成人教育电子商务精选(五篇)

序言：作为思想的载体和知识的探索者，写作是一种独特的艺术，我们为您准备了不同风格的5篇成人教育电子商务，期待它们能激发您的灵感。

篇1

关键词：成人教育；电子商务；英语课程；建设

中图分类号：G72 文献标识码：A 文章编号：1673—1573（2012）03—0115—02

成人高等教育是传统学校教育向终身教育发展的一种高等教育制度，是终身教育体系建立、发展、完善的有效途径。在改革开放的三十年间，我国成人高等教育弥补了普通高等教育的不足，培养了大量的应用型人才，为我国的经济建设和社会发展做出了不可磨灭的贡献。但是，在成人教学中，课程开发往往缺乏实践指导，忽略实用知识和技能的传授，脱离成人的职业和生活需要，致使课程偏离实际需求，学非所用，用非所学。本文拟对成人教育教学中电子商务英语课程体系建设进行探讨，提出该课程建设的新思路。

一、改革教学内容

作为一个新兴产业的电子商务正以惊人的速度席卷全球，它以低成本、流通快、效率化、自动化的特点冲击着传统的商务活动方式，成为一种全新的商业交易模式。我国的电子商务专业教育基本上还处于起步阶段，体系性的、有权威影响力的教育和培养模式还没有形成。作为电子商务专业课程中虽非主干但又不可缺少的电子商务英语课程尚处于起步阶段，在教学中存在一些问题，亟需在教学内容、教学手段等方面进行改革和完善。

构建电子商务英语课程教学内容的基本思路就是从课程的问题出发，重构成人教育课程理论与实践模式，打破学科体系，建立基于国际电子商务工作体系的课程体系。打破任务之间的界线，突出任务之间的联系，选择适合成人学习并与国际电子商务的实际工作流程相联系的教学内容，其中的每一个环节和过程涉及的英语知识都将作为一个项目。学生通过中国供应商、ebey等网站了解国际电子商务活动的各个环节与过程，学会完成电子商务的完整工作过程。学生除了学习电子商务基本概念和术语外，还有学习电子商务所涉及的信息服务、交易、结算、支付、运输、保险、仲裁、索赔等内容。

为了实现以服务为宗旨，以就业为导向的教育理念，培养学生的实践能力和创业能力，课程内容的选择会随着企业岗位的变化、技能要求的变化不断调整和改进。

二、采用多种教学方法与信息化的教学手段

改革传统的教学方式方法和手段，坚持以教师为主导，以学生为中心，采用多样化的教学形式。如：教、学、做、用一体的教学法，案例分析与讨论，情境教学，热点问题分析与诊断，到相关企业实习的工学结合法等，增强课堂教学的互动性和学生学习的主动性，吸引学生积极地参与学习，最大限度地调动学生学习英语的积极性。

在手段上，借助于计算机多媒体等信息技术工具，使课堂教学内容更加活泼生动，以激发学生的学习兴趣，达到更好的学习效果。另外，教师可以引导学生利用互联网完成课程的学习，更好地参与教学活动。对传统的教学模式方法手段进行改革，是信息化社会的需要，也是现代教育的必由之路。

信息技术实现了师生的资源共享，克服了传统的教学资料教师专有的弊端。考虑到成人教育的特点，教师把课程信息到网上，便于学生课下的自主学习。同时，网络资源能够拓展学生的学习空间，学生可以利用网络搜索引擎搜索电子商务英语的基本概念和术语，这样他们就能够主动参与到学习当中，提高学习的自主性，锻炼自学能力，真正实现以学生为中心的教学理念。更重要的是，通过互联网学生可以了解并实践整个国际电子商务活动的各个环节与过程，熟悉整个国际贸易流程，国际商务活动的每一个环节和过程都可作为一个任务进行技能训练。学生在用网络沟通时不仅学习了日常用语，还可以将商务贸易过程中涉及到的词汇和句式活学活用，实现教学用一体化。信息化和电子商务英语的有机整合所提供的形象直观的交互式学习环境有利于激发学习者的学习兴趣，学习者还可以将学到的知识直接进行网上贸易活动，实现了现学现用、在实践中学习，这是其他的教学媒体无法比拟的。

三、加强师资队伍建设

专业人才培养水平的关键取决于师资水平。教育家叶圣陶说过，作为一名合格的教师要具备两个条件：一是肯负责，二是有能力。成人职业教育的目的不仅要求学生掌握必要的理论知识，更重要的是培养提高学习者的实用技能。建立一支相对稳定、精通英语、熟悉电子商务专业岗位工作“双师型”教师队伍是解决电子商务英语师资力量薄弱的有效途径。

首先，组织任课教师进行在职培训、进修是建设师资队伍的重要途径之一。进行继续教育是建设创新型社会的重要手段之一，鼓励中青年教师到相关培训机构进行培训，以保证教师所掌握的知识、技术与企业电子商务前沿所运用的新知识、新技术同步。高校也应该在职称评审、骨干教师评选等方面要向取得“双师型”资格教师倾斜。

其次，开展校企合作，建立校内、校外培训基地。任课教师到企业挂职锻炼或顶岗实训，了解企业的贸易流程、了解电子商务专业发展的新动态等基本情况，熟悉企业相关岗位职责，学习所教专业在实践中应用的新知识、新技能、新方法，使教师可以及时准确地了解电子商务企业对人才的需要。同时，企业也可以利用高校强大的学术资源和科研能力，进行横向科研课题的研究，帮助解决企业生产实践中的实际问题。

篇2

【关键词】电子商务；创业；人才培养；课程；改革

一、电子商务专业课程教学现状

电子商务是一个极具创新意识的新兴的产业，同时它也是随着时代和社会的发展而不断发展的。因此电子商务专业也相应得具备了创新性和高速发展性，传统的 “灌输式”和一般的实验操作的教学方式已经不适合电子商务的授课。尤其对于高专高职类学生，其最主要的目的就是以就业为导向。而在目前高校毕业生就业形势严峻的情况下，电子商务自主创业受到国家和社会的大力支持。因此如何培养出更多更好的电子商务创新创业人才，以创业促进就业，已成为高职高专电子商务专业改革的重点。电子商务的创新性和创业低成本性也给高校的大学生们提供了一个很好的平台。所以电子商务创业是高校电子商务专业教学的一个重点。目前中国已经有很多高专高职类的学校设立了电子商务创业园和电子商务创业课程，希望能够提高学生的创业能力。但是大部分学校都没有很好地把电子商务创业与课程教学相结合，缺乏这方面课题的研究，导致以下几个问题：（1）学生创业时不能学以致用及找不到理论技术支持；（2）创业成功率和创业质量低；（3）创业持久度低。

二、电子商务专业课程教学改革成果

目前各类高专高职类学校也开设了很多电子商务创业园及相应的电子商务创业课程，希望借此提高学生的创业能力，培养创业型人才。但是在实际操作中，电子商务专业的课程教学往往与实际创业相脱离，使得学生不能学以致用；而在创业需要用到电子商务知识的时候，又不能将创业与所学知识相结合，找不到相应的理论技术支持，缺乏创业持久性。所以在解决电子商务专业教学改革和创业型人才培养问题时应充分注意这样几个关键问题：（1）教材内容和大纲的改进和优化，以学生创业所需电子商务知识与技能为出发点。（2）课程安排和教学方法的改革，使其与创业型人才培养和实践相结合。（3）实训内容的改革：充分发挥本校网商创业园在创业型人才培养和实践中的作用，提高学生创业的积极性和持久性。

根据电子商务专业教学改革和创业型人才培养问题的几个关键问题，从温州科技职业学院的学生、教师和课程的调查情况，要进行电子商务专业教学改革和创业型人才培养要做到以下几点：改革教学方法和实训内容，建立专门的创业课程。由于电子商务专业课程特点及创业本身所需要的知识和技能，时对电子商务整体进行应用的特点，该门课程应该在高年级开设，建议在第五学期开设，周时数为2节。在教学方法上，老师充当指导作用，由学生发挥创新性和自主能动性。在教学流程上，主要分为这样几个阶段：

（1）第一阶段，前三周在正式开设网店，先确定好项目，做好创业策划书。（2）第二阶段，三周时间以“淘宝网”或ECSHOP 为平台，开设自己的网上商店，可以选择自营商品或者销售两种模式。具体可内容涉及到交易双方的身份认证，成功开设店铺等。在实践过程中，着重应用网络编辑技能，着重对产品的处理和展示。（3）第三阶段，三周时间应用网络营销的知识，进行网络商务信息的收集和网店信息的和推广。利用所学的网络营销技能，如搜索引擎、即时通讯工具、电子邮件、微博等现在热门的网络营销推广方法去推广自己的网站和产品，增加网店和产品的浏览量和转化率。（4）第四阶段，三周时间，网店逐渐进入稳定期，学生可自行对自己的网站进行相应的维护，进入更深层次的运营，如客户关系管理，促销活动策略的制定等。（5）成果展示阶段，网上开店经营成果汇报和经验交流。以沙龙的形式让学生们交流他们创业过程中的困难、经验和心得，大家共同探讨目前所存在的问题，讨论提出解决的方案。

这种创业方式解决了目前纸上谈兵，理论与实践相脱离的电子商务创业实践教学方法的弊端，有效地提高了学生的创业积极性和可行性，使得学生的创业项目得以实现，综合实践能力得到了很好的提高，并具有可持续性，学生和老师都能从中受益。

利用本校的温州网商创业园，提高学生的创业实践可行性和可持续性。学生的创业想法是很多的，但是他们的资源很有限，虽然课堂提供了平台，提供了专业知识和技能，但是他们但是缺乏很多的资源.而且每周2节的课时，对于创业实践来说是源源不够，而电子商务创业是在互联网上进行的，具有全球性，无时间和空间限制等特点，使得创业不可能只在课堂上进行，还需要借助于课外很多时间的投入，才能达到切实可行的创业实践。因此，可以利用温州网商创业园的优势，为学生提供创业实践的条件。校内创业实践基地是目前高职院校电子商务专业采用最多的模式，是高职院校为大学生自主创业提供的专门活动场所。学校通过提供基本的场所和设施，搭建校企沟通的桥梁，制定相应扶持政策，创造良好环境以吸引具有创新意识和能力的学生来此创业。校内创业指导教师主要起引导和协助作用，最主要是让学生去掌握主动权，这样能够使学生进入逼真的现实情境，在实践中更好更快成长。

选择温州较有规模的电子商务企业，进行校企合作模式，创业实践教学内容需要结合企业。电子商务专业在我国的发展速度非常快，全国每年有电子商务专业毕业生不下10万。尽管电子商务是高薪行业，企业对电子商务人才需求若渴，但是近年来告职高专电子商务专业应届毕业生的就业率仅为20％，这表明目前高职高专院校培养的电子商务专业学生是不符合企业需求的。创业型人才的培养目标不止是针对创业，更是希望在这个创业的过程中培养学生的综合实践能力，而企业对学生的要求是学校培养学生的目标。因此，要深入培养学生的创业实践能力，必须与企业合作，而这种合作方式并不一定是订单式的方式，而是让学生企业的产品进行网上销售等模式，即提高企业的收益，也让学生在于企业的与被的合作过程中，提前进入就业，并能够培养综合创业实践能力.

总之，在当前就业形势极其严峻的大环境下，通过大力开展创业实训来改变高职高专电子商务传统的人才培养目标，培养具有创业素质和创业能力的技能实用型人才，是当前电子商务专业建设的一项重要的任务。同时在创业人才培养的过程中，创业实践过程也可以提高学生的综合实训能力，对高专高职类院校来说，这是电子商务专业一个值得借鉴的人才培养方式。

参 考 文 献

[1]陈玉兰，张学兵．高职电子商务专业创业型人才培养模式构建[J]．职业技术教育.2009（8）：43～44

[2]雷兵．电子商务专业人才的创业教育研究与实践．决策探索.2007（6）

[3]谭玲玲，李文华．创业性人才培养：电子商务专业人才培养模式创新[J]．科技信息.2009（27）：5～89

[4]王纳威．高校电子商务专业人才培养存在问题与对策分析[J]．企业导报．2010（12）

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关键词:自考；教材建设；电子商务

一、电子商务专业自考教材建设存在问题

高等教育自学考试电子商务专业（独立本科段）是为了适应互联网经济的发展，满足社会对电子商务高级专门人才的需要而设置的。本专业自1999年批准设立来，为突出专业特色，部分教材也调整过（如表1示），一定程度上完善了自考教材的建设。但目前我国部分自学考试专业教材在建设和使用过程中仍显现出很多不足，严重制约了自学考试的健康发展。具体分析如下：

（一）强调教材使用的统一，忽视不同专业之间的差异

无论是自学考试还是普通高等学校，每个专业都有其特定的培养目标，学科性质的差异和具体应用领域的不同，决定了其相应的知识体系也不尽相同，具体体现在课程设置和教材选用的差异上。但从自考电子商务专业实际情况看，教材的选用忽视了不同专业之间的差异。如《计算机网络原理》（课程代码4147）是计算机网络、计算机应用、计算机信息管理和电子商务四个专业共用的教材。从考生实际情况分析，电子商务专业学生多数是文科出身，不擅长逻辑思维，对于理工科中纯理论的内容很难理解。从考试情况看，青岛市2008年4月份《计算机网络原理》平均通过率只有26.84%，其中电子商务专业考生处于劣势。

（二）专业课教材选用不精，把普通高校本科教材“拿来就用”

当前自学考试中使用的教材，很大一部分是搬用全日制本科生的教材。这类教材与成人教育的培养目标不相适应，主要有两方面原因：一是接受成人教育的学生通常比普通高校本科生的文化程度偏低，成人教育的学生对教材中的知识点难以理解；二是成人教育与普通高等教育培养学生的目标和侧重点不同，使得在使用本科生教材对成人教育的学生实施教学过程中，就会出现一些偏差，致使教材在编写体例、学科内容阐述等方面不能很好地适应自学考生的学习特点，读者针对性较差。

（三）教材更新滞后，内容陈旧，影响学生知识体系的更新

自学考试教育目前使用的部分教材更新滞后，在知识体系和知识结构方面多是传统的东西，教材建设跟不上经济建设、科技进步和教育体制改革的需要。尤其像电子商务这种新兴学科，理论和知识体系更新很快，但教材内容陈旧。如《电子商务概论》2005年10月做了一次教材调整，目前使用的是2001年8月第一版教材（2007年印刷），描述电子商务发展现状时，引用的数据都是2000年之前的，说服力不强。这种情况影响了学生知识体系和知识结构的更新。

（四）新旧教材过渡时期工作处理不得当

自考教材变更有利于推进自学考试的发展，缓解上面提到的三类问题，但教材变更过渡阶段处理不当，同样会产生负效应。当前表现出的主要问题是：教材更换突然，新旧教材内容变动幅度大，更换教材后不能及时给出考试大纲及考试题型；针对新教材的第一次考试往往把握不好，出现仍然考察老教材内容，或是新老教材内容的结合等问题。

二、进一步完善电子商务专业自考教材建设

（一）指导思想

1.自考教材应当以学习者为中心。他们有什么需要、学习中可能遇到哪些困难、怎样帮助他们克服困难、怎样利用他们已有的知识经验等，都是编写者必须落实的问题。

2.自考教材应以自学为中心。自考教材应当有较好的可读性，有更多的实例和具体的分析，有必要的背景资料和参考材料，有精选的练习题和思考题等。

3.自考教材应当以学会为中心。所谓学会，一方面要达到考试大纲规定的识记、领会、应用的水平；另一方面就是要易于形成自学能力与创新意识和能力。

4.自考教材应当是一个完整的体系。这个体系应当包括考试大纲、主教材、辅导书、练习册、参考资料、相关信息及录音带、录像带、磁盘、光盘、实验材料等。在高度信息化的今天，可以充分利用网络等现代技术开展远程网络授课，和名师面对面的交流。

（二）具体对策

1.完善教材建设体系，提高教材和辅导用书编写质量

（1）课本的编写与选用。要遴选工作态度严谨、具有较高学术水平的专家担负自学考试教材的编写工作。教材编写者要认真研究社会及自学考生对本学科基本知识及应用技能的教育需求，分析自学考生的学习特点，制订富有针对性的教材编写方案。教材编写要求内容上突出重点、体例上科学合理、表述上正确通俗。精选专业课教材，尽量避免直接选用普通大学本科用教材，要依据专业、课程设置的要求，适应培养目标的需要，适应国家经济建设和社会发展的需要，不仅要将准确、先进的知识提供给考生，还要满足不同专业、不同层次的要求，从知识结构和培养目标上来确定教材编写的定向与定位。

（2）配套辅导教材的编写。所谓配套教材是指依据考试大纲对每个知识点考查的要求而编写的一套配套练习书或电子书籍。教辅书提供的试题考核点及出题形式应根据近年真题做出及时修订。相对于其他形式的学习，教辅资料对于自考生的作用尤为突出。其一，可以帮助考生及时掌握教材中内容，并了解知识点可能的考查题型；其二，多数自考用书没有练习题，或者有题而不提供答案，这样考生可以借助教辅书进行实战演练并参阅习题详细解答攻克难题。从现状看，多数国家统考的课程都配有教辅材料，一些机构，如北大燕园他们拿出专门的专家分析往年考题，为考生提供了很好的资料。相比之下，主考院校和考生出现信息不对称，原因在于自考生手中唯一的专业课复习资料是教材本身。建议主考院校公开一些往年考题，并组织专家编写一些配套资料，或采用“活页文丛”的方式提供一些考试相关资料，增强考生信心。

（二）及时修订教材，保证内容的时效性，做好新旧教材过渡时期工作

对知识更新周期较短的学科，如经济类、法律类等专业的有关课程，根据其知识的时效性要求，及时补充完善或修订改版，与国家最新规定接轨。认真做好教材审定工作，杜绝修订版只换封皮，不换内容的做法。教材的出版印刷要选择信誉高、出版和印刷质量有保证的出版和印刷单位；采取强有力举措，严厉打击盗版自考教材行为。

类似电子商务一些新兴学科的理论研究不断趋于完善，可以适当将比较成熟的理论加入课本中，使自学者能够学以致用，避免课本知识和实际应用脱节。但要把握好修订周期，不宜过短，以保持教材内容的相对稳定，降低修订、改版费用；同时周期也不宜过长，避免知识老化，建议五年为一次修订周期。辅导书应伴随新教材同时投入使用，过渡期出题有针对性，严格按照新教材大纲编写试题。

（三）探索教材新载体，丰富自考学习方式，优化学习环境

现代信息技术如音像、光盘教材，计算机辅助教学等越来越多地被应用到教育领域，引起教育理论与教育实践的变革。教材载体也由单纯的纸张印刷转向多元化。美国等一些发达国家的远距离教育的学习媒体，已出现印刷教材和网络教材并存的现象，教材的概念不再仅指一本文字的书。因此，自学考试教材建设，除印刷品的学习资料之外，应注意运用现代科技手段，加强多媒体学习资料的建设，利用因特网的方便、快速反应的特点，弥补教材修订周期长的缺陷，与书本学习资料互为补充，以方便考生学习。

总之，自学考试教材是教、学、做合一，知识体系、教学过程和学习过程的有机结合。不断完善自考教材建设，可以充分发挥自考教材传授知识与育人的功能，为国家培养出更多的合格的建设者。

参考文献：

[1] 陈卫.深入研究创新机制建立符合自学考试特点的教材体系[J].中国考试，2007，(10)46-49.

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关键词：成人教育；档案管理；管理方法

一、成人教育档案管理的特点

成人教育的办学形式多样化，其中包括函授、短期培训、自学考试等形式，形式的多样性以及入学学生的基本信息的复杂性也是管理档案的难度之一[1]。其中学生的年龄无限制，工作关系涉及面广，文化程度的高低也不同，包含小学、初中、高中、中专等，政治面貌也各不相同，成人教育的教学方式多样，流动性也是很大的。一些考生可根据自身的学习情况调整学习时间，学习地点，所在的班级及年级，以及毕业的年限，有个别情况的学生可以中途转换学科，这不仅加大了管理档案的工作量，更使管理档案增加了难度。而学生在毕业后的档案管理也是极其重要的，这不仅是学生在校学习的凭证，更是记载学生学习期间各种表现的记录，以及在教学中的各种档案的记录和存档都是非常重要的，因此，成人教育档案管理是目前当务之急的任务。

二、成人教育档案管理存在的问题

1.对成人教育档案管理缺乏重视，制度不健全

人们对成人教育档案管理的认识还不够高，重视度也不够，档案管理体制还不够完善[2]。由于成人教育档案存在多样性和复杂性，学生的流动性也较大，这为档案管理工作提高了难度，没有规定的制度定期核查档案也是成人教育档案管理存在的主要问题。

2.管理人员缺乏专业素质，机制设置不完善

档案管理方面的人才匮乏，成人教育档案管理者管理意识不够，而处在管理档案层工作人员地位较低，计算机水平及管理水平也不够高，一些管理档案人员没有经过专门的培训和学习，从而不会将档案进行明确的分类和规整，所以这也是成人教育档案管理存在的问题之一。

3.设备陈旧，事半功倍

档案管理方面的设施落后，随着档案数量的增多，档案管理方面的设施不够完善就会导致整个成人教育档案管理处于混乱的状态，这样既不利于查找所需要的档案，也加重了工作人员的负担，事半功倍。

4.管理模式落后，效率低下

档案管理方面手段落后，档案管理应与现代科学信息时代相结合，跟住时代的步伐[3]。而一些成人教育档案还停留在纸质的阶段上，这不仅阻碍了档案更好的管理，而且占地空间及人力需要上无疑增加了支出和工作量，致使档案管理工作效率低。

三、对成人教育档案管理存在的问题提出的几点建议

1.积极宣传、提高管理者的重视度

针对人们对成人教育档案管理的认识不高、重视不够及管理体制不完善的问题，应加强领导层对成人教育档案重视度，阐明成人教育档案管理的重要性和提升办法，制定完善的成人教育档案管理制度，严格要求管理人员按规章制度做事，不仅可以提升教学档案的录入质量，也可以使广大学生的档案规范化，使学生档案按规则、标准有序安放，以保证学生从入学至毕业档案保存完好和有序，使档案管理实现规范和完整，这也是对学校信誉的一种提高，也是对学生的一种负责态度。

2.加强管理者的自身素质，完善机制设置

档案管理人员匮乏也是成人教育档案管理亟待解决的问题[4]，档案管理工作是一项需要耐心和认真的服务性工作，也是要求准确性及业务能力的高难度工作，这就要求我们成人教育档案管理者要具备相应的业务素养，其中包括敬业精神、服务意识、强烈的责任感等，根据档案管理需要选拔一些具有档案管理经验及专业对口的人才，以及一些具有创新精神的有想法的青年，组成一支优秀的档案管理队伍，保证员工工作的长期性。第一，是档案管理者自身的优良品德和职业道德素质，这是考察管理者主要条件之一，档案管理者要有强烈的责任和集体荣誉感以及职业道德。第二，要对成人教育档案管理者进行培训，其培训指的是业务上的提高和完善，通过教育、学术研讨会、会议沟通、岗前培训及专业培训等形式，以吸取专业的管理方法和借鉴成功的案例，取其精华，去其糟粕，扩展档案管理者的档案管理方面的专业知识，提高自己的技术水平，使其得以全方面发展。第三，档案管理者要利用自身的知识和能力不断学习和提高，研究开发新的管理方法和手段，为成人教育档案管理贡献自己的一份力量。有条不紊地使档案管理这项工作走入正规化、标准化。第四，无论是国家、企业或者是个人，都要按照严格的规章制度办事，而成人教育档案管理也需要明确制度和规范，除了要有严格的章程要求档案管理员外，还要有一定的奖惩制度，这样不仅可以激起员工的工作热情，也会促使他们按照规章制度办事。选择优秀的具有专业档案管理能力、丰富的档案管理理论方面的基础知识、吃苦耐劳、团队精神、协作能力等方面的人才，将理论运用到实践中去，做到理论与实践的完美结合，使教学档案管理和存储得到有效的保存和延续，以及学生学籍档案的记录得以完整存放。奖励和表扬对档案管理工作作出突出贡献的人，以及在工作中认真、负责、勤劳，有一定工作业绩的优秀的档案管理者，激起档案管理员的积极性，使成人教育档案管理员工作体制更加完善和档案管理的水平得到实质性的提高。

3.更新换代设备，提高效率

档案管理设施落后，不仅影响员工的办事效率，更影响整个档案管理的进程和发展[5]。当今时代是信息化时代，也是电子化办公的时代，办公自动化不仅可以节省时间和精力，也为管理档案者带来了方便和巨大的便利，采购现代的先进设备，改善管理的环境，营造良好的氛围，为更好地储存成人教育档案中的学生档案备好所需的硬件设施。而在使用良好的设备的同时，档案管理工作人员也要定时为设备进行检修和维护，以免造成工作延误和损失，设备的更新换代是每一名档案管理工作员的职责和义务，也是成人教育学校档案管理部门有效和快速完成档案的各项工作任务必不可少的工具。

4.将成人教育档案管理与当今信息化管理相结合

档案管理应该与现代电子商务信息技术相结合，故而档案信息化的普及就成为当下研究的重要任务。档案信息化管理中档案管理员使用相同的数据库对教学及学籍等方面的信息进行存储及共享，这样不仅便于归档档案，也利于方便查找，节省了时间和精力，将信息技术和档案管理资料融合在一起，为现代化、信息化的电子商务档案信息管理时代的进步和发展奠定了坚实的基础。信息化档案管理已经成为未来的发展趋势和必然方向。在成人教育档案管理中将计算机网络技术与成人教育学校中各项档案相结合，进一步完善档案的完整性和准确性，提高各项服务水平。使成人教育档案以更直观、更形象、更便利、更快速的形式去完善成人教育档案管理的系统，使档案管理部门更加完善和健全，这不仅是对档案的完整性的奠定，更是对成人教育学校的发展和进步起到了重要的引导作用。　成人教育是高等教育的重要组成部分，它为社会人士提供了便利，给予了学习的机会和进修的空间[6]。而在为来自五湖四海的社会人士提供学习机会的同时，也造成了档案管理的困难性，档案管理在学校中是学校发展和历史记录的重要组成部分，这不仅是学校发展的记录，更是每位学生学习的证明和在校期间的表现的凭证。笔者就成人教育档案管理中出现的问题进行了解析，并针对存在的问题提出了解决的办法，成人教育档案管理制度的完善，设备的更新，人才的选拔和培养，以及将档案信息化管理融入到档案管理中，必然会使档案管理更加完善和进步，也为成人教育行业的发展奠定了坚实的基础。

参考文献：

[1]何郁群.成人教育学籍档案规范化管理浅谈[J].档案时空,2015(3).

[2]栗惠芳.成人教育学籍档案管理探讨[J].合肥工业大学学报:社会科学版,2010(10).

[3]魏小寅.高校成人教育档案管理的几点思考[J].绍兴文理学院学报,2006(6).

[4]马荣娟.成人教育教学档案管理工作探析[J].河南科技,2009(11).

[5]王军芬,周春儿.信息化背景下高校成人教育档案管理的思考[J].中国成人教育,2009(7).

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1、南昌教育学院（Nanchang Education College）成立于1985年，是一所经国家教育部批准的具有全国普通高等教育招生资格的集高等职业教育、成人教育、师资培训和社会职业技能培训为一体的公办普通高校。

2、学院地处南昌市湾里区梅岭脚下。梅岭素有“小庐山”之称，这里环境优美，交通便利，是学习、陶冶自身修养的最佳之地。学院拥有设备完善的语音室、微机室、电子商务实验室、电子阅览室、网络中心、多媒体教室和校外实习基地。

（来源：文章屋网 ）