流与合作是独立学院自身创新发展的急切需求。突出办学思路的市场化、国际化，加强特色建设，是我国高等教育适应国际化趋势，应对全球经济一体化挑战的必然选择，也是独立学院面向社会依法自主办学，在日益激烈的竞争中求生存、谋发展的根本出路。随着知识经济和经济全球化趋势的发展，高等教育国际化趋势日益明显。作为与社会人才需求密切联系的民办高等教育更不能滞后于社会发展。在这种激烈的竞争中，只有具有鲜明特色的民办高等教育才能立于不败之地。作为民办普通高校的过渡型模式，独立学院只有抓住机遇，挑战自我，争创一流，在积极推进国际化的同时，以国际交流与合作为突破口，努力追求办特殊，才能赢得生存和发展的主动权，才能为学生创造良好的就业环境。据统计，那些重视多元文化办学的高校，发展远远领先于不重视多元文化办学的高校。

3.独立学院学生的特点决定了他们对国际交流与合作的高需求。（1）家庭背景好，社会关系优越。首先，独立学院相对于一般本科学生而言，根据国家的政策收费较高，因而城镇学生的比例较高，这些学生家庭相对富裕，家庭背景和社会关系相对较优越。由于家庭经济条件较好，某些学生毕业后暂不就业，继续求学或出国深造以待发展。其次，由于独立学院的学生家长普遍文化素养高，使得学生从小见多识广，思维活跃，兴趣广泛，特长出众，因而学生整体素质相对较高，组织能力、协调能力较强，这些都为独立学院学生就业或出国深造打下了良好的基础。（2）兴趣广泛，适应能力强，有较大的可塑性。独立学院中多数学生兴趣广泛、勇于创造和实践，适应能力强，有较大的可塑性。他们中多才多艺者较多，社会活动能力、组织能力、参与意识和自主意识较强，喜欢表现自我，追求张扬和自由，往往能够在各类活动中脱颖而出。另外，独立学院的学生情商普遍较高，灵活机智，可能巧妙解决一些人际交往中的问题，并和教师进行良好的互动和高效的沟通。从这点看，若他们出国留学，应当能很好地适应异域文化和当地的教育模式，运用较高的情商解决可能面临的问题，学成归来。（3）文化基础较差，自律性不够。独立学院的学生文化基础较差，自信心不足，学习目的不够明确，缺乏良好的学习习惯和生活习惯。自律性较差，责任意识不强，表现出比较自我和主观的倾向，逆反心理较为普遍。学生家庭条件优越而缺乏刻苦努力的精神。倘若一进校就为他们树立本科毕业后出国深造的宏伟目标，则能很好地激励他们在校四年勤勤恳恳、刻苦学习自己的专业知识，并历练和提升自己的综合素质，为留学奠定坚实的学业基础。

综上所述，独立学院家长和学生非常接纳并欢迎出国留学的深造渠道。

四、如何在独立学院有效开展国际交流与合作

1.树立高等教育国际化办学理念。面对经济全球化、教育国际化的大趋势，高校应做出积极的反应，在强化内涵建设的同时，增强国际意识，拥有世界眼光，不断拓展对外交流与合作的新局面，尽快融入高等教育国际化进程，不断提升自身核心竞争力。认为：“我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入……期盼孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”据统计，近年来出国留学人数呈高位增加，去年全国出国留学总人数高达52万人次，表明了国民对优质教育的渴求，和希望孩子们成长得更好这一观点不谋而合。中央深改小组第十五次会议审议通过的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》（以下简称《方案》），吹响了中国大学积蓄力量，冲刺国际前沿的“冲锋号”。《方案》提出，到2020年，中国若干所大学和一批学科进入世界一流行列;到2030年，更多的大学和学科进入世界一流行列，若干所大学进入世界一流行列，一批学科进入世界一流学科前列，高等教育整体实力显著提升;到本世纪中叶，一流大学和一流学科的数量和实力进入世界前列，基本建成高等教育强国。这些观点实质上就是要求我国高等教育走国际化道路。

2.培养一支具有国际化视野的教师队伍。教师队伍是独立学院建设与发展的核心要素。首先，多方引进具有海外学习背景的新教师或外籍教师，引进优秀的教材和教学设备，引进国外先进的教育理念，为学院注入新鲜血液，为学院国际交流与合作事业更上一层楼添砖加瓦。独立学院应将培养具有国际化视野和国际竞争力的人才作为首要任务，鼓励教师参与任何形式的高等教育国际化活动，如赴国外访学、游学、进修、参与国际性学术交流会、研讨会;并将教师国际交流与合作的参与度与教学激励政策相挂钩，大大激励教师积极参与并深化国际交流相关事宜。此外，各大独立学院定期开展国际合作相关培训，组织留学深造学术交流会，请国内外知名学者就全球教育国际化趋势、国内外优质国际合作项目推荐、如何提升独立学院的国际合作能力等主题开展讲座，强化教师队伍的国际化意识，提高教师的国际化水准。独立学院可以定期对于学院和教师已开展的国际交流与合作项目和活动进行自检自测，对于优势项目或活动进行表扬与奖励，对于不足之处要加以修正和完善，努力全面提升教师的国际交流与合作能力。

3.开发特色课程便于学生留学，深化国际交流与合作。独立学院可以根据自身的发展条件，开设一些国际交流与合作的特色课程，加大学院国际交流与合作的力度。首先，开办国际交流英语班（雅思班或托福班），我院目前已实施，为有出国需要的学生奠定良好的语言基础，让他们在校园里顺利通过留学的第一关――语言关，省去了学生参加校外培训机构课程的麻烦。也可开设“国际合作班”，学生四年后直接输送到国外知名高校，采取前两年中文教学，学习通识课和专业基础课的方式，后两年采用英文教学，学专业课，让学生提前感受英语授课的氛围，便于他们出国深造时更好地适应英文授课教学模式。其次，开设有关如何申请国外学校的选修课，如何顺利完成国外研究生课程，中西方教育的差异、文化差异与饮食差异等相关课程，让感兴趣的同学修读，一方面为有出国打算的学生提供留学基本信息，另一方面可以激发其他学生出国留学的兴趣，进而增加学院参与国际交流与合作的学生人数，促进学院该事业健康发展。此外，在学籍管理方面为准留学生们提供便利，如承担推荐信、成绩单、学位证书、毕业证书等翻译工作，随时出具成绩单、在读证明等;另外，独立学院自身可创办学院留学中介为学生提供便捷的出国服务，可实行“一对一咨询”、“多对一跟踪服务”，直至学生顺利出国留学。如此可以更好地服务学生，以学生为本，为学生提供出国留学的最大便利。

参考文献：

[1]李明阳.关于广立学院国际交流的思考.中国石油大学胜利学院学报，2009（4）.

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关键词： 高职院校 国际交流与合作 意义

2010年中国成为世界第二大经济体，随着经济的迅猛发展，国家对人才的需求，特别是国际化人才的需求也迅速增加。经济的国际化和全球化所引发的对人才的国际化需求带来了教育的国际化。高职教育作为高等教育的重要组成部分，步入国际化道路是必然趋势。目前，加强国际交流与合作对高职教育发展意义深远。

1.提升办学水平

高职教育国际化是高职院校提高办学水平和办学层次，增强竞争能力，谋求自身发展的重要途径。我国高职教育起步较晚，发展还处于不成熟的阶段，因此学习和借鉴国外成熟的职业教育培训经验，加强国际交流和合作很有必要。毫无疑问，英、美、澳、德、法等发达国家先进的教育理论和完善的职业教育模式使得这些国家的高职教育在世界职业教育中处于领先地位。处于后起步阶段的我国高职教育，在高职教育的国际市场中暂时还只是扮演着“追随者”的角色，只有加强与发达国家的交流与合作，有效利用国外职业教育机构在技术、培训、教育信息化和办学条件等方面的优势，引进优质教育资源和先进的教育观念、方法和评价体系，才能不断提升我国高职的办学水平和办学层次，增强竞争力，培养符合国际化标准的高职人才。

2.服务地方经济

经济强国必须积累自己的智力资源，因此我国高职教育必须与经济全球化相适应，尽快拉近与发达国家的高职教育的差距，培养出具有国际竞争力的、创造能力强的高层次应用人才。21世纪需要知识国际化，有创意力、有国际感觉的人才，需要既懂得国际规范和标准，又充分理解各国文化差异，相互合作的人才。加强国际合作办学，将为培养这样的人才起到重要的作用。我国对外开放的政策、高速增长的经济和巨大的市场吸引了全球许多跨国公司前来投资。跨国公司在我国的分支机构当然需要招聘本地员工，尤其是具有实际操作能力的技术人才。特别是长江三角与珠江三角地带，是我国经济发达地区，外商投资力度大，周边有众多的跨国公司，他们需要大量国际人才。因此加强国际合作办学意义深远，不仅可以提升学院办学水平，更重要的是能够更好地服务地方经济，为国家的发展培养国际化的高职人才。

3.促进学生发展

交换项目和留学项目是院校间国际合作的常见项目。他们的具体实施对学生个人发展的意义是不可估量的。眼界决定境界。20岁就能走出国门，去看看不同的世界，这对学生的一生意义重大。大学时代正是逐步清晰自己人生目标的时候，了解不同的文化，学会用另一种思维来考虑问题，看待事物，对于学生形成正确成熟的世界观有巨大的作用。通过接触不同文化，学生能以更开放的态度获取新知识，亦能从不同角度了解事物。当与不同国籍的学生分享经验时，交换生和留学生将有无穷的新发现，对自身的文化也会有更深刻的认识。在陌生的环境中生活并且与不同文化背景的人相处，学生会变得更为独立、成熟。当他们在挫折中学会总结经验，就会变得越来越睿智和自信。另外，出国学习能最高效地提高外语水平。学习外语最好的方法，就是置于纯外语环境下。交换生和留学生项目都可以充分达到这个目的。他们被安排住在国外大学的宿舍楼或生活馆里，与外国学生在同一大楼，有时在同一教室学习相应课程。学生完全在纯外语环境中生活和学习，其外语听、说、读、写的能力在潜移默化中自然会获得极大提高，大多数交换生与留学生在项目结束后可以说一口流利的外语。基本上所有的交换生和留学生认为出国对口语的提高是最快的，不但语音标准，而且容易培养外语语言思维。科学的课程设置、精心安排的文化体验、中外学生结对子等活动，往往使得中国学生的外语水平突飞猛进。

4.改善师资结构

“办学之道，教师为本”。只有具备国际意识和世界视野，掌握现代教育思想和相关领域前沿的科学、技术理论知识和研究方法的教师队伍，才能培养出相应要求的人才。加强与发达国家的交流与合作，借鉴他们现代化的教育水平所积淀出来的人文精神、教育理念、学术思想、科技水平对于改善师资队伍有着积极的作用，不但可以培养教师的国际思维能力，而且可以提高他们的学术、科研能力和管理水平，使高职教师特别是学术带头人和骨干教师成为“国际教师”。

促进教师参与国际交流与合作的主要形式包括出国进修、考察访问、交换教授，参加国际学术会议及合作科研等。教师是高等教育的具体实施者，走出国门可达到引进吸收促创新、开拓教师国际视野的目的，使他们尽快掌握国际上最新的学术动态和学术信息，了解处于国际前沿的研究方向和最新进展，开阔研究领域和学术视野。同时还可尽快提高外语应用水平，掌握双语教学技能。越来越多的学校认识到，把不同学校、不同体系的人员汇集在一起，不但可避免知识的同化、僵化和老化，而且可以博采众长、推陈出新，形成专业思想和科技研究上的新的增长点，产生新的优势，形成教学、科研和开发的良性循环。

5.构建科学的课程体系

国外高水平大学的课程体系较完善，很多地方值得学习。发达国家高职教育国际化主要体现在三个方面：学生结构国际化、教师队伍国际化及课程国际化。学生结构的国际化观测点有留学生数与在校生数的比例、留学生来源国分布、留学生专业分布及本校学生到国外进行交流学习与研究的数量。教师结构国际化，可以从本校教师中外籍教师、留学归国人员及在知名跨国公司的技术或管理骨干的比例来衡量。课程国际化，可以从课程目标、课程内容、课程管理、教材建设和外语教学等多个方面来衡量。在上述方面我国的高职教育还刚刚起步，差距很大。很多方面无法照搬照抄，但是我们可以学习其思想、体系和做法，并与我国国情、本院实际有机结合。努力做到既有利于交流，又形成自身特色，为国际化高职人才培养体系建设服务。

6.结语

国际交流与合作已经成为衡量高职院校发展水平的重要标志。国际交流与合作带来的是观念的更新和视野的拓展，能有效利用国（境）外优质教育资源，提高学校的办学水平和学术竞争力，从而提升学校国际化水平。这是培养具有社会竞争力乃至国际竞争力的创新型高职人才的有效途径之一。因此，高职院校应从长远发展出发，确立国际交流与合作在学院发展中的战略地位，在机制的建立和政策的施行中加大国际交流与合作的力度。

参考文献：

［1］黄莉萍，叶文红，彭薇.高职院校国际合作的现实意义探析［J］.职业教育研究，2009，（9）.

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1 新时期深化高校国际交流与合作的必要性和重要性

1.1 新时期深化高校国际交流与合作的必要性

高校深化国际交流与合作是国际形势和国内形势共同作用的结果。从国际形势而言，新时期国际政治的多元化格局已经逐步形成，国际政治的频繁交流带来了文化上的深入交流，国际文化交流已经成为一种不可逆转的形势，这就要求国内高校利用国际交流活动不断提高自身教学质量和水平。[1]从国内形势而言，随着素质教育的推行，国内发展形势日益稳定，正是高校深化国际交流与合作的良好时机。高校应把握这种有利的形势，在稳定的社会环境下多“走出去引进来”。

1.2 新时期深化高校国际交流与合作的重要性

新时期深化高校国际交流与合作不仅是时代大潮下的必然选择，更具有极其深刻的现实意义。首先，通过深化高校国际交流与合作可以进一步巩固我国在国际上的良好形象。其次，高校深化国际交流与合作可以将我国的优秀文化展示、传输给其他国家，为人类文明的整体进步做出巨大贡献。最重要的是，新时期深化高校国家交流与合作可以帮助国内高校吸收国外先进的学术知识和教学管理经验，让国内的教育事业更上一层楼。[2]

2 高校国际交流与合作的现状

2.1 高校国际交流与合作的意识逐渐增强

环视国内高校教育的现状，已经有一大部分高校将国际交流与合作设定为了一项长期目标和基本任务，并具体讨论了实现这个目标的具体措施，正在着手推行。很多学校设立了“国际交流与合作处”等专门办公室负责筹划本校国际交流与合作的相关事宜；有些高校还根据自身实际情况设立了“留学生管理中心”，以促进国内外学生的交流学习。

长沙明照经贸外国语专修学院（以下简称我学院）从2007年设立“国际交流科”，后又于2009年升级为“国际交流处”，主管学校的对外交流事务；负责我学院外籍教师在华期间的工作和生活上的相关事宜；负责学院学生赴海外留学和赴海外工作手续的办理工作。

2.2 高校国际交流与合作成果喜人

自从高校国际交流与合作被提上日程以来，这项工作取得了一些令人瞩目的成就，其他国家来华留学生数量明显增加，学习范围也从传统的中文学习扩展到了经济、科技、管理等各个领域，国内高校也不断创新国际交流与合作的模式，力求突破传统模式的枷锁，这些成就都为新时期高校国际交流与合作的深化打下了基础，积累了较为丰富的经验。

我学院国际交流处从2010年开始开设“日本人中文学习班”，每年都会有数批日本人来学院短期学习中文。通过这种形式的国际交流，我学院不仅深化了与日本高校和企业的交流，也拓宽了与日本高校和企业的合作，给我学院的学生提供了更宽的海外留学以及就业的道路。比如说，2013年来我学院学习中文的日本G.TRY Co.LTD的董事长合田阳一先生，在我学院进行了为期2周的中文学习。通过这段时间在我学院与日语系的学生们同吃同住，合田先生加深了对中国文化的了解，我学院学生也有了更多的机会和他在课间交流日语，提高日语口语水平。更令人欣喜的是，学习期结束后，合田先生提出愿意给我学院学生提供在深圳分公司实习和毕业生去日本工作的机会，进一步拓展了我学院学生的就业渠道。

3 深化新时期高校国际交流与合作的具体措施

3.1 创造独特优势，与国外学校强强联合

尽管目前很多院校已经意识到了国际交流与合作的重要性，但是它们却没有找到与国外学校交流与合作的切入点，这样的结果很大程度上是由于这些院校没有自己的优势。因此，国内各大院校应该挖掘自身优势，并以此吸引国外院校的目光，与国外院校创办合作项目，强强联合最终达到共赢的效果。例如，学校可以利用自己在某学科优越的师资力量，与国外院校联合创办该学科的科研项目，将自己的优秀教师与国外院校的优良设备结合，既能提高教师的实践能力，又能争取更多项目资金。

我学院作为长沙市最具历史的一所外国语专修学院，日语是我们的拳头学科。日本的动漫产业举世闻名，我国有很多学生从小是看日本的动漫长大的，对日本的动漫很向往。我学院国际交流处充分挖掘学院自身优势，与日本的动漫学校以及动漫企业展开深度合作，打造了学院具有优势的特色专业――信息日语。2010年，我学院国际交流处与日本京都信息大学院大学合作，参照对方的教学计划、课程设置，在我学院创新性的设立有日本特色的信息日语专业。学生在中国取得国家认可的成教或者自考大专学历以后，可以直接升入京都信息大学院大学就读硕士研究生课程。同时，我学院与日本东京TypoArt Planning Co.Ltd的董事长松本忠先生签订就业合作协议，为我学院信息日语专业的毕业生开辟了海外就业的渠道。

3.2 打造具有国际交流与合作能力的高校教师队伍

教师是高校国际交流与合作的践行者，要想让国际交流与合作深入到学校各个层级，就必须练好教师这一队伍，打造一支专业化的、高水平的国际交流与合作教师队伍。首先，要鼓励高校教师进行国外进修、访问、参加国际化学术会议，并给予一定的政策支持及物质奖励，提高高校教师进行国际交流与合作的积极性。[4]其次，各大高校可以通过开展相关培训、组织学术交流座谈会等形式聚集国际交流与合作的优势资源。最后，各大高校以中外合作办学为契机，提高教师的国际化水平。

2011年7月，我学院国际交流处选派优秀教师魏春燕老师和周琪老师赴日本TIJ东京日本语研修所进修2周。主要目的是学习TIJ的直接教学法。魏老师回国后将在日本学习到的直接教学法运用于学院的日语教学中，获得了很好的效果，使学生们在轻松活跃的氛围中快速掌握单词和语法。魏老师的良好教学效果获得了学生们的一致好评，为此，魏老师于2011年被长沙市教育局授予“长沙市民办教育优秀教师博雅奖”。

2015年4月，澳大利亚四川健康与养老职业教育培训论坛在成都召开。这与我学院正在筹划开设的“护理日语”专业的方向不谋而合。笔者作为学院国际交流处主任亲自赴成都参加了培训。

在加强教师学科教育的同时，尤其要加强教师对国外文化和习俗的认识，使教师掌握接待外宾的基本技能，使学校的每一位老师都可以在外宾面前表现自如，将中国文化和学校理念顺畅、准确地传达给外宾。从2011年开始，我学院国际交流处在学院开展了“全体教职员工学外语”活动。每周三下午第八节课，由国际交流处牵头，给非外语教学的教职员工教授外语的基本用语。不管是计算机教师、语文教师，还是后勤、学生处的教职工，甚至是看门的大爷、打扫卫生的阿姨都学会了最基本的日常用语，能够用外语跟外宾问好。

对于专门负责外宾接待的教师而言，在掌握外宾接待的基本技能基础之上，还必须对国外知识做到尽可能全面的掌握，在外宾到来之前，做好充分的准备，以保证接待外宾的时候不会因为知识面狭窄和马虎大意等原因怠慢了外宾。2012年7月，我学院东京事务局的积田吉起局长在国际交流处的邀请下来到学院，给国际交流处的教职员工做题为《报告商量联系》的报告。介绍日本文化和日本企业的工作方法，使国际交流处的员工的工作态度和接待质量有了一个全面的提升。

3.3 简化出国手续，方便学生“师夷长技”

就目前国内院校的出国程序而言，不得不提的就是出国手续复杂，很多学校的学生想要出国需要从学校和户籍地所在地往返很多次，这样的弊端对国内学生出国深造产生了非常不利的影响。因此，为了更好地服务于学生，让学生在出国之前对学校留下更好的印象，国内院校应该适当简化出国手续，明确出国需要提供的证明文件，给学生提供出国学习和工作的方便。

我学院国际交流处从设立之时开始，就致力于给学院的学生提供便捷的出国服务，实行“一对一”咨询，定向外派服务等。从2010年至2015年，我学院通过国际交流处出国留学的学生达到300多人；出国工作的学生达到500多人。学生留学的国家有日本、韩国、美国、英国等；学生出国工作的国家有日本、新加坡、马来西亚等。自2008年湖南省商务厅授予我学院“湖南省外派劳务技能培训基地”至今，我学院获得由长沙市人民政府授予的“2010年度长沙市外经合作先进单位”“2011年度长沙市服务外包人才培训优秀基地”以及“2012年度长沙市对外劳务工作先进单位”称号。