电工电子技术的作用精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇电工电子技术的作用，期待它们能激发您的灵感。

篇1

关键词：电力系统；电子电工技术；应用

前言

电子电工技术以计算机技术为基础，实现了电工技术和电子技术的有机融合。电子电工技术在电力系统中的应用日渐广泛，其能够有效促进电力系统的稳定运行。在当前社会用电量需求逐渐增大的背景下，如何保证电力系统的可靠运行至关重要。由此可见，对电子电工技术在电力系统中应用的研究有着积极的现实意义。

1电子电工技术概述

随着电子科技的进步和新型电子器件的使用，电子电工技术逐步取代了传统电工技术，下面来简要探讨电子电工技术的特点和作用。1.1电子电工技术的特点分析电子电工技术以传统电工理论和计算机技术为基础，涉及到电气工程、电工技术、电子技术以及计算机技术等方面的知识，其有着自身的特点，具体来说体现在以下几个方面：①集成化：在电子电工技术中，全控型器件中多种单元器件并联，实现在一个基片中的集成[1]；②高频化：在电子电工技术中，多种单元器件在集成的基础上有着高工作速度，例如绝缘闸双极性晶体管的工作频率在十千赫兹以上，金属板场效应晶体管的工作频率更是达到了百千赫兹级别；③全控化：全控型器件取代了传统的半控型器件，实现了电路设计的简化；④高效化：电子电工技术有着高效化的特点，首先，器件导通压降的降低能够降低导通损耗，第二，采用软开关技术能够将器件控制在合理的运行状态下，大大提升了器件的运行效率。1.2电子电工技术的作用探讨电子电工技术在电力系统中的应用有着重要的价值和作用，其能够铁丝哼电能使用水平，保障电力系统的正常运行，优化了运行资源的配置，提升了电力系统的运转效率。电子电工技术能够实现机电一体化，以计算机互联网为基础，能够保证电力系统的稳定运行，促进了机电一体化产业发展。此外，电子电工技术指明了系统工频的发展方向，在机电设备微型化发展的同时，要想提升电力系统的运行效率，就必须改变传统的工频运作模式，实现变频控制和高频化发展[2]。电子电工技术能够实现对电力系统各个设备的智能化控制，这对于促进电力系统智能化发展目标的实现有着积极的作用。

2电子电工技术在电力系统中的具体应用

2.1在发电环节中的应用发电环节是电力系统运行中的重要环节，其中涉及到众多发电设备，电子电工技术的应用则能够有效优化发电设备，改善发电设备性能，从而保证电力系统发电环节的可靠性，具体来说体现在以下几个方面：①静止励磁的应用：对于大型电厂发电机组来说，静止励磁的应用比较广泛，通过电子技术取代传统的励磁机能够有效提升发电机组的工作效率；②变速恒频励磁的应用：对于水力发电来说，其发电效率受到水压力和流量的影响，对于风力发电来说，其发电效率受到风力的影响，使用变速恒频励磁，通过电子电工技术的调整能够保证电流频率和机组转速的一致性，从而实现了发电效率的最大化[3]；③机泵变频调速的应用：在高低压电转换的过程中，将传统的风机水泵变频器换为变频机，从而提升转换效率；④太阳能系统的应用：太阳能系统以电子电工技术为基础，以大功率电流转换器为核心，其在发电环节的应用有着节约能源、保护环境的重要意义。2.2在输电环节中的应用电子电工技术在电力系统输电环节中的应用主要体现在以下三个方面：①柔流电输电技术的应用：通过电子电工技术与机械控制技术的结合能够实现输电系统的有效控制，降低了不必要的电损，对于保证输电系统的稳定性、提升输电水平等方面有着重要的意义。此外，通过柔流输电技术的应用能够保证输电系统运行的安全和稳定；②高压直流电输电技术的应用：在应用高压直流电输电技术的过程中，通过晶闸管和换流阀的使用能够有效降低对变压器的使用，能够提升转换设备移动能力，降低输电成本；③静止无功补偿器的应用：在应用静止无功补偿器的过程中，用晶闸管取代传统电器开关能够提升电器控制的及时性和准确性。总的来说，电子电工技术在电力系统输电环节的应用能够有效保证输电的安全性和稳定性。2.3在配电环节中的应用配电系统是电力系统的重要组成部分，如何保证配电环节的安全性、稳定性关系到配电效率的提升。电子电工技术在电力系统配电环节中也有着重要的应用，其有效改善了贡品配电变压器的不足，提升了配电质量，保证配电系统运行的安全和稳定，从而提升了配电效率。2.4在节能环节中的应用能源问题是制约人类社会可持续发展的重要问题，电力系统节能问题值得关注。在电力系统运行中要想实现节能效果，就需要对电动机转速进行调整，改善电动及性能。电子电工技术的应用可以将传统的挡风设备变为调速控制，实现电动机转速的调整，从而实现节能目的[4]。但需要注意的是，电子电工技术在电力系统节能环节中的应用成本较高，且操作不好容易对电网造成损伤，因此其比较适用于大型电厂的应用，我国在这方面的研究还处于起步阶段，应当在保证电力质量的基础上，从降低能耗、提升有效功率等基础方面着手，实现节能目的。

结论

综上所述，对于电力系统来说，如何保障其安全、稳定的运行是关键，电子电工技术在电力系统中的应用至关重要。本文分析了电子电工技术的特点和重要作用，探讨了其在电力系统中的具体应用，旨在进一步促进电子电工技术的发展和应用，从而促进我国电力系统的可持续发展。

参考文献：

[1]巩海滨.探究电子电工技术在电力系统中的应用[J].电子技术与软件工程,2016,03:128.

[2]那顺.电子电工技术在电力系统中的应用研究[J].电子技术与软件工程,2015,15:239.

[3]韦林,廖慧昕,易干洪.电力电子技术在电力系统中的应用研究[J].数字技术与应用,2012,10:97-98.

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关键词：实践环节；电工电子技术教学；作用

电工电子技术在工程领域的应用极其广泛，在我国普通高等教育中的理、工科类本、专科专业教育的《人才培养方案》，无不将电工学、数字电子技术、模拟电子技术等电工电子技术类课程作为其课程体系中必修的且占相当学时比重的专业基础课程。另外，电工电子技术实践性极强，学校必须构建实践教学体系，强化实践教学环节，做到理论教学与实践应用相结合，才能更好地激发学生的学习兴趣，促使学生主动学习。如何做好电工电子技术类课程教学，如何提高教学质量，如何提高教学效率，如何做到学以致用，如何将理论教学与实践应用相结合等诸多问题一直以来都是高校师生关注，并在教学研究中长期探索的问题。

1实践的重要性

电工电子技术课程的教学是工程技术知识和技能的获得，而知识和技能的获得必须经历“实践—理论—实践”这一认识过程，这是被人们普遍认可的符合认识论的正确的认识方法。实践不仅是认识的环节，还是人才培养，促进学生能力提升和创新精神培育的关键环节和重要途径。英国著名科学家培根曾说过，任何科学都是实验的科学。尤其在工程技术领域，任意一个项目的建设或研究成果取得，都离不开实践，在高校无论是为促进科学技术发展，还是为在培养高素质应用型专门技术人才，实践均具有极为重要的作用。因此，高校专业技术人才的培养，应遵循“以教师为主导，以学生为主体”的理念，强化实践，开足并上好实验、实习和实训课程，激发学生学习兴趣，提高学生专业技术水平，提升学生的实践能力，培育学生创新精神。

2实践教学对电工电子技术人才培养的作用

电工电子技术实践性强、技术性强，工程性、应用性与实践性是其主要特征。开展电工电子技术教育的目的是培养具有一定创新意识和创造能力的电工电子应用型工程技术人才。学校应通过实践教学，学生打牢基础，提高能力。其中实践教学包括实验、实习、实训，实验又可分为验证性实验、综合性实验、设计性实验，实习又分为行业认知实习、课程实习，综合实习、毕业实习等，根据地点来分，实训分为校内实训和校外实，根据实训设备或条件又可分为实际实训和虚拟仿真实训。这里仅以实验为例，对各类实验进行说明如下。首先，实验具备验证基本理论的功能，即验证性实验，这部分实验一般以章节为基本内容，通过这部分实验，可使学生对电工电子技术理论得到更进一步的巩固和提高。其次，是综合性实验，这部分实验是在验证性实验的基础，要求学生对综合应用一章或多章内容知识，对教学内容进行归纳总结。最后，是设计性实验，这应发实验的目的是让学生在熟练掌握基本理论知识并综合运用的基础上，设计具有一定创意的较高水平的小制作、小创意、小发明等，其目的是培养学生创新能力和创造意识。

2.1实践有利于增进知识的理解和吸收

实践是认识的基础，实践教学通过实物或现场教学，使学生提高感性认识，为掌握知识创造前提和基础，符合认识的普遍规律，符合青少年阶段学生的具体形象思维更具优势的心理特征。通过实践教学能激发学生学习电工电子技术课程的兴趣。教师从实验入手导入课程教学内容，能更好地吸引学生注意，唤起学生思考，激发学生的求知欲。例如：整流电路实验，学生能直观地感受到半波整流、全波整流、桥式整流电路结构的组成不同，通过观察输出电路的电压波形图，就能明白为什么整流可分为半波整流、全波整流和桥式整流。通过绘制交比较整流电路在无滤波电容和接有滤波电容时的特性曲线，就能更好地理解整流和概念和功能。如果教师讲解整流电路时，一味地传授理论知识，不与实践相结合，学生只会越听越乏味，甚至难以掌握基本概念，更不用说消化吸收学科知识、增强实践能力了。总之，教师应从实践教学入手，展开对基本理论知识的传授，方能达到事半功倍的效果，也能更好地体现人才培养以实践能力提高为本的教学理念。

2.2理论与实践相结合，学以致用

我国高度重视技术的应用，除了高等职业教育外，地方本科院校的人才培养目标主要为培养应用型人才。从电工电子技术理论转化为实际应用还有很大一段距离的，这段距离必须以实践作为衔接的桥梁。就像掌握了游泳的要领，如果不下水，永远也学不会游泳一样，只懂理论而不通过实验、实习和实训加以训练，是不可能掌握理论要旨的应用的，理论学得再好，也只是纸上谈兵罢了[1]。“理论与实践相结合，学以致用”符合应用型人才培养的目的，也遵循了教育基本规律，将理论知识的教学，更好地与实际生产、生活相对接，强化实践教学，能引导学生提高分析问题和解决实际问题的能力，能防止理论教学脱离实际应用的倾向，提高学生的专业应用能力。例如在讲解功率因数时，在交流电路的电感器上通过并联电容器，使电路的总电流、线路损耗、总功率比原来都减少，而负载功率却保持不变，即电源的利用率提高了。如果教师将此案例与实际的电力生产和生活用电相联系，阐明提高功率因数的经济意义和具体方法。不仅能促使学生能理深刻理解功率因数，还有利于提高学生动手能力，让学生明白所学知识使用价值，提高理论教学目的性和极积性[2-3]。

2.3提高积极性，激发学习潜能

兴趣是最好的老师。兴趣是一种意识倾向，人是动机产生的非常重要的主观因素，浓度的兴趣是知识学习不揭的动力和源泉。很多电电气学科专业的学生由于基础薄弱，在电工电子课程学习过程中，感觉越学越困难，因而产生失落感、自卑感，最后发展成为混日子的状态。再就是，不少学生在上大学前，在学习上多次受教师批评，体验到失败，在老师和同学心目中是“差生”。上大学后接触具有一定深度和难度的电工电子技术类课程，就会产生厌学情绪[4]。如果在电工电子技术课程教学过程中只注重数理推理和计算，那么学生便会重蹈以前学习过程中产生的负面的学习体验的覆辙，感觉抽象、枯燥、繁琐和无味，更不用说具有学习该类课程的积极性、主动性和创造性了。教育研究发现，学生成绩好坏与学习兴趣有很大关系，如果在电工电子技术类课程教学中有针对性地，利用实验（多媒体演示实验）进行教学，就可以大幅度简化分析过程，让大部分学生听懂和接受，如果让学生亲自动手实验或实训，便会让学生产生好奇心，激发学生的学习潜能。如何将现代教育技术手段融入电工电子技术实践教学过程，结合学科专业的特点，运用适当的教学方法，提高学习积极性，激发学习潜能，是值得积极研究和探索的问题。比如，在电器控制技术实训过程中，根据生产应用实际，可应用两个流接触器，通过相应电路设计，实现三异步电机的正反转控制，也可通过全倒顺开关实现三异步电机的正反转控制；又如在实训教学过程中，教师应用仿真软件濱示三异步电机的点动控制、自锁控制、联锁控制、互锁控制，比较电路原理和安装接线电路图，可以很好地加深学生对这些看似非常抽像的概念和知识点的印象，帮助学生理解吸收。另外，在实训时由于操作方法或接线工艺的不规范均可能导至线路的虚接、假接或错接，在进行通电试验时都不可能成功。为了通电试验成功，学生会细心操作，潜心研究故障原因，想办法修正电路，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生对相应的理论学习也更有兴趣。

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关键词：电子技术；课程改革；实践

基金项目：2013年湖南省职业院校教育教学改革研究项目“服务湖南新能源汽车产业集群的技术技能型人才培养模式研究与实践”（项目编号：ZJC2013018）资助。

为了全面提高我校的汽车电子专业的教学质量，我们在课程建设与改革上进行了大胆的尝试，并取得了很好的效果，现就汽车电子专业的基础核心课程《汽车电子技术及应用》是如何进行课程建设和改革的谈谈我的一些想法。

1 课程分析

1.1 课程的性质与作用

《汽车电子技术及应用》课程是汽车电子专业的一门专业核心课程。本课程借鉴德国“基于工作过程导向” 的教学设计，以实际的工作情境为教学载体，以技能培养为主，理实一体化按照从简单到复杂的工作内容、符合工作过程的具体工艺流程来安排教学内容，使学生掌握元器件检测、元器件成型、焊接、调试、检测、维修等技能；本课程将教学内容分解为制作汽车直流稳压电源电路、组装电子助记器、组装汽车音响音频功率放大器、制作调光灯电路、组装声光控节电开关、设计制作三人表决电路六个项目，以项目为单位内容，通过具体项目操作使学生掌握元件测试，电子电路的装配、调试等能力，并培养、提高学生的综合素养。

1.2 课程教学目标

针对我校的办学定位、人才培养目标、岗位需求和生源情况，结合汽车电子行业迅猛发展的现状，我们将它定位为培养面向汽车电子技术行业生产、管理和服务第一线，具有良好政治思想和道德修养，掌握电子电器职业岗位所需的专业基础理论和电子装配、制作，电子电器产品生产管理，电子产品的识别、测量、选用，常用电子仪表、仪器、工具的使用，熟练使用手工焊接工具，具备手工焊接、拆焊的能力，具有汽车电子电器产品的生产装配、调试检验、安装维修等较强实际应用能力，从事企事业单位汽车电子产品的生产、设备维护、产品调试与检测等岗位工作。

2 教学对象分析

本课程的学习对象是高职的学生，他们从前没有接触过电子电路方面的知识，而这些内容理论知识很抽象，因而他们对理论课学习缺乏兴趣，但对实践动手操作课程很感兴趣，他们愿意动手，并且在动手的过程遇到了问题愿意想办法去解决，因此我们在教学内容组织和教学方法选取上，充分考虑到了学生的兴趣及学生的实际理论基础，以项目驱动式教学，实行“教、学、做”一体化，让学生边学边做，边做边学，在学中做，在做中学，这样就充分调动了他们的学习积极性。

3 课程模块设计

3.1 课程设计体现了教学过程的“三性”

①通过理实一体化的项目制作、科技创新项目制作，充分体现了课程的“实践性”。

课程采用项目驱动的理论与实践一体化教学模式，让学生在学中实践，在实践中学，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养。

②教学环节课内与课外相结合，学习场地校内与校外相结合，充分体现了课程的“开放性”。

教学环节不局限在课堂内部，我们还会把每个制作课题的部分内容留给学生在课堂外去完成。同时经常开展一些电器维修服务活动，让学生学以致用。学习场地也不局限在校内，安排学生到企业顶岗实习。这些都充分体现课程的“开放性”。

③教学内容按职业能力需求选取，充分体现了课程的“职业性”。

课程目标中的职业能力需求来源于职业岗位，在课程设计中，将职业能力需求转化为教学内容，即教学内容按职业能力需求选取，直接为对应的岗位服务，这就充分体现了课程的“职业性”。

3.2 项目设计，抓住了课程标准的“重点”

本专业培养面向的职业岗位要接触的汽车电子产品电路包括两大部分，第一部分是模拟电子电路，第二部分是数字电子电路。在教学内容载体选取时，按照服务企业、以真实产品作为载体的选取原则，围绕课程标准规定的教学重点，选择了工作岗位接触的“充电器、直流稳压电源、电子助记器、报警器、智力抢答器、”等六个典型电子电路设计学习情境。将岗位工作任务所需的“知识、技能”融入其中。针对不同的教学环节采用恰当的教学方法与手段，并将企业现场的一些实际做法，融入到实际教学实施过程中。

3.3 六步法教法设计，突破了课程标准的“难点”

我们为每一个项目任务的学习过程设计了六个步骤：

①任务资讯：对本任务相关理论知识进行学习；

②任务决策：对项目载体――产品电路工作原理进行分析；

③任务计划：设计安装布线图、对元器件进行选型与检测；

④任务实施：对元器件焊接装配、通电运行调试及故障诊断与排除；

⑤任务检查：对任务完成情况进行检查与考核；

⑥任务评价：对任务完成的过程进行总结评价，提出更好的方案，即总结提高，使之做得更好。

4 课程资源、教学方法与手段

（一）教学方法与手段

先进的教学手段和合理的教学方法能有效地激发学生的学习兴趣和学习积极性，在教学过程中我们采用了如下一些教学手段和教学方法。

①多媒体教学的应用。我们在教学中均使用了多媒体技术辅助教学。在多媒体制作上，进行了精心的设计、制作。多媒体课件紧扣教学目标，贴近学生、贴近实际，突出了教学的重点、难点，表达方式多样，包含了大量音频、视频资料，多媒体教学使一些较为抽象的概念形象化、简单化，让学生更容易理解和接受。

②软件仿真技术的应用。软件仿真是借助先进的计算机技术，用计算机软件来模拟电路的实际工作情况，我们在教学过程中，采用了 “Multisim”、和“EWB”等电路仿真软件。通过对电路仿真运行，用虚拟仪器测试电路运行参数，从而确定较为合理的电路参数，同时帮助学生更好的理解和消化电路的工作原理。

③任务驱动法。我们将学生按4人一小组，将全班分成若干个学习小组，学习时教师下达工作任务书，任务书中对该任务进行一定的描述并提出要求，学生则以教师下达的任务书为共同的活动中心分组学习讨论，在强烈的问题动机驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，完成既定任务。在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，可以更大地激发他们的求知欲望，从而培养出独立探索、勇于开拓进取的自学能力。

④团队合作法。学生完成学习任务是以小组分析、讨论、协作的形式进行，学生通过分析讨论明确自己的任务后进行实施，在实施的过程中与其他组员协作。这样的方式可以提高学生的创造性思维，增加学生间的沟通与交流，并且让学生摆脱对老师的依赖性，变被动学习为主动学习，从而激发学生的学习兴趣，提高了学习主动性。在学习过程中每个学习小组作为一个小团队，每个团队针对相同的任务协作完成，学生各尽所能互相帮助协作完成下达的任务，在整个过程中学生既是管理者又是具体任务的实施者，从而完成从“学会”到“会学”的转变。

⑤案例分析法。案例分析法在学生已经具备一定的工艺分析能力和加工经验时，由经验丰富的专家或有多年企业工作经验的专职教师对产品某个技术难点提出问题，并解释案例的相关背景及内容，然后由学生以组为单位展开讨论，讨论结束各组派代表阐述本组成果，其他组对该组成果进行质疑提问，各组分别阐述完成后由教师进行分析总结，并给出解决方案供各组参考。

5 教学效果与存在的问题

我们采用上术方法建设课程和实施教学，教学效果明显优于传统的课程体系和教学方法，学生的学习积极性充分调动起来了。 “采用‘教、学、做’一体化的教学模式进行教学，学得懂、记得牢、理解透、体会深。” 学生已掌握了本课程的基本理论、电路基本的分析方法、相应的制作、调试和故障排除技能。由于进行这样的课程开发与建设还没有成熟的经验，在一些方面还有待改进和加强，如实训场地和实训设备不足，教学资源库还要进一步充实，教学经验还有待进一步的积累等。

参考文献

[1]丁群燕，浅谈高职《电工技术》课程一体化教学改革，《电子世界》2013年第23期.

[2] 蔡长英， 项目教学法在高职《模拟电子技术》课程中的应用，安徽电子信息技术学院学报.2010第6期

[3] 陈吉利，黄克斌，杨斌.多媒体技术在《仿真电子技术》课程教学中的应用[J].软件导刊（教育技术），2009，（5）：32-33.

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一、数字电子计算机的分类

1、从数据表示来说，计算机可分为数字计算机、模拟计算机以及混合计算机三类；

2、数字计算机按构成的器件划分，曾有机械计算机和机电计算机，现用的电子计算机，正在研究的光计算机、量子计算机、生物计算机、神经计算机等等；

3、电子计算机就其规模或系统功能而言，可分为巨型、大型、中型、小型、微型计算机和单片机。

二、计算机具有以下特点：

1、快速的运算能力

电子计算机的工作基于电子脉冲电路原理，由电子线路构成其各个功能部件，其中电场的传播扮演主要角色。我们知道电磁场传播的速度是很快的，现在高性能计算机每秒能进行几百亿次以上的加法运算。

2、计算机记忆能力

计算机中有许多存储单元，用以记忆信息。内部记忆能力，是电子计算机和其他计算工具的一个重要区别。计算机存储器的容量可以做得很大，而且它记忆力特别强。

3、复杂的逻辑判断能力

人是有思维能力的。思维能力本质上是一种逻辑判断能力，也可以说是因果关系分析能力。借助于逻辑运算，可以让计算机做出逻辑判断，分析命题是否成立，并可根据命题成立与否做出相应的对策。

4、按程序自动工作的能力

一般的机器是由人控制的，人给机器一个指令，机器就完个操作。计算机的操作也是受人控制的，但由于计算机具有内部存储能力，可以将指令事先输入到计算机存储起来，在计算机开始工作以后，从存储单元中依次去取指令，用来控制计算机的操作，从而使人们可以不必干预计算机的工作，实现操作的自动化。这种工作方式称为程序控制方式。

三、数字电子计算机的应用

计算机的应用领域已渗透到社会的各行各业，正在改变着传统的工作、学习和生活方式，推动着社会的发展。计算机的主要应用领域如下：

1、科学计算（或数值计算）

数据处理是指对各种数据进行收集、存储、整理、分类、统计、加工、利用、传播等一系列活动的统称。据统计，80%以上的计算机主要用于数据处理，这类工作量大面宽，决定了计算机应用的主导方向。

2、多媒体技术

目前，数据处理已广泛地应用于办公自动化、企事业计算机辅助管理与决策、情报检索、图书管理、电影电视动画设计、会计电算化等等各行各业。

3、辅助技术（或计算机辅助设计与制造）

计算机辅助技术包括CAD、CAM和CAI等。

（1）计算机辅助设计（Computer Aided Design，简称CAD）

计算机辅助设计是利用计算机系统辅助设计人员进行工程或产品设计，以实现最佳设计效果的一种技术。它已广泛地应用机、汽车、机械、电子、建筑和轻工等领域例如，在电子计算机的设计过程中，利用CAD技术进行体系结构模拟、逻辑模。拟、插件划分、自动布线等，从而大大提高了设计工作的自动化程度。

（2）计算机辅助制造（Computer Aided Manufacturing，简称CAM）

计算机辅助制造是利用计算机系统进行生产设备的管理、控制和操作的过程。例如，在产品的制造过程的流动以及对产品进行检测等。

（3）计算机辅助教学（Computer Aided Instruction，简称CAI）

用计算机控制机器的运行，处理生产过程中所需的数据，控制和处理材料，计算机辅助教学是利用计算机系统使用课件来进行教学。

（4）过程控制（或实时控制）

过程控制是利用计算机及时采集检测数据，按最优值迅速地对控制对象进行自动调节或自动控制。

（5）人工智能（或智能模拟）

人工智能（Artificial Intelligence）是计算机模拟人类的智能活动，诸如感知、判断、理解、学习、问题求解和图像识别等。

（6）网络应用

计算机技术与现代通信技术的结合构成了计算机网络。计算机网络的建立，不仅解决了一个单位、一个地区、一个国家中计算机与计算机之间的通讯，各种据的传输与处理。软、硬件资源的共享，也大大促进了国际间的文字、图像、视频和声音等各类数

四、数字电子计算机辐射的危害

数字电子计算机所散发出的辐射电波往往为人们所忽视。此外，辐射电磁波对人体有伤害：

1、细胞癌化促进作用

2、荷尔蒙不正常

3、钙离子激烈流失

4、痴呆症的引发

5、异常妊娠异常生产

6、高血压心脏病

7、电磁波过敏症

8、自杀者的增加

使用电脑的你要注意电脑辐射的四大危害如下：

1、电脑辐射污染会影响人体的循环系统、免疫、生殖和代谢功能，严重的还会诱发癌症、并会加速人体的癌细胞增殖。

2、影响人们的生殖系统主要表现为男子质量降低，孕妇发生自然流产和胎儿畸形等。

3、影响人们的心血管系统表现为心悸、失眠，部分女性经期紊乱、心动过缓、心搏血量减少、窦性心率不齐、白细胞减少、免疫功能下降等。

4、对人们的视觉系统有不良影响由于眼睛属于人体对电磁辐射的敏感器官，过高的电磁辐射污染还会对视觉系统造成影响。主要表现为视力下降，引起白内障等。

五、健康防护

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关键词： 虚拟电子工作台 电子技术 虚拟实验 直流工作点

虚拟电子工作台（简称EWB）实验是利用计算机构造一个实验模拟环境，通过建立模拟电路并对模拟电路的数据和功能进行分析而达到实验效果和目的的一种新的实验方法。EWB软件可以在计算机上建立电子元件型号及参数库，通过选择实验所需的电子元件型号、参数和虚拟测试仪器就可进行模拟电路的连接和仿真运行和测试，并在模拟仪器上读出测试结果，特别易于学生学习和使用。作为传统电子技术实验的补充，EWB使学生掌握仿真软件技术，间接了解电子元件设计和制造的发展动向，它既继承了实物实验可操作性、参与性强的优点，又利用了计算机的优势，凸显了其直观、动态模拟、迅速准确、资源共享、资金投入量少等特点。

1. EWB的主要功能

EWB具有齐全的虚拟电子设备，在虚拟电子平台上操作这些设备如同操作真实的设备一样，非常真实，操作起来也更加容易。EWB提供了相当广泛的元器件，还提供了较大的选择余地，学生也可以根据元器件生产厂商的产品使用手册中的元器件参数添加新的元件或扩充已有的元器件库。同时根据EWB提供的图形操作界面，学生可单击鼠标，托放虚拟元器件或测试仪器，轻松地完成原理图的输入和连线，同时也允许用户调整电路连线和元件的位置及自动排列连线的功能，它具有如下特点：

（1）功能完善，实验用的元器件及测试仪器仪表齐全，可以做各种类型实验。

（2）实验不消耗器材，实验所需器材种类和数量不限制，实验成本低。

（3）实验速度快，效率高，易于开展各种设计性实验，提高了电路设计和实验效率。

2.使用EWB进行虚拟实验的基本方法

学生可以根据教学内容和要求创建一个线路图，按下电源开关后，就可以从示波器等测试仪器上读得电路中被测数据。整个运行过程可分成以下几个步骤：

（1）数据输入：将已创建的电路图结构、元器件数据读入，选择分析方法。

（2）参数设置：程序会检查输入数据的结构和性质，以及电路中的阐述内容，对参数进行设置。

（3）电路分析：对输入信号进行分析，它将占据CPU工作者的大部分时间，是对电路进行仿真和分析的关键。它将形成电路的数值解，并将所得数据送至输出级。

（4）数据输出：从测试仪器如示波器或万用表上获得仿真运行的结果。也可以从“分析”栏中的“分析显示图”中看到测量、分析的波形图。

3.实例分析

（1）在EWB上先创建需进行分析的电路图如图1所示。

（2）选定“选项/参数”栏中的“电路选项（Schematic Options）”，选定“显示节点名（Show Nodes Name）”，把电路的节点标志（ID）显示在电路图2上。

（3）在“仿真/分析（Analysis）”栏内选定“直流工作点（DC Operating Point）”，如图2所示。设置要仿真的节点，然后运行仿真（Simulate），EWB会自动把电路中所选节点的电压数值和电源支路的电流数值显示在“分析图（Analysis Graph）”（如图3所示中）上。

由此可见，一台计算机加一套EWB软件，就相当于拥有了一个设备先进的虚拟电子实验室。

4.充分发挥虚拟电子平台仿真技术在教学中的作用

现代教育的职能已成为为学习者服务、为用人单位服务。人才需求的变化，技术发展之快更是需要有人才培养的超前意识。这就需要我们创新思维，创新教学手段。学校实验教学应以技术为突破口，引入计算机辅助教学手段，将虚拟电子平台仿真技术技术引入到各专业的教学中，利用计算加软件功能，完善原始的教学设备，提高教学质量，解决部分实践性环节教学难题，从而加快高素质人才培养速度。

综上所述，虚拟电子平台仿真技术，必将引领今后的实验教学发展方向，对实验教学方法和手段的改革起到推动作用。

参考文献：

[1]秦曾煌.电工学[M].北京：高等教育出版社，1999.

[2]冯春杨，等.谈高职教育中的多媒体教学[J].辽宁高职学报，2004（4）：155-156.

[3]孙怀东.开展电子技术虚拟实验的做法与体会[J].实验室研究与探索，2006.10，VOL25（10）.