对土木工程的理解精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇对土木工程的理解，期待它们能激发您的灵感。

篇1

关键词：土木工程 管理 问题 对策

土木工程管理包括很多方面，管理措施是否有效直接影响到整个工程的建设质量和使用价值，以及施工中的安全问题，乃至施工企业自身发展，且工程管理比较复杂，存在一定管理难度。为此，明确土木工程管理中存在的不足，积极改进管理办法十分必要。

一、存在于土木工程管理中的问题分析

（一）施工质量管理方面

其一，很多管理人员对土木工程质量问题没有正确认识，在实际施工中缺乏质量管理方面的意识，以致对很多会影响到工程质量的问题没有加强重视，往往已经到了验收阶段还会因为质量不过关而重新返工，延长工期，给企业造成一定的经济损失。其二，很多管理人员没有科学的管理计划，具体表现在：施工人员的选用上没有严格把关；分工不明确、权责划分不清晰；奖惩制度不合理；材料设备的管理不科学等。其三，作为整个土木工程项目的主要实施者，施工人员所具备的专业素质和能力对施工质量有最直接影响作用[1]。但很多施工单位在人员的选拔上不够严格，不经严格审核就聘用，使得很多不具备过硬专业素质和技术的人员混在施工队伍当中。具体表现在：仍沿用较为落后的施工技术；不会使用现代化操作设备或操作不熟练，容易出现操作失误或操作不规范，甚至违章操作现象；施工不遵守施工制度，不按施工标准进行施工等。其四，施工材料是对施工质量起到决定性作用的因素，但很多施工单位会在利益的驱使下选择一些不正规厂家或供应商生产、销售的材料，将那些质量没有保证，价格便宜的劣质材料应用到工程建设当中，或是在施工中偷工减料。此外，材料方面的问题还有：材料的质检方法不够科学、不够先进，比如，没有利用先进的计算机软件进行数据的采集、统计和分析，工作量大且繁琐，很容易出现错误；材料质检工作缺少完善的质检制度，检验标准不严格、抽样不合理等弊端使材料的质量检测工作得不到严格的贯彻落实，质检结果得不到有效保证；若质检人员的道德品质低下、良心和责任心缺失，就会在利益的诱惑下弄虚作假、暗箱操作同样也会使材料质量得不到保证。其五，在实际施工中缺少完善有效的监督管理机制和约束机制，使管理制度难以落实到实处，沦为形式，无法保证施工质量，给整个土木工程项目带来安全隐患的同时，不利于企业的持续健康发展。

（二）安全管理方面

首先，施工企业和相关建设部门缺少对工程施工安全管理工作的重视，未制定出完善、且适用于当前工程施工建设的安全管理制度，导致土木工程项目施工过程缺少有效约束，容易引发安全事故。其次，市场经济体制正处在发展和变化当中，相对自由的市场竞争环境下，企业体制越来越脱离行政管理，成为存在于社会上的独立个体[2]。同时，有关安全管理部门也并未认真履行和落实自身安全管理职能，缺少对土木工程施工中的安全管理。最后，市场竞争的自由化使得建筑市场上出现越来越多的施工单位，且大多数施工单位都把经济效益放在超出施工安全管理的首要位置，施工进度和技术才是他们关注的重点。为了提升利润空间，往往会在安全管理方面和施工材料方面减少投入，缺少对施工人员的安全防范培训，使施工人员缺少安全防范意识，在施工过程中不按照操作规范中的流程施工，或是施工技术不到位；使用质量不过关、价格低廉的物料或偷工减料，既给工程带来安全隐患，又对自身企业形象和信誉造成一定损害。

（三）成本管理

成本管理涉及的方面很多，材料、设备、人员等等。这里主要探讨下一直被忽略的风险控制问题。鉴于土木工程建设自身的特殊性质，在其实际施工中会受到很多外界因素影响。环境因素有狂风、暴雨等自然灾害以及施工地地质条件等，还有像建筑材料价格上浮这样的客观因素，此外，还有一些突发的安全事故、意外状况等偶发性因素，这些都会给土木工程建设带来一定的风险[3]。但当前的很多施工管理人员却忽视了对风险的管控，没有事先制定风险防范机制和应急预案，一旦有意外状况发生，就会发生混乱，延误施工进度的同时造成一定经济损失。

二、解决土木工程管理中存在问题的对策

（一）加大管理力度

首先，强化对质量进行管理的意识，建立健全质量管理机制，根据实际情况和有关规范制定合理的规章制度、规范细则来进行管理，同时做好施工前的准备工作，包括明确施工选用材料、设备的标准和与设备维护、保养有关的知识；询价、比价后从中选出性价比最高的施工材料；合理配置施工人力、物力等资源；制定应急预案等。其次，由于土木工程施工企业的施工范围比较广、跨度大、涉及领域和施工种类多，所以不宜大量购置工程设备，而是要将施工需求、各工程项目时间差以及企业自身实际情况合理购置，避免资金浪费和设备闲置现象发生，兼顾经济适用、安全、质量。比如，当有两个分项工程都在施工中，可以通过合理安排施工顺序来创造时间差，以协调设备的使用问题。此外，还要注重设备的日常养护。再次，贯彻落实材料的各项质检制度、标准，严格把控施工材料质量，与此同时，注重对施工工艺、技术的管理,最大程度地发挥材料性能[4]。最后，加大对人员的管理力度，严格审核施工人员资格；在施工正式开始前对施工人员进行安全教育和培训，增强其责任意识、安全意识的同时提高其专业素养；采取适当激励机制调动施工人员的积极性；将技术交底工作做好，明确施工对质量的要求及施工重点和关键点；为施工人员创造适宜的工作环境和生活环境。

（二）加强对风险的防范和管控

强化风险防范意识，以自身实际能力和管理需求为依据创建系统完善的风险防控体系，对可能出现在土木工程建设中的所有风险因素做深入分析，制定相应防范方案和控制方案，有效识别风险、量化风险、管控风险，尽量避免风险发生或尽可能将风险给工程带来损害降到最低。

结束语

管理贯穿于整个土木工程项目建设的始终，在其中起到关键性的决定作用，科学、合乎实际的管理可以在节省成本，提高经济效益的同时有效保障工程施工质量、施工中的安全问题，提升其使用价值。为此，在土木工程实际施工当中要加强对施工材料、技术、成本、安全等各个方面的重视，采取有效措施进行全方位管理。

参考文献

[1]张倩,马荷兰.简探在土木施工工程管理中的问题[J].建材发展导向,2013(3):193-193,194.

[2]王璐,吴童.浅谈土木工程施工项目管理存在的问题及解决对策[J].世界家苑,2013(3):164.

[3]胡炜.关于土木工程施工中质量管理问题的研究[J].城市建设理论研究（电子版）,2015,5(28):5450.

篇2

【关键词】建筑结构;施工过程

【 abstract 】 currently only consider deformation and internal force distribution and accumulate gradually heavy and not consider building process of high buildings, the characteristics of the structure of the research has only built, which causes the error. This is the common analysis and design the disadvantages of high-rise buildings. In order to build the structure of the high-rise building and design provides beneficial concept, analysis of heavy distribution rule and gradually accumulate the structural internal force and deformation, this paper analyzes contrast new "simulation construction process of loading calculation method" and the past "one-time load calculation method" to verify in the design and calculation of the existing difference.

【 key words 】 building structure; Construction process

中图分类号:TU3文献标识码：A 文章编号：1.概述

目前，为减少建筑用地，高层建筑施工技术日益提高，工程速度也不断加快，分析对高层建筑物施工过程中的受力情况也显得日益重要。笔者对比分析新的“模拟施工过程加载的计算方法”和过去的“一次性加载计算方法”在设计计算中的差别，对高层建筑结构的建造与设计是很有益处的。 2.工程实例分析 概况 某区宿舍楼，共12层，拟建设场地类别为Ⅱ类，建筑抗震设防烈度为8度，设计基础地震加速度是0.2g，现浇混凝土框架-剪力墙结构。水箱间和机房的部分高出屋面，没有地下室；底层高度为5m，其他层高度为3.6m；剪力墙厚度为1 ～ 5层为250mm，楼板厚度为180mm；其余各层厚为180mm，1～9层使用C30的混凝土，其余楼层都采用C20的混凝土；基础为现浇钢筋混凝土筏板。 模拟施工过程的加载法和一次性的加载法相比存在边界条件和实际不符合的情况，主要是因为一次性加载法略过施工过程中的施工平差的影响导致，下面文章列出梁端弯矩相比较的差距：

篇3

【关键词】现代土木工程；特点；培养模式

前言

土木工程作为国家建设的一个重要工种，它在国内的需求空间非常大，也是国家建设发展的重要基石。因此，了解土木工程的特点，并针对这些特点，对土木工程专业的学生进行培养，这样培养出来的学生能够更快的适应社会土木工程建设的相关工作，贴近土木工程市场的人才需求，成为企业需要的人才，更好地位社会土木工程建设服务。

一、现代土木工程的特点

随着社会的发展进步，现代的土木工程建设也跟以往的要求发生了很大的改变，他对科学技术含量的应用也越来越高，在以往，很多时候土木工程建设需要依靠土木工程师平时积累的经验来进行建设，着重依赖于人力资源，而现代的土木工程，它需要通过调查、收集、分析大量数据后具体计算设计工程建设图纸，会更多地依赖计算机计算、工程实地测量、地质勘查、建筑设备、施工计算、工程机械等等多方面的综合运用。因此，为了响应时代的发展需求，充实土木工程各个方面的理论知识知识，不断更新现代土木工程建筑行业里面的应用技术，使用各种科学技术、先进科学设备更好地协助现代土木工程建设进行。现代土木工程的共同特点。现代土木工程具有现代化、多样化和科技化的特点：

1、现代化。现代社会信息高度发展，土木工程的专业化程度也越来越高，它对精确度的要求也比较高，对外观以及建筑物承载能力都做出了要求，这样就要求土木工程建设在实际工程操作中使用能够通过各项数据来表示土木工程在实际工作中的操作，更有规范性。同时在土木工程的设计和建筑设施方面也需要紧跟时代潮流，更有现代化气息，在外观架构设计、施工材料、工程设备上都需要更有现代化气息。

2、多样化。多样化是指既要掌握土木工程的基础理论知识、又要有土木工程的实际技术应用能力、同时要有土木工程方面的创新能力；也是指在进行工程施工时，功能要求多样化，施工设备、施工机械选择多样化。

3、科技化。科技化是指在土木工程中更多的融入了社会科学技术的应用，如使用计算机模拟结构进行试验，虚拟进行，技术分析后得出最佳参数后再进行实际操作，可以减少实际操作中造成的损失。

二、现代土木工程人才的培养模式

现代土木工程的特点影响了土木工程人才的专业技能培养方向，在现代社会对土木工程专业技术要求改变的同时，对土木工程人才的培养也应该跟上时代的步伐，适应社会的发展需求，展现出现代化、多样化和科技化的特点，在培养土木工程理论知识的基础上，同时要关注他在实际土木工程建设中的应用能力，学生的综合素质能力。这就对现代土木工程人才的培养模式提出了要求。

1、加强教师力量的投入。

教师是知识的第一传播人，教师的自身素质、知识掌握程度、教学能力直接影响到学生对土木工程相关知识的学习情况。教师的自身专业知识、教学方法、教学经验、教学内容，对学生学习的热情、知识的吸收程度、知识的应用能力有着至关重要的作用，因此，加大教师方面的投入、强化师资力量，才能更好地帮助学生吸收土木工程相关知识，帮助学生灵活运用土木工程相关知识，提升学生的综合素质能力，为以后走向社会，进入职场，进行土木工程工作奠定扎实的理论基础以及实践运用能力。

2、优化教学方式、改进教学内容。

现代化土木工程是一门专业性很强的课程，也是一门更新速度非常快的学科，它的教学方式、教学内容影响到学生的学习兴趣、学习效果及实用性。因此，在培养现代土木工程人才时不应该教本宣科，只是死板的传授教学内容，而应该及时对教学内容进行调整，删除一些已经跟不上社会需求的技术内容，引入比较现代化的技术知识和管理理念，并根据当前社会土木工程整个行业的现状，来设计适合社会发展需求的教学课程、教学方式，从而培养实用性土木工程人才，帮助学生能够更深刻的理解土木工程理论知识，为以后职场的实际应用做好准备工作。

3、加强土木工程的实践，增强学生的综合素质。

马克思说过：“实践是检验真理正确与否的唯一标准”，土木工程相关技术知识的学习也是一样的，只有不断实践，才能增强土木工程专业知识的掌握程度、才能深入理解理论知识、才能切切实实地把书本的知识、老师传授的知识变成自己的知识、才能成为土木工程的专业人才。因此在培养土木工程人才时，应该强调几个方面。首先，在进行课程设计时强调理论与实践相结合，可以利用校企之间的合作，让学生能够定期在实践环境中学习、检验土木工程专业知识学习程度，从而让学生更加清晰地理解土木工程专业知识，学习掌握土木工程专业的理论知识，也为老师接下来的教学方向、教学指导指明方向；其次，强调学生亲自试验的尝试，在具有相关的软硬件设施时，鼓励支持学生参与土木工程科学调研试验，激发学生的学习兴趣，检验学生的专业技能知识，锻炼学生的社会实践能力，提升学生的综合素质，为以后的职业发展规划奠定扎实的基础。

4、引入新的科学手段，靠近时展需求。

在社会土木工程实际建设中，现代科学技术的应用越来越广泛，那么，在培养土木工程专业人才上也要跟进社会需求，采用现代科学技术教学方法，利用先进的教学设施、把土木工程相关的前沿的科学技术、使用软件都传授给学生，如CAD、工程项目管理软件设计等这些工程软件传授给学生，从而帮助学生能够与时共进，为将来进入社会及时适应土木工程建设而提供先决条件。

5、转变教学思路。教师的教和学生的学作为教学的两个主体，传统教学思路是以老师教导学生为主体，学生被动吸收相关知识来进行土木工程教学的，为了取得更好的学习效果，应该转换教学思路，以学生自主学习为主体，引导学生积极主动地学习土木工程相关知识，引导学生去思考、去发现、去探索土木工程专业学习中遇到的问题并自主运用相关知识去解决问题，从而培养学生的自主学习能力、思考能力、创造能力。

土木工程人才的储备对社会土木工程建设的发展进度有着非常重要的影响力，只有储备大量的综合素质强的后备人才，才能持续地推动土木工程建设发展，为社会的进步添砖加瓦。土木工程人才的培养模式决定了学生的学习效果，动手操作能力，自身综合素质能力，因此，选择贴近社会发展需求的土木工程人才培养模式对现代土木工程的建设有着至关重要的作用。

三.结论

在日新月异的现代，科学技术在不断发展，经济建设也跟着社会科学技术的发展而发展，他更强调相关专业知识的时效性，工程建设设备的搭配使用能力，相关科学技术的使用能力、实践操作的动手能力。因此，在对土木工程专业人才进行培养时，要紧跟时展的步伐，贴近社会土木工程建设的发展趋势，培养出更符合社会、更符合市场需求的土木工程专业人才。这就要求我们在培养土木工程人才时要转变教学思路，利用科学的教学设施、设计科学合理的教学课程、重视学生的实践操作，培养出理论知识扎实、实际动手能力强、综合素质高的现代土木工程人才。

参考文献：

[1] 王鑫.现代土木工程特点与土木工程专业人才的培养模式分析（J）.职品牌（下半月），2015

篇4

关键词 土木工程制图 教学方法 实践能力

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.05.048

Methods to Improve the Practical Ability of the Civil

Engineering Drawing Course Teaching

HE Jun， ZHU Zhizheng， SONG Guihong

（School of Civil Engineering and Architecture， Hubei University of Technology， Wuhan， Hubei 430068）

Abstract Curriculum design and graduation for the problems in the design drawings， some suggestions of civil engineering drawing course teaching methods. Geometry and fundamental part in drawing attention to improving the students 'interest in learning， strengthen reading the actual drawing of the professional engineering drawings and computer graphics section， and use assessment methods to draw the entire drawing， help to enhance the students' practical ability， for curriculum design， graduate design and employment and lay a good foundation.

Key words Civil Engineering Drawing; teaching methods; practical ability

土木工程制图课程是土木工程专业的一门专业基础课，研究绘制、阅读工程图样的理论和方法，培养学生的空间想象力以及读图和绘图技能，为后续课程的学习打下良好基础。其教学内容包括画法几何、制图基础、专业工程图和计算机绘图等，是一门知识量大、实践性强的课程。土木工程专业学生主要从事房屋建筑、地下建筑、道路与桥梁、地铁与隧道等领域的工程设计、施工、研发等技术或管理工作。图纸是工程师的语言，是设计者设计意图的体现，也是施工、监理、经济核算的重要依据。土木工程制图课程的学习效果对后续专业课的学习、毕业设计、以后工作影响重大。因此，如何让学生在有限的学时内学好这门课，最大限度地提升学生读图和绘图能力是土木工程制图教师所面临的难题。笔者在土木工程制图、基础工程课程设计、毕业实习及设计等教学过程中，发现学生的图纸存在较多问题，制图质量和读图能力都有待提高。本文首先阐述土木工程制图课程在实践教学环节中的地位，然后分析课程设计和毕业设计图纸中存在的问题及原因，最后针对问题提出土木工程制图课程教学的几点建议，以期通过土木工程课程的教学让学生的实践能力有所加强。

1 土木工程制图课程在实践教学环节中的地位

土木工程专业中实践教学环节主要有实验（如土力学实验、流体力学实验、土木工程材料实验、工程力学实验等）、实习（包括认识实习、测量实习、工程地质实习、生产实习、毕业实习）、课程设计（如道路勘察设计课程设计、混凝土结构设计原理课程设计、基础工程课程设计等）、毕业设计等。课程设计和毕业设计是土木工程专业实践教学的重要组成部分，其中课程设计时在课程理论教学完成后进行，时间为1～2周，毕业设计一般安排在大学的最后一个学期，时间约为13周。课程设计和毕业设计是完成教学计划、达到本科生培养目标的重要环节，主要培养学生分析问题和解决问题的能力。土木工程专业的课程设计和毕业设计大部分需要绘制图纸，要将自己所设计的内容通过图纸的形式表达出来，涉及到非常多土木工程制图的知识。因此，土木工程制图在课程设计和毕业设计中起着举足轻重的作用。

2 课程设计和毕业设计图纸中存在的问题及原因

学生在课程设计和毕业设计的图纸中存在的主要问题有：图框及标题栏的绘制不规范、线型线宽错误、中心线缺失、图名和比例缺失、字体大小及图样布置不合理、尺寸标注错误、剖面图标注错误等。土木工程制图是一门非常严肃的课程，必须遵循制图国家标准，主要包括《技术制图》、《房屋建筑制图统一标准》、《建筑结构制图标准》、《道路工程制图标准》、《水利水电工程制图标准》等。课程设计和毕业设计图纸中出现的问题反映出教师和学生对制图标准的重视程度不够，学生没有形成严谨的态度。

从教师而言，土木工程制图课教师、其他专业课教师、毕业设计指导教师对图纸的重视程度不够。土木工程制图的教授过程中，对工程实例的要求相对较少，造成学生对制图标准的认识和识图能力有限。很多课程设计甚至毕业设计的任务书中比较看重结构计算的内容，忽视了制图国家标准的要求，造成学生注重计算书而忽视图纸。

从学生而言，学生从思想上对制图标准不重视，认为只要图纸上能表达清楚就行。汉字写得“龙飞凤舞”，不按制图课上要求的仿宋体书写;数字随意倾斜、潦草，大小不合适;绘图时不按照步骤执行，图样布置不合理。另外，很多学生认为以后的工作中计算机绘图很重要，忽视了手工制图的环节，导致学生对工程图样的表达方法、制图标准和读图绘图基本技能相对欠缺，对平面图形缺乏认识。

此外，还存在一些客观原因。土木工程制图课程一般开设在大一的第一个学期，中期课程设计没有严格按照制图标准执行，大四第二个学期做毕业设计时很多标准中的要求都已经忘记，导致图纸的质量很差，不能符合国家标准要求。

3 教学方法探讨

（1）分两个学期、小班授课。土木工程制图课程内容多，其中画法几何和制图基础部分包括工程制图基本知识、多面正投影、轴测投影、标高投影等章节;专业工程图则包括房屋建筑施工图、建筑结构施工图、路桥工程图、水利工程图等。由于大一新生具备的土木工程专业的知识较少，在专业工程图讲解时需要介绍背景知识，否则会造成学生的专业工程图识读障碍。例如，在讲解建筑结构图中的钢筋混凝土构件图时，需要较详细介绍钢筋混凝土相关的知识，这样学生才能更好地理解房屋建筑、桥梁工程、水利工程中钢筋混凝土构件的表达内容和方法。将画法几何与制图基础、专业工程图与计算机绘图分为两大部分，分两个学期授课，更有利于学生对教学内容的理解和吸收。

土木工程制图课程作业较多，尤其是在画法几何和制图基础部分，每次课后都有作业，每个同学出现的问题可能不同;在专业工程图的识读过程中，学生的理解角度可能存在差异。因此，需要针对不同的问题进行专门的讲解和辅导，小班授课有利于教师与学生的交流，教学效果较好。

（2）增强学生对课程的兴趣。土木工程制图课程讲解时，由于内容多、教师需要不停地讲，会造成学生听觉疲劳。而理论部分的前后连贯性很强，如立体的截切与相贯要用到线面相交以及面面相交的知识，前面知识没有理解，后面学习就很困难。因此，增强学生对土木工程制图课程的兴趣，对于知识的掌握非常重要。在理论部分的教学过程中，可采用多媒体与板书、讲与练相结合方式，讲完一个知识点后立即让学生做练习，提高学生的成就感，缓解听觉疲劳。此外，可根据学生作业的情况，让学生讲解自己的解题思路和方法，让其他同学评判，调动学生的积极性。在专业工程图部分，可采取“找茬游戏”方式，让学生交换绘制好的图纸，遵照规范找错误，加深对规范的理解。另外，还可采取参观工程实例的方法，比如讲到直纹面的投影时，带学生寻找直纹面的工程实例，增强学生的感性认识。

（3）注重实际工程图的识读。在教材及习题集中，由于受篇幅所限，专业图纸只是某项工程中的部分图样。由于图纸不完整，学生无法从宏观上认识工程图。为培养学生的实践能力，最好的方法是让学生在专业实践中锻炼。为此，在教学过程中，教师可收集典型的、相对简单的实际工程案例，给学生识读。比如，在房屋建筑图部分，可选取居住建筑或公共建筑施工图;在路桥工程图部分，可选取结构形式简单的桥梁工程图。首先对房屋或桥梁的整体情况做出讲解，然后让学生分组读图，从而达到从整体到局部再到整体、逐步读懂图样的目的。通过实际工程图的识读，在绘制图样时，也会自然而然地遵照规范的要求来实施，绘图的规范性也就得到了加强。

（4）注重土木工程制图实践能力的考核。画法几何与制图基础部分的考核可采用平时成绩+闭卷考试的方式。平时成绩主要考查学生完成作业的情况，闭卷考试主要考查学生对基本理论的理解和应用。专业工程图和计算机绘图部分的考核可采用平时成绩+开卷考试的方式。平时成绩主要考查工程图样的补绘和抄绘等，针对问题及时纠正和指导，一般为单个图样。开卷考试可采取绘制工程图方式，由教师结合工程实例制定指导书，将学生分成小组，每个小组完成一整套图纸。在绘制过程中，要求学生以设计者的角度，充分理解整套图纸中各部分重点表达的内容，各部分的内在联系等，以此提高学生绘图能力。

（5）加强制图课程与课程设计及毕业设计的联系。土木工程制图课程教师在授课时，应强调其作用和地位，还可将往届优秀的课程设计和毕业设计图纸向学生展示。课程设计和毕业设计教师在布置任务时，要强调规范作图的重要性，在任务书参考资料中增加相关制图规范，增加图纸质量的成绩比重，并加强易错点的讲解。只有加强土木工程制图课程与后续专业课程、毕业设计等环节的联系，才能让学生逐步积累、提升识图和绘图水平，增强实践能力。

4 结语

图纸是土木工程专业课程设计与毕业设计的重要表现形式。针对课程设计及毕业设计图纸中存在的问题，提出基于实践能力培养的教学方法，主要包括注重实际工程图的识读、考核时采用绘制整套工程图的开卷考试形式、加强制图课程与课程设计及毕业设计之间的联系等。随着教师和学生对制图标准重视程度的提高、大量专业工程图的识读与绘制，可望改善土木工程制图课程的教学效果，提高课程设计与毕业设计的图纸质量，从而提升土木工程专业学生的实践能力。

基金项目：湖北工业大学教学研究项目

参考文献

[1] 丁宇明.土建工程制图（第三版）[M].高等教育出版社，2012.

[2] 张程博，裴红艳，张静.对“土木工程制图”课程教学的思考[J].黄石理工学院学报，2011.27（2）：67-70.

[3] 王艳春，徐卫平，敖志强.基于毕业设计的《工程制图》教学改革与研究[J].科技信息，2013（21）：149-149.

[4] 梅素琴.对土木工程制图课程教学改革的几点思考[J].合肥工业大学学报（社会科学版），2002.16（1）：44-46.

[5] 郑文亨.关于《土木工程制图》课程教学的几点思考[J].教育教学论坛，2014（9）：21-22.

篇5

课程的教学定位非常重要，教学定位决定了在教学过程中所应用到的教学方法、教学手段，等等。在“大土木”背景下，《土木工程概论》课程教学目的是：使学生较全面地了解土木工程专业所涉及的领域、包含的内容、所获得的成就及未来发展情况，从宏观的视角了解土木工程专业的综合性、社会性及其在技术、经济与管理方面的统一性，初步涉及一些基础专业概念；引导学生了解自己对大土木下众多学科中感兴趣的方面，建立热爱土木工程专业的感情和对土木工程事业的责任心，为今后积极主动地学好专业课程、培养自主学习的能力打下思想基础。《土木工程概论》这一课程的定位，就是让学生通过教师的讲授，对“大土木”背景下涉及到的学科，包括建筑工程、交通工程、岩土工程、桥梁隧道工程等方向所涉及到的基础的工程各类、所需要的专业技能都有一定的了解；在了解清楚每一个学科的内容及相关方向后，逐渐对土木工程专业产生浓厚的兴趣，为今后选择方向的时候做好充分准备。兴趣是最好的老师，也是最大的前进动力，是学生在以后工作岗位上能做出贡献的最重要的前提条件。只有使土木工程学生真正选择了一个自己喜欢的方向，才能真正喜欢这一份职业，才能发挥最大的潜能。因此，《土木工程概论》这一课程应定位于激发学生对土木工程专业的兴趣，并挖掘在“大土木”背景下自己感兴趣的学科方向，为将来选择学科方向及就业方向做好充分的准备。

二、教学方法得当

教学方法是课堂的灵魂，是学生激情的催化剂。不当的教学方法，会使课堂毫无生气，教学效率低下；得当的教学方法，能使学生学习起来事半功倍，并能培养浓厚的学习兴趣。土木工程专业是一门实践性非常强的学科，众多的设计理论、施工技术方法等都是在实际的工程中遇到了相应的问题，然后集众多工程人员的智慧而提出来的。对于刚入学的新生来说，如果在还没有充分了解土木工程内涵、特点的情况下，对他们讲解一些专业术语、专业词汇、专业理论，他们是难以理解和接受的。作者认为，想要让土木工程新生快速地了解一个设计理论的来龙去脉、一种施工方法的技术要点，最直接、最有效的办法便是结合相关的工程实例进行讲解。当教师把工程实例展示给学生后，学生能非常直观、快速地领会这种理论或者方法的背景，理解起来就非常容易。加强工程实例的讲解，使土木工程专业新生快速了解土木工程专业入门知识，形象地再现土木工程所涵盖的学科内容和涉及的多方面知识，达到提高对土木工程的兴趣、提高教学效果的目的。因此《土木工程概论》课程教学中工程实例的讲解显得十分重要。在授课的过程中列举工程案例，通过分析案例的背景、发生的机制、产生后果的原因等可以加深学生对问题的理解，进而引发对此类问题处理方法的思考；其次，要求教师所列举的工程事故一定要带有较为强的时效性，接近学生的实际生活，让他们的切身感受更为强烈。例如当讲到关于地基不均匀沉降的专题时，除了讲授一些书本上已有的经典例子外，还可以列举近期上海一商住楼的突然倒塌的工程实例进行讲解分析。这样，一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面也可以起到培养学生现代工程意识和思维方式的作用，使这些未来的工程师们能够树立现代工程人才的价值观，养成严谨的工程观并把它贯穿于以后的学习和工作当中去。

三、教学手段灵活

教学手段是课堂的推进器，合适的教学手段能使学生更快速地掌握大量的信息。随着现代信息技术的发展和互联网应用的日益普及，多媒体技术越来越多的应用在高校教学中。多媒体技术可以是一种利用多媒体仪器，将授课内容集合文字、图像、声音以及动画等形式，多角度、多视角、全方位的呈现教学内容的教学手段。多媒体技术的使用，可以让课堂教学形式新颖、活泼。特别是对于《土木工程概论》这一信息量大、与实际工程紧密相关的专业课程的讲授，充分利用多媒体技术进行辅助教学，能够将抽象的理论通过计算机技术惟妙惟肖地演示出来，为学生提供丰富多彩的视觉、听觉和立体图像等刺激性环境，进而极大地诱发和调动学生的学习动机和愿望。在利用多媒体辅助教学的过程中，多媒体技术担当着信息载体与传达手段的角色，其教学目标、教学组织和进程控制仍需由教师掌控。因此，对于课件的制作，教师应先仔细研究教学内容，并依据教学大纲制定详细的教学计划，从而建立一个完整的教学框架结构，该结构可借鉴传统教学方式中循序渐进的结构，以体现教学方式的连贯性。对于多媒体技术的使用，不应仅仅局限于对课件的制作，还应充分利用已有的丰富的网络的资源，如一些视频资源。对于《土木工程概论》来说，英国国家地理频道推出的系列纪录片“伟大工程巡礼”就是一部非常优秀且合适的视频资源，该系列纪录片纪录全球最具野心和愿景的工程建筑案是如何展开的。藉由各式各样的档案以及高解析度、专业拍摄的影片，节目里将叙述每项工程落成背后的精彩、戏剧性、充满英雄胆识的故事。由主要设计师、工程师、专案经理及工地人员，来说明他们如何克服挑战，打造现代最高、最长、最快和最复杂的工程建筑案。在《伟大工程巡礼》系列节目中，可以见识建构我们日常生活的建筑工程奇观。因此，通过该系列片的播放，不但可以激发起学生对土木工程专业的强烈兴趣，而且看到各种伟大的建筑在自己同行手中从无到有地落成，有利于培养他们的专业自豪感与成就感，从而找到对土木工程专业的高度认同感，与此同时，也学习了相关的专业知识，了解了当今世界最全的建筑技术。因此，充分利用网络上优质的资源进行教学，是一种一举多得的教学手段。

四、小结