寄宿制学校管理精选(十四篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的14篇寄宿制学校管理，期待它们能激发您的灵感。

篇1

关键词：寄宿制学校 措施 分析 管理

前言：

管理是促进学校发展的重要环节，是保证教育工作顺利进行的基础，尤其是对于寄宿制学校的管理更为重要，因此，加强对寄宿制学校工作的管理工作，可以有利于为寄宿制学校创造一个良好的环境供学生和教师使用，对于教育事业的发展有着很强的现实意义。

一、加强对寄宿制学校学生的管理

继续说要养成良好的行为习惯，学校需要健全各项管理制度，严格的对寄宿生的行为习惯进行监管，另外还需要老师言传身教对寄宿生造成潜移默化的熏陶和影响。要求学校制定严格的管理规章：首先，在教师值班方面实行领导负责制。每天由学校的以为领导配合教师做好二十四小时的值班，负责寄宿生的寝室纪律、早晚自习等各方面的管理。其次，落实班主任管理责任制。要求每个班主任都要对寄宿生的生活进行全权管理，落实寄宿生每次早会，每周班会制度。第三，把寄宿生的管理工作纳入考核制度。对寄宿生管理工作做的好的教师以及班级进行表扬和表彰，在年终考核和评比中做到奖罚分明。

二、加强对寄宿制学校硬件设备的管理

学校的硬件设施是寄宿生的生活需要，因此，对于硬件设施的管制，直接影响到寄宿生的生活质量。良好的设施对寄宿生的生活起到了十分积极的影响。首先，必须对食堂的建设进行加强。食堂的建设是至关寄宿生饮食安全的一个重要问题，寄宿生要想在学校无忧无虑的生活和学习，食堂的饭菜质量和安全直接决定过了寄宿生是否可以安心的学习。高质量的食堂服务以及高品质的食物能够给寄宿生家的感觉，可以有效减少寄宿生想家情绪，有利于踏踏实实的上课学习。另外，科学的饮食在寄宿生的成长中也有着十分重要的作用。其次，要加强对宿舍的建设。寄宿生的整个课余生活都在寝室进行，良好的侵蚀氛围和环境，能够给学生提供一个安心的休息场所，对学生的学习也有着十分重要的影响。重视寄宿生宿舍文化建设，有利于宿舍之间的相互团结，有助于产生家的感觉，借以避免不和谐的宿舍关系造成的对成绩的影响。再次，加强对学生活动设施的建设。学校要积极的为寄宿生提供课余时间活动搞得场所，丰富的课余生活以及形式多样的运动内容，都会给寄宿生的身心发展带来积极的影响。对提高教学质量和教学效益都有着促进作用。

三、加强对寄宿制学校管理工作人员素质的培养

寄宿制学校的管理工作人员必须不断的提高自身素质，才能胜任学校交给的各项任务。首先，管理工作人员必须树立服务意识，明确服务宗旨。管理工作人员必须增强自身的服务观念，做到努力为学生和教师竭诚服务，热情服务，提高服务质量和服务标准。第二，定期对寄宿制学校的管理工作人员进行培训。培训的内容包括生活技能方面以及职业素养方面。管理工作可以用到的知识很多，包括水管、电线、机械等器具方面的使用，要求对管理工作人员提供一定的机械和电工方面的简单生活常识培训，提高他们的技能，有利于工作效率的提高，也有利于保障管理工作的顺利开展。另外，在职业素养方面，必须让管理人员具备一定的责任感以及事业心。高度的责任感和事业心是做好管理工作的基础，只有爱岗敬业，勤恳工作才能更好的为学校服务，树立以学校的建设作为自己的天之的职业素养，逐渐的把管理工作实现规范化管理的目标，努力提供更优质的服务。

四、建立寄宿制学校完善的管理制度

制度作为行动的监管和指引，正所谓没有规矩不能成方圆。所以对于寄宿制学校来说，要想有效的提高管理的质量，必须要建立完善的管理制度，只有这样才能提高管理工作的效率和质量。管理制度可以分为宿舍安全管理、视频安全管理、水电基础管理三个具体部分。在饮食的安全管理这一方面，可以从食堂的食物原材料监管，饭菜加工的具体流程，食堂厨师以及服务人员的健康检疫证明以及饭菜采样等几个方面入手。在宿舍的安全管理这方面，可以从住宿生的就寝制度，宿舍文化的建立，宿舍管理员的值班制度以及学生的执勤制度等几个方面来进行。从水电基础管理这个方面，则需要从水电故障的排查、维修、维护等几个方面建立制度。只有建立了科学完善的管理制度，才能使管理工作顺利高效的进行。

五、寄宿制学校要引进创新管理的理念

寄宿制学校管理的理念要随着时代的发展逐渐更新，不能用原有的老旧的思想和管理措施对新时代的寄宿学生进行管理。管理工作也应当跟上时代的脚步，对于新时代的寄宿生重新制定工作计划和管理措施，时刻关注学生的需求，有针对性的进行管理服务，真正做到管理工作理念与时俱进。

总结

综上所述，随着社会的发展，寄宿制学校的增加，对于寄宿制学校的管理工作已经成为社会各界以及专家学者探讨的热点话题。管理工作能够高效、有序的进行，有利于学校教学质量以及教学效益的提高。所以，寄宿制学校必须重视管理工作，做到严格管理，使管理作用最大化。学校需要加强对寄宿生的管理，学校硬件设施的管理以及对管理工作人员的管理，此外，学校还必须积极的建立完善的管理制度，并认真执行，从而做到有法可依，有制度可循，从而保证管理工作有质量、有计划的进行。

参考文献：

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对寄宿学生的安全教育（如交通、防汛、防溺水、防火安全教育等），要在引导宣传上下功夫，要把工作落到实处，如：邀请派出所、司法局人员来校进行普法教育，邀请交警来校进行交通安全教育等。利用多媒体教室播放安全教育宣传片让学生观看，利用校园广播网、国旗下讲话、家长会、《致家长的一封信》、专题班会、周会课、黑板报、宣传橱窗、LED屏等形式进行广泛的宣传与警示；在不同时期重点提示与引导学生，如：清明时节的防火教育、炎热季节的防溺水教育等，促使学生时刻绷紧安全这根弦，强化安全教育，提高安全意识，防患于未然。并在特定时期进行有组织、有计划、有预案的演练，如防震、防火、防汛演练等等，进一步培养学生提高自我保护和安全防范意识与能力。另外，农村寄宿制初中学校由于学生人数多、在校时间长，彼此之间难免会发生小摩擦、磕碰行为。为此，一是班主任要充分利用班会课、周会课及适当时间教育学生要求团结、知友情、讲礼貌、懂谦让。同时，严格要求班上同学之间发生矛盾不能化解时要及时上报老师，由老师来帮助裁决，避免矛盾激化；对学生之间的小矛盾因自行处理不当引发大的冲突的，要严肃处理。二是值班人员及教师发现并处理学生之间矛盾时要多从正面来教育引导，帮助他们化解矛盾，促使他们全身心地投入到学习科学文化知识之中去。

二、管理寝室，提升素质

为创造整洁、文明、舒适、优美、规范的生活住宿环境，农村寄宿制初中学校需要加大对寝室的管理。为加强对学生寝室的有效管理，在安排男、女生分开住宿的同时，在寝室的安排上，要定室、定床、定位、定人，把同一个班的寄宿生安排在同一间寝室；如果一个班有多个寝室时，力求使多个寝室连在一起；若出现混合寝室时，也最好让同年级的混在一起，并使混合寝室中的班数最少化，在混合寝室中，同一班的学生须固定在同一区域的床位。这样既方便班级活动安排，又便于值班人员夜间核查学生人数。另外，班主任加强对寝室的监管是十分必要的。通过选好寝室长，依托班干部，培养自律性，逐步培养学生的生活自理能力和良好的行为意识，如讲究卫生、洗衣晒被、整理内务、勤开窗户、节约水电、按时起居、爱护公物、相互尊重、团结一致等，以此来强化对学生寝室的有效管理。为进一步加强对寝室的管理，需要完善规章制度。可把寝室管理纳入班主任考核与班级考核内容中，作为评选优秀班主任、先进班集体的条件之一；制定《学生宿舍管理规定》《损坏公物赔偿规定》等，用规章制度来制约学生的言行、培养学生的良好品质。为进一步提高农村初中寄宿生的整体素质，培养他们良好的卫生习惯，减少疾病的发生，培养他们团结友爱、和谐共处、积极进取、互相学习、互相帮助、互相关心的优良作风，要充分利用“优秀寝室”“文明寝室”“星级寝室”等评比活动，激发寄宿生的团队精神和集体观念，进一步促进和谐校园建设。

三、以身作则，倡导奉献

在农村寄宿制初中学校，必须要有一支高素质的教师队伍，要求教师能静下心、坐得住，立师德、比奉献。校党支部要组织广大教师认真学习《中小学教师职业道德规范》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中小学教师八不准》等教育法律法规，加强教师职业道德建设；要以开展“做品牌教师，树个人形象，促学校发展”，“争先创优”，“学规范，强师德，树形象”，“教师素质提高年”等师德主题教育活动为契机，进一步提升广大教师的思想道德素养，进一步促进广大教师树立“爱岗敬业、无私奉献”的意识品行。在农村寄宿制初中学校，因为许多工作都要求教师在八小时以外来做，且要认真负责、恪尽职守、不计报酬，所以在做好广大教师工作的前提下，还需要学校党政干部处处起带头作用，发扬奉献精神，在值班督导、早晚辅导、课外活动、夜间巡查等方面，以身作则，率先垂范，顾全大局。要反对功利行为，树立模范典型，通过身边典型人物先进事迹的引领、示范、带动作用和精神力量教育人、引导人、鼓舞人，进而增强广大教师爱岗敬业、无私奉献的主动性和创造性，进一步增强广大教师的光荣感、责任感和使命感，促进农村教育事业再上新台阶。

四、家校联合，共担职责

寄宿制学校初中学生在校时间长，且他们正在长身体、增智力的重要阶段，因此，学校还有许多工作需要家长与监护人的督促、支持、理解与配合，共同承担教育学生的职责。要充分发挥班主任的作用，通过家访、发放《致家长的一封信》、召开家长会、电话沟通等方式，加强家校联合，进一步了解、促进、激励学生。在家校联合方面，学校要为每个学生建一张家庭联系卡，把学生家庭住址、父母情况、联系电话及任课教师的电话等记录清楚。学校每学期要召开一次家长会，通报学生在校的情况，让家长参观学生的食宿、学习等环境，虚心听取学生家长的意见和建议，加强校内外沟通。同时班主任及科任教师要做好家访工作，特别要抓好家长接送学生时的个别家访工作，密切家校联系。必要时与家长签订协议，如“防溺水教育协议”“交通安全教育协议”等，目的是要求家长培养学生在家时的安全意识与树立自身的监管义务意识，共同促进学生身心健康成长。

五、开展活动，健康身心

对于农村寄宿制初中学校来说，学生食宿在校，因此空闲时间相对较多。为活跃学校氛围，丰富寄宿学生生活，学校应多开展有益于促进学生身心健康成长的各种活动，如举办校运动会、单项体育比赛、趣味体育比赛、歌咏比赛、书画比赛、文艺晚会、学生辩论赛、读书演讲赛、各学科知识竞赛等，培养学生特长，促进个性发展。同时，学校还要组织开展敬老爱老活动，春游秋游活动，祭扫烈士墓，邀请老革命、老战士来校为师生国主义教育、革命优良传统讲座，并结合具有特别重要意义的节假日（如无烟日、禁毒日、交通安全日等）开展相应活动，不断增强学生的知识面与应对能力，培养其适应社会能力与成为合格公民的意识。另外，学校还可组织学生参与到各村民小组中去宣传环保知识、防火知识等；倡导学生开展“节约零用钱，志愿献爱心”活动；积极引导学生“在家做个好孩子，在校做个好学生，在班做个好成员”，培养学生养成发挥主体意识、弘扬奉献精神、体验道德教育、体会关爱他人的思想品格。

六、结语

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【关键词】牧区小学管理

随着社会经济的不断发展，各个地域不同的地域资源，一批牧区寄宿制小学应运而生。如何合理有效地利用寄宿制学校的教育资源，充分发挥寄宿制学校的教育优势，推进学校办学水平的提高，是我们每一位教育工作者应当思考的问题。牧区小学寄宿制，是欠发达地区为了调整学校布局而实施的。牧区小学实行寄宿制办学不但解决了制约布局调整的一个瓶颈问题，而且也拓宽素质教育的时空，提升了素质教育的实施水平，为全面提高牧区小学生的综合素质创造了新的发展机遇和发展平台，是促进牧区小学素质教育的有效举措。在寄宿制学校管理方面也有一些心得。

牧区人口比较分散，地形复杂，交通不便；重新合理规划学校布局，加大了校家距离。学生在上学、放学途中耽误了很多宝贵时间，来到学校又疲惫不堪，对教学影响严重；时代特色的“留守”学生又比较多，在家与监护人缺少沟通不能进行有效管理，容易形成行为随便的不良习惯，影响在学校的学习。然而，在路途中又隐藏着很多不安全因素，又让校方和学生家长提心吊胆。为了学生减少不安全因素，学生溶入集体生活，身心得到健康发展，又有充足的精力投入到学习中，大多数乡镇学校都采用寄宿制。国务院加强牧区寄宿制学校学生宿舍建设，同时加大对住校生的生活补贴，牧区学校必然住校生增多。以下浅谈几点不成熟的看法。

一“以人为本”，制定人性化、合理化的管理制度

任何制度制订出来后最重要的是落实和实施，纸上谈兵的话再好的制度也无法起作用，因此我们把这些制度张贴在每个宿舍，每天值班老师都会根据这些准则督促和帮助学生执行，让这些制度更快的落实到位。小学生执行寄宿制最大的问题在于学生小，生活自理能力差，要更好的照顾好学生，就要使学生在校期间的任何时候都能感受到老师的关怀、帮助和指导。首先，学校的老师之间做好交接工作，每天生活指导教师都要与班主任在早7：30和晚19：30进行两次交接，对学生的管理实行时间段责任到人的政策，有利于更好的关心学生的生活和学习。每晚熄灯后，对学生的休息检查要更加仔细，除值周老师要到宿舍检查人数和纪律外，值班的生活指导老师还需与宿舍的年级组长核实应到人数，若有缺席者，则将确认人员姓名以及缺席原因记录在册备案；其次，教师和家长之间也要做好交接工作，每周生活指导教师要和一年级到三年级的学生家长做两次交接工作，每周日值班的生活指导教师必须在两点钟前抵达学校，做好迎接学生的准备，与家长交接时顺便了解学生在家里的情况，这样不但及时和家长有所沟通，还可以从侧面对学生的生活作个了解。周五放假，要亲自把学生交到家长手中，牧区孩子回家山路崎岖，只有看着家长陪同孩子离开才能放心。最后，学生在校期间也要和教师之间有交接，由于学校的地理条件是在公路边，为安全期间，学生出学校一定要跟生活指导老师请假，经允许并由值班老师负责后才能出校门。我们借由以上这些细微的、严格的管理制度，免除了许多安全隐患，将以人为本的教育理念在实施制度的同时也得到很好的体会 。

二、生活指导教师要指导每一位住校生养成良好的食宿习惯

生活指导教师首先要拥有高度的责任感、事业心和爱岗敬业的精神，只有自身素质提高了，才能更好的教育孩子。对待学生的生活，亲历亲为，实事求是的做好每一件事，学期开始的时候指导教师布置好宿舍，为学生营造一个干净舒适的生活场所，让学生和家长都放心。学生住进宿舍之后，根据学校的住宿条件合理利用空间，为了便于管理，我们将学生的生活用品加以编号（如脸盆、牙刷、饭盒、背包、床单、被罩、枕头、枕巾、暖水瓶、毛巾、小凳子等），按照编号顺序整齐的摆在指定位置，指导学生按照要求努力达成“一条线”的成果，即“碗筷一条线、背包一条线、毛巾摆放一条线、暖水瓶摆放一条线”，水滴石穿，时间久了，学生良好的习惯也就渐渐形成了。但是学生毕竟还小，这个习惯的形成还需要指导教师的精心引导，除了按时给学生发放生活必需品，还要定时监督学生剪指甲、换洗被褥，教学生叠被子、铺床单、整理自己的物品、打扫卫生等，让学生养成良好的卫生习惯。学生生病要及时送医院，并与学生家长联系，让学生时刻可以感受到温暖和关怀。

生活指导教师不但要是教师，还要做学生的亲人和朋友，耐心的讲解，严格的批评以及无微不至的照顾，都是必须的。只有和他们建立和谐的关系，才能更好的照顾他们。当晚上帮学生盖被子时听到他们在睡梦中错把我们叫“爸爸、妈妈”的时候，我想没有人不会感到欣慰，看到学生健康快乐的成长，是每个教师最大的心愿。

三、学校应大力改善教师的办公条件，增强教师工作的干劲和责任心

没有不好的学生，只有不好的教育。因此，教师责任心的强弱是教学工作成败的关键，没有责任心的教师是无法认真完成教学工作的；所以，增强教师责任心的工作要常抓不懈。教师的办公条件的改善也使教师的工作时的心情改善，也能更好的调动教师的工作热情和工作的积极性；教师在工作时也能各尽其职，各付其责；并在工作中努力争取成为典型，这样每一位教师都尽心尽职，关爱学生，认真完成教育教学任务。教师是教育工作的组织者和领导者，前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱兼有父母的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱，无私的关爱学生是师德中最重要的一点。所以，调动教师工作的热情和工作的积极性，增强教师工作的事业心和责任心是一所学校成功的前提和基础，特别是低年级的教师更应该具有爱心、责任心、热心及耐心。

四、教育教学工作逐步走向正规化，各门功课齐抓共管

教育教学工作走向正规以后，扩大了学生的知识面，提高了学生的学习成绩。由于寄宿制学校学生在校时间多，学生就有更多的时间阅读课外书籍，增长见识，扩大自己的知识面，弥补书本知识的不足。学生有更多的时间接受教师的辅导，同学之间相互学习、取长补短提高了学业成绩。我校连续两年在全县的教育教学质量检测中成绩都是位于前列的，并在全县的学校管理年评比中连续几年被评为优秀学校。同时寄宿制的办学模式也使得牧区孩子接受了更多的优质教育资源。集中办学促进了教师的专业成长、规范教学管理，为提高教育质量搭建了新型平台。学校旺盛的人气、优化的师资、齐备的设施条件、使音体美得以开齐，小学英语、信息技术等课程得以开课，国家规定的课程计划得以全面实施，为提高教育质量，实施素质教育创造了条件。同时，学生生活、学习都在学校，生活自理能力得到了培养。

五、牧区寄宿制小学学校管理的困难问题

一、管理不完善，存在管理“缺空”。形成中午午休、下午放学后到晚自习前一段自由时间，缺乏有效管理，形成管理“缺空”，不能及时掌握学生情况，不能发挥预防为主，避免一些事件的发生。

二、校园课外文化生活单调，不能吸引学生转移注意力。文娱活动太少，特别是下午放学后，这一段较长的时间，学校体育场地（如球场）和设备有限，并不是大多数学生都在进行学习，而是很大一部分学生无所事事，做一些违反学生日常行为规范的事，或想方设法出校门。

三、住宿设施不规范，后勤服务跟不上学生需求。寝室布局、设计不合理，不能发挥最好的管理效力。有的寝室在教学楼，教学区和生活区混合，不利于管理。男女生寝室区混合，相互影响；宿区夜间不能封闭或分散，不利于管理，学生容易外出或受到外界的影响。后勤服务在许多方面也没有时代气息，与人民日益提高的生活水平有一定差距，不能满足学生需求。

寄宿制学校学生的管理，学校是全权监护人责任很大，同时关联很大一部分学生的方方面面，关系到学校的声誉、生源，必须引起高度重视。经过肤浅思考，结合一些学校较好的管理方式，浅谈住宿制学校学生的管理，与大家商榷。

总之，学校在管理方面所做的种种努力，我们感到最值得珍惜的是那个充满艰辛、也充满喜悦的探索过程，它使我们深深的体会到：制度要精细、决策要科学、管理要到位是办好学校教育的关键所在，要办好牧区寄宿制小学，让学生满意，让群众满意，让社会满意，让领导放心，精细化管理过程是最重要的，虽然我们小学的经验和做法得到学生家长和各级来访领导的肯定，但我们认为，寄宿制管理，学校仍面临全新的课题，管理过程中仍有很多需要改进、完善和创新的地方，同时我们也坚信，有广大学生家长的理解和支持，有上级领导的关心和支持，有全体教职工的奉献拼搏，我们将以百尺竿头，更进一步。精细的管理，不断探索，彰显特色，倾力打造“平安校园、、和谐校园、”，力争把我校打造成一个名副其实的、富有特色的寄宿制小学，为社会培养出更为优秀的合格人才。

总而言之，寄宿制学生的管理要多调查研究，还可以跨学校跨区域进行交流，探索出适合本校的好方法，既能创建良好学校氛围，还能提高学校教育教学质量，也能保障学生的安全。

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关键词：民族地区；寄宿制学校；管理；问题；对策探讨

随着青海省民族地区寄宿制学校办学规模的逐渐扩大，寄宿的学生越来越多。由于在这之前大部分学生没有寄宿经历，所以在寄宿过程中学校、家庭、教师、学生等方面均出现了未曾遇到过的问题。笔者从教育学、管理学及心理学角度出发，以海西州高级中学为个案，探讨民族地区寄宿制学校在管理过程中出现的问题及对策。

一、问题分析

在经济社会发展水平不高、教育基础薄弱、教学点分散、学校规模普遍较小、中小学布局调整等客观条件下，青海民族地区各校高中部逐渐由原来的完全中学和十二年一贯制学校并入州（县）政府所在地新建的高级中学。这一调整使得家校之间的距离骤然增大，大部分学生不得不由原来的非寄宿制生活转向寄宿制生活。通过问卷调查和访谈等我们归纳出了寄宿制学校管理中遇到的问题：一是寄宿生生活自理能力差，生活遇到困难。现阶段高中学生绝大部分是独生子女，父母在家中对子女百般呵护，甚至溺爱孩子，在家过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。寄宿之后一切都要自己料理，一时难以适应学校规范化管理，生活中遇到了不少困难，出现了一些问题。二是学生心理成长缺少呵护。寄宿生与家庭、父母长时间分离，导致学生“亲情饥渴”，情感疏远客观呈现；学科教师和生活教师工作繁忙、头绪多，难以照顾到所有学生。三是封闭式管理与学生个性发展存在矛盾。学校基于学生安全等多方面的考虑，形成了相对封闭的管理模式，对寄宿学生的人性化管理重视不够，与学生的个性发展形成了一定矛盾。四是教师工作负担加重。民族地区寄宿制学校管理过程中，教师教书育人职责无形中被强化，赋予了更多的责任和义务。一些教师不堪重负，便以“不作为”来减少“出问题”，在一定程度上弱化了寄宿制学校教育教学效率。五是管理教师的管理能力有待提高。随着寄宿生数量的急剧增长，管理教师的工作内容和工作量相应增加了很多，这对其管理能力提出了更高的要求。六是尊重民族风俗和不容忽视。对于民族学生而言，他们成长于民族文化背景之中，有自身的和风俗习惯。在寄宿制学校管理过程中，尊重民族学生的风俗习惯和不容忽视。

二、管理对策

民族地区寄宿制学校管理应针对当前实际，将出发点和落脚点放在构建良好育人环境、为教育教学和学生学习生活服务上。因此，学校的一切规章制度、工作条例、各项活动等都应有利于教育教学管理，有利于学生的身心健康及未来发展。通过课题组调查研究，我们认为民族地区寄宿制学校管理应注意以下几个方面。

（一）实施流程化管理，强化养成教育

提高学生管理的有效性，促进学生的全面发展是学校管理的根本任务。寄宿制学校必须得承担起学校和家庭两方面的教育、管理、服务及责任，针对因此而导致的学校管理岗位增多、管理链条延长、管理环节增加、管理标准提高及管理难度加大等问题，学校要建立系统化、人性化、科学化的管理体系，并不断完善改进，以实现对教育教学工作和学生学习生活的全程化管理与服务。流程化管理以学生为中心，以流程目标为导向。一方面实行教职工责、权、利统一，最大限度调动教职工的教育教学积极性。另一方面强化学生的养成教育，完善学生学习生活环境与条件，促使他们身心健康成长。流程化管理的实施能有效提高寄宿制学校管理的效能，成为学校逐步树立自身品牌形象，持续健康发展的有力保障。

（二）呵护学生身心，塑造其健全人格

寄宿制学校在一定程度上利于提高学生成绩，培养自理能力，增强学生的独立自主意识、人际交往能力及合作意识等。但由于学校管理的相对封闭性，以及来自家庭、社会、网络等的不良影响，部分学生易产生焦虑、孤独、压抑、敏感等负面情绪，如若不能及时疏导，不仅影响学生学习生活，而且不利于学生健康成长。高中生正处于心理和生理急剧发展阶段，成人感和半成熟状态使得他们易产生矛盾与迷茫。民族地区学生的学业水平和各项能力参差不齐，因此学校管理者应该在制度规章上更多地体现人文关怀，注重因材施教，为学生搭建适合自身的发展平台。在此基础上，通过心理咨询、心理减压、趣味活动等多种形式，营造健康浓厚的教育教学及生活氛围。多方面引领学生、家长和教师了解心理健康相关知识，关注学生的身心健康，学习正确的心理求助方法与途径，使学生轻松学习、快乐成长。

（三）关注教师需求，促进教师发展

教师和学生是教育教学活动最基本的参与者，也是教育教学成效最直接的体现者。因此，学校要关注教师需求，促进教师发展。教师的需求具有物质需要的朴实性、发展需要的持续性和成就追求的强烈性等特点。在管理过程中，学校要充分尊重和理解教师，做到政治上关心、思想上帮助、工作学习上支持、生活情感上照顾等，为教师创设有序而又自由、紧张而又宽松的工作环境，促使教师实现自我价值。在教育教学活动中，教师要不断优化教育教学及管理的形式和方法，发挥主导作用，调动学生主体的积极性，对学生进行示范性与导向性的正向影响，促进教师自身及学生的发展。

（四）丰富校园文化生活，提升学生综合素养

校园文化是学校在长期的办学实践中积淀下来的一种整体的、稳固的、具有自身特点的精神风貌和行为规范，是校园生活不可或缺的重要组成部分。校园文化生活既是学校精神文明建设的重要内容，也是凝聚和激励师生的重要途径，不仅可以提升学校的文化品位，而且也是学校综合实力的反映。校园文化活动要树立“以人为本”的理念，始终围绕促进学生全面发展的目标。通过创设优良的育人环境、发扬民族传统文化、积极开发校本课程、举办各类社团活动等措施，为学生提供发展自我、展现自我的平台，促进学生良好思想品德的形成和综合素养的提升，为学生终身发展打下基础。

（五）引入竞争机制，完善后勤服务

寄宿制学校后勤管理是学校管理工作的重要组成部分，是学校教育教学工作得以顺利进行的基础和保障。因此，加强和创新寄宿制学校后勤管理，为师生提供良好的教育教学与生活环境，对推进寄宿制教育事业发展具有十分重要的现实意义。学校应建立起一整套科学、完善且操作性强的管理保障机制及竞争机制，通过招标竞争，由社会相应的专门机构来负责提供学校的后勤服务，即后勤社会化，摒弃传统后勤服务“高成本，低效率”的弊端。学校后勤走社会化之路，对于减轻学校负担、提高办学效益、增强办学竞争力都具有重要意义。

（六）家校合作，形成教育合力

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一、将寄宿制学校管理制度建立健全

健全的制度是保证寄宿学校各项管理措施贯彻落实的关键，同时也是学校实施管理的重要依据，而制度在建设中，特别要注意的是安全预警机制、检查机制的建立。并且结合学生的生活和住宿实际进行针对性管理，同时将各种突发事故的应急处理方案制定，将寄宿学校不良事件概率减少和降低。并且在制度的建设中还要明确各个岗位的职责，并各司其职，保证学校正常的运行。除此之外还要加强经费保障机制的建设，为学生创造良好的生活和学习条件。

二、加强寄宿制学校日常工作管理

一般情况下，寄宿制学校的管理较困难，这主要与寄宿学生的数量过多有密切相关性，因此，在对学生实施管理的过程中，首先要做的就是加强教职工的管理，并将后勤人员编制增加，保证安全保卫人员、学生生活辅导员、医务保健人员和后勤管理人员的配置齐全，进而更好的管理和服务学生，并且还要对其进行定期的培训教育，将学校管理人员的管理水平和素质提升。再加上农村地区学生还具有留守儿童和贫困生多的特点，因此也必须以学校经费加强对学生的补助，并定期公示和检查经费使用情况，促进学校管理水平的提高。

三、加强寄宿制学校安全管理

具体主要包括了以下几个方面：一是将安全责任制度制定，并责任到个人，上至校长、部门主任，下至班主任和任课教师，并将安全工作责任书签订，层层把关落实，保证各项工作有序地开展。二是加强对学生的管理，杜绝学生私自外出，同时还要制定离校登记准则，必须有班主任的批准和签字。对于食堂后勤部门，也要加强安全卫生的管理，保证学生的饮食安全。除此之外还要安排值班学生和教师维护就餐秩序。同时还要要求学生严格遵守宿舍纪律，并且还要对学生进行定期、不定期的校园管制刀具排查和检查，再者就是对校内道路、围墙、水塔、树木、堤坝、护坡、电路及其建筑物进行检查和维修，并将警示牌和警戒线设立。三是对学生进行定期的安全教育，内容可包括防火、防溺水和交通等方面，并且邀请当地的消防和派出所进行交通安全和普法教育。并以宣传片的形式向学生进行教育，加深学生的自我保护意识。再者就是以家长会、周会、班会和校园广播为载体进行安全教育宣传。再加上农村地区湖泊较多，必须加强学生的防溺水教育，保证学生的生命财产安全。并且组织学生进行定期的防火和防震演练，提升学生的安全常识和防范意识。再加上学生在学习的过程中难免会发生一些摩擦，为了将不良事件发生率降低和杜绝。班主任和任课教师还要加强班级管理，并在周会和班会上对学生进行行为礼貌宣教，使学生养成良好的品行，并且加强班主任和班干部之间的沟通，及时了解班内学生的心理动向，并及时地与当事人进行沟通、教育和指导，将问题和矛盾制止于源头，避免进一步激化并引发不良事件，保证学生在校期间的安全。

四、加强寝室管理

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一、制定和完善相关的管理制度，加强住宿生的日常管理

1、建立健全各种制度。

制度是管理的前提和保证，没有一整套行之有效的制度，就不可能达到规范、合理、民主、科学管理的目的。要加强寄宿制学校的管理，就必须建立和健全规范、科学、合理、有效的寄宿制学校管理制度，确保学校各项工作有序、有效地开展，如《住宿生管理制度》、《住宿生安全制度》、《住宿生日常行为规范》、《学生食堂管理制度》、《寄宿生出入登记制度》等规章制度，并根据制度细分工、严管理，从上到下分工明确、责任到人。

2、严格执行过程管理。

要求值周教师严格做到“两查”，即白天查早操、早自习、课间休息、午间休息和课外活动，晚上查晚自习、入寝、就寝、巡夜，保证学生安全。同时，要大力开展有益于身心健康的文艺、体育、科技、娱乐等活动，丰富学生的课外生活，使学生更加热爱学校，更加主动、愉快地学习、生活。要求学生全部住校，周日下午入校，周五下午离校，实行全封闭管理。中途如果有特殊情况需要出校回家，必须跟班主任书面形式当面请假，政教处签字同意后学校门卫方可放人，回来后也要亲自销假。

3、强化家校联系制度。

各校可建立家长联系卡，适时召开家长会，组织学生家长和学校签订《学生安全管理担保责任书》，明确校方与家长的职责，宣传《义务教育法》等有关教育的法律法规和政策，让家长了解学校，支持学校工作，共同加强对学生的管理。班主任要登记好家长的联系电话，遇到紧急情况，及时通知家长，并配合学校的安全制度，做好学生的安全工作，防患于未然。学校要注重家校配合，每学期定期召开寄宿生家长会，同时通过校园集会、周会、宣传板报和广播等渠道，以视频、图片、文字等多种形式，切实加强师生“安全走路、安全骑车、安全乘车”的养成教育，每学期对学生进行2―3次大型交通安全意识、消防常识、法制宣传等教育。

二、重视生活区管理，努力创造良好的生活环境

生活区也是学校管理中的一个重要的区域，是学生休息放松的地方，更是学生容易犯错误的地方。然而目前在很多学校往往被忽视了，从而形成了一个盲区，致使学生管理工作不能很好地衔接和连贯，造成教学区和生活区的脱节。为了让学生养成良好的行为习惯，自觉遵守学校的纪律，在生活区更应加强这一薄弱环节的管理。

首先要成立生活部，组建生活区管理团队，制定生活部、生活教师的岗位职责，并不断加强培训，每月实施考核。

其次学生会要配合生活教师、生活部加强检查的力度，查纪律、查卫生、查休息等等，每月进行评比“文明宿舍”、“星级宿舍”等活动。根据评比检查结果，对连续获得文明宿舍的可以认定为免检查宿舍，增强学生的荣誉感。要把宿舍评比纳入班级量化考核，从而让班主任也重视生活区的管理。在班主任的考核里要把深入生活区解决实际问题也纳入考核，每月召开班主任、生活部的工作交流会议，总结经验，查找问题，提出改进措施，从而形成合力，扫除工作盲区，提高生活区的管理力度，形成统一和谐的校风。

三、注重工作细节，加强安全管理

生活指导教师的工作要做到“实、细、严、活”，要审时度世、脚踏实地开展工作，细化管理，落实好工作中的每一个环节，从严治教，严格执行工作纪律和规程，活化机制，采取多种形式，调节学生心理，令其保持活泼、快乐、健康的心态，逐步学会自我教育和自我调节，构建充满活力的氛围和环境。学校应制定寄宿生作息时间表，从早上起床到夜晚熄灯睡觉，每天都做到详细安排，由值周领导、值周教师、班主任监督，生活管理员负责看管。学校要加强对广大师生的安全教育，提高师生的安全防范意识，加强法律常识普及教育，坚决抵制黄、赌、毒对校园的侵蚀；要建立完善的安全防范措施和责任制、责任追究制，采取多种形式，切实消除各类事故隐患。

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一、寄宿制小学管理现状

1.学生年龄小，管理难度大，安全隐患多。就目前来看，我县寄宿制小学一般都没有专职的生活教师，对住校生的管理，从早上起床、看护、夜间巡查，大多由班主任及值周教师轮换负责，工作内容看似简单，但强度很大。城区寄宿制学校虽然向社会聘请了学生宿舍管理员，但只是负责对宿舍楼的卫生打扫，负责楼门的开锁，晚上在宿舍楼值班而已。但对于怎样让学生睡好觉，防止学生夜晚着凉、尿床等却难以细致到位。学生一切问题仍由班主任负责，他们需要为学生付出极大多的耐心、爱心和责任心，他们工作量大、工作时间长、工作压力重，他们的付出与回报及不对称。

2.学生学习生活机械、枯燥，环境单一、单调。我县寄宿制小学大都没有配备音体美专职教师，音乐、美术、体育等课程同样无法正常开设。

3.学生自身的卫生状况不容乐观。由于住校的学生多，教师不可能全部都能顾及到，尤其是一二年级的幼龄学生，衣服、鞋袜脏了不会洗，无人教无人管；甚至有学生尿床更无人过问。平时学生的个人卫生也不乐观，学生的手、脸、头、衣服都不能得到及时清洗，很多学生不能做到天天洗脚、洗澡，教室里、宿舍内异味很大，特别是夏天，那异味就更大了，长此下去，学生的健康也是一个很大的问题。

二、寄宿制小学管理对策

1.规范管理。要制订《寄宿制小学管理规范》，合理组建三套教师队伍：一是语数英科社文字学科教师；二是音体美劳艺活动课教师；三是后勤生活保健教师，做到通力合作，均衡发展。寄宿制学校必须加强保育工作，可从现有教师中挑选培养优秀教师担任保育员，实行食宿“双陪”制。特别是对小学低年级自理能力差的学生衣、食、宿要进行全程陪同，做到让学生吃得好、睡得好，杜绝发生安全事故。

2.强化安全保卫工作，学校要坚持实行封闭式管理和严格的门卫制度，对学生出入校园和外来人员进校严格控制。实行家长接送制度，确保学生上学和放学路途安全和乘车安全。

3.配备具有浓厚爱心的“妈妈”老师。学校应全方位思考，鼓励教师争当“爱心妈妈”老师，要求老师能够精心细致地关心学生日常生活，有高度的责任心、事业心和使命感，把每一名学生看成是自己子女，必须在夜晚要起床对学生宿舍查看，特别是保证学生的睡眠时间及睡眠质量。要对住宿学生的生活起居负责，如早晨起床教会学生叠被子，打扫寝室，刷牙，洗脸，将口杯、盆子摆放整齐等；吃饭时督促学生把饭吃完，洗碗；学生身体不舒服带其看医生，与家长取得联系，能及时处理，就寝时要查寝；陪护学生睡觉；平时给寝室消毒、开窗，让寝室通风透气。做到让学生在校学得安心，家长在家放心，学校部门之间、教师之间做好协调是必不可少的，要做到既分工，又合作，管理协调，才能使寄宿制学校工作开展的顺利、有条不紊。

4.配备音体美劳艺专职教师。良好的学习、生活环境是学生健康成长的基本保证，要调动学生的学习积极性，不仅要用学生喜爱的方式在课内向学生传授文化知识，还要更多地开展一些有趣的课外活动。

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关键词：农村；寄宿制；管理；问题

（一）、寄宿学生及其家庭存在的主要问题及解决措施

1、寄宿学生大部分家居偏远，为了上学，他们不得不离开朝夕相处的父母，开始独立生活，自制能力和自主生活能力较差。

2、学生年龄参差不齐，有部分学生是独生子女，他们的在校生活更让家长担忧。

3、平时家长不关心孩子的学习。许多寄宿生家长选择了外出打工，孩子一般是由学生的爷爷奶奶照看。即使不外出打工，双休日回家时，也只有少部分家长关心自己子女在校的学习情况，这从平时双休日的作业完成质量不高可以看得出来。

4、由于有部分学生是独生子女，作为学生家长，他们肯定不放心自己的子女离开自己到较远的地方学习，从感情说是舍不得，从家庭角度说是增加了负担。虽然在家里生活也要产生一定数量的生活费用，但他用交到学校的这部分钱至少可以解决家庭生活费用的一部分，加上众多的安全因素，家长是不很乐意撤并学校的。但是由于现在村小的师资比较薄弱，他们也只能把孩子送到中心校就读。

因此，我们如果不做好住校生的管理工作，家长不会答应，社会也不会认可。为了提高学校对住宿生的管理水平，切实保障学生能住得好，吃得饱，睡得香，学得好，让学生健康成长，让家长满意放心，我们的做法主要有以下几点：

1.完善各种管理制度。俗话说，“没有规矩不成方圆。”我校制定了切实可行的规章制度，如《学生宿舍管理制度》《文明宿舍评比细则》《学校食堂管理制度》《寄宿生管理老师职责》《学生就餐制度》等等，做到制度上墙，使住宿生管理做到有章可循，要求学生时时对照要求，事事从我做起，人人争做文明学生。在生活上要求学生要做到“三统一”，即统一作息时间，统一用餐，统一排列日用品。

为了让学生吃得好，学校食堂设有厨房、配菜厅、洗漱池、餐厅。在人员安排上安排一名学校领导坐镇食堂管理，另设一名后勤组长和七名炊事员，每周由后勤组长安排营养菜谱（周一晚至周五均衡安排，每天均有不同的菜谱）并负责采购。学校对食堂单独设账，独立核算，专管领导和后勤组长每天都要建立并核对台帐，每月汇总一次。对于生活确有困难的学生，学校给予资助。为确保食堂安全卫生，我们在管理上严格要求，按规定的程序开展各项食堂工作。在采购上实行定点定滩，并索要三证，及时建立台帐，同时做好食品留样工作；在食堂食品加工上，炊事员要穿工作服，工作要严格程序，按规章制度操作，对餐具严格实行餐餐消毒。

2.狠抓安全管理。我们始终把寄宿生的安全教育管理工作看作一切工作的重中之重，列入学校的议事日程。

加强领导，明确责任，根据农村寄宿制学校的特点，安全工作即是首要任务，就得当头等大事来抓，为此，要成立安全工作领导小组，由校长任组长，部门负责人、班主任为成员，分担学校安全工作。学校要制定安全工作责任制度，责任到人，分工到人。部门负责人要包片到班，学校与班主任、科任教师要签订安全工作责任书，分级把关，分层落实，确保学校安全工作有序开展。

①为确保学生路途往返安全，建立签到签离制度。生活管理老师每天中午和晚上休息前清点人数，周五放晚学时在校的领导和值日值班老师到校门口维持秩序。为了提高防范意识，要求运载学生车辆要符合要求，学生不搭随意车，驾驶员和车辆证牌要齐全。②饮食安全。加强学校食堂管理，保证不吃变质发霉菜，预防食物中毒。此外，炊事人员还要保证厨房、膳厅的卫生清洁，坚持每天三小扫，每周一清洗，按时准点供餐。③经常开展安全防患教育。对学生进行安全常识教育。

3.让学生学得好，不辜负家长的期盼，

我们主要采取的措施有：①调整编班。把学校原年段拆班，寄宿生按好、中、差三类学生比例插入新的班级，尽量达到优化组合效果，逐步提高教育教学质量。②学校要重视后进生转化工作，要求每位教师期初做好班级现状分析，期末进行转化后进生的经验总结工作。③广泛开展班级“一帮一”互助活动，要通过学习好的同学与住宿生一帮一交朋友，在学习上热情地帮助，让他们鼓起勇气，树立自信，争取迎头赶上。④督促晚自修，每晚安排6位老师维持自修纪律，指导学生做作业、温习功课，以提高他们的学习成绩。

4.配足生活管理老师。为了做到让家长放心，学生舒心，让他们感受到“大家庭”的温暖，抓好住宿生工作，我们安排有6位教师担任生活管理老师。另外，在家长自愿的基础上，向社会统一聘请了6位生活老师，专门负责一二年级寄宿生的生活管理，要求她们要以慈母般的身份与住宿生生活在一起，每天帮他们洗衣服，整理床铺，半夜起来看他们的被子是否盖好等等。要求她们像疼爱自己的孩子一样，去关心他们，去呵护他们。

因为我们努力做好寄宿生的管理工作，因此学校的各项工作都能顺利开展，我校的教学质量也在稳步提高，但是，在工作中我们也碰到不少难以解决的问题：

1、学校各方面的制约，不能满足家长对优质教育的需求。现在，各级教育主管部门都大搞布局调整，把小学高年级的学生集中到乡镇中心校来寄宿就读，但由于中心校的用地、教室、宿舍、图书等资源有限，远远不能满足学生的暴增，因此出现了大班额，甚至超大班额。学校管理过程中安全系数不断升高。教师工作量不断加重，造成教师职业倦怠严重。住宿学生数量增加，学生宿舍越来越拥挤，每间已经由设计时住12人增加到18人，现在甚至要把3间教室、2间功能室改为学生宿舍，因此学校宿舍管理的难度加大，安全隐患多。

为了加强对学生寝室的有效管理，在安排男女生分开住宿的同时，在寝室的安排上，要定室定床定位定人，把同一个班的寄宿生安排在同一间寝室；如果一个班有多个寝室时，力求使多个寝室连在一起；若出现混合寝室时，也最好是同年级的混在一起，并使混合寝室中的班数最少化，在混合寝室中，同

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一班的学生必须固定在同一区域的床位。这样既方便班级活动安排又便于值班人员夜间核查学生人数。

另外，班主任加强对寝室的监管是十分必要的，通过选好寝室长、依托班干部、培养自律性，来逐步培养学生的生活自理能力和良好的行为意识，如，讲究卫生、洗衣晒被、整理内务、勤开窗户、节约水电、按时起居、爱护公物、相互尊重、团结一致等，来强化对学生寝室的有效管理。

为了进一步加强对寝室的管理，需要完善规章制度，如，把寝室管理纳入班主任考核与班级考核内容，作为评选优秀班主任、先进班集体的条件之一；制定《学生宿舍管理规定》《损坏公物赔偿规定》等，用规章制度来制约学生的言行、培养学生的良好品质。

为了进一步提高农村寄宿生的整体素质，培养他们良好的卫生习惯，减少疾病的发生，培养团结友爱、和谐共处、积极进取、互相学习、互相帮助、互相关心的优良作风，充分利用“优秀寝室”“文明寝室”“星级寝室”等评比活动，激发寄宿生的团队精神和集体观念，进一步促进和谐校园建设。

还有，寄宿生中有许多为留守儿童，对他们的关心、关爱、关照更是教师义不容辞的责任，对留守儿童更要耐心、细心、上心。可以采取教师包保负责制，包保教师要经常与包保生谈心、交流，并在重要节日或假日，利用“留守儿童之家”的条件，召开座谈会，让留守儿童感受到家的温馨，促进他们身心健康成长。

2.现在我们学校饭堂和学生宿舍一共向社会聘请了十几个临时工，有的已经做了六七年了，按照现在形势的发展，还需继续聘请她们，根据我国《劳动合同法》的有关规定，如果连续聘用10年以上，学校就不能主动解聘他们，那么，他们以后的养老金就是一个问题。

3、在校学生日益增多，因此安全保卫工作日显重要，但是原来县里统一招聘的安全协管员由于待遇低，中心校本部招聘的3人现在已经有2人辞职，还在岗的也缺乏工作热情。

4、 上放学途中的安全难有保障。虽然我们一再强调搭载学生的车辆不能超载，交警也在星期五和星期日下午到校门口维持秩序，但是有一些司机和交警玩起了捉迷藏游戏，超载问题依然存在。建议国家财政能够对住宿生和专门接送学生的车辆有一定的资金补助，这样管理起来就比较容易。

5、现在每个学期只是按在校学生数统一拨付办公经费，使寄宿生越多的学校，经费越紧张。建议人均公用经费寄宿生的要比非寄宿生多一些。

结束语

综上所述，地方党政、各类学校、相关部门高度重视寄宿制学校的管理，大力推进农村义务教育阶段寄宿制，虽然收到了良好成效，农村学生、农民群众对这项惠民政策十分支持和拥护，但是还是存在一些问题需要解决。

参考文献：

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关键词：农村；寄宿制；学校管理

一、以师德工作为基点，全面提升学校德育水平

学校德育的根本在于师德师风，教师的师范作用是一种渗透于生活中的潜移默化的教育。为了做好师德师风工作，学校与全体教师签订《师德承诺书》和《师德工作责任状》，规范教育行为。同时，定期召开学校师德报告会，以身边的榜样引领教师，以身边的典范感召教师的理想信念，培养教师的道德品质，建设一支爱生、爱校、情感丰厚的教师队伍。

在抓师德师风工作的同时，学校在学生中开展养成教育。先后举办了 “养成教育宣传周”“家长学校”“节能宣传周”等系列活动。组织学生参加市、县级“践行价值观 养成好习惯”征文比赛、“唱响和谐 放歌梦想”合唱比赛、“抗战故事大赛”“花样跳绳”比赛等各项德育活动。通过开展丰富多彩的德育活动，培养学生的良好行为习惯，促进学生优良品德的形成。

二、以抓教学质量为重点，全面提升学校教学水平

教学工作是学校中心工作，教学质量是学校生命线。新时期以来，我校在保证开齐、开全三级课程的基础上，开展了以“诵读经典文化，共建书香校园”为主题的晨读、午读、课外读等系列读书活动，提高了师生的朗读能力，培养了良好的读书习惯。同时，深化“六步导学”和“文本对话”课堂教学实践研究，不断创新教育教学模式。

（一）规范课程管理，突出课程建设

我校严格执行课程标准，深入挖掘课程资源，合理开设地方课程，着力研发校本课程。根据德育培养目标，分高、中、低段，研发编撰了三套校本教材：《好习惯伴我行》《让文明与我同行》《中国梦从这里起航》。校本教材的研发和使用，拓宽了教学内容，提高了学生学习品质和学习习惯的教育水平。

（二）夯实教学过程，努力提高教育教学质量

首先，加强常规管理，规范教学行为。学校领导实行“三包”，即包课题项目指导、包学年组教学工作、包教师专业素质培训与提高。业务副校长和教务处工作人员坚持做好每日三次巡课工作，组织校内视导，重点督查教师执行课程计划、上好常态课情况，注重薄弱班级和薄弱教师，进一步提升学校整体教学水平。其次，深化课堂教学改革，提升教学质量。我们以“关注过程、关注成长、关注发展”为新课改的出发点和落脚点，深化“六步导学”和“文本对话”在课堂教学改革中的实践研究，构建课堂教学新模式。发挥教研组的教研职能，利用每周一次的组内教研时间，将以往人人展示一节课的方式，改为教研组团队备课展示、同课异构展示，课后进行集体反思，达到资源共享、共同进步的目的。通过这些实际有效的教学活动，教师的才艺得到了展示，教师的技能得到了培养，教师的业务能力得到了提升，形成了全员积极参与、共同进步的局面。再次，加强教学质量监控与管理。我校建立了完善的教学管理制度，实施目标管理，注重过程监控，采取“以单元阶段性评价为参考，构建以期中调研与期末问卷相结合”的评价体系。教务处、教研组、学年组定期召开质量分析会，让教师树立质量意识，实时掌控自己的教学思路和方法，努力提高教学质量。

三、提升学校后勤管理水平，建设农村寄宿制学校工作新模式

我校是全县首个农村小学寄宿制学校，多年来的教育实践，积累许多可供借鉴的经验。特别是食宿管理方面，七年来，我们不断创新实践，积累沉淀，建立起行之有效的发展管理模式。

（一）注重投入，夯实基础

几年来，通过上级政府部门的投入和学校内部挖掘，食宿设施有了彻底的改观，宿舍有壁柜，有热水供应设施，有学生文体活动室，有应急药品；食堂有餐具配套和消毒设备，有专业素质高的餐饮操作员和管理员，极大地改善了食宿条件。

（二）建章立制，重抓落实

一抓制度建设，制定食宿管理各项制度，做到措施方法步步到位，管理链条环环相扣；二抓服务创新，我们要求食宿管理教师要服务态度细致化、服务方法创新化、服务措施精致化。

（三）历练熏陶，规范行为

学校制订了《文明寝室公约》《文明就餐条约》《学生住宿要求》等，强化训练，严格要求。如在寝室管理方面提出标准：床上无杂物、房顶无蛛网、地面无垃圾、物品无污垢、卫生无死角、寝室无异味。

（四）心系学生，全面监管

我们突出以人为本的办学宗旨，爱心呵护每一个住宿生。一是家校合一，每学期召开一次家长会，让家长参与到管理中来。要求教师集教师、家长、保育员三职于一身，让学生真正体会到“学校是我家，老师是爸妈”。去年九月中旬的家长会，我们请来了国家应用心理学研究生、省工程学院人文与社会科学副教授、省高校心理咨询师首批督导师于文宏教授给全体家长进行智慧型父母五项修炼的培训。班主任、家长全员参与，教育局领导亲临现场，这是全县教育首开先河的一次大型家长培训会。通过这次培训，让家长更进一步地了解学校、理解学校、支持学校，也让家长进一步读懂教师、亲近教师、拥护教师。二是科学膳食，必须让学生吃得新鲜、吃出营养、吃出健康、吃得经济。三是方便住宿，必须让学生住得开心、住得安全、住得卫生、住出好习惯。宿舍建立了活动室，有教师指导，有活动内容。四是服务到家，与家长心连心，规范行为，让家长放心。

四、把握寄宿制学校教育特点，提高学生美德教育水平

办寄宿制学校，我们坚持以课堂教学为主阵地，以校园文化建设为依托，以丰富多彩的活动为载体，结合乡村少年宫活动，全面开展深化养成教育，努力把学生培养成为品德、习惯兼优的好少年。

（一） 以课堂教育为主阵地，促进养成教育

一是挖掘教育资源，在传授知识的同时，渗透学生良好的学习习惯、纪律习惯、安全习惯和养成教育，坚持教书与育人的统一；二是充分发挥班主任在学生行为习惯养成教育中的核心作用，言传身教，以师育生。

（二） 以校园文化建设为依托，强化养成教育

楼廊文化，彰显育人六大主题；寝室文化，注重学生自理培养；食堂文化，倡导勤俭风尚。花坛林带的温馨提示，厕所墙壁的友情告白，橱窗展示板的醒目倡导，楼体条幅的真情展露，这一切，都在凸显我校隐形养成教育品味，注重打造德育亮点，强化养成教育。

（三） 以丰富多彩的活动为载体，深化养成教育

每年三月的“雷锋就在我身边”、五月的“感恩教育”、六月的“艺体2+1”、七月的“党的生日”、九月的“尊师爱校”、十月的“校园艺术节”等一系列活动，对学生开展不同层面、不同内涵的全方位养成教育，努力打造品学兼优的美德少年。

（四）以乡村少年宫活动为契机，丰富养成教育

我校积极筹措乡村少年宫建设项目资金，引进教学设施，充分利用已有场地、器材和师资力量，开设艺术、体育、书法、电子琴、声乐、棋类、文学赏析等十二项活动。 通过乡村少年宫活动的开展，张扬学生的个性，挖掘学生的潜力，丰富养成教育内涵。

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一、突出德育 坚持以人为本

学校管理的对象是人而不是物，学校管理的特殊性决定了学校管理要以人为本，实行人性化的管理。学校管理的中心是充分调动师生的积极性和创造性，以促进师生的发展为最终目的。学校管理归根到底主要是对人的管理，所以在管理过程中，只要以人为本，充分体现人性化，尊重人，信任人，激励人，发展人，使被管理者对指令和目标认同，才能保证学校各项工作顺畅和有成效。在实际工作中，要紧密结合学校实际建立健全各项规章制度，规范师生行为。寄宿制学校学生的“家”在学校，教师既是老师又是父母，每个寄宿生的衣食住行都要靠学校管理。要让学生感觉到家的温馨，父母的温暖，大家庭的快乐，学校就必须优化环境，渗透德育，突出育人和谐发展，让学生时时刻刻都能感受到校园环境的优美，生活的快乐。要充分利用课内外教育资源，积极探索校园文化建设的新思路，使每个角落的标语都能激励师生奋进，每个角落都能发挥育人的有效功能，让校园内的每面墙壁会说话。使学生的思想得到熏陶，精神生活得到充实，思想道德得到升华，让学生感觉到学校就是自己的家。

二、注重养成教育 促进学生健康快乐成长

注重养成教育，是学生健康、快乐成长的需要，是为了学生身心全面和谐的发展和素质的提高。古人云：“勿以善小而不为，勿以善小而为之”，在学校学生行为养成教育中，每天都在提的是小事，每天都在做的是小事，培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴做起，从我做起。如宿舍内被褥、生活用品摆放整齐有序，见到垃圾随手捡起，校园里轻声漫步的行走，见到老师行礼问好，上下楼道靠右行，衣帽整齐……这些看似平常的小事，其实“千里之行，始于足下”。通过加强常规管理，使学生习惯成自然。及时对每位寄宿生健全各类档案，落实有效的管理措施，促进学生全面健康发展。档案要详细记载学生的思想、学习、生活变化的全过程，增强学生的自信心和创造性，让学生在反省中成长，在成长中自我完善，在完善中不断进步。抓好养成教育，让他们学会做人的道理，才真正是教育的精华所在，让我们共同来“播下一种行为，收获一种习惯；种下一种习惯，收获一种品格；种下一种品格，收获一个人生”，让养成教育之花开遍整个校园，让我们的每一个孩子，都能沐浴着养成教育的春风健康快乐地成长。

三、发展特长 培养学生的兴趣

为了培养学生的全面发展，学校利用一切有利条件或创造条件，根据本校特色，有计划有目的地开展各种课外活动兴趣小组，培养学生特长，学生可依据自己的兴趣爱好，选择音乐、舞蹈、绘画、书法、体育、计算机等兴趣小组，学生在欢乐中成长，愉快中学习，通过参加兴趣小组的学习，不仅提高了技能，增长了知识，而且陶冶了情操。使平时上课学到的知识得到了延伸，加深了理解，动手动口能力得到了加强，也强化了学生间的合作意识，学生的特长得到了有效的发展。

四、学校、家庭和社会形成合力，齐抓共管促教育

寄宿制学校的管理是一项既全面又具体，既系统又繁杂的工作。整合学校、家庭和社会的力量，把寄宿制学校管理作为一项社会事业，让更多的人参与其中。由于种种原因，寄宿制学校的管理还存在着许多难题，要解决这些难题，光靠学校是不行，需要社会各方面的共同关注和参与。寄宿制学校的管理，要以学校为中心，家庭、社会相互配合。学校可通过互访，开家长会与家庭联系，发挥家庭的积极作用。学校也要主动争取社会各界的大力支持，鼓励学生积极参加社会有益的实践活动，建立起校内外结合的教育体系。

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策略

〔中图分类号〕 G471.2

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）

05—0021—01

随着学龄人口的急剧下降，“撤点并校”工作的稳步推进，农村寄宿制学校犹如雨后春笋，在各个地方兴办起来，一些乡镇中学，现在大都办成了寄宿制学校。由于这些学校原来没有寄宿的学生，缺乏对寄宿学生的管理经验，其管理的方式受到了挑战。怎样才能更好地实现从“普通学校”到“寄宿制学校”的转轨？怎样的管理模式才更适合“寄宿制学校”呢？这是摆在我们每个寄宿制学校管理者面前的一个新的问题。下面，笔者就结合我们学校的办学经验，谈几点看法。

一、 划分教学部、后勤部，各负其责

寄宿制小学的学生年龄普遍比较小，以前好多学生的衣食住行都由父母代劳，于是百分之八十的学生自理能力差，学生住宿后，学校必须24小时对学生实行监护和管理。这样，无疑加大了教师的工作量。如果按照习惯管理方法，让班主任既要教学又要照顾学生的生活，工作量显然太大，班主任肯定会吃不消的。而且，管理质量也很难保障，会造成过多的管理盲区，形成安全隐患。我们学校针对这种现状，把教师按照年龄、学历、能力等分为两部分，一部分是教学部，另一部分划归后勤部。教学部的教师按照我们以往的管理模式，主要负责搞好学生的教育教学。而后勤部的教师要在教学部教师下班后上班，管理项目包括住宿生吃、住、课余时间的活动、生病学生的管理等等，实行教学部和后勤部“两班倒”。这样，既能减轻教师们的工作负担，又没有管理上的盲区，学生在校时，学校能全方位、全时段地对其进行管理。

二、“学习”、“安全”双管齐下，重质重量

学校的办学目的，是要努力培养合格的“人才”。一个合格的人才，必须要有适应现代社会的能力，必须要拥有一定的文化知识，必须具有一定的智力水平。让学生学会做人，学会学习，学会生活，是学校教育永恒的主题。我们学校工作的重中之重，就是搞好学生教育，并且是重质重量完成学生教育的任务。

抓“学习”，更要抓“安全”。作为寄宿制学校，安全工作更要常抓不懈。食品安全、冬季取暖安全、交通安全和传染病的预防等等，要建立一系列的管理制度，做到防患于未然。要有专人检查，实行值班制度和责任追究制度。及时签订安全责任书，提高管理者的安全意识与责任心。同时，我们也要对学生进行安全常识的教育，通过教育，提高其自我保护意识和自我保护能力。另外，我们还要建立适合本校特点的“安全应急预案”，进行应急演练等，提高学生自身的意外事故应急技能。

三、课内学习，课外拓展，丰富学生生活

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〔中图分类号〕 G471 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2012）23—0018—01

一、突出主线，探索方法，科学管理

规范、科学的管理是办好一所学校的前提。寄宿制学校在育人上要突出三条主线，即突出管理育人主线。在管理中要坚持以人为本，建立健全各项规章制度，规范师生行为；突出环境育人主线。寄宿生的“家”在学校，为使学生时时刻刻都能感受到环境的优美、生活的欢乐，我们积极探索班级文化、走廊文化、板报文化建设的新形式、新思路，使校园的每一幅标语都能激励人奋进，每一个角落都能发挥育人的功能，建设会说话的“墙壁”；突出活动渗透主线。充分利用课内外教育资源，组织开展丰富多彩的德育实践活动，使学生在自觉参与中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。

在方法上，建立健全寄宿生档案，落实有效的教育措施，促使学生健康发展。如，建立成长档案，详细记载学生入学以来的思想、学习变化，增强学生的自信心，促使学生在反省中成长。进行心理健康教育，为解决学生中存在的心理障碍，把学生在学习、生活中出现的典型问题分类，进行有针对性的心理辅导。为使学校德育工作序列化，学校德育工作的总体目标要明确，分级目标清楚，使学校德育工作沿着科学、规范的轨道不断优化。另外，还要抓课堂教学，全方位渗透德育教育。不论什么学科，思想内容必须渗透，时时育人，处处立德。

二、分工负责，养成习惯，培养美德

1. 分工负责，落实责任。由于寄宿生的吃、住都在学校，因此要动员教职员工“全员关心学生、全程服务学生”。既要明确分工，又要全力协作，形成“爱心加耐心”的服务管理模式。

2. 养成习惯，引导自立。初中生年龄普遍较小，独立生活能力较差，好多事情看起来是小困难，但对他们来说有时简直束手无策。因此，生活指导老师必须俯下身子，进教室进宿舍手把手地帮助他们。亲自教孩子们洗脸、梳头、洗衣服、钉纽扣、整理箱子，手把手地教他们叠被子、打开水，逐步培养学生的自理、自立能力。

3. 树立新风，培养美德。在当前，如何抓好学生思想道德建设，则是一个值得思考的课题。学校可开展“三礼”教育的活动，即“礼貌”、“礼节”、“礼仪”教育，培养学生“以懂礼貌为荣，以违法乱纪为耻”的思想，从而树立语言文明、举止优雅、精神饱满、仪表端庄的学生形象。并结合开展“创普通话示范学校”、 “创绿色示范学校”活动，让广大师生不论课内、课外一律使用普通话，促使师生文明交际，优化育人环境，净化学生心灵；栽植花草树木，使校园绿树成荫，鲜花争艳，为师生提供优美而又舒适的学习生活环境。让学生拥有学校是我家、文明靠大家的意识，学校通过制定《文明班级标准》《文明宿舍标准》和《文明学生标准》，从细节上引导学生怎样热爱集体，怎样学会做人，进而培养学生良好的道德习惯，使学生会学习，会做人，会生活，真正成为一代新型人才。

4. 培养兴趣，活跃生活，发展特长。为了培养社会需要的新型人才，学校成立体育、写作、英语情景会话、书画、摄影、计算机、舞蹈、声乐、电子琴等兴趣小组，要求每个学生根据自己的兴趣特长至少参加一项，以达到乐中求知、多元发展的目的。

另外，大力开展读书活动，充实学生的课余生活，拓展学生的知识视野。通过创建 “读书声，声声入耳；天下事，事事皆知”的书香校园，营造一种 “人人有藏书、时时在阅读、天天爱写作、生生有作品”的校园文化氛围，全面提高师生的人文素养。

三、家校互动，构建网络，形成合力

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关键词：农村学校；寄宿制管理；思考研讨

随着农村经济的不断发展以及教育事业的不断深入，“农村寄宿制学校的建设工程”也在努力实施中，学校将以前的部分走读式模转为现在的全寄宿式模式，这一转变受到了广大农牧民群众的热烈欢迎。一个好的寄宿学校，可以实现资源共享、加强师资力量、形成规模办学，从而提高办学质量和效益，这是当前农村教育改革的必然选择。

一、培养学生的学习能力，养成良好习惯

寄宿制的开办，使学生几乎全天呆在学校里面，与社会接触面相对狭窄，生活很单调。所以，学校必须学会根据学生的年龄特征，还有季节特征进行有计划、有安排的每日晨跑活动以及午间、课外活动、晚间的学习活动，要在每个学习活动的阶段都有相应的老师进行指导，及时帮助学生解决一系列问题。

虽然这是寄宿制的办学模式，但是学校可以充分利用学校的资源，对学生开放图书馆、实验室、微机室、运动器材等一系列资源，让学生自由发挥，培养他们的实践能力。学校要考虑学生的身心发展，结合实际，积极开展一系列综合实践活动，如手工、演讲、美术、篮球、书法、英语、文学等，有针对性地开设这些活动，从而激发学生的兴趣、发展个性、培养能力、提高素质、发挥特长等。丰富寄宿的生活，使学生在活动中不断认识自我，提高适应新环境的能力，培养他们良好的个性心理品质以及健全的人格。

要努力营造一种浓厚的读书气氛，培养学生良好的读书习惯，这为后面发展打好基础。学校可以以班级为单位成立读书会，开展一些富有特色的读书活动。要加强图书馆的书籍完善，使学生有更多优秀的，高品质的书籍观看。还可以通过检查读书笔记以及读书征文活动竞赛来激励学生读书。

二、寄宿制后勤管理的加强和创新

对于寄宿制学校来说，后勤人事制度是一个很重要也亟须改善的。考虑到寄宿制中学的稳定以及其他很多特殊性，我们要在现有的基础上，优胜劣汰、挖潜创新、优化组合，争取做到发挥每位职工的最大才能。其次，还需要培养和引进具有一定素质和才能的管理性人才，让这些技术骨干带领、集中员工们创造一个强大的后勤管理部门。为了激励职工们，可以实行一些比如职务晋升的奖励，提高大家的积极工作态度，从而不断提高后勤工作水平。

其实对于后勤人事改善，可以从生活老师做起，可以让在职教师出任做寄宿部的生活老师。因为，现在国内的大部分宿舍管理生活老师，都是来自社会的招聘。生活老师这个职位，需要足够的耐心和充分的经验去和学生相处。选择本校的优秀班主任或者就职教师来担任生活老师，会大大提高宿舍管理质量，提高后勤管理的质量。

然后，指导学生用自己的双手去布置宿舍，进行艺术加工也是一项不错的措施。让学生自己制作一些小工艺品去装饰宿舍，组织学生自理自律能力，增设消防知识、地震知识、道德和法律知识等专题的讲座。在管理中，要引导学生学会自己去照顾自己的饮食起居，学会基本的生活常识与知识。再加上生活老师又是学生熟悉的就职老师，他们更能了解学生的身心成长，使管理起来更加有效果。

改善学生和老师的关系，让老师和学生之间除了课堂上的交流方式以外，还能有更多其他方式进行沟通。不能让学生对老师心存抵触情绪，要让学生和老师成为朋友，坦诚地互相讲述自己心里的想法，可以让学生更加主动找老师谈心，这样在轻松的环境下，学生会提高他们的学习质量，也会对他们的身心有一个很好的帮助。寄宿部的生活老师要帮助学生发展个性和创造性，调动学生的积极性，让他们更好地成长。

最后一个问题就是餐厅饮食的管理。学校餐厅必须实行不承包、零利润经营。必须保障学生吃饱、吃好。食品的选购也要严厉把关，严格执行食堂管理制度，不能在任何一个环节出错漏。若有变质的食物，宁弃勿用，让学生放心食用。

三、加强安全管理

在寄宿学校中，学生比较多而且在校时间长，年龄比较小又多为独生子女，所以安全防范意识并没有很强。学校需要全面加强安全管理。首先，卫生一定要把握好。要制订严格的卫生要求，每天必须进行卫生打扫和检查。食堂里面的食物一定要保证健康和安全，需要严格检查和把关。还要加强夜间的巡视，以防出现意外事故。对于学生回家和返校时，要告诉学生严禁乘坐无牌照、无证件、无驾照的车辆，最好结伴而行。

加强农村寄宿制学校管理，严化、细化、实化管理工作，才能保证学生的身心健康以及农村义务教育的持续、健康发展，使得寄宿制学校成为农村精神文明建设的窗口和人才培养的摇篮。

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1. 师资调配难度较大。由于大多数老师都通勤，到点坐车回家，很多老师在家里是一个人（丈夫或妻子出国）照顾孩子，确实有困难。因此，晚上只有少数青年教师（未结婚的）在校。他们刚刚参加工作，没有管理学生的经验，遇到一些突发事件时不知该怎样处理，在没有增加人员的情况下搞寄宿制，给老师增加了额外负担。本来应该利用晚上的时间给学困生补课，但因为安排老师困难，晚上只能让学生上自习，这就没办法兑现当初要利用晚上时间给学生补课的承诺。

2. 安全隐患增大。安全工作非常重要。寄宿的是正值青春期的学生，他们的分辨能力和安全防范意识较低，自控能力还比较差，容易冲动，情绪不稳，这样的人群聚居生活，在校内极易造成安全事故。下午放学后到晚上开饭这段时间，老师没法管理学生，出现空缺。

3. 学生身心健康得不到保障。有的学生因为食堂饭菜不合自己口味就不吃，容易造成营养不良；年纪相仿的孩子住在一起，晚上常常是闲唠叨到半夜，不能保证正常睡眠，第二天上课昏昏欲睡，影响听课效率。

寄宿制学校，对我们来说是一个新的课题，面对刚形成的寄宿制学校，我们只有摸着石头过河。怎样才能改变目前状况呢？笔者以为，最基本的是做好如下几方面的工作。

一、加强安全管理

健全安全管理制度，做到制度要有管理成效。如，可以实行门卫制，门卫必须坚持24小时值班，真正做到严格管理进出学校的全体人员，包括学生。学生进出需凭学生证（为分清学生是否住校，可以实行住校生和非住校生两种不同颜色的学生证），管理人员可以很直观地从学生的学生证上就能分辨是否是住校生，这样就可以有效控制下午放学到晚上开饭之前的一段时间。

二、加强提高学校执行力

1. 分工明确，落实到人，明确职责。比如，安排专人晚上闭灯之后还需巡视一段时间，直到学生入睡。

2. 建立有效的相互监督、落实机制。每项制度落实到人头，落实到最后。

3. 校长是一所学校的灵魂。作为法人代表，要充分调动教师工作积极性，及时发现问题、解决问题。干工作不能全靠制度执行，还要用高尚的人格魅力去服众，让老师心甘情愿的为学生付出。我们应该知道，很多时候，老师的付出和得到的回报是没法计算的，不成比例。

三、积极搞好学生养成教育

养成教育是寄宿制学校的首要工作。养成教育有两个任务：一是培养良好的行为习惯，完善人格；二是突出培养学习习惯，提高学习成绩，发现和解放孩子的大脑潜能。两者相辅相成，相互促进。寄宿制学校学生在校时间长，学生生活在学校，学习在学校，如果学校不搞好养成教育，那么养成教育就无从谈起了。

四、加强对学生心理健康辅导

心理健康咨询室向学生开放。青春期学生住校，很多来自单无亲家庭，心理问题很多，若不及时解决，就会后患无穷。定期传授心理健康知识，引导学生学会调节心态有必要。通过沙盘治疗游戏等活动及时释放不良情绪淤积心头，指导学生进行心理疏导比单抓学习重要得多。

五、身心并重，开展丰富多彩的校园文化活动

1. 收看电视节目。像《新闻联播》、《科技博览》等节目，会开阔学生的眼界。

2. 开放阅览室，为学生阅读提供方便。开展朗诵、演讲、小品、作文等多形式多各类的经典文艺活动，开阔学生的视野，提高学生的学习能力。

3. 向学生开放机房，派专人管理。现在学生对电脑情有独钟，利用好这一媒体，会取得意想不到的成果。