小学语文提质措施精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇小学语文提质措施，期待它们能激发您的灵感。

篇1

关键词 教学质量 小学语文 措施

作为一名语文教师一定要向四十五分钟要质量，调动学生学习的积极性，提高语文课堂教学质量，结合教学实际，从多方面入手，以下笔者根据自己的教学实践，谈一谈自己的一些做法。

一、做好备课，提高备课的有效性

备课是教学工作的前提和基础，是上好课成功与否的关键。笔者认为，备课工作应该从以下三个方面入手：首选，要明确目标。新课标是我们教学的灵魂，是指导我们教学方向的旗帜，也是判断教学是否有效的直接依据。因此，在备课时，一定要先明确目标，对课程目标认真研读，做到清楚了解。使所教课程方向正确、目的明确，使课程目标真正落实到教学的每一个环节，为高效课堂提供思想保证。其次，要解读文本。教材是上课的基本，虽然很多时候我们要从教材中走出来，但是教材的地位是不可动摇的。教师一定要认真钻研教材，充分与文本对话，解读文本，做到对文本的充分认识，做到胸有成竹。重视文本的解读，不仅重视文章的一词一句，甚至对文章的标点、题目、课后习题也要认真加以推敲，因为这些内容是教材的重要组成部分，反映了编者的意图，体现了教学的重点。再次，要拓展资料。没有教材不行，只有教材也不够。在备课时，为了使学生在课堂教学过程中更好地理解课文内容，教师应该多方面地为学生开阔眼界做准备，充分利用计算机、多媒体、互联网等信息技术优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，为所有学生提供探索复杂问题、多角度理解重要思想的机会。

二、要为学生创设良好的课堂教学情境

良好的课堂气氛，有利于调动学生的参与意识、求知欲和思维能力，有利于学生保持积极的学习态度，有利于挖掘学生的潜能。但要切忌为创设情境而创设情境。根据具体的教学内容和教学实际，创设有目的性和针对性的情境，避免走过场、走形式。所以，语文教师应要尽可能打破“一块黑板，一支粉笔，一张嘴巴”讲到底的落后状况，要多利用现代教具。如播放课文录音，多媒体投影仪课件的运用，实物投影仪对学生作业和作品的展示等等，这样既可节约板书和课堂教学时间，又可让学生在单位时间内接受更多的信息，有利于学生立体思维。

三、教师要注意提问的艺术性

提问是传授知识、检测学生的必要手段，也是训练思维，提高教学效率的重要途径之一，教师一定要精心设计课堂提问。首选，提问应该具有新意。不能每篇课文都提相同的问题，用相同的模式，这样容易引起学生疲劳，使学生厌烦。所以，在提问时，即使同样的问题，可以换种说法，换种提问的方式，力求新颖，使学生保持对问题、对所学内容的兴趣。其次，提问要有价值。提问不仅仅是对是错的问题，这样的提问学生的思维得不到锻炼，学生就不会深入去思考。因此，教师要提问学生问题对与否的同时，也要让学生思考为什么对，又为什么不对，比如修改病句，知道修改得对，为什么要这么修改？还有没有其他方法修改？ 或者换作其他的词会不会更好？ 等等，这样比单纯地知道对与错要更能锻炼学生思维。再次，提问要面向全体。学生的学习水平是有差异的，所以，在提问问题时，要考虑到学生差异性。提问的对象不要过于集中，如果只顾优生，忽略后进生，很容易挫伤后进生的积极性。在课堂教学中，教师要全面兼顾，结合每个学生的水平特点，适当地提问。实践证明，巧设课堂提问，会更好地激发学生的好奇心和求知欲，活跃课堂气氛，从而提高课堂教学效果。

四、结束语

提高小学语文的教学质量是每一名语文教学工作者最关注的问题，以上就是对这些问题进行了简要的分析，希望能为其他小学语文教学工作者有所帮助。

参考文献：

[1]张春梅. 浅析如何提高小学语文课堂教学的实效性[J]. 群文天地. 2012（10）

篇2

关键词：职业学校;体育教学;问题;措施

职业学校有着职业性的特征，而针对其学生进行相应的体育教学能够更好地促进其身心健康发展，因而需要重视体育教学活动在职业学校中的实施效果。鉴于此，笔者选择无锡市30所职业院校体育教学情况进行调查并总结了本文。

1当前职业学校体育教学实施过程中伴随的几点问题

1.1教学目标和任务有待进一步科学化

就职业学校而言，不论是其办学理念、还是其办学特征抑或是其社会责任，和其他学校教育都有着差异。如此，也就决定了其进行体育教学的目标和任务也和一般学校有着差别。然而，当前很多职业学校进行体育教学的时候，教学目标及任务依然和一般学校教学类似，并没结合职业学校学生的特点进行开展，如此，自然难以体现出自身学校的职业特色。这样一来，不但和素质教育要求向违背，久而久之，也将会影响到职业学校体育教育效果。

1.2教学内容组织有待进一步合理化

调查中，笔者发现，无锡市82.3%的职业院校的体育教学内容和一般学校相比基本类似，基本集中于田径、足/篮球等几个项目的教授上，难以将自身的职业院校特色体现出来，更没有和职业学校专业特征进行充分结合，这样难以培养学生的终身体育意识及习惯。很显然，职业学校的教学内容组织有待进一步合理化。

1.3教学方法有待进一步灵活化

笔者经过调查发现，无锡市近9成的职业学校体育教师在授课的时候仍然采取教师讲规范，学生听和模仿的模式，如此不仅难以将学生的参与体育活动主动性发挥出来，也难以激发他们的学习兴趣。在笔者所带的班级中，女生相对较多，笔者在体育课中发现，绝大部分女生对运动量较大的体育活动存在排斥心理，而如果再继续采用以往枯燥无味的教学方法，将会使得她们更加反感体育课，教学效果可想而知，学生的综合素质和体育素养也难以通过体育课得以提高。

1.4教学评价方式有待进一步丰富

经过调查，笔者发现，无锡市81.6%的职业学校体育教学评价方式均采用单一的身体素质考核方式，操作起来相对容易，但难以将学生在体育学习中的实际表现，诸如进步实际、创新表现、努力大小等较好体现出来，如此，评价结果就难以全面综合地反映出学生的学习实际，学生对体育课的学习积极性也将受到很大影响。

2相应措施

2.1结合学校职业特色，科学进行教学目标及任务的调整

就职业学校而言，其大多学生都是毕业之后直接走向工作岗位，因而需要有着较好的专业技术和身体素质，因而，在开展体育教学时，教学任务和目标也应该结合学生的专业实际以及就业方向来确定，如此才能使得其可以在后续教学活动得以更好的贯彻。

2.2结合职业学校实际，合理进行教学内容的组织

组织教学内容时，可以从如下两个方面入手：第一，在编写职业学校体育教材的时候，要将其学生体育教学特征凸显出来，不能再和一般院校的教材基本雷同，而是要结合学校的职业特色和学生未来发展趋向，将适合职业学校学生身心全面发展的体育教材编写出来。比如，可以结合职业学校学生专业实际，在编写体育教材的时候，将预防职业病的相关内容进行合理穿插，从而引出对其进行预防的体育运动，如此也就使得职业学校体育教材的针对性和实用性得以保障。第二，就职业学校的体育教育者而言，在进行自身教学内容组织时，也应该结合本班学生的实际情况。笔者针对我班女生数量较多实际，有针对性地进行了体育教学内容的调整，选择了女生较为适合的健美操以及各类小游戏等内容，笔者发现，学生的参与体育活动积极性得到了大大加强，而在学生身心综合素质得以锻炼的同时，教学效果也得到了保证。

2.3结合职业学校实际，灵活进行教学方法的创新

就职业学校而言，在实施体育教学活动的时候，需要重视学生学习体育的热情，因而需要结合职业学校实际，灵活进行教学方法的创新。笔者认为，可以从如下两点入手：第一，将以往灌输式的教学方法进行相应转变。就教育教师而言，应该选择能将学生主体作用和自身主导作用充分发挥出来的教学方法，摒弃以往的灌输式教学方法，从而将学生在体育教学活动中的主体性充分凸显出来，进而更好激发他们的学习积极性。第二，要摒弃以往“一刀切”的教学模式。应该结合学生实际和学习差异，采取有针对性的体育教学方法，诸如小组合作教学、动态分层教学等，从而使得体育教学的教学效率及效果得以保障。

2.4结合职业学校实际，重视教学评价方式的丰富

就职业学校的体育教学考核内容而言，不但要重视学生身体素质方面的考核，也要和学生平时表现及运动技术结合起来，另外，还要重视学生的学习态度以及其在组织管理方面体现出来的能力。因而，体育考核标准应该摒弃以往的单一评价模式，向着丰富的教学评价方式进行转变，应该结合学生实际采取合理的评价标准，从而将学生的进步实际充分反映出来，将以往“关注体育成绩结果”向着“重视学生参与体育活动过程”的方向转变，从而客观评价学生的体育学习过程，如此，也使得学生的自信心及学习积极性得到了更好的激发。

作者:华晨 单位:无锡旅游商贸高等职业技术学

参考文献：

篇3

关键词：深入理解；自主学习；课外阅读

教育质量是学校教学的根本，是教育管理部门的恒久要旨。因此，积极提升小学语文教学质量，对于处在教学最前沿的老师来说是责无旁贷的使命。

一、深入理解，对症下药

教育需要面向全体学生，对他们提出相同的要求，应该

认可学生的差异，选用不同的教学方法，让学生的性格得到独立的培养。每个同学的性格都是不相同的，能力、知识、性格、意志、情感等都展现出不一样的特征和发展趋势，唯有了解每个学生，从各种各样的性格中归纳和掌握学生的共性，把教育方法主要设立在学生共性的根本上，

以相似的才能水平、相似的知识累积为基础。老师对症下药，学生因教而学，教育高度适当，老师和学生相互进步，这样才会取得最好的成效。

二、以学生为主，老师为辅

老师应该遵循以学生为主体，自身的传授为“辅”的教育理念。如此的教育引导思想有益于学生充分发挥本身的学习潜力，踊跃自主地参加到学习里，有益于课堂教学质量的提升。经过执行，归纳了以下几点方法：

1.遵循学生的才能层次实行教学

在传授过程中，老师一定要考虑到学生的接纳能力。对于才能层次高的学生可以恰当提升要求，然而对于才能层次较低的学生应该放低条件。

2.激励学生自主思考，培养自主学习能力

老师在教学中应对症下药，而不是使学生被动地去接纳知识，而应激励他自主思考，形成独立学习的才能，把对症下药和学生独立学习联系起来。

三、激励学生强化课外阅览

学习语文不只是学习一本书，还要强化学生的课外阅览量。老师应激励学生进行课外阅览，培养他们的阅览兴致，传授给学生阅览的手段，积极为学生制造课外阅览的机会，利用不同的机遇，强化对学生课外阅览的引导，加强学生的语言积累。

随着新课程改革的不断深入，语文作为一门思维性与工具性非常强的学科，其课堂教育质量关系到素质教学的实行。在以后的语文教育经历中，怎样提升课堂教育质量是进行素质教学过程中的永恒性话题，唯有经过不断地实行，不断地发掘，才会有新的创造。

篇4

摘 要：教师要善于把自己对于教材的感受和对于生活的情感体验传达给学生，使学生的思想与认识同生活联系在一起，产生情感的共鸣，课堂教学就会激情绽放。对一些课的导语，应该像诗一样精炼、感人，使学生产生强烈的学习欲望。教师要在课堂上改讲授为引导学生读书、看书，课堂上重视学生质疑，组织学生合作学习。

关键词：教学手段；学习氛围；提高能力

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）04-289-01

语文学科是一门工具性很强的学科，小学阶段的语文教育目的就是让学生学会正确运用语言文字，打好听、说、读、写的基本功。随着小学语文课程的改革不断创新，小学语文的教学质量取得了较好的成绩。教师队伍的整体素质已经有非常大的提高，教师们积极推进教改活动，提高自身素质；学生学习成果进步很大，由单一、被动的学习转变为自主、探究及合作式的学习，在语文方面的知识与能力得到了提高。

一、小学语文教学中存在的问题及原因

1、在小学语文的课堂教学中，还有的老师教学思想落后，没有紧跟形势，以自我为中心来设计教学，教学沿用传统方式，一味“满堂灌”，填鸭式教学使学生不能够从自身对知识理解的角度上去认识文章的内容与理解文章里的内涵，理解与分析能力较弱。有的语文教师在语文学习的评价上，仍然只强调检验、选拔功能，轻视学生情感、态度价值观的发展；教学只重视的是语文技能技巧的机械训练，轻视的是学生探究、发展的能力。

2、小学语文教师的教学理念过于落后。有部分教师没能从教学的方法与理念上进行改善，认为语文教学就是让学生识字，就是基础知识训练，缺乏对学生的语文能力培养 没有把培养学生的听说读写能力、提高学生的整体素质作为教学的重点。以致于教师们虽认真备课讲课但其教学的效果却不明显。

3、对于现代的教学手段利用不当。在教学实践中许多小学语文教师对于多媒体这一现代化教学资源的利用不当，有些教师甚至过分的依赖于多媒体教学，导致了许多学生的思维表达、思考及读写能力等等全部被多媒体的课件所代替，这种教学的现状将严重影响小学语文课堂教学的质量。

二、提高小学语文教学质量的措施

对于目前小学语文教学上所出现的问题与不足，其改善措施如下：

1、激发兴趣，营造学习氛围

语文课内容较多，知识面广，传授的信息量大，而语文课节有限，必须向四十分钟要质量，提高课堂教学效益。兴趣是最好的老师。俗话说，亲其师才能信其道。在语文教学中，利用学生好奇心强烈的特点，通过创设情境，让学生置身于一种探索问题的情境中，产生对新知识的需要和渴求，并在兴趣的激励下形成探索动机。教师进入课堂要以饱满的热情，将文中的作者的情与自己心中的情融为一体，在讲解中处处渗透，通过适当的教学方法使这感情流到学生心中，唤起学生的情思，引起学生的共鸣，使学生情不自禁地跟老师一起去体会文章描写的意境、流露的情感。教师要善于把自己对于教材的感受和对于生活的情感体验传达给学生，使学生的思想与认识同生活联系在一起，产生情感的共鸣，课堂教学就会激情绽放。对一些课的导语，应该像诗一样精炼、感人，使学生产生强烈的学习欲望。一节课的结束语，应在学生的心田留下情感的涟漪，达到意犹未尽的效果。在教学中为了激发学生的学习兴趣，我们可以用有趣的谜语、生动的故事、巧设的问题、创设情境开展竞赛、电教手段等导入，吸引学生的注意力，引发学生的好奇心，让他们带着浓厚的兴趣进入学习的情境中。

2、制定计划，实施教学活动

教师应制定其语文教学的工作计划，继而有计划性、有步骤性地开展教学活动，实施教学。在教学中须因班制宜来采取合适班级的教学的方法，对于学生在学习中存在的一些问题，尤其是一些比较薄弱的环节，应当加以有意识的培养。改变过多的整体回答为个别回答。课堂的教学形式本来就应该丰富，个别提问有利于检查教学的效果，培养学生独立思考的习惯，所以在课堂上多给学生个别回答的机会。所谓“细微之处见教育”。而这一细微之处，正是 “习惯”二字。良好的习惯对学生学习效果的提高起着非常重要的作用。可以每天坚持在黑板的左上角写上“每天一句话”。选取一些励志的格言、名句，或者是大家在日常的学习生活中小结出来的所感所悟，用于警醒自己的言行，同时也作为积累，在写作时备用。在阅读课文后，还需在整体上要对课文自觉地进行品评鉴赏，最终实现课文语言的内化。

3、加强阅读，提高阅读、写作能力

“读书破万卷，下笔如有神”。教师应鼓励学生加强课外阅读，培养学生对阅读的兴趣，为学生创造好课外阅读条件，提高学生的阅读及写作水平。学生是学习和教学的中心，在阅读教学中我们要充分调动学生自主阅读和合作阅读的积极性。教师要在课堂上改讲授为引导学生读书、看书，课堂上重视学生质疑，组织学生合作学习。我们不仅充分利用课堂这一教育阵地，努力提高学生的阅读兴趣，还能利用课内外，给学生出点问题，设置一些悬念，让他们主动找书看。我们还可以定期在班里举办谈读后感，佳作欣赏会等活动，激发学生的阅读兴趣。学习知识要靠平时的积累，学生们只有通过积累知识，才能运用知识，学习能力才能得到提高。我们教师应该抓好学生的基础知识的同时让学生多积累课外知识。阅读教学中，应该引领学生走进其中，去解读、去品味、去领悟。在教法上多一些不拘一格。教师应用自己智慧的火种，去点燃学生智慧的火花。我在《鸟的天堂》教学结束时，其中一位学生提出了“鸟儿每天早晨出去觅食，晚上才飞回窝里来休息，作者巴金第二次经过时是早晨，怎么能看到许多小鸟鸟飞起来的情景呢？又怎么能说这儿的确是鸟的天堂呢？”一石激起千层浪。面对这个问题，我又让学生通过读书，查阅大量的资料相互交流，最后明白了其中的奥秘。深化了“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”的主题。让学生多读书，能更好地达到阅读教学的目的，真正让学生成为学习的小主人。

总而言之，教学的质量关系到学校教育的成败，关系到教育事业未来的发展。语文课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。为了提高语文课堂教学的有效性，我们必须以教学理论作指导，经过自己的不断实践和总结，不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学的质量。

参考文献：

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一、明确提高语文素质的独立实体地位

语文素质教育不仅可以为教师提供更多的教学方法、调节情绪的方法、应对考试的策略，更重要的是能够使教师成为和谐发展的、适应社会的人。教师只有心理素质好，才能适应竞争日益激烈的社会，否则一切都是空谈。教师应明确语文素质教育的独立实体地位以及教育过程中的专业性，明确语文教育并不是其他课程的附庸。因此应聘用具有心理学专业背景的人才担任此教师，设立专门的心理咨询机构，聘请心理学教师开展讲座；作为教师，在做思想工作的时候，不要打着“心理学”的旗号进行说服教育，以免混淆认识。

二、相关教育部门应高度重视

要想使语文素质教育真正落到实处，相应的教育部门在转变思想观念的同时，更应该立足于现实，制定相应的政策；同时还应成立相应的督察小组，随时检查语文素质教育开展的情况，让学校在执行政策的时候无空隙可钻。更重要的是，在开展工作的过程中，要收到成效，让家长、教师都能看到素质教育带来的益处，只有这样素质教育工作才能顺利地进行。