地籍测绘学习精选(十四篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的14篇地籍测绘学习，期待它们能激发您的灵感。

篇1

本次土地变更调查工作所应用的正射影像图(DOM)主要是以两个时相的2010年9月与2011年9月左右的SPOT5卫星影像为基础，其分辨率为2．5m。依据两个不同时相的影像制作遥感监测疑问图斑。将制作的2011年度土地利用遥感正射影像图与2010年度遥感影像和上一年度土地变更调查成果库(基础库)进行叠加，监测2011年新增建设用地情况，制作成2011年度遥感疑问图斑监测成果，分发各地辅助开展年度土地变更调查。县级国土资源主管部门收集整理土地管理方面的相关资料，准备调查所需的有关设备。资料主要包括:2010年度土地调查数据库，年度土地利用计划下达和执行情况，基本农田划定和调整相关图件、数据，土地整理复垦开发，农业结构调整，灾毁耕地，生态退耕，违法用地和查处等方面的资料。

1．1外业调查底图的制作

外业调查底图分为两个部分，第一部分是依据本地区土地利用总体规划、年度新增建设用地审批、土地整理复垦开发补充耕地情况、基本农田调整、土地违法及查处等各类用地管理信息的批准文件、范围界线等相关资料，与2011年度遥感监测影像、新增建设用地变化图斑及2010年度土地调查数据库等成果数据进行空间叠加，形成外业调查底图。第二部分是将省里下发的疑问图斑与2011年DOM影像进行套合，制作标准的1∶10000外业调查底图，其中将2011年度的疑问图斑编号在调查底图中进行显示，以此来确定疑问图斑的地理位置，如图1所示。

1．2内业对资料的分析与处理

2011年度土地变更调查包括土地利用变化情况和用地管理信息两个方面的调查工作。土地部门将本年度要作变更的图件以纸制或是电子的方式提供给作业单位，作业单位根据图件的性质，如新增耕地情况(包括耕地来源、坡度)，建设用地变化情况(分为往年批而未用、本年批准本年建设、本年批而未用、本年未批先建三种类型)，或是以用地类型或权属性质等进行分门别类。作业单位要对土地部门提供的图件与原始库内的地类进行比对分析，确定该图件是否需要进行变更或是需要进行部分变更，同时做好相应记录，以便日后进行查询与修改。

1．3外业调绘与处理

外业调绘应用GPS技术，对土地变更现状进行调查，主要任务包括:土地现状变更调查、调查成果核查，对监测图斑性质的认定、范围确认、拍照，对合法用地审批文件审核，对违法用地取证、测量等工作。尤其是对省里下发的依据遥感影像及监测成果和新增建设用地进行逐图斑的全面核查，对非建设用地变化流量、流向不合理的进行重点审查与核查，对基本农田信息进行政策性复核。再有就是借助国土资源综合监管平台，对变更结果中的用地管理信息标注情况进行逐项分析与核查。同时，对内业核查中发现的重大问题，确定重点地区、重点地类，开展实地重点抽查核实等工作。

2数据转换与预变更层制作

将整理好的资料进行展绘成图制作预变更图层，其主要包括:预变更行政区、预变更零星地物、预变更线状地物、预变更地类图斑四层。预变更图层数据的制作有以下几种方法。第一种:由图件数据直接转绘，本工序关键的矢量数据转换主要是投影信息的转换，因为地方的很多图件存在投影信息是否有带号的问题，坐标系统不一致的问题，因此要根据基础库的坐标信息对现有数据进行数据转换，使数据转换到同一坐标系统中，保证预变更图斑地理位置正确性。第二种:通过遥感影像监测的图斑，这主要是通过外业GPS量测，对遥感监测图斑进行外业调绘检核，而形成的预变更数据。第三种:就是应用基础数据库中的“往年批而未用”的建设用地，在本年度中进行建设的用地，进行的属性变更。

以上的三种方法都是制作预变更地类图斑层，而其它的预变更图层，可以通过GIS软件———国源农村土地调查数据库管理系统进行预变更图层的自动提取，过程是将已制作预变更地类图斑数据与基础数据库中土地利用图斑、线状地物及零星地物进行空间叠置，按预变更地类图斑提取预变更线状地物、预变更零星地类，分别生成变更图斑层。制作预变更图层需要注意以下几点:1)要避免微小面的形成，微小面和负值面多数是因为上图斑的面积与其周围线状地物的面积之间与产生的差值过小，无法在图上表示而造成的，如图2中的村庄之间的空隙就比较容易造成这种微小面，所以在上图的时候要对预变更图斑与上一年度基础库关系进行处理。2)预变更线状地物属性的填写，如预变更线状地物是预变更图斑的边线时，其变更形为“图形变更”或是“属性变更”，一定要正确处理“灭失”的线状地物。3)要对预变更图层进行检查，主要是对各预变更图层的数据中的图形与属性进行检查。

3变更的运行

运用土地调查数据库管理软件———国源农村土地调查数据库管理系统的变更功能，按照数据库更新的国家有关标准和要求，对土地调查数据库中已经发生变化的地类、范围、属性等进行地块变更，更新调查数据库，生成2011年土地变更调查增量数据，以及县级更新调查数据库。然后，进行数据库的权属更新。最后，根据耕保部门提供的基本农田信息对更新后的调查数据库进行基本农田数据更新。利用GIS系统提供的面积控制核查、量算功能，输出各类图表。按照数据库质量控制的标准和要求，对分县土地调查数据库进行全面质量检查。经成果核查和质量检查通过后，依次逐级更新各级土地调查数据库。

4最终检查与数据整理

利用更新数据上报软件，对本年度的增量数据库和变更调查统计表进行全面的检查，基本农田要通过2011年度土地调查数据成果质量检查软件的基本农田检查。年库土地调查数据库、增量数据库和变更调查统计汇总报表三者之间保持一致，变量调查统计报表内与表间数据逻辑关系要正确。应用GIS软件的汇总功能对土地调查变更后数据库进行逐级汇总，如年度内每块土地的利用变化情况，形成年度各类土地利用变化汇总结果。将县级土地变更调查数据成果，最终形成年度各级土地利用变化汇总结果。各地可根据从变更后的数据中提取的各类统计报表，并结合本地区的年度土地管理各项工作情况，开展年度土地利用变化数据分析，编写土地利用变化情况分析报告。

5结束语

篇2

关键词：词汇学习；构词法策略；对比联想策略；使用词典策略

中图分类号：G623.31

英国著名语言学家威尔金森 （ D.A.Wilkins） 说过，没有语法，我们所能表达的东西很少； 没有词汇，我们什么也不能表达。 由此可见，在大学英语的学习与运用中，词汇的重要性不言而喻。 面对浩如烟海的词汇量，如何系统、 科学、 有效地掌握词汇，学习策略显得尤为重要。 本文主要介绍了构词法策略、 对比联想策略和使用词典策略，正确使用这些策略可以使学者的词汇学习收到事半功倍之效。

一、 英语词汇学习现状

在大学阶段英语词汇学习中，无论英语专业还是非英语专业，尽管学校依旧开设英语课程，但由于受到大学英语环境等各种因素影响，大学生的英语词汇的记忆与词汇量的积累扩大存在很大的困难，词汇学习的效果不尽如人意。 其中出现的问题具体表现在：

1. 大学英语环境影响。

2. 学生学习词汇缺乏有效的指导。

3. 学生缺乏自主学习能力。

二、 英语词汇学习策略

词汇学习并没有什么诀窍，但仍有规律可循。 只要大学生能根据自身的情况，在词汇学习中合理的运用一些策略，找寻这些规律，就可以大大提高英语学习效率。

1. 构词法策略

英语词汇的构成有一定的规律，这种规律就是构词法。 汪榕培先生指出： “我们在英语学习中，要迅速扩大词汇量、 巩固已学的词汇、 加深理解词义、 善于运用词语，学习和了解英语的构词法是最有效的途径之一。” （汪榕格，1997）

派生词主要是由词根加上前缀、 后缀构成的新词，它的数量在英语词汇总量中占很大的比重。 例如：de-value， common-place等。派生词可使用构词法记忆。

常见的词汇构成方式：

1） 词缀法（affixation）：由词根（或单词）附加前缀、 后缀 （suffix） 构成的新词的方法叫词缀法，由派生法构成的新词叫做派生词。 前缀主要改变词义，用于动词或形容词前，其作用相当于副词，而用于名词前，其作用相当于形容词； 后缀主要用于改变词性，也有改变词义的（马秉义，2004）。 如appear （v.出现），disappear （v.消失） 词义改变而词性未改变； appearance（n.出现），改变词性而词义为改变。

2） 合成法（compounding） ：将两个或者两个以上独立的词结合在一起的方法来构成新词。 如：hardware （硬件），skin-deep （肤浅的），star-chasers （追星族），large-scale （大规模），bird's-eye- view （鸟瞰），high-grade （高品质），18-carat gold （18-K 金），hands-down （举手之劳）， campus-scape （风景线），down-and-out （落魄的），hi-fi （高保真），hard-up （手头拮据的），freeze-frame （定格），media-shy （不接受采访），英语合成词以合成名词形容词为主，有少量合成动词和合成副词。

3） 缩略法 （shorting）：又称为截短法。 例如AB paper （ AB卷），CEO首席执行官 （Chief Executive Officer），CAAC 中国民航 （Civil Aviation Administration of China），BBS电子公告板 （Bulletin Board System），ICU重症监护病房 （Intensive Care Unit），WMD大规模杀伤性武器 （Weapons of Mass Destruction），GSM 全球移动通讯系统 （Global System for Mobile Com），DWI酒后驾驶 （driving while intoxicated），QS质量标准体系 （Quality Specification），TOT语塞现象 （tip-of-the-tongue），LPG液化石油气 （liquefied petroleum gas）。

4） 混成法 （blending） 将两个词各取一部分混合在一起而产生新词，以下是近年使用频率较高的混成词： edutainment （教育性娱乐） = education + entertainment，infomercial （电视购物）= information + commercial，netizen （网民）= internet + citizen.

2. 对比联想策略

每个单词的存在都不是孤立的，它与其他的词汇会保持很多的关系： 同义关系、 反义关系、 同一范畴词关系、 同音关系、 形近关系等。

我们可以通过大量的运用联想记忆，对比由一个词联想到几个词，这样以来，不仅复习巩固了旧单词，又训练了发散思维，可谓一举两得。

1） 同义词： 比如学习到表示 “喜欢” 的动词短语或动词时，除了like， love，可以用这些替换，be keen on， be fond of， take to， adore， admire， prefer， in favor of， relish， fancy， be into，多样的形式会使我们在行文表达上为文章添彩。

2） 反义词： 在学习delicate （美味的） 时要联想到tasteless （乏味的），futile （无用的） 和useful （有用的），forsake （放弃） 和maintain （维持 ），glorious （辉煌的） 和disgraceful （可耻的），industrious （勤勉的） 和lazy （懒惰），justice （公正） 和partiality （偏心），excessive （过度的） 和moderate （适度的），meager （贫乏的） 和 ample （丰富的），sharp （锋利的） 和dull （钝的）。当我们习惯这种双向的思考，我们的词汇学习会在不自觉的温故中变得扎实丰厚起来。

3） 形近字，像petrel （海燕） 和petrol （石油），patrol （巡逻），对于大学生，对形近字的辨析掌握，是对词汇学习的进一步升华。

4） 同音字，如leak （渗漏） 和leek （韭菜），心理学家研究表明，把相关内容集中或者联系起来学习和记忆，效果更佳（程晓棠、 郑敏，2004）。

3. 使用词典策略

学习词汇要借助词典的帮助，词典是英语学习的工具书，同时也是英语学习的教科书。随着学习的深入，我们已不能只是停留在该词的字面含义上，还要对该词的多种含义、 该词的用法及其在上下文中的含义作进一步探讨，扩充我们的词汇面。 但是，词典的选择和运用是追求方法的。 首先选择词典，好的词典收词完整、 释义权威、 体例科学、 例句丰富。 如属于牛津出版社、 朗文出版社的，建议选择英英双解词典，有利于养成我们用英语思考的习惯，对英语学有益处。 再说词典的运用，在阅读中切勿过多的查阅，会影响我们对篇章大意的理解，分散阅读者注意力，更破坏了对具体语境下独立分析文章和词句的训练能力。 正确选择和运用词典，帮助学习者深入探究词汇，扩大了词汇量。

三、 结语

词汇是语言知识的一个重要组成部分，词汇学习是英语学习的重要基础。 “授之以鱼，不如授之以渔”，正确的词汇学习策略能使学习者在任何时候都可以进行独立有效的词汇学习。 毫无疑问，正确使用学习策略能增强学生的自主性、 独立性和自我调控性。 因此，认识到策略在词汇记忆中所发挥的重大作用，只有对各种词汇学习策略的重要性以及功能和使用有了深刻的认识之后，学生才会在词汇记忆过程中克服单一的重复记忆法，更主动的应用各种词汇学习策略。 大学阶段，学生已经具备一定的理解与认知能力，因此大学阶段的英语词汇学习应科学地讲究策略去记忆，熟练的掌握构词法，灵活地对比联想记忆，巧妙地运用词典等策略，全面提高词汇的效率，扩充词汇量，为提高英语的基本能力打下坚实的基础。

参考文献

[1] Wilkins， D.A.Vocabulary， Linguistics in language Teaching[M].Cambridge： CUP， 1996

[2]汪榕培， 卢晓娟.英语词汇学教程 [M]. 上海：上海外语教育出版社，1997

[3]马秉义.英语词汇系统简论 [M].北京：气象出版社，2004

篇3

3.词汇学习的考查方式和词汇的学习方式不一致，测试对词汇学习形成不了有效的反拨作用

三、如何帮助学生寻找适合自己的词汇学习策略

1.运用英语多元智能教学法，激发每个学生的学习兴趣。进入21世纪以来，美国哈佛大学心理学博士Howard Gardner提出的多元智能理论，对世界各国的教育产生了巨大影响。也赢得了我国教育界的普遍欢迎，并被作为新课程的理论基础。多元智能理论人认为，每个人都有语言智能、逻辑数学智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐节奏智能、人际交往智能、自我认知智能、自然观察智能八项天赋智能；但每个人各项智能的发展却表现出不同的优势或优势组合，如果每个人都能用自己最擅长的智能或强项组合来学习课程，就会取得事半功倍的效果。

传统英语教学，从语法翻译法到听说法、视听法、交际法、意念-功能法再到暗示法、全身反应法等，基本上都是“以教师为中心”，片面依靠语言分析及模仿和死记硬背，不可能发挥每个人的最佳潜能和激发每个人的兴趣，因而无法因材施教，难以保证教学效果，难免大面积掉队。而英语多元智能教学法“以学生为中心”，教会学生发现和运用自己八项智能中的强项或强项组合在运用英语的过程中掌握英语，确保学习的最佳兴奋点和最优学习效果。

2.引导学生在真实的交际情境中学习和运用词汇。根据语言材料的话题设计Word Bank。Word Bank就是将同一话题下的单词收集到一起，在真实情境中组织词汇教学。恰当的情境能为学生营造轻松的学习氛围，使学生的学习事半功倍。

3.培养学生学会使用词典的能力。“授人以鱼”不如“授人以渔”，英语词典是学生可以伴随终生的教师。学会使用英语词典是学生词汇学习可持续发展能力的一个重要组成部分。。养成了良好的使用英语词典的语言学习习惯，将激发学生学习词汇的兴趣，提高学习词汇的效率，有利于学生的终身英语学习。

4.培养学生正确朗读和背诵语篇的能力。在英语教学中，背诵是一种实实在在的语言输入，是学习、积累词汇的有效方法，是培养语言能力的基本手段。“熟诵以贯之，思索以通之”告诉我们，背诵能帮助思考，思考需借助背诵。背诵是学习英语的一种有效方法，是知识输入的一种有效途径。它不但可以帮助学生掌握大量的词汇和英语基础知识，而且可培养丰富的语感，进行听、说、读、写各项活动。背诵的材料越多，词汇量积累就越大，语言能力的提高也会越快。

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关键词：数字测绘；实习基地；学生；实践能力

中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）37-0246-02

一、引言

“数字测图原理与方法”是测绘工程专业的基础主干课程之一，是学地测量学、工程测量、矿山测量学等相关专业课程的基础，也是学生从事理论与实践相结合的启蒙课程之一，尤其是它的实践教学，更能为大学生将来从事测绘工作打下坚实的基础。随着测绘新技术、新方法、新工艺的不断涌现，加强“数字测绘实习基地”建设尤为必要。一方面，从理论上来说，数字测绘实习基地的建设，不仅可作为本课程的集中实习场所，也适合大地测量实习、工程测量实习、GPS实习等多项实习之用，因此它是一个多功能实习基地。另一方面，从实践上来说，它是学生演练新测绘仪器、新技术方法进行数据采集的重要场所。随着数字矿山、数字城市新思路、新方法的提出，为了使毕业生能顺利融入到“数字城市”、“数字区域”的建设中，大学生教育理念必须未雨绸缪，在打好理论基础的同时增强实践操作能力的培养。从多年的实践教学经验得出，建设适当规模和不同需要的测量实习基地，对于大学生实践能力的培养是非常必要的。

二、实习基地的建设

1.实验室建设。为满足数字测图教学需要，保证数字测图实习阶段的正常开展，院实验中心一直与时俱进，及时更新测绘仪器，实现仪器的现代化。近年来，实验中心添置了一些基础实验所用的电子水准仪、电子经纬仪、全站仪及一些先进仪器设备，并且正在筹划购买无人飞机，为测绘人才的培养做好硬件准备，为仪器的正确使用建立了健全的实验室制度。另外，为了测绘的内业处理，实验室还购买了大量的成图软件，包括具有更好的地物编辑能力的南方成图软件CASS软件、ArcGis软件，另外学院教师也在进行相关软件的自制研发，如GQuickS软件包等，这些丰富的软件为大学生提供了较为优越的计算机应用条件，使其能了解并掌握多元化的成图方法。为此我院设有“基础测绘实验室”，供全校开设测量学课程学院的大学生进行实验课训练之用；设有“工程测量实验室”、“GNSS实验室”供测绘工程专业、地理信息系统专业大学生在校外实习基地集中实习、开展创新试验之用；设有“GIS开发试验室”供测绘工程专业、地理信息系统专业、遥感科学与技术专业、摄影测量专业等相关专业进行课程教学、课程设计、数据处理、数字绘图、毕业设计之用。

2.实习基地建设与完善。通过开展校企合作、知名高校联合培养等模式，拓展实践教学平台。通过学科建设、科研实验建设和专业实验建设之间的结合建立了各类实习基地：“多功能实习基地”、“CORS系统”、“数字测绘实习基地”及“校园基础实验基地”等。“多功能实习基地”、“数字测绘实习基地”供大三学生进行“数字地形测量实习”之用；“CORS系统”供大三、大四学生进行GPS实习、大地测量实习、矿山测量实习、工程测量实习及毕业实习等集中实习之用；“校园基础实验基地”供本专业及外专业课内实验及短暂的非专业测量学集中实习之用。实习基地的建设，旨在通过学生对先进仪器设备的使用来增强其实践能力的培养，提供良好的实践环境，将实践教学和对学生的培养提高到新水平，为学生将来走上工作岗位奠定坚实基础。随着近年来大学生的不断扩招，原来基地的规模与级别已不能满足新兴专业及新技术的发展与创新，为了能紧跟学科发展前沿，加大大学生实践能力培养力度，“数字测绘实习基地”迫需扩展加密。2010年，首先将该基地升级成一套“CORS系统”，用于测绘工程专业、地理信息系统专业及其他相关专业的空间数据采集。次年，在此基础上又建立了“CORS系统基准框架”，该框架由27个点组成。2012年在已建立的“CORS系统基准框架”的基础上，又进行了加密建设工作，其中包括原有的CORS系统基准网加密、区域大地水准面拟合等内容。该加密系统的建设，为测绘工程专业及相关专业大学生的多种类实习提供了重要的实践保障，拓展了大学生的实践平台，培养了大学生综合运用所学知识、独立解决实际问题的能力并发扬了创新探索的精神。

3.实验室开放。为加强学生动手能力的培养，鼓励学生开展创新实验研究，充分利用实习基地、课余时间，实验室制定了最大限度面向大学生的开放政策，该政策准许大学生随时借取仪器，充分利用课余时间参与到创新研究中去，从而培养了学生的主动合作意识、独立思考问题能力。通过自主实验，突出学生的主导地位，培养了学生的动手能力、创新思维意识及综合分析问题解决问题的能力，从而增强了学生的自信心。通过实践激发学生的求知欲，使学生对先进仪器的使用方法及使用软件进行数据处理产生浓厚的兴趣。这样在一定程度上提高了仪器设备的利用率，也为将来就业、走向工作岗位打下坚实基础。只有不断地完善实习基地的软件及硬件设施，才能更好地培养学生实践动手能力，使学生领略到前沿学科的核心技术，开拓学生的视野，激发学生的积极性，培养学生的综合素质及多元化思维。

三、大学生实践能力的培养

1.创新能力培养。实践出真知，实践与理论是“双翼”，实践教学能让大学生通过亲身体验，深入理解课堂上学习的内容，完成“理论―实践―理论”的飞跃。同时，通过分析实践反映出来的问题，又可以帮助理论知识的理解；那些理论上的奇思妙想，只有通过实践检验，才能实现其创新。因此，实践能使学生放开思维，大胆创新，扩展学生的知识面。例如，在GPS课堂教学中，我们只讲解GPS-RTK获取点位参数的方法，而现在我们可用BD-RTK、GPS/BDS系统集成等来获取点位参数，作业速度快，精度更高。这就需要学生能把学到的GPS知识，大胆尝试应用于BDS中去，通过实践比对，很快找到其优势，由此激发学生的求知欲，挖掘学生的创新潜力，从而培养学生的创新能力。

2.综合素质的培养。大学教育的目标是培养社会需要的全方面高级专门人才。因此大学是人才培养的摇篮。随着现代高新技术的发展，“数字地球”的提出，“数据云”的计算，使大学教育走向综合素质的培养层面。在大学阶段开展实践教学活动，有助于学生接触生产实践，有助于提高学生的综合素质。首先，开展实践教学可以让学生在思想品德方面得到锻炼。从事于测绘类工作的专业人员要有吃苦精神。在野外实习时，同学们白天要扛着仪器观测，晚上要整理成果、计算，此外，还要独立处理许多生活中的具体问题等。这些既可增强同学们的劳动观念，培养他们吃苦耐劳的优良品德，还可通过实践，使学生充分认识到测量工作的科学性、精密性、合作性，培养学生认真、细致、准确及时的业务作风，从而引导其专业素质的养成。测绘工作环节较多，需要多人配合，把握尺度较灵活的作业方式，还要有较丰富的经验，需要吸取前人的宝贵经验和教训，提升个人责任感，锻炼其组织、管理、协调工作的能力。测绘工作是一项集体性的活动，需要大家的共同努力才能做好。只有人人尽力、相互配合、互相照顾才能圆满地完成任务，这就大大地增强了同学之间的团结和友谊。由于测绘工作的特点，测绘人员时常需要与测区范围内的单位、个人打交道，接触外面的人和事较多，大学生必须学会与社会打交道的本领并练就一副好的口才，这样遇到问题才能应对自如，有的放矢，从而领略到遇到问题采取的处理方式、方法不同，其结果也不同的道理，这样，经过总结、交流，才能不断提高处理问题、解决问题的能力。增强学生与社会的融合能力，也使同学们学会正确地认识自己、认识社会，从而使学生的综合素质得到培养。只有在实践中发现问题，才能在实践中进行创造、创新，只有坚持实践教学，才能更好的地培养学生的创新能力，更好地为步入社会做好准备。

理论知识的学习是为了将其更好地运用于实践中，而实践教学正是为了加强巩固理论知识，进而使其在今后的实践运用中更加完善。多年的实践教学经验表明，组织与实施实践教学是一项科学的、合理的教育活动，实习基地的建设也是必要及迫切的。大学生走向工作岗位时，缺乏的是实践经验，因此面对新的环境、新的工作时，显得底气不足，工作起来不是很得心应手。因此，通过大学时代的各类实习，使他们的综合素质得到提高，使他们的团队精神、组织、管理和协调工作等方面都得到培养是十分必要的。在今后的教学工作中，我们仍需不断地进行相关经验的积累总结，进一步加强并提高实践教学水平，从而更好地培养大学生的实践能力，让他们成为社会的有用人才。

参考文献：

[1]杨德麟.大比例尺数字测图的原理方法与应用[M].北京：清华大学出版社，1998.

[2]潘正风.数字测图原理与方法[M].武汉大学出版社，2004.

[3]顾孝烈.测量学[M].上海：同济大学出版社，1999.

[4]城市测量规范（CJJ8-99）[S].北京：中国建筑工业出版社，1999.

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关键词: 大学英语四级考试 高分组 低分组 词汇学习策略 差异研究

语音、语法和词汇构成了语言的三大要素。词汇作为音、形、义三者的结合体,在语言学习中占有重要地位,是一切语言技能的基础。没有词汇量的积累,语言学习者无法进行听、说、读、写、译等一系列活动,也就无从学习和运用语言。正如英国语言学家D.A.Wilkins(1972)所说:“没有语法,人们不能表达很多东西;没有词汇,人们不能表达任何东西。”然而在早期的语言研究中,对词汇的研究并没有引起相应的重视。直到20世纪70年代,随着语言学习策略研究的发展,词汇学习策略才开始进入一个新的发展时期,并在近二十几年取得了丰硕的研究成果。

Ahmed(1989)通过学生反思和采访发现善学者和不善学者在词汇学习策略使用上有明显的区别。而且随着学生对策略的熟悉,在策略使用上也会有明显的进步。而Wenden&Rubin(1987),Medani(1989)等通过比较学优生和学困生所使用的不同词汇策略,认为学困生并不比学优生使用的策略少。Schmitt(2002)通过问卷的方式调查了学生的词汇学习策略使用情况,以及各种策略对于词汇学习的重要性。调查发现这些学生更偏向于使用词典和重复策略,而程度较高的学习者会更多地使用较复杂的策略和意义策略。

王文宇(1998)调查了包括英语专业和非专业大三学生的词汇学习观念、策略与词汇记忆效果的关系;张萍(2001)调查了非英语专业硕士研究生学习基础词汇和专业词汇时所使用的词汇策略差异。尽管两者所涉及的对象和使用的测试内容不同,但结果均证明了元认知策略与英语测试成绩有显著关系,而认知策略中只有某些与词汇量和词汇深度知识呈显著相关。顾永琦和胡光伟(2003)通过动态的调查研究了词汇学习策略、词汇量和英语成绩的变化情况,以及这三者之间的关系。研究表明尽管词汇策略使用情况和测试成绩有显著相关,但词汇策略的变化与词汇量、英语成绩的变化没有特别密切的关系。

大学英语四级考试作为全国性的英语测试,其试题的客观性和信度都优于现有的其他绝大部分英语测试,是检验大学非英语专业学生英语整体能力的有效工具。改革后的四级考试中,尽管原先的词汇专项选择题被更多的阅读和听力内容所取代,但对词汇的要求不仅没有降低,反而提高了。这种变化在新的《大学英语课程教学要求》(2007)里得到了最直接的反映。新的教学要求对词汇的“一般要求”从原先的4500词提高到了4795词,“较高要求”从原先的5500词提高到了6395词,“更高要求”从6500词提高到了7675个词。在这种背景下,如何寻找更有效的词汇学习和教学方法成为很多学生、教师和学者所共同关心的问题。本文旨在通过问卷调查和数据分析回答以下问题:1.四级成绩高分组和低分组学生在词汇学习观念和策略使用方面有何差异?哪些方面存在显著差异?2.哪些词汇学习观念与策略和学习成绩有较大的关联性,从而对成绩具有较强的预测力?

一、研究方法

1.调查对象

温州大学08级商务专业的2个班级98名大二学生参加了本次调查。这些学生在大一下学期(即2009年6月份)参加了全国大学英语四级考试并且顺利通过。需要说明的是,大一学生只有第一学期英语期末总评达到80分才有资格参加第二学期的四级统考,因此接受调查的所有学生在同年级中都可算是成绩相对优异的,而且他们第一次参加四级就顺利通过。学校将已经通过四级考试的大二学生按照分数从高到低进行分班。作为本次调查对象的两个班均已通过四级考试,但一个是高分班,一个是低分班。

2.研究工具

(1)词汇学习策略问卷

问卷以顾永琦和Johnson(1996)的词汇学习问卷为基础,并参考O’Malley和Chamot(1990)的学习策略分类,结合学生的实际情况对问卷内容和题目进行修改或增删。全卷总共含71个题目,4个大的维度:词汇学习观念、元认知策略、认知策略和社会/情感策略。四个维度共包含11个自变量。1―7题有关词汇学习观念的陈述中,采用从“极不同意”到“非常同意”的五级利克特量表(5-point Likert-scale),8―71题有关词汇学习策略部分同样采用五级量表,如1=“完全不符合”,5=“完全符合”。

(2)2009年6月全国大学英语四级考试

本调查中使用的英语成绩采用学生大一下学期期末参加2009年6月全国大学英语四级考试的成绩。改革后的新四级考试对学生英语综合能力的检验更加全面和客观,因此以该测试作为学生英语水平的测量工具,可以最大限度地保证本次研究数据的客观性和准确性。

3.数据收集与分析

2009年11月问卷设计初步完成并在15位样本学生中进行pilot study并根据学生反馈进行相应修改和调整,之后在同专业通过四级考试的另一大二班级47个学生中进行问卷调查,并运用SPSS内部一致对问卷结果进行信度检验,结果表明问卷11个变量内部一致性信度达到0.925。同样在2009年11月份,问卷在两个样本班级同时正式铺开,收到问卷共98份,其中有效问卷为96份。我接着从学校教务处取得学生的四级考试成绩,运用SPSS 13.0统计分析软件对所得数据进行分析,得出了高分组和低分组策略使用情况的平均值,并用独立t检验来验证两组学生策略使用差异的显著性;最后用皮尔森相关分析方法分析了词汇学习策略和四级成绩之间的相关性。

二、研究结果

1.词汇学习观念和策略使用差异

从表1可以看出,在词汇学习观念上,绝大多数学生都认为词汇需要在用中学。这一观念在高分班中更加突出(M=4.43),而且要明显高于低分班的学生(p

就元认知策略而言,尽管高低分组学生在“计划和自我管理”策略的使用上存在显著差异(p.05)。从比较中可以看出,高分组学生在词汇学习中会更多地使用计划和自我管理,对于学习的整体规划做的更好。

在有关认知策略的4个变量中,高低分组学生在“猜测”和“用词典”策略的使用得分都较高(M=3.86;M=3.47;M=3.78;M=3.43)。高分组在这两项策略的使用上比低分组更高,而且差异达到了显著程度(p.05)。

此外,高分组对“情感策略”的使用明显高于低分组(M=3.56;M=3.16,P

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2.观念和策略与成绩的相关性

通过平均数,方差值和t检验结果可以了解高分组和低分组学生在词汇学习观念和策略使用上的总体情况及两组学生的差异性程度,但是还无法了解各变量和学生英语水平(即四级成绩)之间的相关性。因此我接着运用皮尔森相关性来分析了解11个有关词汇学习观念和策略的变量与四级成绩的关系。各变量对四级成绩的预测力如表2所示。

从表2中可以看出“单词需要在用中学”的观念和和英语成绩呈显著正相关(r=.178,p

三、结语

本次研究调查了已通过四级考试的高分组和低分组学生在词汇学习观念和策略使用方面的差异,以期能了解具体的词汇学习观念和策略使用与学生英语成绩的相关性。本研究结果可以归纳如下。

1.在词汇学习观念上,高分组和低分组的学生都更加认同词汇应该在用中学,而在认同度上,高分组明显高于低分组。这符合语言学习的一般规律:不应机械地记忆单词和语言知识,而应结合具体的上下文语境,在使用语言的过程中更加深入的理解、巩固、提升对词汇的认识。

2.高分组学生在“计划和自我管理”、“猜测”、“用词典”和“情感”策略的使用上明显高于低分组;虽然其余策略的使用两组之间的差异没有达到显著,但高分组的得分都要高一些。这表明整体而言,成绩越优异的学生,越善于使用词汇学习策略,尤其是“计划和自我管理”、“猜测”、“用词典”和“情感”策略。词汇学习策略的使用和英语成绩是有相关性的。

从调查结果中可以看出,词汇学习策略的掌握和使用对于英语的整体水平可以起到积极的促进作用。因此在平时的课堂教学中,教师有必要给学生穿插讲解和成绩呈正相关的词汇学习观念和策略,并进行相应的练习予以强化,让学生能将具体的词汇学习策略运用到自己的英语学习过程中,这样能给他们的学习带来事半功倍的效果。

参考文献:

[1]Ahmed,M.O.Vocabulary learning techniques.In P. Meara(ed),Beyond Words(pp. 3-14).London:CILT,1989.

[2]Gu Yongqi & Johnson,R.K.Vocabulary learning strategies and language learning outcomes[J].Language Learning,1996,46:643-679.

[3]Medani,A.Vocabulary learning strategies of“good”and“poor”learners.In P. Meara(eds.),Beyond Words.London:CILT,1989.

[4]Nation,I.S.P.Learning Vocabulary in Another Language[M].Cambridge:Cambridge University Press,2001.

[5]O’Malley,J.,Chamot,A.Learning strategies in second language acquisition.Cambridge:Cambridge University Press,1990.

[6]Schmitt,N & McCarthy,M.Vocabulary:Description,Acquisition and Pedagogy[M].上海:上海外语教育出版社,2002.

[7]Wenden,A.and Rubin,J.(eds.)Learner Strategies in Language Learning.Englewood Cliffs,N.J.:Prentice Hall,1987.

[8]Wilkins,D.A.Linguistics in Language Teaching[M].London:Edward Arnold,1972.

[9]顾永琦,胡光伟.词汇学习策略、词汇量与英语成绩的变化[A].文秋芳,王立非.英语学习策略实证研究[C].西安:陕西师范大学出版社,2003:388-409.

[10]王文宇.观念、策略与英语词汇记忆[J].外语教学与研究,1998,(1):47-52.

篇6

关键词：地籍测量；测绘技术；数字测绘；3S 技术

中图分类号：C35文献标识码： A

现代地籍测量通常指的是，运用现代化测绘技术以高精准度的测定土地确权、土地面积同时展现土地使用类别、分布情况及土地质量级别的专门化测量。现代化测绘技术能够为国家开展的土地经管供应具备时效性的土地相关资料，同时能够为土地登记供应充足的根据。地籍测量一定要为深入创建地基数据库和地籍管理体系供应精准度高、全方位完善的根本数据信息。以往的地基测量方式目前已不能够达到现实工作的各方面需求，现代化测绘技术目前正发展现其重大的积极作用。

1现代地籍测量中常见的测绘技术

地籍测量有着很强的专业性能，地籍数据具备有效的法律效力，针对有关数据有着非常高的要求，具备较强的资料显示性能，进行同步变更的时候一定要及时。为此，依据地籍测量所具备的专业性能，在地籍测量中应用现代化测绘技术，常见的有以下四种模式：野外数字测量、GPS测量、数字摄影测量与遥感、内业扫描数字化测量。由于上述测量模式会受到客观条件及技术方面因素的影响，每一种测量模式都有着自身独特的性能，但是他们相互间能够得到有效的补充，进而顺利实现地籍信息的全方位采集。现代化测绘技术的主要特点体现在以下几个方面：

1.1 测绘工程信息处理的实时化

现代化测绘技术所提供的是一个迅速时效性高的测绘结果，其是在计算机技术、3S（GPS、RS 和GIS 简称3S）技术和先进的测绘手段如全站仪、电子经纬仪、激光指向仪等测绘硬件前提下的完成的现代化测绘成果，能够很好的达到工程建设和社会发展各方面对测绘信息的需求。

1.2 测绘作业的自动化、智能化

现代化测绘逐渐从手工作业转向系统化、自动化作业，促使以往的测绘多员工操作变成测量工作者一人操作，测绘作业是由计算机自动完成和处理。

1.3 测绘学科的综合化

随着现代化测绘技术的不断进步，以往传统的三维坐标模式的应用已渐渐淡出人们的视线，测绘学科逐渐发展成由系统统称、经济学、法学、农学、信息学、通讯科学、激光科学、电子科学等多学科构成的综合科学，尤其是3S技术和测绘学科的综合促使现代化测绘技术逐渐发展为综合性能高的一门技术学科。

2、我国地藉测绘展现出的优点

2.1一测多用

不同工程、不同专业、不同使用领域的地形图的使用情况是不一样的，有的需要比例较大的地形图，有的需要比例相对较小的地形图、在过去，地籍测量人员需要根据地图使用的具体情况使用平板测图法进行特定的测量、其测绘工作都是单独进行的，因为各个测量之间没有什么可比性，重复工作量非常大，而现在的地籍测量却可以一测多用，根据需要编著不同比例的地形图、这样的话，测量一次就可以在多个行业的多个工作中运用，加强了各行业之间的信息交流，促进其共同发展。

2.2 成图精度高

地籍测绘系统在工作的时候能够一边在全站仪的帮助下准确测定测区地形地貌的特征地物点的三维坐标，实现对外业工作进行精确的测量，另一方面对内业进行细致的数据处理，从而消除了可能由于人为因素产生的误差，且外业工作省略了读数、计算、展点绘图等外业工序，减少了作业人员，外业工效大大提高，时间缩短，直接生产成本大幅度下降。

2.3 操作简单

地籍测绘操作起来比较简单，在进行外业数据收集的时候，全站仪不会受到图幅的任何影响，此外，在测区的测程范围之内，设站也不会受到图幅的影响这样一来，图根点的数量就会大大地减少，而其效率会在很大程度上得到提高、地藉成图的过程，减轻了作业人员的劳动强度，使生产周期大大缩短，能及时满足用户的要求，地藉产品既可以存储在软盘上，也可以通过绘图仪绘在所需的图纸上，线条、线划粗细均匀，注记、字体工整，图面整齐、美观。

3现代化测绘技术在工程质量检验及控制中的应用

在现代化测绘技术当中，GIS 技术、RS 遥感技术自身所具备的显著独特优势是显而易见的。在工程测量当中，GIS 测绘技术的显著优势展现在其数据库存贮量和图形输出性能。数据库储存信息能够依据工程测量中所需的完成软件成图进行相关的具体操作。这样能够为工程设计进展提供强有力的技术支持，令工程现场施工中的测量工作量和测量难度得以有效的缩减。由于GPS 测绘技术具有较低的劳动强度、很高的测量精准度、信息更新及经管非常便捷，为此，促使工程测量中GIS 技术得到了大范围的推广及运用。

在地籍工程测量控制当中，选择使用精准性的测量方式得出具备精确的平面坐标数值的平面控制点，是开展地籍测量的重要性前提。在调查的所有区域当中选出一定的控制点，以构建相对的几何图形，使用精密的测量设备以及准确的测算方式在统一化的坐标体系当中来对其平面方位和高程加以确定，以上述控制点位根本因素对细部点坐标进行准确的计算。

RS（遥感）技术具备显著的可比性、综合性、数据时效性及大面积实时观测的优势，促使RS 测绘技术在工程测量工作当中得到大区域的运用和推广，使之成为目前地籍测量基础地理信息当中行之有效的测绘技术方式。遥感技术的应用能够获得小比例尺的地形数据信息，这对于工程图绘制工作的开展提供强有力的技术支持。

在科学技术日益进步与快速发展的今天，RS遥感测绘技术成为今后现代化测绘技术的发展主要走向，这种趋势展现于现代化测绘新理论的逐渐加强、测绘新技术的技术综合性的显著提升，各个专业相互间的交叉渗透，地籍测绘技术逐渐与其他科技成果的有效结合。这种学科之间存在的内在联系，将促使现代化测绘技术得到全新的发展。

4现代测绘技术的未来发展及应用

伴随着社会的进步和经济的迅速发展，现代化测绘技术获得了迅猛的进步，现代化工程测绘技术逐渐朝着智能化、一体化、可操控化、测量结果的数字化、可视化的测量信息、自动化处理数据和信息共享数据库的方向逐渐发展。工程测量技术的应用最终目的是能够有效的提升工程测量工作效率和测量数据的精准程度，以便于今后的工程作业。现代化测绘技术的不断更新则要求相关单位需深入强化测量工作人员的专业技术，加强对测量工作人员的知识和技能培训，促使他们能够在第一时间掌握全新的测量技术，以便于今后工程测量工作的顺利开展。

科学有效的把现代化测绘技术巧妙的应用在地基测量工作当中，能够有很好的提升测绘工作效率，确保工程图的精准度，能够为今后的工程规划和工程建设供应充足的根本性材料，促使工程获得最大化的社会、经济效益。与此同时，随着不断发展与进步的现代化测绘技术，测绘工作人员需要不断的加深对测绘技术知识的学习和科学技术的运用，以便为今后的地籍测量工作贡献出自己的一份力量。

5结束语

在我国经济发展的过程当中，现代化测绘技术发展着十分关键性的积极影响作用，其为我国工程建设工作的开展提供了强有力的技术支持。但是，伴随着目前各种类型的工程测绘新技术的不断涌现，这一现实状况对我们的测绘技术工作者提出了更高的要求，为此，则要求我们的工程测绘技术工作者一定要在测绘先进技术发展的同时不断的去提升自身的专业技术水准，加强对测绘技术方面知识的全面掌握，唯有如此，才能够对于新兴的测绘设备进行科学正确的具体操作和使用，在今后的工程测量当中为工程作业的开展提供精准性的数据信息，为工程作业提供优质的技术条件。

参考文献：

[1]李建松. 地理信息系统原理[M]. 武汉：武汉大学出版社，2008.7.

[2]张建军.GPS 工程测量技术应用分析[J]. 测绘周刊，2008，7.

篇7

关键词　地籍测绘　加强地籍测绘　国土资源管理

中图分类号：F301

文献标识码：A

在我国现阶段,随着国民经济的快速发展；资源、生态环境与社会经济可持续发展之间的冲突日益严重。因此,科学、合理、持续利用好资源，特别是土地资源,是解决资源、生态环境与国民经济可持续发展之间矛盾的关键。地籍测绘作为一项公益性事业,是国民经济和社会发展不可缺少的前期性、先行性的基础工作。既为土地资源等部门和社会各方面提供基础地理信息,又为实现经济、社会可持续发展提供重要保障。

一、现代测绘技术的发展里程碑

1、GPS技术：GPS(Global Positioning System)称为全球定位系统，是美国20世纪70年代开始研制的，是一种高精度、全天候、高效率、多功能的测绘工具，通过GPS建立控制网、利用RS快速的采集数据，更新基础地理信息，运用GIS来管理基础地理信息，完成基础地理信息的建库与动态更新任务，使3G技术能在地形测量测绘技术领域的应用进一步扩展。

2、随着以数字测绘、全球定位系统、遥感和地理信息系统为代表的现代测绘技术体系的建立，4D产品以及高精度、高效率的新型测绘仪器的出现，现代地籍测量彻底改变了传统的手工测量方式。地籍测量与现代测绘新技术的结合逐渐紧密，使地籍测绘从理论到实践发生了根本性变化。现代地籍测量主要是指利用现代测绘技术以一定的精度测定土地界、土地权属位置、土地面积并以反映土地利用类型、分布状况以及质量等级的专门测量。

二、 地籍测绘的主要内容及服务功能

（一）地籍测绘的主要内容。

1、本区域性土地资源的基础地理信息系统的建立和更新。

2、建立经省级人民政府或其测绘主管部门批准的基础平面控制网、高程控制网和空间定位网及加密和复测。

3、对国家1:500、1:1000、1:2000基本比例尺地形图的测制和更新。

（二）地籍测绘的服务功能。

1、可以为土地利用总体规划提供服务。

2、可以为土地利用管理提供服务。

3、可以为土地监测调控提供服务。

三、地籍测绘数据库的建立及对国土资源管理的作用

现代地籍测绘主要是采用自动采集地籍要素的方式，利用全站仪、计算机或PDA采集地籍要素，并传输到计算机上，运用专用的地籍数据处理软件，对其进行分析、整理、编辑和入库。其基本流程为：

1、资料分析：对测区已有的地籍数据进行分析，熟悉测区地形，根据本身已有的设备和最终建立地籍数据库的要求确定采用何种测量技术。

2、数据获取：数据获取途径包括两种：第一种是通过上述分析，直接利用已有的资料，如原始的正确的地籍档案资料等；第二种是野外直接采集与收集。数据采集必须根据建立数据库的要求，得到适宜的数据格式。数据获取的内容，包括全要素地形数据、地籍数据、地类数据、控制数据,并编辑入库。

根据上述测绘成果，国土资源管理部门可直接通过地籍档案资料，进行土地资源的规划、布局、合理利用；以达到科学、合理、统一地管理土地资源。

四、国土资源管理对地籍测绘的需求

（一）国土资源管理中的地籍管理对地籍测绘的需求分析。

地籍管理是土地管理的基础,地籍测量是地籍管理的主要组成部分。地籍测量是为获取和表达地籍信息所进行的测绘工作,其基本内容是测定土地及其附着物的位置、权属界线、类型、面积等。它具有提供计税依据、产权管理依据以及用户需要的地块信息等功能,而且地籍信息系统还是多种信息系统的空间定位系统，它为土地登记确认权属提供依据。

（二）国土资源管理中的动态监管对地籍测绘的需求分析。

现代化的国土资源管理已经上升到卫星遥感检测，真正实现了“天上看、地上查、网上管”的国土资源立体监管体系。具体到如何查，那就需要落实到每一宗土地的详细情况，地籍测绘便是基础工作。地籍测绘的基础工作是如实准确地测量土地面积,绘制地形图,建立地籍资料,形成数据库。能够为土地管理提供详实、准确的基础数据和基础图件。一方面，为土地违法行为的监管和查处提供切实可靠的依据；另一方面也为土地利用、土地规划的动态控制提供地形图、数据库；只有这样，才能达到十分珍惜和合理利用每一寸土地的工作目标。

（三）国土资源管理中的土地利用现状变更调查对地籍测绘的需求分析。

随着社会经济的发展,势必会造成土地利用状况的改变,为保持土地利用现状调查成果的现势性,必须选择快捷有效的方式来更新土地利用现状调查成果,以实现真正意义上对土地资源的动态监测与管理。为此我们需要用现代测绘科学技术来发现和提取土地变化信息,以满足土地利用数据建设的需要。

总之，随着地籍测绘的快速发展,使得基础地理信息资源不断丰富,为科学决策提供基础信息,能有效地提供土地管理工作质量。同时土地管理信息系统还是土地管理部门面向社会的窗口,它的运行所提供的信息服务有助于国土资源管理执法行政公平、公正、公开。伴随着土地管理信息化的建设,必将增强土地管理的综合效益,进一步提高土地管理的技术含量和管理水平。

五、加强测绘队伍建设

在我国现阶段，地籍测绘成果在国土资源管理中并没有得到充分发挥。《物权法》的实施对测绘尤其是地籍、房产测绘的管理和服务工作提出了更高的要求,土地确权、房产面积等纠纷可能大大增加,这就要求测绘成果经得起公开查询、经得起行政诉讼。当前因为编制的限制,测绘队伍普遍存在人员少、技术人员紧缺的现象,有不少业务人员对政策业务还不够熟悉,以致引起土地权属和房产面积的争议、行政复议诉讼等。这需要加强宣传,学习政策法规,并通过培训提高测绘人员的政策和业务水平。进而让地籍测绘工作在国土资源管理中发挥更大作用。从而促使我国的国土资源管理工作向更快、更好、更健康的方向发展。

（作者：河南省淮滨县国土资源局，1996年毕业于河南省郑州市机电学院；2003年在河南省淮滨县国土资源局测绘股从事测绘作业至今；2008年取得测绘助理工程师资格）

参考文献：

[1]土地矿产卫片执法检查工作指南.地质出版社.

[2]吴贵才.地形测量出版社.中国矿业大学出版社.2005.p2.

[3]王运昌.地形测量学.冶金工业出版社.1993.p2.

篇8

关键词：数字地球;测绘工程;教育改革

当今社会正步入信息时代,信息产业逐步成为经济增长的新的驱动力,信息资源的开发利用水平已成为一个国家综合国力的重要标志。几年前,美国为了自身经济发展和全球战略的需要,在大力发展信息高速公路的同时,又着重推进国家空间数据基础设施(National Spatial Data Infrastructure,NSDI)的建设,在此基础上,更进一步提出和实施“数字地球”战略。数字地球的概念一经提出,便立即引起全球各界人士的广泛关注,成为社会的热门话题。不论从科学技术角度,还是从国家利益角度考虑,中国必须迎接这一挑战,这已经成为共识。如今,“中国数字地球”或“数字中国”,以及各种规模的“数字城市”的建设正在逐步实施。在构建“数字地球”过程中,测绘学科和测绘行业,将发挥非常重要的作用。同时“数字地球”的构建也将为测绘学科和事业的发展提供新的机遇和发展前景。一方面,数字地球的构建依赖于基础测绘数据。在数字地球的概念中最基本的要素之一是地球的地理坐标框架,因此NSDI是数字地球的基础设施,它应能提供(地球)空间数据框架,包括大地测量控制框架(国家定位网和重力控制网)、数字正射影像、数字高程模型、道路、水系、行政境界、公共地籍等基础地理数据集。在此框架基础上再加载各类地球自然信息和人类社会经济活动等人文信为数字地球提供上述地球空间数据框架是测绘业本身的基本工作。另一方面,数字地球的构建又促进了测绘学科的发展,并对测绘技术提出了更高的要求。“数字地球”是从更高的层次,从系统论和一体化的角度,应用已有的理论、技术、数据和能力,在卫星遥感测地定位技术、计算机数字化技术、以及数字通讯和Internet网信息技术支持下,向社会提供全新的测绘信息产品,包括更多、更新和更精细的地球静态和动态信息。“数字地球”、“数字中国”为我国测绘事业发展提供了新的机遇和更高层次的发展前景,同时这一机遇也对承担测绘人才教育的高等院校提出了新的挑战和要求,如何培养适应现代技术要求的高级人才,是测绘教育工作者必须考虑的问题,所以,必须对传统的测绘工程专业进行深化改革,才能适应这一新任务。由于现代高等教育为了适应社会对不同层次人才的需求,对本科专业的基本要求是“宽口径为主,专业覆盖面广”。而作为培养测绘人才的测绘工程专业在专业知识面上应是覆盖整个测绘一级学科。这就要求在专业课程教学内容上不宜过深、过专,在有效时间内,只能讲授测绘领域最基本最重要的理论、业务知识,而具体的专门知识和技能,只能在未来的工作中根据需要继续学习、培训,进行补充和加深。在教学方法上,应改变传统的“填鸭式”、“满堂灌”的教学方法,教师在进行课堂教学时,关键是教会学生学习的思路、方法,而不是只注重具体的知识,把以教师为中心的教学模式转移到以学生为中心的教学模式上来。在教学过程中,培养学生学会学习,由被动继承性学习转变为主动创造性学习,多采用“启发式”、学生“参与式”和课堂“讨论式”的教学方法,着重培养学生的创新意识和能力。

在教学质量评价及课程考核中,除注重基本知识和综合能力的考察外,在专业课程考核时,可以更多地采用“开卷式”、“答辩式”、“撰写论文式”、“设计报告式”等多种方式,使对学生的评价更科学、更全面,把课程考核转变成为促进专业知识、综合能力、创新意识培养的驱动力。教学方式改革的另一措施是将现代化教育手段引入到教学过程中。现代化教学采用计算机辅助教学系统,利用多媒体技术、可视化技术和虚拟现实技术制作CAI软件和软件,以加速教学内容和教学方法的改革,增加信息量,增进教学效果。由于测绘工程专业本身与信息科学的密切关系,许多专业课程都可通过CAI软件来达到直观、形象、逼真的教学效果。因此,测绘工程专业应加大与课程配套的CAI软件的开发投入。

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    关键字:测绘工程    现代测绘   人才培养 

    随着全球经济的不断发展,必将充满各种竞争,无论是政治、军事的竞争,还是经济、科技的竞争,归根结底都是人才的竞争。高等学校是培养人才的重要基地,特别是要培养适应社会、经济和科技发展的人才,是普通高等学校肩负的重要使命。目前各高校都在深入开展专业教学改革工作,探索具有现代观念的人才培养模式,提高人才培养的质量。本文对高等院校测绘工程专业人才培养模式进行了探讨,并为应用型测绘人才的培养提供参考意见。 

    一、现代测绘的内涵 

    从现代信息论的观点看,测绘学是一门关于地球空间信息的学科。传统的测绘受地面测量技术、时空尺度和精度水平以及投入的局限,其产品主要是单一的地形图和在地形图基础上编绘的专用地图;它不能及时反映地球表面形态的变化,特别是大范围或全球变化;其产品制作周期长,已不能满足地区经济和全球经济高速发展的多种需要。信息技术加快了人类社会的运行速度。测绘学是提供人类生存空间、自然环境及其变化信息的学科,它的学科内涵发生了巨大的变化,因此,如何界定测绘学的含义,已是世界各国测绘工作者所关注的问题。从20世纪90年代开始,国际上将测绘学(SurveyingandMapping)更改为一个新词,以准确反映学科实质,Geomatics一词由此应运而生。随后,有关Geomatics的提法在我国学术界主要是地学界成为热门话题,由于对其含义理解不同,其中文译名将它译成。地球空间信息学。,已基本得到认同。不管人们对Geomatics的含义如何理解,根据ISO的标准定义和国际测绘联合会(IUSM)对。测绘学。的定义,两者的含义是基本类同的,只不过Geomatics所涉及的地球空间信息的范围更宽一些。Geomatics更准确地描述了测绘学在现代信息社会中的地位和作用,适应了现代社会对地球空间信息的大量需求的特点,因而发展和提高了测绘学的研究和工作领域,符合现代测绘学发展的实际。现代测绘工程的核心技术是空间技术,包括GPS、卫星遥感和航测,测绘的范围从地面扩展到整个近地空间,加之通讯、计算机网络等信息技术,使地球空间信息学科的理论和技术体系比传统的测绘学有了很大的发展和更新,由此,Geomatics适合于纳入数字地球的理论和技术框架。随着数字地球构想的实施,测绘学面临一个历史性的发展新机遇,传统的或现代测绘学将以地球空间信息学的新面目立于地球科学分支学科之林,以更强的活力向前发展。 

    二、测绘工程专业人才培养出现的问题 

    当前测绘工程专业在课程设置及目标定位中还存在着不容忽视的问题和矛盾。主要表现为:在课程内容整体设置上具有一定的盲目性和随意性,不重视研究社会的需求,因人设庙、因人保庙的现象时有发生。在课程结构安排上表现出重技术课程、 轻管理课程,从而导致学生毕业后适应能力较差,尤其是到建筑施工、路桥施工一线的毕业生。没有很好地紧贴市场,国家经济发展迅速与测绘学科专业结构、人才培养模式等方面反应相对迟缓的矛盾仍然存在,适应社会需求的大量面向市场经济建设主战场的技术应用型、复合型测绘人才没有得到充分的培育。人才培养模式多样化和目前专业框架、格局相对单一的矛盾。在中国市场经济不断完善的情况下,测绘作为国家经济建设、国防建设的一项先行性、基础性工作,具有很强的科学性、技术性。面向21世纪,中国可持续发展战略的提出、北京申办2008奥运成功、数字地球、数字中国、数字省区、数码城市的建立、中国成功加入WTO、注册测量师制度的逐步建立和测绘主体体制及运行机制的改革完善等都对测绘市场及测绘教育带来了空前发展的机遇,也带来了巨大的挑战。具体来说,现代社会对测绘工程专业人才培养要求上,正从过去的技术型向市场技术应用管理型转变。主要表现为:三个高技术的综合运用(GPS、GIS、RS),三大能力的提高(分析解决问题的能力、公关能力、职业迁移的能力)、三大意识的形成(市场经济主体意识、工程质量管理意识、国际竞争合作意识)。因此重视和加强对测绘工程专业应用性、复合型人才培养的研究,提高测绘工程专业学生的社会竞争能力和适应能力更具有现实和长远意义。 

    三、测绘专业人才培养措施 在线

    1.测绘学科研究的方向 

    测绘学科是采用各种方法和手段研究空间对象的定位、描述和表达,动态变化与监测,并将所获得的各种空间信息进行加工、存储与处理,使之综合应用于经济建设、国防建设、科学研究、社会发展等各个领域中所形成的一门学科。测绘科学既是地球学科的重要分支,又是一门工程应用学科,她服务于各种工程建设,包括地面、空中、地下、水下各种民用工程、矿山工程、海洋工程、军事工程、环境工程、生态工程等领域。 

    随着空间和信息科学技术的发展,测绘学科正在经历着一场深刻的革命,并将成为一个重要的信息产业。面向二十一世纪,测绘学科的发展趋势和方向是:测量数据采集和处理自动化、实时化、数字化、智能化;测量数据管理科学化、标准化、信息化、一体化;测量数据传播与应用网络化、多样化、社会化、广泛化。GPS技术、GIS技术、RS技术及其集成是测绘学科的前沿领域,也是未来数字地球的基础。 

    2.注重课程设置 

    现代测绘科学研究的主要对象是空间信息,而以空间信息理论为核心的测绘学科,与地学、生态、环境、城建土地管理等相关学科都有密切的联系。现代测绘高新技术,往往是多种专业技术的综合系统,只有将各类知识融汇贯通,构成有机的知识网络,才能适应现代科技相互交叉、渗透、移植的特点。而传统的测绘工程专业的课程设置,专业性过强,学科领域单一,知识结构面太窄,特别缺乏相邻的专业知识,这种知识结构显然满足不了现代社会的要求。因此为了培养应用型测绘专业人才,我们认为课程设置应根据目前的国情、市场经济的要求,既要考虑测绘知识的系统性,又要兼顾学科的综合发展趋势具体应设置的主要课程如下:基础及公共课:包括数学、物理、政治、外语、大学语文、文献检索、计算机基础、计算机高级语言、计算机图形学、数字图像处理、技术数据库技术、网络技术、法律基础、体育等。测绘专业课:包括测量学、数字测图原理与方法、大地测量学基础测量平差基础、摄影测量与遥感、工程测量、测量原理及应用、地理信息系统原理与应用、地籍测量与土地管理等。相关专业课:包括城镇规划、自然地理学、采矿学工程与工业摄影测量、土建概论、数据通讯与模式识别。  3.注重工程意识和应用能力的培养 

    与精英化高等教育或研究型大学的人才培养模式相比较,。应用型人才。培养途径具有以下4个主要的特点:应用型人才的知识结构是围绕着一线生产的实际需要加以设计的,在课程设置和教材建设等基本工作环节上,特别强调基础、成熟和实用的知识,而相对忽略对学科体系的强烈追求和对前沿性未知领域的高度关注;应用型人才的能力体系也是以一线生产的实际需要为核心目标,以大工程为背景,在能力培养别突出对基本知识的熟练掌握和灵活应用,比较而言,对于科研开发能力就没有更高的要求;应用型人才的培养过程更加强调与一线生产实际的结合,更加重视生产实习这个教学环节,通常将此作为学生贯通有关专业知识和集合有关专业技能的重要教学活动,而对于研究型人才培养中在理论上给予特别重视的毕业设计与学位论文,则更重视与工程实践地结合,或者用综合实践代替。应用型人才要注重工程意识(求真务实、严谨规范拼搏进取)和工程文化(求善求美、以人为本、协调发展)地培养,建立科学的发展观,能够妥善处理人与自然的关系;科学活动是认识世界地活动,工程活动是改造世界地活动,在工程活动中能够协调人与自然的关系尤为重要。要注重培养应用型人才的创新精神、增强其创新意识、激发其创新愿望、提高其创新能力,以便他们更好地与各自的专业相结合而创造地学习,即在学习中进行创造,在创造中深入学习,把自己培养成为富有创新意识的应用型人才。 

篇10

人教版小学数学二年级下册第六单元

余数的除法

综合练习

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！

一、我会填。

(共6题；共16分)

1.

（3分）

填空

（1）

把24平均分成6份，每份是________？

（2）

被除数是38，除数是4，商是________？余数是________？

2.

（2分）

(2020三上·苏州期末)

在÷6＝58……中，余数最大是________，被除数最小是________。

3.

（4分）

有25片小圆片

25=________×8＋________

25÷8=________……________

4.

（2分）

正确地计算一道除数是一位数的除法题后，小敏得出余数是4，除数最小时是________，最大时是________．

5.

（3分）

想一想，填一填。

（1）

一星期有7天，10月份31天是________个星期零________天。

（2）

有56个同学去乘船，每只船乘9人，最后一只船乘________人。

6.

（2分）

第4组共有________个，第8组共有________个．

二、计算题

(共3题；共18分)

7.

（5分）

餐厅里有8张6个位的空桌子，如果50人同时就餐，还有几人没有座位？

8.

（8分）

圈一圈，填一填。

（1）

15个

，5个5个地圈。________;

圈了________组。

15÷5=________（组）

（2）

21个

，4个4个地圈。________;

圈了________组，剩下________个。

21÷4=________（组）……________（个）

9.

（5分）

裁缝店做一件衣服需要3米布，20米布最多可以做几件衣服？

三、解决问题。

(共3题；共20分)

10.

（10分）

二(1)班有35人去郊游。

（1）

如果都坐小汽车，可坐满几辆?还剩几人?

（2）

如果都坐面包乍，应租几辆?

11.

（5分）

三年级45人乘车去旅游，至少需要多少辆车？

可乘7人

12.

（5分）

王老师和赵老师带领42名学生去划船，每条船上坐6人，至少要租几条船?

参考答案

一、我会填。

(共6题；共16分)

1-1、

1-2、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

5-2、

6-1、

二、计算题

(共3题；共18分)

7-1、

8-1、

8-2、

9-1、

三、解决问题。

(共3题；共20分)

10-1、

10-2、

篇11

教学目标：

1、学会歌曲《打花巴掌》，用轻松愉快的情绪和较有弹性的声音演唱歌曲，吐字清晰。

2、能准确地按节奏拍击，边唱边做拍手游戏。

3、能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。

教学重点：

用轻松愉快的歌声唱好《打花巴掌》，感受歌曲的情绪。

教学难点：

1、准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。

2、

能在音乐实践中编创适当的歌词。

教学过程

一、导入新课

1、出示节奏XX

X︱XX

X︱X.X

XX︱XX

X︱

指名学生打节奏；师生一起打节奏。

师：这是我们玩过的一个游戏的节奏：《拍手歌》（出示课件）

我们一起来吧！（两人一组玩游戏，读准节奏）。

2、北京的小朋友也喜欢玩拍手的游戏，他们把这个游戏叫做“打花巴掌”

（课件出示课题）

二、新课教学。

1、初听歌曲，

感受歌曲情绪。

同学们，带上你聪明的耳朵和快乐的心情仔细听。

听听他们是怎样玩的？

（有说有唱）

2、学习说词部分。

（1）读节奏。

师：他们说的节奏跟我们有些不一样，我们先来练习一下。

师先读节奏，生跟读；

挑学生读。

（2）学习歌谣。

老师带学生有节奏的读歌谣，边拍边读，注意个别字的读音（呔，北京方言dai）；学生自己读，边拍边读。

3、学唱歌曲。

（1）再听，学习唱词部分。

师：北京的小朋友打花巴掌时又拍手又唱歌，我们一起来听听他们唱了些什么？都采了哪些花？

（2）课件出示花的图片。

师简单介绍花的知识。

（3）学唱花的乐句。

学生跟老师学唱歌谱，学唱歌词，注意几个字的读音、附点节奏与情绪的指导。

（4）学生接唱歌词。

用什么样的声音演唱才更好听呢？学生试一试。（高兴的声音、轻轻的声音、有弹性的声音……）

（5）完整表现歌曲。

提示学生说的部分节奏准确，吐字清晰；唱的部分节奏准确，表达出欢快的

情绪。

三、创编活动：

1、创编歌词——师提要求：要押韵。

师：北京的孩子只编到了四月四，

我们来试一试继续往下编，可以吗？

学生分小组合作创编

5——8

月歌词。

（可以提示：五月五我们一起来跳舞、六月六我们一起摘石榴、七月七我们一起做游戏、八月八我们一起吹喇叭）。

2、学生随着音乐完整表现创编歌曲。

师：来，我们把自己创编的歌谣合着音乐完整地表演一次。用我们快乐的声音唱起来吧。师生共同唱歌游戏。

四、小结。

同学们，今天我们不仅学会了歌曲《打花巴掌》，还自己创编了那么多有意思的歌词，希望同学们课下继续创编更多更好的歌谣来玩！

教学反思

歌曲《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。是北京地区的一种传统的儿童游戏，边拍手边数着花的名字，两人一组做拍手游戏，该游戏至今仍是孩子们喜欢玩的游戏。

二年级孩子好玩、好奇、好动，因此，边游戏边学习的方式是他们最喜欢的，我由学生们喜欢的游戏《拍手歌》引入本课教学。这首歌曲分两部分，第一部分是有节奏的读说词，很简单，学生学一遍就会了；第二部分是有旋律的一长句唱词，我主要是通过让学生跟老师先唱唱歌谱再学唱歌词来感受旋律的高低、长短以及附点音符的节奏，指导学生用高兴的声音、轻轻的声音、有弹性的声音来演唱。唱准歌曲后，让学生根据给出的前四个月份，继续创编歌词，发挥学生们的想象力与创造力编出了“五月五”

篇12

测绘科学技术涵盖地球空间信息的获取、管理、应用等各方面，从数据获取、组织到提供服务，主要包括天空地一体化的空间信息快速获取技术，海量空间数据存储与管理技术，空间信息可视化技术，空间信息分析与挖掘技术以及网络服务技术。其中，空间信息可视化技术是指运用地图学、计算机图形学和图像处理技术，将地学信息输入、处理、查询、分析以及预测的数据及结果采用图形符号、图形、图像，并结合图表、文字、表格、视频等可视化形式显示并进行交互处理的理论、方法和技术。空间信息可视化包括地图可视化(VisualizationinCartogra-phy)、地理可视化(VisualizationinGeography)、GIS可视化(VisualizationinGIS)及专业领域可视化。空间信息可视化技术培养模块是在汲取模块化思想方法的基础上，将测绘学科空间信息可视化技术相关课程进行组合，从而形成相对独立的知识模块单元或者是能力诉求单元。为实现对测绘工程专业技术人才培养的既定目标，在空间信息可视化理论与技术培养环节，课程的设置应该依据空间信息可视化学科理论与技术架构，形成相应的课题体系。空间信息可视化显示模块课程设置应充分考虑培养学生掌握空间信息可视化基本原理、技术方法及基于可视化成果的分析应用。测绘工程专业设置是高等学校测绘学科人才培养规格的重要标志，是为了使培养的人才具备扎实的基础知识、较宽的专业口径，并富有较强的工作适应性和实践能力［9］。测绘工程专业教学目标的本质为培养具有获取、存储、处理和显示空间数据专业技能。其中，空间信息可视化显示方面的教学目标是，通过相关系列的课程学习，能够掌握地图学和图形图像学基本理论，运用计算机地图制图、图形图像处理技术，将地学信息输入、处理、查询、分析以及预测的数据及结果，采用图形符号、图形、图像，并结合图表、文字、表格、视频等可视化形式在某种介质(如屏幕)上显示出来，并进行交互处理的理论、方法和技术。我国目前有近120多所高等院校开设了测绘工程专业。通过调查统计分析及参考部分高校网站上列出的专业教学计划提供的课程设置资料，将课程设置情况汇编成表，见表1。通过该表可以看出我国当前测绘工程专业人才培养在空间信息可视化显示模块所设置课程的现状(所列高校涵盖矿业、林业、地理、工程、交通等特色)。根据表1提供的信息，测绘工程人才培养空间信息可视化模块单元，主要课程设置具有以下特点:1)空间信息可视化模块课程设置得到重视，开设课程基本涵盖了空间可视化原理、算法、实现技术及分析应用等方面。2)不同院校课程设置突出了自身的特点，每所高校根据自身专业特色及其研究优势，所开设课程存在差异，但总体能够满足培养学生掌握空间信息可视化技术教学的目标要求。

2空间信息可视化模块课程教学目标与教学内容设置探讨

2．1测绘计算机辅助成图1)教学目标利用计算机绘制各种比例尺的地形图、地籍图、宗地图已成为专业测绘技术人员必须掌握的技能。本课程作为测绘工程专业基础课程之一，其教学目标是掌握测绘计算机辅助成图系统的基本操作，掌握地图符号的定制、地形图及地籍图的绘制及测绘绘图软件开发的基本方法。同时本课程设置，为进一步学习《数字测图原理》课程和进行数字地形图绘制奠定基础。2)教学内容设置本课程教学内容主要包括了软件系统操作基础、二维图形的绘制和编辑、绘图环境的设置、块、属性与外部参照的使用、测绘符号的制作和定制、地形图和地籍图的基本绘制方法以及系统二次开发。

2．2地图学1)教学目标地图学为测绘工程专业基础课程，其教学目标是通过课程学习，培养学生对客观世界地理事象空间认知、抽象、地图表达的能力，掌握在数字环境下基于主流GIS或绘图软件的普通地图、专题地图的设计与制作技术，培养学生掌握利用地图进行分析应用的专业能力，为专业后续课程(如GIS)学习打下坚实基础，也为将来从事地学专业工作，提供坚实的技术基础。2)教学内容设置本课程内容安排包括地图及地图学的基本概念、地图数学基础(地图投影、坐标系统)、地图数据源、地图语言与符号设计、地图的设计与编制、地图综合、普通地图、专题地图、数字地图理论与制图和地图的分析与应用。通过对《地图学》上述内容的学习，学生可以掌握地图的本质、构成和基本要素，地图符号设计原则及方法，掌握数字化背景下普通地图、专题地图要素的表示，以及地图分析、应用、输出等专业知识。

2．3计算机制图学1)教学目标计算机制图学是一门技术性较强的专业选修课，是应用计算机处理图形信息的一门学科。计算机制图学是研究图形生成，图形在计算机中的表示，图形信息的输入、输出和显示，图形的变换及人机交互式绘图等问题，是计算机的一个应用领域。该课程的学习能让学生掌握计算机制图的基本知识，掌握利用计算机来绘制图形图像及图形图像处理的基本流程与方法，通过对相关制图软件的学习，实现数据的获取、设计、绘制和专业相关的各种图形图像(如地图、遥感影像图等)。通过对《计算机制图学》的课程学习，学生可以了解计算机制图学发展现状，掌握计算机制图学的基本理论、基本方法以及根据具体的数据和要求，实现计算机图形生成和进行相关的分析应用。2)教学内容设置该课程教学内容主要包括计算机图形学基础、计算机制图理论基础、计算机图形处理算法、计算机制图数据模型以及计算机制图应用。本课程教学内容从计算机制图学的基本概念着手，重点讲解计算机图形生成，图形在计算机中的表达，计算机图形处理算法，人机交互式图形图像制作及计算机制图的应用等方面。

2．4电子地图1)教学目标电子地图是计算机技术引入地图后产生的一个新的产品形式，也是空间信息可视化输出的主要表现手段。通过本课程学习，使得学生掌握电子地图的定义、电子地图类别、电子地图设计理论、电子地图的生成与显示、电子地图的存储、电子地图的管理和应用。2)教学内容设置该课程教学内容主要包括电子地图概述、电子地图设计、电子地图数据模型、电子地图的逻辑结构、电子地图制作、电子地图显示技术和电子地图应用。

2．5遥感数字图像处理1)教学目标本课程为在遥感技术的基本理论、基本知识的基础上，着重介绍遥感数据处理的一般原理、过程与方法，掌握遥感数字图像处理技术的发展动态与实际应用。本课程主要教学目标是使学生了解和掌握遥感信息处理的基本知识、方法、基本技能和发展动态，初步掌握应用遥感信息处理技术分析和解决实际问题的能力。通过理论学习、上机实践等环节，进一步增强学生对本课程的理解，并在此基础上使学生进一步掌握遥感图像成像的基本原理、基本理论和这些理论在遥感图像处理中的应用，掌握遥感数字图像处理的基本方法，能够熟练使用常用的遥感数字图像处理软件(ERDAS，ENVI等)进行图像处理。2)教学内容设置该课程包括理论教学和实验教学两个环节，理论教学内容主要包括数字图像及遥感数字图像处理基本概念、遥感数字图像的获取、遥感数字图像预处理、遥感数字图像增强处理、遥感数字图像的计算机分类、遥感数字图像分析方法等内容。实验教学环节基于遥感数字图像处理软件，经过上机实践训练，使学生掌握基本遥感图像处理流程，具有遥感图像分析的基本能力。

3结束语

篇13

【关键词】现代测绘技术；工程测量；具体情况

引言

测绘自动化技术的进一步发展，使得我国工程测量的手段与方法也在发生改变。此外，在测绘技术迅猛发展的今天，为了更好地适应新发展形势的实际需求，测绘学发生了更为深刻的改变，现代科学技术的进一步发展对测绘科学的未来发展方向产生了较大的影响，测绘业也逐渐成为我国重要的信息发展产业。本文从概述现代测绘技术的类型，浅谈了现代测绘技术在我国工程测量中的具体应用，为推动工程测量中现代测绘技术的应用提供科学依据。

1 现代测绘技术的类型与应用情况

1.1 全球卫星定位技术

全球定位系统的逐渐完善，以及全球卫星定位技术应用领域的不断扩展，使得各种类型的全球卫星定位技术逐渐渗透到人们的工作、学习以及日常生活中，并逐渐被人们接受并使用，全球卫星定位技术也被应用到社会经济发展的所有领域中。此外，全球卫星定位技术作为在结合通信与卫星发展的基础上，利用导航卫星对进行测距、测时技术的一项技术，具备了较强保密性、抗干扰性好、观测时间较短等特点，属于一项全天候、多功能、高效率的测绘工具。而实时动态技术是基于全球卫星定位技术发展而来的，其特征是能够在不设置各级控制点的基础上，单纯依靠基准控制点，并利用测图软件可以一次性生成电子地图；还可以利用已有的数据信息快速形成工程项目施工放样。所以实时动态技术被广泛应用在房地产测绘、地籍、施工放样以及数字化测图等方面。

1.2 地理信息技术

地理信息技术指的是在利用现代化的计算机图形与数据技术对地理空间与有关数据资料进行处理的一项技术。现阶段，地理信息技术将会朝着数据标准化、系统智能化、应用社会化、数据多维化、平台网络化与系统集成化的趋势不断发展。

1.3 数字摄影测量技术

工程测量过程中的全球数据测量系统在全球卫星定位技术、地理信息技术等方面的应用，推动了数码摄影测量与地形测量技术的普及，使得测绘技术朝着电子化、数字化、智能化、自动化的趋势发展。此外，近景摄影测量软件能够快速自动生成精度高且可测量的三维数字表层模型。现阶段，这种技术被广泛应用与水利电力、文物保护、城市建设、交通、地理信息系统以及房产等多种领域。

2 现代测绘技术在工程测量中的具体应用

2.1 现代测绘技术在工程建设测量上的具体应用

工程测量学作为研究工程项目建设所开展的测量工作的学科，为工程项目建设提供服务。测绘技术在结合工程项目施工现场的地形以及工程性质的基础上，构建了不同的工程施工控制网，并采取不同的放样方式，将设计图纸逐一转化成实物。在工程项目的实际运营过程中，为了更好地建设施工现场的安全与鉴定情况，明确设计的合理性，验证设计理论的正确性，需要定期对建筑物进行观测，并及时地反馈测量后的数据与图表。

2.2 现代测绘技术在矿山测量上的具体应用

我国的矿产资源比较丰富，因此为了更好地利用矿产资源，我们可以采用地理遥感技术，并加大这项技术在矿山测量过程中的应用力度，这样能够获得矿区的动态信息、综合信息与时态信息源，检测矿区的环境，为保护矿区环境提供科学依据。

2.3 现代测绘技术在水利工程中的具体应用

遥感技术可以对江河湖泊水位进行实时地检测，也能够对高山与森林进行动态检测，而地理信息技术与遥感技术集成能够及时预报干旱灾情与洪水淹没的范围，为抗灾与防灾提供了准确的数据资料，而地理信息技术所具有的分析决策功能能够为我国水库大坝的选址、修建引水渠以及计算库容量等工作提供准确的数据信息，为水资源的开发提供科学根据。现阶段，我国大中型城市对排水管线设计与规划等均是在数据摄影测量技术或数据测图技术所构建的城市数字电子地形图上进行的。

2.4 现代测绘技术在湿地上的具体应用

我国是世界上拥有湿地面积比较大的国家，长期对湿地的开发与过度使用，导致了我国长时间形成的土地利用格局发生了改变，城市的扩容以及高速公路的兴建，使得大量地耕地被占用，国家的粮食生产基地也出现了较大的改变。而这些都使得湿地面积发生了变化，越来越多的湿地被开垦成了农用耕地，导致了天然湿地资源出现了功能退化、破坏等问题。而利用遥感技术所具有的多时相与多层次动态检测功能可以准确估测出湿地生物资源的生长情况与分布状况，并获得更加准确、及时的数据资料；利用地理信息技术对相关的数据资料片进行实时地更新，对这些数据资料进行空间研究，能够了解到湿地动态变化情况。此外，利用遥感与地理信息技术还能够获得湿地生态环境质量分析与评价过程中所需的数据资料，利用全球卫星定位技术能够对湿地水质、植被与土壤等进行采样调查，为我国湿地资源配置提供科学依据。

3 结语

计算机网络技术的进一步发展与测量仪器的自动化、智能化，使得现代测量基础发生了重大转变，测量技术在社会经济发展的各个领域中发挥着重要的作用，测绘技术在工程项目测量中得到了广泛的应用，未来的测绘技术将会向着高新科技方向不断发展，也一定会有更宽广的市场应用前景。

参考文献：

[1]祁彦科，陈俊勇，胡建国.测绘新技术在工程测量中的应用分析[J].黑龙江科技信息，2012（05）.

篇14

关键词：地籍测量；方法；措施

一、地籍测量的含义及作用

1、地籍的含义。由政府监管，记载土地的位置、界址、数量、质量、权属和用途（地类）等基本状况的簿册称之为地籍。地籍按发展阶段有税收地籍，产权地籍和多用途地籍；根据特点和任务，地籍又可分为初始地籍和日常地籍，而按其特点可分为城镇地籍和农村地籍。

2、地籍测量的作用。地籍测量是为获取和表达地籍信息所进行的测绘工作，是地籍调查中依法认定权属界地址和利用现状的技术手段，是地籍档案建立的信息基础。地籍测量应尽可能满足国家经济建设多方面的需要为原则，除能为地籍管理和地土税收提供测量保障外，还必须为国民经济建设各有关部门提供信息，提供服务。

二、地籍测量的基本方法

1、控制测量。地籍控制测量是根据界址点和地籍图的精度要求，视测区范围的大小，测区内现存控制点数量和等级等情况，按测量的基本原则和精度要求进行技术设计，选点，埋石，野外观测，数据处理等测量工作。利用GPS定位技术布测城镇地籍基本控制网。在一些大城市中，一般已经建立城市控制网，并且已经在此控制网的基础上做了大量的测绘工作。但是，随着经济建设的迅速发展，已有控制网的控制范围已不能满足要求，有些控制点被破坏，为此迫切需要利用GPS定位技术来加强和改造已有的控制网作为地籍控制网。

2、界址点坐标测量。在界址点和地物点测定前，传统的方法在首级控制网下加密一、二级导线和图根导线，随着GPS设备的普及，用GPS快速静态模式布设导线，是一种高效率地选择，在变更地籍测量时，当原有已知点破坏较多时，也可选择GPS快速静态模式加密导线，但应注意的时观测时间应大于15分钟，布网时要有足够的起算点，起算点分布要均匀，现在界址点解析法测量方法主要是全站仪极坐标法和GPS-RTK法，采用GPS-RTK方法时，由于每个界点测量都是孤立的，没有检核条件，建议每个界坦点幸免需认真测定二次。

3、地籍碎部测量的极坐标法。在控制点A上架设仪器，并以控制点A和点B定向，由于全站仪的广泛应用，该法已成为目前获取地籍要素的主要方法，通过直接将每个碎部点的高度角，水平角和斜距自动记录在电子手簿或掌上电脑上，直接解算界址点的三维坐标。

4、利用全站仪的界址点测量。对于高层建筑物或较为隐蔽的地区，RTK接收机接收条件不好，测量状态无法固定时，则应用全站仪进行界址点测量，所用全站仪都具有自动记录和内存管理功能，外业直接观测界址点的平面坐标，并记录在全站仪内存中，在测量过程中注意画草图，由于全站仪的测量的坐标精度高，且又能如实记录数据，方便地向计算机传输数据，所以也是数字测图的主要方法。在部分界点和地物点无法用仪器直接施测时，可在图根点或界点上用钢尺测量取栓中菜用距离交会法，内外分点法等几何方法求其坐标，量取栓距时应注意要有多余条件检核，以排除粗差，对作为起算点的办址点应量取至少1-2条界址边长，检核其精度。

5、白纸成图法。白纸成图法包括太平板仪，小平板仪配合经纬仪等作业模式，它是一种图解成图法，在建立图解地籍时，最初图解地籍测量是建立在平板仪测图技术基础上的，由于平板仪测量法不能提供精确的野外实测坐标数据，而只能得到图解资料，因而只能提供图解地籍，随着解析测量方法以及摄影测量法的广泛采用，平板仪测量法已逐步被取代。

6、摄影测量法。摄影测量法也称航空摄影测量法，它蝗安航测量摄像片及其测制底图获取目标的位置，主要采用全数字摄影测量的方法求得界址点坐标。当界址点的数目很多，地面通视不良的情形下，采有高精度的摄影测量方法是经济有效的，对于采用其它方法施测界址点坐标，而用航测法绘制地籍图，更是我国当前城镇地籍测量的主要方法之一。

三、做好地籍测量工作的具体措施

1、建立科学合理的测量组织

各省、市、区都有雄厚的测绘队伍，应合理组织，充分调动各方面的积极性，统筹安排，分工协作。有关部门应联合成立地籍测量领导小组，负责组织一个省，一个市、一个县的地籍测量工作，对于大的系统工程必须采取联合作战的方式。组织联合作战要先调查了解本地区可以承担此任务的测量力量以及可以抽调出脱产搞地籍测量的人数，并对相关人员统一培训，学习统一的地籍测量规范，同时，还要按经济承包责任制签订协议书，每件成果，成品均按全面质量管理办法统一验收，保证按期保质的完成地籍测量任务。

2、采用先进的科学手段

地籍测量应该传统方法与新技术引进并举，手段不强求一致，成果成品质量要完全符合规范要求。由于新技术革命的影响，将赋予测绘学科以新的概念，即将从传统测绘手段向信息产业部门转化。过去获取、处理信息常用光机设备和小型计算机，存储信息方式是图纸资料，工序间的传输很薄弱，重复劳动浪费很大，应研究组织好信息的高效合理流动，建立数据库使整个信息系统输入到输出实现最优化，形成畅通快速的流程，这是测绘发展的趋势，地籍测绘当不例外，也可以说是势在必行。凡是有条件的地方和单位建议应结合国情努力促其实现。

3、宗地边长必须实量

宗地草图上的界址边长或相关距离在外业调查期间必须实量，该数据是检核地籍图成图精度的重要依据，外业测量时必须严肃认真，在内业地籍图形成后，可依据宗地草图上的实量数据与计算机内的反算边长进行核对，检查地籍调查成果成图精度，由于实量边长均由检定后的钢尺丈量，而且量测的边长均为易量、且距离较短的边长，同地籍图中的数据是采用不同方式取得的，为此检查起来更易发现问题，特别是对街坊内部检测较难的地域，用此种方式检查更容易发现外业测量中存在的问题。

4、解决好权属界限的扯皮

在地籍测量过程中，最感到头痛的是权属界限的扯皮，或者可以测定但得不到法律的认可，对于这个问题，建议在大规模开展地籍测量以前必须明确规定程序，否则后患无穷。因为地籍测量的内容是相当丰富的，而关键之外还是籍界线，必须是法定的，此外均属无效。

5、做好地籍调查成果的检查验收工作

地籍调查成果是由权属调查与地籍测量两部分构成，其成果中既存在政策性，又存在技术性问题，两者密切相关，成果相互制约，因此除常规测量需检查的内外业成果外，还包括外业界址设置、认定，地籍调查表的填写，权属权源资料的确认等技术与政策的结合性问题，如果仅注意一个环节往往造成相关成果间的数据、资料矛盾，使成果难以应用。

结束语：

总之，地籍测量工作是一项艰巨而繁琐的工作，它即需要工作人员细致认真，又需要制度的严谨合理，这样一来才能将我国的地籍测量工作稳步的先前推进。

参考文献：

[1]李世平，王占利，数字化测图[M]，北京，教育科学出版社，2004。

[2]詹长根，唐祥云，刘丽，地籍测量学[M]，第二版，武汉，武汉大学出版社，2005。