班级活动建设精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇班级活动建设，期待它们能激发您的灵感。

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【关键词】主题班会 吸引力 凝聚力

【中图分类号】G47 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）22-0143-02

班主任工作是每个学校德育工作的重中之重，而作为班主任每次接收一个新班最主要的是建设一个拥有良好风气的班集体，为班级的每位学生创造一个良好的发展空间和舞台。让学生们不断在自我实践中去感受，在感受中去思考，通过不断的自我思考对自己的思维和行为作出判断、提出修正，从而使自身不断完善、不断进步。真诚无私的爱是班主任工作的灵魂，科学完善的体制是班主任工作的基础，而丰富多彩的班级活动则是班主任工作产生效果的纽带和载体。

一 搞好班级活动的益处

相信每个做过班主任的老师都有深刻体会，每次搞班级活动最终总会是乐了学生、苦了老师。一次班级活动从活动前的准备、组织到活动最后的总结，往往比上一堂课还要辛苦。但是，经过几个学期的实践，我现在觉得，不管多累都是值得的！我们班主任要发挥整个班的集体力量，统筹协调、不怕烦、不怕累，精心设计一些具有趣味性、教育性和知识性的活动，这样不仅能调动学生参与活动的积极性，还能更好地促进我们学生的发展，仔细想想，活动的好处很多：

1.生动有趣的班级活动，能够有效提升班级的凝聚力

每个班级都是一个有机整体，而学生就是这个整体中的细胞。每个单位细胞的质量将直接决定这个有机整体的质量。作为班主任当然希望每个学生都能热爱班集体，关心集体中的每个人，而良好的班级活动正好可以促进这些品质的形成。进入三年级后，我们班每次进行班会活动，活动主题都是由学生事先确定，从会场布置到活动进程安排全部都是由学生自己完成的。活动中需要用的道具、奖品等，也都是由学生自己动手准备的。每次班级活动，学生们总是千方百计从家里带来用得上的东西，有的出力、有的出谋献策忙得不亦乐乎。如果遇到一些与别班的对抗性活动，比如篮球比赛，全班同学更是空前地齐心。班级活动不仅能使学生看到自己的能力，也能得到老师和集体的认可，从而找到自己在班级中的位置，使班级的凝聚力空前提高。

2.良好的班级活动能帮助班主任树立威信，拉近师生间的距离

一个班主任能否驾驭好一个班级取决于他在班级中的威信。而威信大致可分为三类：权力威信、能力威信、情感威信。权力威信令人生畏，能力威信令人生敬，情感威信令人亲近。可见，我们班主任应该多用能力和情感威信，少用点权力威信。丰富的班级活动既可以帮助班主任树立能力威信和情感威信，又可以增加班主任的亲和力，何乐而不为呢？现代社会的老师都是多面手，拥有多方面的才能和兴趣，虽然不一定样样精通，但用来启发学生还是可以的。班级多开展各种活动，既能滋润学生枯燥的学习生活，拓展他们的思路，同时也能给他们提供发展的空间，使他们获得成就感，这也给老师提供了一个展示的舞台，对班主任树立威信有很大的好处。另外，在班级活动中，学生能发挥主观能动性，老师给予及时的指导和关心，学生们的参与意识、主人翁意识都得到了加强，使学生们能充分感受到学习生活的愉快。

总之，在丰富多彩的活动中去体验，得到的收获更容易让学生们记忆深刻，难以忘怀。当然，不能排除活动中的消极影响。因此，我们更要认真地组织好每一次班级活动，不要在困难、麻烦面前却步，让我们共勉！

二 班级活动的范围

俗话说：“教学有法，教无定法”，其实，班级活动也是如此。开展什么、获得什么，老师可以根据班级的特点、学生的实际情况来决定，甚至可以由学生自己来讨论决定。

1.节庆类

利用每个传统节日，开展相应的班级活动，比如：9月份可以开展“感恩老师”演讲比赛；10月份可以开展“我爱我的祖国”图片展；中秋节前后，可以开展中秋联欢等等。丰富多彩的主题活动不但丰富了学生们的生活，使他们的身心得到愉悦，使他们的情操得到陶冶，使他们的人文素养得到提高，还能帮助学生们树立远大的理想，激发他们心中爱学校、爱家乡、爱祖国的美好情感。

2.竞赛类

知识竞赛、体育竞赛、才艺竞赛等等都可以，学生对竞赛类活动往往情有独钟。我们班级曾经开展过知识问答比赛、烹饪制作大赛，有些学生可能学习并不优秀，但在这些活动中却品尝到了成功的喜悦，这种喜悦之情对于激发他们的学习兴趣也是有积极作用的。我们班级还尝试过“脑筋急转弯PK”“节约知识知多少”“防灾减灾知识抢答”等比赛，利用学生们争强好胜的天性，使他们主动涉猎各方面的知识，这比口头强调一百遍更有效。

3.纯娱乐类

一些简单易行的小游戏，也可以作为班级活动的内容。比如：两人三足、三人两足等渗透了合作精神的游戏；夹玻璃珠等锻炼手的灵巧性的游戏；定点投掷等锻炼手眼协调能力的游戏；贴鼻子等趣味横生的游戏，都可以作为调节班级气氛的活动。

4.社会实践类

班集体还可以面向社会、面向他人，寻找特定的服务对象，参加社会公益活动，培养学生正确的价值观，树立为集体、为社会服务的思想。比如：“共青团在行动”的志愿者活动、“尊师重教”学生评比等，无形中就培养了学生优秀的道德品质。

5.主题类

学校的德育工作、团委工作、传统教育、心理健康教育等都可以作为主题类活动的内容。活动不拘形式，有竞赛型、表演型、演讲型、辩论型、游戏型，还可以有小制作、小发明、小创造等，只要发挥自己的创造性，做个有心人，就能找到适合自己的班级活动。

三 班级活动应注意的问题

1.活动的观念要正确

任何活动都只是一个过程、一种手段、一个契机，学生才是班级活动的主体，在整个活动过程中要让学生占主导位置。我们有些老师为了班级活动能够搞得热闹些、漂亮些，有时不惜亲自代劳，事事亲力亲为，而忽视了学生在活动中的主观能动性，显得有点急功近利。一个班级活动只有让学生既锻炼了能力，又受到了教育，这样的活动才达到了真正的目的。

2.活动的规模不在乎大小

作为班主任应该意识到活动无处不在。班级活动是班主任工作的另一种形式和手段而已，而这种形式和手段恰恰是最受学生欢迎的。同样是交通安全教育，苦口婆心地规劝、说理，都比不上一次专题性的图文并茂的班级活动。

3.活动的教育意义要巧妙渗透

受教育者在教育活动开始之前就明白地知道自己在受教育，那这样的教育就已经失去了一半成功的机会。我们应该将一切有形的教育都化为无形，“润物细无声”。为了让班级学生学会环保，合理利用有限资源，我们班级开展了一次理论与实践相结合的主题活动，让学生们在动手实践的过程中体会到资源的有限，并学会自觉节约、合理利用每一份资源。

4.活动的总结要及时

活动总结本身就是活动中的一个重要环节，活动后没有总结是不行的，而总结不及时也是不行的。总结不及时就会丧失活动的教育时机，也就失去了活动的教育意义。另外，认真总结也能提升活动效果。不但班主任老师需要总结，班级学生也要学会自我总结，有总结才会有提高。同时，班级活动还要有记载，每次班级活动后都要认真做好记录，不但要有文字记录，还要图文并茂，用照片记录下每个精彩的活动瞬间。记录既可以看作是总结的一方面，又可以为下次活动做积累，真可谓一举两得啊！

意大利著名教育家蒙台梭利曾说：“一件事，我听到了，随后就忘了；看到了，也就记得了；做了，很自然地理解了。”对于学生来说，听到的容易忘记，看到的印象不深，只有亲自参与实践，体验到的才是刻骨铭心、终生难忘的。那么，让我们用心去聆听、用心去交流、用心去努力，使学生们真正地活动着、体验着、快乐并收获着。

参考文献

[1]黄敬宝.高校班主任助理制建立的必要性及可行性分析[J].中国科技信息，2006（15）

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综合实践活动尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。学生自己选择开展活动的目标、内容、方式及指导教师。班级中活动小组开展的各项活动，班主任只对其进行必要的引导，不干涉学生的工作。让孩子们选择自己喜爱的活动，建立公司并进行操作管理。如成立班级演艺公司，让有特长的孩子成为这家公司的各种组合，如“歌唱家”、“相声”、“小品”组合，并设立公司的组织架构：有董事长、总经理、业务开发部、技术部、后勤工作部等。公司有了自己的组织机构、规章制度，并制定了详尽的考核制度和考核表，还制作了非常有吸引力的聘书。像模像样的一个公司成立了，还举办了成立大会，会上有节目、有游戏、有奖品，让大家对他们的公司充满了期待。

这个公司承办了自己少先队活动课的演出任务，还在校级的各种演出中担起了大梁，并策划校外实践活动，走向社会去到福利院送温暖、献爱心演出。演出的剧本都由学生自主完成。这个公司的活动一方面满足学生的创造欲望，增进学生的创新及参与精神，更好地发挥学生的主动性和创造性，增强学生的自信心：另一方面，在选择题材、确定主题的过程中，学生不仅能够提出自己或学生心理的困惑、问题，在一定程度上也提出解决问题的方法，这本身就是学生成长的过程。同时，演艺公司节目的创作是集体的创作。在创作中，难免会有不同的意见，这就需要同学们之间互助合作，从而增强合作精神。在“演艺”公司这个综合实践活动中，每位同学都能够找到自己能胜任的工作，如设计板画、制作头饰、修改剧本、当导演、后勤服务等，能够充分发挥自己的特长。在每次演出前，同学们就会自主写上，分工合作，充分实现每一个学生的个性发展。孩子们从自己的兴趣爱好出发，本着展现自我、为班级服务的精神，发展到了有组织、有制度的演艺公司，形成了班级特色文化。

二、以环保为主题的综合实践活动，形成班级文化

综合实践活动强调的是学生的亲身经历，让学生在“行动”、“学习”、“实验”、“创设”、“创作”、“设计”、“反思”、“想象”和“体验”等系列活动中寻找答案和解决问题，让学生在活动中体验生活，发展他们社会性活动力。建立班级有传统的环保项目：在校园内护绿，到社区你丢我捡，在社会上“弯弯腰”行动……在活动的过程中，许多孩子对环保公益非常感兴趣。笔者就势推出“水的秘密”系列假日综合实践活动。让社会的“五水共治”形成有特色的“让每一滴水成为生命之光”社会实践活动，让对环保热心同学组成的小队完成的实践活动。由他们设计问卷调查、走进社区采访居民、走进污水处理中心实地调查、邀请专家指导等活动过程，在整个活动的过程中提高多方面的能力。

环保小队走进污水处理厂、水文站、气象站、社区等，看有关水与人类生活相关影视作品。在活动的过程中，队员们亲身经历了过程，在活动中学习，在活动中进步，在“做”、“考察”、“实验”、“反思”的过程中发现和解决问题，发展了实践能力，也对环保出了一份力。从环保小分队的小活动到环保实践活动，形成以环保为主题的班级文化。

三、以亲子活动为主题的实践活动，建设班级文化

为了更好地做好班集体的建设，家长是活动的生力军，其实亲子活动也是一个很好的综合实践活动方式。“爱父母”为亲子主题综合实践活动起缘于班级主题文化建设的亲子小活动，既承接了家校互联的优良传统，也是对实践活动开展的继续，更是主题综合实践活动与班级文化的创建。这些小主题都是在班级主题文化建设中产生的一些活动，笔者巧花心思把他们都组织成为一次次的综合实践活动，并且形成了小学阶段以“爱父母”为主题的班级文化。在活动的过程中，学生们通过观察、访问、体验等方式，对父母的生活、工作进行深究。按学生不同阶段的特点安排了符合孩子认知规律的活动。这样的过程既是学生学会观察和思考的过程，还是学生学会关爱别人的过程。

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仿佛自己才刚刚从学生时代走出，便已匆匆进入而立之年，然而记忆中学生时代那些挥之不去的影像往往都是学校和班级组织的一次次校园活动。为什么校园活动会让我们如此的刻骨铭心呢？我认为除了活动本身的内容贴近生活，形式吸引孩子外，更主要的还在于这些活动能使学生的个性得以张扬、身心得以锻炼，能力得以提升锻炼，精神得以愉悦，正是因为孩子之间互动交流的渴望得到了满足，他们对这个集体的感情也在不经意间变得浓重，由此可见适当的开展班级活动对于一个孩子的成长至关重要。它是创建一个优秀班集体的重要载体和途径。

1.创设五优小组，营造和谐氛围

根据班级学生特点，制定小组评价细则，从德智体美劳五方面对学生进行考核。德育重在考察学生是否尊重师长，能否友好与人相处，肯否帮助他人；智育重在考察学生是否积极回答问题，能否按时完成作业，大小考能否冲刺满分；体育重在考察学生是否认真做广播操，能否积极参加体育活动等；美育重在考察学生是否讲究个人及班级卫生……；劳重在考察学生能否认真完成值日工作，是否积极参与每周的大扫除活动等。由于我每周都能及时对小组进行评价并总结，学生重视，家长重视，组员间由各自为政渐渐的变得团结合作，他们都在为了小组的荣誉而努力，五优小组的评选极大的调动了学生的积极性。

在落实的过程中我特别注意灌输这样一个概念：一荣俱荣，一损俱损，我们是相亲相爱的一家人。我们彼此之间不仅仅有师生之情、同学之谊，还有亲人之爱。我会利用微信这一平台，随时把孩子们小组活动的照片发送出去！让家长也能感受到这个班集体的活跃和谐的氛围！而这种积极向上的氛围为班级文化建设奠定了很好的基础。

2.巧设班会主题，拓宽教育途径

主题班会是进行德育教育的有效途径。我会根据不同的阶段不同的状况有针对性的设计班会主题，采用具体案例分析、角色扮演、情景模拟、视频教育、激情朗诵等方式展开活动，并且由学生亲自设计并参与。这学期我们开展了：向雷锋同志学习、纪念5.12汶川大地震、安全伴我行、粽叶飘香等等主题班会，我们班级还适时召开了等主题班会。每次我都会鼓励学生们自愿报名主持和组织班会。每周五告诉学生主题班会内容，学生周六将所设计的班会教案、班会课件发到我的邮箱里，我再将我的建议反馈给学生，学生再次修改，制定主持词、并将课本剧、诗歌朗诵、三句半等文字内容发送给需要表演的同学，而接受任务的同学在接到通知后也会认真准备。我们班的赵纯r和宋思瑶两名同学自愿负责主题班会的黑板设计。在每一次班会结束后我都会对主持人和参与的所有同学予以评价，激励更多的孩子积极参与。我始终想在前面，这样才能充分的准备，下学期班会我都已经预设了两周。

就这样学生的自身特长得到了充分的体现，每次班会中丰富多彩的内容都能感染并激励着学生，唤起他们内心深处的共鸣，从而达到情感的内化，完成乐我们的教育目的！

3.增强集体荣誉感，提升班级凝聚力

荣誉感能使人积极向上，而集体荣誉感是集体凝聚力的来源，是集体发展的促动力。集体荣誉感也是一种约束力量，它能使学生感到如果不能为集体争光或做了有损于集体荣誉的事是一种耻辱，进而产生一种自责的内疚感，从而使每个学生为维护集体的荣誉和利益而克服自身的缺点，服从集体的决策。学生有了集体荣誉感，就会热爱自己的班集体，并发挥主动性和创造精神，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一股合力，从而使班集体成为一个牢不可破的整体。因此，我特别重视学校组织的各种大型体育活动，抓住这一契机对学生适时的进行荣誉感的培养，凝聚力的提升。

如军训会操表演，课间操比赛，运动会，跳绳比赛，市运动会组字活动等等。这些活动需要全班参与。在活动前我告诉孩子们："你们任何一个人都是班级中不可或缺的一部分，你们要努力做最好的你自己，让七班以你而自豪，让学校因你而自豪" 。拔河虽然不是我班的强项，但是学生们享受比赛的过程，在和对方班级僵持不下时，学生们仍然咬牙坚持，我和拉拉队员们齐声呐喊加油，孩子们在比赛过程中坚持不懈，顽强拼搏，比赛虽败犹荣。只要有比赛就会有意外发生。有的学生在拔河比赛中手磨出了泡，篮球比赛中有的学生膝盖卡破，依然坚持，没有一个人在意自己的伤痛。全身心集中在为班级挣得荣誉这一目标上。赛场上运动员们勇往直前，拼搏进取，赛场外非运动员们也忙得不亦乐乎。分工明确，有的负责搬桌椅；有的负责搬水；有的负责拿毛巾；有的负责拿白板和白板笔；有的负责拿药品；有的负责拉拉队；有的负责赛后清理。在没有老师的指挥下，学生们已经主动的发挥自己的特长，抢着为班级做点事。尽管每次活动的进行中都会出现这样或那样的困难，但每一个孩子都咬牙坚持下来，我想，有了这种坚韧的毅力将会使孩子的一生受益。通过各种活动，孩子有了强烈的存在感和价值感，有了为集体而努力的动力。班级形成了一股合力，这种积极的态度让我感到孩子们长大了。

4.参与社会实践活动，培养公民责任意识

社会实践是课堂教学的延伸和补充，它能帮助学生实现理论和实践的结合。因此每年假期学校都会安排学生慰问敬老院的活动，今年寒假我让学生们发挥自己的特长，开展丰富多样的活动服务社会。李宣林同学学过书法，我建议他通过微信的方式向朋友圈里推荐自己的书法作品，作品价格由30元到50元不等。通过拍卖自己的作品，李宣琳同学用所挣得的钱买了很多的学习用品，并带动同组的同学一起看望了家境困难的小学生。在实践活动中我们的孩子收获的是社会责任感和社会公民意识，所以意义更加重大了。

5.保持永久激情，优秀方成习惯

"优秀不是一种行为，而是一种习惯。" 亚里士多德的话告诉我们，人的一言一行都是日积月累养成的习惯。我国著名教育家叶圣陶也曾说："什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。"作为教师，如何让优秀成为学生的一种习惯呢？我个人认为，优秀其实就是做得比别人好一点点。比别人多一点点耐心和细致，比别人多一点点爱心与责任，比别人多一点点投入和付出；优秀其实就是一种坚持。 不积跬步，无以致千里。成功是需要积淀，它是一个从量变到质变的过程。只有让孩子保持一种持久向上的激情，才能使优秀成为习惯。

（1）运动会时，学生们能将垃圾主动投放到垃圾桶里，这是讲究卫生的习惯。

（2）开放周时学生们能右侧通行，主动问候来听课的家长和客人，这是懂礼貌的习惯。

（3）在假期小组合作实践活动中，学生们能够通过慰问敬老院、为贫困学生捐赠学习用品、为社区服务等方式服务社会，这是增加责任感的习惯。

（4）篮球赛、运动会上涌现出的拉拉队，齐声为班级队员呐喊，这是热爱集体的习惯。

（5）跳绳比赛前一周，学生们利用课余时间练习跳绳，这是一种为集体荣誉而奋斗的习惯。

（6）英语、语文课本剧准备过程中学生们利用课余时间揣摩人物角色，反复练习，这培养了学生细心、用心和耐心的习惯。

（7）每次班会的开展都会由热心同学主动参与到诗歌朗诵、才艺表演、短剧表演、三句半、游戏等活动中，这培养了学生主动合作的习惯。

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为进一步教育、引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强班级的凝聚力，培养学生的团队精神、集体荣誉感和责任心，营造和谐的成才环境，促进学生全面发展，现将开展第三届班级文化建设活动的要求通知如下：

一、目的意义

班级文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。班级文化建设对陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全面提高学生素质具有重要意义。通过班级文化建设，提升学生对所学专业、所在班级的认同感和归属感，从而达到提升班级成员的凝聚力和向心力，促进学生全面发展和个性发展。

二、工作要求

班级文化建设要以培养大学生的综合素质和能力为核心；要根据不同时期、不同年级，不同学生的特点有针对性的开展；在班级文化建设中要充分发挥大学生的主体作用；班级文化建设是一项长期的、系统的工程，从开展实施到效果显现需要一定的时间，必须建立健全长效机制，狠抓班级的硬环境和软环境建设。

三、主要内容

（一）、营造良好教室环境

良好的教室环境会使师生教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育；将激发学生的开拓进取精神，约束学生的不良风气和行为，促进他们的身心健康发展，增强环境育人的功效。如教室卫生干净，桌椅整洁，文化氛围浓厚等

（二）、建立完善的班级制度

班级各项制度的建立、完善与创新是建构和谐班级、凝聚班级人心的根本保证，依据学生特点和班级人员构成状况，结合班级组织建构，努力进行班级管理制度创新。着力做好制度的优质生成和制度的高效执行工作，助推班级文化建设，促进班级可持续发展。如班级例会制度、量化分制度、学习制度、考勤制度、心理健康档案等。

（三）、形成优良的学风班风

形成优良的学风班风是班级文化建设的重要环节，也是班级文化的最终目标。它主要包括班级成员积极健康的心态，团结一致的向心力，相对趋同的价值追求，良好的学习态度，严明的课堂纪律，优良的学习成绩，和谐的人际关系等。鼓励各班级依据专业、个人发展需要和学生特长、兴趣爱好，将学生分成不同的兴趣小组，以小组为单位开展工作，并辅以有针对性的辅导。

（四）、塑造良好的班级软实力

要加强班级精神文化建设。班级可根据专业特点和学生性格、特长以及班级发展目标，凝练班级格言、班级活动口号、班徽、班歌、班训、班级日志、班级座右铭等，各班级要开展主题鲜明的班级文化活动，如感恩教育、诚信教育、博客评比等；鼓励以班级为整体开展健康有益的社会实践活动、志愿者服务活动和课外科技文化活动。

三、组织实施

（一）宣传动员（2013年11月）

各学院接到通知后，要召开专题会议，深入探讨“特色”与“文化”的内涵与外延，找准各年级、各班级、各专业特点和班级特色，做好详细活动计划。加强宣传，调动广大师生积极参与。

（二）组织实施（2013年12月）

各学院班级活动要紧紧围绕培养学生的综合素质和能力这一主线，在特色和内涵上下功夫，认真加强班级的软环境和硬环境建设，充分发挥学生作用，展现校园文化特色和班级特色。要分阶段对班级所开展的班级文化创建活动进行检查、指导、落实。

（三）验收评比（2014年3月）

各学院按照学校要求推荐不超过15%优秀班级，通过网站宣传栏、板报总结汇编资料等进行展示，学生处将对班级文化成果进行集中展示，经过师生评议，推荐出优秀班级参加校级答辩。答辩班级应及时准备好简单精炼答辩文字材料、PPT或Flash；确定由班长、团支部书记、同学代表组成的三人答辩小组。

篇5

一、班级通讯员的遴选

1、各班于3月17日（下周二）中午之前向学校团委办公室上报1名班级通讯员，要求该同学工作认真负责，有从事新闻报道的兴趣和爱好。

2、学校德育处、团委将对班级通讯员进行必要的写作指导和培训，并制发“温二十中学生记者证”。

二、班级通讯的题材和内容

班级通讯作为班级类新闻报道，以班级为范围，可以采集报道以下题材和内容：

1、班级最新举办的各类活动（包括主题班会、实践活动、各类比赛等）

2、同学取得的荣誉和成果

3、班级好人好事

4、自己喜欢的老师

5、同学们最近流行热衷的话题

6、班级介绍和展示

班级通讯是以向大众展现班级风采和形象为目的，内容题材应健康向上，赋予积极意义，同时又要注重新闻的时效性、新颖。

三、班级通讯的

各班的通讯，可采用两种方式投稿：①文字稿可直接投送到一楼团委“班级通讯”邮箱；②可发送电子稿至z（为了便于，建议以电子稿发送为佳）。

班级通讯经审核后将在校园网“班级通讯”栏目，有价值和一定校内影响的通讯将晋级在校园网“校园新闻”栏目（评比时可折合成3篇班级通讯）。

四、班级通讯的评比和奖励

各学期末，学校将对一个学期以来，各班的班级通讯，以数和质相结合的原则，开展评比活动，实行奖励措施：

1、学校每学期末将在各年级段开展班级通讯评比，将结果折合成相应的分数记入班级最终千分制考核，并评选每年级段2—3个优秀通讯班级。