学习研讨交流精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇学习研讨交流，期待它们能激发您的灵感。

篇1

社会发展到一定阶段,人们逐渐发现,就试教育已不适合我国的国情.我们需要的是人才,而不是只会拿满分的书呆子.原先的课堂教学是以应试教育为主设计的,不管学生智力水平有多种高低差异,要求一委向满分看齐.填鸭式教学充斥课堂.今天,我们说学生是学习的主人,为了提高全体学生的素质,在教学中必须充分调动学生学习的积极性,培养学生的创新精神,锻炼他们动手操作的能力.在交流研讨中学习的方法,就是在这样的大气候下就运而生的.

一、注重发挥学生民主性,各抒已见,培养学生灵活思维.

教育学生用唯物主义观点看待问题,一个问题往往不是只有一种解答方法是正确的,鼓励一题多解、一问多答,发挥学生的民主性,培养学生的灵活性思维.

让低智商的学生回答最基本的答案,说最初应有的想法,调动其积极性,鼓励中高智商的学生自由发表自己的不同意见.教师要做到认真听,及时反馈,对的给予鼓励,错的让其继续努力,让中高智商的同学的成功的兴奋感,让低智商的同学有成功的喜悦感,这样不仅培养了学生的灵活性思维,也活跃了课堂气氛,充分把学生的积极性调动起来了,最主要的,在这种交流研究的过程中,可以使他们看到别人思维的闪光点,养成虚心求教的好习惯.

二、通过教师引导,让学生在交流研讨中总结出学习方法.

“教是为了不教”让学生有“法”可用,成为会学习的人,通过教师的宏观调控引导学生自己总结出的学习方法,学生更乐于接受,且记得牢,用得快.

小学教学中的规律,定律或方法等,除个别教师介绍外,大多数学生都可以通过例题和教师引导,在交流研讨的过程中总结出来.这样不仅锻炼学生的数学能力,还可以使学生潜移默化地将这种能力用到实际生活中去.方法学到之后,做到学有所用,避免有的学生只知道理论而不应用于实践.

三、练习形式多样,体现交流研讨的团结精神.

篇2

一、目标任务 ：以开展主题教育为根本，通过组织专题研讨，全面提升局党组班子整体在事业改革、经济转型、交通事业发展等方面的思想认识和思想高度，以专题研讨确立的内容方向为重点，通过集思广益、研究讨论的方式，真正形成有助于推动交通运输良性发展的理论指导，达到理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率的目标。

    二、活动时间：第一次召开时间:9月25日；第二次召开时间：9月27日；第三次召开时间：10月11日；第四次召开时间：10月25日。

三、活动地点：局三楼会议室

四、参会人员：党组班子成员。

五、具体要求： 

篇3

聚焦重大改革举措、重要政策贯彻执行以及“十三五”时期的重大决策部署，针对科技创新、精准扶贫、“263”专项行动、民生实事等重点任务，扎实开展调查研究，深入思考，分析问题，提出建议。开展专题视察调研30多次，提出《推进基层综合性文化服务中心建设》《提高我市科技贡献份额》《推动企业上市挂牌工作》等意见建议，得到xx市委、市政府和有关部门的采纳。

二、以提案督办为手段,拓展民主监督深度

换届以来，提案工作实现由“数量型”向“质量型”转变，收到各类提案595件，立案461件。开展“提案督办月”活动，坚持主席会议成员领衔督办界别提案和重点提案，综合运用视察督办、会议督办、跟踪督办等方法，使督办提案的过程成为实施民主监督的过程，促进了一批群众关注的热点难点问题解决。

三、以专题监督为重点，加大民主监督强度

加大政府为民办实事项目的专题监督力度。今年以来，紧盯15件为民办实事项目60个分项目的责任落实、项目进度和经费保障，通过走访、视察、座谈等形式，加大督查力度，助推民生实事办好办实。把 “化工、印染行业”整治工作作为专题监督的重中之重。制订《“化工、印染行业”整治专题民主监督工作方案》，政协主席挂帅，分管副主席牵头负责，按月督查，有效促进了化工、印染行业整治工作的顺利开展。

四、以民主评议为渠道,体现民主监督精度

围绕xx职业教育、行政审批和政务服务等工作开展民主评议，将民主评议结果整改情况纳入全市年度绩效考评范围。邀请社会各界人士参加评议工作，搭建群众与评议组的平台。开展“回头看”，进行回访视察，确保整改工作落到实处。

篇4

6月4日上午，我镇语文教师在中心小学举行学习交流活动，参加淮安学习的五名骨干教师以还原专家的课堂教学、听课研讨、教学报告等形式请进了先进教育经验。季友志老师执教了《数星星的孩子》，全镇一二三年级语文教师进行了听评。王超老师执教了《桂林山水》，全镇四五六年级语文教师听评。五位教师根据学习内容，结合自己的教学经验，举办了精彩的讲座，全体语文教师收获多多。

6月4日下午，全镇数学教师在中心小学进行学习交流活动。首先听评研讨了王文龙执教的《三角形的三边关系》和周德花执教的《用字母表示数》。两位教师很好的把教育专家的先进教育理念请回来，和全体教师一起分享。高报、臧守金、周德花和王文龙四位教师的讲座，思想前沿，理念先进，让广大教师享受了精神大餐。

王老师执教的《三角形的三边关系》是模仿华应龙老师的课堂教学，能把华老师的课堂理念体现的淋漓尽致，是一节较为成功的课。在课堂注重了学生的主体地位，能期待学生问题的生成。让学生在玩中慢慢的进入思考数学的境界，学生边操作边思考，加深了学生对三角形三边关系的理解。王老师用了三年级的学生学习四年级的内容，有些学生学习效果不好，教师的课堂语言有些不流畅。但不管是成功的经验还是失败的教训，都让我们收获很多。

周老师作为年轻的教师，能在工作很短的时间内迅速成长起来，实在是我们学习的榜样。她执教了《用字母表示数》结合了专家的理念和自己的教学经验，让大家很好的分享她的教学艺术。

篇5

论文摘要： 就如何提高留学生生理实验教学质量，从实验前准备、实验课的实施和实验教学体会三个方面进行了分析和总结，为今后留学生生理实验教学实践提供参考。

近年来，随着我国政治和经济地位的提高，来华留学生数量不断增长，特别是医科留学生增长速度很快，如何做好留学生教育成为我们当前必须解决的首要问题。目前，国内医学留学生的教学模式主要分为三种[1]：第一种是传统的全汉语教学模式，一般留学生要单独学习汉语1～2年，再加上5年的医学本科教育，学制较长；第二种是采用双语教学模式，主要针对有一定汉语基础的生源；第三种是全英语教学模式，针对来自使用英语的周边发展中国家的生源。我院自2003年开始招收来自尼泊尔、印度和巴基斯坦等国家的医学留学生，考虑到英语在这些国家是官方语言或者通用语言，而来华留学生的汉语水平仅能维持日常交流，故我院采用了全英语教学模式。生理学教研室自2004年开始陆续承担了留学生的实验教学和理论教学任务，经过几年来的不断探索和实践，教研室成功完成了留学生教学任务，教学效果得到了留学生们的肯定。现就实验教学方面的一些做法和体会，总结如下：

1 实验前的准备

1.1 教材的准备

教材是教学的蓝本和依据，选择教材至关重要。尽管目前国内外有一些英文版本的生理学教材，但主要是针对理论教学内容编著，实验教学却几乎无英文教材可参考。教研室根据实际情况首先制定了留学生实验教学大纲，然后由多位教师分工编写了英文实验教学讲义，最后教研室全体教师经过讨论改进，制定了留学生生理实验指导，作为实验教材使用。

1.2 教师的准备

全英语授课模式对教研室教师是一个全新的挑战，虽然阅读英文文献游刃有余，但口语交流能力相对薄弱，因此要达到较好的教学效果，教学前教师的充分准备是成功的关键。我院留学生授课教师统一接受了学校组织的由外教授课的英语培训学习和考试，考试通过后方可取得授课资格。在此基础上，教研室主要启用英语基础较好的中青年教师和有过英语国家留学经历的教师授课，带教教师精心准备实验内容，在每次实验课前都要经过试讲和集体备课，教研室全体教师讨论通过后，确定每次实验的教学安排。

1.3 学生的准备

在每次实验前我们分发给留学生实验讲义，要求他们提前预习实验内容，从而促进了实验课的顺利进行。

2 实验课的实施

2.1 根据留学生学习特点，开展讨论式实验教学

留学生的一个重要学习特点，体现在他们不太接受呆板、灌输式的授课方式，喜欢互动式、讨论式教学，期望老师不断提问，能够主动回答问题，课堂气氛活跃。对于实验课，留学生们更习惯于自己去探索、实践，而不单纯局限于在带教教师的讲授过程中开展实验。因此，在实验课上，我们首先简明扼要地讲明实验目的、原理和基本操作过程，在讲授过程中穿插提问留学生一些相关的理论知识，他们有问题可以随时提出来，带教教师给予解答，或者大家一起讨论来解决。在实验课时的安排上，我们给予留学生更多的时间自己去实施实验、观察实验现象、探求实验结果。实验结束后，留学生分小组讨论，然后每个小组选派代表发言，陈述实验现象、结果和简单的机制分析，提出实验中遇到的问题，大家一起讨论，最后由带教教师作总结陈述。这种讨论式的学习模式，完全不同于以往的灌输式教学，受到了留学生们的普遍欢迎。

2.2 实验教学中充分合理应用多媒体

多媒体辅助教学是近年来在高校教学中已基本普及的教学手段之一，在留学生生理实验教学中同样也发挥着极其重要的作用。在讲授实验原理以及相关的理论知识时，通过多媒体授课，使用一些图片和三维动画可以形象地展示实验内容，激发留学生的学习兴趣，便于留学生记忆和掌握相关生理学知识。在讲授实验操作过程中，针对留学生更喜欢自己实践的特点，我们在实验教学中减少了直接示教的次数，对于实验中的新操作、有一定难度的操作，我们充分利用了多媒体录像。实验的部分操作过程，给留学生播放多媒体录像，这样既节省了实验课的讲授时间，给留学生更多的时间自己动手做实验，同时也避免了在直接示教过程中一些不利因素（如动物状态、环境条件）对实验的影响。目前国内市场上还没有完整的英文版生理学实验录像，我们应用的主要是中文版录像（包括本教研室自行录制的录像和其他高校录制的部分录像），在播放过程中删掉语音部分，由带教教师解说实验操作过程。另外，我院生理实验室在安装bl-420生物机能实验系统的基础上，还安装了模拟生理实验系统，留学生在完成本次实验后，还可以进入模拟生理实验系统学习，以拓宽他们的学习范围。对于部分留学生在实验中出现实验失败而又无法重新实验的情况下，也可通过计算机模拟实验系统观察实验结果，弥补实验失败造成的无法观察实验现象的情况。

2.3 运用综合教学反馈，调控实验教学过程

教学反馈是开展留学生教学的重要环节，通过反馈，教师可以随时了解学生信息，适时调整教学思路，这是教的反馈；学生根据获得的反馈与评价，改进自己的学习方法，这是学的反馈。实践证明，教学反馈非常有利于留学生实验教学的开展，很大程度上提高了生理实验教学质量，收到了良好的教学效果。

2.3.1提问反馈在实验课教师讲授过程中穿插提问一些相关知识，可以了解学生对已学过知识的掌握程度，便于教师控制讲课的深度和速度，并且留学生们也非常愿意回答教师提出的问题，课堂气氛活跃。

2.3.2建议反馈每次生理实验课结束前5 min，我们会让留学生提一些建议或要求，比如他们希望下次实验如何更好地进行等等。对于合理的建议我们会在下次实验时予以采纳。

2.3.3实验报告反馈留学生书写的实验报告是实验教学效果的有效反映。留学生非常重视实验报告的书写和实验成绩记录，他们书写的实验报告从整体上讲比中国本科生认真，对于每次教师批阅后的报告中的红线部分，他们如果不明白的话会直接来问带教教师。我们给予详细的解答后，针对实验报告出现的较多的问题，会在下次实验课上强调指出，避免问题的再次出现。

2.3.4网络反馈在实验课后，留学生们如果对实验还有问题的话，还可以借助网络平台来解决，带教教师通过电子邮件或者聊天工具等解答疑问。

3 实验教学体会

3.1 实验教材的改进

在实验教学过程中虽然教研室最初自行编写了一套实验讲义，但讲义的编写过程主要是参考中文版的生理实验指导制定，对于实验中使用的一些仪器和器械名词的翻译不够准确，导致课堂上出现了留学生单凭教师的口语表达听不懂这些名词，必须结合实物才能搞清楚的情况。通过对先后来我院的四届留学生实验教学的摸索，我们不断修改实验讲义，目前已形成了一套较完善的实验教材。

3.2 语言障碍的突破

尽管在实验教学中我们大胆尝试了讨论式教学，但在最初的实施过程中遇到了不少困难。留学生们的英语水平较高，因此他们完全能听懂我们的讲授过程，但在师生交流过程中由于我们的带教教师听力水平和随意表达能力相对薄弱，加上尼泊尔等南亚国家的留学生讲英语带有很浓的地方口音，所以课堂上出现了有时留学生提问题，教师答非所问，以及对于留学生上课即时提出的问题，教师不能很充分地解答的情况。对此，教研室开展了一系列活动加强教师的口语表达能力，比如在留学生和中国本科生的部分集体备课过程中实行英语备课讨论，平时教师们的日常交流尝试尽量用英语表达等。此外，我们充分融入留学生的生活圈，课下与他们多交流，经常参加留学生们的聚会（比如留学生本国的一些重大节日）。通过与留学生的接触，教师们的口语表达能力大大提高，熟悉了他们的发音特点（比如他们常把清辅音“t、k、p”，读作浊辅音“d、g、b”等），教师们听力水平也迅速提高。目前，教研室的实验教学，全体带教教师已基本突破语言关，成功实施了讨论式教学模式。

总之，随着我国医学教育与国际的接轨，将有更多国家的留学生进入我国医学院校学习，留学生英语教学是新形势下面临的新课题[2]，如何提高留学生教学质量是目前我国高等医学教育迫切需要解决的问题，希望我们在留学生生理实验教学方面的教学经验和体会能为其他医学院校开展留学生教学提供一点借鉴。

[参考文献]