国防教育的法律法规精选(十四篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的14篇国防教育的法律法规，期待它们能激发您的灵感。

篇1

关键词 教会法 政教合一 世俗法律 宗教革命

一、西方教会法与中国宗教的发展史

1．教会法的发展史

教会法也称寺院法、宗规法，是基督教关于教会本身的组织、制度、教徒生活准则的法规。对于教会与世俗政权的关系、土地、婚姻家庭关系与继承、刑法、诉讼法等也都有相关的规定。

教会法的产生是基督教发展的结果，在早期基督教作为奴隶和被压迫人民的宗教，受到罗马统治者的残酷镇压。公元2世纪后，许多有产者加入教会，并且取得领导权。公元313年，罗马皇帝君士坦丁颁布《米兰赦令》承认基督教的合法地位，这是基督教史上的转折点。随后颁布了第一部教会法《尼西亚信经》，很快基督教成为罗马的国教。

基督教的教会法经历了三个重要时期：公元4世纪到9世纪的形成时期，这个阶段基督教地位日益提高，教会法从教会内部涉及到世俗社会；公元10世纪到14世纪，这个阶段基督会的权力发展到极致，教会法得到不断完善，教会法院对世俗事务确立了管辖权；公元15世纪到19世纪，随着文艺复兴和西欧各国中央集权加强，世俗君主逐渐脱离罗马教皇的控制，但是教会法在婚姻、家庭和继承方面仍是西欧各国立法的重要渊源。

2．伊斯兰法的发展史

伊斯兰法指伊斯兰教法，是在中世纪政教合一的阿拉伯国家形成和发展起来的，适用于全体穆斯林（伊斯兰教徒）的有关伊斯兰宗教、政治、社会、家庭、和个人生活的准则的总称。

公元610年，创立伊斯兰教，信封真主为唯一的神，经过20年的努力，他建立了政教合一的阿拉伯国家，到公元8世纪，伊斯兰法的主要原则和基本制度被渐渐确定下来，《古兰经》得到了整理和汇编。9世纪中叶，伊斯兰法到达全盛时期，形成了以哈乃斐、马立克、沙斐仪、罕百里为代表的四大教法学派。随着阿拔斯王朝的衰落，伊斯兰法停止了发展，到10世纪，伊斯兰法正式停止发展，这种“盲从”的阶段一直持续到近代的法律改革。

3．中国宗教发展

中国的宗教种类繁多，主要的有佛教，道教和儒教，还包括一些自然崇拜和民间信仰。中国的宗教发展应源于远古时代的传说、神话和自然崇拜，这些对以后三大宗教的教义发展有明显的影响。

在中国影响最大的儒教由孔子创立，汉代以后得到统治者的支持，渐渐影响了中国两千年的封建社会，儒教有许多著作，但不是教规或法律性质的，而是哲学意义上的著作。

佛教由印度传入后，在中国的到迅速传播，尤其是唐宋时期。佛教除了经书之外，少有世俗方面的文献，更不用说教会法。

道教源自中国，在唐宋时期发展也达到高峰，道教并未参与世俗社会的管理，道教的规范也仅是对道教徒而起作用，也无道教教会法产生。

中国还有许多民族信仰，民间信仰，自然崇拜等，但它们的发展更加局限在一定范围内，还有许多盲目之处，没取得大的成就。

二、西方教会法与中国宗教法规对世俗法的影响和比较

1．基督教及其教会法对世俗法的影响

教会法与日耳曼法、罗马法共同构成了欧洲中世纪三大法律支柱。教会法的法律观念、伦理道德观念、权利义务观念、价值观念等，为后世的法学理论的发展打下的根基，直接影响到西欧各国的立法和司法。基督教主张一夫一妻制、婚姻自由、继承权平等，反对重婚、童婚、近亲结婚被后来的各国法律接受；在刑法方面，教会法重视对犯人的教育改造；教会法发明的“自由心证”、书面证据、证人证言以及纠问式诉讼对后来大陆法系的诉讼制度有重要影响。

2．伊斯兰教及伊斯兰法对世俗法的影响

伊斯兰教的诞生是阿拉伯国家建立的基础，伊斯兰法也在中世纪阿拉伯国家法律体系中起支配作用与核心作用，在意思拉国家形成了伊斯兰法系。

现在，有些阿拉伯国家，伊斯兰法仍然是国家基本法律制度，有些伊斯兰国家的宪法中明文规定伊斯兰法是立法基本渊源，多数伊斯兰国家的婚姻制度仍然由伊斯兰法调整，西方化法律制度仅仅是那些与经济贸易关系密切的经济法律规范和少量民事法律规范，以及与国家统治秩序紧密相关的刑事法律规范。20世纪70年代后，巴基斯坦和伊朗甚至先后宣称要全面恢复和运用伊斯兰法，由此可见，伊斯兰教和伊斯兰法对这些伊斯兰国家和人民的社会生活和法律制度的深刻影响了。

3．中国宗教对中国社会和法的影响

佛教给中国人的社会生活、宗教生活和伦理生活带来了善恶观念、报应观念、轮回观念和惩戒观念。

儒教传承数千年，有一套完整的制度资源，包括宗法、等级、礼乐制度，应用于实践中，国家就是一个样本。从汉武帝“罢黩百家，独尊儒术”开始，儒学思想开始统治中国人的思想，儒家的学说在法秩序上得到发挥的机会。到唐宋时期，儒教规范已经实际承担着社会主要的伦理教化职责，深刻影响的世俗法律，起着实际上的惩戒义务。

道教起于老子的学说，后来基于功利目的发展正为宗教，在民间得到一些人的信仰，尤其是它的神仙方术对社会影响最大。宋代时是道教发展的黄金时期，但是仅仅体现在教徒和道观数量增长上，宗教与世俗的融合并没有多少发展。至今，道教仍然只是停留在少数人信仰的层面上，对中国社会的影响最弱。

4．西方宗教与中国宗教的比较

同样作为历史上产生过重大影响的宗教，基督教哲学和伊斯兰教与中国宗教相比较，有以下一些区别：

（一）基督教与伊斯兰教都曾与政权国家结合，并且将其教义广泛传播，使世俗人都来信仰它们的宗教哲学，成为它们的教民；而中国的宗教转播总是会限定一个较小的范围内，又与国家政权相分离，无法取得一些世俗的权力来推动宗教的发展。

（二）基督教与伊斯兰教用道德观念来教化它们的教民，使教规自然被教民应用到世俗生活中去；而中国的宗教用迷信（崇拜）或灵知（知识）概念来定义“神――人”关系，导致中国宗教只能一些极少数人，而且容易被统治者利用来强化自身的统治地位，拉开人和神之间的距离，将教规与世俗法律的距离拉开，使世俗法尽量与宗教教规脱离。

（三）基督教与伊斯兰教都信仰一神，这有利于教民统一思想和行为准则，便于教义的传播和发展；中国宗教总是信仰多神，使信仰者有多种选择，宗教哲学的发展呈多样化，教民分散。

（四）基督教与伊斯兰教都曾接受过宗教革命的成果，建立过政教合一的国家；中国宗教未曾接受宗教革命的成果，一直处于自然发展的状态。

（五）基督教与伊斯兰教比较注重非理性的信仰，教民对基督教和伊斯兰教的信仰程度极高，教规会成为他们的精神和行为的最高要求；中国宗教注重理性，有些带有明显的功利特征，极少情况也有非理性色彩，宗教哲学一直作为哲学在理性的得到少部分人的发展，人们的信仰也多带有功利的目的。

（六）伦理在基督教与伊斯兰教中占有重要地位，由于世俗与宗教的紧密联系，伦理观念不得不成为宗教教规的重要内容；而中国的宗教教规中伦理并不居于重要地位，宗教的发展多在一些固定的场所或者固定的人群之中进行，宗教朝着理性哲学的方向发展，与世俗观念和规范远离，教民多认为宗教是完全脱俗的，宗教不应为世俗所侵扰。

三、对中国宗教教规没有上升为宗教法的分析

对中国宗教教规无一成为颁定的教会法的追问，可以分别从中国三大宗教的宗教教义和宗教哲学本身来寻找答案，然后，总体来看中国宗教的特点对宗教教规发展成教会法的阻碍作用。

我国的佛教来自印度，经过与我国民间传统和自然信仰的融合，成为不同于印度佛教的另一只佛教。中国佛教以追求远离社会，弃绝现实的目标，强调出家和个人修习为基本特征，抛弃社会责任，苦行修炼，研究自然。佛教的人生观和世界观无法推介给大众，在僧人之外无法形成严密庞大的宗教团体组织，佛教与世俗分立，佛教教规也与世俗法律在各个方面的要求，要达到的目标，要规范的事务范围等有重大区别，导致佛教朝自己的方向发展，世俗社会既想接受佛教的优秀因素，又极力排斥其对社会不负责任的因素，统治者更是仅仅将佛教作为平息民怨等方面的工具使用。

道教是我国土生土长的宗教，最初基于功利目的建立，缺乏那种超凡或者普世意义的伦理关怀。道教从一开始就是自然地宗教，而不是革命的宗教，无法像基督教和伊斯兰教那样领导宗教革命的方式发展，因此，其入世的难度也非常大。并且，道教的巫术倾向十分严重，具功利性和非理性特征，比如，道教曾用符灰等治病救人。道教的发展并不严谨，道教伦理多来自佛教和儒教，道教源自黄老道、神仙方术和民间信仰，是一种杂合的教派，因此，也不能将教民的信仰有效集中，没有统一既定的教内规范，更加无法影响世俗社会的法律规范，甚至形成道教教会法了。

儒教在中国多被成为儒家思想，有人甚至不认为儒家思想是宗教，可能是对宗教意义的曲解所致。就儒家思想来说，是中华文明史上最成功的学说思想，统治中国2000年，已经深深影响到每个中国人的骨髓。儒家思想也体现在中华法系里，从这层意义上说，不可谓没有对世俗法的贡献。但是，儒家思想作为一种被中国人信仰两千年哲学，作为儒教来说，却没有产生过一部法律性质的规范，原因在于，儒教从不专门为自己的固定教民制定完整的规则，而是在辅助封建统治者制定全社会的世俗规范，儒家的思想也是为了封建统治阶级的统治秩序而服务的，而不是去迎合普通人的愿望，仅仅甘愿作为统治者奴化人民的工具。

总体来说，中国宗教集体意识非常淡漠。中国各种宗教派别，无不强调个人的修为，个人的思想境界，无不充满对圣贤，神灵个人的顶礼膜拜，无不体现着宗教最高修为者对他人的救济，指点。在中国的宗教里，等级观念严格，不同等级的教民地位完全不同，这也导致了教民之间交流合作机会的减少，信仰者的全部精力集中于追求个人境界的提高，级别的上升，彼此之间孤立，教民之间集体意识差，几乎不会共同去探索和交流教义。宗教意识里将世俗排斥于宗教之外，使教民与世俗人之间渐渐形成天然的障碍，教民对世俗愿望的抛弃和世俗人对世俗愿望的追求成为矛盾，宗教不愿以为了世俗权利而与世俗人联合，也不愿意教会规范涉及世俗纷争。中国宗教所缺乏的集体意识，正是基督教和伊斯兰教所极力推崇的宗教精神，而这也成就了基督教和伊斯兰教的繁荣发展和世俗影响力。

中国人口众多、民族繁杂、传统思想、风俗难以集中改变。中国的社会状况也是中国宗教无法像西方宗教那样繁荣发展，取得成就，甚至产生宗教法的重要客观原因。基督教和伊斯兰教国家的人口不像中国这么多，宗教在中国的广泛传播难度太大；中国是多民族国家，各民族几乎都有属于本民族的或自然崇拜，这些延续千年的传统是很难改变的；中国幅员辽阔，各地方也有许多地方传统和民间风俗，宗教教义的普遍接受也是不大可能的，况且在生产力低下又阶级压迫严重的古代中国，人们大众的最基本的吃饱穿暖的愿望都无法解决的情况下，民众是不会接受要求人们精神上脱离世俗愿望的的。

综上所说，中国宗教教规无一上升为宗教法的原因主要有两方面：

一、自身的原因。中国宗教本身不是完善的宗教，或脱离中国社会实际，或没有自己的完整良好的教规，不能获得全体大众的支持和信仰，也不能获得统治者的支持和依赖，使自己的发展没有见识的基础。宗教规范只能在自己内部起作用，而无力影响世俗社会，也便不能产生出约束世俗的教会法。

二、客观的原因。中国社会复杂的背景和现实条件，宗教种类法多，信仰复杂等等直接阻碍中国宗教的发展，使其不能有效的融入社会，影响世俗社会，进而产生出教会法来规范世俗社会。

参考文献：

[1]麻天祥.中国宗教哲学史.北京:人民出版社.2006.

[2]吾淳.中国社会的宗教传统――巫术与伦理的对立和共存.上海:上海三联出版社.2009.

[3]林荣年,叶秋华.外国法制史.北京:中国人民大学出版社.2009.

篇2

关键词：无单放货；法律责任；免责事由；赔偿责任

提单是海上货物运输中的一种重要的运输单据，亦是一种非常重要的国际贸易单证。承运人凭单放货是一项国际航运惯例和国际海运基本原则，但由于提单故有的缺陷及海运技术的发展，因无单放货产生的法律纠纷在这几年有明显增多的趋势。无单放货的各个相对人各执一词，这无疑是加重了审判的难度。而我国法律在无单放货问题上的规定并不是十分全面，难免会遇到法律适用不明的情况。

一、责任性质的比较分析

2009年3月5日起施行的《最高人民法院关于审理无正本提单交付货物案件适用法律若干问题的规定》中首次以司法解释的形式对无单放货行为作出了专门性的规定。该司法解释认为无单放货行为是一种侵权与违约的竞合的行为。其在我国的《合同法》第122条中也能找到相关法律依据：“因当事人一方的违约行为，侵害对方人身、财产权益的，受损害方有权选择依照本法要求其承担违约责任或者依照其他法律要求承担侵权责任。”而由上文得知，《鹿特丹规则》对于无单放货的责任性质而言，并没有明确的规定，而是要具体情况具体分析的。所以相较于《鹿特丹规则》，我国的《规定》有利于司法实践中的认定和处理，符合现今司法实践的需求并且也不会产生法律适用错乱的问题。因此，我国法律在无单放货的法律责任性质方面的规更为有理有据、明确具体。

二、免责事由的比较分析

（一）根据卸货港所在地法律的规定无单放货

不同国家的目的港放货方式不尽相同。例如一些南美洲国家，不允许承运人直接将货物交给持有正本提单的收货人，而是先交给目的港当地的海关或其他法律规定的场所，再由这些部门交给持有正本提单的收货人。而托运人和收货人在签订买卖合同时就选定了目的港，这是承运人没有参与也无法控制的，故承运人将货物运到目的港后，依照当地的法律规定交付了货物，就完成了其交付的义务，应当免除承运人的赔偿责任。对于这种免责情形，《鹿特丹规则》第48条和我国的《无单放货规则》第7条中都有所体现。这条免责情形是十分合理的，符合当今的航运实践。

（二）目的港无人提货时的无单放货

在《鹿特丹规则》下，若目的港无人提货，承运人除了根据指示放货外，还可以选择将货物提存等其他方式。这种情况下，正本提单持有人还是有机会提取货物。而按照我国《2005年会议纪要》中的规定，若目的港无人及时提取货物，承运人想要免责，只能按照托运人的指示放货，那么就有可能导致正本提单持有人货款两失的损失。这条免责情形，《鹿特丹规则》中的规定更为合理，有利于减少正本提单持有人货款两失的风险，我国在今后的立法中可以参考并借鉴。①

（三）承运人已向最先提交正本提单的人交付货物

《无单放货规定》第10条和《鹿特丹规则》第46条、47条中都规定，承运人向一个正本提单持有人交付货物后，其他正本提单持有人无权再要求承运人交付货物。实践中，往往会出现承运人向托运人签发一式数份的正本提单的情况。当一个正本提单持有人提取获取后，其他持有正本提单的人很可能因提不到货物而对承运人提起交付货物之诉，为避免这种纠纷的发生，我国法律和《鹿特丹规则》都确立了这一条免责情形，这为承运人的合法利益提供了很好的保护。

（四）收货人未适当表明身份时的无单放货

根据《鹿特丹规则》第48条第1款第3项的规定：“提单持有人未能或拒绝表明身份的情况下，承运人在履行通知义务后，可以对货物采取行动而无需承担无单放货的责任。”我国法律虽未对该免责情形作出规定。但此规定中应给予“适当表明身份”一个具体的解释或规定，否则任何承运人实施无单放货后都可以说提单持有人未适当表明身份。这样不但会损害正本提单持有人的合法利益，在法律适用的过程中也会遇到法律适用不明等一些困难。

（五）承运人留置的货物被法院依法拍卖

托运人或者收货人负有向承运人支付运输费、滞期费或承运人为货物垫付的必要费用的义务。若托运人或收货人没有付清这些费用，又没有提供适当的担保，承运人可以在一定期限内将货物留置。现实的海上货物交易中，承运人留置货物后，有时长期没有收货人来提取货物，承运人不可能无限期的等待。我国的《海商法》就规定，承运人合法留置货物后已经满60天，就可以申请法院裁定拍卖。对此《鹿特丹规则》并未作出规定。我国的这一规定是在保障承运人的合法权利不受损失或将损失减到最小，是立法先进性的体现。

三、赔偿责任限制比较分析

我国法律和《鹿特丹规则》对承运人无单放货时可否享有赔偿责任限制作出了不同的规定。《鹿特丹规则》中规定，若提单持有人可以证明承运人有丧失了赔偿责任限制的情况，则承运人不能享受赔偿责任限制；反之，则可以享受赔偿责任限制。在《鹿特丹规则中》可以享受赔偿责任限制的范围还是很大的。②也就是说，承运人无单放货后，大多数情况下是可以享受赔偿责任限制的。而我国法律则规定，若承运人故意或者明知自己无单放货的行为会酿成损失还轻率的实施，就不能享受赔偿责任限制。承运人在我国法律规定下，可以享受赔偿责任限制的范围相对较小，甚至没有。

相比之下，我国法律规定更为合理，符合责任限制的立法本意。承运人在海上运输货物确实存在海上风险，赔偿责任限制制度的设立也是为了分担这种风险。但无单放货行为发生在目的港交货时，并不存在海上风险。因此，无单放货不应享受赔偿责任限制。并且我国法律和《鹿特丹规则》中都规定，凭单放货是承运人的一项基本义务。承运人是海上货物运输的专业人员，应当知道，无单放货行为的违法性和其是否享有免责条款，他们的行为应属于“故意或明知损失而轻率的作为或不作为”但我国法律在规定的一些细节上还应加以完善，比如此处的“承运人”应规定为是承运人本人而不包含其辅助者，再如对明知或故意的行为应加以明确规定，这样更有利于司法实践中的法律应用。

四、结语

综上所述，无单放货的法律责任问题仍是当今国际海运的主要课题。近些年来的立法还是相对较为先进的，不但规范了承运人的交付货物环节，也为一些纠纷提供了法律依据。为了更好的解决无单放货的责任归属问题，我国立法者应当结合《鹿特丹规则》，并且吸收其他国际公约的合理之处对无单放货的法律责任问题进行更完善的立法。（作者单位：河北经贸大学）

注解：

①贺晓丹.无单放货法律的新发展[D].上海.复旦大学.2010.

②蔡春燕.承运人无单放货的法律责任研究[D].重庆.西南政法大学.2009.

参考文献：

[1]陆玉.浅析鹿特丹规则中的无单放货[J].知识经济，2010.

[2]贺晓丹.无单放货法律的新发展[D].上海.复旦大学.2010.

篇3

（一）领导重视，精心组织。

为确保市人防（交战）办国防工作有序推进，市人防（交战）办结合工作实际，进一步加强了组织领导，精心安排部署，制定了切实可行方案，把国防工作列入目标考核责任书中，狠抓国防工作任务落实。

（二）利用宣传月、宣传日、节庆纪念日、法制宣传日等，扎实开展多种形式主题国防教育活动。

1、在纪念《中华人民共和国国防教育法》颁布12周年之际，利用宣传《人民防空法》颁布16年之际，大力宣传《中华人民共和国国防动员法》、《中华人民共和国国防教育法》，增强全民国防观念，激发广大群众的爱国热情，使其自觉履行国防义务。

2、抓住契机大力宣传《国防教育法》。2012年市人防办结合“9.18”、“10.29”“12.4”及“创新社会管理，建设法治”法制宣传的要求，分别在人民广场、黔灵山公园大门前向市民发放《中华人民共和国国防教育法》、《人民防空法》等宣传资料共计10000余份，取得良好的宣传效果。

3、加强对全市初级中学国防知识培训。2012年，市人防办会同市教育局完成了全市1.7万名中学生的人民防空知识教育培训任务，合格率达100%。本年度在新世界实验学校、省军区举办全市人民防空师资教育培训班，增强了全市师生的国防知识技能。

4、大力开展人防法律法规宣传“六进”活动。各区（市）县人防（交战）办向各区属各初级中学发放《防空应急手册》共计30000余册；市小河区在转盘点开展了以“依法开展国防工作，增强全民国防观念”为主题的国防人防知识宣传活动，共发放《人民防空防灾手册》、《中华人民共和国人民防空法》等宣传资料1000余份，接受市民咨询600余人次；在开阳县人民防空战备办公室邀请了有关部门在城区进行了人民防空法律法规的宣传，发放3500余份国防资料，向前来咨询的市民讲解人防知识，人数达2300余人左右；2012年10月29日，市人防办领导到现场参加各区（市）县人民防空战备办公室组织的“人民防空法”颁布16周年为主题的“防空、防灾”知识进社区宣传活动。发放国防宣传资料30000余份，向万余名市民讲解人防知识，通过上述不同方式的活动，使全市市民居安思危意识，自觉参与到国防建设中来，取得良好的宣传效果。

5、切实发挥新闻媒体、网络系统的强大宣传功能，着力营造国防教育浓厚氛围。2012年，市人防（交战）办共向“市国防教育网”站报送信息105篇，图片12幅。指导了各区（市）县人民防空（交战）办公室刊载了国防为主的人防知识，拓展了国防工作宣传形式，使广大群众的自救、互救能力得到进一步提高。

二、存在问题和不足

（一）市人防（交战）办国防意识需进一步提高，国防知识学习进一步加强。

（二）需进一步加大国防知识宣传的工作力度，确保市人防办相关国防信息，知识宣传及时、准确有效。

三、2013年工作打算及建议

（一）2013年市人防（交战）办国防工作以党的十精神为统领，在学习、宣传、贯彻党的十精神、全国第六次人民防空会议的决策部署、省委十一届二次全会和市委九届二次全会精神同时，继续利用好国发2号文件带来的历史机遇做好《中华人民共和国国防动员法》宣传、利用“全民国防教育宣传日”和《人民防空法》颁布17周年宣传契机，大力开展国防知识教育宣传。

篇4

1、普法考试：大家普遍应该明白的法律常识,通过培训进行考试。

2、普法是普及法律常识的简称，普法的对象是国家居民，普及的法律常识是居民必须要理解的法律。这种法通常是法律中最简便的一种。

3、普法学习的主要内容包括：《宪法》、《教育法》、新修订的《义务教育法》、《教师法》、《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》、《道路交通安全法》、《环境保护法》、《传染病防治法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处罚条例》、《妇女权益保护法》、《国防教育法》、《国家通用语言文字法》、《禁毒禁赌条例》以及与青少年教育及成长、与学校管理工作密切相关的法律法规、工作条例、规程和国家、省、市新颁布的法律法规等。

（来源：文章屋网 ）

篇5

当今社会普遍存在对国防教育的地位和作用认识不足的现象，主要可以归纳为以下几个方面：一是把国防教育片面地理解为战备教育，认为和平与发展是时代的主题，我国周边还是比较安宁的，没有“敌国外患”，进行战备是无中生有，认为国防教育没有现实意义；二是对国防建设与经济建设的辩证关系认识模糊，认为只要我们把经济搞上去，我们国家就强大了，甚至认为，现在是和平建设时期，必须以经济建设为中心，搞国防教育需要花费很多经费与精力，是“纯消耗”、“扯后腿”的一项工作；三是把国防建设简单地看成是军队建设，认为参加国防建设乃是军人的事情，与自己没有多大的关系。因此，应该对持有这些偏差观点的人从现在开始就培养其“国家兴亡，匹夫有责”的意识以及国防意识、国家安全意识。

国防教育的内容十分丰富，主要包括国防理论、国防知识、国防历史、国防技能、国防法制、军事理论等多方面。但是在现阶段，我国国防教育的内容还很不规范，缺乏针对性。在国防教育中，对不同层次、不同职业人员的国防教育内容没有明确的要求，比如对干部学什么、群众应了解什么、学生应掌握什么等，都未做明确规定，缺少针对各个层次和对象的规范化教材。许多地方在开展国防教育活动时，习惯照抄照转上级的宣传材料，并不注意结合本地实际情况编写教材，使教育内容不能够针对本地情况进行教育，无法达到教育的目的。更有甚者，很多人把国防教育等同于近代史教育，一说搞国防教育，就把一些近代历史图片制成展板拿到街上摆一摆了事，还出现了基层国防教育办公室不注意收集、整理发生在身边的国防教育材料，没有长期教育计划，只有上级要求时才去临时找材料的现象，使得国防教育的盲目性和随意性很大。

尽管《国防教育法》第二十四条明确规定了国防教育的经费保障：“各级人民政府应当把国防教育纳入国民经济和社会发展计划，并根据开展国防教育的需要，在财政预算中保障国防教育所需的经费。”要求各个地方政府机关、企业、学校要在自己本单位的经费预算中开列出本单位开展国防教育所需要的经费，但是对于国防教育活动经费如何预算，怎么分配国防教育经费比例，经费保障的具体数额等，没有统一的标准。这就使得有些地方党委、政府把全部的精力放在经济建设上，对经济建设投入力度大，用于国防教育的经费却十分有限。国防教育经费的保障在很大程度上取决于领导对国防教育的重视程度，然而，很多地方却普遍存在着领导重视的经费就多，领导不重视的经费就少，领导想要什么时候给就什么时候给的随意现象。例如，有些地方国防教育的经费只有几万元，平均到每个人头上只有几分钱，而有些地方却有每人好几百元的现象。有些地方虽然把国防教育经费纳入本级财政预算，但没有随着经济的增长而适当增加。无法落实国防教育的经费保障，必然有碍于国防教育活动大范围、经常性的开展。

全民国防教育对策

加强国防教育，是为了适应新时期国际形势的发展与变化，满足维护国家安全的客观需要。当前，国际局势正在发生复杂而深刻的变化，特别是在发生全球金融危机以来，国际局势变得更加微妙和复杂。随着世界安全局势与世界格局发生的变化，以及经济全球化和社会信息化的发展，国际政治、经济和军事领域的斗争也变得异常复杂。我国正处于加快推进现代化建设的新时期，因而更需要和平、稳定的国际环境来求发展。但是，我国周边环境以及国际环境并不稳定，特别是一些西方人士提出的“中国”，更是对我国的国际形象以及发展造成了恶劣的影响。“面对复杂而又深刻变化的国际形势和我国安全环境的严峻挑战，我们绝不能掉以轻心，放松警惕。开展国防教育，就是要引导全体公民充分认清目前国际形势，明确我们所面临的潜在威胁，加强国防观念，树立居安思危的思想，从而万众一心地搞国防建设，增强综合国力，提高我国国防威慑力、遏制力和赢得现代战争的能力。”［3］国防教育作为建设和巩固国防的基础，是增强国防实力，提高国民国防意识的重要途径。只有加强对全民的国防教育，提高人民群众的国防意识，才能更好地为国防建设贡献力量，为捍卫国家和，以及社会主义现代化建设，提供安全可靠的保证。加强国防教育，是提高国防精神的重要途径。

精神是一个国家的脊梁，是一个国家的灵魂。国防教育的主要目的是要增强全体公民的国防意识，而国防意识中最基本的则是国防建设和国防斗争所需要的各种精神。国防精神是国防意识的集中表现，突出体现在培养爱国主义精神、革命英雄主义精神、爱军尚武的奉献精神和自强不息精神、艰苦奋斗精神、民族团结、抗洪精神等方面。培养国防精神历来是国防教育的重要内容，它有助于形成积极、深刻、理性的国防观，提高全民的国防意识。加强国防教育，有利于激发人民的爱国情怀，增强人民的国防观念和履行国防义务的自觉性。国防教育关系国家的兴衰强盛。加强人们的国防教育，有助于人们正确认识国际形势，充分认清国防建设的复杂性和严峻性，增强群众特别是青少年的忧患意识。对青少年国防精神的培育，要突出体现革命英雄主义和人民军队的光荣传统教育，以革命英雄主义教育广大青少年，使其树立不怕苦不怕累的吃苦精神，弘扬不怕牺牲勇敢顽强的民族精神。应通过全民国防教育，转化每个人的思想，提高全体公民对国防在社会主义现代化建设中的地位和作用的认识，以增强人们爱军尚武意识，从而形成人人为国防事业贡献力量的良好局面。加强国防教育，是提高国民国防素质的有效途径。国民的国防素质是国民综合素质的重要组成部分，而提高国民综合素质则首先要从教育入手。加强国民的国防教育也是提高国民综合素质的重要途径之一。《全民国防教育大纲》规定：“国防教育是一项旨在提高公民综合国防素质的全面系统教育，其基本任务是：普及国防知识，培训军事技能，培育国防后备人才，激发爱国热情，强化国防观念，增强民族自尊心、自信心、自豪感和凝聚力、向心力，提高公民履行国防义务的自觉性。”开展全民国防教育，不仅能够使人们增强国防观念，而且能使人们学习和掌握必要的国防知识和技能，锻炼强健体魄，培养爱国主义精神，养成良好的道德品质，使国民综合素质得到提高，从而促进国防现代化乃至整个国家现代化的建设。这是其他教育内容和形式难以替代的。#p#分页标题#e#

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关键词：教育；国防教育；独立学院

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）08-0018-02

一、国防教育的重要意义

振兴国防，教育为本。目前，高校是培养国家高级专业人才的摇篮，大学生作为我国现代化建设的生力军和国家安全的保卫者，大学生的自身国防素质水平，国防意识状态，将直接影响我国国防事业的发展，关系到国家的振兴。而大学生作为具有较高科学文化知识的群体正处于世界观、人生观和价值观逐渐成熟时期，这一阶段具有较高的可塑性，如果对他们有计划、有组织地进行国防教育，将有利于他们提高国防观念，树立正确的国防意识，促建爱国精神的培养。同时，高校应具有开展国防教育的条件，而大学的国防教育能够搞好，就能够达到为全民国防教育的发展起到模范带头的作用。

二、独立学院国防教育当前面对的问题

自1985年开展学生军训试点工作以来，经过20多年的实践和探索，高校国防教育工作取得了较大成绩，但面临市场经济、信息化等新的形势，独立学院国防教育还是存在一些不容忽视的问题。独立学院作为高校中的一个特殊个体，其国防教育存在的问题也具有其特殊性和时代性。

1.独立学院本身存在的特殊性。独立学院是高校变革下产生的新生产物，属于自负盈亏、自筹资金型，这样就导致在硬件方面的投资不够，条件不能完全达到教学要求。独立学院国防教育工作的归口单位没有加以明确是造成现行国防教育体制比较混乱的直接原因。不少独立院校根据要求设置了军事教研室，但师资是远远不足的。但是还是有很多独立学院没有设立军事教研室等专门的职能部门，有的学院虽有，却有名无实，最多也是上上理论课，过于空泛，教学管理上也有很多问题。独立学院对于学生的人生安全承担了相当大的一部分责任，而新生军训的时间都是在9月份得时候进行。重庆的九月是天气比较炎热的时候，独立学院怕学生出安全意外，对于军训一般采取放任自流的方式，未达到真正的军事化管理。

2.独立学院对国防教育的重视度不够、师资力量薄弱。国防教育是一项多领域的交叉学科，需要科学系统的理论支撑。独立学院对于学生的国防教育只是基于军训层面，较少开展其他形式的国防教育。现在国家提出的预征入伍工作，使独立学院的国防教育有了一个新的形式，但学生的积极性相对较小。就现在独立学院的师资而言，大多是思想政治专业老师担任国防课程，专业不对口、教师知识体系相对单一，缺乏实践经验，对我国国防政策了解不够全面，不具备完整的国防知识体系。难以形成理论与实践的有机结合，国防教育研究也难以形成理论与实践的统一。

3.学生忧患意识不足，国防责任意识淡薄。独立学院的学生家庭条件及学习成绩两极分化较大，大多是在家里娇生惯养了的，忧患意识薄弱。学生自身素质也较差。大多学生对于学习的兴趣不强，有相当一部分大学生认为，战争只是发展中国家才有的事情离我们很遥远；还有的学生觉得，现在学的军事理论课，内容比较宽泛、不生动，大学没有必要学习。还有的学生对于加强国防建设意识开始淡化，片面追求眼前利益，对建设国防的责任意识逐渐模糊。

4.教师教学手段单一、教育措施不够完善。①教学手段单一，未达到教学效果，目前，高校国防教育的教学手法和手段一般采用的是理论知识的面授和新生的入学军训来完成。现在越来越多的学校也选择在学校进行军事训练，这样学生军训就达不到实际训练的效果，也没有在部队训练的氛围，导致整个军训非常的形式化，未达到真正的军事训练的目的。在教学中，教师不注重教学方法，照本宣科或是放几盘录像的互动教学形式几乎没有，不能充分调动学生的学习积极性，更提不高学生的学习兴趣。模拟实验室、远程教育技术的应用比较落后，很难满足学生对国防军事理论学习的需要。另外学生没有真正把理论知识运用于实践的条件和实习基地，使得教学缺乏生机和动力。②教育硬件不足，未达到实际要求标准，如今大学年年扩招，学生军训的保障难度加大。有的学校进行军事技能训练的场地不足，在进行军事训练时拥挤在体育场或者校园的马路上，出现队伍无法展开，常规项目难以进行的情况。有些高校只是简单的采用组织新生军训的方式，未开展组建国防社团，开展战争游戏或请英雄模范人物演讲等寓教于乐的方式对学生进行国防教育。这样一来，原本对学生制定的国防教育计划就无法实施，学生实际训练时间、科目无法达到教学大纲提出的要求。规范化、高质量的教学活动是提高高校国防教育的前提，但当前全国高校普遍存在国防教育教材不规范、不统一的问题也极大地限制了独立学院国防教育工作的开展。

三、解决问题的措施

1.加强师资力量建设。首先建立一支思想稳定、业务精通的高水平师资队伍是高校国防教育工作顺利开展的关键。独立学院应根据本校实际情况，将国防教育能力发展作为重点，采取“请进来，走出去”的方法，大力建设一支教师数量充足、教学水平高、人才知识结构合理、专兼结合的国防建设队伍。可以采取从部队院校引进毕业生做专职教师，或邀请军事专家、国防教育教授做兼职教师，邀请英雄模范人物，军队干部等人员来学校作国防教育的讲座等方式来加强独立学院的师资力量建设。

2.形成特有的校园文化氛围。校园文化是高校整个环境的有机构成部分，对学生思想、道德素质的形成产生潜移默化的影响。可以在校园里面张贴国防知识、学生预征入伍的好处，国家的国防政策等方式，增强学生的国防知识，逐渐树立国防意识。同时还可以改善学生的学习风气，纪律性加强，诱发出热爱学习的动力。可以把国防教育贯穿于多姿多彩的校园活动中。

3.加强相关法规建设。独立学院国防教育工作要上台阶，就必须走向法制化、制度化、规范化。这就要求必须有法律作为保障，要进一步明确相应的法律法规和政策，对国防教育的开展进行进一步的指导，并作为评估高校的一个体系，促进高校领导的重视。

独立学院国防教育的发展要以健全的法律法规为保障，高校领导的足够重视为依靠，强有力的师资队伍为依托，着力提高学生的国防安全意识。以促进高校国防教育的发展为契机，为实施全民国防教育打好奠基，大力推进全民国防教育上台阶，上水平。

参考文献：

[1]徐敏.我国大学生国防教学的问题与思考[J].成功（教育），2009，（8）.

[2]杨勇.对当前高校国防教育中存在若干问题的思考[J].临沧师范高等专科学校学报，2009.

[3]花爱军.当前大学生国防意识教育的缺失与对策[J].教育探索，2010.

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国防教育关系国家安全和民族存亡。针对高校国防教育重视程度不够、国防教育效果不明显、大学生国防意识淡薄等的现状，本文提出高校应建立完善的国防教育领导机制和监督机制，强化国防教育课程体系建设，创新和拓展国防教育资源，营造校园国防文化氛围，不断提高大学生国防意识培养和综合素质。

【关键词】

高校大学生；国防教育；思考

在世界多极化、经济全球化深入发展，国际敌对势力进行经济、政治、文化全面渗透、国家周边安全形势复杂多变的今天，提高大学生的国防意识和国防技能，不但关系着人才培养质量的提升，更关系到社会和谐稳定、国家安全与发展大局。在校大学生作为国家和民族未来的希望，不但要有为国家和人民服务的本领，而且要有强烈的爱国主义精神，强烈的国防安全意识，而这种精神和意识的培养，既是国防教育的必然要求，也是国家赋予新时期高等教育的重要性任务。

一、加强大学生国防教育的重要性

国防意识，是指与国防相适应和以维护国家利益为最高准则的思想认识。它一般表现为公民对维护国家利益、民族尊严的坚强信念和荣誉感，自觉履行对外反侵略、对内保安全的国防职责，关心国防建设和为富国强兵多作贡献的责任感等。

首先，是加强国防建设的必然选择。面对国际敌对势力遏制和分裂中国的图谋，面对国内民族分裂主义活动的猖狂，面对我国周边安全环境的许多隐患，面对维护祖国的统一和，维护民族尊严，维护国家政治安全、经济安全和社会安全等所面临的更加复杂的严峻的形势，必须加强国防教育，使得大学生在和平时期把个人利益与国家的兴亡联系起来，时刻关心祖国的前途命运，自觉地为祖国的繁荣富强多作贡献，促进国防建设和经济社会发展建设协调发展。其次，是培育高素质军事人才的重要举措。一个国家或民族，要在战争中获得胜利，要使自己的国防得到巩固，关键取决于军队和国民是否具备较高的国防和军事素质，取决于是否拥有各种层次高素质的国防和军事人才。通过国防教育，大学生们学习现代军事理论和军兵种知识，学习研究军事高科技和高技术武器装备，了解世界发达国家军事理论和军事科技，提高了自身国防素质，为培养大批适应现代战争要求、具有高素质的大批国防现代化建设人才不断涌现奠定了良好举措。最后，是实现大学生全面发展的有效途径。高等学校国防教育是一项多学科、多门类、多层次的综合性的教育，它的教学内容体现出来的这些知识，既融政治、军事、经济、历史、文学、科学、技能和体质为一体，又集社会科学、自然科学、思维科学于一身。加强国防教育，不仅能使大学生增强国防观念，而且能学习和掌握必要的现代军事理论、军事知识、军事技术，锻炼强健体魄，提升整体素质，使他们成为德、智、体全面发展的国防人才。

二、当前高校国防教育中存在的问题

虽然，我国高校开展了以军事训练和军事理论教学为主要形式的国防教育，取得了一定成效，但目前，高校国防教育仍然存在着认识不统一、目标不明确、机构不健全等问题。

1、国防教育重要性被忽视

虽然国家在《国防教育法》、《普通高等学校军事训练大纲》等法律法规中对国防教育做了明确规定，由于宣传和普及力度不够，缺乏有效的监督机制，没有能够得到很好落实。有的高校不能从国家安全、培养高素质人才的高度认识国防教育的意义和作用，认为国防教育是军队的事，是武装机关的事，与高等教育关系不大。在国防教育上，国防教育管理缺乏领导机构，管理机构人员缺失，人财物上投入不足，大多仅仅通过新生军事训练开展国防教育。同时，在军训中，多是请部队来“搞搞训练、站站队伍、走走步子”就结束了，国防教育工作缺乏系统性、连续性和科学性。

2、国防教育课程体系不规范

大部分高校国防教育在课程建设中存在着重专业课轻军事课，重集中训练轻理论课教学，重应付检查评估轻巩固军训成果的现象。致使国防教育时紧时松、时好时差，发展很不平衡。在课程设置上，以选修课为主，以国防知识讲座、建军节纪念活动、军训来为主要教育形式，课程设置随意性较大，没有充足的课时量保证；在授课方式上，主要通过大班制的上课进行，照本宣科，机械地照搬上级精神居高临下地灌输，教育实效性较差。在教师队伍上，教师大多数是学生辅导员、行政干部等兼职教师，专业知识和业务能力都有所欠缺，教学效果较差。

3、大学生国防意识不高

一直以来，西方敌对势力采用各种手段加紧对我国进行意识形态渗透，不断实施“西化”、“分化”，企图搞乱人民的思想，颠覆党对军队的领导。 在国际关系中，我国和周边国家有领土争端，一些国家和地区频频制造摩擦，加剧对立，威胁着国家的统一和安全。由于受各种观念的影响，一些大学生对国际局势的发展变化和我国安全形势缺乏关心关注，忧患意识淡薄，认为保家卫国是军人的事，与自己无关。有些学生国防意识落后，对国家安全的认识仍停留在军事、战争、国防、领土、情报等传统的区域，忽视了对文化、经济、科技、环境等新领域的认识。一些学生更是出现拜金主义、享乐主义、个人主义等腐朽思想，逐渐失去献身国防的使命感和责任感。

三、加强高校国防教育的几点思考

国防教育作为高等教育的应有内容，要认真贯彻落实国家国防教育的法律法规要求，多措并举，创新形式，提高高校国防教育的实效性。

1、建立完善的国防领导机制和监督机制

各学校要成立以学校党政主要负责人为组长，武装部、学生处等职能部门负责人为成员的国防教育领导小组，切实加强领导，保证将国防教育纳入重要议事日程和年度工作计划，定期研究国防教育工作，协调解决国防教育面临的实际问题，推动学校国防教育健康开展。学校要主动和当地军事机加强联系，会同军事部门建立切实有效的联席会议制度或联合办公制度，定期召开会议，及时沟通情况，共同研究部署工作，形成军地协作、齐抓共管的学校国防教育工作体系。要以学校武装部门为工作平台，完善人员配备，具体负责管理国防教育工作。要成立专家监督小组，定期学国防教育课程进行考核，科学评估，以评促建，以评促改，推动国防教育得到落实。

2、强化国防教育课程体系建设

在课程科目设置上，应根据教学目标和课程功能，结合学生的兴趣和需求，坚持国防知识、军事技能、体能素质、文化传承于一体，科学论证与设置国防教育必修课与选修课、理论环节与实践环节的科目，灵活设置国防课程模块；在教材建设上，要抓好国防教育教材的建设，形成内容新颖、数据准确、用语规范、相互配套的教材体系；教材内容相衔接，层次分明，系统完整；在教学内容设计上，要坚持突出实用性、时代性特色，注重充实国史军史、形势与政策、军事知识等思想教育，注重加强军事高科技、军事思想等知识教育，开展兵营参观、野外生存拉练等内容，从而丰富国防教育内容；要按《学生军事训练工作规定》要求，为学生并设军事课程，军事技能训练时间2―3周，实际训练时间不得少于14天；要将军事课作为普通高等学校在校学生的必修课，并计算相应的学分，考试成绩记入学生学籍档案。

3、把国防教育融入大学文化建设

要通过广播、电视、报纸、刊物等途径，加强对国防教育的舆论宣传，加深学生国防意识和献身国防建设的积极性。要把国防教育与校园文化有机地结合起来，通过知识竞赛、读书活动、文艺演出、专题演讲、主题班会、参观爱国主义或国防教育场所等多种形式，对学生集中进行国防教育。要利用重大节日、纪念日，邀请军事专家、学者，为青年大学生进行国防知识讲座，或选择当前国际、国内外有重大影响的突出事件或学生关心的热点问题举办国防形势报告会，增强国防教育活动的感染力和实际效果。利用国防日和国防教育周，让大学生进军营，了解部队生活，培养国防观念。可通过出国防教育的板报或墙报，写与国防教育有关的调研报告或作文，读红色经典图书，看军事题材的电影或电视剧等活动，使学生在活动中潜移默化地接受国防教育，增强国防观念。

4、注重国防教育创新和资源拓展

高校可以邀请部队指战员和人武部干部来校参与、指导学校的国防教育教学活动，把军队开展国防教育和民族精神培养方面的成功经验和优秀素材带到学校来交流与共享，让学生感同身。高校也可依托共建部队和人武部训练基地，组织大学生走进部队营房参观学习，或在部队训练基地开展军事夏令营活动等，让学生亲身体验和感受部队生活，学习好的传统，好的作风，好的精神风貌。再次，可以利用特殊纪念日组织学生参观国防教育基地、烈士陵园、革命纪念馆等场所，瞻仰革命圣地和遗址，学习革命先烈的高尚品德和感人事迹，对学生进行爱国主义、革命英雄主义、集体主义等内容的国防教育等等，充分发挥国防教育的场所载体和节日载体作用。

5、抢占国防教育网络阵地

要建立符合社会主义核心价值体系国防教育网站，建设自己的优秀网站、优秀网站板块，将国防理论、军事装备、国防法规、国际安全局势等内容载到网上，使得学生接受生动形象的社会主义思想文化教育，提高国防教育的效果。通过网络针对热点、难点问题开展广泛的网上交流与讨论，进行引导，及时释疑解惑，把正确的国防知识传递给大学生，达到良好的教育效果。教师要积极掌握相关的网络技术知识，及时了解网络中的国防动态，对网络信息进行鉴别，帮助大学生认清信息的真伪，更好地帮助大学生树立国防意识。同时，在教育教学中，可以通过博客、电子邮件、QQ等方式与学生进行交流，宣传国防的相关知识，全方位地增强大学生的国防意识。

【参考文献】

[1]曹蕾蕾.论国防教育对大学生健康成长的促进作用[J].科技信息，2008（24）190.

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全民国防教育工作的开展要着眼维护国家安全统一和发展利益，围绕中心，依法施教，突出重点，全面普及，不断增强全民国防观念，为加强国防和军队现代化建设奠定思想基础，为全面建设小康社会提供精神动力。下面是小编带来关于2021年全民国防教育工作计划范文的内容，希望能让大家有所收获!

2021年全民国防教育工作计划范文(一)2021年温泉街道全民国防教育工作，要高举中国特色社会主义伟大旗帜，深入贯彻落实科学发展观，着眼维护国家安全和发展利益，根据国防教育法、全民国防教育大纲和国防教育办公室《关于做好2021年全面国防教育工作的意见》，根据鼓委宣联[2021]2号文件精神，特制订温泉街道2021年全民国防教育工作计划如下：

一、统一思想，强化责任

2021年，街道全民国防教育工作将围绕全国国防教育工作会议精神，不断深入贯彻落实国防教育法，推动国防教育创新发展不断增强国防教育的主动性、针对性、时效性，在社会上形成关心国防、支持国防、建设国防的浓厚氛围，努力把我们的国防教育工作开展得更加有力、更加扎实、更加富有成效。

2021年，街道将认真做好辖区企业、学校、社区国防教育工作，通过辖区企业、学校、社区向广大居民 群众宣传国防法律法规、中国周边环境安全、高技术局部战争的基本特征和发展趋势、新时期军事战略方针的精神实质和基本内容、世界军事战略格局以及社会主义荣辱观教育，充分利用基层国防教育这一平台，开展全民国防教育活动，激发广大干部群众的爱国主义热情，提高全民的国防观念，促进国防和军队现代化建设, 营造拥军优属的良好氛围，深化军警民共建活动，提高公民履行国防义务的自觉性，努力把国防教育工作提高到一个新水平。

二、健全组织，完善机制

街道要坚持党管武装原则，把双拥共建、民兵预备役、征兵、人民防空等工作内容列入全民国防教育工作范畴，成立国防教育工作领导小组，定期召开工作会议，定期组织开展国防教育活动，指定专人负责，提升社区工作档次，促进社区工作的全面发展，迎接上级对国防教育工作的考核和验收。各社区要结合本地实际，加强军地之间、辖区单位之间、的沟通协作，形成党委政府重视、军地密切配合、社会各界支持、全民踊跃参与的国防教育格局。街道、社区要采取有效举措，促进国防教育融入机关、学校、民兵预备役、企业和社区居民，要充分发挥民兵预备役部队的突击队作用，特别在完成急难险重任务、维护社会稳定和创建“文明城区”、“和谐社区”中发挥积极作用，为推进海峡西岸经济区建设作出新的贡献。

街道和各社区要加大对国防教育工作的宣传力度，要结合征兵宣传、双拥共建以及重大节日、纪念日活动，加强居民国防教育，增强国防教育的吸引力和感染力，推动国防教育进入千家万户。

三、创新方式，营造氛围

2021年，街道国防教育工作要适应经济社会发展和群众精神文化生活的新需求，坚持继承传统与创新形式并举，积极挖掘军地各方面资源，拓宽教育渠道，通过各种活动载体，不断增强教育的吸引力、渗透力和感召力。2021年，街道将积极做好以下几个方面的国防教育工作：

一是积极宣传国防教育工作的紧迫性和重要性。街道、各社区将把宣传国防教育工作、引导居民群众树立国防教育观念作为国防教育工作的切入点，重视运用横幅、专刊、网络等宣传媒介，邀请相关专家学者，为辖区居民开设国防教育专题讲座，加大国防教育知识的宣传普及力度。

二是认真做好国防教育系列活动。街道、各社区将积极配合相关部门，做好“国防教育福州行“公益广告宣传活动，充分利用重大节日、纪念日时机，组织开展读书演讲、知识竞赛、文艺演出、专题展览、公益广告、分发宣传手册、国防教育影片展、参观国防教育基地播等丰富多彩、寓教于乐的国防教育活动，吸引各界群众广泛参与。街道还将积极开展做好第十个全民国防教育日活动，以“富国强军、共筑长城”为主题，精心策划实施，集中开展“六个一”活动(举办一次广场咨询或主题文艺晚会、参观一次国防教育基地、召开一次国防教育工作座谈会、观看一部优秀国防教育影片、组织一次国防教育知识和技能竞赛、组织党政领导干部过一次“军事日”)。

三是充分利用辖区资源开展国防教育工作。街道将充分利用辖区资源优势，组织开展国防教育工作。街道将充分利用辖区温泉公园四支合唱队的作用，激情广场大家唱、好心情、温泉之声、湖畔之声四支合唱队将通过传唱国防教育歌曲，寓教于乐，不断扩大国防教育的影响面。我们将充分利用辖区武警二大队五中队的资源优势，积极开展军民共建活动，组织辖区青少年开展国防暑期夏令营活动。我们还将利用辖区中国海峡人才市场网站开辟国防教育宣传专栏，宣传国防法规、征兵优抚政策等国防知识，形成全社会关心国防、热爱国防、支持国防、建设国防的生动局面。

基层国防教育是关系国家安全和发展的重要基础工程，在全民国防教育中占有重要的地位，2021年，温泉街道将按照各级党委、政府的部署，全面贯彻落实党的十七大和十七届三中、四中全会精神，以科学发展观为指导，不断推进辖区国防教育工作取得新的更大的进步!

2021年全民国防教育工作计划范文(二)国家国防教育办公室日前印发《2021年全民国防教育工作要点》，对新年度全民国防教育工作进行了安排和部署。通知要求各地各部队要深入贯彻党的和十八届三中、四中全会精神，着眼维护国家主权、安全、发展利益，以弘扬爱国主义为核心，大力推进国防教育向社会各界普及深入，不断增强全民国防观念。

一、大力营造崇尚英雄、缅怀先烈的浓厚氛围。结合纪念中国人民暨世界反法西斯战争胜利70周年，开展“弘扬伟大抗战精神，同心共筑强大国防”主题宣传教育活动;加大国家安全形势、维护海洋权益等方面教育力度，引导广大干部群众积极关心支持国防和军队建设改革、支持军事斗争准备;加强党史国史军史教育，推动将军魂教育纳入全民国防教育;开展情系国防好家庭、好军嫂宣传活动，评选表彰国防教育年度人物，调动社会各界关心国防、热爱国防、建设国防、保卫国防的积极性。

二、持续深入推进领导干部国防教育。贯彻落实中央《2021年全国干部教育培训规划》的部署要求，加强对各级领导干部国防理论和国防知识等方面的教育。继续办好省部级、地市级领导干部国防研究班，构建完善依托军队院校分层次对党政领导干部进行国防教育培训的体系。进一步落实把国防教育列入各级党委(党组)中心组学习内容，纳入各级党校、行政学院和干部学院教学培训计划的要求。通过多种形式，加强领导干部经常性国防教育。逐步推开领导干部落实和组织领导国防教育情况纳入绩效考评体系工作。充分发挥国家公务员国防教育特色实践基地作用。

三、突出抓好青少年国防教育。把学校作为青少年国防教育的主阵地，积极推动国防教育进教材、进课堂、进学生头脑。结合国家教育领域综合改革，进一步提高在德育、语文、历史、体育与健康等课程中开展国防教育的实效。认真抓好中小学开设国防教育课试点工作，探索课程安排、教学形式、考核评估和相关保障的方法路子。会同军地有关部门加强和改进高等学校、高级中学军训工作，提高学生军训的质量和实效。总结推广部分地区创建国防教育示范校、国防知识进考试内容的做法，激发青少年学生爱军尚武热情。适时组织学校国防教育座谈交流，研究加强新形势下青少年学生国防教育。

四、进一步加强国防教育组织领导和相关保障。充分发挥各级国防教育领导机构和军地有关职能部门的作用，切实形成军地密切配合、齐抓共管的良好工作局面。注重发挥社会组织、群众团体的作用，探索政府主导与社会各界参与开展国防教育的路子。推开军营向社会开放工作，开展全民国防教育。加强国防教育场所建设，研究建立具有海洋特色的国防教育基地，评选命名第三批国家国防教育示范基地。发挥国家国防教育师资库专家队伍和各级讲师团的作用，扩大社会覆盖面。做好《国防教育》杂志和各级国防教育刊物的办刊用刊工作。

五、以改革创新精神推动全民国防教育普及发展。深入开展国防教育改革专题调研论证工作，着力突出矛盾和问题。研究制定《全民国防教育“十三五”规划》，启动国防教育法修订工作，促进全民国防教育法制化规范化开展。积极拓展信息化条件下开展国防教育的方法渠道，发挥报刊、广播、电视和网站等大众传媒的作用。组织国有大中型企业和非公有制企业深入开展国防教育工作，增强企业员工履行国防义务、支持国防建设的责任感。加强国防教育理论研究，深入探索新形势下开展全民国防教育的特点规律，增强国防教育工作的主动性实效性。

2021年全民国防教育工作计划范文(三)为了深入贯彻党的十七大精神，全面落实《国防教育法》和《全民国防教育大纲》两部法律法规，普及国防知识，增强全县人民国防观念，进一步促进军政军民团结，为建设富裕文明和谐秀美灵台提供有力保障。根据市国教委《关于印发〈平凉市国防教育工作要点〉的通知》精神，现就今年国防教育工作通知如下。

一、加强组织领导，为落实国防教育的工作任务奠定坚实基础。

全县各级各部门、各单位要把国防教育工作纳入经济和社会发展规划，作为本乡镇、本单位精神文明建设的重要内容，确定分管领导和专职工作人员提出工作计划，认真抓好各项工作任务的落实。县国防教育委员会各成员单位。要充分发挥职能作用，认真落实各自承担的工作任务。各乡镇要进一步健全完善国防教育领导机构，制定严格的目标责任制和考核办法等规章制度，使国防教育工作规范化、制度化、经常化，要严格按照《国防教育法》人均0.05元的规定，把国防教育经费纳入财政预算，为国防教育工作的顺利开展提供资金保障。各乡镇、县直各有关部门要在认真调查研究的基础上，上报一批国防教育基地，县国教委将在严格筛选的基础上进行命名和申报。要采取多种方式和途径，强化现有国防教育基地的管理，使其充分发挥宣传教育全民、普及国防知识、增强国防观念固我国防的作用。

二、突出教育重点，努力推进国防教育工作深入开展。

要紧密联系国家发展的整体安全形势特别是的发展变化，着眼于维护我省及西北地区的安全稳定，大力推动国防教育工作深入开展。要充分发挥县国教委成员单位的职能作用，深入宣传《国防教育法》和《全民国防教育大纲》，要坚持经常教育和集中教育相结合，普及教育与重点教育相结合，理论教育与行为教育相结合，进一步拓宽教育渠道，创新教育手段，丰富教育内容，增强教育实效。要以爱国主义教育为核心，以各级领导干部为关键层次，以中小学生为基础环节，以民兵预备役人员为骨干力量，在广大干部群众中开展系列国防教育活动，推动社会各阶层、各群体的国防教育。要坚持把领导干部作为重点，通过召开一次国防教育专题学习会议、过一次军事日生活、听一次国防教育报告的“三个一”活动，进一步加强国防理论、国防战略和国防政策法规教育，着力提高各级领导干部的国防素质和责任意识。要坚持把国防教育纳入学校的课堂教育之中，渗透到文化、体育、思想品德等各科教学之中，广泛组织开展军训、共青团、少先队等活动，推进国防教育进校园、进课堂，各级各类学校的学生每学年平均上国防教育课要达到4课时以上。县人武部要结合民兵整组、军事训练等，积极组织全县广大民兵和预备役人员认真学习国防教育知识和维护稳定必备的军事技能，充分发挥民兵预备役人员在国防教育中的模范带头作用。同时，还要组织好工人、农民及非公有制经济组织从业人员的国防教育。

三、围绕时代主题，广泛开展国防教育活动。

各乡镇、各部门、各单位要坚持服务中心、贴近实际、生动活泼、潜移默化的原则，开展形式多样、丰富多彩的全民国防教育活动，吸引广大干部群众广泛参与，扩大宣传教育的覆盖面。

1、结合“迎奥运、讲文明、树新风”活动，广泛开展以“为国增光、振兴中华”为主要内容的爱国主义教育。

2、开展全民国防教育工作调研。

县国教委要组织各成单位要深入机关、企业、学校，深入调查近年来全民国防教育工作开展情况，探索新形势下开展国防教育工作的新途径、新方法、新措施。同时，要结合调研活动，认真做好国防教育知识的宣传工作。

3、开办国防教育宣传栏目。

由县国教办组织，结合改革开放30周年纪念活动，在县电视台开展国防教育宣传栏目，大力宣传全县军政军民团结，全力推进灵台改革开放事业的伟大成就，宣传近年来全县双拥共建工作取得的丰硕成绩和先进典型，向广大干部群众宣传全民国防教育知识。

4、组织开展“一日军营生活”活动。

“八一”前夕，组织全体县级领导和国教委成员单位负责人开展“一日军营生活”活动。

5、开展军事训练活动。

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2008年，我校把双拥工作当作一件大事来抓，取得了明显成绩，受到了区教育局及有关部门的好评，为创建双拥模范区作出了我们应有的贡献。现将具体情况报告如下：

一、深入开展师生员工的国防教育。双拥工作事关大局，我们在工作中做到了思想上有认识，工作上有安排，经费上有保障。我校结合一年一度的初一军训，在师生中广泛开展“视军队如长城，把军人当亲人”的拥军教育。为把国防教育落到实处，我校利用校园广播开展国防双拥教育，不断和更新国防教育的有关内容。广泛普及国防知识，增强学生的国防观念，激发学生的拥军热情。学校还利用有关节日，经常宣传《国防法》、《兵役法》、《防空法》等法律法规，大大提高了全校师生对国防重要性的知识和对亲人解放军的热爱。

二、建立军民共建友好单位。我校与“技工大队”建立了友好关系。学生不断到部队参观学习，军地经常开展文娱体育比赛和联欢活动。邀请部队官兵到学校，向他们传授计算机的有关知识，进行科技拥军。

三、深入开展拥军优属活动。每年春节期间又德育处、团委都组织师生拥军和慰问军、烈属。鼓励军人家属支持亲人在部队安心服役，勉励复退军人“发扬革命传统、争取更大光荣”，为学校建设贡献力量。

四、组织学生干部到消防中队参观学习。近年来，学校先后派出400多名学生前往消防中队参观学习，他们在消防中队领导的带领下，饶有兴趣地参观了中队的营房设施、内务设置、学习室、荣誉室和消防器材库等地。中队官兵分组将中队的消防车辆和装备器材为学生们作了一一讲解，让他们了解各种消防车辆以及所配备的各种消防装备器材的名称和用途，如什么样水枪用来扑救什么样的火灾，泡沫、干粉的不同用途和作用等。消防中队官兵为师生们表演着装操、灭火器灭火、消防百米障碍等项目，官兵们的精彩表演获得了师生们的阵阵掌声和一致好评。通过开展现场参观、知识问答、项目表演等活动，进一步提高了师生的消防安全意识和技能，培育了他们认真学习消防知识、关心支持消防事业的责任性和积极性，并表示做一个合格的义务消防宣传员。

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范工作程序，落实工作措施，积极完成街道党工委、办事处和上级主管部门交办的各项任务，为维护辖区的政治稳定和社会安定发挥了应有的作用。

一、领导重视，建立健全各类组织机构。

1、组织领导小组。

为了保证法制宣传教育工作的顺利进行，加强对法律知识学习和普及活动的管理、指导，我们成立法制宣传教育领导小组，对开展法制宣传教育工作所需的经费和必要的设备等尽可能予以解决。

2、根据普法规划要求，我们从实际出发，制定出社区普法宣传教育的具体规划(计划)，确定普法内容。

3、进行思想发动，动员全体社区工作人员积极参加普法学习活动，发动辖区居民自觉地加入学法普法队伍中。

二、以人为本，做好不同对象的法制宣传教育工作。

对广大人民群众进行法制宣传教育，确立以法制宣传为先导，运用各种形式，最广泛地发动和调动社会各界广大人民群众的积极性，齐抓共管，共同参与行政执法的法制宣传思路。

同时，配合社区中心工作，利用举办各种宣传活动的机会，向居民开展形式多样的法律法规宣传。今年上半年共出版法制宣传板报3期，张贴《殡葬管理条例》等法律条文4份、宣传画报2份，悬挂宣传横幅1幅。

在今年3月份的“学雷锋”活动中，我们在街道司法所的带领下，走上街头，向群众散发计生、治安等方面的法律法规宣传资料120余份。

3月25日，我社区还参加了街道办事处在天鹅湖小区广场举办的“平安进社区”活动。在这次活动中，我们通过文艺表演、黑板报、由司法局和律师事务所的专业人士免费提供法律咨询等形式，向群众宣传了遵纪守法、维护社会稳定的重要性。

我们积极参与未成年思想道德教育，利用寒假期间组织辖区内中小学生参加社区公益劳动，通过参加劳动向他们灌输爱国守法、自立自强的思想。社区普法小组向学生们宣传了《未成年人保护法》、《国防教育法》等一些与自身相关的法律法规，还向他们做了禁毒宣传。同学们都觉得受益匪浅，纷纷表示平时一定洁身自律，不做违法乱纪的事。

三、普治结合，搞好社区的普法依法治理工作。

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关键词 大学生 军事理论课程 存在问题 完善途径

一、高校开设军事理论课程的意义

首先，在高校开展军事理论课程教学是贯彻落实国家法律法规的要求。《中华人民共和国国防教育法》明确了国防教育是全社会的共同责任。而高等教育是全民国防教育的基础，军事理论课程将与军训实践有机结合，全面对学生展开高质量高效果的国防教育。

其次，在高校开设军事理论课程教学也符合国内外形势的发展需要。伴随着国际格局多极化时代的到来，特别是经济全球化，我国的周边环境开始恶化，开始频频出现地缘争斗和经贸摩擦，不安全因素和潜在的威胁在逐步增多。高校学生必须保持清醒的头脑，严肃认真分析和客观理性对待这些问题。

最后，加强国防建设必须重视军事理论课程的教育教学活动。大学生是预备役军官的重要来源和战争动员的主要对象，也是现代化军事理论知识普及的重要阵地。作为培养高级专业技术人才的高校，理所应当承担这份责任和义务，为我国的国防建设培养更多的具有现代化思维的优秀人才。

二、高校军事理课程教学存在的问题

1.观念淡薄，教学机构设置不健全

很多高校根本不重视国防教育的理论教育教学环节，只是传统地对学生进行一两周的军事训练边草草了事，没有为此投入专门的人力物力。另外，军事理论课程教学的组织机构和管理体制也不健全。有的高校虽然设立了“军事教研室”，但基本上是“有名无实”，无法正常运作，根本无法保障军事理论课程的教学效果。

2.师资力量不足，教学过程存在缺陷

高校的军事理论课程的师资队伍存在太多的问题，首先是队伍建制不落实，无专任的教师编制；其次，军事理论课程教学部门的科研水平普遍不高，使国防教育工作难以向纵深发；再次，课程开设不规范，课时量不达标，有的高校则是几个讲座的形式。最后，军事理论课程的教学缺乏现代化的方式和手段，无法向学生展示相关的素材和教学内容。

3.规定学校关于军事理论课程的教学制度和法律制度不健全

《国防教育法》中规定了我国高校应当设置一定的军事理论课程，并以形式多样的方式方法对学生展开国防教育，但一些学校根本不依照执行，重要的是没有有效的约束办法，更无任何法律责任可以追究。从而导致一些高校对学生的军事训练和军事理论课程不闻不问，致使法律对学校国防教育的规定难以贯彻落实。

三、完善高校军事理论课程教学的途径

1.强化军事理论课程教学观念，深化国防教育主题

现代化建设和改革开放使得很多人的国防观念和忧患意识很淡薄，许多不良的社会风气也渐渐侵蚀着大学生的头脑，对他们的世界观、人生观和价值观都产生了深刻影响。因此，要在高校中深入开展以爱国主义为核心的国防理论教育，激发大学生的爱国热情，才能从根本上提高高校国防教育的效果，达到增强大学生国防观念的作用。

2.建立健全军事理论课程教学的管理与评价机制

军事理论课程的管理机构应该严格化，要按规定成立学校军事理论教学科研部，根据学生数量和课时量引入充足的有军事理论课程教学编制的专任教师。同时，建立完善的监督机制，由专家、教授组成精干的指导小组，适时深入检查、考核和检验军事理论课程教学的效果和质量。最后，制定并实行军事理论课程学分制，并对学生进行严格的考核制度。

3.培养和引进专门的军事理论人才，以优化师资力量

将军事理论课程教师队伍建设纳入本单位的师资队伍建设总体规划，落实编制，采取在职培训、送学深造等方式，不断提高国防教育教师的学历层次和任教能力。依托条件较好、基础较好，也有积极性的若干地方高校独立或与军队院校联合长期建立高校国防教育师资培养基地，对军事理论课程教师进行培训。通过合适的机制从军队引入相关的理论教学人才，让学生有更加切实的学习感受。

4.优化教育结构、改进教育方法

在教育教学方法方面，要充分尊重学生在国防教育实践中的主体地位，充分调动学生的积极性和主动性，发挥学生的聪明才智和创造精神。在教育形式创新上，要以喜闻乐见为原则，着眼当代大学生的特征和需求，注重贴近大学生的生活与实际，积极探索“教学与自学”、“研讨与交流结合”的启发式教学、“注重体验、操练与演练”的实践性教学、“课内课外融合、高校部队联合”的开放性教学等教学形式；在教学方法创新上，要坚持“灌输”与“渗透”相结合、理论讲授与直观演示相结合的原则，依据教学活动性质、适应教学组织形式的要求，灵活选择和运用“研讨交流式”、“专题讲座式”、“现场观摩式”等教学方法；在教学手段运用上，要注重利用现代教育技术，强化信息化教育，广泛运用电化教学、多媒体教学等现代化教学手段，积极借助投影、录像、挂图、模型等辅助措施，增强教学内容的直观性、形象感和逼真度，激发学生学习兴趣与参与意识，提高教学效果。

参考文献：

[1]王道成，刘丽杰，梁丽辉.略论军事理论发展之规律[J].军事经济学院学报2007，13.

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   XX年是“五五”普法的起始之年，为了更好地开展“五五”普法工作，XX社区制定了“五五”普法规划及每年普法工作计划，在开展法制宣传、推进依法治理工作中注重加强队伍建设，建立健全各项工作制度，规范工作程序，落实工作措施，积极完成街道党工委、办事处和上级主管部门交办的各项任务，为维护辖区的政治稳定和社会安定发挥了应有的作用。

   一、领导重视，建立健全各类组织机构。

   1、组织领导小组。

   为了保证法制宣传教育工作的顺利进行，加强对法律知识学习和普及活动的管理、指导，我们成立法制宣传教育领导小组，对开展法制宣传教育工作所需的经费和必要的设备等尽可能予以解决。

   2、根据普法规划要求，我们从实际出发，制定出社区普法宣传教育的具体规划(计划)，确定普法内容。

   3、进行思想发动，动员全体社区工作人员积极参加普法学习活动，发动辖区居民自觉地加入学法普法队伍中。

   二、以人为本，做好不同对象的法制宣传教育工作。

   对广大人民群众进行法制宣传教育，确立以法制宣传为先导，运用各种形式，最广泛地发动和调动社会各界广大人民群众的积极性，齐抓共管，共同参与行政执法的法制宣传思路。同时，配合社区中心工作，利用举办各种宣传活动的机会，向居民开展形式多样的法律法规宣传。今年上半年共出版法制宣传板报3期，张贴《殡葬管理条例》等法律条文4份、宣传画报2份，悬挂宣传横幅1幅。

   在今年3月份的“学雷锋”活动中，我们在街道司法所的带领下，走上街头，向群众散发计生、治安等方面的法律法规宣传资料120余份。3月25日，我社区还参加了街道办事处在天鹅湖小区广场举办的“平安进社区”活动。在这次活动中，我们通过文艺表演、黑板报、由司法局和律师事务所的专业人士免费提供法律咨询等形式，向群众宣传了遵纪守法、维护社会稳定的重要性。

   我们积极参与未成年思想道德教育，利用寒假期间组织辖区内中小学生参加社区公益劳动，通过参加劳动向他们灌输爱国守法、自立自强的思想。社区普法小组向学生们宣传了《未成年人保护法》、《国防教育法》等一些与自身相关的法律法规，还向他们做了禁毒宣传。同学们都觉得受益匪浅，纷纷表示平时一定洁身自律，不做违法乱纪的事。

   三、普治结合，搞好社区的普法依法治理工作。

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一、领导重视，建立健全各类组织机构。

1、为了保证法制宣传教育工作的顺利进行，加强对法律知识学习和普及活动的管理、指导，我们成立法制宣传教育领导小组，对开展法制宣传教育工作所需的经费和必要的设备等尽可能予以解决。

2、根据普法规划要求，我们从实际出发，制定出社区普法宣传教育的具体规划(计划)，确定普法内容。

3、进行思想发动，动员全体社区工作人员积极参加普法学习活动，发动辖区居民自觉地加入学法普法队伍中。

二、以人为本，做好不同对象的法制宣传教育工作。

对广大人民群众进行法制宣传教育，确立以法制宣传为先导，运用各种形式，最广泛地发动和调动社会各界广大人民群众的积极性，齐抓共管，共同参与行政执法的法制宣传思路。

同时，配合社区中心工作，利用举办各种宣传活动的机会，向居民开展形式多样的法律法规宣传。今年上半年共出版法制宣传板报3期，张贴《殡葬管理条例》等法律条文4份、宣传画报2份，悬挂宣传横幅1幅。

在今年3月份的“学雷锋”活动中，我们在街道司法所的带领下，走上街头，向群众散发计生、治安等方面的法律法规宣传资料120余份。

3月25日，我社区还参加了街道办事处在天鹅湖小区广场举办的“平安进社区”活动。在这次活动中，我们通过文艺表演、黑板报、由司法局和律师事务所的专业人士免费提供法律咨询等形式，向群众宣传了遵纪守法、维护社会稳定的重要性。

我们积极参与未成年思想道德教育，利用寒假期间组织辖区内中小学生参加社区公益劳动，通过参加劳动向他们灌输爱国守法、自立自强的思想。社区普法小组向学生们宣传了《未成年人保护法》、《国防教育法》等一些与自身相关的法律法规，还向他们做了禁毒宣传。同学们都觉得受益匪浅，纷纷表示平时一定洁身自律，不做违法乱纪的事。

三、普治结合，搞好社区的普法依法治理工作。

篇14

一、领导重视，建立健全各类组织机构。

1、组织领导小组。

为了保证法制宣传教育工作的顺利进行，加强对法律知识学习和普及活动的管理、指导，我们成立法制宣传教育领导小组，对开展法制宣传教育工作所需的经费和必要的设备等尽可能予以解决。

2、根据普法规划要求，我们从实际出发，制定出社区普法宣传教育的具体规划(计划)，确定普法内容。

3、进行思想发动，动员全体社区工作人员积极参加普法学习活动，发动辖区居民自觉地加入学法普法队伍中。

二、以人为本，做好不同对象的法制宣传教育工作。

对广大人民群众进行法制宣传教育，确立以法制宣传为先导，运用各种形式，最广泛地发动和调动社会各界广大人民群众的积极性，齐抓共管，共同参与行政执法的法制宣传思路。同时，配合社区中心工作，利用举办各种宣传活动的机会，向居民开展形式多样的法律法规宣传。今年上半年共出版法制宣传板报3期，张贴《殡葬管理条例》等法律条文4份、宣传画报2份，悬挂宣传横幅1幅。

在今年3月份的“学雷锋”活动中，我们在街道司法所的带领下，走上街头，向群众散发计生、治安等方面的法律法规宣传资料120余份。3月25日，我社区还参加了街道办事处在天鹅湖小区广场举办的“平安进社区”活动。在这次活动中，我们通过文艺表演、黑板报、由司法局和律师事务所的专业人士免费提供法律咨询等形式，向群众宣传了遵纪守法、维护社会稳定的重要性。

我们积极参与未成年思想道德教育，利用寒假期间组织辖区内中小学生参加社区公益劳动，通过参加劳动向他们灌输爱国守法、自立自强的思想。社区普法小组向学生们宣传了《未成年人保护法》、《国防教育法》等一些与自身相关的法律法规，还向他们做了禁毒宣传。同学们都觉得受益匪浅，纷纷表示平时一定洁身自律，不做违法乱纪的事。

三、普治结合，搞好社区的普法依法治理工作。