环境卫生设施精选(十四篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的14篇环境卫生设施，期待它们能激发您的灵感。

篇1

1北京市环境卫生设施的建设情况

环境卫生设施主要包括公厕、密闭式垃圾楼、粪便处理厂、垃圾处理厂等。根据权威部门统计，北京市20*年日均产生垃圾的称重量接近8000t，年产生量约300万t，并以每年2%－4%的速度增长；日平均产生粪便车载量约为7500t。北京市垃圾处理已经初步形成了以城四区为中心的四条放射状处理线，郊区县也都在兴建各自的环境卫生设施。环境卫生基础设施的建设已经成为了区域环境保护的物质基础和重要组成部分。

目前北京市环境卫生设施的总固定资产已经超过15亿元人民币，垃圾无害化处理率达到81.5％，预计20*年将达到30亿元，垃圾无害化处理率将达到98%以上，垃圾资源回收利用率也将达到30％。

2环境卫生设施因腐蚀造成的巨大危害

在新建的环境卫生设施中，垃圾渗沥液的收集、处理是工艺运行中必不可少的重要环节，并建有相应的处理设施如储存渗沥液的调节池和渗沥液收集、排放的管道系统，这些构筑物有开敞式的、也有封闭式的，主要为钢砼结构。由于垃圾渗沥液具有腐蚀性质，使与其直接或间接接触的构筑物都可能受到不同程度的腐蚀。

环境卫生设施运行的环境条件都比较恶劣，如果技术和管理措施不到位，腐蚀造成的危害是严重的。首先，受腐蚀的部位往往比较隐蔽，不易被及时发现和修补而遭到破坏，极易造成重大事故隐患；其次，发生腐蚀现象将会增大维修、维护费用，且维修工程复杂，严重影响正常生产，甚至有些部位因无法维修而导致整个系统瘫痪；另外，腐蚀能够缩短设施的使用寿命，这种无形的损失也是惊人的。

有关报告指出，美国**年因各种腐蚀造成的损失约占GNP（国民生产总值）的4.2%.澳大利亚1983年发表的报告指出英国、美国、前苏联.德国等因腐蚀造成的损失约为各国GNP的2%－4%，其中构筑物腐蚀占总腐蚀损失量的18.32％。

环境卫生设施如果因遭腐蚀破坏而造成污染物泄露，导致环境污染，由此造成的危害就不只是一个处理设施本身的问题了，而可能关系到附近较大区域的环保问题。

3环境卫生设施腐蚀的特点和腐蚀介质特性分析

3.1环境卫生设施腐蚀的特点

环境卫生设施的腐蚀除具有一般构筑物的腐蚀性质外，同时还有其自身的特性。主要表现在以下几个方面：

3.1.1腐蚀存在的广泛性

腐蚀的广泛存在已经得到了工程界的普遍认可，从金属到非金属，从有机物到无机物，腐蚀是自然界一种普遍存在的现象。环境卫生设施的腐蚀是各种腐蚀的一种较突出的具体表现。

3.1.2腐蚀形式的多样性

环境卫生设施腐蚀根据环境介质不同主要分为气体腐蚀和液体腐蚀，还包括气体、液体、生物联合作用导致的多重腐蚀。

3.1.3腐蚀机理的复杂性

到目前为止，还没有垃圾及其副产物对构筑物腐蚀机理的专门研究，但根据现有的研究成果可以预见出其中包含非常复杂的物理化学腐蚀和生物化学腐蚀。

3.1.4腐蚀部位的隐蔽性

由于环境卫生行业的自身特点，一些构筑物设计得比较隐蔽，比如填埋场的渗沥液管道都埋在垃圾堆体的底部，根本无法对其观察，而渗沥液调节池等构筑物在运行之后，由于其比较隐蔽且工作环境恶劣，除特殊情况外很少对其进行专门检查。

3.1.5防腐蚀设计不到位

基于对环境卫生设施腐蚀特点的认识不够，目前设计部门对构筑物一般只考虑抗渗设计而未考虑防腐蚀的要求，导致处理设施的设计存在先天不足。

3.2腐蚀介质的特性

发生腐蚀与两个因素有直接关系，一个是渗沥液本身的性质，另外关键的是垃圾和渗沥液中有机物降解所产生的气体及挥发性物质

3.2.1液体腐蚀

垃圾渗沥液是一种成分复杂的高浓度的有机混合污染物，本身存在一定的腐蚀性，其COD浓度可高达60000－80000mg/L，总残渣达2350－35700mg/L。渗沥液成分相当复杂，且直接受垃圾成分的影响，有关研究发现垃圾渗沥液中至少含有数十种无机物、重金属和上百种有机物，其中包括多种病原微生物及某些致癌、促癌物。渗沥液的酸碱度视垃圾的发酵程度而定，一般垃圾早期发酵产生的渗沥液偏酸性（pH<6.5），而后逐渐偏碱性（pH>8.0），并基本维持不变。

经研究发现，渗沥液本身对混凝土等建筑材料的腐蚀比较轻微，而且由于渗沥液中存在的大量悬浮物质易产生结垢现象，客观上对结垢部位的混凝土表面还能起到一定的保护作用。

3.2.2气体腐蚀

垃圾及渗沥液中的有机物能分解并产生多种气体，其成分主要有C02,CH4、H2S,N2、H2及微量气体，而渗沥液的挥发物中则含有多种有机酸，这些气态物质大都具有比较强烈的腐蚀性，尤其当气体及挥发物质在一个特定的封闭环境中不断积累，并溶解于水蒸气凝结形成的小水珠中时，会使凝结水珠的腐蚀性急剧上升，从而附着在构筑物侧壁等处，在一个小范围内形成强烈的腐蚀点，当这些腐蚀点在没有防腐蚀措施的混凝土表面分布和积累，混凝土中的碱性成分如氢氧化钙及水泥的水化物就会与其发生反应，破坏混凝土的结晶骨架，导致混凝土变性而失去强度。这种情况会不断向混凝土内部发展，一旦腐蚀到钢筋，就会使整个构筑物遭受致命的破坏。

典型反应分子式可表示为：

Ca(OH)2+CO2CaCO3+H2O

CaCO3+H2O+CO2=Ca(HCO3)2

CaCO3+H2SCa(HCO3)2+CaS

CaS+H2SCa(HS)2

Ca(OH)2+Ca(HS)2+4O22CaSO4+2H2O

垃圾渗沥液及其气体对混凝土的腐蚀机理非常复杂，涉及物理、化学、材料、微生物等多个领域，目前还没有定量的分析研究，但可以定性的得出混凝土的腐蚀主要是水泥水化物的腐蚀，其次是某些骨料（如含一定石灰石成分）的腐蚀，且溶解性腐蚀和膨胀性腐蚀同时存在。

4防腐蚀工程措施与工程实例介绍

根据环境卫生设施的特点，首先应在设计时就充分考虑腐蚀因素的存在，采取可靠的防腐蚀设计，这样用很少的投人就可以将腐蚀减少到最低程度。要尽量避免在设施运行以后发现问题再设法重新采取防腐蚀措施，造成不必要的困难和浪费。所以应事先确定防腐蚀方案。

4.1针对腐蚀原因提出切实可行的防腐蚀方案

通过对渗沥液及气体腐蚀特点的研究，提出以下构筑物防腐蚀的关键环节。

4.1.1防腐蚀面层的选择

根据《建筑防腐蚀工程施工及验收规范》（GB50212-91），目前防腐面层主要有以下几种：块材防腐蚀面层、沥青类防腐蚀面层、水玻璃类防腐蚀面层、硫磺类防腐蚀面层、树脂类防腐蚀面层、氯丁胶乳水泥砂浆防腐蚀面层、涂料类防腐蚀面层等。环境卫生设施一般可以选择块材、树脂类、涂料类等作为防腐蚀面层。

4.1.2防腐蚀层与基层的牢固强度

防腐蚀层与基层的结合直接关系到防腐蚀的整体质量和效果，其牢固强度主要取决于基层的坚固、密实、平整情况，要求基层必须干燥、表面必须洁净。

4.1.3基层结构本身的强度和抗渗、抗裂性能

基层结构主要是指防腐蚀的主体结构，即构筑物本身。基层结构决定防腐蚀面层的选择，同时直接影响抗腐蚀的耐久性。对于环境卫生设施一般都采用钢砼结构或砖石砌筑结构，应在满足强度要求的前提下保证整体的抗渗、抗裂性能。

4.1.4设计必要的通风系统，避免形成气体腐蚀的小环境

再好的防腐蚀结构都有其局限性，尤其在腐蚀原因复杂多变的情况下，避免腐蚀条件的产生显然是事半功倍的捷径。垃圾卫生填埋场的渗沥液池一般都是露天敞开式的，据现场观察没有发现明显的腐蚀情况；但由于控制渗沥液的刺激气味，现在一些填埋场的渗沥液池也采取封闭的形式，这样就不利于防腐蚀；此外在其它环境卫生设施中尤其垃圾堆肥厂、粪便处理厂，为了满足工艺的要求，液体调节池必须是封闭的，因此应考虑增设通风系统，排除气体腐蚀的客观条件。

4.1.5重视对环境卫生设施中易腐蚀构筑物进行防护

环境卫生设施中构筑物防腐蚀从某种意义上讲不只是经济和技术向题，还有设计及管理等方面的问题。如果能从设计施工到运行管理等多方面认识到腐蚀的严重性，那么腐蚀完全可以减少到最低的程度。

5环境卫生设施的建设存在的问题

5.1缺少有力的行业管理和专业的法律法规

在环境卫生设施的设计、建设中，由于在一定程度上缺乏统一规划和先进的设计思想做指导，使我国目前的许多环境卫生设施不同程度的存在设计和建设缺陷，给运行管理造成一些不利影响。同时，政策法规相对落后，还不能有效地指导环境卫生行业健康向前发展。

5.2设计、建设和运行三者缺乏良好的沟通，往往使同样的失误重复发生

由于市场竞争，从一定程度造成设计部门的不确定性，使得设计单位缺乏总结设计经验的原动力，从而使失败的设计不断被借鉴和重复。

5.3缺乏必要的手段对环境卫生设施的腐蚀机理进行科学研究

由于受经济等条件的制约，我国对环境卫生领域的科学研究非常不够，使我们在措施的选择上缺少科学的依据，往往达不到满意的效果。

6结束语

篇2

关键词：公共环境；卫生设施；垃圾桶；设计

中图分类号：R126　文献标识码：A　文章编号：1006-723X(2011)11-0145-03

公共环境是城市居民的重要生活场所，也是城市空间的主要构成要素之一。公共环境卫生对城市居民生活和城市发展具有不可忽视的影响，当前公共环境卫生暴露出一系列问题，充分暴露了公共环境卫生建设的严重滞后性。如功能单一或不完善、工作效率低下、与环境不协调等问题。设施的设计研究以创造能有效改善公共环境卫生的有效方法或手段，以及符合发展需求的设施产品为目标，涉及设施设计的造型、功能、制造材料、色彩搭配等方面。公共卫生设施包括各类容器、建筑物、构筑物。由于垃圾容器分布范围广，数量多，对环境影响最大，因此，垃圾容器是广大民众接触最多的、关注最多的卫生设施。以下主要以垃圾容器(垃圾桶)设计要素来研究。

一、功能要素

由于卫生设施同时属于环境中的多个系统，所以本研究认为，卫生设施的设计应该改变单纯为卫生所用的设计思想，功能开发除了满足垃圾处理功能外，应该凸显其作为环境家具的更多的服务功能、作为环境景观构成的装饰功能，通过多功能扩展来提高其综合价值，是功能设计的方向。

卫生设施首先是环境卫生系统功能的执行工具，处理垃圾，限制垃圾的污染是其基本功能。作为卫生功能终端，卫生设施的功能设计主要包括垃圾的收集、垃圾的存储、垃圾的预处理等内容，其中垃圾的收集是最基本的功能，也是设施功效的第一位因素。要使得设施的垃圾收集功能实现，效率提高，就必须设计一些辅助功能来实现这一目标，指示、引导与教育功能就是必要的辅助功能。人们处理垃圾时先寻找目标设施，然后根据状况选择行为方式，最后执行行动。整个过程中，前两步是关键。设施可以加入一定的自引导功能来吸引人们使用，芬兰有人设计一款可以讲故事的垃圾桶，当人们使用的时候会随机播放一则故事，这样可以通过故事吸引人们积极使用。设施可以设计教育功能，如在垃圾桶上安装语音设施，当人使用时设施通过语音给出相应的鼓励或赞扬性回应，如“谢谢爱护环境”等。为了改善设施脏与臭的印象，则可以设计某些自洁功能，如消毒、灭菌、除臭、清香、自清洗等功能。目前有利用光触媒技术开发的卫生设施就具有上述某些功能。设计一些新的使用方式也能有效的解决某些问题，如电子感应式就可以省去人对设施的接触，节省体力等。除此，还可以设计一些垃圾预处理功能，如垃圾分类、垃圾压缩、垃圾分解，对特殊垃圾及时处理功能等。

城市公共环境中的卫生设施是一种公共设施，可以称作“城市家具”。“城市家具”在环境中存在的意义是为大众提供一系列的公共服务，这些服务包括交通、消防、卫生、照明、指示等。环境的质量可以说是众多的服务质量决定的，因此，所有的“家具”是一个整体，每一个家具成员除了完成本身应有的职责外还承担一些共同的任务。当前环境中各种设施各司其职、个行其政的设计和规划思想是具有明显的不足。另外卫生设施作为一种景观构成也要求其具有一定的装饰功能。所以，卫生设施开发应该拓展到“家具”或景观的概念，如果把多种属性结合考虑，就可以实现功能设计的突破。将路标指示与设施结合就可以设计出垃圾桶广告牌(箱)；与照明设施结合的化，可以开发出在夜晚发光的垃圾桶，既美观又吸引人；考虑到人们在处理垃圾后需要清洁，那么可以开发带投币水龙头的设施；考虑卫生设施与环境的和谐可以设计具有植物绿化功能的垃圾桶等。

二、形式要素

当前的卫生设施的一个显要特点就是形式设计缺少风格个性，这也是造成卫生设施与环境不和谐的一个重要原因。设施的形式设计的主要任务是促进设施与环境的和谐，改变人们对卫生设的印象，设计的要素包括造型、色彩和材质的使用。

公共环境中卫生设施的造型设计要根据环境的氛围和需要，创造出既能满足使用的要求，又能符合人们的视觉和心理需求，与环境能和谐一致。例如从人们普遍熟知的历史文化人手，可以让设计从一开始就具有亲和力；仿生的卫生设施造型设计可以吸引孩子的兴趣；情节或气氛的营造不但可以使设施变得生动可爱，对环境也具有积极的意义。

色彩的搭配也应该同时考虑功能，及对人的心理和环境的影响。目前多数分类垃圾桶设计通过不同颜色来划分功能区间，如红色代表危险垃圾，绿色代表可回收垃圾，黄色代表一般不可回收垃圾等。除此颜色还具有可以调节气氛和人的心理作用，比如绿色的垃圾桶可能与环境色彩相合，且可以给人卫生的感觉。颜色分明的垃圾设施有利于认知和使用。

材料也是形式设计的重要因素。在环保意识广泛宣扬的当今，能源节约，材料无污染可再生是设计的一项基本任务。卫生设施利用无污染或可回收材料建造是一个明显的发展趋势，日益严重的设施安全问题也要求从材料人手，从根本上解决这问题。

形式的三大因素在设计中是相互联系的有机组成，综合考虑是形式设计的要求，只有通过三者巧妙的结合，相互衬托，才能创造出新颖巧妙、寓意丰富、生动有趣的形态。

三、人机要素

设计的人机因素是考虑设计物与人之间的“沟通交流”关系，包括信息传达和对物的操控方式的设计。人机设计具体包括设计物各种尺寸的确定以及人机交互界面的设计，人机设计的主要依据是人机工程学。

(1)设施尺寸的确定

我国的众多公共设施设计没有统一的规格制定，这为产品的制作和使用带来一定的问题。人机工程学为设计中考虑“人的因素”提供人体尺度参数，包括体结构尺度，人体生理尺度和人的心理尺度等数据。卫生设施设计中对于物对尺寸选择必须符合人机科学原则并依据人机科学提供的人体数据来确定尺寸。环境中的卫生设施是一种公用物，因此尺寸的设计要考虑通用性，并对特殊群体要给予必要的照顾。例如，设施的高度尺寸一般按照小身高来确定，即小百分位来考虑，在注意不过高的同时也要避免过矮；垃圾投掷口要充分满足大多数垃圾投掷要求，所以垃圾进出口应该采用较大的尺度，以便于垃圾的投掷；对于一些侧面开口，且开口尺度过小的垃圾桶不但会严重影响使用，还可能因为垃圾不能进桶而掉落在周围，进而产生严重的二次污染；对于设施的容量设计则因该根据该区域垃圾的产量、垃圾构成等因素确定。从垃圾投掷者角度，可以选择站姿眼高、眼视野数据来进行有关信息传达的设计，例如设施上一些标识、文字的放置高度及大小；对于垃圾的投掷或取出口，以及设施上的其他操控装置则应该以站姿手功能、及脚功能等尺寸作为设计的依据。卫生设施的尺寸设计除了要满足使用要

求外，还应该做到一定的标准性，这样不但有利于制造，且利于维护。

(2)人机界面的设计

以往的卫生设施由于功能单一、结构简单、认知和使用障碍相对较少，因而对人机界面的设计重视不多。简陋的设施显然不能满足发展的需要，各种功能强大、结构复杂的卫生设施也陆续开发并投入使用。随着各种新型卫生设施的出现，认知和使用问题也逐渐增多，对于一些高档的垃圾容器，人们甚至不知道如何打开。人机工程学认为，人和机器的互动过程(Human Machine Interac-tion)中，有一个层面，即我们所说的界面(interface)。广义的人机界面包括软件界面(即人机之间信息的传递，最早指计算机软件界面设计)，和硬件界面(物的操控方式)。从心理学意义来分，界面可分为感觉(视觉、触觉、听觉等)和情感两个层次。人机界面的设计以认知心理学、设计学、语言学成果等为基础，设计上要求符合三大原则：置界面于用户的控制之下；减少用户的记忆负担；保持界面的一致性。

四、技术要素

(1)新技术与卫生设施产品设计

技术与设计的关系是开发与适用的关系，设计总是开发出与技术相应的产品。由于技术落后，经济不发达，卫生基础设施投入少，以及人们对于环境卫生认识不足等原因，我们通常见到的卫生设施都比较简陋，功能单一，这样的产品既不能满足环境卫生的需要，也不能被市民很好的接受，对环境带去很大负面的影响。但是好的情况开始出现，近年来，大家对环境卫生注意多了，对卫生设施要求高了，身边功能越来越强、造型越来越美、设计越来越人性化的卫生设施多了。产品的发展需要技术的支持，技术的发展也促进了产品的升级。卫生设施看似不起眼的物，但是担当了重要的责任，只有不断寻求新技术方法对其升级换代，才能满足发展的要求。

(2)高技术新型垃圾桶

光触媒技术垃圾桶：利用可见光照射光触媒以提供杀菌、除臭功能设计垃圾桶，包括桶体、盖置在桶体上的盖体以及设在盖体内的发光单元与光触媒层，且发光单元用以产生可见光，以供光触媒层吸收可见光源后，发挥触媒特性的物质而提供杀菌、除臭的作用。

电子感应技术垃圾桶：采用红外线感应原理进行工作。使用时，当手或物体靠近感应窗约20cm时，桶盖就会自动开启，垃圾投入完毕，桶盖又会自动关闭，无需接触垃圾桶，使用卫生、方便，能有效避免接触而产生的细菌感染。

太阳能分类垃圾桶：2007年12月，美国麻省理工学院(MIT)机械工程系的一个学生研究小组成功研制出一种名为“Recycl-o-sort”的太阳能环保垃圾箱。在预先设置好工作程序后，依靠太阳能驱动的新型垃圾箱不仅能够对可回收瓶罐废弃物进行自动分类，而且还可自动倾倒箱内废弃物。这款垃圾箱内装有废弃物拾取装置，可逐个将拾取的废弃物自动放置在旋转盘上，接受三台传感器装置的检测。这三台传感器可分别识别玻璃制品、塑料制品和铝制品，并将废弃物分放进箱内三个相应的储存空间中。如废弃物经传感器检测后不属于上述三类制品中的任何一种，将被视为不可回收废弃物，放进箱内其他空间单独储存。这款自动化环保垃圾箱对于改善环境较差地区的市容卫生状况具有重要意义。

防爆垃圾桶：瑞士最近研制出一种防爆垃圾桶，这种防爆垃圾桶是用不锈钢板制成的，桶体嵌有高强度聚碳酸酯透明玻璃，据中国环氧树脂行业协会专家介绍，这种聚碳酸酯材料从外部可以看到丢进桶内的物体。瑞士军备采购检验中心对防爆垃圾桶进行了测试，在桶内放置一枚手榴弹，引爆后桶体裂成两半，但上千块弹片全部留在桶内。

篇3

关键词：环境卫生设施；环境卫生设备；管理

Abstract: Along with the city changes a course accelerate, all circles of the society pay more and more attention to environmental sanitation work in recent years, and the environmental sanitation facilities and equipment is more and more widely used, it is in this context, this article on environmental sanitation facilities and equipment management research, I hope the related research has a certain reference.

Keywords: environmental sanitation facilities, sanitation equipment; management.

中图分类号：G267文献标识码：A 文章编号：

随着我国经济社会的巨大发展和科学技术取得突出成就，再加上人们物质文化水平的显著提高，如今人们对城市环境卫生水平有着越来越高的要求。与当前的社会进步有着直接相对应关系的环境卫生设施设备也呈现出规模化和技术化的明显趋势，这就使得管理环境卫生设施设备逐渐成为环卫工作的一个重要组成部分，如今环卫工作机械化程度越来越高，环卫机具越来越先进，使得管理好使好环卫设施设备成为当下环卫工作的一个重要课题。

一、对环境卫生设施设备实施管理的重要性和必要性分析

(一)对环境卫生设施设备管理是进行各项工作的基本前提和有效保证。

由于当前社会进步的步伐加快，对垃圾进行无害化处理的倡导呼声越来越高，而环境卫生的设施和设备与垃圾的收集、运输和处理等各个环节密不可分，一个城市的市容市貌情况则与环境卫生设施设备的完好程度以及这些设施设备的合理配置和合理使用情况有着直接的联系，这也可以从根本上体现出这个城市的文明程度水平高低，对于和城市相配套的环境卫生设施设备进行配置和使用，并且使得这些设施和设备的作用得到最大限度的效用发挥，并且做到对城市当中环境卫生设施设备的有效管理，这对整个城市的外在形象有着很好的体现作用，所以说对城市环境卫生设施设备的管理，这不仅仅体现在这是一门科学，其中的重点是要对其如何进行管理才是重中之重。城市管理者只有用好和管好城市当中的环境卫生设施设备，这样才能够对城市的环境卫生情况持续改善和提升提供坚强保障，并且才能为这座城市创建出来一个比较良好的招商引资环境吸引外资的进入，这样所创造出来的环境才能够给市民一个良好的生活和工作空间。所以说，管理好环境卫生设施和设备不但具有十分重要的作用，而且有着十分的必要性。

（二）对环境卫生设施设备进行管理是增加收入和节约支出的有效途径。

新世纪以来，各个城市当中所组建起来的环境卫生专业队伍当中，其中最大的固定资产就是环境卫生设施和设备，这也是环境卫生经费当中最大的消耗源头，在这些环境卫生经费当中，主要是包括对于环境卫生专用车辆的维修费用、年审费用和保险费用等管理费用、燃油费用等等。所以正确进行环境卫生设备设施的管理对于确保合理配置和合理使用环境卫生经费开支有着十分重要的关键性作用，而对于经费开支节约的最主要途径就是实施精细化的管理。

二、对我国环境卫生设施设备管理的几点探索研究

长期以来，为了对环境卫生设施设备进行有效管理，使得管理水平得到有效的提升，环境卫生部门都对管理环境卫生设施设备进行长期的积极摸索，从目前所反映的效果来看，目前比较成熟多角度、全方位和多层面的设备设施管理模式是形成了以制度作为准绳，以市场为依托，以经济杠杆作为动力的模式。在该模式下的具体做法主要为以下几点：

首先是将科学作为依据，将具体实践作为基础，立足于合理制度作为保障，把经济作为动力。按照俗语上说的无规矩不成方圆的道理，在对环境卫生设备设施进行管理同样必须遵循这一道理。各地区的环境卫生部门必须对自身的工作特点以及所处的体制特点进行充分结合的基础之上，通过使用科学的数据作为进行管理的依据，再经过长期和不间断的实践和完善之后，使得对于环境卫生设施设备管理的一整套一系列的制度建立起来，再加上通过对经济杠杆在其中作用的发挥，积极使用费用承包等形式从而做到和相关人员的经济利益做到挂钩处理，这样不仅仅可以对制度的落实情况起到很好的有效促进作用，而且还能够做到单位和职工两者之间做到良好双赢局面的实现。

其次是通过点的作用带动整个面，在循序渐进当中实现管理的全方位、多角度和多层面。通常来说，进行管理绝对不可能一帆风顺和一蹴而就，在对环境卫生设施设备进行管理上，最好的做法就是通过点的作用带动整个面，在循序渐进当中实现管理的全方位、多角度和多层面的方式。如具体的在进行管理车辆所耗费的费用方面来说，进行管理的初期可以按照环境卫生车辆所具有的客观工作状况，核算管理车辆的燃油情况，按照所调查的情况对燃油指标进行制定，再加上长期的工作实践经验对燃油指标进行多次的修改和完善，立足于此，根据管理车辆燃油的基本情况作为基础，先后有效管理控制齿轮油、电瓶、机油、防冻液、轮胎等这些车辆的配件，并且做到将这些配件的消耗情况与驾驶员的经济利益进行挂钩，在对这些配件进行管理之后，最后必须将车辆的维修配件费用和维修工时费在内的所有费用进行承包管理作业，使得对于环境卫生车辆的管理做到多角度和全方位。在对环境卫生设施设备进行相关制度制定的同时，还应该对相关管理制度的可行性和可操作性进行充分考虑，这样就可以通过使用经济杠杆这一手段作为动力，与此同时，还采取了对管理部门进行制定、车辆使用部门进行确定的车辆班组、驾驶员和装卸工等多个层面的立体化管理，这样就使得为了对管理规定的实施进行协助，在各个层面上都采取不同的措施，这样就使得对环境卫生设施设备的管理力度得到有效的增强，并且做到对实施管理的效果得到有效的强化。

再次是在进行环境卫生设施设备管理的时候注重对细节的管理，并且抢抓对设施设备边缘管理。通常来说，实施管理通常可以分为精细化管理和粗放型管理两种类型，在进行管理环境卫生设施设备的时候，必须立足于在大框架下进行粗放型管理，而在大框架下的各个小点都必须进行精细化管理，从而做到对环境卫生设施设备管理的立体性覆盖，这也就是说在进行管理的过程当中必须对其中的每一个小点、每一个环节进行重点关注，要做到对其中的细节进行重点留意，特别是其中的管理当中的边缘部位进行关注，这样才能够实现管理的最终效果。而在对环境卫生设施设备进行管理当中，对于其中的细节管理和边缘管理方面要做到加强，我们对这一问题的解决则是通过对在管理过程当中质量管理体系认证相关要求进行实施，一是对于所要做的事情必须要有详细的记录，二是对于发现其中的问题必须要做到及时反馈，三是要对于解决的问题做到跟踪落实，使得整个程序能够做到实现闭环处理，这样就会使得所要从事的所以工作都能够做到有始有终，各个部门做到各负其责，这样就将进行管理的触角触及和延伸到各个角落当中，从而做到对环境卫生设施设备管理的精细化目标的实现。

最后是对于环境卫生设施设备管理要做到常抓不懈，从而实现长效管理机制。通过研究表明，对于管理的实施则不能够仅仅依靠一朝一夕就能够得以实现，做好管理工作其中最重要的是做好坚持工作，通过对管理进行常抓不懈的努力，使得进行管理的有效性和延续性得到保证，这样才能够真正实现进行管理的目的和达到管理的效果。通过采取一系列强有力的措施和制度的采用从而来实现对环境卫生设施设备管理的时效性和长效性，比如在进行环境卫生车辆管理方面，可以通过每个月对于车辆的出勤情况以及实际工作情况进行相应的统计核算，如可以制定出《车辆完好率以及维修及时率考核标准》来进行实施，这样的话就可以按照标准要求对车辆的出勤情况、车辆行驶的公里数、所做的工作量、对车辆维修的相关费用按照每个月进行综合核算，根据标准所制定出来的指标进行奖罚兑现，特别是可以在每周指定专门的日期作为车场日活动，以便对环境卫生的车辆卫生状况和机械性能等车辆状况进行综合检查、维修、保养，并且可以按照每月一次的对环境卫生的各个部门的设备进行设备考核，还可以进行红旗车评选活动，通过活动的开展，使得被管理者的工作积极性得到有效的提高，并且对设备的长效管理做到有效的实现，使得进行管理的预期目的能够得以达到。

综上所述，通过在环境卫生设施设备进行以上管理举措的实施，从而做到对职工的工作积极性得到充分的调动，从而做到将有限的环境卫生经费能够发挥出最大限度的社会效益，在设备设施管理方面探索出一条适合环境卫生部门自己的道路，从而做到对管理目的的实现，使得自己的形象得到有效的树立。

参考文献

[1] 安志民.北京垃圾治理环境管理评估研究[J].现代商贸工业.2010(04)

[2] 吴震华.PDCA法在市政工程项目管理中的应用研究[J].科技创新导报.2011(05)

[3] 甘露,沈建新,陈军风.基于WebGIS的城市环卫设施管理信息系统的设计[J].有色冶金设计与研究.2010(01)

篇4

关键词：渗滤液；餐厨垃圾粉碎机；中水回用；贮粪池

随着城市的发展，生活垃圾和生活污水处理面临着诸多难题。环境卫生专业是以保障环境卫生功能的正常发挥和人民健康为目的，以人类活动所产生的废物为主要对象，与废物的产生、收集、运输、处理、处置等方面有关的工程。市容环卫行业主要负责城市道路清扫、水洒保洁、生活垃圾、粪便的清运处置工作。排水专业是收集、输送、处理和处置污废水的工程。水处理行业主要负责城市污废水的收集、排放、处理等工作。

笔者试着从这两门专业面临的难题出发，分析这两门专业处理设施的特点，提出适合这两门专业的互补性构想。

1 城市环卫工程面临的主要难题

1.1 渗滤液处理

目前，国内部分城市采用垃圾填埋的方式处理生活垃圾，垃圾填埋最大的难题在于生活垃圾渗滤液的处理，由于渗滤液存在着随时间BOD5、CODcr浓度降低，氨氮浓度升高的变化趋势，老化以后的渗滤液采用常规的生化处理工艺很难达标排放；《生活垃圾填埋场污染控制标准》（GB16889-2008）对生活垃圾渗滤液排放浓度排放标准进行了调整，规定采用原97标准的一级排放标准，即CODcr≤100mg/L，BOD5≤30mg/L，氨氮≤25mg/L，同时明确渗滤液经预处理，只有在总汞、总镉、总铬、六价铬、总砷、总铅等污染物浓度达到标准后，方可送往城市二级污水处理厂进行处理，并且排入污水处理厂的每日处理生活垃圾渗滤液总量不超过污水处理量的千分之五。

1.2 垃圾填埋处理

生活垃圾实行分层填埋，每层垃圾厚度3m左右，当天作业完毕，覆土30cm左右，最终封场覆土，考虑到填埋场的生态恢复，厚度可达1m以上。如若按照严格的覆盖规程，填埋场覆土量一般占填埋场总容量的三分之一左右。覆土土源一般由挖土机就近取自附近山岭，采土过程中常常会伴随水土流失等一系列的环境影响。

1.3 道路水洒保洁

市容环卫行业还负责城市主要道路的日常洒水保洁，洒水车一般自市政给水管道上的洒水栓取水，由于取用的自来水水质是按照《生活饮用水标准》净化处理的，一年下来洒水保洁费用也是一笔不小的开支。其实，城市道路洒水采用《生活杂用水水质标准》即可满足保洁要求。

1.4 粪便清运

由于历史原因，旧城区常存在着大量的旱厕、化粪池，环卫部门实行定期清运粪渣，粪渣一般运送至果园当作果肥，或送至鱼塘用于养鱼。未经过无害化处理的粪渣含有大量的病菌，经动植物很可能重新进入人们的食物链，危害到人们的生命健康安全。

2 水处理行业面临的难题

2.1 进水BOD浓度偏低

实践表明，污水的BOD/COD>0.3时，污水的可生化性较好，生活污水中BOD的主要来源是人的粪便和厨余垃圾。

目前，绝大多数居民家中使用水冲式厕所，粪便本应排入市政污水管网至污水处理厂处置，但是，由于历史原因，很多居民小区仍然设有化粪池等污水处理设施，化粪池截留了大量的粪便污水，导致污水处理厂BOD浓度偏低。同时，居民常将剩菜剩饭等厨余垃圾混入生活垃圾倒掉，有资料表明，厨余垃圾占居民生活垃圾的1/2左右，成分主要是有机物[1]。容易腐败的厨余垃圾进入生活垃圾填埋场，形成大量的垃圾渗滤液，其BOD浓度常高达数万，给填埋场渗滤液处理带来相当大的困难。

2.2 污泥处置

污泥处置常用的方法有填埋、堆肥农用和焚烧处置。

污泥填埋对含水率要求较高，部分污水处理厂由于资金的原因，未建设完善的污泥处理配套设施，许多含水率较高的污泥经简单干化后，送往垃圾填埋场进行填埋处置，常常会产生大量的渗滤液，很大程度上影响到垃圾填埋场的正常运行；部分污水处理厂将污泥送往垃圾焚烧厂进行焚烧处置，又存在着焚烧成本过高的问题；污泥堆肥处理后作为农用肥料，要求严格控制污泥中的重金属离子浓度，并且总氮含量不能太高。

2.3 中水回用

由于中水回用等方面的规划和建设还比较滞后，许多污水处理厂的出水达到排放标准后，即排入下游水体，没有做到中水回用。

3 环卫设施与水处理设施的优势互补构想

为有效利用环卫处理设施和水处理设施，笔者提出以下构想，如下图所示：

（1）垃圾渗滤液的性质决定了渗滤液处理的高难度和高成本投入，因此，从源头上减少渗滤液的产生是一个较为经济有效的方法。在城市排水系统完善且污水处理率高的城市，可以采用餐厨垃圾粉碎机把这些以有机物为主的垃圾破碎后排入下水道，进入污水厂，此模式一可降低生活垃圾的含水率和清运量，二可减少填埋场垃圾渗滤液的产生，三有利于污水处理厂的正常运行。

（2）将清运来的粪渣送往城市污水处理厂内设置的贮粪池，既利于粪渣的集中处理，又可以用于调节污水厂的进水BOD浓度，保障污水处理厂的正常运行。

（3）将污泥进行干化堆肥处理，使其含水率达到一定标准后，掺入一定比例的泥土或矿化垃圾，用作垃圾填埋场的覆土，此模式在国内部分垃圾填埋场已得到成功运用。

（4）将污水处理厂出水作深度处理，达到生活杂用水标准后，用作城市道路洒水保洁和市政绿地浇灌使用。

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【关键词】 饮水;环境卫生;卫生设施;农村卫生;学生保健服务

【中图分类号】 R 123.5 R 12 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2010)06-0711-02

Currant Situation of Drinking Water and Sanitation Facility in Guangxi Rural School/ZHONG Ge-mei,TANG Zhen-zhu,LIU Zhan-hua,et al. Guangxi Zhuang Autonomous Region Center For Disease Prevention and Control, Nanning(530028), China

【Abstract】 Objective To know the current situation of drinking water and sanitation facility in Guangxi rural schools, and to provide the scientific evidence for rural school water and sanitation improvement. Methods The stratified sampling method was used to selected 1 561 schools from 6 counties in different regions and economic levels. The current situation on rural school drinking water and sanitation facility were investigated. The managers from 60 rural schools were interviewed to know the needs on rural water and sanitation. Results There were 1 561 rural schools in those 6 counties. Thereinto, 62.40% of them had drinking water supply facility. The coverage of centralized water supply was 35.88%, and the coverage of sanitary latrine was 38.37%. The holding rate of hand washing facility was only 30.88%.About 49.07% of them had garbage collection facility and 91.35% of them had sewage cloaca system. The results from interview showed that all the interviewees thought it was necessary for rural school to construct drinking water and sanitation facility, more than half of them thought they needed the health education teachers, and at same time, more than half of them were lack of knowledge on water source protection, disinfection and harmless and sanitary excreta treatment. Conclusion It is necessary to improve rural school water supply, sanitary latrine, hand washing and garbage treatment facilities. At same time, it should be strengthened to conduct drinking water, sanitation and hygiene promotion training for the school managers.

【Key words】 Drinking;Enviromental health;Health facilities;Rural health;Student health services

广西属于经济欠发达地区,农村学校饮用水与厕所卫生设施等方面尚存在诸多问题[1-3]。为了解该地区农村学校饮用水与环境卫生设施现状以及学生与其相关的卫生需求,研究农村学校卫生设施建设与管理中存在的问题,为有关部门制定农村学校安全饮用水设施建设规划和完善农村学校卫生设施的办法提供科学依据,笔者于2008年3-6月在广西部分县(区)(以下简称县)开展农村学校水与环境卫生设施现状调查。

1 对象与方法

1.1 对象 于2008年3-6月以广西不同区域(东西南北中)、不同经济发展水平(富裕、较宽裕和贫困)的6个县所有农村初中、小学为本次调查对象。涉及68个乡镇的813个行政村共1561所农村学校。在调查的1561所学校中,初中学校135所,占8.65%(其中含2所初中、小学九年制学校);中心小学87所,占5.57%;村小学1339所,占85.78%。共有师生人数332140人,其中学生数309376人,教职工22764人。

1.2 方法 根据调查内容统一制订实施方案和调查表,在教育部门的配合下,由经过统一技术培训的自治区及调查县疾病预防控制中心技术人员组成调查组,对县城以下农村学校进行调查。采取分层抽样方式,在每个县抽取10所农村学校,共对38所初中、22所小学管理者进行水与环境卫生设施需求等相关内容访谈。现场调查内容为农村学校水与环境卫生设施,如农村学校的集中式供水覆盖率、卫生厕所普及率、洗手设施、垃圾和污水处理设施等。

1.3 数据管理与分析 调查数据应用Access进行管理,采用Excel2003汇总,应用SPSS13.0 软件包进行统计分析。

2 结果

2.1 农村寄宿制学校基本情况 调查的1561所农村学校中,寄宿制学校占19.03%;寄宿生为104456人,占学生总数的33.76%。在135所初中学校中,有130所学校为寄宿制学校,寄宿学校比例高达96.30%,寄宿学生比例为85.55%;其次为中心小学,寄宿制学校比例为41.38%,寄宿生比例为11.26%;村小学寄宿制比例仅为9.78%,寄宿生比例为5.47%。见表1。

2.2 农村学校供水设施情况 调查结果显示, 35.88%的农村学校为集中式供水,26.52%的学校为分散式供水,而37.60%的学校无任何供水设施。在各学校类别中,初中和中心小学以集中式供水为主,覆盖率分别为99.26%和96.55%;而村级学校则以分散式供水为主,集中式供水覆盖率仅为25.54%,还有43.69%的村小学无供水设施。经统计学分析,不同类别学校集中式供水覆盖率差别有统计学意义(χ2=437.153,P

农村寄宿学校均有供水设施,在所调查的学校中,64.98%的寄宿学校为集中式供水,覆盖了93.31%的寄宿生;有35.02%的寄宿学校为分散式供水,覆盖了6.69%的寄宿生。在不同学校类型的分类结果中,初中学校集中式供水覆盖率达到100.00%,中心小学集中式供水覆盖率为97.22%,村小学集中式供水覆盖率则只有21.37%。

2.3 农村学校环境卫生设施情况 在调查的1561所学校中,有599所学校建有卫生厕所,农村学校卫生厕所普及率为38.37%;但其中有27所学校还同时使用非卫生厕所,占1.73%;只有36.64%的学校完全使用卫生厕所,有63.36%的学校使用非卫生厕所。使用卫生厕所的学校类别按高低排序依次为初中、中心小学、村小学。从其他环境卫生基础设施的调查结果看,91.35%的学校有污水排放设施,49.07%的学校有垃圾收集设施,而只有30.88%的学校有洗手设施。经统计学分析,不同类型学校环境卫生设施的差别均有统计学意义。见表3。

2.4 不同经济发展水平农村学校饮用水与环境卫生设施情况以集中式供水覆盖率、卫生厕所普及率代表农村学校水与环境卫生水平,将其与经济发展水平结合进行分析,结果见表4。由表4可见,随着经济发展水平的提高,学校集中式供水覆盖率、卫生厕所普及率有逐渐上升的趋势(P值均

2.5 农村学校管理者对学校饮用水与环境卫生的认识 对60所学校(38所初中,22所小学)管理者(主要为校长或副校长)进行访谈。结果发现,所有学校对校园内的环境清洁卫生均较重视,100%的受访者都认为良好的学校供水与厕所等设施是学校环境改善的前提;有超过50%的受访者认为需要在学校增设健康教育专/兼职教师,认识到开设卫生知识和健康教育课对培养学生健康素养、预防和控制相关疾病发生和流行的重要性。但有超过50%的被访者对水源保护、饮用水消毒以及粪便无害化处理等卫生知识认识不足,不清楚如何采取措施。

3 讨论

从这次调查结果看,广西1561所农村学校集中式供水覆盖率与广西农村地区水平[4]相当。卫生厕所普及率也仅为38.37%,低于2006年广西农村居民卫生厕所普及率(43.79%)[5]。表明广西农村学校饮用水、厕所等环境卫生设施不完善,亟待统筹规划,制定促进农村学校水与环境卫生设施的办法。众所周知,学校水、环境卫生与个人卫生密切相关,因此,改善农村学校水与环境卫生设施条件的办法,对提高师生生活质量、促进师生尤其是学生卫生行为方式的改变有重要意义。为推进农村学校水与环境卫生的改善,2004年全国爱卫办与教育部、卫生部办公厅联合下发了《农村学校卫生厕所建造的指导意见》,并出版了《农村学校卫生厕所建造技术要求与图集》。2005年国家发改委、水利部、卫生部、教育部等4部委联合下发了《关于进一步做好农村学校饮用水安全工程建设工作的通知》,将农村学校饮用水安全工程作为农村改水安全工程建设重点优先考虑。我国政府从20世纪落实《九十年代中国儿童发展规划纲要》,到本世纪执行《中国儿童发展纲要(2001-2010年)》,各项积极推进农村学校水、环境卫生与个人卫生教育的规划已经体现在政府的发展规划中。

本次调查结果表明,广西农村学校饮用水与环境卫生设施不容乐观,需要政府进一步重视农村学校饮用水与环境卫生设施改善工作,同时还应大力开展安全饮用水、环境卫生与个人卫生促进工作。通过改善农村学校水与环境卫生设施条件,培养师生良好的健康行为方式,通过学生影响到家庭和社会成员,对促进农村健康行为方式的改变有重要意义。

4 参考文献

[1] 唐振柱,钟格梅,杨虹,等. 广西寄宿学校饮用水卫生现状和水传肠道传染病调查,环境与健康杂志,2007,24(1): 29-31.

[2] 钟格梅,唐振柱,杨虹,等.广西农村寄宿学校饮用水微生物污染与介水传染病关系分析.现代预防医学,2007,34(7):1347 -1349.

[3] 钟格梅,唐振柱,刘展华,等. 桂林市农村寄宿学校饮用水与厕所卫生设施现状调查. 应用预防医学,2007,13(6):329-333.

[4] 钟格梅,唐振柱,吕炜,等. 2005年广西农村饮用水安全现状调查.环境与健康杂志,2009,26(1):63-65.

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关键词：环境卫生设施建设

中图分类号： B82 文献标识码： A

引言：要切实做好一个城市的环境卫生，并且做到持之以恒，需要具有一定的硬件设施，这就要考虑到这些硬件设施的具体规划问题，首先规划要合理、平面位置要布置得当；其次，要根据人口的流动量和城市的特色，在设计阶段需要考虑相应的规模，并与城市特色相匹配的品味；第三，要考虑各种人群的使用方便，如：老人、小孩、残疾人的使用；第四、要注意设施建设的使用功能，满足一定的使用年限；最后，对设施建设完成后加强管理，也是十分重要的。下面就和大家探讨这几个问题：

一、城市环境卫生设施建设规划与定位

城市环境卫生设施的规划必须严格按照中华人民共和国建设部2003年9月10日的公告（第178号）颁布的《城市环境卫生设施规划规范》（GB50337-2003，施行日期：2003年12月01日）执行。

城市环境卫生设施建设规划必须与城市总体规划相一致 ，与城镇体系规划相协调。必须从整体上满足城市生活垃圾的收集、运输、处理和处置等功能，贯彻生活垃圾处理无害化、减量化和资源化原则，实现生活垃圾的分类收集 、分类运输、分类处理和分类处置。重大环境卫生工程设施的规划设置宜做到区域共享、城乡共享，实现环境卫生重大基础设施的优化配置。规划中应预测城市生活垃圾产量和成分，确定城市生活垃圾收集、运输、处理和处置方式，并给出主要环境卫生工程设施的规划设置原则、类型、标准、数量、布局和用地范围，提出工艺、技术、建设等要求， 对其他环境卫生设施的规划要求，可根据其特点分别对环境卫生公共设施或环境卫生工程设施的要求执行。

比如：江山市乌里山垃圾填埋处理厂的位置就设置在城市边缘10公里以外，离周边居民住宅500m以上，并且在城市常年风向的下风口，同时也不得设置在水资源供应区域及其上源，交通方面满足环境卫生车辆通行的要求。

生活垃圾收集点应满足日常生活和日常工作中产生的生活垃圾的分类收集要求，生活垃圾分类收集方式应与分类处理方式相适应。生活垃圾收集点位置应固定，既要方便居民使用、不影响城市卫生和景观环境，又要便于分类投放和分类清运，分片设立垃圾收集转运站；市场、交通客运枢纽及其他产生生活垃圾量较大的设施附近应单独设置生活垃圾收集点。生活垃圾收集点的垃圾容器或垃圾容器间的容量按生活垃圾分类的种类、生活垃圾日排出量及清运周期计算。废物箱的设置应满足行人生活垃圾的分类收集要求，行人生活垃圾分类收集方式应与分类处理方式相适应，在道路两侧以及 各类交通客运设施、公共设施 、广场 、社会停车场等的出入口附近应设置废物箱；医疗垃圾等固体危险废弃物必须单独收集、单独运输、单独处理。

还有我们最常用的公共厕所，位置应符合下列要求：

1．应设置在人员比较集中的商业、学校、车站、码头、集市等地方的周围，并且有醒目指示标志和可靠的安全通道。

2．设置在人流较多的道路沿线、大型公共建筑及公共活动场所附近。

3．独立式公共厕所与相邻建筑物间宜设置不小于3m宽绿化隔离带。

4．附属式公共厕所应不影响主体建筑的功能，并设置安全通道，通至室外的单独出入口。

5．公共厕所宜与其他环境卫生设施合建。

6．在满足环境及景观要求条件下，城市绿地内可以设置公共厕所。

二、城市环境卫生设施建设规模与品味

城市环境卫生设施的规模、种类必须与城市的大小相匹配，满足当前及今后一段时期内的使用要求。在确定前首先要充分调查城市的实际居住人口，包括常住人口和流动人口；调查工业、医疗等的数量、规模及其分布情况，预估各种行业产生的垃圾性质和数量，预估时应根据城市发展的速度和各行业的发展趋势，结合设施的运行能力确定环境卫生设施的规模。

例如：公共场所的建设规模。在车站、码头、商业、旅游景区等区域，由于客流量较大，规模应当大些，宜设计固定的永久性建筑结构为主，不足时适当配备一些流动厕所；在学校、厂区周边区域，由于其内部各自有配套的专用厕所或公共厕所，一般都能够满足各自的使用要求，所以，可以采用流动厕所即可，以避免因重复建设而造成浪费。

城市是有生命的，城市同所有其它的生物体一样，在他们自生的整个运动中，贯穿了物质、能量和信息的变化、协调和统一，形成城市社会有组织有秩序的活动。公共设施是促进人与自然直接对话的道具，帮助人更直接方便的与自然对话，城市公共设施起着协调人与城市环境关系的作用。所以，城市环境卫生设施的外观设计应根据城市特征、旅游业的发展状况、周边环境、城市古老的文化素养来确定。由于环境卫生设施分布广泛，在一定程度上对城市文化的宣传与推广具有强有力的推动作用。同时，垃圾处理厂的选址，无论是焚烧厂还是填埋场，都不能建在旅游景区及其附近，否则会降低一个城市的品味。

三、城市环境卫生设施建设的用户

与私属性产品不同，城市卫生公共设施更多的强调参与的均等与使用的公平。主要表现为城市卫生公共设施应不受性别、年龄、文化背景与教育程度等因素的限制，而被所有使用者公平的使用，这也正是公共设施区别于私属性产品的根本不同之处。

环境卫生设施的建设应满足不同人群的使用，除满足正常人使用外，还应该考虑各种类型的残疾人使用，即我们通常说的“无障碍设计”。就厕所而言，出入口除了设置台阶外，还应设置残疾人通道，残疾人通道应与市政人行道上的盲道相连接，并保持畅通，安全通道两侧应设置安全栏杆，栏杆高度应不少于1.05m。厕所内部的应配备残疾人使用时所需要的安全拉手等设施，设置残疾人专用位置。男厕所的小便斗设置高度应考虑小孩或矮个子人群的使用，高度在安装时略低一些，一般离地高度不超过0.50m。

“无障碍设计”就是是对行为障碍者、老年人、儿童或女性人群所表现出的“特殊”关照。同时，设计者还应具体、深入、细致的体察不同性别、年龄、文化背景和生活习惯的使用者的行为差异与心理感受，设计出可以供所有人使用的产品。为市民打开“方便之门”的同时，不断探索新的管理方式，一方面不断教育职工爱岗敬业，做到三个“一样”，即有人检查和无人检查一个样，白天晚上一个样，节假日和平时一个样。另一方面加强宣传，提高市民素质，呼吁人人都能够热爱这座美丽的城市，尊重环卫工人的劳动，爱护环卫设施。

四、城市环境卫生设施建设的使用功能

城市卫生公共设施是与我们生活密切相关的一种辅助设施，公共设施设计是伴随城市发展而产生的融工业产品设计与环境设计为一体的新型环境产品设计，它与其他建筑一样，应遵循城市的发展和城市构成的要求而发生变化。城市卫生公共设施体现了人类的文明程度与城市的发展程度，同时城市卫生公共设施的性质又与城市的环境性质相一致，具有文化性、多元性、特定性的设计特点。公共设施的存在犹如城市的家具，是城市空间不可或缺的元素，是城市的细节设计，用其丰富的造型、多变的体量及多重功能丰富城市空间。所以，城市公共设施的设计应满足城市发展所需要的使用功能。

城市卫生公共设施是一个系统性的工程，一般都无法单独使用。如：垃圾容器（垃圾桶、垃圾箱）、垃圾收集点、垃圾运输及其运输道路、垃圾处理厂（焚烧厂或填埋场）都是一个系统；再说，公共场所、给水、排水（废水排放、污水排放）、市政管网也同样是一个系统，所以它具有连贯性，其使用功能的体现具有整体性，缺少如何一个中间环节都无法完成其使用功能的发挥。因而，城市卫生公共设施的设计时就必须考虑与上下环节相匹配，需要多种专业设计者的相互配合，在设计上为确保满足使用功能奠定基础。然而，由于每个人的思维都存在其局限性，建议将设计方案公诸于众，接受群众监督，执行公示制度，集思广益，精益求精。也可以聘请专家进行论证等有效措施杜绝建设完成后出现不可修复的遗憾。在施工过程中，严格实行监理制度，实行过程控制管理，避免因建设过程中出现偏差而无法达到原设计的效果。工程完成后，建设单位应组织各参建单位相关项目负责人和技术负责人验收，必要时也可以邀请有关专家参加验收，及时发现问题，及时整改，避免或减少在使用过程中出现一些不必要的麻烦。

五、城市环境卫生设施的管理

城市环境卫生公共设施是国家和集体的公共财产，国家为保护公共设施制订了一系列有关保护公共设施的法律、法规，如《中国人民治安管理处罚法》、《刑法》、《宪法》等对制裁破坏公共设施的违法犯罪行为做了具体的规定，对于故意破坏公共设施的行为要依法予以严厉惩处。这些法律、法规有力地维护着社会公共设施的正常运行，从而保障了社会生活的安定。我国《宪法》明确规定：“社会主义的公共财产神圣不可侵犯。国家保护社会主义的公共财产。禁止任何组织团体或个人用任何手段侵占或者破坏国家的和集体的财产。”我国处罚方法有警告、罚款、拘留、吊销执照等依照犯罪情况而定。

但是，仅靠法律约束是完全不够的。公共设施管理单位应制定出一系列的相应措施，建立管理制度，落实责任制。比如：城区果壳箱、垃圾屋的管理措施：根据城区和地段责任到人，确保外体干净，垃圾及时收集、清运，保持容器周边整洁，无满溢和散落现象，确保完好率不低于93%；果壳箱的摆放，现在城区的主要街道密度要求：间距在50-100米，它们是根据人流量和商业网点密集情况进行摆放的，像江山市区的解放路、中山路、鹿溪路、南门路、江滨路等路段人流量和商铺较为集中的地段，设置间距以50米至100米为主；果壳箱的管理力度体现在它的破损程度，果壳箱不加强管理，常常会损失原有的功能，“上岗”不久就遭开膛破肚，外壳不巽而飞；“淘宝大军”乱掏乱抛，形成二次污染；在餐馆附近还面临被烧坏的危险；也有人喝醉了洒，把果壳箱作玩具用；有少数商家把自家店铺前的果壳箱擅自拆除。以上种种现象管理部门需制订出一系列设置措施与管理办法，落实到人，管理到位，每天按排专职人员在大街小巷中巡查，发现问题及时处理修复，并且建立台帐，管理人员认真总结前几年的工作经验，针对以往维护管理中存在的问题，本着实用、节约原则的基础上采用连体分类形式，为杜绝以往拾茺人翻捡后垃圾乱七八糟现象，继续倡导生活垃圾源头分类理念，果壳箱外体张贴“不可回收”、“可回收”、“投烟头处”等字样，大大方便市民扔垃圾的需要。

结束语：城市环境卫生工作是一项复杂的、长期的任务。一个美丽的城市，不仅需要美丽的园丁来呵护，更需要一个系统完整的，功能齐全的公共设施来支持。无可厚非，一个城市卫生公共设施的配备程度及其完好率决定着一个城市卫生的保护效果，所以说，城市卫生公共设施的建设在城市的美化活动中起着决定性的作用。

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为认真贯彻落实县卫健局关于创建全面无烟医院的通知，做好无烟环境建设工作，积极营造清洁健康的工作环境，保护职工免受烟草烟雾危害，促进职工身体健康，特制定本实施方案。

一、目标

全面开展无烟环境建设工作，创建无烟医院，到2020年6

月底医院达到无烟医院。

二、创建工作

（一）成立医院无烟环境建设工作领导小组及其办公室。

成立创建无烟环境建设工作领导小组（以下简称领导小组）。

组长   张敏

副组长 张超

成员   周宝岩  谭钎   李晓华   黄金哲  胡军  王晓红

领导小组成员负责无烟环境建设的日常工作。

（二）制定、印发医院无烟环境建设相关文件

1、制定医院无烟环境建设工作制度；

2、制定医院无烟环境建设考评奖惩管理规定；

3、制定医院无烟环境建设实施方案。

（三）开展职工吸烟情况统计。

（四）开展无烟环境建设宣传布置工作。

1.医院楼内所有场所均为禁烟区域。在重点区域张贴、悬挂、放置禁烟标识。

2.医院无条件设立室外吸烟区，医院全体职工有劝阻、引导吸烟者到室外吸烟的义务。

3.在医院入口处树立“无烟医院，禁止吸烟”的提示牌。

4.利用大厅电子屏幕、宣传栏等向职工宣传无烟环境建设相关管理规定和控烟知识等。

5.在服务台摆放医院宣传手册和控烟宣传资料，供免费取阅。

（五）开展戒烟咨询服务，提供戒烟帮助。

设立兼职戒烟医生周宝岩，负责进行戒烟指导和咨询服务。公布医院控烟咨询电话（5633120）

（六）召开全体职工大会，进行无烟环境建设工作动员及培训。

1、学习上级和医院有关文件；

2、进行《无烟医院指南》解读；

（七）开展多种形式的控烟健康教育活动。

1、举办控烟知识讲座；

2、举办戒烟咨询服务。

（八）开展无烟环境建设监督巡查工作。

1、医院控烟监督员不定期巡查，并做好巡查记录。

2、领导小组办公室负责对医院相关管理规定落实情况进行监督与检查，每季度进行抽查，不定期组织开展联合检查。

（九）年终考核评估工作。

年终根据检查记录和职工日常工作情况，落实考评奖惩事项。

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一、考核目标

彻底整治城市脏、乱、差现象，全面提升我镇社区城市管理水平，全面建设清洁社区、文明社区、幸福社区。

二、考核原则

1.坚持公开、公平、公正的原则。

2.坚持统一标准的原则。

3.坚持日常检查、社会监督与上级督办相结合的原则。

三、考核范围及对象

1.考核范围

各社区辖区内的次干道、背街小巷、居民小区。

2.考核对象

全镇九个社区。

四、考核领导小组

组长：

副组长：

成员：村镇规划建设环保站、一管区、九个社区负责人

考核办公室设在镇村镇规划建设环保站，由同志兼任办公室主任。

五、考核方式及方法

1.考核方式

月检查、月排名、季考核、年评比。

2.具体方法

月检查：分为暗检与明检。暗检由考核领导小组组织专职考评人员采取暗访方式考评，每月两次。明检由考核领导小组邀请建设局、财政局、城管局等相关负责人进行全面检查，每月一次。

对交办督办工作的考核：考核领导小组每月对交办督办工作进行考核，重点考核领导小组每月下达各社区存在问题的督办整改情况及县领导直接交办事项的完成情况。

六、考核计分

1.考核计分采用百分制计分方法，其中暗检占60%，明检占40%。

2.对交办督办的问题未在规定期间内整改到位的，按每处扣1分在当月总计分中予以扣减。

3.每月总计分＝暗检成绩×60%+明检成绩×40%－交办督办扣分。

4.年度总计分＝月平均计分+年终加分项目。

七、奖惩办法

1.社区市容环境卫生整治工作纳入年度绩效考核内容，占镇政府对社区年度考核的10分。

2.根据县财政对社区环卫工人补助的拨付情况，我镇对社区环卫工人及管理人员按10000元/年/人下拨（按一类路段3800平方米、二类路段4800平方米、三类路段5800平方米核定人数），不足部分社区收费解决。各社区根据辖区内实际情况，报送人员和相关清扫面积、收费范围到考核办公室，由考核办公室负责核实和具体组织实施。

3.考核领导小组按月对各社区进行考核，按得分高低依次排名，作为年底镇政府对社区年度考核的依据之一。

4.每月检查所扣分值与下拨各社区的总环卫经费挂钩，每扣一分则减去下拨各社区的总环卫经费中的100元，年底由考核办公室汇总。所扣资金作为年底奖金，设一等奖1个、二等奖2个、三等奖3个。

5.下拨的环卫资金纳入财政预算，年底对资金使用情况进行考核检查。

八、考核监督

1.每季度末由考核领导小组办公室汇总考核情况，在次季度初进行全面讲评。

2.考核人员必须严格遵守制定的各项规章制度，廉洁自律，秉公办事，必须做到“四不准”：不准接受考评对象任何形式的请客活动；不准收受考评对象的礼金礼品、有价证券等；不准向考评对象索拿卡要；不准。如有违反，严格按照相关规定从重从严处罚，并追究相关人员的责任。

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关键词：大学生干部；转换；路径选择

中图分类号：G41 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2011）34-0209-02

随着国家就业机制的不断调整和变革,大学生就业渠道与就业倾向呈现多元化。在提出依托国民教育培养部队军官的战略决策以来,越来越多的大学生投笔从戎投身警营部队,成为部队干部队伍中的新生力量和后备力量。武警部队从1999年开始正式从地方高等院校接收大学生,先后与12所地方高校联合培养武警国防生，是为加强武警部队人才建设,改善部队干部队伍知识结构，促进干部队伍的专业化、知识化、年轻化，对提高部队战斗力的生成，无疑有着重要的意义。这就要求入警的大学生必须尽快实现自身的角色转变,即从一名地方入伍的大学生向一名合格军人的转变,再从合格军人向一名合格指挥员的转变。在这两个转变过程中,有这一群体独特特征，也就决定了其过程的独特性与特殊性。

一、两种“社会角色”转换的内涵实质

社会角色是指个人在社会关系位置上的行为模式。它包括四方面的含义：角色是社会地位的外在表现；是人们一整套权利、义务的规范和行为模式；是人们对于处在特定地位上的人们行为的期待；是社会群体或社会组织的基础。从中我们不难看出,无论是身居环境、教育模式、管理方式、目标的构建，权利义务划分等等，大学与部队，大学生与军人之间都是两种不同的社会环境和社会角色。这样的不同角色就意味着要实现转变，也即由“角色的实然”向“角色的应然”的过渡。入警大学生经过大学期间的院校生活,可以说在个人价值认同上形成了符合社会期望与学生规范的较为稳定的角色模式。而军人角色所具有的意志品质，职业操守，纪律作风等,对于他们来说是全新而未熟知的。入警大学生和军人两种不同的角色，意味着在角色的转换时需要自我调适与外界调和，进而完成新旧角色的时空转换，这对于入警大学生而言是必须的，也是十分重要的。

二、入警大学生社会角色转换时的问题反观

（一）心中理想和现实情况的出入。入警大学生到部队前往往把部队想得过于美好,往往只注重威武神采的一面,而对艰苦磨炼的过程却无心在意。因而，当进入部队走上工作岗位后,往往发现现实中警营生活与曾经心里希冀的生活相距甚远,进而在遇到现实与理想的落差时,部分人容易产生困惑、空虚、忧郁，甚至是失落感和自暴自弃，导致工作无法正常开展。

（二）个人需求与部队要求的差距。多数入警大学生是为实现自身入警的理想或者是价值而走入这个群体，但也有少部分人入伍是抱有“自我”的目标，这一因素使得现实动机的多元成为部队发展的羁绊。由于武警部队的自身特殊性，多数执勤目标点多线长，驻地环境难以与曾经就读大学的繁华都市相媲美，在时间的自由度和空间活动范围上都受到了制约。面对如此之反差，部分人便难以适应，难以调节好现实与理想之间的矛盾，意志消沉，情绪低落。

（三）个人情感和集体意志的矛盾。入警大学生正处于社会交往与个人情感流露的重要时期，曾经的院校生活不但没有个人情感的约束，恰恰是个性、感情张扬的“开阔地”。在此学习生活中，便形成了以自身为中心的社交圈子与感情空间，转而进入警营军事化管理，不得不使其情感的抒发“空间域”受到一定程度上的限制，若不能较好地去调节，则与部队需要的情感意志要求不相符。可以说，情感上的欲求与意志的磨炼形成了矛盾，导致在入警初期产生情感上的不安，焦躁。

（四）社会大环境与生活小环境的矛盾。目前，我国经济社会的发展已经进入一个崭新的阶段，社会利益和体制的不断调整，使人们在思维观念上产生诸多的变化。多元化的思维，多元化的价值观念蕴藏在转型期的社会之中。大学生的成长是伴随着这样的过程而逐步成熟的。因此，在对社会规范和价值标准的认识上都是符合社会大环境和校园既定的生活原则。在这其中，也存在着价值观念的模糊化，不确定化，以及价值观上的冲突。在此基础上，入警大学生由“学校人”转而成为“部队人”这必然又对已建构而来的价值观念产生冲击。转型期的大学生是最需要教育的引导，从大学校门走出就步入了警营,生活小环境的改变使其失去了很多大学时代所拥有的自由，由此产生“不太自在，不太适应”的心理现状，这给部队传统的管理教育方式带来了新的挑战。因此，要想较好实现角色的转换，加强引导必不可少。

三、实现入警大学生干部角色转换的路径选择

（一）发挥主观能动性，着重树立正确的角色意识。从当前实际出发，端正自身的入伍动机。正确的入伍动机是地方入伍大学生实现角色转变的前提。只有持有正确的入伍动机,才能坚定投身警营、无私奉献的信念,明确自身价值释放的方向和确立正确的价值观,以抵御各种不良意识形态的渗透影响和物质利益的潜在诱惑。同时,要正视理想与现实之间的差距,脚踏实地,在实践中强化军人角色认识,有意识地将思想上的升华表现在日常工作、训练和生活中,注重每个细节的培养和良好人际关系的建立,将个人专业特长与部队建设需要紧密结合起来,将个人价值的实现纳入部队的整体持续的发展之中。

同时，要正确定位，既要看到自身在文化知识方面的优势,坚定在部队建功立业的信心,又要正视自身在军事素质、部队管理经验等方面的先天不足,以积极的姿态进行自我调适,摆正个人位置。一是初期以普通一兵去定位。入伍大学生应正视自身素质与军人角色期待之间的差距,尤其在体能与技能方面的不足。为此，要积极提升军事训练水平,强化军政素质,克服困难，迎难而上,以适应第一任职的需要。二是以学生身份去定位。入警大学生缺乏部队基层生活的经历,为此要以谦虚好学的态度,诚恳地向周围领导、老士官、老同志请教,尽可能多地获取部队生活的直接或间接经验。三是准确把握自身干部角色。入警大学生干部要树立以部队为家、用己所长为部队建设添砖加瓦的主人翁意识,在学习、锻炼的同时，要以一名勇担当，勇负责的干部身份去管理，去协调，去把握，将个人的成长进步与部队的长远战略性发展结合起来。

（二）强化育人功能，打牢履职尽责的思想根基。大学生干部能否留得住、用得上、有发展，关键是要夯实履职尽责的思想根脉。一方面，要强化理论学习的作用。大学生干部对于部队理论普遍接触较少，理解较为有限。强化理论学习就是要夯实理论根基，用心、用脑去学习、去渗透、去领悟，切实提高其理论素养和理论水平。另一方面，要着重强化四种意识：一是强化政治意识。突出抓好以“主题主线”重要战略思想和科学发展观为主要内容的政治理论和理想信念教育，坚定他们的政治信仰，以增强自身的党性修养。二是强化法纪意识。要加强有关政策法规和条令条例的学习，引导大学生干部增强法纪观念、法律意识，培养自律意识，自觉服从管理，尽快适应警营生活。三是强化担当意识。要帮助其树立担当意识，引导他们在工作中勇于担当，乐于担当，充分认清武警部队所担负任务的重要性和必要性。在艰苦磨炼中增长才干，在拼搏奋斗中谋求发展。四是强化责任意识。要讲清入警大学生干部在部队建设中的地位和作用，认清个人在部队发展的优势，引导其从思想上把“己责”的观念落实到实际的工作中，打牢责任观、树立使命观，坚决落实好上级的指示与安排，扎扎实实开展好各项工作。

（三）坚持长抓不懈，积极做好经常性思想工作。要树立以人为本的理念，贯彻科学发展观的要求，将思想工作与解决实际问题结合起来。一是要贯彻疏导方针，提高认识，广泛深入地开展经常性思想工作，切实把思想工作做扎实。二要加大典型宣传力度，组织优秀基层干部作先进事迹报告，增强大学生干部对基层岗位的感性认识，激发在基层建功立业的信心与热情。三是要充分运用涌现出的爱军精武标兵、遵章守纪的模范、全国道德模范、武警十大忠诚卫士等先进典型，营造学习先进、崇尚先进、争当先进的氛围。四是要注重教育引导建立健康和谐的人际关系，规范自身言行，处处树立榜样，时时以身作则，把战士作为战友、兄弟，自觉和战士实行“五同”，了解战士的所思、所想。

（四）突出人文关怀，构建栓心留人的培养环境。构建栓心留人的培养环境是充分发挥大学生干部的学历优长、素质优长的重要保证，是实现大学生干部岗位成长、建功警营的重要着力点。为此，要在“关爱成长、关心生活、关注成才”上下工夫，引导他们建功警营的信心。

一是关爱大学生干部的成长道路。大学生干部正处于情感、感情易波动的关键时期，也是人生成长中的黄金时段。为此要做好其个人成长过程中的调适工作，正确引导其看待“大家”与“小家”、“吃苦”与“享乐”、“小我”与“大我”的关系，把个人的成长融入部队建设的方方面面。二是关注大学生干部的成才空间。大学生干部受过高校专业性的教育，大都希望学有所用，发挥自身专业特长，为部队发展贡献自己的力量。因此，要积极搭建成长进步的平台，预先作好人才培养的顶层设计，积极支持其提高学历，继续深造，着力提升本专业的应用能力，激发他们的工作热情和创造精神，将他们的知识优势转化为能力优势、素质优势，做到“人尽其用，用其能成”。三是关心大学生干部的工作生活。各级领导机关日常工作中应多关心大学生干部的生活及工作情况，对他们在部队的适应性摸清楚，深熟知。及时靠前，主动靠近了解其家庭情况、所学专业、个人特长，对有实际困难的大学生干部及时帮助其解决，使其安心工作，提高自身能力。

参考文献：

[1]肖吕付.激发基层地方入伍大学生干部工作内动力的思考[J].南京政治学院学报，2006，（S1）.

[2]段书敏.和谐社会视阈下的大学生思想政治教育[J].资治文摘：管理版，2010，（2）.

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关键词：生态系统理论 社区工作 行为 环境意识

一、生B系统理论

系统理论分为一般生态理论和系统理论，梅叶将生态论和系统论统称为生态系统理论。生态系统理论把人类的发展看做是不间断的适应环境并且与环境的很多层面进行系统交换的过程。人类与生俱来的拥有与环境进行交互沟通的能力，不仅可以从环境当中取得对自己相对有价值的信息，而且可以向环境表达自己的某些信息。而对于社会工作者来说，要想设身处地的去帮助案主解决问题，就要了解其成长环境，因为一个人人格的形成是长期受环境影响并且影响环境的结果。

二、社区工作

当今社会，各种社会问题不断出现，当遇到困境时社工理论体系会根据新的发展研究点，去摸索、促进相关体制的完善，进一步深化理论的内容，完善社会工作体系、充实社会工作实务内容。而社区居民的各种社区服务需求的出现促进了社区社会工作的诞生于发展。社会工作是以利他主义为指导，以科学的知识为基础，运用科学的方法进行的助人活动。社区工作与小组工作、个案工作统称为社会工作的三大工作方法。而社区工作不仅仅只是社会工作的专业工作方法，同时它也是一项社会服务。

（一）社区工作的特征。社区工作以整个社区为服务对象而不仅仅局限或者等同于其他社会工作服务方法。社区中的任何居民无论他们的特征有什么不同，只要生活在此社区中就可以共享社区所有设施与福利，并对社区环境进行保护，有良好的社区环境意识。社区工作的目标是鼓励居民一起参与社区建设，集众力解决社区问题，为社区发展做出力所能及的贡献。尤为重要的是社区环境的保护，没有一个好的环境，居民没有好的环境行为与环境意识，怎么会有一个和谐向上的社区。

（二）社区工作的目标。社区工作可以促进社区居民改善自己的生活水平并且参与解决自己所出现的问题。出现问题或受社区问题影响的居民通过社工的鼓励可以主动的向社区表达自己的意见或建议，进而使社区资源权利分配到达一个相对合理的状况。社区居民应可以发挥自己的潜能，为营造社区安全美丽环保的社区做出自己的贡献，同时可以更好地实现自己应有的权利。

三、环境行为与环境意识

随着我国经济的不断发展，城市工业化进程的加快以及人们对环境和资源的过度开发和使用，环境问题已成为阻碍我国经济发展和居民生存最关键的问题之一。社区工作中的环境问题也尤为重要，没有一个好的环境，怎么能建设出拥有良好素质与文化的社区呢？

（一）环境行为。这一专有名词被提出至今仍没有一个明确的界定，对于这一的定义也至今没有一个标准性的定义，但无论定义是否标准化，他们的内在含义几乎是一致的，对各种发生的生态环境问题主动进行解决或预防此类问题的发生。社区中各业主对社区的环境行为有好有坏，当然，良好的环境行为也是社区发展的重要条件。

（二）环境意识。所谓环境意识，这一名词至今也同样没有一个明确的定义。结合众家对环境意识的理解，笔者认为环境意识即人与环境的交互认识与影响和人类对环境保护的认识总和。人与环境是互相影响的，在社区中，一个好的社区环境会起到帮助居民往好的方向发展的作用，而良好的居民环境意识也会促进社区环境更加美好。

四、社区工作对居民环境行为与环境意识的影响

社会工作者运用生态系统理论对社区居民进行社区工作，让社区居民懂得人与环境是交互影响的，人类做了哪些破坏自然、破坏环境的事情，自己本身也终将会受到影响。相反的，人类要懂得顺应环境，爱护环境，不对环境进行大肆破坏，环境终将有利于民。在社区工作中，要让居民领会到好的环境行为与良好的环境意识会对社区环境产生好的影响，以便居民可以更加自觉地、有意识的保护社区环境，让社区环境不受到破坏。

社会工作者在进行社区工作的同时要让居民深刻的了解到居民的环境行为与环境意识的重要性及其意义，何为环境行为？何为环境意识？懂得环境行为与环境意识的意义有哪些？懂得这些知识对居民本身有什么帮助或影响？是否会促进社区环境与居民生活更加和谐等。这些问题都需要社会工作者运用生态系统理论在社区工作的过程中进行解决，以培养社区居民好的环境意识与行为，同时让居民懂得他们良好的行为与意识会帮助他们所在的社区更好更快的发展。

社区社会工作应对居民的环境行为与环境意识有着正向的影响，这就要求社会工作者有正确的环保观念，以身作则，爱护环境，人人有责。最终为创造良好的社区环境贡献一份力量，同时带动居民群体参与环保，与自然环境和谐相处。

参考文献：

[1]何雪松.社会工作理论[M].上海人民出版社，2007.

[2]张玲玲.社区管理体制建设中的社会工作介入研究――以苏州市金闻区X社区为例[D].苏州大学，2012.

[3]王思斌.社会工作概论[M].高等教育出版社，1999.

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结合当前工作需要，的会员“nzixile”为你整理了这篇做好结对共建社区环境卫生综合整治工作措施范文，希望能给你的学习、工作带来参考借鉴作用。

【正文】

一是责任区域巡查到位。依托现有的网格化管理体系，发动网格员和小组长、物业力量，定期定点巡查小区环境卫生，原则上每周巡查不少于3次，发现责任区域环境卫生死角、存在问题。

二是环境卫生整治到位。由结对共建单位、社区居委会每周四下午组织开展环境卫生综合整治活动。结对共建单位在人力、物力、财力等方面予以支持，完成责任区域的环境综合整治工作任务。做好本单位、本部门周边环境卫生整治，做好本单位职工宿舍环境卫生整治，做到“门前三包”。

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作为一门非母语的语言学科，学习环境的选择和营造，是师生教学交流中的一个重要方式。我国学生在教学中最缺乏的是英语语言环境。要营造一种情境、一种氛围、一种让学生很容易进入角色的环境条件，这正是我们在过去的教学中所缺乏的。那么，如何为学生创设良好的英语学习环境呢？

一、融洽师生关系，营造愉快教学氛围

传统教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师一味地向学生灌输，学生只是被动吸收的“贮存器”。这是不科学的。最起码违背了“以人为本”的教学原则，更不符合语言学习的规律。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松愉快的学习环境。教师要深入学生，了解他们的兴趣爱好，有的放矢地帮助他们。课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂或大致听懂的英语讲一个幽默笑话、一则谚语，或由学生进行课前三分钟英语会话练习、自由演讲、自由谈、集体唱一首英语歌曲等。从而活跃气氛，激发学生兴趣。

新课程标准下的课堂更是学生的课堂，而教师也是其中重要的评估者之一，教师的评价是多种多样的，时下大致分为两种，一种是精神上的，如记分，贴红花，记入光荣榜等等，总之一个出色的英语教师应该懂得如何适时地去赞扬他的学生，哪怕是一个简单的“GOOD”都会给学生极大的满足。当然评价也有否定性的，但对英语学习者，我们应以肯定性评价为主，由于新教材对我们的学习评价评估提出了更高的要求，我们应将它们渗入我们的考试评价和总结评价。总之，应以人为本，关注全面发展和提高学生素质。

二、创造情境语境，实现教学过程交际化

语言总是和情境连在一起的，没有没情境的语言，有了情境学生才印象深刻，并能准确将所学语言掌握。因此，在教学中，教师不仅要给学生创造说话的机会，还要设创计多种情境，鼓励学生在说英语时带表情，伴以手势动作，要像演戏一样把生活中的交际场合搬进课堂。如在教学Can you come to my party前，教师便可以先设计一个When is your birthday 的问答活动，然后自然地引出一种Invitation的情境，让学生分组进行表演。教师发起学生间的活动，有时自己也参加进去。如在Where`s your pen pal from的教学中，教师先以“Could you describe one of your pen pal to the class？”的提议，要求学生在组内进行交流。之后，又可以“Do you want to invite your pen pal to your house ？please draw a map of your neighborhood.”引出Ask for and give directions的情境。教师也可以作为问路者的角色参与进来。

新课程标准要求我们能把课堂进行延伸，故而教师的嘴巴还可用来与学生“议”，议时事，议足球，议Tv programs，和学生在议中互换语言角色，让学生能习得更多英语词汇以及运用语言的能力。比如当前很多学生喜欢追星，我便和他们共同探讨各stars的优、缺点，就周杰伦、SHE之所以“famous”、“popular”的原因发表自己的观点。男生们则更喜欢和你探讨贝克汉姆和迈克.乔丹、姚明等World's players。

与学生聊天也是一种很好的方式，聊更能促使师生的互动，而且更偏向于倾听学生的心声，这种功能多见于课余和与他们共同的活动中。与他们聊家常，增进了解，提高认识。比如，可以聊双方的families、friends and holidays等。在“聊”中，你可以知道许多学生课堂里展示不出的优点，也让你熟悉他们的hobbies，更好地引入并运用于课堂。如果你使用得好，有时甚至比“侃”更显功效，特别是对那些学困生，可提高其学习兴趣，由喜欢教师，进而喜欢你的每一堂课。

另外，教师在课上的一切活动都尽量用英语进行，如组织教学、讲解、布置作业、解答问题等，以便为学生提供一种语境，并养成学生运用英语的习惯。真正做到师生交流，学生之间交流，用真实的语言材料，用英语教英语和学英语，用语言做事，使用角色扮演，情景对话等使交际活动贯穿课堂始终。

三、突破课堂、课本，寻求多样化教学

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岸堤是城市水环境的基本要素，也是城市滨水地带的工程和景观基础。两江四湖的河流穿梭于喀斯特地貌发育地区，按堤岸的冲淤变化可将其分为冲刷岸带、淤积岸带和稳定岸带三种类型。在护岸设计时，需要充分考虑岸线类型及其力学特性，兼顾景观，使生态护岸与工程护岸达到完美结合。

两江四湖的生态护岸建设充分汲取国内外成功经验，在对柳枝、浮石带、河坡模、河湾和浮岛群落生境护岸方法进行结构研究的基础上，根据桂林的实际情况，从稳定性、抗水流冲击、工程造价和施工难易等多角度，对生态岸堤的结构、形式和选材等多个角度，对介质筛、仿湿地、鱼鳞角和根稳定等生态岸堤形式进行了优化，并分别运用于两江四湖的各段岸线，从而实现生态岸堤的滞洪补枯，涵养水源、改善生境、丰富群落、强化自净、完善景观和人文亲和的作用和功能。

城市河道的治理有两种办法。一种是直立式护岸，这种方法可节约土地、解决防洪和排水问题，但是，它破坏了自然河流的水文循环和生态结构，林木被砍伐，鸟类、两栖类、昆虫类动物失去了生存的场所。另一种方法是美国著名城市规划师麦克哈格提出“设计遵从自然”的城市河流规划的新观念和新方法。城市河流的自然地貌、生态环境、支植物组合都是千万年来自然水流、阳光、空气长期作用的结果，都会有独特的自然形式与之相适应，相平衡，相和谐。

在漓江和桃花江中上游，整治前的两岸岸堤基本呈现自然状况，由于常年冲刷和上游环境的恶化，存在着严重的水土流失问题。针对存在的问题，在水系整治中，选用了宽体岸堤技术新建河堤，这是因为一方面宽体岸堤的小倾角将减缓丰水期河水对岸堤的冲刷作用，缓解洪峰快速迁移对下游造成的压力；另一方面可以充分利用宽体斜坡护岸种植植物，进一步稳定护堤，同时还能够形成生态式的河堤景观。因此，在桂林漓江和桃花江上游建设了保护岸堤的生态宽体护岸，并在护坡上种植柳树、水杨、白杨、榛树以及芦苇、菖蒲等耐湿喜水性植物，在坡面上间种景观植物，追求植物景观的多样性，形成了生态式并与环境融合的河堤景观。

河流进入城市中心区后，鉴于城市用地的局限，无法采用宽体式斜坡护岸技术，主要是采用立体式石砌生态护岸技术，建设形成滨水生态空间，丰富水景景观。从结构和功能上讲，下游立体式石砌生态护岸在解决城市的防洪问题，减免洪涝灾害，保护原始河道及河流两岸植被的前提下，侧重构建鱼类、岛类、两栖类、昆虫类动物的良好栖息场所，使之能与城市居民和谐相处，共同生存和发展。

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摘 要

在幼儿园日常生活中教师为幼儿创设不同的语言运用情境，努力为幼儿提供一个良好的心理与物质环境，是落实《指南》精神，促使幼儿教师在语言教育方面更加专业化的重要途径。渗透到幼儿一日活动中的语言教育，在真实的生活情境中为幼儿提供了更加广泛的、多种多样的语言学习机会。幼儿可以以自己独有的方式加工各种语言信息，获得语言经验，在运用中构建自己的语言知识体系。

关键词

教师专业化 语言教育 生活 语言运用 情境

语言是人类最重要的交际工具，幼儿期的语言能力是一种综合能力，幼儿语言的发展是渗透于幼儿一日生活当中的。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”《幼儿园教师专业标准》中对于幼儿教师的专业能力也明确提出了对于“环境的创设与利用”方面的具体要求，在“一日生活的组织与保育”一项中也提到“合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。”因此，在幼儿园日常生活中教师为幼儿创设不同的语言运用情境，努力为幼儿提供一个良好的心理与物质环境，是落实《指南》精神，促使幼儿教师在语言教育方面更加专业化的重要途径。

幼儿日常生活中良好的语言环境是激发幼儿运用语言进行交往或交谈的内部动机，可以促进幼儿与教师、同伴的有效语言交流。全语言教育观念提倡开放式的语言教学，而在幼儿日常生活环节中由环境引发的语言教育就是一种隐性的、开放式的语言教育课程。渗透在幼儿一日生活环节中的语言教育，在真实的生活情境中为幼儿提供了更加广泛的、多种多样的语言学习机会，更能够体现全语言学习的三大特征：一是幼儿语言学习的整体性；二是幼儿语言习得的应用性；三是幼儿语言学习的自然发生性。幼儿可以以自己独有的方式加工各种语言信息，获得语言经验，在运用中构建自己的语言知识体系。下面以结合我园班级中环境创设的做法，谈一下如何在幼儿园一日生活各环节中结合活动主题和幼儿兴趣创设真实语言运用情境：

一、为幼儿提供一个和谐宽松的心理情境

《纲要》早就指出：“发展幼儿语言的关键是为幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”但在幼儿园教育实践中，教师与幼儿之间、幼儿与同伴之间自由交流机会少普遍存在。为幼儿提供充足的时间、空间，让幼儿在宽松的心理情境下畅所欲言至关重要。教师不能为了让孩子安静听话、好管理而限制他们的说话自由，在不大声喧哗、吵闹，不影响进餐和睡眠的前提下，教师要为幼儿尽可能多地提供自由交谈机会。我们充分利用幼儿生活环节中零星的等待时间，给幼儿以情感支持，为幼儿创设“自由交谈微情境”。比如，教师可以提示说“早洗完手的宝贝，可以和旁边的小伙伴小声说说话。”另外，在入园、离园和两个环节的衔接间隙时间里，每天都会安排固定的“开心自由聊”时间，教师会播放低声、舒缓的轻音乐，在播放音乐的这段时间内幼儿可以在班级里的任何地方和小伙伴自由交谈。实践证明幼儿的交谈能力非常强，孩子们的话题天马行空，内容宽泛。日积月累，幼儿的语言能力在运用中得到充分地发展。

二、为幼儿创设物质情境，通过视觉刺激，激发幼儿交谈动机

教师要创设适宜的物质情境，通过恰当的视觉刺激在生活中激发幼儿语言表达的愿望和兴趣，使幼儿想说、喜欢说、有机会说，在愉悦的情境中提高语言表达能力。

（一）主题情境的创设

我们的主题情境创设包含三部分，一是教师根据幼儿兴趣点，对已经进行完的主题环境选择性保留；二是围绕当前主题创设适宜的环境；三是在主题情境下根据幼儿交谈生成兴趣点的拓展延伸。

前两项内容不再赘述，下面重点说明一下我园是如何对主题情境中通过幼儿交谈生成的兴趣点予以拓展延伸，创设新的视觉情境的。例如在中班主题一“我升班了”的次主题一“我的新班”中，我们请小朋友每人从家中带一件工艺品到幼儿园来，建立了“我来打扮新家”的版块。幼儿面对各式各样的工艺品，每一件都有它独特的来历，都蕴含一个精彩的小故事，幼儿自然也有强烈的交流愿望。这时，教师适当给与了幼儿观察方法的指导，引导幼儿用多种感知通道去感知事物特点，比如看一看、摸一摸、闻一闻等等。经过细致的感知观察，幼儿都能用语言描述自己的发现，交谈内容更加宽泛、丰富。

在幼儿带来的工艺品中有一小部分是外出旅游时带回来的，在幼儿间的交谈中我们发现许多孩子都对外出旅游的话题非常感兴趣，我们就根据幼儿的这一兴趣点创设了“小小驴友俱乐部”，把孩子们带来的旅游纪念品集中放到一起，再配上孩子们或者家人外出旅游时的照片。在这一视觉情境的刺激之下，一场“旅游故事会”又拉开了帷幕。后来，教师为了满足幼儿需要又进行了填充，增加了各地土特产展示区、中国地图拼图、导游旗、耳麦等道具，使幼儿每次走到这个位置都能有浓厚的交流欲望、有话可说。

同样，在中三班的养殖角里，教师在进行小班主题六“快乐一夏”时，养了许多夏季的昆虫和夏季的花草，孩子们对于天牛、蝈蝈等动物是否是益虫、新增加的几盆花草是否有毒等话题也非常感兴趣，不停地讨论。于是，我们就结合中主题一“我升班了”的次主题二“我的朋友多”改为了“大自然中的朋友”版块。丰富了幼儿关于哪些动植物是对人类有益处的知识经验，为孩子们的深入交流奠定基础。在“大自然中的朋友”版块建立后，我们又发现，幼儿经常说谁和谁是好朋友的话题，于是我们又创设了“生活中的朋友”情境，请小朋友画出图片上物品的朋友，并说出理由。孩子们大胆想象，逻辑思维能力和因果复合句的使用得到发展和锻炼。

（二）由幼儿自发交谈生成的兴趣情境创设

在自由宽松的交流氛围下，幼儿会产生浓厚的交谈欲望。教师则要观察、倾听幼儿交谈中的兴趣点，走进幼儿的内心，了解他们喜欢什么，需要什么，及时为幼儿提供知识经验的支持、创造积极交流的物质情境，使其尽兴深入地表达。因为幼儿的兴趣点是他们主动积极投入交谈的源泉。

例如我们的“美食播报”区，就是教师根据幼儿对每天的食谱非常感兴趣，经常讨论吃什么的话题这一兴趣点创设的。教师把幼儿每天要吃的饮食花样呈现在孩子们面前，孩子们在吃之前和吃之后都喜欢来讨论交谈一番。有时候教师还会投放一些相关食材的实物，孩子们在聊天的过程中甚至能把这些蔬菜当成玩具边玩边说。有一次，陈泽宇拿起豆角说：“它弯弯的和小蛇一样。”刘一阳拿起豆角挂在脖子上当听诊器，对陈泽宇说：“我也是医生，我给你听听。”当教师听到有的孩子在“美食播报”区前谈论妈妈做的饭菜时，我们又增加了“我爱妈妈菜”版块，让家长和宝贝一起把妈妈做菜的过程以图文的形式记录下来，做成小画书放在活动室里，一时间“妈妈菜”成了孩子们最热门的话题。当幼儿对动画人物感兴趣时，我们就在保温桶上贴上卡通人物图片；当幼儿对汽车感兴趣时，我们就把各种车的图片贴到盥洗室门口；当幼儿谈到睡觉的姿势时，我们就拍下孩子们午休睡觉的样子……只要教师有心，总能捕捉到孩子们的兴趣，再为之创设相应的情境，激发幼儿深入地交谈。

总之，宽松自由的心理情境和适宜的物质情境创设能够为幼儿提供真实而丰富的语言运用情境,能够更好的发展幼儿的潜能，让幼儿想说、敢说、要说，是促进幼儿语言发展重要途径。作为幼儿教师，为幼儿创设适宜的语言运用情境，通过渗透的语言教育促进幼儿的语言发展是幼儿园教师专业化的必然要求之一。

参考文献

[1]周兢.语言［M］. 南京师范大学.2007年6月

[2]周兢.学前儿童语言教育［M］. 南京师范大学.2001年1月

[2]张明红.学前儿童语言教育［M］.华东师范大学出版，2001

[3]幼儿园教育指导纲要（试行）[S].教育部印发?.2001年7月2日