青年思想政治教育精选(十四篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的14篇青年思想政治教育，期待它们能激发您的灵感。

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关健词:第四媒体青年思想政治教育

所谓“第四媒体”，是继报刊、广播、电视等传统三大媒体之后的新兴媒体，习惯上被定义为“互联网”。然而，随着手机的迅速发展和普及，手机短信媒体又以崭新的面貌出现在我们眼前，并成为“第四媒体”的又一个重要的组成部分。“第四媒体”自产生以来，迅速渗透到了人们生活的各个领域，其对社会的影响是直接和客观的。青年群体由于其具备一定的知识技能，并存在着好奇性、叛逆性、受压抑性以及良好的接受性等心理特征，使其一开始就成为“第四媒体”的主要使用群体。因此，“第四媒体”环境对青年受众思想观念、道德规范、政治观点的影响也是直接和客观的。另一方面，科学技术所具有的“双刃剑”功能又使得“第四媒体”环境在为青年思想政治教育工作带来机遇的同时，也带来了前所未有的挑战。因此，在“第四媒体”条件下，青年思想政治教育工作必须有所创新。

一、“第四媒体”的特征

第一，从“第四媒体”的特征来看，虽然不同的学者有不同的观点，但普遍的观点认为，“第四媒体”的特征可以归纳为五个主要的方面:一是广泛性和特定性的统一。与传统传播媒介需要特定的物质条件、固定的地点、活动空间和既定的时间，受众在接收信息上受到了诸多限制相比，“第四媒体”要广泛开放得多，因此在很大程度上促进了创新观念的产生和发展，也造成了受众在“第四媒体”中行为观念的差异性;二是虚拟性与真实性的统一。虚拟性可以被认为是“第四媒体”最重要的特征，虚拟的主体在虚拟的环境下进行虚拟的活动，充分显示了“第四媒体”的虚拟性特征;然而，在“第四媒体”条件下，又存在着真实的一面:虚拟环境的内容是现实生活中的客观环境的反映;“第四媒体”的用户在虚拟代号的后面，又是客观存在的个人或群体;三是互动性与单向性的统一。传统媒体中的信息传播是单向流动的，受众仅仅是信息的接受者。在“第四媒体”中，受众在选择信息的同时，还可以利用手机短信、电子邮件、BBS等进行讨论。另外，“第四媒体”下的点对点、点对面、面对面的传播方式实际上就是一种平等、互动的信息交流;四是即时性与易逝性的统一。“第四媒体”的开放性、互动性特征又使其在信息传播过程中具有了即时性特点。但是，为追求时效性而进行的频繁的信息动态更新，客观上就容易形成信息的“瞬时化”和“碎片化”;五是海量性与有限性的统一。与传统媒体相比较，“第四媒体”传播的信息内容是无所不包的，但是，信息的选择最终还是由受众群体来决定的，受众群体在选择信息时会根据自己的爱好和需要来选择，因此又是有限的。

第二，从“第四媒体”的形态来看，由于“第四媒体”在外延上包含着互联网和手机短信网络，因而其形态也有所不同。互联网的主要形态包括万维网(即3W网)、电子邮件报刊、电子公告版等;而手机短信媒体的主要形态则可以从其服务功能的形态的分析，它包括普通的短信息服务、增强型短信息服务和多媒体短信息服务，其服务内容包括交易型、资讯型、娱乐型及数据库型等多种类型。

二、“第四媒体”与思想教育的机遇和挑战

1.“第四媒体”背景下思想教育面临的机遇

首先，“第四媒体”的发展提高了青年思想政治教育者的素质和能力，增强了思想政治教育工作的效率。一是“第四媒体”环境下，青年思想政治教育者能够掌握最新和最全面的信息，了解各门科学的理论前沿，必将大大增强青年思想政治教育工作的效率;二是“第四媒体”的出现有利于青年思想政治教育者即时的、全面的、准确的掌握受教育者的心理动向，有针对性地进行教育，减少了实践中摸索的时间，提高了思想政治教育工作的有效性;三是“第四媒体”环境下多媒体技术的运用，使青年思想政治教育者的教育手段有了根本性的改变;传统单向的灌输式的思想政治教育方式逐渐被“双向互动式”与“灌输式”相结合的思想政治教育方式所取代，思想政治教育者与受教育者之间真正实现了互动，从而有利于青年思想政治教育者教育手段和方式的改变。其次，“第四媒体”环境下信息的海量和迅速传播，必然导致新的网络文化的产生和传播，有利于青年受众吸收优秀的文化营养，增强自身思想观念、政治观点和道德规范的科学性。一是网络文化的现代化丰富性，有助于开阔青年人的视野，更新观念，与时俱进;有助于青年人确立全球观念、效率观念和民主观念;有助于增强青年人的创新意识、自由平等及合作意识;二是在“第四媒体”环境下，信息的海量和即时传播的，有助于青年受众道德智商的培养。

2.“第四媒体”背景下思想教育面临的挑战

“第四媒体”是一把“双刃剑”，它在为新时期的青年思想政治教育带来机遇的同时，也带来了前所未有的挑战。首先，“第四媒体”环境下青年思想政治教育者与信息传播者的相背离性。随着“第四媒体”的迅速出现和普及，打破了传统的思想政治教育优势，表现为传播者大众化了。在“第四媒体”环境中，作为信息传播者的相当数量的人群与真正的思想政治教育者还存在着差距。青年群体由于是“第四媒体”的主要使用群体，因此这种传播者大众化必然会带来青年思想政治教育工作有效性的弱化;其次，“第四媒体”环境下，青年受众的主动性增强带来的挑战。传统媒体中信息的单向传递性特征，使得受众始终是被动接受信息，处于信息传递的客置。一方面，受众所接受的信息，都是由传播者经“把关人”过滤之后传向受众的;另一方面，即使受众具有一定的信息选择能力，但是这种权力是相对的、有条件的，要受到诸如传媒条件、时空条件的限制;在“第四媒体”环境下，受众拥有的权利前所未有地增强了，他们不仅可以自由选择信息，也可以自由信息;信息的重要与否不再完全由传播者决定，从而可能会出现一些负面的信息;再次，在“第四媒体”环境下，青年受众对“第四媒体”的信息依赖程度的加强，将会使青年群体面临被异化的危险。一方面是青年信息需要的异化，另一方面是“第四媒体”的异化，无论是信息需要的异化还是“第四媒体”的异化，都将最终导致青年这一“第四媒体”主要使用群体的异化。

三、“第四媒体”背景下青年思想政治教育策略分析

从“第四媒体”环境优化的途径来看，主要包括技术途径和非技术途径。首先，从技术层面来看:一是被动式的技术途径，主要是“把关人”的信息过滤、删减、屏蔽和“封杀”有害信息。这虽然能在一定程度上阻止有害信息向青年受众传播，从而起到预防和补救作用，保障“第四媒体”环境的青年思想教育的有效进行。但这只是消极的被动式技术手段，不能从根本上保证青年思想政治教育的健康合理发展;二是主动式的技术途径，主要是要在应用“使用与满足”理论的基础上，让青年思想政治教育进网络，包括建立专业的思想政治教育网站，宣扬主旋律;在各个影响较大的网站上，将思想政治教育的内容融人到形象生动的栏目当中;建立相应的网络青年思想政治教育工作的评估机制等。其次，从非技术层面来看，主要是要建立媒介监督制度，加强网络宏观管理，独立运行的“第四媒体”监督组织应具有信息、学者参与、公众动员等功能。同时，要以法治网，加强网络法治监管力度;要加强和完善信息网络立法;加强信息网络方面的执法和司法;积极参与国际信息网络方面规则的制定;加强信息网络管理人才的培养等。超级秘书网：

拓展思想政治教育者的素质，首先是要使青年思想政治教育者具备全面的“第四媒体”

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关键词：思想政治；青年；教育；改进

青年思想政治教育作为一门理论性和实践性相交叉的学科，面临着许多新问题和新挑战。一切事物内部都包含着矛盾，而且矛盾贯穿于一切过程的始终，当前青年思想政治教育也不例外，存在着诸多矛盾。一方面，我国正处于社会转型时期，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益分配以及人们的生活方式都呈现出多样化，这一切不但增强了当代青年的效益观念和求实精神，而且激发了当代青年的主体意识。另一方面，由于外来文化的渗透，西方的价值观念、生活方式对青年学习、生活产生了较大的影响，导致了当代青年价值观念和价值取向的多元化，加上信息化、网络化引起的虚拟世界与现实世界的区分，以及由此引发的道德观念的冲突与分裂，使得当代青年对人生价值感到困惑、迷茫和疑虑。

加强和改进当代青年思想政治教育，既是事关国家前途命运的战略工程，也是推进社会主义和谐社会的建设、实现中华民族伟大复兴的希望工程。要提高当代青年思想政治教育的实际效果，就需要从影响思想政治教育功能实现的矛盾入手，这些矛盾集中表现在价值导向、课程内容及教学方法三个方面。只有深入分析并及时解决制约青年思想政治教育的矛盾，才能发挥思想政治教育的理论功能。

虽然社会大环境的变化不可避免地对当代青年思想政治教育形成冲击，但这只是外在因素的影响，我们应该看到其内在的决定因素，也就是思想政治教育的价值引导、课程内容及教学方法等相互作用的失衡所导致的不协调。首先，在价值引导上，存在着社会主义意识形态的主导性与当代青年价值取向多样性的矛盾。这个矛盾是制约青年思想政治教育功能发挥的最根本的矛盾，也是当前构建和谐社会迫切需要解决的一个重要问题。

另一方面，受全球化的影响，西方的价值观念和生活方式不可避免地对青年的世界观、人生观与价值观产生较大的影响，使得他们在价值取向上呈现出多元化趋势。

其次，在思想政治教育的内容方面，存在着教育内容的抽象空泛，以及思想政治教育的内容不能回答当前社会上热点、难点问题之间的矛盾。长期以来，青年之所以对思想政治教育缺乏认同感，很大程度上是与教育内容抽象空泛、脱离现实、脱离青年实际需要分不开的。我国思想政治教育是在20世纪80年代才初步建立其学科理论体系的，经过20多年的发展，已经取得了丰硕的成果。但是在思想政治理论课的内容方面仍然存在着一些问题，主要表现在过分注重内容的逻辑严密性与体系的完整性，致使大学的思想政治理论课与中学的思想政治课内容重复，大学生对重复的内容难免会缺乏兴趣，觉得枯燥无味，再加上一些高校压缩课时，大学思想政治理论课的授课时间还没有在中学的时间长，教学内容甚至还没有中学思想政治课有说服力和感染力，造成思想政治教育理论的薄弱、苍白。改革开放之后，尤其是进入新世纪以来，社会生活的方方面面都发生了深刻的变化，处于纷繁复杂的社会生活中的青年，经常会遇到一些难以解决或者难以理解的社会问题，思想上产生了许多疑虑。如就业问题，为什么接受了高等教育，还找不到满意的工作？学历是否等于能力？如教育问题，为什么有的孩子上不起学，而有些孩子却能上贵族学校，享受最优越的教育？教育是否存在不公平问题？如医疗问题，为什么看病要花那么多钱？药价为什么总是压不下来，医疗行业是否存在行政垄断？等等。这些问题急需正确的理论加以引导和阐述，如果在接受思想政治教育时得不到解答，就造成了思想政治理论课内容不能回答青年关注的社会热点、难点问题之间的矛盾，从而降低了思想政治教育的针对性和说服力，制约了思想政治教育理论课功能的实现。要实现思想政治教育理论课的功能，真正发挥思想政治教育的实效性，就必须实现大学思想政治教育的内容与时代要求的有机统一，也就是当代青年思想政治教育课程的内容必须具备社会性、时代性和针对性。思想政治教育目标的动态性决定了思想政治教育内容的动态性，思想政治教育的内容必须根据时展的要求以及思想政治教育对象的思想实际来确定。首先是教学内容系统化。必须从系统的角度出发，优化高校思想政治课教学内容体系。编写的教材要避免与中学思想政治课的内容重复，要充分体现出思想政治理论教育的层次性，除了使当代青年的思想政治理论课在理论上得到升华外，还要将更多的背景知识、史料、孝道以及思想家们的思维方式提供给学生。这样，不仅帮助学生树立一种观点，更重要的是教会他们如何树立。

另外，在教学方法上，存在着“灌输”的教育形式与当代青年对知识的“自主选择”的特点不相适应的矛盾。我国思想政治教育一直是以正面灌输为主导形式的，列宁的灌输理论虽然没有过时，当代青年仍然不能自发产生社会主义意识和思想，但时代在发展，理论也应与时俱进，需要不断丰富和发展。列宁提出的灌输理论是在20世纪初俄国无产阶级革命时期，同我们今天所处的社会主义和谐社会的建设时期相比，历史条件有很大的不同，教育对象的思想特点也发生了很大的变化，而当代青年作为社会先进的文化群体，他们认知和接受的方式，随着时代的发展必然会发生新的变化，表现出新的特点。当代青年有着优越的学习和生活条件，更关心的是自我发展，不可能产生像当时工人阶级那样要求解放的理论渴求。当代青年在学习思想政治理论方面带有很强的主体性、探索性和自我选择性，因此对外部灌输的思想政治理论难免产生逆反心理，从而造成了在思想政治的教育过程中，教育主体的“灌输”与受教育主体“自主选择”的矛盾，最终影响思想政治教育的实际效果。

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关键词:人才强校;民办高校;青年教师;思想政治教育

一、当前民办高校青年教师思想政治工作存在的问题

(一)重理论灌输轻实践指导

青年教师的发展将决定民办高校的未来，深刻影响民办高校培育人才的质量。因此，青年教师应该持有坚定的政治立场和态度。但是由于青年教师进入民办高校时间不长，缺乏教学教改经验，同时由于年轻教师在思想上存在一定的局限性，增强其政治觉悟很有意义。目前高校主要通过理论灌输实现思想政治教育工作目标，提升不了其工作的实效性。青年教师受到的影响也比较少，纯理论信息难以获得民办高校青年教师的内心认同。民办高校青年教师思想政治教育工作的实践活动比较匮乏，难以在教学科研中有突出和创新的思想，思想政治教育工作有待通过加强实践活动提升认可程度。因此，青年教师的思想政治教育在纯理论灌输的同时，应该强调增强实践机会，注重指导的实用性。

(二)多简单说教少情感沟通

当今社会处于信息技术快速发展的时代，民办高校青年教师获取信息的速度和渠道发生了翻天覆地的变化。青年思想和民办高校教师思想政治工作仍然遵循“看报纸，阅读文档”教育的老办法，只有提高青年教师的思想政治工作本身的繁琐，才能达到预期的效果。简单说教疏忽了青年教师的情感交流，难以形成青年教师的内化道德，也就无法成为外化动力，不利于民办高校教师情感交流。思想政治教育活动应该注重提高青年教师的思想交流，激发他们内在的热情，满足需求，增强青年教师在思想政治教育工作中的心理体验。因此，在民办学院和大学开展青年教师的思想政治工作的过程中，要将理论灌输和情感交流等方式融合开展，而不是停留在简单的说教，注入更多的情感交流，这有利于加强思想政治有意义的工作。

(三)考核机制不完善

目前评估青年教师奖有一个奇怪的现象，评奖的标准比主要包括三个方面:职业道德、教学质量、科研成果，其中最科研排在首位，其次教学，一般情况下忽视了职业道德。对于青年教师的评估有一定的片面性，对教师考核内容的思想政治素质，应该作为教师职业的先决条件。究其原因，一是因为这种过度强化教育水平，科研奖励，等级论文和出版物和其他评估标准的数量，导致工作态度青年教师，思想表现，教学变成正式的东西，极易在客观上误导青年教师。其次，由于青年教师还没有完全建立，考核标准，内容，方法的思想政治工作当前评估机制，所以它是不完美的。还有民办高校的上级主管部门对各民办高校青年教师思想政治工作的检查评估只是从形式上例行公事，无法真正实现考核目标。

二、人才强校背景下民办高校青年教师思想政治教育途径

(一)理论灌输和社会实践相结合

青年教师思想政治教育的建立有双重含义:首先，它强调思想政治教育在民办高校的发展，以及在人才强所背景中的重要地位和作用是不可忽视的。其次，民办高校要更好地适应人才强校战略的科学发展观的贯彻落实要求，构建和谐校园，应积极改变青年教师思想政治教育的弊端，展现初思想政治教育应有的生机和活力，体现民办高校优势和思想政治工作的力量。加强为目的，改善是途径，加强与改善相互作用、相互促进。青年教师的思想政治教育，需要适应新形势，适应新的环境，思想政治教育必须服从和服务于人才、学校和社会的发展，应进行深入的研究，探讨，制定了一系列适应有效的理论和方法。人才强校的的理念才能得到深入的发展。

(二)显性教育与隐性教育相结合，增强渗透性和感染力

显性教育是指充分利用各种方法、公共场所，有领导、有组织、有系统的政治教育体系。隐性教育是利用一切手段，寓教于乐，寓教于文，寓教于游等等，思想政治教育，使细微的，使之更快地教育。因为青年教师的思维更活跃，过于显式地进行教育很容易导致叛逆的一代，同时，注重隐形教而轻显性教育，一定程度上导致思想政治工作的关注缺乏。提高校园文化，具有良好的感染青年教师，实现了环境教育功能的校园文化环境建设，青年教师组织开展丰富多彩的文化活动，有效提高思想政治工作的乐趣和渗透性，将有意识注入同无意识熏陶相结合，提高思想渗透力和感染力。

(三)建立合理的考评机制

根据民办高校实际情况，建立一个合理的评价和监督机制实现民办高校青年教师思想政治工作的制度化、规范化。只有激发民办高校青年教师的思想政治教育贴近思想和实践，才能真正有效。教师最关心的是在高校的前景、学校的建设和发展等密切相关的问题。在这个过程中，重视青年教师实现个人价值和他们的积极性、创造性的发展，优秀的年轻教师，处理好青年教师的思想政治工作、生活和其他实际问题，根据不同他们的不同需求，或者他们的不同阶段，然后不同的内容和方式对比评价。

［参考文献］

［1］何永婵，窦黑铁．对加强高校青年教师思想政治工作的思考［J］．吉林省教育学院学报，2009(7)．

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摘要青年职工是国有企业的重要组成力量和最有活力朝气的群体，国有企业思想政治教育应当围绕青年职工的特点开展有针对性的教育工作。本文主要探讨国有企业青年职工思想政治教育的现状、特点和有效策略。

关键词国有企业青年职工思想政治教育策略

一、国有企业青年职工思想政治工作现状

（一）对青年职工思想政治教育不足

国有企业主要以经济建设为中心，思想政治工作主要集中在落实党的方针政策上和促进生产上。特别是在当前政治形势日益复杂，上级布置的思想政治教育工作任务越发繁重复杂的当下，国有企业对青年职工的思想政治教育工作有放松现象，主要存在思想政治教育针对性不强，缺乏创新教育方式等问题。

（二）对青年职工思想政治教育单一

国有企业青年职工思想政治教育还不能从青年职工的实际需求出发，不能全面掌握青年职工思想动态，工作还不能得心应手，主要表现为形式较为单一。首先，思想政治工作形式较为传统、主要以说教方式为主。其次，过于强调思想政治工作的自学形式，抄笔记、看资料、写心得还是主要形式。第三，思想教育以垂直模式为主，不能对青年职工实施个性教育。

二、国有企业青年职工思想政治工作特点

（一）青年职工思想易发生变化

青年职工思想活跃，获取信息的渠道多，思想容易发生突然性变化。青年职工对自身的发展和待遇较为敏感，常常愿意和身边同龄人进行对比，会受到多种思想观点的影响。青年职工的思想可塑性也较强，如果对青年职工加强合理的引导，会更好的塑造青年职工的思想政治素养。

（二）青年职工有强烈的责任感

青年职工更渴望实现自身的价值，对国家大事较为关心，有积极工作和努力奋斗的欲望，他们更愿意表达自己的观点，能热烈的讨论当代政治经济形式，能够接受新思想和新事务。充分利用青年职工的责任感是开展好青年职工思想政治工作的重要条件，也是国有企业思想政治工作的切入点。

（三）青年职工价值观的多元化

青年职工的价值观念更加多元，他们广阔的视野决定他们对事务会形成自己独特的见解。首先，对待同一事物往往呈现出不同的观点和想法。其次，青年职工对自我与集体的关系有更独特的认知，更强调在集体环境中彰显自我的价值。第三，青年职工还存在多种思想观念的矛盾冲突问题。青年职工价值观念的多元性决定了国有企业青年职工思想教育工作的创新性。

三、国有企业青年职工思想政治工作策略

（一）树立以人为本的教育理念

切实从青年职工的思想实际情况出发，按照青年职工的思想政治教育需要为青年职工解决实际问题。首先，要在生活上与工作上关心青年职工，切实从青年职工在日常工作生活中的小问题着手开展思想政治教育工作，做到思想政治教育工作有的放矢。其次，加强与青年职工有效的思想交流，能够倾听青年职工的思想需要与价值观念，准确的把握青年职工的思想政治动态，力求有针对性的开展帮扶工作。第三，加强青年职工的思想政治教育必须与青年职工建立平等的思想政治教育关系，要尊重青年职工的想法和观点，要做到从情感怀感化，从工作上帮助，能晓之以理，动之以情的完成思想教育工作。

（二）不断创新思想政治工作方法

加强国有企业青年职工思想政治工作必须以青年职工接受的方式进行，要切实解决以往传统教育方法存在的问题，能够使用青年职工接受的教育方式。首先，为青年职工营造浓厚并贴近青年职工心理的思想政治教育氛围，力求把传统的板报宣传、辩论演讲、视频教学等办出新意，能在主题内容、组织方式、参与人员上进行创新，从而起到有效的教育作用。其次，充分利用当前流行的微博、微信等移动客户端，及时的通过移动互联网平台与青年职工沟通思想，能及时各种社会信息，能适时与青年职工进行思想互动，做到占领青年职工思想舆论的制高点。第三，组织创办青年人自我建设的思想政治教育平台，任用年轻人来从事国有企业思想政治教育工作，发挥出青年职工的参与热情，使国有企业青年职工思想教育成为沟通联络青年职工的重要渠道。

（三）提升思想政治教育工作者素质

当前思想政治工作渠道正在拓展，思想政治工作方法也在不断创新，思想政治教育内容也发生了显著的变化。传统的思想政治教育工作方式已经不适合当展需要。为了做好青年职工思想政治教育工作，必须加强国有企业思想政治教育工作者素质。首先，提高思想政治工作者的政治理论修养，着力丰富思想政治工作者的知识体系，以便于他们能跟上时代步伐。其次，加强思想政治工作者使用现代科技教育手段的能力，要求政工人员熟练的掌握“微课”制作技术，能运用现代工具进行思想宣传。第三，培养思想政治教育工作者与青年职工的沟通能力，完善思想政治教育工作者的沟通技巧，从而赢得青年职工的信任与认可。

四、结语

青年职工是国有企业最有活力的群体，提高企业青年职工思想政治工作水平要从实际出发，采用有针对性的措施，围绕青年职工的思想需要开展思想政治工作，从而切实转变青年职工思想，达到事半功倍的教育效果。

⒖嘉南祝

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一、青年特别青睐网络的原因

（一）网络的虚拟性迎合了青年的逃避心理

网络是虚拟的“第二现实世界”，使人的社会化在网络生存中产生了全新的方式。一方面网络通向千家万户，任何人都可以在网络社会中交流，另一方面网络社会中所以的角色都是匿名的，网络社会也是虚拟的、不确定的。在现实社会中的青年由于正处于向成人过渡的时期，因此，青年的心理呈现出多样化的状态，有时候各种需要会产生冲突。由于青年受到各种社会条件的现在，他们的需要往往难以实现，当青年的强烈需要得不到满足时，就会产生悲观厌世、逃避现实的心理。在这样一人一机的虚拟的环境下，青年不必与人面对面的交流，从而摆脱了现实社会对人的行为的约束。在虚拟的网络社会中青年可以任意的装饰自己，可以满足实现自我价值的心理需要。在网络社会中青年可以尽情的宣泄自己的情绪和现实生活中的不满，让自己的心灵有归属感。

（二）网络的开放性迎合了青年的主动心理

网络的开放性使人们接受信息的方式发生了根本的变化，不再是以前的被动式的接受，而是有了自由选择、主动参与的权利。青年生活在一个思想不受束缚的开放年代，他们的思维活跃、视野开阔、接受新事物的能力强，可以大胆的吸收一切有用的信息。青年爱上网的一大原因就是，在网络上他们可以主动捕捉各种丰富的新闻、娱乐、游戏、交友、学习的信息。青年讨厌大人们的单一的灌输式的教育，喜欢以自己的思维方式去解读社会。在网络社会中，他们可以随心所欲的选择交往的对象，选择交往的方式，他们已经自由地成为信息传播过程中的主动者。通过转发电子邮件、进聊天室、上论坛贴吧等，当今青年网络一代正以一种前所未有的热情积极参与网络信息的传播。他们特别强烈的自主意识和参与意识，展现出网络一代的鲜明的个性特征。

（三）网络的信息化提高了青年的求知心理

网络丰富的信息量，提高了青年的知识水平和社会竞争能力，迎合了他们的求知、务实的心理需要。网络把图像、声音、文字柔和在一起以快捷的速度呈现在人们的眼前，人们可以跟方便、快捷的获取信息，满足人们日益增长的信息量的需求。在现实社会中，在经济快速发展的背景下，他们认识到只有积极去面对这些竞争才能得到更好的发展。因此，只有不断的学习提高个人的综合素质，增加自己的知识面，才能在优胜劣汰的竞争中立于不败之地。而网络恰好给青年提供了这样的一个空间、途径，面对网络的多重诱惑，青年不仅仅是用网络来消遣时间，还可以通过网络来查找学习个资料，可以和老师、同学交流。通过网络可以了解到各种新闻和社会动态，网络极大的提高了青年学习的兴趣，提高了他们的求知欲望。

二、网络对青年思想政治教育的影响

（一）积极影响

1. 扩充了青年思想政治教育的内容

网络的普及化改变了人们的生活方式，人们的各种社会活动都离不开网络。在网络社会中人们的活动网络化，信息资源共享化，多样化的文化碰撞在一起扩充了青年思想政治教育的内容。青年的学习如果有网络的辅助可以链接到国内外的知名高校，可以在网络上听到名师的网络课程，这样有效的扩宽了大学生学习的内容。网络社会与现实社会截然不同，网络社会是一个虚拟的空间，在网络社会中人们的活动方式与现实社会有很大的不同。在网络社会中青年可以随时随地的和网络上的人交流来获得自己需要的信息资料，通过网络上的各种软件青年可以不出门便了解全世界动动鼠标就行了。

2. 提高青年思想政治教育的积极性和主动性

在网络中每个人都是平等的没有地位与背景的差异，青年可以自由的选择想了解、认知的事情，这样可以充分的调动青年们的积极性和主动性。青年期正是他们心理趋于成熟的时期，他们的独立性和主动性急剧增长，自我意识和个人的行动能力比较突出。在思想政治教育中可以发挥网络的优势，青年们可以通过网络来与朋友和家长交流，朋友和家长也可以把自己的想法和意图发展网上，他们可以自主的浏览，可以有自己的选择性。通过网络高校的德育工作者可以把传统的说教式的、被动的思想政治教育变成主动地、能动的学习。这样的学习方式效果也会有很大程度的提高，老师和学生之间的关系也会变的更加融洽愉快。有了网络文化的影响，青年的思想政治教育将会更加人性化，更是提高了青年学生学习的积极性和主动性。

3. 增强青年思想政治教育的针对性和有效性

在虚拟的网络空间青年学生和老师可以随时随地的加强沟通，交流思想。老师的意见和要求可以很方便快速的传递给他们，他们的想法、建议、感受也可以很迅速的反馈到老师那里，这种不受空间和时间的限制的过程大大的提高了思想政治教育的有效性。网络的虚拟性还可以调节老师和学习之间尴尬、不协调的关系，有的时候面对面的交谈往往会有所顾忌和保留，学生不是很愿意说出自己的真实想法。但是通过网络就不一样了，学生和老师彼此看不到对方反而会比较坦诚真实的交流，这样老师可以很快的有针对性的了解学生真实的思想动态，有助于青年们的思想政治教育。

（二） 消极影响

1. 网络信息的复杂性和不可控性

网络信息的复杂性和不可控性，对青年思想政治教育产生了消极的影响。现在对于网络行为的监管还不是很完善，网络就是一片公共的天地任何人都可以把自己的想法发到网上去，不管是什么样性质的，会对别人造成什么样的影响。青年的心理状态还没有完全成熟，道德思想还处于建设阶段，道德观还没有完全成形。青年对于那些不道德的信息抵制力是很弱的，所以那些不良的思想道德信息就会乘虚而入，侵蚀青年道德信念的薄弱环节，很容易的就会把德育工作者辛苦培养的正确的观念击垮。在网络上信息的传播都是具有双向性的，青年可以自由的选择比较有兴趣的信息，而不是像传统的道德教育只是简单的灌输，对青年的思想政治教育产生了消极的影响。

2. 网络空间的虚拟性

网络空间是一个虚拟的空间，在网络空间中人们不需要面对面的交往，人们只需要坐在电脑前面，终日处在虚拟空间中，缺乏真实的人际交往。长期这样下去就容易孤立冷漠与社会脱离，不愿意与现实社会中的人正常的交往。人的思想道德意识是在人与人、人与社会的交往过程中形成的，要是一个人自身的人际交往出现了障碍，肯定会导致他的思想道德意识产生偏差。当青年在现实社会中受到打击的时候，往往喜欢在虚拟的网络社会中寻找安慰，她们觉得网络是自己的避风港，可以让自己与现实社会隔离开来。时间长了青年就会产生那种心理上的依赖感，一断遇到一点小事情就会想到逃避现实，寻求网络上的虚拟的心理满足，对青年思想政治教育产生了消极的影响，有损青年正确的思想道德观念的形成。

3. 网络社会与现实社会两个不同的思想道德体系

网络社会和现实社会两个不同的思想道德体系，对青年的思想道德教育产生了消极影响。在现实社会中，青年一般可以很好的约束自己的行为，思想道德的约束是自律和他律的有效结合。但是在网络社会中时，思想道德的约束力就显得很弱了，网络具有隐蔽性的特点，导致

青年在网络上不是很注意自己的言行举止。网络上也没有很好的监管部门，青年在网络社会中没有现实

社会的束缚，更加肆无忌惮的放纵自己的行为。网络上面的不健康的形形的图片、视频比较能吸引

青年的注意力，这些都会给青年的思想道德方面产生消极的影响。目前网络社会的思想道德主要是取决

于自身的道德约束，网络的约束力不像现实社会的约束力那么强，容易对青年思想道德教育产生负面作

用。

三、加强青年的网络思想政治教育

（一）加强思想政治教育的力度

网络文化对青年的影响深远而广泛，思政工作者就得对网络有充分的认识，要与时俱进懂得利用网络

来对学生进行思想政治教育，不能仅局限于以前的思维模式和行为方法。高校的老师要弄清楚网络给学

生带来的负面影响，要理智的去看待这些已经存在的问题，这是青年学生思想政治教育的重要内容之一

。思政工作者要先占领网络这片新天地，只有不断的掌握新的网络信息，开拓自己的知识领域，学习网

上的思想政治教育方法，了解青年关注的热点问题，才能对青年的思想政治教育采取及时有效的措施。

比如高校可以成立专门的部门，去管理网络文化建设，增加投入的力度，去约束学生上网的行为规范。

学校也可以电子版的网络文化管理，要求同学们在微博、贴吧、论坛等等上面规范自己的言谈，尽

力去优化青年学生的网络文化环境，以增强青年学生的网络思想政治教育。高校重视思政工作队伍的建

设，老师可以结合网上和网下同时对学生进行思想政治教育，使思政教育发展到青年的各个方面。

（二）增强青年的道德自律意识

在网络社会中个体的意识要比现实社会中自由的多，所以在网络上青年要更加严格的要求自己的道德意

识。道德自律意识比较差的青年比较容易沉溺于网络。网络社会是一个资源共享体，在网络上任何信息

都有，想要监管起来是十分困难的事情，在这种情况下青年只有发挥自己的道德自律意识来约束网络行

为。青年要养成良好的网络行为习惯，明白什么该做什么部该做，建立一种道德信念和道德内省机制，

增强自己的道德责任感。为此，在思想道德教育中要发挥教育对象的主体潜能，注意培养其自主发展、

自主选择、自主评价、自我控制的能力。在教育实践中，要有的放矢，对青年进行引导，激发青年的内

在积极因素，最大限度地开发教育对象自我管理的主动性和创造性，变“他律”为“自律”。

（三）完善网络的法律法规

在网络社会只有道德来约束人们的行为是不够的，还必须借助于法律的强制力来规范人们的行为。法律

的存在能帮助预防不道德和破坏行为。法律作为道德规范的基准， 使得大部分人可以在此道德范围内进

行他们的活动。没有界限， 就很难确保没有影响和侵犯别人的情况。因此， 政府要尽快建立、健全相关

的法律和措施， 借助国家强制力的威慑对电脑网络出现的不健康内容和行为进行管制和监督， 为网络思

想道德建设创造一个较好的法制环境。网络道德建设也必须借助法律法规的威慑力量， 杜绝、减少违背

网络道德规范的网上行为， 营造良好的网络道德氛围。

四、结语

网络在给青年带来学习、生活、发展的新的机遇的同时，也带来了不少消极的影响。青年是网络社会思

想政治教育的主要对象，认识网络对青年的影响，这是网络思想政治教育的焦点问题。本文只是从网络

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随着社会的不断发展，思想政治教育在国有企业中的影响越来越大，但是随着时代的更新，越来越多的“新鲜血液”注入到国有企业之中，使得国有企业发展又有了新的动力，但是与此同时，如何在国有企业中对青年员工进行思想政治教育培训实施，便成了社会所关注的问题。本文就思想政治教育在国有企业青年员工中的实施存在的问题展开探讨，并对此提出合理的解决措施，为国有企业的良好发展做出贡献【1】。

关键词：

思想政治教育；国有企业；青年员工；实施

随着社会的不断发展，思想政治教育在国有企业中的影响越来越大，但是随着时代的更新，越来越多的“新鲜血液”注入到国有企业之中，使得国有企业发展又有了新的动力，但是与此同时，如何在国有企业中对青年员工进行思想政治教育培训实施，便成了社会所关注的问题。

1.思想政治教育在国有企业青年员工中实施存在的问题

1.1思想政治教育机制不够完善

在现实中的思想政治教育机制是相当的不完善的，在对国有企业青年员工进行思想政治教育普及的时候，没有完善的机制进行总体统筹，这样就使得工作很难良好可持续性的进行开展。思想政治教育机制的不完善，主要表现在以下几个方面：

1.1.1思想政治教育工作的开展缺乏保障机制，缺乏统一的领导协调。

1.1.2对于国有企业青年员工的思想政治教育培养的投入力度不够，使其没有良好的理论导师和实践机会。

1.1.3激励机制不完善，使得国有企业的青年员工缺乏必要的积极性，思想政治教育工作的配合性非常低。

1.2思想政治教育的工作方法单一、陈旧，缺乏时效性

对于国有企业的青年员工来说，是比较与时俱进，追求时尚的，但是在进行思想政治教育工作的开展时就是十分的抵触，这种教育模式的枯燥。死板，方式方法的单一、理论的陈旧，极大的磨灭了青年员工的学习积极性，更不用说将思想政治教育与实际工作相结合了。

2.促进国有企业青年员工思想政治教育工作的发展措施

对于国有企业青年员工思想政治教育工作的方法，在仓道来主编的《思想政治教育学》中就有提到说：“是以思想政治教育工作者为主导，思想政治教育对象参与的思想政治教育活动，为使思想政治教育对象想成正确的思想教育观念和良好的道德品质所施加教育影响的各种方式、程序和手段的总和。”从这句话中可以看出，思想政治教育工作对于国有企业员工的发展有着至关重要的影响。所以国有企业在进行青年员工思想政治教育时，一定要与时俱进，多创新思想教育方法，将思想政治教育贯彻到每个企业环节中去，将青年员工的思想政治教育工作于国有企业本身的经济发展相结合起来。

2.1思想政治教育与国有经济发展相结合

将青年员工的思想政治教育工作于国有企业经济发展工作相结合的核心就是，将思想政治教育深入到每个国有企业经济发展的环节当中去。国有企业经济的快速发展就是将思想政治教育与经济工作完美的结合，通俗来讲就是，国有企业经济的发展离不开思想政治教育的理论指导，而思想政治教育的理论实践有离不开国有企业经济发展的各个环节；如果国有企业经济的发展离开了思想政治教育理论的指导，就会偏离经济发展的方向，如果思想政治教育理论缺乏经济发展的实践探索，就会变得死板，难以发挥自身的理论价值。因此国有企业的发展一定要维护好这两者的协调发展，使其相互配合，不断的完善。如果利用国有企业经济的发展与思想政治教育理论的结合来指导国有企业青年员工的思想政治教育工作，那么就要做到：首先是青年员工要正确的认识到国有企业经济发展与思想政治教育之间的关系。青年员工一定要看清是相辅相成、密不可分的，但是在现实理论与实践的磨合中也会产生矛盾和冲突，因此思想政治教育的工作者要意识到企业经济的发展核心是把生产搞上去，促进经济的大力发展，而思想政治教育工作也是这个核心的理论指导，为其服务的。其次是思想政治教育的工作者要明白国有企业经济发展环节的工作流程，明白其每一步是如何与思想政治教育理论的结合发展，并在此基础上探究，继而进行完善。

2.2思想政治教育与企业文化建设相结合

企业文化是一个企业发展的动力和源泉，是激励企业员工共同努力、共同奋斗的价值理论，是一个企业在发展的过程中，逐步形成的以企业精神和经营管理理念为核心的价值体系。一个好的国有企业文化可以积极的引导青年员工在一个和谐的工作氛围中进行思想政治教育的培养创造更好的企业精神，塑造更好的企业形象，与此同时，一个良好的国有企业文化可以使青年员工正确的认识到国有企业的规章制度，树立员工规范的工作行为，使员工可以更好的约束自己和努力工作，积极的为国家和企业创造价值。所以从中可以看出，良好的企业文化与青年员工的思想政治教育发展目标是一致的，都是为了国有企业共同的利益，为了国家更好的发展。

3.结语

思想政治教育对于国有企业青年职工来说是一个复杂的系统工程工作，随着我国社会经济的不断发展和社会主义市场经济制度的进一步完善，国有企业也会随之进一步的深化改革，国有企业的青年员工也会呈现出各种各样的新的思想特点，对于国有企业青年职工的思想教育工作也会变得复杂多变，会有各种新的状况和问题出现。那么这就说明，在新时期下的国有企业青年职工的思想政治教育工作还是需要引起相关部门的重视的，工作的任务还是十分艰巨的。我们要从理论和实践两个方面入手，既要加强国有企业青年员工的思想政治教育培训，又要在实践中将各种理论落实到实处，从工作理念、工作方法、工作态度等多个方面进行考核。为国有企业青年员工的思想政治教育做好准备，促进新时期的思想政治教育在国有企业青年员工中得到良好的发展【2】。

作者：马秀玲 单位：本钢浦项冷轧薄板有限责任公司

参考文献：

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论文摘要：随着社会的发展，网络的应用，人们在现有的网络环境下，大部分的网上交流仍采用字符的形式，同时占网民比例最大的人群是青年人。在这种交流过程中，语言的运用方式也显示出一些独有的特点，这造就了一种新的语言形式——网络语言。网络语言是他们张扬个性和发挥创造力的产物，通过网络语言的类型特征分析，了解和认识网络语言，与青年展开思想交流和对话沟通，加强理论研究，提高教育的实效性，进而引领青年健康成长。

 

网络语言大体上可以分为三类：一是与网络有关的专业术语，如鼠标、病毒、浏览器等。二是与网络有关的特别用语，如网民、网吧等。三是网民在聊天室和论坛上的常用词语和符号，如顶(支持)、555(呜呜呜)等。狭义的网络语言仅指第三类，是指网民在网络交流这一新兴文化中使用的新的语言。本文要描述的正是这一类别。作为一种新兴的语言模式，网络语言活泼、自由、亲切、幽默，特别贴近生活，同时又鱼龙混杂，泥沙俱下，这些语言现象的出现都有一定的社会心理基础。透过这些语言现象，能够看出与之相适应的特定人群在特定时期的心理状况。

 

一、网络语言的类型及特点

 

(一)网络语言的类型

1、中文用语。年轻而时尚的网民们为了在网络世界引领潮流、标新立异，旧词换新意，借用原来生活中的词创造出一些充满怪异情趣的新词，或者利用谐音改变原意等。主要有以下两种形式：(1)“形象借用”。是指生活中的许多词被借用过来表达新的事物，借助于形象或意义上的微妙相似加以联想，而被赋予新的意义。比如“灌水”：发无关紧要的帖子，在坛子里聊天等，主要功能为交流感情，还有最重要的，可以长工分，原指发长贴。(2)“谐音”。是指对旧有词语的读音、字形加以变化，进而产生新词的现象。例如：“版主”变成“斑竹”：论坛版块的管理人员，把水版比作小店，他们就是店小二。

2、数字用语。抽象的数字经过网民的想象力，赋予新的组合，产生的效果出乎人们意料。这种数字化语言往往意蕴无穷而表意诙谐活泼，充满生活情趣。数字用语一般利用与汉语或者外语的谐音来表达意思，大体有两种表达方式：(1)数字与汉语谐音。最常用的有“7456”：气死我了；“1314”：一生一世等等。(2)数字与外语谐音。如“3166”：日语的再见等等。

3、缩略用语。网民们将汉语或英语变形而为缩略语，这种语言起初只是网民为了提高网上聊天的效率而采取的一种应对方式，久之就形成较为固定的网上用语了。主要有两种形式：(1)汉语缩略语。如汉语拼音首字母的缩略，如果gg、dd、jj、mm或plmm，指的是哥哥、弟弟、姐姐、妹妹或漂亮妹妹；“fb”：腐败，指聚会+吃饭+活动。(2)英语缩略语。如“bb”：宝贝，情人，孩子，byebye，看具体使用英文缩略；“ft”：faint，晕倒的意思，也叫分特，表示惊讶、不可理解、不可置信等意思。

 

(二)网络语言的特点

1、不稳定性。网络语言既受网络技术发展影响，又受青年心理因素的影响，同时还与流行文化有密切联系，随着网络技术的发展和青年心理的变化以及流行文化的变迁，网络语言也在不断变化，旧的词语不断被淘汰，而新的词语又以极快的速度被创造出来并得以流行，呈现出鲜明的多变性。2006年5月，首个《中国语言生活状况报告》中网络用语的排名，显示一些曾被各种媒体及研究文献反复引用的、代表经典网络语言的词汇，如“大虾(大侠)、菜鸟(新手)、94(就是)”等使用频率均没有超过0．2％。以前说美眉，现在就说mm了。

2、创造性。网络语言更新速度很快，新鲜词语层出不穷。而网络流行语中的奇思异想也不胜枚举。青年人将网络当成一个虚拟空间，所以在表达思想、情感的方式上也力求与现实生活中人们的表达习惯有所不同，于是挖空心思，创造出一些令人感到新奇的富有创意的语言，追求一种标新立异的效果，这就使得网络话语呈现出鲜明的多样性和创造性。比如说哥哥，可以用大写的gg，也可以用小写的gg，感谢可以用39、3x、3q等形式。同时，网民还可以利用表情符号等来表达同样的意思。

3、不规范性。从规范的汉语表达方式看，“网络流行语”中，汉字、数字及英语字母混杂使用，怪字、错字、别字层出不穷。比如“i服了u”：我服了你；“走召弓虽”：超强；“油墨”：幽默，微软拼音通假字。有关专家认为，这种语言的随意性太大，不规范，只是年轻人时髦的“文字游戏”。网络语言的不规范性表现出网民们求新、求异的个性，丰富的想象力和创造力使他们能够用语言来满足这种个性化的需求，这种个性在虚拟的世界得到了极大的张扬，这也从一个侧面反映了网络使用者的特征——年轻的心态和不拘一格的想法。

二、网络语言的成因分析

 

网络开启了个性化的时代，网络语言的兴起也极大地推动了当代网络青年族群个人主义、个性自由的张扬，形成必然有其相应的社会和文化背景。

(一)社会原因

1、社会发展。现代社会，网络不仅是一个信息传播的工具，更形成了一个以互联网为中介的社会交往网络，网民在网络中已经成为一个特殊的新兴社会群体，这一群体依靠不断发展的网络技术和网络话语在虚拟空间中聚集、交流并形成了自己独特的文化认同。这种群体文化不同于其他类型文化的一个重要表现就是网络语言的形成，网络语言作为群体文化的产物，不仅是网络社区成员传递信息、表达情感的载体和工具，也是网络社区成员的身份标识物。缺少独特的网络语言，网络社区各个成员之间在失去传递信息的有效工具的同时也失去了独特的身份标识物，网络群体和社区交往在文化层面上就难以得到维系。

2、文化变迁。从网民的年轻化来看，现在网民中的大多数都是青年人。“青年人最善于接受新的价值观，最少保守思想，不受旧的落后的文化的制约。因此，他们敢于向传统习俗、传统文化观念挑战，他们也常常给社会文化注入新的内容，促进社会文化的变迁。”网络语言的产生，是青年群体更新传统话语体系的一个重要体现。他们正在显示特有的智慧与才情，他们思维活跃、新潮，他们机智俏皮、妙语连珠。他们创造的生动形象的语言是炫耀自己身上闪耀着的智能的光辉，他们所创造的幽默诙谐的语言是对平庸、枯燥、刻板生活的温和打击。例如：555(呜呜呜)：同音表示，表示彻底沮丧及伤心，可以重复使用；mm／mm：妹妹、美眉，表示年轻女性；楼上楼下：帖子中的上下部分，为了叙述方便。另外一个相关词是楼主，指发起该主题的人。顶楼，指第一个贴。

(二)个体原因

l、情感宣泄。网络语言常常用异化的、情绪化的语言来宣泄某种平日里不能或不敢表达的情感。比如，用那些隐晦的数字表达出别样的感情，770(亲亲你)，1314520(一生一世我爱你)恰到好处地表达了不好意思用语言直接表达的思想感情，既简洁实用，又显得幽默含蓄。又如把“东西”称为“东东”的“童语现象”，很难想象会在网络以外的任何交流环境中出现。这说明在现今这个高压力快节奏社会里，人们对无忧无虑的童年生活的向往。而在现实生活中，表现出这样的情绪无异于向竞争对手、向社会示弱，所以在网上这个虚拟社会中，没有人知道你的性别和年龄，没有人与你形成真正意义上的竞争，网络便成了宣泄感情、显示“本我”的最佳地点。有一位心理学家曾就此发表过自己的观点，他认为：从心理学角度来看，现代社会人的压力越来越大，人与人之间需要沟通、理解，网络成了情感宣泄窗口。由于网络具有隐蔽性，在网上聊天的人更容易将平时鲜有机会表露的“本我”显示出来。

2、张扬个性。网络语言在另一方面常常视传统语法于不顾，表现出完全的随心所欲来。例如，网上常常将“给你打电话”说成“电话你”，甚至连“气死我了”也说成“气死我乐”这种经常出现的反常搭配，都是从常用词语中翻出新意，网络语言显得越来越随意，越来越讲究冲破束缚。青年人标新立异和叛逆的精神跃然纸上，折射出他们渴望被社会注意、理解和认同的迫切心情，着意与传统文化的含蓄、严谨和精致相疏离且乐此不疲，希望成为具有社会话语权力的主体的积极努力，愿意直接表达对社会和生活的理解和批评的率真性情。“因此，他们常以出格的表达来达到一种放松，并企望以此体验一种快意。言辞的出轨、观念的冒险，是青年人经常采用的一种炫耀性的社会互动行为。”

三、网络语言与青年思想政治教育

 

从以上分析可以看出，青年人的网络语言与思想政治教育的传统话语之间已经形成了强烈的矛盾冲突，如果不进行有效沟通完全有可能在我们教育信息的传递过程中形成交流的障碍。网络思想政治教育也只有直面网络语言的挑战，并积极汲取网络语言的“话语优势”，积极利用网络语言开展工作，方能使网络思想政治教育真正走进青年人的心灵世界。

(一)走进网络生活、了解具体情况

网络化生存方式对当代青年人的自由反叛意识进行了极度的释放，但思想政治教育应该是有其独特魅力的，因为思想政治教育面对的是人而不是物，是感性而不是理性。即使是虚幻的空间中，人的社会性被大大淡化，但人对美好心灵、美丽人生的追求是无时无刻不存在的。在网络空间中人的社会性约束的淡化，对思想政治教育提出了更高的要求，它无法再向人灌输抽象的概念、空洞的戒律、虚假的道理。网络时代思想政治教育之所以会产生语言差异，原因之一就是青年人已经步入网络生活并走在了前列，而教育者却还没有从传统的思想政治教育环境中走出来去适应新的教育环境。要适应网络这种全新的教育环境，教育者必须具备基本的网络知识，掌握网络的使用技术和操作技巧，这是进人网络生活的前提。

(二)熟悉网络语言、进行有效沟通

任何一种语言，只要还被人们使用，就必然会不断地发展。创新是事物的生命力所在，只有创新，才能推动语言的发展。分析和理解青年人在网络语言上的创新和突破，可以更真切地了解青年人的生活方式、价值观念以及心态史的演变过程。网络语言具有自身独特的特点，教育者如果不学习和掌握其特点和规律，习惯于传统的说教方式，与青年人开展沟通交流时不但无法被认同还可能引发逆反心理，无法有效地达到教育效果，从而失去网络阵地的主动权。因此，教育者只有了解青年人的网络语言体系，适应青年人在网上的交流方式，才能更敏锐地捕捉青年人的思想、心理动态，把握青年人思想和行为的发展变化

(三)提高理论素养、引领青年前行

在当前阶段，互联网的发展及其影响在我国尚处在一个不断变化的过程之中。网络的发展及其对于青年人思想和行为的影响更是处在一个动态变化的阶段，这需要我们立足实践，针对实践发展的具体状况不断进行理论研究的创新和发展。网络语言现象是不断创新和发展的网络文化给思想政治教育工作带来的新课题之一，随着网络对社会的影响不断深人，网络必然给青年人思想政治教育带来更多更新的课题。思想政治教育工作者不但要消除网络带来的差异，更要快步迈进网络社会的新环境。在教育实践中要加强理论研究，不断改进思想政治教育的方式方法，提高教育的实效性。

三、网络语言与青年思想政治教育

 

从以上分析可以看出，青年人的网络语言与思想政治教育的传统话语之间已经形成了强烈的矛盾冲突，如果不进行有效沟通完全有可能在我们教育信息的传递过程中形成交流的障碍。网络思想政治教育也只有直面网络语言的挑战，并积极汲取网络语言的“话语优势”，积极利用网络语言开展工作，方能使网络思想政治教育真正走进青年人的心灵世界。

(一)走进网络生活、了解具体情况

网络化生存方式对当代青年人的自由反叛意识进行了极度的释放，但思想政治教育应该是有其独特魅力的，因为思想政治教育面对的是人而不是物，是感性而不是理性。即使是虚幻的空间中，人的社会性被大大淡化，但人对美好心灵、美丽人生的追求是无时无刻不存在的。在网络空间中人的社会性约束的淡化，对思想政治教育提出了更高的要求，它无法再向人灌输抽象的概念、空洞的戒律、虚假的道理。网络时代思想政治教育之所以会产生语言差异，原因之一就是青年人已经步入网络生活并走在了前列，而教育者却还没有从传统的思想政治教育环境中走出来去适应新的教育环境。要适应网络这种全新的教育环境，教育者必须具备基本的网络知识，掌握网络的使用技术和操作技巧，这是进人网络生活的前提。

(二)熟悉网络语言、进行有效沟通

任何一种语言，只要还被人们使用，就必然会不断地发展。创新是事物的生命力所在，只有创新，才能推动语言的发展。分析和理解青年人在网络语言上的创新和突破，可以更真切地了解青年人的生活方式、价值观念以及心态史的演变过程。网络语言具有自身独特的特点，教育者如果不学习和掌握其特点和规律，习惯于传统的说教方式，与青年人开展沟通交流时不但无法被认同还可能引发逆反心理，无法有效地达到教育效果，从而失去网络阵地的主动权。因此，教育者只有了解青年人的网络语言体系，适应青年人在网上的交流方式，才能更敏锐地捕捉青年人的思想、心理动态，把握青年人思想和行为的发展变化

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关键词：烟草企业；青年员工；思想政治教育

梁启超的《少年中国说》曾写到：“少年智则国智，少年富则国富”青年员工作为烟草企业中核心、朝阳以及能动的重要部分，代表的是烟草企业的未来前景。所以烟草企业工作中一个重要方向对加强青年员工的思想政治教育工作，这项工作的展开一方面给企业提供了有高觉悟、高思想的专业人才，另一方面让员工提升了自我价值。

一、把握青年员工的思想特点

开展好企业青年员工思想政治教育工作的第一步就是统计调查，经过了系统的调查和分析企业才能够把握住青年员工的思想特点，找到问题所在才能“对症下药”。在经历过社会和市场经竞争之后，普遍拥有高学历、高学识的青年员工们，他们的思想更解放、思维更活跃，更愿意接受新鲜事物，也具有创新精神。

（一）有较强的进取心，逆境生存能力弱

现在的青年员工往往不甘平庸，志存高远。喜欢新鲜事物并且愿意接受新鲜观点，对企业未来的发展有着自己独特的观点和建议，有着一股“初生牛犊不怕虎”的冲劲，敢于向权威发起挑战。作为大多数都是独生子女的他（她）们往往遇到挫折却显得年轻，一旦在逆境中就束手无策，抗打击能力弱。

（二）自我倾向重，服从意识差

当代青年员工，尤其是作为新一代独生子女，不同于六七十年代的老员工的一切服从组织，在工作中更相信个人的力量，注重自我选择和自我调节。相比于受控于他人，他们更主张自由、民主的工作氛围，反感受制于人，从而使得服从意识在一定程度上相对弱化。

（三）思想觉悟低，注重于经济现实

在现今社会中，市场经济大趋势无时无刻不冲击着传统的道德观念和思维模式，不计较个人利益而重视道德那种的观念寥寥无几。对物质生活的向往、关注个人经济利益也成为现代青年员工的一大标志。他们认为：奉献应和个人经济利益相对称。当代青年员工，在这种大趋势下，传统的道德意识和政治意识过于薄弱。

二、准确认识到企业青年员工群体存在的问题

（一）过于追求物质利益，自身信念和理想淡薄

社会大环境的影响下，不少青年员工自身的价值取向发生了变化，他们更注重于物质利益的获取从而使得自身利益得到充分的满足，产生了一种片面追求享受的心理倾向，更高价值的自身信念和理想得不到实现。

（二）工作适应能力不强

入行的青年员工是拥有高学历的人才，往往专业理论知识强，但动手能力差。所以，有些青年员工要求的标准很高甚至不切实际，但实际上自己也做不到，认为从事简单工作是在埋没自己。但是基本上工作都是从基本小事做起的，所以青年员工从一入职就可能有不适应状态。

（三）工作压力增大，心理负担重

社会经济飞速发展的大环境下，企业竞争愈演愈烈，企业内部工作压力不断加剧，实际上使得员工对工作投入的精神和关注度也在不断加大。长期奋战在一线岗位上的青年员工必然受高强度工作的影响，心理负担加重，精神紧张压抑。

三、加强青年员工思想政治的方法

（一）企业铭记“以人为本”的理念，创造良好的氛围

一方面，企业必须坚持“以人为本”这一发展理念，真实可靠的保障好企业各个员工的合法权益，让其切实的享受到国家相关的劳动保障制度。另一方面，烟草企业还应该深入到基层之中，对青年员工的工作给予指导，给青年员工生活上的困难给予帮助，从而减轻一些青年员工的心理压力和负担。像青年员工存在的婚姻、住房和职业规划等问题，烟草企业都可以相对应的提供帮助和指导意见，这样下来烟草企业的企业形象不仅能够树立起来，还可以使青年员工产生对自己投身的企业的归属感，提升员工对企业的忠诚度。

（二）加强思想政治理论学习

一个企业要有竞争力，要在市场大竞争中站得住脚，就需要企业各个员工拥有强的向心力和凝聚力，员工思想政治教育的这一工作不单单帮助了员工树立正确的职业道德观和人生价值观，企业的向心力和凝聚力也加以提升。烟草企业应当把开展思想政治理论学习加强青年员工思想政治教育的基础，由此同时也应针对青年员工所存在的理论知识薄弱的问题加强思想政治理论方面的教育，青年员工在思想上存在的问题用基础理论知识强化的方法来解决。因此，烟草企业在针对青年员工进行思想政治教育时应重点进行理论教育。

（三）完善工作机制，明确职责

烟草企业各个科室对青年员工思想政治教育工作都有不可推卸的职责，其核心应为党团组织。建成一个各尽其责，互相协作的机制。各部门要善于抓典型、奖典范。除此之外还应当注意的是，领导要学会言行一致，以身作则，树立典范。要求别人做到的，自己首先做到。否则，不利于问题更好的解决，甚至会走向反面。

（四）将思想政治工作带入到企业日常管理当中

如今的烟草市场竞争日益激烈，作为烟草企业的管理者应该充分意识到到开展青年员工思想政治教育工作的迫切性，将思想政治工作带入到企业日常管理当中，使得青年员工的思想政治教育工作给企业的发展和管理提供服务。对此，创新自身企业的管理教育方式，根据烟草事业的发展特点引导着青年员工制定好自己的职业生涯规划，使青年员工与企业发展产生共识，更有激情的投入到企业发展的道路上去。

四、总结

烟草企业青年员工思想政治工作的重要性是不言而喻的，这也是项全面的系统的工作。因此，烟草企业需要更深入的去了解自身发展实际以及青年员工的思想特点，给予这项工作高度的重视，仔细认真的去研究开展工作的新方法、新途径，进一步强化思想教育，为烟草企业未来的发展做好铺垫。

参考文献：

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一、后现代主义思潮的界定

（一）后现代主义思潮的兴起与发展

二战以后，西方社会经历了一系列的剧变：科技进步、经济起飞、政治变革、文化多元等，在这些因素的影响下，文化领域出现了反对理性主义的“后现代主义”思潮。它最初本来是指称一种以抛弃普遍性、背离和批判现代主义的设计风格为特征的建筑学倾向”，后来被移用于其他诸多领域。20世纪60年代，后现代主义被引入学术界。“德里达（J.Derrida）、福柯等一些年轻的法国思想家开始研究各种后现代主义小说。德里达相继出版了《论文字学》、《声音与现象》等书，宣告解构理论的确立。1979年利奥塔发表了《后现代主义状况：后现代主义状况》一书，在西方思想界引起极大的震动，掀起了后现代主义的。20世纪80年代，由福柯、哈贝马斯（J.Habermas）、利奥塔和罗蒂（R.Rorty）等人发起了“现代性”和“后现代性”的大论战，将后现代主义的理论视野拓展开来，并形成了诸如建设性后现代主义、解构性后现代主义、后结构主义等诸多分支学派文化哲学思潮。

（二）后现代主义思潮的内涵及特征

后现代主义是一些不同的理论和立场综合而构建起来的一种对现代主义进行挑战、质疑和反叛的社会批判理论和思潮，没有统一的体系。从总体上说后现代主义思潮不仅仅是一种文化思潮，从一定程度上来说，它更是一种思维方式，它努力的反思现代社会中的各种问题，试图重新构建一个和谐全新的社会。

1.反对理性，消解主体性

现代主义的核心理念是理性主义和人道主义，提倡理性，主张用理性去战胜一切。后现代主义认为对理性的过分强调必然导致个性的缺失，人性的异化，造成人与人之间的关系疏远、个人生活意义的丧失等等。从这个意义上讲，后现代主义不完全是对现代主义的“反叛”，而是要对现代主义进行“纠偏”，在现代主义做的不够的地方实现“超越”。

2.反对整体性、同一性，提倡多元化

后现代主义思潮认为世界是碎片化、零散化、特殊化和多元化，具有相对性，事物之间的联系也是偶然的。因此，后现代主义推崇一种多视角看问题的思维方式，它强调思维方式的开放性和创造性，每一个人因为其所处的立场和阅历不同，可能就会有不同的认识和理解，因而也会有不同的方式和作为。

3.反逻各斯中心主义，寻找差异性和不确定性

后现代主义思潮否认世界有终极本原，本质存在，否认基础原则等问题，否认本来意义上的形而上学，认为其只是一种假设。后现代主义思潮强调非中心、差异性和不确定性，认为无差异的世界是苍白枯燥和没有生机的，强调模糊性、多元性、散漫性、反叛性、分解性、间断性以及反正统性。

二、后现代主义思潮对当代青年思想政治教育的影响

客观地说，后现代主义思潮对于当代青年的影响是两方面的。一方面，后现代主义强烈的批判意识和批判精神有利于增强青年个体的主体意识，激发青年个体的创造性和奋斗精神；后现代主义倡导的休闲生活方式有助于缓解青年在激烈的社会竞争中的压力，有利于身心健康；后现代主义对于各种中心主义的批判有利于增强青年个体的反思精神，建立和谐的人类生存环境；后现代主义反对同一性、主张差异性的特征，有利于建设和维护一个多样性的世界……。另一方面，在社会转型、价值观念和思维意识多元化时期，后现代主义思潮多视角、多元化的思维方式冲击了当代青年的主流意识形态；后现代主义思潮强调一种比资本主义更高的自由的自由精神，使当代青年社会责任感和道德意识逐渐淡化，理想信念失落，享乐意识增强；后现代主义思潮反叛、解构资本主义社会的本质、基础，解构一元、主张多元的生活态度消解了青年一代的思想意识，消解了青年应具备的社会责任感和道德意识，消解了思想政治教育，给青年思想政治教育带来了一定程度的困难；后现代主义思潮的这种不确定性、多元性的观点，震碎了思想政治教育在人们心中的严肃性，严重破坏了思想政治教育在中国的地位和作用。

三、后现代主义思潮下青年思想政治教育的革新

“后现代主义”相对于“现代主义”，是一种新的态度和思维方式，它为我们思考问题提供了一种独特的角度，冲击了我们对传统世界的认识。同样，思想政治教育的改革同样需要在吸取其精华的基础上，开拓新的思维视角和研究领域。

（一）协调青年思想的多样性和思想政治教育的一元化，实现二者的统一

对青年群体中存在的差异性看法进行保护，以包容的心态对待青年思想的多样性，是我们的思想政治教育应具备的基本态度。在思想政治教育中，一要树立主流意识形态的权威，坚持指导思想的一元化；二要扩大社会主义意识形态的包容性，直面多样性；三要以社会主义核心价值体系为指导，加强思想道德和文化环境建设。

（二）注重思想政治教育的人文关怀与情感教育

后现代主义者对现代人文精神的解构和对人性深切关怀的理念是当前思想政治教育工作中应当予以辩证性借鉴和吸收的。思想政治教育的对象是学生，以人为本，实现学生的全面发展始终是思想政治教育的根本目标之一，因而在教育中应真正地把以人为本的科学发展观落到实处，在教育理念上应更加重视学生的兴趣爱好和情感的培养，给予学生更多的人文关怀。

（三）实现思想政治教育科学性和意识形态性的统一

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关键词：青年　思想政治教育　重点

科学研究表明，青年正处于素质优化期和创造的重要人生阶段，他们正担负着实现现代化的历史重任，与此同时，青年中的现实思想又存在不成熟的一面，作为社会的未来和希望，思想政治教育理所应当将他们作为重点教育对象。青年作为思想政治教育的重点可以从以下几个方面来谈。

    一、时代的要求和社会发展的摇要

    中国是一个人口众多、资源相对贫乏，科学技术不发达，经济落后的穷国;但又是一个正在迅速崛起，向现代化进军的发展中国家。历史不止一次证明，落后就要挨打。今天的中国，必须进行改革，若不再进行改革，或者放慢改革的速度，就会使中国再次错过使自己富强起来的机会。自第二次世界大战结束以后，世界出现了几次经济发展的时期。现在又是一个关键时期。中国如赶不上这次经济振兴的大潮，就会再次与发达国家拉大差距。90年代以及21世纪的头10年，是中国经济发展至关重要的十年。

    中国要富强，必须依靠现代科学技术知识。但是无论是科学技术知识的繁衍、传播，还是运用，都离不开人才。人才从哪里来，恐怕最现实最快捷的最主要的当从今天的青年中来。他们又怎样才能成为人才呢?只有通过教育，知识教育固然重要，思想政治教育更重要。知识经济时代要求青年不仅具有较高的专业才能，而且更要有正确的政治方向、先进的思想、高尚的道德情操。正确的世界观、价值观、人生观在青年的品德构成中处于核心地位，为青年的发展提供了科学的立场、观点和方法。而青年的正确的三观的培养只有通过思想政治工作才能完成。青年只有有了正确的思想指导，才能使自己的知识能力在社会主义建设中沿着正确的方向得到充分发挥，为中国的富强文明作出应有的贡献。时代需要青年，中国的发展依靠广大的青年人才，青年人应义不容辞地挑起祖国交给的重担。

    二、青年自身发展的摇要

    现今丰富的物质生活条件下，青年在身体发展方面能得到较好的环境。青年的心智发展，则需要一个良好的教育环境。青年在身体发展得到保障的基础上，他们有强烈的求知欲，他们渴望科学技术知识，希望掌握更多更新的知识，以报效祖国。他们认识到，只有祖国强大了，他们才能大有作为，才能有一个更好的施展才能和获取物质精神营养的环境。青年的自身发展，就是要完成素质的优化，完成大量的实践活动。青年自身发展好，那么他们在社会的地位就更高，作用会更大。这也是由他们自身的思想特点决定的。

    三、青年的思想特点

    改革开放环境中成长起来的青年人的思想具有以下特点。

    (一)希望祖国繁荣昌盛之心强烈

    青年人时代感非常强，观察问题敏锐，他们热爱党，关心祖国的现代化建设。他们有较强的民主意识和参政意识。有较强的责任感和使命感。耳闻目睹了我国改革开放十多年来取得的成就。他们的经历让他们认识到，只有国家富强了，我们这个民族才有希望，青年自身才能充分施展自己的才华。

    (二)青年人思想活跃，思维方式灵活

    求新求异是青年人思想的重要特征。他们接受新思想、认识新事物快，对时代变化的反映更敏捷。十多年来改革开放的发展和各项建设成就的取得，使广大青年尤其是大学生能够接触到大量的新的科学技术知识和西方文化，再加上政治的逐步民主化，思维能力大大提高。当代青年学生的思维模式也由静态、单向和直线思维向动态、网络、辩证思维的方向发展。多维性思维的形成，创造性思维的确立，使青年中不少人的思维活跃。他们敢于质疑，敢于想象，勇于探索和大胆求证。

    (三)青年人大胆追求，竞争意识强

    青年人的生活丰富多彩，他们从有益的活动中增长了知识，提高了能力，使自己的个性也得到了发展，生活更加充实。他们的学习、生活节奏随着社会生活节奏的加快而加快了。在短时间内，他们力求吸收更多最新的知识信息。他们不满足书本知识，广泛涉猎各种书籍杂志，扩大知识面，形成自己合理的知识结构，还利用业余时间参加各种社会实践活动。他们大胆追求美的真谛，部分青年由过去只注意形态美、风度美发展到气质美和心灵美，由对美的欣赏发展到参与美的创造。总的说来，青年人的优点是其他年龄段的人难以比拟的。他们生气勃勃，充满青春的活力;思维灵活，反映敏捷;思维活跃，不迷信、不僵化、敢想、敢干、敢说。尤其是他们政治热情高，关心祖国，关心党风、社会风气的好坏，愿在社会主义建设中提高自身的思想道德素质。他们正以自己特有的风采，在各条战线上发挥自己的先锋和突击作用，他们是祖国现代化建设不可缺少的重要力量。中国的改革开放，走向科技化，走向世界不可能缺了当代青年的努力奋斗。

    (四)青年的思想存在不成熟的一面

    青年是成长中的青年，他们涉世浅，经历简单，知识不足，能力弱，更缺乏艰苦环境的锻炼。其世界观、人生观、价值观尚未真正形成。这些不足，决定了青年人看问题简单、理想主义成分重，思想不稳定，遇上困难和挫折易于动摇。这也决定了思想政治教育应将这个群体作为主要对象。他们的思想不成熟主要表现在:一是存在一些错误认识，对中国国情了解不够，急于求成思想重，支持经济基础建设速胜论的观点;二是思考问题易走极端，易盲从、盲动;三是追求民主热情高于理性，梦幻多于现实，或者片面吸取过去搞民主的教训，对政治、民主淡漠，讲求实惠，注重眼前享受，追求金钱;四是对存在的社会腐败现象认识不清，因而产生悲观失望和抵触情绪。有的青年受到西方资产阶级人生观、价值观、道德观的侵袭，受到黄色流毒的侵害，受到“黑客”的侵扰，思想上出现一度的困惑甚至产生犯罪心理。这一系列的青年思想的不足与缺限使得思想政治教育不得不重视，迎接新的挑战。

 四、青年在社会发展中的地位和作用

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关键词：青年　思想政治教育　重点

科学研究表明，青年正处于素质优化期和创造的重要人生阶段，他们正担负着实现现代化的历史重任，与此同时，青年中的现实思想又存在不成熟的一面，作为社会的未来和希望，思想政治教育理所应当将他们作为重点教育对象。青年作为思想政治教育的重点可以从以下几个方面来谈。

    一、时代的要求和社会发展的摇要

    中国是一个人口众多、资源相对贫乏，科学技术不发达，经济落后的穷国;但又是一个正在迅速崛起，向现代化进军的发展中国家。历史不止一次证明，落后就要挨打。今天的中国，必须进行改革，若不再进行改革，或者放慢改革的速度，就会使中国再次错过使自己富强起来的机会。自第二次世界大战结束以后，世界出现了几次经济发展的时期。现在又是一个关键时期。中国如赶不上这次经济振兴的大潮，就会再次与发达国家拉大差距。90年代以及21世纪的头10年，是中国经济发展至关重要的十年。

    中国要富强，必须依靠现代科学技术知识。但是无论是科学技术知识的繁衍、传播，还是运用，都离不开人才。人才从哪里来，恐怕最现实最快捷的最主要的当从今天的青年中来。他们又怎样才能成为人才呢?只有通过教育，知识教育固然重要，思想政治教育更重要。知识经济时代要求青年不仅具有较高的专业才能，而且更要有正确的政治方向、先进的思想、高尚的道德情操。正确的世界观、价值观、人生观在青年的品德构成中处于核心地位，为青年的发展提供了科学的立场、观点和方法。而青年的正确的三观的培养只有通过思想政治工作才能完成。青年只有有了正确的思想指导，才能使自己的知识能力在社会主义建设中沿着正确的方向得到充分发挥，为中国的富强文明作出应有的贡献。时代需要青年，中国的发展依靠广大的青年人才，青年人应义不容辞地挑起祖国交给的重担。

    二、青年自身发展的摇要

    现今丰富的物质生活条件下，青年在身体发展方面能得到较好的环境。青年的心智发展，则需要一个良好的教育环境。青年在身体发展得到保障的基础上，他们有强烈的求知欲，他们渴望科学技术知识，希望掌握更多更新的知识，以报效祖国。他们认识到，只有祖国强大了，他们才能大有作为，才能有一个更好的施展才能和获取物质精神营养的环境。青年的自身发展，就是要完成素质的优化，完成大量的实践活动。青年自身发展好，那么他们在社会的地位就更高，作用会更大。这也是由他们自身的思想特点决定的。

    三、青年的思想特点

    改革开放环境中成长起来的青年人的思想具有以下特点。

    (一)希望祖国繁荣昌盛之心强烈

    青年人时代感非常强，观察问题敏锐，他们热爱党，关心祖国的现代化建设。他们有较强的民主意识和参政意识。有较强的责任感和使命感。耳闻目睹了我国改革开放十多年来取得的成就。他们的经历让他们认识到，只有国家富强了，我们这个民族才有希望，青年自身才能充分施展自己的才华。

    (二)青年人思想活跃，思维方式灵活

    求新求异是青年人思想的重要特征。他们接受新思想、认识新事物快，对时代变化的反映更敏捷。十多年来改革开放的发展和各项建设成就的取得，使广大青年尤其是大学生能够接触到大量的新的科学技术知识和西方文化，再加上政治的逐步民主化，思维能力大大提高。当代青年学生的思维模式也由静态、单向和直线思维向动态、网络、辩证思维的方向发展。多维性思维的形成，创造性思维的确立，使青年中不少人的思维活跃。他们敢于质疑，敢于想象，勇于探索和大胆求证。

    (三)青年人大胆追求，竞争意识强

    青年人的生活丰富多彩，他们从有益的活动中增长了知识，提高了能力，使自己的个性也得到了发展，生活更加充实。他们的学习、生活节奏随着社会生活节奏的加快而加快了。在短时间内，他们力求吸收更多最新的知识信息。他们不满足书本知识，广泛涉猎各种书籍杂志，扩大知识面，形成自己合理的知识结构，还利用业余时间参加各种社会实践活动。他们大胆追求美的真谛，部分青年由过去只注意形态美、风度美发展到气质美和心灵美，由对美的欣赏发展到参与美的创造。总的说来，青年人的优点是其他年龄段的人难以比拟的。他们生气勃勃，充满青春的活力;思维灵活，反映敏捷;思维活跃，不迷信、不僵化、敢想、敢干、敢说。尤其是他们政治热情高，关心祖国，关心党风、社会风气的好坏，愿在社会主义建设中提高自身的思想道德素质。他们正以自己特有的风采，在各条战线上发挥自己的先锋和突击作用，他们是祖国现代化建设不可缺少的重要力量。中国的改革开放，走向科技化，走向世界不可能缺了当代青年的努力奋斗。

    (四)青年的思想存在不成熟的一面

    青年是成长中的青年，他们涉世浅，经历简单，知识不足，能力弱，更缺乏艰苦环境的锻炼。其世界观、人生观、价值观尚未真正形成。这些不足，决定了青年人看问题简单、理想主义成分重，思想不稳定，遇上困难和挫折易于动摇。这也决定了思想政治教育应将这个群体作为主要对象。他们的思想不成熟主要表现在:一是存在一些错误认识，对中国国情了解不够，急于求成思想重，支持经济基础建设速胜论的观点;二是思考问题易走极端，易盲从、盲动;三是追求民主热情高于理性，梦幻多于现实，或者片面吸取过去搞民主的教训，对政治、民主淡漠，讲求实惠，注重眼前享受，追求金钱;四是对存在的社会腐败现象认识不清，因而产生悲观失望和抵触情绪。有的青年受到西方资产阶级人生观、价值观、道德观的侵袭，受到黄色流毒的侵害，受到“黑客”的侵扰，思想上出现一度的困惑甚至产生犯罪心理。这一系列的青年思想的不足与缺限使得思想政治教育不得不重视，迎接新的挑战。

  四、青年在社会发展中的地位和作用

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新的社会形势下有新的时代要求，然而当前形势下仍有许多传统观念阻碍着当今青年价值观教育的有效性，其具体表现在以下几个方面：

（1）关注对象上，注重传统的“政治人”教育忽视“全面自由人”教育。长期以来，人类都处在阶级社会，受到阶级属性的制约，统治阶级总是尽量的用自己主导的价值观念去引导青年一代。这些统治阶级传播的价值观必然带有浓重的政治色彩，其目的就是要把青年培养成他们统治阶级所需要的“政治人”。但这忽视了人首先是一个大众的社会人，是一个世俗化的人，是一个有着多种价值需求的人。这种根深蒂固的价值选择必然会对青年的价值教育带来阻碍，违背了人自由全面发展的主旨；

（2）教育内容上，过分强调社会主导价值的教育，忽视个体价值的引导。在当前，不论是学校教育还是大众媒体，总是过分强调社会所倡导的主导价值观，到处宣扬我们的社会主义核心价值，处处不忘对我们进行爱国教育，民族精神教育和社会主义荣辱观教育。当然，我并不是反对这些主导价值观教育的必要性，对于我们社会主义国家，对青年进行这些价值观教育是必要的，但要有个度，就是要在与个体价值观教育有效结合中才有效，不然纯粹的主导价值观教育必然“假大空”。个体价值教育是基础，忽视个体价值的引导，必然出现本末倒置，价值引导偏离；

（3）教育原则上，过分追求工具理性，淡化了价值理性。在当前对青年进行价值观教育和引导中，往往注重实际效用，而忽视了对青年价值教育的深远意义。当今社会中流行的拜金主义，享乐主义都是强调了工具性而忽视了价值性的表现，注重实际利益忽视了理想追求和信仰。用这种理论对青年进行价值观教育必然导致青年庸俗化，追求层次低级化；

（4）教育方法上，偏执于传统教育方法，无视新方法的研究和运用。在对青年进行价值观教育中，习惯运用艰涩的理论说教，忽略了青年本身是一个主体性的存在，有着自身的价值选择和判断。而且纯粹的理论灌输也不符合青年价值观发展的规律，因为价值观教育不能等同知识教育，青年掌握了正确价值观知识，不等于他们就有了正确价值观；另外，价值观教育长期以来总是注重于形式方法，比如教育内容不分主次，不顾青年主观需要与否盲目教育等等。

二、思想政治教育视域下的青年价值观教育路径探析

青年是思想政治教育的主要对象，价值观教育又是思想政治教育的主要内容，那么在思想政治教育视域下青年的价值观教育路径体现在以下几方面：

2.1在关注对象上，以人为本，尊重青年的主体性特征。青年作为思想政治教育的主要对象，这要求在青年价值观教育中必须紧紧的关注青年的自由全面发展，这就要求必须把青年作为一个独立的主体来看待、尊重青年的独立意识、自主意识、民主意识、平等意识。根据青年自身的内在需要来作为青年价值观教育的依据，运用思想政治教育的主阵地对青年进行价值观教育。以实现青年自由全面发展作为青年价值的航标，价值观教育又注意到引导青年学会协调人与人之间的关系，学会个体在精神上获得自我发展、自我完善，努力提升自身素质，促进全面发展，以个人的全面发展促进社会的进步和和谐。在教育过程中，坚持了理解青年、尊重青年、关心青年、帮助青年，总之一切为了青年。

2.2在教育内容上，要坚持主导价值，主流价值和青年个体价值的协调统一。青年价值观教育要把握好“主体价值”、“主流价值”、“主导价值”三者的整合。“主体价值”即青年所追求的比较前卫的个体价值；“主流价值”即能被社会绝大多数群众接受，并能影响未来社会走向的社会价值；“主导价值”则是我们主导意识形态文化提倡的规范价值。没有一个权威的价值主导系统，社会便没有基本规范，就会处在无序状态。但“主导价值”若离开“主体价值”太远，则很难形成价值教育的有效性。社会不仅通过法律、社会舆论和学校教育，有目的、有计划地把某种价值观灌输给社会成员，而且通过文化传统、风俗习惯、社会心理等，在潜移默化中将社会的价值观传递给社会成员，并使他们的个人价值观和社会价值观协调统一。思想政治教育的根本目的是提高素质，促进人的自由全面发展：在此根本目的指导下思想政治教育的又有一系列目标体系：第一，层次性，分个人目标和社会目标。那么对青年价值观教育就不仅要尊重个性，还要注重社会需要，这要求青年个体价值与社会价值要统一。在社会需要和自身需要的相互满足中不断发展；第二，实现时间上，分远、中、近期目标。这就要求青年价值观教育在内容上也要注意实现的时间和层次性，不仅要着眼当今，也要放眼未来，不仅要有基础内容教育，也要有主导内容教育。这些也就必然要求要坚持社会主导价值、社会主流价值和青年个体价值相协调统一。

2.3在教育原则上，工具合理性与价值合理性的协同发展。在工业化、市场经济的条件下，现代中国社会正逐步走向世俗化，特别是随着实用主义、拜金主义观念的盛行，工具理性已成为社会建构与日常生活的基础，工具理性作为实用层面的建构能够解决许多社会发展问题，如提高生产效率，讲究经济与商业活动自身的规则，遵守市场经济发展的客观规律等等。但工具理性是一种把手段当作目的来追求的理性，它无视“人是目的”这一至真的文化、哲学价值理念。因此，它不可能为人类提供终极关怀的价值依托和精神归宿，最终导致了人的价值理性的迷失。青年首先作为一个“人”的存在，其存在与发展不是仅仅满足于金钱的追逐和物质的享受，还要追求价值、理想、幸福、自由，追求有意义的生活，追求有价值的人生，追求对自己灵魂的关注与拯救，因为谁都不会对自己的灵魂拯救弃之不问，而把它盲目地交由他人来决定取舍。

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关键词：全程信用管理　内部会计控制　风险分析

 

企业信用管理就是通过资信调查，收集客户的各种信用信息与数据，进行综合处理、判断，对客户的信用质量做出评价，在风险与收益之间权衡，进行恰当的信用决策，并对产生的应收账款进行管理。由于中国大多数企业自身缺乏有效的内部控制机制，尤其是会计内部控制制度的缺失或不健全，导致信用管理缺乏长效机制的保障。信用管理部门是组织的职能部门，必然存在着与其他部门在业务上的协调与监督。信用管理与内部会计控制的结合，利用会计控制的思维和视角去改善现有制度，整合企业价值链管理以达成企业经营目标。

1．基于内部会计控制的全程信用管理体系的提出

对于全程信用管理体系的构建，已有一些学者给出了自己的建议，比如：谢旭提出的基于销售——回款全程业务流程的信用管理体系；陈晓红教授等人提出包含企业授信管理和受信管理的企业信用管理的全过程控制方法；文亚青教授提出的包含经济信用、法制信用、道德信用在内的“三位一体”的企业全面信用管理。但它们都存在过分关注应收账款的回收，微观层面的操作性不强、过于关注宏观环境的探讨等问题。

笔者认为，全程信用管理体系较适合与内部会计控制的思想和制度程序相契合。全程信用管理体系是从销售——回款的业务流程的角度设计的，提出将销售与回款之间的核心业务流程进行整合，通过对整个信用管理流程的关键点进行控制，保障信用管理各项工作顺利展开，保证组织经营目标的实现。

全程信用管理体系主要分三个层次，管理制度、程序措施、控制环节。现代信用管理的控制体现了事前客户资信管理、事中赊销管理、事后应收账款管理的三重控制模式，设置了从客户开发到追收欠款的关键控制反馈节点，形成一个较完整的回环流，保证信息流的畅通、真实、完整，为未来管理控制奠定基础。这样的信用管理体系适应了我国大多数企业设立信用管理部门的初衷——解决现存的大量应收账款欠款、呆坏账等“历史遗留”问题。并在此基础上帮助企业进一步规范客户管理、销售签单的日常管理制度问题，逐步实行成熟、规范化的信用管理，建立起企业自身信用管理体系。

2．基于内部会计控制的信用管理体系的构建

会计内部控制的循环控制体系和以销售——回款业务为中心的全程信用管理体系的对比，从中可以看出两者之间紧密的内在联系。内部会计控制的范围包括：采购及应付账款控制、销货及应收账款控制、会计信息系统控制、生产及成本会计系统控制。全程信用管理的范围包括：客户开发、订单受理、发货管理、货款收回、售后服务及债权管理。会计内部控制的循环包括信用管理体系的循环，信用管理所涉及的业务流程都是会计内部控制的关键环节，是防范风险、降低风险的重要业务流程。

在公司治理越来越重要的今天，内部控制在企业经营管理中已提升到战略高度，而会计内部控制处于战略的中心。因此以会计内部控制的要求对销售——回款为中心的业务流程进行改造，使其更规范严密操作性更强，权责分工更明确。下面我们将说明如何在会计内部控制环境下加强企业信用管理。我们按照信用管理的事前控制、事中控制、事后控制的顺序来重点说明。

2．1事前控制——目标客户控制所谓目标客户管理是指企业在进行客户资信管理的时候，应按照信用管理目标的要求，遵循二八原则(20％的重要客户会为企业带来80％的利润)，按照会计内部控制政策及程序，选择获利性客户。做好目标客户管理一般要完成两方面的控制：信用信息的交流与控制、信用分析。

2．1．1信用信息系统的交流与控制信用信息系统中的数据和信息在企业的经营业务活动中广泛流动，形成完整的信息流。其管理与维护可以遵循会计内部控制中的计算机化资讯控制的关键控制程序，重点关注以下两方面。

第一，信息安全性。只有先保证安全才有可能让有用的信息传递和流动，支持基层业务操作和管理层的决策。因此，辨别、规范信息搜集渠道，识别防范信息搜集风险，预防信息搜集过程中信息的干扰和失真将保证信用信息的外部安全；信息的分析、开发、管理职责的分离将保证信息的内部安全。

第二，组织管理控制。按照会计内部控制的要求，信用信息处理作业应遵循权责划分控制。资讯部门及相关部门的职责应明确订出，明确信用信息由信用部门专属控制，避免出现信息由不同部门同时控制的现象。信用经理授权应明确信用信息向上传递给管理层和向上他业务部门传递的口径和方式。

2．1．2信用分析

信用分析是对选择的目标客户的经营管理情况、财务情况、市场环境、产品竞争力等为依据对受信方的信用能力或信用风险程度做出的判断和选择。信用分析的控制应主要关注以下方面。

第一，信用风险分析。风险分析是预测未来最重要、最艰难的工作。运用内部会计控制对信用风险进行分析，有利于最终风险的防范——应收账款的管理。信用风险结构的外部风险大多是由于受信企业的财务恶化导致的，要综合运用有效的财务分析指标结合相关的信用信息对其进行分析。其内部风险的产生首先是由会计内部控制出现漏洞开始的，因此规范销售管理和财务管理的控制措施是管理内部风险的首要政策。信用风险的分析应由信用经理直接负责，垂直领导信用管理人员，与财务主管、营销主管、销售主管协同配合进行，并贯穿整个业务流程始终。

第二，信用额度设置。根据“二八原则”对客户信用额度进行前期管理既可保证稳定的利润来源，又可规范信用额度管理的重点，避免管理分散化。企业对目标客户的信用额度的确定应该以授信企业自身为出发点，受信客户为导向。不同的管理层级应该拥有不同的信用额度授权，不同的目标客户可以得到的信用额度应该符合企业的经营方针和政策。一个可参考的公式是：信用额度=客户预计年销售额／360×信用期限。根据会计内部控制的思想，信用额度的设定应与企业相应的内部价值链活动保持一致。

2．2事中控制——赊销成本控制

这一阶段涉及授信企业的大部分业务活动，并且也是会计内部控制中交易循环控制的重点，基本上包括了销售与应收账款控制、采购与应付账款控制以及生产成本控制。因此企业在赊销管理的控制重点应该关注现金流的风险和成本，产品生产和服务。

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一、医学院校青年教师思想政治教育实效性较低的原因

就我国医学院校青年教师思想政治教育工作发展情况来看，思想政治教育实效性较低，造成这一原因的影响因素主要受到社会环境、教师自身原因、工作环境以及工作制度四个方面的影响。

（一）社会环境

随着我国社会经济的发展和进步，拜金主义、功利主义对人们的影响较深，高收入、高地位已经成为当下年轻人的追求。社会经济发展过程中，社会生活也以经济为中心，更多的人希望获取更高的收入，对金钱利益看得更重。这样一来，青年教师受到当下社会风气的影响，缺少艰苦奋斗的精神，对自己的人生目标产生一种迷茫的感觉，对工作的热情也随之降低，放松了自己对学生应尽的责任和义务。

（二）教师自身原因

受到社会环境以及经济环境的影响，加之自身所学专业知识的限制，医学院校青年教师在接受思想政治教育时，心理状态和精神状态存在较大的差异，思想政治教育并没能有效地针对这一差异，导致思想政治教育实效性较低。同时，思想政治教育工作更加注重于理论知识，对现实生活关注较少，导致青年教师在生活中遇到的问题无法得到有效解决，让青年教师对思想政治教育存在一种抵触心理。

（三）工作环境

青年教师一般都是刚刚走出校园的大学生，他们的身心并没有真正的成熟，由学生向教师的身份转换，使他们的人生观、价值观面临着较为严峻的挑战。青年教师的心理，依然有着大学时候的开放性特点，对新鲜事物有着较大的好奇心。思想政治教育工作对于青年教师来说，具有一定的枯燥性，很难引起他们学习的兴趣，导致思想政治教育实效性较差。

（四）工作制度

医学院校的青年教师在进行思想政治教育时，并没有形成一个完善的激励制度，这在很大程度上影响了思想政治教育工作的效果和实效性。医学院校针对这一问题，如何建立有效的激励制度，对于提升思想政治教育实效性来说，将具有十分重要的意义。

二、加强医学院校青年教师思想政治教育实效性措施分析

（一）注重思想政治教育的现实意义和现实作用

青年教师思想政治教育要立足于青年教师发展实际情况，将政治教育工作与生活实际紧密结合，注重解决青年教师在生活和工作中遇到的难题，充分调动青年教师的政治热情。

（二）以特色教育手段促进思想政治教育实效性提升

青年教师多数是刚刚走出校园的学生，在进行思想政治教育时，要注重校园文化的实际应用。医学院校青年教师思想政治教育过程中，要注重营造积极向上的教育环境，可以利用党建活动项目制、青年教师职业能力素质大赛、青年教师文明岗等活动，激发教师进行思想政治教育的积极性，充分发挥青年教师学习的主观能动性，这样一来，才能更好地提升青年教师思想政治教育的实效性。

（三）注重激励机制在思想政治教育工作中的应用