环境卫生信息化精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇环境卫生信息化，期待它们能激发您的灵感。

篇1

关键词：信息技术 多媒体 网络平台 课程设计

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）08-0031-01

《医学微生物学》对医学生来说是一门重要的基础课程，对其无菌观念及综合素质的培养都起到至关重要的作用。虽然专科院校的学生文化素质相对较低，学科基础薄弱，对理论学习兴趣不浓，自学能力差，不善于思考，但其实践能力较强，兴趣广泛，同样具有发展潜力。随着计算机的普及，特别是互联网的普遍运用，信息技术（InformationTechnology，IT）走进日常生活，信息化进程的加快更为教育教学的飞跃提供了平台。笔者依托信息化环境从多媒体辅助教学、教学材料和教学资源更新、网络平台运用和课程教学设计四个方面，对如何合理利用信息技术及信息化平台，提高医学高等院校学生对《医学微生物学》的学习兴趣进行探讨。

1 多媒体辅助教学使知识形象化

以计算机为核心的多媒体辅助教学，以其直观、灵活、立体的优势，越来越受广大师生的青睐。多媒体课件链接了许多图形、声音、图像、动画等元素，使教学内容更丰富、更直观。例如，在讲授一些肉眼看不到的微小生物如细菌、病毒时，通常只能在实验课上借助光学显微镜或电子显微镜放大成千上万倍才能看到，一些特征只能靠教师口述，而画图又费时费力，容易影响教学进度和教学效果，同时缺乏立体感，提不起学生的兴趣。利用多媒体，把这些微生物的镜下形态图片制成幻灯片，在课堂上直接展示给学生，加之以设问等方式，不仅给学生充分发挥想象的空间，提高了学习效率，而且激发了学生的兴趣，使其对所学知识掌握得更加牢固。

2 有效利用信息技术，及时更新教学材料和教学资源

信息技术的发展加快了科研进程，使知识的陈旧周期不断缩短，这就对教师的知识量提出了挑战。而信息技术在对教师提出挑战的同时，也为教师扩充知识，学习他人教学经验提供了平台。利用网络资源，下载国内外期刊文献，可及时了解国内外对微生物方面的研究热点及研究动态，对于新理念、新技术、新发现可及时补充到教学材料中，丰富课堂的教学内容。例如，美国微生物学会网、美国国家生物技术信息中心、国际微生物分类进化学杂志等都提供了相应的全文。在我国多种数据库的庞大资源里，有大量的优秀教师对教育教学及教学改革方面提出的独到见解，帮助年轻教师不断改进教学方法，丰富教学经验，在借鉴、使用的过程中不断创新，势必会取得更好的教学效果。

3 合理利用网络平台，激发学生自主学习热情

在信息技术迅速发展、知识快速更新的今天，教师的职责不能仅限于传授知识，更重要的是如何启迪、教会学生对知识信息的判断、选择、归纳和概括。也就是说“授人以渔”比“授人以鱼”更重要。在教学中更应注重教会学生如何利用网络资源，如何对网上纷繁复杂的信息进行归纳、总结、概括。所以我们初步建设了《医学微生物学》网络课程，将课程标准、授课教案、学习辅导、习题等到网上，供学生和同行使用和借鉴；开发利用在线考试系统，让学生随时随地完成相关章节的自测和练习，通过E-mail、QQ、微博等通讯手段将课内学习与课外辅导相结合，实现了网络上的自主交流，充分调动了学生学习的积极性，拉近了师生的距离，为创建和谐的师生关系奠定了良好的基础。

4 重视单元教学设计，有效完成教学目标

4.1 课程的单元设计

以职业活动为导向，依据能力目标来设计。单元课程的能力目标、知识目标、素质目标均围绕职业活动来确定。其中能力目标是主要的，知识目标可包含其中。

4.2 教学过程的设计

教学的过程分为引入、驱动、示范、归纳、展开、讨论、解决、提高、实训等过程。课程要从直观的实例开始，不要从概念出发，打破过去“先学后做”的习惯，采取高效的“边做边学”或“先做后学”的方式。要首先给出任务，让学生在完成任务的过程中锻炼能力、探索知识、总结经验，从而形成抽象的概念，引导学生开动脑筋，充分实现“在做中学，在做中教”。例如，在教授微生物学中的“消毒与灭菌”这一章节时，可首先以一个医院感染的案例引出无菌操作的重要性，然后给出任务――“分析医护人员需要做哪些无菌操作方面的术前准备，各采用哪种消毒灭菌的方法”，让学生分组讨论、归纳，每组派一名学生到前面演示，最后教师评价、总结。这种方式使学生始终处于主动的学习之中，以案例激发其兴趣，以任务促使其学习相关知识，不仅使学生掌握了无菌操作的初步能力，还增强了学生分析解决问题的能力，初步树立无菌观念。

篇2

首先，我想说一下我对于“校园育人环境”与“校园文化”的理解，我认为校园环境与校园文化息息相关，不论何种校园文化，都应建立在“环境育人”、“文化育人”的共性之上；此外，它们的建设主体都是每一位校园工作者与学生集体，我们每一个人都承担着保护校园、建设校园环境、发展校园文化的责任。而在这个集体中，教师则充当着“育人”与“立人”的角色。

那么，作为一名党员教师，我应该如何做，才能做好学生健康成长的指导者和引路人，做好校园建设的践行者呢？

第一，严以修身，陶冶情操。我们要时刻从自身出发，修身立德，为人师表，教书育人。我希望提供给学生一个严肃而不失乐趣的课堂环境，让他们热爱一门学科并学有所得；我希望提供给学生一个优美的校园环境，从我做起，爱护校园的一草一木，唤起学生对于生活、学习和自然的热爱之情；我希望提供给学生一个充满生机和向往的学习生活环境，以积极、乐观的面貌去面对他们，让处在青春期的学生们摒弃焦虑，充满活力，进而奋发努力，朝着梦想拼搏。作为教师，在承担着“育人”的责任时，我希望不仅带给学生美的感悟和享受，同时还能给于学生精神的指引，通过思维导向，对学生进行情感的熏陶与感染。

第二，言传身教，形成良好的文化氛围。校园文化建设对学生产生着潜移默化的影响。日常生活中看似很小的践行方法，但是和大是大非、行为抉择一样，也会体现出自身的价值观念及道德准则。因此，作为传授者，对于学生的思想道德与文化教育，绝不能停留在书本文字上，而是要言传身教、结合实际，从小事做起、管好小节，让学生热爱学校的一草一木，让学生了解学校的课程文化、管理文化、活动文化。所有的这些，只有转化为学校师生的内在需求和正确的价值取向，外显为师生共同的处事原则和行为方式后，才能在全体参与者的共同努力下，更好地建设我们的校园文化。

篇3

关键词：城市环境 卫生 作业监理

随着城市建设的飞速发展，人们对环境质量的要求也越来越高。如何提高城市环境卫生整体水平，使环卫作业部门的管理模式更加清晰、作业标准更加规范、操作性更加灵活是各级政府迫切需要解决的问题。

一、城市环境卫生作业监理所面临的问题

城市环境卫生作业监理工作的开展，无疑是解决以上问题的有效途径。1 城市环境卫生管理现状近些年来，全国绝大多数城市环境卫生管理工作是由市、区和县政府及街道办事处设置环境卫生管理部门，街道办事处、乡镇政府设专人负责本辖区环境卫生管理工作，但成效不明显。

1、环境卫生管理部门执法力度不够

按照相关法律法规的要求，应不断改善城市环境卫生质量，加大整治力度。但从现状看，城市环境管理缺少一支高素质的执法队伍，而且没有明确的法律法规为依据。从小到行人随地吐痰，大到不法人员随意倾倒垃圾渣土等现象，政府没有真正做到违法必究，执法必严。

2、 环境卫生管理部门职能不清，管干不分

各级环境卫生管理部门应坚持建管并重、重在管理的理念。强化政府管理职能，将环境卫生作业和服务从现有的体制分离。分离后政府主要进行管理、规划、监督、协调等工作。有些地区没有设立专门的管理机构，经常出现责任不清、任务不明现象，容易出现卫生死角和三不管地带。另外，环境卫生管理部门倡导的“两级政府，三级管理，四级网络”的体制没有得到很好落实，往往是跟着上级部门检查走，上级部门重点检查哪，下级部门就狠抓哪，没有一个统筹的管理计划和长远规划。

3、 城市管理机制不完善

城市管理机制的不完善也导致城市环境卫生工作无法落实，城市环境卫生管理的主要责任区和责任人没有从实质上履行责任区和责任人的职责，环境卫生管理部门对其不履行职责的行为也缺少硬性措施和刚性手段。相关机构齐抓共管意识不强，工作起来往往各自为战。

二、城市环境卫生作业监理的重要意义

1、 建立健全监理机制、提高环卫作业管理整体水平

通过环境监理手段，不断推动城市环境卫生建设。制定合理的监督检查方案和监督检查体系，加强对城市道路、公共厕所、垃圾收运设施等环卫设施的监督检查力度，提升环卫服务和管理质量，逐步提高环卫管理整体水平。

2、引起社会高度关注，搭建各级沟通桥梁

通过城市环境卫生作业监理，走访问题多发区，听取当地居民意见，直观了解民生民意。作业部门也可通过环卫作业监理及时反映在作业过程中遇到的困难。

3、 发现问题、解决问题，提供可靠依据

通过城市环境卫生作业监理，建立一套科学、合理、专业的环卫监理指标评价体系和监理方法，以搜集到真实有效的监理数据，经过分析整理，为各级部门提升环境质量及时提供可靠的参考依据。

三、城市环境卫生作业监理信息化系统建设

1、建立城市环境卫生作业监理系统

环境卫生管理部门应引进市场化运行机制，建立一套城市环境卫生作业监理模式，聘请专业的监理队伍，建立科学、合理的评价体系，以“公平、公正、公开”为原则，按时对公众月度、季度、年度监理报告，以作为评价政府职能部门工作绩效的依据，督促各级政府重视环境卫生问题，明确划分责任区属，做到谁管理、谁负责。国内不少大中型城市引进了环卫作业监理机制，其中上海宝山区对辖区内建筑垃圾、村庄环境、道路保洁、生活垃圾进行月检；河北省廊坊市市建设局环卫处组建了2家专业的环卫监理公司，对城区的日常卫生质量进行监管，对达不到卫生要求的作业公司和个人依据标准严格奖罚，变领导监管为专业监管；北京市市政管委及各区县市政管委也陆续制定了市容环境卫生考评机制，根据自身实际情况制定考评体系。但以上单位的监督检查工作仅局限于人工检查、纯手工操作录入方式，缺少借助于网络、电子信息系统进行交换和分析的能力。同时，政府要加大在城市环境卫生作业监理信息化系统的投资。通过对生活垃圾的无害化、资源化综合处理和政府少量补贴，从以往的政府纯投入转变为能自身维持正常运行并能获得一定的经济效益，每年可以为政府节省大量财政支出。又由于本项目为环境保护工程项目，技术成熟，工艺可靠，对国民经济的贡献大部分表现为难以用货币量化的社会效益；同时，本项目的实施还将大大改善周边的环境，对环境治理起到一定的作用，对促进区域经济发展，具有显著的环境效益。根据经济评价原则，兴建该项目是必要的，在经济上是可行的。

2、数字化信息系统的开发

环卫监管评价系统的建设可以使各级政府主管部门从专业和社会的不同角度，及时、准确、全面地掌握环卫工作现状以及环卫设施运行状况，为政府提供改善环境卫生工作的直接、翔实、科学的依据，促进环境卫生作业的服务质量和管理

水平的提高。同时可以及时发现环卫设施运行中出现的问题，为政府指导环卫设施规范化、科学化运行提供基础数据，如政策法规、城市保洁管理动态、保洁质量监理信息、公众评价平台等。环卫监督管理信息系统是构成环卫综合管理信息系统的一个组成部分，建立了基于GIS、局域网及远程互联网为硬件基础的信息管理工作平台。该平台由办公自动化系统、WEB网站信息系统及基于WEBGIS （网络地理信息系统） 的可视化信息管理分析系统所构成，并涵盖了GPS跟踪、路线监管和数据信息采集等功能。该系统可实现客户端用户通过普通的浏览器和客户端界面来进行信息操作，分析和统计GIS系统采集的环卫监管数据，形成监管评价数据库，并进行分析和统计，提出环卫改进决策方案，该系统可以实现数据的远程维护。

日常监督和检查、考核评比等数据的采集和管理，包括检查成员、检查内容、检查时间、检查项目和标准等情况说明、数据录入、数据校验、数据查询、数据上报等功能。环卫监管的社会评价系统为实现全民监督提

供了可参与的网络评价调查信息收集工具。WEB网站信息调查系统主要为公众评价提供服务，充分利用INTERNET/ INTRANET技术及多媒体技术进行公众评价意见的采集和评价数据的统计和分析，实现广泛的评价信息结果、公众评价满意度调查以及信息公开、接受社会监督的政府职能。此外，该系统还可为专业评价机构提供深层次公信度调查和评价侧重点调查等方面的信息服务。

四、结束语

随着各级政府部门对环境卫生工作的深入了解，城市环境卫生作业监理模式很好地解决了现有环卫作业执法力度不够、管干不分、责权不明、管理机制不完善的种种弊端，而且运用数字信息化手段，快速、高效、准确地了解环卫作业现状及公众对环境卫生的反馈意见，做到监督检查有计划、有实施、有落实的长效管理模式。通过对环境卫生作业的监理，可以美化我们的环境，让我们人民生活在更加优美的环境中，对其身体健康非常有益，也有利于推进社会主光和谐社会的建设。

参考文献：

[1]国家发改委，建设部.建设项目经济评价方法与参数[M].北京：中国计划出版社，2006.

[2]建设部.HGZ 47-102—96全国市政工程投资估算指标[M].北京：上海科学普及出版社，1996.

篇4

关键词：环境卫生学；实验教学；改革；教学质量

环境卫生学是预防医学专业学生的必修课程之一，其实验教学是整个教学过程中必不可少的重要环节。然而在教学实践中，相对于理论课来说，实验课往往并没有得到应有的重视，从而其重要作用也没有得到有效发挥[1-2]。为此，在现有的教学条件下，我们需要探索科学而有效的实验教学改革方式来改善现状，使实验教学的重要作用充分发挥出来。结合本人在实验教学的探索和实践过程中的体会，谈谈我对提高环境卫生学实验教学质量的几点思考。

1转变观念，重视实验教学

环境卫生学实验是环境卫生学教学的重要组成部分，通过环境卫生学实验，使学生加深对环境卫生学中基本理论、基础知识的理解，掌握环境卫生学的基本实验操作技能和研究方法，养成良好的实验习惯，对提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力起着非常重要的作用。在重视理论知识的同时，也要重视动手能力的培养，切实协调好理论教学和实验教学的关系，把二者摆在同等位置上去对待，彻底改变过去那种"重理论，轻实践"的观念。

2改革实验考核方式及内容

为了使实验教学达到预期的目标，我们选择一个科学合理的考核方式是至关重要的。合理的实验考核方式有利于教师客观真实地了解学生对基本知识和基本技能的掌握程度，同时也有利于培养学生良好的实验习惯和严谨的科研素养。为此，我们改变以往单一地依据实验报告评定实验成绩的方式，采取平时成绩、口试成绩、实际操作考核成绩相结合的考核方式综合评定。实验考核综合评分标准以百分制评分，其中平时成绩占20%，口试成绩占20%，实际操作考核成绩占60%。平时成绩主要依据学生平时上实验课时的出勤率、实验态度、实验操作、实验报告等方面来评定。口试考核主要考查学生对环境卫生学实验基本知识和内容的掌握情况。在实际操作考核中，我们要考核学生实验的基本操作方法、技能和技巧，根据预防医学专业学生的学习特点及今后工作的需要，我们会重点考查一些环境卫生学实验中要求学生必须熟练掌握的基本实验操作技能，以教师与学生一对一的方式进行考核，学生通过抽签的方式自行抽取其中一个实验来操作。学生操作完成后，教师还可以即兴提问，对学生实验过程中出现的问题进行指正，从而及时纠正学生不正确的实验操作习惯，让他们在以后的实验操作过程中严格要求自己，从而提高学生自身的实验技能水平。

通过实验考核改革，教师可以更清楚地了解到学生对环境卫生学知识的掌握情况，及时发现平时实验教学中存在的问题，有利于教学水平及教学质量的提高。在今后的实验教学中，可以在此考核模式的基础上不断完善，比如考虑到在实验教学中增加设计型、综合型实验是实验教学改革的发展趋势，我们今后在环境卫生学实验考核中还将增加设计型实验的考核，初步设想是让学生从自己的兴趣出发，根据已学的环境卫生学知识和环境卫生学实验的基本方法，设计一个与环境卫生学有关的实验方案，比如"新疆医科大学校园环境噪声评价"、"新疆医科大学教室或家属区室内空气污染状况调查"、"校园饮用水卫生学监测"等。通过学生自主设计实验方案，以期促进提高学生的创新能力和灵活运用所学知识的能力，同时培养学生的科研设计思路，提高学生的实验技术技能和解决问题的能力，以更好地适应社会需要。

3充分应用现代教育技术和网络信息，搭建师生互动平台

实验教学网络信息平台是高校实验教学实现网上辅助教学和网络化、智能化的信息平台，是促进高校实验教学网络信息技术与课程的整合，实现教师的教学方式、学生的学习方式和师生互动方式的改革，充分发挥现代网络信息技术的优势，为教师的教学和学生的学习提供优质的服务。目前，我院实验教学示范中心已建立的网络信息平台主要栏目包括：中心简介，各学科课程简介、实验大纲，实验室仪器简介，教学课件，教学录像，习题与作业，教学资料及互动等各学科的学习资料。信息化平台的建设不仅提供了丰富的学习资料，还便于学生进行自主学习，通过网络教学平台，学生可以下载多媒体课件、在线学习、网上讨论、提交作业，教师可以在线答疑，从而构建起师生交流和互动平台。随着中心的信息化平台进一步的完善，将为今后实验教学质量的进一步提高奠定基础。教师可利用该平台实现对实验教学的资源管理工作，网站为教师提供网络资源共享和数据交流的场所，同时，通过各种外网的链接，及时扩充教师的教学资源和师生的网络视野。

以上是笔者在实验教学过程中对提高环境卫生学实验教学质量的几点思考和体会，在今后的实验教学中，我们将在教学改革的道路上继续探索。

参考文献：

篇5

一、创建指导思想和目标

创建省级卫生县城要以科学发展观为指导，以《省卫生镇标准》和《省爱国卫生工作条例》为依据，提高人民群众的文明素质，大力改善环境卫生面貌，提升城镇建设水平，保护人民健康，不断改善人居环境，提升城镇对外开放的整体形象，达到省级卫生县城的标准，实现省级卫生县城的创建目标。

二、创建的主要任务

按照《省卫生镇标准》省级卫生县城创建的十个主要内容及县委政府安排部署，县经济商务和信息化局任务为：

（一）共性任务

1、搞好所辖单位及职工住户室内外环境卫生，规范设置室外各类线路。

2、负责系统各单位门前“四包”责任制。对各单位出租房屋出店经营进行监管，负责做好所辖各单位周边人行道路的清扫保洁。

3、认真落实干部职工健康教育和除“四害”防制的各项措施。

4、开展办公和公共场所禁烟活动，单位内部设置吸烟区和禁烟标识。

（二）创建任务

1、负责商贸企业卫生县城创建的组织、协调和督办。负责人：，成员：

2、配合电力、广电、电信企业等相关部门，督促商贸企业将室外各类电线、网线、电视线、光纤等线路尽快入地或规范布局，改变城区线路乱拉乱扯面貌。负责人：，成员：。

3、配合食品药品监督管理局等部门开展食品安全专项整治活动。负责人：

4、完成创建省级卫生县城领导小组办公室交办的临时性工作任务。负责人：。

三、具体措施

（一）成立县经济商务和信息化局创建省级卫生县城工作领导小组。由任组长，任副组长，局机关各股室负责人和二级单位负责人为成员。领导小组下设办公室，由兼任办公室主任，兼任办公室副主任，负责本局创建活动以及资料的收集整理，负责与县创卫办的联络，负责县级领导包路段整治工作协调。分别成立工业、商贸（外贸）、建材、物资、煤炭行业办、局机关（包括原经委、企业局宿舍区）等分块创建工作专班，负责本块创建工作以及资料收集整理工作。工业公司专班负责人成员。

（二）切实加强领导，认真履行职责。各专班结合本块工作任务职责，制定分块创建工作方案报局创卫办。各分管领导要严格按照各自职责各司其职，相互配合，齐抓共管，把“门前四包”责任制、专项整治工作落到实处。

（三）在实施过程中，要动员全系统广大干部职工广泛参与。通过广播电视、三峡网、本局网等媒体加大宣传，开辟专栏，及时反映本系统创建动态，宣传先进典型。加强对干部职工的宣传教育，发放公开信，增强创建参与意识，形成浓厚的创建氛围。

（四）建立定期检查制度和建立督办制度。局创卫办要对各分块创卫工作情况实行一月一通报；局创卫领导小组要定期召开督办会，对重点环节、重点工作、重点部位实行重点把关和督办。

四、实施步骤

第一阶段：宣传发动阶段（年11月至年12月）

落实创建工作任务，开展创建省级卫生县城主题宣传活动，组建工作专班，召开局系统动员大会，安排部署工作任务。

第二阶段:组织实施阶段（年元月至6月）

按照《省卫生镇标准》，根据县创卫工作方案及本局职责分工要求，认真组织实施，在本系统内掀起创建省级卫生县城的。

1、开展爱国卫生月活动，以除四害和整治市容环境卫生秩序为重点，组织2次以上本局机关、所属单位、所辖职工住户区环境卫生大扫除。时间年4月。

2、开展食品安全专项整治活动。局市场秩序股要配合食品药品监督管理局做好食品安全专项整治工作。时间年4月至6月。

3、各分块创建专班分别完成《省卫生镇标准》中的社区卫生、环境卫生、健康教育、除“四害”及本局分块创建工作任务等材料，于年5月底报局创卫办。

第三阶段：自查整改阶段（年7月）

各分块专班要对照标准进行自查，局创卫办要进行初步检查，对未达标的要提出整改意见，各分块专班要根据整改意见进行查漏补缺，限期整改达标。