班组安全教育培训精选(十四篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的14篇班组安全教育培训，期待它们能激发您的灵感。

篇1

班组安全教育培训是班组安全工作的重要内容之一。由于班组生产任务重、时间紧、教育培训师资和条件有限，班组安全教育培训的效果很难令人满意。对此，必须紧贴班组实际，因地制宜，在创新教育培训的形式上做文章，以灵活多样的方式，促进教育培训效果的持续增强。

一是建立“超市型”教育培训形式。根据超市开放购物和自由进入的特点，从满足班组职工提高安全意识和安全技能的实际需要出发，有针对性地设置教育培训内容，让班组职工在轻松自如的心理状态下，自主思考、自由选择所需要的教育培训内容，以满足所求、所需、所愿。这种教育培训的形式，着重是要在灵活性上用力，让班组职工有选择的余地。可以尝试采用设立流动教育培训书箱让大家自由选择材料进行个人自学；变电站可以开展每班一题练习活动，由上一班人员出题，下一班人员作答，再下一班人员进行综合评价，做到每一班人员都有出题、答题和综合评价的机会，循环往复，持续不断；也可以把需要培训的内容印制在学习卡片上发放给职工，让大家随身携带，随时学习。

二是建立“环境型”教育培训形式。就是依照教育培训的内容和目标，根据班组劳动工作的条件，在生产和生活场所营造便于大家学习提高的环境，创造条件进行直观感受教育，提高大家的感性认识，让班组职工在潜移默化中受到教育和影响，在轻松的氛围中实现教育培训的目的。这种方式既可以立足于班组内部开展，如设立教育培训橱窗、布置宣传画廊、制作事故案例展板、张贴安全警示标语和播放教育培训录像等。也可以走出班组，依托本企业其他班组的教育资源或走上社会，到兄弟企业参观等形式，通过现场观摩，借鉴先进理念，学习新鲜经验，吸收实用知识，提高事故防范意识、安全操作技能和风险化解能力。

篇2

关键词:做好；班组安全教育培训； 方法

Abstract: The safety education and training is effective way to do well the enterprise crew safety management, and continuously improve the safety of operating personnel quality, to bring unsafe factors or hidden dangers of accidents to a minimum, to achieve the purpose of preventing accidents. Combining these years I participate in safety education and training work experience, in order to achieve good training results, really help to improve the employee's safety awareness and safety technical quality, put forward to do well the safety education and training methods of several methods.

Key words: do the safety education and training; method;

中图分类号：TU71 文献标识码：A

前言

班组作为施工企业最基层的组织，肩负着安全生产最基础的职责。因此，抓好班组安全生产

是夯实企业安全管理的基础。

企业要搞好安全生产，首要任务是要切实加强对班组员工的安全生产教育和培训。安全教育培训是安全管理的一项重要工作，其目的是提高员工的安全意识，增强员工的安全操作技能和安全管理水平，最大限度减少人身伤害事故的发生。它真正体现了“以人为本”的安全管理思想，是搞好企业班组安全管理的有效途径。《安全生产法》实施后，施工企业普遍加强了安全生产管理力度，也开展了安全教育培训工作，但部分施工企业安全生产状况不理想，最主要的原因是班组安全生产培训工作仍存在不少问题，主要体现在：企业对班组安全生产教育培训重要性认识不足；安全生产教育培训内容不能适应企业不断发展的需要；安全生产教育培训覆盖面不足；安全生产教育培训投入不足；员工安全学习的动力不足。这些安全生产教育培训管理工作中存在的问题，都将极大地弱化企业的安全生产管理效果。

班组员工是企业各项生产经营活动最直接的劳动者，是各项安全生产法律权利和义务的承担着，又是安全生产事故的主要受害者或责任者。班组员工能否安全、熟练地操作各种生产经营工具或者作业，能否得到人身安全和健康的切实保障，能否严格遵守安全操作规程和安全生产规章制度，往往决定一个企业安全管理水平。高度重视和充分发挥作业人员在生产经营活动中的主观能动性，不断提高作业人员安全素质，才能把不安全因素和事故隐患降到最低限度，达到预防事故的目的。因此企业的安全生产重点应放在生产现场，就是要通过抓好生产作业人员的安全作业行为及现场安全隐患整治工作，以确保企业的安全生产秩序。

企业的班组长是班组安全生产第一责任人，对班组安全生产工作全面负责。这就迫切要求班组长掌握与本单位生产经营活动有关的安全生产知识。对一个班组的负责人来讲，具备必要的安全生产知识和管理能力，是最基本的要求，也是班组安全生产的重要保证。由此可见，企业要搞好安全生产教育培训，前提是要搞好班组长和操作员工的安全教育培训，使现场生产作业人员达到更高的安全生产意识和安全生产技能水平、更强的分析判断和紧急情况处理能力，实现安全工作“要我安全、我要安全、我懂安全、我会安全”的转变。诚如企业的安全生产管理一样，企业班组安全生产教育培训也必须坚持“安全第一，预防为主”的方针，建立与健全安全生产教育培训保障机制，优化一切可供利用的培训资源，加大安全培训工作力度，全面加强操作员工的安全生产培训。结合这几年本人参与安全教育培训工作开展情况的体会，本人认为，为了取得好的教育培训效果，真正有助于提高生产员工的安全意识和安全技术素质，班组安全教育培训应抓好以下工作：

1认真开展班组风险管理活动。作业班组是施工企业最基层的施工组织，风险识别、评价和控制是企业HSE管理体系中最基础的管理内容。如果把这个“最基层”与“最基础”结合起来。将会起到“最显著”的作用。所以，可以说，施工班组控制了风险，就控制了事故的发生，就会使班组安全上一个新台阶。因此，施工作业前必须针对当天所承担的工作任务，进行全面风险识别，找出危害因素，制定有针对性的控制措施。从而可以大大提高系统的安全性。

2实施安全教育的新方法：“请你当一次安全员活动”。从管理与被管理的角度来说，安全监督人员与现场作业人员是一对管理上的矛盾。存在着管理与被管理、监督与被监督的关系，有时甚至存在一定程度的冲突。为了扭转这种关系，安全管理部门和人员可以“换位”思考和操作，“请你当一次安全员活动”，即是这种“换位”思考的实践。在工程项目施工中，定期（每周或每月）请几名班组作业人员，到项目安全部门当一次（一天）安全员，可以参与一次安全检查、组织一次风险识别、组织一次入场安全教育等等，目的是让班组员工亲身参与到安全管理中，使其逐渐认识到安全与生产不可分，安全是为施工生产保驾护航的。

3制作员工喜闻乐见的多媒体安全教育片。把本企业安全要求、作业规定，制成HSE教育电脑投影课件模块，刻成光盘后分发给各项目用于教育。在呆板、枯燥的文字内容中加入了事故图片、违章录像、操作流程图、录音等，使职工爱听、爱看、易学、易懂。

4持之以恒开展安全经验分享活动。安全经验分享是指将本人亲身经历或所闻、所见的安全、环保和健康方面的典型经验，事故事件、不安全行为、不安全状态、实用常识等与大家一起分享，从而使教训、经验、常识得到有效推广。各班组在召开班组安全会前，由班长和班组成员轮流进行宣讲。

5安全教育培训与专业技能的教育培训有机结合。企业要定期开展班组专业技能教育培训工作，而每一项次的专业技能教育培训教材都必须含有相应的安全培训的内容，每一项次的专业技能培训教育活动都必须同时进行相应的安全知识教育培训，并进行相应的考核管理。在企业中形成“安全活动融合在每一项行为”的安全文化理念。专业技能培训结合安全生产教育培训内容，更容易提高安全教育培训的效果，教育培训的技能也与日俱增容易落实到生产活动中。

6把应急管理融入到班组安全教育活动中。要充分利用周一安全活动这个安全教育的载体，可规定每个月在周一安全活动中，必须组织一次急救演练，改变当前大多数施工班组安全活动只动口不动手的现状。通过演练使员工通过应急演练熟练掌握逃生路线图、紧急集合地点、报警电话号码、常用的急救方法。

7建立和强化安全教育培训效果的评价。应充分体现现代化安全生产培训理念，利用先进灵活的培训手段，将安全培训的有关内容，贯彻到全体从业人员心中，这才是安全生产培训的真正目的。因此，建立科学的评价指标就成为评价安全培训效果的客观要求。要强化安全监管力度，采取定期与不定期进行严格检查评价，全面提高班组人员的安全素质和安全意识，实现减少和消除事故的最终目标。

8结束语

总之，企业只有把班组安全教育培训落到实处，深入到普通员工心中，才能真正做到“安全第一、预防为主”，为企业生产经营保驾护航。

篇3

在新技术、新设备不断更新的今天，供电企业对安全的要求越来越高，不同层次、不同岗位的员工，随时面临着巨大的压力，安全教育培训是满足员工渴望在一个安全、舒适的环境中工作的自身需求，维护员工权益的基础保障。对于个人来说，员工应通过企业提供的各种安全教育培训，将接受和参与安全教育培训作为企业最大的福利，进行安全知识和安全防护技能的补充、更新、拓宽，提高安全素质，增强新形势下对企业安全需求的适应能力，维护自己最大的权益。

当前供电企业安全教育培训工作中存在的问题

1.对安全教育培训重要性认识不足。部分基层单位、班组负责人，对安全教育培训工作重要性和紧迫性的认识存在盲区，导致员工岗位安全教育培训工作没有被纳入单位、班组日常工作计划的现象出现，受经济效益、工作进度等客观因素的影响，显现出员工岗位安全教育培训缺乏的现象。

2.安全教育培训制度尚不健全。随着供电企业快速发展和企业员工对安全教育培训满意度的变化，现有安全培训制度显现出安全教育培训管理制度或标准的缺失，可操作性欠缺，安全教育培训职能交叉加重了基层的负担等方面的问题。

3.安全教育培训覆盖面不足。基层单位、班组受培训能力限制，导致员工安全教育培训有名无实，流于形式，造成基层员工安全教育培训严重缺失，在不断积累之后造成员工整体安全素质和安全意识偏低。

4.安全教育培训针对性不强。当前，安全培训多以理论讲解为主，由于与现场安全工作实际出现脱节，开展安全教育培训工作之前没有开展前期调研，广泛征求员工对安全教育培训的需求，导致安全教育培训没有真正按照不同专业、不同层次员工的工作特点把握安全教育培训需求，有针对性的拟定安全教育培训计划和实施方案，使基层单位、班组的安全教育培训显现出走过场，为了培训而培训，缺乏针对性等方面的问题。

5.安全教育培训评价管理机制还不够完善。目前，供电企业员工安全培训体系建设逐步趋于完善，但培训评价管理体系相对滞后，导致基层单位、班组安全培训开展情况的监督、检查和培训质效的考核、认证欠缺规范。

6.安全教育培训师资较薄弱。一是基层单位、专业班组培训员由于长期从事繁忙的现场工作、接触的专业前沿信息较少、时间和精力有限等原因，导致教育理念更新不及时，教育理论知识相对欠缺；二是由于基层单位、专业班组培训员在承担现场培训教学任务的同时还要面对和处理复杂、动态的现场作业工作，导致培训人员投入到培训教学上的时间、精力很难保证；三是一些基层单位将培训人员承担的培训任务划为义务劳动，缺乏有效的激励机制，导致培训人员在开展安全教育培训教学工作中的积极性受挫，培训效能感下降，从而影响了安全生产教育培训教学质量。

做好企业安全教育培训工作的对策研究

1.企业要健全和完善安全教育培训体系的基础建设。企业在完善三级安全教育培训体系的同时，一是在硬件设施的投入和配备等方面要安排专用资金，落实具体部门，建设并完善企业员工安全教育培训基地，配置必要的培训设备和设施，深入基层开展培训课题调研，根据企业安全生产管理要求，制定安全教育培训计划；二是加强企业安全教育培训师资队伍的建设，通过基层选拔、自主培养，专业人员引进等多种方式，做好安全教育培训师资资源的储备，建立能满足企业安全教育培训要求的师资队伍，保证安全教育培训工作的质效，使安全教育培训计划能够得到有效落实。

2.企业要将安全教育培训与企业安全目标愿景进行有效结合。安全教育培训具有形式和载体多元化的特征，但无论是通过企业安全文化建设，还是通过安全知识和技能培训、竞赛、演讲、论坛、专题讲座等形式开展安全教育培训，始终都要同企业安全发展的安全目标愿景相结合。一是企业要将安全教育培训与员工个人的岗位追求、价值追求相结合。从关心员工各方面利益的角度出发，通过安全教育培训使员工树立正确的安全价值观，能够发自内心的真正认识到只有保证了安全，才能得到个人利益，实现个人追求，真正实现“要我安全”到“我要安全”的转变，主动接受安全教育培训，自觉汲取安全知识、提升安全技能。二是安全教育培训要纳入企业的教育培训总体规划中，与专业技能培训、学历教育培训有机融合，确定专责部门和人员统一管理，形成完善的安全教育培训体系，避免安全教育培训流于形式的现象出现，使安全教育培训在培训资金、培训时间、培训场所、培训设施、培训质效等方面从组织结构和管理上得到保障。

3.企业要形成安全教育培训的闭环管理流程。安全教育培训的闭环流程包括全面掌握企业和员工安全技能和素质提升需求，做好安全教育培训需求分析；根据安全教育培训需求有针对性的编制安全教育培训计划，设置培训课程；安全教育培训实施过程和安全教育培训质效评价等四个方面。企业和员工安全技能和素质提升需求调查，是确定安全教育培训目标、制定安全教育培训计划的基础，是进行安全教育培训实施过程和安全教育培训质效评价的前提，也是加强培训工作计划性、针对性、可控性和预见性的关键。企业和员工安全技能和素质提升需求调查主要包括以下几个方面的内容：一是安全教育培训部门和基层单位、班组对企业安全教育培训制度的落实情况；二是企业安全水平和缺陷、隐患、事故状况，员工安全意识、安全技能水平和“三违”现象发生率；三是员工对岗位新工艺、新设备、新技能的认知状况，应急处置技能和水平。

编制安全教育培训计划和设置培训课程，应根据各级安全教育培训体系组织机构实际，结合安全教育培训需求调查制定。计划要做到有目标、有内容、有措施，注重针对性、实效性、可行性和操作性。

安全教育培训实施过程首先是要明确培训要求，科学合理的控制培训进度，着重从员工安全意识的提升、安全知识的完善、安全技能的补缺等方面提高员工整体安全素质。基层的单位和班组在安全教育培训工作的实施中，可从制度、规范、常态、学用结合等方面出发，采用安全知识和技能培训、竞赛、演讲、论坛、专题讲座等多种形式，唤起员工参与安全教育培训积极性；把握好安全理念、安全启迪、事故警示、人机互动等环节，对员工进行全方位的安全教育培训；结合工作实际和安全实践经历，紧贴本单位和班组安全生产工作实际，开展安全知识和技能学习、讨论分析事故案例等，真正做到有的放矢。

安全教育培训质效评价是安全教育培训取得实效的保障，包括评估确定、评估方案制定、评估实施和评估反馈四个步骤。一是利用听课、座谈、问卷调查等方式，对参培人员进行培训计划安排、培训内容、培训教材、培训进度、培训环境、后勤服务、授课技巧等方面认可程度的评价；二是利用试卷答题、技能实操以及撰写培训心得体会等方式，掌握参培人员对培训内容的掌握情况和安全知识与技能的提升情况；三是通过对参训者行为观察及访谈其主管或同事，评定参训者接受培训后在工作行为上的变化；四是评估培训后带来的组织相关产出的变化效果。

篇4

【关键词】人员；流动；安全教育；对策

2012年10月日照钢铁有限公司开始实施五矿营钢高线项目，同时对营钢高线项目人员进行整合，项目组成员包括制氧、板带、高线、新进人员等，项目建设过程中，需要对项目组人员进行培训，掌握操作、安全生产、管理等方面相关知识与技能，确保项目建成后能够顺利投产达产，棒线厂通过分析与论证，探索出人员大范围流动安全教育对策。

1 安全教育面临复杂性

1）年龄结构复杂，项目组成员年龄范围从二十岁到四十岁，年龄跨度较大，人员在教育培训接受能力与培训意愿方面均有差别。

2）知识层次复杂，项目组成员学历从小学到研究生，不同的知识层次对知识、教育的接受能力不同，执行力不同。

3）工作经历差别大，有从事过高线生产人员，有从事过高线生产相关企业工作、有从事专业相关工作、没有工作经历。

4）人员数量多，累计需要培训员工651人，入厂时间主要集中在10月份、11月份、2月份，单月最多培训269人，人员数量多造成培训纪律、培训效果控制困难。

5）培训周期短，员工分批次入厂培训，单工种培训周期约为3个月，这就要求在短时间内达成培训目的。

6）人员流动性大，因员工工作经历、工作意愿及项目建设需要的影响，员工岗位、工种变动频繁，部分员工需要培训3-5个岗位。

7）场所限制，目前棒线厂有5条生产线，其中4条高线、1条棒材，因项目组人员为高线项目人员，项目组651人需要安排到4条高线，平均每条线162人，每班每条线40人。

8）教育培训人员限制，班组级安全教育涉及到岗位，依照人员配置，平均每一位岗位工人需要培训一名项目组成员，而目前棒线厂2010年以前入厂人员497人、2011年以前入厂人员549人、2012年9月份以前入厂人员611人，依照惯例工种新人出师周期约为1年，教育培训师傅约为549人，需要培训约651人，平均每个师傅需要培训1.18个项目组人员。

2 安全教育对策

针对存在的人员大范围流动格局，结合安全教育面临复杂性，如何有效开展、达成培训目的成为一个课题。

2.1 安全教育培训内容

结合国家法律法规规定及教育培训人群特点，棒线厂营钢高线项目组成员培训分为三级教育培训：厂级安全教育、车间级安全教育、班组级安全教育。厂级安全教育内容主要有以下内容：生产性质和主要工艺流程；预防工伤事故和职业病的主要措施；危险部位及其注意事项；安全生产的一般情况及其注意事故；典型事故案例；新员工的安全生产职责和遵章守纪的重要性；发生事故以后的紧急救护和自救常识；有关劳动纪律、工作行为方面的规章制度及要求。车间级安全教育主要有如下内容：本车间的生产性质和主要工艺流程；本车间预防工伤事故和职业病的主要措施以及消防安全知识；本车间的事故多发、危险部位及注意事项；本车间安全生产的一般情况及注意事项；本车间的典型事故案例。班组级安全教育的主要内容：工段或班组的工作性质、工艺流程、安全生产的概况和安全生产职责范围；新工人将要从事的生产性质、安全生产责任制、安全操作规程以及其它有关安全知识和各种安全防护、保险装置的作用；工作地点的安全生产和文明生产的具体要求；容易发生工伤事故的工作地点、操作步骤和典型事故案例介绍。教育培训内容涉及到正常生产、异常状况、紧急状况的内容，确保生产过程需求内容全面覆盖。

2.2 教育培训形式

教育培训形式有三种：理论教育、现场实际操作、应急培训。理论教育主要集中在厂级、车间级、班组级教育的第一步和确认释疑阶段，通过讲解，使员工初步了解、进一步掌握工作涉及机器设备、作业方式、环境信息、危险源及其预防控制信息、作业要求、常见事故及预防等方面内容。现场实际操作是理论教育的落实，是使员工行为通过操作、发现问题、纠正提升的一个过程，通过现场操作逐步发现存在问题并整改、促进安全意识的提升，使员工行为符合安全生产需要。现场实际操作是一个过程，是员工行为从学习到监护操作到独立操作的过程。应急培训是员工安全素质的重要组成部分，员工是否符合生产需要很大程度上表现在应急情况表现方面。为提升员工应急素质，棒线厂从12月份开始分步骤进行各类应急演练，初期主要开展预案学习、桌面演练，后期开展功能演练、全面演练，应急培训内容涉及飞钢、触电、煤气泄漏、煤气中毒、火灾等生产现场可能出现的应急状况。

教育培训安排。教育培训采用三级安全教育形式，厂级安全教育、车间级安全教育采用集中式培训，班组级安全教育采用集中式培训与分散式师傅帮带相结合的培训。厂级安全教育利用两天的时间进行培训，分别讲解工厂现状及安全生产基本要求、生产现场及现场讲解、讲解生产现场状况及生产工作过程中注意事项，考察员工对危险源及应对措施认知、安全生产要求等方面的认知。车间级安全教育利用三天时间进行培训，分别为讲解车间安全生产要求及现场注意事项、参观现场、理论及现场要求进行讲解释疑。班组级教育培训中集中培训部分由班组长负责讲解班组职责范围、危险因素、安全操作规范，主要是理论性培训，集中培训完成后开展分散式师傅帮带培训，分散式师傅帮带培训由师傅负责对学员进行实际操作培训。

2.3 教育培训责任制

按照“谁主管谁负责”的原则，明确规定了“厂级、车间级、班组级”三级安全教育的责任部门和责任人。即：厂级教育由安环科具体负责，车间级教育由主管领导组织实施，班组级教育实行“班组长负责制”，签订师徒协议，采用师带徒的培训方式，固定培训师傅，严格落实部门、人员责任制。制定实施《营钢高线项目培训考核办法》，将项目组成员顶岗率作为科室科长、车间主任、安环主任助理、班组长、师傅等相关人员考核指标，促使相关人员积极、主动开展教育培训工作。

2.4 教育培训抽查效果检验

明确培训效果的复查方式，新员工经三级安全教育培训合格上岗一个月后，分厂通过调阅档案、考核试卷、查看学习笔记、现场实际操作考核等形式，跟踪检查“车间级级、班组级”安全教育开展落实情况及教育培训效果，以“良好、合格、再培”三个等级进行复查新员工对培训内容的掌握情况，以检验培训效果。对培训效果进行评估，对培训效果差、员工培训内容掌握情况不好、员工实际操作不熟练的情况，有针对性的进行人员重新培训、本级教育重新开展、三级教育重新开展、延长培训期限等方式，确保教育培训开展有效、人员素质达标。

篇5

关键词：本质安全型；安全教育培训；煤矿；安全

由于我国煤矿安全生产管理的技术水平相对较低，近几年来煤炭生产事故时有发生。珍惜生命，追求企业的本质安全已成为企业和广大煤炭职工的迫切愿望和要求。创建本质安全型矿井，离不开安全教育培训。

1煤矿职工的素质现状和安全教育培训的紧迫性

目前，我国煤矿普遍存在着一线生产工人流动性大、文化程度低、安全技术素质差等现象，造成生产工人安全意识淡薄，“三违”现象严重；专业人才十分匮乏；人才流失现象严重等。按技术等级分：某矿共有技术工人2126人，其中未有经过技术等级鉴定的就有1983人，占总数的91.5%；经鉴定的初级工4人，占技术工人的0.24%；中级工79人，占技术工人的3.86%；高级工47人，占应技术工人的2.13%；技师14人，占技术工人的0.66%。要解决这一现状，就需要我们加大安全教育培训的力度，强化素质教育。不管矿井有多现金的安全管理标准化体系，执行的都是人。所以管理和生产人员的素质就决定了煤矿安全生产的实际状态和水平。提高管理和生产人员的素质对安全生产尤为重要，因此要不断强化对职工的教育安全培训，提高企业员工的安全文化素质。

2发挥安全教育培训的具体措施

2.1要做好调查研究，摸清职工的文化层次

要准确的把握本质安全型矿井的需要，调查矿井各个层次职工安全素质及学习现状、学习结构。在培训时要注意区分培训对象，按照分工、有侧重点地安排培训内容。结合我国煤矿一线职工文化水平较低的现状，推行班前培训、班后总结、现场提问、学习考试、重点帮教、安全演讲等一系列安全教育的办法，严格落实特殊工种培训，持证上岗和定期复训制度，使特殊工种的技能不断提高。

2.2加大煤矿人才培养力度

开展校企联合办学，采取委托培养、设立定向奖学金、偿还助学贷款、提高就业待遇等措施。重点突出班组长的业务培训，因为班组长是煤矿企业最基层的领导者、班组建设的组织者、管理措施实施者和关系协调者，是整个班组的核心。通过安全教育培训，有力的提高了生产、安全、质量等业务知识和技能水平，切实提高了班组长的专业能力和综合素质。由于班组长处于兵头将尾的特殊位置，他们天天和职工打交道，他们的认识与管理在很大程度上影响着职工，有一个综合能力较强的班组长，其班组凝聚力、战斗力也会增强，安全生产工作将会持续开展。同时培养好技术工人，解决人才短缺问题。煤矿企业还应选送有基层工作经验、热爱矿山事业、有一定文化基础的基层管理人员和先进模范人物到大专院校脱产学习，培养后备人才。

2.3加强安全教育培训

煤矿企业和各生产矿井必须建立安全教育培训基地，满足安全生产管理对提升职工专业素质的要求。加强培训师资建设，规范培训教材。做到培训计划、机构、基地、费用、教材、人员、考核、档案、制度“九落实”。积极推广以区队、班组为单位，成建制进行培训。改进煤矿安全活动日，结合生产实际，提高活动效果。同时建立培训档案，严格考核，不合格不准上岗，尤其要加强对农民工的安全教育培训。煤矿企业要定期组织开展岗位练兵和技术比武活动。

2.4重视安全教育培训方式的创新

培训也要体现与时俱进的精神，要满足不同层次职工、不同培训内容、不同培训目标对培训的不同要求。创新培训方式，可根据不同要求采取讲解式、报告式、研讨式、参观式、考察式等进行培训，也可以将上述方式有机地结合起来进行培训。在培训教学手段上要逐渐从传统的“黑板+粉笔”式的培训方式，向利用网络手段、多媒体手段的培训方式过渡，为职工提供能够随时随地学习的平台。

2.5建立系统完善的培训评估体系

对培训的评估可分为对年度培训计划执行情况的评估、对每期培训的评估和对参训职工个人的评估。评估应综合考虑培训计划执行情况，如参训人数、出勤状况、纪律状况、学员的意见和建议、学员对培训的满意程度、培训教师讲课质量、管理和服务水平、培训内容、方式、时间、效果等因素做出评估报告。对参训职工个人的评估主要是对其出勤情况、纪律情况、学习态度、学习成绩做出鉴定式的评估意见，并进行培训效果跟踪调查，载入职工个人培训档案。培训评估结论可作为制定下年度培计划和做好后期培训的重要参考依据，对接受培训的人员来说也是一种激励和约束，促使其认真对待培训，从而提高培训效果。

3结论

综上所述，创建本质安全型矿井离不开安全教育培训，安全教育培训对于加快创建本质安全型矿井发挥着重要的作用，它能营造良好的学习的氛围，帮助建立先进的学习理念，并能有效促进培训体系的创新，从而促进矿井核心竞争力的发挥。所以说充分发挥安全教育培训的作用，将为实现本质安全型矿井的持续稳定健康发展，做出更大的贡献，创出更辉煌的业绩！

篇6

主题词：企业生产班组管理

中图分类号：C29文献标识码： A

一、生产组织管理

现代企业生产是建立在高度分工基础上的。班组的生产组织作为企业生产和经营的基本环节，关系到企业生产技术指标的完成、成本的控制、技术的进步和基层管理水平的高低，只有实行科学的组织管理，才能优质、高效地完成各项生产任务。

（一）生产组织管理的概念

1、企业生产管理

企业生产管理是指企业在生产方面的组织和管理工作，是对企业日常生产活动的计划、指挥、协调与控制。

2、班组生产管理

班组生产管理是指班组内生产全过程的管理工作。具体地讲，就是根据车间（中队）下达到班组的生产作业计划，对班组的生产活动进行计划、指挥、协调和控制，保证按质、按量、按时、均衡、安全地完成各项生产任务，并以较少的消耗去争取最佳的经济效益。

（二）生产管理的任务、内容和要求

1、班组生产管理的任务

班组生产管理的中心任务是根据企业经营目标和生产管理部门的指令、要求，合理有效地组织生产和经营活动，保证全面均衡地完成生产（工作）任务，做到优质、低耗、安全、文明生产，创造最佳经济效益。具体有以下四个方面：其一是完成生产任务，实现班组指标。其二是合理安排人力，保持最佳组合。其三是加强物资管理，减少各种消耗。其四是搞好安全生产，防止一切事故。

2、班组生产管理的内容

（1）制定生产作业计划。

（2）设备维护保养工作。

（3）检查和掌握班组生产前的准备情况，包括技术、物资、安全措施、人员组织和人员的思想动态。

（4）严格执行生产作业计划，及时、全面掌握班组各个生产、施工过程的进度。

（5）掌握班组的原材料投入、在制品的流转和储备，各类物资应定点码放、定期清点，做到数量准、保管好、摆放齐。

（6）及时认真填写报表。

（7）主动汇报工作，服从上级领导的指挥，接受专业技术人员的指导和监督。

（8）开好班前会和班后会。

3、班组生产管理的要求

（1）树立全局观念

（2）讲究经济效益

（3）贯彻执行标准

（4）严格执行标准

（5）严格工艺纪律

（6）实行科学管理

（7）安全文明生产

二、质量管理

在企业或各生产班组推行全面质量管理是其提高自身素质，增强市场竞争力的有效途径。全面质量管理是一种综合的全面的经营管理方式和理念，是以组织全员参与为基础的质量管理形式。

1、全面质量管理的基本要求

（1）全过程的质量管理

（2）全员的质量管理

（3）全企业的质量管理

（4）多方法的质量管理

2、班组质量管理的内容

（1）班组作业方法与工艺纪律管理

（2）班组人员的管理

（3）班组自我检查的实施

（4）班组记录的管理

三、HSE管理

在企业建立健全HSE管理体系和监督体系后，班组应在传统的安全管理的基础上，运用HSE管理体系的先进标准，结合生产实际，在监督体系的有力督促下，通过实施健康工程、强化安全监督管理、重视环境保护、遵循持续改进的方针，使基层的HSE管理工作达到一个新的高度。

（一）安全教育，班组先行

千条万条，安全生产第一条；千计万计，安全教育第一计。由此可见安全培训教育的重要性。虽然风险管理是HSE管理体系的基础，是班组安全活动的最重要内容，但也必须通过教育培训来实现。只有安全教育多下“及时雨”，才能避免事故放“马后炮”。

1、安全生产教育培训的四条法律要求

《安全生产法》对安全生产教育培训做出明确规定：

第二十一条：生产经营单位应当对从业人员进行安全生产教育和培训，保证从业人员具备必要的安全生产知识，熟悉有关的安全生产规章制度和安全操作规程，掌握本岗位的安全操作技能。未经安全生产教育和培训合格的从业人员，不得上岗作业。

第二十二条：生产经营单位采用新工艺、新技术、新材料或者使用新设备、必须了解、掌握其安全技术特性，采取有效的安全防护措施，并对从业人员进行专门的安全教育和培训。

第三十六条：生产经营应当教育和督促从业人员严格执行本单位的安全生产规章制度和安全操作规程；并向从业人员如实告知作业场所和工作岗位存在的危险因素、防范措施以及事故应急措施。

第五十条：从业人员应当接受安全生产教育和培训，掌握本职工作所需的安全生产知识，提高安全生产技能，增强事故预防和应急处理能力。

2、施工企业安全教育培训中存在的六大不良倾向

（1）当前施工企业安全教育存在六重六轻的不良倾向

安全教育六轻六重现象：一重生产效益，轻安全教育；二中经济处罚，轻思想教育；三重安全意识教育，轻安全技能教育；四重管理人员的教育，轻操作人员的教育；五重组织形式，轻教育效果；六重事故后教训反思，轻事故前预防教育。

（2）班组安全教育中存在“六硬六软”现象

“六硬六软”现象：一是嘴巴上喊得硬，行动上软；二是安全学习形式硬，内容软；三是出了事故时硬，事故过后软；四是安全检查时硬，隐患整改软；五是完成效益指标硬，安全隐患整改投入软；六是领导要求硬，奖惩考核软。

3、安全教育不良倾向产生的六大原因分析

（1）安全生产责任制落实不到位。

（2）安全教育没有长期坚持下去。

（3）安全教育培训的对象不到位。

（4）安全教育的内容不全面。

（5）安全教育的方式方法简单乏味。

（6）安全教育的终生性认识不足。

4、安全教育要做到“六硬”

（1）要有“硬”安全意识。

（2）要有“硬”制度。

（3）要有“硬”考核。

（4）要有“硬方法。

（5）要有“硬”班前班后会。

（6）要有“硬”行动。

5、班组作业人员的安全培训

（1）班组长的安全教育培训。

（2）新入厂员工的“三级”安全教育培训。

（3）员工调动工作后应重新进行三级安全教育。

（4）特殊工种作业人员的安全技术培训。

（5）单位实施“新工艺、新技术或使用新设备、新材料时，应对从业人员进行有针对性的安全生产教育培训。

（一）班组现场安全管理

1、班组安全管理工作要求

班组长必须认真贯彻“安全第一、预防为主”的安全生产方针，在保障职工安全与健康的前提下，组织班组生产活动。

（1）正确处理安全与生产的关系。

（2）加强班组制度建设，建立健全安全生产责任制，安全生产岗位责任制，形成人人管安全的局面。

（3）坚持预防为主，把事故消灭在萌芽之中。

（4）开展安全意识和安全技术技能的培训教育。

（5）搞好劳逸结合，确保职工的休假权利，同时要注意对女职工特殊保护工作。

（二）开展事故预案演练，提高应急能力

生产过程中的隐患若得不到及时的消除，可能发展成事故，对人员造成意外伤害和对国家财产造成不必要的损失。防止隐患演变成事故或者小事故恶化，可以通过事故预案的演练，提高员工处理突发事件的能力，有效解决这一问题。

为了使员工能及时处理生产过程中出现的异常情况，基层单位根据《HSE作业指导书》中编制的事故应急预案，由班组长组织，定期开展应急预案演练活动。演练前，设计各种可能出现的意外情况，让员工进行排除，对演练过程中出现的问题及时记录，演练后进行分析、讨论，不断对应急预案进行修订完善。

三、成本管理

(一)加强成本控制

1、生产、经营管理与成本控制相结合，寻找增产降耗的措施，降低生产费用。

2、结合生产过程，对重点成本实行跟踪控制。

3、加强生产管理过程监控，从源头上把生产成本降下来。

4、建立全过程成本控制体系

（二）增强员工的成本意识

随着企业生产管理水平和计量仪表装备水平的不断提高，班组开展全面成本核算的条件逐渐趋于成熟，各生产装置可根据自身特点，不断深化班组成本核算管理工作，逐步建立一套完整的班组成本核算管理网。

通过开展班组成本核算，增强员工的成本意识，强化对生产过程的成本分析和控制，从上到下行程“成本在我心中，效益在我心中”的良好氛围，形成人人要“算账”的良好管理格局，把成本意识渗透到企业的每个员工，把降低成本渗透到生产的全过程。

生产班组是企业内部最基层的生产行政单位，直接由生产的工人组成。加强企业班组建设，提高班组管理工作水平，是全面实现企业的战略目标和部署的关键。

参考文献

《石油石化企业班组管理》

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本文通过对施工现场安全教育管理现状的分析，结合当前施工企业现状，从安全教育的内容、形式、方法、等方面简单探讨了如何做好施工现场安全教育工作，提出加强现场安全教育的几点建议。

关键词：

安全；教育；培训

建筑行业是一个高危险的施工行业，建筑工程施工工地作业人员复杂，流动性大，加之工期紧张，施工环境差，施工过程危险源多，安全生产事故时有发生。分析施工现场安全事故发生的原因，作业人员违章作业、安全意识不强是造成事故的主要原因。加强安全生产教育培训工作，提高员工安全素质和安全技能水平，减少人为事故的发生，是实现安全生产的重要途径。本文切合施工现场实际情况，从安全教育方面提出一些建议和措施。

1、施工现场安全教育的现状：

(1)受教育对象素质普遍较低，作业人员流动性大，建筑施工是技术含量低，劳动强度高，消耗体力大的工作，准入门槛较低，他们素质普遍偏低，安全教育尚处在“要我学”还未达到“我要学”的阶段。

(2)专业化的小段包工仍是目前专业公司施工的基本形式，劳务资质也仅局限挂靠备查层面，承包人只重视经济效益而忽视安全生产，只重视进度质量，安全仅停留在口头上说说，心存侥幸心理无能力承担安全责任，转嫁安全风险，安全意识不强。

(3)作业人员“临时性”决定了他们安全意识淡薄，自我保护意识差。不少作业人员是放下锄头镰刀又拿起榔头“转业型”务工人员，季节性务工特征明显，习惯凭经验办事，遵章守纪意识差。

(4)安全教育学时、内容大打折扣。施工现场安全教育不论从学时还是内容，大打折扣，入场三级安全教育，安全员越俎代庖，一杆子全揽，班组教育依葫芦画瓢，没有重点和针对性，法规教育轻轻点水，教内容空洞乏味，宣读条文简单说教，安全技术教育没有和施工现场很好地结合起来，起不到好的教育效果。加之，常以施工任务为重压缩挤压教育学习，教育学时大大缩水，教育考核流于形式。

(5)强势罚款教育管理。过分夸大经济罚款管理的效果，过分的罚款教育管理产生逆反心理，不利于安全思想的建立，未注重安全意识的培养，是不明智和科学的管理。

(6)安全教育形式单调，方法简单流于形式。安全生产教育氛围欠缺，表现在制度上墙签字画押，专题教育、特殊安全教育、事故教育等其他类型教育少之又少。

2、加强施工现场安全教育，提高作业人员安全思想意识是一项长期的工作

要求施工企业持之以恒，坚持不懈的加强安全教育培训，以人为本，增强他们的自我保护意识，

（1）严格教育对象准入制度，细化人员特征分类。教育对象的选择不但要考察作业人员的施工经历，也要根据作业人员的年龄、性格等特征进行分类，年龄稍大，反映迟钝型偏重普工作业安全技术措施教育；头脑灵活，年龄适中偏重危险性大，技术要求高的作业安全技术措施教育；文化层次稍高，心细灵活可以监管班组安全工作多进行安全管理能力方面的教育。

（2)充实教育内容和方法，增强教育效果。生产一线是企业安全工作的着力点和落脚点，坚持对症下药教育，教育内容有的放矢，把安全意识、安全规程、安全行为规范作为教育重点，抓安全意识教育。教学内容应以图示表述为主，文字表述为辅，图示表述直观，意图表达清楚，作业人员易于接受和掌握，陕建一建集团专门制作安全教育警示片《生命之鉴》，强烈的视觉冲击效果和语音冲击效果，扣人心弦引人深省，给人印象深刻以启示警戒。安全技术措施解读应该突出重点，法律条文多加解释，语言贴近生活通俗易懂。其次，教育内容建筑行业五大伤害入手，穿插典型安全事故案例，深入浅出的引导、灌输，使他们懂得最实在应该干什么，不应该干什么，体会安全生产重要性，体会自己对家庭的重要性，自觉遵守安全生产的各项规章制度，做到“三不伤害”。

(3)创新教育形式，开展多种形式安全教育活动。充分利用民工学校条件，安全管理人员自己整理教培方案，灵活教学方法，可以采用比赛、经验交流形式，辅之学习小型礼品来奖励，提高大家学习的积极性和参与热情，增能他们有效施工现场识别重大危险源，并进行有效防范冒险作业的能力和意识，通过事故快报，集团公司季度检查安全简报的集中学习，把别人的事故当作自己的事故，深入剖析事故的原因。其次安全教育和作业人员薪资水平挂钩，设立安全专项奖励资金，采取先进带后进和互帮互学的方式，提升整体学习效果。

(4)提高认识，安全教育经常化。施工现场的安全管理是动态的管理，管理者要经常考虑不同的环境条件，不同的施工阶断，不同季节容易出现的安全隐患，采取怎样的安全技术措施加以防范和消除，随即进行教育，使的安全教育经常化，不走过场，追求实际教育效果。其次要重视经常性的安全教育，有计划地把集中教育和经常教育有机地结合起来，充分利用施工现场的“安全模拟体验馆”教育训练，使人迅速牢固地掌握安全操作的技能，教育方式方法要灵活多样。第三对个别容易出事的人要从心理上、个性上分析他的不安全行为产生的原因，有针对性地进行专门个别的教育和引导。

(5)抓好班前生产会，落实安全教育培训制度。认真开好班前生产会，班组长在每天布置生产任务的同时，针对当天作业环境存在的安全隐患情况进行事故预测教育，提出预防措施和要求，作业前进行安全宣誓，增强安全观念。其次在作业过程中，严格检查作业环境存在的事故隐患及各种缺陷，互查互改互学，验证教育效果，达到安全生产的目的。其次，立足班前安全会，发挥班组安全教育“细胞”作用，建立班组自控互查体系，以互查为主，自控为辅，杜绝只教育不验证，不注重教育效果个人安全素质提升的现象。

(6)完善安全教育培训工作体系。围绕“安全生产，预防为主，综合治理”的安全生产方针，认真开展员工安全教育培训工作，建立完善的员工培训体系。从作业人员入场直到退场，建立一套完整的安全教育培训管理制度，并认真落实，提高对安全教育培训的基础作用认识，履行各自的安全教育培训责任，不断地宣传安全教育培训的重要性，对安全教育培训活动的问题进行认真分析、研究，总结好的安全教育培训的做法，形成全员、全方位、全过程和持续长效的教育培训机制，达到人人安全受教育，人人防范安全好的效果。

作者：王炜 单位：陕建一建集团安装公司

参考文献：

[1]《建设工程安全教育培训暂行规定》北京：1997年；

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关键词：安全培训 目标 效果 质量

近年来，我处始终把员工安全教育培训工作放在企业发展建设的重要位置。去年，共开办各类培训班18期/次，参培人员1382人/次。其中新《安规》竞赛培训抽考5次，特殊工种（电工）取证培训两期共71人，特行非电工取证培训120人，企业环境、员工职业健康培训150人，全员计划培训率达到100%，培训合格率100%。获石家庄供电公司标准化建设活动竞赛“十佳”奖一项，“五小”成果推广应用奖一项。主要做法是：

1 制定培训计划明确培训目标

年度员工培训计划，是企业开展安全教育培训工作的指导性文件，也是一个单位、一个部门对员工一年来所从事教育培训活动的一个缩影。借助年度培训计划这个目标平台，能较好地落实单位培训进度、优化培训管理、检验培训效果。近年来，结合市供电公司、思凯电力建设中心强化安全教育培训工作的具体要求，进一步完善了我们自身的教育培训制度，规范了安全教育培训管理，每年召开一次员工教育培训工作会议，及时解决培训中出现的问题。在每年的十二月份开始着手制定下年度《员工安全教育培训计划》，次年初按规定时间上报主管部门。从而明确了单位本年度教育培训的内容、重点、目标、步骤、措施、要求。具体操作时易实施、能考核，增强了单位安全教育培训的针对性和实效性。同时还能较好地检查、督导单位所属班组培训的进展以及按计划规定时间组织实施情况，使年度培训计划在保证单位培训质量和效果的前提下，得以按进度逐月完成。确保了年度安全教育培训工作有条不紊的进行。

2 丰富培训内容注重培训效果

为适应企业改革和安全生产形势发展的需要，我处安全教育培训工作始终坚持这样一条主线，那就是：注重实际面向生产现场，在培训内容上突出实用性。

一是抓安全法规培训。每年春检前的《安规》、“一卡”、“两票”以及有关法律法规的培训，单位领导都要亲自授课，其意义就是要通过自身的参与和学习，强化安全意识，从而使每位员工正真认识到安全的重要性和必要性，在实际工作中牢固树立“安全第一，预防为主”的安全理念。员工安全思想的主观能动性得到了提高和升华。在本企业范围内营造出人人遵章守纪、爱岗敬业、关注安全、关爱生命的舆论氛围，彻底从源头堵住了事故隐患和漏洞，为企业的安全管理打下了坚实的基础。

二是抓工前阶段培训。在每年的季节性施工接点和较大的施工项目开工前，如城市配网工程、政府里程碑工程等，我们都要事先对其施工管理人员、班组一线员工进行一次标准化作业流程、现场作业注意事项、工程事故预防等相关知识的应急培训。较好的把住了各个工程关键时期和关键环节施工的质量关和安全关。

三是抓转岗员工培训。对新转岗的员工，我们首先对其进行岗前封闭式培训和岗位基础知识培训，提升了他们基本的应急处置能力。同时每年做到有计划地对转岗员工进行基础理论知识，安全教育知识、专业技术和技能等集中培训授课，并对其要掌握的最基本的安全生产常识、本岗位最基本的安全操作技能，现场危险点和常用的安全工器具使用方法等，定期进行理论考试。经考试合格成绩优秀者，公司将优先聘用到重要生产岗位上工作。近两年来，先后有16名转岗员工通过专业理论考试和综合能力测评，走上了工作负责人的岗位，另有15名助手工，经考评后也跨进了专业工的行列，转岗培训取得了预期的培训效果。

四是抓常规专题培训。将系统内的基本安全规章、施工作业流程、作业标准、事故处理、实操技能、事故案例、以及非正常气候情况下的作业流程等本岗位应知应会，作为日常培训学习内容，在班组开展“周五一题、一案例”、班前班后会等各种安全教育培训活动，提高了员工个人技能和标准化作业水平。我们的常规专题培训活动富有成效，实现了预期的培训目的。 转贴于

3 创新培训方式保证培训质量

生产经营施工单位的安全教育培训工作，有着自身的特殊规律，只有把握好从业人员的特点，找准培训工作中的“要点、难点和盲点”，安全教育培训才能更具针对性、实用性，在生产经营活动中产生实质效果。

把安全教育培训工作与安全生产实际紧密结合，就要做到安全生产现场需要什么人就着力培训什么人，哪些方面薄弱就在哪个方面下功夫，紧紧抓住安全生产实际中的关键点，对症下药，不断创新培训形式和培训方法。并以岗位为平台，以实践为课堂，做到了“五个结合”。一是把培训计划和施工一线生产实际相结合；二是把理论知识和实际操作相结合；三是职业技能培训与职业技能鉴定相结合；四是把事故案例剖析与法律法规、操作规程学习相结合；五是以公司集中组织培训与个人自主学习相结合。

针对在职员工的特点，“投其所好”，采取有针对性的培训，实行“动态”安全教育培训形式，即：培训地点不仅仅只放在室内进行，同时也把专业实操培训搬到了敷设电缆工地、线路迁改、箱变安装、高压试验、土建施工等一线场所。增加了员工的感性认识，促进了理论与实践相互结合。充分挖掘内部潜力，让富有生产经验和实践经验的安全专责、班组长在生产现场直接讲授，采取现场提问和互动的培训方式，激励了员工动眼、动脑、动口、动手的积极性，使之寓教于乐，深入浅出，通俗易懂。增强了员工的学习趣味性。这种现场启发式培训方式，得到了各班组的一致认同，提高了员工基本技能和现场识别隐患、排除隐患、自救、互救的保安能力。从而为安全教育培训的有效开展提供了支撑，保证了培训质量。

4 今后的改进方向

4.1 加强制度化建设，逐步实现培训工作的标准化，使安全培训工作走上正规化道路。

4.2 坚持围绕本企业生产经营任务，开展好特色化专题培训。

4.3 针对在职员工的特点，不断创新培训方式、方法，强化培训效果，切实提高员工综合素质，实现企业健康、稳定和长远发展。

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安全培训工作是一项综合性系统工程，不是某个领导或某个部门的事，是上到公司领导，下到班组长和全体员工共同的事。所以要克服抓安全培训是上级领导和部门的事，与工人无关的错误认识，向职工树立安全教育“上下联动、齐抓共管”的思想，强调安全培训工作管理既强调管到底，又强调理到位。管到底就要建立健全安全教育培训管理体制明确安全教育责任落实，安全培训制度做到组织落实、措施落实、检查落实、考核落实，形成一级抓一级、层层抓落实、环环不脱节的安全培训管理工作新格局，确保把上级安全培训工作部署要求和公司安全培训管理制度落到实处。理到位就是要理出安全培训程序。首先，在制定全年的安全教育培训计划的基础上，明确培训工作思路，提出培训目标，并通过文件形式传达给每位员工。然后，结合安全生产形势，开展对生产管理人员、特种作业人员、特种设备操作人员、岗位员工安全培训教育。最后，建立一人一档一卷一证制度，每名职工除在新进厂时接受三级教育外每年还要按照规定的学时接受教育培训，实施“教考分离”的考试制度，明确规定考试合格核发安全上岗证未经培训或考试不合格不得上岗作业。

二、强化安全培训模式，提高职工安全技术水平

创新安全教育形式，对培训效果起到事半功倍的作用。一是采取“师带徒”形式：把有技术精湛的技术人员、外聘专家组织起来，为职工讲解安全操作方法、流程提高职工技能操作水平。二是采取“安全警示教育”方式，针对近期企业发生的事故进行案例剖析、结合开展三违人员警示教育、三违人员家属座谈等多种形式的安全警示教育活动，增强职工安全警觉意识。三是采取“从点到面”教育方式，加强一线班组长安全培训教育，先提高班组长的安全技术水平，然后班组长再利用班前、班后会有意识地向班组职工灌输各种安全思想，潜移默化的实现班组安全教育经常化。

三、强化安全培训监督管理，确保安全教育扎实有效

客观、公正、有效的监督检查能确保企业安全培训的效果，公司要加强对公司内部安全培训工作的监督检查工作，并明确到人，把安全培训检查列入公司月度安全考核及季度评比工作计划中，同时检查要会同相关各个部门，形成联合检查督导组，适时对基层车间安全培训工作情况进行检查指导。安全培训监督检查主要采取以下方式：

（1）听取汇报，查阅资料。认真听取各车间（部室）相关责任人，对办单位安全培训情况汇报，审核培训工作制度、计划的可行性、查阅安全培训相关材料是否符合培训体系要求。

（2）突出重点，随机抽查。根据企业行业特点，针对基层单位利用生产淡季及间隙开展各种培训活动，采取过程检查与现场抽查相结合的方式，重点检查职工对“安全知识的掌握”程度，并对职工持证情况进行随机抽查，确保人人持证上岗，并上标准岗。

（3）实地访谈，现场考核。通过与基层培训负责人座谈、提问的方式，听取该单位培训现状、存在问题以及取得实效等情况，考核岗位员工“岗位必知必会”的安全生产知识掌握情况，从而核定安全培训质量与效果。

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关键词：安全生产；培训；创新

中图分类号：F276 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2012）12-0-01

安全管理的核心，是安全教育。综观目前电力企业安全教育和培训，我们发现许多领域存在空白或是滞后，远跟不上经济发展的步伐和适应企业改革的需要，因此，电力企业必须注重做好安全教育培训的创新工作。

一、当前安全教育和培训存在的常见问题

1.重生产效益，轻安全教育

一些企业领导忽视生产与安全的辨证关系，认为有经济效益就有一切，不愿在安全教育上进行人员、资金过多的投入，安全教育重形式走过场，根本没有深入人心，也没有起到宣传教育的作用。

2.重经济处罚，轻思想教育

在企业安全管理中，对违反安全规章制度、违反操作规程等现象，往往采取经济处罚的手段，很少针对违章现象进行思想教育，结果员工没有认识到违章的严重危害，没有养成自觉遵守规章制度的良好习惯，甚至产生逆反情绪，在生产中我行我素、将错就错。

3.重安全意识教育，轻安全技能教育

确定安全教育培训内容时，重点大多放在安全法规的宣传、案例分析上，注重的是提高员工的安全意识，忽视了安全操作技能的培养，往往是职工安全意识增强了，但由于安全技能的匮乏，不能预知工作中存在的潜在危险，遇到危险惊慌失措，更谈不上采取有效的预防措施。

4.重管理人员的教育，轻生产工人的教育

安全教育的对象应是全体人员，企业开展安全教育工作时，往往注重领导干部、班组长、安全管理人员的安全培训，忽视对生产工人进行系统性、专业性的安全培训，致使职工对安全知识深度掌握不够，形成了安全教育“两张皮”，上紧下松，安全教育的作用得不到发挥。

5.重事故后反思，轻事故前预防教育

每当重大安全事故发生后，企业一般都会采用“亡羊补牢”的作法。重视对事故的反思学习，召开紧急会议传达各级部门的安全讲话精神，组织安全大检查等，开展这些工作固然重要，能够避免类似事故重复发生，但事故造成的人员伤亡、经济损失是无法挽回的。因此，忽视事故前的预防教育是不可取的，应该加强员工日常教育，防患于未然。

二、必须注重安全教育工作的创新

电力企业安全教育和培训，已成为当前电力企业安全管理工作最重要的任务之一。随着电力工业的发展，电力科技水平不断提高，时代赋予电力企业安全教育新的内涵。因此，电力企业安全教育培训创新势在必行。

1.采取新的安全教育培训方式

针对安全教育广泛性的特点，采取分层次教育培训方式。根据不同岗位特征采用有针对性的安全教育培训手段及内容。对技术、管理人员通过传播安全教育新思路，宣传相关政策法规新动向，理顺安全生产与企业发展相互促进、相互提高的新思路；对一线生产员工以贴近工作实践的内容开展经常性的安全教育培训活动，结合各时期安全动态与企业内部安全活动特点，开展相关专题安全讲座，加强生产员工安全防范的意识和能力，同时以浓烈的安全宣传氛围深入职工的生活和工作，构筑企业内部员工相互学习、相互促进的安全协作环境。

充分运用现代科技开展企业安全教育培训。积极开发和传播多媒体安全教材，以生动逼真的形式加强安全教育培训效果。大力开发具有各种岗位、工种特点的事故预想与处理仿真系统，开展事故演练培训，提高职工防范事故的能力。

2.构筑良好的安全教育培训阵地

生产第一线员工安全防范意识与能力的提高是企业安全教育工作的核心。为确保企业安全教育工作真正落到实处，必须在生产第一线员工中积极挖掘和培养安全教育人选，努力利用班组教育中的人缘和地缘优势，根据不同班组的生产作业特点，及时调整教育培训内容和形式，在生产第一线建设一个有效的安全教育培训阵地。

3.确立安全教育培训激励与约束机制

建立有效激励与约束机制的基础，须立足于对安全教育培训工作的综合测试与考核评价。测试与评价既要考虑安全教育的实际工作量，更需根据员工接受安全教育培训的效果加以评判。建立企业安全教育培训资料库，汇总相关培训及教育资料，用于评判安全教育工作的成效。

实施企业全员安全教育培训考评，避免安全教育工作走过场。一方面要激发全体安全教育工作者积极创新，提高安全教育培训工作效能；另一方面要调动员工参与安全教育的热情，保障安全教育工作顺利开展。

推行岗位绩效奖励与岗位竞争机制，以市场机制促进企业安全教育培训工作水平的提高，扭转安全教育培训工作干好干坏一个样的不良局面，完善企业内部安全教育培训工作的激励与约束机制。

参考文献：

[1]任树奎.实行安全生产目标管理见实效[J].劳动保护，1987（09）.

[2]曹晋.构建电力企业准军事化管理安全文化[J].企业家天地，2011（07）.

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关键词：安全意识；三级安全教育；技能培训；考核；班组安全活动

中图分类号：TM08 文献标识码：A

一、供电企业员工安全意识淡薄的原因

1.技能水平低下

从近年来供电企业发生的事故事件可看出，因配网抢修人员未按规定作业导致事故事件l生的占大多数。负责配电线路运行维护的员工绝大多数是农电工，农电工的工作比较单一，技能水平普遍比较低，不能有效的辨识每次工作中存在的风险，工作过程中普遍存在省事、贪图近利以及减少麻烦的心理。自身的业务水平和业务技能比较低，对安全知识知之甚少和重视程度不够，安全素质低，从而导致自己无法察觉到所做的违章行为，最终造成了事故事件的发生。

2.员工缺乏学习的主动性

每个人都存在懒惰心理，供电企业的员工也不例外。供电企业部分专业的班组员工由于工作比较辛苦，往往安于现状，当一天和尚撞一天钟，觉得只要把今天的活干完就行了，对于本专业内的新知识以及安全知识的学习往往流于形式。久而久之，班组内就没有浓厚的学习氛围以及安全文化氛围，员工的技能水平和安全意识越来越低。

3.培训力度不足

从公司层面举办的各种培训班来看，配网一线员工的培训很少，甚至没有。一线员工的培训主要是集中在车间内、班组内开展培训。培训的内容往往浮于表面、流于形式、照本宣读。其中有相当大的原因是因为老师水平有限，对相关内容的培训无法切中关键点，该重点强调的内容未强调到，所以培训的效果不得而知。正是由于一线员工在实际工作中的培训不够系统，老师傅怎么做，新徒弟就怎么做，问为何这样做，老师傅也讲不出原因，久而久之，培训流于形式，员工该掌握的内容未得到掌握。

4.管理层对安全重视程度不够

系统内事故为何频发，重要的原因是管理层安全生产责任制不落实，出现层层递减的现象。管理层未认真对班组员工进行安全警示教育，未对每次事故进行系统分析，查找事故事件背后的人的原因。未让每位员工根据事故事件暴露的问题结合自身情况进行认真反思，事故事件发生的原因未印入一线员工的脑海中。

二、提高供电企业员工安全意识的措施

1.规范、系统的开展新员工三级安全教育培训

所谓三级安全教育培训指的是局级、车间级、班组级三级安全教育培训。供电企业每年也都在开展类似的培训，但是总体来说效果不太理想。

究其原因有两个方面：一是未策划好。部分单位负责新员工培训的管理人员变动比较频繁，工作未交接好，部分管理人员甚至不清楚三级安全教育培训各个层级具体培训什么内容，所以培训时仅仅是针对近期发生的安全事故事件东一锄头西一榔头地进行培训，未对发生的事故事件进行深入地剖析，针对性不强、培训内容不系统。二是部分员工态度不端正、思想上不重视。觉得还未真正分配到具体的岗位，学习这些知识都没用，等到分配到具体岗位了学习本岗位的知识才有用。所以要真正地将三级安全教育培训落到实处，必须要建立系统的三级安全教育培训知识结构体系，明确培训内容以及各方职责。

自上而下，明确职责分工。人力资源部编制岗位说明书时，在培训专责的岗位说明书中明确负责组织开展新员工培训的职责。一套理论或一种思想要想更好地传承下来，最好的办法就是把他记录下来，形成一种规章制度，让更多的人了解他，并让更多的人按照规章制度做。所以策划、规章制度很重要，只有把培训的职责明确下来，培训专责才能按照职责更好地开展工作，不仅不容易遗漏，还有据可依。

提前安排好工作计划、准备好课件。每年的三级安全教育培训都是新员工来了之后，才安排计划抽调各个部门的人员为新员工培训授课。仓促的授课准备对于三级安全教育培训来说是远远不够的，因为老师都没准备好，授课质量没有保障，培训效果自然也不会好。所以人力资源部应要求相关部门提前准备课件，并形成局级、车间级、班组级新员工培训课件。局级培训课件着重讲解企业的安全生产方针、企业文化、企业的发展史、企业的发展前景、劳动纪律、安全规章制度、《电力法》等相关法律法规以及典型的事故事件案例等，使员工从思想上感受到在供电企业工作安全很重要。车间级培训着重讲解车间的工作性质、在整个供电企业组织构架中的位置以及作用、与本车间有关的典型事故事件案例等。班组级培训课件着重讲解与每个岗位所需要的安全技能以及工作过程中存在的风险点。

通过三级安全教育培训，让新员工意识到安全在供电企业的重要性以及管理层对安全的重视，让新员工意识到在供电企业抛弃安全去谈其他任何事情都是毫无意义的。

2.加强班组员工技能培训

班组员工安全意识的高低与技能水平密不可分。近年来电力系统内发生事件，发现技能水平低的员工在工作中比较容易出错，容易发生事故。当员工拥有较高的技能水平时，能较快地识别出工作中可能存在的危险点，并采取相应的控制措施来消除和化解风险。班组员工技能水平的提升与班组的培训密不可分，班组培训最有效的方式是结合班组日常工作开展的培训，可考虑采取“师带徒”的培训方式。所选取的老师必须是在本岗位具有较高威望和过硬的技术或技能，新员工和老师通过签订师徒合同，明确双方的责任和义务，老师每个季度或每半年对徒弟进行考试，以检验培训效果，最终达到提升员工技能水平的目标。

3.对员工定期进行考核

供电企业不同于其他行业，基层岗位属于技能型岗位，需要员工具备一定的专业技能，工作中不允许出错；员工的工作又比较单一，年复一年重复着同样的工作。唯一变化的是一些新技术的引进，使员工要学习一些新知识才能胜任岗位需要。所以要想达到培训效果，提升员工的技能水平，最有效、最直接的方式就是不断地进行考核。考核的方式多种，例如理论授课结束后的考试对学员的学习效果进行检验，看学员是否已掌握了课程上的内容。通过技能竞赛、技术比武的方式检验员工的培训效果。对取得名次的员工给予表扬和奖励，通过“以考促学”的方式既提高了新员工学习的积极性，创造安全学习氛围，培养一批专业技术骨干。

班组第一责任人要起到承上启下的作用，落实好安全生产责任制，认真利用班组安全活动日开展员工安全培训。班组安全活动日是班组员工思想碰撞的载体。在供电企业，班组安全活动一般是每周开展一次。班组长作为安全第一责任人要充分发挥“领头羊”作用，带领班组员工搞好安全培训，落实好安全生产责任制，将上级要求落实的各项安全生产工作及时传达给班组员工。一个开的比较成功的班组安全活动日首先要做好计划，确定培训的内容，明确学习的目的和重点，可以是近期发生的事故案例，近一周来班组工作过程中存在的问题、危险点以及风险控制措施，也可以是上级下发的与安全生产有关的文件等等。总之，内容要丰富。班组安全活动应避免那些就事论事、泛泛而谈的风气。学习文件的过程中要充分调动每位员工的积极性，让参会的每位员工都要谈谈自己的感受。特别是学习事故事件通报之后，让每位员工结合自身岗位谈谈自己平时的工作中是否也存在类似的情况以及今后应采取的防范措施等等。

结语

在电力系统，安全是企业的生命线，一线员工是企业生命线的守护神。为一线员工创造条件提供安全氛围，提高其安全意识和安全生产技能，是企业应尽的责任和义务，也是企业安全生产长治久安的保证。

篇12

关键词：采掘区队；安全管理；教育培训；班组管理

煤矿采掘区队是煤炭企业最基本的组织单元，是直接从事生产的单位，也是煤矿安全管理的重点所在。采掘区队不仅要完成产量任务，而且更要保证安全生产。采掘区队作为煤炭企业的直接生产单位，在组识生产过程中，其安全管理工作是整个煤矿企业安全管理工作的基础和重点。煤矿企业的生产依靠采掘区队，煤矿企业的安全更决定于采掘区队，采掘区队的安全管理状况直接反应了矿井的安全管理水平。只有抓好了采掘区队的安全管理才能使整个矿井的安全管理水平提档升级。

1 强日常管理，强化制度落实

煤矿的采掘区队相当于其他行业的车间组织，但又有别于车间组织，集中体现在生产作业24小时连续；作业地点位于地表之下；作业环境艰苦危险性高；作业场所不固定等。行业的特殊性决定了采掘区队的日常管理必须是更严、更细、更快。具体就是：

1.1 严制度、严考核

采掘区队是直接与职工打交道的，是直接从事安全生产的，必须想职工所想，以相对健全完善的规章制度来规范职工的各种行为，同时必须对职工关心的诸如劳动纪律、工资分配办法、岗位责任制等明确，使职工明明白白干活、安安全全工作。日常工作中，严格按照各工种的岗位责任制进行落实考核，以健全的制度、严格的考核来推动区队的规范管理；

1.2 细管理、细小事

日常管理中必须注重细节，从现场小事抓起，实行精细化管理。煤矿井下的施工作业，安全影响因素多，无论是施工机械、工具装备，还是作业环境、地质条件等，都可能影响到安全生产，因此对于这一些列相关因素的日常排查必须仔细，必须关注每个细节，必须从小事抓起，真正把安全隐患消灭在萌芽状态。

1.3 快落实、快执行

煤矿特殊的作业环境，决定了其生产的特殊性。由于生产场所的不断变化，带来了安全因素的不断变化，对变化后的环境、变化后的施工条件以及变化后的岗位，必须及时快速的制定应对措施，快速落实、快速执行，不能因环境条件的改变而影响安全生产。

2 抓好教育培训，提高培训效果

区队的安全教育培训，是区队搞好安全工作的关健。但区队作为生产单位，如何在不影响生产和安全工作的前提下，做好教育培训确实有一定的困难，但如果我们能够正确处理生产与安全的关系，把安全工作放在第一位，一切困难都不是困难。只要在生产过程中注重强化对职工的安全教育和培训，通过有意识的和有针对性的教育、培训和引导，就能实现安全，生产的双赢。区队的安全教育培训应注重以下几方面：

2.1 做好班前会安全教育工作

班前安全教育和培训因是每天每班必进行的程序，因此不能总唱一个调，总是“老三样“不变味，也不可长篇大论地去讲结，而应奔着“实用、易接受”的现实方式和手段，以通俗的语言和身边的事例、现象进行。如：对咋天班中出现的危险状况进行分析，并以此为“点”进行引深和延续，既讲危害又讲后果、既讲这次避免的成因、又讲这次避免中存在的问题和不足，使职工对身边的事产生兴趣，量少又容易记忆，便于在职工的思想中形成沉积，使职工清醒的认识到安全与否的关健在于自己。

2.2 安全教育要有反复性，要坚持常抓不懈

由于基层的采掘区队职工素质普遍不高，接受新知识的能力不强。对于安全教育工作就必须采取常学、反复学的方式，积极推行“每日一题”、“每岗一题”、“每月一考”、“现场帮教”等，认真学习安全规程、施工措施及法律法规知识，并在重要安全知识方面做反复出题，反复考试，强化职工记忆，提高职工掌握安全知识的整体水平。

2.3 强化作业现场的安全教育作用

危险状况产生在现场，事故也发生在现场，现场又是我们的施工点，现场进行安全教育的直观性对于职工来说，是极易被接受和理解的。对于在现场发现的不安全因素和可导致危险发生的做法和行为不但要给予纠正，还要让职工身临其境地感受到危险的存在，感受到安全的重要性。在现场安全管理中对于出现问题，不能以纠正、批评后就完事大吉了，对此要施以人性化的方式来加以处理。如：对于在工作中出现的问题，是职工个人行为的，可责成其写出认识，陈述事由和经过，形成教材资料，以给本其它职工警示。

2.4 安全教育教育要全方位、立体化

煤矿的生产时24小时运转，采掘职工是三班连轴转。环境的艰苦、工作的辛劳、较长的作业时间决定了他们不可能时时事事都有饱满的精力去工作，安全教育工作就要见缝插针、随时提醒随时教育。班前会可用5分钟时间安排工作，5分钟时间强调和分析安全状况，用20分钟时间组织安全教育和安全培训，将班前会变为教育和培训的课堂。同时要重视8 小时之外安全教育，工作之余可组织职工进行安全大可教育，事故案例学习等。平时的生活生产中要注意观察职工细节，有的职工下班后是否不好好休息，喜欢打牌、酗酒，或者上班时无精打采，所有的这些细节都是安全教育工作所要面对的，也是必须予以解决的，安全教育工作就得在工作中抓、工作后抓，全方位立体化地抓。

3 强化班组管理，夯实安全基础

班组是矿井安全生产中的最基层组织，是最小的生产组织单元。煤矿的生产、煤矿的安全归根到底都落实在班组上，班组是企业安全管理的落脚点，企业的安全管理必须从班组抓起，班组属于区队管理，从区队的角度加强班组安全管理应注重以下几方面：

3.1 选好班组长

班组长是管理体系中的“兵头将尾”，是现场管理的最前沿指挥官，肩负着指挥控制班组安全生产的责任。最为最靠前的指挥官，班组长的素质高低直接影响着班组的安全管理。一个素质高的班组长就如同一只雄狮，即使他带领的只是一群绵羊，他所呈现的战斗力也非同寻常，因此，要从本单位实际出发，选出有公信力、职工认可、工作能力强、有极强责任心的班组长是班组建设的重中之重。只有选好配强班组长才是抓住了安全管理主线，那么怎样选择班组长，要从班组长的任职条件、聘用、管理、考核都要做明确的规定，公正、公开、透明选拔产生，避免由单位领导一个人说了算和拉关系、走后门的弊端，并要建立了职工民主测评制度，对不合格的班组长进行重新聘用，这样可以极大的提高班组安全生产的活力和管理水平。

3.2 强化班组体系建设，明确分工

班组是最基本的生产单位，有单位就有组织体系，明确组织内的分工是班组建设的关键。班长是班组的负责人，对整个班组负责，无论是生产还是安全。其二设立班组安全员，赋予安全员权利，使安全员从过去跑龙套的角色变成安全监督的主角，认真负起责任。其三明确班组内各岗位的安全责任，使人人都有安全目标有安全压力。形成三级安全管理体系，可以及时、有效地纠正班组在日常生产实践中的不良行为，并极大提高安全管理的权威和效力。当班组每一位员工都参与到实际的安全管理工作中，他们的安全知识、安全技能就能得到有效提高，安全意识也就自然而然地树立起来了。

3.3 提高班组的自主管理能力

煤矿井下作业环境有别于地面厂房的作业环境，危险因素多、环境复杂多变，作为现场作业的班组必须自主管理意识，提高其自身的管理能力。首先班组长必须尽职尽责，明确责任义务。现场的实际操作中必须明确正班长主抓安全，副班长主抓生产的班组长安全责任制，强化班组的自主管理。使班组在现场管理上更有实效性，在班组内部管理上更能发挥主动管理。同时做到一岗一责，使每道工序，每个环节安全工作事事有人管，人人有责任，操作有标准，工作有考核。

3.4 规范制度建设，强化执行力

班组安全建设要取得实效，必须有制度作保障。班组安全建设的重点在作业现场，作业现场的制度化管理是班组安全建设的重点。根据班组的实际情况，细化现场管理责任，规范职工操作行为，是班组安全建设的抓手。规范班组制度建设，首先要规范班前会制度，就是每班下井作业前的任务布置、安全事项强调，所有这些按既定程序进行，从分工到人、质量标准、安全事项到责任落实都详细规定，是做好安全生产的第一步。其次是坚持班中的安全巡回检查和现场质量验收制度，班组长必须不间断巡查自己施工范围内的所有情况，做到无一遗漏、心中有数，把安全隐患消灭在萌芽状态中。同时将本班的工程质量逐一验收，及时整改。再次是实行安全宣誓制度和执行开工确认制。每日开工前在进行点名后，全体起立进行安全宣誓，井下开工前必须认真执行先检查后工作的制度，确认无问题后，方可由安检员、班长、操作人员签字确认，并开工。

3.5 创建班组安全文化，发挥好安全宣教作用

企业安全管理的落脚点在班组，防范事故工作的终端是每一个员工，要提高每一名员工的安全意识，使之真正实现从“要我安全”到“我要安全”的根本性转变。要通过“三违”人员现身说法、班组“安全之星”介绍经验等形式多样的活动，加强安全生产宣传攻势，做到寓教于乐，使安全生产意识深入人心，以浓厚的安全氛围影响人。同时在班组内张贴全家福照片、个人安全警句等，用亲人的期盼、自己的努力来达到安全宣教效果，提高班组安全水平。

篇13

新员工入职培训计划模板一

一、动员、组织、培训学习《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国消防法》。

二、安全工作的意义和作用。

三、安全检查知识

1、安全检查的作用;

2、安全检查的内容;

3、消防安全自查工作。

四、如何处理突况

1、如何报警;

2、如何扑灭初期火灾;新员工入职培训计划书3、如何组织人员疏散;

4、如何逃生，有针对性选择：被困电梯如何自救，高层建筑火灾逃生方法，烧伤的急救，休克的急救，火场上如何救人，歌舞厅，卡拉OK火灾的逃生方法，遇火自救七法，火场逃生的十种方法等。

五、灭火器的正确使用方法及现场演练。

三级安全教育培训计划

为了规范新入厂员工的安全教育，从源头把好安全关，消减安全风险，特指定本计划。

一、 三级安全教育的有关规定

1995年原劳动部《企业职工劳动安全卫生教育管理规定》提出了“企业新职工上岗前必须进行厂级、车间级、班组级三级安全教育”的要求。并要求三级安全教育时间不得少于40学时。

2.《安全生产法》第二十一条规定：“生产经营单位应当对从业人员进行安全生产教育和培训，保证从业人员具备必要的安全生产知识，熟悉有关的安全生产规章制度和安全操作规程，掌握本岗位的安全操作技能。未经安全生产教育和培训的从业人员，不得上岗作业。”其中，从业人员的安全教育培训主要有新员工上岗前的三级教育、“四新”教育和变换岗位教育、经常性教育等。

3. 对新进入单位的员工应进行厂、车间、班组三级安全生产教育培训。对从事钻井、井下作业、油田建设施工、采油、油气储运和危险化学品的生产、储存、运输等危险性较大的专业和岗位的新员工，教育培训时间不得少于48学时，其他专业和岗位教育培训时间不得少于24学时。

4. 新员工入厂时，由人力资源部开具安全教育通知单，然后介绍到安全科进行厂级安全教育，时间为2天;厂级安全教育结束后，经考试合格并由安全教育负责人填写三级安全教育卡、签署意见后，由新员工带着三级安全教育卡回到人力资源部，人力资源部再将新员工分配到车间教育，时间为2天;车间教育结束后，经考试合格并由教育负责人填写三级安全教育卡、签署意见后，将新员工介绍到班组教育，时间为2天。调岗员工不进行厂级安全教育，由安全科出具三级安全教育卡后，到车间、班组进行二级安全教育。

二、 三级安全教育内容

(一)厂级安全教育主要内容安全生产法规，企业安全生产的重大意义;

2.介绍企业基本情况，主要岗位及危险因素;

3.安全环保职业卫生基本知识;

4.本单位安全生产规章制度、劳动纪律;

5.有关事故案例及原因分析。

(二)车间级安全教育主要内容本车间的概况、生产性质、生产任务、生产工艺流程，主要设备的特点，安全生产状况和规章制度;

2.本车间的危险区域、有毒有害因素及必须遵守的安全事项;

3.预防工伤事故和职业病的主要措施;

4.典型事故案例及事故应急处理措施。

(三)班组级安全教育主要内容本班组安全生产情况;

2.遵章守纪教育和岗位安全操作规程;

3.所使用机器设备、工具的性能、特点及安全装置、防护设施性能、作用和维护方法;

4.岗位间工作衔接配合的安全事项;

5.典型事故及发生事故后应采取的紧急措施;

6.劳动防护用品(用具)的性能及其正确使用方法。

7.工作中常见的安全标志、安全色介绍。

新员工入职培训计划模板二

一、培训目的

1、使新员工了解MT公司的基本背景情况和企业文化。

2、使新员工了解新的工作环境、条件、人际关系、应尽职责、工作内容、规章制度以及组织的期望，能尽快进入角色，并创造优良绩效。

二、培训期间

新员工入职培训期为一个月，包括2-3天的集中脱岗培训和后期的在岗指导培训。

三、培训对象

MT公司全体新员工

四、培训方式

脱岗培训和在岗培训

五、培训工作流程

六、培训内容

(一)课堂教学部分

1、企业概况：公司创业历史、现状以及在行业中的地位、品牌和经营理念，组织机构，人员机构，薪资福利政策，以及新员工关心的各类问题的解答。

2、员工守则：MT公司规章制度，奖惩条例。

3、入职须知：入职程序及相关手续办理流程。

4、财务制度：费用报销程序以及办公设备的申请领用。

5、安全知识：消防安全知识，设备安全知识以及紧急事件处理等。

6、沟通渠道：员工投诉及合理化建议渠道介绍。

(二)实践学习部分

1、实地参观：参观企业各部门以及工作娱乐等公共场所。

2、介绍交流：介绍公司高层领导、各部门负责人以及对公司有突出贡献的骨干与新员工认识并交流恳谈。

3、在岗培训：培训所有新员工的服务意识、岗位职责、业务知识与技能、业务流程、部门业务周边关系等。对符合基本要求并已熟悉掌握了部分基础理论知识的生产技术类员工实施定岗培训，根据各岗位的职责和技术水平要求，并结合公司的实际需求进行现场实际操作培训和指导，使新员工能快速有效的掌握基本生产操作技能，适应岗位生产需求，最终通过考核，顺利上岗。

(三)户外活动部分

组织新员工和部分老员工一起进行篮球比赛、羽毛球比赛以及各种户外活动，培养他们对企业的归属感和团结互助的意识。

七、培训考核

培训考核分为书面考核、应用考核、他人评价三部分，课堂教学部分以书面考核为主，占考核总成绩的40%，实践教学部分以应用考核为主，占考核总成绩的40%，户外活动部分以他人评价为主，占考核总成绩的20%。

其中，书面考核考题由各位授课教师提供，人力资源部统一印卷考试。应用考核通过观察测试等手段考察受训员工在实际工作中对培训知识技能的应用及业绩行为的改善，有其所在部门领导、同事以及人力资源部共同管理。他人评价部分由参加户外活动的新老员工对新员工进行公正评价。

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关键词 油田；车辆；安全管理；对策

中图分类号TH13 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2014）112-0057-02

油田车辆的安全管理某种程度上直接影响到油田企业的发展，因此加强车辆的安全管理工作至关重要。因此，车辆运输作为油田企业的重要的生产辅助单位，必须有效做好车辆的安全管理工作，全力降低车辆安全事故的发生，为企业生产提供良好的发展环境。本文结合油田企业车辆运输业的实际情况，认为应从以下几方面做好车辆的安全管理工作。

1 坚持以人为本，做好油田车辆安全防范工作

道路运输业作为一种高风险行业，必须有效做好安全事故的风险防范工作，尽力避免事故隐患发生，才能保证运输业的生存与发展。归根结底安全防范的关键是人的防范。根据《道路交通安全法》可以看出，其更为突出“以人为本”精神，强调人的生命价值，确立了人的生命安全第一的原则。而针对石油企业而言，车辆安全管理应从以下几方面做好安全防范工作。

1.1根据源头抓好安全管理

首先要做好车辆的日常检查工作，要把车辆的安全性能状况作为其检点，避免车辆带病上路行驶；其次要从源头上也即驾驶员身上加强安全管理，完善针对驾驶员的教育培训管理制度，严格培训考试等各个环节，全面提高驾驶员的综合素质。

1.2做好典型案例研究分析

搜集近年发生的重特大典型交通事故，并组织职工针对这些事故开展探讨分析，寻找事故的隐藏点，吸取事故的严峻教训，同时结合自身实际工作，做好交通安全形势的分析，针对现实存在的一些突出问题要及时进行整治，从而防患于未然。并且要结合油田实际，制定车辆安全应急预案，认真落实到位，从而全面提高职工针对突发事件的防范应变能力。

1.3创新安全教育管理方式

要创新安全教育管理新方式，例如针对一线值班人员，可以通过设立“流动安全小讲台”的形式，开展“一对一、点对点”的带、帮、学教育模式，定期开展安全教育。管理模式上可以把一线值班的班组人员根据值班区域合理划分，建制临时的“编外班组”，队上指定能力素质强的专人负责，通过与值班人员签订《安全承诺书》，有效规范值班人员的值班行为。

2 严格加强管理，完善油田车辆安全管理制度

没有规矩不成方圆。完善车辆安全管理制度是确保车辆安全的基础和关键。要逐步形成完善的车辆安全管理制度体系，通过制度管人，按照程序办事，使车辆安全管理工作做到有法可依，有章可循。

2.1建立完善安全生产制度

要进一步完善安全目标管理、教育培训、事故管理考核等相关安全管理制度，通过制度约束和管理驾驶员在运输工作中的违章现象。运输部门每年年初应确定岗位责任制,根据岗位把相关任务与措施进行分解落实，把安全考核与工资效益相结合,实行安全生产一票否决制。并且，企业主要责任人与分管部门责任人、企业与部门、部门与岗位责任人之间要逐层签订责任书，确保做到安全生产人人有责。

2.2加强日常安全生产管理

企业要开展安全例会制度等加强安全生产日常管理。车辆运输部门必须坚持安全例会制度，其具体内容形式可以灵活掌握，例如开展交通法律法规学习、重大交通事故典型案例分析探讨、企业安全生产形势分析等，通过例会研究落实相关措施，部署安全生产工作，同时也可由班组长以及驾驶员传授经验教训，共同探讨学习等。

2.3提高职工安全教育水平

开展安全教育培训是有效提高企业职工安全意识以及安全技能的重要途径。通过油田近年来的交通安全事故可知，驾驶员违章驾驶引发的事故占据较大比例。所以车辆运输部门需要通过开展安全教育培训来有效预防交通事故以及提高驾驶员综合素质。作为车辆管理干部要做到全面掌握每名驾驶员的个性特点、身体状况、驾驶习惯等内容，并针对每名驾驶员的特点有针对性地开展安全教育培训活动，从而有效提高驾驶员的安全意识、安全知识和技能水平，避免因驾驶员个人原因而引发交通安全事故。

3发挥班组作用，形成油田车辆安全管理效能

油田企业中，班组发挥着生产单元及工作落脚点的重要作用。因此，班组管理效能的提高对于促进企业安全生产、减少各类安全等方面都具有重要意义。尤其是石油企业中值班车辆相对分散，点多面广，车辆管理干部无法针对每名驾驶员一对一地开展工作。此时班组即可有效发挥作用，通过班组长就能够在班组会时间把近期工作安排、安全制度、管理理念等向值班司机进行有效传达。因此可以说，班组安全管理工作的好坏某种程度上体现了基层单位的车辆管理水平高低。具体可以从以下几方面提高班组的安全管理效能。

3.1提高班组队伍综合素质

班组长作为班组带头人，其自身能力素质高低直接决定着班组发展。因此，必须挑选优秀职工担任班组干部工。班组干部选任应实行公开竞选制度与个人自荐、民主推荐、组织调研有机结合，使挑选出的班组长既要有群众基础，工作能力，同时也要善于做职工的思想政治工作，积极挖掘班组成员的潜力素质，在职工中具有较高威信。

3.2形成班组约束激励机制

开展班组建设时，应积极开展引入“节油降耗”、“服务争先”等争先创优的约束激励机制，做到奖惩分明，从而提高大家的竞争意识，深入落实“安全第一、预防为主”的服务理念。

3.3培养优秀班组干部人才

要全面提高班组长的管理水平和综合素质，企业要加强班组长的思想教育、业务培训、岗位交流等工作。通过开展班组长素质教育培训、企业管理知识培训等，使班组长明确自身责任，增强职业技能。企业还要做好对班组长的考评工作，使其在工作中形成压力和动力，从而促进班组管理效能的提高。

4 结论

总之，油田车辆的安全管理应长抓不懈，因为其关系到职工个人的生命财产安全，也影响到油田企业的生产安全。所以，油田企业应结合自身特点，坚持以人为本，做好油田车辆安全防范工作；严格加强管理，完善油田车辆安全管理制度；发挥班组作用，形成油田车辆安全管理效能。

参考文献

[1]杨彦海，郝利民.油田压裂施工车辆的安全管理[J].价值工程，2011(1).