人工智能职业环境分析精选(十四篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的14篇人工智能职业环境分析，期待它们能激发您的灵感。

篇1

Abstract: To improve vocational college students' theory and practice integrated capabilities, update teaching philosophy and optimize teaching strategies, the situation in the traditional universities and vocational colleges is investigated. With "capacity-building" as the dominant ideology, robot teaching in vocational colleges is explored and researched from the aspects of teaching contents and teaching methods.

关键词：高职；机器人；教学改革

Key words: higher vocational; robot; teaching reform

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2011）12-0198-01

0 引言

机器人学是一门集机械学、电气学、计算机学、人工智能、材料学等多学科交叉的综合性学科，无论在在基础理论方面还是在实践应用方面，都正在以惊人的速度发展。近年来，我国的机器人教育有了很大的发展，机器人课程逐步成为高校综合性实践课程。能否有效地开展机器人教学已经成为直接影响学生综合能力培养和综合素质提高的重要因素。因此，在高职院校对机器人课程的实验教学探索与实践是非常必要的。

1 机器人教学情况的调研

1.1 传统高校机器人教学情况 本科院校以及传统专科院校一般开始有“机器人学”、“机器人概论”等课程。开设的专业较广，涉及机械工程、电子工程、航空航天、计算机科学等专业，开设方式多样，如必修、专业选修、全校选修等。国内高校选择教材较集中，选用蔡自兴 《机器人学》、熊有伦 《机器人学》的居多，部分高校的课外参考书为国外原版教材。实验学时数相对较少 （实验与讲解的比例最高为1：3.2），半数以上高校的实验课时数为零。

1.2 高职院校机器人教学情况 高职院校分为两种类型，一类为原高专转变而来，这类院校一般沿习传统院校的教学方法；另一类为新型高职高专，以技能培养为核心，在机器人教学方面教学方法多元化，多数开展了机器人兴趣小组等机构，在少数学生中进行机器人技术的培养，或者开展公共选修课进行基础知识普及。在高职院校工科专业实现机器人技术的系统学习，各院校都还处于尝试阶段，尚未找到行之有效的方法。

1.3 现存问题分析 在传统的教学方法中，我国机器人教育普遍存在着重视知识传授、轻视能力培养，重视理论教学、轻视实践环节的问题，使得学生只满足于死记硬背知识点，没有注重学生独立动手能力、综合分析问题和解决问题能力的培养。而在高职院校，由于技能培养的目的性较强，对于机器人技术这种综合性学科，开展普及性教学尚存在较多屏障。

2 高职院校开展机器人教学的可行性分析

2.1 高职院校机器人教学环境分析 高职院校一般在工科专业高年级开展机器人教学，此时教学对象已学习过本专业基础课程，例如电工电子学、机械设计、程序设计、PLC技术、单片机等，储备知识基本全面。而且，高职院校的特点是侧重于技能培训，实训课程比例较高，学生普遍动手能力较强。这为我们进行机器人技术的学习提供了有利条件。但是，同时我们必须认识到，高职院校不强调教学的系统性和完整性，这将导致学生知识结构系统性差，综合分析能力相对较弱，是机器人教学的瓶颈所在。

2.2 高职院校开展机器人教学的必然性 机器人技术涵盖了工程技术几乎各个方面，并且该技术处于高速发展阶段。在高职院校开展该课程，不仅有利于增强学生的综合能力培养，更为学生后期发展和拓展性学习提供了良好的基础。高职学生在具备了本专业必备的技能之后，必须将各种技术综合运用，才能够处理现实问题，而要将机械机构设计、电路电子设计、程序设计、安装调试等综合运用，是任何一门基础课程都无法实现的，只有机器人技术课程可以成为培养学生综合运用专业知识的有效载体。

3 高职院校开展机器人教学的若干方案探讨

3.1 将教育机器人与相关专业课程相结合 教育机器人将机器人应用于教育领域，是由生产厂商专门开发的以激发学生学习兴趣、培养学生综合能力为目标的机器人成品、套装或散件。目前，教育机器人硬件技术方面已经非常成熟，设备的可靠性、灵活性、耐用性等性能都已得到社会的广泛认可。教育机器人的硬件配件多样，技术支持能力强，价格也相对便宜。控制操纵机器人的关键问题之一是软件设计，主要是通过C语言或Vc++等程序设计语言进行程序设计，通过编程对机器人进行控制。这就给学生提供了广阔的开发平台，通过编程对机器人进行操纵，使其完成各种任务，培养了学生的综合应用能力。因此，我们可以在《C语言》和《单片机》课程的实验环节引入机器人控制技术。用于实验创新的教育机器人种类繁多，依据可编程控制机器人可以设计出各种机器人，创造空间巨大，例如使用慧鱼机器人创新套件就能设计各种机器人，如搬运机器人、救火机器人、仿生机器人等。

3.2 开设《智能机器人制作》课程 面向工科类专业学生开设《智能机器人制作》选修课程，讲解智能机器人的控制板、传感器、输出设备等硬件知识以及智能机器人控制程序的开展等软件知识。通过项目教学法，让学生在学完课程内容后能独立组装并调试好智能机器人。最终了解智能机器人系统的软硬件组成和工作原理，激发学习兴趣和创新热情。

3.3 有效利用毕业设计 毕业设计是学生将所学知识综合运用的体现，用具体的机器人项目指导相关专业学生进行毕业设计，将会使学生在训练中学会如何将知识应用到生产实际中。例如机器人结构设计、智能机器人传感器应用、智能机器人驱动技术、智能机器人位置控制技术、编制控制智能机器人运动的软件、智能机器人计算机控制系统等设计项目。

4 结束语

高职院校开展机器人教学活动对学生技能培养、科技的社会化具有重要的意义。它给高等职业教育尤其是工科类高等职业教育在教学内容、教学形式及教学效果上都会带来更多的惊喜与期待。

参考文献：

[1]战强，王东月.《机器人学》课程教学改革探讨[J].北京航空航天大学学报（社会科学版），2010（3）.

[2]黄文恺,陈虹.机器人创新性教学平台的实践与探索[J].教育在线，2009（5）.

篇2

在当前我国的经济得到了迅速发展过程中，人们的生活质量有了大幅度的提升，在精神层面的追求也愈来愈高。在繁重的工作之余都想在心灵上得到压力的释放，故此园林就成了人们生活中不可缺少的一个场所，从这一方面来看，园林的施工技术就显得格外重要，而对其质量的控制直接对整个园林的施工效果有着决定性影响。

关键词：常见；园林；技术

中图分类号：TU986 文献标识码： A

引言

我国在园林方面有着悠久的历史，在社会的不断发展变化的背景下一些新的设计理念也在园林建设中得到了融合，故此园林已经成了现代艺术和传统艺术相结合的产物，对人们的日常生活也有着重要的影响。园林的作用也在时代的发展环境中愈来愈重要，对城市的环境以及经济社会的发展都起到一定的促进作用。

1、园林的特点及作用分析

1.1园林的特点分析

园林的自身本质特点就是综合性，园林是将科学以及艺术手段进行综合性的利用，从而营造人类美好室外生活环境的行业和学科，从当前的园林的设计方向的发展来看，主要是从大众角度进行出发的，最为核心的理念就是以人为本以及为人民服务。园林在内容上包含的较为广泛，是建立在高物质基础上的。

1.2园林的作用分析

园林的最为主要的作用就是通过对自然的相关研究，将城市生态系统人为的模拟自然系统来改造，在这一过程中可以在原有的生态植被保留基础上对自然环境也达到了改造的目的，植被就能够再次的充分利用。园林在城市的绿色生态当中起到了重要的促进作用，能够产生良好的经济效益以及社会效益。同时园林也能够对城市中的动植物及微生物提供生存场所。最重要的就是能够将生态环境得以改善，并能够促进人们身心健康的发展，并有效的将人们的修养得以提高。

2、当前我国园林施工中的问题分析

2.1施工中得不到有效沟通

在对园林施工的过程中，由于这是一项比较系统的工程，需要诸多部门的共同支持才能够顺利的完工，所以在这一环节当中的沟通就显得比较重要，但是在实际的施工过程中，相关的单位没有将这一问题得到充分的重视，从而使得在施工过程中遇到很大的难题，对园林的施工质量也有了很大的影响。

2.2技术水平相对比较滞后

另外就是在园林的施工技术方面还有待进一步的提高，由于在沟通方面的问题，一些设计的意图没有得到充分的展现出来，一些比较好的设计思想没有得到有效的发挥，所以在效果上体现的不理想，这也就造成了施工技术不能够得到恰当的运用，再者就是由于我国的园林的市场还没有得到成熟的发展，在秩序的管理上存在着诸多的问题，施工人员的整体素质有待提高，从而在施工中会造成材料的浪费以及园林质量得不到保障。

2.3园林的后期养护无保障

从当前我国的园林的建设时间来看并不是很长，总体来说在保护上是比较简单的，最为困难的是在园林的后期养护方面，由于诸多因素的影响，园林就会受到多方面因素的破坏以及污染等情况。我国在园林的养护以及管理方面还不成熟，比较缺乏实践经验，所以要在这一方面得到有效的加强。

3、园林的施工技术分析

在进行施工的过程中要能够按照图纸严格的执行，这也是对园林技术施工的一个基础，在施工前要和各部门进行有效积极的沟通，然后在设计的这一环节要能够对设计者的思想精髓进行充分的体现，将园林设计的最佳效果呈现出来。

在对园林进行施工的过程中，要能够对施工技术进行充分的重视，首先要能够对园林的苗木进行适当的选择，这一环节比较的重要，在进行选择的时候要对苗木的生活环境以及生活的习性得到充分的重视，同时也要对现代的技术得到运用，创造苗木的生活渠道，选取优良的苗木品种，从而对其长势得到保障。

另外就是在进行技术施工的过程中要能够对定点放线技术进行重视，在这一技术的实施过程中一般是采取方格网放线法以及平板仪联合法，前者不需要进行标记明确位置所以在测量上不是很准确，会受到一些地形以及地域的影响。另外也会受到一些主观因素的影响使得测量和实际有着一些差距，尤其是在范围比较广以及地物相对稀少的地方，这一技术的实施不能够将实质性的作用得到有效的体现，常常只是在一些范围较小的地方进行实施。在后者的技术实施过程中，有着比较高的准确性，虽然如此也会受到诸多因素的影响，最为主要的原因就是需要将设计的图纸置于平板上，这就会受到天气因素的影响，故此在稳定性上有待提高。

还有就是在对园林的施工技术进行提高的过程中要能够和设计的要求相协调，在进行施工的过程中要能够对园林的内涵进行深入的理解，在此基础上对施工技术加以探究，要能够将设计者的思想得到显著的体现。在这一过程中不仅仅是对平整场地放线，同时也有对自然地形放样，在对整个园林的地下管线以及埋设情况进行充分了解后再实施挖槽以及种植。在植物种植的过程中倘若是遇到障碍物的影响，要进行及时的调整，在施工的技术上要进行有效提高，最大限度的应对各种影响因素。在建筑施工技术的施工过程中也是工程量最大的一个方面，这其中就包含了水池施工以及假山施工和花园施工等，在压顶技术的实施上主要就是对花基以及景墙和水池等部位进行压顶技术处理，其在形式上是多样化的，主要分为弧形以及直线形，在实际的施工过程中要能够注意线条的流畅，在材料的规格上要能保持一致，还要能够保障渗水以及漏水的情况出现。另外就是饰线技术，主要是在亭子上的施工，可分为单一图形及多样图形，在施工的过程中要能够注意线条的完整度，在檐口以及台阶和驳岸的施工上主要就是保持整齐美观。

在地面铺装技术的施工过程中是在园林施工当中面积最大的项目，涉及的内容也比较的多样，在细节的处理上比较的重要，对于地面铺装有着多样性，有的涉及图案比较简单，有的则比较复杂，在材料的使用上主要有混凝土以及花岗岩等在对其细部进行处理的过程中要能够注重颜色以及尺寸比例的标准性。

4、几种园林技术的应用

4.1边坡绿化技术的应用

在某地公园建设的过程中，施工开挖后的边坡与原生态边坡对比十分明显，为了进一步美化市容市貌.在开挖边坡10m处可以使用边坡绿化技术。

4.2园林花卉技术的应用

园林花卉也是一种十分常见的园林技术，在实践中运用这种技术，主要目的是供人们观赏。花卉是人类生产生活的重要保障，它具有自然生态效应，能够净化空气，改善人们的生活条件。自人类诞生以来，花卉就是人们生活中必不可少的一部分。目前，园林建设中引用花卉园林技术，改善了人类生存环境，这就使得花卉成为园林绿化中一种重要的材料。

4.3园林计算机虚拟显示技术的应用

园林计算机虚拟显示技术义被称为灵境技术或人工环境，这种技术的发展和应用主要得益于计算机辅助生成的高技术模拟系统。随着信息技术水平的不断提高.人们的生活和工作也越来越离不开这种虚拟的信息技术，尤其是在园林设计中的应用，更是提高了园林绿化技术的整体水平。园林虚拟显示技术包括网络处理技术、传感技术和人工智能等多种网络处理技术，这些技术都被广泛地应用于各种园林景观建设中，为人们创建了一种美轮美奂的生态环境。

4.4园林绿化工程质量控制技术

园林绿化工程质址控制技术主要指的是施工项目质量控制方面。园林技术水平和施工技术人员的综合素质水平都会影响整个园林绿化施工的质量和技术应用水平。因此，加强对园林绿化施工质址控制技术的研究具有重要的作用和意义。

结语

我国园林技术丰富多样，各种新技术和新工艺层出不穷，并且被广泛地应用于各项园林项目中，并取得了很好的实践效果。园林景观技术水平直接关系着园林景观建设的整体质量，因此，在使用园林技术时，一定要加强技术施工队伍建设，不断提高队伍的整体水平和能力，确保技术人员能在飞践中灵活运用各项园林技术，全面实现园林技术的推广和普及，进而推进我国城市化进程更好更快的发展。

参考文献：

[1]马炳坚.中华传统建筑文化的传承与复兴――仅以此文献给《古建园林技术》杂志30周年[J].古建园林技术，2013，03：3-12+75+1-2.

[2]闻长虹，王守武.基于项目教学的高职园林环境分析与处理课程改革[J].科教文汇（下旬刊），2014，06：121-123.

[3]叶燕玲.中职园林技术专业建设调研及探索――以广州市番禺区职业技术学校为例[J].黑龙江教育学院学报，2014，04：88-90.