员工道德教育精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇员工道德教育，期待它们能激发您的灵感。

篇1

一、职业道德定义和表现形式

职业道德是指人们在一定范围内所必须遵守与其行业相适应的行为规范，是与其职业活动紧密联系的道德规范的综合。职业道德是在特定的职业实践的基础上形成的，往往表现为某一职业特有的道德传统和道德习惯，以承诺、条例、制度、标语口号等形式表现出来，不仅容易为职工接受和实行，也更容易成为一种职业的道德习惯。

二、煤矿职工职业道德教育的重要性

三百六十行，行行有规则。各行各业都有自己的职业道德，例如，教师必须具备为人师表，诲人不倦的师德；医生必须具备救死扶伤的医德；军人必须具有听从指挥、勇敢作战的道德等等。每个行业都有自己的职业操守，每一项职业都是神圣的，每个从业人员不论是从事何种职业都要遵守道德规范。职业道德教育是社会道德的组成部分，切实加强职工职业道德教育，对促进职业道德规范和职业道德准则落实，提高工作的质量，推动企业发展，提高社会效应有着直接的影响。加强煤矿职工职业道德教育，可以增强煤矿职工的职业责任感，为企业经济提供道德保障，对于提升企业综合能力，促进企业经济效益的提高十分有益。

三、有针对性地进行煤矿职工职业道德教育，形成符合企业实际的职工道德荣辱观

煤矿工人在艰苦的环境中形成了作风硬朗、纪律严谨、特别能吃苦、特别能战斗的优良传统。随着我们企业的发展，这些传统也被赋予了科学发展的内涵，这就是立足于煤矿职工队伍素质的实际，坚持以人为本，围绕企业职工的工作、学习和生活，从正反两方面形成了以“八荣八耻”为内容的职业道德荣辱观。职业道德荣辱观的主要内容有：以珍爱生命为荣，以危害安全为耻；以自主管理为荣，以等靠依赖为耻；以一专多能为荣，以一无所长为耻；以精细规范为荣，以粗放马虎为耻；以节约降耗为荣，以低效浪费为耻；以诚信文明为荣，以假滑愚蛮为耻；以互助友爱为荣，以拆台内耗为耻；以勤劳奉献为荣，以懒惰自私为耻。

提出珍爱生命，凸显出企业以人为本，关注安全、关爱生命的科学发展观，体现了“企业一切为了职工”的企业宗旨，具有重要的现实意义。煤矿很多事故都是行为不规范、生命安全意识淡薄造成的，改变这一现状就是要依靠规范职工行为，建立道德荣辱观体系，提高职工生命的意识来保证。因此，加强职工职业道德教育就是要让职工认识到，安全是自身的根本利益，我们要敬畏并珍惜生命，如果在工作过程中违章蛮干，就是对自己不负责，更是对家人和企业不负责，是一种不道德行为。

针对煤矿职工长期以来思想、作业习惯而造成等靠依赖的惰性和惯性，以及少数职工工作缺乏热情和激情的现象，企业提出了职工的自主管理。实现自我管理，就是要调动职工内在积极性，增强职工的奉献意识和责任意识，坚决消除等靠依赖的思想，不能做一天和尚撞一天钟，自己做好自己的事情，自己干好自己的工作，增强职工的自觉性、主动性和自律性。提出一专多能就是要解决部分职工文化素质偏低，学知识、学技术风气不浓的问题。这是实现班队自主管理，职工自我管理的需要，让职工清楚，靠本事吃饭，凭贡献拿钱，而文盲、没文化、没知识、没技能是耻辱的。因此，企业要培养一专多能的职工队伍，提升职工自我学习的积极性。实行精细规范管理，克服粗放马虎是企业现代管理的现实需要，也是推行企业自主管理的必然要求。要求企业的各项管理工作都要力求做到简洁、直观、规范和有效，杜绝简单化、不注重实效的形式主义。树立节约降耗为荣的职业道德荣辱观，也是要求每位煤矿职工都要从自我做起，从现在做起，从每一件小事做起，养成节约降耗的良好习惯。“说老实话，办老实事，做老实人”是体现煤矿企业职工诚信文明最淳朴的品质，提出诚信文明这一点就是要发扬优良传统，倡导文明，继续提升煤矿职工的形象。而提出、倡导和树立互助友爱为荣，以拆台内耗为耻的煤矿职工职业道德荣辱观，也具有很强的针对性和现实意义。树立勤劳奉献的职业道德教育观，就是教育企业职工热爱企业，立足岗位，干好本职工作。

四、践行职工职业道德荣辱观，应从以下方面和途径加强职业道德教育

职工职业道德教育是一种他律走向自觉的过程，必须通过丰富多彩的教育形式和潜移默化，把职业道德荣辱观要求逐步灌输到企业职工的意识当中，内化在心，固化在行，化作大家自觉的行动。

1）加强矿情、形势教育。通过各种媒体和直线宣传的形式，不断进行安全生产形势和任务教育，用企业的改革发展和人们享受到的成果，教育职工珍惜来之不易的发展局面，做到知荣明耻。特别是要用职工身边涌现出的先进人物的事迹加强职工职业道德教育，用先进人物的道德情操和敬业精神影响和感召广大职工。

2）根据职工职业道德状况和教育内容，不断探讨教育形式和教育方法。把职工职业道德建设与安全生产相结合，联系安全生产实际，通过事故案例、亲情帮教和学习培训等形式，教育职工珍爱生命，注重安全，搞好自保、互保、联保，做到自主管安全技能和职业道德培训。

3）开展职工职业道德教育，通过企业文化、企业精神的学习教育，形成共同的理想和信念。充分发挥宣传思想工作“围绕中心，服务大局”、“凝聚人、引导人、鼓舞人”的作用，用职工喜闻乐见的形式，举办各种活动，宣传企业理念、企业精神、职工职业道德规范，陶冶职工情操，张扬职工才华与风貌。

篇2

敬业，就是忠于职守。敬业是弘扬职业道德的前提和核心，是对职业责任、职业荣誉的深刻认识。而爱岗则是对敬业的感情升华，是对事业无怨无悔的热爱和倾力付出。二者相辅相成，密不可分。不敬业的人，很难做到爱岗；不爱岗的人，也很难说是真正的敬业。

1、敬业爱岗是电网企业的职业要求

电网企业负有重大的社会责任，要求我们必须敬业爱岗。工作搞得好，会给人民送来光明、给经济发展提供巨大动力；如果发生失误，也会造成不同寻常的破坏。特别是安全事故，不仅会减少供电量或损坏电力设备，而且对客户停电会导致比电网企业多几倍或几百倍的经济损失和政治影响。

电网工作是艰辛的劳动，只有敬业爱岗才能适应工作。

电网企业在竞争中求发展，需要敬业爱岗精神做支撑。电力走向市场势在必行，在竞争中求生存、求发展，是电网企业的唯一选择。迫切要求全体员工必须认清发展趋势，增强危机感，更加珍爱自己的职业和工作机会，勤勤恳恳，兢兢业业地干好每件工作。

2、敬业爱岗以热爱本职为前提

敬业爱岗要求的首要之点，就是员工要热爱自己的工作岗位。只有真正热爱自己所从事的工作，才能主动、勤奋自觉地学习本职工作所需的各种知识、技能，才能全身心地投入，保持积极乐观的态度和尽心竭力的精神，干好工作。相反，对工作缺少应有的热爱之情，甚至有厌倦情绪，那他的工作必然是一种“做一天和尚撞一天钟”的状态，不可能有出色的表现。

热爱本职就要充分认识所从事工作的意义。每个工作岗位都是重要的，都是有意义的，既是每个员工为社会做贡献的基本手段和场所，也是实现个人抱负和价值的基本方式。

热爱本职就要将个人志愿融于企业需要。不管领导分配什么工作，都愉快地服从并尽心尽力地干好，不计较个人名利得失，全心全意为同志和客户服务，干一行，爱一行，成功一行。

热爱本职就要立足平凡岗位做贡献。由于电网生产运营的特点，工作岗位是千差万别的，许多工作是在环境艰苦、条件比较差、收人也有限的情况下进行的。尽管随着生产的发展，工作条件和员工待遇有了显著改善，但总会存在差别，也总会有大量平凡工作需要人来做。俗话说：“平凡孕育伟大”，“梅花香自苦寒来”。只要我们甘于平凡，勤奋耕耘，就会日积月累，从少到多，做出不平凡的成绩。

3、敬业爱岗就要有过硬的工作本领

光有正确的职业态度还不够，如果业务不精，不称其职，责任心再强，本事不济，敬业爱岗也难以落到实处。

首先要学习钻研本职业务技术。努力掌握本专业的基本知识和技能，勤奋学习专业技术知识，虚心拜师求教，积极参加岗位培训和岗位练兵活动；要千方百计、想方设法对所于专业进行深人了解，弄懂吃透，能够准确、熟练掌握本职业务范围内的工作标准和各个环节上的要求，成为行家里手。

二要坚持再学习，不断追求新知识。如今，终身学习已成为21世纪社会及个人努力的方向，终身学习的理念已越来越得到更多的人的认同。只有通过继续教育，再学习，再钻研，始终站在掌握新知识、新技能的最前沿，把学习与企业的改革发展更好地结合起来，把学习与工作结合起来，在学习中工作，在工作中学习，才能跟上时代的脚步，保持常胜不衰。

三要注重实践，培养实际工作能力。学习钻研业务的目的，全在于应用，即运用已获取的知识来解决实际问题，把工作干好。因此，在钻研业务过程中，应自觉做到学与用相结合，知与行相统一。各种专业技术知识都来源于生产实践，只有通过实践运用，才能更深刻地理解其精神实质，掌握其要领，真正变为自身的技能；也只有通过实践运用，才能更好地检验自己学习钻研的效果，发现不足，明确下一步学习的方向，把本职工作干好，干出色。

4、敬业爱岗必须在工作中追求卓越

敬业爱岗要求员工不仅要有正确的职业理想、良好的职业态度以及高超的职业技能，而且还必须有崇高的职业追求，即有强烈的进取心，对工作尽职尽责，精益求精，开拓创新，追求卓越的成绩，不断超越自我，争做无愧于时代的、优秀的电网员工。

追求卓越要坚持工作高标准。敷衍塞责、得过且过、“做一天和尚撞一天钟”，这是庸人的思想作风。爱岗敬业就应该用更高的标准要求自己，在业绩上不仅仅要高出同事，更要不断超越自我。

追求卓越就要勇敢迎接挑战。干事业不可能一帆风顺，或许设备运行发生故障，或许技术操作遇到难关，或许工作中出现新矛盾，这些困难和挑战，既是对一个员工敬业爱岗的严峻考验，也为我们追求卓越提供了一个难得的机遇。“天下无难事，只要肯登攀。”坚信事在人为，路在脚下。只要我们能主动变压力为动力，迎难而上，锐意进取，不辞辛苦，百折不挠，就一定能战胜困难，登上新的光辉顶点。

追求卓越更要积极开拓创新。在本职工作中要想有所作为，就必须树立起强烈的创新意识，不断解放思想，立足企业实际，注重研究新情况、新问题，大胆摸索，使自己所从事的工作不断有所发现，有所发明，有所创新。一个敬业爱岗的工作者，理应成为勇于创新、善于创新的先锋，在前人创造的优秀文明成果的基础上，不断开辟未知的领域，成为适应新世纪社会发展需要的人才。

二、遵章守纪，确保电网安全经济运行

严格遵章守纪，对于保证企业生产经营活动的协调有序运转，保证安全生产，提高企业管理水平，推动电力事业发展，有着重要作用。员工必须进一步强化规程意识，大力弘扬尊重科学，严守规章的优良传统。

1、遵章守纪，是电力生产经营顺利进行的保证

严守规章是由电力的公用事业性决定的。电力工业是国民经济基础行业，它与整个社会的发展和人民生活密切相关。如果我们有章不循、守纪不严，不能保证电网运行的稳定和安全，就会直接损害客户利益，甚至影响经济发展和社会稳定，损坏“光明使者”的形象。

严守规章是由电业的技术、资金密集性决定的。电网企业技术性强、自动化程度高、装备复杂、系统庞大等持点，大部分装备都涉及新技术、新材料、新工艺、新产品，必须要有一整套科学的操作程序和管理办法。电网企业又是投资巨大的行业，如何把国家投入巨额资金建好的设备和生产系统管好用好，确实责任重大。

2、遵章守纪，必须服从大局听指挥

服从大局听从指挥，是每位员工必须遵循的基本工作原则。要求每个员工都要有服从大局的意识，有服从指挥的自觉性，以养成令行禁止、雷厉风行的工作作风。

一要局部服从整体。电网是一个统一的整体，只有电网的每个局部服从全网统一指挥，才能保证电网的安全生产，实现经济效益最大化。

二要服从上级指挥。电网生产运营方式集约化程度高，系统联合紧密，所以全系统实行高度集中统一管理。这就要求每个员工养成一切行动服从指挥的良好习惯。服从直接领导者的部署，服从工作程序的安排。这种“服从”是不讲条件、不打折扣的，而且需要雷厉风行、令行禁止。接受任务不拖拉，对待工作不推诿，办事迅速干练，不拖泥带水，不疲疲沓沓，一级对一级负责，以保证生产指令畅通和各项工作的有序进行。

三要生产服从调度。电网生产运营要坚决服从电网的统一调度指挥。电网调度是电网的神经中枢，是电力生产中的一个极为重要的环节。它通过对电网运行进行有效的组织、指挥、指导、协调，以适应用户的需要和保证电能的质量，从而获得电网的最大经济效益。其安全稳定与否，直接关系着整个电网的安全稳定供电。实行“统一调度、分级管理”，是电网安全运行最重要的保证。

3、遵章守纪，必须尊重科学不违规

电网规章制度是电业员工经过长期生产实践、并从许多经验和事故教训中总结出来的，其中很多条款可以说是用生命和血的代价写成的，既具有科学性，反映了生产客观规律的要求；又具有可操作性，严格执行就能有效地防止工作失误和事故发生；更具有强制性，要求每个员工必须严格遵守，不得违犯。

一要认真学习规章制度。学好规章是用好规章的前提。只有对各种规章制度勤学、勤记、勤练，达到了如指掌的程度，才能熟练掌握规程。学习中，应注意在全面了解规章的基础上，把握好安全工作规程这个重点。

二要消除违章操作的不良心理。要克服不信规章信经验的思想，要克服图省事、怕麻烦的思想。执行规章，就得严格遵守规章中的每条每款，一丝不苟地执行，绝对马虎不得。

三要同违章行为做斗争。严肃对待违规苗头，把未遂事故当成事故对待，认真分析，严肃处理。对事故坚持“三不放过”的原则，即事故原因不清不放过、事故责任者和应教育者没有受到教育不放过、没有采取防范措施不放过。对违反规程者应给予惩处，以便惩戒一人，教育一片，维护规章制度的严肃性。

4、遵章守纪，必须维护企业利益不泄密

随着社会的发展，市场竞争的日趋激烈，商业秘密作为企业无形资产的重要组成部分，是经营者、生产者知识和智慧的结晶，其持殊的技术信息和经济信息，也越来越引起人们的重视。

一要增强保密意识。更新保密观念，保守企业核心机密，维护企业利益，才能保证企业的发展、壮大。充分认识保守企业商业秘密是维护核心竞争力的重要措施，关系个业的生存和发展，一定要克服麻痹大意的倾向，养成良好的保密习惯。

二要加强保密法规教育。根据电力企业面临的形势和任务，结合实际加强《保密法》的宣传教育，增强全体员工的保密意识，做到不该看的文件不看，不该听的事不听，不该问的情况不问，不该说的话不说，不该外传的信息不外传，保守企业秘密，维护企业权益。

三要改进保密措施。加强文件和重要资料的管理，改进对文件材料的发放范围，控制文件印刷权限，严格借阅登记。加强信息网络系统的保密管理，进一步建立完善计算机信息系统保密技术监督和管理机制，健全管理规章和办法。加强会议的控制。凡涉及企业发展大计、对外经济技术合作、对外招标等内容的重要会议，控制与会人员范围，明确会议纪律。不断改进日常保密管理。抓好办公环境、重点部门和部位的保密检查，抓好载体保密管理情况的检查。

三、诚实守信，珍惜电业信誉资源

诚实守信，就是忠诚老实，信守诺言，是为人处事的一种美德。所谓诚实，就是忠诚老实，不讲假话。诚实的人能忠实于事物的本来面目，下歪曲篡改事实，不隐瞒自己的真实思想，反对投机取巧、吹拍奉迎、见风使舵、弄虚作假、口是心非。所谓守信，就是信守诺言，讲信誉，重信用，履行自己应承担的义务。诚实和守信两者互相联系。诚实是守信的基础，守信是诚实的具体表现，不诚实很难做到守信，不守信也很难说是真正的诚实。诚实守信是职业道德的根本。

1、诚信做人，光明磊落

对一个人来说，诚实守信是一种真、善、美统一的道德修养境界。一个人要想在社会立足，干出一番事业，就必须具有诚实守信的美德。尤其在市场经济不断完善的今天，个人或者企业、部门的诚信价值更加突现出来，这是我们每个人从工作生活中都能感受到的事实。比如，交往靠诚信，经营靠诚信，服务靠诚信，打造品牌靠诚信。一句话，诚信是人们进行社会交往和生产经营活动中成功与失败的试金石、生命线。可以说，只要有诚信，你就把握住了成功的起点。

一是对自己要扬善祛恶，独善其身。就是要尊重自己的人格，珍重自己的名誉，要自重。自省、自警、自励。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”

二是对他人要开诚布公，真实无欺。在社会人际交往中，要把诚实作为说和做的基本准则，诚意待人，坦白无私，讲真话，办实事，不口是心非，不欺骗他人，不弄虚作假，做到讲信誉，守信用，重信义。

三是对工作要求真务实，诚实劳动。这里讲的求真务实，指的是认真负责，真心实意，执著坚定地为人民群众多做有意义的事情，严格遵守职业纪津、职业道德。

2、坚持原则，办事公道

每一个人的尊严与社会权利都是平等的，人与人之间只有社会分工和能力大小的不同，而没有高低贵贱之分。在社会的职业活动中，要求各行各业的劳动者，都要在自己的本职岗位上，以国家法律、法规、各种纪律、规章以及公共道德准则为标准，秉公办事，公平、公正地处理问题。

一是坚持原则。办事公道首先体现在坚持原则，也就是从业人员无一例外地按照国家方针政策、法律法规和职业纪律、规章制度行使职业权力，履行职业义务。我们只有在国家方针政策、法律纪律要求的范围内行使职权，履行义务，才能保证社会的经济、政治、文化生活有条不紊，保证国家、集体、个人三者利益协调一致，保证三个文明建设的顺利进行。

二是平等待人。就是要对客户一视同仁，不能将服务对象分成三六九等，看人下菜碟。不能优亲厚友，不分亲疏，真心实意地为每一名客户服务，满腔热情地去帮助他们解决每一个用电问题。

三是不徇私情。不徇私情是公正的思想基础，只有不徇私情，才能处事公道，－碗水端平。做到廉洁奉公，不借职务之便侵犯公共利益，贪图便宜，假公济私；做到公私分明，说话办事出以公心，不以个人好恶处事。切实加强自身的人格修养，做到“慎独”、“修身”，自我约束，严以津己。

3、有诺必践，信誉至上

有诺必践，简言之就是说到做到，不放空炮，答应人家的事或与他人签订的合同，一定要不折不扣地履行自己的义务。

一是说到做到。即对自己所说的活一定要承担责任和义务。尤其在对外工作交注中，要深思熟虑，慎重决策，如果表态许诺了，一定要兑现，做到言而有行，言而有信。

二是落实承诺。“优质、方便、规范、真诚”的八字服务方针，“优质供电服务八项承诺”，是电力企业向社会发出的诚信宣言，保证承诺条款落到实处，用高水平的服务取信于群众，是每名员工的责任。

三是履行契约。切实做到讲信誉、重信用、守信义，用诚信筑牢合作关系，用诚信来成就事业。

四、优质服务，做人民的光明使者

为社会经济发展和人民生活直接提供电力保障，落实为人民服务的要求，提供优质电力和服务，做到服务群众，奉献社会，做人民的光明使者，是电力职工的职责所在。

1、恪守宗旨，树立正确的企业价值观

确立正确的价值观，有利于职工形成统一的意志和规范自身的行为。作为为社会提供电力供应和普遍服务的企业，必须把服务客户放在第一位，把“人民电业为人民”奉为宗旨。这是因为：

一是贯彻“三个代表”重要思想的要求。把“人民电业为人民”作为优质服务工作的宗旨，符合“三个代表”的根本要求，是贯彻“三个代表”重要思想的具体体现。

二是由电力企业的地位和作用决定的。电力企业是事关国计民生的基础产业，承担着建设和运营电力市场、促进电力资源优化配置的责任，联系着各行各业和千家万户。从事电网生产经营的人员必须具有对社会和人民高度负责的责任感，切实把搞好优质服务放到工作的首位。

三是电网企业以服务求市场、求发展的需要。只有坚持服务宗旨，搞好行风建设，不断提高服务水平，满足客户的要求，赢得社会各界的满意和好评，才能得到政府和社会的认可和支持，才能赢得更多的客户，为企业的生存和发展奠定坚实的基础。

2、真挚服务，认真履行工作职责和义务

真挚服务是为人民服务的道德要求在职业活动中的具体体现，是电业员工必须遵守的道德准则。所谓真挚服务，就是以真诚恳切的情感善待客户，坚持“优质、方便、规范、真诚”的服务方针，严格遵守和自觉履行自己的职业道德义务。在具体工作中应做到：

一要态度端正。每个员工都要牢固树立全心全意为人民服务的思想，热爱本职工作，甘当客户的勤务员。做到文明待客，对客户热情和蔼，服务周到，想客户之所想，急客户之所急，帮客户之所需。所有服务都要做到谈吐文雅、举止有礼、主动周到，以高尚的情操和良好的作风，去影响和感染客户，建立和谐的新型人际关系。

二要服务规范。要做到真挚服务，并持之以恒，必须规范各项服务工作。依据系统建设规范，严格落实服务标准要求，做到对外受理流程通畅、服务行为规范；对内指令及时准确，督办协调有力，真正把“只要客户打一个电话，其他事情由我来办”落到实处。

三要环境整洁。完善服务设施，美化服务环境，健全服务功能，改变陈旧的服务方式。把已建成的设施维护好，使之经常处于良好的运行状态，并注意克服只图形式，忽视实际作用的不良倾向。

四要严守纪律。严禁以电谋私，借工作之便承揽私活、联手窃电、擅自停电，对客户吃、拿、卡、要等。严明纪律保证工作健康有序地进行，克服各种行业不正之风，保证真挚服务落到实处。

五要接受监督。接受监督既是落实服务宗旨的要求，也是企业内强素质、外树形象，提高服务水平的必要途径。在社会、政府、舆论、客户等监督渠道中，最直接、最经常的是客户监督。公开企业相关的规章制度，公布承诺条款，规范服务标准，使客户监督有据，珍重客户的意见和批评，做到闻过则喜，不文过饰非。

3、讲求质量，不断提高服务水平

服务重在优质和实效。要把一切工作的着眼点都放在满足客户的需求上，在办事认真、解决问题及时和严格执行相关政策等方面狠下功夫，切忌搞花架子。踏踏实实、细致入微地把与群众利益直接相关的事情办好。

第一，办理业务认真。在办理各项业务工作中，要落实“认真”二字，就必须做到受理业务细心，不怕麻烦；对客户提出的要求要精心，不马虎从事；对一时拿不准的问题要诚心，不敷衍搪塞，尽心竭力为客户办好每件用电事项。要站在客户的立场上，帮助客户精打细算，做到取费有据、办事公开，不发生乱欠费的问题；要在保证系统安全的前提下，尊重客户对设备选型和工程施工单位自由选择的权益，做到平等协商，杜绝硬性指定的做法；要做到精心设计，精心施工，确保工期和质量，不发生因自身原因造成拖延工期，或因施工质量问题影响客户如期用电的现象。

第二，抢修事故及时。电网运行中由于各种原因，可能发生停电事故。抢修事故是供电部门的重要工作环节，事关社会稳定和客户的切身利益，必须给予高度重视。坚持每天24小时值班服务，受理报修耐心细致、准确无误，赶赴现场时限恪守承诺，尽快查找故障位置，排除故障迅速，保证抢修质量。

第三，执行电价政策严格。在执行电价政策上，应注意对各类用电性质认真界定，做到合理定价。界定有误要么影响企业经济效益，要么给客户带来不应有的经济损失，要防止侵占国家和企业利益，发生人情电、关系电、权力电等违纪行为。

第四，确保供电电压质量，不断提高供电可靠性。在不断提高供电能力的同时，更多地采用光进的技术手段，加强监测，不断改善电压质量，让客户放心使用电力。继续加大城乡电网建设的力度，采取切实可行的措施，兑现承诺，把供电可靠性提高到一个新的水平。

优质服务大有文章可做，任重道远。要继续发扬电业“心系客户、奉献社会”的优良传统，把为客户提供“充足、可靠、安全、价格合理”的电力，使客户享受到“优质、方便、规范、真诚”的服务，在努力实践服务宗旨中，展现出良好的道德风尚，做当之无愧的光明使者。

旅供落实公司党委忠诚企业教育活动精神起点高、措施新

近日，根据**供电公司**年忠诚企业教育活动方案的总体安排，旅供结合实际情况，制定下发了《旅顺供电分公司**年忠诚企业教育活动方案》，全面贯彻落实公司忠诚企业教育活动精神。

**年的忠诚教育活动指导思想起点更高，体现以人为本，深入贯彻落实科学发展观，着力实现三个转变：思想观念的转变、教育方法的转变、工作作风的转变。

忠诚企业教育活动方案体现四新：员工队伍的总体素质和对企业的忠诚度要有新提高；精神文明和思想政治工作要有新作为；新闻宣传工作要有新变化；忠诚企业教育活动要有新成效。

方案中还制定了忠诚企业教育活动职责分工，主要目的就是要增强员工的责任意识和忠诚度，用忠诚履行责任，用责任创造业绩，实现企业与员工共同发展，全力推进旅顺供电分公司忠诚企业教育活动再上新台阶。（姜艳燕）

电建集团召开4月份党建工作会议

篇3

【关键词】技工院校 语文教学 道德教育 价值观

韩愈在文言文《师说》中曾提及，“师者，传道授业解惑矣。”可见传道排在首位，道德教育是做人的根本，是让学生们在走向社会后能够有一个正确的价值观以及世界观，并且能够正确的处理生活中遇到的事情，是提升自我价值与自身素质的重要课程教育。本文就技工院校中的语文教学里如何进行道德教育进行简要分析。

一、技工院校为什么要进行道德教育

我国长期的应试教育给学生们带来很多的压力，学校也十分重视学生们的智力教育，相对来说德育教育则比较欠缺。学生在来自学生之间以及学校的双重压力下，心理难免产生逆反心理。而且在正值青春期之际，部分学生被学校或者家长送到职业技工院校进行就读，目的是更好的走向社会。但是无形中也给这部分学生一个错误的认知，就是学习不好的学生才可以上技工院校。这点在学生们刚进入到技工院校的时候，需要老师们重点解释，以此来打消学生们的疑虑。而且在技工院校进行道德教育，目的是端正学生们的学习态度，让学生们正确看待自己的选择。不管是继续求学还是走向社会，都应该对自己有一个正确的认知。

学生是学习活动的主体，在技工院校进行道德教育，主要是培养学生的心智以及锻炼学生的意志力，以期学生在走向社会后有一个正确的社会认知，从而能够更好的适应社会。而且道德教育是培养学生如何做人以及如何正确做人，是培养学生的心理素质，让他们能够正确看待自己的得与失，从而能够专心踏实的进行其他专业学科的学习。道德教育是学习其他科目的基本与根本，所以在技工院校中进行道德教育非常有必要，而且直接关系到学生的未来成长之路。

二、语文教学中注重学生健康人格的培养

应试教育的发展让学生都纷纷陷入考高分的怪圈，所以对于进入到技工院校的学生来说，都是学习能力相对差点的学生，而且在对自身认知上可能去缺乏正确的认知。所以在进行道德教育的过程中就要注重培养学生树立一个健康的人格与品质。因为学生带着不公平的心理进入到技工院校，首先表现出来的就是这是一个较差劲的学校，所以老师第一步要做的进行扭转学生的这种错误认知心理。在语文教学中，教师可通过采取疏导、感染、示范等多种方法，使学生在获得知识、提高能力的同时，情与理也得到感染升华，从而陶冶情操，净化心灵，达到培养健康人格的目的。

人物传记《牛顿上大学的第一天》，文章讲述了从乡村来到城市，各方面都表现的很拘谨，同时有点畏缩的少年。而且从家乡的中学来到大城市的大学，各方面都很陌生。牛顿当时的表现跟目前的学生们有着类似的特点，牛顿表现的是积极向上，树立正确的人格与品质，勤奋好学。所以作为技工院校的学生们也应该向牛顿学习，敢于从零开始，引导学生们树立正确的学习态度，刨除那些旧观念，学好自己的知识，提升自身的素质，从而更好的走向社会。

三、语文教学中注重学生职业道德素质的培养

技工院校注重培养学生的技能，从而让学生能够尽早的走向社会，更好的就业。学生刚走出应试教育的大门走入技工院校，很难有一个正确的就业观以及职业观，从而进行职业道德素质的培养就变得十分的重要。职业道德素质的培养在语文课程的教学中可以采用潜移默化的教学方式进行，进行相关文章的教学，让学生接受语文书中的职业人的素质学习，从而无形中提升学生本身的职业素质。职业观的学习是一个长期的过程，因为学生刚从中学走出，进入到技工院校，学习完专业知识进行社会就业，所以要让学生树立正确的择业观。同时也要培养学生的职业人文精神，以便将来学生能够更好得适应工作岗位的要求。职业人文精神，包括责任心，职业道德、职业信仰等，这些不仅是一个职业人所应具备的品质，也是技工院校语文教学中的一项重要任务。

语文教学中《员工守则》一文的学习，目的是让学生更进一步了解到企业对员工的具体要求，学生通过文章的学习知晓自己未来是干什么的，对学生以后走上就业岗位具有一定的指导意义，可以更好的帮助学生树立正确的就业观以及择业观。

四、语文教学中注重学生正确价值观的培养

正值青春期的学生进入到技工院校学习，也是价值观的形成阶段，所以注重学生价值观的培养与形成就显得尤为重要。技工院校的学生叛逆心理更重，对于社会上形形的诱惑，老师的教育与引导十分重要。在语文教学中，除了满足学生认知的需要，还要注重对学生道德情感的激发，让学生了解什么是真善美，什么是生活，从而实现德育教育。语文课程的教学中有很多关于价值观的文章，老师要带领学生进行深入研究，认真分析，让学生能够正确的面对自己的人生，让学生正确的对待社会丑恶的一面。

在短片小说《项链》一文的学习中，女主人公玛蒂尔德充满戏剧性的人生给予学生们深思与思考，人只有克服了本身的弱点，才能避开生活中的陷阱。当我们在生活的逼迫中，命运的击打下思考，以什么样的姿态体现作为“人”的尊严？老师要指导学生树立正确的价值观，正确的看待自己在工作中的得与失，从容面对，有条不紊的去克服工作中遇到困难。只有具备了未来职业人的品质和价值观，才能更好的适应社会，创造出属于自己的价值。

五、结束语

技工院校的学生刚开始都比较敏感，老师在教学中要正确引导，让学生们有一个健康的人格，以及培养学生树立正确的心理素质以及就业观与就业素质。教师在教学中有着教书育人的使命，所以在语文课程中进行到道德教育就显得十分重要。教师在语文教学中，应有意识地对学生进行德育教育，让学生在受到知识灌溉的同时，思想、道德、情感得到洗礼和升华。而且最终目的是让学生们形成正确的价值观，能够在工作中看到自身的价值，以及如何去正确的实现自身的价值。

参考文献：

[1]曹晶.浅谈高职语文教学创新[J].中国科教创新导刊.2011

[2]孙玫.浅谈思想道德教育的创新[J].中小学教师培训.2002

篇4

关键词： 诗化教育 辅导员 工作 运用

一、何为诗化、诗化教育

诗化是西方现代哲学关心的一个问题。荷尔德林有一首风格独特的诗，其中一句是：“充满劳绩，然而人诗意地栖居在大地上。”“人诗意地栖居”并不是指人天生都是诗人，而是指人皆可以通过教养、修养和陶冶而成为真正的诗人或成为真正有诗意的人。人要实现“诗意地栖居”，必须通过“诗化”这一途径。“诗化”是西方尤其是德国许多哲学家、美学家经常使用的一个概念。像德国生命哲学家狄尔泰提出“生命的诗化”，认为“诗把心灵从现实的重负下解放出来，激发起心灵对自身价值的认识。……诗意的表达成了生活本质的表达”；符号论美学家卡西尔则多次强调“把哲学诗化”，认为“真正的诗不是个别艺术家的作品，而是宇宙本身――不断完美自身的艺术品”。在他们眼中，“诗化”多指艺术化、审美化，有时也指一种审美境界和尺度。在我国道德教育界，关于“诗化”的论述很少，只在哲学界和美学界有所提及。像美学界的学者易健提出了“诗化”这一概念，认为“‘诗化’，即通过审美教育，也就是充分运用美自身巨大的感染力、召唤力来陶冶、净化人的心灵，‘按照美的规律’来美化、构建人的心灵，让人学会用审美的态度对待生活、对待人生，从而促进整个人的审美化”。

本文所讲的诗化教育，就是通过诗性思维，引导人们在观察生活、观察事物中，培养显隐结合意识，揭示事物内在的显隐联系，从而对事物采取诗意的看法。儒家的“比德”就是这样一种诗化的教育方法，它不是把某个自然物看作某个自然物，而是使人由显现的自然物体悟到隐蔽的、未言明的道德人格。“诗化”向人们展示了显现者与隐蔽者相互结合的人生境域，只有诗化的人生才是本真的人生，才是充满诗意的人生。

二、诗化教育的特点与辅导员工作的契合之处

诗化的教育在实践中呈现出寓理于情、寓教于乐、寓意于形、人文关怀四个方面的特点，与辅导员的工作内容有很多契合之处，总结如下。

（一）寓理于情与主题教育

诗化的教育不是简单的传授知识，也不是进行说教向人们提供某种行为规范，而是通过情感起作用的，在本质上是一种情感教育。唐代大诗人白居易认为：“感人心者，莫先乎情。”（此情特指诗性）。情感是人重要的心理活动，人的任何一种行为动机，无不发端于人的内心情感。唯理性的教育付诸人们的理性，使人们认识到应该这样去做，而诗化的道德教育则通过诗性付诸人的情感，使人们从内心情感上心甘情愿地这么做。诗化的教育所凭借的完全是美自身巨大的感染力、召唤力，使受教育者通过亲身的情感体验，产生对客观事物善恶美丑的价值评价，从而获得情感的共鸣、情绪的陶冶、心灵的净化、心理的满足和道德的升华。辅导员应将这种情感教育方式运用到具体的教育中去，利用每一次主题班会、团课、学生干部培训班等时机用饱满的激情去感染学生，用富有感彩的诗意的语言去打动学生，用生动感人的事迹去感化学生，充分调动学生的情绪，激发学生的情感体验。这样就使学生不仅仅从理智上认同教育者所宣传的道理，更使其在心灵深处产生共振和共鸣，在怡情悦性中使自己的精神世界得到升华。

（二）寓意于形与社会实践

诗化的道德教育是一种形象性的教育，它所采用的手段、方式不是抽象的理论说教，而是具体可感、生动鲜明的形象，是用一种令人动情的悦耳、悦目的综合形象诉诸人们的感情，影响人们的行为。正所谓“智者乐水，仁者乐山”，“岁寒，然后知松柏之后凋”，是通过“山”、“水”、“松柏”等具体的自然形象所具有的特征，来暗示、比喻或象征君子的美德，使学生不仅在欣赏美丽的自然景象中获得美的愉悦，而且领悟到君子人格美的内涵，促使其思想境界得到升华。辅导员可以通过组织学生欣赏自然景色、游览名胜古迹，使学生在获得审美愉快、喜悦之感的同时，对家乡、对民族、对祖国产生热爱之情，受到爱国主义教育。

（三）寓教于乐与拓展训练

席勒把审美欣赏、审美教育称作“审美游戏”。他认为，“只有游戏，才能使人达到完美并同时发展人的双重天性”，这是因为“只有当人在充分意义上是人的时候，他才游戏；只有当人游戏的时候，他才是完整的人”。这里，席勒不仅指出了美育是用一种像游戏一样比较自由、愉快的方式进行的，而且说明了美育的目的是使人们取得更多的自由，成为完美的全面发展的人。目前，拓展训练在培训市场很受欢迎，每个接受过拓展训练的人都会感觉印象非常深刻，就是缘于拓展训练通过各种游戏使受教育者已经摆脱或淡化了一切物质的欲念和追求，肯定了自身的价值与尊严，因而感到由衷的高兴、愉悦，情感、个性也得到了自由的舒展。这是任何强制手段都无法达到的。诗化的教育正是通过这种寓教于乐的手段，在实施过程中注意激发学生的兴趣和能动性，变消极被动为积极主动，使学生在生动、愉悦、有趣的活动过程中受到教育，充分感受到成长的愉悦。我曾多次给所带班级开展拓展训练，有针对性地设置训练项目，发现效果比开一次主题班更深刻、更持久。

（四）人文关怀与心理疏导

目前大学生的心理健康问题尤为突出，心理疏导成为辅导员工作的重要部分。但是在工作中，存在“目中无人”现象，把受教育者当作物对待，忽视了人的主体性、能动性，仅仅把他们看成接受条目、规范的容器，而没有去倾听学生的心声，所以问题学生的心理困惑很难得到有效解决。诗化的教育克服了这种把人物化的错误倾向，以人文关怀为核心，把关心人的生存和发展、尊重个性发展、促进个体的情感解放和精神自由作为根本价值尺度，尊重学生的情感，通过融情感、激情、意志、关爱于疏导过程，培养、塑造人们的生命意识，引导学生关怀人的价值和尊严，重视对身内之物的追求，抵制将身外功名利禄视为最高价值的观念，使他们既具有高尚、善良、纯洁的情操与精神，又拥有真善美的生活态度，让人从各种物欲、贪婪、猥琐、偏执、愚昧、自私、颓废等束缚自己的枷锁中解放出来，成为真正“大写的人”、“完整的人”、“诗化的人”。

三、辅导员如何进行诗化的教育

我通过大量的实践积累，提出在具体的教育实践中，辅导员应从以下几个方面进行诗化的教育。

（一）培养学生诗意的观世法

诗意的观世法，即一种诗性的世界观，它使自然景物拟人化，使自然因人的情思包裹而染上花笑叶舞、山欢水唱的色彩的韵味，使自然万物（一花一鸟、一树一石、一山一水）都负荷着无限的深意、无边的深情，人从周遭世界中找到精神的栖居场所。具体来说，培养学生诗意的观世法应从以下几个方面着手。

首先，培养学生的想象力。想象力是在直观中表现一个本身并未出场的对象的能力，它可以使我们冲破现有的界限，于在场与不在场之间、显现与隐蔽之间翱翔。无法想象一个没有想象力或想象力贫乏的人，其人格是完整的、充满诗意的，同样一个这样的人也很难形成诗意的观世法。因此，我们在诗化的教育中要注重学生的想象力的培养。这就要求在教育过程中通过各种活动创设一定的情境，有意识地引发学生想象，使学生通过想象揭示事物的显隐联系，将隐蔽的、不在场的东西与显现的、在场的东西结合起来，由前者揭示后者的意义。只有具有了一定的想象力，才能以诗意的眼光观察万事万物，才能看到日常事物背后隐藏的道德教育意义。比如，让学生通过诗性的想象，可以看到青松隐喻的刚正不阿的人格、红旗隐喻的祖国、圆明园遗址隐喻的近代史上的国耻，等等。

其次，使学生树立“民胞物与”的观念：要培养学生诗意的观世法，还要使他们树立“民胞物与”的观念。“民胞物与”的意思是指，不仅天下之人皆如我的兄弟，而且天下之物亦皆我的同类，我对他人他物均应像兄弟一样对待。人所生活于其中的世界不是绝对独立于人之外的抽象的“自在之物”，它是人与自然界相互交融的产物。从深层来看，人与自然不是对立的，而是一气相通、融为一体的，人对自然万物应有同类感，应当以仁民爱物的态度对待它。有了这样的认识，学生才能热爱自然如热爱自己一样。

（二）从理性的“独白”转向诗性的“对话”

一直以来，在教育过程中，往往采用“独白”式的教育方法，将学生变成接受道德知识的容器，使人物化。“独白”式的道德教育只是把受教育者当作各种道德规范的受体，很少正视心理世界和内在需要，以至于在道德教育中，教育者与受教育者之间难以理解和沟通。久而久之，学生就自动地把思考的权力交给了教师，教师代替学生思想，学生所做的就是对道德概念、原理、规范的记忆、背诵和顺从。通过这种道德教育培养出来的学生，只是现有道德的顺从者，并不是真正的道德生活主体，一旦他们面对复杂的道德现象需要做出选择时，就会晕头转向，甚至可能会做出错误的选择。

对话，是一种与“单向式”的独白相对应，以“沟通性”为宗旨的学说和思想。通常来说，我们在教育中所说的对话是特指教师与学生之间的对话，是师生双方基于相互尊重、信任和平等的立场，通过言谈和倾听而进行的双向沟通、共同学习，从而达到双方视界融合的教育方式。这里的“对话”不是一般意义的交谈和讨论，而是指各方内心世界的敞开，是对对方真诚的倾听和接纳，在相互接受与倾吐的过程中实现精神的相遇相通，也就是相互理解、共同成长的过程。对话的教育方法使辅导员和学生之间双方建立了“我一你”的平等关系，在相互理解和交流中，真正做到心灵沟通，使双方的精神境界和道德品质都得到进一步提升。

（三）有言之教与无言之教相结合

所谓“有言之教”，就是教育者通过口头语言向受教育者传授道德理论知识，论证道德规范与原则，以影响受教育者的思想意识，提高道德认识。而“无言之教”，就是不通过语言对受教育者进行教育，而是通过引导受教育者自己去观察万事万物，从中体悟到做人的道理，进而积极效仿，产生道德行为。

《说文解字》解释：“教，上所施，下所效也。”把教育之教，强调为身教。这种身教不是道德语言上的夸夸其谈，而是“以身作则”的道德上无言的言说，它能使学生积极去体悟、去效仿，具有道德说教所无法替代的教育力量。像孔子说的：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”在学校教育中，学生往往以教师作为人生的标准和社会的化身，教师的一言一行都在感染着学生，而辅导员与学生的接触最多，在一个超市买东西、在一个操场打球、在一栋宿舍居住，等等，辅导员的日常言行作为在很大程度上是学生的标准，学生在不知不觉地受到辅导员的人格和思想品德的影响和感染，进而建立与辅导员一致的人格和思想品德。为此，辅导员要做到：为人正直、正派，树立崇高的世界观、人生观和价值观，成为具有崇高的人格魅力的人，并用自己的浩然正气影响学生，用自己高尚的道德行为熏陶学生。唯有这样，学生才能从辅导员的人格示范和思想境界中有所感悟，并主动地去效仿，最终领悟到道德教育的真谛。

最后要说明，我们并不是完全否定理性的教育方式，我们希望看到的是理性的教育和诗化的教育形成有效的互补，相互结合使大学生思想政治教育取得实效。

参考文献：

［1］孙迎光.理性话语与诗意德育.教育研究与实验，2001，（4）.

［2］孙迎光.本质认识与诗性之思.当代教育科学，2004，（19）.

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关键词：思想道德；技工院校；督促指导；自我管理；自身优势

技工院校学生在思想道德层面存在较多问题，要解决这些问题，仅从加强管理、加入教学成分等“硬性操作”方面入手，其作用是有限的。因此，要与一些软性的方法结合，取长补短。例如，以丰富的文体活动为载体，教师以身作则、树立典范，又或者是对日常管理准则进行规范，从学生自我管理的角度进行。只有从多个角度和方面采取多种方法进行思想渗透，才能真正培养技工院校学生的道德素质，才有利于完善思想道德体系建设。

一、班主任要发挥监督引导作用，在行为上进行理性指导

身教胜于言传，班主任应减少空洞的大道理说教，要以身作则，用自己的实际行动做出表率，用行动来引导学生，使其在道德思想上有所领悟，进而在行动上能够自我修正。针对较难管理的学生，要避免产生矛盾冲突，应给予更多的爱和耐心，用行动引导学生做出改变。在班级管理工作中，教师要注意改变自己的工作方法和态度，正视学生的思想道德教学，采用科学的方法来综合评价学生，更有利于其形成良好的思想道德品质。例如，教师可以通过组织有任课教师参与的民主选举，对学生的学习情况和思想道德等方面进行打分评价，从而全面考察衡量学生。要注意对思想道德发生明显变化的学生的引导，不能只注重成绩评价。要从思想道德和学习情况两方面进行综合考评，让学生从“做人”开始，从思想道德开始。

二、要充分发挥课堂作用，在理论上进行理性指导

德育教学是思想道德教育的重要阵地，但德育教学不能只是生硬地传授基本理论。在进行教学时，教师应本着“贴近生活、贴近实际、贴近未来、贴近学生”的原则对教材进行创新，将教材中的知识通俗易懂地解释给学生听，提高他们的理论基础，对学生的一些误解和错误的认识，要及时纠正，防止对道德品质产生不良的影响。另外，要改变传统的教学方法，长篇大论只会让学生感觉到枯燥，通过背诵教材来应付考试的现状也不是应有的德育状态。要将这些“大道理”和生活实际结合起来，和具体的行为表现结合起来，不仅对学生的能力进行考察，更要对其日常行为进行量化评价，建立更加系统的思想道德教学体系，从知识到实际行为能够实现统一。在课堂中，应强调发挥学生的主体作用，通过实践锻炼、行为训练、规范制约、评价激励等方法来增强学生的责任感和自主意识，并多用理解、赞美等肯定性的语言来开展学生的思想道德教育，进一步激发学生的主动性、创造性和创新能力。

三、重视学生职业道德的教育，在实践上进行具体指导

在校实习期间，要让学生提前感受实际工作氛围和了解工作环境。同时，在技术实践之外，还要引导学生对工作中出现的一些与职业道德有关的现象进行探讨。教师可设置一些员工在工作过程中常出现的问题，引导学生在比较中主动接受比自己原有道德推理方式更合理的方式，同时鼓励学生把自己的道德判断付诸行动。在培养的过程中，举办技能比赛也是职业道德的有效学习途径，通过比赛的严格要求可以培养学生谨慎细致、精益求精的工作作风，激发学生“干一行、爱一行”的敬业精神和道德意识，使学生在提高专业技能的同时，更注意职业道德的养成，充分体会“天生我才必有用”。在组织学生进入工厂实习时，要有意识地对安排学生进行岗前学习培训、规章制度培训，同时要安排教师讲授岗前教育课，让学生在潜移默化中提高职业道德修养，达到“润物细无声”的效果。这些需要学生付出更多的精力，并且要更加认真地去学习和实践。教师需要承担的责任是帮助学生养成知行合一、言行一致的道德品质，为其将来就业奠定良好的基础。

四、重视学生的自我管理监督能力，在行为上进行自我指导

在学校内要培养学生的自我管理监督能力，这样能更好地保证学生将来为自己的工作行为负责。从生理年龄上来说，技工院校的学生普遍较小，更需要对其进行严格的思想教育，培养其自我管理监督的能力和抵制诱惑的能力。学生的自我管理可以从成立学习小组、班委成员、校内学生会开始。特别是班委成员，对学生有直接的日常管理作用，更具监督效果。在实践中可采用轮流制，每周由学生举荐更换一次班委成员。例如，笔者任教班级在一次班委推选会上，班级同学推选了一位平时表现一般的同学担任班委，推荐理由是“因为他是唯一一位没有当过班委的同学了”“不相信他能做好”，面对这样的言论，笔者及时对这位同学进行心理疏导并加以鼓励。结果，那一周他不仅表现很好，而且还有效“震慑”了班内其他成员，收到了意想不到的效果。随后笔者对其进行了表扬，而他也通过这次担任班委改变了自己的行为，对自己严格要求并规范自己的一言一行，表现得越来越好，所以足见自我管理的魅力。学生为了更好地管理他人，便会更好地要求自己，这样反而让自己的行为变得更好，得到教师的表扬之后，就更加有信心变得优秀，这就让学生在自我管理监督能力方面逐渐提高，形成了良性循环。

五、引导学生了解自身优势，培养自信和自尊

人们常常以成绩的优劣来评价学生的好坏，这使得成绩不理想的学生常常表现出没有自信，不了解自己对社会的价值，导致其对自己及学习的要求越来越低，表现得不思进取。在这种思维下，很难对其进行思想品德教育。因此，对这类学生进行思想品德教育的第一步应该是培养学生自信和自尊。随着我国经济市场化的不断深入，企业对中、高级技术工人的需求量逐渐增大，这推进了社会对技工院校学生的需求。所以，只要是优秀的人才，都能够有施展自己能力的舞台。但是，企业需求的人才是多元化的，不仅仅需要有较高的技术素质，更需要有较高的道德素质，只有先成为一个“人”，才能成为“人才”。所以技工院校的学生应该对自己的未来充满信心，针对目前社会对自己的需求，明确自己的社会地位，不仅为了实现自己的理想，树立自尊和自信，也为了周围关心和爱护自己的家人和朋友，进而去拼搏努力，做最好的自己。综上所述，技工院校学生的思想道德体系建设任重道远，需要从班主任、德育教师、职业实践以及自我管理等几个方面进行。教师要借助学校具有影响力的管理体系和活动安排，与学校教育统一战线，共同为提高学生的思想道德修养而努力。

参考文献：

[1]王霞.初中生思想道德教育体系的构建[J].课程教育研究,2014(35).

[2]张影红.努力构建技工院校思想道德教育体系[J].四川劳动保障,2012(9).