道德教育活动方案精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇道德教育活动方案，期待它们能激发您的灵感。

篇1

一、前期活动情况总结

局成立活动领导小组，制定活动方案，逐级进行了动员，各科室按照方案要求，制定了本科室的活动方案，并组织完成了学习、自查分析、整改落实三阶段内容，收到了较好成效。

1、学习阶段。各科室按照局下发的活动方案和辅导材料，共组织学习30次，在学习中有的科室还结合工作实例和网上相关资料进行了拓展学习，取得了很好的效果。

2、自查分析阶段。各科室认真组织自查分析，通过集体讨论、个别谈话、征求意见等形式，针对不足开展批评与自我批评，敢于亮丑，敢于直面问题，深入剖析产生问题根源。本阶段科室及个人共撰写分析材料147份，梳理科室问题52个。

3、整改阶段。针对存在问题，科室制定了相应的整改措施共计46条，并狠抓落实，见到了明显成效。

4、取得成效。一是认识提高了。通过活动，大家明白了什么是职业道德，应该遵循哪些职业道德规范，认识到实际工作中存在哪些差距，对今后的努力方向更加明晰。二是责任心提高了。通过活动，大家更加珍惜岗位，工作积极性高了，讲奉献的多了，团结协作的氛围好了，全局的精神面貌有了较大转变。三是服务质量提高了。职业道德修养的提高，促进了工作作风的转变，在工作上肯用心思，花精力，能用更高的工作标准衡量自己，更加注重提高自身素质，促进了服务质量提升。

开展职业道德大讨论活动以来，绝大多数科室和职工积极参与，受到了教育，提高了认识，改进了工作，总体上达到了预期效果，但还存在不均衡现象，如个别同志思想认识上存在偏差，认为活动是一种形式，活动过了老问题又出现了，还有中层干部在职业道德修养上提升还不明显，因此必须进一步深入开展职业道德教育活动。

二、活动内容

以“抓巩固促提升”为主题，继续深入开展职业道德教育活动。进一步巩固职业道德大讨论活动成果，形成一线职工职业道德教育的长效机制，重点抓好中层干部职业道德修养的提高，带动全局职业道德教育水平迈上新的台阶，促进我局工作又好又快发展。

三、活动方法

（一）一线职工层面。开展职业道德大讨论活动回头看，回顾总结活动经验和存在不足，切实抓好整改措施落实到位。针对个别同志在职业道德认识上存在偏差的，进行结对帮助，提高思想认识。要形成职业道德的长效工作机制，将职业道德教育列入日常思想教育内容，采取座谈讨论、工作分析会、个别思想交流等多种形式，不断完善工作方法和工作措施，真正使职业道德修养内化于心外塑于行。

（二）中层干部层面。以“三提升”为抓手，着力在示范力上抓提升，进一步提高自身的思想境界和道德修养，在群众中作好表率，树立标杆作用，提升自己的影响力和号召力；在工作能力上抓提升，进一步提高自身的业务技能和管理水平，管好队伍，提高工作绩效；在执行力上抓提升，进一步提高自身的领悟能力、指挥能力和协调能力，真正把上级的各项决策任务快速准确落实到位。要广泛征求部门和群众意见，悉心听取好的建议，改进工作方法，提高工作水平。要开展领导谈心活动，由局领导在三季度对各自分管科长进行谈心，客观指出优点和存在不足，帮助中层干部进步成长；中层干部要结合实际，对照“三提升”要求，进行自我剖析，制定巩固提升计划，并于9月25日前上交活动领导小组办公室。

四、有关要求

1、提高思想认识。此次活动是下半年的一项重点工作，各科室要高度重视，把职业道德教育作为队伍建设，提高自身素质的重要抓手，切实组织好开展好。要深入宣传动员，保持职业道德大讨论活动良好势头，持之以恒地抓好这项工作。

篇2

为深入贯彻落实党的十7大精神，进一步教育广大干警遵守职业道德，遵纪守法，努力构建“和谐消防”、“平安消防”，根据支队党委文件精神，结合中队队实际，决定在中队范围内广泛开展一次职业道德和法制宣传教育活动。现就活动内容，做一下安排：

一、开展活动的目的和意义

开展职业道德及法制宣传教育，目的是帮助广大干警不断提高职业道德水平和法制观念，做到学法、懂法、守法、用法，自觉维护集体利益。通过职业道德教育，引导干警正确处理国家、集体和个人三者之间的关系，增强主人翁责任感，自觉把实现个人价值同推进中队发展紧密联系起来。引导干警增强职业道德意识，恪守诚信为本、操守为重的行为准则，自觉用职业道德、职业规范约束自己。引导干警顾全大局、团结协作，热爱消防、热爱集体，珍惜自己的工作岗位，努力干好本职工作，提高对消防的忠诚度。

二、活动内容和方式方法

（一）活动的主要内容

1、法制宣传教育内容。以油田普法办公室编写的《中原油田职工违法犯罪案例汇编》为基本学习教材，结合学习《内部控制手册》、《关于严重违反生产经营管理规定的处理办法》、《消防支队关于<火警调度>等十二项管理制度》等管理制度。同时，各单位要结合工作实际，加强对《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国消防法》、《条例》、《治安管理处罚法》等*为内容的法制宣传教育。

2、职业道德教育内容。组织干警认真学习职业道德规范和行为规范，主要包括：《中原油田员工道德行为规定》、《中原油田员工文明公约》、《管理人员职业道德规范》、《专业技术人员职业道德规范》、《操作服务人员职业道德规范》、《居民道德规范》、《消防支队文明员工达标标准》等。通过组织干警有针对性地进行学习，引导大家掌握相应的道德规范和标准，自觉约束自己的言行。

（二）活动的主要方式方法

结合中队实际情况，利用政治学习时间、党团活动日，对广大干警进行集中宣传教育。主要采取以下具体方法：一是组织干警学习有关宣传教育材料，做到自警自省自励。二是组织班组干警讨论，自我总结，自我评价。三是利用橱窗、黑板报等宣传工具，宣传有关职业道德内容和法律法规。四是选树宣传活动过程中涌现出的敬业爱岗、遵纪守法的先进典型，用身边的事教育身边的人。努力营造浓厚的学习、宣传、教育氛围。

三、活动时间安排和步骤

宣传教育活动分三个阶段进行。

1、安排部署阶段（200*年3月7日至3月13日）。这一阶段是活动的起步和筹划阶段。党支部要根据支队的总体部署，对中队的教育活动做出具体的安排，列出学习计划和活动运行大表，制定具体措施。领导干部要先学一步，做好辅导准备。

2、宣传教育阶段（3月14日至4月11日）。党支部要按照活动方案深入扎实地开展宣传教育活动。活动中，要把职业道德和法制教育的多种形式有机结合起来，穿行，做到生动活泼，易于干警接受。要把职业道德和法制宣传教育同形势任务教育结合起来。要强化主人翁意识，真正做到爱岗敬业。要把学习、宣讲和讨论结合起来，在向干警讲解时，要以案说法，围绕“如何增强职业道德观念和提高法制意识”这一主题进行大讨论，通过讨论让干警认清几个问题：“我对消防的忠诚度到底有多大？”“自己是否真正做到了爱岗敬业？”“怎样做到忠诚消防、珍惜岗位？”“违规违纪违法给企业、家庭和个人造成的损失有多大？”“这些违规违纪违法行为是否在自己身上发生过或有过这样的念头？”“面对不法分子自己能否勇敢地站出来、冲上去？”等等。要把组织教育和群众自我教育结合起来，通过开展演讲、知识竞赛等，使干警在参与中受到教育。要把教育活动与开展消防企业文化建设结合起来，加强职业道德教育，增强支队凝聚力，提高广大干警的认同感，自觉宣传、维护油田消防的良好形象，勇于同有损油田及支队利益的违法犯罪行为作斗争。

3、总结验收阶段（4月12日至4月30日）。对职业道德和法制教育情况进行自下而上的总结。首先每个人都要进行书面总结，看自己受到哪些教育，有哪些收获，存在哪些不足，今后如何纠正。党支部要召开干警大会，对教育活动情况进行全面总结，肯定成绩，提出要求。

四、几点要求

篇3

一、活动主题

本次活动作为全县“扮靓徐福节、争创园林城”系列宣传教育活动之一，以“知荣辱、讲文明、树新风、我行动”为主题。

二、活动时间

2013年9月——11月。

三、活动内容

1、在家庭，开展“孝敬长辈，学会感恩”活动

（1）提倡未成年人在家帮助父母做力所能及的事。

（2）引导未成年人孝顺父母、尊敬长辈。

（3）鼓励未成年人养成艰苦朴素、勤俭节约的习惯。

（4）提倡父母与孩子共同阅读经典名著、积极建设学习型家庭。

2、在学校，开展“和谐校园，温馨教室”活动

（1）引导中小学生尊敬师长，微笑待人，做到知礼仪、重礼节。

（2）倡导同学之间结对互助，养成关爱他人、乐于助人的品德。

（3）组织中小学生积极参加各项活动，强化集体观念，增强合作意识。

（4）积极开展建设“温馨教室”活动，营造以社会主义核心价值体系为导向的班级舆论氛围。

3、在社会，开展“志愿奉献，爱心传递”活动

（1）运用鲜活的事例教育学生，增强民族凝聚力。

（2）组织未成年人走进敬老院、福利院等,帮助他们洗衣做饭、读书读报等,解决老人实际生活中的困难。

（3）为自己身边有困难的人提供力所能及的帮助,做“爱心小天使”。

（4）积极投身四城同创活动,开展环境卫生义务劳动。

（5）参与“扮靓徐福节、争创园林城”活动，做“文明小使者”。

四、活动要求

篇4

建优质基地

植物只有生长在肥沃的土壤上才能开好花、结好果。公民道德教育要取得好的效果也必须在优质的实践基地上开展社区教育活动。首先，我们要建设实践基地。实践活动必须在实践基地上开展，没有实践基地，开展实践活动就是空中楼阁。在建设实践基地时，我们要注意每个基地所开展的教育主题不能也不应过多，太多就会太杂，就会影响基地的日常管理和活动开展的效果。其次，要建优质的实践基地。贫瘠的土地结不出硕果,植物要想长得旺盛，结出硕果就要有充足的养分、阳光、水分和空气。同样，我们开展道德教育实践活动，提高其有效性、实效性，也必须在优质的实践基地开展。第三，综合利用各类社区教育资源。社会生活就是我们进行公民道德教育的场所和资源，社会上、生活中有许多教育资源，我们都可以将它们进行有效的开发和利用，让它们为道德教育服务。如爱心教育，可以选择敬老院、福利院；爱国主义教育可以去烈士陵园；纪律教育可以选择军营等。

施精心管理

篇5

关键词： 创新 实践 体验 活动 道德教育

当前，部分学校的德育工作存在重说教轻实践、重认知轻体验、重灌输轻主体能动作用的问题，不能很好地实现培养学生健全人格和形成优良品德的目标。强烈的教书育人的责任感，使我们产生了跳出德育说教模式的窠臼，探索中小学道德教育新模式的冲动。为此，我校把德育工作的着力点放在实践创新，开拓“实践―体验活动道德教育”新局面上。

一、认知导引，增强道德认知的趣味性与自主性。

道德教育是学生知情意行相互促进与提高的过程，是情感的认知化与认知的情感化交互发展的过程。实践―体验活动道德教育要融认知于己身，让学生掌握一定的道德知识。学生主动参与的生动活泼的道德认知活动，不但能有效地激发学生内在的道德情感和道德需求，而且是学生道德实践、体验活动的一种有效途径。

1.让趣味实践体验活动为认知开路。为提高学生的道德认知，增强学生实践体验活动道德教育的趣味性，把学校播撒“金种子”工程落到实处，教育学生从小树立正确的社会主义核心价值观，激发学生学习兴趣，提高学习活动实效，学校不失时机地开辟了道德讲堂，由学校聘请的相关教师主讲。每月组织一次专题教育活动，每周安排一个年级的学生到道德讲堂听讲，每次授课采取“6+n”教学形式，即唱一首道德歌曲，讲一个道德小故事、看一个经典短片、讲一个名人故事、进行一次评议等，在全体学生内心深处播撒“诚、善、法、书、美、健”和“三爱三节”的金种子。同时利用校宣传窗制作道德文化墙;利用节假日庆祝活动、校园艺术节等机会，指导学生编排道德文艺节目。少先队在学生中组织开展编写道德故事手抄报、道德小故事演讲比赛、道德日记、读书心得评比等活动。各班从班级实际出发，组织开展课前1分钟即兴演讲身边道德的小故事等，使道德认知的学习充满趣味性，并融于具体的实践体验活动。

2.让学生自己选择道德行为目标。为进一步发挥学生在道德教育活动中的主体意识，提高道德教育实效，我们让学生确定道德行为目标。一是制订学生道德规范：由学校政教处策划，少先队组织实施，根据“富强、民主、文明、和谐;自由、平等、公证、法制;爱国、敬业、诚信、友善”24字社会主义核心价值观，组织各班学生展开深入的学习和讨论，最后由课题组教师根据学生讨论意见分组整理，制订出比较简洁的《临泽县华强中心小学学生道德规范（试行稿）》;二是确定班级学生道德行为要求。各班根据《临泽县华强中心小学学生道德规范》结合班级实际，有针对性地制订出具体的《华强中心小学班级学生行为规范要求》;三是自主选择个人道德行为目标。每一位学生根据《班级学生行为规范要求》结合自身实际，自主选择具体、有针对性、通过努力可以达到的、切实可行的道德行为规范目标等。通过一系列扎实有效的措施，使学生认知道德教育内容与要求，有效激发学生的道德热情和道德情感，提高学生的道德情操和审美情趣，为组织开展道德实践体验活动打下扎实的基础。

二、知行统一，提高道德实践的针对性与有效性。

学生掌握了一定的道德知识，并未表明他就具备了良好的道德信念和道德行为。强化道德教育实践体验活动，解决“信”与“行”的统一问题，是学生道德认识转变为道德行为的重要途径。为此，学校从学生主体发展的身心特点、知识水平和品德形成的发展规律出发，通过设立子课题组的形式，在以下几个方面组织开展了“实践―体验活动道德教育”的实验。

1.各班组织开展实践―体验活动道德教育。各实验班根据班级实际，结合《临泽县华强中心小学学生道德行为规范》，组织学生开展实践―体验活动道德教育。先在实验班内试点，随后在同级段其他班级中展开。为保证活动质量，各学段首先把好活动方案质量关，活动内容由学段内师生共同讨论决定，活动方案由实验班班主任撰写，再由学段内班主任和各班学生代表讨论修改。通过一系列有针对性的活动，让学生从中提高认知、得到体验，培养情感，付诸行动。

2.各学科组织开展实践―体验活动道德教育活动。课堂教学作为学校教育教学的主阵地，在道德教育中同样起着主渠道作用。课题组把学科实践―体验活动道德教育作为一个子课题进行研究。注重挖掘教材德育因素，有效_展学科教学活动。

3.学校、少先队集体组织开展实践―体验活动道德教育。全校性组织开展的道德实践活动丰富多彩，如小公民道德建设实践创新系列活动，假日雏鹰小队活动，美德少年评选，道德故事演讲比赛等;围绕重大节日举办的传统型活动;围绕某一主题开展的系列教育活动;校园文化系列活动;德育基地类阵地型活动，如留守儿童之家、心理咨询室、道德讲堂、家政课堂等;参加守则规范知行检测，争做行为规范达标生、行为规范标兵、星级宿舍、文明班级评比活动等。

4.在家庭、社区开展实践―体验活动道德教育。充分利用家庭、社区教育资源，发挥家长、家长学校、家长委员会、社区教育委员会等的作用，组织开展“在家是个好孩子”、“在社区是个好公民”等系列活动，组织开展假日小队、社区服务等活动。构建学校、家庭、社区相结合的一体化德育模式，优化育人环境。

三、外铄内化，强化道德体验的展现性。

道德教育一定要以人的情感体验为中介。个体一旦在活动中获得情感体验，就能成为个性道德内化的“发酵剂”。它将是一个新的认知过程，一个情感升华的过程。通过体验，将道德认知带进人的生活情境，与个体的生活经验及其感受联系起来，使之成为一个道德信念的整体。为有效发挥体验过程的情境性和情感性，我们在切实抓好外铄的同时，凸显情感体验，抓好情感体验的展现过程，使学生的情感体验得到加深、感染、认同与提升。

1.捕捉体验。在道德实践活动中，学生不断形成真切的甚至深刻的体验，但如果不及时捕捉，就会稍纵即逝。因此，我们在组织学生开展道德实践活动时，通过指导学生写《道德日记》、《读书心得》等形式，让学生把自己的体验感悟随时记下来。

2.分享体验。我们根据小学生喜欢口头表达这一特点，在道德教育过程中，积极鼓励学生把自己的道德体验随时说出来，让大家共同分享。同时还通过道德日记展、心灵大碰撞等形式，组织学生开展道德体验交流活动。

3.换位体验。指在道德教育活动中，运用角色心理互换（互换心理位置，开展换位思维）、角色扮演（创设特定的情景或条件，让学生扮演某种社会角色，使他们改变原来的身份，赋予新的权利、地位、职责和行为规范），让学生在换位体验中形成相应的道德品德。

4.评价体验。是指让学生在自评和互评活动中，得到新的体验，加深或调整对自己及他人的客观认识，从中学会评价别人，同时也学会评价自己，在评价体验中逐渐提高自我教育能力的情境性与情感性。

通过实践―体验活动道德教育的有效探索和实践，学校德育工作的实效明显增强，学生的道德面貌发生了深刻的变化。为培养学生创造性、进取性道德人格，提高自我道德教育能力，促进全面素质提高，提供了广阔的天地，开拓了学校道德教育的新局面。

参考文献：