建筑工程专业施工精选(十四篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的14篇建筑工程专业施工，期待它们能激发您的灵感。

篇1

这几年我一直加强政治学习，我一直坚持看新闻报道等新闻栏目或报刊杂志，通过了解国家大事，来更好地学习执行党和国家的路线、方针和政策，丰富自己。同时，我一直努力做好自己本职工作，严于律己，并尽力去帮助那些新来的同事，使他们时刻感觉到有人关心、爱护和帮助，尽快转变角色投入工作中去，更好地胜任本职工作。这几年我始终坚守在施工的第一线，能深刻体会到党在人民群众中的作用，施工单位苦、累，并且抛家舍业，不是一般人能承受的，所以，我会尽职尽责，尽自己最大的努力，为了企业及国家的建设而奋斗。

二、工作专业技能方面

2006年7月我被分配到常熟滨江花园项目，从此我就开始了我的建筑生涯，进入项目后从实习开始，通过不断的学习和理解，结合自己的专业知识，一步步的配合师傅及项目领导的安排，锻炼自己，慢慢成长，一年后开始独立负责6栋砖混的施工以及随后的收尾工作，在此期间，积累了大量的施工经验，对以后的工作打下扎实的基础。

2008年10月份，我被安排到连云港一方山水项目，在这里我担任项目施工员，负责4栋18层框剪施工，通过这段时间的学习，使我开阔了眼界，极大的丰富了自己的专业技术知识和管理水平，并且培养了我工作严谨的作风，在这里，是不允许有任何失误的，使我受到很好的教育，对我以后的工作影响很大。

2011年10月，本人从连云港新蒲调任至连云港东海聚龙公馆项目担任项目技术负责人，负责一二期4栋18层6栋32层的框剪结构施工技术总负责，这期间，作为一个基本成熟的基层管理者，我始终奋斗在施工第一线，理论联系实践，为项目及企业做出自己的贡献。

2018年至今，本人任成都世纪百合二期项目技术负责人，项目总建筑面积约13.4万平方，地下两层，为人防地下室，由汽车库、非机动车库及设备用房组成。由3栋框架-剪力墙结构高层建筑、4栋框架结构的多层建筑及1个框架-剪力墙结构的大底盘地下室组成其。本项目施工工期短，现场全面施工，减少材料周转次数，现场场地狭小，层次高，跨度大 ，难度大，从开工至今，我一直参与其中，艰苦奋斗，质量高标准的要求，做到超前预控，严格按规范标准要求，对每道工序施工进行质量检查、技术指导，认真对工程施工全过程的质量技术监控。坚持安全第一，预防为主的管理方针，对现场进行协调，为确保施工顺利竣工，交付使用做出自己最大的贡献。

通过这几年的努力，几个项目做下来，使我进步很大，学到了很多实际的经验，使我的管理水平一步步的提高。

2006年参加工作以来，本人工作过程中不断为自己加油充电，相继取得质检员、施工员、助理工程师、等专业技术相关证件。认真学习相关法律法规、专业技术知识，能将理论同实践紧密联系起来，用理论指导实践，并在实践中总结工作经验，以此来丰富自己的理论水平，取得了事半功倍的效果。

本人通过系统地学习专业理论知识，坚持工作在建筑工程施工第一线，注重理论联系实际，掌握了多项建筑工程方面专业技能。本人能熟练使用office等办公应用软件，熟练掌握Auto CAD建筑制图，熟悉建筑工程预决算、工程资料编写，具备编制施工组织设计、专项技术方案的业务水平。并掌握建筑工程现场施工、质量管理技能，能够胜任中大型建筑工程的主要负责人现场管理的工作。

篇2

（一）改革教学模式

在长期的专业建设实践中，我校建筑工程施工专业紧贴行业一线需求，坚持走“工学结合”的道路，探索出特色显著的“四融四定”的专业建设模式，即“融专业于产业，锁定培养目标”、“融岗位于专业，锁定教学内容”、“融生产于教学，锁定培养模式”、“融认证于考核，锁定教学评价”。我校积极整合理论教学与实践教学，探索“教学做一体化”的课程教学形式，从教学内容到教学方法、教学手段、从理论教学与实践教学过程衔接，形成以项目或课题为主的教学模式。

（二）改革评价模式

学校把建设行业相关岗位的从业资格证书认证考试引入教学评价体系，作为相关课程的考核结果，用社会评价替代校内评价，增强评价的客观性，从而把岗位认证体系融入学生能力考核，锁定教学评价，形成学校评价、企业评价和社会评价相结合的教学评价体系。为突出我校专业设置与教学计划的行业岗位针对性和实用性，学校聘请了我省建设行业具有丰富施工、设计、咨询经验的一线工程技术人员和专家成立了学校各专周明月王守剑建筑工程施工专业的改革与创新业指导委员会。每年均定期召开教学计划及专业建设工作会议，对我校骨干专业教学计划进行系统全面地剖析与评审，同时还对学校毕业生情况进行跟踪调查，根据企业的反馈意见及时调整教学内容。并及时将各项反馈意见落实到执行教学计划中，在教学中取得了良好的效果。

二、课堂教学方法的改革与创新

改变传统的注入式“一本书、一支粉笔”的教学方法，使用多媒体教学，加大实践教学的力度，采用专业教室教学、现场教学、实物演示教学等多种手段，并研究试用项目教学法，使专业课的教学实效显著。在授课中我们既可以纯粹利用课本、黑板讲解，也可以利用施工现场的实际图片、录像等来进行多媒体教学，通过理论与实践的对比式教学来加强教学效果。主要展开了以下方法的尝试：

（一）开展启发式教学

首先,要求所有教师必须精心设计教案，研究教学方法，注意教学内容表述的启发性，在教学中应引导学生深刻理解课程的教学目标和内容结构，引导学生积极思维，探讨解决问题的办法。只有学生对此有了深入的理解，才能产生学习的欲望和动力；其次，教会学生掌握正确的学习方法。利用启发式的引导，通过作业等多种形式，使课程内容被学生消化吸收。其采取的手段主要有：

1.讨论启发。引导学生在预习的基础上，通过讨论的方式，主动参与课堂教学活动，充分发挥学生的主观能动性。在《建筑工程测量》课程教学中，我们将关于“水准测量”、“角度测量”、“距离测量”等误差分析及注意事项内容的学习改为课堂讨论，在教师的引导和启发下，学生充分运用已有的测量误差知识，从误差产生的原因入手，展开热烈讨论，这样既节省了课时，又便于学生记忆，收到良好的教学效果，使学生从被动学习变为主动参与学习，也培养了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

2.提问启发。教师在辅导过程中，针对课程的教学目的进行能力分析，并以此为依据把握课程内容的重点、难点和知识点，在教学中有针对性进行提问，使学生避免填充式地吸收。它具有随机性的特征，同时又是检验学生学习效果的有效方式。

3.实例启发。该方法用于施工图识读、施工图翻样等实践性强，施工中情况千变万化的教学内容。通过典型案例教学为学生提供一种模仿、借鉴和引伸的范例，既丰富了课程内容，又加深了学生对课程教学内容的理解，同时激发了学生学习本课程的兴趣，增强了学生的工程素养。《主体结构工程施工》采用了“实践——理论——实践”的组织模式，即认识实习、工种训练——理论课程教学——实践教学，通过组织学生参观框架钢筋骨架模型，使学生更直观了解框架结构中钢筋的具体要求和节点构造。

（二）项目教学法

在课程设计等实践性教学中我们采用了项目教学法。首先由教师提出明确的设计课题、设计任务书、指导书，学生在教师指导下完成教学任务。这种教学方法旨在把学生融入有意义的任务完成的过程中，教师引导与学生自主学习相结合，最大限度地调动学生学习的主动性、参与性和探索精神，使其独立思考、团结协作、发挥想象力和创造力，有效地锻炼和提高学生的职业能力，做到“干中学、学中干”，取得了较好的教学效果。如《建筑施工组织》在课堂教学结束前，设置一周的大型课程设计专用周，让学生独立动手完成单位工程的施工进度网络计划大作业，及时检验学生学习的效果，培养学生综合分析问题、解决问题及实际动手的能力。

（三）利用多媒体等多种形式的教学手段

利用多媒体授课。将多媒体技术应用到课堂教学中，可以将抽象的东西具体化，难于理解的知识简单化。在《建筑工程计价》课程中的石方工程量计算时，长度取法，学生空间立体感不强，将这部分内容做成课件，通过空间立体图形生动、直观的显示出来，学生不仅能轻松、清晰地理解所讲内容，而且能增强学习的兴趣和信心。《主体结构工程施工》部分采用了多媒体电子课件、实物模型、实物照片等辅助教学资源，通过视频为学生演示某些结构试验，增强教学的直观性、生动性，使学生有融入工程实际的感觉，激发学生的学习兴趣。

（四）融最新科研成果于教学中

教师将最新科技动态和自己的科研成果引入了课堂教学中，对调动学生学习的积极性，强化学生对相关理论的理解和掌握，引导学生追踪本学科领域最新进展，深受学生欢迎。《主体结构工程施工》课程知识点多，新工艺、新技术多，利用多媒体、动画、录像演示播放讲解，使学生对新工艺、新技术有直观的认识。对于一些新技术应用的方面，学生不易理解，如钢筋连接技术、基坑支护等，则采取到工地参观讲解的方法，增加学生的感性认识。

三、结束语

通过对建筑工程施工专业人才培养体系及课程体系的一系列改革，使我们对职业教育又有了一个新的认识，针对我校及我国目前大部分中职学校的教学状况，我们认为还有必要从以下几方面进行探索和改革：

1.改变传统的教学方法，体现以学生为中心，优化教学手段，寻求特色的专业教育；

2.改革传统课程的考试模式，如对一些实践性较强的课程可采用实操考核的办法；

3.加强对学生综合素质的培养及就业观的教育；

4.鼓励教师结合专业特色编写讲义；

篇3

关键词：校企合作，工学结合

Abstract: Combined with the model of “school-enterprise cooperation, working-study integration”, the paper researches the curriculum system of engineering construction major in vocational colleges. The superiorities of the model are elaborated, and some specific implementation methods according to the author’s years of experience are put forward, so as to develop the model in vocational colleges.

Key words: school-enterprise cooperation; working-study integration

中图分类号：F407.9 文献标识码：A文章编号：2095-2104（2012）

引言

目前，传统的教育观念是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，即要求学生要专心于学习，学有所成后再论职业，这样一来学生对自身的评价也就出现了偏差，对社会上的各行业基本上一无所知，就中职类院校“建筑工程施工”这样一个理论与实践结合紧密的专业来说，更是无法形成一个系统的理解。“职业”对他们来说，还是个非常遥远的词汇；并且，目前很多就业指导课开的很少，虽然学校会不定期为学生举办就业讲座，但绝大多数学生认为开设的就业指导课很“虚”、“不实用”、“信息量小”、上课的教师大多没有接受过专业的训练，或缺乏理论基础、就事论事，或缺乏对职业生涯的规划意识，或是上课的老师本身就对该专业就业的实际情况不了解，空谈理论，对学生整个职业生涯未做任何规划。这些弊端，导致作为学生自身只有迷茫、困惑、彷徨。同时学生对自我认知程度及个性气质了解不深刻，导致他们无法进行自我职业生涯规划。结合当前情况，笔者认为若能很好的将“校企合作，工学结合”的模式运用至中职院校中，例如，从企业引入具备丰富经验的高级技工等专业人才进驻学校，将会改善专职教师经验不足的现象。“校企合作，工学结合”的模式将是职业教育工作的最终目标，对于建筑工程施工相关专业来说，也是势在必行的发展趋势。因此，本文将重点就如何在中职院校建筑工程施工专业中很好的开展“校企合作，工学结合”模式进行阐述与研究。

2. 中职院校建筑工程施工专业引入“校企合作，工学结合”模式的优越性

进入21世纪以来，社会对劳动者的要求越来越高。也许上大学是通往成功的途径之一，但并非唯一之路。现代社会需要的人才不再是读书的机器，而是具有积极进取、勇于创新，富有个性，有独特见解和思想的人。因此，专业面窄、社会适应力差、综合能力不强的人在市场竞争中必然处于劣势。真正的人才标准应该是“品德、知识、能力和业绩的综合”。中职类院校的培养目标既是向社会输送具备一定理论知识，同时又有很强实践经验的高级“蓝领工人“。因此，我国中职类院校对学生的教学理念与一般院校不同，旨在学生掌握理论知识的同时，加强学生的实践动手能力，使学生能够很好的将理论与实践结合。

对于建筑工程施工专业，更体现了理论与实践结合的重要性。例如：就该专业“建筑构造”课程分析，本门课知识点相当多，并且有时由于一些知识点之间并无太大联系，学生记忆起来比较困难。笔者曾多年教授这门课程，就中职院校的学生特点进行分析，他们一是文化课基础相对薄弱，一是该学生群体普遍年龄较小，社会认知水平尚未达到成人水平。许多课堂时间，若一味的对学生传授新知，可能不能完全接受。尤其是对于建筑工程施工专业的学生，在课堂上凭空讲解，效果更是不佳。若学生进入实训工厂或工地，通过教师或引企入校高级技工现场讲解，学生能够迅速将某一建筑构件相关的文字、实物、框架、结构结合起来，将会达到“事半功倍”的效果。

笔者正在进行相关“校企合作，工学结合”的课题研究，在所教建筑工程施工专业学生中作了一次对此教育模式的调查，调查内容大致从学生对该专业的认识，学生心理，以及学生对“校企合作，工学结合”模式的理解等方面展开。通过调查学生的情况，笔者总结分析，认为这种教育模式给学生带来了诸多利益。现列举如下：

(1)能将学生理论学习与实践经验相结合，从而加深对自己所学专业的认识；

(2)通过“校企合作，工学结合”模式在中职院校中的开展，使学生看到了自己在学校中学习的理论与工作之间的联系，使学生从根本上提高了自己学习理论知识的主动性和积极性；

(3)通过将学生引入企业，为学生提供了良好的平台，使学生跳出自己的小天地，与成年人尤其是工人接触，加深了对社会和人类的认识，让学生进一步认识到与同事建立合作关系的重要性；

(4)通过该模式，为学生提供了通过参加实际工作来考察自己能力的机会，也为他们提供了提高自己环境适应能力的机会。学生们亲临现场接受职业指导，经受职业训练，了解到与自己今后职业有关的各种信息，开阔了知识面，扩大了眼界；

(5)学生通过实际工作的锻炼后，大大提高了他们的责任心和自我判断能力。

而且，选择此种教育模式的学校在就业教学率上也显著提高，其结果远高于未参加校企合作，工学结合模式教育的学校。

因此，通过在中职类院校中引入“校企合作，工学结合”的模式，实现对高技能人才队伍的建设，是我国“人才强国战略”的重要任务之一，也是职业教育工作的最终目标，“校企合作”作为培养高技能人才的有效方法，必然对加快高技能人才队伍的建设，为开创职业教育的新局面起到持续推动作用。

3. 中职院校建筑工程施工专业“校企合作，工学结合”模式具体实施方法

篇4

【关键词】建筑工程；质量；协作

建筑工程项目规模庞大，自然条件和技术条件复杂，参与建设方众多，资源投入数量大，建设周期跨度大，因此需要多方面、多工种、多技术的共同协作和配合，很多人认为协作与效率之间整体上不存在什么必然联系，只是局部施工中的要求，但则不然。管理的目的就是统筹安排，减少资源的损耗，从而提高效率。但是实际操作中，人们往往忽略了管理的这个本来的目的，究其原因就是，大家没有很好地理解管理和效率是什么样的关系。所以要想提高建筑施工管理效率，首要的就是从建筑施工的通力协作和管理下手，搞好管理，效率的提高才能实现。

1 对设计单位的协调管理

设计单位的主要工作是把建筑工程项目从虚拟概念转变为具体详细的数据、图纸和实施方案。设计工作质量的优劣直接关系到项目实施过程中的进度、成本和质量。由于建筑工程涉及的专业面广泛，施工环境错综复杂，因此工程设计单位在设计阶段就要正确协调好项目自身的土方、采暖、电气和通风排水等各个专业之间的协作与配合工作，及时与各个专业项目部进行协调沟通，成立设计管理部和专家咨询组，咨询并选择采纳工程部和业主各方面的意见，集思广益。设计方案与图纸应符合有关法律法规的要求，在提高整体设计质量的前提下，最大限度地避免设计错误，减少设计变更，提高质量、降低成本，使建设过程合理有序，进度正常，确保如期交工。具体体现在以下几个方面：

1.1 建立由总工程师办公室牵头，联合专家咨询组、施工单位、业主、承包单位等相关人员参加的设计审查组，从设计方案的构思阶段开始，对设备选型与购置、各专业外包工程等进行详细的调查和取证，力保设计方案最优，设备经济实用。

1.2 按照建筑工程各个项目的进度安排，各设计单位提供具体明确的设计进度计划和供图计划，并由设计管理部严格检查实施。设计管理部对各项目的设计进程进行追踪管理，所提供图纸必须经过总工程师办公室专家组审核合议并确认正确无误后，才能由设计管理部安排图纸的发放。由于现场其他因素导致按原施工图不能正常施工的，应由设计管理部拟定设计变更联系单并联系设计单位据实再制变更图，并经由总工程师办公室相关专家签字盖章后，设计管理部方可安排设计变更文件的下发。

1.3 设计管理部协助监理单位做好施工过程中与设计单位的联系和协调，及时处理施工过程中出现的问题，并与设计单位及时沟通。同时确保设计单位与设备制造单位的沟通与协调，这将起到横向协调的效果。适时引入激励机制，对设计单位进行全方位的考核，奖优罚劣，敦促设计单位不断提高其设计水平，提高其为工程服务、为施工单位服务的思想。

2 对施工单位的协调管理

2.1 多个施工单位之间的协调管理

为约束施工单位应制定相关的规章制度，使施工单位的工作有章可循，从而实现安全施工，如时完工的目标。对于施工过程中存在相互冲突的施工单位，应及时反馈到主管部门，由上级领导根据施工进度的安排与现场实际情况进行协调，尽可能避免或减少交叉作业相互之间的干扰，在确保安全的前提下能够平行作业。一个普通的建筑工程单项作业就有100 多个，各个单项作业之间不可避免会存在冲突或交叉作业，从而导致施工进度受阻，工程无法正常进行。比如作者以往参与的一些建设项目，两个单项工程分别分包给两家施工单位，工程同时施工，进度安排基本一致，这就会使其中一个工程项目的施工受到阻碍。为避免类似的情形出现，建筑工程建设指挥部通常是工程管理部应该指定专人负责协调，并由主管施工现场的副总指挥督导，在尽量考虑双方需要的情况下，分清轻重缓急，保证工程顺利完工。

2.2 单个施工单位内部的协调管理

参与建筑工程建设的各个单位与部门，必须对其单位的内部工作做到管理有序，井井有条，并且解放思想，创新管理，形成一套适合于本单位本部门的科学管理体系，加强内部各项管理工作，有针对性地进行组织协调与控制。对进入施工现场的工作人员要进行规范的操作规程和安全生产规定教育，建立健全每项安全生产责任制，详细规定，分工明确，落实到人。项目内部对分部分项工程应有指导性地进行安全技术交底，并履行逐级签字程序；施工现场的各类特殊工种作业人员和专业性管理人员必须按要求持证上岗，无证人员绝不允许从事施工作业；施工现场要按规定设置质检员，跟踪管理，随时检查，实时监督，一旦发现事故隐患及时整改，严肃制止违章作业；日常化、制度化的进行安全生产的宣传教育，重点在施工现场的主要施工部位、作业点、危险区域、人行通道中必须悬挂警示牌或标语；工地要保存好详细完整的安全生产管理资料，并做到项目齐全，内容符合要求。总之，只有建立一套科学的项目管理方法才能够保证项目的建设质量，确保项目的顺利进行，尽量的缩短工期，节约建设成本。

3 设备制造、供货过程的协调

建筑工程主体项目和配套服务设施的设备采购，以及其他相关物料采购，一般有将近100 个合同。各级供货商遍布全国各个省市，按照工程如期交工的进度要求，自开始到结束，将会有大量的设备和物料需要保质保量、安全有序地完成其制造、运输、安装和交货四个过程。在这些过程中，供货时间和质量保证是业主最关心的，因此建筑工程管理部在供货过程中要重点把握以下两个环节在各供货商之间进行协调与配合。

3.1 运输协调

加强运输协调，在保证安全的前提下，实现准时并且保质保量供货，这一环节的协调工作是非常重要的。不仅要经常对承运单位进行督促，还应及时与地方交通管理部门取得联系，共同组建一个协调小组，建立良好的合作关系，确保信息交流通畅、运行程序高效。这一协调机制的建立将有效地保证建筑工程建设设备及物料的安全和快速运输。

3.2 供货商之间的协调

各个供货商由于利益与出发点的不同使其对项目也有着不同的追求与期望，项目目标的实现与每个单位的关联性也各不相同，行为动机的不一致使项目管理者在强调项目的总体目标基础上，更要认真考虑各方面的利益，因此增加了协调难度，僵持现象时常发生。为避免这样的情形出现，项目管理者必须在合同中明确厘清各单位承担的范围、接口、协调内容以及责任方所在，根据实际情况的改变不定期的召开协调会，解决供货过程中出现的问题并协调各方立场，争取妥善解决，避免僵局出现。工程各管理部要针对不同的专业设置专人负责制度，准确提供设备生产情况和信息，将实施结果和遇到的难题及时反映给上级，寻求问题的最佳解决方法。

参考文献

[1]吴志勇.建筑施工中各专业的成功协作方略[J].山西科技.2009(04).

[2]刘笑权.探讨加强施工各专业协调管理确保建筑工程质量[J].现代经济信息.2009(09).

[3]田伟.协调管理在大型建筑工程项目管理中的重要性分析与具体措施[J].中外建筑.2009(10).

篇5

关键词：建筑工程；施工；土建；其他专业；技术配合

Abstract: with the rapid development of the economy in our country, in civil engineering construction, fields involved is very extensive, construction engineering construction in civil engineering and other professional technology is closely linked, in civil engineering construction site, the technical staff of relevant professional should be the influence and interdependent factors make a comprehensive consideration, should grasp the civil construction and other professional emphases and cooperate with each other, and even the civil construction and other professional techniques combined with the methods of master in time.

Keywords: building engineering; construction; Civil engineering; Other major; Techniques combined with

中图分类号：TU74文献标识码：A 文章编号：

为了使土建施工工程在施工的过程中能够与其他的专业的技术做到相互配合，那么就要不断的满足施工中所需要的各种条件。因此，本文主要阐述土建工程与屋面施工的配合、土建施工中上水、下水与土建的配合施工、以及土建施工强电、弱电与土建的配合施工。

一、土建工程与屋面施工的配合

1.土建工程与屋面施工配合的重点

土建工程与屋面施工进行配合主要是针对屋面的整体结构和屋顶的一些设备进行连接。主要包括房屋顶部的风机、冷却塔，以及通风的设施，还有冷却水管的支架等等，同时还包括屋内各种电路，电器的电源，下水管道，保温的隔热层以及雨水管。其中相互联系的还有屋内使用的所有照明设备，包括电视、电脑、电灯，还有在下雨天打雷的时候防雷电的避雷装置。

2.土建工程与屋面施工采用的配合方法

要想使土建工程能够与其他的专业技术很好相互配合，就要对其相关的专业进行全面的了解，因此，土建工程在与屋面施工进行配合的时候，需要有序的进行，首先应该对屋顶的设备进行考察，主要考察其是否符合设计单位的设计理念和思想。如果在这个过程中发现不相符合，就不能进行下一步，遇到这种情况，就应该努力想解决的办法，可以和设计单位保持联系，还可以联络供应房屋屋面设备的厂家，想想解决的办法。其中一些管线设备要按照厂家所出示的样品进行设计，同时，还要和设计人员意见达成一致，只有当安装专业把安装位置标记完成后，土建专业的施工人员才能在屋面上进行施工。土建专业的施工人员在进行施工的时候，需要将屋面的厚度、坡度情况提供给安装专业，由安装专业负责完成所有的线路和管道铺设。在屋面施工平整以后，相关的建设单位、监理单位、施工单位等相关技术人员对屋面的设备、线路和管道进行统一的检查，如果检查结果符合所有相关专业的设计和施工的标准，那么审核过程就通过了，之后就可以要求各方形成书面文件，各专业都要保留一份。同时，土建工程专业要在各种条件都满足的情况下才能对屋面的防水层进行施工。

二、土建施工中上水、下水与土建的配合施工

土建施工过程是非常复杂的，土建施工中上水、下水与土建配合施工工序是庞大的，主要涉及到楼市内的上下水、采暖工程。主要的给水管是用热熔管制成的，排水管主要是利用建筑排水用的硬聚乙烯管制作的，用乘胶粘连接，主要的消防管道埋地的部分是主要采用无缝钢管，其他部分是利用热镀锌钢管制成的，然后在进行焊接，在安装消火栓的时候，主要是用丝扣进行连接。其中采暖的管道也是采用热镀锌钢管，连接的主要方式是丝接和焊接。在室内安装卫生器具的时候，要按照室内的上下水系统的整体结构进行安装，主要是要敷设饮水管、总水管、立水管、立管和通往配水点的支管。引水管可以在系统安装过后，然后在接通。

安装的饮用水管道在使用前要进行消毒，消毒后的引用水要进行冲洗，并且对水质进行试验，等达到一定标准的时候，水才可以正常的引用。上下水管道在进行施工的时候，埋在地下的管子应该在土建施工前进行安装，室内的埋地管应在施工安装的外墙处，管的口部要及时堵上，同时还要注意施工中的每个细节部分。

三、土建施工强电、弱电与土建的配合施工

土建施工中强电、弱电与土建的配合施工要做好强弱电系统的整体规划，要设计一个系统的施工方案，同时要根据主要土建工程施工的需要，要对强弱线管进行检查，弱电中的电缆、线管、线槽，不能和风管、水管、机电设备、强电走线之间发生冲突，应该选择和建筑施工安装相互适应的方式进行。要进行合理的布局，在进行施工的过程中，主要是有土建还有装饰、安装、弱电系统汇集成多个共享的时间和广阔的空间，弱电和土建等一些机械设备，强电安装，不管是施工，还是为了实现强弱电系统的功能，其中都有很大的关联性，这样就导致了整体的体制尚未健全，使彼此的接口上的界面看不清楚，这主要是在具体的设计当中，设计的思想不明确，造成在施工中出现相互之间不协调的状况，同时，弱电系统的施工人员的整体素质不高，在施工中雇佣的一些人员不够专业，他们的施工技术水平不高，对施工没有高度的责任心，他们对强弱电系统没有进行充分的了解，更不能做到安全管理。因此，在土建施工强电弱电与土建相互结合的时候，就应该对强弱电系统有个充分的认识。

总结：

综上所述，土建工程在进行施工的时候，一定要和其他的相关的专业相互配合，并且施工过程要满足所涉及专业的条件，如果相关的专业在施工的时候出现了问题，那么就要采取相应的解决办法。土建工程在施工建设中，还要采用创新的的施工技术，在不断的创新中摸索经验，坚决制止一些专业单独完成施工的某个环节，各个专业之间密切配合、共同进步，只有在施工的过程中安装工程专业和土建工程专业相互配合完成，才能提高整个工程的质量。

参考文献：

[1]张丽红.工程建设施工企业技术创新意识度企业发展影响分析[J].建工资讯，2009,1.

[2]常金钰.土建工程施工企业技术创新工作开展的总结[J].水利工程建设，2010,5.

[3]郑浩然.建筑工程施工企业技术创新工作的科学开展[J].工程管理与项目控制，2009,11.

篇6

【关键词】建筑工程；施工专业；协调配合；施工管理

进入新时代，我国经济与科技飞速发展着，出现了更多的、更新的、更先进环保的建筑施工材料与施工工艺，在很大程度上带动了我国建筑工程事业的进一步发展。新科技与新材料在给建筑工程事业带来发展机遇的同时，也对施工各个专业的协调配合问题提出了更高的要求。因此，现阶段的建筑工程施工过程中，必须提高对各个专业协调配合工作的重视。

一、建筑工程施工中各专业的协调配合的重要性

现代建筑工程无论是在设计上，还是在施工上，其技术含量都在不断地提高，所应用的知识也越来越高深，涉及到的专业也越来越多。土木工程、电气工程、给排水工程等与建筑工程施工相关的专业参与到工程施工中，发挥着各自的优势，共同为促进建筑工程保质、按时、顺利完工而努力。但是，一旦这些专业之间的协调配合度不高，专业交叉部分不能得到很好地处理，出现施工漏洞或者误差问题，则很可能影响建筑工程施工质量与安全性，进而影响建筑工程各项功能的有效发挥，造成建筑工程单位经济效益与社会效益受损的情况。由此可见，建筑工程施工中各个专业的协调配合工作是极其重要的。

二、建筑工程施工中各专业的协调配合中常见的问题

各个专业人员在建筑工程施工过程中，主要负责各自专业领域的工作，但是有时候也需要相互协调配合工作，以完成专业交叉部分的工作，从而提高建筑工程施工的质量。但是，在实际施工管理中，常常会出现各个专业不能协调配合工作的情况，造成安全隐患，出现误工、返工等问题，严重影响建筑工程施工单位的经济效益与社会效益。在此，笔者将针对土木工程专业与其他专业的协调配合问题进行探讨。

第一，土木工程专业与电气工程专业之间的协调配合问题。现代化的建筑中，电气设施占有很大的比例，它们对建筑功能的发挥具有很重要的作用。因此，在建筑工程施工过程中，需要对电气管线等的安排与安装进行科学、合理的设计，这就需要土木工程专业的配合。如果这两个专业的工作人员不能很好地配合工作，则很容易引起电气管线与建筑结构相冲突，电气管线被堵塞的问题，不仅影响电气设施功能的发挥，同时也影响建筑结构的布置与优化。

第二，土木工程专业与给排水工程专业之间的协调配合问题。与电气工程建设施工问题相似，都存在管线与建筑结构相互冲突的问题。在给排水工程施工中，必须要考虑给排水管道的预留孔洞的位置等问题，如果没有与土木工程专业人员相互协调配合，那么很可能会出现建筑给排水管道安装受阻，管道预留孔洞与设计位置不符等情况，影响相关卫生设施的安放。

第三，土木工程专业与暖通工程专业之间的协调配合问题。建筑的取暖问题也是在建筑设计与施工中需要重点考虑的问题。在设计过程中，设计人员必须详细考察工程实际情况，以设计出适宜的工程图纸；在施工过程中，两个专业的人员也必须积极协调配合，这样才不会出现暖通管道与建筑结构相冲突的问题。一旦两个专业协调不好，在建筑使用中则需要破换墙体改造暖通管道以提高暖通管道的供暖性能，这样的改造工程会严重影响建筑结构的安全性，影响建筑工程的质量。

第四，其他专业之间的协调配合问题。除了以上四个主要专业之外，在建筑工程施工中还会涉及到工程施工（造价）管理、消防工程、测绘工程等专业，这些专业之间也需要相互协调配合工作，如果协调配合不好，那么，也会造成建筑工程的安全隐患问题，并影响建筑工程施工单位的经济效益、社会效益与生态效益。

三、建筑工程施工中各专业的协调配合工作的管理策略

建筑工程施工中出现以上问题，多是由于施工管理不严、施工技术不适宜、施工人员安排不合理等造成的。因此，建筑工程施工单位的管理人员必须提高对各个专业协调配合工作重要性的人员，进而详细分析各个专业之间的工作类型与性质，制定有效的管理制度，科学合理地安排各个专业施工顺序与人员，从而达到协调工作、最大化各专业优势、提高施工效率的目的。

第一，建立严格的施工管理制度。严格的、完善的管理制度是保证建筑工程施工正常、有序进行的前提，因此，在建筑工程施工前期，管理人员必须建立严格的工程施工管理制度。在实际施工中，针对不同的问题提出有效的解决策略，并不断完善管理制度。同时，建筑工程管理高层人员必须了解施工设计图纸、工序、工艺技术等，能够进行合理的施工指导，与各个专业的人员有效沟通，起到模范带头作用，影响各个专业人员能够将企业目标作为自己工作的目标。另外，还应该加大岗位责任制与薪酬激励制度等的实施力度，以督促各个专业人员协调配合工作。

第二，选择适宜的施工工艺、技术。适宜的施工工艺、技术不仅能够提高工程施工的质量，有效降低工程造价，同时还可以有效促进工程各专业人员的协调配合工作。另外，建筑工程设计图纸作为建筑工程施工的基础与依据，各个专业人员对其的理解也是相当重要的。各专业的人员可以根据自己的专业知识与经验对图纸的不足进行弥补与改正，并深入了解建筑工程设计的施工工序，有利于选择适宜的施工工艺与技术，建设交叉环节的失误，提高协调配合的效率。

第三，提高各个专业工作人员的素质。在这里，不仅是要提高各专业工作人员的专业素质，以保证施工质量，同时还要培养各个专业工作人员的敬业精神，使其形成良好的工作作风，能够积极地与其他工作人员进行有效地协调配合，最大化地避免建筑工程施工常见问题；另外，还要合理安排施工顺序与施工人员。管理人员必须对施工人员的特长进行了解，以安排施工人员到合理的工作岗位，最大化地发挥其价值，为提高建筑工程的质量、安全性、可靠性奠定坚实的基础。

结 语

综上所述，建筑工程施工过程中所涉及的各个专业，必须是协调配合工作的，良好的协调性与配合性将有效地调高建筑工程的施工质量，促进建筑工程保质、按时完工，有效地降低工程的成本。因此，建筑工程单位管理人员必须做好各个专业协调配合工作的管理，对常见的协调配合问题进行科学的分析，尤其是对一些交叉细节问题，更是要提高重视，提出严肃的、合理的、有效的管理策略，以避免建筑工程施工出现误工、返工等情况，进而提高工程施工质量，促进建筑工程单位经济效益与社会效益的提高。

参考文献

[1]曾伟勇.如何做好建筑工程施工中各专业的协调配合[J]. 商品与质量：建筑与发展，211，（08）.

[2]魏东.浅谈建筑工程施工中各专业的协调管理分析[J]. 城市建设理论研究（电子版），2011，（21）.

[3]苏伟杰.论如何做好建筑工程管理中各专业之间的协调工作[J]. 城市建设，2010，（10）.

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关键词：建筑；专业；技术；配合

一?建筑施工中各专业技术配合的重要性

建筑工程的施工包含了很多的专业，比如土建工程、机电安装、测量、电气安装等等。而每一个专业中又包含着很多内容：排水、通风空调、电话、消防等等。正是这些复杂多样的专业内容在建筑工程的施工中形成了一张包罗万象的网，网中的每一条线都直接影响着整个工程的质量，正所谓牵一发而动全身。所以建筑工程施工中各专业的技术配合至关重要。如果达不到良好的配合，那么影响的不仅仅只是施工的进度，还会直接对工程的质量造成损害。

每一个专业都有其存在的意义和目的，是别的专业不可替代的。缺少任何一部分，都将使整个工程无法良好的进行。曾有一列负责某住宅工程分包水电的安装队，在埋设给水管的时候忽略了门开启的方向，导致当门都安装完成后才发现给水管的位置刚好在门的后边，给其使用带来了很大的不便。安装队最后只好凿开了已经粉刷好的墙壁，把线路重新修改了一遍。

这样的实例比比皆是，严重影响了工程的进度。而屡次返工也对工程的投资造成了很大的浪费。有的问题还是施工结束后在使用过程中才发现的，给使用者的安全带来了隐患也影响了工程开发者的信誉。所以在建筑工程施工中各专业的技术配合是非常重要不可忽略的。

二?各专业技术之间的配合需要优化设计

不同的专业在其设计上都有着不同的原则和途径，当不需要与其它专业合作的时候只用考虑本专业的处置方法。而一旦要与其它专业一起为某项建筑工程服务的时候，就容易出现在后续施工时不同的专业争抢同一个工作面的情况。例如土建和电气专业经常出现地梁和电气进户管、楼层梁互相冲撞的问题。在土建的施工中电气线管被堵塞的现象也时有发生。这些问题不仅影响了工程的进度，也带来了质量上的损害，而想要避免这些损失的发生就需要优化设计各专业技术之间的配合。

（一）.严格要求施工人员的水平和素质。随着时代快速的发展，新的技术和产品、新的规则和方法层出不穷，如果施工人员不能及时跟上其更新的脚步或者因为水平不够，没有经过专业的训练导致看不懂施工的图纸，就会严重的影响各个专业之间的配合，出现披露造成混乱。而施工人员的素质也非常重要，一些施工人员在出现了差错时因为偷懒或者害怕承担责任隐瞒了问题没有返工，这将会对整个工程带来极大的安全隐患和质量问题。所以施工人员的水平和素质是各个专业能否良好配合的关键和基础。

（二）.对施工阶段各个专业的施工质量严格把关。建筑工程的施工包含了很多的方面。机械、环境、措施、人员、材料是比较大的五个方面，每个方面之间都有着千丝万缕的联系。施工所用到的机械是否能够发挥出最大的性能和所使用的人员操作熟练程度息息相关；施工的环境在某种程度上制约着施工的材料，有时受环境约束不得不使用非标准材料或者设备；而不同的机械和材料也会带来不同的施工措施。这五大方面可谓是一环扣一环，每一环的质量都出不得纰漏。所以想要使建筑工程施工中各专业的技术得到良好的配合就必须狠抓各个阶段不同专业的质量。不管是图纸设计、机械使用、环境选择、材料购买、方法措施还是人员管理上都必须保证其质量的标准。

三?管理各专业技术之间的配合需应用PDCA管理体系

建筑工程施工中需要配合的各种专业技术种类繁多，在交叉工作的时候很容易发生混乱，而“PDCA管理技术”管理体系可以良好的解决此类问题，使施工的管理得到优化。

（一）.PDCA的实质。PDCA又叫“戴明环”，它的管理体系由计划、实施、检查、处理这四个阶段组成。其中蕴含了八个步骤：分析现状、分析原因和影响因素、找出主要的影响因素、制定改善质量的措施、执行计划或措施、检查计划的执行效果、总结经验、提出尚未解决的问题。这八个步骤联系紧密，循环完成。每次循环得到的目标和内容都不一样，而每循环一次都会有一定的质量目的得以实现。PDCA管理体系的运转能够解决问题，提高质量。

（二）.应用其体系提高各专业之间的配合。在建筑工程的施工中各个专业之间的配合容易产生交叉冲突的现象，如果当冲突发生后再去弥补就会造成很大的损失，而PDCA要做的就是改善这种冲突和预防这种冲突。用“先行安装墙角处的管道对墙角粉刷造成了影响”这个问题举例：1、先制定计划，研究出现这种问题的原因，然后想出解决办法的措施。2、按照1中的计划去实施，然后分析是否达到预期的标准，如果达到了则总结成功的经验，如果没有则找出存在的不足。3、把正确的做法书写成文，成为下一次应用的模板。不正确的问题加以归纳循环到下一个PDCA中去加以研究直至解决。

四?总结

想要完成一项高质量的建筑工程必须在施工的过程中让各专业技术得到良好的配合。运用优秀的管理体系可以解决在配合中出现的问题，加强技术的协调，管理的协调以及组织的协调，及时发现问题，在还未萌芽的时候就将其消灭，并且总结经验，不让相同的问题重复出现。这样才能让各个专业在施工配合的过程中发挥出最大的作用，保障建筑工程的质量。

参考文献

[1] 连辉.试论建筑工程施工协调工作的要点[J].中国新技术新产品,2009,(13)：173.

[2] 徐涛.浅谈建筑施工中的技术要点[J].建材发展导向（下）,2011,09(2)：268.

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[关键词]建筑工程 土建专业 其他专业 技术配合

[中图分类号] TU761 [文献码] B [文章编号] 1000-405X（2014）-2-316-1

改革开放以来，随着我国经济的不断进步，建筑行业也取得巨大成就，建筑工程日益蓬勃发展。但随着社会的进步，对建筑工程技术的要求也在不断的提高，为了确保建筑工程的顺利进行，保证工程的质量与效率，不断满足人们日益增长的建筑需求，现代建筑业就必须紧跟现代技术进步的步伐，改变传统简单单一的工程施工方式，加强与其他专业的合作，提高建筑物的整体水平。

1建筑工程中的土建技术

土建技术是建筑工程中一个重要的组成部分，是建筑工程顺利完成的关键环节。所谓的土建技术就是构造建筑实体过程中为建造主体框架所用到的各种技术的总和，这其中主要包括钢筋工程技术、模板工程技术、混凝土工程技术。

钢筋工程技术是指符合要求的钢筋材料，按严格按照施工图纸的要求，裁取适合的长度，进行弯曲加工，在正确的位置加工成型，然后再放到足够厚度的混凝土中，制成强度较高的建筑板留作建筑使用。在施工过程中，一定要注意不能把钢筋踩踢变形，对容易变弯曲的钢筋要置钢筋支架，保证钢筋不变形、偏位。

模板工程技术主要是针对建筑模板的制作所提出的技术要求。建筑模板其实只是一个临时性的结构，对此的设计要求是要按照设计的要求，让混凝土结构和其他构件都按照图纸预定的位置、大小尺寸成形，确保其都在正确的位置，并且能够承受建筑模板自身的重量和在其上作业的荷载。其实进行模板工程的根本目的是为了保证混凝土的质量和施工的准确性，加快整体工程的施工进度，降低拖延工程的成本。

混凝土工程技术就是现代建筑物建设原料的合成技术，它在现代建筑中的地位越来越突出，随着建筑技术的不断发展，混凝土在建筑工程中的应用渐趋广泛，混凝土自身的技术也在不断的提高。现代建筑之所以广泛运用混凝土进行构造主要是因为混凝土物美价廉、荷载力大、施工简单且可装饰性强。土建技术的牢固程度着重取决于混凝土的坚固力度，因此混凝土技术在土建专业中已经占据了稳固的重要地位。

2建筑中各专业技术相互配合的重要性

在建筑工程中存在着很多的专业技术，比如土建技术、机电设施、排水系统及管道工程等等各种各样的专业，并且每一个专业又包含不同的内容，像电线、电话线、网线等。这些复杂的各种各样的专业技术在建筑工程中形成一张密密麻麻的网格，这些网格中的每一条线都会影响到整个工程的质量，正是所谓的牵一发而动全身，所以建筑工程中各个专业必须紧密配合，如果有一个专业没有协调好，就会影响到整体的施工进度，直接的影响到建筑的最终质量与品质。

每一个专业相对于建筑工程而言都是不可或缺的，都有其存在的目的与必要性，这是其他专业所无法替代的，若是缺少了任何一个部分，都会让整个工程进度无法良性的运行下去。例如，曾有一队负责某建筑住宅水电系统安装的团队，当设计水管走向时没有考虑到门的开启方向，这最终导致当门与水管都安装好后却发现水管在门后，这很不利于使用。最后安装队只好毁弃已装饰好的墙壁，重新布置水管的走向。

对于这种案例，在现实建筑工程中屡见不鲜，这些失误的做法大大影响了整个工程的进度，甚至造成资源的严重浪费。有时一些问题直到施工结束都没有发现，这就给后来的使用者造成麻烦，有可能都会带来安全隐患。所以，在建筑工程中，各专业之间的配合是非常重要的，我们必须认真按照协约的规定履行好自己的职责，做好各专业间的配合工作，保证整体建筑工程高效高质的完成。

3土建技术与其他专业的配合

3.1土建与电气专业的配合

在现实建筑工程中，我们经常会遇到电气的进户管道与楼层的上梁或者是地梁发生相互冲撞的情况，有时甚至会发生电气开关设计在了自来水管的管道后面的情况，就是在建筑施工的进程中也经常会发生一些电气线的管道被阻塞的现象。对于经常遇到的这样的一些情况，在施工之前土建与电气专业的技术人才就需要召开协调会议，商洽电气管线的走向，提出相关的施工技术要求，然后做出正确的施工图纸。在施工过程中，土建工作人员严格按照图纸要求进行建设，给电气线管预留正确的位置。

3.2土建与暖通专业的配合

在施工进程中，暖气的管道也经常会和楼层的梁之间发生冲撞，这主要是因为土建过程中没有在事前准备工作中很好的计算暖气管道的走向，导致工程盲建瞎建，阻碍了暖气管道的正确排布，致使楼层梁与暖气管道相互矛盾。还有就是在建筑施工中忘记预留暖通管的出墙预留孔，建成之后才发现这种问题，就导致住户不得不砸墙进行改道，破坏了墙体结构也造成了资源的浪费。这主要责任就在于土建人员的失误了，他们没有认真的按照施工图纸进行建造，发生疏忽，导致在工程中没有给暖通管道预留合理的出墙孔，造成浪费式的二次施工。

3.3土建与排水专业的配合

在建筑施工进程中，与土建专业经常需要配合的专业还有排水系统。排水有自来水进水管与污水出水管两种，在工程进行中我们必须要把这两种管道进行严格的区分，若是区分不当可能就会发生排水管铺排在了进水管的地方，而进水管去成了污水排放的管道，若是在施工中没有发现这种错误，就会给后来住户带来不必要麻烦，严重影响大家的日常用水。因此，在施工中一定要做好土建专业与排水专业的技术配合，严格按照是施工的图纸铺排排水管道，禁止一切不必要的错误，这不仅会使施工成本增加，还会影响住户的生活，最终影响工程公司的形象，造成不好的社会反映。

4结语

一件高质量的艺术品是由很多工艺组成的，一项高质量的建筑物是由很多专业配合而成的，没有精湛的部分就无法合成美丽的整体。对与建筑工程来说，这是一项非常复杂的工作，涉及了方方面面的许多领域，为了很好的完成这项任务我们就必须充分保证各个专业协调配合。土建专业作为建筑工程的中心环节，在工程的每一步中都会应该予以考虑，但以建筑工程作为一个整体而言，我们在安排施工时不能仅仅只考虑土建专业，同时也要考虑到其他各个专业在施工中的条件和专业施工特点，这样才能有效的避免各专业在工程中各自为营、互相拆台的事情，从而保证整个建筑工程高质量的完成。

篇9

关键词：建筑工程施工各专业协调管理方法

1 建筑工程施工中各专业协调管理的重要性

建筑工程中，无论是民用建筑还是工业建筑，在施工过程中都涉及到多专业的配合，即土建、电气、给排水、暖通等专业的配合。由于现代建筑的科技含量越来越高，各专业中包含的内容也越来越多，如空调、通风、消防、对讲、监控、电视、电话、宽频网等等。在整个施工过程中各专业之间的协调与配合是至关重要的，如果协调的不好，不仅影响施工进度，更直接影响工程的质量与品质。因为每一个专业既有自己的特定的位置空间和技术要求，同时又必须满足其他专业施工的时间顺序和空间位置的合理需求。如果在技术上不能充分全面考虑，特别是在一些交叉部位的细节，极易产生问题，将出现误工、返工等情况，影响工期和建筑质量，造成工程投资的浪费，严重的还会造成安全隐患。因此，建筑工程施工中各专业的协调配合是非常重要的。

2 建筑工程施工中常见的各专业间协调问题

2.1 施工中常见的协调问题有：

2.1.1 土建专业与电气专业：经常出现电气进户管与楼层梁和地梁相冲撞的情况，以及电气开关设计在自来水管的管后等情况。另外，电气线管在土建施工中被堵塞的现象也经常发生。

2.1.2 土建专业与给排水专业：经常出现给排水管与梁和板相冲撞的情况，还有卫生间的给排水管线预留孔洞的位置与施工后卫生洁具的安放位置不相对应的情况等。

2.1.3 土建专业与暖通专业：经常出现暖气管道与楼层梁和地梁相冲撞的情况。另外，在施工中没有预留空调管线的出墙预留孔，出现入住后砸墙，破坏墙体结构的情况。

2.1.4 建筑外表面、功能与结构：各种预制构件、预埋件、装饰与结构的关系，如在施工中没有考虑预留位置，将造成二次施工的后果。

2.1.5 各辅助专业之间的协调：各种消防、通风管线穿梁时，楼面净空是否影响结构及使用功能的要求，另外，大型设备的安装通道，附件的预埋深度，以及弱电系统、控制系统等之间的协调问题。

2.2 产生问题的原因

2.2.1 从施工技术方面分析 在施工过程中，每一个专业既有自己的特定位置空间、技术要求，同时又必须满足其他专业施工的时间顺序和空间位置的合理需求。如果在技术上不能充分全面考虑，特别是一些交叉部位的细节，则极易产生问题。因此，对施工人员的素质和水平提出了更高的要求。另外，由于新技术、新产品的不断出现和应用，施工人员未能及时掌握，或者施工人员没有经过专业知识培训和上岗培训，看不懂施工图纸，将增加各专业之间出现矛盾和问题的可能性，造成各专业协调上的混乱情况。

2.2.2 从施工质量方面分析 工程项目施工涉及面广，是一个极其复杂的过程，影响质量的因素很多，我们常说的五个大的方面：人、材料、机械、方法和环境。参与施工建设的人员主要来自建设、施工、设计、监理等单位；施工所用材料也种类繁多，有时受特殊环境制约甚至使用非标材料和设备；施工用机械的设备性能和操作者熟练程度；施工建设过程的管理思路、设计方案、施工组织等。要提高工程项目的质量，就必须狠抓施工阶段各专业的质量控制。因此，要在设计、材料、机械、地形、地质、水文、气象、施工工艺、操作方法、技术措施、管理制度等各方面，严把质量关。

2.2.3 从施工管理的角度分析 如果施工组织管理不健全，存在着人员责任不明确，或者是专业人员思想麻痹，认为工程项目中返返工是正常的，加之施工人员、管理人员的水平参差不齐，都会给施工中各专业的协调工作带来困难，也是产生问题的重要原因。另外，由于各专业的分工协调不尽人意，每一个专业的技术管理人员，对其他专业的工作、工序及技术、质量要求很难全面了解和掌握。即使是本专业的问题，也由于新产品、新技术的使用，对其性能与施工工序不太熟悉，这无疑给协调工作带来更多的问题。

3 做好各专业间协调工作的方法

3.1 加强技术协调

首先，提高设计图纸的质量，减少因技术错误带来的协调问题。设计图纸的好坏直接关系到工程质量的优劣。一般来说，设计人员对本专业的设计都较为严密和完整，但与其他专业的设计就不一定协调，这就需要在图纸会审时找出问题。施工单位要根据设计单位提供的管线图，协同环控、动力照明、电气、建筑装饰以及弱电、消防等环节，对图纸进行会审，如图纸有不完善之处，提出修改意见，并提交设计单位确认。另外，技术交底是让施工队、班组充分理解设计意图，了解施工的各个环节，从而减少交叉协调问题。

3.2 加强管理协调

对每一个工程项目的管理，首先要做好施工前的准备工作，必须熟悉施工图纸，针对具体的施工合同要求，掌握图纸要求，研究科学的施工组织设计。最大限度去优化每一道工序，每一分项（部）工程，同时考虑自身的资源条件，认真、合理地做好施工组织计划，从大入小，由面及点，确保每一分项工程能纳入受控范围之中。各专业的协调工作不仅要从技术下功夫，更要建立一整套健全的管理制度系统地进行管理，通过管理以减少施工中各专业的配合问题，建立以甲方、监理为主的统一领导，由专人统一指挥，解决各施工单位的协调工作，作为甲方管理人员、监理人员，首先要全面了解、掌握各专业的工序，设计的要求。这样才有可能统筹各专业的施工队伍，保证施工的每一个环节有序到位。通过各部门的认真检查，防止问题的出现。

3.3 加强组织协调

建立由管理层到基层逐级的责任制度，权责分明；建立奖罚制度，在责任制度的基础上建立奖惩制度，提高施工人员的责任心和积极性。隐蔽验收与中间验收是做好协调管理工作的关键。此时的工作已从纸上阶段进入实物阶段，各专业之间的问题更加形象与直观，问题更容易发现，同时也最容易解决和补救。作为施工现场技术管理人员，要善于不断地总结工作中的经验教训。对施工中常见的问题，各专业之间的工期矛盾等都要做到心中有数，并有一个或几个解决预案。

3.4 提高专业管理人员、施工人员的业务水平和综合素质

产品质量的好坏与从业人员的水平素质密不可分。在做好管理的同时，加强施工管理人员的技术培训，专业水平的提高，以及对新技术产品的了解掌握。培养施工人员的敬业精神与细致的工作作风。强调各专业协调对施工的重要性，加强技术责任的协调管理，才有可能把问题和隐患消灭在萌芽状态，保证工程质量。

结束语

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关键词：中职；建筑专业；创新教学；分析

中图分类号：G423.1 文献标识码：A 文章编号：

项目教学法突破了传统教学模式的局限, 学生通过解决一些实际问题来掌握知识, 达到学以致用的目的。此教学法提高了学生学习的主动性和积极性, 对培养学生的专业能力和职业能力起着不可忽视的作用,可为学生今后的就业奠定良好的基础。

1 中职建筑专业项目教学法的特点

中职建筑类专业在教学基本内容的要求上与高职院校建筑类专业有很多相同之处，只是在要求的难度和深度上有所不同，为此我们可以借鉴2004 年 10 月 28 日, 教育部、建设部联合了《高等职业院校建设行业技能型紧缺人才培养培训指导方案》(以下简称《培养方案》)。该《培养方案》的制定, 就是以技能型紧缺人才培养培训为契机, 教学过程采用项目教学法推动该专业的教学改革。与《培养方案》相适应, 教学过程应建立起与企业需要密切联系的、理论学习与技能训练高度统一的、按照工作过程的综合性、模块化教学的训练项目,《培养方案》要求彻底打破了原有的学科体系。

这种新课程体系的主要特点是: (1) 课程学习中保存教学过程的整体性, 即在一种完整的、综合的行动中进行思考和学习；(2) 以学生为中心, 课程面向每一个学生, 关注学生在行动中所产生的丰富多彩的学习体验和个性化创造；(3)通过合作式学习着重培养学生解决实际问题的能力；(4) 强调对学习过程的思考、反馈和分析, 课程评价标准具有多元性, 行动的过程和结果具有开放性；(5) 重视典型工作情境中的案例以及学生自我管理式学习。按照《培养方案》建立的全新课程体系, 高等教育出版社和建筑工业出版社都出版了相应的关于建设行业技能型紧缺人才新教材。这就为在建筑专业的教学中实施项目教学法提供了可能。建筑类的项目划分可大可小, 比如,在进行施工组织总设计时, 可采用整个小区的所有施工项目作为一个大项目, 而进行单位工程施工组织设计时即把某个单位工程作为一个项目。也可以把单位工程的每个分部工程作为一个项目。从《培养方案》建立的课程体系可以看出, 它就是把单位工程的每个分部工程作为一个项目, 每个项目作为一门课程, 其突出优点是, 每一项目都对应于一项职业工作, 做到学和用统一, 学生学完一个项目即可做一项职业工作, 无需再进行知识、技能的重组和融通。在教学内容方面,《培养方案》充分体现了“必需够用”原则, 以满足职业工作———建筑施工需要为度, 摒弃了超越这一要求的教学内容, 如建筑设计、结构设计等, 同时加强了与职业工作有关的技能训练。

2 在中职建筑专业教学中运用项目教学法应注意的问题

2.1 选择合适的项目

项目的选取是成功的关键。项目的选择要以教学内容为依据,既要与书本知识紧密结合, 又要能够充分体现当前的工程实际情况；既可以是直接采用专业性项目, 又可以是经过精心设计、整合成形的项目。项目的选取应符合以下特征: 首先是实践性, 应符合当前行业的实际, 引进真实项目, 不主观臆造脱离实际的策划与设计, 否则会与现实脱节, 学生不感兴趣, 对学生将来工作帮助也不大。其次是启发性, 项目的选择应具有较强的启发性, 蕴涵一定深度的问题, 能启发思考。问题越能诱人深入, 越能留下较多的思维空间, 教学效果就越好。第三是典型性, 所选项目要能反映同类事物的一般特性, 起到举一反三、触类旁通的作用。第四是目的性, 项目选取要适应教学的目的与要求, 要能提高学生分析问题和解决问题的能力。比如对于混凝土结构施工,通常分模板工程、钢筋工程、混凝土工程三部分, 而钢筋工程对学生而言, 难度较大, 又内容丰富, 知识点多, 因此, 选择钢筋工程作为首要项目。另外, 我们选择了实际工程中应用最广泛的结构类型———框架结构工程实例, 依据工程分部的特点, 将其分解为“梁板式钢筋混凝土楼盖钢筋工程”、“梁板式筏形基础钢筋工程”、“框架柱钢筋工程三个项目”, 作为具体实训课题。通过实训可促使学生巩固和运用所学知识, 掌握识读施工图以及钢筋绑扎和质量检测的技能, 解决工程实际问题。学生通过学习、讨论、实训, 完成多个方案, 通过该项目的实践不仅使学生加深理解和掌握了学过的基础知识并能灵活应用, 还充分激发了他们的学习积极性。

2.2 加强专业师资队伍建设, 转变教师角色

由于《培养方案》按项目教学法建立的全新课程体系, 每门课程的横向跨度较大, 如《建筑工程基础》, 包含了建筑材料、建筑制图、建筑构造、建筑力学、结构设计等相关教学内容。《混凝土结构施工》包含了建筑构造、建筑材料、建筑结构、建筑施工技术、建筑施工组织、建筑工程质量管理、建筑施工项目管理以及相应的课程设计、工种训练等课程或教学环节中的有关教学内容。这就要求任课老师, 不仅应有较宽的知识面, 具备综合学科的知识体系,而且还应有很强的动手能力, 具备“双师型”教师的素质。

2.3 解决新课程体系中相互交叉的知识点

《培养方案》按项目教学法建立的全新课程体系, 把完成一个分部工程的施工过程作为一个项目, 把完成该项目所需的知识综合在一起成为一门课程, 而完成各个分部工程施工所需的知识存在交叉重复现象, 如在“基础工程施工”和“混凝土结构施工”课程中都存在钢筋工程、模板工程和混凝土工程质量要求的内容, 为避免重复, 在采用新教材进行项目法教学时, 应在制定专业教学计划时进行统筹考虑。

2.4 做好实训的评估总结

实训的评估总结是“项目教学法”的重要环节。学生的操作存在各种各样的问题, 教师在评估中要指出问题的所在及解决的方法, 要总结、比较各组的特点, 引导他们学习别人的长处来改进和提高自己的实训, 使学生的各种能力在评估中得到提高。评估的过程是总结以前学过的知识、提出和学习新知识的过程, 在具体的项目评估时, 教师要详细分析全班各套方案的各自特点, 指出哪些是可取的, 哪些是不可取的,最后总结出一套合理的、可行的、实用的方案供大家实施。评估的过程也是实训项目成果展示的过程, 将各个成果摆在大家面前, 由学生介绍项目实施的具体任务、目标、方法、手段以及体会、收获,可以使师生了解其操作的方方面面, 看到其独到之处, 找出不足之处, 提出合理化建议, 做出客观公正的评价。同时, 通过评估, 选出优劣, 可以鞭策学生做好下一个项目, 激发广大同学积极参与实践、勇于实践的兴趣。所以, 实训的评估总结过程也是学生学习、提高的过程。

3 在中职建筑专业教学中运用项目教学法的体会

3.1 教材

传统教材单体知识性强、理论性强、各学科知识相互交融少,这与项目教学法所需要的实用性强、综合性强、技能性强的特点不符。目前我校正在编写与之相适应的校本课程用书。

3.2 课时安排

项目教学法每周都要留一定的课堂时间用于汇报和交流各小组的工作, 必然会占用原来课堂授课的时间, 教师要压缩基本概念和基本理论的讲解时间。

3.3 教师

项目教学法是一种开放式教学法, 对教师的综合素质要求较高。他们在教学中经常会遇到一些突发事件, 因此, 必须不断积累实践经验和理论涵养才能随机处理, 胜任此教学法。

3.4 学生分组

学生分组往往是容易忽视的环节。由于采用分组协作学习的方式, 所以分组的原则、组员的搭配、成员的数量、工作的分工都能影响到学生的学习。实践证明, 5 人左右的人数可以避免意见不统一, 互补的搭配有助于学生之间相互学习,分工要明确, 避免产生依赖。

3.5 学生个体

由于采用的是自主式学习,要注意学生的两极分化。特别是后进生自学能力和自控能力较差，容易产生依赖思想, 无所事事。要采用“一帮一”的措施, 让先进生帮助后进生。

3.6 考评

项目教学法对每个组成绩的考评没有标准答案, 如果作为期末考试成绩的评定必定带有浓重的主观色彩, 甚至有失公平。所以采用项目教学法考试成绩一般要结合理论考试的卷面成绩来评定。

参考文献：

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负责人

编制人

教研室

系

教务处

签字

 

 

 

《建筑施工组织》实训指导书

一、 实训目标

建筑工程管理专业的综合性较强，实习过程中很难深入接触项目中各个岗位，针对目前各建筑单位出于经费和安全考虑不愿接收大量实习生的现状，我们通过调研考察，结合我院建管专业人才培养方案和人才培养目标的要求，突出实践动手能力，探索理实一体化教学模式，引进先进的实训软件，通过对建设工程施工组织的实训实践，使学生掌握相关知识与理论，熟悉相关专业软件，拓展其知识面，培养学生具有初步的施工组织能力和编制单位工程施工组织设计的能力，更好地适应建筑业市场化，国际化的需求。

1、知识目标

1) 通过实训掌握单位工程施工进度计划的编制原理、编制方法以及网络计划的优化方式；

2) 掌握单位工程施工现场布置图的绘制原则、相关规范中的具体要求；

3) 熟悉专项施工方案的分类和要求，具体掌握模板脚手架专项方案的基本概念和设计原理；

2、能力目标

1) 能够用斑马•梦龙网络计划绘制单位工程的双代号时标网络图；

2) 能够用广联达施工现场布置软件绘制施工各阶段的施工现场三维布置图；

3) 能够用广联达BIM模板脚手架软件编制模板或脚手架的安全计算书；

3、素质目标

1) 锻炼学生逻辑思维能力及动手操作能力。

2) 培养学生运用施工组织专业课程所学知识独立分析和解决实际问题的能力。

3) 培养学生的竞争意识、锻炼学生具有团队意识和较好的人际沟通能力；

4) 通过实训，使学生熟悉建筑工程施工组织的主要工作内容，培养“争创一流”的企业管理理念。

5) 培养学生具有良好的公民道德与职业道德、爱岗敬业、吃苦耐劳、诚实守信、遵纪守法

二、实训方案设计

（一）实训项目名称：建筑工程施工组织实训

（二）实训时间：26课时

实训时间安排

时间

学时

实训内容

注意事项

 

2

布置网络进度计划实训任务、熟悉实训工程资料、讲解课程的特色、价值、学生了解软件

发放任务书、主要以学生提问为主、教师解答、满足其对软件的好奇心

2

 老师带领学生学习广联达斑马梦龙软件如何操作

课后让学生进一步熟悉软件操作规则，复习操作演练

 

2

 发放实训操作作业 、学生自行上机操作

 要求学生独立完成要求彩色打印

2

 老师督促指导，学生自行上机操作斑马梦龙网络进度计划的编制

每人交一份网络进度计划实训作业（要求彩色打印）

 

2

布置模板工程专项施工方案实训任务、熟悉实训工程资料、讲解课程的特色、价值、学生了解软件，并发放操作作业任务

发放任务书、主要以学生提问为主、教师解答、满足其对软件的好奇心

2

老师带领学生学习模板工程专项施工方案如何编制

课后让学生进一步熟悉软件操作规则，复习操作演练

2

发放实训操作作业

要求学生独立完成

2

 学生自行上机操作编写

每人交一份实训作业（打印纸质作业）

 

2

布置三维施工平面设计任务、熟悉实训工程资料、讲解课程的特色、价值、学生了解软件

发放任务书、主要以学生提问为主、教师解答、满足其对软件的好奇心

2

老师带领学生学习广联达三维施工平面设计如何操作

课后让学生进一步熟悉软件操作规则，复习操作演练

2

发放实训操作作业、学生自行上机操作

要求学生独立完成

2

学生自行上机操作，教师督促指导

每人交一份实训作业，要求彩色打印

2

撰写施工组织实训报告2000字左右

每人交一份施工组织实训报告

 

（三）实训内容：网络进度计划，三维施工平面设计，编制专项施工方案

软件介绍：1）梦龙网络计划编制软件:一款专业编制进度计划的软件,拟人化操作,支持 project导入进度计划,并自动生成网络图(快以秒计),可以和BM5D进行对接,计划导入BM,在BM中实现施工过程模拟,而且BM中的资源数据可以返回到梦龙,在梦龙中做资源分析。梦龙标书快速制作软件:-款标书编制与管理的软件,全面兼容ofce系统,可进行标书管理,模板库、知识库、样

2）BM施工现场布置软件:BIM施工现场布置软件基于致力于为建筑工程行业技术人员打這施工现场三维仿真和施工模拟的专业轻量的BM产品。它以广联达自主知识产权的3D工业图形引擎技术为基础,内嵌数百种构件库采用积木式布模的交互方式为广大技术人员提供极为简单高效的全新BM产品。

3）施工方案是工程施工重要的指导性文件，应在分项工程开工前完成编制审核，编制时应认真、周密地进行调查研究，综合考虑工程现场条件，各种客观情况，设计资料中的建筑工程特征和工期，工程的招投标文件和本工程的施工合同以及公司施工能力、经济状况、保障能力等因素。在确保工程质量、施工工期的前提下，有计划、有组织、有目的地进行文明施工安全生产。

《建筑施工安全检查标准》(JGJ592011)安全管理检查评分表中规定,针对专业性较强的项目要求单独编制专项施工方案或专项安全技术措施。专业性较强的项目主要包括脚手架工程、施工用电、基坑支护、模板工程、起重吊装作业、塔吊、物料提升机及其他垂直运输设备。重点对模板工程专项施工方案进行实训编制 。

本实训的前导课程有《施工组织》《施工工艺》《工程经济学》《工程项目管理实务》,本实训的后续课程有《工程招投标与合同管理》《顶岗实习》《毕业答辩》。

（四）实训过程

1、实训流程

 本实训共分三个实训软件，下面一一介绍实训流程

1.1广联达斑马梦龙网络进度计划实训

1.1.1介绍软件应用场景

a) 应用在投标阶段：甲方要求出双代号网络图，以便于清晰检查任务逻辑关系和关键路径；即使没有要求，投标方也一般会提交，是一个加分项

b) 公司投标部门技术标人员使用或从项目抽调的技术人员使用

c) 应用在施工阶段：技术部或者工程部，技术总工或技术员、生产经理等，编制施工总进度计划或分级计划、月度计划、周计划等，总进度计划一般会贴在项目部办公室里，方便随时明确进度目标，进度跟踪、管控

1.1.2 画网络图

v 新建网络计划 

v 添加实工作（新建任务、添加紧后工作、紧前工作、并行工作） 

v 添加其他类型工作（添加虚工作、挂起工作、辅助工作、里程碑）

v 添加组件 

v 修改工作名称、修改工期 

v 删除工作 

v 快速建立/断开工作间的连接关系 

v 添加分区 

v 设置休息日 

v 插入批注（文字批注）

v 添加里程碑——结构封顶

v 快速建立、断开两个工作的连接

v 快速移动单个工作位置

v 添加辅助工作

v 添加、移动分区

1.1.3调整网络图

调整网络图纵向高度（统一调整：纵向撑长/压缩网络图；局部调整：空层） 

调整网络图横向宽度（统一调整：横向撑长/压缩网络图；局部调整：局部压缩）      

调整字体、线宽及颜色（统一调整：网络图属性设置；局部调整：工作信息卡）      

网图标题调整（字体、线框、高度） 

时间标尺调整（字体、步长等） 

网络图绘制区域调整 

网络分区栏调整 

图注属性栏调整 

调整显示不全的工作名称

1.1.4打印

v 要求纸张：网络图采用A3纸； 

v 纸的页面边距：上、下、左侧页边距宜为15mm，右侧页边距宜为10mm； 

v 字体：字体宜采用小四宋体常规字形。

1.1.5案例分析

由于新版斑马·梦龙网络计划软件打印出图非常方便，所以江苏武进的一个项目利用新版在打印时按高度自适应纸张，然后用卷纸打印出28m长的网络计划放在会议室里用于计划管控。本计划利用斑马梦龙网络计划软件，逻辑关系缜密，任务编排细致，关键线路清晰，充分发挥了双代号网络图逻辑关系清晰且完整（一个开始节点一个结束节点，拎起两个节点没有漏下来的任务）、关键路径清晰正确的优点，可谓是现场指导施工的清明上河图！！！黄才良，作为“精益建造”才良模式的主导者，正引领团队走在质量强国、标准先行的大道上！值得同行学习！ 

1.2三维施工平面设计

运用广联达施工现场三维布置软件绘制一完整的施工平面图

1、导入CAD底图；

2、分析CAD底图； 

3、了解施工平面图设计的总体要求；

布置内容

① 单位工程施工区域范围内，已建的和拟建的地上的、地下的建筑物及构筑物的位置、轮廓尺寸 、层数等；另需标注出河流、湖泊等的位置和尺寸以及指北针、风向玫瑰图等。

② 拟建工程所需的起重机械、垂直运输设备、搅拌机械及其他机械的布置位置，起重机械开行的线路及方向等。

③ 各种预制构件堆放及预制场地所需面积、布置位置；各种材料、成品、半成品以及工业设备等的仓库和堆场的面积、位置；装配式结构构件的就位位置等。

④ 为施工服务的一切临时设施（包括搅拌站、加工棚、仓库、办公室等）的面积、位置等。

⑤ 临时供电、供水、供热等管线的布置；水源、电源、变压器位置确定；现场排水沟渠及排水方向等。

⑥ 测量放线标桩、地形等高线、土方取弃场地等。

⑦ 劳动保护、安全、防火及防洪设施布置以及其他需要的布置。 

4、设计步骤；按学习视频上的要求去设计 

5、调整优化； 

6、补充绘制； 

7、提交成果文件； 

1.3编制专项施工方案实训

1.3.1模板工程专项施工方案

先熟悉模板施工方案内容

（1）编制依据

(2)工程概况

主要包括工程地理位置、周边环境、建筑规模、结构形式、工程用途、主要建筑和结构特点、模板工程的施工难点等。

(3)模板的选型及设计

①根据基础、主体的不同结构形式,选用适用的模板形式;

②绘制模板设计施工图、支撑系统布置图、细部构造大样图;

③按照模板荷载组合效应,对模板和支撑系统进行验算。

(4)制定模板工程安装及拆除的程序和方案

区分不同部位的梁、板、柱、墙,制定其相应构件模板的安装和拆除顺序、质量验收标准等

(5)混凝土的浇捣方法及作业人员的安全措施。

(6)季节性施工措施及其管理

包括雨期、冬期施工措施以及恶劣气候下施工措施等

(7)按照现场作业条件编写模板工程施工所需要的各类脚手架、作业平台、临边防护、洞

口防护及施工用电的安全要求。

7.3.1.2模板工程专项方案的编写步骤

(1)首先进行现场踏勘,熟悉现场及周边地理环境。

(2)熟悉工程图纸

模板工程专项方案的编写步骤

(1)首先编写任务 ，进行模拟场踏勘,熟悉模拟现场及周边地理环境。

(2)教学用图纸，由学生模拟施工现场技术负责人组织技术人员认真熟悉图纸,核对不同构件具体尺寸、标高,做到心中有数。

(3)熟悉本单位工程施工组织(总)设计

对施工部署要进行详细的了解,包括模板的堆放、运输,施工流水段的划分,工期要求等

(4)进行方案比选

根据工程结构特点确定多种模板选择方案,然后依据技术、经济、安全、工期、现场条件、市场供应条件等指标对各种方案进行比较优选,选择出最佳模板方案。

(5)方案编制

由学生模拟现场技术负责人组织有关的技术人员进行方案编制,并附必要的计算过程和简图。

 2、实训方法：任务驱动法，理实一体化法，案例分析法，上机操作法

（五）实训设备及教学环境

一、硬件准备

(1)多媒体设备投影仪一台、教师电脑一台、 彩色打印机一台

(2)实训电脑教师及学生用实训电脑配置要求如下：

①IE浏览器8及以上

②安装 Office办公软件2007版或2010版。

③电脑操作系统: Windows7

(3)网络环境机房内网或校园网内网环境。

(4)施工组织教材、施工组织实训教案、PPT及广联达施工组织软件的加密锁。

二、软件准备

①能够运行广联达斑马梦龙网络进度计划

②广联达施工现场三维场布软件

（六）实训教师任职资格

1.专业教师要求：具有高校教师资格证的双师型教师，具备扎实的专业理论知识与教学能力，熟练掌握常用实训软件的使用，具有企业一线项目的实施经验。

2.根据我院建筑工程人才培养方案的内容， 按照建筑施工组织课程标准以及授课计划和课程教案进行实训课教学。

3.教师要具备开放的教学思路，能够系统地讲解施工组织过程。

4.教师要具备较强的沟通和启发能力，实训中，当好裁判，不做运动员。

5.教师能够熟练应用计算机操作软件，充分利用校企合作与企业人员联合开发课程，利用产学结合、工学交替等方式参与实践性操作，提升学生实践技能。

6．教师要爱岗敬业、为人师表、率先垂范、爱护学生，具有良好的师德师风

（七）实训成果

根据技能项目确定成果形式或资格证书或成果考核标准和考核办法。

三个软件分别有电子版实训作业网络进度计划图，三维场布图以及专项施工方案，以及彩色打印成纸质的图纸。

（八）实训信息化教学资源条件

实训教学过程中，利用多媒体课件、网络课程、BIM建模的开发与利用，充分利用丰富的校园网络教学资源，“超星学习通”等电子图书系统，供学生学习、巩固与提高。

三、实训教学要求及注意事项

1、本实训课程采用理论与实践同步结合的教学模式，使课堂中所教授的内容在实践中得到巩固。

2、本指导书应根据地方经济发展的需要，及时调整实训任务及要求。

四、实训考核与评价标准

分过程考核和结果考核，通过布置实训任务，以考核专业能力，完成任务为主线

本实训为课内实训科目，采取灵活多样的考核方式，并制定具体的成绩评定办法，考核方式注重学生职业能力考核，采用项目评价和阶段评价相结合 。成绩应由平时表现、出勤、实践操作成果组成，每项所占比重视具体情况确定，最后将每项成绩加权记入实训成绩。实训成绩在期末总评里占10%。

 

考核方式及成绩评定

考核项目

实训考核

（10%）

出勤

（10%）

课堂表现

（10%）

实训成果

（80% ）

 

考核方式、考核依据、考核点

次数

课堂学习积极性以及回答问题的准确性。

实训作业、实训报告成绩

 

 

通过以上考核方式，实现能力与技能标准均满足毕业后的上岗要求

 

排版格式要求

 

编写课程标准时，参照制定的模板格式，进行排版。 具体的格式要求如下：

1、页面设置：页边距，上、下、左、右均为3.10厘米；

2、标题：宋体，三号，加粗，居中排。

3、第一级标题： 一、 宋体，四号，加粗；

4、第二级标题：（一） 宋体，小四号，加粗；

5、第三级标题： 1、宋体，小四号；

6、内容：宋体，小四。段落行间距1.5倍，段前、段后均为0，首行缩进2字；

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一、目前教学中存在的问题

目前，施工课程的教学主要采用课堂讲授的方法，这种教学方法主要存在如下问题。

（一）教材内容陈旧过时，部分内容详略不当从目前施工教材的内容看，多是传统施工工艺，有的甚至已过时，即使最新的施工教材，也很少介绍新技术、新工艺、新材料、新设备，一些已经成熟而且应用广泛的技术也未能在教材中加以反映，如砌体工程中各种加气混凝土砌块的施工工艺和操作规程，在教材中就很少讲述，而国家限制使用甚至禁止使用的粘土砖施工工艺，在教材中却占了相当大的篇幅。又如在模板工程一节中， 目前应用广泛的胶合木模板施工技术也是空白，而对于目前已很少使用的组合钢模却进行详细的介绍。

（二）课堂讲授与工程实践相脱节，教学手段落后工程施工是一门技术发展较快、综合性和实践性很强的课程，大量的施工工艺过程和技术构造，完全通过课堂讲授，学生是难以理解和掌握的。必须结合工程实际， 通过现代的教育技术进行传授。引进多媒体辅助教学 ， 提高教学效果 。传统的教学方法是 “黑板 +粉笔 ”， 而多媒体辅助教学法是利用先进的计算机、 互联网等多媒体技术进行授课的一种新型的教学方式 。与传统的教学手段相比 ， 它的优点是 ：节约了板书时间， 加大了信息量 ， 开阔知识面， 并能挖掘出课本文字达不到的直观、 动态效果， 使难以理解的抽象理论形象化、 生动化， 并将学生带入模拟场景， 达到提高教学效率、增强学生学习兴趣的目的。

二、教学方法改革的措施

（一）认真备课、精心遴选讲授内容

认真备课、精心遴选讲授内容，大胆舍弃过时的、不实用的旧知识，结合专业特点，增加先进的及实用性较强的相关知识；还应针对学生的特点，突出重点和难点进行讲解，对一些简单易懂的工艺和基本原理，可以采取让学生课外自学的方法。运用案例教学法 ， 培养学生分析问题和解决问题的能力。案例教学法是把案例作为一种教学工具 ， 把学生引导到实际问题中去 ， 通过分析与互相讨论 ， 调动学生的主动性和积极性， 并提出解决问题的基本方法和途径的一种教学方法 。它是连接理论与实践的桥梁。我们结合工程施工应用型强的特点， 在课堂教学中， 注意收集工程实践中的实例， 并根据各章节的内容选择适当的案例服务于教学 ， 利用多媒体设备及真实材料再现实际工程活动 ， 将理论教学与实际案例有机地结合起来， 使课堂讲解生动清晰， 收到了良好的教学效果。案例教学法不仅可以将理论与实际紧密联系起来， 使学生在课堂上就能接触到大量的实际问题， 而且对提高学生综合分析和解决实际问题的能力大有帮助 。案例教学可以促使学生全面看问题 ， 从工程实践的角度分析问题， 使工程施工知识在现实项目管理中得到更好的运用 ， 发挥其应有的作用。

（二）采用三阶段教学法，使理论教学与实践性教学环节有机结合土木工程的许多施工工艺、施工原理都是施工技术人员在长期的施工实践中不断总结、完善的基础上形成的， 而传统的课堂教学内容及对学生的考查内容，却往往只局限于课堂中讲授的书本知识，学生在学习中缺乏由感性认识到理性认识的过程，使得学生常感到有些知识难以理解和掌握。为此笔者认为，采用分段教学法，使理论教学与实践性教学环节有机结合，则有助于调动学生学习的主动性、积极性和创造性，促进教学目标的实现，提高目标实现的质量和效率。

三阶段教学法：感性认识阶段――理性认识阶段――总结深化阶段。具体为：

1、感性认识阶段，即观看录像、现场参观。先观看各分部分项工程施工过程录像短片，并及时联系施工现场进行参观，让学生对本次课中所涉及的分部分项工程的施工工艺、方法等有一个较为全面的认识和了解，增强学生的感性认识。

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关键词：中职；工学结合；建筑工程施工专业；《建筑工程测量》校本教材

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2016）11C-0030-03

近年来，建筑企业对建筑测量的人才需求已经发生了一些变化，而目前的中职建筑工程类专业教育教学大多依旧采用传统的《建筑工程测量》教材，教材内容注重理论知识，实训项目教学内容缺乏实际场景的模拟，“工”“学”相互独立局面没有得到本质的改变。接受这样教育的学生在顶岗实践中不能立即独立接任岗位工作，难以适应工作要求，因此必须开发适应工作岗位的校本教材。笔者所在学校的国家中职示范校重点建设专业之一的建筑工程施工专业服务于区域建筑行业对高级测量工技能型人才的需求，开发了工学结合一体化的校本教材《建筑工程测量》和《建筑工程测量实训指导书》，让学生在学习情境中学习理论知识，熟练掌握与运用职业技能。教材的开发方法值得探讨。

一、建立校本教材建设的保障措施

（一）成立编写团队

工学结合的校本教材一定要与职业岗位需求对接，方能提升学生的知识、技能。要建设高度职业性、实用性的特色校本教材，必须组建一个包括有丰富建筑行业施工经验的工程师、测量放线技术人员、测量专业课程型专家、丰富教学经验的一线教师、毕业生等在内的开发团队，并通过各种途径优化团队的组成。工程师、技术人员、课程专家、教师和毕业生共同合作，才能真正编写出基于建筑工程施工测量放线工作过程的校本教材。

（二）建立完善的管理与激励机制

工学结合校本教材打破传统教材的知识编排体系，需要编写人员创造性提炼知识点、技能点，精心编排各个实训项目，比传统的纯理论性教材编写难度大，耗时长，因而需要学校建立组织机构来指导、协调管理教材的编写。笔者所在学校成立了教材编审委员会，全面负责全校校本教材的规划管理、教材的编审加工和印刷出版等事务。编审委员会每个月召开一次工作会议，研究解决教材编写中的重大问题，建立激励机制，提高编写教材的积极性。

二、明确校本教材的编写依据

（一）示范校课程建设要求和培养目标

根据笔者所在学校示范校建设成果要求，建筑工程施工专业的核心课程建筑工程测量需建设成市级精品课程。因此，在教材开发过程中应重视职业能力的训练，将教材内容与市场需求、岗位要求紧密地联系起来，体现职业特色，凸显校本教材应有特点及优势。笔者所在学校建筑工程测量课程需_到的课程目标如下：（1）学生能操作建筑测量仪器，进行高程测定、高程引测、建筑物轴线定位、楼层标高和墙体标高的测设与控制、建筑（构筑）物的变形观测；（2）能使用测量仪器进行地下管线及周边建筑的监测与保护；（3）能使用全站仪进行测定、测设等工作。因此，教材的编写依据首先来源于这样的人才培养目标及具体的课程目标。

（二）建筑企业对中职学生的技能要求

校本教材的内容源于建筑企业对中职学生的技能要求。学校施工教研室组织行业企业专家和专业教师深入淮安市区及周边地区的建筑企业对毕业生所从事的职业岗位展开了调查，了解到建筑施工测量放线的主要工作内容如下：建立现场施工测量程序组；制定测量放线方案；准备测量仪器；核定位桩及水准点；建立现场控制网；建筑物定位放线；建筑物基础放线；楼层标高控制；建筑物垂直度控制；沉降观测；测量资料归档等。分析研究调研资料，明确了毕业生应具备的测量知识和技能，提炼出现代建筑工程测量的典型岗位工作任务，并以此作为确定教材知识点和技能点的基础，为教材的开发提供有效的依据。

（三）职业技能鉴定中级测量放线工要求

校本教材的内容纳入了中级测量放线工职业技能鉴定专业知识和操作技能（见表1），还增添了仪器的使用与维护、安全文明生产等知识。如此，职业知识技能和双证书制度相关内容就融入了教材，学生一毕业就能凭技能证上岗。

三、设定校本教材内容的结构框架

紧扣“校企合作、工学结合”这个核心，教材编写组在大量的调查研究基础上，以实训项目教学内容为编写中心，以理论为实训项目服务为原则，建立以测量技能为模块的相对独立的实践教学内容框架；以施工过程为导向的教材内容贴近生产，贴近工艺与实际应用“零”距离对接，浅显易懂，学生能自学，学即能用；实训即岗前培训。最终完成的教材目录章节有：常规测量仪器的使用说明、水准测量在施工场地平整中的应用、基础线的放样及基坑深度控制、建筑物轴线放样及引测、墙体施工测量和建筑施工坐标引测、建筑物变形测量、地形图及GPS应用和建筑施工测量管理等。

四、充分利用校内外实训基地，突出地域行业特色

“校本”的内容是由学校所处的地域、学校的办学思想、办学历史、实际环境、学生的文化背景和认知结构等构成的，强调地域、学校、学生的适应性和特殊性。建筑工程测量课程是一门实践性很强的课程，大多数课时以实训课为主，实训课部分的教材内容需围绕实训基地已有仪器设备等条件编写。笔者所在学校校内实训基地拥有高精度的水准仪、经纬仪、全站仪等设备，专门的测量实训场地能够满足各种地面实训要求。学校与多家当地建筑企业签订校企合作协议，为学生的工学结合提供了校外实训基地，为顶岗实习提供了保障。这些实训基地元素均融入了校本教材。

五、主动寻求外部力量，共建不断完善的校本教材

篇14

【关键词】建筑工程施工专业一体化教学关键环节改革实践

中图分类号： TU198 文献标识码： A

目前，很多学校正在创建国家级示范性专业，示范校建设的核心工作是深化学校内涵建设，一是搞好专业建设，深化教学改革；二是完善学校的管理制度。就专业建设来讲，主要任务是改革专业的人才培养方案，具体来讲就是确定职业面向和人才培养规格；按岗位任务要求构建一体化课程体系，以典型任务为载体重组教学内容；服务经济发展、反映先进技术和经验制定课程标准；以培养学生核心职业能力为目标，不断推进教学模式改革；打破以往以期末成绩为主的评价方式，重新构建以培养学生具有良好职业能力为主要目标的全方位的评价模式。现就建筑工程施工专业改革实践的四个关键环节工作见解如下。

一、重构“工学结合”的课程体系

推进一体化教学的核心首先要解决的问题是建立较为完善的人才培养方案。早在2003年国家教育部8号文件中明确提出中等职业学校要继续深化培养模式改革，逐步建立“工学结合”的人才培养模式，2011年国家启动首轮国家中等职业学校改革发展示范校建设工程，明确要求中等职业学校要对接产业、服务地方经济，明确职业面向，按照“工学结合”人才培养模式的要求，进一步解构重构课程体系，对接岗位标准，以工作过程为导向序化课程，以岗位典型工作任务为载体重构教学内容，课程内容要反映最新施工技术和管理的发展需要。改革实践中，建筑工程施工专业改革团队，重点做好了以下工作。

首先，根据国家教育部关于教学标准制定和山东省教学指导方案制定的有关要求，精心策划了人才培养模式改革调研和课程开发调研。先后组织了40多位专业教师，深入到20余家代表性企业及项目现场，进行了广泛调研。调研过程收集了产业背景、企业需求、岗位工作任务、毕业生成长状况等各类调研资料500余份，明确了建筑施工专业的职业面向是建筑、房地产、工程监理、工程造价咨询等各类企业的施工员、质量员、安全员、资料员、监理员、预算员、造价员等技术与管理岗位。经职业能力分析，建筑工程施工专业的核心职业能力为会运用我国工程建设相关法律法规； 能识读建筑施工图；会选用建筑材料和构配件；能进行建筑材料取样、检测、保管等；能进行建筑工程施工测量；能正确选择常用建筑施工机具、设备；能确定主要工种施工方法；能进行施工进度、质量控制和安全管理，具备施工现场组织管理的能力；能进行工程竣工验收；会收集、整理建筑工程施工资料并进行归档；具有正确的世界观、人生观、价值观，严谨务实，爱岗敬业，团结协作和抗挫折能力，具有终生学习理念，不断学习新知识、新技能。

其次，进行典型工作任务分析，归纳工作领域，转化为学习领域课程。经过调研分析归纳了建筑工程施工专业的典型工作任务，经分析形成了识图和绘审、混凝土结构与平法识图、建筑构造认知、建筑材料、施工组织设计、工程计量与计价、基础工程施工、主体结构工程施工、装饰工程施工、工程竣工验收等15个工作领域，经教学化处理形成了本专业的15门学习领域课程。

那么如何来序化这些课程的顺序？遵循行动导向的基本模式，专业改革团队确定了建筑工程施工专业课程体系的基本框架。资讯（AutoCAD建筑制图、建筑工程识图、混凝土结构与平法识图、建筑法规、建筑材料、建筑构造、建筑力学），计划与决策（施工组织设计编制、建筑工程计量与计价、建筑工程施工测量），实施（基础工程施工、主体结构工程施工、建筑装饰工程施工、建筑工程施工项目管理、建筑工程安全生产技术与管理、钢筋翻样与加工），检查与评价（工程竣工验收与交付）。

最后，按照“科学、先进、必须”为原则，制定了17门专业技能课程的标准（包括拓展课）。调研中，企业对毕业生施工组织设计、资料整理等项目管理软件的应用技术、平法识图、全站仪使用、材料检测、见证取样等新技术掌握情况提出了明确要求，这为制定本专业更为科学、先进的课程标准提供了重要依据。实际制定的课程标准中充分反映了新技术、新的管理理念和新信息技术手段应用的要求。

二、以典型工作任务为载体重组教学内容

在这一环节上重点解决了以下两个问题，如何归纳典型工作任务？如何确定课程内容的结构？如何以任务为载体重组教学内容？

如何确定典型工作任务？起初这一问题很令老师们困惑，根据岗位要求和专业培养目标、科学确定典型任务是构建课程内容结构的关键环节。这也是学科化课程以知识逻辑关系确定课程内容结构，而项目化课程是以项目之间的工作关系确定课程内容结构的重要区别。为此改革团队进行了多轮培训学习，明确了典型工作任务经归纳确定的基本标准，一是任务过程具有开放性、二是任务的相对独立性、三是有明确的工作过程、四是有确切的结果、五是具有项目任务的六个要素。例如经纬仪操作之于施工定位放线不是典型工作任务，钢筋的取样之于钢筋的检测也不是典型工作任务。

如何确定课程内容的结构？学科化课程内容结构的确定是以知识逻辑顺序进行排定，而任务化课程体系结构的确定要求首先树立项目化课程概念，遵循行动导向的基本模式，以工作过程为导向序化课程的每一个学习项目。

如何重组教学内容？以项目、任务、典型产品等为载体，打破学科体系，重新构建学习内容是本次课程开发过程中的攻坚战。以施工项目管理课程为例，大多数教材包括以下内容：项目管理概论、施工组织、质量管理、进度管理、成本管理、资源管理、风险管理等内容。而本次课程开发后课程内容结构为施工准备阶段管理，施工过程中的管理以及工程收尾阶段管理；如计量与计价课程结构内容的构建转变为以一个典型实际项目（明德楼教学楼）为载体，基于工作过程构建了土方工程算量、基础工程算量、混凝土工程算量、砌体工程算量、屋面工程算量、装饰装修工程算量等项目化的课程结构内容。再如主体结构工程施工课程，以工作过程为导向，确定了学生学习的顺序如下：阅读各项技术文件、确定工艺方案、抄平放线、组织施工、质量检查、主体验收、资料整理归档，把原属于多门课程的内容重新进行了整合，充分体现了学生学习过程即工作过程，学习即工作，工作即学习，从根本上实现了“工”与“学”的一体化。当然，课程内容的序化还必须要符合学生的认知规律，使学生的综合职业能力要在渐进的学习过程中不断得到强化和提高。

三、不断推进了教学模式改革

一体化课程体系与项目导向的课程结构内容必然要求与之适应的教学实现方式，而项目教学实践取得的经验将彻底改变一支粉笔、满堂灌的课程教学模式。

改革实践中，我们首先理清了教学模式概念的内涵。教学模式是集新的职业教育观念、教学组织形式、教学方法选择等为一体的集成化概念，其核心指导思想是“教学做”为一体。围绕行动导向教学模式的六个关键环节（资讯、计划、决策、实施、检查、评价），每个课程开发小组结合各自课程特点和多年教学经验设计了符合各课程特点的教学模式。例如施工管理课程设计了导知、导入、导研、导做、导评五导的教学模式；建筑构造课程确定了下达任务、分组讨论、成果展示、成果完善、师生评价、下达新任务六步的教学模式；主体结构工程施工确定了任务导入、分组讨论、任务实施、成果展示、检查、师生评价六步的教学模式；施工测量确定了明确任务、制定方案、实施、检查、评价五步的教学模式；建筑力学课程教学历来是教学改革中的难点，但也摸索出了一套教学做一体的教学模式，按照说一说、讲一讲、练一练、评一评的组织教学，实践中也取得了很好的教学效果。教学实践告诉我们行动导向教学要取得良好效果的关键是教师课堂的执行力必须得到提高，教师课堂执行力的提高语文是实现高效课堂的关键所在。

四、改革评价模式

传统教学模式下，一般采用期末一张试卷的形式考核学生学习成绩状况，而行动导向的教学模式下，学生不再是被动的接受，其学习的主动性、广泛的参与性、创造性将被极大得到提高，真正确立了学生是课堂表现的主体，而教师的角色将转变为课堂的导演者、引导者、策划者。因此教师必须精心设计课堂教学模式，以培养学生具有良好的职业能力为核心，科学设计课堂活动，进行选择和设计符合各自课程特点的考核评价方式。建筑工程施工专业重点做好以下几个环节工作，明确指导思想、构建职业能力综合评价体系、分类设计考评指标内容、完善考评内容、持续改进。

明确学生学业成绩考评指导思想就是以考核学生职业能力为核心、以考促进学生具有良好的职业道德为重点，形成以考达到培养学生具有良好职业技能，以考达到培养学生适应社会、掌握解决实际问题的方法并具有良好创造力和职业拓展的能力。概之，一体化教学模式下考核应涵盖学生专业能力、方法与社会能力等要素。

构建学生职业能力综合评价体系。目前建筑工程施工专业基本构建了主体多元化、考核过程化、方式多样化的综合评价体系框架。从考核主体设计上构建了学校、企业专家、家长三方评价的主体形式。学校重在对学生知识、技能及职业养成的全面考核，企业专家的适当参与重在对学生技能水平的考核，通过家长适当参与对学生成长过程评价，重在对学生职业道德等因素的考核，同时又达到社会对学校的监督评价作用，进而提高学院办学的良好社会效益。

考核过程化是学生职业能力成长的过程规律相适应的的重点考核内容。目前施工专业四门精品课程，针对每一项目任务实施均设计了方案。对每一活动的开展过程均要对学生参与的积极性、团队合作、信息收集与加工、计划与决策、操作实施、成果汇报、创造能力等，通过自评、组评、师评组织形式，对学生的成长过程全面进行考核。改革实践证明，过程化的考核方式下，学生课堂的参与度，学生综合职业能力的成长速度是传统课堂体系无法比拟的。