光合作用含义精选(十四篇)

篇1

1 读轴：

即明确横轴（自变量）和纵轴（因变量）各是什么，弄清它们的含义，做到“读轴能识变量”，找出二者之间的联系是解答此类试题的基础。坐标曲线实际上就是横坐标对纵坐标的影响。需利用生物学知识联想、推理，找出纵、横坐标联系的“桥梁”，从而找出纵、横坐标表达的真正变量。

2 明点：

即找出坐标曲线中的特殊点，如曲线的起点、转折点、终点、曲线与纵横坐标以及其他曲线的交叉点，它们隐含着某些限制条件或某些特殊的生物学含义，明确这些特殊点的含义是解答此类试题的关键。

3 看线：

即看曲线的走势，弄清自变量是如何影响因变量的，题中是否还隐藏其它会影响因变量的因素（无关变量），应如何控制，从而领会曲线表示了什么、说明了什么，是正确解答此类试题的根本所在。根据纵坐标的含义可以得出：在一定范围内，随“横坐标量”的增加，“纵坐标量”减少或增加，或者达到某种平衡状态，从而揭示出各段曲线的变化趋势及其含义。

4 综合分析：

若为多重曲线坐标图，则可先分析每一条曲线随横坐标变量的变化规律，再分析不同曲线变化的因果关系、先后关系，分别揭示其变化趋势，然后对比分析找出符合题意的曲线、结论或者是教材的结论性语言，进而掌握两个或多个变量变化快慢的相应生物学含义。

【典例剖析】如图甲表示春季晴天密闭大棚一昼夜中CO2浓度的变化。图乙中曲线a表示某种植物在20℃CO2浓度为0.03%的环境中随着光照强度的变化光合作用合成量的变化；在B点时改变某种环境条件，结果发生了曲线b所示的变化。请分析回答下列问题：

（1）图甲中，在一昼夜中CO2浓度最高和最低的两个时刻即a时刻和b时刻，植物的光合作用的速率__________（填“大于”、“等于”或“小于”）呼吸作用速率。

（2） 分析乙图在B点时改变的某种条件可能是（列举两种情况）：

可能①：______________________________________________

可能②：______________________________________________

解析

篇2

[关键词] 标题 含义 作用

德国著名作家歌德曾这样赞美眼睛：“若不是我们的眼睛像太阳，谁还能欣赏光亮？”是的，文章的标题就像眼睛一样，愈是出色的标题，愈能准确鲜明，引人入胜，在文章中起到揭示主旨、画龙点睛的作用。正确理解和分析文章标题的含义与作用，能够帮助学生深刻领悟作品的思想内涵，理清文章思路。因此，对标题的揣摩、理解、分析就显得尤其重要，理解和分析文章标题的含义与作用，也就成了历年中考考查的一个热门知识点。

在近三年的全国语文中考中，有关辨析标题的含义及作用的题目、题型比比皆是，各有不同。以下选自2009年至2011年的部分语文中考题：

2009?浙江嘉兴《仰望母亲》：5、请你说说作者为什么用“仰望母亲”为标题？

2009?山东临沂《母亲的羽衣》：1、认真阅读全文，想一想，文中“母亲的羽衣”究竟指的是什么？以此为题有什么好处？

2009?浙江绍兴《宋朝的雨》：2、标题“宋朝的雨”有怎样的味道？

2010?四川南充《只管向前奔跑》：9、品读选文，题目“只管向前奔跑”换成“金牌”好不好？为什么？

2010?浙江东阳：8、此文选自孙道荣的博客，读完全文，请你给文章拟个恰当的标题。（2分）

2010?福建晋江《微笑的可乐》：（6）请说说题目“微笑的可乐”有什么含义？在文中有什么作用？

2011?广东《旧餐桌上的美好时光》：16、小说以“旧餐桌上的美好时光”为标题有什么作用？

2011?江苏盐城《做客》：18、“做客”一词出自小说中青青的一句话，意蕴丰富，令人回味。请结合全文回答问题。⑴“做客”有什么含义？⑵小说以“做客”为标题有什么作用？

2011?山东《味蕾上绽放的爱》：12、文章以“味蕾上绽放的爱”为题，有何作用？体现了作者怎样的情感？

从这些试题中，我们可以看出，对标题的含义及作用类知识点的考查多以理解题、简答题出现，它能快捷、准确地考查出学生整体感知作品、领悟作品内涵、初步鉴赏作品情感的能力。考查的角度包括：标题的含义（表层含义与深层含义）、拟写标题或更换标题、分析标题的含义及作用、对标题的理解、题眼展现等。

那么，拿到这些题，怎样才能游刃有余地解题呢？这是初三学生阅读复习中的一个重要专题。下面，我将自己在课堂复习中的一些做法浅谈一二，与各位同仁交流。

一、立足教材，选取经典课文作为范文引路

初中三年学过的课文有很多，尤其经典的美文值得学生不断地体味、感悟。作为例文，易于引入。所以我首先选取课内七年级课文《爸爸的花儿落了》，八年级课文《背影》、《阿长与山海经》、《老王》、《最后一课》，九年级课文《故乡》、《孤独之旅》、《我的叔叔于勒》、《心声》、《孔乙己》、《变色龙》做为小说阅读复习的引路范文。

二、结合经典课文，引导学生归纳知识点，并熟悉近三年的常见题型

（一）标题的含义。第一步，引导学生回顾经典课文，看看这些课文的标题有何含义。例如《爸爸的花儿落了》，标题有二种意思，一方面是指“爸爸”种的花儿凋落了，另一方面暗含爱花儿的“爸爸”去世了。又如《心声》，标题“心声”语带双关，表层含义是李京京在课堂上十分渴望读课文；深层含义是需要得到老师和同学的肯定、理解和尊重，需要父母和好，家庭温暖，需要亲情和友情。

接着，指导学生归纳需要掌握的知识点。标题的含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析，表层含义即标题在文中的字面含义；深层含义即结合文章理解的引申义、比喻义、象征义。标题如果运用比喻修辞的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，比如“变色龙”，不是写善于变色的蜥蜴，而是用标题来比喻。那么我们就应该联系文章的具体内容弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。

然后，带领学生熟悉常见的题型：①标题的含义是什么；②谈谈你对标题的理解；③给文章拟个恰当的标题；④标题具体指什么；⑤标题有何深刻含义。

（二）标题的作用。这里同样以经典课文回顾的形式，看看这些课文的标题有何作用。例如《背影》，标题“背影”贯穿全文，充当线索，表现父亲对儿子真挚的爱。又如《阿长与山海经》，标题概括文章的主要内容，突出阿长为“我”买《山海经》这件事，表现阿长真诚、善良和乐于助人的品质，表明“我”对阿长的感激和怀念之情。在此基础上，指导学生归纳需要掌握的知识点，即标题的作用可归纳为：（1）贯穿全文，充当线索；（2）揭示文章中心；（3）概括文章的主要内容，表明作者感情；（4）设置悬念，引出下文；（5）采用修辞吸引读者，新颖；（6）表明写作的对象。并强调重点掌握（1）至（5）点。然后引导学生熟悉常见的题型：①为什么用这个标题；②用这个标题的好处是什么；③标题的作用；④以此为题，体现作者怎样的情感。

三、以真题带入，探究解题方法、答题技巧，规范答题格式

经过了对知识点的回顾、归纳、整理后，学生还需要在实战演练的过程中进一步规范答题格式，掌握答题技巧。所以，我着重从近几年的中考题中选取相关题目，指导学生训练。下面，我选出其中几篇为例来谈谈。

【例1】2011?广东《旧餐桌上的美好时光》：16、小说以“旧餐桌上的美好时光”为标题有什么作用？

分析点拨：这篇文章叙述了一位母亲与青春期的儿子围绕“一条银色的裤子”，双方的关系由紧张、拒绝——理解、支持——为儿子自豪、接纳包容，而这一切都是在家里的旧餐桌旁完成的。所以，“旧餐桌”成为贯穿全文的线索，“美好时光”设置悬念，引起读者想象。“旧餐桌上的美好时光”成为形成母子关系和谐、亲密的难忘时光。因此，我们可以这样解答：标题的作用是营造了温馨的氛围，暗示母子关系的修复；引起读者的想象，含蓄地表达了加强沟通，互相理解，共享美好时光这一主题。

【例2】《老海棠树》从全文看，以“老海棠树”为标题的好处。

分析点拨：解答这类题，首先看题目是全文的线索，这就是好处，行文思路清晰。而且标题具有象征意义，这又是好处。然后从文章内容与主题上去思考，那么文章以此为标题的好处就显而易见了，并且文章标题含蓄有文采。因此，我们可以这样解答：（1）以老海棠树为线索，贯穿全文。（2）具有象征意义，含蓄、形象地表现了奶奶和我之间浓浓的祖孙情。

篇3

金鱼藻是一种高等沉水植物，有关研究结果如图1所示（图中净光合速率是指实际光合速率与呼吸速率之差，以每克鲜重每小时释放O2的微摩尔数表示）。

据图回答下列问题：

（1）该研究探讨了__________________________对金鱼藻________________的影响。其中，因变量是________________。

（2）该研究中净光合速率达到最大时的光照度为_________________lx。在黑暗中，金鱼藻的呼吸速率是每克鲜重每小时消耗氧气___________________μmol。

（3）该研究中净光合速率随pH变化而变化的主要原因是______________________________。

【名师精析】本题综合考查影响光合作用的因素以及考生的识图能力、数据处理能力和实验分析能力。其中第（2）小题易出错，原因是学生没有注意到呼吸速率、净光合速率、实际光合速率之间的关系（净光合速率=实际光合速率-呼吸速率）。此题正确答案为：（1）光照度、pH、NaHCO3浓度 净光合速率 净光合速率；（2）12.5×103 8；（3）酶活性受pH的影响。

【避错技巧】在解决光合作用和呼吸作用的曲线图问题时，要注意以下几个问题：

1. 对“黑暗”、“光照”条件的理解。黑暗（光照强度为零）条件下，植物只进行呼吸作用，在此条件下，测得的数值反映的是呼吸速率；光照条件下，植物既进行光合作用，又进行呼吸作用。

2. 搞清楚几个“量”的含义。有关光合作用和呼吸作用曲线题中，涉及的“量”往往都有它的特殊含义。如吸收量和固定量，释放量和产生量，有机物产生量，净生产量（或积累量）和消耗量等等。如果搞不清楚这些量的含义，解题就很容易出差错。

3. 明白光合作用强度的不同表示方法：（1）单位时间内光合作用产生有机物的量；（2）单位时间内光合作用吸收CO2的量；（3）单位时间内释放CO2的量。

4. 搞清楚净光合作用速率、实际光合作用速率、呼吸作用速率的关系。三者的关系为：净光合作用速率=实际光合作用速率-呼吸作用速率，其中，净光合作用速率可以用单位时间内二氧化碳的净吸收量或者氧气的净释放量或有机物的净积累量来表示；实际光合作用速率可以用单位时间内二氧化碳的固定量或者单位时间内氧气的产生量或单位时间内有机物的产生量来表示。

5. 理解图形中几个点的含义。如图2所示，其中的关键点有：

（1）当光照强度为0时，植物只进行呼吸作用，A点表示呼吸作用二氧化碳的产生量。

（2）当光照强度大于0小于B时，光合作用强度小于呼吸作用强度，纵坐标表示植物向外界释放二氧化碳的量（呼吸作用速率-实际光合作用速率）。

（3）当光照强度等于B时，真正光合速率等于呼吸速率，植物向外界释放二氧化碳的量为零。

（4）当光照强度大于B时，光合作用强度大于呼吸作用强度，纵坐标表示植物从外界吸收二氧化碳的量（实际光合作用速率-呼吸作用速率），此时实验测得的数据就是净光合作用速率，植物光合作用大于呼吸作用，吸收二氧化碳，积累有机物，能正常生长；当光照强度小于B时，光合作用小于呼吸作用，二氧化碳吸收量为负值，同化作用小于异化作用，消耗有机物，植物不能积累有机物，不能正常生长。

篇4

本书共10章：1.引言；2.广义光机系统的理论基础：阐述了GOS的哈密顿运动方程的解，以及用海森堡运动方程、朗之万量子方程以及密度矩阵方程来求GOS的线性和非线性磁化率的方法；3.腔光机系统中光的传播：介绍了测量真空光学腔Rabi分裂，以及机械共振器振动频率的方法；4.波色-爱因斯坦的腔光机系统：研究了光在含波色——爱因斯坦凝聚物的光学腔中的传播；5.最小的广义光机系统：研究光在单个量子点中传播所产生的慢光、快光、克尔效应以及量子晶体管；6.耦合于单个量子点的非机械共振器：研究了激发子与非机械共振器之间的相互作用，以及利用这类GOS测量振动频率、实现快慢光之间的跃迁、量子存储等的方法；7.耦合于混合纳米构件的非机械共振器：研究了金属纳米颗粒——半导体量子点型的GOS，以及将它用于光学质量传感器的方法；8.含碳纳米管共振器的光机系统：研究了含碳纳米管的光机系统，以及利用它直接进行单个金属原子质量的测量的方法；9.一种电路腔电机系统：研究了超导微波腔与纳米机械共振器耦合所形成的GOS；10.含量子点和DNA分子的混合光机系统。每章的末尾有参考书目，书的末尾有主题索引。

本书第1作者李金金是上海交通大学物理与天文系的优秀博士生，目前在美国伊利诺伊大学（University of Illinois）读博士后。她的研究方向是：广义光机械系统的光学传播特性。她曾在国际著名期刊发表学术论文33篇，并获得国内外好评。她曾获得教育部博士研究生学术新人奖，上海交通大学校长奖，是上海交大的三好学生。第二作者朱卡的教授是上海交通大学物理与天文系副主任，教育部“人工结构及量子调控重点实验室”副主任，是李金金的博士生导师。

本书可作为大学教科书，物理系、数学系大学生及研究生的参考书或教科书。

刘克玲，退休研究员

（中国科学院过程工程研究所）

Liu Keling， Retired Research Professor

（Institute of Process Engineering，CAS）Moshe Gitterman

The Noisy Oscillator

2012

篇5

关键词：邻菲啉 显色时间 酸度 正交试验 铁含量

中图分类号：X830 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）01（b）-0112-02

水中铁含量是极其重要的水质指标。铁及其化合物均为低毒性和微毒性，所以在生活饮用水中要控制铁含量。循环水中铁含量高预示腐蚀加重，脱盐水铁含量高可使树脂中毒，因此，准确分析水中铁含量有重要意义[1]。

铁的测定通常采用EDTA配位滴定法，邻菲啉比色法，原子吸收光谱法或等离子体发射光谱法。其中EDTA配位滴定法属于常量分析，测定范围为5～20mg/L，比色法和原子吸收光谱法则适用于微量铁的含量测定。在比色法中最常用的是邻菲啉分光光度法，测定铁离子的测量范围为5～200μg/L[2]。

可见分光光度法以其设备简单、操作快捷，灵敏度高，结果直观的优点，深受欢迎。但在测定过程中，影响因素较多，对其中的试验条件需严格控制。其中显色条件的控制尤为重要。因为显色剂邻菲啉经常是带有不确定的结晶水，而显色反应时溶液的PH值也很重要，酸度过高，反应速度慢，明显影响显色时间，酸度太低，则Fe2+水解，影响化合物的稳定性。低铁离子能与邻菲啉生成稳定的橙红色络合物，其中显色剂的用量、显色时溶液的酸度和显色的时间是重要的影响因素。

本试验以邻菲啉为显色剂对显色反应中的主要影响因素进行正交设计试验得到该方法合适的试验条件。

1 正交设计试验

2 结语

以邻菲啉显色法测定铁含量的方法应用广泛，而其中的显色反应是整个试验重要的步骤，影响因素也较多，本试验通过对其中影响最大的三个因素进行三因素三水平的正交试验，从中找出较适宜的显色条件。试验结果显示显色时溶液的酸度影响较大，同时显色的时间和显色剂的用量也有一定的影响。本试验对显色法测定微量铁的实际应用具有参考意义。

参考文献

[1] 吕晓燕.水中铁含量测定方法探讨[J].西部煤化工，2005（1）.

[2] 程芳婷，罗细珍.常用的铁离子含量分析方法探讨[J].工业水处理，2007（1）.

篇6

【关键词】 1，2-二四基-3-羟基-4-吡啶酮(DHPO)

铝是自然界含量最丰富的金属元素。20世纪70年代以来，人们逐渐发现铝具有神经毒性，其与阿尔茨海默氏病、关岛帕金森氏痴呆综合征、透析性脑病等神经失调性疾病有关，并对造血系统及骨组织有毒性作用〔l,2〕。1,2-二甲基-3-羟基-4-吡啶酮(DHPO)是人工合成的中性小分子物质，目前已用于治疗地中海贫血患者因长期输血造成的铁中毒〔3〕。本实验以Wistar大鼠为研究对象，通过测定其肝脏中铝、锌、铜、铁、钙、镁的含量及血清中谷丙转氨酶(ALT)、谷草转氨酶(AST)、碱性磷酸酶(ALP)的活力，探讨DHPO的排铝效果、必需元素对肝脏中是否具有促排作用及对肝脏功能的影响。

1 材料与方法

1?1 材料 722型紫外可见分光光度计(上海精密仪器厂)；THERMO ELEMENTAL GF95Z-M6原子吸收分光光度仪(美国热电公司)；离心机(北京医用离心机厂)；万分之一电子天平(ER-182,A&D)(日本Tykyo公司)；仪表恒温水箱(上海跃进医疗器械厂)。三氯化铝结晶(AR)、氯化钠(AR)(广东汕头市西陇化工厂)；DHPO由本课题组合成；ALT、AST、ALP试剂盒(南京建成生物工程研究所)；铝、锌、铜、铁、钙、镁标准液(国家标准物质研究中心)；高氯酸(GR)(上海桃浦化工厂)；硝酸(GR)(上海振兴化工二厂)。

1?2 实验动物 健康雄性Wistar大鼠(山东大学实验动物中心)，分笼饲养，自由进食及饮水。

1?3 方法

1?3?1 ALT、AST、ALP活力测定 取Wistar大鼠30只，体重160～220g，雄性。按体重随机分为6组，每组5只，均以灌胃方式给药。阴性对照组：生理盐水1ml/d，给予4周。模型对照组：前3周给予AlCl3 281.398mg/(kg·d),第4周给予生理盐水1ml/d。预防组：给予AlCl3 281?398mg/(kg·d)，4h后给予DHPO 27?44mg/(kg·d)，给药4周。低、中、高剂量组：给予AlCl3 281?398mg/(kg·d)3周后，第4周分别给予DHPO 13?82，27?44，54?88mg/(kg?d)。各组大鼠前3周均给药5d，间隔2d后再继续给药。最后一次给药后禁食禁水24h，断头取血，将血液收集到试管中，3500r/min离心10min，吸取上层血清于E-P管中。ALT、AST、ALP的测定按照试剂盒步骤操作。

1?3?2 元素分析 取肝脏0?4g左右于石英消化管内，加0?2ml高氯酸、4ml硝酸消化后测定。Zn、Cu、Fe、Ca、Mg采用火焰原子吸收分光光度法，锌的测定线为213?9nm，铜的测定线为324?8nm，铁的测定线为248?3nm，钙的测定线为422?7nm，镁的测定线为285?2nm，火焰类型均为空气-乙炔焰。Al采用石墨炉原子吸收分光光度法，测定线为309?3nm。

1?3?3 大鼠体重变化 从实验前一天开始记录体重变化，直至实验结束，观察药物对体重的影响。

1?4 统计分析 采用SAS6?0统计软件进行多样本均数比较的Dunnet-t检验。

表1 ALT、AST、ALP活力的测定结果（略）

注：与阴性对照组比较，aP<0?01，bP<0.05;与模型组比较，cP<0?01

2 结果

2?1 血清中ALT、AST、ALP活力测定结果(表1) 结果表明，各组大鼠的ALT活力差异均无统计学意义；低、中、高剂量组的AST活力显著低于模型组(P<0?01)，但与阴性对照组比较，差异无统计学意义；模型组的AST活力显著高于阴性对照组(P<0?01)；模型组、预防组及中、高剂量组大鼠血清ALP活力均显著高于阴性对照组(P<0?01，P<0?05)，低剂量组显著低于模型组(P<0?01)。

2?2 肝脏中铝、锌、铜、铁、钙、镁的含量(表2) 结果显示，模型组Al含量明显高于阴性对照组(P<0?01)，低、中、高剂量组均明显低于模型组(P<0?01)，且含量呈下降趋势，高剂量组与阴性对照组比较差异无统计学意义；中、高剂量组大鼠肝脏中锌、铜、铁、钙、镁的含量与阴性对照组比较差异无统计学意义(P>0?05)。

2?3 大鼠体重变化 DHPO对大鼠体重影响，结果表明，各组大鼠的体重均呈上升趋势，且各组体重比较差异均无统计学意义。

表2 铝对肝脏中元素含量的影响（略）

注：与阴性对照组比较，a P<0?01，b P<0?05；与模型组比较，c P<0?01，d P<0?05

3 讨论

目前，临床上普遍采用去铁胺(DFO)治疗铁和铝过量，但其有毒副作用大、口服无效、不易合成且价格昂贵等缺点，DHPO作为新型铁离子螯合剂具有分子量小、口服易吸收且毒副作用小等优点〔4〕。根据Fe3+与A13+所带电荷相同、离子半径相近，本实验将DHPO作为新型铝螯合剂进行动物实验，研究其对荷铝大鼠肝脏中铝的促排作用，对锌、铜、铁、钙、镁含量及血清中ALT、AST、ALP活力的影响。结果显示，DHPO能显著排出大鼠肝脏中的铝。其机制可能是，铝与铁竞争运铁蛋白铁的结合部位，DHPO发挥转铁蛋白的作用，与血液中的铝结合，促进肝脏中铝动员，降低铝含量。临床上常用肝酶谱ALT、AST、ALP的活力衡量肝实质损伤程度〔5〕。本实验表明，铝可使AST活性增加，不同剂量的DHPO均可降低其活性；随着铝摄入量的增加，ALP活力显著提高，低剂量的DHPO对其活力改变具有恢复作用，中、高剂量组的活力提高说明较高剂量的DHPO也会引起ALP活力的改变。有报道显示〔6〕，A13+与ATP结合形成的A1-ATP络合物与酶结合，可改变酶的活性，DHPO能促进Al与ATP的解离，恢复酶活力。中、高剂量组的锌、铜、铁、钙、镁含量与阴性对照组比较无显著变化，说明DHPO对锌、铜、铁、钙、镁等元素在体内的动员及排出无影响，能使体内元素保持平衡。

【参考文献】

〔1〕 Lyne Le'vesque，Craig A Mizzen，Donald R Mclachlan，et al.Ligand specific effects on aluminum incorporation and toxicity in neurons and astrocytes［J］.Brain Research，2000，887：191-202.

〔2〕 Giulio Lupidi，Mauro Angeletti，Anna Maria Eleuteri，et al.Aluminum modulation of proteolytic activities［J］.Coordination Chemistry Reviews,2002，228：263-269.

〔3〕 Gary M Brittenham.Iron chelators and iron toxicity［J］.Alcohol，2003,30：151-158.

〔4〕 Robert A Yokel.Aluminum chelation principles and recent advances［J］.Coordination Chemistry Reviews，2002，228：97-113.

篇7

关键词 光盘；英语教学；英语词汇教学

在我们的英语教学过程中，尤其是对少数民族地区的许多学生来说，学生很难记住新单词。因此，他们对英语学习不感兴趣。事实上在许多学校，词汇教学并不被重视。一方面，许多教师遵循着一个非常传统的教学方式进行新单词的教学，老师先教单词的发音，然后在解释这些单词的含义，最后教师给出句子的一些例子表明如何使用新单词，在这种情况下单词的如何使用就会被忽视。因此，学生对单词就不能真正的理解和准确的运用。另一方面，多年来教师很少注意运用技巧去帮助学生学习词汇，教学方式单一枯燥。

如今，随着教育教学改革的深入，越来越多的教师和教育工作者开始探索有效的教学方法，使高科技手段与课堂教学相结合。光盘就是很好的英语教学资源。它的优势是结合声音，图像和动画，优化教学和学习过程，促使学生能更好的学习英语单词。所以我研究的目的就是找出光盘是否可以帮助学生学习词汇辅助词汇教学，通过改进发音，加强了解这些单词的含义来记忆、学习新单词。

一、建构主义和使用光盘

建构主义认为，学习者的主动探索和发现有关。光盘是很好的工具来辅助英语词汇教学。90年代计算机的教学活动取得越来越多的优点。由于视频压缩技术的发展，存储空间所需的存储视频节目已经大大减少。多媒体计算机系统可以处理图形，声音，视频及动画，技术已从模拟到数字格式。皮亚杰的建构主义认为教师理解的关键在于发展儿童的心灵。老师可以播放光盘来教学。例如Teacher teach preposition “in” in the text. “There are many stars in the sky.”老师把它翻译为“天空里面有很多星星”。学生不能理解。他们往往认为应该用“on”。

如果教师使用光盘教学，可以看到不同的结果。首先在电脑上播放蓝色的天空，之后再设计许多星星。

老师：“Look, what’s this?”在这个时候，老师可以教他们新的词汇“sky”，在这个时候，光盘将发音为“sky”，学生可以模仿。这种方法可以帮助他们学习正确的发音。有三个“stars”出现在“sky”。

老师：“What can you see now?”

学生：“I can see star.”

老师：“How many stars can you see?”

学生：“Three.”

在这个时候，光盘播放许多“stars”在“sky”，让学生数星星。几分钟后，老师说：“How many stars? Ten? Twenty? Many stars, many stars.”

老师：“Where are the stars?”

学生：“They are in the sky.”

最后，教师可以引导学生研究这一句：There are many stars in the sky.

二、光盘学习的优势

（1）教师根据需要可以重复播放多次。从以上例子说明，老师通过“earth”，“ sky”和“stars”引导学生发现单词的意思。有时，老师可以重复多次。它可以帮助学生记忆单词。施特维克总结一些经典的研究表明，一个学习者通过我们激活这些知识，比只是听、说、读、和看翻译将更有可能获取它。

（2）心理学家皮亚杰说过“10%的知识从意义上听会，83%的知识需要通过视觉获取。”而光盘教育把视觉，声音，动画，阅读，写作，同时包括在内，所以光盘有助于学生理解单词的词意。当老师播放光盘时，学生能听到和看到完全一样的东西，所以他们很容易理解这些单词的词意。学生将更有兴趣，并积极参与教学活动。“建构主义的学习环境，包括地方，资源，问题，以及各种工具和指导，携手合作。”

（3）光盘是学生在学习英语词汇过程中很好的学习工具。学生在家也可以使用光盘。今天，很多家庭都拥有电脑或光碟。学生可以通过光盘模仿发音。这种方法可以帮助学生牢固的记住新单词。教师在播放“stars”，“ sky”，和“earth”，学生能很快的记住这些单词的发音。光盘可以播放很多“sky”中的“stars”，它能够吸引学生的注意力。最后，教师引导学生学习这句“There are many stars in the sky”。学生可以更容易学习和理解。

（4）声音和母语的辅助可以使学生学习正确的发音。当学生遇到一些难以理解的关键词时，老师可以停止播放，进行解释。老师教他们新的词汇“sky”，在这个时候，该光盘将发音为“sky”，学生可以模仿。这种方法可以帮助他们学习正确的发音。发音是非常重要的，它可以帮助学生记住这些单词。

（5）语境对于学习英语是很重要的。 光盘能够创建上下文，它有助于理解词汇的含义。建构主义的学习环境，包括地方，资源，问题，以及各种工具和指导，携手合作，学习是一个搜索的过程。因此，学习必须与周围环境相结合，光盘创建上下文，它有助于理解词汇的含义。

三、结论

（1）在词汇教学中，光盘可以提供一个真实的环境，为学生树立正确的发音。（2）同时可以提供词语环境，学生可以很容易和准确的理解单词的含义。（3）光盘可以是一个导师，指导学生实践所学的单词。

参考文献：

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关键词 光合作用 溶解氧 解题策略

中图分类号 G633.91 文献标志码 B

文件编号： 1003 - 7586（2016）06 - 0061 - 03

曲线类题目看似较难实则简单，只要学生认真分析，结合已学相关基础概念，学生在光合作用中出现常见的问题就会迎刃而解。

1 学生的常见问题

1.1 缺乏自信

题目设置的背景紧跟科技前沿，冠以较大且新颖的帽子，学生对此类题目不熟悉，心中产生“恐惧感”，从而丧失自信心。比如采用气体（CO2或O2）传感器来测量气体体积的变化。

1.2 审题不仔细，武断作答

很多学生审题时，不注意关键信息，如，不注意曲线中横纵坐标的含义，就武断答题。

1.3 概念理解偏差大

曲线中常常出现CO2或O2浓度（含量）、CO2或O2释放速率、CO2的吸收量或同化量等名词，学生不理解其中的生物学涵义，凭感觉答题。

1.4 答题不规范

比如对光补偿的表述，有的学生描述为光合作用等于呼吸作用，表述不规范导致失分。

1.5 不能将光合作用和呼吸作用的知识整合

比如对光合作用和呼吸作用建立在方程式上的联系，学生不能很好地理解，造成CO2产生量和CO2释放量涵义的混淆。

2 曲线题的常见类型

（1） 夏季的一天中CO2吸收量和释放量变化曲线图（图1）。

（2） 有关有机物情况的分析曲线图（图2）。

（3） 在相对密闭的环境中，一昼夜CO2含量的变化曲线图（图3）。

3 解题策略

3.1 回忆基础，理解概念

该类题目中最常用的公式是总光合速率=净光合速率+呼吸速率，首先学生应该明白这些名词的概念，比如净光合速率是指真正的光合作用速率减去呼吸作用速率，体现了植物有机物的积累；总光合速率就是植物光合作用的量，包括植物积累的有机物和自身呼吸作用消耗的量。学生也应该懂得这些名词的表示量，比如总光合速率常用CO2的固定量或O2的产生量表示，净光合速率常用CO2的吸收量或O2的释放量表示，呼吸速率常用CO2的产生量或O2的消耗量来表示。

3.2 理清关系，明确涵义

理清叶绿体和线粒体的关系，对于解决此类题目有着至关重要的作用，如图4所示。

图4中A反映出细胞的呼吸强度>光合强度。

因为线粒体产生的CO2除了供给叶绿体作为原料以外，还有CO2释放到外界环境。结合总光合速率、净光合速率、呼吸速率的定义，学生了解：①过程释放的量代表净呼吸速率；②过程吸收的量代表总光合速率；①+②过程的总量代表呼吸速率。

图4B反映出在黑暗的条件下只进行呼吸作用。

图4C反映出呼吸强度=光合强度，与A图解释类似。

图4D反映出呼吸强度

③过程吸收的CO2的量=净光合速率。

3.3 看清坐标，概念转换

有些题目将相关概念“偷梁换柱”，以提高试题的解题难度，比如会以溶解氧、天平指针偏转格数等表示光合作用。对于这类题目需要进行概念转换。以溶解氧为例，溶解氧即为在溶液中的氧气含量，氧气从叶绿体产生供给线粒体呼吸消耗掉以后，有一部分释放到溶液中而形成溶解氧，概念转换后溶解氧量就等同于净光合速率。这样就将新鲜名词常态化，降低试题的难度。

3.4 理解题意，学会分析

对于曲线题，学生应该注意理解曲线上任何一个点的涵义，如图5、图6所示。

图5是CO2浓度变化曲线，曲线上的每个点代表着每一个时间点下的CO2的总量，每一个点的斜率代表着光合作用强度的大小，斜率越大光合作用强度越大。而图6是CO2吸收或释放速率的变化曲线，曲线上每点代表着某一时刻下光合作用强度的大小，纵轴数值越大，光合作用强度越大，两图曲线上点的涵义差异较大。比如表示光合作用强度等于呼吸作用强度的点，在图5中是C、F两点，图6中在d、h两点。

4 例题

为研究不同光照强度下水稻的光合作用，某实验室将水稻幼苗固定于无底反应瓶中进行实验，实验装置如图7所示。

实验原理：该装置中水稻苗光合作用产生的气体，可使浮力增大，使天平指针发生偏转。

实验步骤：① 调节天平平衡；② 用灯泡作为光源。先将灯泡置于距装置20 cm处，15 min后观察并记录指针偏转方向和数值；③ 加大灯泡与装置间的距离，过15 min再观察记录；④ 连续重复步骤③。

据图8回答问题。

① B点与C点比较，光合强度较大的是____________点；C点与D点相比积累有机物较多的点是________点。

② D点时光合作用强度________（填“大于”、“小于”或“等于”）呼吸作用强度。

③ 与B点相比较，D点指针向________偏转，此时指针位于天平原点0的________侧。

参考答案：① B C ② 小于 ③ 左 右

解析：① 题目设置的背景比较新颖，冠以物理知识的大帽子，实则考查光合作用和呼吸作用，所以应该帮助学生理清题意，树立信心。

② 图8纵轴涵义新颖，结合题意，指针偏转的原因是活的幼苗进行光合作用产生O2，且光合作用强度大于呼吸作用强度，O2释放到外界环境中使左侧浮力增大，天平右倾，指针向右偏转，偏转数值的多少与O2的释放量成正比，代表O2的累积浓度。因此，可以将纵轴进行概念等效转换，改为O2累积浓度（O2含量），从而将试题的难度降低，变成常见的生物学名词，问题迎刃而解。

③ 此类题目隐藏着以下关系：

篇9

【摘要】 目的 探讨早发冠心病血瘀证、痰浊证面部光电血流容积特征及与一氧化氮(NO)、内皮素(ET)含量的关系。方法 早发冠心病血瘀证36例，痰浊证35例，健康对照组31例，采用GD-3型光电血流容积面诊仪检测光电血流容积参数，硝酸还原酶法测定NO，放射免疫分析法测定ET。结果 血瘀证患者Hb、He、Hf、Hb/Tab、Hf/Hb较正常组显著降低(P＜0.01)，痰浊证患者Hb、He、Hf及Hf/Hb较正常组显著降低(P＜0.01)，血瘀证患者与痰浊证患者比较，Hb、Hb/Tab显著降低(P＜0.01)。3组间Hb、ET、NO比较：血瘀证组Hb最小，痰浊证组次之，正常组最高；而ET含量各组间无统计学意义；NO含量血瘀证组低于正常组(P＜0.01)；随着光电血流容积主波幅的增高，ET均数值逐渐下降，NO均数值逐渐上升，低波幅组与高波幅组差异有统计学意义。ET与Hb成负相关，NO则呈正相关关系。结论 心脏功能减退与大动脉顺应性降低是本证基本病理改变之一。血流容积主波幅与NO、ET含量具备相关关系，从而准确反映血管的舒缩状态及体内生物活性物质的变化，三者可作为早发冠心病血瘀证、痰浊证辅助诊断指标之一。

【关键词】 早发冠心病；血瘀证；痰浊证；光电血流容积；一氧化氮；内皮素

Abstract：Objective To research photoelectric facial blood flow volume characteristic of premature coronary heart disease of heart blood stasis syndrome (HBSS) and phlegm syndrome (PS)， and its relation with NO and ET. Methods Patients of premature coronary heart disease of HBSS (36 cases) and PS (35 cases) were selected， with 31 health people as control. The parameter of photoelectric facial blood flow volume was detected with GD-3 photoelectric blood stream plethysm (PBSP) of the facial color-diagnosis. NO was determined by nitrate reductase method and ET was determined by RIA. Results Hb， He， Hf， Hb/Tab and Hf/Hb of HBSS decreased obviously compared with the control (P＜0.01). Hb， He， Hf and Hf/Hb of PS decreased obviously compared with the control (P＜0.01). Hb， Hb/Tab of HBSS decreased obviously compared with PS (P＜0.01). Comparison of Hb， ET， NO among the three groups was as follows：Hb of HBSS was the lowest， followed by PS， the highest was the control. There was no significance in the content of ET among the three groups， the content of NO in HBSS was lower than the control (P＜0.01). With the main volume of PBSP flow increased， ET values gradually declined， NO values gradually rose， there was significantly different between low amplitude group and high amplitude group. ET and Hb correlated negatively， NO and Hb correlated positively. Conclusion It is one of the basic pathological changes of the syndrome that cardiac function and artery compliance reduced. There were correlationship between the main volume of PBSP and content of NO and ET， so the systolic and diastolic blood vessels in the body and the state of bio-active substances can be accurally responsed. All those can be used as the auxiliary diagnostic indexes of premature coronary heart disease HBSS and PS.

Key words：premature coronary heart disease；heart blood stasis syndrome；phlegm syndrome；photoelectric blood stream plethysm；nitrogen monoxide；endothelin

血管内皮细胞释放的主要内分泌因子内皮素(ET)与一氧化氮(NO)是一对具有拮抗效应的血管活性物质。ET是内源性收缩因子中研究最多、且是最强的血管收缩剂之一[1]，而NO作为内皮源性舒张因子[2]，具有极强的舒张血管的作用。在生理情况下，NO/ET水平保持动态平衡；病理情况下，其平衡遭到破坏，导致血管舒缩功能紊乱，血管内皮受损及通透性改变，血液流变学异常，引发痰浊闭塞、瘀阻血络，最终导致冠心病。因此，通过检测早发冠心病血瘀证与痰浊证的光电血流容积指标，探讨其与NO、ET含量的相关性及临床诊断价值，具有重要意义[3]。

1 资料与方法

1.1 观察对象

健康对照组31例，参照WHO确定健康的定义与10项标准[4]，平均年龄(55.07±7.19)岁；其中男11例，女20例，经病史调查、体格检查和必要的理化检查，皆证实为健康人。冠心病血瘀证36例，痰浊证35例，冠心病诊断参照1979年国际心脏病学会和WHO临床命名标准化联合专题报告[5]及第一届全国内科学术会议心血管病专业组(1980年12月，广州)关于冠心病命名及诊断标准的建议[6]；中医辨证分型标准参照2002年国家中医药管理局医政司胸痹急症组、中国中医药学会内科学会心病专业委员会《中医心病诊断疗效标准与用药规范》[7]。血瘀证患者平均年龄(56.32±7.35)岁，男20例，女16例；痰浊证患者平均年龄(57.24±7.46)岁，男21例，女14例。3组观察对象男性年龄均＜55岁，女性年龄均＜65岁。经病史调查、心电图、实验室相关检查、临床病症舌脉象，均确诊为早发冠心病血瘀证与痰浊证患者。组间性别、年龄比较，差异无统计学意义(P＞0.05)。

1.2 检测指标及方法

1.2.1 面部光电血流容积图检测

应用湖南中医药大学中医诊断研究所研制的GD-3型光电血流容积面诊仪，与Pclab生物机能信号采集系统匹配，Pclab系统采用动物心电(mV)、三通道(CH3、压缩比为20)、低通滤波(10 Hz)，记录面颊部光电血流容积图。被检者采取仰卧位，自然放松，用95%的酒精棉球在检测部位脱脂后，将光电换能器探头紧贴检测部位，中等压力，以不漏光为佳。按步骤在计算机Pclab软件中测量波形时间指标(Tag、Tab、Tae、Teg、Tw)、波幅指标(Hb、Hd、He、Hf)，再计算比值指标(Hb/Tab、Hd/Hb、He/Hb、Hf/Hb等)[8]。

1.2.2 血浆一氧化氮和内皮素测定

采用北京普尔伟业生物科技有限公司血浆ET放射免疫药盒(放射免疫分析法)测定ET，采用南京建成生物工程研究所NO试剂盒(硝酸还原酶法)测定NO。按试剂盒说明书操作。

1.3 统计学方法

检测值用x±s表示，3组间两两比较用单因素方差分析，各因素之间关系用直线相关分析。所有资料用SPSS 14.0版统计软件在计算机上完成。

2 结果

2.1 3组间光电血流容积主波幅、内皮素、一氧化氮的比较

在不同的证型之间，光电血流容积主波幅(Hb)比较差异具有统计学意义，其中血瘀证组波幅最小，痰浊证组次之，正常组最高；而ET含量变化各组间无统计学意义，NO含量血瘀证组低于正常组，二者差异有统计学意义，血瘀证组与痰浊证组比较差异无统计学意义。见表1。表1 3组间ET、NO含量与光电血流容积Hb的比较(略)注：与血瘀证比较，*P＜0.01；与痰浊证比较，#P＜0.01；与正常组

比较，P＜0.01

2.2 不同光电血流容积主波幅组内皮素和一氧化氮含量的变化

在不考虑证的前提下，根据光电容积主波幅的高低将其分为6组(A、B、C、D、E、F组)，可以看出，随着光电血流容积主波幅的增高，ET均数值逐渐下降，NO均数值逐渐上升，低波幅组与高波幅组差异有统计学意义。NO的变化与ET相反，各组间差异有统计学意义。见表2。表2 不同光电血流容积主波幅组内ET和NO含量的变化(略)注：与A组比较，*P＜0.05，**P＜0.01；与B组比较，#P＜0.05；

与C组比较，P＜0.05；与D组比较，P＜0.05

2.3 面部光电血流容积波幅与比值指标的比较

血瘀证患者与正常组比较，Hb、He、Hf、Hb/Tab、Hf/Hb均有显著降低(P＜0.01)；痰浊证患者与正常组比较，Hb、He、Hf及Hf/Hb均有显著降低(P＜0.01)；血瘀证患者与痰浊证患者比较，Hb、Hb/Tab有显著降低(P＜0.01)。见表3。表3 早发冠心病患者及健康人面部光电血流容积指标比较(略)注：与血瘀证比较，*P＜0.01；与正常组比较，#P＜0.01

3 讨论

NO和ET是由血管内皮细胞合成、释放的一对血管舒缩因子。ET是已知的最有力的内源性血管收缩因子，主要由血管内皮产生的一种作用强烈且持久的血管收缩肽，过量释放可引起冠状动脉痉挛，促进心肌收缩，加重心肌缺血和心肌再灌注损伤[9-12]。NO是血管内皮细胞分泌的作用极强的舒血管因子，是维持血管舒张的主要来源，具有舒张血管平滑肌的作用，并对抗内皮源性收缩因子。NO为ET的生理拮抗剂， 持续基础释放对维持心血管系统恒定的舒张、调节冠状动脉基本张力、保持心肌血流灌注有着重要作用[13]。正常情况下，机体中NO和ET都有少量分泌，以维持机体正常需要，二者含量相对稳定，达到一种平衡状态。但缺血后，由于血块对血管的刺激、血管内压增高及炎症反应，使内皮素mRNA表达增加，内皮素合成及释放增加，引起动脉的强烈收缩，进而使局部脑组织缺血缺氧，导致脑缺血，尤其是侧枝循环不良的组织；而由内皮素引发的白细胞粘附血管壁以及其激活的炎性因子均可加强脑血管痉挛、组织缺血，并且损伤组织细胞及内皮细胞，使得内皮源性NO合成减少或者拮抗了其舒张作用；另一方面，红细胞裂解释放出的氧合血红蛋白可使NO灭活，ET/NO之间的平衡被打破，从而破坏了正常的血管舒张功能。Sakowitz[12]认为，血管痉挛与可利用的NO减少以及继发的血管收缩因子和血管舒张因子失衡有关。

在本研究中，将血瘀证组、痰浊证组和正常组进行比较时，我们发现光电血流容积主波幅在这3组中差异有统计学意义，其中在血瘀证组波幅最低，痰浊证组次之，而正常组最高[14]。这与中医理论中有形之邪或有形的病理产物阻塞脉络，气血运行不畅而致痰阻血瘀，脉来不畅的理论相一致。同时，NO血瘀证组的含量明显低于正常组，而痰浊证组与血瘀证组及正常组无差异，ET各组间无差异，考虑为光电血流容积主波幅能够敏感、及时、直接地反映血流容积的变化，侧重于血管功能的反应，而作为血管扩张的物质基础的NO和ET则反应没有那么敏感。说明光电血流容积主波幅能够及时反映血流的变化，敏感于生物活性物质的释放，能为临床及科研提供及时的资料。

在按光电血流容积主波幅的高低对NO及ET进行观察，我们发现，随着光电血流容积主波幅的增加，NO值逐渐增加，与之呈正相关；而ET值逐渐下降，与光电血流容积主波幅呈负相关，并且在高波幅组和低波幅组差异有统计学意义。说明随着NO/ET值逐渐增大，血管舒张功能加强而处于扩张状态，血流容积增大，所以光电容积主波幅增高。可见，光电血流容积主波幅的变化与NO及ET的变化关联性很好，可以准确反映血管的扩张状态及血管扩张时体内生物活性物质的变化，为科研及临床提供可靠的证据。

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906.

篇10

关键词：食用油 地沟油 定义 质量检验

食用油是人们生活的必需品，是身体营养的重要来源，它提供人体缺乏的必需脂肪酸，并维持人体机能正常运转。然而，油脂在生产、加工、储存过程中，在经济利益驱使下，非法添加地沟油的现象屡见不鲜。

一、地沟油简介

“地沟油”也被称作“潲水油”，最近几年来，我们经常能在电视新闻，各大报刊杂志上听到这个词。“地沟油”实际上是一个泛指的概念，是人们在生活中对各类劣质油，废弃油的通称。一般地来讲，“地沟油”大致可以分为3类[l]：一是狭义的地沟油，即将下水道中的油腻漂浮物或者将宾馆、酒楼的剩饭、剩菜（通称泔水）经过简单加工、提炼出的油，因为油经过了下水道，所以形象的称为地沟油；二是劣质猪肉、猪内脏、猪皮加工以及提炼后产出的油；三是用于油炸食品的油使用次数超过规定要求后，再被重复使用或往其中添加一些新油后重新使用的油，例如肯德基等快餐店所使用过的油[2]。

二、食用油掺地沟油检测方法综述

现有的对食用油中掺地沟油进行检测研究的化学方法主要包括以下几种：

1.硅胶板检测法

1.1检测原理

食用油中的游离脂肪酸含量比较少，但食用油在加热后会引起甘三脂的水解，不皂化物的含量会下降，并生成非挥发性和挥发性的降解产物，挥发性降解的产物中就含有了游离脂肪酸[3]，随着油脂酸败程度的加深，游离脂肪酸的含量会增加。地沟油在捞取的过程中含有大量的水分，精炼时加入了硫酸，使得油脂发生水解反应，生成大量的游离脂肪酸。因此，游离脂肪酸的多少可反映油脂的新鲜度和品质的优劣。游离的脂肪酸能使掺入硅胶中的溴甲酚绿指示剂改变颜色，利用此原理制成含溴甲酚绿指示剂的硅胶板。

1.2检测方法

合格食用油滴于含溴甲酚的硅胶板上，会显蓝色；而地沟油的掺入含量仅为10%时滴于含溴甲酚的硅胶板上，会显黄色，地沟油的含量越大时，黄色程度越深。说明地沟油含量与硅胶板的颜色呈相对应的变化关系。当所检测的油样在硅胶板上的颜色显示为黄色时，可以认为此种油样为可疑油品。

2.薄层色谱检测法

2.1检测原理

食用油与空气中的氧气、食物中所带入的水分等接触作用，在不饱和的碳碳键上发生了一系列的断裂、氧化等复杂的化学反应，同时在醋键处发生水解、缩合、氧化等一系列反应，生成了大量食用油中所不含有的醛、酮类等物质[4] 。在地沟油熬制、精炼的过程中，这类物质会继续进行反应，使地沟油中含有更多的醛、酮类物质，表现在薄层色谱上，地沟油会出现非常明显的拖尾斑，而合格食用油则不会出现。

2.2检测方法

对比食用油和地沟油的薄层色谱特征可见，合格食用油和地沟油在薄层色谱Rf=0.73都有相同斑点，即有相同的成分，但地沟油在Rf=0.4后有很明显的拖尾长斑，合格食用油则没有。

3.荧光法鉴别法

3.1检测原理

地沟油是由餐饮店废弃的油和餐具洗涤剂水混合提炼所得，而洗涤剂中的主要成分为十二烷基苯磺酸钠，它是一种既亲水又亲油的化合物，很容易进入到地沟油中，而合格食用油则不会含的 [5～8]。

3.2检测方法

分别对合格食用油，地沟油和水经前处理后所得的荧光光谱图与十二烷基苯磺酸钠荧光光谱图比较，可以很明显的看出十二烷基苯磺酸钠溶液在λem=290nm处出现了荧光峰，地沟油经处理后的浸出溶液在此附近波长也出现了荧光峰，而且随着地沟油比例的增大，其峰的荧光强度也增大；合格食用油处理后的浸出液和水溶液在此波长下没有出现荧光峰，因此可以为依据来初步认定样品中含地沟油。

4.紫外可见分光光度法

4.1检测原理

在炒菜时，由于食用油溶解了食物中的一些成份，比如色素、调料、食物中的类脂化合物等，使得地沟油的紫外可见吸收光谱与合格食用油相比改变比较大，在可见光区的吸收系数变大，透光性变差。因而可以利用紫外可见光光谱仪对合格食用油和地沟油进行吸收光谱的扫描，它们之间的谱线有明显的区别，食用油中掺入地沟油的多少，与食用油的特征吸收峰吸光度有良好的大小线性关系，反之，则没有，利用这一原理可用于检测掺有地沟油的食用油。

4.2检测方法

以蒸馏水为对照，对地沟油、合格食用油在230一800nm范围内的紫外可见光吸收光谱扫描，掺假油的光谱曲线与合格油的光谱曲线明显不同。

此外，在国内的研究进展中，还有一些检测方法对掺伪地沟油进行了研究。例如：1.对废油脂中的酸价和过氧化值做了测定，酸价能作为鉴别地沟油的指标之一。2.通过测定食用油中是否含有胆固醇来鉴别是否掺入地沟油。3.电导率法也能作为鉴别地沟油和食用油的一种有效的方法。4.用间苯三酚试纸半定量检验油脂新鲜度的方法。

三、食用油掺地沟油检测方法的研究凸现 “瓶颈”。

从上述的检测方法来看，检测手段各异，检测方法各具特色，但都有一个共同的缺点：不能准确判定是否掺有地沟油。

有人建议整合现有检测资源和手段来寻找一种简易可操作的具有全面代表性的系统准确的地沟油检测标准，但是，经过长时间的研究，专家呼吁：没有了研究方向；还有人说，研究检测地沟油不如研究怎么利用地沟油。种种资料显示，从各国情况看，目前，地沟油并无特效的检测技术。

四、重新定义地沟油的概念，早日确立检测方法。

在我看来，纵观国内外的多数检测方法，都是建立在地沟油含量比较高的基础上，较低含量的掺伪油根本没法确定，所以，无论怎么寻找、整合检测方法都不能很好地找出地沟油检测的通用国家标准。

另外，最重要的是：地沟油的概念限制了检测技术的进一步研究。目前地沟油的概念是从生产工艺的角度来描述的，没有一个精准，严格的定义，所以，无论哪个方法研究到最后，都不能准确判定其是否为地沟油，从而导致了研究的“瓶颈”。因此，建议重新定义地沟油的概念，最好是从质量检验的角度，这样，就能总结出完整的检测方法和步骤，从而确定一种简易可操作的具有全面代表性的系统准确的地沟油检测国家标准，地沟油也再无遁地而逃的机会。

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篇11

关键词 铝；铝合金；硅；钼蓝光度法

中图分类号O65 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2012）79-0096-02

本文基于对现行国家标准规范下有关铝及铝合金试验样本中硅含量测定所选取的钼蓝光度法在实际作业过程中存在的问题分析与总结，提出了一种基于样品溶解与硝酸酸化反应作业，通过还原方式实现对铝及铝合金硅含量数据获取的新型测定方式。通过对改进后钼蓝光度法测定铝及铝合金中硅量结果的分析发现，经过改进后的硅量测定方式具备较高的准确性与真实性，并且有效控制了实验过程中的成本支出，实现了钼蓝光度法测定应用的有效性与可靠性，其重要意义是不容小觑的。本文试针对以上问题做详细分析与说明。

1 传统国标钼蓝光度法进行铝及铝合金中硅含量测定存在问题分析

传统意义上有关钼蓝光度法进行铝及铝合金中硅含量的测定方式不仅实验操作及分析过程比较繁琐，耗费时间相对而言比较长，并且整个实验过程中要想确保硅含量测定数据的有效性与可靠性，对于实验相关设备仪器的选取以及操作流程而言均表现出了比较高的难度。具体而言，在整个有关国家标准钼蓝光度法进行铝及铝合金中硅含量的测定过程当中，涉及到的仪器设备包括银烧杯以及须水浴等在内，这在无形之中导致整个测定实验的成本问题比较突出。更为关键的一点在于：从硅含量测定数据的可靠性与真实性角度上来说，传统意义上的国标钼蓝光度法还表现出了如下几个方面的显著缺失：首先，酸化反应发生在碱溶氧化作用之后，导致酸化过程中所存在的干扰因素增多，进而无法确保所形成正硅酸产物的有效性；其次，硫酸亚铁铵还原剂的添加剂量存在明显的不合理问题，导致发色体系的稳定性程度较低，无法确保最终测定数据的合理性与稳定性。

2 国标铝及铝合金钼蓝光度法测定硅量的改进方法分析

首先需要称取0.1g～1.0g铝样品或是铝合金样品，将其直接放置于含有4g剂量氢氧化钠的烧杯反应容器当中，通过洗瓶向该烧杯反应容器当中注入10mL剂量的水，充分加热直至烧杯中样品发生溶解反应。待烧杯反应容器内溶解样品充分冷却后，同样需要借助于洗瓶装置加入一定剂量的水，使其冲稀。将所获取的稀释溶解溶液放置于含有25mL剂量硝酸的250mL容积锥形瓶当中，同时向该锥形瓶当中注入10mL过硫酸铵试剂（过硫酸铵试剂基本参数控制在300g·L-1）。在此基础之上继续借助于洗瓶装置进行一定剂量水的添加处理（添加剂量以将真各个容器内液体体积控制在60mL～70mL参数范围之内为准）。在此基础之上需要直接针对该锥形瓶容器进行加热处理（加热状态以出现大泡，且出现红色液体为准），加热状态停止后对其进行充分冷却处理。冷却处理后所获取的溶液应当放置入定量瓶容器当中，借助于水体稀释的方式确保搅拌均匀。之后需要将这部分溶液分为两体积均等部分，分别将其转入50mL体积量瓶装置当中，定义为A瓶以及B瓶。首先，需要针对A瓶中的溶液进行5mL剂量钼酸铵溶液的添加处理（钼酸铵溶液基本参数应当控制为50g·L-1），确保溶液与后添加溶液充分融合之后应当将其放置于沸水浴中进行加热处理（此过程中的加热时间为30s。同样也可采取在常温状态下静置15min～20min的方式达到加入目的），之后需要加入10mL剂量的草酸溶液试剂（草酸溶液试剂基本参数应当控制为50g·L-1）。直至反应庄内出现沉淀溶解开始30s后按照同样操作方式将实验样品溶液中加入5mL计量的硫酸亚铁铵溶液（硫酸亚铁铵溶液试剂基本参数应当控制为50g·L-1）。在采取水稀释处理后确保搅拌均匀，将其作为硅量测定过程中的显色溶液试剂；其次，需要针对B瓶中的溶液进行10mL剂量草酸溶液试剂、5mL剂量钼酸铵溶液试剂以及5mL剂量硫酸亚铁铵溶液试剂的添加处理（草酸溶液试剂基本参数应当控制为50g·L-1、钼酸铵溶液试剂基本参数应当控制为50g·L-1、硫酸亚铁铵溶液试剂基本参数应当控制为50g·L-1）。在针对以上混合溶液试剂进行水稀释处理的基础之上确保搅拌均匀，将其作为参比溶液。以上处理步骤完成之后，实验作业人员需要将A瓶及B瓶反应试剂放置于1cm～5cm吸收皿反应装置当中，结合对分光光度计的应用，选取680nm波长位置测定与实验样品溶液相对应的吸光度参数，进而在工作曲线当中进行与之相对应硅量的查找处理。

3 结论

通过对本文所提出此种改进方式的综合应用，发现基于钼蓝光度法所进行的铝及铝合金中硅量测定数据准确性得到了明显提升，并且实验设备及实验环境中的限制性因素较小，合理控制了测定成本，并且改进后的有关硅量测定的最低检出限自原有测定方式下的0.01%下降至0.001%，检测作业真实且可靠。总而言之，本文针对有关国标铝及铝合金钼蓝光度法测定硅量的改进方法相关问题做出了简要分析与说明，希望能够引起各方工作人员的特别关注与重视。

参考文献

[1]张遴，蔡砚，王昌钊，等.硅钼蓝光度法测定钼铁中硅含量方法的条件优化设计[J].化学试剂，2011，33（9）：829-832，851.

[2]佟玲，张新申，孙静，等.反相流动注射—磷锑钼蓝光度法测定皮革废水中的PO4-P[J].皮革科学与工程，2009，19（5）：59-63.

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西南大学(SouthwestUniversity)是教育部直属，教育部、农业农村部、重庆市共建的重点综合大学。那我们知道有哪些吗?下面是小编整理的2021南大学最新放假时间公布_西南大学合作交流，仅供参考，希望能够帮助到大家。

2南大学最新放假时间公布西南大学放假时间是在7月12日，暑假开学时间是在8月8日，暑假时长28天。

西南大学合作交流截至21月，西南大学与重庆、四川、云南、贵州、江苏、山东等省市7、市、县建立了校地战略合作关系，与国内大中型企业建立了紧密的产学研合作关系，与21个省、市8行政事业单位和家企业开展了有效的项目合作，取得了显著的经济效益和社会效益。其中与重庆市石柱土家族自治县的县校合作，受到广泛好评，被誉为产学研有效结合的"石柱模式"，入选全国高校产学研合作十大优秀案例。学校与美、加、泰、日、韩、越、澳、俄等近4和地区的18校、科研机构建立了长期友好合作关系，在泰国、加拿大、哈萨克斯坦合作建立孔子学院建有1个中外合作办学非独立法人机构，6个中外合作办学本科项目。[2，西南大学与美国密苏里州立大学合作举办植物科学与技术专业本科教育项目 。

西南大学文化传统根据《西南大学章程》规定：学校校徽包括徽志和徽章。(注：2初，郭沫若分别为西南大学的前身“西南师范学院”和“西南农学院”题写了校名，合并后中文校名沿用该字体。 )徽志释义：

西南大学学校标识徽志是圆套圆形徽标，中间是校徽主体，为“西南大学”四个字的小篆体组成一口象形大钟。钟的下方是阿拉伯数字“1，代表西南大学开始办学时间。外环上方是中文校名(郭沫若字体)，下方是“西南大学”的英文大写。钟通常放置于高处，且声音洪亮，能传千里之遥，在中国传统文化中钟的形象有很高的地位，这与西南大学在中国教育界的地位一致。寓意西南大学的教育理念如黄钟大吕，醒世育人，振聋发聩，发人深省。图案古韵高雅，厚重凝练，简洁大气，有强烈的形式美感和视觉传播力，充分展现了西南大学的大学精神和办学特色，预示着西南大学的前途如晨钟浩荡，影响深远。 徽章释义：徽章为教职工和学生佩戴的题有校名的长方形证章。教职工为红底黄字，本科生为白底黄字，研究生为蓝底白字。

校校旗为长方形，主色为白底蓝字，长宽比例为。校旗中央印有中文校名(郭沫若字体)和英文校名。

神文化

校训

“含弘光大、继往开来”

西南大学校训校训的内涵：“含弘光大、继往开来”的校训，是1时任川东师范学校校长的甘绩镛先生所题。川东师范学校源于西南大学最早的办学渊源川东师范学堂。“含弘光大”，语出《周易》第二章《坤》：“坤厚载物，德合无疆。含弘光大，品物咸亨”。所谓“坤”者，明高僧智旭曰：“顺也，在天为阴，在地为柔，在人为仁，在性为寂，在修为止……顺则所行无逆……”所谓“含弘光大”，含是无所不包，弘是无所不有，光是无所不着，大是无所不被;“继往开来”，语出宋朝朱熹《朱子全书·周子书》：“所以继往圣，开来学，而大有功于斯世也。”继：继承;开：开辟。继承前人的事业，开辟未来的道路。“含弘光大，继往开来”，即是“包含弘厚，光着盛大，承前启后，开拓创新”之意。“含弘光大，继往开来”作为校训，除含义厚重，寓义深远外，还来源于百年老校的历史沉淀，可谓有源之水，有本之木。而不是那种仁者见仁、智者见智、既可以编选出来，又容易变更的文字。对学校而言，要“包含弘厚，光着盛大，继承百年老校优良办学传统，开创西南大学的光辉未来”;对学校各级管理人员而言，要“高瞻远瞩，胸襟弘大，秉承百年办学理念，发扬优良传统，肩负发展学校重任，实现学校规划目标”;对教师而言，要“学高身正，为人师表，承前启后，开拓创新”;对学生而言，要“自强不息，学无止境，诚信做人，承前创新”。[

学精神

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关键词：“美术”；图画；艺术；含义；文献

19世纪初，晚清西学东渐拉开历史帷幕。最初是由外国来华的传教士在沿海城市活动而逐步展开，随着晚清国门被列强用舰炮打开，西学东渐程度也在朝着全面、深度方向发展。熊月之先生将西学东渐分为四个阶段，分别是1811～1842年的“开端阶段”、1843～1860年的“传播新阶段”、1860～1900年的全面展开阶段、1900～1911年的深入阶段。[1]从广度和深度上来说，是逐渐递进的关系。据陈振濂先生认为，“美术”一词于1904年王国维先生引入。[2]据林晓照先生认为，“美术”一词出现年代更早，于1880年出现于清人李筱圃所撰的《日本游纪》中。[3]我们从宏观上对“美术”一词传入定位，两种说法都将“美术”一词的传入定格于整个西学东渐的后期阶段，是整个西学东渐全面展开和深入的阶段。“美术”一词也正是在这一个阶段开始有“图画”“绘画”等含义，此前并不完全归宗于此意。

1 关于晚清“美术”一词含义的分类

从历史上看，任何一个时代关于“美术”一词的含义恐怕都没有晚清时期多，这或许是晚清社会文化多元的一个反映。我们通过文献梳理，大致对晚清“美术”一词含义分为如下几类：

1.1 与现代“美术”一词基本同义，即“绘画”“图画”的意思

“积三百余载之菁华。一旦大暴于世。先朝美术。触手如新。斯其难得者欤。华瓷冠绝全球。”[4]这是一段出自我国清末著名瓷器专著《雅》的记载，又叫《陶雅》，初名《瓷学》，也叫《古瓷汇考》。作者为陈浏，字湘涛，别署寂园叟，望云轩、唐经室，清代丹徒（江苏镇江）人。《雅》初稿成于清光绪32年（1906年），[5]刊于清末宣统二年（1910年）。《雅》以谈清代瓷器为主，涉及器物名称、釉色、款识、特征等各个方面，其中就有大量关于“美术”的记载。

清端方于清光绪三十三年（1903年）所撰《大清光绪新法令》中关于“美术”的记载，此时美术已经从技法层面提高到了“思想”层面，并且是以法律形式固定。“通修课目：一修身。授以中外古今名人言行之大义，以端其为人之始基。二算法。授以加减乘除诸等数求积法，并另授以簿记法之大要。三博物。授以各种动植矿物之形状性质，以助其美术思想。四理化。授以理化大要，以助其u造思想。五历史。授以中外历史大要俾各艺徒于历代服装制度沿革了然于胸以为U画雕刻之本。”[6]

1.2 工业制造、工艺、设计之含义

《清续文献通考》又称《皇朝续文献通考》，是继《通志》《续通志》《清通志》《通典》《续通典》《清通典》《文献通考》《续文献通考》《清文献通考》的又一重要政书，是记录我国古代史部有关典章制度的重要典籍。据悉，刘锦藻编纂的《清续文献通考》始于光绪甲午年（1894年），初稿辑录乾隆五十一年至光绪三十年间的清代典章史料。清朝覆灭后，刘锦藻又补辑光绪三十年（1905年）至宣统三年（1911年）内容。[7]内容记载如下：“资若有养无教蚩蚩者氓转，以衣贪无虞不谋生计而游惰之辈日以加多，查五城教养局令自食其力意在化莠为良，虽与臣部工艺局招募h敏艺徒教，以美术工业宗旨不同而收效，则一顺天府所管普济堂、功德林两处，设自康熙年间。”[8]此处的“美术”一词与“工业”相并列出现于其中，可以看出这里的“美术”含义与工业有着千丝万缕的联系。

1.3 “美”形容词作动词，“术”技术、技能之含义，即“创造美的技术”

“先生尝诡语宾亲，帷几之侧，网之上，殆缅穹岩大谷，惘惘与造物者游也。淑人幼工刺绣，凡山川卉木虫鱼禽兽人鬼物怪之属，脱于缣幅，巧合天制。顷岁国人始竞美术。淑人有所绣《三村桃花图》，缀先生《蓦山溪》词其上，传视仕女，莫不惊叹。”[9]本段出自王蕴章先生的《燃脂余韵》，这是一部笔记体诗话，收录的是清朝闺阁诗事。当然，其内容也不仅限于诗歌与文学，还包含了艺术、风俗等方面。据悉，王蕴章先生的《燃脂余韵》成于“民国肇造之三年春”，[10]文学作品中出现的“美术”已与现代意义上的“美术”含义有所接近了。

1.4 处方、药方之含义

“烈日坐纳凉之亭栖避暑之室，如出寒昶使鲜担胜彼安石红榴、洞庭甘橘。此御暑之良方，消烦之美术，实可慰主人驱暑之怀，愿从言而莫失主人曰：吾常设为此饮爱其青青，每陈列乎几案亦群享其清馨然而甘则甘矣。”[11]《稽古斋全集》是清代和亲王弘昼所著，据载：“和恭亲王弘昼，世宗第五子。雍正十一年，封和亲王。十三年，设办理苗疆事务处，命高宗与弘昼领其事。乾隆间，预议政。弘昼少骄抗，上每优容之。尝监试八旗子弟于正大光明殿，日晡，弘昼请上退食，上未许……（乾隆）三十年，薨，予谥。”[12]由此可知，弘昼卒于乾隆三十年（1765年），可见在清朝中期时，“美术”一词的词义与“图画”还没有太多关联。

“彼方自以为得处世全躯保妻子之美术，而君子见之念其均是人也，而何以至于此有代为之者矣？”[13]本段出自王夫之《四书训义》，是明清之际重要的朱子学说书籍。有学者认为，《四书训义》是王夫之晚年关于儒学思想重要转变的代表作品之一，[14]有着重要的思想史价值。

1.5 文化之含义

“虽电邮、汽车、财政、美术一切形下之物靡不与前数国者。”[15]关于严复先生的《法意》前文有详述，此略过。

综上可见，纵观清朝“美术”一词的具体含义多种多样，我们可以确定的是，晚清之前的“美术”含义还未有“图画”的含义，从该词的词语使用环境来看，大多是作普通词使用。而自晚清西学东渐以来，“美术”一词的使用才逐渐开始有“图画”之含义，当然也并非一蹴而就的。在该词作为“图画”含义后近三十年里，该词一词多义混合使用的语言环境仍然没有改变。因此，“美术”一词作为“图画”含义出现后的相当长一段时间里都伴随着其他含义而“共生”于晚清西学东渐深度影响的社会各个领域。

2 晚清“美术”一词作“图画”含义的相关分析

从上文“美术”一词的分类来看，在清朝特别是清末“美术”一词的含义事实上并非完全属于现代意义上的“绘画、图画”的含义，而是夹杂着工业、实业、制造、药方等多种含义。换个说法，“美术”一词作“图画”的含义远远要比其他含义“年轻”许多。这样说，也就有了我们接下去专门讨论“美术”作“图画”含义的必要性。从笔者目前的不完全统计的14部文献来看，时间、文献、作者可以看成是不变量，我们控制这部分不变量对作者的身份、生平以及文献性质做基本定性分析。当然，对于文献时间的确定我们最直接的方式就是找到作者写作的明确时间。未能明确时间的文献我们通常采用如下两个方面作标准予以参照：一是通过文献首刊时间或进呈（皇帝）时间确定其写作时间的下限；二是通过现有最早刊本确定。当然，上限我们暂定为公元1880年，这是前文有述林晓照先生所认为的上限时间。在我们分析之前，笔者在此以时间升序将文献排列对所收集的文献做了一份统计排列：

从表1中我们可以清晰地看明如下最基本的两部分问题：

第一，从深度上说，“美术”一词的作者使用身份由最初的学者身份转向政治家身份，最后转入清朝皇室阶层身份；从广度上说，随着时间的推移，使用者身份的多样性也在增多。

在看似词语使用者身份转移的背后实际上是“西学”逐渐受到中国统治阶级甚至是掌权者的重视。从一开始黄遵宪的《日本国志》和杞庐主人的《时务通考》上看，多半带有学术性质、海外研究性质。此时的文献还并未受到晚清统治阶层的重视。到了1897年、1898年左右，“美术”一词的使用逐渐受到晚清政治家的重视，当然政治家有可能同时也是学者。但无论如何，“美术”一词在政治意识形态上得到了“关注”。这种“关注”的时间节点也让我们敏感地联想到1898年康有为、梁启超的“公车上书”，似乎把将“美术”一词的使用者身份引向了政治掌权者那里。如果非要按历史分期来划分学者、政治家、掌权者的时间顺序的话，1898年一定是政治家们过渡学者和掌权者使用“美术”一词的“中间地带”。此外，也必须注意到，“美术”一词使用者社会身份的逐渐提高，直至国家机器的最高层。

广度上讲，从早期的学者身份逐渐增加到官僚士绅、政界人士、经史学家、书法家，最后增加到晚清重臣、维新运动领袖人物、实业家、思想家、法学家、政治掌权者等。从这一方面说，“美术”一词使用者身份随着时间的推移而逐步扩大，反过来说也得到了更广大社会阶层的认可。本质上来说，“西学东渐”的接受程度在清末逐渐深入到知识分子的各个层面，并在1898年康、梁主导的“”后逐步走向晚清权力社会的最顶端。

第二，从文献性质与内容上说，“美术”一词所出现的文献种类大致有日记、史书著作、美术著作、经世文著作、政书著作、政务奏折、法律著作、国家律法。从时间上看，大致经历了从个人著作影响到社会效应影响的总体转变。说开去，一部文献对社会造成影响无非是具有强大的社会约束力或是具有强大的社会自觉功能，律法层面的文献就属于前者。从宏观上说，社会约束力的形成主要受到制定者与接受者两方面的影响。

3 结语

晚清“美术”一词并非是从非“图画”含义逐渐转向“图画”含义的，在这个转变过程中，其含义很大程度上都出现并存。作为“图画”含义的“美术”一词，在西学东渐的晚清时期，逐渐受到晚清权力的最高层重视，甚至是直接出现于国家法律之中，这对于“美术”一词作“图画”含义的全面传播、推广起到最直接作用，反过来说，社会大众对外来词作为“图画”含义的“美术”也广泛认可。两个层面的相互理解、接受才致使“美术”一词的“图画”含义最终在晚清社会的中国得以确立，并最终形成我们今天对“美术”一词理解的核心与格局。

参考文献：

[1] 熊月之.晚清西学东渐史概论[J].中国社会科学院学术季刊，1995（1）：155-159.

[2] 陈振濂.“美术”语源考――“美术”译语引进史研究[J].美术研究，2003（4）：64.

[3] 林晓照.晚清“美术”概念的早期输入[J].学术研究，2009（12）：93.

[4] 陈浏（清）.雅（上卷）[M].民国静园丛书本，第75页.

[5] 陈宁.雅版本流传考[J].古籍整理研究学刊，2015（6）：61.

[6] 端方（清）.大清光绪新法令[M].清宣统上海商务印书馆刊本，第1131页.

[7] 金晓东.《皇朝续文献通考》编纂始末与学术价值[J].兰州学刊，2009（1）：110.

[8] 刘锦藻（清）.清续文献通考（卷八十三国用考二十一）[M].第1610页.

[9] 王蕴章（清）.燃脂余韵（卷六）[M].民国本，第130页.

[10] 史化.王蕴章《燃脂余韵》[J].苏州大学学报（哲学社会科学版），2009（2）：56-57.

[11] 弘昼（清）.稽古斋全集（卷五）[M].清乾隆十一年内府刻本，第79页.

[12] 赵尔巽（民国）.清史稿（列传八）[M].民国十七年清史馆本，第2790页.

[13] 王夫之（清）.四书训义（卷七・论语五）[M].清光绪潞河啖柘山房刻本，第224页.

[14] 邓辉.王船山四书学思想研究略论[J].中国哲学史，2010（3）：101-102.

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关键词:坐标曲线 识别曲线 分析曲线

生物课程中的坐标曲线题具有概括性强、知识容量大、隐含信息多、简单明了等许多特点,是表达、概括、拓展和揭示生物体变化的重要形式。通过坐标曲线能更好地揭示生命现象的复杂性和多样性,不同生命现象之间的联系性,生物与环境之间的统一性等问题,有着语言文字无法比拟的直观简约的特点,对学生的能力考查层次高,能较好反映学生的综合分析水平和灵活应变的能力,故此类题在近年高考试题中比重较大,几乎每套题中都有出现,有的在选择题中,有的在非选择题中,因此,对这类题在教学中要足够的重视。那么如何使学生轻松、准确地作答这种类型的习题呢?根据自己多年的教学经验,我认为应该把握以下几点:

一、明图

让学生明确知道生物教材中主要有哪些知识点能用坐标曲线的形式反映出来,这样一旦高考中有出现此种类型的题目时答题速度就会明显加快。纵观高中生物人教版的教材,常见的用坐标曲线反映的知识点主要有:细胞分裂的时间与染色体、DNA的关系;酶的活性与温度、PH、底物的浓度的关系;光合作用的强度与光照强度、二氧化碳的浓度的关系;光合作用与呼吸作用的关系;根的呼吸强度与矿质元素吸收的关系;种群增长的曲线;细菌的生长曲线等等的知识点都可以用坐标曲线来揭示。

二、识图

识图的关键是三看。一看面:坐标平面上纵坐标和横坐标所表示的生物学含义,这是理解题意和进行正确思维的前提。二看点:看坐标曲线中的特殊点如顶点、始点、终点、拐点、交叉点的含义。三看线:看曲线的走势及图形(走向变化趋势是上升、下降、波动、正态、偏态等的变化)。

三、析图

这是将知识与图像结合的关键能力。通过联想,把课本所学的有关生物学的概念、原理、规律,与图像中曲线的图形和相关点建立联系,在分析图像时需要弄清这样几个为什么?为什么会出现这些特殊点?坐标曲线中的特殊点如顶点、始点、终点、拐点、交叉点的含义是什么?曲线为什么会有这样的变化趋势和走向?分析曲线的变化的因果关系。

四、用图

这是知识的迁移。将相关的生物学知识与图像曲线紧密结合,在头脑中构建曲线――知识体系。然后运用新的曲线――知识体系揭示问题的实质,解决实际问题,达到提高学生综合分析,运用所学知识解决问题的能力。我们以下面两题为例来分析说明:

例1.下图为在夏季晴朗白天某植物叶片光合作用强度的变化曲线图,请观察后回答:

(1)曲线的哪一段表明光合作用强度随光照增强 。

(2)对于C点光合作用强度减弱的解释是:由于中午过高,作用过大,叶片的气孔关闭,使光合作用原料之一的 供应大量减少,以致

反应阶段植物体内的五碳化合物不能与之结合,使 的形成大为减少。

(3)DE段光合作用强度下降的原因是

,以致光合作用

反应发生的 减少,因而影响 反应的进行。

解析:该图表示植物在一昼夜间(24小时)对二氧化碳吸收量的曲线,横坐标表示时间,纵坐标表示二氧化碳的吸收量,曲线大体呈现一个大写的“M”型。这是一道综合考查植物两大重要生理功能――光合作用和呼吸的题目。从中可以考查的内容相当多:从曲线变化表明什么时候开始光合作用到什么时候结束;如何表示一天内植物的有机物积累量;为什么中午(12点左右)曲线会有一个低谷出现;为什么早上的最高峰会比下午的最高峰来得高等等。另外还有几个地方值得注意:一是这张曲线图是一种理想状态(夜间温度变化没有表示出来);二是这张曲线还有注意适用范围,这是根据非封闭的场所的植物所绘制,如果是密闭情况下所呈现的图像就变成一个正弦曲线了。

例2.下图所示为在不同温度条件下,被测植物光合作用同化二氧化碳量和呼吸作用释放二氧化碳量的曲线,据图回答:

(1)在该实验条件下,植物体中有机物增加量最快的温度是 。

(2)在该实验条件下,植物体中有机物开始减少的温度是。

(3)要使该植物有机物减少时的温度降低,可以改变实验中的 两个条件。

解析:解答此题的关键是要搞清两条曲线的含义。光合量和呼吸量这两条曲线都随温度的变化而变化。在25℃以前,光合量曲线随温度上升而上升,在25℃到达最高点,在25℃以后,随温度上升而下降。光合作用受温度的影响,主要是因为一系列参与光反应和暗反应的酶的催化效率受到温度的影响。呼吸量曲线随温度上升而上升,表明与呼吸作用有关的酶的催化效率随温度上升而上升。植物体在进行光合作用的同时不间断地进行呼吸作用,两条曲线之间的距离最远时,即表明此时有机物的增加最快。在40℃时两条曲线出现了交叉,表明光合量和呼吸量相等,有机物净积累量为0,在此之后,则会出现负增长,即有机物减少。