ps在平面设计中的应用精选(十四篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的14篇ps在平面设计中的应用，期待它们能激发您的灵感。

篇1

(1)套索工具。当需要处理图片或者对图片的特定部分进行操作时,经常会用到Photoshop软件中的套索工具,包括套索工具、多边形工具、磁性套索工具。比如人物图片换背景的具体操作方法是:将所需要操作的图片先复制一层,鼠标单击工具箱,选择套索工具,鼠标变成圆点,用鼠标将所需要操作的部分选择出来,按CTRL+ENTER转换成选区,如果一次没有套好,可以按住SHIFT键,在套索工具上会多出一个“+”号,拖动鼠标,把之前没有套好的部分选出来;如果有些部分需要从选择区域里剔除出去,可以按住ALT,在套索工具上会多出一个“-”号,然后将需要选择的区域框出来。在执行菜单栏鼠标单击“选择”—“羽化”,选择羽化半径,一般选择2,羽化的功能是使框出的人物边缘羽毛化,不那么生硬;最后打开需要更换的背景图片,在工具箱中选择移动工具,将框出的图像移动过去,按CTRL+T可以调整一下位置和大小,最后按回车键确定,就完成了。操作方法非常简单,对于初学者来说能够很快掌握,但是由于抠图时图像的边缘很难精确掌握,存在难以进行精细的修图的缺点,所以只能用于精细度要求不高的修图工作。

(2)曲线调整。在景观与人物现场拍摄过程中,有时往往受到光线等条件的限制,拍摄出的现场照片效果不尽如人意,有的曝光不准,有的反差太小,有的层次太少等等,在现场上无法解决。但Photoshop软件因具有丰富的图像编辑功能,因此常用来对现场拍摄的数码照片进行处理。Photoshop软件中曲线调整的基本原理打开图像,调整曲线命令(或用快捷键Ctrl+M),出现曲线对话框。曲线调整的真正的原理是亮度值的重新分布,每一个像素都有其初始的亮度,可以把它调亮些或调暗些。如果能取长补短,那么问题就解决了。曲线调整在此时候就可以发挥作用,方法是按住Shift可选择多个调节点,如要删除某一点,可将该点拖移出曲线坐标区外,或是按住Ctrl单击这个点即可。在图像的任意地方添加调节点,单独调节,这样就可以针对不同亮度色值区域调整,即可以提高亮部区的亮度值,降低暗部区的亮度值。

(3)线性减淡。众所周知,在处理痕迹过程中,会经常碰到痕迹的背景干扰,如报刊杂志、彩色印刷、包装材料上的指纹、足迹、笔迹和印章痕迹,因受制于痕体上的图案、文字和颜色的干扰,而影响我们对痕迹的利用。以前的传统方法是采用分色照相和提高照相技术打光技巧的方法来降低背景对痕迹的干扰,或者使用昂贵的痕迹/文检专业图像处理软件,如“恒锐”等图像处理软件来进行电脑处理,而采用痕迹/文检专业图像处理软件处理的效果比常规的照相处理的效果要好。现在,利用Photoshop来的图层混合中的线性减淡技术就能够减少背景中黑色字体或图案的干扰。其原理是利用黑色字体或图案在RGB通道中都占相同的比例这一特点,选择其中一个通道并反相,来和原图像进行图层的线性减淡混全,以达到将黑色字体或图案减淡来凸显痕迹。具体操作是,在原痕迹图像中,打开窗口,分别点击三个通道,查看每个通道上痕迹图像的灰度图像,选痕迹与背景反差最小的通道图像,先在“图像”菜单中“调整”中选“反相”,在“选择”菜单中选“全选”,在“编辑”菜单中选“拷贝”,再打开原痕迹图像的“图层”窗口,双击背景图层栏,将“背景图层”改成“普通图层”,然后再建一个图层,选中新建的图层,在“编辑”菜单中选“粘贴”,那么这时就有二个图层,一个是反相的痕迹背景图层,另一个是原始的痕迹图层,在图层的“混合”窗口中选线性减淡,达到将黑色字体或图案中和减淡来凸显痕迹的效果。

2photoshop在平面广告设计中的技术应用

2.1Photoshop设计案例1

(1)制作啤酒瓶。按下快捷键Ctrl+N,在弹出的对话框中设置“宽度”为15厘米“,高度”为11.27厘米,设置各项参数,单击“确定”按钮,创建一个新的图像文件。利用多次Delete进行羽化选区操作,设置完成后单击“确定”按钮,然后增加网络中的图片为瓶贴效果。(2)设计方案一。按下快捷键Ctrl+N,在弹出的对话框中设置“宽度”为15厘米“,高度”为11.27厘米,设置的各项参数同制作酒瓶刚开始的时候一样,单击“确定”按钮,创建一个新的图像文件。用磁性套索工具将酒瓶套索出剪切到这个有啤酒瓶的背景图层,然后利用横排文字工具输入文字“清爽Beer”,调整字体大小,并调整图层样式,从网络中选取水珠图片进行磁性套索,排在图的右侧,最终设计出来的画面效果更加有美感、立体化。

2.2Photoshop设计案例2

第一步,新建一个480*350的像素文件,选择渐变工具,拉出蓝白线形渐变。第二步,新建图层1,在工具箱中选择矩形选框工具中的椭圆选框工具选择渐变工具,进行渐变,把图层1,拖出两个副本层。第三步,新建图层2,选择椭圆选框工具,按住shift健画一个正圆。单击“编辑”-“描边”命令。弹出描边对话框,颜色为“蓝色”,(R:33G:72B:196)其他参数为默认设置,单击“确定”按扭。按[Ctrl+D]取消选取。把图层2拖出两个副本层,选择移动工具调整位置,按[Ctrl+T]调整圆的大小。第四步,建一个新的图层3,用椭圆选框,按[Shift]画出四个圆,单击工具箱“设置前景色”色块,设置为“白色”,单击“确定”按扭。按[Alt+Del],填充前景色。并按[Ctrl+D]取消正圆选区。第五步,单击“图层”调板底部的“添加图层样式”按扭,弹出的下拉菜单中,选择“外发光”选项,(大小:10)其他为默认值。第六步,按[Ctrl+O],或单击“文件”-“打开”命令,拖进几张图象,可以适当的“,图象”调整,进行曲线,饱和度调整。第七步,选取工具箱中的椭圆选框工具,按[Shift]同时,在所选图象编辑窗口中,创建正圆选区。然后选择移动工具,将正圆选取内的图象拖放至正在进行的编辑窗口中,按[Ctrl+T],适当的调整其大小,并放置在窗口左上角的正圆中,其余图象与前面方法一样。长方形图象可进行描边,按住[Ctrl]的同时点击需描边的图层“,编辑”-“描边”,(像素:2,颜色:白色,位置:居中)。第八步,点击背景图层,选择菜单栏中“滤镜”-“渲染”-“镜头光晕”。第九步,按[Ctrl+O]组合建,或“文件”-“打开”选取一张准备好的相机图片,拖进图象窗口的光晕圈中,[Ctrl+T]调整一下大小,适当旋转以下角度。第十步,为了体现广告的效果,按[Ctrl+O]在拉入一支手,放在适当的位置,在把刚才的相机图层再拖一个副本层,也可以在选一副相机,按[Ctrl+T]组合键,调处自由变换控制框,适当的调整大小,并放置在手的适当位置,最后按[Enter]键,确认操作。第十一步,按[Ctrl+N]组合键,或“文件”-“新建”一个空白文件,选择矩形工具组里的多边形工具和矩形工具,画以下图形,效果如。电击图层缩揽器,打开拾色器对话框,进行每一个图形的颜色改变。选择背景图层,删去白色背景,按[Shift+Ctrl+E]组合键,合并可见图层。然后,选择“编辑”-“定义图案”,返回要填充的窗口,进行“编辑”-“填充”,出现填充对话框,在(使用:图案界面),随后根据根据前面步骤,经过调整后,改变形状的整体不透明度为:20%。第十二步,选择文字工具,字体为:方正桃体,大小为:24点。输出文字后,按[Ctrl+T]组合键,进行调整位置和旋转,其看着更美观,其余文字方法雷同。在选择“文字工具”-“横排文字蒙版工具”输入白色字体,击图层下方的“添加图层样式按扭”,弹出“图层样式对话框”,点击“斜面和浮雕”,点击“描边”进行黑色描边和黄色描边。进行大小参数、像素参数设置,其余为默认值。最后,选择文字工具组里的横排文字蒙版工具,输入文字后,点击一下文字图层,该文字图层转换为选区,选择渐变工具,进行彩色线形渐变。然后,点击“创建变形文本”按扭,选择样式“鱼形”。如还需文字,可根据自己需求设定,方法同上。也可按住[Ctrl]键的同时,点击文字图层,将文字图层载入选区。[Ctrl+D]取消选区,再将以上图层进行稍微调整,合并图层,步骤完毕。在这个广告制作中,运用了photoshop工具组里的渐变的工具,移动工具,文字工具等,菜单栏里编辑中的描边效果,突出画面等基本工具的功能,如:图片的变大,变小,修改,及调整,旋转。调成满意的画面。

3结语

篇2

随着信息时代的发展以及互联网计算机技术的普及，数字图像技术的应用领域得到进一步的扩展，其中PS技术在平面广告的地位尤为突出。数字图像技术PS不仅可以实现图片场景的互换，图像的调整，同时也可以改变图像的色彩质感以及图片主体的形态。鉴于PS的功能特点，本文主要分析数字图像处理技术PS在平面广告设计中的应用情况。

【关键词】图像处理软件PS 平面广告设计 应用

平面广告是企业对外宣传的重要媒介，与其它媒体宣传形式一样，平面广告也需要经过一定的后期制作与休整，从而满足企业的宣传需求，表现出较好的视觉效果。在平面广告设计的过程中，图像的视觉冲击力、感染力以及表达主题效果是影响平面广告设计效度的重要因素。因此，本文将通过分析数字图像处理软件PS的基本功能，探讨其在平面广告设计中的应用效果。

1 数字图像处理软件PS概述

PS是Photoshop的英文简称，该软件是Adobe公司旗下的最为出名的图像处理软件之一，软件界面设计简单，功能强大，主要包括图像扫描、编辑修改、图像制作、广告创意以及图像输入和输出等。鉴于PS软件的编辑性和功能性，其被广泛的应用于平面设计当中，也是众多设计人员首选的图像处理软件。

PS软件的应用领域主要取决于PS的功能，其具体的功能可以分为四个部分，即编辑、合成、较色调色和特效制作。具体的分析，编辑功能模块内又存在一般的放大、缩小、旋转、镜像、去除斑点、修补、修饰等，基于其编辑功能，被广泛应用于婚纱摄影以及人像处理制作中。

合成功能模块可以实现图片的换景、主题以及其它艺术合成，可以使得同一个主题表现出不同的效果，与编辑功能结合，一般会应用到大型的平面设计当中。此外，PS还有很多的应用范围，例如图书出版、Web图像制作、建筑效果图后期制作以及影视动画图像制作加工等。

2 平面广告设计的创意原则

广告信息随着时代的发展已经成为了人们生活中的重要组成部分。在充满信息以及视觉传达的今天，广告不仅实现了开拓视野、传递信息的作用，同时也促进了社会的进步和经济的繁荣，其在发展的过程中影响着人类社会的生活方式和审美情趣。平面广告的构成要素包括文字、色彩和可视形象，其设计过程主要依据客户对于构成要素的实际需求进行。

广告创意构想是处理图像，编排设计的基础，在进行平面广告的设计过程中，首先要明确基本的创意原则，其主要表现在以下几方面：

首先，目标和规范原则是创意构思的基础。在设计平面广告时要保证与委托企业的经营目标保持高度一致，从而保证广告的表达有助于企业形象的提升，品牌的塑造以及效益的放大等。在设计平面广告的过程中要遵循国家相关的法律和规范制度，避免其在商业性和功利性的影响下与社会道德和相关法规相悖。

其次，广告的关注度也是衡量广告创意的一个重要原则，即可以被称之为创意的广告要具备一定的影响力和关注度。最后，简约与情感也是创意广告的基本原则。由于广告设计本身肩负着特定的责任，如实现企业与消费者之间的交流，促进企业产品销售以及社会形象等，由此出发，广告创意设计要简洁生动，即在视觉上给人印象深刻。情感的表达有助于增加消费者的共鸣，从而进一步增加广告宣传效果。

3 数字图像处理软件PS在平面广告设计中的应用

PS软件的功能与平面广告设计的构成要素可视形象、色彩和文字相对应，即PS既可以将可视形象进行有效的处理休整，同时也可以满足平面广告设计中对色彩效果和文字表达形式的要求。由此可见，PS是平面广告设计中的重要工具，其具体的应用内容如下：

3.1 平面设计

对于一些平面海报以及招贴等形式的图像，其尺寸大小经常存在较大的差别，此时可以通过PS的基本功能即编辑模块的尺寸设计，实现对其尺寸的调整，从而满足平面设计的尺寸需求，这也是PS软件在平面广告设计中的基本应用。

3.2 照片修复

PS软件的照片修复功能在平面广告设计中的应用较多，平面广告设计中的一些可视形象大部分是以图像或者照片的形式表达，为了满足人们的视觉需求，给人以视觉上的美感，经常需要通过PS软件修复一些模糊或者破损的图像材料，从而保证图像的完整性表达。缺陷位置的修复不仅可以使破损图像重新应用到平面广告设计中，同时也可以提升平面广告整体的关注度，从而达到对企业产品的宣传效果。

3.3 艺术文字

艺术文字的表现力在于增加整体布局的美感，使得文字与图片的特征相适应，形成一种和谐的画面。在平面广告设计中，文字是必不可少的构成元素，对于表达效果十分重要。PS软件可以实现对文字形式的调整和艺术加工，使得添加到图像中的文字可以很好的表达出图片中的内容，加深消费者对广告的印象和理解程度。

作为最基本的PS功能，图像编辑在平面设计中的应用无处不在。平面广告设计并不是一张图片就可以完成的，为了表达出完整的主体，其需要通过不同图像之间的拼接和柔化。不同的图片，尺寸大小，透明度以及修饰程度不同，这就需要通过PS软件实现对其的一一处理。从而保证独立图片的美观以及整体布局的诙谐。

3.5 处理图形

平面广告设计中对图形的处理要求一般可以通过PS软件的位图，矢量图和分辨率功能实现。位图可以对同一张图片进行不同象素效果的处理，分辨率可以保证图像的打印效果，矢量图可以实现大面积图形的页面显示处理操作。从这三个方面出发，可以提高平面广告设计的质量和实用性。此外还可以对平面广告进行较色调色处理，增加平面广告的色彩饱和感。

4 结论

综上所述，通过分析PS的基本功能特点以及平面广告设计的基本创意原则，探讨了PS在平面广告设计中的应用。随着时代的发展，平面广告设计对图像处理的需求越来越高，因此PS软件仍然需要不断实现功能的升级和完善。

参考文献

[1]杨贺.浅析图像处理软件PS在平面广告设计中的应用[J].中国新技术新产品，2015（22）：25.

[2]王莉.浅谈在平面广告设计中图像处理软件PS的运用[J].艺术科技，2015（12）：197.

[3]岳琳.图像处理软件Photoshop在平面广告设计教学中的应用[J].中国校外教育，2014（18）：168.

[4]赵艳华，苏明.浅谈图像处理软件在平面广告设计中的应用[J].信息系统工程，2012（06）：94-95.

[5]许静.数码摄影在平面广告中的应用研究[D].延吉：延边大学，2014.

作者简介

杨小伟（1983-），女，江西省人。大学本科学历。现为海南省技师学院助讲。主要研究方向为计算机应用。

篇3

关键词：PS平面设计教学；文字构成；教学原则

平面设计在各个领域都有非常广泛的应用，我国人才市场对于PS平面设计人才的需求也在不断增加。基于对PS平面设计多年的教学实践和深入调查发现，文字构成和艺术设计并没有取得良好的教学成效，人才的培养不能满足社会的实际需求。所以，在PS平面设计教学中对文字构成艺术设计进行深入研究是具有现实意义的。下面就对相关内容进行详细阐述。

一、PS软件与PS平面设计

1.PS软件

PS软件指的就是Photoshop软件，该软件可以支持多种图像显示模式和色彩模式，而且还能对平面图片进行多层次的处理。PS软件具有的图像变形功能和影像过滤功能，可以使平面图像呈现出多种奇幻的视觉效果，这是其他众多平面设计软件不能媲美的。因该软件具有的优越性，使它成为很多设计领域从业人员的首选。文字构成是平面设计中不可缺少的重要内容，应用PS软件对文字构成进行艺术设计，不仅操作非常便捷，同时还能取得良好的成效。

2.PS平面设计

PS平面设计就是应用Photoshop软件进行平面设计工作的开展。设计具体指的就是有针对性、有目的性的策划，平面是策划具体呈现的形式，在一个平面中需要应用众多的视觉元素，将所要表达的思想体现出来，其中包括文字、图形、颜色等众多内容，使得观看者可以通过这些视觉元素了解你所要表达的思想。可以说平面设计就是将图形、文字和颜色进行设计和组合的过程。平面设计包含的内容非常广泛，而且具有深厚的内涵。从范围层面来讲，能够用来印刷的都与平面设计有直接的关联。从功能层面来讲，能够以人的视觉感官为切入点，进行情感表达和信息传达的都属于平面设计。例如杂志封面设计、报纸版面设计、条幅设计等等，平面设计在人们生活的方方面面都有所体现。平面设计与美术有着很大的差异性，因为它不仅仅要求设计人员具有一定的美术功底，同时，对于现代科学技术还应具有一定的了解，是审美性和实用性同时兼备的。平面设计想要不断地满足现代人们的审美观念、价值取向的实际需求，就必须随着时代的发展而不断地创新。

二、文字构成艺术设计的教学原则

1.注重文字的可识性

对于文字构成设计，设计人员首先需要考虑的是设计的文字可以让观看者认识，了解文字的意义，可以将思想或者是情感进行准确的传达。如果文字设计过于抽象化，一味地追求创新，那么就不能良好地传达信息。这样的文字构成设计虽然在创新方面和审美方面都能达到良好的效果，但是文字具有的可视度不能得到有效的保障，这样的文字构成设计也是非常失败的。文字设计的主要目的就是将内容和思想进行更好的传达，不仅可以给人视觉上的震撼，同时还能给观看者留下深刻的印象。设计人员在实际设计过程中，无论怎样发挥自身的想象力和创造力，都需要以文字的识别性为重要基础。具体的要求就是文字的字形和结构不能模糊不清，不能让观看者识别不出文字所要表达的内容和意义。教师在开展教学活动的过程中要正确引导学生，教会学生严格地把握文字的可识性，绝不能以牺牲可识性这一基本原则来追求设计的新、奇、特。

2.文字构成艺术设计的适合性

文字构成艺术设计最为主要的作用就是对信息进行表达。文字构成设计人员在实际设计过程中，不能忽略的一点就是主题的受众要求，使得文字构成设计与想要传达的内容相契合，不能脱离想要表达的中心思想，也不能与实际表达内容存在任何的冲突，或者是歪曲想要表达的内容。教师在教学过程中可以将众多品牌广告的平面设计作品展示给学生。因为每一种商业品牌都具有属于品牌自身的精神和内涵，文字构成设计需要将这些内容准确、全面地对消费者进行传达，使得该品牌的产品可以吸引消费者，获得消费者的青睐。学生在观看设计效果图的过程中也会对文字构成艺术设计有更深层次的理解。

（1）柔美型的文字构成设计教学

文字构成的整体线条非常的流畅，能够给人一种柔和亲切的感觉，同时还具有高尚、典雅的特点，这样的文字构成设计被称之为柔美型的文字构成设计，在化妆品、餐饮服务、生活用品等方面非常的适用。教师在课堂上可以对学生讲述该类型文字构成设计的适用情况，可以应用“飘柔洗发水”这个设计作品对相关的教学内容加以讲述。很多的学生在生活中都使用这个牌子的洗发水，这则广告中的文字构成设计就是典型的柔美型。在技师院校平面设计专业课的教学过程中，这样的教学模式使得教学内容与学生的现实生活联系起来，可以将学生学习的积极性和主动性充分调动起来，促进学生PS平面设计学习成效的提升。

（2）挺拔稳重型的文字构成设计教学

字体构成设计整体非常的规范，字体的结构布局能够给人一种稳重的感觉，而且很有力度，对于观看者的视觉能够产生巨大的冲击。教师可以选用“AK-47”饮品广告设计对学生进行教学内容的讲述。“AK-47男人鸡尾酒”这一广告设计在文字构成方面，主要就是应用黑白两种颜色，“男人鸡尾酒”选用的颜色是绿色，非常的醒目，并且给观看者一种非常简洁明了的感觉，全黑背景使得白色字体“AK-47”更加硬朗，能够给人以强烈的视觉冲击。

一个能够被称为成功性、艺术性的文字构成艺术设计，不仅能够将主题内容和思想清晰地进行传达，同时还能对人的视觉造成巨大的冲击，使得观者印象深刻。将文字构成艺术设计与商业广告、公益广告设计进行有效的融合，可以增强消费者对于产品的信赖程度，帮助企业树立良好的形象，激发消费者的购买欲望，为企业带来更多的社会效益和经济效益。作为中职院校平面设计专业课教师，应该时刻把握市场脉搏，紧跟时代潮流，吸收新的设计思想和理念，为培养高素质设计人才做贡献。

篇4

关键词：服装纺织设计；PS平面设计；作用；运用方法

服装纺织设计既是一门艺术，也是一门技术，需要相应的设计手段方法对其实现支撑和辅助。PS平面设计作为近些年来发展迅速、普及程度高的一种电脑辅助设计技术，在图形图像设计处理上具有非常显著的作用。在服装纺织设计中运用PS平面设计技术，不仅进一步拓宽了PS技术的实际运用范围，也能够有效提高服装纺织设计的成效，对于二者的发展而言都具有一定的促进作用。

一、PS平面设计对服装纺织设计的作用

就服装纺织设计而言，其涉及到的要点较多，而且在时代进步发展的背景下也逐渐产生了多样化的变化。将PS平面设计技术运用到服装纺织设计当中，主要可以在三个方面起到实际作用。首先，PS平面设计技术可以丰富服装纺织设计的表现手法。在以往传统的设计中，主要是通过蜡笔、水粉等工作进行人为绘画，这种设计方式不仅耗时耗力，而且对于设计方案的表现效果也不是很好。而在计算机辅助设计软件逐步兴起之后，服装纺织设计逐渐开始了计算机绘图时代。在PS平面技术逐步形成发展之后，其可以通过内置的各类绘图风格模板进行服装纺织设计，实现国画、油画、水彩、素描等不同风格的设计，而且可以随意修改其次，PS平面设计更加轻松灵活，可以给设计者留出大量的创意时间。设计的核心在于创意，对创意的体现是体现设计思想的关键。在传统的设计方法上，设计者会花费较多的精力在绘图以及修改上。而通过PS平面设计，绘图和修改都更加简单了，可以实现人力和时间的节省。不仅如此，PS平面技术还可以内置一些素材模板，在设计时直接添加这些模板，如此就进一步节省了时间，提升了设计的灵活性。最后，PS平面技术本身可以实现设计方案的保存，从设计开始，可以将每一个阶段的设计成果保存下来，。或者是将在设计过程中所突然迸发的灵感创意保存下来，用到以后的其他设计当中。不仅如此，还可以在保存的过程中按照一定的规律或是线索进行分类存档，便于设计资料的后期调取。

二、PS平面设计在服装纺织设计中的实践运用

1、在效果图绘制上的运用

由于PS平面设计所具备的丰富功能，其对于服装纺织设计的最终效果图具有很高的渲染作用，因此在实际设计中，也应该加强在效果图设计上的运用。具体来说，效果图一般可以采取手绘的形式得出初稿，然后通过扫描仪将其扫描到电脑中，再通过PS平面设计对效果图进行修改。或者是对背景图或是相关配饰进行添加或是删除，然后再将其打印出来。若是直接使用电脑绘制效果图，一般情况下可以使用AI、coreldraw等矢量绘制软件将服装的轮廓图绘制出来，然后将其导入到PS软件当中，通过填色工具对各个区域进行填色处理。也可以将已经设计好的面料直接填入到轮廓图当中，然后进行效果渲染，使其呈现出理想的设计效果。

2、在颜色处理上的运用

在服装纺织设计中，颜色处理是一个关键环节，颜色可以表达设计理念，也会对消费者心理产生影响，更会影响到服装的整体效果。在传统的服装设计中，颜色处理是一个繁琐的过程，需要不断的反复尝试，才能确定最佳的配色方案。通过PS平面设计，可以在颜色处理上进行运用，大大提高颜色处理的效果。比如在针对某服装效果图进行设计的过程中，可以将绘制好的轮廓图导入到PS当中，对其进行橘色填充，同时对颜色的明暗变化做出调整。其效果实现需要经过以下三个环节。第一，输入和选择。在对服装效果图进行颜色填充的时候，需要对图层进行优先设置，设置好图层之后才能进行颜色填充。一般可以将轮廓设置为第一层，背景设置为独立层面，并且不会对第一层的轮廓产生干扰。然后可以继续在下面增设图层，使其成为色彩导入层。在完成基本的图层设置后，需要通过多边形套索工具选择羽化、消除锯齿等功能，然后进一步在图层中套取轮廓，将选择区闭合。第二，颜色填充。图层设置结束后，就可以展开颜色填充的工作了。在菜单中选定编辑/填充，在出现的功能对话框中选择模式和透明度，设置好都则可以结束选项。然后再次选择编辑/填充，继续选择图案选项，将事先编辑好或是已存在的图案激活，同时按住退格键和ALT键快速填充前景色颜色。之后依照这一步骤对其他区域的后景色进行填充。完成全部的后景色填充之后，则可以通过渐变工具在界面中进行自选颜色填充。第三，调整。在完成上述设计工作之后，还需要对图层、区域以及颜色等进行调整，以便达到最佳的效果状态。主要的调整内容是饱和度、色阶以及色相这几个方面。在选择菜单中有图像/调整这样一个选项，选中之后会有饱和度的功能按钮，点击饱和度进行调整。而色阶的调整可以通过图像/色阶/调整来实现。对亮度和对比度进行调整，其步骤也较为简单，从菜单中选中亮度和对比度的对话框，直接输入数值或是滑动数值栏即可实现调整。

三、结束语

服装纺织设计中对PS平面设计的运用可以有效提升设计的灵活性与效果。在实际的设计运用中，需要从效果图的整体设计着手，对颜色、对比、亮度等进行设计，确保设计方案表现出最好的效果。

作者:许阿雪 单位:新疆石河子职业技术学院

篇5

一、当前平面设计专业Photoshop软件教学现状

当下，PS平面设计专业课程教学普遍采用的方式是选定教材，分为基础知识和实例操作两部分实行教师讲，学生练；教师示范范例，学生模仿操作，逐项示范讲解过关。

目前，大学院校学生水平良莠不齐，对于艺术的喜好程度也有差异，普遍学习过程中的自主创新意识比较差，大多喜欢机械的模仿，喜欢刻苦钻研的只占少数。此情此景下，传统的教学方式教学结果是学生学完这门课程后，只会短时期仿做教师所示范的课堂实例，知其然而不知其所以然，时间久了就连课堂实例也忘了，故不能灵活运用所学软件达到真正的辅助自己今后设计创作的目的。

二、对当前平面设计Photoshop教学方法改进思考

PS辅助平面设计基础教学之目的在于引导学生利用数字的方法创作出新的视觉传达艺术形象。也就是说教学过程中不仅仅要教会学生使用软件的方法，更重要的是要教会学生解决在以后艺术设计创作过程中所遇到的一些实际问题，培养学生发现问题，解决问题的能力，培养他们主动研究数字艺术表现形式的兴趣和思维习惯。

学生学习面临两方面内容：一是如何把自己已掌握的艺术设计知识扩展到数字艺术领域，二是如何感受新工具所带来的创作思路、处理问题方法上的变革，并在了解和适应这种新的方法的基础上创造出新的表现形式。

在这个互动教学的过程中，教师所扮演的重要角色就是抛砖引玉，因此如何选砖，怎样引玉也就是该门课程教法设计的关键所在。

三、挑选良“砖”之精髓

在PS教学中，教师要吸引学生主动思考学习软件操作方法、理论精髓与应用范围，引发学生的自主创新思考，其首要问题――对于软件操作实例也就是“砖”的选择显得尤为重要。

（一）PS软件知识体系指导良“砖”选择范围

要觅得“良砖”，教师首先必须梳理PS的理论知识。按其知识层次主要分为四大部分：基础知识、图像色彩处理、滤镜使用、综合实践。这四大部分学习内容中，有三大难点：通道、蒙版和滤镜。学生的学习分为三个阶段即：基础入门阶段、提高阶段和创意设计阶段。

针对PS的内容和重难点，分别按照教学阶段进行实例的选择，也可选择一个实例，分别按照不同课程阶段，提出不同设计任务，首先让学生讨论如何用软件进行逐步深入设计，再由教师总结并操作演示，使学生深刻领悟到软件的各种操作方法与其在辅助设计中的用法及产生的特效。

（二）平面设计相关专业知识指引良“砖”选择方向；

平面设计包含的门类有很多：标识、VI、书籍、宣传册、海报、包装、网页等等， PS这门专业基础课也正是为了这些后续专业课打好基础用的。因此，平面设计相关专业知识范围便为我们实例选择指引了方向。

按照平面设计的相关专业知识体系，教师可以循序渐进的选择一个项目引导学生进行从简单到完整的设计构思、创想和制作，并结合PS相关知识点、相关操作方法，完成设计、完善设计。例如可以选定一个主题，首先结合PS的知识体系进行标志的创作，简要讲解设计知识和相关软件运用知识，并启发学生自主思考不同定位不同风格的创作表达；下一阶段，进一步的完成该品牌相关的VI设计项目；再结合该品牌产品进行相关宣传页，包装、广告乃至网页界面的构思与制作。在整个过程中，循序渐进的专业创作也循序渐进的引出了相关软件运用知识，从而增强学生对于软件在专业应用放面的理解深度和学习软件的自主能动性，一改传统被动接受的软件教学方法。

（三）趣味性和亲切感、实用性和启发性指导良“砖”选择

对于好的软件教学实例的选择，除了结合专业方向，融入PS知识体系，还有一个重要方面就是能充分调动学生的感观，有趣且与生活紧密相关，具实用性，能引发学生学习兴趣和对专业的热爱。实例最好融入教师自身对该专业的深刻理解，最好是能反应教师设计观念的作品，这样教师讲解起来由感而发，容易感动学生，引发学生的创作热情。

四、引好“玉”的教法

选好实例后，重要的就是如何讲解、如何调动学生自主能动性和如何启发学生的创造性了，即如何引好“玉”。

（一）先分析引导，再针对问题深入讲解

教师可首先对所选实例的创作思路进行简要分析，引导学生讨论实例构思和制作的基本操作步骤，然后让学生按讨论方案具体实施操作。在这个过程中，学生难免会遇到问题不能解决，此时教师再逐一针对问题进行知识点和操作方法的讲解。这与传统的教师先讲解知识点再演示操作，最后学生模仿演练的教法相比，更能激发学生学习的积极主动性和创造性。

（二）启发学生举一反三，创作新方案

学生学会用PS制作完成教师所选实例之后，教师可针对该选题启发学生创作类似的或是不同风格的方案，然后分组讨论方案用PS实施的方法，并作为该阶段的学习任务由学生自主制作完成。这里再遇到新问题先由小组讨论解决，不行再由教师讲解克服。这样学生的创作和学习软件的热情都会被调动起来。

（三）及时讲评学生作品、总结软件操作方法和进行知识拓展

当学生完成一阶段的学习后，教师要及时对学生的作业进行展示评讲。先由小组进行推选优秀作品分析总结，再由教师进行总结评讲，这样可以让学生取长补短，促进自我小结和自我完善。

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关健词：Photoshop教学效果教学方法

一、Photoshop简介

图像处理软件是最简单和最直观的软件，现在有许多图像处理软件可供选择。目前Photoshop可以说是图像处理软件中的龙头老大，Photoshop的每一个版本的面世都有人们所意想不到的新功能，使得前来挑战的诸多图形图像处理软件，败于它的脚下，越来越多的艺术家、广告设计者视它为自己的得力“助手”。它之所以受到许许多多专业以及非专业人士的青睐，依靠的就是强大的滤镜。因为有了滤镜，就可以轻易地创造出“专业”的艺术效果。

Photoshop是美国Adobe公司开发的真彩色和灰度图像编辑处理软件，它提供了多种图像涂抹、修饰、编辑、创建、合成、分色与打印的方法，并给出了许多增强图像的特殊手段，可广泛地应用于美工设计、广告及桌面印刷、计算机图像处理、旅游风光展示、动画设计、影视特技等领域。在印刷和版式设计中，运用Photoshop与印前组版软件Pagemaker相结合，可以大大提高印刷产品的美感。

Photoshop运行在Windows图形操作系统中，可在Photoshop和其它标准的Windows应用程序及DOS应用程序之间交换图像数据。Photoshop支持TIF、TGA、PCX、GIF、EPS、BMP、PSD、JPEG等各种流行的图像文件格式，能方便地与文字处理，图像应用、桌面印刷等软件或程序交换数据。Photoshop支持的图像类型除常见的黑白、灰度、索引16色、索引256色和RGB真彩色图像外，还支持CMHK、HSB以及LAB模式的彩色图像。

二、Photoshop课程教学

1.《Photoshop平面设计》课程教学存在的一些问题

1.1教学方法落后

目前PS课程教学主要采用教师讲学生练、教师示范学生模仿，技能逐项讲解过关的陈旧教学模式。而对于自控力越来越差，个性趋向自由化的高等院校学生来说，课堂中循循善诱、苦口婆心地传授已经吸引不了他们，一部分学生会慢慢从教师的一贯思路中撤退，而一部分学生即使坚持到了最后，往往也是学了课内的知识，而没有真正理解用所学知识去解决实际问题。这种模式的缺点是缺乏实际运用，与就业不能很好地衔接。一般学生在学习后都是只会仿做课本例子，经常出现学生在学习中很出色，可到了就业时却无法胜任实际岗位的需求的现象。

1.2忽略了学生的创造性

在教学中重视基本功，这本无可厚非，但却同时忽略了学生的创造性。我们应该知道一个浅显的道理：站在巨人的肩膀上可以看得更远。今天的学生正是在前人成功的基础上前进。因而，旧人的教学体系显然已经不适应当前形势。今天各院系的PS课程教学明显地缺乏活力、创造力，对平面设计的理解也明显落后于时代。很多学生作品毫无新意，且忽略了自身的民族特点，放弃了几千年来中华民族的文化积淀，没能很好地将PS课程教学与社会生活联系起来。

面对这种现状，我们应该面对现实，研究学生，研究教法，激活学生潜能，根据企业对学生的专业技能要求来实施教学。

2.提高《Photoshop》课程教学效果的方法

2.1实施项目教学法

PS是一门操作性强、实践应用广泛的课程，我认为教师应在PS平面设计专业教学中以学生为主体，以就业为导向，实施项目教学法。在学生熟练掌握软件基础之上的创意设计阶段，结合行业需求设置现实中具体项目，和学生一起去完成，即让学生带着具体任务去探索，明确学习的方向和目标。可使用项目式驱动教学法，通过实施一个个完整的项目来组织教学活动。在课堂教学中教师应注意把理论和实践有机地结合起来，并充分挖掘学生的创造潜能，提高学生的设计意识和设计能力。在PS教学中制定科学有效的项目，能更好地体现PS软件在其最终运用时的专业指向性。

2.2充分激发学生的求知欲望

作为人来说，无论老少，对未知世界总是充满了好奇。正因为好奇，才有了求知的欲望。然而求知，学习的欲望绝不能仅仅只停留在好奇上。所以教师除了要起好指挥的作用外，还得充分调动学生的学习积极性，努力保持学生旺盛的求知欲，不断提高学生对知识渴望了解的程度。教师就必须不断设计好的悬念，通过猜测、推理、尝试、实践、步步深人，直到找到答案。完成一个一个知识点的突破、掌握、使用，最终达到融会贯通。

2.3PS课程教学教学要注重个性化设计的培养

平面设计教学工作应主动适应不熟悉的领域，不断提高平面设计教学的水平，跟上科技进步的步伐。面对科技带来的种种压力和飞速发展的商业环境，设计教育的重要性不断增强，对设计者潜在能力的要求不断提高。随着电脑的普及和软件的应用，平面设计逐步走向程序化，这就要求设计创意必须具有个性。设计的本质是创造，设计创造源于设计的创造性思维。个性化是设计师对平面设计个性差异的独到见解。平面设计教学应该通过对设计原理、设计内容等理论知识的讲授，注重培养学生设计创意个性化的表达，倡导设计风格，挖掘个人与众不同的创造性思维，使设计具有鲜明、独特的个性表达和强烈的视觉冲击力。

总之《Photoshop平面设计》是一门操作性强、实用性强的课程，应在教学过程中结合PS课程的特色与高等院校学生的特点，以学生为主体，充分激发学生的求知欲望，加强专业设计技能的训练，着重培养学生的职业能力。精心设置项目并实施项目教学，调动学生学习的积极性、主动性。注重学生个性化设计的培养，激发学生的学习兴趣。从而提高学生的综合素质和专业素质，帮助他们为毕业后的就业和发展打好坚实的基础。

参考文献：

[1]毛德宝、季阳、石建杭：《装潢设计―专业设计;装帧设计;编排设计》

[2]胖鸟工作室.平面设计师就业实战大揭秘[M].北京:科学出版社.

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Photoshop作为我们日常工作中最为常用的平面图像处理软件，基于其功能强大的特点已被广泛应用在如书刊印刷、封面设计、广告制作、网页图片处理等等多个领域中。Photoshop软件是有关图像处理行业的一种标准工具，在Photoshop软件的辅助下可大幅度提高工作用户的工作效率，并可由自己的新新路、新想法衍伸更为新奇的创作方式最终得到可用于各类打印、Web网页及其他用途最佳品质的图形图像。Photoshop软件的诞生可谓应时代所需，同时也将之前的图形图像艺术设计水平推向了另一个更为高层次的水平。就当前，世界各国中对于Photoshop软件的拥趸自然也将其视为发挥天才的必要法宝。

1 Photoshop环境下平面设计的基本原则

1.1 清晰的原则

在运行Photoshop软件的环境下，该软件能够赋予使用者更多的图形图像处理手段和技巧，依仗更多样化的设计元素，在平面设计工作当中基于点、线、面和适量图形等元素的图形组合将更为清晰化，值得肯定。

1.2 整体的协调性

基于Photoshop软件所进行的平面设计工作其最终的工作目的是为了满足客户的基本要求，试图以比较直观的图形图像来向客户呈现设计成果，这也就需要在平面设计工作当中有机地将外在的形式语言和内在的东西结合在一起，强调整体的协调性才能够良好传达给客户设计者的思想和意图，同时也可以展现设计产品的艺术价值。那么，笔者认为突出平面设计产品的整体协调性则主要是体现于设计过程中每一种设计元素构架及色彩渲染可以有条理地、有秩序地传达最为直接和最具视觉冲击力的设计效果。

1.3 装饰的效果

使用各种软件，包括PS图象处理软件平面设计，以便更好地表达用户的需求，这样的序列的设计布局之间的全优化，并坚持的重要性和整体协调。在飞机设计过程中，概念是整个设计的首要环节，也决定了整体的设计风格，在立意是确定的，是实现整个页面布局，选择适当的元件整合，但如何设计高艺术性和装饰性的，不是设计本身不能解决，需要创作者具有较高的艺术修养和审美情趣。

1.4 知识的趣味性

Photoshop图象处理软件具有非常强大的功能，基本上可以有效地实现所有创造者的设计理念，也可以使创作者可以继续激励在广告设计过程的新思路。在平面设计的过程，熟练使用一些生动的，能引起观众的兴趣。但需要注意的是，在使用这种图像的过程中，不能盲目的使用感兴趣的简单的追求，必须结合自身的特点，科学分析的工作，协调好的图片和其他元素，实现光与色的统一，以视觉特征的人的基本实现在同一时间按照有趣的效果，否则会事与愿违，降低工作的水平。知识也需要关注的创造者，主要是指创造性的设计过程中，工作表示内容不能违背常理，必须有适度的创新。

2 Photoshop环境下平面设计的基本操作及流程

平面设计又被称为针对视觉传达所进行的设计工作，主要是因为做一些常见的艺术元素的综合运用图形的设计，通过各种不同的版面设计，艺术可以向观众表达用户的内容。在平面设计的创作，广告和传统的手工创作没有本质的区别PS图象处理软件之间，前者只是提供一个更方便，功能强大的工具，但创作过程既有一定的区别，这一部分主要介绍PS图象处理软件广告平面设计的基本操作和过程。在PS图象处理软件广告设计，平面设计是经过八个过程一般需要：检查，内容，概念，设计元素的选择，选择的方式和生产。

2.1 调查研究

与传统的手工创作，调查是设计工作的基础上，一个好的平面设计作品，可以接受，观众很好的识别与服从，而不是由一个完整的调查，了解客户的背景，但也给观众的特点，具体而言，在平面设计中，大多为背景，行业调查（关于产品，品牌等），市场调查，调查的表达和定位等。

2.2 设计内容

在开始正式设计之前，创作工作者应事先规划体现思想和整个设计的具体创作内容。

2.3 立意创新

这是创造过程中的第一步，在这个环节中，创作者的深层思考如何美好的事物来显示人们的目光，不仅要满足一般的审美原则，而且用户在各个元素表达内容的内化，能充分体现设计者的审美情趣和艺术成就。

2.4 优化元素

每个设计元素来表达设计理念的载体，每一个器官，相当于人体的，因此在每个元素的选择，应充分考虑其是否与整体协调，是否同意的观念。

2.5 选择表现手段

事实上，我们在日常工作当中有很多关于平面设计的表现方法。例如：突出特征的方法，直接显示比较的方法，对夸大了方法的合理性，适当采用联想法，以一种幽默或悬念的布置方法设计。又如方法类比法、借用爱支撑方法和滑稽模仿等一系列不同的表现方法。此外，部分设计可以融入如油画、版画、水彩和铅笔等手绘图形，效果显著，还有其他的一些如摄影艺术、怀旧照片的选择都可取决于设计理念和设计团队的最终设计目标。

2.6 图形图像制作

检查的项目包括字体，文本，图形，布局，颜色以及图形比例。平面设计和生产一般是指创意设计服务，具体要求或平面设计的思路是通过计算机软件在计算机上有效的绩效。

3 Photoshop环境下平面设计的应用图片制作

PhotoShop是功能强大、迄今为止使用范围最广泛的图像处理软件。它可以把数字化摄影图片、剪辑、绘画、图形以及现有的美术作品结合在一起，并进行处理，使之产生各种绚丽甚至超越意想的艺术效果。基于Photoshop软件运行环境下的平面设计，图形图像的编辑制作与PS处理是至关重要的，其中图形图像的类型及大小是为重点。

3.1基于Photoshop环境下平面设计中图形图像的类型

Photoshop 的平面设计之中，图片的相关类型，对于普遍的客户来讲，其实是非常重要的，因为客户不同的年龄、不同的类型和性别的众多客户偏好是不一样的，一个年轻的男性顾客，一般都喜欢凉爽和令人眼花缭乱的视觉经验，和年轻的女顾客偏好，优雅，清新，甜美，可爱的视觉效果，为中年人，他们更喜欢接近真实的照片，所以，在使用PS图象处理软件广告设计，平面设计中的应用，该类型必须考虑画插图，照片 ，漫画或合成地图。

3.2 基于Photoshop环境下平面设计中图形图像的大小

使用Photoshop图象处理软件平面进行设计工作时，图像图像的标记和空间非常大的图片广告设计平面中，一个较小的图形组合应该做到吸引大量客户眼球的功能。大图片则必须达到可以导致许多客户可以产生引人入胜的感觉，如果一张糟糕且篇幅很大的图片只会造成客户乏味的负面效果。

4 结束语

综上所述，我国社会经济发展带动了大众对于艺术的追求热情，在日常生活和工作当中各类设计软件层出不穷，Photoshop作为其中的佼佼者因其软件功能强大和用户多的原因，笔者撰写此文介绍Photoshop软件在辅助平面设计工作当中应该注意的一些问题，仅在为各行业朋友提供一个交流学习的平台。

参考文献：

[1] 熊文奇.平面设计之Photoshop色彩的运用[J].电脑入门，2011（01）.

[2] 李桂春.Photoshop在平面设计中的应用——各类艺术字体的创作[J].白城师范学院学报，2006 （04）.

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平面设计软件通常可以分成矢量图和位图两大类，平面设计被广泛应用在现实生活的各个领域。应用广泛的矢量图形设计软件是Illustra-tor（AI），位图设计软件是Photoshop（PS）。大多数高校的平面设计教学课程基本上是围绕这两个软件设置的。但是，许多学生尽管完成了相关课程的学习，在遇到具体设计任务时，并不知道如何正确地选择，因为他们没有从课堂的学习中获得有用的体验。造成这种局面，主观因素是学生自觉学习能力、创新能力不足；客观原因是一直以来高校各门课程的教学几乎都是“独立的”。学校并没有提供一种切实可行的培养模式，使相关课程的教学工作实现有机地交叉，并在这种交叉的前提下提供进一步升华的可能。实际上，两款软件不仅在设计方式方法上有相近之处，而且许多设计效果在各自的软件中都能分别得以体现。但是每款软件也都有其自身的特点和侧重领域，要想完成一幅优秀作品的创作，常常需要借助两个甚至多个设计软件，相互配合使用才能实现。所以，应该通过对AI与PS两款设计软件中的主要工具、菜单项及各种操作面板等重要知识点的分析和归纳，总结出两种设计软件的共性和特性，针对不同的设计案例，打破一门课程只教授一款设计软件的传统教学定式，进行交叉教学。

二、交叉教学具体方式方法

目前，平面设计课的教学内容大多只强调基本操作能力，学生通过课上模仿老师的案例来学习软件的使用方法，制作的步骤完全遵循教材或教师的示范，最终的作品效果完全一样，既无个性更谈不上设计创新；也就是说，学生不需要自己动脑思考，完全没有发挥自身创造力的余地。实际上，设计课教学的目的不仅仅是单纯地向学生传授软件的操作技巧和方法，而是综合培养学生审美、个性设计和创新能力的技能课程。为了改善目前学生的学习状况，采用平面设计课交叉教学是联系诸多课程的重要手段。为了保证交叉教学的顺利实施，教师应充分运用自身的知识结构和专业教学实践经验，按照人才培养目标，科学完成对相关课程知识点的归纳。在对知识点进行划分时，不但要做到同一门课程中的知识点的相对独立，更重要的是要确定不同课程中知识点之间的互补关系；只有准确划分知识点并确定知识点之间的相互关系，交叉教学才能有效实施。因为，知识点的孤立教学不仅是刻板学习的根源，也是导致教学内容分割的首要原因。同样，在有限的教学课时内，过多地展开相关知识点的关联教学，又会造成教学活动的负担过重；但是在两门相关课程中展开相关知识点的交叉教学就可以避免这种“超负荷运载”，这不仅是启发式教学的一种重要策略，而且可以使学生建立起良好的知识结构，快速地掌握并正确运用所学的知识。两款软件的共性是既可以从工具箱中的工具、面板及菜单命令等操作方面进行归纳和提炼，也可以从应用角度进行划分。例如操作方式上：两款软件工具面板中隐藏的工具都能通过长按鼠标左键找到；都有用法相似的魔棒工具。从应用角度上，两款软件都可以用钢笔工具抠图或者画外形，只是具体调整节点的快捷键方法不同而已，两款软件都具有裁剪、缩放及变形功能等。两款软件特性也比较明显：AI是矢量图形设计，放大后，图像依然清晰，可同时新建多个画布工作，选择工具选择的是对象，单个图层可以包含多个对象。PS主要是处理位图，放大后模糊，只能新建一个画布，选择工具选择的是区域，一个图层只能包含一个对象。PS主要应用于图像处理、网页制作、广告设计等多个领域。AI广泛应用于CIS企业形象策划、室内外装潢设计、产品包装设计、插画设计和印刷制版等领域。两款软件协同运用面广泛，可以制作逼真的3D文字及各种特色招贴、包装及网页等设计。在应用上，通常的做法是：把PS处理好的图片导入到AI中，跟文字、图案一起组成排版内容，最终在AI中完成排版工作。如果设计中一旦需要修改，操作非常便利。

三、交叉教学应注意事项

并不是什么学科都可以进行交叉教学的，要根据学科的性质，选择具有相关知识内涵的学科进行整合。平面设计软件的工作原理实际上是基于设计师开发出来的，因此计算机设计软件的操作与传统绘画有太多相似之处，只要了解素描、色彩再现物体的规律，就能在电脑中设计出理想的视觉形象。只是鼠标代替了画笔，软件中的调色板较手绘时所用的更加丰富、便利，作品的色彩搭配和整体美感，也遵循美学原理和形式法则，电脑效果的制作原理与人们的视觉原理是一致的。所以，平面设计软件的工作原理为交叉教学提供了理论依据。要使交叉教学能顺利展开，就要对传统的教学模式进行改革，对范例教学模式进一步创新，只有保证教学手段的科学合理，才能避免学生机械化学习，真正参与到平面设计软件的应用当中。为了保证案例的实用性，教师要不断地提高自身的教学水平，走出课堂与企业进行合作，采用项目化教学方法。这样既可以让学生及时了解企业设计的实际流程和需求，丰富学生的实战经验，也可以让学生了解实际平面设计中容易出现的问题和自身学习上的不足，还能更好地培养学生参与项目的能力及自主的分析与解决问题能力，达到提高学生学习效果的目的。

结语

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关键词：Photoshop；教学方法；案例；任务

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)13-3134-02

Graphic Design Photoshop Teaching and Research

XU Yan

(Collage of Information Linyi University, Linyi 276000, China)

Abstract: The industry of computer graphic design industry as knowledge-based service industry, plays a pivotal role in an increasingly competitive business community. Photoshop (referred to as PS) is a very practical course, and using traditional teaching methods can not achieve satisfactory teaching results. In the exploration and practice of teaching methods, many kinds of teaching methods such asguided learning, case teaching, situational approach, first results after teaching approach and so on are used in order to lead to student learning interest and train students imitation and innovation. Meanwhile, using phased teaching methods makes students grasp the software better and further improves the quality of teaching.

Key words: Photoshop; Teaching Methods; Case; Task

平面设计课程的开设已跨越计算机学科，成为更多专业的教学热点，如：广告业、印刷业、软件业、游戏业、影视业以及互联网业，社会对该行业的人才需求量日益增大。电脑美术设计、平面广告设计、摄影后期设计已经成为现代设计师必备的职业技能。因此如何优化计算机平面设计的课堂教学，如何将数字化艺术手段和感性的认识理念以严密的数学方法组织起来，是该门课程值得研究的问题。

平面设计课程在教学中可以使用多种软件来进行讲解，学习的软件包括：位图图像处理软件Photoshop、矢量图形制作软件CorelDraw、计算机插画制作软件Illustrator和排版软件PageMaker。这四个软件在用途、操作方法和制作效果等各方面均有很高的代表性，是设计专业的入门软件，应用也最为广泛。但是由于教学时间的限制，软件的特点和应用的领域，多数都会选择Photoshop软件来讲解。Photoshop是Adobe公司旗下最为出名的图像处理软件之一，集图像扫描、编辑修改、图像制作、广告创意，图像输入与输出于一体的图形图像处理软件，深受广大平面设计人员和电脑美术爱好者的喜爱。应用领域很广泛，有平面设计、修复照片、广告海报设计、影像创意、艺术文字、网页制作、建筑效果图后期修饰、绘画、绘制或处理三维帖图、婚纱照片设计、视觉创意、图标制作、界面设计等，实际上其应用不止上述这些。例如，目前的影视后期制作及二维动画制作，Photoshop也有所应用的。

1 教学内容设计

1.1 上好第一堂课，激发学生学习兴趣

从以往的教学规律看，开学后第一次课堂学生的出勤率是最高的，因为学生对新的课程充满期待和好奇，希望学到更多新的知识。上好PS第一堂课，平面设计基础十分重要，它能够使学生对这门课有个整体的了解，同时也能增强学生的学习兴趣，开阔学生的视野，提高学生的欣赏能力，增强学生学习的信心，为学生进行下一步的学习奠定坚实的基础。

一般在上第一节课时，为学生展示各类平面设计作品，包括海报、招贴画、广告、历届学生的优秀作品等，让他们了解各类平面设计作品的特点，拓宽他们的知识面。尤其是一些用PS特殊效果合成的图片，让学生感受到PS强大的功能，激发他们学习的兴趣和强烈的求知欲。

1.2 理论联系实际，素材来源于学生的实际生活

随着数码产品的普及，许多学生家庭都拥有了数码相机及拍照功能的手机。结合这一实际情况，围绕如何用PS更好的处理数码照片这一主题设计教学内容。如给照片中的衣服换颜色，去掉自己照片中脸上的青春痘，变爸妈的黑白照为彩照，修复老照片，制作与偶像明星的合影照等，在“做中学”，在“学中做”。学生们觉得这些知识能帮助他们解决日常生活中的实际问题．因而表现出极大的学习兴趣和学习热情，大都能够独立完成学习任务，体验到自主学习带来的成就感。

1.3 根据教学情况适时的增补和调整教学内容

教学中要根据教学情况适时的增补和调整教学内容，比如将选区、图像色彩处理、图像编辑等多个知识穿插融合着去讲解，而不是单纯的去讲某一个知识点，从而不会让学生感到枯燥，产生厌烦情绪，反而会让学生在笑声中、欢乐中轻松吸收消化知识，产生较好的教学效果。

2 教学方法设计

计算机平面设计课程教学中，传统的教学方式通常根据软件的功能类别设计教学计划和教学课题，使软件的各部分相对独立，无法完成一个优秀的作品制作。合理的教学设计应该是以设计内容为核心，根据不同的学习对象安排课堂教学进度。为了使学生能更好的完成各个阶段的教学目标，教师采取的教学方法是很重要的，课程采取的教学方法不仅要符合选课学生的实际情况，更要最大限度的提高学生学习课程的兴趣，使学生能在轻松的环境下完成对课程的学习。因此要根据各个阶段的知识特点，采用不同的教学方法。

1) 分阶段教学，使学生更好地掌握PS软件。

学生学习PS需要经过三个基本阶段：一是熟悉软件阶段，二是模仿创作的阶段，三是自我创意的阶段。通常也把这三个过程理解为入门、提高、精通。

2) 每章总结案例，“开心十分钟”案例讲解。

让学生组合成若干小团队，安排学生提前搜集资料，协同创作并完成每章的总结案例，然后在每章结束后，让一个小团队占用十分钟的时间开心讲解团队作品。这样可以让学生对Photoshop 的理解加深，又可以使学生养成查阅大量资料、做大量练习以辅助设计的好习惯，还可以提高学生之间的团队协作和互信互助氛围，同时也锻炼了他们的语言表达能力。

3) 专题案例。

鼓励学生选择专题，做出有代表的案例，老师在案例的选择和设计方面详细指导。除教材所提供的案例外，教师在讲解菜单与工具箱的用法时，结合具体的实例，将一些原本用语言很难表达清楚的、学生较难接受的理论与操作变得形象生动。例如：在讲解Photoshop中的摄影后期处理时，分别准备不同的设计素材，如：风景、婚纱、儿童、或艺术写真等照片，使用不同的工具和方法，使图片设计效果各具特色，形成不同的案例，让学生在各个案例中领会平面设计的精髓。但是案例设计一定要源于生活。

4) 建设并利用教学资源网站，知识共享、资源共享。

在课程的教学中， 由于课时较为紧张，学生人数众多，课堂上师生交流机会不多，利用教学资源网站，提供优秀作品展示，向学生提供素材、作品和新颖独特的设计课题供学生下载创作学习。作为第二学习课堂，亦能充分利用起学生的课余时间和学生交流心得体会，给学生排忧解惑。实施过程中学生是建设资源的主角，鼓励学生自己创作作品并上传到资源网站。教师是引导者、指导者和设计创作课题的提供者，以进一步激发学生的学习激情和创作热情．最终达到知识和资源共享。

3 教学效果

在学期期末，要求所有的同学完成一个综合大作业，并且有详细的要求和得分知识要点。从学生提交的作业看，同学们基本都能完成项目要求，大约有6%左右的同学作品非常优秀。从调查问卷的结果可以看出，越来越多的同学感觉到这种教学方式确实不错，能够很快地提高自己使用Photoshop 的能力，因此98%以上的同学希望以后继续采取这种教学方式。

4 考核与认证

针对广告公司和专业设计公司的需求，培养具备综合素质和技能的平面设计人才，成了社会的需要。作为人才培养基地的高等院校，与信息产业部全国信息化应用能力考试认证中心NCAE（The National Certification of Informatization Application Engineer）进行合作，对该课程进行国家认证。在考核方面，主要分为笔试和作品两个方面。笔试主要以信息产业部的认证试题为主，作品为综合性的大作业，笔试占40%，作品占60%，只有两项综合起来成绩超过90分的同学方可拿到信息产业部的中级证书。

5 结束语

总之，对于实践操作非常强的课程，采取传统的教学方法是不能完成课程的教学任务，案例教学法、情景教学法等教学方法为此类课程的教学提供了有力的补充。采用多种新型的教学方法穿插教学，课堂气氛会更活跃，学生参与更积极主动，学生的创新和团队合作能力会更强。教师只有以激发学生学习动机为目的，以就业为导向，不断的探讨和研究适应各个层次学生现状的教学模式才能培养出更多的高素质劳动者。

参考文献：

[1] 刘红庆.探析《图形图像处理――Photoshop》课程教学方法改革[J].长沙通讯职业技术学院学报,2007(6):43-45.

[2] 王少萍,徐勇.浅谈PhotoShop课程的教学[J].济南教育学院学报,2004(3).

[3] 林华.计算机平面设计[M].北京:中央广播电视大学出版社,2007.

[4] 胡海艳,黄志雄.计算机平面设计课程教学初探[J].福建电脑,2006(7).

篇10

教学目标

知识与技能熟悉PS软件的界面及其简单的操作，包括文件的基本操作、魔棒工具的使用、图层面板相关参数的设置等。

过程与方法通过探究制作一幅平面作品，学会自主分析平面作品，掌握部分PS学习技巧。

情感、态度与价值观通过体验、分析平面作品所蕴含的文化内涵，感受、亲历技术应用对表达所产生的神奇效力，使学生在技术能力与人文素养的双重建构中提升信息素养和艺术素养；激发学生学习技术来实现平面表达与交流的兴趣，培养学生对平面作品的欣赏与评价能力。

教学过程

情景导入

1）教师语言导入：“我们习惯用文章表达自己的观点或心情，其实也可以用图片来表达自己的想法。日常生活中我们每个人都可能从各个渠道收集和珍藏了许多的图片资料，通过图像处理软件PS对这些图片资料的处理，赋予图片新的寓意、新的灵魂，让图像来表达自己的观点或心情。”

2）欣赏和分析作品（图1），其他作品略。

3）设计意图。通过欣赏和分析作品，体会创意在平面设计中的重要性。PS只是创作工具，如何将自己的创作意图用PS表达出来才是平面设计制作的最终目的。学会提出问题到解决问题的创作思路。

4）作品分析。

师：每一幅平面作品背后都有着自己的故事，第一幅作品如果让你来命名的话，你会赋予它什么的名字呢？为什么？

生：跨越，因为那个人是从画中跨越出来。

师：外在的表现是跨越，延伸一下，他是从画里走出来，画是虚拟的世界，能否说明他从自己的个人内心世界走出来，是他个人内心成长的一个跨越？

生：两者跨越的跨度可真不一样。

师：每幅平面作品，它的背后都应有自己的故事、自己的寓意，这样的作品才是有生命力的作品。

5）学生欣赏其他作品。

6）总结。平面设计的难点不在于技术上达不到，而在于创意。

案例实现

1）操作技巧掌握。通过作品欣赏中的一幅“人和自然”环保平面作品实例（图2）让学生掌握魔棒工具、移动工具及图层面板的使用。

2）操作步骤。新建800*600像素的“人和自然”文件：文件/新建。打开“叶子”：文件/打开。设疑：能否更快速打开多张图片？演示：鼠标双击PS的灰色工作区域来完成打开“孩子”图片。设计意图：让学生了解PS的菜单命令操作可以使用其他方法快速完成，提高PS操作速度。

设疑：如何将“叶子”和“小孩”图片的正确内容移动到新建的文件中。演示：使用魔棒工具正常选取“叶子”外的白色区域，通过反选，完成“叶子”的选取，通过移动工具将“叶子”移动到新建的文件中。使用魔棒工具无法完成“小孩”区域的选取，因为“小孩”图片背景色彩不单一。

设疑：如何将“小孩”图片正确的选取呢？演示：“魔棒工具”工具选项栏上的羽化值设置及添加、删除选区等的操作。设计意图：掌握“魔棒工具”“移动工具”使用，包括工具选项栏上参数的设置。

设疑：“叶子”和“小孩”图片的自然融合、叠加效果如何实现呢？演示：将“叶子”图层移动到“小孩”图层上，将“叶子”图层的图层混合模式设置为“叠加”，结果看到小孩脸部出现叶子的纹路。

设疑：是什么原因造成和模仿的成品图不一样的呢？如何才能达到和作品一样的效果呢？演示：将“小孩”图层重新移动到“叶子”图层下方，将“小孩”图层的图层混合模式设置为“叠加”，“叶子”图层的图层混合模式设置为“正常”，作品完成。设计意图：掌握PS中图层的概念及图层相对应的一些简单操作。

课堂练习基础题：初次接触PS的学生使用课内实例提供的图片，完成课内实例的效果。提高题：计算机操作熟练的学生使用教师提供的新素材，进行模仿或创作合成图片。要求学生将完成的作品以自己的姓名加作品名称（学生拟定）以PSD格式提交。设计意图：从学生实际出发，以教学大纲为准绳，根据教材的知识结构和学生的认知能力，布置基础题和提高题，让学生根据自己的实际情况，去选择适合自己的平面制作练习。

案例小结使用思维导图（图3）进行课后总结。设计意图：思维导图是教师对知识理解过程的可视化，学生既能直观地看到概念，又能了解到教师的思维过程。

课后反思

让学生建立一个“超越技术”的基本理念。技术无疑是重要的，没有精湛的技术，再好的思想情感都无法表达出来，但是，现实情况正如一位辅导教师说的“技术不是问题，问题是没有创意”。故这堂课先通过教师引导学生欣赏平面作品，去体会每幅作品的寓意，让学生的创作意识大大增强，善于从创意出发，深入思考，挖掘作品的内在意义。并让学生利用最基础的PS技术初次尝试设计一幅平面作品，通过给作品起名学会提炼主题，让平面作品来表达自己的想法。

思维导图教学是一种新的教学模式和教学方法，从基础知识入手理清思路，明确知识要点，对课程内容进行分类总结。这堂课采用思维导图来总结，是教师对知识理解过程的可视化，学生既能直观地看到概念，又能了解教师的思维过程。

篇11

【关键词】平面设计软件 DICOM图像数据处理技术 DICOM数据读入 处理结果显示

现代平面设计设计过程中会应用到大量的设计软件，设计人员不仅需要熟练的掌握各种设计软件的应用技巧，还需要将它们与其他的计算机软件技术，比如DICOM图像数据处理技术进行结合，只有这样才能够创造出更加优秀的平面设计作品，促进平面设计行业的快速发展。下文就平面设计软件的常见种类、主要作用等进行简单的介绍，就DICOM图像数据处理技术的具体应用问题进行讨论分析，仅为相关人员的工作提供参考。

1 平面设计软件概述

平面设计软件主要用于平面文字、图像、图片等等的设计，常见的平面设计软件有Photoshop、CoreDRAW、Flash等等，种类较多，一般来说，平面设计软件可以分为图片处理软件、图像处理软件、建模软件、网页设计软件、平面制图软件、组办软件、设计辅助软件等等。它们的功能各不相同。比如图片处理软件的主要作用是对各种平面画面进行处理，使其更具真实感，比如Photoshop。图像处理软件的主要用于图像的处理，使其能够更好的表现平面设计的效果，比如CoreDRAW。现阶段最常用的建模软件是3DMAX，能够用来展示灯光、材质及建模。Flash属于网页设计软件，通过对网页的设计使其更加的精美。CAD是最具代表性的平面制图软件，在平面图、立体图、三维图等等的绘制中使用十分的广泛。组版软件本身不具备图片图像等处理的功能，但是它能够将图片、文字、图像等组合起来，使整个版面更加精美，组版软件有 Adobe inDesign。辅助设计软件主要指的是EXCEL、WORD等办公软件。

现代设计行业正在朝着多元化方向发展，而各种平面设计软件的出现为设计行业的发展做出了巨大的贡献，促进了许多新的设计观念、设计思维的产生，打破了以往平面设计工作的运用法则，一些固有的设计符号现象被解构，新的设计需求正在逐渐的发展形成。以PS为例，这一设计软件之中有超过1亿的颜色可以选用，利用该软件完全可以替代以往的张、颜料、铅笔等各种设计工具，许多传统设计方法难以达到的功能都能够通过PS实现，一些繁琐复杂的非创造性的工作都可以利用平面设计软件进行，比如、旋转、复制、镜像、任意比例缩放等等，可以明显的提高设计的效率，使得艺术设计更加大众化。

2 DICOM图像数据处理技术

DICOM图像数据处理技术在平面设计工作中经常会用到，下文主要从DICOM数据读入及处理结果显示两方面就该技术的实践应用问题进行讨论分析，希望能够对相关设计人员的工作有所帮助。

2.1 DICOM数据读入

Windows操作系统之下，文件数据一般多采用分块读入的方法读取，收到缓存区大小的限制，所有的内容并不一定能够全部读取，因此需要将数据分块，待上一块内容读取完成之后才能够继续读取下一块。DICOM数据处理过程中，首先需要将数据从缓冲区取出，利用上述方法读入文件时，标签查找十分不方便，为了解决这一问题，需要将全部文件一次性读入内存之中，但一般情况下，DICOM文件的数据量非常大，因此内存块分配的时候需要充分考虑物理内存的问题，如果内存块大小小于物理内存，能够顺利的分配，反之，数据分配可能会失败，即使分配成功，系统及程序的运行效率也会受到影响。因此，DICOM文件处理过程中，算法处理数据的设计效率十分重要，为了提高DICOM数据处理的效率，需要重点关注以下问题：不必要的计算尽可能避免。DICOM图像处理过程中有许多像素数据不需要计算，这种情况下就需要将这些数据过滤掉，能够有效地提高数据处理的效率；优化内层循环。通常情况下，图像数据处理过程中，80%以上的程序运行时间花费在内层循环结构上，因此，合理的优化内层循环能够大幅度提高程序的运行效率；改造计算公式，改造计算公式是提高运算的效率及精确度的重要手段；优化流水线，避免计算依赖性。现阶段，大多数PC机的微处理器是流水线化的，基本上都是乱序执行指令，合理的优化流水线能够有效地避免计算依赖性，缩短处理器等待时间，对于提高程序的运行效率十分有利；利用简单的运算方法替换复杂运算是提高运算效率最直接的手段。

2.2 处理结果显示

在平面设计软件之中利用DICOM图像数据处理技术，通过线性映射表能够提高DICOM图像显示的速度，这对于平面设计效率的提升十分有利。多幅图像显示时，将内存中的图像进行拼接之后在显示，也是提高DICOM图像显示的速度有效手段。平面设计的过程中，利用DICOM图像数据处理技术，不仅能够显示图像，通过计算T值、临界值等等，还能够提高图像数据的处理速度，进而促进平面设计工作效率的提升。DICOM图像数据处理主要通过MASM汇编器实现，可以在Windows NT系列的操作系统之下使用。

3 结束语

平面设计软件的发展对平面设计行业、艺术设计的发展有着重要的促进作用，同时，不断提高的艺术设计的需求也推动了相关计算机技术的发展。在平面设计软件之中应用DICOM图像数据处理技术能够有效地提高图像数据处理的效率，对于相关行业的发展十分有利。

参考文献

[1]海妙.平面设计软件与DICOM图像数据处理技术研究[J].自动化与仪器仪表，2010（05）.

[2]王洋.DICOM图像数据的高效处理技术研究[D].成都：电子科技大学，2010.

[3]邱元阳，刘宗凡，金琦.DICOM应用点滴[J].中国信息技术教育，2016（21）.

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关键词：平面设计；任务驱动教学法；设计理念培养

中图分类号：TP317.4-4

职业院校开设《Photoshop平面设计》这门课程是时代的需要，是社会的需要。对于平面设计类专业学生而言，它是一门主修科目。因此，如何提高这门课程的教学效果是一个值得研究的问题。

1 传统教学模式的缺陷

1.1 没有超越教材内容，教学深广度不够

PS平面设计专业的传统教学模式采用的是教师讲解知识点学生练习，案例则由教师演示学生模仿，并且案例主要来源于教材。高职中专的学生有个性，爱好自由，对这样的学生来说，照本宣科显然不能激发其学习兴趣，这样会导致两个结果：一部分学生慢慢失去学习兴趣，从而不再认真对待学习；而另一部分学生即使坚持到了最后，往往也只是学到了课本中教材内的知识，学习的深度、广度远远不够，并不能真正吸收消化知识，升华技能。这种缺乏深度及广度的教学模式使得学生在校的学习与就业不能很好的衔接。

1.2 依葫芦画瓢，忽略了学生的创造性

传统的教授方式重视基本操作和知识点，而忽略了学生创造性的培养。传统的教授方式是教师先演示案例过程及结果，学生依葫芦画瓢照做一遍，这样，产生了一个问题：离开了教师的演示，学生们是否还能顺利地完成案例？更深一层来说：离开了既定作品的演示，学生是否能够自我创作，完成一幅符合主题、有自我生命力的作品？因此，我们发现，今天很多高职中专院校的平面设计专业明显缺乏活力、创造力。很多学生的作品缺少生命力和新意，也就缺少了平面设计最重要的灵魂。

这些便是传统的《Photoshop平面设计》教学中存在的一些问题，这些问题急需解决。面对这种现状，平面教育工作者应当以学生为主，尊重学生的独创性，钻研教法，并根据企业对平面设计师的专业要求来实施教学。

2 提高《Photoshop平面设计》课程教学效果的方法

2.1 选择合适教法，实施任务驱动教学法

由于PS平面设计课程操作性强、实践应用广泛，合适的教法当属任务驱动教学法。“任务驱动”就是在学习的过程中，给予学生一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，对学习资源积极主动应用，学生进行的自主探索和相互协作的学习。它要求“任务”具有目标性，重视教学情境的创建，使学生带着真实的任务在探索中自主学习。在这个自主探索学习的过程中，学生会不断地获得成就感，求知欲望越来越强，逐步形成一个良性循环，从而培养出独立探索、勇于创新的自学能力。

如何在PS平面设计课程中实施任务驱动教法？在PS平面设计专业教学活动中实施任务驱动法，最重要的是以学生为主体，以就业为导向，通过组织一个个完整的项目来进行教学活动，并且力求在学生熟练掌握软件操作的基础之上，带领学生迈向创意设计阶段，要有意识的结合行业需求设置现实中的具体项目，和学生一起去完成。在课堂教学中，教师应注意把理论和实践有机地结合起来，项目的设置要具有针对性、实践性，并充分挖掘学生的创造潜能，以提高学生的设计意识和设计能力。

2.2 课程要设计，充分调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲望

平面设计与视觉相关，视觉传达的要素是图形、文稿、色彩。在教学中，要使学生懂得基本的设计原理，掌握基本的设计规律，培养学生具有专业的审美感受能力和表现能力，提高对设计作品的分析鉴赏能力。从艺术感方面入手，课程要精心设计，要具有艺术性，要具有吸引力。在教学中，一定要重视课堂的开头，在这个环节中，可以事先展示学生感兴趣的游戏海报，电影海报，学生的注意力自然会被吸引，然后再告诉学生：你们也可以做出这样的精美海报，此时，学生的学习积极性已经被完全调动起来，接下来的教学也会如鱼得水，非常顺利。

在课堂中，教师还可以经常带领学生做自我设计的案例，由教师扮演一个公司老板例如糖果公司的老板，让学生扮演不同的广告公司设计人员，给他们一个主题：糖果公司新品彩虹糖的广告海报设计，然后让这些“广告设计人员们”自由发挥，自主创意，最终，由“老板”选出最好的三幅作品作为糖果的广告海报。这样的课堂设计既新颖，又与实际就业相关，学生在学习的过程中，保持了旺盛的求知欲和充沛的学习积极性，并且学生的思维也能够打开，能够充分的发挥自己的创造力，并将其最终与技术结合实现。作为平面设计教育工作者，必须精心设计课堂，不断设计好悬念，带领学生分析、尝试、实践、步步深入，直到找到答案，从而完成一个个知识点的突破、最终达到融会贯通。

2.3 注重个性化设计的培养，充分打开学生的思路

当代科技高速发展使得商业环境保罗万象，变化迅速，这就对设计者的潜在能力提出了更高的要求：要求设计创意必须具有个性。可以说，设计的本质是创造，创造性思维是设计的生命。具有鲜明个性的设计作品才是生命力十足的作品。平面设计教学应该不仅重视设计原理、软件操作等理论知识的讲授，更应注重培养学生的创造性思维、尊重学生的创造性，并倡导不一样的设计风格，充分挖掘个人潜力，使其设计具有鲜明、独特的个性表达和强烈的视觉冲击力。

2.4 平面设计课程与其他课程的紧密联系，全面提高平面设计能力

就与不可孤军奋战的道理一样，平面设计课程应与其他计算机专业课程紧密联系，共同发展，才能发挥出最好的效果。例如，《Photoshop平面设计》不能仅仅局限于照片处理，广告制作，海报制作等，商务网站的效果制作也是企业非常关注的一块内容，所以，《Photoshop平面设计》应与《网页设计》有所接轨，联系《网页设计》所教授的网页的元素、主要布局等，平面设计教师应带领学生多制作一些商务网站的效果图，让学生能够将平面设计与网页设计的知识进行整合，全面提升今后走向社会、进入企业的各方面素质。

2.5 平面设计课程与现实及企业要求紧密联系，进一步向专业台阶迈进

作为平面设计的教师，必须经常了解企业对于平面设计工作者的要求，比如，如果了解到毕业推荐学生就业的企业希望学生制作速度更快，希望学生更重视细节的处理，在教学的过程中，要自觉地以这些企业需求来要求学生，使学生产生强烈的自觉性和竞争性，养成良好的操作习惯。这样，平面设计课程与现实企业的要求紧密联系，可以促使学生进一步向专业的台阶迈进。

3 总结

《Photoshop平面设计》是一门操作性强、实用性强、具有一定艺术感的课程，我们平面设计教学工作者应结合平面设计课程专业的特色与学生的特点，以学生为主体，精心设置课程项目并实施任务驱动教学法，充分激发学生的学习兴趣，挖掘创造潜力，着重培养学生全方面的职业素质，为他们毕业后的就业及发展打好坚实的基础。

参考文献：

[1]胖鸟工作室.平面设计师就业实战大揭秘[M].北京：科学出版社.

[2]文东，燕宏，王剑雄.Photoshop CS3平面设计基础与项目实训[M].北京：中国人民大学出版社.

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1Photoshop软件教学中传统教学方法的不足与建议

为了能更细致地了解常见的软件教学，本人经过多次跨专业同课程的旁听以及跨校同专业同课程旁听为经验积累进行分析，传统的PS软件教学方法往往是以教师课堂讲授为主的灌输式教学方式，以教科书案例为基础，以教科书附带光盘资料为案例素材，通过多媒体讲授，然后课后学生做题，来汲取知识。很多课程还停留在“冰雪字”效果制作、“换背景”效果制作等陈年旧例，与本人的软件教学工作早期，有类似的形式和教学效果。这种教学方式常见的教学效果是学生在听课时略显枯燥，不能即时理解课程对专业的作用具体体现在哪，并且课后容易忘记软件操作的步骤。而教科书上的案例更新毕竟稍显缓慢，特别是软件类课程，很多案例是几年前的。因此，学习PS软件方法的改革应在尊重传统教学方法的基础上，以教材为辅，以任课教师自身对商业平面案例的跟进为主，实现教与练同步的进度，利用计算机点对点即时操作，培养学生的主动创新意识和效率的学习操作能力。PS软件课程的内容本身很具有应用的广泛性，可以运用于解决设计中的图片色彩调整、图形形体特效处理、图形创意绘画等艺术创作生活以及其他学科中的大量实际问题。因此，应该精选时下商业社会生产生活中的实用性平面广告案例，以及其它学科中典型的艺术设计知识来解决实际问题的例子，把实用的平面软件设计制作，如不同设计要求的分辨率设置、颜色模式的调改方法、影楼照片的美化方法、电影海报设计与制作由简到深作为PS软件课程的主要教学主要内容。而寻找实际的PS软件问题的方法最有效的教学手段之一，就是利用与时下的商业平面案例素材，通过实际的计算机软件操作PS软件教学，由多媒体结合计算机课堂完成设计与制作的教学任务。

2在CorelDRAW软件教学中运用实际商业设计案例教学的重要性

在艺术设计类课程的教学过程中，从艺术的本质特征来讲，所有的艺术门类都具有两个显著的特征，即创新性和时代性。在CorelDRAW教学中，可以利用实际的商业案例和CDR课程进度联系起来，拓展教材以外的案例。与PS软件课程主“修图”不同，CDR软件在平面艺术设计中的软件优势更体现在矢量图形绘制和排版设计上。矢量绘制估计CDR课程从教者都很了解，但在学生从业之后更重要的反而是该软件的排版与规格的设定功能，以及图片素材等在软件中导入导出的问题。在笔者的从教初期阶段，以及一些从事同样课程教学的同行经验中，从部分已经实习或就业的学生中反馈回来最多的问题大多不尽相同，问题大致可总结为“如何设置出血线”“设计图形定稿后导出，为何制作方无法制作”“烫金如何在软件中表现”等问题为最常见，可见在CDR软件教学中，一味地遵循教科书案例进行教学，与实际的商业设计是有区别的。以上常见的问题的原因要求我们在教学中除了讲述教材基础的同时，要跟进专业特点，把专业上的商业案例带入教学当中，从简单的实际商业案例做起，譬如在学会了CDR一般的工具栏的使用方法后，带入一个“名片设计”的简单案例，让学生利用软件进行自我的“名片设计”，在讲述过程中，教会学生们何为平面印刷中的“出血”，并通过参考辅助线工具进行设置示范。进而由浅入深，到课程进展到中期可根据课程特点可带入户外海报设计商业案例进行解析，在完成稿后提点学生导出制作稿时应该设置图形分别率到对应的输入印刷要求。而在课程后期，则带入包装设计案例进行操作设计相结合，在设计过程中与印刷制作单位进行工艺流程交流学习观摩，讲析烫金、UV、凹凸印制等工艺在软件中如何标注等问题。平面软件课程的PS和CDR就像平面设计的左右手，具有高效便捷，灵活快速成图的特点，突破了常规绘画不能表达超写实的局限性，又能把摄影影像单一还原的特点予丰富化、美术化；把时下比较主流的商业平面设计实例带入软件课程教学之中，能充分调动学生的学习欲望，又能让学生实在地掌握软件就业时实用的操作方法，必收到更好更实用的教学效果。

作者：李仕定单位：广西英华国际职业学院

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PSD图片素材资源的提取

网上大多数平面设计素材都是PSD格式的文件，PSD文件是PhotoShop（以下简称“PS”）的专用格式，使用PS可以很方便地对其进行编辑。不过，由于PS具有体积大、上手困难等缺点，因此我们使用PS的“兄弟”――Fireworks Cs6（以下简称“Fireworks”），来提取PSD文件中自己用到的那部分素材资源。具体说来，其操作步骤如下。

首先隐藏不需要的素材资源。先运行Fireworks，单击菜单“文件打开”命令，打开包含自己所需图片素材的PSD文件（图1），通过观察图1右边的“图层”面板，大家发现这个PSD文件包含许多图层；然后轻点某个自己不需要的图层左边的小眼睛，以使得该图层的图片素材在左边的图片预览窗口中隐藏；将所有自己不需要的图层素材隐藏后，就可以看到自己所要提取的图片素材了（图2）。

接下来导出所需要的素材资源。在图2中，点击左侧“选择”工具箱中的“‘部分选定’工具”按钮；然后选中预览窗口中的红色公鸡并右击之，在弹出的右键菜单中选择“编辑复制”；接着单击菜单“文件新建”命令，按照提示创建一个画布为透明的Fireworks文件；再在该Fireworks文件预览窗口的任意位置右击，选择“粘贴”，将刚刚复制的红色公鸡素材粘贴进来，并调整公鸡在画布中的位置，使得其能够完整地显示出来（图3）；最后单击菜单“文件С鱿虻肌泵令，按照提示将复制的图片素材导出为背景透明的PNG格式的图片就可以了。

AI图片素材资源的提取

除了PSD文件以外，还有不少AI格式的平面设计素材，对于这类矢量素材来说，使用Illustrator Cs5（以下简称“Illustrator”），就可以提取AI文件里边所包含的某些内容。下面就以提取图4中的卡通鲸鱼为例，介绍一下具体的操作步骤。

首先复制图片素材。先单击左侧工具面板中的“选择工具”按钮（图4），然后在右边的预览窗口中，用鼠标“划”出一个矩形，使得“划”出的范围正好包含整个卡通鲸鱼；接着选中这条卡通鲸鱼，并复制之；再单击菜单“文件新建”命令，创建一个新的Illustrator文档，并将刚刚复制的卡通鲸鱼素材粘贴过来（图5）；最后单击左侧工具面板中的“比例缩放工具”按钮，根据自己的需求，将复制过来的卡通鲸鱼调整好大小即可。

现在我们来导出图片素材。在Illustrator的主界面中，单击菜单“文件存储为Web和设备所用格式”命令，打开一个与之同名的对话框，接着在该对话框中，保存格式选择“PNG-24”，并勾选“透明度”复选框；然后单击“存储”按钮，按照提示将卡通鲸鱼保存为背景透明的PNG格式的图片就可以了。

CDR图片素材资源的提取

矢量图片素材，除了AI格式的文件以外，还有不少是CDR格式的。当然，对于CDR格式的矢量素材，使用CorelDRAW X4（以下简称“CorelDRAW”），按照以下步骤，我们就可以获得里边的某些素材。