红色劳动教育精选(十四篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的14篇红色劳动教育，期待它们能激发您的灵感。

篇1

一、建立劳动教育保障机制

1.打造优质劳动实践基地，提高劳动实践技能

市中小学生劳动实践基地是我市中小学生开展劳动技术教育、法制教育、生存体验、国防教育和素质拓展等实践活动的重要场所。一直坚持“体验、创新、感悟、成长”办学理念，根据全面实施素质教育要求，基地采取“从学校走入社会，从课堂走进生活，从书本走向实践”教学形式，坚持多样性、灵活性、系统性原则，开设了独具特色的劳动教育课程,有手工制作、素质拓展、科学实践、生存体验、专题教育、地方课程六大类60多个项目，组织市区学生到劳动实践基地进行生活技能训练等劳动实践体验及工艺学习等活动，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。几年来，劳动实践基地始终保持有序、有效、安全的运作，圆满完成了各项工作任务。

2.拓展劳动教育渠道，做实研学实践活动

我市各类学校充分挖掘社会教育资源，建立劳动实践基地，定期带领学生走出学校，拓展劳动体验空间。特别是市中小学劳动基地立足教育性、突出实践性、加强融合性、确保安全性。充分挖掘美丽地环境资源与特色文化，确定了红色记忆、绿色生态、传统文化、白茶文化、安全体验、职业规划等六大研学旅行课程，并按照课程主题逐步开发了“成就梦想，精彩飞扬”、“我自护我平安”、“祖国在我心中”、“白茶故里可爱家乡”、“以孝扬善以爱抒情”、“手拉手共成长”、“我体验我健康”、“公益手工制作”、“特色文化”等九条线路，这些线路集观光体验、求知习艺、民俗风情为一体，研学目标明确，主题特色鲜明，富有教育实践功能。让学生在活动中走出校园、走进自然，在行走的课堂中培养创新精神、实践能力、社会责任感和良好的个性品质。

二、构建劳动教育推进网络

（一）突出学校教育主阵地 保障劳动教育开展

课堂是学校教育的主阵地，我市各校充分利用课堂主渠道，多形式、多角度地渗透劳动教育，形成劳动教育课程体系。

1.将劳动课排进课表，并将劳动教育与学科教学相融合。白琳中心小学组织教师编写并推广使用富有地方文化特色的校本劳动教材，在教育教学实践中，我们将劳动教育与语文、数学、科学、综合实践、美术、体育及班队会课进行有机整合。

2．将劳动教育融入活动课程。全市各校充分利用学校特点，开展“劳动节”“科技节”活动。如为培养学生动手能力，把地方传统文化引进校园，让传统文化在学校中生根发芽，使校园成为传承地方传统文化的阵地，开发百人鼓号、茶艺表演、鱼灯表演、书画、舞蹈、剪纸等30多个深受学生喜爱的特色项目，促进培养学生动手实践能力，形成了以劳增智、以劳育美、以劳创新的劳动教育氛围。

3.打造“开心农场”，增长基本技能。学校因地制宜，开辟校内种植园、地理园等劳动实践阵地，为劳动教育提供触手可及的平台。如：白琳小学利用闲置的完小校园开辟“红领巾农场”，学校的菜地由学生自主种植、自主管理、自主收获，课余时间可邀请家长入校一同参与劳动实践，增进亲子交流与互动。充分利用边角音旯地块，开辟校内红领巾种植园，成为城里孩子现实版的“开心农场”。畲族学校本学期开始办起了“畲药种植园”……学校努力通过种植园的建设与管理，有计划、有组织地安排学生参加劳动实践活动与基地作物的田间管理活动，充分发挥基地的育人功能，使其成为学生劳动锻炼与生产实践基地，成为师生交流劳动经验的实验基地。

4.建立劳动志愿服务队，增进实践体验。积极为学生提供劳动体验机会，培育学生自我服务、自我管理的意识和能力，创新成立志愿服务队。在学校日常运行中渗透劳动教育，积极组织学生参与校园卫生保洁、绿化美化，普及校园种植，在实践中增强环保意识和生态意识。

（二）创建多样化劳动教育平台，丰富学生劳动技能体验

活动是数育的载体，学校积极开展以“劳动”为主题的丰富多彩的活动，做好“五结合”，使学生们掌握基本的劳动知识和技能。

1.结合“我们的节日”等活动，开展“自我服务”。例如结合学雷锋纪念日，开展红领中走进社区环境保洁活动；结合植树节开展校园苗圃养护活动及“我为校园增添一抹新绿”植树活动，组织开展“拥抱春天播种绿色”主题活动，在实践中增强环保意识和生态意识；在重阳节组织学生们走进福利院为老人们打扫房间等。

2.结合“三好”厚基教育活动。制定适切得评价标准，把学生的劳动教育的考核结果纳入“读好书•写好字•做好人”活动综合评价，并作为学生评优评先的重要参考范畴，提高劳动教育的质量。

篇2

一、“新时代好少年”学习宣传活动。连续评选四届新时代好少年，XX市好少年10个，XX县好少年42个。在XXXX开辟“新时代好少年事迹展播”专栏，刊发事迹22篇；在中小学、社区组织开展新时代好少年先进事迹报告会20场次，在全县学校、公共场所新增“新时代好少年”宣传展板200余块，营造了学习宣传“学先进，争当新时代好少年”的浓厚氛围。

二、“传承红色基因”系列教育活动。搭建传承红色基因平台，建设红色教育基地5个，在XXXX公众号开辟《学习》和《教育》栏目，刊播系列红色微视频12期。利用清明、七一、十一等节假日，开展清明祭英烈、童心向党、向国旗敬礼等主题活动，全县近6万中小学生参与其中。

三、中华优秀传统文化传承活动。开展“少年传承中华传统美德”主题教育，举办全县经典诵读大赛3期，开展“小小百家讲坛”“墨香书法展示”活动，共向省厅上报视频材料10余个、作品30余幅（篇）。市委宣传部、教体局组织2016年以来组织开展戏曲进校园活动，XX县作为全省试点，全县所有学生能免费欣赏到一场优秀戏曲演出。传统剪纸、皮影戏、大红拳等走进校园

四、学雷锋志愿服务活动。发动中学生注册志愿者11281人，组织参与全市周末志愿服务活动、社区和学校志愿服务，每个月末的周末组织全县中小学生开展学雷锋志愿服务活动10次，参与学生学生志愿者达到10万余人次，社区和学校志愿服务活动3480场（次），参与关爱老人、关爱自然、保护环境、保护公共设施等志愿服务活动4169场（次）。

篇3

成都棠湖科学技术学校

“四化”教育，即家、孝、农耕、准军事化。我们棠科校长期坚持四化教育，培养出有特色的合格的中职毕业生，输送个社会，获得好评。

一、“家”、“孝”文化。

家庭是社会的细胞，中国是一个讲究家庭和睦的社会，家和孝的观念深入人心。“家和万事兴”，学校的发展，更取决于“家和”。校园中的爱“家”教育爱家教育形式多元化，如，绘画、朗诵、表演、书法和日常生活和关爱，在家文化的感召之下，更爱家，爱班级，爱社会，爱祖国。校园特色文化教育的优势越来越明显。

“百善孝为先，以孝行天下”，孝文化是中国传统文化的基因。小孝治家，中孝治企，大孝治国。鉴于此，学校把孝德文化贯穿于学校教育和校园文化建设的各方面，从师生的课堂教学、日常行为、校内外活动、养成教育等方面，以“读”“说”唱培“演”等形式，培育学生尊老爱幼、孝敬父母、尊敬师长、行善德做善事，让孝德教育发扬光大，让学校教育更具特色。特别是教育督促学生利用假期在家中行所能行孝行、孝心，体谅父母的家庭实践活动，让家长大为感动，让学生真正体会到父母养育恩情的伟大。

二、“农耕”文化教育

农耕文化是中国传统文化的重要组成部分农业生产不仅为中华民族的繁衍生息提供了丰厚、多样的衣食产品，也为中华文化的发展提供了色彩缤纷的精神财富，奠定了坚实的物质和文化基础。随着经济的发展，学生轻视农民、漠视农业，不参加农业生产，农耕文化更是一无所知。为此，学校结合实际，在校园里实施“农耕文化”特色教育旨在以“农耕教育”为基础，培养学生劳动意识和现代农业意识，培养学生“田园文化”素养，为热爱家乡、建设家乡打好人文基础。

把“家”、“孝”、“农耕”传统文化教育继续向纵深推进，把感恩励志教育、敬老孝亲教育、挫折教育、劳动教育、红色革命传统教育纳入到学生成长的全过程中，让学生赓续红色基因，爱国、爱党、爱家。把“为党育人，为国育才”作为德育教育一切工作的出发点和落脚点，统领德育工作全过程。

三、准军事化管理　准军事化管理，是棠湖科技技术学校的传统之一。

学校坚持文化、专业教学的同时，注重对人的培养，而准军事化管理是是学校有效的管理措施之一。具体体现：

1、各班以“中队”命名，并授旗。让学生有一种军人的自豪感，自我约束力，自觉地严格要求自己，约束和规范自己的行为。

2、坚持每天早晚集合点名。

3、坚持寝室军事化管理。

本学期要求学生按德育处要求做到以下四个统一：　①、内务的整齐统一(物品摆放、卫生标准一致);　②、衣服的整齐统一(统一的床上用品、统一的作训服和专业服);　③、上课、就寝、就餐、参加集会等的统一要求;　④、学生奖惩制度的统一执行。

篇4

学校的发展要依靠一支专业素质过硬的教师队伍。学校充分认识到这一点，把“发展教师”作为重要的办学理念之一。学校引导教师唱好“成才三部曲”：“磨一阵”，奠定成才基础；“扶一把”，引青年教师上路；“逼一程”，让教师超越自我。在学校的倡导下，新教师与老教师结对子，互相帮助，共同提高。学校还积极开展创新备课、新教师培训、班主任培训等活动，使老教师解放了思想，更新了观念；年轻教师展示了才能，得到了锻炼。

学校在校园文化建设中处处渗透德育，创出了自己的特色。

首先，在环境文化中育心。学校以“绿色校园、人文校园、书香校园”为目标。因地制宜，着力营造催人奋进、生机勃勃的校园育人环境。校园设有成长舞台区、快乐ABC区、书香画廊区、健体你我他区，校园绿化清新宜人、艺术雕塑错落有致、宣传橱窗主题鲜明、名言寄语激发斗志，校园内随处可见师生自己创作的书画作品。真正是一砖一瓦皆说话，一景一物均传情。

其次，在活动文化中育行。学校注重学生文明行为习惯的养成教育，独具创意地编写了《高兴中心小学校园新三字经》，坚持开展“抓养成教育，创平安和谐校园”活动。每周在升旗仪式上表扬好人好事，树立典型，形成良好校风。

最后，在“红色文化”中育魂。兴国县是著名的将军县、烈士县、苏区模范县。学校组织教师深挖“红色文化”资源，搜集兴国故事、兴国山歌、革命史等，先后编写了校本教材《将星璀璨》、《魅力兴国》。学校积极开展读书征文活动，举行了“故事大赛”、“知识竞赛”，邀请老来校讲故事，举办“校园红歌会”。通过这些丰富多彩的活动。学生感悟到幸福生活的来之不易，受到良好的爱国主义教育和责任教育。

篇5

一、情感熏陶:

红色文化植根于生活中建构社会主义核心价值观感性认识是人们认识事物的第一环节，情感是人们判断事物的重要依据。因而，消解教育对象的情感隔阂、获得教育对象的情感共识、增进教育对象的情感认同，是教育目标实现的必由之路。感性熏陶是运用红色文化融入社会主义核心价值观教育的首要维度，红色文化只有联系、融入、植根于大学生生活，才能发挥其育人功能，影响大学生的价值观念，引导大学生树立社会主义核心价值观，增进大学生对社会主义核心价值观的认识、认知与认同。此外，本文将大学生生活细化为社会生活、道德生活、精神生活三个层次，以更深入地展现红色文化对大学生社会主义核心价值观的构建。

( 一) 红色文化融入社会生活增加大学生的价值认识生活即教育是现代教育的重要理念，社会主义核心价值观不是脱离于生活的高深理论，也不是专业化的学术语言，而是富于浓郁生活气息和实践特色的。社会主义核心价值观作为社会成员共同遵守的价值准则和行为规范的精练概括和通俗表达，本身就是来源于社会生活而又适用于社会生活。因而，要让红色文化融入大学生社会主义核心价值观教育，必须将红色文化融入于社会生活，利用红色文化与社会主义核心价值观的价值共通性，整合红色文化教育资源，充分挖掘生动有趣的红色故事、感人肺腑的红色事迹、震撼人心的红色遗址、波澜壮阔的红色历史，将这些丰富的红色资源素材制作成多样化的文字教育资料、影像教育资料、网络教育资料，通过教学教材、报刊书籍、社会活动、电视电影、宣传广告等方式融入每一个社会成员的文化生活、体育生活、娱乐生活中去，让红色文化无处不在，让社会主义核心价值观如影随形，让大学生在良好的社会生活环境中增加对社会主义核心价值观的认识。

( 二) 红色文化融入道德生活增强大学生价值认知马克思认为，特殊的人格的本质是人的社会特质。同样，作为人格的核心内容的道德人格也不是与生俱来的，而是取决于后天的环境熏陶和社会教化。道德人格和价值观念密切相关，二者甚至可以说是一对孪生体，一个个体的道德人格势必影响其道德观念。譬如，在资本主义道德涵养下塑造而成的人格，则难以形成、甚至会拒斥社会主义核心价值观。因此，红色文化建构社会主义核心价值观，必须使红色文化融入大学生的道德生活。通过红色历史的学习、红色事迹的感染、红色人物的感召、红色精神的弘扬，借助红色文化调节大学生道德冲突、化解大学生道德矛盾、指导大学生道德行为、涵养大学生道德人格，从而使大学生形成社会主义道德人格，进而有效增强大学生对社会主义核心价值观的认识。

( 三) 红色文化融入精神生活增进大学生的价值认同精神生活是大学生生活的重要组成部分，也是最接近大学生价值观念确立的生活领域。因此，红色文化融入大学生核心价值观教育，必须要让红色文化走进大学生的精神世界，融入大学生的精神生活。这需要通过红色文化的学习和教育，将大学生的注意力从网络文化、流行文化、娱乐文化等方面转移过来，丰富大学生的精神世界，满足大学生健康成长的需要。要做到这一点，必须打造更多的红色文化产品，将红色精神影响力进一步扩大; 同时需要把红色文化教育与学生的实际需要密切结合起来，与学生的就业择业、学习工作、感情生活的现实需要有效对接起来; 扩宽红色文化教育的教育面、覆盖面、影响面，丰富红色文化的功能。让大学生从红色文化中丰富精神世界，从红色经典中汲取精神营养，从红色历史中获取精神食粮，从而增进大学生的价值认同。

二、理性教化:

红色文化着力于教育、领会社会主义核心价值观价值观作为人们对价值问题的根本观点、根本看法，具有一定稳定性、长期性和持久性。价值观的这一特性决定了价值观教育仅仅依靠情感熏陶是远远不够的，暂时性的价值倾向、情感态度无法替代持久性的价值观念，因此，必须通过理性教化，促使大学生对红色文化的感性认识升华为理性认识，并做出正确的价值判断、价值选择，进而将社会主义核心价值观内化于心。

( 一) 发挥红色文化的示范功能，引领大学生确立价值目标我国的红色文化史，同时也是一部生动的革命奋斗史，是由无数革命先烈亲身实践书写的波澜壮阔的历史，它凝聚着先烈们对理想信念的追求、对价值目标的坚持、对个人生死的淡然、对艰苦环境的克服每一位革命先烈的英雄事迹都是极具教育力、说服力、感染力的教育素材。革命烈士对爱国主义的坚守、对的信仰都与社会主义核心价值观有着天然的契合，对大学生树立价值目标、形成对社会主义核心价值观的认同有着巨大的示范和激励作用。因此，加强大学生核心价值观教育，必须加强对红色文化的宣传教育，加强对红色人物、红色事迹等先进典型的塑造，加强对红色精神的解读。让大学生对红色文化形成更加深入的认识，从红色历史的史料中探求红色精神的内涵，从革命先烈的事迹中深思革命先烈的价值追求，形成对红色文化的理性认识和红色精神的内心认同，从而确立正确的价值目标。

( 二) 发挥红色文化的引领功能，指导大学生做出价值判断红色文化作为社会主义核心价值观教育的优质资源，具有正确的价值导向，它能够引领大学生做出正确的价值判断。当今社会，随着市场经济的深入发展、经济全球化的持续推进、信息交流网络化的逐渐普及，不同价值观念开始相互交织、多种社会思想相互碰撞、社会价值观念日趋多元化，这一现状使当代中国大学生面临更为复杂的社会环境。而红色文化蕴含着正确的利益观、人生观、价值观，有助于帮助大学生正确看待得与失、利与弊、成与败，有助于引导大学生做出正确的价值判断。因此必须充分发挥红色文化的价值引领功能，加强红色文化与大学生思想教育的无缝对接，加强红色文化的系统教育，让大学生全面了解红色文化的理论内涵、产生背景、历史价值，从而做出正确的价值判断。

( 三) 发挥红色文化的教化功能，影响大学生做出价值选择红色文化是中华民族自强不息、不屈不挠、艰苦奋斗的民族精神的现实写照，红色文化作为思想政治教育的重要素材，具有重要的教化功能。红色文化的形成和发展过程，既是走向胜利的过程，也是中华民族赢得民族独立、人民解放的过程。学习红色文化可以增强大学生的文化自信、民族自信、理论自信、制度自信、道路自信。红色文化蕴含的革命精神、革命传统、人物品格必将给大学生以深刻的感召，影响大学生的思想观念和行为实践，激励大学生做出正确的价值选择。当前，加强大学生社会主义核心价值观教育，就要充分发挥红色文化的教化功能，让红色文化鼓舞人心、净化人心、陶冶人心。系统地利用红色文化开展大学生思想政治教育，根据不同的学生的不同背景、需求等实际情况实施分类教育，对大学生的思想观念、行为规范、价值标准、道德伦理实施有目的、有计划的引导，从而为大学生做出正确的价值选择提供帮助。

三、实践养成:

红色文化贯彻于实际践行社会主义核心价值观大学生社会主义核心价值观教育的最终目的是要让大学生在实际行动中践行社会主义核心价值观，这表明仅仅依靠情感熏陶和理性教化远远不够的，还必须将教育推向更深层次，即通过以红色文化为主题的沟通实践、劳动实践、生活实践让大学生在实践过程中增进对社会主义核心价值观的认同。

( 一) 以沟通实践拓展大学生对社会主义核心价值观的宣传广度社会主义核心价值观教育既不是单纯地宣传教育，也不是一味地排斥其他的思想和价值观念。对其他思想的拒斥既不符合社会主义核心价值观自身发展的要求，也不是社会主义和谐社会的本来面目。我们应当在明确社会主义核心价值作为社会主流价值观念的前提下，允许多元价值观念的存在。这就需要畅通社会主义核心价值观与其他社会价值观念之间的沟通渠道，发挥红色文化在归属情感、明辨是非、增进共识、整合社会中的作用。通过红色文化架起主流价值观念和非主流价值观念沟通交流的桥梁，让大学生在不同文化价值观念的比较鉴别中明晰社会主义核心价值观的先进性，从而拓展宣传广度，增强社会主义核心价值观的影响力和统摄力。

篇6

关键词：家园合力 开展活动

一、家园合力开展充满趣味性的劳动活动

如果幼儿对劳动不感兴趣，劳动教育活动就会枯燥无味，如何激发幼儿对劳动的兴趣？在活动中，我们邀请家长参与到活动中来，他们可以是“评委”，可以是“裁判”，又或是“观众”，这样不仅提高幼儿劳动技能与劳动积极性，还萌发幼儿的良性竞争意识。可以请家长与幼儿一起参加一些有意义的劳动活动，如3月12日植树节，参加社区的志愿者种树活动；与家长一起种植植物，丰富班级自然角；亲子活动种菜、摘菜，体验农家乐等等，享受劳动成功带来的乐趣，促进幼儿热爱劳动。

例如，亲子科学活动《种豆子》。活动目标：（1）初步了解种植豆子的方法，尝试合作种植。（2）坚持观察、记录豆子的生长过程。（3）乐于参与亲子活动，体验种植的乐趣。活动准备：各种豆子、盆、盘、土、水、棉花、记录表、纸、笔。活动过程：（1）幼儿与父母合作种植。（2）种豆子：选择自己认为合适的种子和种植方法进行种植；猜一猜：哪种种植方式的豆子先发芽、开花、结果？（3）分享交流：与同伴及家长说说种植过程。（4）收工具，参观“豆宝宝生长园”，并跟踪记录生长过程。观察与反思：本次活动家长及幼儿的参与性很高，90%的家长都准时与幼儿一起参加种植豆子的活动。种植中，有的家长还会和宝宝一起运用很趣味性的语言，如先挖出一些土，成了个小坑，就成了豆子的家，再放上小豆子，盖上被子（土），浇些水就完成了。种植结束时有的家长还能在教师的引导下与幼儿一起分享种植的经验及感受。

二、整合资源充分发挥家长的独特优势，开展家长助教活动

家长资源是源源不断的，教师应该充分发挥家园资源，鼓励家长入园执教，通过家长客串教师的活动，增强了家长的主人翁意识，同时活跃了幼儿园的教育活动气氛，此时你可以看到幼儿脸上洋溢着自豪、快乐的表情，体现教育隐藏的人性化――亲切，不仅如此，家长执教有助于家长更了解教师的工作以及幼儿园对幼儿无私的奉献，为我们家园共育架起了一座七彩的桥梁。

例如，亲子手工制作《消防车》。活动准备：各种大小不一的方性形盒子等废旧物及辅助材料。活动目标：（1）能在认识消防车、仔细观察的基础上制作出车身、车头、云梯等。（2）在亲子活动中体会和家长合作，共同制作的乐趣。情景创设：幼儿和家长一起回忆认识过的消防车的知识。教师出示制作的示意图，先把盒子包上红色的蜡光纸，再粘贴出车头、按钮、消防工具及车轮，最后制作云梯。展示自己的作品，合影留念。观察与反思：在一场热闹有趣的亲子制作活动中，老师事先预设会发生的问题，针对“当你不同意爸爸妈妈的意见时，你觉得该怎么做？”很简单的把幼儿讨论结果作为准则告诉幼儿。教师也事先在班级QQ群与家长取得一致的共识：不是很原则性的问题可以按照幼儿的意思去做，因此在活动中幼儿和家长都得到新感受。

三、家园合作以兴趣为抓手，促进幼儿健康成长

家园合作有利于教师、家长一同促进幼儿的学习与发展，是整合家园教育资源的归宿与出发点，教师与家长间彼此有更多的了解、相互尊重，家园共育方能达成共识。每个幼儿有不同的个性特点和兴趣爱好，家长是最了解自己孩子的人，因此，以兴趣为抓手，通过家园合作，逐步引导幼儿关注周围环境中的信息。我们教师很注重与家长的沟通，通过班级QQ群、家长来园接送幼儿空闲、电访等多种形式了解幼儿兴趣点，开展活动，促进健康成长。

例如，活动内容：T台秀。活动目标：敢于在集体面前展现自我，体验亲子活动的快乐。活动准备：“秀吧”背景版、服装若干套、T台红垫、观众席。活动过程：（1）音乐起，主持人出场主持人：“T台秀吧！”小演员接：“秀一下！耶！”主持人：“亲爱的爸爸妈妈，爷爷奶奶们，下午好！欢迎来到T台秀吧，瞧，我们的小模特已经准备好了，表演马上开始了，请大家掌声欢迎！”（2）音乐起，小模特一一展示自已：各组展示2次；全体展示；主持人：“今天的T台秀吧到此结束，谢谢大家！”（3）各自拍照留恋--主持人：“今天的T台秀到些结束，谢谢大家！”观察与反思：家长的参与性一点儿也不比幼儿低，有部分妈妈们还提前来园帮助小朋友们穿上服装，在演出前，家长们都能有秩序在观众席上找个空位置坐下来，为孩子们鼓掌、拍照留恋。此次亲子活动就是一个很有力的证明，它的实验充分展示了其教育的魅力，每个幼儿都盼望着自己的爸爸妈妈或爷爷奶奶再次来幼儿园和自己一起学习。

篇7

针对初中学生年龄特点，心理不稳定，好奇心强，对实验易图热闹，不注重观察实际，笔者认为初中化学必须加强实验教学，并应注重以下三点：

一、应重视通过演示实验，培养学生的观察能力

化学演示实验是观察能力的初级阶段，学生观察活动大都属于支配性的观察，演示实验具有很强的示范性。同时，演示实验有其目的和作用，这就要求教师在演示中的每一步操作不但必须规范，还要充分激发引导学生进行定向观察，使学生获得深刻的观察能力。

如：带燃烧实验，可以看到燃烧前后物质本质的变化。首先带表面不光亮，呈暗灰色，用手触摸可知它较轻、较软、略有弹性，去掉表面氧化物后可以看到有银白色的金属光泽，在空气中燃烧并放出大量的热和发出耀眼的白光，燃烧后生成白色的粉末状的物质。

在学生初步掌握观察方法后，结合后继演示实验使学生逐步掌握观察的要点和方法，分清主次现象，了解各部分仪器的作用，不仅能知其然还能知其所以然，使观察能力得到提高。

又如：氢气还原氧化铜实验，首先要求学生对整个实验装置进行观察，搞清楚为什么试管口向下倾斜，氢气导管要尽量插入到试管的底部氧化铜上方？其次对实验操作进行观察，让学生知道为什么实验前氢气要验纯？为什么先通入氢气后再点酒精灯？为什么先撤酒精灯后再撤导气管？ 再次对实验现象进行观察，氧化铜是黑色粉末状固体，通入氢气，在加热条件下被还原成紫红色的铜。

二、要重视加强基本化学实验操作的训练，强调规范操作，培养学生的操作能力和严谨认真的学习态度

学生化学实验操作能力的培养，重在训练，贵在规范。教师在教学中，要充分利用种类实验的特点，有意识地进行规范训练，使学生认识到各项操作原理，准确掌握各项操作的要点，在演示实验中，为了便于学生掌握操作规范，教师要注意用简明、生动、科学的语言对实验进行概括。如“可持试管用三指，不可用手随意抓”“振荡试管用手腕，切莫用臂来摇摆”“滴加试管剂入试管，滴管在上且悬空，不能伸入试管中”；过滤操作要强调，“一贴二代三靠”，制取氧气要按照“查、装、定、点、收、移、熄”七步骤的实验顺序等。演示实验操作速度要快慢适中，要使每个学生对每个动作细节都要弄懂看清，以便学生在独立操作时进行模仿。教师一丝不苟的治学态度，必然对学生在学习上和将来在工作中应有科学态度的形成，都起着潜移默化的作用。

学生实验是学生亲手的动手实验，它进一步体现了教学是以教师为主导，以学生为本体的师生双边活动。初中新教材化学有数个学生实验，认真引导学生做好这些实验，必将为培养学生科学的学习方法和严谨的学习态度起到良好的作用。

如“氢气的制取和性质”，首先教师应指导学生预习实验内容，按照实验药品、反应原理仪器装置、收集方法、验纯、检验及操作注意事项的顺序，拟定实验方案。再次，用锌料与稀硫酸反应制取氢气，有时会臭到“氢气带有刺激性气味”，看到“锌粒表面由银白色变成黑色”这样一些实验事实。一要求学生要有实事求是的科学态度，对意外实验事实给以承认；二要求引导学生严谨求实，从实验要素方面找原因，即实验者在操作上是否失误，实验条件的控制是否得当，化学药品的纯度如何，会有什么杂质，杂质对实验结果会有什么影响，试剂的用量以及溶液浓度是否合适等方面去分析；三要求对意外实验事实进行分析，如果它跟实验目的的完成有较密的关系，对它的解释又是学生能够理解的，就应要求学生给以简要说明。

三、要重视在化学实验中进行健康的心理素质教育和劳动教育，培养学科兴趣能力

篇8

一、在语文课的导语激趣中渗透德育

《诚实和信任》一文讲的是“我”一天深夜驾车回家，有雾能见度很低，转弯时碰到了停在路边的一辆红色小轿车，碰碎了左侧反光镜，主动留下通讯地址，最后在两人和颜悦色的电话中友好地解决了问题，让我们认识到“世界上还有比金钱更重要的东西——那就是诚实和信任。”新授课前，老师说：“今天我想给大家讲个故事《曾子杀猪》，‘一天，曾子一家去市场，儿子吵着要母亲买肉，母亲舍不得，骗他说回家杀一头猪给他吃。回家后，曾子便磨起刀来，妻子不解，曾子说在市场你不是允诺儿子要杀猪的吗，我们作为父母的可不能失信于孩子，否则，将来怎么教育孩子呢？他妻子没法只好依了曾子杀了一头猪。’你们听了这个故事，有什么感受？你们觉得曾子为什么这样做？诚信是我们中华民族的美德，所以我们必须从小诚实守信。今天，我们一起来读这个故事，看看这个中国人在国外是怎样做到诚信的？”

通过这样的导入，引发学生的阅读动机，调动学生内心的积蓄，隐藏的情感，从而认真地去阅读、去体会、去认识诚信在当今全球市场经济社会关系中的重要作用，受到思想上的升华。

二、在语文课的读讲中渗透德育

1.用英雄人物形象美进行纪律教育

通过感知英雄人物的高大形象，从而使学生受到感染。例如，教学《舍身炸暗堡》一文，让学生感受崇高精神的同时，用动情的语言营造渲染气氛，叩击学生的心灵，让学生振奋精神。同时用充满激情的语言对学生说：为了中国人民的解放事业，在发起总攻冲锋号快要吹响这千钧一发的时刻，他当机立断，迅速手托炸药包立刻点燃，不惜牺牲了自己的生命。他那种勇敢、顽强、视死如归、无所畏惧的精神将永远激励着我们。我们今天的幸福生活，就是无数个像“”这样的英雄用鲜血和生命换来的。幸福来之不易，我们要永远纪念他。这样在情境中激发学生强烈的爱国主义情感，受到要珍惜今天的学习机会的思想教育。

2.用劳动人民的行为美进行劳动教育

通过讨论，进行劳动观念教育。例如，在教学《幸福是什么》一文时，引导学生认识幸福的意义。让学生反复阅读课文后，提出：你们各自谈谈幸福是什么？学生各抒己见，有的说：“买彩票，中大奖，拥有很多钱是幸福。”有的说：“能吃好、住好、耍好是幸福。”还有的说：“只要学习好就是幸福。”等等，众说纷纭。由此可见，很多同学对幸福的理解认识不足，十分肤浅、片面。针对这种情况，我联系课文内容，引导学生认识到，真正的幸福不是个人贪图享受，而是用自己的双手辛勤劳动，为人类谋福利，使广大人民共同富裕。通过讨论和启发引导，学生增强了劳动观念，在校内、校外均能积极地参加一些力所能及的劳动。

3.用大自然的风景美进行爱国、爱家教育

在学习与参观中进行爱家乡教育。通过教学《桂林山水》一文，我充满赞美的语气说道：桂林山水甲天下，静、清、绿的水，奇、秀、险的山，这样的山环绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，真是舟行碧波上，人在画中游。欣赏桂林山水，就仿佛走进了一幅连绵不断的画卷。在学生认真诵读的基础上，笔者引导学生认识了桂林山水的特点，激发了学生热爱祖国的大好河山的感情。

4.用生动的事例进行识别能力的培养与教育

通过启发学生对真与假，美与丑，是与非鉴别，不断地增强学生的识别能力，通过充分的对比，让学生从中受到教育。例如，在教《渔夫和金鱼的故事》《东郭先生和狼》等童话故事时，总是引导学生认清故事中的角色具有什么思想品质，各反射生活中的什么人，我们应该怎样正确对待这种人。通过分析，学生自由讨论，进一步认清了生活中的对立事物，不断地提高了他们的鉴别能力。

三、在语文专题活动课中渗透德育

学习《老师，您好》后，可进一步引导学生收集赞颂老师的诗、名言，举行朗诵会，用优美的文学作品去熏陶，加深对老师的热爱。苏霍姆林斯基曾说：“我们可以形象地说，由道德概念到道德信念的道路是从行为和习惯开始的，而行为和习惯中又渗透着儿童对于所见所闻事物的深刻情感和个人态度。”

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《江苏省九年义务教育劳动技术课程纲要》（以下简称《纲要》）是我们开展劳技课教学的根本依据。在《纲要》的指导下，我遵循劳技课教学的基本要求，研究现行劳技课教材，结合学校特色、学生的实际，以及教师自身特长，选择合适的教学内容，然后设计课堂教学，运用多种教学方法，不断尝试以劳树德、以劳增智、以劳促技、以劳强体、以劳益美、以劳创新等教学方法，有效提升了劳技课堂教学的实效性。下面就谈谈我在劳技教学中的几点体会：

一、以劳树德，寓思想教育于劳技教学实践中

劳动教育和德育是互相渗透、互相促进的，也是德育的重要组成部分。一个人对劳动的态度、习惯、认识，对“劳动创造一切”的理解，对劳动人民的思想感情，往往是验证这个人思想道德、意志品质的试金石。学生只有通过劳动实践，才能养成热爱劳动、尊重劳动人民、珍惜劳动成果良好习惯，从而培养吃苦、耐劳、勤劳俭朴的品质。

学生在装配电风扇时，通过亲身试验，能够感知装配材料是成套的，哪怕丢了一个小螺丝钉，也会影响到装配的成效与进度。学生对小小的一颗螺丝钉都非常在意、珍惜，这就养成了他们爱惜材料、爱护公物的品质。在黄瓜、蕃茄栽培的学习过程中，学生每天都要到试验田去观察、浇水、记录，把自己栽种的黄瓜、蕃茄看得像宝贝一样。等黄瓜、蕃茄长大以后，他们欢天喜地地采摘回来，吃得津津有味，一点也没有浪费。试想，那些没有经历“锄禾日当午，汗滴禾下土”的学生，会珍惜“盘中餐”，会懂得“粒粒皆辛苦”吗？

教师要随时抓住劳技教育中的契机，从小培养学生热爱劳动、艰苦朴素的好习惯，培养他们良好的道德品质。

二、以劳增智，使学生变得心灵手巧

按照的观点，教育与生产劳动相结合，是培养学生全面发展的人的有效方法。劳动技术教育可以使德育的目标（如劳动观点、态度、习惯和职业道德的形成等）落实在学生的劳动实践中，并逐渐内化为学生品德。亲自参加劳动的过程，不仅使学生手脑并用，同时也巩固了学生所学到的文化科学知识，而且能够使其感受到文化科学知识与生产、生活的密切联系，从而激励他们主动地学习文化课知识。学生在劳动中既动手又动脑，不仅学到了生产、生活知识，掌握了一些基本的劳动技能，而且开发了智力，变得越来越聪明。因此，劳动技术教育不但不会降低文化课的教学质量，而且可以使学生变得心灵手巧，头脑也更聪明。“少年儿童的才智反映在他的指尖上。”这句话讲的正是这个道理。

三、以劳促技，提高学生的劳动技能

劳动技术课的一项重要任务是培养学生的劳动技能。要圆满完成这一教学任务，教师首先要引导学生理解并掌握有关知识和具体的技术操作方法；其次，教师的操作示范至关重要，操作必须规范、熟练，步骤要清晰、明白，要注意面向全体学生。有时教师示范的位置要高一点，有些动作可以夸张、放大一些，尽量让每个学生都看得清楚。因受教学内容的限制，有的动作较难演示清楚，可选用电化教学的手段进行演示。在教学第一册第三单元《烹饪》的第四课“刀工与配菜”时，教师可以运用摄像的特写等技术将常用的刀法（如切、剁等动作）制成录像片段，教师边讲解边通过录像演示，将关键动作的特写镜头定格，或反复播放，让学生观察、讨论、模仿，再进行实际操作和自我感受。学生在实践中将所学的技能内化并提升，从而初步掌握一些常用的刀法，训练左右手的劳动协调能力，最终较好地完成教学任务。

四、以劳强体，强健学生的身体素质

身体素质是人的各项素质均衡发展的物质基础，它为人的各项素质的发展提供了可能性。那么如何在劳技教育过程中增强学生的身体素质呢？体育所起到的作用可谓独一无二。但学校开设的体育课每星期只有两三节，完全依靠体育课是不够的。其实劳动就是一种很实在的锻炼，是提高人的身体素质的重要途径。适当的劳动，不仅可以使学生的身体形态、生理机能得到很好的发育，而且可以提高人的运动能力以及对外界环境的适应能力，从而提高人的身体素质。教学五年级的“种蕃茄”一课时，学生不仅要学习清理平整场地，而且要起垄、松土、播种、育苗、种蕃茄苗，还要定期浇水、采摘，做好书面记录。学生在学习过程中掌握栽培技术的同时，加强了运动训练，从而协调了身体各种器官的发育，锻炼了体力和耐力，增强了体质，培养了意志。

五、以劳益美，提高学生的审美能力

不论什么学科都要讲究美感。写诗歌，要讲究音韵美、节奏美；下棋，要讲究动作美。当然，劳技课教学也应遵循审美规律。如学习刺绣、编织、配菜、缝纫等项目时，学生不仅要学习工艺技能，而且要学习合理地选择色彩、安排线条布局、设计花色式样等艺术技巧。学生的作品同时也体现了他们审美情趣和艺术表现力，能够给人一种美的感受。

在讲授“水果拼盘”一课前，教师先出示几张放大的水果拼盘的优秀作品。当一张以“旋律”为题的水果拼盘展现在学生面前时，学生们不由自主地发出了赞叹声：整个作品以红色为主色调，由切成两半的小番茄拼组成高音符号，在白色盘子的映衬下，增添了一丝灵动……在学习新课伊始 ，它直接给学生以美的享受。学习结束后，一位学生在实践小结中写道：“通过我们亲自实践制作水果拼盘，我们不仅掌握了使用水果刀的基本要领，更重要的是初步学会了运用水果特色设计自己的水果拼盘图案，陶冶了我们的情操，知道了什么是美，提高了我们的审美能力。” 通过这节课的学习，学生真正认识到：劳动既创造物质财富，又创造精神财富。劳动是创造美好生活的源泉。通过劳技教育，提高了学生的审美能力，培养了学生健康的心理素质。

六、以劳创新，培养学生的创新思维

课堂教学是学生学校生活的最重要的组成部分，是培养学生创新思维的主阵地。因此，我们应改进现有的课堂教学模式，探索有利于培养学生创新思维和能力的课堂教学策略，融入新的教学理念。在教学“盆景制作”这一课时，教师可让学生充分发挥创新思维，打破教材固有的要求，拓宽选材内容。于是，学生有的用白萝卜代替石头，有的用贝壳、鹅卵石、陶泥等材料代替石头……做出来的作品造型各种各样，令人惊叹。

在劳技教学中，教师不仅要培养学生的创新意识，还要培养学生的创造能力。这就要给学生充分表达观点、表露情感的自由，还要鼓励学生进行想象，设计和显示独特的劳动操作方法。教学五年级“小木工”一课时，教师在学生初步掌握了用木质材料进行制作的基本步骤后，让学生尝试设计制作一些作品。在教学中，教师不断启发学生动脑思考，学会观察、分析、比较和联想等，学会异中看同、同中求异，逐步培养学生的创新意识和创造能力，以及解决实际问题的能力。

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关键词：教育中职学生班级管理

【中图分类号】R-1【文献标识码】B【文章编号】1671-8801（2013）04-0188-01

近年来，随着高考扩招，中职的学生的生源质量偏低，在这样的情况下，如何管理好一个中职班级，是摆在中职班主任面前的一个严峻的问题。笔者结合近三年的班主任经验，对班主任的管理工作有如下思考：

1充分了解中职学生的特性

中职学生的有长处也有不足的地方：优点其实很多，这个群体是一个很可爱的群体，他们思维活跃，接受新事物很快。动手操作能力很强，同时他们懂得尊重老师。但是也存在一些问题，对于教育工作者来说，了解中职生的这些特性能让我们更好的去理解他们，能更好的因材施教，从而加强班级的管理。

1.1中职学生基础相对薄弱。笔者所在的班级，在10年9月份入学时一共54名学生，其中中考成绩在400分以上的4人，在300-400分之间的20人，200-300分的20人，200分以下的10人。

1.2部分中职学生缺乏明确的目标。学生的学习动机是在社会生活条件和教育的影响下逐渐形成起来的，是激励并维持学生朝向某一方向的学习行为的动力。学习动机与学生的学习兴趣，学习需要，个人价值观，态度，志向水平，外来鼓励等诸多因素紧密相连。大部分中职生在初中时几乎都是学习欠佳，成绩不理想，家长轻则数落，重则体罚，在学习方面得不到激励，同时也没有明确的目标以及未来的职业规划，所以缺乏学习动力。

1.3少数中职学生轻视批评。大部分中职学生在以前的学习和成长经历中由于多种因素导致，学习成绩差而承受着老师家长的批评，这种批评一直伴随着他们进入中职学校。所以批评对他们来说已习以为常，故中职班主任在对这类学生进行管理时不能依靠批评来取得成效，而是要采取其他的有效方法。

1.4一部分中职学生的家庭背景属于“两低一高”。这里所指的两低是家庭收入低，家长学历低，一高是离婚率高。笔者所在的班级一共53名学生，但是单亲家庭的占20%，家长学历大部分都是小学或初中，学历较低；都没有的稳定的工作，也没有固定的收入。

2针对中职学生的特点，完善中职班主任工作

2.1对学生严爱结合，认真的对待每一个问题。作为中职班主任，最本质的工作就是关心学生的学习和生活。面对这些脆弱的心灵，我们要做的不仅仅是简单甚至粗暴的说教，而是应该与他们进行着心灵的交流。苏霍姆林斯基曾经说过：“每当我看到第一次跨进校门的儿童时，我常会联想到那刚刚开放的带点紫红色的桃花，要使这朵花结出果实，园丁要付出多少心血和劳动啊！班主任一定要做到严爱结合。笔者所在班级制定的制度是犯错的学生一定要在犯错后主动找班主任承认错误，反省自己的错误，检讨自己的行为。

2.2培养一支得力的班团干部队伍。中职的老师都知道，中职班级想要管理好，一支得力的班干部队伍是必不可少的。要在学生还没入学时就着手这方面的工作，笔者自己所带的班级在暑假期间学生还没开学时学校将班级的学生档案交到班主任手里，这时笔者就认真观看档案上以前班主任的评语，先通过评语对学生有一个大概的了解，之后还要在学生军训时加以观察。班干部的安排要做到全班民主选举。在学习与生活中，班主任要经常给班干部指导，引导其科学的进行班级的管理。班干部须各司其职，每位班干部定期整理近期的管理心得体会以及改进的设想，及时做到与班主任沟通。定期组织学生对各位班干部的表现进行考察，包括学生民主打分和班主任打分，作为评选优秀班干部的重要依据，对不合格的班干部及时予以提醒。

2.3抓好班级卫生。班级卫生是一个班精神文明的重要方面。也是中职班级管理的重点。笔者所在班级刚入学的时候班级卫生也是很差，存在着很多问题。

到处乱扔纸屑的现象：一开始这个现象很严重，并且同学互相推诿。让笔者一筹莫展。班级卫生是班级管理的一个重要部分，于是笔者先召开一个班干部会议，集思广益，班干部献计献策。于是在班会上就制定了管理办法：每位同学必须保证自己座位下没有废纸，只要发现一次，操行成绩扣除5分。发现第二次，扣10分，发现第三次，扣50分，（操行成绩不及格是不能毕业的）发现第4次，校内停课，进行劳动教育：打扫校园一天并扣操行成绩50分。学生没有人反对，这个制度就在班里开始执行。以后这个制度彻底改善了我们班的卫生情况。当然得益于是严格执行以及严格的记录制度。

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关键词：德育 体育教学 高职体育

0 引言

德育是素质教育的关键的和核心，是教育事业的根本所在。高职院校作为高等的重要组成部分，担负着为社会培养合格劳动者的重要使命，其德育工作对提高学生素质起着十分重要的作用。长期以来，不管以后将来都不可轻视。麻痹了，轻视了，都会出现不可估量的损失。

现代改革和开放，促进和谐与发展创建文明校园，确保安全与稳定。提高学生的思想道德品质和科学文化素质，推进学校的教育改革，维护学校和谐稳定的局面。

体育教学，不仅在于育体，而且也在于育心，随着教育改革的不断深入，特别是新课程改革。学校体育教学已进入一个崭新的发展阶段。体育教学已经从单纯的生物观逐渐向注重对人的思想和意志品质，智力和能力，态度，情感和完善人格等培养的全面教育观转化。同时，体育教学在对人的教育和培养的过程中所具有的独特的不可替代的重要作用，也使体育教学中的德育渗透问题，成为越来越多的体育教师所关心的热门探讨话题。

1 体育教学中的德育内容

体育教学中的德育内容包括政治思想认识和道德行为等方面，可归纳为：

①自国主义教育：热爱党，热爱祖国和增强民族自豪感。

②学习目的性教育：明确学习目的，把学习提交到对社会的责任感的认识。

③辩证物主义教育：认识体育的科学性，相信和尊重科学锻炼身体的道理。

④组织纪律性教育：自觉遵守纪律，听从指挥，严格执行课堂常规和体育游戏、体育比赛的各项规则。

⑤集体主义教育：热爱集体，正确对待个人与集体，增强集体观念，和谐友爱。

⑥文明道德教育：尊重老师、友爱同学、诚实守信、谦虚谨慎和良好的体育道德作风。

⑦意志品质教育：勇敢坚毅、竞争进取、吃苦耐劳、自尊自强、自信自制。

⑧爱护公物，热爱劳动教育：爱护体育器材，积极搬放回收器材，打扫体育场地卫生。

2 体育教学中德育渗透的途径

2.1 教学内容渗透

体育锻炼运动量大，一些体质弱的学生常不愿参加，体育教师循循善诱，耐心细致的思想教育常能使他们树立克服困难，迎难而上的精神，从而自觉刻苦地参加锻炼。体育教学的规范化要求高，操作必须掌控一定的动作要领，教师可以通过提示、示范、讲解等手段，对学生进行组织纪律性和行为规范教育。体育教学大多去室外进行，使用器材教具面广，在组织学生搬放，使用运动器材的过程中，能直观而自然地进行热爱劳动，爱护公物的教育。

体育与军事教育，保健教学，心理教学，运动教学，德育教学等具有极强的实践性和联系性，教师通过团结，严肃，活泼，互助的课堂气氛的创设，注重学生之间的互帮互学，就能取得明显的集体主义教育之功效。体育教材可以结合许多事物以多种形式教学进行教学，在体育教学中我们往往会设计一定的情境，让学生想象身处在这种情境下通过模仿练习和运动，达到身体锻炼情操的目的。

下面举两则范例：

例一：

在队列队形练习中，通过学生集合，站队，立整，稍息，看齐，齐步走，跑步走等内容的队列队形教学，就能体现集体主义军事化的训练特点，以此激励学生团结一心，步调一致的精神。

例二：

在“跨栏”中，往往有不少学生由于恐惧心理而完不成学习任务，这是作为教师及时采用低栏前面加上海绵垫子加强保护措施，用行动和语言来激发学生学习的兴趣，培养他们勇敢、果断、不怕困难的精神，消除他们对“跨栏”的恐惧心理，增强自信心。

利用体育课所提供的有利条件，自觉将德育的丰富内容寓于体育教学的动静之中，加强对高职院校的学生思想品德教育，使学生在参加体育活动过程中，增强体制，陶冶情操，提高品德素养，是每一位体育教师应尽的职责，也是体育老师展示自己才华的好时机。

2.2 课堂教学中的渗透

根据课的内容、任务、教学条件和学生实际，优化教学方法，组织形式，使其与学生的生理，心理和身体活动意识的实际相结合，才能提交教育的效益。如教学中运用启发式教育，教师在讲解示范中，主要阐述动作技术的要求和难点。讲清动作技术的完成过程，让学生获得基本知识，明白解决问题的方法，而非面面俱到，把更多的时间留给学生去思考和练习，这样有助于培养学生的独立意识和创造精神，使学生的思想活动在教学中呈现积极状态。又比如，同样是体操队列、队型教材，采用“兵营”式和“观摩、江报、评比”式的俩种组织教学形式，后者符合学生集体荣誉感和积极参与的竞争意识，又培养了遵守纪律的行为习惯。

结合教学内容德育渗透。学生有多方面的学习内容，如跑、跳、掷、基本体操，游戏、武术、球类等。在这些内容中学生最感兴趣的是游戏和球类，因此在各种不同类型的游戏教学中渗透德育是最好的捷径之一。在教学中抓住学生的注意力和感染力给学生讲解的故事，进行红色革命教育，激励学生爱国主义教育精神，培养了学生站队快，而又整齐。选择合理，科学的组织教法，是教师教学能力的体现，又是对学生进行教育的有效途径。教师要善于把学生心理活动和身体活动、意志结合起来，利用课堂的组织教法中各个环节对学生进行教育。

2.3 教师形象和语言渗透

为人师表，教书育人，言传身教，严于律己。教师应树立良好的形象“身教胜于言教”。教师本身就是教育内容的体现者和表现者。在教与学的过程中，教师的思想品德，言谈举止都会使学生产生深刻的印象，将会起到潜移默化的作用。如老师正上课迟到早退，学生有时就会说老师您迟到啦！老师听起来脸就会发烧，感觉很不自在，对学生就严肃不起来，会对学生纪律产生消极影响。树立威信就会降低。为此，教师要加强自身的修养，要以良好的师德，精湛的技术去教育启迪学生，赢得学生的尊敬和信赖，在学生心理树立良好的形象和威望。这样会产生巨大的向心力，思想品德教育才能收到最佳效果。

为此，体育教师在体育课堂教学时应做到六规范

语言规范—使用普通话和文明用语。

示范规范—动作标准正确，熟练优美。

教案规范—字迹工整，格式正确。

仪表规范—衣着合乎运动特点，精神饱满。

环境规范—场地设计合理优美，教具摆放有序。

行为规范—举止大方，处事得体。

2.4 寓情于教.以情感人的教学渗透

体育教学是教师和学生间双边活动，也是师生之间通过活动进行情感、意志、兴趣、能力的心理交流。在教学中采用多种方法进行交流，如对动作不协调的学生多加鼓励，对生病学生多给温暖，经常进行师生交心活动，善于运用表扬和批评等手段，会使师生之间建立一种良好的感情。

这样，思想品德教育在良好情感催化下，学生会自觉愉快的接受，甚至还能转化为学生自身的迫切要求。思想品德教育只有在这种和谐、愉快、情感交融的教学气氛中，才能起到激励其奋斗向上，积极进取的作用。

2.5 教学中用评价鼓励，启发式的渗透

表扬赞美有如学生打了兴奋剂，批评挖苦便可丧失信心，经受挫折的学生在同学面前感到羞愧，没有了上进心和积极性。使表现不错的学生更加勤奋的学习。

在体育教学过程中，教师应敏锐地发现学生的突出特点，并及时表扬鼓励与启发。在运动之前用适当的语言鼓励和表扬，使其放下心理包袱，轻松地完成运动，从而调动起学生学习的兴趣和积极性。从学生实际出发，对进步学生鼓励，培养他们的责任心，荣誉感和自觉学习，刻苦拼搏的精神。批评时，根据学生心理，把批评放在赞扬之后，可取的很好的效果。

例如：

有一学生的体育技能较好，但纪律观念差，在集体中不能与同学友好相处。我赞扬他的长处之后，点出要当一名优秀的学生，还需得到同学们的信任和支持，学生听后，慢慢自然收敛。

通过多年的教学我总结了五种激励法和批评三原则：

五激励法

①兴趣激励法；

②信心激励法；

③自我激励法；

④语言激励法；

⑤榜样激励法；

批评三原则

①不伤害学生的心理和身体；

②言行不粗暴；

③就事论事，不以学生发泄对象，既往不咎。

2.6 事件中的处理渗透

教学过程中，偶发事件时有发生，教师应及时，充分的利用偶发事件，对学生进行教育，如：在篮球比赛中，有个别学生摔倒后，立即爬起来继续参加比赛的生动事例及时给予学生以恰当的鼓励与表扬，这对培养学生勇敢顽强，拼搏进取，为集体争光的精神是很有作用的。面对偶发的不良事件则要指出要害，使他们接受批评的同时又提高了对是非的判别能力。

3 结束语

学生高尚思想品德的形成，是在一定的社会环境下通过具体的实践活动形成和发展起来的。实践证明通过体育教学，可以使学生掌握正确的思想，理论与观念树立正确的世界观和人生观；可以培养学生热爱祖国，遵守纪律，团结奋进的集体主义精神，尊重他人，诚实，公正，谦虚有礼貌的高尚道德品质。

高职院校的体育教学，应以“育人”的目标出发，坚持站在“育人”的高度备课，将“思想品德”的内容寓意整个体育教学之中，提交学生身体的心理素质，养成自觉参加体育锻炼的好习惯，培养独立以及科学体育锻炼的能力，为和谐校园建设稳定校园安全打下坚定的基础。

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【关键词】教师职业道德；培养；重要性

近年来，当新闻报纸上屡屡出现教师体罚学生，对学生进行人身攻击或者羞辱学生，导致学生身心受到伤害甚至死亡的这些令人发指的事件时，都会让人觉得心痛。心痛的背后我们不禁会想，教师的职业道德都到哪去了？从古到今几千年的教师荣誉、人们对教师的尊重和期望就要在这些道德失范的行为中消失了么？教师职业道德的培养在此时就显得尤为重要。《礼记》中说：“师也者，教之以事而喻之德也。”也即教师不单单是传道授业解惑，还是道德的传递者。教师的职业道德直接影响着学生的思想、性格和人生观、价值观的形成。如果教师没有良好的职业道德，那么面临现代社会价值观模糊的现状，教师就无法保持清醒的头脑，用自己的职业道德来抵制物欲横流的社会现象，无法用自己的道德行为来为祖国的下一代起到示范的作用。

一、教师职业道德培养的重要性

教师职业道德培养指的是根据社会对教师这一职业的道德要求所开展的道德教育、道德修养与道德内化活动，通过外部的教育、督促以及个人的努力，使教师在教书育人过程中，将外在的职业道德规范内化为教师个人的道德品质并付诸行动的活动，其重要性不言而喻。

1、教师职业道德培养是教育发展、教师队伍建设的需要

教师的本质是教书育人，如果教师没有树立正确的教育价值观，不注重职业道德的培养，就无法引领学生，也无法成为一名师德高尚、学识渊博、能力全面的教师。在当前社会转型时期，价值观多元化，我们的人民教师更应该时刻保持清醒的认识，做到以“育人”为职业理念。不能只注重学生的分数，而对学生的思想、情感漠不关心，不愿意花精力来了解学生。只有动真情，做真事，具有真知灼见才能从正面影响学生，让学生树立积极的思想意识。

2、教师职业道德培养是教师实现自身价值、完善人格的需要

教师在社会中的特殊地位和作用以及社会对教师的高要求，使得教师在教育实践过程中需要不断提高自己的道德修养，成为兼具高尚的品德、高智商和高能力的完美人格。这种崇高的人格形象通过传承和发扬形成了当代教师群体的人格力量，在影响学生的过程中发挥了很重要的作用。同时，教师在教学的过程中也实现了自身价值，成为学生模仿和学习的典范。

3、加强教师职业道德培养是学生健康成长的需要

学生群体因为思想单纯，对社会没有过多的接触和了解，所以当面对多元化的信息渠道时很难抵制不良社会风气的影响。如果教师不掌握最新的信息，不参与学生的日常生活实践，就不会了解学生的思想，很难针对学生的情况进行有针对性地教育。而学生的世界观、人生观一旦形成很难纠正，教育就失去了时效性。因此在职业道德领域，教师应该形成与现代社会和教育发展相适应的道德思想观念和价值取向，必须接受和实施新的社会规范和教师职业道德要求，这样才能为广大的学生所认可，培养具有坚定政治信念和立场的新一代人才。

二、 教师职业道德培养令人堪忧的现状

1、在职教师的职业道德培养不受重视

很多学校只进行职前培训，随后的入职培训和在职培训很少能跟上。地方教育部门或继续教育院校也很少组织这方面的培训，对教师的培训仅限于教学法研究，学科课程和教材教法的研究，偶尔安排一些心理学讲座等等，并不能达到教师职业道德培养的要求。很多教师本身也不重视对自己职业道德修养的提升，认为分数才是硬道理，忽视了在学生德育上的影响。

2、教师培训没有形成有效模式

目前任教的教师并非都出自师范院校，没有学习过相关课程，而师范院校关于职业道德的课程不是必修课。所以现在在职教师的职业道德就容易受到质疑，也对培训有了迫切的需要。有的已经开设的课程只停留在讲授的层面，并没有在实践中运用，导致工作以后道德的缺失和教师失范现象逐渐暴露出来。

三、 职业道德培养的几点建议

既然职业道德培养对于学生、教师和学校都有着十分重要的作用，那么就必须加强教师的师德培养。

1、师范院校传授师德知识要与实践相结合

学校在对教师进行道德培养的过程中应注意，不仅要开设相关课程，更要让教师把理论知识运用在实际教书育人的过程之中。依靠实际锻炼，更加深刻地理解其中的含义，并在此基础上进行研究，教授新的教育方法方式，做到与时俱进，用发展的思路来进行教育工作。

2、集体教育与自我教育相结合

职业道德培养不仅局限在学校组织的课堂上，单纯让教师被动完成，教师也要主动地完善自我，严格地进行自我教育。这也是教师这个特殊职业特点对教师的要求。在自我教育中，教师能对自己提出更高的要求，这样的效果也是集体教育无法达到的。通过自教互教提高水平。

3、严格要求与尊重信任相结合

社会对教师的职业道德有着严格的要求，学校在对教师进行管理的同时也要具体化、人性化和特色化。学校要经常检查、监督教师的道德行为，使工作落到实处。但也要注意对教师的尊重和信任，要爱护、关心教师，不能破坏教师的自尊心，这样能充分调动教师的积极性。要把握好管理的尺度，把各方面的积极性都调动起来，促进教育又快又好地发展。

4、培训要结合多种活动进行

除了开展培训班等理论灌输形式的培养外，还应该组织一些生动形象的活动，比如参观红色革命根据地，开展研讨会，进行访问学习或者开展竞赛和检查评比等活动。这些直观和有特色的活动更易于让教师接受，可以在潜移默化中起到教育作用。

5、道德培养除了道德教育，还应与其他的教育相结合

教师职业道德不仅仅是体现在教师的业务上，还体现在智育，美育，劳动教育等方面。师德教育贯穿于其他教育之中。在提高教师师德素质的过程中，提高教师的整体素质。同时，整体素质得到了提高，也促进了整体职业道德的提高。各方面不断促进和提高的过程才能使我们的教师们成为合格的人民教师。

四、 结语

教师是学生健康成长的领路人，是新一代科教兴国战略实施的有力保障，是新知识新文化的开创者，是社会不良现象的抵制者。

要做一名合格的人民教师，要达到社会对教师的高要求和高期望，新一代的教师就必须重视和加强师德修养，教育部门和院校就应该重视师德的培养。也正因为那些优秀的道德传递着，人们才会把教师职业赞为“太阳底下最高尚的职业”。这是一项长期的、艰苦的工作，呼唤教育部门为师德建设创造更多机会和更完善的体系。

【参考文献】

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近几年来，为进一步提升县域义务教育均衡发展水平，巩固义务教育均衡发展国家评估认定成果，区坚持问题导向，强化举措，以促进义务教育从“基本均衡”向“优质均衡”发展。现就我区巩固提升县域义务教育发展基本均衡成果工作情况向各位领导汇报如下。

一、基本区情及教育概况

区区域面积137平方公里，下辖镇和、、、、5个街道，共有村（社区）60个，其中行政村12个、农村社区4个、纯居民社区37个、厂矿社区7个，全区常住人口23万。近年来，我区深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想，认真落实省委“二十四字”工作方针、市委“三大四聚”发展路径和“六强四动一保障”工作思路，坚定不移实施“产业特色化、城乡田园化、民生普惠化、治理现代化和党建科学化”五大战略，加快推进富裕美丽幸福现代化建设，全区经济社会保持总体平稳、稳中有进的发展态势。2018年实现地区生产总值134亿元，增长8.7%。完成财政总收入14.22亿元，增长9.3%；公共财政预算收入8.26亿元，增长9.6%；城镇居民人均可支配收入38134元，增长8.5%；农村居民人均可支配收入17192元，增长8.6%。

全区共有公办义务教育学校18所，其中小学15所（教学点3个），初级中学2所，九年一贯制学校1所（企业办）。在校学生数18161人，其中小学生13507人，初中生4654人。教职工1019人，小学教职工734人，初中教职工285人。

二、基本做法及成效

（一）保障机制方面

1.组织保障。成立了以政府主要领导为组长、各政府部门负责人为成员的推进教育均衡发展工作领导小组，认真落实国家、省均衡发展督导评估整改意见，制定了《区义务教育均衡发展国家督导检查反馈问题整改工作方案》并逐项整改，基本整改到位，但由于城区用地限制，部分城区学校的生均用地面积还难以达到省定标准。建立健全区委常委会和政府常务会定期听取、研究教育工作制度，及时有效解决教育发展过程中的重点难点问题，确保教育事业稳步有序发展。明确政府各职能部门和镇（街道）教育工作职责，制定《区党政领导干部履行教育职责任务分解工作方案》，建立教育职责履行情况的考核奖惩制度，年终开展了对政府各职能部门和乡镇（街道）履行教育工作职责情况考核。将教育行政部门列为城乡规委会成员单位，先后制定出台了《区中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》、《区教育事业“十三五”发展规划（2016-2020）》、《区推进义务教育均衡发展实施意见》，制定了学校网点布局规划和义务教育学校标准化建设规划等规划举措，各学校项目如期推进。同时在在新区开发、旧城改造和居民住宅小区建设中按规定配套规划建设义务教育学校，目前已规划建设学校3所。认真落实市《关于进一步规范农村义务教育学校布局调整的实施意见》和《市新型城镇化规划》要求，科学规划义务教育学校布局，合理确定学校服务半径，努力实现义务教育学生就近入学，

2.政策保障。先后制定出台《区中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》、《区教育事业“十三五”发展规划（2016-2020）》、《区推进义务教育优质均衡发展实施规划》、《区消除义务教育学校大班额规划》、《区义务教育均衡发展国家督导检查反馈问题整改工作方案》等规划方案，为推进全区教育均衡发展指明了方向，提供了遵循。

3.经费保障。做到义务教育经费“两个只增不减”，2017年、2018年，全区公共财政教育支出分别为15109、16434万元，增长率为8.8%；全区经常性财政收入分别为32370、35025万元，增长率为8.2%；公共财政教育支出的增长高于财政经常性收入的增长。在校学生人数平均的一般公共预算教育支出分别为6653元、7023元，呈逐年增长之势。2018年公办幼儿园、中小学和特殊教育生均公用经费均达到省定标准，分别为幼儿园600元/人年、小学600元/人年、初中800元/人年、特殊教育6000元/人年，对不足百人学校按100名学生数拨付生均公用经费，共拨付各类教育生均公用经费1200余万元。确保教育税费足额征收，2018年，我区分别按增值税、消费税的3%和2%征收教育附加和地方教育附加共计2382万元和1591万元，剔除上解因素，全部用于教育，共支出1857万元。

（二）资源配置方面

1.全面落实义务教育学校教师“以县为主”管理体制，教育经费由区财政统筹，教师工资由区财政统发，上级专项教育资金及时做到足额到位，无克扣、挪用现象，区财政应负担教育资金及时足额拨付到位。2018年公办幼儿园、中小学和特殊教育生均公用经费均达到省定标准，分别为幼儿园600元/人年、小学600元/人年、初中800元/人年、特殊教育6000元/人年，对不足百人学校按100名学生数拨付生均公用经费，共拨付各类教育生均公用经费1200余万元。合理配置教育资源，专用教室配备、通用教学设备和学科专用教学设备配备、计算机配置、图书配置均达到省定标准，但由于城区用地限制，部分城区学校的生均用地面积还难以达到省定标准。

2.制定《区消除义务教育学校大班额规划》并逐步实施，杜绝了超大班额现象，大班额班级逐年减少。全区小学大于45人的班额占比为15.3%，较2017年的27.9%下降了12个百分点；全区初中大于50人的班额占比为20.4%，较2017年的26.1%下降了6个百分点。到2020年基本消除全区义务教育学校56人以上大班额，实现全区所有义务教育学校班额达到省定标准。

3.严格执行中央资金、省补助资金的使用要求，切实加大投入力度，确保按实施规划的年度计划足额落实建设经费，保证了建设规划落到实处。近年来，我区结合上级下达的薄弱学校改造资金，已经完成了校舍建设12145㎡（其中：为化解城区学校就学压力，朱埠小学原规划校舍建设面积1311㎡，现建设面积为5787㎡）。室外运动场面积完成建设14030㎡（其中：里屋小学2200㎡、小学4600㎡以及新增朱埠小学3820㎡的运动场全部铺设了塑胶及人工草皮），对存在安全隐患的440米围墙全部进行了改造。2017年，上级下达我区“薄弱学校改造”资金110万元，用于朱埠小学、中心小学，中学、东川小学、土桥小学、桥东小学等学校校舍、运动场、围墙的建设。2018年，上级先后二批下达我区“薄弱学校改造”资金240.9万元，用于里屋小学、星火小学、东川小学、桥东小学、上桂小学进行校舍维修改造。我区2017、2018年薄改项目已经全部完工。“全面改薄”装备类计划资金共974.7万元，项目完成率100%，购买器材共9272台/件/套。

4.认真落实农村闲置校舍改造工程，将中心小学、小学、原中学分部闲置校舍改造成为公办幼儿园。目前，全区中小学无闲置校舍。

5.制定出台《区教育信息化工作实施方案》，按照生均公用经费的8%保障信息化设备的更新、维护及运行，不足资金在教育附加中足额安排并纳入预算。近年来，围绕“三通”目标，累计投入资金2000多万元，在全区各校推广“两平台”和在线视频互动教学教研系统建设，如期完成教育信息化建设任务。全区2018年至2019年，“校校通”比例分别达95%、100%，“班班通”比例达95%，“人人通”比例分别达78%、84%，教育城域网学校覆盖率达100%。认真做好教育设施设备的“建配管用”，提高现代化教育设施的使用率，促进教育现代化水平的提升，启动了教育城域网建设。

（三）队伍建设方面

1.切实加强教师师德师风建设，规范教师从教行为。制定了《区教师考核实施方案》，出台了《区加强教师队伍建设管理暂行规定》等文件，建立完善了师德考核机制，并将师德考核作为教师年度考核、职务评聘、评优评先、绩效工资发放的重要内容。印发了《区治理违规有偿补课、违规推销教辅教材、违规收费等“三违”行为的通知》，开展了“三违”自查自纠工作，建立了治理“三违”工作长效机制，营造风清气正的教育生态。每年开展师德师风主题教育活动，教师节定期召开庆祝大会对全区优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任、师德标兵进行表彰，并对困难教师、离退休教职工进行走访慰问。

2.全区教师工资全部列入预算，按规定进行了岗位设置并做到及时足额发放，2018年教师年平均工资收入为77050元，公务员平均工资收入为76718元，教师待遇略高于本地公务员；按公务员标准拨付养老保险、医疗保险、住房公积金，全年共支出1860万元；完善教师医疗、养老等社会保障制度，教师养老保险、医疗保险、住房公积金以及特殊岗位津贴、边远地区教师特殊津贴、特殊教育津贴等纳入财政预算并及时足额落实，2018年共发放农村地区教师发放边远地区教师特殊津贴和乡镇工作补贴44.7万元。

3.建立了教职工编制动态管理制度，印发《关于统一中小学教职工编制的实施意见》，2018年对区属中小学（幼儿园）教师编制重新进行了核定，省、市核定我区教职工编制为680名，现我区实有教职工858名（不含企业办学校），超过省定编制标准；2018年我区教育系统自然减员53名，新补充教师124名，其中音乐、体育、美术、信息技术和心理健康教师7名；落实了4名师范大学免费师范毕业生就业，做到有编有岗；从教育系统外其他事业单位统筹了30名编制作为教师机动编制。

4.全区教师平均年龄为40岁，55岁及以上教师比例为5%，45－54岁教师比例为26%，35－44岁教师比例为27%，35岁以下教师比例为42%。全区中小学教师男女比例为1:7.6，学科结构基本合理。

5.积极推进义务教育教师“县管校聘”管理体制改革，印发了《区推进中小学教师县管校聘管理改革的实施意见》和《区校长教师交流轮岗实施办法》，建立健全校长、教师交流轮岗激励保障机制，全面推行义务教育学校校长、教师交流轮岗，2018年共交流校长教师19名，交流人数占符合交流条件教师总数的10%。

6.2018年，按照不低于生均公用经费5%的标准共安排教师培训经费60余万元，举办了中小学教师全员远程培训、中小学骨干教师培训、义务教育新课程培训、新教师岗位培训等十余项培训，培训教师达2000余人次，涌现出各类学科带头人13名、优秀授课教师43名。

（四）入学机会方面

1.认真落实义务教育阶段精准扶贫政策，确保全区建档立卡贫困家庭不因教育原因致贫，确保不让一名学生因家庭经济困难而辍失学。2018—201年，对在经教育部门审批设立的普惠性幼儿园就读的建档立卡贫困家庭儿童，实现了国家资助政策全覆盖，每人每年发放资助金1500元。同时，区本级财政对我区户籍的42名建档立卡贫困家庭儿童在原有每人每年人均1500元标准发放资助金的基础上，新增2000元，共新增发放资助金8.4万元。为30名困难寄宿生按照每生每学期625元提供生活补助外，另对201名我区户籍的义务教育阶段建档立卡贫困户子女新增发放区本级教育资助金每生每年500元，新增发放资助金10.05万元。在普通高中就读的建档立卡贫困户子女全部享受免除学杂费补助和每生每年2000元国家助学金补助基础上，另对29名本区户籍的建档立卡贫困户子女新增3000元区级财政教育补助，新增发放资助金8.7万元。

2.印发《关于进一步做好全区控辍保学工作的意见》，认真落实推行“双线控辍”工作目标责任制，层层签订“控辍保学”责任状，将“控辍保学”纳入各镇（街道）年度工作目标考核内容，把“控辍保学”工作纳入各级部门和学校重要议事日程。2018-2019年，全区小学年辍学率为0%,初中年辍学率为0.7%。

3.制定了《区义务教育阶段学区划分调整的指导意见》和《区小学、初中招生和中考与高考招生制度改革工作实施意见》，严格执行就近入学和划片招生政策。严格规范招生行为，初中招生未举办与升学和招生挂钩的各种考试。优质普通高中招生名额分配到区域内初中的比例为70%。

4.认真做好家校社协同育人工作，各校成立了家长委员会和家长函授学校，成立了区教育系统“关工委”，定期组织“三老”送教活动。

5.出台了《区进城务工人员就业农民子女义务教育实施办法》，把进城务工人员子女就学纳入我区教育发展规划和财政保障体系，确保进城务工人员子女与当地学生同等对待。在区就读初三的进城务工人员子女均可正常参加全省统一组织的中考，与本地学生同等享受中考均衡生政策和其他相关优惠政策。

6.建立较为完善的残疾儿童少年确定、登记和组织入学制度，将残疾儿童少年教育纳入九年义务教育，依托市特教学校，形成“以随班就读为主体，以特教学校为补充”的特殊教育办学模式，切实保障全区残疾儿童少年受教育的权利，全面提高义务教育阶段视力、听力语言和智力三类残疾儿童少年入学率。2018、2019年三类适龄残疾儿童、少年入学率分别为92.4%、95.5%。建立特殊教育资源教室2个。

7.以政府为主导，各部门联合下发了《区重点青少年群体服务管理和预防犯罪工作实施方案》，形成了以区教体局牵头，区妇联、团区委、公安部门为主共同参与的留守儿童关爱体系。建立了留守儿童档案和联系卡制度；结对帮扶，加强家校联系，开通心理疏导渠道，配备心理健康室和心理辅导老师，加强与家长和监护人的联系沟通，形成了学校教育与家庭教育的合力。

（五）质量管理方面

1.全区各校坚持立德树人，遵循教育发展规律和学生身心发展规律，以课程改革为载体，全面实施素质教育，全面提高义务教育质量。全区各中小学校按国家规定开足开齐了义务教育课程，认真执行课程标准和课时计划。

2.转发了《省规范义务教育办学行为若干规定》，严格规范学校招生、收费行为，切实加强班级编排工作的管理，坚决维护课程计划的严肃性，合理安排考试次数和作业量，学生课业负担得到有效减轻。

3.下发了《关于进一步规范基础教育办学行为推进素质教育的实施意见》，制定了《区中小学年度教育教学质量监测方案》，建立了科学合理的评价体系，不以升学率和考试成绩作为评价学校的唯一依据。下发了《区初中学生综合素质评价实施意见》和《关于进一步提高教育教学质量的实施意见》，规定学校不设重点校，不以学生成绩分快慢班和重点班，公办义务教育阶段学校择校现象得到基本遏制。

4.印发了《关于进一步规范基础教育办学行为推进素质教育的实施意见》，制定了《区中小学年度教育教学督导评估方案》，建立了科学合理的评价体系，不以升学率和考试成绩作为评价学校的唯一依据。印发了《区小学、初中招生和中考与高考招生制度改革工作实施意见》、《区初中学生综合素质评价实施意见》和《关于进一步提高教育教学质量的实施意见》，规定学校不设重点校，不以学生成绩分快慢班和重点班，公办义务教育阶段学校择校现象得到基本遏制。转发了《省规范义务教育办学行为若干规定》，严格规范学校招生、收费行为，切实加强班级编排工作的管理，坚决维护课程计划的严肃性，合理安排考试次数和作业量，学生课业负担得到有效减轻。印发了《关于治理中小学教师有偿家教的若干规定》，杜绝了学校和教师利用节假日组织学生补课现象。

加快学校内涵发展，是促进教育均衡发展的重要举措。全区各校坚持立德树人，遵循教育发展规律和学生身心发展规律，以学生全面发展为宗旨，以学校内涵建设为手段，以课程改革为载体，以学校特色发展为目标，全面实施素质教育，全面提高义务教育质量。一是认真落实国家课程标准，建好“第一课堂”，开足开齐各学科课程。大力推进“阳光体育”和大课间活动，认真实施《学生体质健康标准》，学生体质健康合格率均超过85%。二是打造特色校园文化，建好“第二课堂”。通过深入实施《区校园文化建设工程》，组织全区学校找准特色定位，充分挖掘各校文化内涵，大力开展中小学红色、绿色和古色文化教育活动，打造了一批具有影响力的“特色教育”名片，形成了“一校一品”的办学特色。三是开发校外教育资源，建好“第三课堂”。通过青少年校外活动中心，开展了“爱心驿站”等多种学生喜闻乐见、引导学生健康发展的课外辅导活动。利用道教文化发祥地和黄蜡石博物馆等资源，开发校本教材，拓展综合实践，开展了道教文化和太极拳进校园活动，夯实了“中华道都”建设基础。

大力开展劳动教育，市第七中学建立了劳动实践基地，定期组织学生开展劳动实践活动，培养学生良好的劳动习惯。

5.认真做好学校安全稳定工作，为每所中小学校配备2名专职保安，各中小学安全制度、机构、人员和设施健全，区各职能部门齐抓共管，专项整治，保证了校园及周边环境安全有序，全区学校未发生重大安全责任事故。结合“扫黑除恶”专项斗争，组织开展“校园欺凌”治理工作，全区各校未发生“校园欺凌”现象。

（六）教育督导方面

认真贯彻《教育督导工作条例》和《省教育督导工作规定》，成立区教育督导委员会，由政府分管领导任督导委员会主任，发改、财政、人社、监察等部门负责人为委员，下设办公室，定编两人，教育督导专项经费按每年30万列入财政预算，保障了教育督导工作需要。贯彻落实国家《教育督导条例》和省《教育督导规定》，严格按照相关标准选聘区级督学30名，其中专职2名、兼职28名；选聘责任督学22名，其中其中专职2名、兼职20名；共设立两个挂牌督导责任区、16个督学片区。组织参加了国家、省、市督学和责任督学培训，条件保障方面还不健全，正在建设当中，责任督学挂牌督导工作正在启动。机构改革前和改革后教育督导机构设置、人员配备无变化。

教育督导结果列入学校目标管理考核，作为学校评先评优、校长聘任的重要依据。

三、存在问题

一是城区个别学校生均校园用地面积、生均校舍面积、生均体育用地面积难以达到省定标准。由于部分城区学校坐落在城区中心，建校时间早，受城市用地的限制，无法再进行扩容建设，但随着城镇化建设进程的不断推进，城区学生人数急剧增加，致使部分城区学校用地、用房难以达到省定标准，制约了教育的发展。

二是现行省定教师编制方案不适应学校教育教学需求，教师编制严重不足，临聘教师过多，教师队伍极不稳定，农村学校难以留住优秀教师。

三是义务教育发展还不够均衡，优质教育资源还比较缺乏，城区学校大班额现象依然存在。

四、今后努力方向

一是认真落实“以县为主”教育管理体制。切实履行政府职责，把教育放在优先发展战略地位，强化落实义务教育经费“三个增长”法定要求，进一步完善以政府投入为主的多渠道经费保障机制，为推进义务教育优质均衡发展提供强有力的经费保障，重点向薄弱学校倾斜，全面提升义务教育均衡发展水平。按照有利于促进城乡均衡发展、扩大优质教育资源的原则，积极推进中小学教师“县管校聘”管理改革，打破原来以行政隶属为主的义务教育学校管理机制，探索建立新的义务教育管理模式。

二是继续实施学校新、改、扩建工程。积极推进社区九年一贯制学校、教育园区小学新建和市一小、市四小教学楼改扩建等学校工程建设，逐步解决城区学校受城市用地限制，制约教育发展的瓶颈问题。同时通过“名校办分校、优校带普校”的形式，扩大优质教育资源的覆盖面，提升教育优质均衡水平。

三是稳步推进化解大班额规划。继续推进实施《区消除义务教育学校大班额专项规划》，通过科学规划学校布局、优化地段划分、合理调配生源等手段，到2020年基本消除全区义务教育学校56人以上大班额，实现全区所有义务教育学校班额达到省定标准。同时大力推进农村学校“薄改”和学校标准化工程建设，改善农村学校办学条件，让农村学校留得住孩子，保障农村适龄儿童少年同样享受优质教育资源，公平接受义务教育。

四是继续优化教师队伍建设。稳步推进校长、教师交流轮岗，实行教师编制动态管理，加快教师由“学校人”向“系统人”转变，教师管理由“编制管理”向“岗位管理”转变，促进教师合理流动，同时通过政府购买服务型岗位增加教师职数，逐步解决教师编制不足的问题。进一步落实“乡村教师支持计划”，加大农村学校紧缺学科教师招聘力度，同时加大教师培训力度，向农村教师给予政策倾斜，在教师待遇、职称评定等方面优先保障，为农村学校留住优秀教师。建议省、市编编制部门均衡配置教育人力资源，对公办中小学编制实行动态管理，根据学生区段变化和学生数变动情况，对各中小学教职工编制作统筹调整，切实保障教师编制。

篇14

   学校德育工作总结    德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。本学期我校的德育工作在校长的正确领导下，在全体教师，尤其是班主任老师的辛勤工作和鼎力支持下，在全体学生的努力进取和大力配合下，教育工作井然有序。开展以爱国主义为核心的民族精神教育、以树立远大志向为核心的理想信念教育、道德品质和文明行为教育、心理健康教育的四大教育为主线，不断充实和完善学校德育内容，努力开创我校德育工作的新格局。现把我校一学期来的德育工作总结如下：

   一、加强班主任队伍建设，不断完善检查与考评制度

   班主任队伍是学校德育工作的主力军，班主任工作直接关系到学生的`身心健康成长，关系到学校德育工作的成效。因此，需要我们每一位班主任更多地投入和付出，积极主动开展好工作。努力做到工作及时、细致、务实、有效，在此基础上有所创新。

   坚持每月一次班主任例会。每月初，大队部组织全体班主任召开例会，布臵本月学校德育工作，检查各班上月的德育工作开展情况，传达上级德育工作精神。还通过“班主任工作经验交流”、“每月一事”计划总结表等形式，提升了班主任的工作能力。

   二、建立“德育导师制”，提高德育工作的针对性和主动性

   学期初，我校按照中心校有关文件要求，结合我校的实际情况，开展德育导师制各项工作。

   1、宣传发动，提高认识。在全校教师会上，校长进行了开展工作的宣传发动，阐述了德育导师制的重要意义，提高教师对德育导师工作的荣誉感、责任感。

   2、制订实施方案，对组织领导、工作职责、工作方法、考核评价等方面作了具体规定，专门召开教师会，组织学习德育导师制实施方案，使德育导师工作有章可循，保证学校德育导师制工作的顺利开展。

   3、建立组织，确定对象，学校成立由校长室、大队部、教导处成员组成的德育导师制实施领导小组，由校长赵建学任组长。

   建立由全体教师组成的德育导师队伍，由各班主任对本班学生思想道德品质及行为习惯等现状，特别是家庭情况进行摸底，在此基础上确定若干名生活自理能力差、行为有偏差、心理有障碍、学习有困难、家庭教育环境不良的学生为导教对象，有重点地对这些“问题学生”进行经常性的思想道德品质及行为习惯的培养与引导。

   三、抓好以学生日常行为规范养成教育为重点的常规活动学生的行为规范养成教育是一项长期的工作

   我们坚持这一教育的长期性、渐进性原则，多方位、有重点地开展工作，取得了较为明显的教育效果。

   班主任在期初与学生一起学习了《二十里铺中心校德育每月一事》活动案例，并针对班级实际情况，有重点，有针对性地开展教育活动。把学生养成教育重点落实在良好学习习惯、卫生习惯、文明行为习惯、遵纪守法等方面。各班还根据不同年级学生的年龄特点，根据学校制定的每月养成项目，有针对性地制定好班级养成教育的具体目标，并通过不断训练，把养成教育落实到实处。

   四、大力开展德育主题活动

   开学初大队部组织开展了新一届少先队干部的选拔、任命活动。上一届少先队干部的述职报告，为上一学年的少先队工作划上圆满句号，为新一届少先队干部起到了榜样作用。选拔活动采用公开，公平，公平的原则，从众多报名同学中选拔出队干部共计15名，充实了我校少先大队部的建设；

   在教师节来临之际二十里铺小学举行庆教师节曁勤奋奖表彰大会，赞助企业宏信达公司经理对师生表示祝贺，并提出了殷切的希望，八里镇镇长王博同志对老师们这一年来的辛劳给予了充分的肯定。

   在10月初，少先队安排各中队在国庆长假期间学习爱国主义歌曲，并收看爱国主义影片，极大的丰富了学生假期文化生活，增强了学生的爱国主义情怀。并于学生返校后进行了“爱国”为主题的征文比赛，学生参与热情高，以身边小事展示了学生那真挚热烈的爱国情怀，收到征文40余篇，评选奖项六个，对同学们进行了鼓励。

   10月17日大队部以“建队日”为契机，开展了“做星星火炬下的好少年”建队日新队员入队仪式活动，共发展新队员10名，为我校少先队组织注入了新鲜血液。当日下午全校以各中队为单位开展了“举队旗、学队章、戴队徽、敬队礼、过队日、争当好队员”主题队会，加强学生对少先队队史、队知识的学习，了解了入队十知道等少先队文化。

   国庆节活动二十里铺小学全校范围内开展了“迎国庆诗歌朗诵比赛”，全校共计师生共计表演节目15个，形式多样，内容丰富，有激情豪迈的朗诵，有活泼有趣的快板，老师们也带来了精彩献唱《祖国万岁》。本次活动进一步激发了师生对祖国的热爱之情，为拥有强大祖国的自豪之情，同事也提升了学生诗歌朗诵水平及语文素养，展现了学生们的青春活力，营造了朝气蓬勃、积极向上的校园文化氛围。

   为丰富学生课余活动，检验学生练字的效果，二十里铺小学于11月初举行了硬笔书法比赛。在一个小时的时间内，小选手们时而奋笔疾书，时而埋头沉思。收到有效比赛表近百份，经过评委组的认真评审，对表现突出的同学予以表彰，站在颁奖台上的他们脸上洋溢着自豪的喜悦！

   五、深入开展“每月一事”德语主题月活动

   （一）、九月“读书月”德育主题活动月

   为了提高我校广大师生的人文素养，带动全体师生养成“好读书，读好书”的学习习惯，同时营造良好的文化氛围，达到以环境育人的目的，我校根据中心校关于每月一事会议精神，结合学校实际，于九月开展了读书活动。

   首先成立班级图书角，为了让学生有书可读，学校要求各班成立图书角，图书来源均为师生自愿捐献，学校图书馆提供等，据教务处检查数据显示，基本达到人手一本的藏量，一定数量的图书储备已初步形成；为深入认识，扎实开展活动，学校要求各班不定期开展关于读书活动的主题班会，进行宣传，组织学生进行讨论，从而引导学生进一步认识阅读的重要性，并且学会读书，真正做读书的主人；在活动中，大队部结合教师节的到来，号召全体学生开展了“感念师恩”征文比赛活动，活动结合当下社会较为关注的能体现新时期小学生整体素养的“读书”、“做人”等热点，引导学生通过阅读完善自我，帮助学生借助文字吐露心声，鼓励学生走上舞台展示风采，从而活跃了课余文化生活，提升了学校教育品位。

   结合学校的实际情况，通过创设读书情景，营造读书氛围，提高了对读书的认识；通过广泛开展读书活动，使学生从改善学习效果，丰富学生生活，增强适应能力的高度，拓展了视野，提高了生活的品味，从而使书籍成为师生精神与智慧的海洋，思想汇报专题让阅读成为师生连接的纽带和沟通的桥梁。

   （二）、十月“感恩”德育主题活动月。

   十月也是我校“感恩”德育主题活动月。活动初期，学校大力营造“感恩”氛围，制作了宣传展板，横幅。并在全校范围内进行了启动仪式，各中队又相应召开主题队会，在中队辅导员的指导下进行了深刻认识，为后期活动奠定基础。德育月活动做到周周有主题，日日有活动，以关注每一位学生的发展为契机，活动以实效为出发，举行了一系列活动。如“感恩父母一日行”，“感恩父母”调查问卷，“感念师恩”征文比赛，“感恩生命”主题演讲等活动。最后学校对活动中表现突出的师生予以表彰，除各项活动设臵了奖项意外，各中队还评选了“感恩”之星。活动取得了巨大成功。

   （三）、十一月“口才”德育主题活动月。

   十一月是二十里铺小学“口才”德育主题活动月。学校在中心校大力指导及帮助下，根据中心校“每月一事”德育主题月活动指导意见，切实有效的开展了丰富精彩的系列活动。自十一月来，我校为锻炼同学们的口才及其综合素质，开展了以“口才”训练为主的一系列活动，这些活动不仅丰富了同学们的课余生活，还提高了他们各方面的能力，并且使他们找到了自己的特点，从而扬长避短，朝更好的方向发展，为今后的人生奠定了发展的基石。12月6日，举行了二十里铺中心校“每月一事”观摩活动暨德育交流会在二十里铺小学开展。中心校校长张延海，下属六所学校校长及各校辅导员一同参与了此次活动。活动结束后各校校长及辅导员齐聚一堂，在中心校的组织下召开了二十里铺中心校德育工作促进交流会。中心校校长张延海就德育工作在学校发展中的重要性做出了指导：德育工作是学校工作的一面镜子，德育工作开展的好，学校各方面工作都将受到良好的促进。

   （四）、十二月“日记、自省月”德育主题活动月。

   12月份，我校通过开展“日记记录生活自省促我成长”主题教育活动，月初学校召开领导班子会议，制定好工作方案，首先各班依据方案召开了主题班会，通过介绍一些名人成长历程，激励孩子们做一个有心人，积极行动起来，用自己的双手，为童年留下美好的回忆。

   1、开展主题教育活动——写自省日记。要求学生从自身成长说起，就本年度中的成功，失败作以记录、分析、并为今后的发展树立目标。活动中收到日记130余篇，经大队部认真评选，对活动中表现突出的12名同学作了表彰。

   2、月底我们就12月中各班选送的优秀作品做了展览。各年级分高中低段进行了书法比赛，五六年级选送书法作品17幅，一至四年级进行了硬笔书法比赛，有24篇优秀作品作了上报。各班还分别进行了学习成果汇报为主题的手抄报，画面精美，构思新颖，对个人的成长收获作了丰富的展示，更有许多同学自发制作了一些精美手工制品，有日历、小盒子做的卡车，笔管，烟灰缸等，充分展示了孩子们的实践能力。大队部就学生优秀作品在一楼楼道作了展览，当学生看到自己的精美作品在楼道展览时，热情高涨，课间时总能看到同学们三五成群一同欣赏书法、手抄报、绘画、手工等作品，不时进行交流，还有同学不时哪出小本作以摘抄记录。优秀作品展览进一步促进了同学们参与德育活动的热情，同时也促进了孩子们健康全面的发展。展览历时两天，展览结束后对本月表现突出的30名同学做了表彰鼓励，校长做了简短讲话，对活动中取得成绩予以肯定，并对师生提出了殷切的希望，对来年的学习生活做了进一步展望，为师生树立了远航的目标。

   六、建立“三位一体”德育体系，发挥整合优势

   加强学校、家庭、社会的联系，形成共同抓好德育工作的合力，是提高德育教育效果的有效方式。

   1、办好家长学校，提高家教水平。我校通过举办家长学校培训、家校联系、告家长书等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，及时向家长通报学校各方面的情况，宣传当前教育新理念，新方法，积极详细解释我校的新措施，新做法。使家长对学校有了更全面的了解，同时更提高了家长的家庭教育水平。

   2、学校少先队组织特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭以及外地民工子弟等特殊家庭家教工作的指导和该类家庭学生的教育和管理，让这些孩子也能享受到学校大家庭的温暖，也能象其他孩子一样健康成长。

   3、重视学生的法制教育。

   学校德育工作总结    本学期，我担任班主任工作。在学校领导的支持下，在政教处的配合下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中，有顺利也有挫折，有成功也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，现就本学期班主任工作做如下。

   一、培养良好的班集体

   能否形成一个积极向上，努力学习，团结和睦的集合是至关重要的。只有在良好的班集体中，教师开展教育和教学活动，才能收到较好效果。在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手：

   （一）注重教室文化的建设

   开学初，由于班级教室的重新调整，我组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教育内容，富有教育意义。在具体布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴名人名言，使学生行有可依，激发学生的上进心。并设立评比栏。班组设置由专人管理的“图书角”，以拓宽学生的知识面。为及时反馈学生情况，设置了班级日记，由班长负责记录。

   （二）注意班干部的培养

   进入初一以后，班干部换届重新选举，由学生民主投票，产生了一支能力较强，有一定影响力的班干部队伍。对待班干部，我积级引导，大胆使用，注意培养他们的工作能力，要求他们以身作则，“各守其位，各司其职，各尽其责”。另外，定期召开班干部会议，研究解决出现的问题，同时布置新的工作和任务。这样，由于班干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。

   （三）注意养成教育和传统道德教育的结合

   学生对新的校园环境熟悉后，个别学生纪律开始松动起来，不喜欢别人对他们的行为约束和管教，一些不良行为随之而来，如旷课等，面对这些违纪情况，如果不注意引导或引导不当，学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段走入岔道。

   我的具体做法是：

   1、加大学习、执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的力度。我借助主题班会、会、竞赛等各种形式的活动，来引导学生学习，执行《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并且配合政教处执行《一日常规》，严格要求学生佩戴校徽、穿好校服，不穿拖鞋，每天自行检查、督促规范养成的效果。

   2、注意树立榜样。俗话说“说一千，道一万，不如亲身示范。”榜样的力量是无穷的。人微言轻班主任言行举止特别重要，要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生，班主任事先要做到，平时注意严于律已，以身作则，时时提醒自己为人师表。

   3、注意寓教于乐，以多种形式规范学生行为

   心理学告诉我们：人的接受心理由观察能力、感知能力、认识水平、兴趣爱好等心理因素构成，因此，具有广泛性、多样性、综合性的特点，单一的教育管理方式不适合人的接受心理，开展丰富多彩的活动，寓教于乐中正好适合学生的心理特点，能提高教育管理的可接受性。

   为此，我先后开过多次主题班会，如《规范道德》，《我是主人》、《理想与信念》、《要学会学习》、《神圣的使命》。还开过优生学习经验交流会，举办过语文知识抢答竞赛，说成语故事比赛，古典诗歌背诵比赛等，效果都很好。

   二、严格的要求是最大的尊重

   教育是一门艺术，教育是心灵的耕耘，必须讲究教育有艺术。在工作中，我感受最深的便是马卡连珂的一句名言：“严格的要求是最大的尊重”。的确，只有既严格要求学生，又给予他们最大的尊重，才能把班主任工作做好。

   俗话说“严是爱，宠是害，不教不导要变坏。”有几个非常调皮的学生，在教育转化他们的时候，我曾有过失败和教训和成功的经验，先前，我对他们时常板着一副面孔，严加管教，结果学生表面上对我产生敬畏感和服从感，其实，并不是心悦诚服地接受我的教育和管理。一段时间后，我改变了方法，对他们给予了大量的爱心，却忽视了严格要求，结果班风涣散，面对这种局面，我苦苦地思索，寻找解决问题的良策，向有经验的老班主任请教，明白了对学生应严中有爱，以爱动其心，以严导其行，既要严格要求，又要给予最大的尊重。

   三、“三位一体”的互促法

   教育是一项艰巨的任务，单靠班主任显然是不够的，而要先靠各种力量的齐抓共管。通过班主任的工作，把学校、社会、家庭组合成一个整体，形成教育的合力，达到互相促进的目的。我定期家访，或电话联系，及时反馈学生情况，取得家长的支持，收到了良好的效果。

   总之，班主任工作可以说是千头万绪，要想带好一个班级确实值得我们去研究，去多想想方法。

   学校德育工作总结

   黄松甸九年制学校在蛟河市委市政府及教育局正确领导下，坚持以科学发展观为统领、以办人民满意教育，做人民满意教师为宗旨、以创建平安、文明、卫生、和谐的校园为目标，突出“以人为本、以德塑校、以质名校、特色兴校”办学理念，开展了有效德育活动，取得了一定的工作成效，具体如下：

   一、常规教育

   1、新学期进行常规系列教育，各年级、班级根据本年级、班级实际情况，制定出切实可行的德育工作计划，确定不同学年段的德育内容和要求，改进教育工作的方式与方法，充分体现德育工作的整体性，阶段性和实效性。

   2、为形成一个良好的班风、校风，开学后，各班主任立即组织学生学习贯彻《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、《中小学生礼仪规范》以及我校各种规章制度，并做到及时检查学生的行为习惯，发现问题及时处理。

   3为帮助家长树立正确的教育思想，抵制社会大小环境对学生的不良影响。本学期为九年级、住宿生家长各召开一次家长会议;利用教学开放日召开了全校学生家长会并成立了家长学校委员会组织。

   4、认真上好每一节班校会，班主任老师认真设计班会内容，班会内容要体现实效性和针对性。写好教案，重点班会有设计方案。

   5、进一步利用好校园"正午阳光"广播、班级板报、墙报、手抄报、学生征文等，根据不同年级学生心理、生理特点，对学生进行人生观、价值观、文明习惯、遵纪守法等方面的宣传教育。

   6、加强对学生的行为养成教育，培养学生的自主管理能力，充分发挥共青团、少先队、文明监督岗职能作用，监督岗成员参与学校班级日常工作的检查与评比，做好当日的值班记录，发现问题及时处理解决。

   7、面向全体学生，继续深入开展以转化学困生为重点的系列活动，政教处建立问题学生跟踪档案，配合班主任常抓常管，把不良行为消灭在萌芽之中。

   8、政教处深入到各年级、班级开展调查研究工作指导督促班级管理，每周一次对全校班级进行量化考核，每月一次班级管理评定，并评出文明班集体。每周(月)检查情况反馈各班主任。

   9、有计划的培养各班团队干部，定期召开会议(团队干部工作会议各两次)，提高他们在班级建设中的骨干作用，发挥学生教育学生的功效。

   二、加强德育队伍建设

   1、构建一支政治素质高，能力修养强，作风朴实、道德高尚的、稳定的德育工作队伍。每周召开一次政教处工作会议，安排周工作任务，利用班主任例会组织班主任理论培训，提高素质，增强责任感。

   2、严格考核班主任工作，包括卫生、规范检查、两操评比、班内宣传、班校会情况、各种上交资料等，每月向全校公布，并计入班主任业绩档案中。

   (1)班级管理，讲求实(抓落实不留死角)，细(细致入微)，牢(定规矩并抓牢，不松懈)

   (2)教育活动，讲求丰富多彩，体现时代性，实效性，针对性以及创新精神。

   三、加强德育科研课题的研究

   1、完善"自主教育"和"七年级学生家庭教育与促进学生良好行为习惯的研究"两个课题。

   2、以自主教育为大课题深入细致地开展了起始年级家庭教育与促进学生良好品行的探究工作，学校通过家长会、组织培训、家长经验介绍等形式使家长充分认识到除了学校教育，家庭教育也至关重要，甚至有时其作用远大于学校教育。只有双方的密切配合，才能培养好学生的品德。

   四、创建和谐优美的校园环境

   加强校园卫生工作，落实责任到班，作到“三打扫、两维护”，坚持每天两次检查，使校园环境卫生有了较大改观。继续搞好综合治理，借助社会有关力量搞好周边环境，继续搞好我校与本镇派出所警民关系，增强打击力度，使我校的周边环境有所好转，基本杜绝打架事件。强化学生进出校园必须有班主任开条的制度、住宿生请假由班主任批准带班领导签字制度，保证了正常的教学秩序。协助体育组组开展了各类体育比赛，比赛中渗透了德育内容，营造德育氛围。为了创建良好的育人环境，学校投入了大量资金进行了校园美化和班级亮化建设。

   五、本学期开展的主要工作及取得的成绩

   1、寒假学生生活丰富多彩，开展的文明礼仪伴我行主题教育活动之----“我身边的不文明行为调查”、“我和长辈比一比”践行活动收效较好。学生能认真按照表格设计内容开展社会调查活动。能从调查中发现问题并进行分析、总结，并能结合自身查找不足，确定今后发展方向，为我校自主发展教育奠定了基础。

   2 三月份 以“文明在我心中、文明在我口中、文明在我手中、文明在我脚下”为主题开展了卫生安全法制专题教育并开展了系列主题班会活动。以“雷锋就在我们周围”组织团队员进行了社区实践活动，使团队干部深刻体会了“全心全意为人民服务”的含义。为了大造“文明礼仪伴我行”的舆论氛围，激发学生争做“在校是好学生、在家是好孩子、在社会是好公民”我校于三月初启动了“文明从我做起”签字宣誓仪式。三月末按照校外办工作部署开展了中小学生安全知识专题教育并组织了安全知识测试。

   3 四月份 以“强化安全教育、突出重大节日活动、促进学生的文明与修养”主题，开展了中小学生首届辩论赛活动。辩论赛的辩题是“未成年人上网的利与弊” “学生零花钱使用利与弊”正反双方都查阅了许多资料，在赛场上进行陈词、辩驳、总结。本次大赛本着“培养能力，创新思维、拓宽视野，展示个性，加强交流、注重协作”的宗旨，收到了良好的效果。4月14日的科技艺术节活动，培养了学生的爱国热情与民族情感，而且营造了和谐浓厚的校园艺术氛围，充分展示了黄松甸九年制学校科技艺术教育丰硕成果和自主发展教育的阶段成果，推进了学校科技艺术教育的健康发展。

   4 五月份以“红色五月继承革命传统教育、灿烂五月丰富团队活动”为主题开展了系列活动。主要活动有教育教学家长开放日活动，活动中产生了家长委员会组织并召开了常务委员会议;验收了三至八年级“文明礼仪伴我行”主题班会;以“金色的五月”为主题出了第三期板报;以“端午节”、 “世界无烟日”为专题进行了广播周教育活动;

   5月27日按团市委工作部署号召学生“向国旗敬礼，做一个有道德的人”网上签名活动。