生猪市场研究精选(十四篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的14篇生猪市场研究，期待它们能激发您的灵感。

篇1

关键词：初中化学；学生实验；主题探究

文章编号：1005–6629（2013）10–0051–03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B

1 问题的提出

与《义务教育阶段化学课程标准（实验）》相比，《义务教育阶段化学课程标准（2011版）》对学生必做实验做了明确规定，更加强调以实验为基础的“科学探究”，让学生自己动手做实验，亲身经历、感受实验和探究过程。学生实验教学本应让学生在“做”中学，应该是培养学生实验探究能力的一种有效途径。然而，在实际的学生实验教学中，一个常见现象是学生“照方抓药”，按照教师或者实验报告册上提供的步骤去完成实验操作，仅仅照着“菜谱”机械操作，“做”是做了，却未必能真正学到科学方法、科学思想与科学观念[1]。如何组织学生实验，让“探究性学习”能有条不紊并行之有效，这是摆在我们面前的一个重要问题。笔者尝试以主题探究的方式组织学生实验，把学生实验课设计为由学生在一定的情景中发现问题、选择课题、设计实验方案，通过主体的探索、研究求得问题解决的过程。下面结合《义务教育阶段化学课程标准（2011版）》规定的学生必做实验“基础实验8——酸与碱的化学性质”教学实践，谈谈以主题探究方式组织学生实验的教学实践和思考。

2 “基础实验8——酸与碱的化学性质”教学设计

2.1 教材分析

“基础实验8——酸与碱的化学性质”是沪教版九年级化学第七章《应用广泛的酸碱盐》中的一个基础实验，其中包含了酸和碱的性质以及酸碱中和反应的实验，是在学生系统地学习酸碱盐的性质等知识之后进行的综合实验。

笔者把教材中的验证性学生实验设计成主题探究实验，让学生在掌握实验技能的基础上，学会设计并完成以“酸和碱的化学性质”为主题的化学实验，巩固第七章所学知识，增进学生对科学探究的体验，增强学生实验观察、交流讨论、表达的能力，初步学习运用比较、分类、归纳和概括等方法认识各类知识之间的联系，培养学生勤于思考与实践、善于发现问题、严谨求实、乐于合作等科学品质。

2.2 教学目标

2.2.1 知识与技能

（1）掌握常见仪器的名称和使用方法，能进行药品的取用、仪器的洗涤等基本实验操作。

（2）通过自主设计实验方案以及分组合作探究，认识常见酸和碱的化学性质，比较、归纳、概括酸与碱之间的联系。

2.2.2 过程与方法

（1）通过基本操作的学习，学会运用观察、实验等方法获取信息。

（2）通过教师演示、学生演示、学生互教互学和实际操练等，掌握规范的操作方法，养成良好的实验习惯。

2.2.3 情感态度与价值观

（1）通过有关实验的观察、操作，增强对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。

（2）通过化学实验操作的学习过程，感受勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神的重要性。

（3）在分组合作实验的过程中体验科学探究的一般过程，感受团队合作精神。

2.3 教学重点与难点

教学重点是通过学生动手实验进一步感知和认识酸与碱的化学性质、酸碱中和反应等。教学难点是自主设计多个实验方案鉴别盐酸和氢氧化钠溶液，掌握酸与碱的化学性质。

2.4 教法与学法

（1）教法：采用“问题探究式”和“讨论式探究”的复习法，先给出实验题例，通过对题例的探究发现问题，归纳知识点。

（2）学法：学生交流讨论，畅谈自己的设想；学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，并在自己的探究实践中解惑。

2.5 教学流程

[引入探究课题]用央视热播的《熊出没》动画片设计一个故事情境：主人公光头强收到两瓶无色的“饮料”，打开第一瓶便闻到了刺鼻的气味，在丢掉的过程中，紫包菜、锈铁锅、大理石和纯碱沾到了“饮料”出现了奇怪的现象，由此引发对这两瓶无色“饮料”的好奇。

[探究课题1]区别两瓶失去标签的无色酸液和碱液。让学生尝试用实验桌上提供的药品和仪器来区别实验桌上的盐酸（14.6%）和氢氧化钠溶液（5%），检验出来后为它们贴上标签。要求每组至少用4种不同的方法来进行区别。

[展示方案，完成实验]利用多媒体课件对应地投影出学生的方案类型。一般学生能设计出如下五种实验方案：（1）与指示剂（无色酚酞试液）作用；（2）与金属单质（镁条）作用；（3）与金属氧化物（铁锈）作用；（4）与碳酸盐（石灰石、碳酸钙）作用；（5）与铜盐溶液（氯化铜溶液、硫酸铜溶液）作用……

[教师激疑追问]有生成不溶性碱的吗？刚才用氯化铜溶液或者硫酸铜溶液来鉴别两种无色溶液的时候，实验中生成蓝色的沉淀——氢氧化铜，能否用这个氢氧化铜沉淀来对两种液体进行鉴别呢？接着让学生尝试得到第六种方案：利用酸能与不溶性碱反应而碱不能来进行鉴别。

学生通过以上六种方法鉴别出了盐酸和氢氧化钠溶液，都给瓶子贴上了正确的标签。此时教师再提出另一个问题：大家在贴完标签以后思考两个试剂还有何注意点？碱是能够与部分非金属氧化物反应的，盛放氢氧化钠溶液的试剂瓶应该用橡皮塞而不是玻璃塞，因为氢氧化钠会和玻璃中的二氧化硅反应。那么，这就是第七种方案：利用碱能与非金属氧化物反应的性质来鉴别。接着将知识网络图进行补充，并要求学生及时将氢氧化钠溶液上的玻璃塞改为橡皮塞。

[教师演示设问]（1）当学生回答“利用酸能与金属单质反应”时，利用实物投影进行演示实验：稀盐酸与锌粒、稀盐酸与镁条、稀盐酸与铜片的反应。引导学生根据实验的现象进行对比并思考以下问题：实验室制取氢气为什么选用锌粒？（2）当学生回答“利用酸能与碳酸盐反应”时，利用实物投影进行演示实验：稀盐酸与石灰石、稀盐酸与碳酸钠粉末、稀硫酸与石灰石的作用。引导学生根据实验的现象进行对比并思考以下问题：实验室制取二氧化碳为什么选用稀盐酸与石灰石？帮助学生了解到酸的相关性质，巩固实验室制取常见气体的注意点。

[引入课题]以上这些方案能够将盐酸和氢氧化钠溶液鉴别出来，是利用了它们跟不同物质反应出现不同现象。通过实验帮助光头强补充了化学知识，解决了光头强感到纠结的问题。光头强补好化学知识后，他觉得这两瓶无色“饮料”很神通，于是就想着把两瓶液体放在一起看看有什么变化。“大家想想：光头强能看到现象吗？没有明显现象是否真的不反应呢？怎样证明它们确实发生了反应呢？”引出酸与碱的中和反应实验。

[探究课题2]学生分工合作完成酸碱中和的实验。其间教师应提醒学生在向氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸时要注意逐滴地加入，防止盐酸过量。

[交流与实验]学生通过交流能体会到稀盐酸和氢氧化钠溶液反应时没有明显的现象，但通过借助酸碱指示剂可以检验反应是否发生。

学生按照学案上的步骤正确操作，但在控制盐酸用量使红色刚好褪色方面略有问题，盐酸往往使用过量，导致回滴一滴氢氧化钠溶液不会马上变红，需要好几滴才变成红色。完成后请小组代表来交流现象和记录的温度变化。

[课堂总结]在《熊出没》主题曲的轻松愉悦的氛围中享受实验成功的快乐。做完实验，请学生按照PPT要求整理好仪器和药品。

3 “基础实验8——酸与碱的化学性质”教学反思

3.1 合作能力的培养是学生实验探究的重要前提

本节课改进为自主设计方案进行探究鉴别实验，起点较高、难度较大，课堂容量大。在学校条件允许的范围内，尽可能地将课内时间、空间和学习的主动权交予学生，全体学生在课堂上有充分的自主学习时间，并且是进行自主实验，在情绪上一直是保持着积极兴奋的状态。在交流与讨论的过程中，一般是学习绩优生能首先顺利完成方案设计和实验、开始交流方案，获得其他同学认可的是他们，能够给出难度较大方案的也是他们，这个学生群体的学习积极性得到了很大程度的激发。与此同时，普通生和学困生一般不会当堂暴露出他们的错误和不解，自尊心得到了一定的保护，在听取其他同学方案的过程中能发现自己的问题，找到差距，这样也在无形中激发了他们学习的积极性。在听取学生方案时，教师给出适当的引导和点拨，让学生加深印象，学生也在发表观点的同时聆听其他同学的方案，在学习的过程中获得新的学习经验。因此，小组合作学习策略的运用是教学目标达成的关键点之一。

3.2 知识网络的形成是学生实验探究的主要任务

在初中化学教学内容中，酸碱盐知识点相对较多，关系也较为复杂，是学习重点，同时也是难点所在。酸碱盐之间的关系主要体现在物质可以相互转化、相互反应。用实验的方法来区分盐酸和氢氧化钠溶液，不仅可以指导学生自我梳理知识体系，使所学知识网络化、结构化，而且可以让学生结合实验促进知识内化和建构，并且了解在日常生活生产中的实际应用，如生产中常用稀酸除去铁制品表面的铁锈。但是，能否将铁制品长期浸泡在酸溶液中？通过实验就迎刃而解了。同样，根据大理石、碳酸钠粉末分别与稀盐酸反应时的不同现象也能证实，实验室为什么常用稀盐酸和大理石反应来制取CO2气体。学生自然将理论知识与生活实际及社会热点问题相结合，学习从化学视角看待有关物质的利用，了解化学在研究解决这些问题时的作用，培养学生对社会的责任感。

3.3 课堂预设和生成关系的恰当处理是成功保障

考虑学生对酸碱腐蚀性的恐惧和有可能出现的意外，实验前明确实验的要求和处理方法，打消学生的恐惧心理。从整节课的情况来看，学生在设计实验方案时通常存在以下问题：①无从下手；②设计方案无法证实是否正确；③实际方案操作性不强；④个别学生的实验设计无法完成或者完成不规范，实验操作也存在一定错误及不规范等等。比如在做中和滴定实验时，有些同学耐性不够，往往盐酸滴加过量，导致回滴一滴氢氧化钠溶液不会马上变红，甚至要回滴好几滴。因此，在学生设计方案汇报总结过程中，教师利用实物投影仪有选择性地穿插投影一些对比试验，让学生在有限的时间内不仅初步学会设计实验，还能引导学生在实验中发现一些问题，纠正一些实验方案和操作，养成勇于发现问题的习惯。同时也要求教师在课后其他环节进行补充和完善，也要在今后的教学中多设计这样的环节，让每一位学生都不惧怕自主探究，不怕做错，不怕来不及，从错误中学习，从慢变快，通过认真分析原因，得到结论。课堂预设需要教师精心准备，课堂生成需要教师善于调控。没有精心预设和调控，学生实验课堂便没有思维深度。

3.4 探究主题的确立是学生实验教学的核心设计

各种探究课题的确立，要根据学生对探究实验的认知情况，首先对教材现有实验进行深层次的探究确立简单课题，然后学生根据自己的认知情况对部分实验进行拓展并确立探究课题。在课堂教学中不能“泛化”，教师不能一味顺从与迁就学生的探究欲望，要做好教学的向导。当学生们提出一些与主题关系不大或短时间内难以解释清楚的疑问时，教师要果断而又有“策略”地主导教学方向。毕竟学生的想法千差万别，然而课堂的时间是有限的。尽管学生有“十万个为什么”，我们也一定要引导学生把主要的时间和精力集中到探究的主题上面来。

主题探究学习是学生实验教学的一种重要方式，也是培养学生探究意识和提高探究能力的重要途径。在教学过程中，教师应充分调动学生主动参与探究学习的积极性，引导学生通过实验、观察、调查、资料收集、阅读、讨论、辩论等多种方式，在提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等活动中，增进对科学探究的理解，发展科学的探究能力。

篇2

【关键词】窗户隔声；现场测量；多因素方差分析

1前言

早期的隔声研究工作多是在实验室内对不同构件进行隔声实测来进行。Roman Y.vionkur通过对各种窗、墙体和楼板等实际的测试，讨论了影响多层复合结构的隔声性能的一些因素，如最常见的“质量一弹簧一质量”组成的共振系统的隔声特性。近年来，用计算机模拟隔声特性逐渐成熟。隔声研究得到了进一步发展。现场隔声测试及计算机统计分析方法的研究。在假设各窗户试件玻璃、密封、五金件等条件一致条件下，建立多因素方差分析数学模型，对窗户空气声隔声性能的影响程度进行分析，借助统计分析软件SPSS对选定因素、水平及各试件的计权表观隔声量进行计算分析。通过现场测量24个窗户试件的空气声隔声性能，对窗框、开启方式、开启面积比例3个因素，铝合金、塑钢、平开、推拉等6个水平，A1B1C1、A1B1C2、A1B2C1等8个组合进行分析研究，对其（包括单独效应和交互效应）是否显著影响窗户的空气声隔声性能做出判断。

2 实验设计

2.1选取影响因素

选取窗框材质、窗户开启形式和窗户开启面积比例3个影响因素。

2.2选取各影响因素水平

窗框材质选择铝合金和塑料材质两个因素水平。

窗户开启方式选择平开和推拉两个因素水平。

根据选定影响因素和水平进行组合，共计8个组合：

①开启面积比例较小的推拉塑钢窗户；

②开启面积比例较大的推拉塑钢窗户；

③开启面积比例较大的平开塑钢窗户；

④开启面积比例较小的平开塑钢窗户；

⑤开启面积比例较小的推拉铝合金窗户；

⑥开启面积比例较大的推拉铝合金窗户；

⑦开启面积比例较小的平开铝合金窗户；

⑧开启面积比例较大的平开铝合金窗户。

2.3确定试件

根据选定的影响窗户空气声隔声性能的因素和水平进行不同组合，确定了24个试件，试件的基本信息略。

3窗户空气声隔声性能现场测量（略）

实验依据规范GBT 19889.5-2006 《建筑和建筑构件隔声测量第5部分：外墙构件和外墙空气声隔声的现场测量》，采取扬声器噪声测量法逐个对24个窗户构件进行测量，并对测量数据进行计算。

通过实验，获取室内背景噪声声压级、测量房间混响时间、室内外声压级等测量。

4测量量汇总计算（略）

5因素方差分析（略）

6 SPSS输出结果（略）

7结论

根据SPSS输出结果，窗框的相伴概率为0.697，开启方式的相伴概率为0.001，开启比例的相伴概率为0.697，窗框与开启方式的相伴概率为0.000，窗框与开启比例的相伴概率为0.065，开启方式与开启比例的相伴概率为0.396，三因素的相伴概率为0.815，从而可知：

①因素窗框材质对窗户空气声隔声性能影响不显著；

②因素开启方式对窗户空气声隔声性能影响显著；

③因素开启比例对窗户空气声隔声性能影响不显著；

④因素窗框材质与开启方式的交互作用对窗户空气声隔声性能影响显著；

⑤因素窗框材质与开启比例的交互作用对窗户空气声隔声性能影响不显著；

⑥因素开启方式与开启比例的交互作用对窗户空气声隔声性能影响不显著；

⑦三因素的交互作用对窗户空气声隔声性能影响不显著。

通过实验还发现：一是窗户普遍在高频段隔声效果较好，在中低频段效果较差，而交通噪声又大部分集中在中低频，所以，改善窗户在中低频的隔声性能具有重大意义；二是窗户的新旧程度及维护地好坏对窗户空气声性能影响很大，例如某一栋建筑楼由于是新建的，与实验建筑竣工时间较长相比，两者窗户的隔声性能差距很大。

参考文献：

[1]建筑和建筑构件隔声测量.外墙构件和外墙空气声隔声的现场测量[S].北京：中国标准出版社，20062

[2]北京市建筑设计研究院.建筑隔声评价标准[S].北京：中国建筑工业出版社，2005

篇3

《机器人避障》一课是对江苏科学技术出版社出版的《初中信息技术（九年级）》第2章《传感器与机器人》中第1节《机器人的传感器》的第2课时与第2节《机器人避障》内容的整合。在初步了解机器人传感器和初步掌握机器人简单行走的基础上，学习通过机器人前端I/O3传感器检测的结果来控制机器人行走的简单机器人避障程序设计。

学生分析

通过前几节课的学习，学生对机器人的构造有了初步的了解，能够编写简单程序让机器人向前走、后退、转弯，并初步认识了传感器。机器人避障是学生第一次通过传感器控制机器人行走并执行多个连续动作，对于学生来说具有挑战性，同时充满着趣味性。这是学生第二次使用机器人软件编写程序，第一次让机器人行走的成功经验让他们对面板中一些插件充满好奇，跃跃欲试。

教学目标

知识与技能目标：掌握使用一个红外传感器控制机器人避障的方法；初步认识机器人软件，熟悉亮灯、喇叭的使用；初步学习分析机器人程序。

过程与方法目标：通过自主尝试编程，不断发现问题，解决问题；通过相互交流、小组竞赛等方式分享机器人避障情况，达到取长补短、共同进步的目的。

情感态度与价值观目标：通过调试机器人，提高动手能力和解决问题的能力；通过不断尝试，在活动中体验成功，激发不怕失败、勇于探索的精神。

教学重、难点

重点：理解机器人避障的原理；编写机器人避障的程序。

难点：分析避障机器人的问题程序；改写程序，在实际场地对机器人进行调试。

教学准备

紫光三角机器人，计算机台，避障机器人错误程序两个。

教学过程

1.设置情境，问题导入

师：盲人手中的拐杖有什么作用？它可以看作是人类哪些器官的延伸？（生：眼睛、手的延伸）盲人借助拐杖是如何走路的？（生：用拐杖试探前面有无障碍物，没有障碍物前进，有障碍物转弯）盲人走路通过拐杖来探测，机器人行走是通过什么来判断前面是否有障碍物呢？

设计意图：通过盲人的拐杖类比机器人避障的传感器，从生活上的实例引导学生理解机器人避障的原理。

2.知识迁移，学习新课

（1）质疑发现，提出问题

师：请同学们看一段机器人视频，结合前面的例子思考以下几个问题：①机器人的“眼睛”在哪里？它是通过什么来判断前面有无障碍物的？②机器人发现障碍物后采取了哪些行动？③通过分析，你将如何编写机器人避障的程序，说说你的思路？

设计意图：出示三个问题，帮助学生明确本节课的学习任务，围绕三个问题的学习和讨论解决本节课学习的重点。

（2）引导学习，掌握机器人避障的原理

教师播放机器人避障的视频，学生观看并观察、思考以上三个问题。

针对问题①，生：机器人的眼睛就是红外传感器，机器人是通过红外传感器来判断前面是否有障碍物的。

教师引导学生在机器人上找出红外传感器，并告诉学生本节课的学习任务：通过机器人前端的I/O3红外传感器避开障碍物。

针对问题②，生：检测到前方有障碍物后，机器人要后退、转弯然后前进。

针对问题③，教师要做到：A.让学生思考机器人避障的思路。B.将学生的观点绘制流程图展示，并讲解机器人避障流程图。C.讲解编程注意事项：I/O传感器的设置、启用，用到哪一个传感器，编程时要进行选择启用；学习判断语句，当I/O=0时，表示前面没有障碍物，当I/O=1时，表示前面有障碍物。D.学生打开三角机器人程序，尝试着操作方法。

设计意图：三个问题层层深入，通过师生思考、交流，帮助学生循序渐进地理解机器人避障的原理，为学生自主编程做好铺垫。

（3）自主尝试，学生编程试验机器人避障行走

学生根据流程图的思路，自主尝试编写程序。

学生试验程序编写情况，检测机器人能否避障。

学生谈一谈自己的机器人状况。

学生交流机器人避障中出现的问题，修改机器人程序，再次尝试（学生两人一小组，出现问题相互帮助）

教师根据可能出现的问题给予指导：①机器人遇到障碍物没有后退，直接转弯转不过去。②机器人速度太快或太慢影响试验的结果。③机器人不动，可能是因为学生想到了避障，忽略了如果没有障碍物该怎么办。

设计意图：让学生尝试编写程序，有助于培养学生思维的独立性，养成良好的学习习惯。同时通过学生的实践活动和自主尝试、自我探索解决教学难点。

3.合作探究，挑战自我

（1）如何将喇叭和亮灯运用在避障机器人上

挑战自我，将喇叭和亮灯用在避障机器人上。

开展“小小PK赛”。各小组选出性能最好的机器人参加组间交流，做得好的学生谈谈自己的成功之处。

设计意图：声音和亮灯用在避障机器人上，通过声音和亮灯对学生听觉视觉的刺激，有助于提高学生学习的兴趣，小组内交流和组间比赛帮助学生相互借鉴、相互学习。

（2）给出两个错误程序，学生分析问题所在

师：同学们自己编写避障机器人的程序已经没有问题了。但我们不光要学会编程，还要会读心术，通过分析程序，就知道机器人可能要做什么。大家相互交流讨论，每个组派一个代表来给大家讲讲机器人的问题所在。

学生分析程序演示问题程序的原因并修改程序。

设计意图：加强学习难度，帮助学生学着分析机器人程序。同时通过分析错误程序，加深学生对避障机器人编程的学习和理解。

4.总结升华，激发兴趣

师：如果你是一个发明家，你准备运用今天所学的知识发明什么呢？（生答）每个人都有自己的想法，自己的梦想！有梦想的人生最美！有了梦想就有了动力！相信每一位同学只要坚持自己的梦想，努力学习、勇于探究，就一定能够实现自己的梦想！

设计意图：帮助学生理解成功需要坚守目标、反复尝试，树立只有付出才能收获的人生信念，使学生积极向上的美好情感得到升华，进一步激发学生的学习兴趣。

教学反思

这节课通过四个环节的引导，让学生亲手实践，亲身体验，激发了学生的实践兴趣和好奇心。同时，让学生认识到获得成功，收获喜悦，仅依靠兴趣和好奇心是远远达不到要求的，还需要反复尝试，勇于克服挫折和失败的勇气，有百折不挠的韧性和毅力。另外，教学内容要根据学生上课的实际情况进行适当删减，让学生得到充分的尝试时间和展示时间。

篇4

一、当前数学合作学习误区

误区一：教师的“课改情结”导致合作学习流于形式

案例：某位教师在“讲授立体图形与平面图形”这节课时，用合作学习模式，分组让学生探索长方体展开成平面图形的规律和特征.结果教室里热闹非凡，但真正动手操作研究的学生却不多，大多数学生都是在看个别学生的操作，小组中其他成员由于没有分工明确，不是互相嬉闹，就是看表演，小组汇报时也只是几个学习成绩较好的学生在回答老师的提问.

这位老师让学生多动手实践的想法是好的，但在这节课中，学生学到了什么？体验到了什么？师生之间的互动合作进行到了什么程度？答案是显然的。但这是课改的本意吗？这是合作学习的本意吗？当然不是，有些教师稍显浮躁的课改心理，加上无处借鉴才是问题的根源.

误区二：目标不明确，分工未落实导致合作学习费时、费力、难以见成效

合作学习是有着明确目标和分工的学习活动。但在合作学习中，不少教师注重的只是自己的教学任务，按照既定的教学计划和教学设计把学生往事先设计好的教学框架里赶，较少关心或指导合作学习小组的具体目标的实施，小组成员的任务分工更少过问。因此就出现了案例中的学生合作学习的那种状态，费时、费力、效果差.

查找原因，首先在于对合作学习目标观的认识不足，有些教师只是认为，每个小组的目标即为总教学目标的分解.教师缺乏与学生共同探索的体验，只对合作学习的结果给以评价.所以，只有教师真正参与到合作学习中去，才能对其进行有效的指导，避免学生在合作学习中走弯路、走错路。

误区三：教师对合作学习的情境认识存在偏差，导致合作学习偏向集体学习，扼杀了学生的个性化认识

我们有些教师在学生完成合作学习任务后，让每个小组派代表发言，展示交流合作学习的成果.这造成每个小组的发言常常是对所有成员的观点的加以整合、优化，代表整个小组内所有学生的观点，而没有让有不同观点的同学展示自己的独特见解。

误区四：教师对合作学习形式的认识存在偏差，导致合作学习中出现“弱势群体”的“不合作”现象在合作学习的课堂上，我们常常能看到这样的情境：一些优秀学生和一些表现欲较强的学生真正成为了学习的主角，优秀者的意见和看法代表了其他成员的意见和看法；而另外一些学生，尤其是那些学困生却成了陪衬，他们更多的时候在做听众，有时，即使他们发表了意见，也不会受到重视.因此，弱势群体学生往往是被动、消极、没有信心、不合作的.

二、 课堂合作学习有效策略

1、展示学习任务，激发学生的合作意识。教师在学生合作之前，先确定本节课或本环节所要完成的教学任务，让学生带着任务在自主探究后产生必须合作才能完成的合作动力.但是，任务过于简单，或过于深难，学生都不易产生合作的动力，而只有设计的教学任务是与学生现有知识相联系，同时又有一定的生活性、探究性和创造性的，最易让学生产生合作的动力。

2、选取合适的内容，进行合作学习。现在的教材内容并不是都适合学生进行合作学习，合作学习的内容要具有一定的趣味性、可合作性、可评估性等特点。(1)设计发展性的问题：当教师所设计的问题刚好是学生急需解决的，合作的需求也就自然产生了。(2)设计探究性问题：初中生具有好奇、喜欢探究、好表现自己等心理特征，设计探究性的问题正适应了学生的心理特点.探究性的问题也使学生产生了合作探究的需求。(3)设计开放性问题和解题途径多样化问题：由于开放性问题产生的多元解答，学生能通过自身的知识、经验、阅历、素养等进行个性化的解答，合作学习给了他们一个交流的机会，搭建了一个展示自己、了解别人的平台.因此，开放性的问题能诱发学生的合作动机。(4)设计矛盾性的问题：学生的身心成长与发展过程，其实就是不断克服自身矛盾冲突的过程.在教学中，教师可以通过设计矛盾性问题引起学生产生认识、情感、生活经验等方面的矛盾冲突进而形成悬念，使学生产生求知欲，这时进行合作探究，正切合学生的心理需求，能使合作学习达到高效。

3、合理分工，使合作学习更有效。有效的合作离不开合理的分工，在教学中教师根据学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力、心理素质等对学生分组，组间搭配做到均衡，便于公平竞争.学习小组经过合理、优化地重新组合后，教师有的放矢地给学生明确的分工，让每个人都有相对侧重的一项责任，担任一个具体的合作角色，再由一名组织能力强、学习基础好的学生担任小组长，并在一定时间后进行角色转换，是每一个成员都有愉快学习体验。

篇5

关键词：长株潭城市群；金融生态环境；评价

中图分类号：F832 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2013） 06-0142-01

长株潭城市群金融生态环境评价可以采用单指标评价法与综合评价法两种方法。单指标评价法虽然可以综合评价分析金融生态环境质量，但无法对多个区域的等级进行排序；综合评价法不仅可以对多个区域进行等级排序，还可以对单项指标进行评价。基于此，本文采用综合评价法统计与测量长株潭城市群2006-2010年金融生态环境质量，比较分析这五年来金融生态环境的变化趋势及其原因。

一、评价方法概述

（一）数据处理。在构建的长株潭城市群金融生态环境评价指标体系中，由于指标的性质不同，有些指标是逆指标，有些是正指标，同时各个指标的量纲与计算方法也不同，因此，不能直接进行比较与评价，需要将这些指标进行正向化与无量纲化处理。指标的正向化主要有减法和倒数法两种方法，本文才用倒数法。无量纲化就是将无法直接比较与测算的不同指标经过处理后转换成可以直接比较的标准化数据。无量纲化处理的方法有很多，如极差法、极值法、比重法和秩次法等。本文选用极差法对各个指标进行无量纲化处理。

（二）指标赋权。指标权重用来描述各项指标在整个评价指标体系中的相对重要性，科学合理确定各项指标的权重是综合评价的关键。指标赋权的方法很多，主要分为主观赋权与客观赋权两种方法。主观赋权是根据专家的经验与主观判断来确定各项指标的相对重要性，可以避免各项权重与实际重要程度相悖的情况。然而，主观赋权往往受到专家自身知识背景与喜好的限制，欠缺稳定性与客观性。主观赋权一般用来确定数据难以收集、信息难以准确量化的指标分析中。客观赋权法是根据收集到的原始数据确定各项指标相对重要性的一种赋权方法。客观赋权法排除了主观因素的影响，但其结果过分依赖客观数据，存在赋权结果与实际相违背的危险。客观赋权法主要有熵值法、变异系数法与标准离差法等。本文采用变异系数法来确定各指标的权重。

（三）指标综合。区域金融生态环境的评价方法很多，常用的有线性综合法、功效系数法、纵向拉开档次动态综合评价法等。本文采用线性加权综合评价法。

首先，构建评价指标体系；其次，收集数据并对其进行标准化处理；再次，确定各指标的权重；最后，计算综合评价值。

二、长株潭城市群金融生态环境综合评价

（一）总体分析。经济基础方面，长株潭城市群一直以来都是湖南省的经济中心。2010年该地区人口1365万人，GDP达到6716.55亿元，即该地区以全省13.30%的土地面积，20.80%的人口，创造了全省GDP的41.88%；人均GDP达到50107.00，同比增长13%，是全省人均GDP的2.03倍；三次产业结构比例为6.3：54.7：39.0；全社会固定资产投资4511.88亿元，占全省总量的45.9%；全年实现财政收入4397015万元，占全省的40.6%；实际利用外资304282万美元，占全省的58.7%。长株潭城市群呈品字状态分布，是湖南省经济发展的“金三角”，即使在全球经济发展不景气的背景下，也保持健康、快速的经济发展速度，为该地区金融生态环境打下了良好的经济基础。金融发展方面，长株潭城市群也处于湖南省的领先地位。经过多年来的发展，该地区初步形成了多种金融机构并存、多种金融业务并举、运行稳健与功能完备的多元化金融组织体系，如2008年，汇丰银行首次在湖南设立分行；金融总量不断上升，2010年，三市各项存款余额达8280.51亿元，占湖南省总量的50.02%；金融市场发展迅速，票据清算、期货交易、基金交易与股票交易等迅速发展；金融品种与业务不断创新，农民工银行卡等金融产品的推行丰富了金融品种，小额信贷业务、产业链金融服务以及个人金融业务的兴起满足了各种金融需求，推动了该地区金融业务的发展。法制建设方面，自从长株潭城市群实施两型社会建设战略以来，在执法效率、司法独立性与公正性方面得到显著提高，法律机构与法律服务人员的数量也呈现稳步上升的趋势。信用建设方面，2005成立了信用体系建设领导小组，经过几年的努力，以“三库、一网、一平台、一中心”的信用信息系统基本业已建设完成，为广大企业、个人与其他金融机构建立了较为详细的信用档案与信息档案。

（二）动态变化分析。根据前述评价方法，可得2006-2010年长株潭城市群金融生态环境质量水平，其具体评价值与排序如表1所示。

由表1可知2006年至2010年，长株潭城市群金融生态环境整体水平呈上升趋势。2006年该地区金融生态环境水平仅为0.2225，经过五年的努力，主要表现在政府治理的完善、经济与金融的快速发展、法制建设的加强与诚信建设的改善，使得该地区金融生态环境水平提高到0.8095，这是该地区金融生态环境建设的重大进步。

三、结束语

近年来，长株潭城市群金融生态环境得到了明显的改善，但该地区金融生态环境与沿海地区相比，仍存在着较大的差距。经济发展方面，经济总量过小、二元结构明显、产业结构有待优化、主导产业优势不明显等制约了该地区金融生态环境的建设；金融发展方面，金融机构体系的不完善与融资渠道的单一是急需要解决的两大难题；法制建设方面，司法效率不高、法制体系不健全仍深深困扰着广大企业与金融机构；信用建设方面，公众金融风险意识的缺失、企业诚信意识的淡薄与失信行为的普遍存在降低了银行的放贷信心，严重影响该地区的金融生态环境。为此，要抓住机遇，健全基础性金融体系，建立长株潭城市群国家性区域金融中心；要结合自身的优劣势，大力推进金融生态环境建设，打造多元化的金融格局，促进长株潭城市群经济金融又快又好发展。

参考文献：

[1]杨子强.优化金融生态环境，促进地方经济发展[J].济南金融，2005，42（5）：3-6.

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关键词:长株潭城市群;生产业;产业分工协作

中图分类号:F299.27文献标识码:A文章编号:1003-949X(2009)-08-0062-02

长株潭城市群生产业的分工协作,主要指在长株潭城市群主要城市之间各种生产业的要素资源能相互流动、服务市场相互开放、行业结构层次相连、空间布局相协调、资源共享、交通体系完备的共同体,从而降低交易成本和社会成本,产生齐聚效应和网络效应,提高区域内生产业的综合竞争力。本文将根据湖南省国民经济和社会发展“十一五”规划纲要以及长株潭城市群区域生产业规划精神,分析目前长株潭城市群生产业的发展情况,并对其分工协作存在的问题进行初步探讨,最后提出基于分工协作机制下的发展长株潭生产业的若干政策措施。

一、长株潭城市群生产业发展现状

近几年,在国家、省委省政府以及长株潭各地方政府众多利好政策措施的出台鞭策下,长株潭城市群的生产业取得了高速发展,特别是在过去的一年,长株潭地区生产业最大限度克服冰灾和全球性金融危机的不利影响,呈持续快速发展态势,为促进经济增长、扩大就业、增强财力做出了贡献。2008年,长株潭地区限额以上生产业实现收入1648.10亿元,同比增长17.6%。在这三个主要城市中,省会长沙依然稳坐生产业的龙头地位;株洲生产业起步快、发展迅速,对新型工业化的支撑作用越来越大;湘潭的生产业也呈现出蓬勃发展的气象。随着国际生产业的加速转移以及新的产业政策的不断出台,长株潭新型工业化战略得到进一步推进,长株潭生产业也获得了极佳的发展环境和前景,必将得到加速发展。尽管如此,我们仍需清醒地看到,目前长株潭城市群生产业市场化程度和开放程度仍然较低,整体竞争力不强;全球金融危机对我国内陆省份的影响也将逐步显现,生产业发展的不确定性因素增多;而且部分地区和部门对发展生产业的重要性认识不够到位,工作积极性不高。可以说,长株潭城市群的生产业是发展与问题同在,机遇与挑战并存。

二、长株潭城市群生产业分工协作的必要性

(一)生产业市场化程度和开放程度较低,整体竞争力不强

近几年长株潭生产业投资虽然增长较快,但基本上是以国有投资为主,非公有制比重较低,同时生产业的行业垄断现象较为普遍,市场准入门槛较高,一些领域对私人资本和外资限制严格,竟争还不够充分,市场化程度和开放程度仍然较低,致使生产业企业整体竞争力不强,部分行业亏损严重,发展后劲不足。而发达大都市圈经验表明,城市圈的整体协调发展需要经济要素的自由、畅通流动,要打破市场的地区分割,让产品、服务在各个市场上公平公正竞争,积极实现市场一体化。

(二)长株潭生产业产业布局相似,重复建设严重

根据发达大都市圈发展经验,大都市圈内应积极主动地分工,减少、避免产业的同质、同构。而长株潭三市生产业产业布局相似度高,相互之间没有形成有机合理的产业分工。

首先,三市园区引进的生产业项目重复性大,产业重点多有重复,同一产业的各企业分布较零散、企业间缺乏必然的产业联系,使得各市的产业协调发展规模很小。其次,产业分工与专业化程度不高,产业前后关联效应不强,使得主导产业产品链条短,没有形成完整的产业链,最终不仅使得产业缺乏自我增强的内在机制而没有竞争力,而且带动作用不明显。

(三)中心城市实力不强,且与各城市之间经济关联度不高

一个服务业发达的中心城市是大都市圈形成的前提和先决条件,作用无可替代。作为长株潭城市群龙头的中心城市长沙,综合实力相对较弱,其生产业虽然发展较快,但是还不算强大,仍然存在诸如总体规模较小,发展速度相对较慢,企业规模偏小、行业集中度较低等缺点。目前,长株潭中心城区的辐射范围较为有限,未能达到现在所辖的县(市),反映了中心城区与地区的经济关联程度不高。同时,长株潭城市群各成员城市之间的经济联系也不密切,跨城市的产业链、供应链没有形成[1]。如果保持这样的情况,那么对长株潭城市群的经济发展和生态环境将会造成重大负面影响,也有违于国家区域协调发展战略。

(四)长株潭一体化体制没有得到落实

虽然长株潭一体化的规划已经颁布,但是有效的实施仍然缺乏强有力的措施和手段。长株潭作为三个独立的行政区域,在推进一体化的过程中,存在许多体制化,严重制约着产业的协调发展,进而制约着一体化的进程。

三、长株潭城市群生产业分工协作的战略定位

长株潭城市群生产业发展战略构建应该以长沙为中心,在长沙优先驱动模式下,其他城市(主要是二级城市)与之错位发展,形成水平分工。在战略制定上,应结合政府政策支持,选择好重点行业、重点区位,以形成功能聚集,推进服务业快速发展。

长沙在长株潭城市群建设中的定位是中心城市,是现代化、国际化城市,新兴工业城市,全省政治、经济中心,中部区域金融中心[2]。加速并优化发展生产业已经成为长沙务实的战略选择。长沙加快发展生产业的战略目标应该是:以国际化提升服务业能级,市场化做大服务业规模,信息化提高服务业发展水平,法制化创造服务业发展环境;依托工业化发展战略,结合支柱产业,大力提升制造业产前、产中和产后服务,提升支柱产业的规模、行业影响力和产业聚集力;大力发展现代物流、信息、金融和商务服务等生产业的规模和水平;突出生产业在信息带动、节能降耗、技术进步等关键环节上的服务效应,走市场化、专业化、规模化的发展路子,全面提升生产业整体素质和水平[3]。二级城市要做好“二传手”,发挥好局部中心的功能,一方面接续中心城市的辐射,对周边中小城市继续起到辐射带动作用;另一方面,要根据自身的优势,有选择发展服务业产业集群,增强对中心城市的产业配套能力。中小城市要当好“接收站”,不应盲目追求产业高级化,要充分消化中心、二级城市转移出来的生产能力,升级改造传统行业。

四、长株潭城市群生产业分工协作的政策措施

(一)树立整体区域发展观,完善服务业的管理方式和途径

要建立长株潭科学的生产业宏观管理体制和政策框架,制定服务业总体政策,衔接好各部门政策之间的关系,特别是在一些如经济增长、就业、物价稳定等关系全局的重大问题上,做到政策到位,资金到位,管理到位。同时,要按照市场经济的原则和国际惯例,对政府、企业、行业协会进行准确定位。建立和完善各种类型服务行业协会,使行业自律管理主题明确到位,充分发挥行业协会在清理市场准入规定、促进民营经济发展、加强行业自律和监管、编制行业规则、完善服务业统计等方面的重大作用[4]。

(二)实施“错位发展战略”

长株潭各地区要凭借“错位战略”创造性的发展思路,以自己现有的经济状况、自然禀赋和服务业发展层次不同,为提升服务业竞争力应做的努力的重点和方向也应有所差别,应在摸清各自服务业发展情况、现时优势和劣势所在、发展条件的基础上,采取分类指导的原则,制定科学合理的发展战略,促进各地服务业的持续健康发展,进而带动长株潭地区经济的发展和社会的进步。要促进服务业的产业集群,推动服务产业转移核心合作分工模式的形成,各中心城区在建设生产业密集区中,要寻找“比较优势”,形成各具特色、错位竞争的服务产业分工格局。

(三)政府要加快圈内生产业软环境的创新进程

1.构建规划、协调机制,树立新的城市群管理理念

可以在长株潭城市群建立一个区域性、法制化、更有力的跨行政区的联合协调机构和监督机构,管辖区域事物,沟通和平衡各方利益,协调解决对区域发展有重大影响的问题。这就需要:一是要从关注单个地域的发展转向注重整个区域的发展。在政府层面,建立党政主要领导互访和定期磋商机制,在中长期发展战略及规划思路、区域发展政策、市场规则、跨省市重大建设项目布局等方面加强协调衔接。二是要从以行政区划为单元转向以经济区域为单元来谋划经济发展。三是要从以行政关系为中心点转向以交易关系为中心来组织和管理经济网络的运行。

2.培育城市群的城市功能体系,全面推进“城市-区域”经济联系与合作

长株潭城市群内各城市要立足于参照圈域优势,借助他市优势,发挥自身优势,以产业、资源、科技、人才、资金等作为要素,进行战略功能定位,以实现城市与城市群的协调发展。

3.加强可持续发展的区域政策

要从政策上引导产业升级换代,坚决淘汰污染产品;要城乡统筹安排,合理规划工业布局,尽量吸引人口向小城镇流动,以便集中解决生活、工业污水问题。所以,要通过改变独善其身的环保思想,进而在互利互信基础上进行合作,以实现区域的整体环境利益。因此,各地的环保战略要进行良好衔接,以保证环保目标的实现。此外,环境合作也有利于平衡长株潭地区的经济竞争。

参考文献:

[1]朱有志等.长株潭城市群的发展定位及其路径选择.郑州航空工业管理学院学报,2007(12)

[2]王洁. 3+5城市群将成立管委会,功能互补形成1-3-5城市功能区.长沙晚报,2007(12)

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关键词：建筑工程；现场管理；研究

1建筑工程的现场施工管理的重要作用

1.1降低施工成本

在施工现场管理中，主要包括对材料的管理，对人员的管理，对施工工序的优化等。管理人员针对接下来的施工技术，提前做好材料采购计划书，然后交给相关人员审核，符合要求后就确定这次的采购工作。根据材料市场价格，做好材料的预算制定，不能出现无计划的采购行为，如果没有按照计划进行采购，可能导致施工现场使用材料紧张，或者现场材料堆放较多，材料出现严重的积压问题，这样企业的流动资金减少，增加施工成本。材料采购中做好市场调研，如果采购材料时机不好，会导致采购成本增加，施工企业遭到很大的经济损失。对于批量、大宗的材料，例如常用的钢材、砂石、水泥等，在采购过程中要货比三家，使用询标、议标和招标的方式进行透明采购，签署合同时必须按照企业制定的流程进行，这是保证采购材料质量的有力依据。

1.2提高施工质量

加强现场的管理工作后，可以保证各个工种按照相应的顺序施工，相互操作可以错开，避免现场人员较多，不同工种交错在某一区域施工，导致施工混乱，工作效率低下，影响施工质量。相关责任人对管理人员进行严格的要求，结合工程的施工组织规划情况，分析建筑工程的施工重点，将管理人员管理范围进行合理划分，建立区域责任制，每个区域有一个管理人员，发现问题由其负责，在施工现场实施细致化的管理。区域管理责任人根据这一位置使用的施工技术，找到管理重点，然后将组员进行合理划分，管理方式有巡检、重点监测、监督等，同时要不定期进行突击检查，通过强化现场的管理，让施工人员提高施工质量，保障工程施工质量，避免出现豆腐渣工程，也有效避免工程验收不合格问题。

2建筑工程施工现场管理的原则

2.1经济效益最大化原则

建筑工程的现场管理不能一味的追求施工质量和施工进度却忽视工程造价和市场的因素。所以，在进行工程项目的施工管理时，在保障施工安全质量的基础上，要坚持经济效益的最大化原则，最大程度地降低施工成本，减少不必要的费用支出。

2.2科学、合理原则

建筑施工的现场必须要严格按照生产的规章制度进行作业，同时还要按照科学合理的原则开展，进而实现现场管理的科学化、现代化的生产。严格执行施工的操作流程和方法，最大限度地发挥施工人员现场的应变处理能力。同时建筑工程在进行现场施工时要在注意施工的标准化和规范化，只有保证了这两个原则才能够保证施工的有序进行，提高工程质量，保证企业的实际效益。

2.3标准化、规范化的原则

建筑工程施工过程是一个复杂和繁琐的过程，要想保证每一项工作都能井然有序的进行就要有标准化、规范化的要求。标准化、规范化的原则能够协调每项工作，保证其具有一致性，从而提高施工效率。

3提升建筑施工现场管理的对策

3.1安全管理优化措施

安全生产，是建筑工程施工现场的施工与作业基础，更应是施工现场管理的明确目标。唯有确保施工过程中的安全问题，才能使施工作业顺利开展与进行，也才能进一步确保施工作业的质量。对此，应提升现场管理环节中的安全意识，加强对违规操作的查处力度，并从施工作业的各个环节中强化安全管理，提升机械自动化水平，以此来有效降低施工人员的施工作业强度，并使施工人员的人身安全得到有效保障。此外，更应使施工人员和管理人员等加强安全质量意识，提升施工事故中的保护意识，以此使施工过程中的安全管理工作切实落实到位。

3.2质量管理优化措施

①严格按照施工要求来采购材料，必须确保是采购材料质量达标。②应当有效协调管理人员与施工人员，并且严格监督各道施工工序，避免出现违规操作、工序混乱、偷工减料等情况出现。③应当合理设置施工技术的操作规程，对施工工艺进行规范，并积极采用先进的施工技术来将施工效率与质量提高。

3.3成本现场管理优化措施

建造环节可以把控的成本虽只占到项目整体成本的很小一部分，但仍为成本管理的重要一环。其中，图纸会审是减少无效成本的关键，图纸会审时需要关注的重点是成本节约、过往错误重犯、图纸之间对不上、标高取定等，当然这就需要我们及时总结经验教训，将既往产品缺陷、无效成本、重要设计变更等部分汇总成案例库，这是一项系统性的工作，需要客服、合约、设计部门通力协作。建造环节的成本管理还需要注意现场布局管理，尽可能减少二次转运和二次搬迁，注意签证变更、监理费用管理及预结算费用管理。如果项目管理人员对于设计、施工规范有所了解，那么不仅可以发现设计中可以节约成本的地方，还能有利于施工。

3.4进度现场管理优化措施

关于进度管理，就是制定项目详细进度计划，并进行控制。编制的进度计划需要完备、详细，其中为建设单位服务的控制性进度计划包括施工图需求计划、甲指分包进场计划、采购招标计划、销售配合计划，为施工单位服务的进度计划包括施工总进度计划、阶段性进度计划（前期及基础施工进度计划、主体进度计划、装修进度计划、验收进度计划）、月进度计划、周进度计划、日进度计划、材料设备进场计划。在编制计划的时候，还需要注意到计划编制的合理性，如果计划编制激进会引发其他许多问题，工期的经验值是编制计划的基础之一。为确保工程按照计划顺利完成，现场工程师必需经常去工地巡查进度情况，并参照计划进度，以确定目前的进展程度是否符合项目总计划和总目标的需求，进度过快就要监督施工单位适当调整，进度过慢要分析其原因、通过各种资源（劳动力、材料、机械设备）调配追回工期。

3.5环境现场管理优化措施

在施工现场，环境优化措施主要是做好以下两方面的控制：一项是治理施工扬尘污染。所有施工现场必须采取硬化措施，减少面积。严禁向建筑物外抛洒建筑垃圾，建筑密目网应当封闭严密，颜色一致，严禁破损。施工现场必须采用商品混凝土和预拌砂浆，禁止在施工现场搅拌混凝土和灰土、露天堆放水泥和石灰，减少扬尘污染。严禁焚烧垃圾等有害物质，减少空气污染。另外，治理施工现场材料随意堆放。施工现场实行安全文明施工质量标准化管理。施工现场的作业区、行政区、生活区实行分开设置、区划管理。现场的各种设施、建筑材料等物料应当按照施工总平面图划定的区域存放，并设置标识，禁止混放。土方、工程渣土和垃圾应当集中分别堆放，堆放的垂直高度不得超越围挡，并采用苫盖措施。第三个重要环节是治理道路管线施工占路、污染环境。道路工程施工时，必须按照道路标准设置临时辅路，配备洒水降尘措施，保证群众正常出行。设专人对工地周边卫生及时M行清扫，严禁污染周边环境。

结语

综上所述，现如今，建筑工程规模逐渐扩大，施工过程复杂，包含设计、施工、验收等诸多环节，建筑企业不仅需要采用先进施工技术，而且还应该加强现场施工管理，严格依据施工要求控制施工过程，保证工程建设的顺利进行。

参考文献

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关键词 小组长辅助教学 中学生 社会适应能力

中图分类号：G635 文献标识码：A

"Group Leader of Auxiliary Teaching" Experiment Research of Improving Middle School Students' Social Adaptation Ability

CHEN Lihua

（Gushan Area of Fuzhou Gezhi Middle School， Fuzhou， Fujian 350014）Abstract Adopted with the literature material method， experimental method， questionnaire survey method， mathematical statistics and so on， to the group leader of auxiliary teaching of and the relationship between the middle school students' social adaptation ability were analyzed， and the heads of auxiliary teaching improve the effectiveness of middle school students' social adaptation ability， the results showed that after intervention in the group leader auxiliary teaching experiment， subjects were the students of the classmates to adapt and self acceptance score difference is significant （p0.5） that： in the process of classroom teaching in middle school， by the heads of auxiliary teaching， can improve the students' on the level of mass social adaptation ability.

Key words group leader of auxiliary teaching； middle school students； social adaptation ability

0 前言

自体育新课程提出了“社会适应”的学习领域与课程目标后，关于学生社会适应的研究，成为了课程与教学研究者重点关注的领域。因此，如何提高中学生的社会适应能力，是摆在体育教师面前的一个亟待解决的问题。

本研究旨在通过对“小组长辅助教学”与中学生社会适应能力的关系进行研究，探讨提高中学生社会适应能力的有效途径，以期体育教学改革提供实证的参考。

1 研究对象和方法

1.1 研究被试

本研究的实验被试福州市某中学随机抽取一个班级42名学生，其中男生26人，女生16人。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

本研究以“社会适应”为关键词在中国知网（）上查阅了相关研究论文7篇，了解关于“中学生社会适应”的研究现状及相关理论，为本研究的选题提供支持。

1.2.2 实验法

（1）实验设计。

实验设计： 前实验设计的单组前后测设计。单组前后测设计是指在实验处理之前增加了一次前测，通过前测可以获得所抽取样本的初始水平或心理特征，再与单组后测结果进行比较，以分析实验处理的效应的一种实验设计方法。①

本实验的设计模式为：实验组：前测—实验处理—后测。

（2）实验指标的选取。由于本研究要考察的内容为中学生的社会适应能力，因而，本研究把中学生的“社会适应能力”作为实验的指标。

（3）实验过程：被试班级的学生在实验干预前，先进行一次社会适应能力的问卷前测，前测后，体育教师在被试班级的课堂教学过程中，采用“小组长辅助教学”的教学设计，指导全班学生在教师和小组长的辅助教学下，进行体育技能学习。在进行试验干预时，体育教师除了教学方法的改变之外，所设计的教学内容、教学进度、教学、教学时数、教学场地、教学设备等条件都与前测相同。在经历了一个学期34次课的教学后，对学生社会适应能力再一次进行测量，并对两次测量的结果进行差异检验。

（4）“小组长辅助教学”及其教学要求。本研究采用的“小组长辅助教学”是指体育教师在课堂教学过程中，把全班学生分成若干个小组，并任命每个小组中个别体育技能水平较高、领导才能较好的学生为小组长，在教师向全班学生进行统一的示范讲解后，在分组练习的过程中，指导小组长按照事先分成的小组，分别辅助教师对本小组成员进行体育技术指导的一种教学方法。

本研究的“小组长辅助教学”，主要有以下要求：①按照自愿和友情分组的原则，办全班学生分成5～7个不等的若干小组。②任命每个小组中，体育技能水平最高，领导才能最高的同学为本小组的组长，并授权小组长辅助体育教师对本小组的成员进行技术指导。

1.2.3 问卷调查法

为了解学生在实验干预前后的社会适应能力情况，本研究采用《学生在校生活状况问卷一在校行为子量表》，在实验前和实验后，分别对学生进行测量。该量表由台湾学者昊武典②编制，用于测量初中学生的学校生活适应状况。③包括课业适应、常规适应、师生关系适应、同学关系适应和自我接纳五个维度。量表由50个题目组成，所有题目均采用四级评分。得分越高，说明被试的适应状况越好。余红宁川、④廉串德等⑤的研究表明，该量表在大陆中学生群体具有良好的心理测量学特性。

两次调查共发放问卷84份，回收有效问卷84份，有效回收率100%。

1.2.4 数据统计法

本研究收集的全部数据由研究者本人采用SPSS13.0统计软件统计分析。

2 研究结果与分析

2.1 “小组长辅助教学”实验处理前后学生社会适应能力的得分差异检验

为了了解被试学生在实验前后社会适应能力的变化状况，分别于实验前后，采用《学生在校生活状况问卷一在校行为子量表》对被试学生进行测量，具体结果见表1。

表1 实验前后被试学生在社会适应能力上的得分及差异检验（n=42）

注：**表示P

从表1可以看出，在实验前后，被试学生的社会适应能力的各个维度上的得分变化情况不尽相同，但在“同学关系适应”和“自我接纳”等维度上，差异具有显著性，特别是在“同学关系适应”维度上，差异具有高度的显著性。因此，认为“小组长辅助教学”教学实验前后，被试学生社会适应能力得到了提高。

2.2 “小组长辅助教学”实验提高中学生社会适应能力的效应量

表2 实验处理提高被试学生社会适应能力的效应量

虽然对被试被试学生在“小组长辅助教学”实验处理前后社会适应能力的前测数据和后测数据进行差异检验的结果显示，在实验前后，被试学生的社会适应能力得到了提高，但此时，但这种提高有时是没有意义的，因为此时我们仍然无法知道被试学生社会适应能力提高的量，即“小组长辅助教学”对被试学生社会适应能力提高的效应量，因此，有必要对被试学生的前后测数据进行效应量的分析。具体分析结果如表2。

从表2可以看出，“小组长辅助教学”对被试学生影响的效应量为0.4365，根据科亨等人所使用的衡量效应量规模的标准：⑥0.5以上的效应量可视为大效应量，因此，表2的数据表明，“小组长辅助教学”对被试学生社会适应能力的提高具有大规模的影响。

2.3 “小组长辅助教学”提高中学生社会适应能力的原因分析

人总是在同他人的交往中展开学习并求得成长的。⑦因此，人的社会适应能力也是在同他人的交往过程中培养并获得提升的。“小组长辅助教学”方法的运用，促使体育课堂形成了一个个的学习者共同体。从本质上讲，一个学习者共同体营造了一种“相互学习”的文化，⑧在这样的一个文化集体中，学习者之间可以进行尽情的交流和互动，并在交流与互动中学习良好的与他人进行交往的能力与技能，从而提升自身的社会适应能力。

因此，“小组长辅助教学”提高学生的社会适应能力，是由于在上课的分组过程中，体育教师已事先对小组长的职能进行了授权和规定，在小组长辅助教学中，小组长就会行使其组长的辅助教学的职责，利用自己较好的运动技能，对本小组的成员进行技术指导，而小组成员也会就体育学习中的技术问题，请教小组长，并从小组长处获得技术的支持。这种指导与被指导的行为，促进了学生之间的情感的和技术的交流，使得学生从中体验到了交往的经验，学习到了交往的技能，促进了同学关系的和谐，提升了同学关系的适应；同时，在这样的交往过程中，学生也能在集体中良好地融入和学习，体验到了自身存在的价值，产生了自我肯定的心理，从而强化了自我接纳的心理品质。

3 结论与建议

3.1 结论

在中学体育课堂教学中，采用“小组长辅助教学”，能提高中学生的社会适应能力。

3.2 建议

在以“社会适应”为主教学目标的中学体育课堂教学中，体育教师可以采用“小组长辅助教学”的方法，促使学生在学习过程中进行更多的互动，以提高学生的社会适应能力，促进课堂教学效果的达成。

注释

① 佟立纯，李四化编著.体育心理实验与测量指导手册[M].北京：北京体育大学出版社，2007：6.

② 吴武典.国中偏差行为学生学校生活适应之探讨[J].教育心理学报，1997.29：25-50.

③ 刘旺，冯建新.初中生学校适应及其与一般生活满意度的关系[J].中国特殊教育，2006.29：78.

④ 余红宁.初中教师和学生对初中生课堂问题行为态度的比较研究[D].北京：北京师范大学硕士学位论文，2002.

⑤ 廉串德，郑日昌.高一学生学校适应与教师领导行为关系之初探[J].心理发展与教育，2002.4：61-64.

⑥ [美]萨尔金德（Salking，N.J）著.爱上统计学[M].史玲玲，译.重庆：重庆大学出版社，2011：121.

篇9

关键词：急性心肌梗死；介入治疗；再灌注心律失常；护理指标

随着医学的不断发展，动脉介入治疗在临床得到广泛应用，急性心肌梗死治疗进入新时期，介入治疗可使血管快速、完全再灌注，目前已经成为临床治疗急性心肌梗死的重要方案[1]。但介入治疗后可能导致再灌注心率失常，再灌注心率失常是指急性心肌梗死经溶栓、介入等治疗后，冠状动脉血流出现一过性心率失常[2]。护理人员在急性心肌梗死治疗过程中发挥重要作用，护理指标对临床护理具有重要意义。分析护理指标同再灌注心率失常的关系，提高救治成功率，现报道如下。

1 资料与方法

1.1一般资料 2011年5月～2015年6月我院收治的126例经介入治疗的急性心肌梗死患者，其中男性患者61例，女性患者65例，年龄为41～73岁，平均年龄为（56.92±3.61）岁，患者均符合急性心肌梗死诊断标准：①持续胸痛时间30min以上，服用硝酸甘油未见缓解；②12导联心电图观察2个以上相邻ST段抬高，出现动态演变；③首次出现急性心肌梗死；④接受介入治疗且成功者。排除标准：①合并严重心力衰竭；②严重肝肾疾病；③中途出院患者；④不配合治疗者。

1.2方法 根据纳入标准和排除标准确定入选病例，收集患者临床资料，对收集资料患者进行统一培训，讲解病例收集方法、标准及意义，收集再灌注心率失常发生情况，进行资料汇总，并进行统计学分析。观察指标包括血压、血糖、焦虑状态、梗死前无心绞痛、溶栓时间6h内等。

1.3统计学处理 数据资料利用SPSS15.0软件进行统计分析，计数与计量资料分别利用χ2检验与t检验表示，P

2 结果

急性心肌梗死介入治疗指标中发生再灌注心律失常同未发生组比较，血压低、血糖高、焦虑状态、梗死前无心绞痛、溶栓时间

3 讨论

急性心肌梗死患者在梗死前出现心绞痛不易导致再灌注心率失常，患者因心绞痛使心肌适应缺血，心肌在接受缺血刺激后提高自身对缺血刺激的耐受，延长产生心肌损伤时间，降低心肌缺血面积，降低再灌注心律失常发生率，对心肌功能起到保护作用，使患者不易出现再灌注心率失常[3]。急性心肌梗死无心绞痛患者可能引发再灌注心率失常，护理人员应引起足够重视。血糖升高为导致再灌注心率失常的危险因素，动物研究显示[4-5]，鼠心脏中糖尿病血液提高白细胞、毛细血管粘附性，提高心肌再灌注损伤。低血压同再灌注心律失常密切相关，护理人员应观察患者血压变化，若血压下降应采取应对措施，保证介入治疗顺利进行，在介入治疗过程中应观察血压变化，每隔5min检测血压变化，介入治疗后每15min测量一次血压[6]。

针对上述危险因素，护理人员应做好入院评估，尤其是关注胸痛症状开始时间，患者开展介入治疗后应加强心电监护，患者出现胸痛或ST段下降时应提高警惕，严密观察患者心功能变化情况，有效预防再灌注心率失常[7]。同时护理人员应观察患者一般状态，包括：大汉、面色苍白、躁动不安等情况，应及时同医生沟通，并采取积极措施，保证治疗效果[8]。

综上所述，血压低、血糖高、焦虑状态、梗死前无心绞痛、溶栓时间6h内为引发再灌注心律失常相关因素（P

参考文献：

[1]罗玉婵，赵小耐.急性心肌梗死急诊PCI术中发生再灌注心律失常的护理配合[J].护理实践与研究，2012，9（17）：133-134.

[2]秦顺华.对急性心肌梗死患者在溶栓治疗中发生再灌注心律失常的相关因素分析[J].当代医药论丛，2014，12（5）：30-32.

[3]吴艳.研究急性心肌梗死患者急诊介入术中再灌注心律失常的特点及处理[J].中西医结合心血管病杂志，2015，3（2）：49-50.

[4]李健，周丽娟.从预见性护理的角度构建急性心肌梗死经皮冠状动脉介入治疗再灌注风险模型[J].中国全科医生，2014，17（30）：3626-3629.

[5]吕卫华，王青，苏卫红，等.缺血预适应对老年急性心肌梗死患者经皮冠状动脉介入治疗预后的影响[J].北京医学，2011，33（7）：537-540.

[6]蒋桔泉，丁世芳，陈志楠，等.迷走神经反射在下后壁STEMI再灌注损伤中的作用[J].临床心血管病杂志，2014，30（9）：782-784.

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美国房产市场出现提振信号

作为一家领先的瑞士私人银行的研究部主管，是如何看待欧洲正在发生中的危机的？马修斯说：“看上去，欧洲处理危机的方式和美国处理危机的方式大相径庭。美国人试图解决危机，而欧洲人却让他们的危机越来越糟。”但是，马修斯也指出，欧洲的状况正有所好转。欧洲央行已经推出了两轮长期再融资操作，融资总额相当于欧元区生产总值的6%左右，这为市场带来了提升作用。同时，欧洲正出现变化。如意大利总理蒙蒂在意大利所带来的改变，“可以相当于当年撒切尔夫人对英国的经济改善的年代”。马修斯指出，一个财经联盟的广泛框架也正在形成中，该联盟将会规定财政赤字超过其国内生产总值GDP0.5%的国家必须自动削减开支，除非获得85%的欧元区成员的同意才得以减免。“这意味着德国与欧洲央行可能会更愿意为其他困难国家提供支持。”

谈及美国经济状况的改变，马修斯非常乐观。他认为，尽管美国拥有大量的债务，但是从美国的国债地区支付占政府开支的百分比来看，从上世纪50年代到现在这个比例空前地最低，原因在于美国的经济规模在不断扩大。“美国经济增速比我们想象的要快很多”，马修斯说，从去年10月份以来，美国的零售消费数量远高于预期，消费者的信心指数也在上涨。此外，马修斯强调，美国的房地产市场正在出现变化。“由于美国政府出台了一些政策，销售量出现了上涨。”马修斯解释说，通常来说，销售量的上涨将带来价格的上涨，这是一个趋势。

不仅如此，从美国股市的股息率来看非常具有吸引力。“像辉瑞、默克这些大的医药公司，高通、苹果还有谷歌等公司在过去5年当中收益率都是非常高，长期持有还是有好处的。”

看看好日本和台湾地区两大产业

话题转向亚洲市场，马修斯认为日本的汽车制造业和中国台湾地区的科技产业具有较好的前景。

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关键词：长株潭城市群；旅游区生态空间结构；模式与策略

随着长株潭城市群是国家“两型”社会建设试验区的批准成立，长株潭一体化的进程不断加快，长株潭区域旅游业发展取得了可喜的成绩，以长株潭市区为中心、以各景区为支撑的大旅游发展格局基本形成[1]。然而，长株潭旅游区的生态空间结构还存在一定的问题，旅游区集群效应不明显，缺少具有明显优势的旅游景区群落和具有较强竞争力的旅游景区个体，景区间的联动效应不明显等，制约了该区域旅游业的持续健康发展。本文利用景观生态学相关理论以及借鉴旅游资源非优区的相关研究成果对长株潭旅游区生态结构现状进行可分析，并为长株潭城市群旅游区生态空间结构优化提出了建议。

一. 研究区概况

长株潭城市群位于湖南省中东部，包括长沙、株洲、湘潭三市，是湖南省经济发展的核心增长极。长沙、株洲、湘潭三市沿湘江呈“品”字形分布，两两相距不足40公里，结构紧凑。2007年，长株潭城市群获批为全国两型社会建设综合配套改革试验区。长株潭城市群一体化是中部六省城市中全国城市群建设的先行者，被《南方周末》评价为“中国第一个自觉进行区域经济一体化实验的案例”。在行政区划与经济区域不协调之下，通过项目推动经济一体化，长株潭为其他城市群做了榜样。不与中部六省争龙头，致力打造成为中部崛起的“引擎”[2]。长株潭三市旅游资源种类齐、品位高，类型结构互补性明显，发展区域旅游业具有独特的区位优势和资源优势[3]。

二. 生态学原理与长株潭城市群生态空间结构优化模式

（1）种群生态学理论

种间关系是指不同物种种群之间的相互作用所形成的关系。两个种群的相互关系可以是间接的，也可以是直接的相互影响。这种影响可能是有害的，也可能是有利的。正相互作用中的互利共生关系是种群关系中的最佳状态，世界上大部分的生物量是依赖于互利共生的。旅游景区种群之间也是一种相互依存、共生共荣的关系。共生导致有序，共生的结果使城市群旅游生态空间结构合理有序，旅游资源得到整合，旅游业持续健康发展，旅游系统获得多重效益。共生者之间差异越大，系统多样性越高，从共生中受益也就越大[4，5]。

（2）群落生态学理论

一定生活环境中的所有生物种群的总和叫做生物群落，简称群落。组成群落的各种生物种群不是任意地拼凑在一起的，而有规律组合在一起才能形成一个稳定的群落。群落的结构有水平结构和垂直结构之分。群落的结构越复杂，对生态系统中的资源的利用就越充分。群落的结构越复杂，群落内部的生态位就越多，群落内部各种生物之间的竞争就相对不那么激烈，群落的结构也就相对稳定一些。旅游区生态结构优化的主要目标形成以优势景区种群为主体的景区群落，以优势景区群落为主题的景区集群，增强长株潭旅游景区集群的核心竞争力。

（3）协同进化理论

协同进化是指两个相互作用的物种在进化过程中发展的相互适应的共同进化。一个物种由于另一物种影响而发生遗传进化的进化类型。协同进化的意义在于促进生物多样性的增加、促进物种的共同适应、维持生物群落的稳定性等。长株潭城市群旅游生态空间结构与城市群经济结构之间、城市群旅游生态空间结构内部旅游景区群落之间以及城市群旅游生态空间结构内部旅游景区种群都是一种协同进化的关系，城市群旅游区生态结构有序合理，有利于城市群旅游业的持续健康发展，进而促进城市群经济社会发展。

三. 长株潭城市群长株潭城市群一体化旅游区生态空间结构优化组合

景区空间结构的优化主要包括区类型与功能、景区规模和景区数量，空间结构的优化模式也就相应的具有水平结构、垂直结构和集群结构三个层面。长株潭城市群的旅游景点（区）数量多，但整个旅游区生态结构存在一定的问题。

（1）水平结构优化

优势旅游景区个体不明显，某些优势景区种群不突出即便某些景点的资源禀赋良好，但鲜为人知，品牌效应不强。旅游景点比较散乱，缺乏共生性和联动性。例如应该作为长株潭生态旅游优势景区种群优势个体的神农谷国家森林公园其知名度并不高，从未出现游客涌入的情况，而据中南林业科技大学森林旅游研究中心的对该景区的研究成果显示，神农谷国家森林公园的空气负离子含量很高，空气很清洁，环境资源良好，是开展生态旅游的绝佳场所[6]。而长株潭乡村旅游景区种群在发展中也存在诸多问题，如景点分布散乱，低标准建设等。

长株潭城市群旅游生态结构水平的优化应着力打造该区域的具有明显特征的优势旅游景区种群，进一步优化红色旅游景区种群结构和乡村旅游景区种群结构，构建生态旅游景区种群结构，着力打造城市旅游景区种群结构；培养神农谷国家森林公园、大围山国家森林公园等优势生态旅游景区个体，强化韶山、花明楼红色旅游景区个体在“金三角”旅游种群中的地位，优化乡村旅游景区种群内部景点个体的布局，着力打造望城千龙湖及周边休闲农庄、长沙黄兴镇农业旅游示范点等乡村旅游优势景点个体。

（2）垂直结构优化

长株潭城市群旅游区生态结构垂直结构中存在的问题主要表现在：旅游景区个体互利共生关系不足，联动性差；红色旅游景区、乡村旅游景区普遍数量多而规模比较小；生态旅游景区少、规模大，则集中在城市群远郊；城市旅游区域核心地位不明显。如作为湖南红色旅游“金三角”的宁乡花明楼，其影响力远低于韶山故居，由于旅游线路的组织问题，韶山对花明楼的带动作用不强。

解决这些问题应该优化旅游景区种群内部个体的结构，强化种群内部个体之间的协作联系，形成强势旅游线路，同时应加强旅游景区种群之间的协作关系，如城市旅游与红色旅游之间的组合、生态旅游与红色旅游的组合、生态旅游与乡村旅游的组合等，从而弥补弱势旅游景区种群的不足。

（3）集群结构优化

集群结构的优化主要表现在景区个体之间、景区群落与景区群落之间的协同进化关系。例如可以作为生态旅游优势个体的神农谷国家森林公园可以向大围山国家森林公园、昭山、东台山国家森林公园眼神，进而形成覆盖长株潭的绿色网络；而韶山可以借助其在“金三角”中的地位向湖南第一师范、清水塘等其他景点延伸。进而形成旅游景区个体之间以及旅游景区种群之间的互利共生关系和协同进化关系，并形成网络化的景区（点）空间分布结构。

四. 结论

（1）生态学理论，尤其是协同进化理论、互利共生理论、群落生态学理论、种群生态学理论对长株潭一体化旅游生态空间结构的优化具有指导意义；

（2）长株潭一体化旅游生态空间结构存在一定的问题。旅游景区个体互利共生关系不足，联动性差；旅游景点比较散乱，缺乏共生性和联动性等；

（3）城市群范围内旅游集群规模大小合理、密度适宜，旅游生态空间结构组织有序，旅游生态空间结构优化高效，旅游业发展促进城市群经济、社会、生态之间互利共生、协同进化，城市群健康持续协调发展。

参考文献：

[1]方世敏，廖珍杰.长株潭旅游景区群落空间关系及其结构优化[J].经济地理，2009，29（2）：342-346.

[2]资料来源：http：///view/1504277.htm

[3]黄利娜.生态学视域的长株潭城市群景区空间结构研究[D].湘潭：湘潭大学硕士学位论文，2009.

[4]杨士弘，等.城市生态环境学（第二版）[M].北京：科学出版社，2003.245.

[5]张金屯.应用生态学[M].北京：科学出版社，2003.374.

[6]张双全，谭益民.神农谷国家森林公园空气负离子水平研究[J].中南林业科技大学学报（自科版），2012，32（12）：200-202，207.

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然而现在的建筑设计不断受到权力审美和商业资本利益驱动的冲击，建筑师丧失话语权，严重影响了建筑设计的创造力。加之现在日益细化的专业分工，专项设计和前后各设计阶段的脱节导致整个设计过程碎片化，使得建筑师对项目的控制力被不断肢解和压缩。而现行的施工监理制度和工程项目管理方式也常常让建筑师在施工阶段职责和权利缺位，难以保证建筑设计的完成度。

现倡导实施“建筑师负责制”无疑是有重大意义的，这预示着建筑师角色的重新回归。我们应对建筑师执业的责权利关系进行重新界定，更需要对保障行业有序运行的政策法规制度进行系统重建。

“建筑师负责制的推行应以提升建筑工程品质为目的，而不只是追责”

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新年伊始，肝素钠市场逐步看涨。记者从中国肝素行业网站获悉，从20xx年12月的9500元/亿单位上涨到1月份的11000元/亿单位，微涨15%。如按20xx年年中曾一度跌到6000元/亿单位的低谷来算，则反弹幅度已经超过80%。

据宇博智业市场研究中心的20xx-20xx年中国阿地肝素钠市场调研及产业投资建议分析报告显示，国内外的市场需求比较稳定，肝素钠市场有望告别10000元/亿单位以下。虽然涨跌起落都时有发生，但再回到20xx年低点的可能性很低。肝素钠的原料来自于生猪，目前世界各国均从猪或牛羊的肠黏中提取。在化学上肝素钠属于天然“粘多糖硫酸酯类”物质。从20xx年1月情况来看，国内生猪惜售现象明显，且这一态势将在20xx年得到延续。

肝素钠行业观察人士表示，之前价格走低的很大因素在于美国的肝素钠注射液导致过致死事件，拖累了整个行业的发展。以往也出现单月价格上涨，能否形成整体上涨趋势还需再观察。

从近期情况看，国内外市场需求稳定，价格逐渐开始走高。在功能上，肝素钠具有抗凝血功效，用于防治肿瘤病症转移和扩散的贵重药品，同时也是临床医学上用于治疗肾病患者渗血、急性心肌梗塞症、清除肾病形成的尿毒等。同时，肝素钠在降血脂和免疫方面也有较好的功效。

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美国最大的猪肉生产商和供应商史密斯菲尔德公司(Smith-fieldFoodsInc)日前宣布将向中国出售2.7万吨不含饲料添加剂的瘦猪肉，这也是其向全球扩张的一个重要步骤。

“这是我国首次大规模进口美国猪肉。”中国人民大学商学院贸易系博士研究生导师王亚星说。

变身最大买家

王亚星曾调研过中国进口美国猪肉的数据。

中国一直有从美国进口猪肉的历史。王亚星告诉记者，今年6月，美国已经向香港和中国大陆出口了大约4500万磅(约2041万公斤)的猪肉，而此次销售的2.7万吨是至今为止销售量最大的一次，相当于美国一天宰杀公猪的3/4。

根据美国农业部7月的预测，2007年美国的猪肉出口总量将达30亿磅。USDA公布的数据显示，去年，美国向中国输出的猪肉总量为1.64亿磅，而今年仅前五个月，中国自美国进口的猪肉总量就达9635.5万磅，同比增长达到45%。

中国或成美国最大猪肉买家――美国商品研究机构Allendale Inc.的畜牧业分析师Rich Nelson也敏感地嗅到了这一波进口趋势，尽管中国目前只是美第六大猪肉进口国，“但基于目前的形势判断，中国有可能从第六升至第一”。他认为，中国将很快取代日本成为美国最大的猪肉买家。

但是，农业部畜牧业司司长王智才日前表示，中国是生猪生产大国，产量占世界的一半以上，目前仍然是出大于进。

缺口决定需求

接下如此大单，美国农业部副部长基纳姆行动果断。

美国政府上周已派代表团赴中国，与中国农业部官员就两国间尚未解决的农业贸易问题举行会晤，其中包括美国猪肉出口到中国的问题。美国允许在饲料添加剂中使用化学物质培林(俗称瘦肉精)，但中国不允许将这种化学物质用于食品生产。

大批合格的美国猪肉将年底运抵中国，“和中国以前为了平衡贸易顺差而大量购买黄豆不同。”央行货币政策委员会委员樊纲说，中国一定是有这个需求，并且这个需求需要迫切解决。

BMO资本市场的食品行业分析师肯尼斯说，由于中国正面临着猪肉短缺，此次交易会对美国猪肉行业的发展有至关重要的影响，并将延续一两年。

美国猪肉售华会打击我国养猪户的积极性，美国猪肉将要挤占的正是靠财政补贴重整旗鼓的中国养殖户的市场份额，养猪户利益如果得不到保证，我国猪肉价格难以从根本上回落。

对此，樊纲的意见是，美国猪肉售华到底会对我国消费者和养猪户产生多少影响，不必过分担心。最终影响我国猪肉价格变化的关键因素，还是政府对猪肉的调控效果，即增强养猪户的信心，保证养猪户的利益；打击猪肉供应中间环节的哄抬肉价，降低行政管理成本。

现在进口美国猪肉的价格确实相对便宜。

业内人士告诉记者，美国吃猪肉很少，主要吃牛羊肉，从在美国芝加哥商品交易所上市交易的瘦肉型猪来看，价格相对较低，大概三美元每斤。根据中国商务部最新的监测数据，国内猪肉批发价格连续两周下跌1.4%，如果再加上美国猪肉售华，肉价继续回落有望。

减少贸易障碍

“中国通过进口来缓解国内猪肉供应紧张的局面是可行的。”商务部国际贸易经济合作研究院国际市场研究部副主任白明认为，随着中国加入世界贸易组织，中国的贸易自由化进程也在加快，中国在商品进口方面的贸易障碍也在减少，再加上充裕的外汇储备有利于强化我国的对外支付能力，中国进一步扩大进口贸易规模所受到的约束也逐渐弱化。

王亚星认为，近年来，中美贸易摩擦事件急剧增加，适当进口或增加进口美国的农产品也有助于缓和双方的紧张关系。此次进口猪肉的数量虽不能说很大，但也有一定的意义在其中，在中美贸易谈判中将是个砝码。

8月23日，美国零售业联合会（NRF）曾致函众议院筹款委员会，反对贸易报复中国。零售业联合会副会长奥托（Erik Autor）说，如果国会立法对中国产品设限，将会对美国消费者、商界甚至美国经济造成负面影响。有观察家指出，中国进口猪肉可以理解为送给美国商界的一份大礼，众所周知，美国的商界对美国贸易政策有着巨大的影响力。

白明说，美国向中国出口猪有三方面的示范意义：第一，新的商机。据统计，中国的生猪价格是美国的5.543倍，即使剔除了再加工与交易成本上的差异，换算成猪肉价格后中美两国之间的价格差异依然会很大，商机自然也会增加很多；第二，调控国内物价的手段延伸。考虑生猪供应青黄不接的时期通过国际市场来弥补国内的供应缺口，也就是利用国际市场“接短”，以防止国内猪肉价格大起大落；第三，“减顺差”的新思路。据联合国粮农组织统计，2006年世界猪肉出口量532万吨，美国为列出口第二大国，在这种情况下，进一步择机扩大猪肉进口规模来推动“减顺差”刻不容缓。

国内秘密养猪

刘永好巨资投千喜鹤集团当上了第一猪倌！

尽管进口美国猪肉反映了我国养殖业部分隐忧，但中国新养殖业的趋势正在萌发。新希望集团正疯涨的股价表明，以猪肉加工为主的千喜鹤集团被列为头号热投项目。这也与大股东刘永好这个中国饲料大王号称要投30至50亿来建立起一个规模化的养猪体系的豪言壮语是一致的。

刘永好认为，传统庭院的生产方式已经落后，农村散养户正快速退出养殖业，而现代化规模养殖又未能跟上，导致养殖总量下降，最终造成生猪的供求关系失调，猪肉价格走高。他的建议是提供饲料、种猪、技术服务、质量监控，并保证收购，农户负责养殖，形成一个产业链。