区域经济方向精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇区域经济方向，期待它们能激发您的灵感。

篇1

[关键词]区域经济差异；差异方向；影响机制

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2016.29.020

在“十二五”及“十三五”时期，作为主体功能区之一的河北省致力于研究及缩小区域经济差异方量，并取得了一定的成效。在河北省占据环首都经济圈重要板块的背景下，如何推动河北沿海地区与内陆地区的经济协调发展，就成为新时期增强主体功能区发展效益的主要课题。

1 河北省区域经济差异方向的测量计算

在对区域经济差异进行测量计算时，主要是以绝对及相对差异作为计算及衡量的基本参数，然后借助数量统计、建模分析及指数计算的方法，对区域经济差异的方量大小及差异程度进行测算。相关的测量计算方法及指标有Theil指数、加权变异系数、加权平均离差、基尼系数等，其中，Theil指数主要是通过T指数及L指数的计算，对区域经济的变动情况及区域经济差异的波动规律加以显示。[1]本文以2001年度到2011年度河北省全省市的总GDP大小及人均GDP数值为主要计算数据，采用Theil指数计算公式，对河北省区域经济差异进行测量计算。在该计算公式中，河北省区域经济差异主要以T指数来衡量，区域范围内经济差异较大，则T值则越高，如区域范围内经济差异较小，则T值同步下降。

其中，T值反映出河北省全省区域范围内经济差异总体情况；全省区域的个数用n表示；全省范围内的GDP总额用Y表示；Yi为i区域范围的GDP数值；P为河北省全省的人口数量总和；Pi为i区域人口数量大小。

在上述公式中，河北省区域个数用n表示；各区域范围内的地级市数量用m表示；三大经济带（圈）之间的经济差异用TBR表示；区域经济差异用TIR表示，为区域内部经济差异――TIR（i）加权求和所得；i区域范围GDP所占份额用Yi表示；Pi为i区域人口数量大小；yij表示i区域内地级市GDP所占份额；pij为i区域地级市j人口数量大小。

2 河北省区域经济差异测量计算结果情况及相关分析

2.1 区域经济差异总体变动情况

从整体上看，河北省区域经济差异呈现出一定的波动状，在区域经济差异的数值及变化态势上逐渐变大。纵观T值数据，从2000年开始，每年的年均增幅比重达到了4.05%，在T值的增幅大小上突破了44%。从2006―2011年这6年间，T值年均增幅大小超过了6.65%，T值总增幅达到了33.33%。从T值变化所反映出的趋势看，河北省区域经济发展在形态上符合经济发展的“倒U理论”，而且映衬出区域经济发展差异仍存在较大幅度的扩大及蔓延迹象。

2.2 区域内部经济差异变动情况

从下图中可见，相比于环首都经济圈，河北省冀中南经济区和冀东沿海经济带所产生的经济变动差异更为明显，在经济差异的变动趋势上又与河北省整体经济差异变动轨迹有所重合。环首都经济圈在经济增速上较为平缓，反映到区域内部经济差异变动情况则显示出较为平稳的变化曲线，从侧面也表明了河北省区域内部经济差异最大制约影响因素在于冀中南经济区及冀东沿海经济带的经济差异变动状况。[2]

2000―2011年河北省区域经济差异分解示意图

3 区域经济差异的制约影响因素探究

3.1 经济发展基础

区域经济的发展有赖于依托原有的经济发展基础，从河北省区域经济差异状况看，冀中南经济区相比冀东沿海经济带，其经济发展基础，如经济发展所需具备的基础设施、投资环境等，都要比之沿海区域更为滞后，这也使区域经济发展在资金及政策的聚集实施上呈现出一定的差异性。例如，经济基础较为雄厚，作为重要的工业生产基地而发展起来的河北唐山市，其经济发展就较为迅猛，而身居内陆地区的承德市及张家口市，由于其本身的经济发展基础较为薄弱，对区域经济的发展壮大客观上形成了阻碍。

3.2 区域经济发展软因素

区域经济发展软因素主要侧重指区域经济发展必备的发展政策，从河北省经济发展历程看，在改革开放及市场经济发展背景下，区域政府主要采取了非均衡发展的相关战略政策，如以两环经济发展为主的战略决策，将河北省沿海区域及港口区位优越的区域设定为经济优先发展地区，并在投资吸引、资金招徕等环节出台了众多优惠政策，导致河北省的冀东沿海经济带实现了率先发展，而张家口等内陆城市所享受的政策优惠力度不大，相应地，河北省区域及区际间的经济差异就较为显著。此外，在制约影响区域经济差异的因素构成中，区域范围人口素质能力也常常被视为主要要素之一。[3]区域范围人口素质不佳，人才内部交流不够畅通，带来的必然是经济发展速度的放缓。

4 促进区域经济协调发展的相关对策

4.1 做好区域沿海地区与内地地区经济发展整体筹划

在河北省沿海地区的经济发展筹划上，要以打造建设沿海经济隆起带为契机，将沿海城市，如沧州、唐山、秦皇岛等作为拉动冀东沿海经济带的主要增长极，充分借助沿海城市的地理区位优势及经济发展基础条件，培育发展特色产业类型，如港口设施、海运服务、临港工业等，夯实沿海地区经济基础，完善经济发展基础设施，从而为河北省内陆地区经济发展架构桥梁及辐射带。在河北省内陆地区经济发展筹划上，要针对内陆区域的城市特色资源，积极培育及拓宽内陆经济发展增长极，通过形成具备鲜明特色的产业集聚群，使内陆经济发展能够大幅起步及提升。[4]例如，省会城市石家庄在服务业、高新技术产业、制造业等方面占据较大资源优势，可以充分依托该类资源，壮大相应的产业类型；而张家口市等在现代农业、基础设施建设上具有较大的优势和发展空间，可以针对性地发展特色农业及深加工产业，形成独具魅力的现代绿色农业产业发展带。

4.2 出台相关政策法规，做好区域沿海及内陆衔接产业规划设计

在区域经济协调发展的政策法规出台上，要在广泛论证的基础上，结合国家制订实施的立足于省级区域经济协调发展的《全国主体功能区规划》等法律文件，根据本省区域内实际发展状况，在对各个区域经济发展利益诉求加以全面归纳及考虑后，制定适用于沿海地区经济发展及内陆地区经济增长的相关政策，提高经济发展政策的匹配性和协同性。作为区域地方政府来说，应本着主体功能区经济行为有序推进的目的，出台细致的有利于区域融资的政策。例如，在唐山市及秦皇岛市的区域经济发展政策制定上，要将着眼点放在产业的优化升级上；而冀中南等亟需强化经济设施建设的区域，应将政策的侧重点放在区域基础设施建设及生态建设等方面。在区域沿海地区与内陆地区产业的衔接设计上，要站在海陆资源共同开发、海陆资源互补的角度上，对海洋产业及内地工业产业进行优化整合及升级改造，形成分工较为明确、特色较为鲜明、资源互补性较强、资源优势显著的海陆联动产业发展群，为区域经济的协调发展奠定基础。

5 结 论

区域经济发展差异受多方面因素的制约影响，既要看到区域经济差异的具体数值表现，又要重点分析制约影响区域经济发展差异的主要因素。在使区域经济差异缩减及区域经济协调发展战略规划设计中，要在对区域发展资源情况加以综合分析探究的基础上，着重从区域经济协调发展的整体筹划及相关发展政策推行实施等方面入手，促进区域共同发展。

参考文献：

[1]陈培阳，朱喜钢.基于不同尺度的中国区域经济差异[J].地理学报，2012（8）：1085-1097.

[2]吴爱芝，杨开忠，李国平，等.中国区域经济差异变动的研究综述[J].经济地理，2011（5）：705-711.

篇2

一、职业教育与区域经济的同一性

职业教育与区域经济的同一性关系表现为二者相互促进，互利共生。与普通高等教育相比较，职业教育与经济和社会的发展关系更为密切，是一种直接为社会经济服务的高等教育，并对区域经济的发展乃至于整个国民经济的发展都起到了至关重要的作用。区域经济对职业教育而言是作为一股强大的原动力而存在，推动着职业教育的向前发展，并为职业教育的发展方向点亮了启明星。

（一）职业教育促进产业结构优化

随着社会经济的不断发展，产业结构需要随之进行不断地调整。而在产业结构调整的过程中，人力资源也会做出相应的调整。在所有的各种需要变动的生产要素中，由于人力资源结构变动是有意识的劳动者分布情况的变化引起的，人力资源配置结构的变动是最为困难的。而职业教育能够使劳动生产者快速的熟悉整个新的系统，使他们能够根据工作的需要和他们自己的爱好，轮流从一个企业到另一个企业。这样则能够改善人力资源配置结构，而且不会造成资源的浪费。职业教育为企业员工的深化再培训和教育提供了主要的渠道，为企业进行人力资源的合理配置提供了条件。

（二）职业教育在校学生与消费促进区域经济发展

作为职业教育机构的主要载体是高职院校，其本身就是一个庞大的消费群体。在高校云集区域，大量学生的衣食住行等方面的消费，都带动了高校周边地区相关行业的发展和增长。提供了大量就业，创业的机会和条件，直接带动了区域经济的发展。并且高校发展具有稳定性的特点，并且随着高职教育的发展，学生消费给区域经济发展所带的直接间接的贡献将越来越大。

（三）区域经济推动职业教育的发展

一个国家的教育发展速度主要是取决于经济发展水平和可用于教育投资的资金数量。区域经济的发展直接推动者职业教育的规模的扩大与教育质量的提升。从另一方面而言，区域经济的发展会使社会能提供的就业岗位与就业机会增多，使得受过职业教育者拥有更多的就业机会与广阔的发展空间。这样，对职业教育的直接目的――就业起到了极大的促进与推动作用。从我国改革开放以来的发展来看，沿海这一批先富起来的城市，其强大的经济实力显著的推动了该区域职业教育朝气蓬勃的发展。

（五）区域经济促进职业教育专业设置优化

区域经济的产业结构反过来也会影响职业教育的专业设置，并对职业教育的专业结构进行优化。由于产业结构的变化会导致劳动力的需求结构发生变化，在蓬勃发展中的产业，势必会有一个较好的发展趋势。好的发展趋势则会提供广大就业者较多的就业机会，并提供较为丰厚的劳动报酬。这将吸引受教育者在接收职业教育之前，选择职业方向时向报酬较高，好就业的方向前行。而这将直接或间接的影响高职院校对专业设置的重点与方向的改变，从而达到优化专业设置的目的。

二、职业教育与区域经济的相互制约

职业教育与区域经济二者相互制约，相互影响。通过上述几点的对职业教育的同一性阐述中可知，职业教育与区域经济之间存在着千丝万缕的联系。职业教育的发展中不好的方面直接或间接影响区域经济的发展，而且区域经济的各个方便都会反过来制约职业教育的进步。

（一）区域经济的发展水平与职业教育发展速度和规模的相互制约

从经济视角看待职业教育发展速度问题的基本思路是：教育的发展水平是教育需求与教育供给相互作用，并最终达到均衡的结果。因此教育发展差异产生的原因在于教育需求与供给的差异。如果区域经济发展水平有限，则不能给职业教育提供强有力的支撑。而职业教育最需要支撑的点就是教师素质水平的高低，没有强大的经济支持就难以保证吸纳优秀的和培养提升现有教职员工。如果区域经济的发展水平不高而导致职业教育投资不多，影响职业教育的质量，导致职业教育贫乏，又会制约区域经济的发展。这样，双方面的恶性循环将会导致双亏的情景发生。

（二）职业教育的专业结构与区域经济的产业结构的相互制约

从理论上来讲，职业教育能够用前沿的教育理念与先进的教育模式培养出一大批优秀的职业工作者，促进区域经济的产业结构优化，提高生产力；区域经济也能够以实际生产需要与自身的欠缺不足的人员配置，影响高职院校的专业体系结构。能够让高职院校的专业配置更加贴近市场与实际，从而优化职业教育的专业设置。但是，这仅仅只是从理论出发。如果在实际中职业教育的专业设置没有及时的跟上区域经济的产业结构的走向，校企之间没有良好的沟通，校企沟通中存在不全面、不科学、不合理的认识等等原因。就会导致在实际的教育中专业设置不合理，不能够将培养出来的人才转化为生产力推动区域经济的发展。这样，即使学校办的再好，教育质量再高，人才也无用武之地，从而造成人才过剩，积压，改行，阻碍区域经济的发展。反之，如果存在区域经济的产业结构不合理，产业结构配置过分的追求眼前利益，不按科学发展观科学的可持续发展。就会影响职业教育的专业设置，造成人才培养重复，过剩，淘汰周期短等弊端。

（三）区域经济的技术结构与职业教育人才层次双向选择的制约

在我国，由于东南沿海地区自然和地理条件优越，经济基础好，产业结构合理，城镇化程度快，出现了很多新兴产业与高新技术产业。而西部地区产业结构以传统结构为主，工业化程度低。这一鲜明的对比体现了两个区域的技术结构的不同与人才层次的不同。由于东南沿海城市在相同的岗位的薪资待遇明显高于西部地区，导致西部大量人才流入东部。这样，西部的经济在人才流失的情况下发展缓慢。而其职业教育也在受到区域经济发展的经济制约之后受到资金支持。实践证明，职业教育的层次安排并不是主观确定的，而是由本地区的经济发展中的技术结构客观决定的。在一个地方的职业教育层次适合于技术结构的需要，则能够满足经济建设的人才需要，推动经济发展；相反，就会滞缓经济发展，造成人力、物力、财力的浪费。

三、职业教育与区域经济科学发展建议

（一）加大对职业教育的经济投入

托达罗指出：“经济发展是发展的重要组成部分，但不是唯一的组成部分，因为发展不纯属于经济现象，发展必须包括不仅仅人们生活的物质和财经方面，并且发展应该是是一个多方面的进程，包括整体经济与社会体系的重组与重新定位。”所以，资金投入不应该是以利益为导向，应该注重以人为本。“十年树木，百年树人”，中华名族一直重视人才培养，而人才的培养需要资金投入。历史经验告诉我们，没有强大而充足的资金充足支持，职业教育的发展只能是天马行空。加大对职业教育的投入，能够培养专业型优质人才，推动生产力发展；能够让高职院校少受区域经济的负面影响，科学的设置专业体系。职业教育一旦发展，则会拉动区域经济发展。

（二）高职院校要以自身的特色专业与市场为导向

为了避免职业教育专业设置与区域经济的产业结构在职业对口上发生冲突，高职院校需要找准自身的定位，扬长避短，办好自己特色专业、优势专业。在此基础上以市场及未来市场发展趋势为导向。培养社会、国家需要的人才和技术过硬的人才。不造成人才的积压、过剩等问题就间接的为区域经济输送大批有用的、新鲜的血液。使区域经济能够朝着好的方向发展。

（三）高职院校专业设置要紧密联系区域经济发展现状

区域经济的发展对职业教育的发展起到了举足轻重的作用。职业教育要想更好的发展，服务区域经济是必不可少的一个环节。从区域经济发展角度来考虑自身专业设置，是职业教育应该重视的一个问题。虽然说，在地理环境不同的区域，薪资待遇不同，但树立为家乡，为区域经济服务的意识非常重要。高职院校应该加强与地方企业的交流，把教学活动与区域内企业现状和发展趋势紧密联系起来。区域经济的拉动则会以多种形式直接发展职业教育。

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关键词：区域经济；市场营销；分方向；教学模式

市场营销作为一门以经济科学、行为科学和管理科学为基础，以研究满足市场需求为中心的营销活动及其规律性的应用科学，当前在我国经济发展中的地位越发显得重要。现代营销理论的深化和拓展以及市场营销专业的蓬勃发展，对于培养21世纪市场营销高级人才以及指导与推动我国企业营销的发展具有重要意义。高职院校的市场营销专业如何更好地贯彻执行党的教育方针，发挥自身的优势，突现自身的特色，培养、造就适应市场和我国经济发展需要的多层次、高水平、实战型的中高级市场营销人才，已成为我们当前和今后一个时期的重要任务。但值得关注的是，目前传统市场营销专业教学模式在人才培养结构与层次等方面与满足社会需求尚存在较大差距，市场营销教学模式改革是大势所趋，本文从区域经济定位分析下的市场营销分方向教学模式的实践进行了浅析。

一、目前我国传统市场营销专业教育存在的问题

（一）人才培养与企业需求严重脱节

从总体看，开设市场营销专业的学校数量较少，主要集中于工商类学校或专业，所以导致市场的供需缺口较大。市场营销专业的专业设置结构与人才培养层次结构尚未明确界定，市场营销专业教学普遍存在重基础理论教育，而忽视结合行业实际的实践教学，因而培养学生的行业知识缺乏，解决现实问题的能力很弱，致使人才市场的专业型或结构型人才比例严重失衡。因此，应从企业发展的角度来反观高职院校市场营销专业教育的不足，以便为专业今后的发展找准方向与定位，这无论对高职专业教育、企业发展还是学生个人持续发展能力的提升都是十分必要的。

（二）尚未形成具有本土特色的市场营销理论体系

长期以来，我国对市场营销的研究基本上停留在引进和解释西方的营销理论阶段，在应用上缺乏对其内容与实质的充分理解与吸收。目前关于市场营销方面的书籍充斥市场，层次不齐、良莠混杂，真正具有思想性、与我国实际情况相结合、具有鲜明特色的著作屈指可数，这与市场营销实践活动形成了巨大反差，理论上的严重滞后，影响了市场营销教育的健康发展和理论创新。我国具有自己独特的市场状况和历史文化背景，西方的市场营销理论与方法只有符合我国的具体条件才具备可行性。我国市场营销教学研究应加强对中国本土企业经验的研究分析和对国外营销理论的吸收消化。

（三）教学研究理论脱离实践现象较为严重

不能照搬西方教科书上程式化的东西，不能纸上谈兵，而应灵活机变、活学活用。目前我国高职市场营销专业教师很少有从事过市场营销实践或深入企业管理实践的，所以解决实际问题能力普遍欠缺。而事实上，营销教师深入市场营销活动第一线亲身参与企业的营销活动，从而了解企业的市场营销活动，使教学研究与企业实际联系起来，不仅使教学内容丰富多彩，而且使理论研究更具有中国特色和现实意义。

（四）市场营销专业课程的理论与实践课时结构安排不合理

1、实习内容不集中。营销专业学生在校期间一般安排三次实习：课程实习、营销认识实习、毕业实习、从内容看，各阶段实习之间目标定位很不准确，相互交叉重叠现象较为严重，所以往往是事倍功半。

2、实习过程流于形式。虽然目前高职院校要求理论以够用为主，实践达到50%左右，但在实习管理方面存在诸多问题，普遍存在一位教师指导几十个学生的情况，而学生实习单位分散，实习过程大多无法控制，最终使实习流于形式。

3、学校经费投入严重不足。营销实践的发展需要一定的资金支撑位基础，高校普遍较低的实习经费投入无法满足实习需要，所以往往导致教师的教学计划中途“流产”，不仅使实习管理工作无法正常进行，而且使学生无法得到及时的指导和提高，从而严重影响了老师与学生实习的积极性和主动性，实习效果也因此而大打折扣。

4、实习单位落实困难。学生实习时间不集中、时间较短，与企业人才需求目标出现偏差，另外考虑到接受成本等因素，往往对实习学生敬而远之，致使实习单位落实困难进一步加大。

二、基于区域经济定位分析下的市场营销分方向教学模式

结合日照区域经济的特点，日照职业技术学院市场营销专业在教学实践过程中不断探索新型人才培养模式，在实践中逐步形成了一套适应区域经济发展需求的人才培养模式，即分方向人才培养与区域经济相结合。在教学过程中对地方经济增长点进行了细分，开设了汽车营销、房地产营销、营销策划、旅游营销等子方向，满足了不同行业的具体人才需求，取得了较大的成绩。

（一）分析区域经济的特点，找准经济增长点

在全国全省对外开放的总体格局中，日照正面临着新的战略机遇，特别是山东省委、省政府做出的构建“一体两翼”区域经济发展格局、加快鲁南经济带建设的重大决策部署，为日照深入推进改革开放提供了重大机遇。日照处于“一体”与“两翼”的节点，是“南翼”鲁南经济带的直接出海口。特别是山东省委、省政府在日照规划建设2000万吨钢铁精品基地、造船基地、物流基地等项目，加上日照自身五征汽车制造基地及日照奎山汽车城等项目的发展，房地产、汽车、旅游等行业迅猛发展，据2007年有关资料显示，日照从事房地产开发及销售的企业有200余家，入住日照奎山汽车城及周边地区的汽车销售企业达340余家，从事旅游及相关行业的企业达到5000余家，然而在行业迅猛发展的同时，从业人员素质参差不齐，极大地影响了行业的深入发展，刚走出校门的应届大学生动手能力差、适应性弱、工作阅历肤浅无法适应现在企业的人才需求，结合区域经济的特点，分方向教学的人才培养模式能有效解决这一矛盾。

（二）分方向教学，为行业发展量身定制人才需求规格

2003年以来，市场营销专业不断深化教学改革，走出了一条“与区域经济相结合”、“分方向教学”的营销人才培养模式新路子。

1、专业定位。本专业在收集日照及鲁南经济带对应用型营销人才的强大市场需求信息的基础上，分析了不同的营销岗位群对人才素质和技能结构的要求，确定了专业定位。培养具有相当基本综合素质，能够熟练掌握市场营销及其相关理论的基本原理、策略与方法，并能加以应用的、具有较强实践能力和社会适应能力的、能够胜任中小型企、事业单位专业营销及其管理工作的高级职业技术人才。

2、专业特色。以专业特色缔造本专业的核心竞争力。根据以“市场需求为导向，以能力为本位”的学科建设思路及专业定位，结合学院本专业的办学优势，我们创造性地制定了“四五一工程”作为专业特色。四即四个方向，按照学生的爱好将学生分为房地产营销、汽车服务与营销、营销策划和旅游营销等四个方向进行针对性的重点培养；五即五大技能，通过课内实践性教学、第二课堂、创办校内外实训基地等方法，培养学生五大职业技能即营销认知技能、市场调研技能、商品推销技能、营销策划与广告策划技能和销售管理技能。一是建设一支具有理论深度又有实战经验的营销教师团队。

3、专业建设规划。（1）专业课程设置：本职业开设了机械原理、市场营销、管理学、西方经济学、消费心理学、市场调研、推销实务、旅游经济、营销策划、销售管理、财务管理、经济法、广告学、客户关系管理、房地产营销、旅游营销、汽车服务与营销、分销渠道管理等主干课程，辅以系列技能养成和实训课程，以后还会根据发展需要增设新兴专业课程。（2）实践教学安排：实践教学的比重占总学时的50%以上。每门主要课程后都安排2周左右的时间进行实践教学，三年级的整个学年全部安排顶岗实习。在假期、节假日组织安排学生投身到各种各样的企业营销实践，增长见识，提高实际操作能力（详见表1）。

4、人才培养模式。本专业的人才培养模式按照“一、二、三、四、五”的顺序逐层展开：（1）坚持一个导向――以毕业生的充分就业为导向。（2）把握“两个重心”――坚持素质教育与技能培养并重，培养符合市场需求的理论兼备实践的市场营销专业人才。（3）探索“四个方向细分培养”。将营销专业的学生按自愿原则，分四个方向进行针对性培养（试点）：房地产营销、汽车服务与营销、营销策划和旅游营销等方向，以重点打造某一方面的能力，形成核心职业竞争优势。（4）形成“四大板块”的有机组合。在课程设置上，将所有课程分为“职业素质课-专业基础课-专业拓展课-能力培养课”四大板块，同时注意各大板块之间的衔接。这样的课程设置，符合学生的认知规律，也符合营销专业的就业导向和应用性特点。（5）打造“五大技能”专项提升。开设“五”种技能养成课程（营销认知技能养成、商品推销技能养成、营销策划技能养成、广告策划技能养成和销售管理技能养成），开展“五”项专业技能实训（营销认知实训、市场调研实训、商品推销实训、营销策划与广告策划实训以及销售管理实训），培养学生“五”大职业技能（营销认知技能、市场调研技能、商品推销技能、营销策划与广告策划技能和销售管理技能），以提高学生的社会适应性和可持续发展能力。

三、市场营销分方向人才培养模式的成功例证

2003级市场营销专业160人，其中参与分方向试点的65人；2004级120人，其中参与分方向试点的82人；2005级96人，全部参与了专业分方向选择。

参与专业分方向试点的毕业后走出校门，已经分布在不同行业的不同岗位上。通过专业分方向前后对比，发现2003级以后的几届毕业生总体就业要比2001级、2002级要好，而且他们中的一些佼佼者已经在各自岗位上做出了较好的成绩：2003级学生李大胜曾任日照安泰房地产开发公司市场部经理，现创办淄博海之源房产公司；2005级学生胡可现任日照建设集团副总助理；2005级学生王晓华在日照万基房产开发集团任市场部文员；2003级学生田琦担任日照腾达汽车贸易有限公司市场部经理；2003级学生王策创办欢乐时光旅行社；2003级学生王维燕创办日照王家皂旅游度假园；2003级学生郭妮妮创于日照旅游购物市场，2004级学生陈祥梅在日照凌云汽贸城担任销售部经理等等。

参考文献：

1、杨英姿,章喜为.论高等农业院校市场营销专业人才的培养模式[J].湖南农业大学学报,2004(4).

2、郑军,薛兴利,岳书铭.关于高校市场营销专业建设的几个问题[J].山东农业教育,2007(2).

篇4

房地产业,是从事房地产投资、开发、经营、服务和管理的行业,包括房地产开发经营、物业管理、房地产中介服务和其它房地产活动。在国民经济产业分类中,房地产业属于为生产和生活服务的第三产业。

作为国民经济中一个独立的产业部门,从区域经济来看,房地产业是一个区域差异巨大、级差收益明显的行业;从行业特征来看,房地产业是一个具有高度综合性和高度关联性的行业。所以,一个区域经济的扩张离不开房地产业的发展。房地产业的供给能力在一定程度上是区域经济保持持续增长的关键因素。因此,房地产业,关联度高、带动力强,是经济发展的基础性、先导性产业,是我国现阶段一个重要支柱产业。

1.房地产业可以为国民经济发展提供重要的物质条件

房地产是国民经济发展的基本生产要素,任何行业的发展都离不开房地产。房地产业,可以改善人们的住房条件和生活环境,促进城市化发展。

2.房地产业关联度高、带动力强,可以带动建筑、建材等相关产业发展,促进国民经济持续健康发展

房地产业属高关联产业,无论从开发建设过程所需的上游产品来看,还是从其建成后的服务对象和依托来看,都是关联度很高、产业链很长的产业。它涉及建筑、建材、能源、交通、冶金、化工、电子、通讯、轻纺等40多个国民经济的产业部门。因此,房地产投资支出的变化不仅引起同量国民收入的变化,而且带来数倍国民收入的变化,即乘数效应。

3.可以扩大就业

随着经济的发展产业结构的调整,我国城市涌现了大量的下岗工人,同时,农村的剩余劳动力大量涌向城市,就业问题成为全社会关注的问题。如果不采取切实有效的就业政策,会造成突出的社会问题。由于房地产业属于劳动力密集型产业,它的发展可以创造新的就业机会,减轻社会就业压力。首先,房地产业能带动众多相关产业的发展,而任何产业都将吸纳一定数量的从业人员。其次,房地产系统本身范围广阔,如房地产咨询、转让、按揭、抵押、租赁等市场行业同样需要大量专业人员。第三,物业管理是房地产最重要的一方面,它是一种长期行为,需要大量人力、物力、财力来维护房地产业的完整性能吸纳大量人员就业。

4.房地产业的发展有利于优化城市用地结构、减少资源浪费

首先,我国人口众多,尤其随着经济的发展,大量的农村人口涌进城市,走集约化城市道路是未来发展的必然趋势,我国城市建设规划只能超高容积率低密度方向发展,即通过提高容积率还容纳更多的城市人口。因而,房地产业必须义无反顾地担当起历史的重任。其次,长期以来我们城市土地实行无偿划拨使用,土地供应失控,使用结构不合理,普遍存在第二产业占地比重过大,生活用地、工艺设施用地比例过小现象,城市无序发展,土地浪费严重。发展房地产,贯彻土地有偿使用制度,规范土地交易行为,有利于抑制土地无限制的需求,减少浪费,从而优化土地利用结构。

二、促进房地产发展的建议分析

1.理性促进房地产业发展

由于目前我国正处于城市建设的加速期,居民基本住房需求和企业营业性租、购房需求较大,因此短期内房地产投资增长势头较为旺盛。各项宏观调控政策主要是引导和规范房地产市场,对房地产领域出现的不合理不规范行为坚决抑制,对有利于经济社会发展的方面要给予支持,促进房地产业健康、适度增长,并合理带动相关产业的发展。

2.改善住房供需结构

改善住房供需结构时,一是要保持居民收入的持续增长,加快建立住房保障体系,确保居民收入的持续增长,尤其是增加中低收入者的收入。同时要逐步完善以经济适用房制度、廉租住房制度和住房公积金制度为主要内容的住房保障体系,与目前住房市场化的进程相比,住房保障体系还相对滞后,经济适用房和廉租房政策落实不到位,执行时缺乏规范和明确标准,还有待进一步完善。二是要稳定和控制住宅价格的过快上涨,改善供给结构。三是要大力发展住房二级市场,鼓励房屋出租和再出售,也有利于增加市场的有效供给。

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随着地方高校办学规模的不断扩大，不仅推动了教育教学事业的稳步发展，更为区域经济的发展提供了源源不断的战略性资源。与此同时，区域经济的发展又带动了区域政治、文化、教育的全面发展，为地方高校创造了良好的办学环境，能够为高等教育发展提供充足的物质保证。为此，地方高校与区域经济要建立起联动相关体系，通过两者的优势互补、相互协作，进而实现共生发展。本文从分析地方高校与区域经济的关系入手，对构建地方高校与区域经济联动相关体系的建议进行论述。

【关键词】

地方高校；区域经济；联动相关

一、地方高校与区域经济关系分析

（一）地方高校助推区域经济发展

地方高校是培养人才、生产知识的基地，与区域经济发展中的技术因素、资源因素、市场因素有着密切关系，在一定程度上影响着区域经济的发展水平，主要表现在：其一，地方高校以高等教育大众化为契机，通过扩大招生规模使更多的人享有高等教育的机会，能够提高区域人力资本水平，使人力资本为区域经济的持续增长提供战略性资源保障。其二，地方高校具备科学研究的职能，拥有稳固的科学研究基础，能够通过自创科技园区、校企合作等方式带动区域高新技术发展。其三，地方高校拥有数量庞大的大学生消费群体，加之地方高校为满足办学需求大力开展基础设施建设，促使区域经济形成了新的经济增长点，推动了建筑业和服务业的发展。其四，地方高等教育的蓬勃发展有利于优化社会法治环境和人文道德环境，为构建公平、公正的市场竞争机制奠定了坚实基础。

（二）区域经济为地方高校发展提供有力支撑

区域经济发展为地方高校教育教学事业的可持续发展创造了良好的环境，主要表现在：其一，区域经济综合实力的提升能够为地方高校提供充足的物质保证，使地区政府加大对高等教育的投入，助推地方高校办学规模的不断扩大。其二，区域经济发展对人才的需求导向决定了地方高校的学科建设和专业设置方向，地方高校要充分考虑区域市场经济的发展进行自我规划，以实现人才输送与市场需求相衔接。其三，区域经济发展需要以高新技术为支撑，这就为地方高校科学研究提高了项目来源，使高校科研成果更具有实用价值。

二、地方高校与区域经济联动相关体系的构建

（一）发挥地方政府的主导作用

地方政府应充分发挥在地方高校与区域经济联动相关体系构建中的主导作用。一方面，地方政府要加大对高校的政策扶持力度，利用政策倾斜鼓励高校与企业建立合作关系，引导高校教育科研事业服务于地方经济发展；另一方面，地方政府要协调各行政部门建立组织管理机构，明确地方高校与企业的合作路径，制定资金投入计划，促使高校与企业共同发展、提高实力。通过充分发挥地方政府的支持、协调作用，从而推动高校与区域经济的联动发展。

（二）地方高校学科专业设置与区域经济发展相协调

在地方高校与区域经济联动相关体系构建中，地方高校主动明确办学思路，使办学理念和办学方向符合区域经济发展需求。首先，地方高校要准确了解市场对人才培养的要求，在此基础之上结合自身办学条件，开设与区域经济紧密联系的学科专业。其次，地方高校要根据区域经济的发展特色，对学科专业课程资源进行优化整合，开发特色专业课程体系，使课程体系更贴合于地方科技、文化、经济的现状，进而凸显高校的办学特色。再次，遵循市场经济规律和高等教育规律，建立政策监督机制、高校自我适应机制、学科专业优化机制等，力求实现人才需求、人才培养、人才输送的循环发展。

（三）地方高校与企业建立合作关系

地方高校可与当地企业建立起长期合作关系，利用优势互补创办高新技术研究机构，进而实现校企双赢。对于规模大、资金雄厚的大型企业而言，可由大型企业向高校提供研究经费和设备设施，而高校负责配备高精尖的研究人员，共同致力于企业新产品或新技术的研发，使企业获取科研成果的使用权，与此同时高校也可将这一项目作为高校重点科研项目，以提高高校的科研水平；对于各项资源相对缺乏的中小型企业而言，可由中小型企业提供研究经费，而高效负责配备实验设备和研究人员，通过共同建立研发基地，使研发工作均能纳入到双方的发展计划中，实现科研资源共享，从而推动地方高校与地方企业的共同发展。

（四）推进高校社会职能市场化改革

地方高校应积极推进后勤服务体系的市场化改革，不仅有利于减轻学校办学压力，通过引入后勤服务公司补充办学经费，而且有利于为区域经济发展提供更多的途径，吸收更多的投资经营者。此外，地方高校还可以利用兴建科技园的方式最大限度地发挥高校的社会服务职能，通过发展与大学消费群体密切相关的服务产业，从而带动区域服务业的快速发展。

参考文献：

[1]梁娟娟.尚爱英.地方高校与区域经济协调发展研究[J].时代教育.2013（2）