浅谈对学生的思想道德教育精选(十四篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的14篇浅谈对学生的思想道德教育，期待它们能激发您的灵感。

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关键词：学生；思想道德教育；现状；产生原因；对策

一、当前思想道德教育基本现状

从当前学生的思想道德来看，总体学生水平还是较为满意的，他们积极向上，团结友爱，文明礼貌。但是在当前社会环境下，由于受这样或那样不利因素的影响，部分学生思想道德水平呈现出许多地方需要教育工作者加强总结的问题。

1.学习基础薄弱，学习能力较差

考上职业技校的学生在初中阶段大多没有打下扎实的学习基础和形成良好的学习习惯，学习主动性、积极性差，不爱学习，也不会学习。进入中职教育阶段后，部分学生的文化基础课，特别是数学和英语等课程成绩普遍较差，更对全新的专业基础课和专业技能课缺乏信心和兴趣，而如何掌握学习技巧，提高学习能力更是难上加难。

2.心理承受能力不强，情绪管理能力差

许多学生进入中职学校，总认为自己学习基础差，学习能力不强，前途渺茫，希望无望，也因此意志消沉，自暴自弃，而真正遇到挫折就更难以承受了。更有甚者以武力等不当形式来发泄和解决自己的不如意之处。

3.意志力差，缺乏吃苦耐劳精神

部分学生受家庭条件和社会环境的影响，缺乏独立自主的生活能力，缺乏克服困难的决心和毅力，缺乏艰苦奋斗、勇于创业的精神，遇到困难，不思进取，不谋求解决，一味退缩或放弃。

二、学生思想道德教育现状产生的原因

1.家庭、社会、学校教育的影响

家庭教育是学生最早的教育场所，父母是最早的教师，因此家庭教育对人的影响是长远的，甚至是终身的。具有不良行为习惯的学生，往往是由于家长对其溺爱、袒护或采取粗暴压制的教育方式，以及家长不自觉的行为习惯和生活方式，家长的工作或家庭中的琐事而忽视对孩子的教育等的影响，不仅给学生提供了直接模仿的不良榜样，而且使学生产生不良行为的“侥幸心理”提供了方便条件。

2.社会环境中的不良思想影响颇深

随着社会主义市场经济改革的不断深入，由于社会文化市场缺乏监管力度，一些不健康甚至是腐朽有害的思想在社会上流行，尤其是学生经常出入娱乐性网吧，沉溺于网络虚拟世界，整天沉溺于网上游戏，网上交友等活动，使之经常逃学、旷课，违纪违法行为经常发生。

3.学校教育观念、方法保守，缺乏思想道德教育效果的有效性

中职教育是就业教育，部分教师从思想上放松了对学生学习和生活上的关心和关爱，只注重管理学生，忽视对学生的思想教育，未能将管理与教育有机结合起来，因为管理和教育只是一个问题的两个方面，是一种手段，最终目的是提高学生的综合素质，向社会输送合格的技术人才。只有将管理和教育有机结合起来，注重教育的作用，才能发挥更好的效果。加上教育方法上的单一，如惩罚、工作粗心或放任自流，或对待学生不公正，处理问题偏袒等，使部分学生产生消极敌对情绪。

三、加强和改进学生思想道德教育的有效对策

1.将家庭教、学校、社会形成合力，建立综合教育体系，为学生营造良好的教育氛围

思想道德教育必须从小开始培养，从娃娃抓起。作为家庭应当多给予孩子关心教育，尤其是在思想道德方面的教育，只有学生拥有了良好的思想道德素质，今后才能成为一个为社会服务的人才。学校是进行思想道德教育的重要阵地。要推进思想道德教育，必须把“教书”与“育人”紧密结合起来，要坚持贯彻学生日常行为规范，加强校风校纪建设，把思想道德教育、法制教育B透到学校教育的各个环节。对于社会来讲，由于社会中残在着许多不安定因素，学生分辨是非的能力不强，容易受到社会上各种不良因素的影响，这使得他们容易跟风模仿行为不健康的思想。社会应当肩负责任，整治学校周边环境，打击犯罪行为，尤其是学校周边所存在的不安定因素，一定要引起高度的重视。通过整治，减少学生与社会产生的不良时间的关联。只有把家庭教育、学校教育和社会教育紧密结合起来，相互配合，相互促进，形成合力，才能使学生的思想道德教育收到良好的实效。

2.加强师德建设，建立和谐的师生情感关系

教师要了解他们的思维动向，就必须建立与他们之间的情感关系，获取他们的信任，使得他们愿意敞开心扉与老师交谈，这就要求我们教师进一步加强师德建设，通过各种中职学校德育工作经验交流会、德育工做培训班等方式，提高学校德育工作的整体水平，培养教师具备较高的师德。同时，教师要建立与学生的情感关系，就必须以关心学生、爱护学生为出发点，通过对他们的细心观察，了解他们的思维动向，分析促使他们养成不良习性的诱因。并在教学中对于学生给予一定的特殊照顾，使得他们感受到来自教师的关心。教师要善于与学生进行情感上的沟通，让他们讲出自己的故事，走出心理的阴影。同时，教师通过沟通的时候进行教育思想的渗透，让他们能及时认清到自身存在的问题，并得以改正。

3.建立科学的评价体系

学生思想道德教育过程中，教师要通过问题记录、分析、总结的过程，建立科学的评价体系。从而全面地把握学生的心理变化过程，准确地掌握他们的情感变化，以此对学生问题进行合理正确的分析评价，引导学生树立正确的思想道德教育观，从而成人、成才，更好的服务国家，服务社会。

总之，当前学生思想道德教育中还存在许多问题，进行学生思想道德教育是学生思想政治教育的重要组成部分，关系着学生的成长和现代教育的发展。因此，作为中职教师必须充分重视学生的思想道德教育，将其纳入日常教学体系中去，不断发现新问题，解决新情况，积极有效地推进学生思想道德教育的发展。

参考文献：

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【关键词】传统道德思想；大学生；道德教育；积极作用

我国传统道德思想形成于春秋战国时期，以孔子为代表。传统道德思想固然有其自身的阶级性和时代局限性，但不可否认，传统道德思想蕴含着宝贵的精神财富，陶冶教育了一代又一代中国人，至今仍有着不可忽视的积极意义。其中“修身”、“仁爱”、“礼仪”、“信”、“义”、“廉耻”、“忠”、“孝”、“自省”、“慎独”等内容，如果剔除其消极的功利糟粕，保留其精华，对培养当今大学生基本道德准则、培养遵守日常社会规范行为，无疑是有益的。

传统道德思想对中华民族曾产生过巨大的影响，在一定时期甚至构成了民族共同心理和主要的思维方法，看不到传统道德思想的作用和局限，看不到传统道德思想对我国意识形态的历史影响，是违反历史唯物主义原则的。

总括起来，传统道德思想侧重于政治伦理教育。它的政治伦理思想是建立在“性善论”的基础上的，它的核心是“有道”。以道德和礼制来教导百姓，劝告人们放弃恶习，回到天性的“善”的境地，使他们自爱自重，心悦诚服，那么社会自然就安宁了。所谓“有道”，就是所有的人都按照封建礼制规定，上下有序、各行其事，不允许越轨。如父母抚养教育子女，子女孝敬赡养父母，各自遵守基本社会伦理规范和生活规范，讲究礼节礼貌，养成良好行为习惯和社会公德意识等。这些观点，在今天对大学生的德育教育中，仍然是必不缺少的重要内容。在对当代大学生的思想道德教育中，我们可以讲羔羊跪乳、乌鸦反哺的故事，教育大学生牢记父母养育之恩，孝敬父母，回报父母，推而广之，教育大学生感恩报德，回报社会，关爱他人；讲“孔融让梨”的故事，引导大学生学会谦让、诚实、关爱亲友，培养亲情友情，这样就把传统的正确的道德观、伦理观灌输给了学生。当然这种灌输的方法要灵活多样，要重视教育内容的时代性、形象性。除了课堂教学外，还可运用电影、电视、录音、录象、网络以及其他形式。例如扮演社会角色、参观名胜古迹、考察、旅行等，这样更适合当代青年大学生的年龄特点和心理特点，满足其好奇心，增加生动性，真正做到寓教于乐。

要将传统道德思想有机地融入大学德育教育，就应挑选既懂得传统道德思想又热心德育工作的老师担当专职德育教师。一方面，加强学科教育中德育工作的不足，另一方面，更加突出德育的针对性、科学性，开展各种利于道德行为教育内容的活动，丰富大学生活，扩展大学生的视野，培养大学生热爱生活、关爱他人、尊老爱幼、诚实守信、积极向上、发展自我、完善自我的能力，从而逐步形成良好的思想道德品质、健全的人格意志和健康的生活情趣。

将传统道德思想有机地融入大学德育教育，应该注意层次性。首先要重视培养大学生基本道德行为习惯，学会自我控制，养成遵守日常社会规范的习惯。在当代大学生中，独生子女的比例越来越多。一些独生子女从小娇生惯养，衣来伸手，饭来张口，缺乏遵守日常社会规范的习惯，养成了以自我为中心的不良习惯，不懂亲情友情。对他们进行传统道德思想的教育显得尤为重要。其次，在更广泛的人际关系和社会关系中，强调自我探索精神，促进健康人格的发展。大学生作为社会中的高学历人群，他们思想道德素质的高低，直接影响整个社会的文明程度。把大学生置于更广泛的人际关系和社会关系中，对他们进行传统道德思想的教育，有利于大学生形成健康的人格。再就是重视大学生个性发展，强调培养大学生对待工作、学习、生活的正确态度。参照传统道德思想要求，制定严格而又有学校自身特色的校规校训，从小处着手，优化大学生文明行为规范。如公共场所不随地吐痰，不抽烟酗酒，不嚼槟榔口香糖，不乱扔纸屑；谈恋爱讲文明，交往注意自己的仪表，待人诚实、守信；穿着适合自己的身份，随时注意自己的言行举止等道德品质。

在德育教育中对大学生灌输传统道德思想，还须注意形式的多样性和方法的灵活性。因为传统道德思想已经有几千年的历史，我们的大学生面对的是开放的世界，越来越多的青年大学生不分良莠冲击着传统道德，企图摆脱传统道德的影响，去发展个性，实现自我价值，我们的德育教育如果不打破僵硬、封闭的体制，还是“涛声依旧”，就难以为大学生所接受，也就不可能形成大学生健全健康的个性，那种简单粗暴、“重专业轻德育”、“重管理轻教育”的方法，只会增加大学生的反感抵触情绪，削弱传统道德思想的教育效果。

家庭教育方面，一些父母没有充分认识传统道德思想的教育作用，也没有认识到做父母的责任，他们要么对孩子过于溺爱，只重视物质生活，不重视基本道德和行为准则的养成教育，放任自流；要么一味拒绝、压制，长时间不能满足孩子的正当要求，因而造成孩子的压抑感，性格扭曲，到了大学仍不能获得全面的发展。因此，要告诫家长，努力提高自身的思想道德素质，以身作则，言传身教，要求孩子做到的自己首先带头做到，发挥家庭道德教育的示范作用。

当然，我国传统道德思想中的合理成分虽然对我们的德育工作开拓新思路、充实新内容有所裨益，但毕竟和社会主义思想政治教育与道德教育有着很大的差距。因此，广大德育工作者要明确大学德育工作的基本任务，绝不能把传统道德思想中的合理成分当作或等同于大学德育工作的基本任务，本末倒置。大学德育工作的基本任务应该是：把全体学生培养成为具有良好社会公德、文明行为习惯和遵纪守法的好公民。围绕这个目标，引导他们逐步确立正确的世界观、人生观和价值观，不断提高社会主义思想觉悟，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新人。

总之，德育工作者要以实事求是的精神，改变当前大学德育工作中存在的一些脱离大学生思想实际、呆板生硬倾向。提倡创新思维，从我国的国情出发，依据大学生精神生活的实际需要、民族特有的风格和性格，既要承接历史遗留下来的财富，又要适应现代社会的政治、经济、文化、法律等事业的发展，批判地吸取借鉴优秀传统道德思想观念，充实和丰富大学德育工作的新内容、新方法，把道德价值观念、行为准则推广开来，使之转化为大学生的道德品质。增强德育工作的吸引力，提高大学德育的实效性。 [科]

【参考文献】

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[6]臧知非注说.论语，2008，3.

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通过对教育实践的深刻认识与研究，我们得出人才的培养不仅是让他们掌握一定的技能更重要的是培养全面发展具备综合素质的创新人才，这里的综合素质很显然包括了人才的思想认识、道德水平、理想信念等，因此培养人才掌握一定技能与专业知识的同时与提高他们的思想道德水平是一致的并且是相互促进的关系，下面我们就从以下几个方面来阐述一下提升大学生思想道德认识对于职业规划与职业生涯的重要作用。

一、当代大学生思想动态的现状

1、国内外环境的影响

随着我国改革开放的不断深入，与国际社会的接轨更是达到了一定的紧密程度，我国的国内形势发生了很大的变化，国内环境不再像以前那么单纯，而生长在改革开放深入发展的当代大学生他们的思想更是发生了巨变，思想上生活上不再像以往的大学生那么单纯和简朴。当代的大学生思想活跃思维敏捷，易于接受新鲜事物但也易于被名利、利益所诱惑，生活上他们是衣食无忧的一代，享受着优越的生活条件，因此也难免会产生依赖和懒惰的思想，不思进取的消极思想时时在侵蚀和包围着他们，这就使当代大学生的择业观和就业观产生了偏离甚至产生了错误的认识。毕业之后只希望找到一份安逸舒适待遇高且付出少的工作成为了他们错误的追求目标即错误的择业观。而现实却重重地击碎了他们的梦，于是有的学生产生了负面消极的情绪，对人生产生了悲观失望，对现实产生了畏惧心理。以上这些不健康的心理状态和表现急需对大学生们在学校进行思想道德、理想信念的再教育，重新确立他们正确的择业观和就业观，对于职业规划、职业生涯需要有一个全新的再认识过程。

2、诚信教育、感恩教育思想的缺失

当代大学生由于独生子女占绝大多数，缺乏吃苦耐劳的精神，对于如何诚信做人诚信做事缺乏正确的认识，有的同学对于父母或师长的感恩意识认识淡薄，这些思想在一定程度上也影响到了他们正确的择业观和就业观。因此学校的诚信教育和感恩教育是当代大学生需要提高思想道德修养提升思想认识不可或缺的重要授课内容。当代大学生只有具备了优良的品质、高尚的情操、崇高的理想和一定的道德修养才能在择业和就业上重新认识自己，重新定位自我，在工作上吃苦耐劳，敢于担当、勇挑重任，敢于拼搏、斗志昂扬，工作态度端正、工作热情高涨，在适合自己的工作岗位上发挥重要作用。再有中国几千年的传统文化与传统的道德教育观培养了国人崇尚孝道为先的理念，那么做为一名优秀的大学生也一定是一名懂得感恩知孝为先的优秀品德之人，这样的人无论是定位工作目标还是在工作岗位上一定也是一名身先士卒兢兢业业的敬业之人。所以诚信与感恩教育也是大学生正确的择业观与就业观建立的不可缺少的重要品德。

二、加强学生思想道德修养教育，规划好人生职业

1、对于大学生进行思想道德教育的重要意义

2008年以来，教育部明确要求各高校加强大学生的职业生涯规划教育，但是大学生在职业生涯规划中仍然存在思想认识方面的偏差，导致大学生在择业、就业过程中不能找到合适的岗位。而思想政治教育能够对大学生职业生涯规划起到积极作用，帮助大学生提高认识，顺利就业。基于大学生职业生涯规划中出现的问题，我们解决的策略是通过激发学生提高思想道德素质、系统融入思想政治教育内容、丰富思想政治教育形式、加强思想政治工作队伍建设等四个方面促进大学生职业生涯规划和思想政治教育相结合的途径。

同时职业是整个社会运行的基本要素，也是整个人生发展的中心环节。大学生职业生涯规划具体是指高校为促进学生个人和社会的和谐发展而引导大学生进行自我剖析，让学生在全面客观地认识主、客观因素与环境的基础上，有组织有计划地培养大学生的思想素质、政治素质、职业道德、职业意识、职业能力和职业心理等职业素质的教育过程。大学生职业生涯规划不仅仅是一种技术层面的设计，它的核心和灵魂应该是思想政治教育，它对于帮助大学生树立正确的择业、就业观念、促进大学生全面发展具有根本的作用，有利于学生、学校、单位、社会的可持续发展。只有将思想政治教育作为核心和灵魂引入职业生涯规划，才能摆脱原来的纯粹的简单的甚至是临时化的简单做法，才能使得大学生职业生涯规划更加全面、深入和有效。同时，大学生思想政治教育也必须与学生的职业生涯规划紧密结合起来，真正贯彻以人为本的理念，将学生的持续发展与社会的持续进步结合起来，才能更好地增强思想政治教育的针对性、有效性和吸引力、感染力。

2、加强大学生思想道德修养的方法、措施

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关键词：新课程理念；初中思想品德课；思想道德教育

一、引言

德育教育有著重要的作用，它不仅关系到学生个人的发展，同时也关系到社会、国家的发展，因此，加强德育教育刻不容缓。就我国当前初中思想品德课来看，教学过程中没有很好地贯彻落实思想道德教育，以至于学生没有养成良好的思想品德，进而不利于学生今后的发展。新课程理念下，要求教学以学生为主，不仅要加强学生专业知识、能力的培养，更要加强学生思想道德教育，引导学生成人成才，在这种要求下，初中思想品德课中就必须重视思想道德教育。

二、初中思想品德课的思想道德教育的重要性

人无德不立， 国无德不兴，这句话揭示了德育的重要性，加强德育是我国当代社会发展的内在要求，只有不断提高人们的思想道德水平，才能更好地推动社会发展。初中生作为社会主义事业建设的接班人，他们出国家的未来，初中生的思想道德水平不仅关系到他们滋生的发展，同时也决定了社会、国家的未来发展方向。当前，思想道德问题引起了社会的高度关注，而初中生作为国家的未来，面对社会思想道德问题日益突出的环境，加强思想道德教育也越来越重要。加强思想道德教育，可以让初中生知廉耻，懂礼仪，让初中生养成良好的行为习惯，引导初中生树立正确的人生观、价值观。思想观，为初中生今后的发展打好基础，为我国现代社会发展培养更多有道德、有正义感的人才。

三、初中思想品德课的思想道德教育面临的问题

（一）对思想道德教育的不重视

就当前初中思想品德课教学工作，许多教育工作者还没有认识到思想道德教育的重要性，没有将思想道德教育完美地融入到课堂中去。由于教育工作者对思想道德教育的不重视，直接造成了学生在学习过程中过多的是注重专业知识的学习，对注重自己的言行举止。

（二）忽略学生的主体地位

现阶段，初中思想品德课教学中依然是以教师为主，教师占据着课堂的主体，忽略学生的主体作用，学生完全处于被动的接受知识，在这种教学模式下，学生的能动性会受到打压，使得学生产生依赖心理，从而不利于学生的全面发展。

（三）师生关系僵硬

师生关系僵硬是当前初中思想品德课教学中最突出的一个问题。教师在教学过程中一直强调纪律，要求学生在课堂上保持绝对的安静，耐心的听教师讲解，学生稍微表现出一些活跃的行为，就会受到教师的责骂，如在教学过程中，针对教师讲解的东西，学生感到不解时，并向教师提问，许多教师往往会因为学生这种突然的行为往往表现的不耐心、不高兴，从而挫伤学生的学习积极性，使得师生之间的关系比较僵硬，而僵硬的师生关系就会影响到教学目标的实现，不利于学生思想道德的培养。

四、新课程理念下下初中思想品德课的思想道德教育策略

（一）提高认识

新课程理念下，思想道德教育愈来愈重要性，加强思想道德教育已成为我国教育教学的重要内容，对专业人才的培养具有重要的作用。因此，在初中思想品德课中，要想实施思想道德教育，提高思想道德教育的有效性，教育工作者就必须认识到思想道德教育的重要性，要将思想道德教育融入到思想品德课课堂，合理安排教学计划，保证思想道德教育的顺利开展。

（二）重视学生的主体地位

学生作为教学的主体，初中思想品德课中，只有重视学生的主体地位，才能更好地调动学生的学习积极性和主动性，促使学生主动参与到教学中来，进而促进学生的全面发展。因此，在初中思想品德课中，要想提高思想道德教育的有效性，教师就必须重视学生的主体地位，让学生真正成为课堂的主体。只有让学生成为课堂的主体，才能启发学生的思维，发挥学生的能动性，让学生主动参与到课堂中来，与教师互动，并在互动中提升思想道德水平。如，针对老人摔倒这一现象，教师可以让学生就这一现象发生自己的看法，然后教师针对学生的看法，给予正确的指导，让学生形成良好的品质。

（三）营造良好的环境

在初中思想品德课的思想道德教育工作中，良好的教育环境有着积极的作用，良好的环境，可以更好地引导学生主动参与到教学活动中去，从而培养学生良好的思想品质。首先，要重视校园环境建设，创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境，打造一个积极向上的人文环境，给人以鼓舞、奋进行上的精神力量；其次，要善于利用各种途径，如广播、宣传栏等加大德育教育的宣传，提高学生的认识，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。

（四）构建良好的师生关系

良好的师生关系是实现高效课堂教学的关键，因此，在初中思想品德课的思想道德教育中，要想实现高效教学，就必须注重良好师生关系的构建。作为教师，要彻底摆脱那些传统观念，在课堂上要多与学生互动，鼓励学生多提问、回答问题；课后，教师要以朋友身份融入到学生中去，与学生建立良好的师生关系，从而拉近师生之间的距离，让学生爱上课、能够主动参与到教学中去。

（五）多开展德育活动

让学生多参与德育活动，可以更好地培养学生的思想道德。在以往的注重思想品德教育中，教师往往注重的是理论知识教育，而这种理论知识等于是“纸上谈兵”，难以真正的培养学生的思想情感。因此，在初中思想品德教育中，要想提高教学的有效性，教师应当多举办德育教育活动，根据思想道德教育要求以及学生的特点，举办一些德育活动，鼓励学生参与到这些活动中去，从而让学生德育活动中提升品质，锻炼能力。

五、结语

综上所述，新课程理念下，加强思想道德教育越来越重要。思想道德教育与学生的发展、社会的发展、国家的发展息息相关，只有不断强化思想道德教育，才能更好地引导学生成才、成长，使其成为合格的社会主义事业结本人。因此，在初中思想品德课中，教师要贯彻落实思想道德教育，要重视学生的主体地位，营造良好的教学环境，多开展德育教育活动，鼓励学生多参与这些活动，从而不断提升学生的品质和思想道德水平，为学生今后的发展打好基础。

参考文献：

[1]项福宏. 新课程理念下初中思想品德课小组合作教学的理解与运用[J]. 中国校外教育，2012，19：94.

[2]贾建立. 浅谈新课程对初中思想品德教师专业能力的要求[J]. 科技视界，2014，29：251.

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[4]刘茂江. 心理健康教育在初中思想品德课中的渗透[J]. 学周刊，2014，07：228.

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关键词：现代教育技术；高职校；德育教育；应用

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-12-0064-01

高职校的教育理念不仅仅限于对学生知识和能力的教育和培养，还要培养学生的思想道德品质，让学生树立正确的人生观、价值观，从而健康地发展。而近几年来，高职校的德育教育进行了改革，要求采用适当的教育方法和教育理念来呈现出高职校的教育特色。因此，就将现代教育技术融入到了高职德育的教育中，并发挥了一定的作用。

一、什么是现代教育技术

现代教育技术是一门综合性强的实践性的学科，它包括了心理学、哲学、教学等多种理论知识，并且是理论知识与实践的综合体。现代教育技术是非常重视理论与实际的结合的，注重课堂教学，注重在平时的课堂教学中来找到客观存在的教学问题，然后结合问题的关键来进行解决。现在的社会是信息技术型的社会，信息和电子技术应用的越来越广泛，在教学中应用计算机技术能够提高教学质量，改善教学环境，培养学生的全面素质。而现代教育就是将学生作为中心，根据教学涉及到的理论知识作为指导基础，找出教学的漏洞，研究和分析解决漏洞的方案。一般来说，现代教育技术凭借它的教育理念的前沿性、表现的直接性等特点对高职校的德育教育有着重要的影响。

二、现代教育技术在高职校德育教育中的应用

现代教育技术的应用对高职校的德育教育是不可或缺的，第一，现代教育技术是高职校的思想道德教育强大的技术支撑。现代教育技术主要是利用了媒体的技术方式，而媒体的技术所包括的技术领域也是很广泛的，其中不仅包括了电视、广播等视听方面的技术，还有网络技术、远程教育的技术等处于前沿的技术。高职校通过多媒体进行思想道德的教育更有感染力，并且充实了思想道德教育的教学资料，使用网络技术的互相交流的功能，能够给高职校的思想道德教育提供一个良好的交流平台。高职校的思想道德教育中融入了这些现代化的教学技术，改善了思想道德的教育方式，拓宽了思想道德教育的教学面，增强了思想道德教育的教学效果和质量，并且促进了高职校的思想道德教育的发展。第二，现代的教育技术能够帮助高职校在思想道德教育方面进行创新。传统的一对一的思想道德教育的方式已经不符合时代的发展了，必须要融入新的现代化的教育技术来改变这个现状，给学生创造一个更生动、更有感染力的课堂的学习氛围，采取多变的方式来替代乏味的讲解，这样不但能够丰富思想道德教育的教学内容，还能够使高职校的思想道德教育有了自己的特点，加强了教学的效果。

下面是现代的教育技术在高职校的思想道德教育中的具体实施

（一）改变班级陈旧的思想道德教育的方式

现在的网络信息技术给高职校的思想道德的教育方式提供的新的途径，拓宽了高职校的思想道德教育的教学面和教学空间。注重并且采用前沿的现代化的教育技术可以明显地使高职校的思想道德教育的工作在短时间内达到最高的教学效果。第一，高职校可以使用网络的交流平台，能够进行个别教学。高职就读的学生有两个比较明显的特点：希望更多的真实的交流和具有自我保护的观念。这样的两个特点是长期以来都存在的，这样的特点对高职校的思想道德教育的进行很不利。因此，利用网络这个交流平台能够很好地针对高职学生的特点，改变了学生不喜欢跟教师当面的交流的问题。通过网络信息的交流平台，能够给学生提供一个抒感和吐露心声的空间，更有利于学生的健康成长。高职的学生在学习和生活中经常会遇到一些问题，当出现这样的状况的时候就可以通过网络的平台来解决，教师可以使用一对一的方式来与学生进行沟通，从而了解学生在思想道德上产生的问题，再对问题进行分析，进一步地正确指导学生的思想道德的观念。教师在管理高职校的班级的时候使用了计算机网络与学生进行沟通和交流，能够帮助学生朝着健康的方向发展，促进了高职校的思想道德教育工作的发展。第二，在进行课堂教学的时候，教师可以通过多媒体给学生播放思想道德方面的例子，对所有的学生进行思想道德教育。高职校的学生在思想道德方面的实践经验是非常少的。多数的高职校的学生根本没有责任意识，只是一味地追求金钱和物质的享受，没有团队精神，针对这样的情况，教师可以通过播放思想道德的例子的视频给学生观看，让学生在例子中体会到正确的思想道德的观念，并对自己的行为进行检讨，自己改正身上存在的问题，这样能够提高思想道德教育的有效的发展。

（二）使高职校的思想道德教育得到创新

高职校采用了现代化的思想教育技术，使思想道德教育的模式有了创新。改变了以往的陈旧的传统式的教学方式，更有利于学生的健康发展。教师同学生在网络的平台上进行沟通，教师可以再沟通中引导学生往正确的思想道德方向发展，并将思想道德教育融入到各个学科的教学中，这样在沟通中就对学生进行了思想道德的教育，使思想道德教育日常化、大众化。

将现代化的教育技术融入到高职校的思想道德教育中，能够适应时代的发展需求，给学生提供了与教师沟通的网络平台，让学生能够健康地发展，通过现代化的教学技术，提高了高职校的思想道德教育的教学效果。

参考文献

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[2]蔚飞.利用现代教育技术培养幼儿的全新思维[J].软件导刊.教育技术，2011（7）.

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关键词：中职生 思想道德 影响因素 思想道德教育

2009年6月教育部颁布实施了《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》。该文件明确指出：中职生是我国未来产业大军的重要来源，他们的思想道德状况如何，直接关系到我国产业大军的素质，关系到我们国家和民族的未来，因此，党和政府向来都很重视中职生的思想道德教育工作。

虽然当前中职生的思想道德状况主流是积极的、健康的、向上的，他们热爱党、热爱祖国、热爱社会主义、助人为乐、团结友爱等，但同时我也清醒地看到，由于受各种因素的影响，还有很大一部分中职生的思想道德状况令人担忧。下面我就针对目前中职生思想道德状况形成的一些原因对应措施谈谈我的几点拙见。

1.社会人群的影响

2011年10月，广东佛山小月月事件引发了社会对道德的广泛热议，作为德育教师我把该事件作为道德教学素材加以引用，目的是通过该事件的讨论以求能引起同学们强烈的道德震撼感。但是教学讨论结果令我更加震撼：我所任教的六个班级共计246人，愿意像陈贤妹一样积极对小悦悦上前施救的人数只占到20℅。于是我在全校范围内调查同学们不愿施救的原因，90℅以上的同学认为现在社会好人不好做，如果上前施救怕被人讹诈。对于调查数据震惊之余，我也开始思考到底是什么因素影响到未成年的中职生有如此的顾虑而不愿意上前对小悦悦进行施救。其实中职生对事物所持的思想观点很大程度上取决于周围人群对社会现象的观点看法，中职生尚处于可塑性较强的未成年阶段，他们是非能力的分辨较弱，容易受到社会上各种因素的影响，所以，全社会应当肩负责任，关注中职生的思想道德教育，净化社会文化环境，为中职生营造一个积极向上的良好道德舆论导向和环境氛围。

2.传统教育考试制度的影响

一直以来，由于受“普高热”、“上大学”观念的影响，中职生从小就受 “好学生”上普高，“差学生”上职校的观念影响，加上绝大多数家长和教师都认为上职业学校是没出息没前途的表现。所以，我们应该改变这种教育制度理念，高度重视中职生的行为养成教育和思想道德教育，为我国培养出高素质的产业大军。

3.职业学校重技能轻道德教育思想的影响

目前绝大多数中职学校重视专业技能的培训学习，而忽视对中职生的思想道德教育，认为中职生学好技能才是关键，就业好才是硬道理，思想道德教育是政治说教，不具有实际意义。因此，中职生在学校没有一个良好的思想道德教育氛围环境。

职业学校作为为国家培养产业大军的教育基地应该意识到：单纯偏重专业技能教育的职业教育理念已经不符合新时期对人才标准的要求，传授知识、培养技能只是教育的部分使命，培养中职生良好的职业道德观念，思想道德观念、加强中职生的社会责任感和诚信等方面的教育才是职业教育担负的更为重要的使命。所以，中职学校应该为学生营造一个良好的道德教育氛围，全校上下一致重视学生的思想道德教育工作，配置必要的心理健康设施和心理辅导教师，及时疏导心理出现障碍的学生，不断加强师德建设，多开展能培养中职生良好道德品质的活动，注重学生的日常行为规范养成教育及法制教育，不断提高中职生的思想道德认知水平。

4.家庭环境的影响

家长是学生的第一任老师，家长的文化水平、品德修养、教育方法等对学生思想道德品质和心理成长有着直接而重大的影响。据调查，在思想道德品质和心理存在一定问题的中职生中35%是由家庭教育不当引起。如有的家长对子女教育方式简单粗暴、有的家长骄纵、溺爱子女、有的家长不起表率作用，致使学生没有养成良好的行为习惯、还有的父母离异，对子女的教育相互推诿，导致孩子得不到正常的父爱、母爱，甚至无人管束；还有一些家长对自己的孩子进入职校感到无可奈何，于是降低了对孩子的期望值，放松了对孩子的教育管理等，这些家庭因素都是导致中职生形成不良行为习惯和引发思想道德问题的根源。

由于家庭教育在中职生思想道德教育中的重要特殊作用，所以社会有关部门应制定督促和推进家庭教育的相关措施，普及家庭教育知识，坚持不懈地开展家庭教育宣传活动，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，引导家长以良好的思想道德修养为子女作表率。

当然，自身主观因素也是导致中职生产生思想道德问题不可忽视的影响因素。部分中职生道德意志力比较薄弱，缺乏正确的道德观念和正确的道德情感以及对道德行为的正确判断，加之其特殊的年龄和心理特点，他们更容易受外界因素诱导，产生不道德的行为。因此社会、家庭和学校应有机结合起来，形成强大的合力，为引导和培养中职生正确的道德观念而共同努力，为中职生营造良好的成长环境。一句话：中职生的思想道德教育全社会有责！

总之，作为中职学校的教师，我们应该意识到加强中职生思想道德教育是中职学校的重要任务，当然也是全社会的共同责任，我们应该高度重视起来。纵然提高中职生的思想道德素质水平是一个长期复杂性的过程，但我们也要坚持长抓不懈，积极探索出有利于推进中职生思想道德教育的新路子。

参考文献：

[1]2009年6月教育部《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》

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关键词：农村 小学生 思想道德

自改革开放以来，国家一直很重视小学生的思想道德教育问题，并取得了显著成果。但是，在国家大力发展新农村建设的同时，农村小学生的思想道德文化建设的实际情况并不乐观，其所暴露出的诸多问题严重阻碍小学生形成优良的文明习惯及思想品质。本文秉持着帮助小学生树立正确的价值观、人生观及世界观的基本原则，提出几点利于加强农村小学生思想道德文化建设的有效措施。

一、紧抓发展契机，合理整合资源

思想道德文化建设触及到人的灵魂，需要整合多方力量，形成教育系统才能加以实施。一方面，农村小学校应该将培养并弘扬民族精神作为思想道德文化建设的主要任务贯穿于小学教育全过程，构建与时俱进的小学思想道德课程体系，及时改进相关教学方式与形式，采用小学生熟知并感兴趣的方式授课，并将知识传输与陶冶情操相结合，培养其实践与创新能力，切实减轻小学生课业压力，从而培养出德、智、体、美全面发展的优秀接班人。另一方面，学校应紧抓课改契机，充分发挥整合后教育资源的作用，积极开展思想道德文化教育活动，使得小学生的思想道德文化建设从学校的单一教育中脱离，形成立体化、多渠道及全方位的教育格局，从而提升小学生思想道德品质并对社会及家庭精神风貌产生正面影响。

二、把握小学生心理发展规律，提升教育效率

苏霍姆林斯基指出“行为与习惯是道德概念通往道德信仰的起点，孩子的这些行为与习惯饱含深切情感并含有其对自身所做的事及周遭事物的个人观念。”所以，思想道德文化教育应将把握小学生道德心理的发展规律视作关键，从而提升教育时效性。

首先，农村小学生道德认知能力偏低，对社会的复杂认识浅薄，取舍力及判断力较差，也就是说，其思想道德意识还介于“前道德水平”及“原则水平”两者之间，容易对新事物感兴趣也容易被误导或蒙蔽，所以应将道德理论传输视作教育重点。其次，小学生心理发展尚未成熟，所以理论传输应由浅及深，并用理论引导其深入实际生活，通过对生活中人事物的观察来领悟思想道德理论的真谛。再次，小学生情感丰富，形象的、直觉的道德情感占据优势地位，所以应重视榜样效用，将情感激发视作思想道德教育重点，形成以“情”促“德”的教育模式。

此外，农村小学生多对思想道德活动感兴趣，但参与活动的过程中常常出现行为错误。因此，教育者应将道德行为指导视作教育关键，以制定具体目标和要求来培养其对每一种道德行为的深刻认识，使其养成良好的道德行为习惯，增强参与道德活动的信心。

三、强化教师职业道德，注重言传身教

马克思指出“科学的入口就像是地狱的入口，在这里必须断绝一切犹豫和怯懦。”无论是科学的入口，还是道德养成的入口，都是身教重于言传。小学生生活的大部分时间都在学校，而教师是小学生在学校的道德榜样，所以强化农村小学教师职业道德至关重要。全体教育工作者应秉持以人为本的教育思想，贯彻落实《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》等相关的法律法规，为学生树立良好的道德榜样，热爱学生，以情动人，以高尚的道德情操引领小学生思想道德的全面发展。学校及相关教育部门应制定健全的规章制度，完善班主任制度，以调动教师及班主任工作的积极性和责任感，充分发挥教育工作者在小学生思想道德文化建设方面的主军力量。

四、净化教育环境，陶冶道德情操

学校是小学生及教师重要的生活环境，每一个个体都会在不同程度上受到学校环境及精神文化的熏陶，从而形成影响学生道德文化发展的特殊“文化场”。首先，校园是经过许许多多教育工作者在精心设计及改造之后所形成的一种具有教育作用及意义的物质环境，校园的校貌及景观潜移默化地影响着小学生的道德文化建设。所以，整体规划学校物质环境时，应该将学生的多样性考虑其中，使得校园环境审美、使用及教育等功能能够和谐统一，并与校园文化相协调，从而产生浓厚的教育氛围。其次，学校的精神文化弥漫整个校园，其对构建整体精神生活的影响不可磨灭，所以学校还要着力构建精神层面上的校园环境，通过办学思想、理念、目标及宗旨来引领学校教育活动，对学生进行思想道德文化的熏陶和默化，从而达到理想的道德文化建设成果。

五、重视社会、学校及家庭三方的有机结合

《学会生存》中指出，儿童人格在现代教学中被分裂成两个互不相关的世界，即“在其中一个世界里，儿童主要从事学习，如同现实之外的傀儡；在另一个世界里，其通过与某种教育活动背道而驰来实现自我满足。”这是社会、学校及家庭三方相互脱节所造成的现象。所以，要及时形成三方合力，最大程度地发挥道德教育作用。家庭是小学生思想道德文化建设的基础，家长在为孩子树立榜样，做到言传身教的同时，时刻关注孩子在校的行为表现，与学校保持密切的协作关系。学校应积极拓宽思想道德文化建设途径，开放课堂甚至整个学校，让学生勇于面对现实生活，并在真实的社会互动中领悟道德教育真谛，做出真确的认识及辨别，自觉抵制并战胜环境中的不良影响，以提升明辨是非的能力。可依托相关政府，组织社会性质的思想道德教育活动，大力推行思想道德文化建设，让小学生参与其中，亲身感受社会生活中的思想道德所在，从而深层次领悟思想道德文化的实质。

结束语

不可否认，能够有效强化农村小学生思想道德文化建设的方式多种多样，其具有的探索价值及意义十分重大。广大教育工作者及国家相关教育部门应该主动投入更多时间和精力，用以寻找农村小学生思想道德文化建设过程中存在的问题，并思考出更加可行，效果更加显著的建设途径。只有不断创新，不断尝试新方法和新手段，才能让小学生的思想道德教育走在时代的前列，从而促使我们完成继往开来的历史使命。

参考文献：

1.刘艳萍.浅谈农村小学生思想道德教育问题[J].华章，2010，（28）：129-129.

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【摘要】加强对青少年的道德教育，提高青少年道德素质是社会发展的必然要求。本文从创造青少年思想道德教育的良好环境，丰富青少年思想道德教育的内容，对青少年进行思想道德教育的对策三个方面来浅谈如何加强青少年进行思想道德教育。

【关键词】青少年；思想道德；教育

青少年在成长过程中的各项教育尤为重要，其中最为重要的是青少年的思想道德教育。因此，对于青少年的思想道德教育我提出以下几点意见。

1 创造青少年思想道德教育的良好环境

关心青少年思想道德建设，学校、家庭、社会要密切配合，要共同为他们的健康成长和全面发展创造良好的环境。

1.1关注家庭教育的环境

家庭是社会和国家组成的的基本单位，而父母则是孩子的终身导师，家庭和父母的影响对青少年的思想道德教育有着重要的影响。要在家庭为孩子形成思想道德的环境。首先家长一时时有意识，相应高提高自身的思想道德意识，注意科学地对青少年进行引导教育，不要有无原则地溺爱青少年而无视道德的行为。家长合理的帮助青少年解决各种思想上的困惑，在和孩子交谈中逐渐提高青少年对于道德的辨别能力，使青少年在父母的影响下拥有良好的文明举止言谈、充实的知识，高尚的道德品质。

1.2 重视学校教育的环境

学校教育是青少年主要教育模式，是青少年在成长过程中有计划、有步骤、有组织的教育场所。对青少年进行思想道德教育中，学校教育环境的影响是直接的，最有效的。在德育教育中，老师是德育的主体，在培养和提高青少年的道德认识起关键作用，老师要提高自身的思想道德意识，重视青少年在日常学习生活中道德习惯的养成，培养青少年具有的基本的道德习惯和行为习惯，包括遵守社会基本道德准则、帮助他人、协商合作、团结友爱等。可以开展丰富多彩的活动来创设校园道德环境，可以采取黑板报、德育园地等橱窗、观看爱国主义优秀电影、电视片，参加英雄人物事迹报告会、进行诗歌、朗诵、征文比赛和演讲比赛等活动，让青少年在有趣味性、吸引力的活动中陶冶道德情感受到思想道德的教育。

1.3营造社会环境

社会教育是对青少年进行道德教育的一个重要途径。社会相关部门要充分发挥自身的职能优势，积极开展各类活动，为青少年创造思想道德教育的良好社会环境。有计划、有针对性地利用社会的各种力量对青少年进行思想道德的教育，帮助青少年在自己熟悉的社会生活中，提高道德认识，陶冶道德情感。开展。系列教育活动锻炼青少年的道德意志，坚定道德信念，让他们形成良好的道德习惯。

2 丰富青少年思想道德教育的内容

青少年人思想道德教育的主要任务，体现在中华民族精神的弘扬和培育、正确理想信念的树立、良好道德品质和文明行为的培养、促进全面发展为目标的一系列基本素质的提高。健全和改进青少年人思想道德教育，首要任务就是丰富道德教育的内容。

2.1加强青少年正确的人生观、价值观的教育

所有中国人都应该遵循的基本道德规范“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”，也是判断一个人是否具有良好道德品质和文明行为的重要标尺。青少年要成长为具有良好道德素养的人，就应该模范遵守基本道德规范。

2.2 加强良好的道德品质和文明行为教育

促进青少年形成正确的思想道德认识、积极的思想道德情感，良好的思想道德行为，是青少年思想道德建设的重要任务。让青少年形成正确的价值观念，形成自己内在的良好素质。

2.3加强青少年传统文化的教育

加强弘扬和培育民族精神教育，进一步增强学生的国家意识、民族意识。开展校园文化建设，充分利用校园广播、电视、橱窗、板报等宣传阵地，大力宣传和弘扬民族精神。勤劳勇敢、艰苦奋斗、不屈不挠、谦虚正直、助人为乐、尊长爱幼，孝敬父母都是中华民族的传统美德。要培养青少年热爱自己的祖国，忠于自己的祖国，关心祖国的前途、命运。要为祖国、为人民努力奋斗。要懂得尊重自己的父母，才会懂得尊重他人。

3对青少年进行思想道德教育的对策

对青少年进行思想道德教育，应注重青少年心理素质的培养，要辅导青少年爱读书，读和书，要加强对青少年的网络道德教育。

3.1注重青少年心理健康的培养

心理健康教育是青少年思想道德建设的重要内容。学校开展青少年思想道德教育要遵循青少年心理发展的规律，开展心理健康教育。要注重培养他们拥有一个正常、健康的心理，要培养他们的宽容心，引导他们有明确的人生目标和理想抱负，懂感恩，有诚信。可以在学校开辟心理健康课堂教育，培育青少年健全心理素质，建立心理健康教育宣传栏和班级心理健康教育专题板报，开展心理咨询辅导，及时帮助心理弱势群体，开展倡导关注个人心理健康的心理健康活动，向青少年宣传心理健康教育，唤起青少年对自身、对周边师生心理健康的重视，不断提高青少年的心理健康意识，培养青少年健全人格。

3.2 引导青少年“多读书、读好书”，提高思想道德素质

为加强和改进青少年的思想道德建设，提高他们的思想道德素质，要鼓励和启发学生们“多读书、读好书”，引导广大学生开展健康有益、形式活泼的读书活动，促进“多读书、读好书”良好校园氛围的形成，把学校图书馆建成一个青少年思想道德教育的重要阵地。利用学校图书馆的自身的优势，通过各种措施，掀起了“多读书、读好书”的热潮，鼓励师生坚持以书籍为伴，坚持以读书为乐，以读书为荣，让青少年在书海中汲取智慧的营养。加强和改进青少年思想道德建设工作，推进思想道德素质教育。

3.3 加强对青少年的网络道德教育

青少年学生是极易受网络影响的群体，要注重正确加以引导、处理。要提高青少年信息辨别能力，培养他们学习如何检索、核对、判断、选择和处理信息，以达到对信息的有效利用。培养信息道德的意识，友好的道德意识和道德责任感，是青少年应具备的基础素质。要让青少年了解与信息活动有关的法律法规和信息道德规范，培养他们文明上网的观念，养成在信息活动中遵纪守法的行为道德意识。培养他们的持久性与自制力。要让他们明确什么是不道德或违法的行为，教育他们规避不良行为。比如在公用电脑上不随便设置密码；不胡乱保存无用的文件；在网上发表言论要遵守道德规范，不胡乱发表不文明或有损国家民族利益的言论等。

总之，加强和改进未成年人思想道德建设。帮助青少年树立远大理想，培育优良品德，是关系国家命运的大事，必须要真正把未成年人思想道德建设的任务落到实处，取得成效。青少年的思想道德教育是一项关乎民族、国家命运的大事，同时也是青少年自身健康成长的重要保证。

参考文献：

[1]郭瑾；；当前未成年人思想道德教育的现状和对策[J]；东方企业文化；2011年20期

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关键词 中职学生 思想道德 现状与对策

中图分类号：G717 文献标识码：A

随着“普高热”持续升温，中职学校的学生整体素质不断下降，在社会公众道德大多数缺失的影响下，中职学生思想道德教育工作受到了强大的冲击，部分不良的思想道德意识和行为时常出现，这无疑给学校德育工作带来了严峻的挑战。

一、中职学生思想道德的现状

（一）行为习惯和自控能力差。

当前很多中职学生法制意识淡薄，纪律差，迟到、旷课、上课睡觉、逃学、上网成瘾的行为时常发生在男生身上。也有些学生在日常生活中自私自利，对家庭和社会缺少责任感，常常以自我为中心，随心所欲。有些学生明知不能违反学校管理规定，然而自身自控能力差，违规行为时常发生，屡教不改。

（二）文化基础差， 厌学现象严重。

在初中时期没有奠定良好的学习基础，到了中职学习阶段时，厌学现象是非严重，特别是数学、语文、英语基础课，上课睡觉、不听课、不做作业，很多学生由于作业没有达到一定标准而被取消考试资格，学生学习自觉性差，厌学行为十分明显。

（三）追求物质享受， 缺乏吃苦耐劳的精神。

当前，很多中职学生都是独生子女，家长宠爱有加，家庭环境优越，独立自主的生活能力差，缺少克服困难的毅力，艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神不足，遇到困难，不思进取，轻易言败。有些中职学生追求奢侈品，互相攀比，花光家庭给的费用，常常靠借钱维持自己奢侈的生活。

（四）心理素质和心理承受能力差。

由于中职学生处于生理和心理发展阶段，极易受到外界不良因素的影响，从而情绪漂泊不定。心情好的时候，对什么事情都是激情昂扬；但是一旦情绪低落时，对任何事物都不感兴趣；遭遇困难和挫折时，不敢面对，常常出现自卑心理；对于别人的批评，常常出现叛逆行为。

以上各种行为不难分局西出当前中职学生思想道德严重缺失，严重影响了学生正常的学习、工作和生活，对学生的身心健康成长起到了一定的限制作用，因此，必须采用教育对策开展中职学生思想道德教育。

二、中职学校学生思想道德建设对策

（一）加强学校与社会、家庭的沟通。

构建学校、家庭、社会的道德 合力模式， 实现时空交叉影响的德育强大力量。 进一步加大学校内部德育工作， 要求每个教师实现“教书育人”的教师职责，有效发挥教学的德育作用，产生教师集体的教育强大助推力。注重学校与家庭的联系，获得家庭的全力配合与支持。很多家庭不重视子女的教育，教育方式不恰当，除了打就是骂，这在很大程度上制约了学校德育工作的开展，所以，学校不仅要加大与家长的联系，而且更要通过组织开展家长会等活动帮助家长提升教育能力，营造良好的家庭德育环境。重视社会环境对学生的影响，组织学生参与书评、影评等活动，打造良好的社会环境，引导学生朝着社会所希望的方向成长。

（二）引导学生扬长补短迎接未来。

自尊、自爱、自信、自强是取得成功的最重要条件。 也可以说进入中职学校是学生人生的一个新的开端，然而中职学生大多数都存在着一种失败的心理。德育教师在开展教育时应多列举一些中职学生成功的例子，从而知道学生扬长避短地发展自己，为未来就业打下牢固的基础，以“成功者”的心态去面对挑战。

（三）开展各种丰富多彩活动。

当前，中职学生活泼好动，所以，寓教于乐、寓教于活动之中，经过潜移默化的渗透，好过暴风骤雨的灌输效果更佳。所以，组织开展各种适合中职学生健康的活动，将学生置身于活动之中，从活动中获得教育。

（四）加强心理辅导咨询工作。

中职学校在开展思想道德教育时必须按照中职学生独特的心理特点，注重心理辅导咨询工作。加强领导重视，狠抓心理辅导工作。即使当前很多中职学校成立了心理资讯室，但是由于资金不足、师资差，难以开展有效的心理健康咨询活动。只有配置专业的心理健康教师，心理健康教育和心理咨询工作才能有效开展，才能对中职学生心理进行正确的引导。组织开展灵活多变的心理健康教育活动，例如设置心理健康教育课程，定期举行心理健康知识宣传教育以及辅导咨询活动等，创造快乐、和谐、舒适的心理氛围，将心理健康教育与学校德育工作有效融合。

综上所述，中职学生思想道德教育直接关系到他们未来的生活工作。所以，注重中职学生道德教育是当前中职思想道德教育人员不容回避的重要课题，社会和家庭要充分重视。针对当前中职学校思想道德教育工作的不足，我们要明白中职学生的道德缺失行为并不是独立存在的，社会环境、家庭教育方式、学校德育工作都影响着学生良好道德的形成，所以，中职学校思想道德工作人员要加强学校与家庭、社会的沟通，开展各种丰富多彩的活动，加强心理辅导，营造积极向上、和谐健康的道德氛围，促进学生健康成长。

（作者单位：重庆市轻工业学校）

参考文献：

[1]卢思冰.浅谈中职学生思想道德现状与教育对策 [J].文化教育产业，2012（01）.

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关键词：思想道德教育在中职学校中的现况 多媒体教学的优势及问题浅析 应用多媒体教学的方法

1前言

一个人的成长过程，就是在面对所有新鲜事时所做出的最直接、本能的反映，并对其进行处理和认知的过程。在这个过程中，思想道德修养的不同就会使我们在面对事件发生时采取不同的处理方式，并产生对事件不同的看法。因此，中职学校的思想道德课程就是在潜移默化的帮助学生们树立起正确的人生方向以及处理事件的方法。学会怎样做人，做一个怎样的人，也是在为将来社会的需求和学生自身的发展塑造一个坚强、坚定的内心世界，对于广大学生们来说意义非凡。然而由于课堂上所传授的内容多又枯燥，而且不是学生所亲身经历等原因而造成了教学效果非常差的现象。

2我国思想道德教育的现况概述

现在大多数的中职学生都被推向了专业化技能的培养和学习的道路上，所以往往繁重的学习任务使得广大学生都不重视思想道德课上的教学内容甚至在私底下完成其他科目的作业。普遍学生对思想道德课程内容上的枯燥和繁多都抱着无所谓的态度，在课堂上大多精神不集中，提不起学习的兴致，甚至也不理会老师在课堂上所精心安排的活动内容，认为思想道德课程对自己没有什么实质性的帮助，只是一堂休息或者完成其他作业的空闲课程，从而导致了一种恶心循环的厌学状况；然而，大多数的老师见状也难免会放任对学生在课上的管理，不安排学生的课上活动和讨论，不重视课堂上所传授的内容，由于缺乏适当的互动造成有的甚至为了打发时间而利用课上仅有的时间和同学们闲聊，这都大大降低了老师的信心，降低了老师工作的积极性和严谨性。这种不正之风要在中职学校中得到及时的整治和治理。

3采用多媒体教学存在的问题及其优势分析

3.1多媒体对于思想道德教学的优势

俗话说，兴趣是每个人成长道路上的第一位老师。对于中职学校中广大学生对于思想道德课程的普遍厌烦程度就足以说明大部分学生对任课老师在课堂上所传授的内容不是很感兴趣，这是一个致命的缺点。然而，多媒体教学的改革和引入，就大大改观了这一现象。在以往的授课过程中，老师都是整堂课程的主载，他们在讲台上滔滔不绝的灌输知识的同时却没有对底下学生的反映做到及时的观察并采取互动是学生讨厌此门课程的一个关键点所在，大大降低了学生们对这门课程的热情度和向往性。然而多媒体凭借其图文并茂的、声形俱备的优势，使得大部分学生在上课时不仅能够沉浸在丰富又生动的直观的教学内容上，而且还会根据看到的内容及时的动脑思考如果是自己遇到这样的情况会怎样，进而带动起学生进行广阔的思考，提高了学生的动脑能力，也就在无形之中培养了学生的思想道德修养，提高了他们对于各种事物的感悟和认知能力；更加不容分说的一点是，道德是我们生活中所看不到、摸不着却也始终贯穿于我们生活中点点滴滴的一种衡量尺度，对于道德方面的教育和理念的灌输也就给广大老师带来了难以想象的难度，而多媒体所展示的具体的图片和声音更加能够吸引同学们的眼球并引发思考，进而达到思想道德教育的目的；另外，老师在课下为同学们精心的准备好上课所要用到的图片和声音文件也更加节约了板书书写在课堂上所占用的比例，空闲下来的时间也就能安排更多的丰富的内容供同学们思考和探讨，在节约时间的同时也侧面的增加了同学们上课的内容，丰富了知识面。

3.2多媒体教学可能存在的问题

在进行多媒体教学中，老师作为一个知识的传播者和引导者，被要求要有专业的素养和一定的教学水平，否则录用一些专业技能不强甚至不会使用多媒体的老师就会耽误学生的学习，降低学生学习的积极性；另外，还应该定期的给广大老师授课换脑，以防一些老师不重视多媒体教学的应用而采用原有的板书模式来灌输知识，进而在教学水平上落后于其他老师，也就影响了教学效果。

4科学的采用多媒体教学

中职教育不仅仅是为了培养一批专业性强的合格人才，更是为了提升学生们的思想道德修养以利于日后在社会上的发展。因此要想提高教学效率就应当科学的使用多媒体教学。首先，要从课程的需要出发来选择多媒体教学，不能过多的使用多媒体而放松对学生状态的观察；其次，要以学生为核心，在播放多媒体的同时要科学的安排学生的互动活动，使学生们能够身临其境的融入其中进行周密的思考。

5结束语

总而言之，随着国家的不断发展对于专业性、综合素质高的人才的需求也就日益增多，而作为培养专业技能人才中心的中职学校也就不能忽视对人才的思想道德素养的培养了。因此，大多数学生在面临繁杂的学习任务和压力时往往会选择将大部分的精力和时间都投入到对科学文化知识的钻研和学习上，而因思想道德课程的枯燥性和实效性差以及占用学生完成作业的时间等因素而忽略思想道德课程潜在的重要性。众所周知，一个人的思想道德品行和道德素质是将来其走上社会后别人对其评价的评定标准和衡量尺度，一个人的思想道德程度甚至也在客观上决定了这个人能在一条道路上走多久、走多远，对于每个人的成长和将来的发展起着至关重要的作用。更要注重根据学生的学习状态安排合理的教学计划，使学生更加重视思想道德的培养，做一个德智都全面发展的全优人才。

【参考文献】

[1]蔺莉.浅谈多媒体在中职德育教学中的作用[J].科技视界，2012，23（18）：16-18.

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一、影响农村学生思想道德教育的因素

首先是家庭因素的影响。当前的农村孩子一般都成长于农业家庭，拥有土地多的家庭忙于农业生产，家长往往缺乏家庭教育及思想上的沟通，对孩子的不良习惯难以及时发现和制止，使孩子从小就我行我素；拥有土地少的家庭，很多父母长年在外打工，从小把孩子托付给家里的老人，老人大多过份疼爱，致使一些孩子随心所欲，衣来伸手、饭来张口，这样的孩子无法承受生活上的挫折和打击；有些家长在教育孩子的过程中方法过于简单粗暴，通常以打骂、训斥的方式来教育孩子，容易使孩子孤僻、冷漠、自卑等；有些家长没有认识到自己是孩子的第一任老师，个别家长不注意自己的言行，从而影响到了孩子；还有些家长认为教育是学校的事情，把孩子的教育问题全部推给了学校和老师，对孩子的教育问题不管不问。

其次是学生因素的影响。一部分学生没有形成正确的人生观和价值观，当受到社会上一些不良习气的影响后，使自己的人生观和价值观错位、心中缺少远大的理想，内心形成较深的以自我为中心的思想意识。一部分学生不注意自己的行为习惯，有的学生缺乏良好的卫生习惯，一些学生不整理自己的衣物，随处乱扔脏物，乱涂乱写乱划，语言粗鲁，有的甚至出口成脏，骂人斗嘴也习以为常。还有一部分学生意志脆弱，没有良好的心理品质。一些学生由于学业负担过重，加上来自学校和家庭的压力，一旦在学习、生活中遇到挫折和困难便无所适从，表现出焦虑、烦躁、胆小、恐慌、易怒等不良情绪，缺乏克服困难的勇气和信心。

再次是学校和教师因素的影响。有的学校及教师在加强学生的思想道德教育方面依然受到应试教育的影响，片面注重教学质量，追求及格率和优秀率。个别教师对学生的教育方法不当，对班级里所谓的“差生”态度不好，甚至用语言进行讽刺和挖苦，没有与学生进行良好的思想沟通，使学生产生了厌学的心理。

二、改变农村学生不良思想道德的对策

首先，应定期召开家长会，多与家长进行沟通，让家长充分认识到对学生进行思想道德教育的重要性。家长在家要多与子女进行思想上的沟通，父母对孩子健康成长起着至关重要的作用，其中包含的不仅仅是对孩子的抚养任务，更重要的是父母对孩子性格的影响和品德的培养。父母应该当好遵守纪律的表率，把遵守纪律的行为传递给孩子。

其次，学校在教育教学的工作中要全面推进素质教育工作，要把学生的德育工作当成重中之重，充分认识德育是全面发展教育的重要组成部分，加强思想道德建设教育与实践相结合，按照实践育人的要求，以体验教育为基本途径，区分不同学生的特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动，最大限度、最大效率地提高学生的思想道德素质。

再次，教师在自己的教育教学过程中既要教书又要育人，在激发学生学习兴趣的同时注意培养学生的良好行为习惯，注重挖掘教材中的德育内容，使学生在课堂上既学到知识，又受到思想教育。同时，教师要事事以德为范，处处当好表率。教师在对学生进行思想教育的同时，应该做到：要求学生不能说的，自己首先不要说；要求学生不能做的，自己首先不要做；要求学生做到的，自己首先要做到。另外，教师应经常与学生谈心，成为他们的知心人。

篇12

［关键词］孤儿 思想道德教育 特殊教育工作者 环境 氛围

［中图分类号］G41 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2012）01－0163－01

道德问题越来越引起人们的关注，从宏观角度上要培养社会功德、职业道德和家庭美德到微观角度上我们特殊岗位的工作人员做人要以德为先，为人师表等等，这些都无时无刻不在提醒我们道德对一个国家、对一个个体的重要性。孤儿作为社会的特殊群体，也理应受到这样或者那样的社会道德标准的约束，对孤儿的思想道德教育要从小抓起。作为特殊教育工作者，从我十几年的教育工作中总结出关于孤儿思想道德教育的几点看法，在本文中将一一阐述。

一、新形式下，建立良好的师生关系

良好的师生关系的建立有助于教师对学生的教育，更有助于孤儿更加健康的成长。古语云：“亲其师，信其道。”作为孤儿的老师，要适应自己角色的转变，不仅仅做一个好老师，还要做一个合格的父母，让学生体会到家的温暖和关爱，在心里上愿意接近老师，愿意和老师交朋友，那样，他们才愿意听老师的话，按照老师的要求去做。这就要求教师不仅仅是从学习上关心学生知识上的提高，更要从心理上和生活上关注学生的成长。小学高年级阶段的学生，由于经历丰富，有很多都进入了青春期阶段，表现出强烈的逆反心理，在什么事情上都愿意和老师作对。其实这除了体现出他成长的特点之外，更重要的是他需要老师关注他，以适当的方法和方式去关心他，体谅他，让他知道自己已经长大成人了，也对别人有自己的责任和义务。进而去关心别人，成长成为一个优秀的社会个体。

二、新思路中，研究有效的教育方法

每个学生都有自己的特点，而每个孤儿又很难有效地总结出自己的特点是什么，作为教师的我们，就必须针对不同的学生有的放矢。孤儿由于他们不同的成长经历，每个人在不同的时期经历的重大创伤事件有所差异，所以每个人的发展特点也呈现不同的趋势和特点。教师要针对他们的特点因材施教，对于不擅长文化课的学生，可以让他们在艺术方面有所发展；如果艺术方面也不行，就看他在别的方面有哪些天赋，找到自己的优势。让每个人都得到关注和认同，从学生能达到的标准开始，采取适宜学生能接受的方式循序渐进地提高对学生的要求，尽量帮助每一个人克服困难，达到社会的评价标准。

三、新环境里，掌握合理的时间分布

对孤儿应该采取集中教育和个别教育相结合的方式来进行，有很多共性的问题需要老师集中讲解和说明，可以采取上一堂区会课的形式来进行，让学生们切身体会到问题的严重性和教育的必要性。对于个别同学出现的问题，采取谈话和个别教育的方式进行，因为学生众多，而每个老师在有限的时间内要掌握好哪些学生有必要采取个别教育的方式就需要老师下一番功夫，才能使付出有回报。当然，教育学生不是一朝一夕就能见效果的事情，而且学生当中还有可能出现反复和大面积受影响的现象，所以教师的方法和对时间的把握至关重要。

四、新目标中，营造良好的管理氛围

良好的教育要实现的目标是自我教育的实现，发挥小学生在自我教育、自我管理中的作用。给学生创造各种机会，营造一种公平竞争的氛围并引导他们以自愿的方式参加各类活动，比如开展演讲比赛、舍长精选比赛等活动。逐步完善量化考核标准，实行公平原则下的目标激励，调动起他们的积极性。鼓励学生积极参加，让他们体会规则的重要性。在实际的学习和生活中，实现对自我的教育，营造良好的学习和生活氛围，形成互帮互助、诚信友爱、文明礼让的集体。

在这些方法的引导和推动下，我和我的同行们陪伴一届届学生度过了二十几个春夏秋冬。在孤儿思想道德教育方面也做了很多新的尝试和进一步的探索，孤儿的特定经历和他们所处的特定环境决定了孤儿的思想道德教育对他们的特殊作用，师生心理在这个过程中是复杂多变的，处于主导地位的教师要具有发现的眼睛、解决问题的智慧和能力，让学生健康的成长。相信孤儿用他们的坚强勇敢和良好的道德品质会越来越成为社会的有用之才。

【参考文献】

[1]吝小莉.浅谈小学德育工作[J].陕西教育(行政版),2008(10).

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关键词：高中生；思想道德教育；心理辅导；榜样楷模；实践活动

那么，面对高中生这一群体，我们究竟该采取何种措施才能对学生进行良好的思想道德教育呢？下面，就从笔者自身教学实践和经验出发，对这一论题进行一番详细的研究和描述。

一、注重学生的心理辅导，使学生具有健康心理

高中生正处于青春发育末期，与之相应，他们的心理发展也逐渐走向成熟，而且，由于面临即将到来的高考，他们的学习压力会更大，情绪会更加丰富，这些都会导致高中生心理出现越来越多的问题，所以，作为一名高中教师，我们若想让学生具有良好的思想道德品质，首先就要注重他们的心理辅导，帮助他们解决各种各样的心理问题，从而使其具有健康的心理。

比如，我们要多走进学生，多与学生沟通，与学生之间建立一种平等、愉悦的关系，让学生愿意向自己敞开心扉，这样，我们就能及时发现存在于学生心理上各种各样的问题，然后，因材施教，针对不同学生的不同问题，对症下药，使其心理问题得到有效解决。特别是对于班上的学困生，我们要给予他们更多的关注和爱护，绝对不可有歧视、责备心理，而是多发现他们身上的闪光点，并进行及时的表扬和赞赏，让他们感受到来自于老师的爱，进而不断地进步，不断地奋发向上。这样，当班里的每一个学生都拥有了健康、阳光的心理，再进行良好的思想道德教育工作，我们也就能做到得心应手、游刃有余了。

二、教师要学为人师、行为示范，做好学生的榜样楷模

作为教师，我们是每天与学生接触最多的人，我们的一言一行、举手投足都会受到学生的关注，同时也对他们起着潜移默化的影响作用。所以，我们一定要树立学为人师、行为示范的教学目标，在平时，给学生起到一个榜样、楷模作用。

比如，我们要求学生热爱劳动，热心为集体服务，我们自己就要做到在学校、班级组织的各种活动中亲力亲为、积极参与，而不是只热衷于发号施令；我们要求学生穿戴整齐、干净利落，我们自己就要做到衣着得体、工工整整……总之，我们要求学生做到的，自己首先要做到，用自己的表率作用去带动和影响学生，做好学生的榜样和楷模，使学生逐渐成为具有良好行为习惯和道德品格的人。

三、开展丰富多彩的实践活动，加强学生的道德体验

对学生进行良好的思想道德教育，我们还可通过开展丰富多彩的道德实践活动来进行，这样一方面能丰富学生生活、开阔学生视野，另一方面能加强学生的道德体验，提升学生的道德品质。

比如，每年的植树节，我们可以组织学生进行植树活动，并对校园进行清洁美化，如擦洗昭示牌、消除杂草、自制垃圾回收箱等，或者开展“拒用一次性木筷”“让废电池回家”等活动，从而培养学生的环保观念和社会公德意识。总之，通过开展丰富多彩的道德实践活动，能加强学生的道德体验，帮助学生树立正确的道德思想观念。

综上所述，道德建设是一项长期而艰巨的任务，作为高中教师的我们，必须对此任务给予高度重视，并积极采取各种有效策略来加强学生的思想道德建设，从而促进学生的健康成长，为我国公民道德建设提高到新的水平做出贡献。

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关键词：住院医师；规范化培训；研究生；思想教育

住院医师规范化培训是培养合格医学人才的必经途径，在继续教育中起承前启后的重要作用[1]。我院作为吉林省住院医师规范化培训医院，自2012年开始实行临床医学专业学位研究生培养和住院医师培训并轨的培养模式，此次并轨的最大优势是参与培训的专业学位研究生在达到毕业条件并培训合格之后可获得四证(毕业证书、学位证书、执业医师资格证书和专科医生规范化培训合格证书)，毕业后即可行医，大大提高医学人才培养的质量和效益。然而,住院医师大多是刚走出校门的本科生、研究生,他们对前途充满信心,思想活跃,工作积极,渴望成才。但他们对当今社会出现的各种不良思潮、错误观念缺少应有的免疫力。因此,加强对住院医师的思想道德教育,帮助他们建立正确的人生观、价值观和伦理观,显得更为迫切[2]。我院一向非常重视临床医学研究生的思想道德教育工作,并一直探索住院医师规范化培训与研究生思想道德教育的有机结合,经过两年的实践,取得了较好的效果。

一、管理者的教育引导

1.思想教育学习讨论会

传统的思想教育形式往往存在单一、枯燥且脱离实际等缺点，通过近年来的探索，我院积极开展以讨论会为形式的思想政治教育模式，管理者可以结合教育部临床专业研究生培养以及住院医师规范化培训的相关文件精神进行教育引导，定期开展思想教育相关主题的学习讨论会，以小组分组讨论形式开展，系统讨论医德医风、医学伦理等方面思想教育问题和体会，研究生也可以结合自身体会进行学习交流，师生互动，不断明确医德医术的重要性，严格要求自己，医术上精益求精，思想上不断完善，态度上积极热情。从理论和实践两个层面提升自身思想道德水平，将良好的医德医术内化为自觉遵守的准则，在平常学习工作中不断践行。

2.入科前集中培训

我院对进入临床的研究生入科之前实行集中培训，近年来，共培育研究生1123人次主要针对医德医风、专业素质、科研能力等多个方面。通过集中的学习和活动使他们明确医生的社会责任和义务，提高自身思想道德与伦理道德水平，加深对基层医疗工作的认识和了解，努力将自己培养成社会主义现代化建设所需要的医学事业接班人。培训主要包括以下三方面内容[3]：(1)医德医风教育：促使研究生在临床实际工作中对本职工作和患者保持很高的热情和责任感；(2)临床实践技能培训：掌握相关的临床操作技能可以使研究生尽快适应临床工作，得心应手，树立自信心；(3)医疗法律法规普及：使研究生知法懂法，自觉遵守各项医疗规章制度。

3.医学道德教育课程

将思想道德作为一门研究生必修的医学道德教育课程，挖掘诚信道德的典型事例[4]，阐述医德失范的真实案例，并在学习结束后对研究生进行理论考核，考核主要从社会公德、集体主义、职业道德、医学伦理、医患处理等方面进行，满分100分，结果上报研究生办公室从理论层面对其领悟程度进行考查，针对思想道德考试不合格的同学进行进一步深刻教育。借助这种方式,督促研究生重视学术道德，提高研究生的思想道德认识。

二、导师的监督指导

1.导师言传身教

教师被誉为“人类灵魂的工程师”，导师的思想道德、处世哲学、治学态度以及成才经历都会对研究生产生影响。导师是研究生思想道德教育工作的第一责任人，不仅要在学习和生活上关心自己的学生，还要的是在思想上对他们加强引导。我院积极在研究生入学前组织研究生导师参与德育课程的教学，提高导师的思想道德教育工作的能力，还把它作为遴选和考核导师的重要指标，强化了导师在研究生思想教育工作的重要作用。通过导师的言传身教为研究生树立高尚医德高超医术的榜样，对研究生思想教育起到潜移默化的作用。

2.师生交流会

研究生导师应定期和自己的研究生进行交流，加强沟通，关注研究生思想动态，针对研究生生活和学习上的困惑进行指导教育，并定期举办师生经验交流讨论会，近几年，我院共举办院级师生交流会5次，参与人数约800人，会上师生之间畅所欲言，在鼓励研究生加强临床技能，树立良好医德，促进良好医风等方面具有积极作用。

3.学术实践活动

导师定期组织研究生参加医学专业学术实践活动，例如：填写活动内容通过这些活动，调动研究生钻研医学的热情和积极性，养成良好的学术习惯,在不知不觉中树立良好的医德医风。

三、研究生的自我教育

1.加强自身道德修养

在市场经济的影响下,传统的价值观念受到冲击,讲求利益,名利并重的价值观正在逐渐形成,而且在一部分研究生的心目中已是根深蒂固。医院是救死扶伤、保障人民生命健康的重要行业,临床科室直接服务于病人,与病人的生命健康息息相关,因此,我们在临床研究生教学中始终贯穿:在对病人实施医疗服务中,要求高尚医德与精良技术的结合,在诊疗工作中要求高度负责,一丝不苟的精神[5]。为提高研究生自我道德修养，举办了多次讲座和座谈会，深入到学生的中间，了解与研究我院研究生道德情况，建立道德修养评价标准，有针对的提高研究生思想道德水平[6]，不断自省，不断总结自身不足。只有锲而不舍、矢志不渝才能攀登医学高峰，只有秉承踏实认真、兢兢业业的态度，献身医学事业，才能成为一名白求恩似的医务工作者，传承白求恩精神。

2.加强自律

研究生管理者的教育引导及导师的监督指导是他律，研究生自身的反省和自觉遵守才是自律，提高研究生思想道德水平，归根结底要靠研究生自身的努力。思想道德教育只有通过研究生内化为自我要求、自我约束，才能真正达到目的,实现从他律到自律升华。近年来，我院进行关于医学研究生医德医风自我管理的讲座2次，着重于将良好医德规范内化于心，并将其固化于行，做到知行合一，做一名具备良好医德医术的合格医师，这正是住院医师规范化培训的真正意义所在。

四、建立完善的思想教育体系

1.出版相关学习教材

相关医学教育工作者应结合当前住院医师规范化培训与临床专业研究生并轨的特点[7]，参与出版相关思想教育的学习教材2本，作为管理者、导师和研究生的学习依据和理论参考。

2.成立考核小组

成立了相关考核小组，建立合理的评价体系，包括，针对思想教育形成完善的考核机制，定期对相关规范化培训的研究生进行学习教育，并组织考核评估，对表现优异的研究生给予表彰，对表现不佳的给予继续教育，努力使其达到教育的目标要求。

五、效果与体会

1.结果

我院通过规范系统的学习、评价、教育、反馈，对提高研究生医德医风、医学伦理、思想政治，自我修养等方面水平有积极作用。通过组织多次讲座，加强与研究生、导师之间深切的交流，了解研究生思想政治水平、发现和解决思想道德建设中存在的问题。切实的践行住院医师规范化培训研究生思想教育管理的有效路径，在促进我院研究生思想政治水平提高方面取得了令人满意的结果。

2.体会

完善的临床医学应是一门技术与人文相结合的医学，而医学人文思想和理念的形成离不开医学思想道德教育。医学研究生是未来医学科研、教学和医疗工作的骨干力量，对其医学人文素质应该有着更高的要求。多年来我院一直努力探索医学研究生思想教育管理的新思路和新方法，力求充分发挥管理者、导师和研究生自身的作用，提高参加住院医师规范化培训的临床医学硕士专业学位研究生的思想道德水平，增强其责任感和使命感，促成临床医学硕士专业学位研究生培养与住院医师规范化培训有效衔接,为国家医疗卫生事业输送越来越多的优秀医学人才。

参考文献：

[1]陈旻敏.临床医学专业学位研究生培养与住院医师规范化培训相结合的可行性探讨[J].研究生教育,2011(9):118-119.

[2]王国栋,刘新元.住院医师规范化培训中人文思想[J].2013(20):351-352.

[3]赵美玉,李强.临床医学生实习期间的思想教育和管理研究[J].德育研究,2010,(30):65-66.

[4]时玉平,李纯辉,付伟,麻吉河.研究生学术道德、学术诚信教育探讨[J].现代企业教育,2011(21):126-127.

[5]何珂.浅谈住院医师规范化培训中医学伦理教育[J].继续医学教育,2011(25):11-14.

[6]王学风.论研究生学术道德教育的内容和途径[J].学位与研究生教育2008(1):45-48.