高校教学创新精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇高校教学创新，期待它们能激发您的灵感。

篇1

关键词：高校；素描教学；创新

当前社会文化艺术呈现出多元化的形态，作为一种绘画形式，素描有着其独特的文化内涵以及审美性，在高校美术教学中，素描是具有十分重要的地位的。素描教学应与文化的总体发展情况以及审美趣味关注的内容进行调整和对应，从素描作品中反映出价值取向以及审美判断的标准，在此环境下，素描也不断发展。现今社会创新理念逐渐深入人心，高校素描教学也应积极创新，进而促进高校美术教学事业的顺利发展。

一、高校素描教学的现状

首先缺乏明确的素描教学目标。高校美术教育中，素描是一项基础性的教学内容，在要求学生掌握基本的绘画技巧之外，还需要让学生在实践中明确、把握绘画的规律，这也是十分重要的教学目标。素描教学需要以强化学生的想象力以及创新能力为前提，让学生能够透过现象看到本质[1]，提高学生素描学习的兴趣。但是目前的高校美术素描教学中，教师的教学目标主要是为了强化学生的对事物的外形描绘能力，对于素描本身的研究和分析重视不足，使得教学内容的设置上也不够科学，学生的注意力都在事物的表面上，不能进行进一步的理解与创造。其次高校素描教学的创新性不足。素描是利用点、线以及面等对作品进行创造的，使画面更具吸引力，并且能够将创作者的艺术水平得到很好的反应。素描使思想与情感的有效表达方式，与创新也密切相关，因此在素描教学中培养学生的创新意识能力是十分必要以及重要的。但是当前的素描教学中，教师在教学时对学生的个性差异认识不足，教学缺乏创新性，虽然学生能够完成学习任务，但是在能力的全面提升与培养上却受到了很大的限制[2]，对于学生的发展以及美术教育的进步都是极为不利的。最后高校素描教学中的评价体系不够科学合理，完善的评价体系能够促进素描教育教学活动的顺利推进，科学的定位学生，但是目前的教学评价方式只是教师对学生的单方面评价，评价的主观性比较强，而且在评价过程中，教师过分注重作业的表面质量，忽视了学生的创造性。

二、高校素描教学的创新策略

1、确定合理的教学目标，实现阶段式的教学模式

当前高校需要认识到素描教学是要以艺术审美作为前提，在指导学生的素描技巧以及学习理论知识的同时，注重学生感受以及创造美的能力的提升，对素描的本质进行分析与理解，这是高校素描教学的主要目的。为了更好地实现教学目标，促进教学效果的全面实现，高校素描教学可以改变传统的教学模式，实现阶段式的教学，最开始，教师教学的主要目的就是为了使学生的基础绘画能力得到巩固，通过写生进行练习。到了中期，就要加强学生对素描艺术语言以及风格的认识与理解，通过临摹、自由创作指导学生训练[3]。高级阶段后，就要强化学生的创新意识以及创作能力，让学生参加各种比赛，开展各种展览活动等，使学生的学习热情得以提升。

2、紧跟时代步伐，创新素描绘画形式

素描教学的开展能够将艺术文明的发展与繁荣展现出来，并且在设计以及创作领域也占有十分重要的地位。社会不断发展，时代不断变迁，高校素描教学也应积极创新与改革，传统传统的教育教学理念，紧跟时展的步伐，学习和吸收先进的艺术思想与理念，明确素描未来发展的方向。传统的素描教学中，教师都是让学生从一点作为观察点，绘制的素描图画在整体构图、透视、大小等方面都满足要求，这些规定的出现能够使素描绘画更加科学严谨，但是却在一定程度上限制了学生创造力的提升，因此教师应积极改变传统的素描观察以及绘画方式，让学生使用夸张、对比等方法，使素描绘画更加灵活，使画面更加生动，使素描的表现力得以提升。

3、注重学生个性发展，鼓励学生创新

艺术发展要以创新作为核心，当前高校素描教学的创新性不强，为此教师应积极引导学生对不同材料、工具的特点进行熟悉，让学生敢于使用不同的材料以及工具进行创作，使素描作品能够让人眼前一亮，实现创新的效果。教师还可以让学生通过多样化的平台进行创意表达。与此同时，教师还需要尊重学生的个性差异，不能提出绝对化的要求限制，使学生的创作不会受到传统观念的限制，能够在开放性的环境氛围中强化自己的创造能力。

4、完善教学评价方式

传统的素描教学中主要以教师评价为主，评价的主观性和偶然性比较强，新时期，高校应积极完善评价机制和方式，实现多样化的教学评价，如教师评价、学生自我评价、学生互评、家长评价等，通过多样化的教学评价让学生明确自己的优势与不足，更加针对性的发展与创作。

三、结束语

当前，艺术事业得到了很好的发展，高校素描教学的创新与发展也显得十分重要。应明确素描教学的主要目标，紧跟时代步伐，尊重学生的个性差异，积极创新，实现高校素描教学的创新性发展。

参考文献

[1]李军平.高校素描教学现状及改革对策分析[J].美与时代(中),2015,01:56-57.

[2]何继业.高校素描教学创新——高校美术教学的重要一步[J].大众文艺,2015,01:212-213.

篇2

关键词：高校；素描；教学；创新

随着社会的进步，越来越多的家长开始关注对子女艺术方面的培养。美术就是一门能够增强学生艺术素养的专业，选择美术专业的学生也逐渐增多。素描作为高校美术专业的基础性课程，在培养学生美术素养方面具有重要的作用。当今时代，学生对于美的认识在潜移默化中发生着变化，固有的素描教学方法已经无法满足当今社会对美术专业人才的要求，因此，创新高校素描教学方法势在必行。

一、高校素描教学存在问题

1.教学形式和内容单一当前，一些高校的素描教学无论是形式上还是内容上都类似于高中美术教学。首先，素描教学形式单一，一些高校依然采用写实的教学手法，即给学生指定一个实物，然后学生对照实物进行素描绘图，完成后再开始另一个实物的绘制。重复性的教学内容容易使学生感到枯燥、乏味，长此以往，容易使学生失去对素描的兴趣。其次，素描教学内容单一，高校素描教学中经常出现学生在高中时期已经临摹过的作品，这种重复性且毫无新意的教学内容容易使学生反感，不但难以使学生的素描能力得到提升，而且不利于学生创新思维和想象力的培养。2.缺乏明确的素描教学目标素描是美术专业学生的必修课程，其对于培养学生的绘画技巧、创新能力和想象力都具有重要的作用。通过素描学习，学生不仅能够掌握基本的绘画技巧，而且能够培养独到的审美观念，能够通过事物的现象看到本质，从而具备较强的艺术欣赏能力。然而，当前一些高校的素描教师对教学目标并不明确，仍旧一味地注重对学生绘画技能的培养，硬性要求学生必须完成一定的绘画量，而较少培养学生对美的分析和研究能力。学生每天重复性地进行写实训练，反复地对实物进行描绘，而没有看到事物的本质，难以真正体会艺术的内涵和素描的内在美。

二、高校素描教学的创新方法

1.确立明确的教学目标当下，社会对于美术专业学生的技能水平要求越来越高，学生不仅要有扎实的美术功底，还要具有发散性思维和创造性理念，只有这样才能在激烈的市场竞争中立足，才能在美术行业中发挥自己的优势。因此，高校素描教师不仅要重视为学生讲解理论知识，使学生能够熟练掌握素描技巧，更重要的是要通过素描使学生具有独立欣赏美的能力，并在此基础上添加自己的想法，使作品得到升华，这才是美术的真正意义。基于此，在高校素描教学中，教师可以采用分段式教学方法。首先，教师从基础的素描教学开始，通过写生使学生的素描技能得到提升。其次，当学生熟练掌握相关素描技巧后，教师开始让学生透过作品深入理解其内涵。最后，在了解作品后，教师开始加强学生发散思维和创新能力的培养，可以采用竞赛等形式激发学生的创作欲望和热情，为学生将来步入社会奠定坚实的基础。2.充分利用现代教学手段信息时代的到来给人们的生活和工作带来了巨大的改变，素描教学也可以利用现代设备增强教学的趣味性。以往一些教师一直沿用单一的素描教学方法，这不利于学生兴趣的培养和教学质量的提高。现代教学手段可以给学生带来新鲜感，可以起到增强学生学习热情和积极性的作用。高校素描教师应该在传统教学方法的基础上引入现代教学手段，结合自身教学情况，制订适合高校美术专业学生的多元化教学方法。西方素描教学中有很多方法是值得我们借鉴的，高校教师可以选择西方素描教学方法中适合我国素描教学的方法，并注入新的观念和内容，从而创造新的素描教学手法和表现技巧，使素描成为学生主动表达内心情感的课程。当前，我国各大美术院校在创新素描教学方法方面积累了不少经验，不同的院校在素描教学探索的方向和方法上存在一定的差异。但是，因为有着对艺术的共同追求和作为教师的责任感，高校素描教师并肩战斗在素描教学改革的前沿。只有通过相关人员的共同努力和探索，素描教学才能得到更大的提升，才能展现出素描艺术的价值和魅力。

结语

当前，我国一些高校的素描教学形式和内容单一，教学目标不明确，影响了素描教学质量的提高，也不利于美术专业人才的培养。因此，高校首先应该树立明确的素描教学目标，然后要充分利用现代教学手段增强素描教学的趣味性，提高学生对素描学习的热情，培养学生的创新意识和开拓性思维，进而提高素描教学质量，为社会培养出更多优秀的素描人才。

参考文献：

[1]游伟.高校素描教学创新分析.艺术品鉴，2016（11）.

篇3

因受到我国传统思维以及固有技术的限制，当前高校教学档案管理还存在着诸多弊端，有待完善。所以，加强高校教学的档案管理模式创新乃是当前高校教学档案建设的一项至关重要的工作任务。观其现状，高校教学档案管理工作唯有开辟新的有效发展渠道，充分将其自身的服务管理功能发挥出来，才可以为高校教学档案管理带来更大的发展空间。本文便将美学原理融入了高校教学的档案管理模式中，希望借此文内容，可以为高校教学档案管理工作提供一份可靠的保障。

【关键词】

高校教学；档案管理；管理现状；改革创新；美学管理

近年来，随着我国社会经济的快速发展，综合国力的逐渐提升，各行各业对于综合素质人才的需求量也日渐增强。高校教学管理乃是我国教育部门一直以来重点关注研究的一项问题，而在高校教学管理中，其教学档案管理则是管理内容的重中之重。然而，目前我国的高校档案管理中还存在着很大的发展空间，并且相比于西方发达国家而言，其现状中也存在着诸多弊端。故此，改革当前高校的教学档案管理模式，经过实践研究创新出新的管理方法，乃是当前高校教学档案管理工作者刻不容缓的义务与责任。本文便根据当前高校教学档案的教学管理模式现状进行了分析，并且创新出了美学管理的实践方法，希望能为高校教学档案管理工作的可持续发展，提供一份借鉴建议。

一、高校教学档案管理中应用美学的理念阐述

近年来，随着我国完成自传统经济时代到知识经济时代的巨大转变以后，国民的综合素质水平也都得到了整体的提高，故此，人们在使用档案的时候，也开始潜意识的参入审美要求。除此之外，受众群在浏览档案的时候，对于档案的要求也不再局限于满足档案的实用性能，开始逐渐融入了越来越强烈的审美倾向，故此，在高校教学档案管理工作当中，适当地引入美学原理，从而创造出新的档案管理模式，不仅可以为高校教学档案管理事业融入崭新的活力，并且还非常有助于探讨分析出新的档案管理领域，这对于提高高校教学档案管理的利用价值来说，起到了难以估量的积极性作用。经过实践研究表明，将美学的原理融合进高校教学档案的管理模式中，对于提高其工作质量与工作效率来说，都起到了非常积极的促动作用，非常值得广泛推广应用。一般来说，档案管理中的美学内涵体现在以下四点上：档案材料整理、档案内容汇编、数字多媒体网络以及档案室的室内布置。本文便根据这四项内容，进行了详细地阐述。

二、档案材料整理可以反映出真实的美感以及严谨的美感

高校的教学档案乃是整个教学实践经验积累所凝结出的产物，它真实客观地记录下了高校教育教学的整个过程，其档案的内容中汇聚着师生共同创造的智慧与心血。文件档案虽然不似文学作品那样用一种朦胧的充斥着美感的语言去描绘形象，但是却用其丰富、具象的真实内涵带给人一种生动的智慧灵感，体会到了一种岁月与历史打磨出的深沉感。档案所反映出的真实美感以及严谨美感中，包含了：现实性、实践性与超越性，这也是“内容美”所反映出来的主要特征，它以最为直观的方式体现出了美感的统一性，并且这种美一直蕴含在对于美的事物以及审美活动的理解当中。

故此，在高校教学档案工作人员进行档案材料的收集与整理时，首先应当建立起教学档案的管理体系制度，其管理体系的框架结构应当以简约鲜明、图文并茂、清晰美观作为基本原则。除此之外，还需要充分运用其美学当中的对称、条理性、韵律、布局以及均衡等各种专业性原理，依照档案内容的不同，而采取搭配不同的字号、字体以及图样的形式，以此来体现出高校教学档案的结构美，并且可以有效的增强高校教学档案管理体系的感染性与直观性。例如说，在试卷管理体系制度之中，便可以使用一些几何图形增强美感，学生也会对考试更具积极性与能动性；在教学音像资料的管理体系当中，按照内容进行添加多元化的突破，并且使档案内容的设计布局更为科学合理，将主题突出出来。这会使浏览者在翻阅的时候，更为一目了然，记住档案内容。

三、档案内容汇编可以展现出内外统一和谐的美感

教学档案可以影射出众多层面，并且涉及到各个学科领域，其档案的内容中所融合的周而复始的教学经验闪烁着一代又一代叫熟人的智慧与思维。故此，开发利用这些非常具有现实价值意义的教学档案，其核心内容便在于引入新的档案管理理念与档案管理模式，促进其自身的可持续发展。从根本上来看，档案文化与我国的民族传统文化乃是一脉相承的，档案学学科同文学、哲学、史学与美术学等相关学科都是非常近似、不分彼此的，这边促使档案学的内涵底蕴更为宽广、深厚。于是，基于此角度作为出发点，借助美学的理念来重新便会研究高校教学档案，赋予其高校教学档案文化新的文化内涵，乃是高校教学档案编研工作进行改革创新的有效途径。我国的计量学院中曾将美学注入于高校教学档案的编制研究工作当中，将传统原始的，无法构成体系的零散材料全部通过编研，排编成了一本本优良精美的书籍，而且成功地创造出了教学档案业的新经典，大大提高了档案文化的实时利用率。除此之外，高校教学档案的特殊性也促成了档案装帧汇编这种形式的可能性大大增强。其档案汇编工作主要针对于档案封面、档案扉页、档案目录、档案数据、档案概要与档案的装订形式等综合性质的全面统筹计划，而后依照其档案的具体内容进行设计。在进行汇编的过程当中，要求档案的目录、概要、内容、数据全部呈现为统一比例，其中的字体格式与表格的排版都应当具有规范条理性，所采用的字体也应当具有艺术美感，卷中的排列要有次序，以此来实现文字内容、语言内容、结构内容的规范性。

四、高校教学档案管理中建立数字网络多媒体管理时，应当注重整体画面的美感

在当下多元化的时代背景之下，高校教学档案工作实现现代信息化的管理模式乃是一种必然性的发展趋势。故此，多媒体的数字网络化管理模式的应用，不仅为高等院校的教学档案管理开发开辟了一条新的途径，还促使美学的理念运用得越发广泛。建立起高校教学档案网页模块的设计以及应用多媒体艺术汇编档案的模式，并且注重模式中的音乐与视觉效果，通过布局、构图、色彩与音乐等各种可以展现美学的艺术效果，描绘出一幅和谐统一美的画卷。在构图与布局上，应当注重其画面板式的组成比例，要在

视觉上使用空间组合的方式，构造出和谐化、统一化的网页内容，促使画面更具吸引力。在视觉与音乐方面，应当科学合理地运用色彩色调的对比将节奏调和均匀。在设计的时候，应当注意色彩的整体效果与视觉效果，应当在合理统一的基础之上，达到色彩均衡的目的。此外，还应当注意色彩渐变与色彩突变的交错关系。还可以在网页当中选择一些励志、奋发的歌曲作为背景烘托，增强美感艺术的感染性。

五、高校教学档案室内部所布置展示出的环境美感

高校档案室的环境美感主要由两个方面组成，一方面是硬件；另一方面是软件。其中，硬件包括有：档案盒、档案柜、室内植物、室内壁画、阅览桌椅以及室内窗帘等等物品；而软件便包括有整体色彩、环境布局以及人文景观等感官上的内涵。一般来说，保证档案室内的环境美感可以从两个方面入手：其一，档案盒其具有艺术美感的创新。将档案盒归类上架乃是高校教学档案管理中的最后程序，也是展现档案室环境美感的一项重要内容。所以，如果想要保证保证档案盒的美感，可以在档案盒的背面与盒面上进行创新。例如说，确定档案盒的颜色，根据不同的分类而选择不同的色彩，其整体色彩应当与档案室的装修色调相吻合等等；其二，创建出祥和、舒适的档案室环境。档案柜乃是室内的空间实体，所以它的摆放位置是非常重要的，运用美学的原理将这些空间实体进行合理的拜访会使得环境布局更为安静舒适。在布置档案室的时候，既应当注重其布局的搭配，又应当注重其色彩的搭配，这二者是相辅相成的，所以唯有如此，才能真正体现出档案室环境的美感。

六、结语

综上所述，我国高校教学档案管理工作模式的创新对于提高高校的教学水平以及教育素质而言，都存在着很大的现实意义。并且，创新高校教学档案的管理模式，也是高校教育工作者们提高授课能力的先决因素。在多元化的时代背景之下，高校教学档案管理应当积极主动地进行创新，并且通过不同的手段与方法来树立起高校教学档案管理的重要性能意识，促进我国高校教学档案管理工作可以在实现适时性、科学性、现代性、创新性的同时，还能促进高校的可持续发展。

参考文献：

[1]连红.高校教学档案创新管理美学新实践[J].档案与建设，2008（06）

[2]徐艳.高校二级学院教学档案创新管理模式探讨[J].考试周刊，2011（07）

[3]池金华.高校教学档案管理应在创新上下功夫[J].黑龙江史志，2013（05）

[4]江桂平.新形势下高校教学档案管理的创新[J].新课程研究（中旬刊），2013（04）

[5]张金凤.高校教学档案信息化管理研究[D].广西民族大学，2010（04）

[6]吴宇虹，张良云.以本科教学评估为契机，积极推进高校教学档案管理工作[J].文教资料，2008（06）

篇4

关键词:高校 声乐教学 创新

中图分类号:J616文献标识码:A文章编号:1005-5312(2009)14-

一、引言

高校声乐教学在高等教育人才培养中处于重要的地位,是全面贯彻国家教育发展的一个极为重要方面,高校声乐专业主要集中在声乐学院及师范院校。当前,国家正在大力实施素质教育,而声乐教学在素质教育中承担着陶冶人们情操、培养美感的任务,是全面加强素质教育不可缺少的内容。21世纪是一个激烈竞争和快速发展的时代, 新世纪所要求的人才标准愈来愈高,而高等院校以往的教学方法已经不能满足社会的要求,在当前高校声乐教学中,不仅存在着大量的低效教学,还存在着学生声乐水平停滞不前的无效教学,更有甚者,严重的教学失误,如导致学生声乐水平倒退和坏嗓的情况也时有发生。如何对高校声乐教学进行创新,以适应社会的发展和需求已成为当务之急。

二、声乐艺术创新的必要性

声乐,是指用人声演唱的声乐形式。声乐包括:美声唱法、民族唱法和通俗唱法,现在中国又出现了原生态唱法,通常声乐指美声唱法。创新能力是当前素质教育的必然要求,素质教育的本质是创新教育,发展人的创造力。只有富有创造力的教师才能保证素质教育的有效实施,才能培养出新的富有创造力的社会“合格人才”。另一方面,声乐学科的复杂性和独特性决定了这是一项富有创造性的劳动。声乐教育服从于一般的教学规律,但若强求于对待每个学生都延循一种固定的按图索骥的教学模式、教学方法、教学手段、教学策略,则失去了教育的创造性和因材施教、个性发展的实际意义,也不符合声乐学科的自身特点和要求。从学生方面讲,每个学生不仅个体之间的嗓音条件、结构特点、身体状况和演唱能力、文化艺术素养存在差异,而且在感知、记忆、思维、想象、情感、意志等心理过程和兴趣、爱好、动机、性格、气质、价值观等个性心理存在着不同差异。这些无论外显的还是内隐的因素都要通过教师具体的分析、判断和开发,声乐教学只能是“一把钥匙开一把锁”,说明了教师的一切手段策略所应有创造性的特点。从教师方面讲,现行的声乐教学普遍基于“经验式”的个体传授,对手段与结果的关系缺乏理论的认识,对不同的唱法、提法、观点、学派等现象缺乏系统性和科学性的甄别,就此只有增强创造精神和科研意识,提高对声乐学科的理论认识,同时与教学实践紧密结合,才能对学科的认识从感性上升为理性,才能使自己的教学手段、策略、方法等形成一定的体系。

二、如何对高校声乐教学进行创新

创新能力是现代人能力品质的最高体现,是21世纪“人才扩展能力”的核心。教育创新能力是教师素质结构的最高体现,是集各种素质高度发展的综合。表现在善于寻找问题、分析问题、解决问题和有所发明、有所创造的能力上。我们从提高教师素质、提高教学质量、实行教学民主,鼓励学生“求异”、 建立以人为本、互相关怀的教学环境、提高社会服务意识、创建和谐、保持稳定、勇于创新,大胆探路几个方面对高校声乐教学进行创新。

(一)提高教师素质

人才是发展的核心竞争力。 高校声乐教学院系应该按照“提高素质、稳定骨干、造就名师”的工作方针,培养学术带头人、骨干教师和博士学位的青年教师为重点,全面提高教师队伍的整体素质,应该尽可能地提供条件为中青年教师到国内外进行演出和比赛。

我们希望通过对教师的培养和提高,最终形成一支学术造诣深厚、结构合理、富有活力、有创新精神和团队精神的教师队伍。

同时,高校声乐教学要创新,更新观念是根本。在传统的教学中,教师是教学内容的制定者、教学过程的控制者、教学活动的组织者和学生成绩的评判者。一句话,教师是高校声乐教学的绝对权威。在这样的课堂上,学生的学习动机被异化了,个性被压抑,甚至被扭曲了;学生的主动学习精神被扼杀了;学生的想象力和创造力的火花被熄灭了;学生基本感受不到学习的快乐。这样的高校声乐教学严重不适应当今时代的要求。正如联合国教科文组织在《学会生存――教育世界的今天和明天》一书中所指出的:“师生关系变成了一种统治者和被统治者的关系……”。信息知识的爆炸和科学技术的迅猛发展,促使教师对传统的高校声乐教学进行了反思。这种陈腐的高校声乐教学模式、也遭到了学生的抵抗。教育部门明确要求,把培养学生的创新精神和实践能力作为教育的重点。

伴随着时代的呼唤、人们的企盼和新一轮课程改革的春风,创新型高校声乐教学的交响曲已经奏响,在不断的完善中,表现出其青春的活力与生命力。创新型高校声乐教学模式不是凭空而来的,是广大教师在科学地继承传统高校声乐教学模式中科学合理的因素的基础上,学习和吸收现代教学理论,并创造性地应用到高校声乐教学实践中,逐渐形成的一种新的高校声乐教学模式。

创新型高校声乐教学模式,要求摒弃以教师为中心的传统的高校声乐教学观念,树立一种以学生发展为中心的崭新的高校声乐教学观念;尊重学生的学习主体地位,发挥其主观能动作用,积极创造条件,引导他们从被动的接受性学习向主动探究的创造性学习转变;让高校声乐教学焕发出生命活力,促进每个学生的创新精神和创新能力得到充分的发展。

(二)提高教学质量

办学质量是立院之本,是高校声乐教学院系生存和发展的生命线。为了更快、更好的提高高校声乐教学院系的教学质量,我们应该采取了以下措施:

第一,在“一专多能”的前提下,除了提高声乐主课的教学质量外,我们要继续发展合唱教育。今后我们将继续聘请高水平的指挥家为合唱团指导;制订合唱团规章制度;扩充合唱曲目;参加国内外举办的演出、比赛活动。为此,我们将继续发扬良好的工作和学习精神,以“团结、拼搏、胜利”为口号,在保持原有水平的基础上不断完善和发展自我,努力培养成一个高水平的合唱团。

第二,我们应该科学制定本科培养方案和课程大纲,加大教学投入,深化教育教学改革,增加专业选修课程,邀请知名学者来高校声乐教学院系教学、演出。加强实践教学环节,为学生提供校内外演出、比赛的机会。我们期望通过各种手段来提高本科生和研究生的培养质量。

(三)实行教学民主,鼓励学生“求异”

培养创新精神,健全创新人格,需要民主和谐的师生关系。陶行知先生曾经说过:“只有民主才能解放最大多数人的创造力,而且能使最大多数人的创造力发挥到最高峰”。据美国的一项调查表明,一般人在5岁时可有90%的创造力,而7岁时只有10%创造力,8岁以后只剩了2%。究其原因,7岁以后,人逐渐学会了对环境的妥协和对权威的顺从,于是逐渐丧失了独立思考和想象能力。可见,只有坚持教学民主,才有可能保护学生敢想、敢问、敢说、敢创造的精神。教学实践证明,只有在民主平等、和谐信任的师生关系中,学生在课堂上才有安全感和愉悦感,才能敢于表现自己,展示自己,才能充分发现自己的潜能,才能去思索、去探寻、去创造。为此,教师宜从以下几方面去实行教学民主。

第一,调整心态,把自己从绝对权威变成“平等中的首席”。在高校声乐教学中,教师应坚持教学相长,主动做学生的朋友,把自己定位在“平等中的首席”。帮助他们制定适当的学习目标,形成良好的学习习惯,掌握科学的学习方法,学会相应的科学知识。

第二,培养学生的问题意识。鼓励学生挑战权威,善于质疑,经常地发现问题、提出问题,积极思考与探索,解决问题,直到进行新的发现与创新。尊重学生的独到见解,为他们能“青出蓝而胜于蓝”从内心感到高兴

第二,为学生创设发表意见的环境。教师要给学生以发表意见的机会,对学生的意见,一般不做简单的结论,避免轻率的否定。不轻视、嘲讽学生。对学生的异想天开、别出心裁,做好积极的引导,为学生营造宽松民主的教学环境,保护其创造的积极性。

(四)活跃课堂气氛,教法不断“求活”。创新型高校声乐教学,要围绕培养学生创新意识这一目标努力营造和谐活泼的课堂氛围。课堂上,师生为实现这一共同目标而同步共振,产生互动。在教学中,教师的教法要不断求活,根据教学内容的不同,根据具体的学情,或采用发现教学法,或采用问题教学法,或采用探究教学法,或采用研讨教学法,或采用综合教学法,千方百计激活学生的思维,积极引导学生独立思考,鼓励学生以科学的思维和态度进行学习。

教师要使自己的教法经常保持“活”,就必须始终如一创造性地理解和运用现代教学理论,在复杂多变的高校声乐教学情境中培养学生的创造精神和创造能力;还要善于捕捉高校声乐教学情境的细微变化,采取恰当的措施转化教学矛盾,创设有利于培养学生创新精神和创新能力的高校声乐教学情境;善于对自己高校声乐教学实践活动进行反思,创造性地解决高校声乐教学中存在的问题,把自己高校声乐教学的总目标永远确定在培养学生的创新精神与创新能力上。以灵活多变的教学方法去实现这个永远不变的目标。

(五)提高社会服务意识

声乐系在进行教学、科研之余,应该不忘提高学生们的社会服务意识。学生们通过在校所学的知识,坚持“人才效益、社会效益”为主的原则,以声乐专长为社会服务。在院、系领导的组织下,投入单位、社区、广场、声乐厅等地演出,赢得了社会各界的普遍赞誉。今后我们将继续努力,为社会培养既具备教学研究能力的合格师资,又为地方经济和社会服务的专门声乐人才。

(六)创建和谐、保持稳定

营造一个团结和谐、开拓进取的文化氛围有助于系内教学、管理的顺利推进。我们将进一步加强党建思想政治工作和精神文明建设,系领导班子要团结协作、清正廉洁,充分发挥教师和学生党员的政治核心和先进性作用。创造各种社会活动,努力改进师生政治理论学习的方式,加强和改进大学生思想政治教育工作,促进优良班风学风的进一步形成,保持学院和谐稳定、健康发展。

(七)勇于创新,大胆探路

创新是时代的特征,是发展的动力,培养具有创新意识和创新能力的人才是教育响应时代要求的必然选择。在实现教育大众化的背景下,艺术教育如何创新,特别是声乐教学如何创新,是广大声乐教师关注的问题。声乐教学中的创新包含了在教学理念、教学形式、审美培养以及教学方法等方面融入创新理念、激发创新思维、强化创新教育等内容。

四、结语

教育系统历来都是孕育新思想、新学术、新文化的摇篮,是文化传承、发展和创新的重要基地。作为高校声乐老师,我们应该把高校声乐教学创新作为一种思想境界、思维方式、思考习惯来追求,努力使每个人思考问题、开展工作都能自觉做到思想和实际相符合、主观和客观相符合。综上所述,对高校声乐教学进行创新具有极为重要的作用,因此很有必要对其进行探讨,这是一个很漫长而艰巨的任务,同时也是一个研究的新趋势,具有较大的社会意义。今后,我们要保持创新的精神,以更饱满的热情、更积极的姿态,努力开创声乐教育事业的新局面!

参考文献:

[1]史一丰.谈高校声乐集体课教学.歌海.2009(2).

[2]常诗竞.声乐集体课的教学实践与思考.白城师范学院学报.2009(1).

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【关键词】高校；教学管理；创新；措施

随着社会科技的不断发展与进步，以自主创新能力为核心的科学技术不断地提升我国竞争力，推动着社会的发展。民族要想进步、国家要想兴旺发达，必须建设创新型战略目标，促使我国成为创新型国家。建设创新性国家必须要有创新型人才，然而高等院校拥有着知识丰富、技术较强的尖端人才，对创新人才的培养极为重要。因此，高等院校应不断加强教学管理，进行改革创新，为国家培养创新型人才做出贡献。

一、高校教学管理创新的必要性

1.教学管理不能适应高等教育大众化的发展

改革开放以来，我国高等院校不断扩招，学生数量在不断地增加，高等教育已经大众化，使得教学管理变得极为复杂。在长期的发展过程中，部分高校由于适应高等教育大众化的快速发展，盲目的进行扩招，课程体系和专业设置不能满足学生的需求，教学的质量得不到保证，以致不能更好的培养创新型人才，造成资源的浪费。

2.教学管理体制僵化

目前，大多数教师受传统观念的影响，仍进行灌输式教学，偏重理论课程的传授，忽略了学生的实践学习，无法激发学生学习的积极性和培养学生的学习兴趣，甚至使得学生产生厌烦心理，不利于学生创新意识的培养和创新技能的锻炼。由于学校教学管理体制不灵活，教学计划和课程不能根据学生的需求进行科学合理的安排，学生的主导地位得不到充分的发挥。

部分学校在教学设施建设方面上加大了投资力度，忽略了教育管理岗位人员的培训，使得管理人员缺乏学习的机会，教育管理思想受到极大的束缚，无法认清自身工作的重要性，严重削弱了教育管理岗位人员队伍的实力，导致了教学管理墨守成规，不能随教学目标的改变而改变，进而影响到教学水平和教育的质量。因此，应加强对教学管理工作的重视，提高教学管理队伍的专业素质，培养教学管理工作人员先进理念，不断地进行改革创新，培养高校创新型人才。

二、高校教学管理创新的措施

1.教学管理观念的创新

为培养创新型人才，我们应具有良好的教育管理理念，不断深化正确的教育观，运用科学合理的教学内容和教学方法，促进学生良好学习态度的培养，以达到教学的目的。随着社会科技的不断进步，教育改革不断发展，高校教育思想和观念若要固步自封，势必会影响我国教育事业的发展，因此，教育思想的转变极为重要。为使我国成为创新型国家，教育观念应实行终身制，通过进行素质教育，培养学生的创新能力，推动我国教育事业走可持续发展的道路。我们要用发展的眼光来看待瞬息万变的信息社会，以科学合理的方式推进高等教育观念的改革，以培养创新人才为中心，实行素质教育和创新教育，丰富教学管理，不断创新，以适应市场的需求。

2.教学管理方式和手段的创新

在信息化社会，加强教学管理方式和手段的创新，可有效地提高教学的质量。高校管理人员应利用先进的自动化设备对多方面信息进行现代化管理，这样不仅可以有效地提高工作效率，而且可以节约投资成本。与此同时，应不断提高高校教学管理队伍的综合素质，认真分析管理人员的不同需求，有针对性的采取措施，不断激发管理人员的积极性和创造性，使其更好的为工作服务。不定期的组织管理人员进行培训，提高管理人员的素养和技能，培养管理人员良好的协作意识和自主性，建立一支各方面精通的现代化管理队伍。

3.教学过程的创新

高校教学管理应在教学的过程中，为学生适当增设难题，使学生在面对挑战时充分发挥自身的聪明才智。对于学科的专业设置，必须符合社会发展的需要，体现学校的特点和优势，根据学生的需求，对专业进行调整，改变传统的教育理念。在教学的过程中，必须以学生为主体进行教育，用发展的眼观看待学生，坚持以人为本，提高学生的综合素质，不断激发学生的积极性和创造性，为国家培养创新型人才。

4.教学管理目标的创新

加强教学管理目标的创新，首先应根据自身实际情况出发，进行不断地探索，为学校的发展制定一个合理的目标，以吻合学校的办学特色。第二，随着我国社会信息多元化，人才培养模式逐渐多样化，为了适应社会发展的需要，在教学内容和教学方式符合多样化发展的前提下，我们应选择良好的培养方式，对学生进行人性化教学管理。我国高等教育进入了新的发展阶段，面临各种挑战，各高校只有根据社会发展变化，不断及时地调整教学管理目标，创新教学管理，才能更好地适应社会经济的发展，为国家培养更多的创新型人才。大众化教育下的高等教育目标不再只专注于精英人才的培养，人才已有了多种标准，这就要求高校制定更趋个性化的培养方案。即应以更加开放的心态，面对学生来源多样化、人才培养规格及培养方式多样化的现实，构建适应面更广、应变能力更强的管理模式，为创新人才的培养提供较大的选择空间。

三、总结语

总而言之，加强高校教学管理创新，坚持以人为本，不断激发学生的积极性和创造性，提高学生的综合素质，深化教育改革，为我国培养专业的创新型人才，促使我国高等教育事业走可持续发展的道路。

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