小学作业管理精选(十四篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的14篇小学作业管理，期待它们能激发您的灵感。

篇1

作业是检测教师教与学生学习效果的中介，是师生交流的工具，是教师常规教学工作的严重组成部分，是全面提高教学质量的严重保证，为了加强质量管理，规范对学生作业的管理，根据根据教育部《关于加强义务教育阶段学校作业管理的实施意见》，结合本校实际，特制定本管理制度：

一、作业布置

1、每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动，对教材上的作业进行详尽研究，确定学期内的作业范围、作业要求等基本内容。

2、教师在布置作业前大凡先将作业做一遍，将作业分为“必做作业”和“选做作业”，作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。

3、作业的形式应该多样化，要根据学科以及学生的年龄特点，积极探索作业的形式，可将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，学生可采用书面、社会实践等形式来完成。

4、学生的课堂作业一定要适量节制，大凡在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。其中数学作业应该一天一练，语文作业一课一练，大作文每学期6—8篇。

5、语数英等学科教师要协调好学生的家庭作业时间，一二年级不留书面作业，三四年级不超过半小时，五六年级控制在一小时以内。

6、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。

二、作业书写

7、一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级开始学生用钢笔书写作业。

8、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整齐，作业本明净卫生。

9、班级每学期举办一次优异作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用。

三、作业批改

10、提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改。教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及时指导。

11、对学生的作业评价大凡采用“等级与激励性语言”相结合的形式，也可采用“五星”等形式。教师在等级评价等基础上，应该用激励性的语言来鼓励引导学生，特别是习作（作文、日记等）、美术等一些创作性的作业，教师应该从多方面来评价鼓励学生，发挥作业评价对学生的指导与激励作用。

12、教师应该及时批改作业，批改时一律用红笔，对正确的作业采用打“√”等形式，对于学生作业别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。

13、对于学生作业中错误的地方教师应该要求学生及时订正，然后按照作业的基本要求书写，教师及时对学生订正的作业进行批改。

14、对习作的批改要有眉批、尾批，对习作中柔美语句用“”标出，批改要有针对性、指导性，在批改中既有对学生习作格式、语言等方面的评价，也有对学生情感态度价值观方面的鼓励性评价。

15、学生之间相互评价作业，教师应在学生评价的基础上，既要对学生的作业做出再评价，同时应该对学生的评价做出再评价。学生的作文一学期相互批改不超过两次。

16、作业应该及时批改，作文大凡在一周内批改完成外，其他作业大凡在当天批改。

17、教师在批改过程中应该做好相关记录，特别是对有独创性和有普遍性错误的地方做好记录，作为讲解和辅导的依据。

18、注重家庭作业、双休作业和假期作业的布置与评价。

原则上双休作业和假期作业注重能力作业和有弹性的作业，让学生多参加社会实践，培养学生的综合能力。

篇2

一、指导思想

为切实提高教学质量，加强教学研究、教学指导、教学评价，实行以人为本，探索“减负增效”的教学之路。结合我校教学实际，以学生作业管理与研究为突破口，体现学科特点，开展“有效作业”研究活动。

二、实施目标

长期以来，学生作业负担过重而效率低下的现象一直是困扰广大师生的一个突出的教学问题。从“备课、上课、作业、辅导、评价”的教学环节中，将“作业”作为一个具体的问题加以研究，也是依据我校师资和学科专业水平发展状况确定的。

活动期望达成以下主要目标：

1.减少重复、机械操练、死记硬背、东拼西凑的作业练习，改善作业效能，从而减轻学生课业负担；

2.教师能比较系统地掌握不同类型练习题的功效，并具有开发一些有针对性、层次性的思维能力训练题的能力，从而提高教师的专业水平；

3.研究新的作业设计理念，拓展作业的内容和形式；

4.形成学生课外阅读和探究习惯的引导和培养师生互动机制；

5.形成协调各科作业量，

科学控制学生作业总量的机制；

6.学校、家长、学生共同探讨并形成正确的课业观，形成积极的舆论导向。

三、有效作业要求：

1.分组分学科展开交流、讨论，集大家智慧，确定出适合我校“学情”的统一的有效作业。把有效作业的讨论作为有效备课讨论的重要内容，定点、定时、统一。

2.作业形式多样，可分：必做、选做、讨论、实践。

3.规定各科作业量，

一、二年级作业总量控制在

20

分钟以内；三、四年级作业总量控制在

1--1.5

小时；4.批阅要认真及时，必须做到有发必收、收必批、有批必评、有错必纠。

可依据作业内容采用灵活多样的方式，

如：面批、学生互批、学生代批、抽查批阅等。

5.在精选、精练、精讲、精评上做文章，做到减量增效，实现真正意义上的高效低耗。可大胆尝试学生点评制，开展“小”老师活动，使有效作业成为有效教学的突破点。最终全面实现教育教学跨越式发展。

6.教师要根据学生学情分梯度布置，梯度作业应讲究艺术性和人性化，使每名学生都能在完成作业的过程中体验一次成就感。本期“梯度作业”布置要体现在教案本上。这是检查有效作业的一项硬指标。

四、建立健全考评制度：

1.本期学校不定时抽查一次有效教案和作业，

发现问题，及时指导纠正；对好做法好点子及时交流推广。

2.期中对有效教案和作业，进行一次全面检查，并纳入教师的绩效考评档案，对优秀教案本、批改记录本在全体教师中展览、优秀作业本、纠错本在全体学生中展览。

3.期中、期末两次对有效作业进行全面的总结，召开专题会，对先进典型大张旗鼓的进行表彰，对表现不佳、落实不到位的师生进行个别谈话，

提出整改措施。

不断积累经验，完善提高我校的有效教学、有效作业工作。优秀师生给予以奖励。

作业检查方案

一、指导思想

完成作业是学生保证学习效果的必要手段，批改作业是教师的常规工作。为进一步加强教学常规工作，培养良好的教风学风，教导处研究

决定对语数外等学科进行定期检查和不定期检查。

二、检查时间

每月一次定期，一次不定期检查，定期检查有教导处通知，每年级每学科一种作业本上交，由教导处通知并组织教研组长一同检查，检查完后发现问题并记录通报检查情况，提出改进措施。

不定期检查：不通知时间，形式比较灵活，随时检查随时反馈。

三、检查地点：教导处及各年级办公室

四、检查方式：定期检查和不定期抽查相结合

五、检查科目：语文

数学

外语

其他学科

六、检察人员：教导处

教研组长

备课组长

七、检查主要内容：

1、作业本保存是否干净？（

0.5分）

2、作业格式是否规范，书写是否干净？

(0.5分)

3、作业难易程度、作业量是否适中？

(1分)

4、课后作业内容是否精选？是否有利于学生智力发展？

(1分

)

5、作业批改是否认真规范？是否全批全改？并附有激励性评价？(

5

分)

6、做错的题是否及时订正？学生订正过的作业教师认真批改？

(2

篇3

为贯彻落实教育部五项管理实施办法的精神，进一步落实市教育局[2021]25号文件《关于进一步加强义务教育阶段学生作业管理工作的通知》，加强并优化学校作业管理，探索减负增效新举措，科学有效的提高。规范学校的教育教学管理工作，减轻小学生的课业负担，真正为学生减负，制定方案如下:

一、领导小组

组

长：XXX

副组长：XXX

XXX

成

员：XXX

XXX

XXX

XXX

XXX

XXX

二、实施的意义

作业是学校教学活动的一个重要环节，是学生获取知识、发展能力、提升素养的重要方式。具有检测学生学习成效，训练学生思维，培养学生良好的学习习惯，提高学生核心素养的功能。每位教师要准确把握作业的性质和功能，探索过程性评价和发展性评价的有机结合，提高设计作业和运用作业改进教学的能力，从而切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康发展。

三、具体措施

1、作业的布置与实施

立足学生学习活动，整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业。引导学生自觉预习，及时整理和巩固所学知识，并使知识转化为能力。精心选择与学生基础相适应的，重在迁移运用的作业。作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有坡度，以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据。不得布置超越学生能力的作业，布置重在促进运用与学生自我体验的实践性作业，和重在合作体验的项目性作业。鼓励音乐、美术、体育及科技等学科，布置适量的实践性作业，加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积极性和创造力。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。

要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业。周末和节假日教师要进一步加强家校联系，发挥家校合力，倡导家长科学监督学生作业完成情况。及时了解学生学习动态，但不得要求学生家长自行打印作业，不得通过手机微信和QQ群等方式布置作业，不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业。

2、作业的批改和讲评

⑴重视作业批改的及时性，教师应合理使用各种批改形式，批改采用A、B、C、D等级别。及时逐词、逐句、逐题批改作业，批改要用统一的批改符号，使用激励性、启发性、指导性批语，培养学生良好的作业习惯。

⑵对布置的作业做到全批全改。对学生作业中的错误，应该督促学生订正，并做好复批工作，同时认真分析学生错误的原因，反馈改进教学过程。

⑶加强作业讲评的针对性，提倡面批与集体讲评相结合，教师应及时向学生反馈作业批阅结果。共性问题集体讲评，个别问题面批矫正或给予个别辅导。作业讲评不能就题论题，要举一反三，加强拓展和延伸，突出作业重难点的处理，疑点的解惑，关键点的拓展。引导学生根据作业批改结果分析学习存在的问题。更好地开展后续学习。

⑷不得要求学生自批自改，不得要求家长批改教师布置的作业。家长要跟学校密切配合，注意引导，培养学生养成自主完成作业的良好习惯，给孩子创造条件，多接触社会，接触自然，多进行综合实践活动，拓宽视野，提高综合素质。

3、作业的控制与审核。

加强作业质量监督，教研组长对作业质量进行把关，审查难易程度和配置梯度。教导处要定期进行作业检查，统计和分析各年级作业布置和完成的质量及批改情况，及时提出相应整改意见。

班主任对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量。周末与节假日，一、二年级不布置书面家庭作业，中高年级每天书面家庭作业量控制在60分钟以内。

四、加强监管，优化作业管理的保障措施

篇4

关键词：学生管理 军队化 思想教育 价值观 自我管理 考核

通过党委理论学习中心组组织的系统学习，通过学生处组织的暑期拓展训练，笔者充分认识到要实现“争创一流技师学院，打造技能教育品牌”的目标，教育管理的质量是一个关键因素。塑造学生的集体主义精神、团队意识、集体荣誉感，加强学生的凝聚力和向心力是一条有效途径。管理是一门科学，学生管理更是一门系统的科学，因此，我们应该从科学研究的高度去探讨学生管理的规律、方法、细则和应注意的问题，而不应该将这种研究局限于感性经验的总结，使之简单化、粗糙化。下面就职业学校学生管理的几个问题进行探讨和思考。

一、充分认识军队化管理的实质和内涵

笔者学院确立了军队化管理模式，取得巨大成功。为进一步贯彻这种管理模式，我们必须对其实质和内涵有充分的理解。军队化管理的实质，可以从三个层面去认识。首先要培养学生的服从意识。服从管理、强化纪律是现代化企业对专业技术人员的要求。年轻一代，特别是90后自我意识很强，缺乏对社会、家庭、学校的服从意识，要建立和谐的社会氛围，融洽的组织管理关系，适应社会对人才的需要，我们首先培育学生的这种服从意识。第二，进一步培养学生令行禁止、步调一致、整齐划一的行为规范。90后的学生，更注重个性特点、个人奋斗、个体价值的实现。趋异的动力比趋同的动力大，趋异的因素比趋同的因素多，但只有协调一致的行为，才能使他们适合专业化的流水线的大机器生产，成为合格的技能人才。第三个层面是我们最终的目的，也是企业文化建设的必需，即培养学生的集体主义精神，团队意识和事业心、责任心。在现代化的企业管理中，企业文化的建设、目标的设置、精神的凝聚，要靠每一个元素每一个员工的团队意识、竞争意识、企业荣誉感。散乱是企业溃败和解体的根本原因。例如：富士康如此庞大的企业，却不善于做员工的思想工作，不少职工接连不断地跳楼自杀，影响了企业的声誉和发展。最近他们又要添加3万台机器人，以减轻工作的劳动强度，这固然是一个因素，但培养企业职工的主人翁意识，增强丰富的文化生活，使工人在快乐中劳动更重要。日本松下幸之助将生产视为宗教，就深奥得多。

总之，培养集体主义精神和团队意识，真正把学生培养为社会化职业者、建设者是我们艰巨的任务。

二、做好思想教育工作，指导学生人生价值观的选择

第一，做好学生的政治思想工作是教育和管理的主要手段。任何的教育管理理念和教育管理模式，都必须通过思想工作化为学生的自觉行为，从要求到规范，从制约到自觉，从约束到习惯，都涵盖着内因和外因的相互作用和转换关系，都是内在趋势的表现形式。内因是变化的根据，外因是变化的条件，外因必须通过内因起作用。如果好的管理制度，只停留在对学生的约束、制裁、处罚等滞后型的克制上，而不能逐渐内化为学生的自觉行动，进而呈现为自我约束和管理的表征上，那么外在的管理就很难持久。抓则严，不抓则松，管则有效，不管则懒怠，使管理者疲于奔命，忙于应付，管理局限在表面，管理就只是管理形式。深入细致的思想工作，动之以情，晓之以理，春风化雨，润物无声：表扬和激励手段的运用；跳一跳摘桃子的激励方式的鞭策；后进生的转化；问题学生的管理定位；不盲目劝退、开除学生，建立正确的师生关系，发挥教师的师范作用等。思想工作永远是学生工作的关键，任何好的先进的管理模式都必须有强有力的思想工作辅助，才能取得管理成功。

第二，思想政治工作除了传统政治理论和社会道德教育外，更重要的要进行人生价值观选择的引导。立志，立大志，是学生成长的前提条件。许多学生胸无大志，浑浑噩噩，迷恋于网络游戏和早恋中，荒废了美丽多彩的青春年华。职业学校学生应该进行什么样的人生价值观的选择呢？

人生价值观大致可分为虚无主义的人生价值、悲观主义的人价值观、唯意志主义人生价值观、享乐主义人生价值观、命定主义人生价值观、实用主义人生价值观、辩证唯物主义人生价值观等几种。目前，我国正处在经济体制、政治体制的深刻变革中，新旧更迭，使人生价值取向多元化。职业学校学生应该确立正确的人生价值观。第一，人生价值取向要与国家民族的利益结合起来。国家兴亡，匹夫有责，每个青年学生都有对自己国家、对社会应尽的责任，国家的希望就是青年的希望，同样，青年的希望也就是国家的希望。第二，人生自我价值必须与社会价值相结合，并体现在社会价值中。个人只有把自己同社会和他人联系起来，积极地为社会和他人做贡献，才能实现自我价值。第三，职业学校学生人生价值取向要服从社会主义经济建设的需要。社会主义经济又有许多部门，成百上千种行业，有千万万万个岗位。而这些岗位各有自己的特点，有的干净舒适，机遇多一些；有的苦累脏，机遇少些。但每种行业，每个岗位，都是社会主义经济肌体地细胞。因此，职业学校学生在选择职业时，要从社会需要出发，勇于选择那些条件艰苦的工作。要选择一行扎根一行，干一行爱一行，不要好高骛远，挑三拣四；要树立牢固的专业思想；要认真学习专业知识，苦练专业技能，只有这样才能真正实现自身价值，成为社会主义建设事业的有用之才、栋梁之材。

三、职业学校的管理队伍建设和学生的自我管理

1.抓好四支管理队伍人员配备和培训

四支管理队伍建设是指班主任队伍建设、辅导员队伍建设、学管人员队伍建设和值班人员队伍建设。在实际工作中要做好这四支队伍的人员配备，并及时开展业务培训。还要在学校层面加强工作的分工、指导、监督、检查，使四支队伍分工协作，和谐运转。

2.发挥学生自我管理职能

学生会是学生自我管理的组织机构，团支部、班委、入党积极分子，是自我管理的重要力量。学生自我管理可以培养学生的主体意识、管理能力，提高学生综合素质。学生自我管理使管理的深度和广度加强，管理覆盖面拓展。

3.将教师队伍的管理与学生自我管理紧密结合

（1）教师管理是主导，学生自我管理是主体，抛开教师的主导作用，学生自主管理会陷入盲目性，撇开学生的自我管理，教师的管理的深度、广度和灵敏性会大大削弱。

（2）淡化学生管理职能，强化学生的监督检查职能。我们的学生，由于大部分是初中生和学习成绩相对较差的学生，他们的年龄和素质，很难具备处理问题的成熟性。放手让学生自我管理，无疑是赶鸭子上架，会带来各种矛盾，恶化管理环境。强化对他们的监督、检查，更广泛、深入、细致地搜集材料，教师及时将发现的问题进行概括、整理、反馈，才能取得好的管理效果。将学生自我管理置于教师的领导下，教师和学生融合成一支管理队伍，是行之有效的办法。

4.规章制度建设，是学院军队化管理的前提和基础

学院学生处已做了大量的工作，《学生手册》中的规章制度已经成为体系。当然，学生管理制度不是越细越好，要注意管理弹性和灵活性。

5.形成科学的认定体系和评价体系

学生考核认定应体现在“德、智、体、美、劳”各个方面，而不是只体现在一些枝节。要充分体现管理的层次性，加强班级考核，班级考核+教育教学部考核+专业系考核，班级考核的平均分就是教研室考核的成绩，教育教学部考核的综合就是专业系的成绩。层次分明的荣誉感，有时会更直接地凝聚和团结学生，充分体现团队精神。

四、笔者学校学生管理的特色

第一，建立了教育教学部为管理基础，班级管理为基本管理元素，辅导员与学生会各部紧密结合，以学生会为主要力量的管理队伍。体现管理的层次性和系统性，加强监督检查和班级考核，加强管理和监督力度。

第二，加强学生公寓管理。由于学生大部分是住校生，许多纠纷、摩擦发生在课堂之余的公寓生活，因此加强公寓管理是学生管理的关键。加强值班教师队伍建设，每班男女各两个教师，加强值班教师与学生会管理队伍的磨合，形成了老师指导下的以学生会为主体的管理队伍，加强了学生星期六、星期天及星期五晚上的值班。

第三，根据学生处的要求加强对学生的内务卫生、环境卫生、仪容仪表的检查。将全日制检查、常规检查和系领导不定期抽查相结合，内务卫生、仪容仪表在学生处的检查评比中均占比较大比重。

第四，通过强有力的管理，提高学生的纪律意识和综合素质。学生综合素质的全面提高是我们教育的最终目的。组织校园文明督导队，利用周三或周五课外活动组织学生汇操表演、比赛与训练相结合，在学生处组织的会操中成绩优秀，成立专门的学生军训机构，专门负责军训和汇操与学院管理接轨。

第五，在管理过程中，增强服务意识，贯彻爱心育人，一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。改变传统管理中，认为学生只是被管理者，只要服从管理者的管理和安排就够了的意识，不能停留于管住学生、管好学生的层面，而应更加关注学生的发展需要和成才需要。

第六，建立班主任辅导员例会制度。每周定期召开班主任会，总结工作，提出要求，寻找办法，使学生管理由自发管理到自觉管理，由被动管理到主动管理，由随意性管理到规范性管理，由人为管理到制度管理。定期公布班级考核成绩，激发管理热情和压力。

第七，积极、认真、细致地组织好学生的各种文体活动，寓教于乐，寓管理于活动之中，组织学生参加省运会的志愿者活动，组织学生参加雅室设计、趣味运动会、羽毛球比赛、篮球比赛、征文比赛、法律知识竞赛等活动。

篇5

关键词　职业学校　学生　管理

1 当前职业学校学生管理工作现状

1.1 管理学生的理念相对滞后

管理学生的工作在学科划分里面被划分成应用性学科，需要管理者不断地研究和观察管理对象、管理环节，这样才能真正促进管理对象向前发展。学生管理工作当中管理理念是指导性思想，能够为学生管理工作提供方向，但在现阶段的职业学校里，学生管理理念相对滞后，严重阻碍了管理工作朝前发展。这种滞后性主要表现在只注重管学生，忽视了引导学生，只关注管理的结果，没有真正考虑到学生的真正需求，也没有在培养学生的自我管理能力方面下工夫，总体来说就是没有充分引导学生进行自我管理，也没有为学生发挥自我管理能力创造条件。

1.2 学生管理工作体制不健全

大多数职业学校在学生管理方面是这样分工的：学校的学生处直接负责，各院系的学生管理由副书记负责，具体的学生管理工作由辅导员或班主任负责。看起来这样的体制层次分明，从学校、院系到班级负责人，学生管理工作能够有序、有序地开展。但是在实际的管理工作中，辅导员或班主任是向下传达思想工作，向上汇报学生管理情况的中间人士，如果这一层的衔接工作不能做好，管理学生的效果会大大下降，也就不能以学生的实际情况来开展管理工作。

1.3 学生管理队伍不强大

职业学校的学生管理工作是一项专业性很强的工作，必须要有一批具有良好道德素质和个人素质，且经过专业培训并取得相关学历学位的专业人员组成。但是，在很多职业学校里学生管理人员不用心、不专业，这种状况也导致了学校不能适应快速发展的职业教育。学生管理工作涉及教育和管理，要求管理人员必须具备丰富的教育知识、教育方法、管理知识、管理方法和工作技能。但是这种专业管理人员在很多职业学校里都非常少见，学生管理队伍不够强大，管理人员的管理能力相对较低，这些都导致了学生的管理工作落后，在一定程度上阻碍了学校的发展。

1.4 学生自控能力的差异

快速发展的网络技术极大地吸引着年轻一代，学生如果不能很好地控制自己很容易会掉进网络深潭，染上网瘾，严重时会影响到学生的生活、学习，甚至未来的发展。网络是一把双刃剑，不同的人对它的驾驭能力不同，有些学生能严格地约束自己，将网络灵活地运用在自己的手上，但是有相当一部分学生不能很好地控制自己，每天会花大量的时间在网络上，自我封闭，不愿与其他人交往，荒废了学业，也影响到自身的健康、心理和认知，非常不利于健康人生观的形成。

2 加强职业学校学生管理工作的措施

2.1 健全学生管理工作体系

健全学生管理工作体系，是指职业学校要参考普通高校管理学生的做法，健全学校、院系两级管理机构。学校的学生工作处设为一级管理机构，各院系的设为二级管理机构。前者在宏观上负责管理和服务学生工作，从整体上把握、协调、组织和指导学生工作，并要负责全校的学生管理工作；后者则是对本院系学生的日常生活、学习进行管理、教育，包括思想政治教育、生活方式、学习方式等。明确学校和院系的学生管理工作，是一项积极有益的工作，同时也能促进学生与校领导之间的沟通，让学校更能坚持以人为本。这种分工明确的两级管理层次，主要是为了细化学生管理工作，既有总体上的宏观指导，又有具体上的工作执行，加大了学生管理工作的力度。

2.2 强化学生管理行为

强化学生管理行为包含三个主要方面：其一是要加强行为管理，严肃学校的规章制度。辅导员或班主任要对学生做好思想政治教育，要求学生自觉遵守学校和院系的各种规章制度。其二是加强教学管理，树立学校良好的校风。规范学生的日常学习行为，建立良好的学习秩序，制定相关规定，也可以为奖学金的发放制定相关制度等。其三是加强学校食堂管理，加大就餐秩序管理。

2.3 转变和创新管理理念

职业学校在进行学生管理工作时，要坚持以人为本的理念，在工作中以人为出发点和归宿，要求教师尊重、关心和信任学生，从学生的实际情况出发，注意观察学生，找到学生真正的需求，结合具体情况，对学生进行人性化的管理、教育、指导，理解学生、宽容学生、引导学生，从而提高学生管理效果，满足学生的要求，为社会培养更多具有专业技能的人才。

2.4 帮助学生实现自我管理

做好学生管理工作，有一点是非常重要和关键的，就是要充分调动学生积极进行自我管理和自我约束，激发学生主动参与管理工作，从而发挥学生的自我管理能力。通常，学生在学校的地位都是从属的、被动的，在这种情况下，学校的管理工作就会出现滞后性和不到位性，甚至还会引发学生的对立情绪。所以，学生管理工作应当是以学生的自我管理为中心，以教师的适当调节为辅助。这样一来，学生既成了管理者，也成了被管理者，角色的转换会激发他们参与自我管理的积极性，增强他们的自我管理能力和自我约束能力，同时也锻炼了自身的能力。

2.5 创建和谐的师生关系

师生关系和谐、校风融洽有利于培养和激发学生的学习积极性。所以教师要认识到学生的个性特点，尊重他们，理解他们，他们不愿意别人强加命令式的管理，要求有自由的、健康的、正常的生活。学生管理工作者要摆正心态，与学生一样处于平等的地位，尽量减少命令性质的管理，向服务性转变，注重发挥学生的自我管理能力，增加与学生的交流，民主式的协商与双向交流，营造民主和谐的氛围。同时在制定规章制度时，要注意听取学生的意见，真正做到民主、公平。另外，教师还要注意保护学生的进取心，职业学校的学生也是有很强的上进心的，他们愿意为了目标克服困难，坚持学习，这也说明他们的求知欲望并不比其他大学生差。所以职业学校的教师要特别注意保护学生的上进心，帮助他们，鼓励优秀生，帮助后进生，探索和实践适宜的教学方法，帮助他们实现远大理想。

3 结语

加强和改进职业学校学生管理工作，为社会培养高素质和强技能的人才，关系到我国未来的发展前途。因此必须要对职业学校的学生管理工作高度重视，发现在实际管理工作中存在的问题，然后采取最好的办法加以解决，同时还要遏制同样类似问题的再现，推进职业学校的可持续发展。[1]　余春林.浅议中等职业学校的学生管理工作[J].江西化工,2011(4).

[2]　马明.浅析职业学校班级管理的几点策略[J].职业教育,2011(10).

篇6

关键词： 职业学校 档案管理 工作创新

职业学校办学规模的扩大，办学层次和教学管理水平的提升，对职业学校档案管理管理的要求越来越高。档案管理工作是职业学校中一项十分重要的基础性工作，是支撑学校健康发展的基石，也是衡量学校办学水平的重要因素，可谓责任重大，意义深远。

一、职业学校档案管理工作的作用与意义

档案管理工作是职业学校全局工作的重要组成部分，是学校改革与发展不能缺少的重要管理工作。学校档案室在服务学校和社会的过程中，发挥了档案信息中心的独特作用，为教学、科研、管理工作及校史志的编撰、学校评估、重大纪念活动、历史和传统教育、对外宣传及个人资历凭证的查考等，提供了可靠的证据和翔实的材料。从档案的功能和作用看，档案具有育人、存史和凭证等功能和作用，是其他任何工作不能替代的。不重视档案工作的结果将可能导致一个学校失去历史记忆，对未来的发展后患无穷。因此，我们要按照科学发展观的要求认识和对待档案工作。

二、职业学校档案管理的现状及存在的问题

1.档案管理意识不强。当前，职业学校不断扩大招生规模，师资队伍迅速膨胀，档案管理工作的任务随之加重。基于此职业学校的档案管理工作应该变被动为主动，这样才能适应职业学校发展的新形势。然而，大部分职业学校，并未配备专用的档案库房，未设立单独的编制，未配备专业的档案管理人员，仅由各部门的有关人员兼管档案工作，对档案工作年初没有部署，年中没有检查，年末没有总结，出现用时想到，不用时不要，评估考核检查时突击整理的现象。档案工作处于可管可不管的被动状态，使其难以发挥应有的作用。

2.档案管理人员素质有待提高。信息化是目前高职档案管理的必然趋势，信息化使档案管理的技术和手段有所提高，同时对管理人员的水平和素质提出更高要求。但是大部分职业学校并没有为档案部门聘请专门的管理人员，而是让其他部门人员兼管档案管理，但这些人员几乎都未接受过管理专业的专门培训，缺乏档案管理及档案信息化的基本理论、基本知识和基本技能。由于没有配备专职的档案管理人员同时也疏于对兼职管理人员政治素质、业务能力、管理水平的培训与提高，造成众多职业学校高素质档案管理专业人员匮乏。

3.档案管理手段落后。当下，大多数职业学校对档案管理主要依赖的仍旧是传统的手工管理手段和技术，这种管理模式的特点是以档案信息载体为核心，工作对象却不是档案信息，而是纸张、塑胶等载体材料。计算机的作用只是辅助人工管理档案实体，而不是处理档案数据。具体表现在：从文件材料的形成和积累，到文件材料的立卷分类，再到整理组卷，最后拟写案卷标题装订成册、填写卷内备考表，已经形成一套比较成熟的以纸张、案卷为载体的收集、归档、检索等方法。殊不知，随着电子文件的不断增加，如果再继续按照传统的管理模式，则档案管理工作将需要准备大量的打印纸、文件档案柜，还要增加工作人员，所耗成本之大，给教学管理、教学组织都带来一定压力。总之，传统的档案管理手段和技术已经不适应现代社会的需求，档案实现信息化、数字化势在必行。

三、提升职业学校档案管理水平的对策与建议

1.提高对档案管理工作的认识。历史是一面镜子，职业学校办学所走过的曲折道路、艰难困苦、经验教训，无不反映在一个学校的档案材料中，所以档案工作的重要性应灌输到每一个档案人员的潜意识中，使之化为主动工作的行动动力。由于我国基层档案管理收集管理的法制还不完备、健全，我国现阶段管理模式正在不断改革和完善之中等因素的影响，管理层，特别是学校的主要领导更应加强档案工作重要性的学习，真正从思想认识和工作行动方面关心、支持档案工作的构建。

2.提高档案管理人员的综合素质。现代化的设备大大提高管理效率，但先进的设备操控在不同水平层次的人员手中，达到的效果是截然不同的。所以要让组织档案人员进行业务培训，提高业务水平。档案管理人员除了有良好的档案工作素质外，还要有主人翁态度和服务意识。档案管理内容涉及学校的各个方面、涉及材料多、人员广、许多管理人员缺乏应有的态度和意识，这就要求档案工作人员本着从学校利益出发的高度责任心和主人翁态度，主动服务上门，协助档案材料的整理、收集，以自己的工作态度和热情感染他人，保证档案收集的完整性和高质量。

3.提高档案管理信息化水平。随着信息化程度的不断加深，职业学校传统的档案管理模式已不再适应职业学校快速发展的形势与任务。因此，职业学校必须尽快用现代化管理手段替代传统的手工管理，以提高工作效率和服务质量。档案管理人员要认真研究与解决档案现代化管理与学校办公自动化的衔接问题，研究解决文档一体化问题；职业学校相关领导应当努力采取多种形式，主动地把档案工作重点与学校中心工作结合起来，为教学、科研服务，使职业学校档案管理工作不断上台阶、上层次、上水平，实现管理手段方式的社会化、多元化和优质高效化。

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关键词：学校；事业单位；财务管理；问题及对策

一、前言

从目前学校事业单位的管理工作来看，财务管理作为基础工作，不但是保证学校事业单位正常运行的重要手段，同时也是提高学校事业单位整体运行质量的重要措施。对于学校事业单位来讲，如何规范财务管理工作，杜绝财务管理风险的产生，提高财务管理工作质量，成为学校事业单位的重要工作内容。从这一角度来看，学校事业单位应对财务管理工作引起足够的重视，应从现有的工作模式出发，重点分析学校事业单位财务管理工作存在的问题，并制定具体的应对策略，满足学校事业单位发展要求。

二、学校事业单位财务管理工作的重要作用

在学校事业单位中，财务管理工作作为基础工作之一，具有重要的促进作用，对提高学校事业单位资金管理质量，提升学校整体管理水平具有重要作用。从这一点来看，学校事业单位财务管理工作的重要作用主要表现在以下几个方面：

（1）学校事业单位财务管理工作对提高资金管理质量具有重要作用。学校事业单位在正常运行过程中，涉及的资金除了要发放人员工资之外，在学校基础设施建设、人员培训、学校日常管理中都需要资金支撑。为了提高资金管理实效，满足学校事业单位运行需要，在学校事业单位的基础工作中，就要对财务管理引起足够的重视，应将财务管理作为提资金管理质量的重要手段，保证财务管理工作得到持续推进。

（2）学校事业单位财务管理工作对提升学校整体管理水平具有重要作用。由于学校事业单位涉及的资金量具有一定规模，对学校事业的正常运行和基本建设具有重要意义，只有不断提高学校财务管理工作质量，才能有效提升学校整体管理水平，为学校事业单位财务管理工作提供有力支持。由此可见，学校事业单位的财务管理工作对提升学校整体管理水平具有重要作用，我们应对财务管理工作引起足够的重视，保证其得到有效推进。

（3）学校事业单位财务管理工作对促进单位发展具有重要作用。财务管理工作作为学校事业单位的基础工作之一，对促进单位发展具有重要作用。从目前学校事业单位的实际运行来看，财务管理不但能够实现资金的有效管理，还能够为学校事业单位正常运行提供有力保障。所以，我们应将财务管理工作作为学校事业单位的重要管理内容，保证其正常开展。

三、学校事业单位财务管理工作存在的问题

经过对学校事业单位的财务管理工作了解后发现，目前学校事业单位财务管理工作普遍存在以下问题：

（1）在工程项目管理上，少数工程项目资金管理上存在超出概算、挤占、挪用、随意变更项目资金用途，甚至个别单位存在虚假申报项目，骗取项目资金的严重违法行为。由于工程项目涉及资金量较大，如果不能实现有效控制，不但危害学校财务管理质量，还会产生一定的腐败行为，影响学习财务管理取得实效。

（2）财务预算管理比较薄弱，财务预算执行的约束力不强。目前一些学校预算管理相对较弱，预算外项目较多，项目资金短缺与预算资金的浪费闲置现象并存。预算管理是财务管理中的重要内容，只有预算制度得到有效执行，才能保证采取管理取得预期效果。因此，财务预算管理薄弱问题必须得到有效解决。

（3）少数学校存在乱收费行为。比如少数学校存在违规收取择校费、挂靠费、资料费、补课费、校服费等。这部分费用由于不合规矩，没有纳入到财务管理中来，属于账外资金，不利于监督和管理，影响了财务管理的正常秩序，不利于财务管理工作的开展。

（4）个别学校私设“小金库”。小金库的存在是单位领导不严格执行收支两条线，故意隐瞒、截留、转移收入形成的。小金库的存在不但违反了财务管理规定，同时也容易滋生腐败。因此小金库的治理应是学校财务管理的重要内容。学校只有建立明确的收支两条线制度，才能杜绝小金库问题的产生。

（5）在资产管理上，在相当程度上存在重投入轻管理，随意处置资产的行为。比如一些单位的工程项目早已竣工交付使用，由于各种原因至今没有办理验收和固定资产的入账手续。学校事业单位的资产管理是财务管理中的重要内容，只有提高资产管理质量，加强资产管理手段，才能满足学校事业的实际要求。为此，在资产管理上，应重视管理实效，提高资产利用率。

四、学校事业单位财务管理工作的具体措施和应对策略

从学校事业单位财务管理工作的开展来看，要想做好财务管理工作，就要根据学校事业单位财务管理的问题及特点，从以下几个方面入手，提高学校事业单位财务管理质量：

（1）保证工程项目的资金得到有效管控，提高资金使用效益。在学校事业单位的建设中，工程项目的资金管理是重点内容。只有使工程项目的资金得到有效管控，才能提高资金使用效益，进一步达到提升财务管理质量的目的。所以，应从工程项目的资金管理入手，保证财务管理取得积极效果。

（2）建立完善的财务预算管理制度，提高预算执行力。学校事业单位和其他单位一样，要想保证财务管理取得积极效果，就要从建立完善的财务预算管理制度入手，通过强化预算管理制度建设，提高预算执行力，进而达到提升预算管理效果的目的。

（3）杜绝乱收费现象的发生，加强对资金的整体管控。对于目前学校存在的乱收费现象，应从制度上予以避免，同时加强对学校事业单位现有资金的合理管控，保证学校资金得到合理支配，提高资金利用率，使资金能够发挥更大效益，为学校建设提供有力支持。

（4）撤销小金库，实现透明化的财务管理制度。学校事业单位应重视小金库的问题，应根据财务规定撤销小金库，实现收支两条线管理，保证财务管理制度能够透明化，满足学校事业单位的管理要求，达到提高资金管理效果，提升财务管理水平。

（5）对资产管理引起足够的重视，既要保证投入也要提高管理质量。考虑到学校事业单位资产重投入轻管理的问题，在学校事业单位的管理过程中，应对资产管理引起足够的重视，除了要保证资产的整体投入之外，还要保证资产管理的整体效果满足实际需求。所以，我们应将资产管理工作作为财务管理工作中的重要内容。

五、结论

通过本文的分析可知，在学校事业单位中，财务管理作为基础工作之一，只有不断提高财务管理工作质量，才能保证学校事业单位有序运行。因此，我们应从资金管控、预算制度建立、杜绝乱收费和撤销小金库，以及重视资产管理等方面入手，做好学校事业单位的财务管理工作。参考文献：

[1] 李辉.强化事业单位财务管理的对策探讨[J].价值工程，2010（32）.

[2] 杨驰.转制事业单位财务管理中的问题与对策[J].江苏经贸职业技术学院学报，2009（02）.

[3] 赵晓东.浅议事业单位财务管理目标及内容[J].现代营销（学苑版），2009（09）.

[4] 赵峰.事业单位财务管理存在问题及对策探讨[J].资治文摘（管理版），2009（01）.

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【关键词】新课改模式；作业的分层合理布置；作业批改

随着新课改理念的层层推进，我校轰轰烈烈的实行“自主学习，小组合作，先学后教，课后巩固”的课堂改革模式。在这一课改模式中，合理有效的作业布置和批改显得尤为重要。它既要激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，又要和我校的课堂改革模式融为一体。对比以前和现在我领悟到以下几点：

一、传统观念下的作业布置与批改

（一）作业的布置

1.单兵作战

以往的课堂教学只注重学生独立思考，单兵作战，而忽视了合作学习的方式方法，作业则更是要求学生独立完成，学生的合作意识和能力得不到充分的培养。这不仅违背了新课程改革的基本理念，也为学生的终身学习和发展埋下隐患，这必然让学生的学习举步维艰。

2.题海战术

长久以来，很多教师存在这样的观念：“时间和效益成正比”，学生花的时间越多，成绩就越好。教师在布置作业时总是本着面面俱到、多多益善的原则，认为学生做的越多越好，强调机械的重复训练，认为熟能生巧，忽视了学生学习的主动性和积极性，更谈不上学习兴趣的培养。作业也就成了学生的沉重负担。要学生真正提高学习效率那只能是天方夜谭了。

3.统一要求

长久以来，教师在布置作业时总是全班一致，没有区别对待而忽视了学生间的个体差异。任何一个班级的学生不可能全部水平一个样。统一的作业内容、作业形式以及难度，不能适应每个学生的实际学习能力和学习情况。造成优生“吃不饱”和差生“吃不了”的现象。这样的作业布置，遏制了学生学习的主动性和积极性，优生优不起来，后进生更是彻底放弃学习。这样必然造成两极分化越来越严重，不能使我们的教学得到和谐的发展。这也是我们教育的悲哀。

（二）作业的批改

以往的作业批改，不管是全批全改，还是抽改等其它形式，都缺乏教师与学生之间的情感真实互动，评价方式生硬单一，是一种机械的批改。它强调的是教师的权威，扼杀的是学生的灵活性与创造性。

二、小组合作学习理念下的作业布置

1.强调协作，让探究作业成为学生前进的动力

我校的“自主学习，小组合作，先学后教，课后巩固”的课堂教学改革模式，杜绝了单兵作战，题海战术。学生全部以小组为单位，从每个学生独立完成走向协同合作。通过小组合作的方式完成探究性作业，让学生体验成功的喜悦，激发了学生的学习兴趣，让每一次作业都能成为每一个小组所有学生共同成长的生长点，让探究性作业成为小组合作学习的动力。

探究性作业的设计应当是真实的，或尽量贴近实际生活中对语言的合理应用，同时教师在内容的选择上，要充分考虑学生的认知和情感需求，把内容和情感有机的结合起来，挖掘出学生内在的学习潜力和能动力。我们的当堂训练，各组学生在小组长的带领下，共同讨论研究、完成老师布置的作业，真正体现了小组合作的力量，也让学生真正找到学习的成就感，树立学习的信心。

2.分层次布置，让作业对口

在小组合作学习中，我们并不抹杀学生个体能力的差异。与之相反，每个学生的潜力会在这里得到最大限度地发挥。小组内，每个组员的层次是不同的，当然每个组员的分工也就不同，所对应的作业内容和要求也就不同。一号学生该做什么，二号做什么，三号、四号、五号又该做什么，我们都应该考虑得清清楚楚。力求做到每个学生“吃得饱”，“吃得好”，也“撑不着”。

3.创设情景，重视语言的交流

既然学习语言的最终目的就是交流，我们就应该结合教材和学生实际生活，创设恰当的情景，让学生能学以致用。这时的作业往往以口头形式出现在学生面前。很多教师认为这个作业是可有可无的，有时间就让学生练习，时间紧就取消。他们忽略了“兴趣是学生学习英语最好的老师”，虽然中考不考口语，但口头的交流才是学生最感兴趣的也最愿意去挑战的。当学生以小组为单位，共同完成并在全班和老师面前呈现他们的集体成果时，小组的得分也会得到提高，他们的内心是何等的喜悦！随之产生的必是对英语学习无比的喜爱，形成他们对英语学习的内在源动力。

三、小组合作理念下的作业批改

作为一名一线的教育工作者，我想大家都知道，英语学科每天都有大量的知识需要学生掌握，每天的作业如果教师非要事必躬亲的话，工作量是可想而知的，而且效果也未必显著。在这种情形下，我充分发挥小组合作学习的优势，把小组长培养为自己的得力助手。平时的口头作业和单词听写都交由小组长负责，我要检查时只需要找小组长来汇报就可以对学生的情况了如指掌了，这样既减轻了自己的负担，学生又能最快知道自己掌握知识的情况。

其次，现在的学生更多地在乎同龄人的评价，而非老师或家长的评价。因此，在作业批改中，我设立了小组评价方式。每周，小组完成对每个组员作业完成情况的打分，班上对于最佳个人和小组予以表彰。这时，评价的权力完全交给了学生，学生要得到同学的认可，必须认真完成作业。而最佳小组的荣誉，会让小组内每个组员互相帮助，互相监督，最后达到共同提高。

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关键词：职业学校；教务管理；人才培养

教务管理是教务部门利用一定的理论和方式，采用一定的措施和手段对学校人才培养工作进行计划、组织、指挥、协调、控制、监督、评价，实现人才培养目标。教务管理就像整个职业学校教学的神经中枢，是确保教学是否能够正常进行的保障。良好的教学秩序也是整个学校教学质量的重要保障，关系着学生能否顺利就业，关系着学校未来能否一直发展壮大。

一、职业教育的现状及教务管理的必要性

职业教育的人才培养目标是培养与我国现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。目前我国职业学校的发展不均衡、高技能型人才储备不足、教育教学改革势在必行、教务管理系统安全包括信息内容安全和系统安全以及网络安全存在问题，以上状况决定了职业学校一定要做好教务管理工作。

二、做好职业学校教务管理工作的几点建议

1、做好课程开发管理

我国的职业教育一贯坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针，职业学校的课程设置也应随社会人才需求的变化而进行相应的调整。作为教务管理者应该立足现在，放眼未来，根据人才市场动向不断开拓新的专业和新的培训课程，以满足用人单位的需要。课程开发决不是管理者坐在办公室空想出来的，具体方法有：定期的进行市场调研；和同类学校多进行交流；多听已参加工作的学生进行反馈等。

2、做好教学计划管理

按照教育部的要求，职业学校的教学计划内容应包括：

（1）专业名称、招生对象与学制

（2）培养目标、人才规格

（3）教学内容与教学要求

（4）教学活动时间分配表

（5）课程设置与教学时间安排表

课程与教学环节是教学计划的重要组成部分，必须根据各职业学校的培养目标、基本规格和制定教学计划的原则进行设置和安排。由于职业学校在学习年限上有三年、二年、一年和短期之分，在课程类别上有公共课、基础课、技术基础课和专业课，有必修课还有选修课。而各种课程又有其相应的教学环节，同时还有单独设置的实践教学环节。因此，课程与教学环节的设置和安排是一项复杂而细致的工作，必须精心研究，认真做好，以保证培养目标与基本规格的实现。

3、做好学籍管理

学籍管理是一很繁琐的工作，它包括学生入学时建立学生档案、学生每次考试的成绩、在校期间的奖惩、在校考勤等。学籍作为学生在校表现的详细记录，是学生就业时最有具说服力的文件，学籍管理人员应本着负责严谨的态度做好本职工作，认真细致的做好学籍管理工作，决不能弄虚作假，使学籍档案工作逐步走向规范化、制度化、科学化的道路。

4、做好排课调课管理

职业学校中的排课工作不同与普通高校，工作量非常大。高校里的课程一个学期排一次就够了，而职业学校则不同，几乎是每周都要排一次，这是职业学校的特殊性决定的。职业学校的学生有统一招生的学生，一般是暑假后开学，也有春节招生的，除此之外还有短期的报名的，时间都不一样，课程进度也不一样，各专业所学课程也不一样，这就给排课工作带来很大的负担。所以排课工作在职业学校里是非常繁琐的，现在还没有一种完美的排课方案能够彻底解决职业学校排课难的问题。个人认为学校规模越大，排课就越简单一些，因为学生人数越多就越容易形成班级，而不是几个专业凑在一起上课。还有排课抛弃传统的手工方法，引入CMI计算机辅助教学系统，一个运行稳定的智能排课软件能大大提高排课人员的工作效率。

5、做好教材管理

根据不同的专业和课程设置可通过教务处一次性发给所对应专业的学生，也可以以班为单位让班主任负责发放教材，并做好详细的记录，防止出现漏发、重发等现象，确保学生上课时都有教材可用。除此之外，教务处还应负责校外教材的征订和校本教材的编写，最大程度上服务于教学。

6、加强教务管理的信息化建设

伴随着现代化教育技术在教育领域的广泛运用，职业学校的传统教务管理模式也面临着重大变革，建立以计算机辅助管理为主要手段，利用现代信息技术和管理方法，对教务管理信息进行采集、分析、处理、存储、传播和反馈，已成为各学校教务处实现教务管理现代化工作的重点。教务管理的信息纷繁复杂，在信息化建设中应牢牢把握“为教务管理服务”这个中心，教务管理信息化建设主要包含以下内容：

（1）学籍管理子系统。可以对在籍学生基本情况及注册、简历、入学、奖励、处分、成绩、军训、体检、毕业等信息进行有效管理。

（2）教学计划管理子系统。教学计划子系统是整个教务管理的中心环节，包括对教学进程、教学计划、开课、学生选课等信息进行管理。

（3）教师管理子系统。本系统可以对教师基本信息及教师简历、学历、技术职务、科研、教学、论着、进修、奖励、惩处、考核等信息进行有效管理。

（4）排课管理子系统。排课数据可以由开课数据及教学进程自动生成，可以根据时间、地点、排课方式等约束条件自动排课，并有修改、调整、查询功能。

（5）考务管理子系统。本系统可以根据开课信息对学期考试课程进行有效管理。具有自动编排考试时间、考场、监考教师等功能。

（6）试题管理子系统。本系统可以对各门课程的试题库进行智能管理，根据设定自动生成考试卷。

（7）教材管理子系统。本系统对教材计划、书目、库存、教材采购、定单、入库、发放教材、师生领书等内容进行自动管理。

（8）毕业管理子系统。根据设定的毕业审核条件，结合学籍管理中学生在校成绩、奖惩情况等因素，自动进行毕业生资格审查，自动生成毕业证书。

三、结语

综上所述，教务管理体系的建立、实施和完善不可能一蹴而就，需要学校领导、教师和学生的长期共同努力。与此同时，新的矛盾和问题还会不断出现，需要我们不断学习，总结经验。我们应该按照教育规律不断明确办学指导思想，改善办学条件，加强教学基本建设，强化教学管理，深化教学改革，全面提高教学质量和办学效益。

参考文献：

[1] 刘宗庆.教务管理系统的设计与实现[J].教育研究，2012：21-22.

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关键词：学生管理;特点;过程

一、把握学生管理工作的四个关键过程

1.管理过程。

学生管理是一个复杂的动态过程，管理效果取决于管理者的综合素质、指导思想和管理艺术。首先，管理人员要在管理过程中要坚持高标准，严要求，注重抓好五个环节：

一是教育环节。对学生的教育管理要多从正面教育出发，坚持“晓之以理，动之以情，耐心疏导，化解矛盾”的方法，对学生中出现的普遍性问题，通过有针对性的普及教育和短期整顿的方法进行解决，主要侧重于学生认识和自觉性的提高;二是制度环节。无规矩不成方圆，为使学生牢固树立遵章守纪的意识，定期对学生进行规章制度的教育，用严格的制度要求规范学生的行为;三是考核环节。无考核的管理是无效的管理。及时合理的考核可以使学生增强责任感、竞争意识，实现自我约束，树立集体主义感。对班级和学生在学习、纪律和卫生等方面要进行严格考核，考核结果和日常奖励、期末评定“全优生”、“三好学生”、“优秀班干部”、“社会活动积极分子”以及推荐就业紧密结合，使学生有责任感和危机感。

2.教学过程。

教师是教育管理学生的主体，教师的责任不仅是传道、授业、解惑，更重要的是提高学生的综合素质，培养合格的人才。任课教师要具有教书育人的意识，在教学过程中注意以身示教，为人师表。要关心、热爱学生，做学生的良师益友，积极协助班主任做好学生的思想政治工作。在教学过程中要利用好课堂45分钟开展教育，组织好课堂教学，管教管导。对于课堂上发现的问题，要在课堂内及时解决，并在课后做好思想工作。任课教师应力争主动参加学生活动，较强与学生之间的交流沟通，增进师生友谊，取得良好的效果。

3.活动过程。

针对学生年轻，富有激情，喜好活动的特点，多搞一些文娱、体育活动或多组织一些有益的社会活动，有助于提高学生的整体素质，提高自我约束和自我管理的能力。团委、学生科、专业部和有关部门一起研究学生活动计划，制定活动方案，并认真抓好实施。通过成立“文学社”、“读书会”、“书画社”、“摄影社”等各种文化社团，组织形式多样的比赛活动。丰富多彩的活动促进了学生的身心健康，强化校园文化建设，焕发学生积极向上的精神，从积极的角度加强了管理工作。

二、学生管理要发挥四个作用

在学生教育管理过程中需要调动了方方面面的积极性，多渠道、多方位的做工作。在全员参与，齐抓共管中注重发挥以下四个方面的作用。

1.发挥班主任的作用。

班主任是班集体的核心，在学生教育管理中起着十分重要的作用。班主任在加强自身修养的前提下，要明确职责，确定目标，全身心的投入学生管理工作，制定班级建设计划，建立切实可行的班级制度，耐心细致地做好思想政治工作，严格要求学生，不断学习改进工作方法。还要加强班主任之间的交流沟通，在如何做好学生工作方面要善于总结经验，开展经验介绍和培训。班主任的经验来自于学生管理一线，具有说服力和可行性。例如在教育方面的“正面引导，耐心说服”、“从关心学生入手，把思想工作和解决学生实际问题结合起来”;在管理方面的“抓小防大，抓早防出”;在后进生工作方面的六字方针“爱、行、机、细、活、导”等，都反映了班主任在管理一线取得的宝贵经验。

2.发挥学管部门的作用。

学生科、团委、专业部是学生教育管理的主要部门，在学生整体管理中起着重要作用。为了全面提高学生的素质，建立稳定的教学秩序和健康良好的校风，平时要注重对学生思想行为特征的分析和研究，根据学生的特点，制定切实可行的教育计划，在认真进行日常教育的同时，特别抓好新生入学、老生开学、学生假前、学生毕业等关键时刻的教育，强调教育的及时性和有效性，做到常抓不懈。在日常管理方面，坚持“严格要求，严格管理。预防为主，洞察苗头，抓住关键，全面覆盖”的原则，做到重点学生有人管，关键时间有人查，关键部位有人盯。

3.发挥全员管理的作用。

对学生的管理工作还应该贯穿“全员管理”的理念，学校的工作人员都具有对学生进行教育管理的责任和义务。为此，学校可以制定相关的规章制度，提出具体要求，落实“全员导师责任制”。学校各个部门要结合自身工作的特点，制定相应的实施意见，并认真抓好落实，使学校形成教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，形成对学生的教育管理人人负责，齐抓共管的局面。

4.发挥学生干部的作用。

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关键词：职业学校；学生管理系统；信息化体系；档案

传统管理模式和现代信息管理模式都有各自的优缺点，这就要求我们不能只专注在某一个模式上。目前，很多职业学院都在改变自己的管理模式，我们应该保留传统模式的优点，同时，吸取现代管理模式的优点，这样才能更好地帮助我们管理。

1职业学校学生管理存在的问题

1.1职业学校学生生源较差

职业学校学生的生源较差，主要是因为目前大部分学生都是独生子女，从性格上就很难管理；学生的自觉控制能力差，尤其是职业学校的学生；学生很叛逆，自觉性差，自理能力基本没有。很多学生不听话，懒散、懒惰，部分学生具有不良嗜好，常出现打架斗殴、拉帮结派、早恋等现象。由此可见，职业学校的学生管理难度很大，这也在一定程度上给学校教师和管理人员带来了较多的管理困难。

1.2职业学校学生的后勤管理偏差

职业学校学生的后勤管理较难。对于学生住校管理，从管理上讲，管理员管多了学生很反感，常出现不服从管理，甚至打击报复的情况。具体而言，贿赂教师和管理人员、讨好管理人员等情况偶尔出现。无论管理人员怎么做，都是想把管理工作做好，想为学生创造好的学习环境和舒适安全的生活环境。对于食堂就餐问题，职业学校的食堂管理人员要保证学生的安全、营养饮食。

1.3职业学校学生的学籍管理不到位

学生学籍档案管理工作非常复杂，需要管理人员非常细心、记录详细。在早期，办学生档案卡、管理学生档案中，丢失档案的情况时有发生。此外，管理试卷也是一项复杂的工作，档案管理是一项看似很简单、很清闲的工作，其实有很多困难。

1.4职业学校学生教务处的管理存在误差

应提高教师的教育水平，主要体现在工作要求、积极程度上。管理工作中的重点工作应有声有色，教学质量要不断提高，要做到师生的满意率不断提高。教务处是一个职业学校管理中最重要的管理机构，主要管理排课、调课和正常的日程安排。应提高教务处工作人员的工作效率，要了解学校的每一件事，还要掌握每个学生和教师的日常生活习惯。

2职业学校学生管理工作信息化系统

2.1统筹学生的去向

职业学校学生通过网络信息化可以解决生源不足的问题，学生可以通过网络看到工作前景。这样学生可以自助选课，根据自己的兴趣爱好选择课程。学生确定了方向，就会好好学习，这样教师的工作也会轻松很多，学生安心读书和学习技能，家长也就放心地将学生交给学校。职业学校学生信息化管理的好处在于信息流通快、信息准确、办事高效、交流方便、操作简单，随时可以调取信息，了解职业学校学生的信息，掌握在校学生的基本状况，管理起来既方便又简单。

2.2后勤自主管理

职业学校学生管理人员通过系统信息可了解每一个学生的习惯和个性，掌握学生的需求。职业学校的后勤管理员可以根据学生的资料来管理和引导学生，使学生感觉学校在关心他，不是在惩罚他，给学生建立一个舒适、安全的环境。通过信息管理，还可以让学生相互监督和督促，形成一个互帮互助的学习氛围，鼓励学生学会自觉关心自己、关心同学、关心学校，养成一个良好的学习习惯，引导学生走健康、正确的学习路线。

2.3选课系统

目前，随着电子信息技术的发展，网上选课提高了学生选课的效率，可以巩固学生选课的自。因为教学更加透明，所以，提高了教务管理工作的效率。网上选课成为了时展的产物，因此，实行网上选课可以使职业学院健康发展。

2.4在线备课

传统的选课管理系统在学生的选课过程中是盲目的，且人力成本花费大。而在线选课的管理系统可以让学生在选课过程中更轻松、更方便。同时，教师在查询每个课程的选课情况时也会更加方便，且学生在选课过程中可以享受充分的自主性，使学生在选课过程中体会到更大的乐趣，提升了学生的学习积极性。对于学校而言，可以减少学校在人力上的投入，减轻学校对学生管理的负担，且学生可以随时查看教师的备课情况，对自己的学习制订相应的计划。学生也可以自主安排课程，合理利用自己的时间。

3结束语

传统信息管理耗费人力、物力、财力，管理效率低，思想比较陈旧，但管理资料的准确性较高；现代信息管理具有网络化、科技化、时尚化的特点，我们在使用过程中可以更方便、更快捷地找到自己想要的东西，且在网络科技中资源是共享的，无论我们在什么地方，只要有电脑和网络，我们都可以随时找到需要的信息。但是如果我们长期依赖电子科技，我们就会变得越来越懒惰，不愿动脑。所以，我们必须将两者相结合，，取长补短。只有这样，才能建立更好的管理体系。

参考文献

［1］祝美丽.传统管理模式与现代管理模式的比较分析［J］.品牌，2014（09）.

［2］李桂红.我国大学内部管理体质改革的问题与政策［J］.研究生教育研究，2004，23（03）.

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关键词：职业学校;学生;管理难点;对策

职业学校学生的管理工作与传统高中生的管理工作不同，前者由于学生主观能动性增强以及教学环境的变化等因素工作难度较大。所以教师在管理职业学校学生时需要客观分析职业学校学生的特点，从学生心理和生理角度出发，制定符合学生认知并满足学生学习需求的管理策略，在此基础上提高教师的工作效率。

一、职业学校学生管理的难点

（一）思想消极落后，进取积极性低下

当前社会普遍认为接受义务教育、读高中、上大学才是成长成才的正确轨迹，大多数人对职业技术类学校还存有偏见，导致很多学生在思想上总觉得读职业学校矮人一等，特别是看到昔日同学上了高中、大学后，消极的心态越来越强烈，认为自己即使毕业了也还是进工厂做工人，没什么出息，也就没有了学习的动力，有些学生上课不听讲、混时间，一学期几门功课不及格也无动于衷，沉湎于上网玩游戏。少部分学生容易被社会上不法分子引诱和利用，分不清好恶，甚至糊里糊涂地加入了所谓的帮派，成为危害校园黑恶势力的一员，或勾结社会不良青年欺负自己的同学，或参与社会不良青年的打架事件等。

（二）教师管理理念落后

职业学校学生管理难点之一还在于如何提高教师的管理理念，使教师改变传统的教学方式，全方面的看待问题。大部分的职业学校的教师只以培养学生专业技能为主，忽略了对学校学生道德素质的培养。同时一部分教师还延续了传统的教学方法，用旧有的理念解决新的问题。这样，既会降低问题解决的效率，又会影响教学的整体进程。除此之外，职业学校的教师管理理念落后还体现在师生角色分析上，一部分教师在传统管理理念的影响下认为教师才是课堂中的主体，发挥着决定性的作用，而学生只作为理念的接受者和决策的执行者。

职业学校的管理教学并不能只看重学生的学习成绩，还需要重视学生的思想道德素质。所以，教师应该转变传统的教学观念，在管理过程中对学生进行思想道德培养，让学生在潜移默化中理解和接受新型的管理理念，并由被动接受教师的管理活动到主动配合。

二、职业学校学生管理的对策

（一）从日常行为规范入手，加强学生的自律观念

对职业学校学生的教育管理，一定要从新生开始严格抓好，新生入校后，统一进行军训，培养学生吃苦耐劳精神;同时，班主任要利用班会课组织全班同学认真学习《学生手册》等校规校纪，并结合学生特点，搞好全班积极参与的主题班会。学校要积极开展文明班级评比、文明宿舍评比等各种活动，有效地规范学生的言行，培养学生的集体荣誉感和自豪感，从而逐步养成良好的文明礼貌习惯和较强的纪律观念。

（二）加强班主任的培训

班级是学校学生管理工作的基本组织单位，班主任在班级管理工作中扮演着非常重要的角色，他直接面对的就是一个个充满个性的学生，并不是所有的教师都能做一名合格的班主任，学校在选取班主任时也要考虑多种因素，为了学生管理工作能够顺利开展，我校经常举行班主任培训班。

思想教育从根本上就是教学生如何做人的教育。因此，必须从根本上扭转学生的一些不正确、不健康的观念。思想教育的艰巨性还在于，现在社会上各种不良思潮对学生的冲击影响，使教师对学生所进行的正面教育承受着巨大的压力，学生很容易就把社会上流行的东西当作是正确的，应该奉行的准则。而在我们职高中，这种情况发生的可能性更大！因为对于这批学生来说，如果失去了唯一可能给予他们系统的正面教育的老师的教导，那么他们就很可能会滑向错误的深渊。这种情况也就要求我们教育工作者，应该在所有场合都对学生进行思想教育，帮助他们重新树立坚定的信念鼓励上进的勇气，无论课内、课外都要让学生潜移默化中接受教育;应该更加有效地利用自己的特殊身份，利用自己的主导地位，利用学生对自己的信赖，对他们进行不间断的正面教育，让学生在实践中去品味真、善、美与假、恶、丑。

（三）培养职业学校学生的自主管理能力

在培养学生自主管理能力的过程中，肯定会出现学生不适应、抵触教师管理工作的情况，教师在遇到这一情况时应该耐下心来，主动询问学生对自己管理工作的意见，从学生心理角度出发，先与学生建立起平等的关系，让学生认识到与教师沟通交流的重要性，并促使学生主动与自己分享学习过程中的感受与想法。而教师则需要根据学生的反馈意见寻找解决问题的答案，制定与学生心理相符的管理策略，在培养学生自主管理能力的过程中耐心、细心、用心，用自己的努力和诚意打动学生，让学生看到自己的努力并逐渐接受自己的管理方式，主动培养教师的管理工作，形成良好的自主管理能力。

教育引导健康人生观，培育正确的就业观

综上所述，在职业学校学生管理工作中存在的教师管理理念落后，学生自主管理能力较差的情况不容忽视。为了提高学校学生管理工作的质量和水平，教师应该主动拓宽渠道提高自身的管理水平和质量，并制定正确的管理策略，推动学校学生管理工作的进程。

参考文献：

[1]吴曦.技师学校学生管理工作的思考[J].新教育时代电子杂志（教师版），2014，22.

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班主任工作的重要性和这份工作需要付出的心血和精力是毋庸置疑的，每个班主任都有一套自己的管理方法和经验，虽然未必人人适用，但管理出色的班主任尽管方法不同，责任心强却是一个必要条件。职校大多是寄宿学校，班主任几乎没有下班时间，当然也有人说没有这个必要，不必24小时时时监管，但就笔者所见，一份付出一份收获，无时间缝隙的坚持，会慢慢使学生养成好习惯，学生的聪明、敏感远远超出我们的想象，多少付出多少认可，投射到班级管理工作中，效果非常明显。所以笔者认为，班主任工作中，责任心是关键，付出才是硬道理，没有这一点，所谓的工作方式方法就无从谈起！

二、规范工作，严格执行

已有许多前人总结学生管理工作的“金科玉律”，在自己的工作中认真贯彻执行，特别是新班主任，一丝不苟严格执行可以少走许多弯路，让工作迅速上手。首先，要严格制定并执行班级纪律和相应的管理制度。许多老师在最初的时候都会制定班级制度，可在实施过程中难免会出现松动，比如有的学生路远，十一长假不好买票要求提前一天请假，发展到第二学期普通周末也要求提前半天买票回家，由点到面，任何看似合理的特例都会给制度的执行带来巨大的阻力，也让班主任的工作陷入被动。在后期笔者的带班生涯中，对待这个问题态度比较坚决，在经过一段比较辛苦的磨合期后，工作反而变得比较容易了。比如有几个刚来校的女生每周都要回老家，笔者和她们反复谈心，及时和家长沟通，之后，她们开始自己重新寻找生活重心，改变自己的生活习惯，慢慢的整个班级风气焕然一新，班级每一学期都是校优秀班级，班级工作开始良性循环。其次，给学生制定具体可行的生活学习目标。学生毕竟阅历经验有限，所以，班主任要告诉学生做好工作的标准，并且要教导他们如何去做。笔者所在的学校每周一检查宿舍卫生，周四检查班级卫生。第一次值日时，故意没有过多干预，有的学生就觉得自己做得很好但是未能评上优，随后，笔者带大家观看优秀的宿舍教室；第二次的值日时，笔者先提前分工，打扫时也强调了几个卫生死角，效果立竿见影，学生也获得很大的成就感。学习也是如此，每一个阶段设定一个目标，比如，会计专业什么时间考哪个级别的资格证，每个证要考的科目等，笔者将大家的资料统一整理，设定每天的学习目标，并及时检查目标实现情况，奖惩并用，学生就逐渐养成良好的学习和生活习惯。最后，培养学生集体荣誉感。每个班级都有自己的特点，有的班级中学生比较活跃，集体活动事事争先，活动成绩优秀，只是学习成绩还有待提高，那么就应该给予鼓励，激发学生的学习热情；有的班级学习自觉，可是文体活动的参与积极性不高。笔者记得第一次参加文艺晚会的时候，学生说：“老师，咱班没有唱歌跳舞好的，也没有什么有表演天赋的，报什么节目都会被枪毙的。”笔者告诉学生们，没有尽最大努力就往后退才是最失败的。后来笔者挑了一个小合唱，几乎天天晚上都排练到十点半，变队形、选服装、编中场演说词，力求整齐新颖，后来的效果不但获得了大家的一致好评，学生们也获得了绝对的认可。态度决定一切，在后来的活动中，这个班屡屡夺冠，学生们信心十足，创最优班集体成了大家的共同目标，在这种精神的号召下，增强了学生的集体荣誉感。

三、善于学习，乐于沟通

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1、强化全员育人的理念，职业学校的学生管理工作基本是由班主任和学生处人员去管理，学生管理力量较为薄弱，要联合老师同时进行，做到事事有人管、时时有人管；

2、把德育工作放在学校工作的首位全社会普遍重视加强和改进未成年人思想道德建设的大氛围下，加强对学生进行政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理品质教育；

3、加强班主任建设，班主任是一个班的管理者和建设者，是一个班的最高领导者，班主任的素质和能力影响一个班的发展和走向，影响一个班的风气和行为，班主任选择的成败直接影响到一个班管理工作的成败；