加强法律教育精选(十四篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的14篇加强法律教育，期待它们能激发您的灵感。

篇1

为什么要对初中生进行法律常识的教育呢？初中思想品德的课程标准明确指出，初中思想品德课要对学生进行心理健康教育、法制教育、道德品质教育和国情教育。2011年下发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中要求：加强公民意识教育，树立社会主义民主法制、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。

下面就结合我校学生的实际情况，谈谈对初中生加强法律常识教育的重要性。

我校位于市中心，有一部分学生是走读生。每到上学放学时间，学校大门口就挤满卖小吃的摊档和家长接送孩子的车辆，这给学生进出校园带来了极大的不便。学生对此议论纷纷，有的学生认为出现这种情况是学校和政府有关部门的工作没有做好；而有的学生却认为，对于学校和政府有关部门的工作，我们无权过问，也没有办法过问。在讲授《我们也有监督权》一课时，我就从这个例子切入，让学生明白我们有权也有办法过问此事。中学生虽然是未成年人，但同样拥有监督权，监督权是宪法和法律赋予每个公民的神圣权利。我们可以通过新闻媒体公开发表自己的意见，也可以给有关国家机关写信、打电话，或以直接向有关工作人员反映情况的形式来行使监督权。

我校是市重点中学，96％左右的学生能够自觉学习、刻苦钻研。但是由于各种原因，对学习不以为然的学生也是有的。在上七年级上册第五单元《维护权利　履行义务》一课时，班上大多数学生都在认真听讲并做着笔记，唯独一个男生始终一副无精打采、我行我素的样子。我提醒他，他却振振有词地说：“学不学是我的权利，你管得着吗？再说不认真学习又不犯法！”我怔了一下，心想虽然“牛不喝水强按头”也没用，但道理却要跟他讲清楚。我说：“如果你认为做了要去坐牢的事情才算是违法的话，那么你就大错特错了！你现在不认真学习的行为，已经违反了《宪法》中‘法律所要求的必须去做’和‘受教育既是公民的权利也是公民的义务’等有关规定，也违反了《义务教育法》中‘遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务’的规定。”那个男生听我引经据典这么一说，不敢再放肆，只好低下头去。其他学生似有所悟，更加专心致志地投入到学习中。

思想品德课教师和班主任工作劳心劳力，不仅要当爹当妈，有时还要充当“侦探”和“心理医生”的角色。所以提高学生的纪律观念、法制观念，普及法律常识教育显得尤为重要。

二、怎样教育学生学习法律常识

首先，在内容上应以与他们生活、学习有直接关联的《未成年人保护法》《义务教育法》《预防未成年人犯罪法》《治安管理处罚条例》《刑法》《交通安全法》等法律法规为重点，使他们通过耳熟能详的法律知识的学习，初步树立法制观念和守法意识。

其次，对学生进行法律常识教育，应采取多途径、全方位的教学模式。如充分利用课堂、广播站、学校橱窗、班级黑板报等作为法律常识教育的载体，使学生对相关的法律常识有一个基本的感知。

再次，还应增强法制教育的趣味性。学生对枯燥的法律条文不感兴趣，为此，教师应注意从学生年龄特点出发，通过多种形式的活动，增强法制教育的趣味性。如：针对性地播放《今日说法》的一些案例、课前三分钟法律演讲等。另外还可开展法律常识展览、观看法制教育片、举办主题班会、手抄报评比、知识竞赛等系列教育活动。让学生在参与、学习、运用等一系列活动中将枯燥、乏味、难懂的法律知识深深扎根在脑海里，让他们用头脑记法律，用眼睛看法律，用耳朵听法律，在各种活动中增强法制观念。我先后开展了“小偷的照片应不应该公示”“一元钱官司要不要打”等课堂辩论会。学生们引经据典，在激烈的辩论中理清了哪些是生活中看似合情合理却不合法的事情，哪些是看似不合情理却合乎法律规范的事情，从而极大地激发了他们学习法律常识的热情。

通过学习，大多数学生就会了解到不良行为的定义。不良行为一般都是违法行为，它严重影响未成年人的身心健康。如果任其发展，不良行为就有可能进一步发展成为犯罪。

通过学习，大多数学生懂得了在我国实行依法治国的基本方略，懂得了《宪法》是国家的根本大法，懂得了跟未成年人密切相关的《未成年人保护法》和《义务教育法》。

通过学习，大多数学生能够自觉、认真地履行受教育的义务，能够抵制不良诱惑，能够做守法护法的好公民。

通过学习，大多数学生学会运用法律来维护自己的消费权益，学会依法实施自我保护，学会依法行使监督权。

篇2

为认真贯彻落实国家教育法律法规，推动部门依法履行法定职责，严格“依法行政、依法治教”，加快全县教育事业健康发展步伐，根据师政办发[20*]256号文件和[2009]24号文件的通知要求，现将*县发展和改革局教育工作督导评估自评工作报告如下：

一、落实职责，积极配合

为建立健全促进教育改革和发展的长效机制，落实科教兴师战略，形成全社会关心支持教育的良好局面，我局在与教育局及相关部门的协调配合下，在认真研究的基础上，成立了以局长为组长，两个副局长为副组长的落实教育法律法规领导小组。领导小组下设办公室，由社会事业股长担任办公室主任，负责具体日常事务工作，领导小组结合我局计划和价格的收费工作职能，职责认真履职，制定了我局落实法律法规实施方案。

二、切实做好发改工作

充分发挥发展和改革局的职能作用，全力支持教育改革和发展，保障和维护师生合法权益，为学校营造良好的育人氛围。

首先完成了《教育事业发展“十一五”规划》、《*县中小学学校维修改造规划》，主要启动中小学危改一期工程和职业学校建设达标工程等工作。

其次是严格依照《中华人民共和国价格法》、《云南省价格管理条例》、《云南省行政事业性收费管理条例》等法律法规，加强价格和收费管理，使价格和收费行为逐步走入法制化、规范化的轨道上。收费管理工作。对有行政事业性收费行为的单位或组织，以及法律、法规、国家及省制定的收费政策中明确规定实行收费许可证管理的收费或价格，依法管理，实行《收费许可证》管理制度。《收费许可证》实行年度审验。经批准的行政事业性收费，收费单位必须向价格行政管理部门申请领取收费许可证，实行持证收费。我局严格依照管理规定，主动对管理对象进行管理监督，每年年审中，认真核对收费依据、项目和标准，及时纠正错误的收费行为，减少乱收费行为，为我县教育事业的发展营造了一个良好的教育收费环境。价格管理工作。每年都按省、市要求，与教育部门配合，督促各中小学核定和公布各年级教科书费用，让家长明白，让学校清白，减少乱收费，搭车收费的现象。

再是，*县价格监督检查所在认真的贯彻落实科教兴县的战略目标时，履行价检所的职能职责，营造良好的教育收费环境，20*年至20*年将国家、省、市上家联发的《关于开展全国教育收费专项检查的通知》转发至全县各县直学校、各乡(镇)中学、中心学校。三年中式单独或联合对全县各学校进行专项检查，检查面每年都达100%。在三年的教育收费专项检查中，县教育局，县直各学校能够认真的执行国家的教育收费政策，实行校长收费负责制，教育局严格把关，谁出问题谁负责。*县发展和改革局历来重视教育收费的管理工作，教育收费实行《许可证》制度，收费实行《收费公示制度》全县各学校共有收费公示牌158块，实行亮证收费，学生家长明白交费。*县教育专项检查工作，由于领导重视，精心组织、层层落实、效果明显、成绩显著、教育收费逐步走入正轨，各学校都按国家的文件规定标准执行。

三、存在的不足和困难

一是教育投资项目资金少，牵扯面大，无法满足现有基本条件的平衡。二是项目管理工作量大，人员不配套，导致业务工作不到位。三是现行政策收费项目清理和公布不及时，下面难予操作。有的部门和单位领导不够重视，人员平凡变动，无持续性。四是教育收费检查指导工作监管力度必须加强。

篇3

关键词：法律意识；实践；考核体系

中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）07-0261-02

一、当前中职学生法制教育存在的问题

1.法律教育课程的设置及考核不明确。至2002年教改后，教育部门将法律教育的内容纳入了学生考核体系中。然而从一些社会调查中我们发现，有近三成中职学校没有法制教育的课程。在中职学校任职教师的问卷调查中，有四成教师表示对学校的法制教育具体实施情况不清楚，有近一成的教师表示不知道有这方面的教学内容。部分中职学校对于法律教育课程的设置远远低于人才培养需求，一些老师甚至以自己的主观臆测作为学生法律教育的考核成绩。

2.法律教育简单化、形式化。在调查过程中作者还发现，一些中职学校的法律教育课程与考核程序虽然相对完善，但其教育内容却无法满足国家中职教育大纲对人才培养的要求。学校忽略了法律教育的重要性，大多以课本教育为主，一些中职学校简单地将法律宣传报告视为法律教育的全部，完全忽略了学生学习的主观能动性。法律教育课程在一些学校形同虚设。

二、加强中职学生法制教育的重要性

1.宏观上推动和谐社会的建设。同志在十六届四中全会中提出了构建和谐社会的概念，引起社会的强烈共鸣。社会主义和谐社会的美好愿望需要每一位公民的努力。中职生作为国家百年发展大计的储备人才，出入社会后对于社会的影响极大，加强中职学生法制教育、提高其自身的法律素养是实现和谐社会的一大任务。注重中职学生的法制教育、提高中职学生的法律意识任重而道远，是推动精神文明建设的一项重要任务。

2.微观上有助于学生更好地融入集体，认识自我。2012年4月，广州佛山发生了一起校园暴力事件，多名中职学生围殴初中生，据警方透露，涉案者因为讲究兄弟义气，意气用事，才造成了事件的发生。这一新闻引起了当地网民对中职学生教育的讨论。在信息科技高速发展的现在，影视和网络成为了人们娱乐的工具，然而由于学生心理的不成熟，对人生价值观认识的模糊，一些不良信息的接受极容易影响他们未来的性格取向和心理健康，例如古惑仔片中的江湖义气，大型游戏侠盗飞车中的暴力元素等。如果没有正确地引导，中职学生很难拥有基本的法律认识，在社会中也会因其年轻气盛难以与集体融合、实现团队合作，也容易犯下事端，甚至违法行事。而有效的法律教育能够使中职学生认识到道德红线，明辨是非，从而认识自己，约束自己，正确地交往，积极地融入到集体中去。

三、中职学生法制观增强的几点措施

1.树立中职教师正确的教育观。“工欲善其事，必先利其器”，作为祖国未来高素质人才的培养者，老师俨然是知识传播的最有效途径。在中职学生法律教育工作开展中，我们应以树立任职教师的正确教育意识为第一任务，以培养教师的法律认识为优先目标，在对教师的培训中强调法律教育的重要性，严格制定措施要求教师在教学中加强法律教育工作。只有教育工作的直接参与者具有了对法律教育的正确认识，才能提高法律教育的实际效率。

2.实践与教育相结合。在以课本为基础的法律教育中，教育程序必须走出传统的教模式。将实践内容引入现代教学中，甚至把教室转移到律师事务所。在课堂的教育中，老师需要有意识地寻找一些带有启发性的材料，如一些典型性的青少年犯罪案例，以此为反面教材，让中职学生在活生生的案例警醒下得到启示，意识到法律意识淡薄的危害性，主动学习法律知识，避免误入歧途。中职生的法律教育不应只单单靠理论宣传，还应与实际相结合，才能使法律意识深入人心。在法律教育过程中，可以组织学生参与多项社会实践活动，邀请经验丰富的民警现身说法。还可以举行模拟法庭，让学生自主地辨别是非，在活动中学习法律知识，在案例分析中主观地了解法律常识，培养学生的法律意识。有条件的可以开展与犯人的对话活动，学生在他人的反省与忏悔中更加容易接受法律的约束。

3.建立并落实全面的学生素质考核体系。现代公司管理的经验告诉我们，考核流程的科学与否直接影响到前期工作的绩效评估。考核作为检验中职学生法律的最后一道关卡，其严谨性与正确性直接影响法律教育过程的反馈结果。建立并落实全面的考核体系，即力求考核的多样化和实际化。在实际操作中，我们应该将考核内容与心理学、道德考核相结合，追求教学中考核。考核不是考试，而是以学生在学习过程中的表现和认识为标准，从而给出一个真实有效的结果

社会竞争中，人才的竞争最为激烈。在这样的背景下，教育部提出了培养德、智、体全面发展的高素质人才的口号。中职学生承担着社会主义市场经济改革下建设创新型国家的使命，在人才需求偏向技术型的趋势下，中职生所获得的机遇也进一步扩大。如何培养出既满足市场需求，又满足国家人才培养方案的中职生，我想，每一位中职教育的参与者都应注重技能与个人素养的双重培育，注重法律教育在工作中不可忽视的地位。

参考文献：

[1]钟秋红.如何上好中职学生的法制教育课[J].课程教育研究，2012，（7）.

[2]郎月田.中职生法律案例分析[M].北京：中国人民大学出版社，2011，（09）.

[3]李海霞.浅谈中职生如何提高自己的法律观念[J].教育教学论坛，2013，（47）.

篇4

关键词：大学生；课堂教学；法制教育

一、大学生法律意识和法制教育的现状

大部分高校都重视专业知识教育，而忽视基础公共课，很多师生都认为可有可无，“基础”课知识点多而课时少，学校的不重视，直接影响对大学生法律意识的培养。大学生的法律知识主要就是通过“基础”课获得，而课堂上教师传统的填鸭式、理论脱离实践的教学方式使得大学生获得法制教育的主渠道严重受阻，导致学生学习“基础”课只是应付学校考试，而不是真正掌握思想道德和法律知识，更不能将知识学以致用。

二、“思想道德修养与法律基础”教学中加强大学生法制教育的方法

（一）学校加强对“基础”课程的重视，加强学校法制建设

加强大学生的法制教育学校要给予以足够的重视，教师才会重视，进而学生才会加强法制的学习。学校的重视表现在：第一，学校通过校园网宣传、张贴法律专题海报、建设法制社团活动等普及法律基础知识，营造良好的法律氛围；第二，提高对基础课老师的素质要求，加强教师培训。基础课教师入职前应该进行学习培训，加强法律素养，对基础课的老师进行法律讲座、模拟法庭等活动，增强教师的法律意识。学校和老师对法制教育重视起来，才能充分带动大学生对法制教育学习的热情。

（二）改革教学内容，明确教学重点

教育部下发的《关于加强学校法制教育的意见》中明确规定：“高等学校法制教育要以培养大学生社会主义法律意识为核心”。大学课程设置中，“基础”课的课时少，知识点多，那么如何如何取舍，如何充分发挥“基础”课的作用，至关重要。在教学过程中，很多老师认为应该重点传授大学生应用性法律知识，满足大学生考试以及生活中对法律知识的需要，而法制观念、法律思维等则被忽略。但是，我们需要用仅有的几个课时讲授那么多的法律基础知识，结果只是蜻蜓点水。最终，学生法律基础知识没有学好，法律观念也没有树立起来。因此大学“基础”课需要紧紧围绕“增强大学生的法律意识”来进行，应该在有限的教学时间，重点培养法律观念，调动学生学习法律知识的积极性和主动性，有了法律观念，使学生在遇到问题时，从法律的角度思考，将法律学习充分开展到生活中的每一件事上。

（三）改进教学方式方法，提高课堂教学效率

“基础”课现在还是传统的以教师为教学方式、以教材为主的教学方法。要加强对大学生的法制教育就要改进教学方式方法，提高课堂教学效率。

1.改进教学方式。第一采用大学生分组自主讨论式教学方式。大学生都已经成年，已经都有了自己独立的思想，并且具备了自主学习和思考的能力。在“基础”课的法律教学中，教师可以将学生分组，布置法律问题，使他们自己思考并结合自己所了解的知识进行讨论，然后小组代表发表观点，最后老师总结指正。自主讨论式教学方式，通过学生自己的思考、分析和总结，再加上老师的指导，使学生更加深刻的学习了法律知识，增强了学生自主学习的能力，同时也使学生充分表现自己，满足他们的表现欲。第二师生互动教学方式。师生互动式教学充分体现了以学生为本，在课堂中教师和学生是平等的。互动式教学加强了师生之间的交流和讨论，给予了学生展现自我的机会，既有利于建立良好的师生关系，又使枯燥乏味死板的法律基础知识变得生动、易懂。从而有效的激发了学生的创新意识和对法律学习的积极性。

2.改进教学方法。以往都是以教材为主的教学方法，导致课堂枯燥晦涩，教学效率低。教师应该围绕基础课的重点难点灵活采取改进专题教学法、案例教学法、实践教学法等多种教学方法，提高课堂法制教育的有效性。

（1）运用改进专题教学法。如前所述“基础”课知识点多而杂，如泛泛的讲授教材知识，照本宣科，则达不到提高法律意识的教学目的。而采取专题教学法，结合法律问题和学生法律基础实际，整合教材内容，分成专题讲解，既增加了学生学习基础课的兴趣，又拓展学生的法律观念，从而达到加强法制教育的目的。

（2）运用改进案例教学法。法律基础知识来源于生活中各种大小事情，它与生活紧密相连。案例教学法将抽象的法律知识、具体化，转理论为现实。教师采用案例教学法，选取社会上的涉及重要法律知识、法律观念的热点问题。这些案例不仅将法律知识具体化，也让大学生们感到法律距离生活很近，关系到人们。利用好案例教学法，一方面帮助学生理解相关的法律知识、法律观念，另一方面让学生知道法律学习的重要性。比如通过2005年“佘祥林案”，最高法院收回了死刑复核权，极大地推动了我国刑事司法制度的完善。我们在案例教学中可以向学生强化法律程序的意识，引导学生认识到我国法律制度的不断进步，增强其对法律的信心。又比如通过党和国家惩治腐败分子的案例，告诉大学生们法律面前人人平等，树立对法律的信仰。案例式教学有利于增加学习基础知识的趣味性，不再只是枯燥的传授基础知识，用案列与知识相结合，既能增强学生对知识的理解，又能提高教师的上课效率。

篇5

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-0592（2014）07-219-02

近年来， 医疗纠纷增多， 医患矛盾增加，砸医院， 殴打医生现象屡见不鲜。医学生作为未来的医务工作者， 在学好专业知识的同时，学习一些相关的法律知识，提高法律意识，规避可能的非医疗过错类的医疗纠纷，已成为当前医学院校教育中的一项刻不容缓的课题。

一、当前医疗纠纷的现象

目前医疗纠纷现状可以用数量激增、索赔数额暴涨和性质恶劣来概括。医疗纠纷发生数量急剧上升，据不完全统计仅2013年全年共计发生了7万件医疗纠纷案件。医疗纠纷索赔数额也呈暴涨趋势，赔偿要价少则几十万，多则上百万。医疗纠纷的性质也变得相对复杂，社会多元成分的参与，患者家属到医院吵闹、围攻和殴打医务人员甚至限制人身自由。

二、医疗纠纷产生的原因分析

现行的医疗卫生体制、法律环境、舆论环境、医药产品流通体制、医院管理、医务人员以及患者自身等都对医患关系产生着重要的影响。

（一）社会因素

1.随着我国社会法制化进程快速发展，全民法律意识普遍提高，自我维权意识日益增强。因此，在医疗过程中一旦发生病人认为是损害到个人权益的情况时，则产生投诉愿望和行为。

2.我国医疗保障制度不健全、医疗资源配置不合理，看病贵、看病难矛盾仍然突出。医疗费用上涨急剧，医疗费用的个人承担部分也在增加。病人在付出医疗费用的同时，希望能得到较好的医疗服务及理想的治疗效果，如果治疗的结果超出自己的预期，则导致病人内心难以平衡和接受。

3.某些媒体的炒作。部分媒体片面地理解医患关系，把医生和患者人为地划分成对立面，甚至对个别医德败坏的现象暴光炒作有加，造成全社会对医务人员普遍持怀疑态度，使得患者就医过程中过于警惕，一旦有不良的治疗结果就认为是医方的原因导致的，加剧了医患矛盾的激化。

（二）医院内部因素

1.业务技术水平的局限。有些医务人员业务技术水平不熟练，盲目蛮干，对诊疗过程中存在的风险估计不足，准备不充分。

2.法律意识淡薄。医务人员违反医疗卫生管理法律、行政法规、部门规章、诊疗护理规范，缺乏相应的法律知识。

3.医患缺乏沟通。一些医务人员缺乏与患者沟通，对检查、诊断、用药、治疗或术前、术中、术后，病情变化等情况不及时和患者或患者家属沟通，不能全面履行告知义务。

4.医疗文书记录不完善、不及时。一些医务人员不能熟练掌握病例书写规范的要求，在对患者的医疗诊断、用药、特殊检查和手术等医疗行为过程中，对病历书写不重视存在漏记现象，一旦发生医疗纠纷，就会出现涂改和伪造等现象。

三、医疗纠纷折射出的法律问题

医疗纠纷不断上演，我们分析背后深层次的原因，不难看出，纠纷的发生有社会的原因，也有医院内部管理的原因，但是作为民事主体医方的医生法律知识缺乏，法律意识淡薄是应该关注的问题。医学院校注重学生的专业课知识和技能的培养，往往忽略了对医学生的法律知识的教育，导致医学生走入医务岗位后缺乏起码的法律知识和法律意识。目前我国现有的医疗行业法律法规较多，按照法律性质，医疗行为属于民事合同范畴，作为合同的主体，医患双方都应该按照法律法规的规定履行权利和承担义务。我国《侵权责任法》第55条明确规定了医方的告知义务。对于告知义务对医生来说有一明确的义务，这种义务有时可被描述为信任、坦诚、良知当中的一种。但是有些医护人员不了解法律规定，对患者的知情权和同意权认识不够，在手术、特殊检查、特殊治疗过程中怠于履行告知义务，一旦出现患者预期之外的结果，就迁怒于医生，引发纠纷。我国《病历书写基本规范》严格规范了病例文书书写规范，《侵权责任法》第58条也规定了不规范书写病例文书的法律后果，但是有些医护人员没有充分认识到病例文书的法律证据作用，在书写病例时，不按照规范书写。出现纠纷后，对病例进行涂改、补漏，伪造病例，出现这些情况病例文书作为证据的证明力大打折扣，影响医疗纠纷的解决。目前为了改善医患关系，处理好医疗纠纷成，一些地区建立医疗纠纷调解委员会，疏导医患矛盾。医调委要求调解员不仅要有一定的临床经验还要有一定的法律背景和良好的心理素质，医调委解决医疗纠纷需要有法律思维的医务人员。

诸如此类法律法规的相关规定直接影响医务人员日常的医疗行为的合法性，如果医务人员具备了相关法律法规知识，按照规定进行医疗活动，履行相应义务，势必会减少医疗纠纷的发生，降低医方承担责任的风险。医疗纠纷调解委员会的调解员如果具备法律背景，也会更有利于医疗纠纷矛盾的化解。

四、加强医学生法律教育的途径

（一）医学院校增开相关法律课程，加强法律知识教育

我国现有的相关医疗方面的法律法规有《侵权责任法》，《卫生法》，《执业医师法》，《医疗机构管理条例》，《医疗事故处理条例》，《病历书写基本规范》等。经过调查目前一些医学院校开设

了《卫生法》，但是课时也不多。大部分医学院校也开设有一些涉及医患沟通问题的学科， 如医学伦理学、医学法学、医学心理学等， 但这类学科一般只作为选修课程开设， 学时数很少。其他相关法律课程开设较少，因此建议对在校医学生增开相关法律课程，比如增开《民法》课程，增强医学生的法律基础知识、培养医学生的法律意识。增开《侵权责任法》课程，让医学生熟练掌握医疗责任归责原则、医疗赔偿等方面的法律知识，规避医疗风险，减少医疗纠纷。

（二）提高医学生的法律意识

在校医学生不太重视法律课程，学习法律知识的兴趣不高，缺乏学习法律法规知识的主动性。医学生们认为学好专业课程才是主要的，没有太多必要学习法律知识。随着社会的进步，民主法制制度的发展，法律已经全方面渗入社会生活，掌握一定的法律知识是普通民众必备的基本素质之一。只有掌握了一定的法律知识才能适应社会的需求。在医疗纠纷高发的当下，作为未来的医务工作者要认识到医务行为应该在法律允许的范围内实施，要做到懂法、用法、守法，加强法制观念。

（三）提高医学院校法律教育重视程度

医学院校普遍重视医学专业课的教育，对于法律这样的学科，有些院校不开或开的很少。出现目前状况的原因一方面是学校重视程度不够，另一方面是医学院校法律专业的老师较少，再者就是学生学习法律的兴趣不高。学生精力集中在学习专业课方面，忽视了法律知识的学习。因此，医学生应转变轻视法制知识的学习态度，加强医学法制的学习，在用医学专业知识充实自己的同时，也学会用法律知识来武装自己，使二者融合贯通，促进自身的全面发展，使自己成为社会需要的合格人才。提高医学院校重视医学生的法律知识教育程度，加强法律专业教师队伍建设具有十分重要的意义。

（四）举办法律讲座，普及医学生法律知识

篇6

关键词：创业教育 法律环境 法律教育

现有的创业培训中比较注重创业精神和品质的强化，更多地关注企管、金融、财会、市场营销等方面的知识培训，对与创业有关的法律知识关注较少。创业教育中法律教育的缺失，容易导致创业者在创业过程中法律知识欠缺、法律意识淡薄，创业成功率低，稍有不慎容易在创业过程中误入歧途。

本文以高职院校大学生创业为例，有针对性地选择与创业密切相关的法律问题展开讨论。目的是让大学生对其创业活动所面临的法制环境有充分的了解和掌握，引导大学生增强法律意识，依法办事，依法维护企业和自身利益。

一、创业中法律教育与培训的重要性

创新已成为当今中国的最强音符，创业也已转化为大众的迫切需要。与之相对应的是，创新创业教育蓬勃开展，高职院校开展创业教育有着诸多优势，也是自身人才培养目标的需要。

（一）创业教育的重要性

创业能力是一种生存能力，创业教育是一种培养和提高生存能力的教育，创业教育被称为学习的“第三本护照”，和学术教育、职业教育具有同等重要的地位；在高职院校开展创业教育，可以使大学生了解当前我国严峻的就业形势和巨大的社会就业压力，认识到创业是解决中国社会就业问题的重要途径，转变大学生的就业观念，培养大学生的创业意识和创业精神。具体来说，就是培养自信心、培养积极的处事态度、培养良好的行为方式、培养社会责任感、培养竞争意识和竞争精神、培养坚韧不拔的毅力与品质。这些正是高职院校人才培养目标的重要组成部分。

（二）法律教育的必要性

对于创业者，从寻思创业伊始，必须充分认识分析创业环境，因为创业成败与创业环境有着非常重要的关系：创业环境包括自然环境和社会环境，社会环境对创业的影响往往更重要。

社会环境包括政治环境、经济环境、法律环境、文化环境、人口环境、习俗环境、市场环境、人力资源环境等，社会环境对创业的影响是多方面的、复杂的，创业者要全面考虑，能利用的社会环境要充分利用，不能违反的要严格遵守，创业者对社会环境利用得越好，创业者成功的可能性就越大。

市场经济是法制经济，在市场条件下开展的各种经济活动，无一不是在法律的引导、规范和保护之下才能正常进行和取得预期成果。企业创业活动同样是在一定的法制环境下进行的，创业者必须考虑法律的这种影响和作用，对其创业活动所面临的法制环境要充分地了解和掌握，并在创业活动的各个环节采取相应的对策，才能达到成功创业的预期目标。因此，加强创业中的法律教育与培训非常必要。

二、创业初始阶段的法律教育与培训

经过一番踌躇满志的构想，开始准备创业，这就进入了创业初始阶段了，创业者首先会遇到很多法律问题，处理不当的话不仅会造成很多不可避免的纠纷，严重的话还会危及企业生存安全。创业者不必了解有关法律的所有内容，只要知道哪些法律和哪些关键内容与新办企业有关就够了，最重要的是作为企业主，要知道法律不仅对企业有约束的一面，也同样给予你的企业以法律保护。

（一）关于设立经营实体，进行行政审批的相关法律问题

设立企业，从事经营活动，必须到工商行政管理部门办理登记手续，领取营业执照，如果从事特定行业的经营活动，还须先取得相关主管部门的批准文件，比如开网吧，需要得到公安部门、文化主管部门的批准文件。根据《民法通则》《公司法》《合伙企业法》《个人独资企业法》等法律的规定，企业的组织形式可以是股份有限公司、有限责任公司、合伙企业、个人独资企业，其中以有限责任公司最为常见。设立特定行业的企业，还有必要了解有关开发区、高科技园区、软件区等方面的法规、规章、有关地方规定，这样有助于更好地选择创业地点，以享受税收等优惠政策。同时大学生创业需要依据《企业登记管理条例》《公司登记管理条例》以及消防、卫生等行政审批程序的一些具体规定办理相关手续。

这部分相关法律的教育与培训应重点放在各种不同经济组织的具体特点，包括责任形式、有限责任与无限责任的区别、设立条件要求、公司章程、投资协议、经营管理等内容，让大学生有清晰的思路和判断，从而选择适合自己的企业组织形式并按照相关法律、行政法规的具体规定准备资料，办理企业登记手续。

（二）关于资金、设备场地等相关法律问题

大学生在创业初期筹集创业资金时可能涉及银行贷款、财产抵押等问题。如果不是以货币资金出资，而是以实物、知识产权等无形资产或其他权益等出资，以及在企业经营也会涉及租店面及办公场所，这些都会涉及诸多的法律问题，需要了解有关票据、合同、担保、出资、知识产权、资产评估等相关的法律知识，要有针对性地进行法律教育与培训，本着“必需、够用”原则，精简优化法律教育培训内容，让创业大学生树立强烈的法律意识和掌握应用关键的法律知识，至于较为完整的法律条文学习、熟悉及应用，有待引导大学生遇到具体的经营问题能够做到寻找相对应的法律文件，边学边用，做中学，学中做，从而在创业过程中不断提升法律水平与解决法律问题的能力。

三、创业经营阶段的法律教育与培训

创业初期阶段以设立某种组织形式的企业为主，完成行政审批企业登记手续，这仅仅是创业的开始，打好基础后，接下来要进入创业经营阶段。同理，创业者不得不面对许多不可避免的法律问题，而且是稍有不慎或忽视，极有可能使新设立的企业陷入进退两难的处境，令企业经营管理举步维艰。认识把握好下面几个法律问题无疑有助于创业成功。

（一）履行好企业的法律责任

创办的企业进入经营阶段后，创业者也就是经营者要遵纪守法，履行好企业的法律责任；现有的法律体系已日趋完备，不少法律法规都或多或少从各个不同方面规范了经营者的法律责任，现举二例说明履行法律责任的必要性和重要性，同时也就展示了对创业经营阶段中法律教育培训的意义所在。

其一，创业者必须依法纳税。任何企业，都要按照国家税法的规定缴纳各种税款，以保证国家财政收入的实现，满足社会各方面的需要，及时、足额纳税是创业企业对国家的贡献，也是创业企业对社会应尽的义务。创业者要了解熟悉《税收征收管理条例》，明了自己作为纳税人的基本义务和权利，这些责任概括起来为：依法办理税务登记、依法开设银行账户、依法报送财会制度、依法设置财簿、依法报送财会核算资料、依法办理纳税申报、依法缴纳或解缴税款、依法实施发票管理、依法使用税控装置、依法结算税款或提供担保、依法接受税务检查等。

其二，创业企业务必尊重员工的权益。市场竞争、企业竞争，说到底就是人才的竞争。企业竞争力的一个关键因素是员工的素质和积极性，在劳动力流动加快和竞争加剧的形势下，优秀的劳动者越来越成为劳动力市场上争夺的重要资源，所以新开办企业一开始就要特别重视尊重员工的权益，践行以人为本的经营之道，自始至终培育员工的忠诚度和归宿感，避免人才流失给企业带来的困难和损失。

至于法律层面而言，《劳动法》《劳动合同法》以及有关法律法规，有相当多的条文明确规定了企业和企业经营者应尽的法律责任义务，比如必须依法与员工订立书面形式的劳动合同、依法为员工提供劳动保护和安全、依法支付劳动报酬、依法按时足额缴纳社会保险、依法处理劳动争议与纠纷等等。

（二）熟悉并遵守相关法律

进入创业经营阶段，利用企业资源，为社会创造财富，为消费者提供质优价廉的商品与服务，整个经营管理过程中，涉及方方面面的事情，几乎都有法律法规的具体规范，创业者要尽可能地了解熟悉相关法律法规，才有可能做到遵纪守法，依法维护和保障企业利益，从而达到事半功倍的效果；反之，成为法盲，不懂法不守法，会使企业陷入歧途，甚至会受到法律的制裁。

需要创业者了解熟悉企业经营管理的相关法律法规有很多，这里着重强调几部法律法规，非常有必要作为创业教育中法律教育培训的重点内容，主要有《消费者权益保护法》《反不正当竞争法》《产品质量法》《环境保护法》《广告法》《合同法》等，下面择其中一二说明。

对《消费者权益保护法》而言，其法律教育培训中要让创业者重点了解熟悉消费者的权益和经营者的义务，以及侵犯消费者权益的法律责任，包括民事责任、行政责任、刑事责任；而《反不正当竞争法》的教育培训中侧重在于熟悉掌握法律禁止的十一种不正当竞争行为，避免竞争中触犯了法律底线；至于《产品质量法》的教育培训中则应强调创业者了解熟悉国家的产品质量监督管理体系与制度，要创业者熟悉掌握生产者、销售者的产品质量义务，不得违反《产品质量法》的禁止性规定，履行作为性义务和不作为性义务。限于篇幅，其他相关法律不再累述。

总的原则就是要精选核心的、与创业企业经营管理密切相关的法律概念与条文，有的放矢，让大学生易学易记，让大学生的法律意识和法律运用能力转化为创业企业保驾护航的能力。

（三）依照法律解决纠纷

创业者在企业经营过程中，对内开展管理活动，对外发生经济联系，都会产生各种法律关系，难免会有各种摩擦矛盾、争议纠纷。因此创业者要了解熟悉《民事诉讼法》《行政诉讼法》《仲裁法》等法律，依法处理争议纠纷，熟悉掌握法律中规定的具体诉讼程序，更要有积极收集相关证据的法律意识，还要有各种相关预防措施及管理制度，这样才能有效地利用法律保障企业利益。以《民事诉讼法》为例，在具体的法律教育培训中，要让大学生理解并掌握诉讼制度、原则、管辖概念、诉讼程序，实训模仿撰写诉讼文书，能够独立进行诉讼，最终具备用诉讼方式解决经济纠纷的能力。

参考文献：

篇7

l围绕一个中心

2009年，*风景区管委会（管理局）全年工作以风景区旅游工作的全面发展为中心，工作中以观光型景区向休闲度假型景区转型为抓手，加快休闲度假产品建设，适应大众旅游由一般观光到度假观光的需求，以规划建设休闲度假旅游产品为主旨，重点建设和完善观光旅游产品体系，满足多层次的旅游需求，以打造长三解核心区首席文化休闲胜地为目标，不断突出文化休闲内涵，不断增强品牌建设。

l明确两个定位

（一）核心景区打造“中国一流乡村旅游度假村”。*风景区有别于以纯自然风光为特色的其它景区，呈现出集湖山胜景、人文内涵、村居人家于一体的鲜明特点，也正是因为这个原因，形成了村庄、村居、村民与*旅游的发展密不可分的关系。作为核心景区旅游的发展，要充分挖掘江南水乡乡村文化的各种旅游元素和*特有的人文内涵，进一步整合水车、耕牛等农事元素，进一步结合村、景交互的独特特点，进一步包装展示馆、展览厅等旅游产品，将核心景区打造为“中国一流乡村旅游度假村”。

目前，核心景区结合旅游发展与新农村建设的“中国一流乡村旅游度假村”概念性规划已经委托浙江大学建筑设计学院抓紧编制，完成后将尽快提请省旅游局对之开展评审，力争列为省级旅游发展重点项目，取得政策与资金上的更大扶持。

另外，在作好规划的同时，要充分研究分析*核心景区村民生活、收入来源、经济作物等生产生活的产业布局，提出合理、有序、科学的发展方向，尝试探索农房的征用，适时组建如农业管理公司、物业服务公司等，切实做好人员的分流和产业的调整，进一步推动传统农业向现代旅游农业的转化。

（二）围垦新区打造“滨海高端旅游度假区”。有别于核心景区，围垦新区的发展，要全面考虑位处长三角城市圈中心的独特区位，充分根据长三角都市圈土地资源稀缺的特点，紧密依托毗邻4A级景区的天然优势，高起点、高品味的作好现代旅游的综合开发。

1、进一步加强规划工作，力求规划领先。在原有深圳规划院规划的基础上，按照“层次高、功能全、产业布局合理”的要求，对设计单位的设计成果进行修改与完善，选定最优方案，落实规划各项工作。

2、进一步加强管理工作，力求科学精细。拟成立专门机构——景区围垦办，由专人负责与黄金海岸公司的联系与沟通。密切联系目前围垦区工程建设、耕地垦造工作等各项工作，调全围垦工程招标、建设图纸、施工协议等资料档案，为工程验收做准备。

3、进一步加强联系协调，力求无缝衔接。在县委、县政府明确围垦区投资主体后，迅速与凯东集团进行协调，解决与其在资金、产权等问题上的善后处理工作。

l破解三个难题

（一）用“两分两换”的方法，实行商住结合，破解村民建房要求日益强烈与景区保护之间的矛盾。

为保障景区自然景致不受人为破坏，近年来，核心景区内停止了村民建房审批，有效保存了风景区的原始风貌。近年来随着经济的不断发展，生活水平的日益提高，村民建房需求不断强烈，呼声不断高涨，引起了管委会领导重视。经过调研，在充分领会市委、市政府“两分两换”政策的基础上，形成了在景区湖闸至老东门之间建商住两用房的工作思路，即核心景区需新建房屋的村民，迁址至湖闸至老东门间重建。新建房屋由管委会统一设计规划，从而形成“上居下店”或“前店后居”的商住两用房群，作为购物街、商业街统一开发。该方案的实行，既可满足景区村民建房需求，也是景区村民外迁的有益尝试，还可满足景区商业街的开发创造条件。目前该方案尚在论证阶段，相关政策问题还需进一步探讨，方案的细节还需进一步的研究。

（二）用分块招商的方法，丰富休闲内涵，破解景区进一步提升人气、留住游客，开展多日游与景区夜游内涵不丰富、旅游产品较单一难以留住游客之间的矛盾。

数家星级饭店及若干准星级酒店，使*风景区具备了相当的住宿接待能力。然而在20*年景区接待的41.8万人次的游客中，多为一日游群体，从景区宾馆饭店的反馈情况来看，除周末与节假日外，住宿率并不理想，形成了游客引得来、留不住的局面。究其原因，还在于景区娱乐设施不丰富，尤其是夜游*的元素不够丰富，旅游产品较为产一，对游客吸引力不大。

为破解此难题，20*年，我区投入大量精力开展了弈仙城的回租工作，希通过整体回租的方式进行整体开发。因部分业主固执己见，导致工作成果功亏一篑。为此，我区本着灵活多变的工作方式，科学发展、创新发展，创新发展思路、改变开发方式，2009年一方面拟在弈仙城区域通过分区块开展招商的方式启动招商引资工作，广泛与意向投资商接触，成熟一家，发展一家，启动一家，以点带片，丰富弈仙城区域娱乐活动内容，另一方面，综合开发“湖山真义”景点，于该处建大型综合性茶楼，将该区域建设成集大型茶楼、特色小餐饮、文娱活动等为一体的消费休闲区，丰富夜游*的内涵。

（三）建立约束机制，探索经理管理新思路，解决景区村民与景区争利益之间的矛盾。

基于近年来景区在基础设施建设、营销宣传上的不断投入，景区旅游业呈现出蓬勃的发展的态势，越来越多的村民产生了参与景区旅游发展的愿望，并自发开展了一些经营活动。一方面，景区限于人力物力，缺少对农家乐等村民自发的经营活动的管理，卫生、安全、消防、排污等条件难以保障，这种尚处于萌芽状态的自发经营，与景区倡导的文明、现代、休闲的旅游发展思路大相径庭，任其发展，只会让游客产生景区凌乱、不规范的印象，与景区品牌建设不利；另一方面，作为企业性质经营的景区，最终的成绩体现在票务上，体现在财政收入上，分散的小规模的经营景区管理机构在财政上并得不到实利，景区在基础设施、在市场宣传上的投入，并没有在这些小规模经营户上得到产出，更多的利益流向了村民本身，而且，分散经营在排污方面几乎是不处理排放，极大的危害了景区生态。

为破解上述难题，景区拟在充分调研的基础上，通过以下途径开展工作：

1、有计划的采用现房入股的方式，租用民房，逐步实行房、权分离，统一经营管理，由管委会下属公司结合“中国乡村一流度假村”的规划，开展经营活动，增收创收。

2、进一步规范农家乐的发展，做好规划，以南木山区域为试点，配齐排污等各项基础设施，建立考核制度，定期开展食品卫生、消防安全、规范服务等方面的考核，提高经营质量。

3、为进一步保护农民的积极性，拟通过组建行业协会的办法，由农民自订行规，自主管理，管委会则做好相应的指导与监管工作，从而从根本上破解农民无序经营与旅游发展规范化之间的矛盾。

l抓好四项工作

（一）求效益抓好市场开发与宣传：

由于大桥开通等客观原因，20*年*旅游取得了的突进式的发展，2009年，面对“大桥游”降温及金融海啸的冲击，在充分做好旅游市场发展降速甚至倒退的心理准备的同时，扎实开展好各项工作，保证旅游市场不大起大落，力争实现全年游客35万人次，实现票务收入1000万元的工作目标。

在工作思路上继续坚持“立足长三角、主攻大上海、挖掘苏锡常、开发新市场”的营销方针，把握*旅游节、金秋风情游等节庆活动及新改的*网站等平台，注重宣传、突出特色，进一步做大做强上海市场、进一步巩固浙江、江苏市场、努力开拓长三角周边市场，全年力争实现全年工作目标。

（二）多主体抓好在建及签约的项目规划建设

首先，抓好围垦区高起点的规划和配套工作的跟进。按照围垦区“层次高、功能全、产业布局合理”的要求和“滨海高端旅游度假区”的定位，首先，需进一步加大调研，加快新区规划规划编制。管委会将会同相关部门，尽快修改完善原有规划，力争早日定稿，为后序开发提供参照。其次，需进一步加强保障，加强基础设施工作。围垦区田园西路延伸段已完成规划，将加速项目启动，为围垦区基础设施建设的开展做好装备；围垦区内按照建设协议，加速启动相关配套工程，完成土地平整、河道分布、道路建设等基础设施建设工作。其中，3600亩耕地垦造项目要按照省级相关要求及标准农田改造要求开展建设，力争于2009年年底完成。再次，需进一步加强宣传，加强招商引资工作。2009年围垦区的招商以基础设施建设为重点，拟通过分区块开展招商，迅速启动该项工作，加快基础设施建设进度，为围垦区的深度开发做好准备。

其次，抓好在建项目的进度跟踪和质量保障。目前，核心景区有多个在建项目，其中以艳阳（中国）度假连锁集团有限公司“颐养宫”乡村度假项目与南山生态牧场即南山马场最具规模与影响。目前项目正抓紧建设，将会同投资方，按照既定方案，高标准、严要求的开展建设，分别力争于“三八节”与“五一节”前期完成一期工程，迎接新一年旅游高峰的到来。另外，“鹰窠项—日月并升”景点观光平台正抓紧

再次，抓好意向项目的跟进落实，抓紧签约。20*年，*风景区招商工作取得了一定的成绩，相继完成艳阳（中国）度假连锁集团“颐养宫”项目，金牛山大酒店改装与扩建项目、南山生态牧场等重大项目的招商引资工作，深入跟进了白塔山生态海岛游建设项目、*生态旅游山庄项目等项目，并培养了一批有发展潜力的后备项目。2009年，将在此基础上，尽快在县政府及相关部门的指导与配合下，完成白塔山生态海岛游项目、*生态旅游山庄项目协议细节的商榷，尽快完成签约，争取及早开展施工。同时，理清招商计划，制定进度表，有序推进弈仙城、“三湾茶村”、乡土特色旅游等项目的招商工作。

（三）多角度抓好特色旅游项目包装

1、整合农耕元素，突出水乡特色。近年来由于科技文化的进步，传统的水车、耕牛等农耕元素逐渐被高科技的生产技术所取代，而因为都市的快节凑，农耕元素、乡土特色却日受追捧，成为重要的旅游卖点，*风景区位处江南水乡，水系发达，具备了整合相关要素，发展乡村特色旅游的条件。未来几年在旅游项目设置上，将通过引入小型生态农庄、增设水车等参与性项目，进一步突出江南水乡特色。

2、作好湖面文章，引入水上项目。*湖域宽广，近年来先后引进水上自行车、手摇渔船等项目，游客反响较好。然而，由于项目多以划船为主，缺乏新意，拟通考察同类景区，借鉴相关成功经验，建设水上乐园，丰富水上活动项目，进一步提高参与性与趣味性，从而进一步凝聚*人气。

3、利用茶园优势，发展茶村文化。*风景区内，茶园广布，尤其三湾区域，茶园连接成片、长势良好，周边又有天池、尚书坟等景点，当地百姓参与开发旅游的积极性也十分踊跃，综合以上要素，具备了进一步开发的潜力。拟通过规范与引导当地村民，通过茶叶采摘、制作、品评等茶文化的集中展示，通过古旧景点的修葺和相关配套设施的跟进，建设“三湾茶村”，以茶兴游。

4、挖掘现有资源，开办各类展馆。*人文积淀深厚，随着金九纪念馆整修一新、步鑫生改革开放事迹陈列馆展览馆等的建立，*人文内涵又多了一条展示途径，游客赞不绝口，在此基础上，拟通过深度的挖掘，建立“鸟类标本馆”、“百姓摄影艺术馆”，将生态保护、摄影艺术与*自然景色融为一体，进一步丰富景区的人文内涵。

5、结合民居资源，规范农家乐发展。因景区村、景相融的特点，景区村民利用自家房舍开办农家乐的热情很高，在景区内的南木山将逐步开展有益尝试，因为缺少必要的管理与指导，农家乐的发展尚处于萌芽阶段，为此，拟组织村民外出考察学习，统一思想，组建农家乐行业协会，通过协会实现农家乐行业的规范与有序，管委会则在配套设施与相关政策上给予一定的扶持，力争实现农家乐的发展壮大。

6、利用庙庵资源，开发佛学文化。

（1）启动惠泉寺建设计划。一方面，加快规划设计工作；另一方面通过异地调研，借鉴新昌等地利用废弃采石场建设寺庙发展旅游的成功经验，形成开发思路。

（2）加快建设云岫庵。指导云岫庵做好山下九曲径、山间游步道、山上庵庙区的规划设计工作，协助其作好土地征用及相关政策处理工作，尽快启动项目建设。同时，做好与县民宗局及相关部门的沟通工作，做好文物的保护、开发工作。

（3）开发好禅悦寺、吴越王庙。拟通过老东门外移，将吴越王庙纳入景区范围，丰富核心景区游览内容，禅悦寺则列为宗教场所，通过不同的方式加强两座寺庙的保护与开发。

（四）促提升加强景区内部管理

1、加大秩序管理力度。一是加强队伍建设，充实管理力量，配齐管理人员，开展相关培训，提高管理能力。二是加强监管力度，针对黄牛逃票与非法营运，密切与路政、交警与公安等部门的联系，通过联合执法，打击不良行为。三是完备相应制度，引入绩效考核等机制，进一步调动工作人员的积极性。

篇8

我国改革开放已经三十多年了，民主与法制在经济活动中的重要作用日益凸显出来。国家的发展、社会的进步一般来说与国民法律意识高低密不可分。所以重视对在校学生的法律意识，体现法律教育的综合性，提高学生的综合素质，增强法律观念，增强社会服务意识和社会责任感，是中专学校教育应该承担的艰巨而又具有战略意义的任务，然而就当前情况分析，职业学校在法制教育工作中存在的问题普遍有如下几种：

（一）学校教育只注重政治理论的宣传忽视法律知识的普及。在教学的过程中只是注重了学校的制度建设，学生的纪律要求。往往在开学的前两周开展入学教育，一般以集会的形式进行。领导在台上宣读一下，学生在台下听不听，听得怎么样则不在考虑范围。这似乎是一种形式，只要走个过场就算完成任务，这种做法当然起不到对学生的法律知识教育。

（二）在教学中只注重专业技能的传授。由于是职业教育所以教师更注重对学生进行专业知识的传授，教师往往忽略了学生的社会责任感的培养。造成学生社会意识差、法律观念淡薄、思想单纯、行动自由，具有极强的个人主义的“自我”中心意识。

（三）中职学生一般都是因为学习成绩差或者是没有考上重点高中，以及家长的意愿他们自觉不自觉的选择了中职学校。这些学生一般来说大多数是独生子女而且没有经历过困难的考验，缺乏群众意识，以为世界是他们的，妄自尊大，处理问题的能力差加之辨析事物的能力有限，所以很容易走向极端，给社会带来危害，成为社会的不安全隐患。

综上所述，笔者认为作为一名职业学校的教师更应该加强学生的法律知识的教育。因为面对教育对象大多数都是90后的青年学生，作为法律基础课的任课教师应该：

第一、应在教学中关注学生的特点，因材施教，激发学生的学习兴趣。教师可以就发生在学生身边的事例，深入剖析，让事实说话，这样就可以使教学内容与现实贴近便于学生理解和掌握，从而使学生掌握学习的主动性更好的发挥他们的主观能动性。

第二、另一方面法律课教学必须理论与实践相结合，教师在授课时必须注意将教材的内容加以拓展——譬如“计算机犯罪”，这样学生就会感到法律与他们的现实很近，就能较好的提高他们的学习兴趣，提高学习效率。让学生明白法律的重要性，知道法律和自己的生活息息相关。

第三、教学要体现学生的主体地位。古人云：书读百遍，其义自现。可见“读”在学习过程中的重要作用。可是事实上，我们大部分教师生怕学生听不懂，采用了“填鸭式、一言堂”教学模式，在课堂上不厌其烦地反复地“讲”，以致剥夺了学生的思考权力，丧失了对学生自主学习能力的培养。由此导致，学

转贴于

生认为上课只要听老师在讲台上讲，记好课堂笔记，记住老师对问题解答的答案就可以了。时间一久，学生自然就失去了学习兴趣，更失去了对文本的理解。殊不知，文本是学习的基本，失去了文本，学生的学习是被动的，是无源之水了。

要注重学生对文本的理解，更重要的是教师在实施教学过程中要从思想上重视学生对文本的理解，同时在教学设计中充分地考虑到学生对文本的理解，给学生一定的理解空间和时间，精心策划，循循善诱。这样，学生在课堂上所产生的新的思维与见解就不会被教师所忽视，学生学习的积极性也高涨了，思维空间更为开阔，更有利于学生对文本的理解。

篇9

当前,国家对教育的投入正在逐步加大,2008年全国教育经费为14 500.74亿元,比上年的12 148.07亿元增长19.37%。今年5月,国务院召开的常务会议上提出,要逐步提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例,预计到2012年将达到4%。这其中很大一部分资金将用于教育装备方面。教育投入的增加,对教育装备事业发展有重要意义,也对教育装备工作科学发展提出更高的要求。

要深入研究教育装备的作用。目前,可以说我们对教育装备作用的研究还远远不够,教育装备工作者往往得不到关注。随着信息化的发展,科技的进步,未来的竞争很大程度上体现在装备的竞争,军队是如此,教育也是如此。历史是最具说服力的,《装备史》将要用最充分的理论来书写和证明教育装备的作用,从而使教育装备行业得到应有的重视,将教育装备工作提升到一个新的高度。

要加强教育装备开发应用的研究。在不同历史时期、不同阶段、不同学科、不同课程中,要研发符合新课改下的各种教育教学装备,以满足教育教学的需求,如研发新的实验器材,以此来满足新课改下的实验课开出率等。这些不只是企业要做的事情,作为教师,作为教育装备人,都应该结合教材、教法以及学生发展的特点研发出符合教学规律的装备,这将更具现实意义。

要加强教育装备国际比较研究。教育向国际化发展,没有历史是不行的。虽然我们《装备史》的编写起步晚、资料少,但我们现在开始做,就是在为教育装备事业作贡献。对比国内外,并不是我们的教育装备落后,也不是我们的教育水平落后,是教育装备、教育技术没有与信息技术、学科课程有机地整合起来,只有将他们相互结合,才能更好地推动我们的教育事业、教育装备事业走向现代化、国际化的快速发展历史轨道。

我一直在想,如果把教育装备确立为一门学科的话,如何从学科的角度、学位的角度、学术的角度去构建它呢?我觉得,《装备史》将会回答这一问题。

要加强教育装备的培训研究。日前,教育部、财政部联合发出《关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》,决定从2010年开始实施“中小学教师国家级培训计划”。今后,中央财政将安排5.5亿元实施该计划。我认为,培训首先要有规划、有模式,有一定的培训教材和评价指标体系,这样的培训才能有效,才能真正提高这支队伍的素质和能力,这样的培训才是有意义的培训。

要加强教育装备体制机制研究。据我了解,目前,我国各省、自治区、直辖市等对负责教育装备的部门的叫法就有近30种,由于部门属性不同、职能职责不同而造成这样一种尴尬局面。《装备史》有必要对这一问题展开探讨。

要加强教育装备评价原则研究。评价要有原则、有体系,《装备史》应该形成成熟的、能够经得起推敲的原则,供教育装备行业参考,这将具有极高的历史价值。

《装备史》的编写既重要又必要,也是当前教育改革发展形势所需要的。《装备史》的编写既要立足当前,又要立足长远,既要反映历史,又要为现实服务;加强教育装备理论研究、实践研究,加强教育装备政策研究,不断推动教育装备事业健康科学发展。

《装备史》应广泛覆盖教育的各个方面,不仅包括学前教育、普教、职教、高教,还应包括继续教育、民族教育和特殊教育。要反映出不同学科在不同阶段的教育装备的特点,也要反映符合不同时期的社会规律、经济规律的教育装备的共性等。例如,改革开放以前的、改革开放以后的、经济转轨的、社会转型的,这其中就有很多特点和共性,《装备史》都应全面叙述。另外,谈到教育均衡发展,我认为,《装备史》不应仅仅提到西部大开发,还应包括振兴东北老工业基地、中部崛起和东部率先发展几个方面,这是一个整体战略,不能分割。

篇10

关键词 药家鑫案 应激反应训练 法律教育

中图分类号：G444 文献标识码：A

1 由“我”和药家鑫的案例来引出

2013年10月16日，我行车右转时， 一声碰撞使我意识到右侧倒车镜“可能”刮蹭到了机动车道上行驶的一辆电动车，然而，我的第一反应并没有停下车，而是心存侥幸地“迅速”右转至一巷内。当电动车主追赶上来，我的第二反应是进行了认真的道歉，并下车查看，最终以一定金额的赔偿了结。事后，我却发现，作为一名大学法律教师的我，居然在面对交通事故时，也没有理性的第一应激反应，亦是选择了“逃逸”。这使我不禁想起了药家鑫案。2010年10月20日，大三学生药家鑫在行车过程中撞到了骑电动车的张妙，因不良的应激反应以及怕其日后纠缠的错误判断，对被害人连捅数刀，致其死亡。此案于2011年3月23日在西安市中级人民法院开庭审理，中央电视台等数十家省级媒体及400余名大学生到场旁听。药家鑫表示后悔，他曾学习优秀，且有自首情节。但最终，法律没有给药家鑫机会，4月22日， 西安市中级人民院以故意杀人罪判处药家鑫死刑。5月20日，陕西省高级人民法院二审维持一审判决。6月7日，经我国最高人民法院核准，药家鑫被执行死刑。

我的“幸运”和药家鑫的“不幸”都不是偶然的，为什么会出现这样的状况，我们可以从“我”和药家鑫的两个具有相似性但又有区别的案例出发，从人的三种基本心理活动来进行对比分析。

2 由人的应激反应和心理过程来分析

人的心理是一种动态的过程，包括认知过程，情绪过程，和意志过程。这三种基本的心理活动分别反映了三种基本关系（事实关系、价值关系和行为关系）。人为了生存和发展就必须首先感知和了解各种事物的事实关系，其次要掌握这些事物对于人的价值关系，再次要掌握每个行为的价值关系并且判断、选择、组织和实施一个最佳的行动方案。第一步由认知活动来完成，第二步由情感活动来完成，第三步由意志活动来完成，因此从认知到情感，再从情感到意志行为活动，是一条基本的、不可分割的人类自控行为的流水线。三个步骤有机地联系在一起，即任何一个环节的偏差，都可能影响到最终的结果。因此，我们需要通过一些心理训练的技巧来进行这个过程的不断修正，以做出正确的选择。

药家鑫案给我们带来的不仅是法律的启示，同时也暴露出了我们每个人在面对交通事故的心理应激反应。以“我”和药家鑫案所反映出的应激反应来看，首先，我和药家鑫的第一应激反应并没有多大的区别，均是选择了“逃逸”，并且在第一阶段的体验中也都是不良反应，即惊恐，担心和侥幸等等。而重要的区别是在于我们的第二反应不同，即在第二阶段的情感体验中，对法律常识的较多认知能够使我及时将消极的情感转化为了积极的情感，其中我也运用到了某些心理训练的技巧，如思维阻断、自我谈话技术和认知重构。但是在药家鑫的第二应激过程中，由于他对事实的认知和法律的认知都比较弱，也没有相关的心理认知—情绪性应激控制技巧的介入，所以使得他无法转化消极情感。但最关键的是此时意志力的重要作用，我正确地运用了我的意志力控制了我的行为，而药家鑫却因为意志力的偏差，走向了极端。

由此可见，在两个案例的比较中，从心理活动的过程上看，丰富而正确认知，积极的情感，和强大的意志力是多么的重要。现代医学和生物学的研究告诉我们，应激反应和人的心理活动的过程是可以通过一定的训练进行完善的。因此，我们非常有必要，特别是针对大学生进行一定的心理应激训练和法律教育，从而避免一些类似于药家鑫案这样的悲剧再次发生。

3 由加强应激训练和法律教育来完善

生理学家认为，应激是由各种各样的紧张刺激，即应激源，所引起的一系列非特异性的反应，分为积极应激与消极应激，而某种活动是产生积极的应激还是消极的应激，这之间有一定的界限，受个体认知评价，情感和意志的影响。同一件事，不同人会有不同的感受和对待方式，而产生这种区别的原因有很大一部分是受心理活动的影响。因此，我们需要引入一种介入机制，而“认知—情绪性应激控制训练”就是目前国际上流行的一种新的心理训练方式，这种训练包括以下几种方法。方法一是，“思维阻断”，即当发现自己头脑中出现消极思维时，利用一种刺激或线索来使其中止。二是，运用“自我谈话的技巧”，即将消极的思维改变成积极的思维，即在现实中每当消极的自我陈述出现时，立即用相应的积极自我陈述将其替代。三是，“认知的重构”，一般而言，个体倾向于以一种片面、苛刻的眼光看待世界。例如，在药家鑫案中，他当时的想法就是过于片面和极端狭隘的，他认为农村人都非常难缠。

当然，出现这样的问题，最重要的还是基于两点，一方面是当今90后的在校大学生普遍意志力较差，即控制自己行为的能力较差。另一方面是，独生子女一代大多是温室里的花朵，生活中受过的自然不良应激较少，当不良应激发生时，大多数人不知所措。所以，学校可以多组织一些应激训练，比如说像地震、火灾疏散练习，或者医科学生的急救训练等等。同时，除了组织大学生开展心理应激训练，还应加强大学生的法律教育，普及与日常生活中息息相关的法律常识。例如，以药家鑫案为例，一起简单的交通事故，为何演变为了故意杀人的犯罪呢？其中很重要的一个因素，就是对法律构成和法律后果认知的缺失。如果药家鑫能够认识到自己的撞人行为仅仅是过失行为，甚至都不需要由刑事法律来进行评价，那他的第一应激反应带来的恐惧就不至于使他做出后来的极端行为。而对比“我”的案例，恰恰是因为我具备一定的法律知识，对法律评价的后果有比较清晰的认知，所以能够做出相对正确的选择。因此，要教育当代大学生，在面对消极应激时，有一定的知识储备，正确的认知，积极的情感和强大的意志力，从而做出理性的选择。

参考文献

篇11

关键词：大学生；法律意识淡薄；法治教育

一、简析大学生法律意识淡薄的原因

1、学校注重学生学习忽略法制教育

中国传统文化重视从道德上教育青少年，而轻视法律教育。如今的学校教育不论是大小城市或是任何阶段的教育都注重学生的学习成绩，忽略了其他方面的教育。学校的选拔机制将分数高低作为评价学生最重要也是唯一的标准。甚至学校会认为大多数学生不可能去做违法乱纪的事情，所以没有必要去学习法律知识，没有意识到学习法律知识既是避免学生触犯法律的需要，也是学生维护自身合法利益的需求。此外，学校的一些不遵纪守法的行为（如违法招生、乱收费、随意侵犯学生的权利、学生触犯法律私自处理等一些现象）起着反面教材的作用，不利于学校对学生进行法律意识的培养。

2、大学开始进行法治教育起点晚

目前，我国到大学才开始专门开课对学生进行法治教育。大学以前的思想品德课、思想政治教育课会涉及到一些法律方面的知识，但内容简单肤浅。只有大学才开设"法律基础"课对非法学专业学生进行法治教育。《刑法》第17条规定"已满16周岁的人犯罪，应当负刑事责任。已满14周岁不满16周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、、抢劫、贩卖、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任"，由此可知中学生已经能够承当一些法律责任了，应该掌握基本的法律法规知识。此外，中学阶段是学生接受知识能力、理解能力最强时期，也是人生观、价值观、世界观形成时期。因此从中学阶段开始进行法治教育是最好的时期，大学才开始进行法治教育起点晚。

学生获取的知识不仅仅来源于学校教育，还来源于家庭和社会教育。但目前我国对学生的法治教育几乎是学校在实施。家庭只注重孩子的衣食住行及学习成绩，忽略了对子女的法制教育；社会对学生法治教育工作做的不够；甚至有时家庭和社会教育在从反面进行教育。社会上频繁的出现违法乱纪行为、有法不依执法不严现象、缺乏公开公平公正原则、不健康电视电影等不利于培养学生养成良好法律意识的现象。如九十年代末香港电影《古惑仔》很受青少年喜欢，很多学生把电影中的情节在现实生活中演绎，认老大组织帮派，打架斗殴。受古惑仔类影片影响哈尔滨16岁少年竟连杀两人。[1]家长实施家庭暴力、随便侵犯孩子隐私权等一些违法行为，孩子在家庭生活中耳濡目染受到影响。学校、家庭、社会缺乏合力，不能将法治教育有机结合。法律意识培养仅靠学校，而家庭和社会没有尽到自己的义务，受到家庭和社会环境的影响学校的努力将付诸东流。

4、大学法治教育模式陈旧

目前，高校法律意识培养模式单一，主要以课堂教学模式为主，缺乏创新性和有效性，学生缺乏主动性、参与性，理论与实践严重脱节。课时安排方面，除法律专业的学生外，非法学专业的学生学习法律知识的时间在半年到一年之间，不能系统进行普法教育。教材内容简单且版式老，一味的侧重基础性和常识性知识，而且知识点讲解过于简单，与大学生的对知识理解和掌握能力不匹配，达不到提高大学生法律意识的目的。此外，大学生大都只重视专业课，而对"法律基础"课程不予以重视，只是应付考试拿学分，缺乏扎实的法律基础知识，法制观念淡薄。

二、加强大学生法律意识教育的建议

1、学校应该注重法治教育

学校是学生学习知识以及形成人生观、价值观、世界观的第一源头，法律意识培养也不例外。因此，学校在注重学生学习成绩的同时，也应该是加强对学生的法治教育，让学生全面健康成长成才。不仅在课堂上对学生进行法制教育，培养法律意识。此外，学校在日常管理行为中也应注重合法合理性，在整个校园营造出民主法治的氛围。即学校不乱收费、按照既定程序招生、按照法律校规管理学生、尊重学生隐私权等，实行民主法治的教育和管理模式；同时接受学生的监督，学生表达不满有申诉和反映途径，学校有不合法、不合理的制度行为应该及时予以纠正。

2、从中学开始进行法治教育

从保护中学生避免因不懂法走上犯罪之路以及培养中学生法律意识来看，中学阶段就应该对学生进行法治教育。因此，在思想政治课教学中如何进行法律意识培养，已经成为思想政治教师研究并予以解决的课题。本文认为继续将思想政治课作为中学阶段学校德育工作主渠道的同时，也应该成为培养学生法律意识的主要阵地。将一些基础法律知识编写进思想政治课程（如民法、刑法中的一些常用常见的知识编入教材），并重视思想政治教育课，改变以往思想政治课成为学生自习课或是被其他科老师占用现象，充分利用这块法治教育的阵地。

3、建立家庭、学校、社会相互补充、协调一致的三维结构法治教育模式

前面已经谈到，法律意识培养仅靠学校，而家庭和社会未尽到自己的义务，受到家庭和社会环境的影响学校的努力将付诸东流。因此，法治教育需要建立一个"学校-家庭-社会"的法律文化环境相互配合的大系统。[2]即大学生法律意识的培养在制度层面上应该建立起一个有效的教育网络和机制，家庭、学校、社会各尽其责，形成一个相互补充和协调一致的三维结构模式，才会取得合成的教育效果。学生家长思想上要从小给孩子灌输法治观念；从行为上要以身作则，日常生活中依法办事、遵纪守法，教育孩子不能按照中国传统的教育观念棒打出孝子、侵犯孩子的隐私权等行为，家庭法治教育要从小从细节做起，在生活中潜移默化地培养孩子养成遵纪守法的习惯。社会环境对学生的法制意识及观念的行为也很重要，但社会层面的法治教育很复杂，需要国家及社会上每个成员的参与。本文认为对于每个成员来说自身不违法乱纪就是对社会法制教育最大的贡献。国家层面需要做的事很多，如是否应该限制一些伤风败俗，影响青少年法治观念、价值观念等健康成长的影视、文字作品公开放映出版，并禁止在网路上传播。此外，将大学生触犯法律率较高的案例拍摄成影视作品通过电视及网络进行教育，法制教育片的拍摄内容不要过于死板和僵硬，应结合青少年的兴趣爱好，将法律基础知识及青少年易触犯的事件融入到影片中；或是在开发一款游戏，在游戏情节中融入法律知识，让青少年在看影片、网游戏过程中接受教育，普及法律知识。

4、改进高校法治教育模式

作为非法律专业学生较为系统地掌握法律知识的"法律基础"课，应增加学时（至少安排两学期的教学时间）。同时，转变教师和学生之间传统的教育者与受教育者的角色关系，改变单向灌输且带有强制性的教学方法。培养大学生养成主动学习法律知识的意识，掌握运用法律维护自身权益的技能，增强大学生适应社会的能力。此外，充分利用现代教育技术手段，并且发挥第二课堂的作用。在传统课堂老师讲学生听的教学模式基础上，还可以采取模拟教学、范例式教学、网络教学、社会实践教学等多种模式。

参考文献：

篇12

论文关键词：生命教育，大学生，生命，“基础”课

 

近年来，关于大学生自杀、他杀、虐待动物等新闻却不绝于耳，他们对生命的轻视引起了社会的广泛关注，是什么原因导致了他们对自己生命的轻视和对他人生命的漠视与残忍?除学习压力、人际关系、心理问题、社会因素等原因外，还与一些高校长期缺乏对大学生的生命教育，没有很好地引导大学生树立正确的生命观有很大的关系。“思想道德修养与法律基础”(以下简称”基础”课)是对学生进行思想政治教育的重要课程，它的特殊性决定了决定了该课程的教学必须始终坚持以生命关怀为核心，以此来提高大学生的生命和生活质量。

一、大学生生命教育的必要性

所谓大学生生命教育是指引导学生正确认识人的价值和生命，理解生活的真正意义，培养学生的人文精神，培养学生对终极信仰的追求，养成学生的关爱情怀，使他们学会过现代文明生活。在现阶段开展大学生生命教育是非常必要的，总体来看主要有以下几个方面的原因：

第一，我国现行高等教育的高度工具理性化弱化了生命教育。著名教育学家杨书子院士对我国高等教育存在的问题分析后认为：过弱的文化陶冶使学生人文素质不高；过窄的专业教育使学生的学术视野不宽德育论文，学术基础不牢；过重的功利主义导向使学生的全面素质培养与基础训练不够；过强的共性制约使学生的个性发展不足。生命教育在这种理性化的教育中越来越边缘化。

第二，社会环境的变化使学生的功利取向越来越明显。当代大学生生活在一个科技迅猛发展、物质条件日益丰富的时代。经济全球化和科技、文化多元化发展，极大地拓展了人们的生活空间，引起尚未成熟的大学生们价值观念的重大改变，可能出现部分大学生热衷于追名逐利，存在着狭隘的个人主义倾向。对他人的生命以及生存状态表现出淡漠。这种消极因素在一定程度上影响到他们的健康成长，使大学生陷入前所未有的生命困境。因此，必须加强对大学生生命观、价值观的引导，引导其理性地思考生命的价值和意义，以更好地适应现代生活。

第三、目前高校生命教育中重理论灌输轻实践体验的倾向制约了生命教育的实效性。目前各大高校几乎都设有心理咨询机构，并开设了相应的心理教育课程，这些课程中或多或少地渗透着对大学生的生命教育论文参考文献格式。虽然在一定程度上舒缓了学生的心理压力，纠正了一些偏差行为，但未能从根本上解决问题。若能在大学生群体中正确开展生命教育，开设专门的实践教学引导学生对生命的意义进行思考，可以帮助学生认识生命的价值及存在的意义，尊重自己及他人的生命，热爱生活，培养健全的人格，建立正确的人生观。

二、结合“基础”课的教学提高大学生的生命教育

对大学生进行生命教育属于思想政治教育的范畴,“基础”课是“05方案”中本专科思想政治理论课的必修课程，在其教学中渗透生命教育是应有之义。结合对广东松山职业技术学院大学生群体生命现状的调查分析以及前期研究成果的基础上，我们认为大学生生命教育主要包括以下几个方面的内容：认知关怀教育、生命价值教育、忧患意识教育和生命能力教育。

第一、在“基础”课的教学中加强生命认知关怀教育。

认知关怀教育主要是增强个体对自我生命的认识、肯定、接纳和珍爱，是对他人生命乃至整个生命世界的同情、关怀与爱护。包括了尊重生命、敬畏生命、感恩生命等。使学生树立积极的生命情怀，不仅珍惜自己的生命，还关心整个自然界所有的生命。

第二、在“基础”课的教学中加强生命价值教育。

生命价值教育就是通过对生命科学、医学相关知识的讲授，使大学生形成全面的生命认知，明确“生”的可贵和“死”的不可避免，着力解决人“为什么而活”、“怎样活着”、“生命存在的价值”等具有现实意义的问题。从大学生自杀以及违法犯罪的个案可以看出，有的大学生之所以选择轻生来结束自己年轻鲜活的生命，就是对生命失去了信心，找不到生命的意义与价值。

第三、在“基础“课教学中加强忧患意识教育。

人的发展是人类生命存在的永恒追求。生命的无限性在于在有限的时长中发掘自身最大的潜能德育论文，这也就是生命发展教育的核心。我们应当在大学生的生命教育中建立有效的激励机制，帮助学生在现有的基础上不断通过努力取得成功，让学生在不断的鼓励中激发其自身潜能．从而提高对自身的价值肯定，充分展示个性，达到提高个人生命质量的目的，要让学生懂得拓展生命的宽度，突破自我，追求人生的境界。

第四、在“基础“课教学中加强生命能力教育。

生命能力是生命生存和发展的必要条件，包括了生命能力、动手能力、环境适应能力、心理调适能力、抗挫折能力等。生命能力教育目的让其领略到“活着真好”，争取“活出点意义来”。如抗挫折能力，要让学生知道挫折只是从幼稚走向成熟的一个必要过程。需要有积极良好的心态去乐观面对,应增强自身的挫折容忍程度以及心理调适能力。正确地面对挫折并承受挫折之痛，会让学生更加懂得珍惜生命、欣赏生命的亮色，提升生命的意义。

三、深入研究教材内容，挖掘生命教育题材

课题组老师结合多年从事“基础”课的教学经验，对教材内容进行了深入研究，从中挖掘出了适合对大学生进行生命教育的题材，并对教学环节进行了相应设计。众所周知“基础”课是对大学生进行世界观、人生观、道德观和法制观的教育。其中，人生观教育是整个课程教学的重点，所以在基础课中开展世界观、道德观和法制观教学时最终的落脚点为人生观问题，从人生观问题扩展开来可以对学生实施相应的生命教育。（如图所示）

1、引导学生用正确的世界观看待生命

世界观决定人生观，它是人们对生活在其中的世界以及人与世界关系的总体看法和基本观点，所以确立正确的世界观极其重要。世界观教育属于哲学的范畴，但对于高职院校并没有开设专门的“哲学”课程，所以在“基础”课的教学中可以适当地对学生进行一些相关教育，让学生了解自然界的客观性、联系的普遍性以及万物运动的无止境性等等，动员学生爱护我们的地球，珍惜身边所有的生命现象，增强大学生的生命认知和生命情感。落实在“基础”课的教学上，可以对学生进行爱国主义教育。培养学生对祖国的大好河山、自己的骨肉同胞、祖国的灿烂文化和自己国家的热爱之情，并将这种爱扩展到经济全球化背景下各个国家及人民论文参考文献格式。

同时生命教育的实践性很强，我们可以结合思政课的实践教学活动来进行德育论文，如探访养老院、孤儿院、无偿献血、志愿者服务等，以培养学生对他人和社会的关心，学会与人相处，学会以感恩之心来善待生命。

2、引导学生用高尚的道德观善待生命

诗人但丁曾说过：“人不能象走兽那样活着，应该追求知识和美德。”说明道德在社会生活中的重要性。进行“基础”课的教学不能只是将社会在发展过程中所形成的公共道德价值体系，通过教师的讲授传达给学生，而是通过道德教育使学生进行道德实践才是关键。教学中可以选取“道德模范”、“感动中国”人物的先进事迹展开课堂讨论，对学生进行社会公德、职业道德和家庭美德的教育，使学生养成道德习惯，自觉履行道德义务，关爱社会，关爱他人，创造有价值的人生。教师可以通过播放典型视频，并设置问题情境的方式让学生讨论来展开课堂教学，可以选取近期网络上出现的颇具争议的“变态女大学毕业生屠杀小兔子”的视频，女大学生对动物生命的漠视必会激起学生的愤慨和心灵的触动。

3、引导学生遵守法律构筑和谐社会

近年来，一些被人们视为“天子骄子”，具有高智商、高素质、高层次的大学生们纷纷触犯法律，身陷囹圄，断送了自己美好的前程，这是十分令人痛心的，与我们所要构建的社会主义和谐社会的要求相背离。“基础”课对学生进行法律教育仅是对法的一般原理和法律基本知识的一般解说。但教师不应囿于此限，照本宣科，在教学中要“有的放矢”，切实培养和提高大学生的生命意识和法律素养。教学中不忘引导学生充分理解和揭示法律规范中所蕴涵的权利基础，消除法律规范是关于义务或以义务为本位的规范的误解，避免权利和义务的错位，树立权利观念。要尽可能把行为模式上升到更高的层次，运用法律知识和理论剖析“为什么”，使大学生知其“所以然”，并能深刻理解国家的、社会的、个人的法定的、应有的权利义务德育论文，并由此正确地把握它们在法律上的关系，使“感觉”深化为“理解”，进而内化为自觉的行为，为构建社会主义和谐社会做出自己的一份贡献，实现个人与他人、与社会、与自然的和谐共处。

4、引导学生用崇高的人生观指引人生

这里所讲的崇高的人生观是以为人民服务为核心内容的人生观。一个树立崇高人生观的人才能以正确的人生态度对待人生、对待生活，始终对祖国和人民具有高度的责任感，在服务人民、奉献社会中实现自己的人生价值。在当今相当浮躁的社会氛围下，人们越来越多地趋向于追名逐利，变得失去了理性，疏远了纯真的情感，灵魂变得愈发孤独。在这种形势下，作为“基础”课的老师在教学中务必要向学生澄清那些庸俗人生价值观的种种危害，动员他们树立崇高科学的人生观；要让学生明白人生的真正价值在于对社会的贡献，一个人无论地位如何，从事什么职业，只要他尽心尽力去为他人、为社会服务，那么他的人生就是有价值的，最终达到学生科学对待人生环境的目的。

[参考文献]

[1]本书编写组．思想道德修养与法律基础(2009年修订版)[M]．北京：高等教育出版社．2009．

[2]张清，刘红斌.大学生素质教育与教师素质的提高[M], 上海高教研究，1998，（专辑）：101 ―103.

[3]刘济，李晗.论香港的生命教育[J], 江西教育科研，2002，（12）：33.

[4]张国民，廉利.大学生生命教育的基本内涵浅析[J]，山西农业大学学报.2008，（4）

[5]杨芷英.生命的追问大学生生命教育管窥[J]，《学校党建与思想教育》.2009，（8）

[6]肖杏烟.大学生生命教育课程的构建与实施[J]，《高教探索》.2009，(5)

篇13

依法治国，建设社会主义法治国家是我国基本治国方略，对构建社会主义和谐社会具有重大指导意义。通过法制教育提高全民法制观念和法律修养是实现依法治国的重要途径。法制教育是高等教育的不可或缺的重要内容，高职院校在提高学生专业技能的同时，也肩负着提升学生法律素养和法治观念的责任[1]。高职院校加强法制教育，对创建和谐校园，构建和谐社会意义重大。

1.1高职院校加强法制教育是提升全民法治观念的重要环节高职院校作为高等教育重要组成部分，在办学规模大、在校生人数众多，加强法制教育，可以提高学生的法律意识和法制观念，培养出具有权利意识、法制意识的公民，为增强全民法治观念，实现依法治国奠定坚实基础。

1.2高职院校加强法制教育可以提高高校学生综合素质高职院校的教育目标不仅仅是培养懂专业、会技术的专门人才，而是要培养综合素质高，实践能力强的学生。学生综合素质参差不齐，迫切需要加强法制教育提升法律素养。

1.3高职院校加强法制教育是预防违法犯罪、建设和谐校园的有效途径近年来，高校学生犯罪案件屡屡发生，其中不乏重大刑事案件。犯罪率逐步上升的趋势使得对包括高职学生在内的大学生加强法制教育的要求迫在眉睫。

2高职院校法制教育现状及薄弱环节

2.1部分高职院校对法制教育重视程度不够，即使重视，也对法制教育目标的认识存在偏差在现行的高校教育体制中，法制教育是作为思想道德教育一部分而存在的，自身并不具备独立的地位，法制教育的内容比较单薄，不成体系，课程设置学时不足。有限的课程安排，忽视了对学生法律意识的培养，导致学生法律意识淡薄，对法律的理解不充分，不能用于指导日常行为，依法办事、依法维权、遵纪守法的观念不深刻，甚至出现学生误入歧途的现象。

2.2部分高职院校负责教授法制教育的教师不能满足学生对法制教育的要求，师资力量不足目前部分高职院校负责法制教育的教师本身并不是法律科班出身，缺乏系统的法学知识和法律专业素质，理论功底不够深厚，对法律的了解尚嫌不足，无法对学生进行有效的法制教育。

2.3高职院校法制教育的方式和方法比较简单，形式局限于课堂教学，很难激发学生学法、用法的兴趣目前高职院校的法制教学教学手段相对单一，教学内容较为死板。

3对高职院校法制教育的完善

针对高职院校法制教育存在的薄弱环节，学校、教师、学生、社会各个方面要协调配合，形成合力，采取有效措施，探索提高法制教育水平的有效途径[2]。

3.1高职院校不仅要提高对法制教育重视程度，更重要的是要树立正确的法制教育目标这两者是保证法制教育有效开展，学生素质全面提高的前提和基础。高职院校要提高度对法制教育的重视程度，增强法制教育的地位，认识到法制教育是素质教育的重要组成部分，法律教育不是从属于道德教育，而是相对独立的教育内容。

3.2采取多种途径提升法制教育师资力量，培养综合素质高、教学水平高的骨干教师队伍[3]教师是教学的主体，雄厚的师资力量是法制教育有效开展的重要保障。目前很多高职院校并没有配置法律专职教师从事法制教育，有各种专业背景的教师讲授法制课程的现象比较普遍。这迫切需要引进熟悉教学规律、有法律专业背景、具备系统法律知识和较高法律素养的教师充实师资队伍。高职院校可以根据自身实际情况，有实力的可以聘任专职教师，条件暂不具备的可以聘请兼职教师，或者增强对现有师资力量加强的培训，提高师资水平，形成有教师、辅导员、政工干部组成的队伍，保障法制教育有效开展。

篇14

1、开启法律明灯，照亮人生前程

2、学法、守法、知法、护法，为你为我为大家；

3、传播法律知识，培养法制观念，弘扬法治精神

4、祖国在我心中，法律伴我成长。

5、法律是生产建设的有力保证。

6、法以民为本，民以法为天

7、学法以明道，用法以立身。

8、与法同行，成长有保障。

9、诚是做人之道，法乃治国之本

10、弘扬法治精神，服务科学发展！

11、为人守法，为事依法，为公护法，为国弘法。

12、学法懂法，心明眼亮；不学不懂，迷失方向。

13、增强法制观念 建设法治企业

14、人人学法用法，个个依法办事

15、深入开展法制宣传教育，全力服务发展大局

16、智者以法护身，愚人以身试法

17、您的权益需要法律保护，法律权威需要您的维护；

18、深入开展法制宣传教育，不断提高全民法律意识和法律素质

19、大事小事依法办事，大节小节守廉为节。

20、和谐与文明同在，法治与发展共存

21、天天学法明是非，时时想法强观念，处处守法树文明，事事用法维权益；

22、净化青少年成长环境，保护青少年健康成长！

23、营造良好法治环境，促进经济健康发展；

24、依法生产，守法经营，合法发展。

25、送子孙高楼大厦，不如教其守法用法

26、加强法制宣传，服务经济建设，坚持科学发展

27、深入开展法制宣传教育 积极推进依法治理

28、经营似行船，守法似船桨；只有撑好桨，才会不翻船。

29、弘扬宪法精神 构建和谐社会

30、尊重宪法，崇尚法治

31、切实加强监管 依法保护环境

32、学法用法，做遵纪守法好少年！

33、法是铁，律是轨，不循法律要出轨

34、加强法治文化建设，弘扬法治精神

35、深入开展住房保障工作 解决困难家庭住房难题

36、完善残疾人保障机制 落实平等参与共享精神

37、一言一行遵纪守法，一生一世清正做人！

38、拓宽普法宣传渠道 构建和谐劳动关系

39、知法明礼，用法维善，护法除恶，守法心安。

40、深入开展“六五”普法，全面落实科学发展观

41、尊重和保护消费者合法权益 营造安全放心消费环境

42、弘扬法治精神 促进科学发展

43、普及法律知识，弘扬法治精神，推进法治建设；

44、日忙夜忙，学法不忘。

45、弘扬民主精神，加强法治观念，坚持依法行事，维护法治环境；

46、关注交通 保护生命

47、手拉手践行法治，心连心共建和谐

48、开展普法教育，营造发展环境

49、做人以和为贵，做事以法为本

50、弘扬民主精神，加强法制观念，坚持依法行事，维护法治环境；

51、法律是灯，照亮征程；法治是桨，迈向希望

52、守法，法有情有义；违法，法铁面无私

53、严厉打击知识产权侵权行为 增强全社会知识产权保护意识

54、深入开展“六五”普法，全面提高公民法律素质

55、立身德为首，处事法是先。

56、积极学法，自觉守法，主动用法，诚心护法；

57、知法铭心智，懂法正言行，守法创和谐。

58、弘扬宪法精神，增强法治观念

59、学法知法懂法事事讲法；守法用法护法人人普法

60、健康发展，依法经营，与时俱进，步步为赢。

61、落实“六五”普法规划 促进和谐社会建设

62、爱祖国、学法律、创和谐

63、学法以正，普法以诚，明法以精，尚法以恒。

64、弘扬法治精神 推进依法治国

65、开展普法教育 确保公民依法行使当家作主的权利

66、依法治企促进科学发展 依法维权共建和谐家园

67、依法治国，建设社会主义法治国家。

68、加强法制宣传教育 提高全社会法治化管理水平

69、读书明理，普法医愚，守法律己，和谐添彩！

70、增强职工维权意识 提高职工法律素养

71、深入开展“法律六进”活动 掀起全民学法用法热潮

72、扩大基础民主 搞好村民自治

73、人生道路千万条，学法用法第一条

74、事事有法可依，人人知法守法，各方依法办事；

75、学法护法者智，违法乱法者愚

76、加强法制宣传，传播法治理念，弘扬法治精神

77、普法教育你我他法治建设靠大家

78、关注生命 关注安全

79、围绕中心，服务大局，深入开展“六五”法制宣传教育；

80、人生行万里，法律记心里

81、广泛深入开展普法宣传月活动 切实维护职工合法权益

82、一切有接受教育能力的公民都应当接受法制宣传教育

83、加强农民法制宣传教育 服务社会主义新农村建设

84、学法辨是非，知法明荣辱，用法处纷争。

85、崇尚法律权威，维护法律尊严，培养守法习惯，强化用法意识；

86、开展法制宣传教育 提高农民法制观念和法律素质

87、深入开展法制宣传教育，全面推进法治建设进程

88、赚金山，赚银山，法律法规是靠山；你有理，他有理，学法守法是真理。

89、遵纪守法 知行荣辱

90、学法让人生更美好，守法使社会更和谐

91、依法保障食品安全 营造放心饮食环境

92、知法守法你我他，幸福平安千万家

93、违法，法如一把利剑；守法，法似一盏明灯

94、忽视法制吃苦头，依法经营有甜头！

95、百行德为首，万事法为先

96、假日出游 依法维权

97、没有规矩不成方圆，不守法律举步维艰

98、人人守法，法守人人

99、深入开展法制宣传教育，推进经济社会协调发展

100、依法治校，法育未来！

101、以人为本营造和谐，以法为准彰显公正

102、普法情系千万家 平安惠及你我他

103、学法辨是非，知法明荣辱，用法止纷争

104、正确行使宪法权利 依法履行公民义务

105、学好法律明是非，依法维权不吃亏

106、有法可依，有法必依，执法必严，违法必究

107、遵章守法事事顺，违法犯规时时难。

108、传播法治理念，弘扬法治精神，建设法治文化

109、弘扬法治精神，构建和谐企业

110、普及法律知识，弘扬法治精神；

111、开展法制宣传教育是全社会的共同责任

112、金贵银贵平安最贵，千好万好守法最好

113、知法守法用法，和平和美和谐

114、心中遵法，自主学法，办事依法，维权用法，诚信守法，和谐有法；

115、加强法制宣传教育 提高全民法律素质

116、播下法治的种子，收获和谐的果实！

117、加强法制宣传教育 服务企业和谐发展

118、诚信是生活的通行证，法治是社会的安全网

119、公正及时解决劳动争议 促进劳动关系和谐稳定

120、情动人，理服人，法育人

121、贯彻落实突发事件应对法 营造安全祥和的生存环境

122、正确行使公民权利 自觉履行公民义务

123、人人都是弘扬法制的宣传员，处处都是和谐**的风景线

124、认真实施“六五”普法规划，扎实开展法制宣传教育

125、服务企业发展 法治保障先行