加强法学教育精选(十四篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的14篇加强法学教育，期待它们能激发您的灵感。

篇1

一、加强法学专业学生思想道德教育的重要性

1.培养新世纪合格法律人才的需要

建设社会主义法治国家是新世纪我国社会发展的重要目标。要实现这一伟大目标，培养大量合格的社会主义法律人才是不可或缺的重要因素。合格的法律人才必须德才兼备，除了掌握特定的法学知识与法律视角、有足够的审慎判断力与理性思维，更要拥有强烈的正义感和必要的社会良知。培养建设社会主义法治国家的合格法律人才是我国高等法学教育的基本目标。高校的法学教育让广大法学学生掌握法律专业知识和技能的同时，更要培养学生的法律思想道德素养和政治素养，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，确立为祖国、为人民提供法律服务，进而建立社会主义法治国家的远大理想。所以，高等法学教育绝不能是单纯的法律技术型教育,还必须加强学生的法律思想道德教育，只有这样才能培育出符合国家、社会需求的法律人才。

2.培养法律职业道德是保障国家司法公正的需要

我国法学教育中的思想道德教育，在国外被称为法律职业道德教育。法律职业道德是从事法律职业的人员所应遵循的道德规范的总和。追求真理、维护正义、崇尚法律、捍卫法律，是法律职业道德的核心内容。法律人员的法律职业道德是国家司法公正的重要支撑。因此，高等法学教育应当加强法学学生的思想道德教育，把知识的传授与道德的培养结合起来。加强思想道德教育，引导学生形成崇尚正义、追求真理和捍卫法律的观念，逐步具备良好的法律职业道德、公平正义的理念和崇高的理想。只有具有良好法律职业道德的法学学生，才能在将来的法律执业中坚持正义、尊重法律，最终保障国家司法的公正。

3.提高法学教育有效性的需要

法律不能背离道德的支持。法律是从外部对人的社会行为进行规范和指导，而道德则是从人的内心对其行为作出导向。高等法学教育不仅仅是让学生知道哪些是法律规定的可作为行为，哪些是法律禁止的行为，更重要的是让学生发自内心地尊重与信任法律，能自觉地运用所学的知识来维护法律。思想道德教育正是解决这个问题的重要途径。高等法学教育中的思想道德教育是法学教育的基本内容，是整个法律教育体系的灵魂。注重高等法学教育中的思想道德教育，让学生学会运用道德和法律两个标尺来衡量个体行为。这种对照反思比单纯的法学理论灌输更为深入和有效，容易使学生形成自身内在的道德信念、崇尚法律的意识，更能提升法学教育的有效性。

二、法学学生思想道德教育的内容

1.树立法律信仰

树立法律信仰是法学专业学生思想道德教育的首要任务。所谓法律信仰，是指人们基于对法律的正义性、权威性，社会地位和作用的认识而产生的法律崇敬，并以之作为行为最高准则的理念。对法律的尊重、忠诚和信念是成为法律人才的关键。具有完备的法律知识却没有法律信仰的人是不可能真正忠于法律的，甚至会玩弄法律于股掌之间，成为高智商的犯罪主体。法学学生所具有的法律信仰是其日后从事法律工作所遵从的法律职业道德的基点。法律职业道德的核心，就是法律工作者用自己的专长致力于社会福祉、为社会服务。法律工作者比一般社会成员有更强的正义感、法律意识、法律观念，能运用法律知识主动服务于社会，不计较个人得失去追求和实现社会正义，正是缘于他们拥有坚定的法律信仰。因此，法学学生思想道德教育的重要内容就是树立法律信仰、增强法制观念。只有在学生时代就树立相信法律、尊重法律的理念，胸怀对法律的崇敬之情，才可能在未来的工作中去维护法律的尊严和权威。

2.公德与私德并重

公德与私德是人同时具备的两种道德。所谓公德，是指维持社会存在所必需的基本道德规范，包括社会公德、职业道德、家庭道德等，它构成了法律道德的底线。国家法律依靠人来实施，如果法律的立法者、执法者和适法者没有公德，那么法律实施的准确性、有效性和合法性就得不到保证，社会法治的根基就会动摇。没有公德的社会根本不可能有法制秩序。所以，法学教育中的思想道德教育的重点要放在公德建设上。相对于公德来说，私德体现为个人品德的修养。作为一个法律人，既要具有公德意识，能够遵守基本的道德规范，还要有私德的自我修养与完善，从来没有一个人是私德恶劣而公德高尚的。私德是公德的价值源点，只有具备了良好的私德，才能正确实施道德行为。因而法学教育也要重视和加强学生的私德教育，在公德教育的指导下发展私德教育，用私德教育推动公德教育，最终促进学生道德修养和法律意识的增强。

3.加强法律伦理修养

伦理教育特别是法律伦理的教育是法学学生思想道德教育中非常重要的内容。法律职业体现了对公平、正义、秩序等基本价值理念的追求，这要求法律职业者必须具有理性与宽容的精神、刚正与廉洁的品格，还要拥有较强的伦理价值思维和伦理道德修养，才能代表公道和正义，维护正常的社会秩序。在法学教育中强化法律伦理教育，可以使法学学生在接受法学教育之初，就了解司法公正的社会重要性，了解司法腐败对社会的危害，从而促使他们自觉提高道德素质。在未来工作中，他们能面对各种复杂情况，秉持公正之剑，守卫法律的尊严。

三、加强法学专业学生思想道德教育的途径

1.将学生的思想道德教育作为法学教学的目标之一，设置专门的法律职业道德课程法学教育总体来讲是一种职业教育，但高等法学教育不是单纯的职业技术培训，其最终目标是使法律公平、正义的理念成为学生的内在信念，并成为其行动的指南。因此，高等法学教育要注重学生的法治精神和法律道德的修养。在制订法学专业教学计划时，要重视加强对学生的思想政治素质教育，有必要将法律职业道德课程设为必修课。在传授专业知识的过程中加强思想道德教育，让学生在学习科学文化知识的过程中，加强思想道德修养，提高法治意识。首先要培养学生尊重、热爱国家的社会制度和法律制度，将学生培养成为具有爱国主义和良好法治观念的公民。然后逐步帮助学生树立对法律信服和忠诚的意识，形成法律至上的思想信念。

2.优化教学内容和方式，将法律道德内容融入日常教学中改变传统法学教育重视法学理论、法律职业技术，忽视学生思想道德教育的状况。围绕社会主义法律公平、正义的价值理念这个核心来开展法学教育，将法律道德内容融入日常教学中，思想道德教育纳入整个法学教学的全过程。只有这样，学生才可以对法的品质及其价值形成理性的认识和追求，逐步确立正确的世界观、人生观和价值观。如何在有限的课堂教学时间里实现专业与德育的双重教学任务？首先，课堂上的思想道德教学应该选择那些能彰显法学的指导思想，体现法律公平和正义的“正面”教材。其次，积极优化教学内容，将法学理论与法律道德和社会的发展现实联系起来。有意识地将法律道德教育的内容融入各专业法的教学过程，可以全面、系统地实现法律道德教育，使学生在潜移默化中实现法律道德的内化。再次，教师在日常教学中应注意灵活运用多元化的教学方法，结合社会生活的实际案例，阐明道德和法律对公民权利的保护，帮助大学生树立和强化法律意识。加强学生的法律认同感，使学生能从法律角度看待问题，并不断加深学生的法律专业知识，不断提高法律职业技能，最终形成法律思维能力，在理性上确立对法律坚定不移的崇高信仰。#p#分页标题#e#

3.创新实践教学，引导学生加强法律道德意识法学专业是一门实践性很强的学科，但目前我国法学教育在教学计划中，实践课程所占整个教学计划的比例是非常小的。基于这种情况，应及时调整课程，增加实践课程的比例。教师可以通过组织学生到法庭旁听、到监狱参观以及开展模拟法庭、法律援助等课外实践，让学生接触真实的案件，使学生认识到法律的公平、公正在现实中的真实反映。学生在实际工作环境中，切实体会作为法律工作者应承担的社会责任，应拥有的思想素质和修养。实践教育不仅使学生了解自觉遵纪守法思想的基础正是缘于自身拥有高尚的思想品德，而且让学生体验实际法律工作中的境遇，增强学生的职业荣誉感和社会正义感，进而坚定法律信仰。

4.教师不仅要“学深”，更要“德正”，坚持正面引导和教育首先，法学教育者在具有深厚法学专业知识和法律能力的同时，也要有高尚的道德品质。为人师表、以身作则才能给学生树立好的榜样。其次，教师要改变传统的思维方式和行为习惯，重视法学教育中的道德教育，把树立学生正确的法律价值观念和道德教育摆在首位。在进行法学教育时，应该强调正面教育的积极引导，教师在联系现实进行教学评论时，不能忽视法律光明、正义的一面。对于社会上的司法腐败和其他不良事件应该实事求是地介绍。基于法律角度，通过法律伦理性分析和评价，对学生进行积极引导，教育学生把握法律冲突中的伦理结构，将法律判断建立在法律伦理分析的基础上。

篇2

关键词： 职业学校 法制教育 措施

随着职业教育的发展，职业学校的法制教育遇到了许多的新情况，研究和探讨这些问题，对于依法治国，建设法治国家，以及职业教育的健康发展具有重大意义。

一、职业学校加强法制教育的重要性

1.加强法制教育是新时期依法治国策略的要求，是弘扬法治精神的基本途径。

依法治国策略需要树立全民的法制信仰，全民的法律意识水平是一个法制国家的重要标志。因此，通过对职业学校学生的法制教育，向全社会输送具有法治精神的社会成员，可以使整个社会逐渐形成良好的法律文化和法治环境，弘扬法治精神，为实现法治国家奠定坚实的基础。

2.加强法制教育是社会对现代化技能型人才综合素质的需要。

职业学校培养出来的技能型人才，专业知识固然重要，但是法律知识同样不可或缺，否则在残酷的市场竞争中，免不了遭受失败的厄运。因此职业学校加强法制教育，提高学生综合素质，才能培养出社会认可，能适应现代化社会的具有较高综合素质的技能人才。

3.加强法制教育是职业教育的现实状况决定的。

职业学校的学生素质越来越令人担忧，学生学习差，内心有严重的挫败感，冲动叛逆，还有一些学生已经在社会上混迹多年。这些学生的个人情况相当复杂，进入职业学校之后得不到正确的引导，就会产生仇视一切的心理，个别学生还会外化为极端行为甚至违法行为。

4.加强法制教育是减少和预防青少年学生犯罪，构建和谐社会的需要。

近年来，我国青少年学生违法犯罪呈明显的上升趋势，且呈低龄化、团伙化、智能化、凶残化等新的犯罪特点，严重危害了社会的安定和谐。因此职业学校应是预防青少年学生犯罪工作的重点区域。学校的法制教育是青少年学生学法、知法、守法、减少犯罪的最有效的途径。因而应利用学校教育的优势进行法制教育，从而维护社会稳定和谐。

二、加强职业学校学生法制教育的对策探索

1.建立科学完善的法制教育课程体系，使职业学校学生接受系统的法制教育。

目前很多职业学校开设法制课程，以此对学生进行法制教育，但该课程主要以法律的具体规定为主要教学内容，忽视对学生法律素质的培养，法制教育的效果不甚理想。因此，一要落实法律课程教学，使学生系统地学习法律知识。教学决策部门应及时建立科学完善的法制教育课程体系，在内容上针对不同的专业开设不同的法制教育课程，如民法、刑法等可以作为对学生进行常规普法的内容；会计法、税法等可以作为财经类专业必修的法律，等等。这样，学生除了进行了法学基础知识的学习之外，还有针对性地进行了与职业有关的法律知识教育，使法制教育适应了学生的内在需求。二要在其他学科教学中渗透法制教育，深化法制教育。寓法制教育于其他学科教学当中，通过学科渗透对学生进行经常化、制度化、规范化的教育，促使学生知法、守法、用法和护法。

2.积极探索法制教育的有效途径和方法，提高法制教育实效。

目前在职业学校，法制教育的形式仍比较单一，而法律是理论性、实践性很强的学科，应把教学重心放在素质的提高上，使学生养成较强的法制观念和良好的守法用法行为习惯。为此，要努力探寻富有实效的途径和方法：一要努力提高法律课程的教学效率。增设教学活动课程，采用案例教学法，选用社会治安、学生违法犯罪等与青少年联系密切的案例，引导学生运用已学过的法律知识进行案例分析，教会学生从法律的角度思考社会问题。二要在校内开展学法用法实践活动，充实法律课程教学内容。这是最有效的途径，如利用课余时间组织学生开展模拟法庭审判活动，开展法律知识竞赛、辩论赛、演讲比赛，举办各类违法犯罪图片展，举办法制教育专题报告会，出法制教育专题墙报等形式多样的法制教育，既丰富了校园生活，又对学生进行了经常性的教育和熏陶。三要“请进来”，借助外部力量齐抓共管。如邀请司法专业人员到学校开展法制教育系列讲座；邀请正在服役的少年犯到学校来现身说法，以铁的事实、血的教训，提高法制教育的效果。四要“走出去”，让学生亲临其境，感受法律威严。如组织学生到法院旁听开庭审理案件，参观少管所、看守所、戒毒所等，以其亲眼所见、切身感受告诫学生做遵纪守法的好学生。

3.完善和充实素质教育理论，把提高法律素质作为学校素质教育的重要内容。

在我国素质教育理论中，与其他课程相比，法律素质仍然得不到足够的重视。法律素质是指个体通过法制环境影响和法制教育训练所获得的、并按照法律要求自觉地规范自己行为的内在稳定的特征和倾向。当前，在法律已经遍布国家政治经济和社会生活各个领域的今天，法律素质已经成为个体社会化所必须的基本素质。然而目前，学校的素质教育仍没有突破传统学校教育的人才培养模式，不重视对学生的法律素质的培养。法律素质教育是社会、教育和人的发展的共同要求和必然选择。因此要加强法律素质方面的理论研究，明确法律素质在个体综合素质中的地位和作用，完善素质教育理论。在职业学校素质教育活动中，要逐步把提高学生法律素质作为重要内容，要使学生认识到法律素质是自己所应具备的素质中的重要内容。缺失了法律素质就是不全面、不完善的素质。应把提高法律素质作为学校德育工作的重要内容，使充实完善后的素质教育理论深入人心。

4.提高从事法制教育的教师的综合素质。

目前大多数职业学校没有专门的法制教育机构，教师也大多由德育课程教师兼职，他们的法律理论基础和解决实际问题的能力既影响了法律基础课程的教学效果，也影响了法制教育的成效。针对目前职业学校法制教育课程教师的情况，职业学校一是应积极引进具备高素质的法律法律专业教师，充实法制教育师资队伍，保证学校法制教育课程的有效实施。二是应大力鼓励现有法制教育的教师通过进修、培训的方式，提高自身的法制素质，同时不断地提高思想政治素质、职业理想和道德水平。总之职业学校教师不仅要深谙学校教育规律和青年学生的成长规律，而且要具备比较系统的法律学科知识和较高的法律素养，学校应根据自身条件培养一支综合素质高的法制教育教师队伍。

5.营造以法治校的氛围，努力建设良好的法制教育校园环境。

职业学校作为教书育人的场所，应构建一个适宜学生遵纪守法、健康成长的环境。学校应不断完善内部管理体制，实现学校管理的制度化规范化，形成一个法治环境，即依法治校的环境。在这个环境中，一切行动都有法可依，有章可循。实行依法治校是依法治国的生动体现，也是学校得以稳定发展的重要保证。实行依法治校建立健全学校各项规章制度，并严格按章办事，才能在校园内形成讲究民主、积极参与学校管理、自觉维护校规校纪的良好氛围，这是一种强大的隐性课程。对学生而言，这本身就是一种无形的法制教育，它使学生在潜移默化当中不知不觉地养成认真学法、自觉守法、善于用法、勇于护法的思想观念和行为习惯，使法制教育事半功倍，最终实现职业学校法制教育的培养目标，对于建立良好的校风也起到积极的作用。

篇3

【关键词】中学生 法制 教育

中学生是祖国的未来，是建设中国特色社会主义的接班人，是我们中华民族伟大复兴的希望。他们既要有健康的体魄，有现代科学文化知识武装的头脑，还要有良好的法制观念，唯有这样才能担负起历史赋予他们的重任。

由于多方面的原因，当前中学生们的法制观念还很淡薄，不少人弄不清道德与法律的区别，守法与违法的界限，违法与犯罪的不同，不知道如何维护自己的合法权利，如何与违法犯罪行为作斗争。往往造成了自己在不知不觉中越过了道德底线，在一时冲动中触犯了法律，在糊里糊涂中受到了不法侵害。因此，在进一步加强中学生思想政治教育的过程中，侧重加强法制教育十分重要而紧迫。

一、问题与表现

一是法制教育流于形式。各类中等学校是对中学生进行法制教育的主要阵地，法制教育也本应是学校思想政治工作的重要内容。但是在中学教育中，由于受应试教育制约和教学大纲不足等因素的影响，与其他课程安排相比，法制教育课虽然有却明显太少，法制教育课在学校仍然不受重视，在学校思想政治工作中也是十分薄弱的一环。

二是教学内容过于单一。虽然近年来学校都不同程度地开设了法制教育课，但教学内容仅限于书本教材和课堂教学，形式单一，方法简单，没有真正起到作用、收到效果，也难怪大家重视不起来。

三是教学方式疏于规范。法制教育课时不统一，有机会就多安排一些课时，没有机会就少安排课时，没有像其他课目固定安排。教学内容不统一，没有专门的教材，对现有教材内容也是视情况任意删减，在教学任务、指标等方面缺乏刚性规定。教学方法尚未形成成熟模式，往往把实践性很强的法制教育课基本等同于一般思想政治课，照本宣科，死记硬背。

四是教师队伍失于专业。在中学开设法制教育课的历史还很短，现在绝大多数学校的法制教育课老师都是其他专业课老师来临时兼任，没有本专业的任课教师，他们缺乏必要的法制理论知识，基本的法制实践经验，只能临时看书备课，现学现用，照本宣科，满足不了教学需要，应对不了学生提问，教学效果就可想而知了。

二、认识与措施

一要全社会高度重视中学生法制教育。可以讲今天学校的中学生就是明天社会的主人翁，在中学开展法制教育，应该是建设中国特色社会主义法制社会的基础性工作，各级党委政府都应当高度重视，积极创造条件，确保所有中学都能按照规定扎实开展法制教育；对中学生进行早期法制教育，也有利于他们从小树立基本法制观念，这对迅速提高全民法律素养，形成全社会良好法制环境，具有重要的促进作用，社会各界和学生家长们都应当积极支持、配合学校搞好这项工作；上好中学法制课，还可以培养出一批对法制感兴趣的中学生，与大学法学专业教育相衔接，有利于更多更好地为建设中国特色社会主义法制社会输送人才。授课教师们应当认识到国家需要大量优秀法律人才，自己负有引导、培养、输送人才的崇高使命，学生们应当学会结合自己兴趣和国家需要把握未来，从小立志做有益于社会的人，有人生价值的人。

二要进一步丰富中学法制教育内容。应当尽快制定统一的中学法制教育专门教材，在教学大纲中增补相应的法制教育内容，使中学法制教育有章可循、有案可察；在确定中学法制教育内容中，既要体现国家基本法律制度、原则，又要体现个人基本权利、义务，既要有课堂学习内容，也要有社会实践内容，既要教基本原理，也要讲生动案例。

三要进一步探索中学法制教育新方式。法制教育当然要有法律基本原理讲解，书面教育、课堂学习仍然是不可或缺的基本教学方式，这一点大家是有共识的，学校教师们也都很有经验；法制教育内容的确是一门实践性很强的知识，仅有闭门坐堂的学习是远远不够的，还要安排一定量的法律社会实践活动，比如联系法院，让学生旁听开庭审理案件，联系公安机关，让学生参观监狱、看守所等，从而对学生们进行生动、直观法制教育；还可以聘请法官、检察官、警官、律师来校做报告，安排学生上街参与普法活动，组织学生模拟法庭审理、讨论身边发生的法律事件，等等。使学生们广开思路、加深理解、扩展视野、培养兴趣。

四要进一步充实提高法制教育师资力量。良好的教育离不开良好的教师，打造一支高水平教师队伍是办学的首要前提。各中学都要尽快招录一批法律专业大学毕业生充实到教师队伍中去，迅速形成一支有一定专业化水平的教师队伍，他们才是长期搞好中学法制教育的基本力量；也可以向政法机关聘请在职干警担任中学法制副校长、法制辅导员，临时聘用退休法官、检察官、警官来校任教，作为现阶段中学法制教育的补充力量。

篇4

充分认识加强和改善学生法制教育的重要性和必要性

加强对学生的法制教育，是教育行政部门和学校不可推卸的法定职责。《教育法》明确规定：“国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结教育。”未成年人保护法、预防未成年人犯罪法对此也有明确规定，并强调对未成年人进行法制教育的主体是“国家、社会、学校和家庭”。在全面推进依法治国、建设社会主义法治国家、深化教育教学改革的新形势新任务下，加强和改善学生法制教育具有更加重要的现实意义和深远的历史意义。

首先，这是落实依法治国基本方略、建设社会主义法治国家的一项重要的基础性工作。早在100多前年，梁启超先生在深刻总结失败原因的基础上，就提出了“新国必先新民”，“欲维新吾国，当先维新吾民”，“新民为今日中国第一急务”的论断，强调要建成民主法治的“少年中国”，必须先着手改造国民性，培养造就一代“新民”。现在，我国要全面推进依法治国，加快建设社会主义法治国家，既要进一步提高各级领导干部的法治意识，提高其运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定的能力，又要切实完善推进法治建设的政策、措施和制度；既要进一步加大对全民的普法力度，提高全体公民学法尊法守法用法的意识和能力，更要重点加强对青少年学生的公民意识教育和法制教育，努力培养造就社会主义合格公民。从“一五”普法到“六五”普法，国家始终把青少年学生作为普法工作的重中之重，大力推进“法律进学校”，就是要为推进民主法治建设、推进依法治国、建设社会主义法治国家，奠定坚实的公民意识基础。

其次，加强对学生的法制教育是实施素质教育的重要内容。素质教育的核心之一是教育学生学会做人。在现代法治社会中，学会做人的一个基本要求，就是要学法、知法、尊法、守法、护法，学会依法办事，既要学会运用法律手段维护自已的合法权益，又要学会依法规范自已的行为、依法履行作为公民应尽的各项义务。因此，是否具有现代法治意识和较好的法律素质，是衡量学生基本素质的一个重要方面。

第三，加强对学生的法制教育，是引导和帮助青少年学生健康成长、预防未成年人误入歧途的有效方式。近年来，青少年学生违法犯罪现象呈上升趋势及低龄化、团伙化、危害程度严重化的态势，形势比较严峻。究其原因，有家庭、学校、社会等诸多原因，其中不学法、不懂法，缺乏法制观念、缺少对法制尊严的敬畏，是其中的重要原因之一。世界著名法理学家贝卡利亚曾指出：“预防犯罪，最可靠也是最艰难的措施是完善教育”。实践证明，加强法制教育，可以抑制青少年违法犯罪心理，可以有效引导青少年自觉守法，可以增强青少年对法律的认同和信仰，从而有效减少青少年违法犯罪。从这个意义上讲，加强中小学法制教育工作，也是一项“希望工程”，是利在当代、功在千秋的大事，应该下大气力抓好，也必须下大气力抓好。

明确学生法制教育的任务和要求

对学生进行法制教育，主要目标是培养学生牢固树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，牢固树立宪法至上、法律至上的现代公民意识，而不是要求学生学习和熟知所有的法律理论、法律知识和法律规范，成为法律专家。

各级各类学校对学生进行法制教育都要突出宪法教育，使学生逐步理解和掌握宪法的基本原则与精神，了解宪法规定的公民基本权利和义务，以及国家基本制度，充分认识社会主义制度的优越性，增强宪法意识、公民意识、爱国意识、国家安全统一意识和民主法制意识，形成党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一的观念，树立国家一切权力属于人民、国家尊重和保障人权的观念，树立权利与义务相统一的观念。

要适当加大对《儿童权利公约》、《残疾人权利公约》等我国签署加入的重要国际公约的宣传教育，培养学生建立对多元文化、少数人群和弱势人群权利的尊重与平等意识。

义务教育阶段应当重点开展法治理念、法律原则和法律常识教育，培养学生形成公民意识，初步形成对民主法治、自由平等、公平正义理念的认识，提高分辨是非的能力，掌握社会生活必要的法律常识，建立守法观念。

高级中学、中等学校要进一步深化法治理念、法律原则教育，使学生树立成为社会主义合格公民应具备的公民意识和社会主义法治理念；要比较系统地开展法治常识和一般性法律知识教育，使学生具备依法参与社会生活、辨别是非、维护自身合法权利的知识与能力。中等职业学校还要有针对性地加强劳动合同、劳动争议处理、劳动保护以及特定职业岗位要求等方面法律法规的教育。

高等学校要进一步加大中国特色社会主义法学理论教育力度，积极推进高校法学理论教育教材建设和师资队伍建设，引导高校学生牢固树立社会主义法治理念。要有针对性地加强对有不良行为青少年等特殊青少年群体的法制教育，预防和减少青少年学生违法犯罪行为的发生。

充分发挥课堂主渠道作用，着力加强和改善对中小学生的法制教育

扎实做好对中小学生的法制教育是学生法制教育的重中之重，能为进一步开展好大学生法制教育打下扎实的基础，且能有效预防和减少青少年违法犯罪现象。

中小学生正处于长身体、长知识和世界观、人生观、价值观逐步形成的过程中，其心灵如同一张白纸，如果能在其心灵中从小就种下现代法治文明的种子，就能为中小学生成长为社会主义合格公民奠定坚实的基础。所以，各级教育行政部门和中小学校必须高度重视对中小学生的法制教育，并切实抓好中小学生法制教育。

抓好中小学生法制教育，要遵循德育规律，按照将德育融入课堂学科教学、学生管理和学生生活之中的科学方法，创新工作方式，大力推进“法律进学校”、“法律进课堂”，充分发挥学校课堂主渠道作用。

全国“六五”普法规划明确提出：“创新法制教育的方法和途径，发挥课堂教学的主渠道作用，努力实现学校法制教育的系统化科学化。”全国教育系统“六五”普法规划也明确提出：“深化‘法律进学校’活动”，“积极探索在学科教学中，结合教学内容，潜移默化地对学生进行法制教育的形式与途径。”2007年颁布的国家《中小学法制教育指导纲要》更是明确而具体地提出：“中小学生法制教育要以有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面为主”，“将法制教育与学校学科教学相结合，渗透到相关学科教学中。”

中小学学科内容中，无论文科还是理科，乃至体育学科，本身就蕴含着丰富的人文精神、法治精神、人类优良思想品德等内容或因素，而且新修订的《义务教育学科课程标准（2011年版）》的一大特点，就是在学科课程中强化了法制教育的内容；学科教学本身就应当挖掘和拓展这些内容的教育。为此，各级教育行政部门和中小学校，在加强和改善中小学法制教育的过程中，要着力抓好以下工作。

一是切实落实“法律进学校”、“法律进课堂”要求，认真组织实施中小学学科教学渗透法制教育工作。要通过加强学科教学渗透法制教育的课题研究，深入系统挖掘中小学学科内容中蕴含的法制内容或法制因素，形成学科教学渗透法制教育的教学指南，加强对教师的培训，增强教师具体实施学科教学渗透法制教育的意识和能力，在中小学相关学科乃至全部学科中启动学科教学渗透法制教育工作。学科教学中适时、适度渗透法制教育，是学生最容易、最愿意接受的一种法制教育形式，既能使学生在潜移默化、润物无声中学到法制知识、提升法治素养，又能使教师通过备课和教学提升法治素养，还能有效解决法制教育课时、教材、师资、经费“四落实”的难题，能实现学校教师“全员育人”的目标。

二是加强中小学思品课教育。教育行政部门和中小学校要认真落实国家课程计划，严格按规定开齐开足中小学思品课，并强化《品德与生活》、《品德与社会》、《思想品德》、《思想政治》等课程中的法制知识的教育，加强对学生进行以《中小学生守则》、《学生日常行为规范》为主要内容的养成教育。鼓励有条件的地方和中小学校，在地方课程、校本课程中增设法制教育或公民意识教育课程。

三是认真开展形式多样的专题法制教育。专题教育具有主题鲜明、针对性强、题材鲜活、教育面广的特点，是对学生进行法制教育的一种好形式。中小学校要根据学生思想实际、认知能力和发展形势，紧密结合社会热点问题和发生在学生身边的重大事件，积极利用新生入学教育、国旗下的讲话、党课、团课、主题班会、主体团（队）会、征文竞赛、演讲比赛等活动和宣传栏、板报、漫画、小品、模拟法庭等形式，对学生进行形式多样的法制宣传教育。

四是坚持和完善法制副校长、法制辅导员制度。结合学校校园及周边治安综合治理和安全防范工作，充分发挥中小学兼职法制副校长、法制辅导员作用，加强青少年权益保护、预防和减少青少年违法犯罪等法律法规的宣传教育，并有针对性地加强对有不良行为青少年学生的法制宣传教育。同时，可以会同法院、检察院、司法、公安等部门，组建法制宣讲团，对学生进行有针对性的巡回宣讲。

五是建立健全学校、家庭、社会“三位一体”的中小学生法制宣传教育局格局。各级教育行政部门要积极会同宣传、综治、司法、公安、文化、工商、新闻出版、电信、共青团和妇联组织等部门，建立部门联席会议制度，明确各部门的工作职责和工作任务，定期不定期召开联席会议，共同研究加强和改善中小学生法制教育中出现的重大问题，联手净化社会环境，共同抓好中小学生思想道德教育和法制教育。

六是建立健全中小学法制教育监督评估考核制度。任何一项重大教育政策、教育工作的实施，不加强监督评估考核，不建立健全监督评估考核制度，都是难以落到实处的。各级教育行政部门要将实施中小学法制教育的情况，纳入“六五”普法的重点内容，纳入实施素质教育的重要内容，纳入中小学教师继续教育的重要内容，纳入校园及周边治安环境综合治理的检查内容，纳入上级教育行政部门对下级教育行政部门、教育行政部门对学校、学校对教师的年度绩效评估考核的内容，切实建立健全年度评估考核制度，并认真组织实施年度评估考核。同时，学校要建立完善学生法治意识、法律素质评价制度，将学生学法尊法知法守法用法的情况，作为素质教育的重要内容，体现在学生综合素质评价之中。在抓好中小学法制教育的同时，教育行政部门要指导督促高等学校、中等职业学校按照全国教育系统“六五”普法规划的要求，抓好对大学生、中职生的普法教育，使之牢固树立社会主义法治理念。

加强校园法治文化建设，营造浓厚的校园文化氛围

校园法治文化是重要的育人环境，是无声的普法教师，对提升学生的法治意识、法治素质能起到春风化雨、潜移默化的重要作用。

各级教育行政部门、各级各类学校要充分认识环境育人的重要作用，充分发挥环境育人的重要功能。要以社会主义核心价值体系、八荣八耻、公民基本道德规范、优秀传统文化、科学精神、社会主义法治理念为核心内容，大力加强校园文化建设。

篇5

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-0592（2014）07-219-02

近年来， 医疗纠纷增多， 医患矛盾增加，砸医院， 殴打医生现象屡见不鲜。医学生作为未来的医务工作者， 在学好专业知识的同时，学习一些相关的法律知识，提高法律意识，规避可能的非医疗过错类的医疗纠纷，已成为当前医学院校教育中的一项刻不容缓的课题。

一、当前医疗纠纷的现象

目前医疗纠纷现状可以用数量激增、索赔数额暴涨和性质恶劣来概括。医疗纠纷发生数量急剧上升，据不完全统计仅2013年全年共计发生了7万件医疗纠纷案件。医疗纠纷索赔数额也呈暴涨趋势，赔偿要价少则几十万，多则上百万。医疗纠纷的性质也变得相对复杂，社会多元成分的参与，患者家属到医院吵闹、围攻和殴打医务人员甚至限制人身自由。

二、医疗纠纷产生的原因分析

现行的医疗卫生体制、法律环境、舆论环境、医药产品流通体制、医院管理、医务人员以及患者自身等都对医患关系产生着重要的影响。

（一）社会因素

1.随着我国社会法制化进程快速发展，全民法律意识普遍提高，自我维权意识日益增强。因此，在医疗过程中一旦发生病人认为是损害到个人权益的情况时，则产生投诉愿望和行为。

2.我国医疗保障制度不健全、医疗资源配置不合理，看病贵、看病难矛盾仍然突出。医疗费用上涨急剧，医疗费用的个人承担部分也在增加。病人在付出医疗费用的同时，希望能得到较好的医疗服务及理想的治疗效果，如果治疗的结果超出自己的预期，则导致病人内心难以平衡和接受。

3.某些媒体的炒作。部分媒体片面地理解医患关系，把医生和患者人为地划分成对立面，甚至对个别医德败坏的现象暴光炒作有加，造成全社会对医务人员普遍持怀疑态度，使得患者就医过程中过于警惕，一旦有不良的治疗结果就认为是医方的原因导致的，加剧了医患矛盾的激化。

（二）医院内部因素

1.业务技术水平的局限。有些医务人员业务技术水平不熟练，盲目蛮干，对诊疗过程中存在的风险估计不足，准备不充分。

2.法律意识淡薄。医务人员违反医疗卫生管理法律、行政法规、部门规章、诊疗护理规范，缺乏相应的法律知识。

3.医患缺乏沟通。一些医务人员缺乏与患者沟通，对检查、诊断、用药、治疗或术前、术中、术后，病情变化等情况不及时和患者或患者家属沟通，不能全面履行告知义务。

4.医疗文书记录不完善、不及时。一些医务人员不能熟练掌握病例书写规范的要求，在对患者的医疗诊断、用药、特殊检查和手术等医疗行为过程中，对病历书写不重视存在漏记现象，一旦发生医疗纠纷，就会出现涂改和伪造等现象。

三、医疗纠纷折射出的法律问题

医疗纠纷不断上演，我们分析背后深层次的原因，不难看出，纠纷的发生有社会的原因，也有医院内部管理的原因，但是作为民事主体医方的医生法律知识缺乏，法律意识淡薄是应该关注的问题。医学院校注重学生的专业课知识和技能的培养，往往忽略了对医学生的法律知识的教育，导致医学生走入医务岗位后缺乏起码的法律知识和法律意识。目前我国现有的医疗行业法律法规较多，按照法律性质，医疗行为属于民事合同范畴，作为合同的主体，医患双方都应该按照法律法规的规定履行权利和承担义务。我国《侵权责任法》第55条明确规定了医方的告知义务。对于告知义务对医生来说有一明确的义务，这种义务有时可被描述为信任、坦诚、良知当中的一种。但是有些医护人员不了解法律规定，对患者的知情权和同意权认识不够，在手术、特殊检查、特殊治疗过程中怠于履行告知义务，一旦出现患者预期之外的结果，就迁怒于医生，引发纠纷。我国《病历书写基本规范》严格规范了病例文书书写规范，《侵权责任法》第58条也规定了不规范书写病例文书的法律后果，但是有些医护人员没有充分认识到病例文书的法律证据作用，在书写病例时，不按照规范书写。出现纠纷后，对病例进行涂改、补漏，伪造病例，出现这些情况病例文书作为证据的证明力大打折扣，影响医疗纠纷的解决。目前为了改善医患关系，处理好医疗纠纷成，一些地区建立医疗纠纷调解委员会，疏导医患矛盾。医调委要求调解员不仅要有一定的临床经验还要有一定的法律背景和良好的心理素质，医调委解决医疗纠纷需要有法律思维的医务人员。

诸如此类法律法规的相关规定直接影响医务人员日常的医疗行为的合法性，如果医务人员具备了相关法律法规知识，按照规定进行医疗活动，履行相应义务，势必会减少医疗纠纷的发生，降低医方承担责任的风险。医疗纠纷调解委员会的调解员如果具备法律背景，也会更有利于医疗纠纷矛盾的化解。

四、加强医学生法律教育的途径

（一）医学院校增开相关法律课程，加强法律知识教育

我国现有的相关医疗方面的法律法规有《侵权责任法》，《卫生法》，《执业医师法》，《医疗机构管理条例》，《医疗事故处理条例》，《病历书写基本规范》等。经过调查目前一些医学院校开设

了《卫生法》，但是课时也不多。大部分医学院校也开设有一些涉及医患沟通问题的学科， 如医学伦理学、医学法学、医学心理学等， 但这类学科一般只作为选修课程开设， 学时数很少。其他相关法律课程开设较少，因此建议对在校医学生增开相关法律课程，比如增开《民法》课程，增强医学生的法律基础知识、培养医学生的法律意识。增开《侵权责任法》课程，让医学生熟练掌握医疗责任归责原则、医疗赔偿等方面的法律知识，规避医疗风险，减少医疗纠纷。

（二）提高医学生的法律意识

在校医学生不太重视法律课程，学习法律知识的兴趣不高，缺乏学习法律法规知识的主动性。医学生们认为学好专业课程才是主要的，没有太多必要学习法律知识。随着社会的进步，民主法制制度的发展，法律已经全方面渗入社会生活，掌握一定的法律知识是普通民众必备的基本素质之一。只有掌握了一定的法律知识才能适应社会的需求。在医疗纠纷高发的当下，作为未来的医务工作者要认识到医务行为应该在法律允许的范围内实施，要做到懂法、用法、守法，加强法制观念。

（三）提高医学院校法律教育重视程度

医学院校普遍重视医学专业课的教育，对于法律这样的学科，有些院校不开或开的很少。出现目前状况的原因一方面是学校重视程度不够，另一方面是医学院校法律专业的老师较少，再者就是学生学习法律的兴趣不高。学生精力集中在学习专业课方面，忽视了法律知识的学习。因此，医学生应转变轻视法制知识的学习态度，加强医学法制的学习，在用医学专业知识充实自己的同时，也学会用法律知识来武装自己，使二者融合贯通，促进自身的全面发展，使自己成为社会需要的合格人才。提高医学院校重视医学生的法律知识教育程度，加强法律专业教师队伍建设具有十分重要的意义。

（四）举办法律讲座，普及医学生法律知识

篇6

1. 坚持“以人为本”，促进人的全面和谐发展 以人为本是全面落实科学发展观和实施素质教育在学校工作的具体体现。学校以人为本，学校管理应体现人文关怀。在这个大家庭里学习、工作、生活，人人都能体验到成就感、安全感、归属感，形成健康向上、和谐发展、安定有序、心情舒畅的环境。确立学校教育全面、协调、自由、充分发展和良性互动、整体优化的教育理念，努力构建“以人为本，追求育人”的学校管理模式，具有十分重要的现实意义。

引导学生自主管理，建设自主管理式的班级和年级。笔者认为坚持以政治思想工作为先导，以素质教育为基础，以学风建设为核心，以学生会为龙头，加强学生日常行为管理，积极开展社会主义道德教育和科技、文化、体育等素质教育，注重学生心理健康，培养学生高尚的思想情操和良好的道德品质，引导和帮助学生树立正确的世界观、人生观、和价值观，提高学生的文化素养，定会取得显著成效。

2. 加强领导班子建设，提高领导和管理水平 全面实施素质教育，教师是根本，班子是关键，校长是灵魂。学校领导班子是学校各项工作的设计者、组织者和带头人，只有学校领导班子的正确领导，全校师生员工才能团结一致，有共识，同努力，形成最大的合力。

学校办得好不好、水平高不高，关键取决于学校领导班子建设。示范中学领导班子，牢固树立了政治坚定、求真务实、开拓创新、勤政廉政、团结协调的执政意识，为加快学校建设与发展提供坚强的组织和思想政治保证。学校领导班子按照集体领导、民主集中、会议决定的原则，完善并严格执行班子内部的议事规则和决策程序，不断提高按照教育规律办学和治校的自觉性、主动性、前瞻性，提高决策科学化和民主化水平。领导班子成员内部注重加强民主集中制建设，充分发挥每名成员的聪明才智，实现工作效率、人际融洽和班子整体效能的最大化。领导班子内部做到了思想统一、目标一致、团结协作、职责分明。因此，学校领导班子的团结和谐为全面实施素质教育和推进教育改革与发展起到了重要的示范和导向作用。

3. 依法办学，按章治校，完善学校制度 依法治校是教育事业深化改革、加快发展、推进教育法制建设的重要内容。实行依法治校，就要不断完善学校各项民主管理制度，实现学校管理与运行的制度化、规范化、程序化，依法保障各方的合力权益，形成学校依法自主办学、依法接受监督的格局。推进依法治校，有利于运用法律手段调整、规范和解决教育改革与发展中出现的新情况和新问题，化解矛盾，维护稳定，构建法治、文明、和谐的校园。加强校园文化建设，营造生态化校园。

长期的教育文化积淀，营造出浓郁的“依法执教，以爱施教”的校园文化氛围。进入教育强县的行列后，更要将这一文化传统发扬光大。先进的校园文化既包括浓厚的学术氛围、丰富的文化生活、和谐的人际关系、文明的生活方式、良好的校园环境、共同的价值取向，还包括学校的校容校貌，校园建筑特色，校园绿化美化程度，教学科研设备水平等等。师生员工既是文化建设的主体，也是文化建设的客体，既是文化的创造者，又是文化的传承人。用文化所蕴含的人生信仰、道德观念、审美情趣等丰富多彩的文化因素去引导和塑造师生员工，共同建设高尚、健康、文化的校园文化。这对于活跃校园文化，弘扬大同精神，彰显文化特色，具有十分重要的意义。板报文化、墙报文化的兴起推动了校园文化建设。

近年来，环境教育和环保实践工作方面加大了力度，生态教育和环保活动开展得比过去更普遍，绿化、美化、净化工作呈现出新的进展态势，“绿色”思想逐步深入人心。学生环境意识，良好的环保习惯正在形成。只要我们坚持不懈，讲究实效，继续深入开展学生绿色环保教育活动，不断提高师生的环保意识，创造良好育人环境，就能营造出浓郁温馨和谐的校园生态氛围。

4. 建立新型的师生、生生关系，强化教研教改 形成良好和谐的师生关系，是实施教育教学的前提。在教师与学生之间应建立起以民主、平等、和谐为基本特征的新型师生关系，积极创建民主、和谐的学习氛围和精神氛围。师生之间应该相互交流、相互启发、相互补充，教师和学生要分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，实现教学相长和共同发展。这就意味着教师与学生角色的双重转变，还意味着教师与学生关系向着师生平等、互助合作、彼此尊重、民主教学方面发展。

篇7

2008年暑假将至，为做好学期结束工作，迎接并度过一个安全、健康、丰富多彩的暑假，现提出以下意见，请遵照执行：

一、强化安全法纪教育，牢固树立“安全第一”的思想，把安全教育工作列为期末和假期工作的重要内容。

1、放假前，各校要集中进行一次安全教育专题讲座，侧重交通安全、儿童食品安全、防意外伤害、防传染病、防中暑、防溺水、防火等安全问题，在传染病防控方面特别要教育学生不到血吸虫病疫水区游泳，并进一步强化学生的自救自护意识。

2、学校领导和相关部门在放假前进行一次校园安全工作大检查，认真检查学校的防火、防盗设施，消除安全隐患，发现问题，立即整改，杜绝恶性事故发生。暑假期间，各学校要落实值班制度，并做好值班记录，保证信息畅通。

3、各校要积极配合有关部门，开展校园及周边地区社会综合治理工作，对校园周边地区发现的问题，及时向有关部门反映和举报。

4、暑假期间，学校要对校巴车进行停运检修，并对驾驶员进行培训。杜绝将学校场地出租用于停放社会车辆，以及开展其他可能危及学生安全的活动。

5、要加强法制教育，采取有效措施预防和减少在校生违法犯罪。对假期中组织的各项集体活动，要有专人负责，全程管理，严防发生意外。

二、加强对暑假工作的领导，开展丰富多彩的假期活动，让学生度过轻松愉快的暑假。

放假前，各校要向全校学生做好暑假生活动员，指导广大同学主动设计自己的假期生活。鼓励学生积极休息，有规律的生活、活动和学习。学校学生工作处（政教处）、班主任要主动了解、关心本校、本班学生的暑假生活情况。

有条件的学校，应定期开放校内的艺术、体育场馆、图书阅览室、网络教室等设施。要针对中小学生对网络文化的兴趣因势利导，指导学生文明上网，并积极参加暑期中小学生网络文明夏令营活动。市中小学艺术团、体育传统项目学校应利用假期开展适当的艺术、体育训练。中小学科技教育基地、中学课外活动基地要有组织地开展夏令营活动。鼓励中小学生积极参加社区和有关部门组织的各类健康有益的活动。

暑假期间，各校要合理安排假期作业，严格控制小学生每天书面作业的总量（原则上低年级30分钟、中年级40分钟、高年级1小时左右）。开放性作业（阅读、研究性学习、社区活动、参观旅游等社会实践活动）应成为假期作业的重要内容。高二升高三年级可利用暑假的三分之一时间，本着学生自愿、家长同意的原则开展补课活动。补课活动要避开高温天气，合理安排，并严格按标准收取相关费用。根据省教育厅有关文件精神，对秋季进校的高一新生进行新课程实验的专门教育，可以让新生在开学时提前一周左右时间到校集中学习。职业学校要按教学计划合理安排相关学生的实训实习活动，并由专人负责，确保安全。

三、提倡小学高年级以上的中小学生建立暑假合作学习小组，开展合作性的互助活动。

暑假期间，各校可以按照社区、家庭住址或学生兴趣，以就近自愿为原则，组建合作学习小组，定期活动（建议每周1—2次）。合作学习小组的活动内容可以进行假期作业交流。开展社区服务、社会调查、健康的体育娱乐活动等。合作学习小组应制定活动公约，每一次活动有地点、有计划、有主题、有后记，活动情况应在返校日或开学后向班级做汇报。

四、为了加强对暑假工作的管理，及时了解学生暑期生活情况，各校应建立暑假返校制度。各学校的返校日确定在7月20日、8月10日。返校时，班主任、任课教师应对学生假期作业、假期生活情况和思想情况进行了解，并给予积极指导。

篇8

[关键词] 认真阅读;积极思维;联想类比;练习反馈;系统小结

对数学教学如何实施学习方法的指导，人们进行了许多有益的探索和实验。首先是通过观察、调查，归纳总结了中学生数学学习中存在的问题，如“学习懒散，不肯动脑；不订计划，惯性运转；忽视预习，坐等上课；不会听课，事倍功半；死记硬背，机械模仿；不懂不问，一知半解；不重基础，好高骛远；赶做作业，不会自学；不重总结，轻视复习”等等。针对这些问题，结合教材特点和学生的实际情况，在数学教学过程中，通过认真阅读、积极思维、联想类比、练习反馈、系统小结等五个方面引导学生形成科学的学习方法，取得了较好的成效。

一、认真阅读

阅读能力是自学能力中非常重要的一种。培养学生独立阅读书本是调动学生学习主动性，养成认真读书和独立思考习惯的重要途径。

1、重要概念要精读，明确概念的内涵和外延。对于关键性的字要注意分析和理解。如函数的奇偶性概念：“对于f(x)在定义域内任意一个x，都有f（-x）=-f（x），f（xa）为奇函数；都有f（-x）=f（x），f（x）为偶函数”。定义域内任意一个x为外延，“f（-x）=-f（x），f（-x）=f（x）”，关键性的字为“任意”。

2.阅读中要抓住知识的核心和主线，把握知识的脉络。如幂、指、对函数的定义、图像、性质学习时，就应该以图像为学习的主线，通过列表对比的方法搞清这些函数之间的联系与区别。

二、积极思维

中学阶段是学生从简单思维向复杂思维发展的阶段，教师必须重视引导学生的思维发展。

1、教育和引导学生研究教师和同学的思维过程，仔细观察教师在授课时是如何提出问题、分析问题，又是采用了什么论证方法的，决不满足于解题的结果。同时要注意同学们的答题，包括正确的和错误的，都应该弄清其思考的角度。

2、恰到好处地设问，引导学生思维。设问要设在关键处、疑难处和转折处，让学生带着问题通过对教材的感知和理解、新旧知识的比较分析，多途径、多角度的进行思维。

3、一题多解，一法多用。作业、测试、反馈等多种形式、多种活动，及时点拨，引起思维。

三、联想类比

类比是一种逻辑推理的方法，也是一种研究的方法，教师在教学中应当重视类比法，使新旧知识保持密切的联系。

1、知识的类比联想。教师在教授新知识时应从学生已学过的知识中引出，尤其在进行立几教学时更应重视，这样才能帮助学生逐步建立空间想象力。

2、习题的类比联想。数学题虽然千变万化，但是相互之间也有一定的联系，教师应该引导学生将熟悉的题目和新题进行类比。教师应该将这些类似的题型展示给学生，让学生找出这些类似题目的解法是否存在必然的联系，发现解题规律，掌握解题技巧。 转贴于

四、练习反馈

练习包括课堂练习、课后作业、单元练习、综合练习等方面。有计划、有目的地进行不同要求的练习及反馈，使学生学到的知识得以巩固，解题能力不断提高。

1、练习中要重视教学思想方法的训练，逐步提高解题能力。要求学生通过练习学会“一般和特殊”、“复杂与简单”、“综合与单一”的转化，不断探索解决问题的方法和技巧。恰当运用一题多解，一法多题，即通过一个问题的多种解法或者一种思考方法运用于解多种类型的问题，提高基本技能，有效地发展逻辑思维，提高分析问题能力，找到合理的、简捷的解题途径。

2、练习中要认真审题，细致观察。对解题起关键作用的隐含条件要有挖掘能力，学会从条件到问题或从问题到条件的正、逆两种分析方法；学会从整体到特殊或从特殊到整体的两种分析思路，提高解题能力。

3、在解题过程中，对于学生的成绩或问题要及时予以反馈，使学生感到成功的喜悦，也能及时修正解题中的错误，增强学习的信心。

五、系统小结

学生平时所学的知识分散在各个章节中，因而有必要进行系统的整理和小结。系统整理应该在学生的知识水平和能力水平有了较大提高的基础上进行，通过整理小结使学生能整体和全局的高度将学到的知识系统化。

1、指导学生进行单元小结。根据教学进度，要求学生在单元知识学完后，用图表、图示或线段式等方法将所学知识归类。

2、指导学生进行专题小结。如学会了函数这一部分内容，要求学生小结“比较两个实数的大小的方法”，使分散的知识系统起来。

3、指导学生进行类比小结。如要求学生将二次函数、二次不等式、二次方程式的知识联系起来进行类比小结，从新的高度加以认识，更好的把握知识脉络。

了解学生学习基础，研究学生认识水平的差异，对不同学生的学习方法作不同的指导或咨询，尤其是对后进生更应特别关注。许多后进生由于没有一个良好的学习习惯和学习方法，一般指导对他们作用甚微，因此必须对他们采取个别辅导，既辅导知识也辅导学法。因材施教，帮助每一个学生真正地去学习，真正地会学习，真正地学习好，这是面向全体学生，全面提高学生素质，全面提高教学质量的关键。

学生学习方法的指导是长期艰巨的任务，数学教学中加强学习方法的指导，教师应该依据学生的实际，教材的特点以及大纲的要求进行科学的指导，只有这样才能取得一定的效果。

[参考文献]

[1] 钱珮玲．对数学学习研究的几点思考．数学通报，2002，7

[2]刘新春，施淑琴．关于数学学习方式的思考．数学通报，2002，11

[3] 张 雄．中国数学教育改革的趋势．中学数学教学参考，2004，3

篇9

微观上有助于学生更好地融入集体，认识自我。2012年4月，广州佛山发生了一起校园暴力事件，多名中职学生围殴初中生，据警方透露，涉案者因为讲究兄弟义气，意气用事，才造成了事件的发生。这一新闻引起了当地网民对中职学生教育的讨论。在信息科技高速发展的现在，影视和网络成为了人们娱乐的工具，然而由于学生心理的不成熟，对人生价值观认识的模糊，一些不良信息的接受极容易影响他们未来的性格取向和心理健康，例如古惑仔片中的江湖义气，大型游戏侠盗飞车中的暴力元素等。如果没有正确地引导，中职学生很难拥有基本的法律认识，在社会中也会因其年轻气盛难以与集体融合、实现团队合作，也容易犯下事端，甚至违法行事。而有效的法律教育能够使中职学生认识到道德红线，明辨是非，从而认识自己，约束自己，正确地交往，积极地融入到集体中去。

二、中职学生法制观增强的几点措施

1.树立中职教师正确的教育观。“工欲善其事，必先利其器”，作为祖国未来高素质人才的培养者，老师俨然是知识传播的最有效途径。在中职学生法律教育工作开展中，我们应以树立任职教师的正确教育意识为第一任务，以培养教师的法律认识为优先目标，在对教师的培训中强调法律教育的重要性，严格制定措施要求教师在教学中加强法律教育工作。只有教育工作的直接参与者具有了对法律教育的正确认识，才能提高法律教育的实际效率。

2.实践与教育相结合。在以课本为基础的法律教育中，教育程序必须走出传统的教模式。将实践内容引入现代教学中，甚至把教室转移到律师事务所。在课堂的教育中，老师需要有意识地寻找一些带有启发性的材料，如一些典型性的青少年犯罪案例，以此为反面教材，让中职学生在活生生的案例警醒下得到启示，意识到法律意识淡薄的危害性，主动学习法律知识，避免误入歧途。中职生的法律教育不应只单单靠理论宣传，还应与实际相结合，才能使法律意识深入人心。在法律教育过程中，可以组织学生参与多项社会实践活动，邀请经验丰富的民警现身说法。还可以举行模拟法庭，让学生自主地辨别是非，在活动中学习法律知识，在案例分析中主观地了解法律常识，培养学生的法律意识。有条件的可以开展与犯人的对话活动，学生在他人的反省与忏悔中更加容易接受法律的约束。

篇10

关键词：语文教学；法制教育

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）03-347-01

如何让学生养成良好的行为习惯，树立崇高的社会理想和人生价值观？光靠在思想品德课和其他专题场合穿插相关法律法规还不够，学生由于法律知识的缺乏，无意识的违法犯罪现象时有发生并且呈上升趋势，大量未成年人犯罪的例子想教育敲响了法制教育的警钟，课堂成为实施法制教育的首选。我在语文教学中，根据教材内容，向学生传授有关的法律知识，对加强他们的法制观念起到积极作用。下面结合教学实例谈谈我的具体做法。

一、在课堂中融“法”

课文教材相当一部分篇目都涉及到一些法制常识，这就要求我们教师不应该消极回避这些知识，而应该积极主动地承担起讲述课文相关法制知识的重大责任。

在语文《羚羊木雕》一文中，“我”把家里的贵重物品（羚羊木雕）在未得到家长同意的情况下送给了别人，以此来表示小伙伴之间的友谊。家长则因为物品的贵重而要求索回，这就形成了一个从道德与伦理角度都不容易讲清楚的问题。究竟是顾及孩子们之间有友谊重要，还是孩子应该听大人的话重要？事实上，如果仅仅从道德伦理的角度讲，这确实是个很难回答的问题，因为孩子与家长双方似乎都有自己的理由，似乎谁都没错。怎样才能对此给出较有说服力的解释呢？只能从法律的角度寻求答案。

《民法通则》第十一条规定：18岁以上的公民是成年人，具有完全的民事行为能力，可以独立进行民事活动。第十六条则规定未成年人的父母是未成年人的监护人。由此可见，课文中的“我”把羚羊木雕在未得到家长同意的情况下就送给别人这件事究竟是否正确，首先应该看是否符合有关法律规定。

根据课文内容，“我”的年龄应该是在16岁以下，因此“我”的行为应该得到法定监护人（即家长）的同意。课文中的“我”在并没有取得法定监护人同意的情况下，就把家里的贵重物品羚羊木雕送给别人显然是不对的。因此，对课文中提出的“我”究竟应该怎么办的问题，正确的回答是首先应该按法律办。

二、在阅读中悟“法”

如在教学《鲁提辖拳打镇关西》一文时，课文人物形象鲜明，描法精妙，教师在引导学生阅读时，都注重了鲁提辖值得歌颂，因为他嫉恶如仇，仗心相助，而郑屠仗势欺人，自私可恶，应该被打死。作为教师，是否可以考虑周全，让学生评论郑屠是否该死？即使该死，是否由个人快意恩仇？要让学生明白，这种行为在宋朝、在今天乃至将来都是一种犯罪。

教师应当引导学生多读好书，并使之养成一个终生受益的良好习惯。比如让学生经常阅读“四大名著”等。此外，建议学生利用业余时间阅读《读者》、《青年文摘》、《意林》等优秀刊物杂志。

总之，让学生读好书并因此受到熏陶，学生久而久之就可以把书中的一些思想变成具体的实际行动，进而每一个人都可以站得正、走得直。

三、从积累中看“法”

在语文积累中，必将会遇到不计其数的成语、俗语、歇后语等词语，在理解某一个词语意思的同时，不妨尝试一下用法制视角来解释分析这些词语。如“拾金不昧”一词在词典中的意思是“拾到钱财不藏起来据为己有”。除此之外，还应该从法制视角去理解，如果我们捡到别人遗失的贵重物品不想返还并且占为己有，按照现行的法律规定，这种行为就属于盗窃行为。为此，不论从哪个层面上来讲，我们都需要对生活中的词语进行最详尽最全面的了解。

再如，“以眼还眼，以牙还牙”在《现代汉语词典》中意思是：“比喻用对方使用的手段还击对方。”讲完了字典中的意思，还要从更高层次的法制层面来解析这个词语的意思。如果别人挖了我们的眼睛，我们也一定要去挖掉别人的眼睛。这样看似合情合理的以暴制暴的做法，在古代法制不健全的社会情况下也许行得通，但是在法制相当完备的现在，却没有任何立足之地。在法制社会的今天，如果我们的合法权利受到侵犯，就应该果断地拿起法律这个武器来捍卫自己的权利，通过合法的途径来要求侵犯我们权利和利益的人赔偿我们的经济损失甚至是精神损失。

四、在课外学“法”

篇11

关键词：加强 写字教学 促进 教育 发展

汉字在世界各种文字中具有其独特的魅力，它是人们仰观俯察、博采众美的结果。书法，更是中华民族宝贵的文化遗产，既有实用价值，又有欣赏价值。千百年来，我国历代文人骚客对汉字书写都给了极高的评价。汉代杨雄说：“书，心画也。”清代刘熙载说：“书者，如也，如其学，如其才，如其志，总之如其人也。”等等。这些无不说出了写字与做人的密切关系。因此，在现代教育教学中继续加强汉字书写教学和训练，可以全面提高学生素质，推动我国素质教育进一步发展。

但是，我国现在的教育现状却不容乐观，不仅仅是社会上，甚至是一些老师、学生对于写字教学也都还存在一些错误的认识，特别是现代科技的发展，更使一部分人忽视了对汉字书写的教学和训练。究其原因，一方面是有些人（特别是一些“聪明”的学生）误以为以后大都使用电脑，手体书写好坏都无所谓，因此不再重视汉字的书写练习。另一方面，很大一部分学校还在片面追求高分数、升学率，给学生布置大量的课外作业，学生做作业只是急于完成任务，而忽视汉字的规范书写。其三，一些老师的素养不高，对学生不能正确指导，学生也就对写字产生不了兴趣。所有这些因素都影响了学生的书写水平，也影响了学生的学习，学生的综合素质的提高也大大减缓。大大阻碍了我国素质教育前进的步伐。

根据我近几年的探索、实践，在中小学加强学生写字教学和训练，对培养和提高学生的综合素质有很大的促进作用。

第一、写字教学和训练是继承和发扬我国书法艺术的优良传统，是对学生进行爱国主义教育的最佳途径。

书法是汉字的书写艺术，是我国特有的艺术形式之一。书法艺术源远流长，在历朝历代都留下了不朽的作品，学习和欣赏这些不朽的作品，是对我国优秀文化传统的继承和发扬，同时也会增强学生的民族自豪感。学生在写字教学和训练的过程中可以反复强化这一情感，这是对学生进行爱国主义教育、民族情感教育的一种具体可感的教育形式，更适合中小学生的心里接受能力。

第二、写字教学和练习可以培养学生的美学观念和审美情趣，是对学生进行美学教育的比较具体、真实的途径。

中国的书法艺术是中国传统文化和美学思想的完美结合及集中表现，无论是篆书的婉通，隶书的方峻，楷书的端庄，行草的飞逸；无论是秦汉尚势，晋代尚韵，宋代尚意；无论是王羲之、颜真卿、米芾、王锋；无论是历代书法家们的风格、流派、笔法以及他们用墨的干湿浓淡，作品的排列章法，都无一例外的体现了时代的审美特征和书家的灵性和情感。一幅优秀的书法作品是时代传统文化和作者美学观念的完美结合。因此，对中小学生进行写字（书法）教学和训练的过程，实际上就是中小学生感受美学――欣赏、体验美学。在欣赏中感受，在练习中体验，两者互相促进，完成感受美的意境的过程。我认为这是一种既具体又真实的美学经历，无疑在中小学生的幼小心灵中所形成的影响是不可估量的。

第三、写字（书法）教学和训练可以培养学生踏实认真、一丝不苟的良好习惯，锻炼学生顽强的意志。

写字（书法）教学和训练一般都须从楷书学起，而“楷”是整齐规矩、可做楷模的意思，汉字横平、竖直、方正的特征，都要求学生在起步的时候就认认真真、踏踏实实、一丝不苟来完成。而要做到真正有所成就，甚至形成自己的风格，那就必须天天练习，经过长期的训练才能成功，这就要求学生必须有顽强的意志和良好的习惯。而这种踏实认真、一丝不苟的良好习惯和顽强的意志力，在老师平时的作业检查和写字训练的督促与鼓励当中就能及时的得到培养和巩固。

第四、在写字（书法）教学和训练中增长知识和陶冶情操，互为促进。

我国历代书林高手无一不是文学名家，学生在欣赏和练习书法的过程中，沉醉于笔墨世界之时，玩味这个世界所表现的历代诗文，增长知识，修身养性，就会更觉惬意。如“天下第一行书”《兰亭序》，“天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛。”使人顿觉宇宙宏阔。欣赏的《沁园・雪》，既能使人感觉到宏伟的、磅礴的气势，感受到祖国山川的壮丽，更能使人感受到一个伟大的政治家的那种宽阔、博大的胸怀和远见卓识。而且学习书法艺术，欣赏、临摹古人作品，是与先贤们进行心灵上的交流。这往往比只读他们的诗文有更微妙、深切的感受。这样就会使学生在知识学习中欣赏艺术，在艺术欣赏感悟中激发学习兴趣，陶冶情操，互为促进。

当然，我们在写字教学中不必强求每个学生都发展成书法家或艺术家，但对书写规范、整齐、美观的基本要求和技能却是每个学生必须做到的，而且是处在中小学的识字阶段的每个学生都应该做到的。因此，在我们推广素质教育的今天，尤其要在基础教育阶段重视写字教学，真正提高学生素质，推进素质教育的快速发展。

参考资料

篇12

1.校长养成民主科学治校的习惯—良好习惯培养的保障

（1）坚持民主治校，推进素质教育。所谓民主，就是增强师生员工的主人翁责任感，把对自己、对家庭、对集体、对国家应尽责任当作享受。做到：增强服务意识；建立和谐、温罄的互助关系；尊重和发展教师的个性；决策过程多商量，集思广益。

（2）坚持依法治校，尊重科学规律。所谓科学，就是按规律办事，研究事物内在的规律，再依据规律，制定出制度、规矩、方法、计划，然后，按规则去运行，去管理学校。做到：建立科学有序的计划系统；建立层层负责的监督检查系统；建立总结反馈系统，减少失误。“人人有事干，事事有人干，时时有事干，事事有时干”，确保学校各项工作计划的落实。

2.教师要养成良好的教书育人习惯—良好习惯培养的关键

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。当好一名教师，首先要是一个充满爱心的人，把追求理想、塑造心灵、传承知识当作人生的最大乐趣。努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。二要努力钻研，学为人师。做热爱学习、善于学习、终身学习的楷模。三要以身作则，行为世范。身教重于言教，广大教师要加强师德修养，以自己高尚的情操和良好的思想道德风范去教育和感染学生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作赢得全社会的尊重。

3.学生养成良好的生活、学习和健康习惯—良好习惯培养的落脚点

（1）坚持“七个一分钟”。做到：每天做一分钟家务劳动；写一分钟日记；唱一分钟校园歌曲或军歌；一分钟挺胸、抬头、大摆臂、高抬腿、踏步；练一分钟注意力；练一分钟演讲；读一分钟中外名著或名人传记。

（2）培养“八个学习习惯”。订计划的习惯；预习的习惯；适应老师的习惯；自己留作业的习惯；自己出考试题的习惯；整理错题集的习惯；筛选资料，总结学习经验的习惯；大事做不来小事赶快做的习惯。

（3）坚持道德长跑，培养良好道德习惯。育人为本、德育为先。让每天“七个一分钟”、“八个学习习惯”走进学生的生活世界，落实《中学生守则》及《中学生日常行为规范》。讲文明话，做文明事，当文明人，创建和谐校园。

（4）培养强身健体习惯。健壮的体魄是提高生命质量的保证，健康是支撑人生的最重要元素。要把增强体质强壮体魄的任务与学习任务一样加以明确落实，要持之以恒地坚持锻炼身体，养成坚持跑操、眼操、体操、原地踏步等习惯。

（5）培养严谨生活习惯。穿戴整洁，朴素大方；勤俭节约，生活节俭，不互相攀比，不乱花钱，不浪费水电，不浪费学习和生活用品，爱惜粮食。经常参加集体劳动，认真做好每日早操，体育课的锻炼活动，积极参加各种体育比赛。

培养学生的良好习惯要做到哪些？

1、健全机构、制定方案。各学校成立由正校长、副校长任组长，相关人员及班主任为成员的良好习惯培养实施领导小组，制定切实可行的实施方案。立足根本抓管理，正确导向抓落实，着眼效果抓养成”。

2、以点带面、典型引路抓落实。确立五所培养学生良好习惯试验学校，充分发挥试验学校示范带动作用。

3、落实全员、全程、全方位的培养方法。“全员”一是指学校要对全体学生负责，面向全体学生推行良好习惯教育，二是全校人人参与其中，既是教育者又是受教育者。“全程”一是指学校管理措施的全过程，二是指师生在校工作、学习的全过程。“全方位”用最通俗的话说，就是指工作要横到边、竖到底，全覆盖、无缝隙。全方位主要是指对学校办学资源的全面利用，办学环境的全面优化，教育教学内容的全面丰富。

4、落实“严、细、实、恒”的基本要求。所谓“严”，是严格的按规律办事，是严谨的治学作风，是严肃的人生态度。“细”即从细节中引发大思考，从细小处发现大道理，从细微处养成大习惯。抓起始，争取良好开端。“实”即学校设定的良好习惯培养目标实实在在，具有可操作性，抓善终，落实每个细节。“恒”就是要坚持到底，义无反顾地做下去，真正将落实进行到底，抓过程，坚持不懈。在良好习惯培养上，既不能搞“高、大、全”，更不要搞“假、大、空”。

5、开展快乐大课间操活动。大课间操是落实“阳光60分”，贯彻全民健身计划，保证学生体育活动时间的一项举措。各学校结合新课程精神，采取不同的锻炼方式，保证学生每天一小时活动时间，空出上午、下午各30分钟进行活动，让学生的身心得到最大程度的放松。

6、重视班主任工作，充分发挥教师的表率作用。在良好习惯培养中，班主任具有主力军作用，提倡班主任坐班，到班内办公，班主任通过召开班会开展系列教育活动，加强监督检查评比，强化学生的行为意识，培养学生优良的行为意志。要有文明学生，首先得有文明教师。教师，在学生良好习惯培养中要率先垂范，以身作则。在加强学生行为习惯培养的同时，进一步抓好师德师风建设，使全体教师做到教育与育人并重，言传与身教并重。

7、充分发挥课堂教学主阵地作用，切实把良好习惯培养贯穿在品德课教学始终，渗透在文化课教学之中；充分发挥校内各种活动的教育作用。如：每周一次的晨会、升旗仪式、第二课堂；每月一次的黑板报、收缴管制刀具、学生不宜书刊等；开展班主任工作交流研讨会、法制报告、安全教育报告会、社会实践活动；每学年一次的军训、运动会、开学典礼、手拉手活动、献爱心活动、家长会等，寓教于活动中。

8、充分发挥家长学校教育作用。定期开展家长学校活动，搞好家长培训，有效发挥家庭教育的功能，形成学校、家庭、社会齐抓共管的教育局面，落实良好习惯培养教育。

9、强化管理，加大检查评比力度，促进学生文明言行的形成。学校要每周对各班《守则》《规范》的践行情况进行严格检查，及时公布检查结果，并定期进行评比，奖优促差。对执行好的班级予以表彰，并总结推广经验，反之则给予批评教育，让学生晓之以理，并要求限期改正。检查的结果作为评选“文明学生”和“文明班级”的重要依据。学校要进一步开辟活动阵地，围绕良好习惯培养重点，积极开展主题教育和系列教育活动，促进学生文明行为的养成。教育学生从现在做起，从小事做起，引导学生做到“三别”、“四带”、“五无”（即向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别；把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把谦让带向社会；地面无痰迹、室内无纸屑、桌凳无刻画、墙壁无脚印、出室无脏话）。

10、重视校园文化的建设，发挥环境育人功能。要注重发挥隐性教育因素对学生潜移默化的影响和作用，坚持办好德育展室、广播室、宣传栏、橱窗、板报等宣传阵地，为学生创造良好的行为环境。真正让每一面墙壁说话，让一草一木都能育人。使其受到全方位、立体式的教育。

（二）规范管理改革创新，着力打造高效课堂

为促进全县初中课堂教学改革向纵深发展，教育局专门下发【《**教育局关于在全县初中继续推进课堂教学改革，创建高效课堂活动的实施意见》莘教发[2009]（31）号】文件。各初中学校要认真学习此文件，积极探索高效课堂的有效途径。

1.统一思想，增强打造高效课堂的使命感和紧迫感

（1）打造高效课堂是推进素质教育的内在要求。规范办学行为、实施素质教育、追求高效课堂，是一个相互联系的有机整体。规范办学行为是规范教育改革和发展的方向，实施素质教育是明确学校育人的具体内容和基本要求，追求高效课堂是建立科学合理教与学的和谐关系、遵循人的正常发展规律而实施教学的具体体现。打造高效课堂是规范中小学办学行为，推进素质教育的内在要求。

（2）打造高效课堂是提高教育质量的根本途径。教育质量是学校发展的生命线，也是影响着教育发展目标的关键点。通过课堂教学实现知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观等教学目标，促进学生健康、快乐地成长。课堂是教育质量提升的主阵地，在省政府规范办学行为的形势下，全力打造“高效课堂”，提高教学质量，显得尤其重要。

（3）打造高效课堂是实践科学发展观的重要内容。科学发展观的内涵是坚持以人为本，全面、协调、可持续发展。在教育工作中贯彻科学发展观，就要通过深化教育教学改革，促进全体学生全面发展，就必须通过努力提高课堂教学效率和教学效益，促进学生的可持续发展，实现学校的科学发展。

2.抓住重点，积极探索打造高效课堂有效途径

（1）扎实备课，为高效课堂奠定基础。备课的及时、充分是打造高效课堂的前提。教师要充分研读教材，努力做到教案的教学目标明确具体、教学流程科学合理、教学重点突破有方、教学方法恰当有效、课内练习精选精编、教学效果明显实在、教学个性充分张扬；根据学校实际情况，灵活采取集体备课和个人备课相结合的制度，发挥备课组的集体智慧，不断探索有效备课的新路子，坚决杜绝无效备课，以及为应付检查而备课的现象发生。

（2）完善模式，为高效课堂提供载体。各初中学校要继续探讨、实践体现自主、合作、探究学习方式的课堂教学模式，确保学生在课堂上充分而有效的活动，确保学生的课堂训练时间和质量，坚决避免不顾学生的一味讲、满堂灌、填鸭式；要关注学生课堂学习的状态，想方设法让学生在课堂上打开学习器官、集中精力、积极思考、相互合作；要强化课堂的效果意识，集聚一切教学要素，调动有效教学手段，切实保证课堂教学实在高效；要以训练贯穿课堂教学始终，在此基础上每一节课均留有学生当堂集中训练时间，精选习题，当堂评讲，确保练习的针对性和有效性。

（3）精心教学，为高效课堂夯实根基。高效课堂应是努力通过课堂教学活动这一手段，高水平地达成培养人的目的，高效课堂应是教学高效率和高效益的有效结合。课堂高效在于教师，在于教师指导下的学生自主，在于教师研读教材的功夫，在于教师对课堂的精心设计，在于教师对教学的科学规划，在于教师对教学的材料的精心提炼，在于从学生角度设计出学生能高效自主学习的活动抓手，让学生能长时间的充分实践活动，又有大量的积累，老师又能不失时机的提升。

（4）及时反馈，为高效课堂提供保障。要将课堂诊断形成制度。教师要结合写教后记进行自我反思；各学科组要对组内成员进行自我诊断和相互诊断，并从中总结经验，吸取教训；各年级组要进行阶段性诊断，用典型案例解剖麻雀，及时推广好的教学实践，纠正偏误；学校要举办课堂诊断与反思活动，从面上有针对性地解决共性问题，切实提高教学效益，努力帮助教师提升教学业务素质。各校要采取有效手段，确保课堂教学效果的巩固和延伸：作业布置要在集备时统一精选习题，做到“三布置三不布置”：三布置：发展学生思维的；发现规律方法的；拓展视野、提升能力、引导探索的。三不布置：重复性的；惩罚性的；超负荷的。作业量要精当，难度要适中，提倡分层作业；要强化教师对学生的课业辅导，优化辅导形式，确保辅导效果，及时发现问题，及时跟踪解决。

（5）特色发展，为高效课堂拓展空间。各校要确保综合实践课程开设到位，要进行校本课程的研究和开发，引导教师结合体育艺术教学和其他社团活动，努力将活动课程化、将课程活动化，及时总结和提炼，不断丰富课程建设内涵。要鼓励教师尽可能地运用现代化教学手段进行课堂教学，进一步激发学生的学习兴趣。要充分发挥家庭在学生教育中的重要作用，努力架设家校互动平台；要形成教师家访、教师随机检查学生学习小组活动情况等制度，构建和谐的师生关系。要将高效课堂打造与课程开发、课题研究等有机结合起来，注意特色的彰显与渗透，努力将学校特色体现在师生的行动中。

（6）营造氛围，为高效课堂提供文化支撑。学校文化是学校主体成员共同具有的思想观念、价值取向及其行为方式。它是学校实施素质教育的重要组成部分，更是推进学校和谐发展的重要载体。学校能否形成良好的积极推动学校发展的和谐、自主、平等的核心文化内涵，学习者能否真正融入并适应这一学校文化，对教学活动是否高效起着重要的奠基作用。因此高效课堂教学的研究对学校文化建设提出了更高要求，各校要重视校园文化建设，为高效课堂营造良好氛围。

3.加强领导，确保高效课堂创建取得实效

（1）要发挥校长第一责任人作用。校长作为学校管理的第一责任人，在构筑师生共同发展的高效课堂的探索中，必须提高自己的专业含量。因此，校长要不断加强理论学习，深入课堂听课评课，直面教师工作，切实关注学生学习效果，深入把握高效课堂教学的现实走向，及时提出针对性地指导意见，采取积极有效的研修措施，保证高效课堂教学的持续发展。

（2）要优化教学管理。各学校领导班子成员要将教学管理工作作为中心工作，关注教学信息，钻研教学业务，思考教学问题，及时提出提高教学质量的措施；要全身心地投入到教学调研和指导中去，要全面加强对教学全过程的监督，为教学质量的有效提升提供保障。要引导教师追求“有效课堂、高效课堂、品位课堂”，做到“堂堂清、天天清、周周清、月月清”，努力实现教学的高效益。要将校本培训作为提升教师业务素质和能力的主要手段，做到校本培训课程化、制度化、多样化、主体化，提升全县教师的专业素质和教学水平。

（3）要加强常规检查。教学工作检查要常态化、随机化、有形化、绩效化。平时的教学常规检查要充分体现评价功能，要及时分析教学中的存在问题，提出改进教学的措施；要每学期至少对本校每一位任课教师听一次随堂课、检查一次作业布置与批改情况、进行一次学科教学质量抽测，结果记入该教师的业务档案，并作为教师绩效考核的重要依据。

篇13

关键词：教育教学；新课程理念；听课；评价

教育教学是学校各项工作的核心，教育教学工作是学校办学理念的实践和实施。也就是说，作为一名学校管理者，我们要特别注重教育教学质量的提高，要指导教师切实将新课程的基本理念贯彻到实际教学过程当中，引导教师转变教育教学观念，使我们的课堂真正成为学生主体展示的空间。所以，本文就从如何从校长的角度加强教育教学方法的管理进行简单介绍。

首先，引导教师对新课程理念做出正确的理解。随着新课程改革的不断深入，广大教师已经逐步将新课程理念渗透到教学当中，但是，随之也产生了许多问题。如，部分教师对新课程基本理念的错误理解。比如，一些教师在实施自主探究学习的过程中，主观地认为让学生自学就是要发挥学生的主体性，导致一些教师在实施的过程中，采用了“大撒手”策略，学生没有目的地盲目自学，使得学生在学习的过程中既找不到学习的乐趣，也提高不了学习的效率。所以，这就要求校长要做好引导工作，要帮助教师对新课程理念做出正确的理解，以保证新课程理念的切实贯彻，从而，促使高效课堂的实现。

其次，不定时、不做提前通知地进行听课。之所以进行这样的规定，并不是要让某个教师出丑，也不是为了显示校长多么明智，只是为了确保每个教师都在为高效课堂的实现进行着努力，而不是敷衍了事。但需要注意的是，这种方式可能会让一些教师产生焦虑和恐慌，所以，这就要求我们管理者要和教师做好沟通和交流工作，不要让教师带着压力和不安进行教学，否则，课堂效率会严重受损。当发现问题后，也没有必要在大会小会上讲个没完，也没必要专门把该教师叫到办公室进行说教，随着网络的普及，我们可通过QQ上的交谈让该教师知道自己哪里出现了问题，哪里需要改进，这样既维护了教师的面子，又可以提高课堂教学效率。

再次，作为一名管理者还要学会欣赏教师，学会运用多样化的评价模式，促使每个教师都能以良好的心态投身于教育事业。

篇14

关键词：中学语文；语法教学；建议；应试教学

当前，中学语法教学处于"考试不涉及、学校不重视、教师不愿教、学生不愿学"的尴尬境地。语法教学是中学语文教学的重要组成部分，为提高学生理解和运用语言文字的实际能力服务。因此，笔者不提倡淡化语法知识，在中学阶段学习语法具有一定的现实意义。

前人研究以论述为何要重视语法教学，深究了其意义和地位为主，本文就不再赘述，笔者将重点结合广州中考、广东高考涉及的语法知识和考点来探究如何加强中学语法教学。

一、新课标下的初中语法教学

2011年颁布的《全日制义务教育语文课程标准》在附录三对语法知识要点作出了明确规定：1.词的分类；2.短语的结构；3.单句的成分；4.复句的类型。此外，还添加了对常见修辞格的要求：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。可见，语法和修辞是不可分割的。可语法知识却零散地安排在人教版七到九年级的语文书里，如七年级下册附录2是"汉语词类表（实词）"，八年级上册后附录2"汉语词类表（虚词）" ，八下附录分别是"句子成分简表"、"短语结构类型表"、"标点符号用法"。此外，教师期末赶课时连正常的课文也未必能讲完，这些安排在附录里的语法知识就更难以教给学生。很少学生会自觉去接收、理解和学习应用，以致现在的初中生语法意识淡漠，无论在口语交际还是写作中容易犯语法错误。

病句是中考必考的语法选择题，尽管它只出现在基础知识部分，但学生却常在分值最大的作文上犯语病。因此，如何正确地遣词造句就显得尤为重要，且极具实用性。我们不能把语言知识和文学知识割裂来看，不能把语言当成是一张皮，文学又是另一张皮。教师需要系统性地教授语法知识，与此同时，还要告诉学生常见的语法错误，避免在写作时出错。如修改病句中的词类误用、搭配不当、成分残缺或累赘、语序不当、句式杂糅、歧义；再进一步分析，如词类误用方面是误用了词性还是感彩等、而在搭配不当方面则是动宾搭配不当还是主谓搭配不当等；最后总结出各种类型的病句错误，让学生在脑海中形成一个知识网络，层次分明，逻辑清晰，那么在做题或写作时就不易出错了。

例：2014年广州中考4.下列句子中，没有语病的一项是（ ）

A.通过使用"电子往来港澳通行证"自助通关，使旅客大大缩短了排队等候过关的时间。

B.新建的广州儿童公园为小朋友提供了观鱼池、滑梯、迷宫、超市等海尔设施。

C.有的宠物狗因其事迹和照片在网上传播而成为明星，这样的宠物狗被称为"汪星人"。

D.如果考生考前吃得太饱或者太油腻，就会延长消化时间，降低复习效率和考试状态。

【解析】选C。A"通过...使..."导致句子没有主语。B"超市"不是"游乐设施"，归类不当。D"降低考试状态"搭配不当。

二、高考考纲下的语法教学

由于大部分学生在初中阶段忽略了语法这一方面的知识学习，所以会出现难以衔接高中语法知识的现象。而中学语法教学中又涉及语用、语义、语法的知识，才能完成高考对语法的考察要求"E.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级"。故教师在传授承接初中语文的语法知识外，还要把语用（语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动）、选用仿用变换句式方法等知识详细教给学生，让学生融会贯通、学以致用。

如2013年广东高考 4.在文中横线处填入下列语句，衔接最恰当的一项是（ ） 生产能力的增强，加上与生俱来的动物性，使人类对生物形成了过分的优越感，产生了过度的欲望， 。 ，更使一些人误以为可以无视生物的生存权， 。但对自然界造成危害的不是生产能力和科学技术， ， 。 ，可以使资源得到充分利用，从而使人类能够在尽可能少地影响自然的情况下生存，并且能不断改善自己的物质生活，还可更有效地保护物种和自然环境。

①生产力的发达和科学技术的进步 ②是人类的观念

③科学技术的发达 ④看不到生物对人类的重要作用

⑤以至对生物的破坏和干预远远超出了维持生存的需要

⑥是人类怎样运用它们的问题

A.④①⑤②⑥③ B.④③⑤⑥②① C.⑤①④⑥②③ D.⑤③④②⑥①

【解析】选D 。解答关键要注意横线前后的语义衔接，并关注横线后的标点符号提示的总分关系。根据第一空前的"欲望"与⑤中的"超出生存需求"相照应，第一空为⑤。排除AB。接着，从"生产能力""科学技术"等关键词得出第二空为③，最后一空为①，排除C。

连贯题的难度比病句题大，六个空之间都包含不同的层级语义关系及逻辑顺序，因此教师可适当渗透现代汉语语法学的句法分析当中的成分分析法、层次分析法及变换分析法入高中语法教学中，让学生更好理清思路和掌握答题的要领。

又如2012年广东高考22.以下是一家公司的招聘信息，请将这一信息改写成正式的招聘启事（以"本公司"开头），要求内容准确、层次清晰、表达得体。不超过75个字（含标点符号，电话号码占两格）。

帅哥靓女，你大学本科毕业不？办公室软件使用熟练不？英语交流顺溜不？有没有驾照？会不会粤语？快来看哦，我这儿找人啦！这是个中日韩三国合资公司，马上要在"2010亚运会"举办的地方广州开业咯。现需要行政秘书3名。机不可失，时不再来哦！要是有意，可以电话168168，8月31日面试，海心大厦908，不见不散哦。

【示例】本公司系合资公司，即将开业，现拟聘行政秘书3名，要求会操作办公软件和粤语，英语口语流畅，有驾照，本科，性别不限，待遇面谈，有意者请拨打168168。

这考查学生对现有信息进行概括归纳提炼表达的能力。虽然招聘启事很少涉及，但教师也应教授各种文体的写作方法。招聘启事正文包括用人的单位、对象、询问事宜、联系办法等内容，要实事求是。高考还考察学生如何将长句转换成短句短语，或从零散的语言中提取有用的信息，这些知识和技能都需要日积月累，不能因为应试而让学生去临时抱佛脚而缺乏系统性条理性的学习和应用。

题目的用语不够庄重，太口语化，宜改为较正式的书面语表达。口语交际也是中学语文的重要一环，在综合性学习的口语教学中也要重视语法。当学生嘴里说出"好好耶"这个词时，他们错将"好"重叠，把它看作是表示性质的形容词。珠三角的学生以讲广州话为主，受粤语影响，"好"往往充当了"很"的角色，变成了程度副词。实际上，现代汉语是没有"好"这个副词。因此，教师还需注意区分方言词和汉语在语法上的异同，给学生厘清界限，避免混淆。

结论

中学语文语法教学要与应试教育结合起来，引起师生的关注。初中阶段掌握词、短语、单句、复句；高中阶段掌握多重复句、句群。语法的学习，对理解词义句义、修改病句、做语用题及写作都有很大帮助。教师应在日常的阅读教学和语言知识教学中不断教授系统性的语法知识，并让学生多积累总结，提高其语法水平，达到学以致用的目的。

参考文献：

[1]胡明扬.中学语法教学刍议[J].语文建设，1995.

[2]邵敬敏.现代汉语通论[M].上海教育出版社，2007.